第一篇：《云雀的心愿》教案（共）

《云雀的心愿》第一課時(shí)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）讀。正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

（二）字詞。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

（三）文意。疏通文章大意，理清文章層次結(jié)構(gòu)

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）用自己對(duì)課文的理解，有感情的朗讀課文，掌握十個(gè)生字的寫(xiě)與用

（二）給課文按自己的理解分層

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、黑板田字格

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課：同學(xué)們，這一周通過(guò)我們?nèi)嗤瑢W(xué)的共同努力，我們班被評(píng)為“文明示范班級(jí)”并且得到了一面流動(dòng)紅旗，老師很高興。若是下周我們繼續(xù)努力，爭(zhēng)取再得一面紅旗那就更好了。這是老師近期的一個(gè)心愿。那同學(xué)們，你們最近有什么心愿呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)議）

今天呢，老師要給大家介紹一位新朋友，它叫云雀，它也有自己的心愿。（板書(shū)：云雀的心愿）請(qǐng)全班齊讀課題：云雀的心愿。讀完課題你想問(wèn)什么？（學(xué)生自由發(fā)言，多半會(huì)問(wèn)云雀的心愿是什么？它為什么會(huì)有這個(gè)心愿？）

（二）字詞義

大家想知道它的心愿是什么嗎？（想）那我們就一起進(jìn)入課文，看看云雀的心愿是什么？

1、自由閱讀課文。在讀課文的時(shí)候，老師有幾個(gè)要求：

第一，讀準(zhǔn)字音，把課后的生字在課文中標(biāo)注出來(lái) 第二，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字音

2、課文讀完了，老師檢查一下大家的閱讀情況。（1）生字。厭 濫 貧 跨 冠 刷 壤 擦 烈 邀（多媒體出示）

① 開(kāi)火車(chē)讀。去了拼音再讀。

② 讀完后，教師范寫(xiě)，學(xué)生邊書(shū)空，邊口述筆畫(huà)。如厭：一筆—，二筆丿，三筆—，四筆丿，五筆乀，六筆丶厭字共六畫(huà) ③ 組詞，描紅

④ 相機(jī)強(qiáng)調(diào)。厭，不要寫(xiě)成慶；伐，有砍、征討、攻打的意思，這里有一個(gè)他的小武器；壤，筆畫(huà)較多，老師寫(xiě)大一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，同學(xué)們注意看有幾橫

（2）生詞。（多媒體分組出示文中詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀、小老師帶讀、男女生競(jìng)讀、全班齊讀。）第一組：討厭 貧瘠 漫天飛舞 亂砍濫伐

第二組：脫韁 沖垮 兇猛 樹(shù)冠 沖刷 苔蘚 土壤 枯枝敗葉

第三組：擦去 強(qiáng)烈 邀上

（可見(jiàn)，每個(gè)分組都有意義，分別是旅行到的三個(gè)地方的描述。一組沙漠、二組大河、三組森林）

相機(jī)強(qiáng)調(diào)①貧（pin）讀第二聲，注意沒(méi)有后鼻音，不能讀作ping ②冠（guan）是一個(gè)多音字，課文里與樹(shù)組合讀樹(shù)冠（一聲）

③韁（jiang）注意讀出后鼻音

（3）要掌握生字詞語(yǔ)，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)還不夠，還要知道它們的詞義。有哪個(gè)字或者哪個(gè)詞語(yǔ)，你不懂，提出來(lái)我們一起解決。（學(xué)生舉手提問(wèn)，教師講解）

① 如“脫韁”是什么意思。

哪位同學(xué)知道，愿意幫幫他。韁是什么呀？（對(duì)是拴馬的繩子，在馬脖子里的。）那脫韁是什么意思呢？我們說(shuō)脫韁的野馬。（就是繩子斷了，馬亂跑了，不受控制了。）

② 再如貧瘠。

有同學(xué)知道它的反義詞嗎？（對(duì)肥沃。）我們說(shuō)土地上什么也長(zhǎng)不了，甚至是沒(méi)有一根草，就是貧瘠。（4）再讀。生字生詞全班再讀兩遍。

（三）進(jìn)入課文

1、再自由閱讀課文。這次要求不一樣了，請(qǐng)先給課文標(biāo)注自然段，再邊讀邊用筆畫(huà)出最能說(shuō)明小云雀心愿的一句話(huà)，并找一找，小云雀去了哪幾個(gè)地方。

2、同學(xué)們標(biāo)注了幾個(gè)自然段呢？（15個(gè)，提醒沒(méi)有標(biāo)注正確的孩子，要認(rèn)真仔細(xì)）有關(guān)云雀的心愿的一句話(huà)，有同學(xué)找到了嗎？（學(xué)生發(fā)言，在沒(méi)有找對(duì)的情況下，鼓勵(lì)孩子再仔細(xì)找找）小云雀的心愿是什么，誰(shuí)來(lái)用一句話(huà)概括一下？老師聽(tīng)到有同學(xué)已經(jīng)說(shuō)出來(lái)了，小云雀的心愿是：讓沙漠重新變成綠洲。（把這句話(huà)勾畫(huà)下來(lái)）

3、那么，小云雀為什么會(huì)有這個(gè)心愿呢？我們一起來(lái)探究一下。

①請(qǐng)閱讀第一自然段，用一句話(huà)概括，第一段告訴我們什么？（答：小云雀和媽媽做一次旅行）

② 那么他們旅行都去了什么地方呢？給同學(xué)們1分鐘的時(shí)間，找一找。（再次出示分好組的生詞，給學(xué)生提示）答：沙漠 大河 森林小云雀最后回家了，他的家是森林（相機(jī)板書(shū)）

4、文章結(jié)構(gòu)。

①討論合作學(xué)習(xí)，分段分層。看著黑板上，旅行的三個(gè)地點(diǎn)這一提示，給課文分分段，看看哪幾段可以作為一個(gè)部分，課文能分幾個(gè)部分。

我們前后四個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，老師給大家5分鐘時(shí)間，請(qǐng)大家討論完成老師的任務(wù)。

② 展示成果。哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)給課文分分段？（一般有兩種不同意見(jiàn)。根據(jù)學(xué)生回答，詢(xún)問(wèn)不同分法）

第一種：1-4是第一部分，5-10是第二部分，11-13是第三部分，14-15是第四部分。

第二種：不同意1-4段的分法。認(rèn)為1是第一部分，2-4是第二部分。

③ 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這樣分的理由。

總結(jié)：第一段是總寫(xiě)，媽媽帶小云雀旅行。根據(jù)提示中間三個(gè)部分很顯而易見(jiàn)了，寫(xiě)旅行所見(jiàn)，2-4沙漠，5-10大河，11-13森林。最后兩個(gè)自然段是小云雀旅行后的感想。（相機(jī)板書(shū)）

5、體會(huì)課文感情

①分了段后，我們知道，小云雀旅行后的心愿是？（讓沙漠重新變成綠洲），你們想象一下，小云雀說(shuō)出這個(gè)心愿時(shí)的心情是怎樣的？（激動(dòng)的、強(qiáng)烈的）請(qǐng)你用激動(dòng)的、強(qiáng)烈的心情讀一讀倒數(shù)第二段。

② 云雀媽媽的心愿又是什么呢？（讓沙漠重新變成綠洲）云雀媽媽的心情又是怎樣的？（無(wú)比堅(jiān)定的、滿(mǎn)懷希望的）請(qǐng)你用這種心情讀一讀最后一段。

③ 我們知道了小云雀和云雀媽媽的心情，現(xiàn)在，我們分角色讀全文，注意用自己的理解讀出小云雀和云雀媽媽的對(duì)話(huà)。

（四）結(jié)課

這節(jié)課，我們知道了小云雀和云雀媽媽的心愿是（讓沙漠重新變成綠洲）那么你們想知道，云雀為什么會(huì)有這個(gè)心愿嗎？我們下節(jié)課來(lái)揭曉答案。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

云雀的心愿 旅行（1）

沙漠（2-4）

所見(jiàn)｛ 大河（5-10）

森林（11-13）

所感（14-15）讓沙漠重新變成綠洲

六、作業(yè)布置

（一）回家后，練讀課文，把課文讀熟。

（二）課后生字，每個(gè)寫(xiě)一行并組兩個(gè)詞。

（三）思考，小云雀為什么會(huì)有這個(gè)心愿？

七、教學(xué)反思

第二篇：《云雀的心愿》教案

13《云雀的心愿》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。2．知道森林的重要作用，懂得不愛(ài)護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重的后果。3．教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

認(rèn)真朗讀，從課文的語(yǔ)句中體會(huì)森林的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，昨天我們初讀了〈云雀的心愿〉這篇課文，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，誰(shuí)能告訴大家心愿是什么？

生：自由回答。

師：那云雀的心愿又是什么呢？它為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？這就是我們這節(jié)課要解決的問(wèn)題。

指名讀，評(píng)價(jià)。引說(shuō) “因?yàn)??所以??”。相機(jī)板書(shū)：森林實(shí)在是太重要了！過(guò)渡：小云雀有過(guò)怎樣的經(jīng)歷？是什么讓它認(rèn)識(shí)到森林很重要的呢？讓我們讀讀課文，一起回顧小云雀的經(jīng)歷。

二、精讀第四大段。

1．師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)快速閱讀課文，說(shuō)說(shuō)云雀的心愿是什么？你是從哪一段中知道的？指名讀。（屏幕出示句子。）齊讀。

2．師：從這段話(huà)中你知道了什么？（板書(shū)：森林實(shí)在是太重要了！）

3．小云雀為什么會(huì)說(shuō)森林實(shí)在是太重要呢？它為什么產(chǎn)生去沙漠種樹(shù)的心愿呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀課文，想想，云雀媽媽和小云雀飛過(guò)了哪幾個(gè)地方？

4．生：云雀媽媽和小云雀先飛到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。5．過(guò)渡：小云雀和媽媽先來(lái)到沙漠，他們看到了什么？請(qǐng)女生讀課文的第1-4自然段。師：你們有人見(jiàn)過(guò)沙漠嗎？或者在電視上看過(guò)沙漠？你感覺(jué)沙漠是怎樣的？誰(shuí)能聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，狂風(fēng)吹來(lái)，沙漠上會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？

/ 5 生：“一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得它們睜不開(kāi)眼。”

師：哪些詞語(yǔ)說(shuō)明環(huán)境很惡劣呀？拿出筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)（漫天飛舞、貧瘠、睜不開(kāi)眼。師板書(shū)。）師：“漫天飛舞”是什么意思？想不想看看漫天飛舞的沙漠是什么樣的？（出示沙漠圖片）師：這樣的沙漠，沒(méi)有水，沒(méi)有土，長(zhǎng)不出莊稼和樹(shù)木，課文里的哪個(gè)詞可以形容這樣的土地？

生：貧瘠。

師：說(shuō)的真好。沙漠的環(huán)境這樣惡劣，難怪小云雀要說(shuō)— 生：這里的風(fēng)沙真討厭！

師：誰(shuí)能用討厭的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這句話(huà)？指名讀。齊讀。媽媽是怎樣回答的？指名說(shuō)。從媽媽的話(huà)里你知道了什么？

生：由于人們亂砍濫伐，樹(shù)木越來(lái)越少，士地失去了森林的保護(hù)，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。

6．指導(dǎo)朗讀。中間部分齊讀，男女生各一人分角色讀云雀和媽媽的話(huà)。7．師小結(jié)：在沙漠云雀知道了——生：森林實(shí)在是太重要了！師：因?yàn)樯帜堋罕Ｗo(hù)土地.（師板書(shū)）

師：人們亂砍濫伐，使茂密的森林變成了——生：貧瘠的沙漠。

過(guò)渡：人們亂砍濫伐的后果遠(yuǎn)不止這些，現(xiàn)在，讓我們來(lái)跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看那里發(fā)生了什么事。（放錄像）

三、學(xué)習(xí)課文第二部分。

1．師：課文里又是怎樣描寫(xiě)的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文５——10段。小云雀和媽媽她們來(lái)到大河的上空，又看到了什么？ 生：看到了一條渾黃的大河，水位很高。生：河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。師：“咆哮”是什么樣子？ 生：就是很兇。

師：我們看看書(shū)上的插圖，就是河水咆哮的樣子。渾黃的河水像脫韁的野馬咆哮著向下游——

生：沖去！師：而不是——

生：流去。這里作者用了一個(gè)比喻句，把什么比作什么？ 師：你們真了不起，“沖去”寫(xiě)出了河水非常——

/ 5 生：兇猛。

師：看到這種情景，“小云雀不由得挨近了媽媽。”感到很—— 生：害怕。

師：誰(shuí)能和害怕的語(yǔ)氣讀一讀小云雀的話(huà)？ 指名讀。女生讀。

師：媽媽是怎樣回答她的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？從媽媽的話(huà)里你又知道了什么？ 用什么語(yǔ)氣讀媽媽的話(huà)？請(qǐng)女生讀云雀的話(huà)，男生讀媽媽的話(huà)。2．河水為什么會(huì)這么兇猛？

生：是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛濫成災(zāi)。（板書(shū)）

師：森林就是森林，怎么能說(shuō)是“森林水庫(kù)”呢？小云雀的問(wèn)題你能回答嗎？讓我們來(lái)讀一讀課文的第10自然段。（自由讀）

師：我們現(xiàn)在分學(xué)習(xí)小組練習(xí)用自己的話(huà)來(lái)回答小云雀的問(wèn)題，聽(tīng)聽(tīng)哪一小組說(shuō)得好。（師在黑板上畫(huà)一棵樹(shù)，指名按圖復(fù)述樹(shù)的各部分是如何蓄水的？

生：因?yàn)樯掷锏臉?shù)冠就像大傘可以擋住一部分雨水，不讓它直接沖刷地面。生：苔蘚和枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。

生：剩下的雨水滲進(jìn)土壤，大多也都被儲(chǔ)存起來(lái)，所以森林就是一個(gè)大水庫(kù)。師：表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的小組。

師：誰(shuí)也能用“可以??也可以??”把這段話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。再另外說(shuō)幾句。3．句子比較：①森林是一座大水庫(kù)。②森林不就是一座大水庫(kù)嗎？

指名說(shuō)說(shuō)，這兩句話(huà)的意思是相同的還是不同的？（相同）哪句話(huà)更肯定？（反問(wèn)句更肯定。）用反問(wèn)句表示強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)氣更加肯定。同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文時(shí)為了表達(dá)自己強(qiáng)烈的語(yǔ)氣就可以用反問(wèn)句。師帶讀，集體讀。

師小結(jié)：游完了大河，小云雀知道——生：森林實(shí)在是太重要了！它能夠——生：防洪蓄水。（板書(shū)）

師：沒(méi)有了森林，河水就會(huì)——生：泛濫成災(zāi)。

四、精讀第三段。

過(guò)渡：小云雀和媽媽飛累了，她們又回到了森林里，（出示森林圖）男生齊讀課文11—13自然段，討論：為什么說(shuō)森林是空調(diào)器？

師：從云雀媽媽的話(huà)里你知道了什么？ 生：森林實(shí)在是太重要了！

/ 5 師：它像一臺(tái)----空調(diào)器。

五、總結(jié)延伸。

1．森林實(shí)在是太重要了！因此，我們把每年3月12日定為植樹(shù)節(jié)，讓我們加入植樹(shù)的行列。引背，出示小詩(shī)《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》。

2．云雀看到森林被破壞了，產(chǎn)生了植樹(shù)造林的心愿。那同學(xué)們，你們身邊的環(huán)境又怎樣呢？你有什么心愿嗎？（寫(xiě)心愿）

3．交流貼心愿。

4．同學(xué)們這么多美好的心愿組成了一片綠色的森林。課后，請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注一下你身邊的環(huán)境，把你的心愿告訴那些破壞環(huán)境的人，讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)好我們生存的環(huán)境而共同努力吧！

5．小云雀要在森林里召開(kāi)“植樹(shù)造林我有份”的宣傳大會(huì)，請(qǐng)你幫它從破壞森林的危害和森林的作用兩方面進(jìn)行宣傳，你會(huì)怎樣寫(xiě)？

六、再扣“心愿”，拓展文本，引發(fā)話(huà)題。

1．你想對(duì)那些亂砍濫伐的人們說(shuō)些什么？

2．我們又是以怎樣的實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)森林，愛(ài)護(hù)地球媽媽的呢？

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

沙漠——綠洲 阻擋風(fēng)沙

蓄水保土 森林實(shí)在是太重要了！調(diào)節(jié)氣溫

【作業(yè)布置】

請(qǐng)同學(xué)們課后將這個(gè)故事講給你的家人和朋友聽(tīng)，看看他們有什么樣的想法。

【課后反思】

《云雀的心愿》是一篇科普童話(huà)，是一篇非常人性化的童話(huà)。主要講小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方洪水泛濫成災(zāi)，聽(tīng)了媽媽的話(huà)，知道了森林防沙蓄水的作用。回到森林后，它又明白了森林有調(diào)溫的功能。于是，它有了一個(gè)心愿：到沙漠里去植樹(shù)。本文借助童話(huà)體裁，將云雀人格化，借云雀表達(dá)了人類(lèi)美好愿望。

在教學(xué)中，我主要抓住了解讀課題的方法：首先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，云雀的心愿是什么？學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)。接著追問(wèn)：為什么云雀會(huì)有這樣的心愿？通過(guò)讀課文，理清課文的內(nèi)容與脈絡(luò)：云雀媽媽帶云雀外出游玩，經(jīng)過(guò)沙漠、大河、森林這些地方，看到不同的情景，產(chǎn)生不

/ 5 同的情緒，以及種種疑問(wèn)，逐步認(rèn)識(shí)了森林的重要而產(chǎn)生到明年春天帶領(lǐng)小伙伴植樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲的心愿。關(guān)鍵句“森林實(shí)在是太重要了”從哪些地方感受到森林的重要了？讓學(xué)生先細(xì)讀課文，從文中尋找出答案。組織學(xué)生小組討論，全班交流，理清課文脈絡(luò)。

接著又通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主探究：為什么肥沃的土地會(huì)變成貧瘠的沙漠？學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和生命體驗(yàn)，在情境中反思。然后通過(guò)課件出示一張張郁郁蔥蔥的森林圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，看到這些圖片時(shí)，你有什么感受？（學(xué)生交流），緊接著又出示了一系列亂砍濫伐的視頻，讓學(xué)生通過(guò)前后對(duì)比的方式，情感上感受森林在逐漸減少，沙漠化現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重的現(xiàn)象，就會(huì)情不自禁地發(fā)出感嘆：“森林實(shí)在是太重要了！”

所以說(shuō)小云雀的心愿也是我們共同的心愿。學(xué)了這篇課文，如果在遇見(jiàn)有人亂砍濫伐樹(shù)林，你會(huì)怎么樣去勸說(shuō)他們呢？讓學(xué)生以小組進(jìn)行交流，全班展示。如果現(xiàn)在你就是“小小環(huán)保宣傳員”你會(huì)怎樣向大家宣傳保護(hù)森林的重要性，請(qǐng)把宣傳詞寫(xiě)下來(lái)。留了這兩個(gè)探究性的思考題，讓學(xué)生充分深入文本，把握文章的主旨。

/ 5

第三篇：《云雀的心愿》教案

法制教育教案

四年級(jí)下冊(cè) 19課《云雀的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

濱海縣濱海港鎮(zhèn)新東小學(xué)

朱永東

【教學(xué)內(nèi)容】

《云雀的心愿》第二課時(shí) 【教材簡(jiǎn)介】

《云雀的心愿》是一篇童話(huà)故事。講的是小云雀跟媽媽在樹(shù)林外面飛行時(shí)，看到森林被毀壞所造成的危害，產(chǎn)生了一個(gè)心愿：要到沙漠里去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類(lèi)帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文第2-13自然段，理解：森林為什么實(shí)在是太重要了。

3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類(lèi)帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解小云雀為什么許下“植樹(shù)造林”這個(gè)心愿。【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，體會(huì)森林的重要，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。【設(shè)計(jì)思路】

課前預(yù)習(xí)，注意收集大量的相關(guān)信息，在收集中注意合作能力的培養(yǎng)，老師參與其中；課堂上，緊緊圍繞“云雀的心愿”，這個(gè)重點(diǎn)，在云雀旅行的過(guò)程中，體會(huì)看到的，感受到的，領(lǐng)悟生態(tài)被破壞后的惡果，從而產(chǎn)生“心愿”。

讀議結(jié)合，理解和同感云雀的感受，把自己的眼睛當(dāng)作云雀的眼睛，看“黃沙漫天”，看“河水泛濫”，感受“睜不開(kāi)眼睛”“害怕”等體會(huì)，然后在表演中，進(jìn)一步把云雀的家園再給砍了，形成新的矛盾沖突，激化了學(xué)生的思維和情感，達(dá)到“情智交融”的效果。最后代表云雀發(fā)出倡議，升華了課文主旨，水到渠成。讓學(xué)生體會(huì)森林的重要，懂得亂砍濫伐是違法的，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課（齊讀課題）。

2.通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們初步瀏覽了課文，課文中哪一自然段告訴了我們?cè)迫傅男脑福浚ㄖ该x，并出示第14自然段）3.你能用“因?yàn)??所以??”的句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

二、整體感知。

1.讓我們跟隨小云雀一起去旅行吧！它們都到過(guò)哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文。

交流：（板）沙漠 大河 2.看課件：學(xué)生不難看出沙漠上空“漫天飛舞”的風(fēng)沙和渾黃洶涌的洪水淹沒(méi)村莊的情景

3.教師隨即提問(wèn)，這些現(xiàn)象又是怎樣產(chǎn)生的呢？

三、探究森林的重要性：防風(fēng)固沙。

渡：小云雀跟隨它媽媽來(lái)到了沙漠，怎么感受到了森林的重要性呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第2-4自然段，邊讀邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，并體會(huì)森林的重要性。

（自由讀，讀后交流：）

1、它們來(lái)到了沙漠的上空，看到了黃沙“漫天飛舞”的景象.“漫天飛舞”是什么樣子，誰(shuí)來(lái)描述一下？看到這么大的風(fēng)沙，你想說(shuō)什么？

2.這里原來(lái)是茂盛的森林，是什么原因造成這種狀況的呢？ 朗讀：在朗讀中體會(huì)小云雀對(duì)漫天飛舞的黃沙的討厭和云雀媽媽“心痛”的感覺(jué)。

3、想不到變化這么大啊！這一切都是因?yàn)橥恋厥チ松值谋Ｗo(hù)，可見(jiàn)，森林具有什么作用呢？（板：防風(fēng)固沙）

4、森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)?/p>

四、探究森林的重要性：蓄水。

渡：為了避免風(fēng)沙的侵?jǐn)_，它們又往前飛呀飛，飛到了----（大河上空）這次又看到了什么樣的景象呢？

1、觀圖。大河的水給你的第一感覺(jué)是什么？能不能用一兩個(gè)詞概括一下？

2、小云雀見(jiàn)到此情此景，心里很---（害怕），不由得挨近了她媽媽。所以，小云雀問(wèn)媽媽的語(yǔ)氣應(yīng)該用---（害怕的語(yǔ)氣）感情朗讀。

3、云雀媽媽怎么回答的？（指名說(shuō)）

4、河水如此兇猛，罪魁禍?zhǔn)资钦l(shuí)？（是人們砍光了上游的森林，----）

5、課件出示句子：第10自然段，體會(huì)“森林水庫(kù)”。想一想，從這段話(huà)中，你知道了什么？

四人小組學(xué)習(xí)討論，鼓勵(lì)他們利用肢體幫助：

如：雙手高舉叉開(kāi)就是樹(shù)冠；雙腳橫跨就是樹(shù)根；自己的身體就是樹(shù)干；衣服就是依附在樹(shù)干上的青苔??

7、小結(jié)：如果沒(méi)有森林水庫(kù)，許多地區(qū)將發(fā)生水災(zāi)，大面積的農(nóng)田，村莊都會(huì)淹沒(méi)在洪水之中，可見(jiàn)，森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)椤?/p>

五、探究森林的重要性：調(diào)節(jié)氣溫。

渡：它們又飛呀飛，真是又累又熱，趕快飛回家休息休息吧！

1、一回到家，小云雀不僅感嘆道：。

2、小云雀怎么會(huì)如此感嘆呢？（指名讀）

3、你們說(shuō)，森林像不像空調(diào)器？可見(jiàn)，森林還有什么作用呢？

4、聽(tīng)了云雀媽媽的一席話(huà)，你們明白了嗎？

5、小云雀和她媽媽經(jīng)歷了漫天飛舞的沙漠，感受了兇猛的洪水，又回到了舒適的家。小云雀一邊聽(tīng)著媽媽的話(huà)，一邊發(fā)自肺腑地說(shuō)：---（引讀）

這不僅是小云雀的心愿，云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。

森林實(shí)在是太重要了。誰(shuí)也無(wú)法忍受在惡劣的環(huán)境下生存。優(yōu)美的環(huán)境，清新的空氣，盎然的綠色，這一切都需要我們正確認(rèn)識(shí)到植樹(shù)造林和環(huán)境保護(hù)的重要性，“植樹(shù)造林抗風(fēng)沙，遍地都是好莊稼”，這一切不但是云雀的心愿，也是我們共同的心愿！

六．在表演中深化理解

我請(qǐng)四人學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)做一個(gè)不講理的伐木工人，（先把他們集中起來(lái)，在表情、說(shuō)話(huà)內(nèi)容上加以指導(dǎo)）正在砍伐小云雀居住的那片森林，其他三位同學(xué)就是小云雀，要齊心合力說(shuō)服伐木工人，停止砍伐。看哪一組的小云雀最機(jī)智、勇敢，能第一個(gè)把伐木工人勸服？

七、延伸。選擇其中的一道完成。

作業(yè)：1.小云雀為了實(shí)現(xiàn)自己的心愿，發(fā)出了一份倡議書(shū)，倡議大家都來(lái)保護(hù)母親河。全國(guó)各族人民看到了這則消息，都紛紛行動(dòng)起來(lái)。他們有的出錢(qián)，有的出力，很快在黃河兩岸就建起了一道綠色的屏障。十年后，小云雀帶著自己的孩子又回到了曾經(jīng)和它媽媽一起飛過(guò)的地方，它們會(huì)看到什么？又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)豐富的想象，以此內(nèi)容寫(xiě)一段話(huà)。

作業(yè)：2.今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，知道小云雀為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了。”請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，有條理地寫(xiě)下來(lái)。

【教后感悟】

云雀的心愿是到沙漠去種樹(shù)，讓沙漠變成綠洲。為什么云雀會(huì)有這樣的心愿？原來(lái)是一次旅行的體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，從文中找出云雀旅行飛過(guò)哪些地方？它是如何感受到森林重要的呢？這是本文的教學(xué)重點(diǎn)，所以整堂課的教學(xué)又圍繞著這一問(wèn)題全面展開(kāi)，讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，讀讀想想，圖圖畫(huà)畫(huà)，從文中尋找答案。

在課文學(xué)習(xí)的后期，通過(guò)表演，深化理解。我請(qǐng)四人學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)做一個(gè)不講理的伐木工人，（先把他們集中起來(lái)，在表情、說(shuō)話(huà)內(nèi)容上加以指導(dǎo)）正在砍伐小云雀居住的那片森林，其他三位同學(xué)就是小云雀，要齊心合力說(shuō)服伐木工人，停止砍伐，懂得亂砍濫伐是違法的。看哪一組的小云雀最機(jī)智、勇敢，能第一個(gè)把伐木工人勸服，同學(xué)們不僅運(yùn)用了書(shū)上的內(nèi)容，再加上搜集來(lái)的各種資料，進(jìn)行了一場(chǎng)近乎辯論賽的勸阻。最后根據(jù)課文內(nèi)容拓展延伸：寫(xiě)一份倡議書(shū)，倡議大家都來(lái)植樹(shù)造林，保護(hù)母親河，保護(hù)環(huán)境。這樣讀寫(xiě)結(jié)合，有效整合學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，提高了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，無(wú)形中加強(qiáng)了學(xué)生的法制教育。

第四篇：云雀的心愿教案

云雀的心愿（第二課時(shí)）

城西小學(xué)

濮瑩潔

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)閱讀，感受環(huán)境對(duì)森林保護(hù)的重要性，充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類(lèi)自身所帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話(huà)，從課文的語(yǔ)句中體會(huì)人物在不同的環(huán)境下說(shuō)話(huà)時(shí)不同的情感，并感受到森林的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、了解心愿，設(shè)問(wèn)引路。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《云雀的心愿》。同學(xué)們，還記得小云雀的心愿嗎？指名答（真不愧是小云雀的好朋友，這么了解它的心思！）

（出示心愿）會(huì)提問(wèn)題的人才是會(huì)學(xué)習(xí)的人，再讀讀小云雀的心愿，讀出問(wèn)題了嗎？（板書(shū)：森林實(shí)在是太重要了！）

二、精讀課文，夸贊森林。

為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了？在云雀媽媽眼中森林是什么？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊思考，畫(huà)出你覺(jué)得重要的語(yǔ)句，好好品讀品讀，還可以與同桌交流一下體會(huì)。

學(xué)生自由讀書(shū)，師行間指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)：在云雀媽媽眼中森林是什么？誰(shuí)愿意將你的讀書(shū)收獲與大家一同分享？

第一方面：森林是一座“大水庫(kù)”。板書(shū)：森林水庫(kù)

1、森林就是森林，為什么說(shuō)是森林水庫(kù)？播放動(dòng)畫(huà)

2、默讀第10自然段，云雀媽從哪幾個(gè)方面有序介紹森林蓄水功能？用筆圈出詞語(yǔ)

3、誰(shuí)能讀好云雀媽媽的話(huà)？聽(tīng)了你的朗讀，我明白了森林是怎么蓄水的。齊讀

4、這里有兩個(gè)詞讓這段話(huà)變得特別有條理，知道是哪兩個(gè)詞嗎？（可以?也可以?）

5、指導(dǎo)讀好反問(wèn)句。

（評(píng)價(jià)：你讀得多有力啊！聽(tīng)，老師這樣讀?比較語(yǔ)氣。）

6、小結(jié)：茂密的“森林水庫(kù)”可以?xún)?chǔ)存雨水，難怪人們常說(shuō)“山上多種樹(shù)，等于修水庫(kù)。”難怪小云雀會(huì)說(shuō)，森林——（生齊說(shuō)）實(shí)在是太重要了！

第二方面：森林是一個(gè)巨大的空調(diào)器。

還有誰(shuí)愿意將自己的讀書(shū)收獲與大家一同分享。（板書(shū)：空調(diào)器）

1、空調(diào)器有什么作用？森林是怎么調(diào)節(jié)溫度的呢？指名回答（哦，原來(lái)森林還可以像空調(diào)器一樣調(diào)節(jié)溫度。）

2、（出示第13自然段）哪位同學(xué)能讀出冬暖夏涼的感覺(jué)來(lái)？指名讀 自由讀（指導(dǎo)朗讀：你們喜歡這個(gè)天然的空調(diào)嗎？把你的喜歡讀出來(lái)吧！）

3、小結(jié)：住在這么舒服的家，難怪小云雀會(huì)說(shuō)：森林——（生齊讀：森林實(shí)在是太重要了！）

三、品讀感悟，以景促情。

1、可是，你們知道我們美麗的森林現(xiàn)在正發(fā)生什么變化嗎？曾經(jīng)茂密的森林已經(jīng)蕩然無(wú)存，風(fēng)沙無(wú)情地侵襲著荒蕪的土地。

①出示圖片

如果你來(lái)到這寸草不生狂風(fēng)肆虐的沙漠中，你的感受？(無(wú)邊的黃沙蔓延在這片無(wú)邊的土地上，憑你耗盡眼力尋啊，也看不到一絲綠意，沒(méi)有潺潺流水，沒(méi)有巍巍高山.在烈日的烘烤下，沙漠上升騰著一股股熱浪，使人喘不過(guò)氣來(lái)。沙漠上狂風(fēng)襲來(lái)，沙粒飛揚(yáng)，天昏地暗，這就是沙的世界，簡(jiǎn)直無(wú)你立足之地。)(出示第2自然段)指名讀

（聽(tīng)了你的朗讀，我看到了黃沙漫天飛舞，令人睜不開(kāi)眼。沙漠的環(huán)境十分惡劣，狂風(fēng)襲來(lái)，天昏地暗，讓人立足之地。沙漠給人類(lèi)帶來(lái)很大危害，它吞沒(méi)農(nóng)田、村莊，埋沒(méi)鐵路、公路等交通設(shè)施。）

齊讀（配風(fēng)沙聲）

②美麗的森林消失了，慢慢變成了貧瘠的沙漠，還帶來(lái)了泛濫成災(zāi)的洪水。播放視頻（你仿佛聽(tīng)到了什么？看到了什么？ 淹沒(méi)整個(gè)村莊，淹沒(méi)了農(nóng)田，沖毀了房舍，摧毀交通，很多人在洪水中失去了寶貴的生命。）

總結(jié)：河流破堤，會(huì)造成大面積水災(zāi)。無(wú)情的洪水如猛獸般席卷了整個(gè)村莊，淹沒(méi)了農(nóng)田，沖毀了房舍，死亡也正向人們一步步地逼近。

（出示第5自然段）用心讀讀這段文字吧！指名讀、（我聽(tīng)到了洪水的咆哮聲。我看到了狂風(fēng)巨浪。）

哪些詞讓你感受到洪水的可怕？

齊讀（洪水像一個(gè)惡魔一樣，為人們帶來(lái)了痛苦，帶來(lái)了不便，帶來(lái)了災(zāi)難。）

2、為什么大河的水位很高，洪水會(huì)泛濫成災(zāi)，土地會(huì)沙漠化，我們的森林水庫(kù)呢？我們那冬暖夏涼的綠色家園呢？在書(shū)中找答案（出示第4、8自然段）A讀一讀這些文字吧。

B知道原因是什么了嗎？用“因?yàn)??所以??”來(lái)回答。此刻你的感受如何？（惋惜、心疼、憤怒等）讓我們將此刻的心情讀出來(lái)吧。齊讀

C想不到造成森林消失、洪水泛濫的竟然是我們?nèi)祟?lèi)！此時(shí)此刻，你想對(duì)那些亂砍濫伐的人們說(shuō)什么？

四、情感遷移，發(fā)出呼吁。

（沒(méi)有了森林，土地會(huì)慢慢地變成貧瘠的沙漠，風(fēng)沙會(huì)吹進(jìn)我們的城市里，地上的垃圾和一粒粒沙子都滿(mǎn)天紛飛；沒(méi)有了森林，最可怕，最殘酷的那就是咆哮的洪水會(huì)卷入到我們的城市里，沒(méi)有了森林，眼前的一切多么地可怕，）讓我們和小云雀一起說(shuō)，森林——實(shí)在是太重要了！（齊讀）

1配樂(lè)朗讀.(我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的家園正不斷地遭受破壞，你聽(tīng)，大地媽媽在哭泣)2保護(hù)地球，人人有責(zé), 保護(hù)環(huán)境，就是給自己留一份夕陽(yáng)擱樹(shù)梢的詩(shī)情畫(huà)意，就是給大家創(chuàng)造一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香的恬靜安寧，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，做一個(gè)保護(hù)環(huán)境，關(guān)心環(huán)保的好公民！還地球一片清朗美麗吧。

五、課外作業(yè)

1、設(shè)計(jì)保護(hù)森林環(huán)保廣告，參加班級(jí)評(píng)選。（機(jī)動(dòng)）

2、查閱資料，了解森林的其他作用。

3、推薦閱讀：《森林，地球的保護(hù)傘》。板書(shū)設(shè)計(jì)：

20、云雀的心愿

森林水庫(kù) 森林實(shí)在是太重要了！

空調(diào)器

第五篇：《云雀的心愿》教案

《云雀的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

《云雀的心愿》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六單元的課文，文章通過(guò)精彩的童話(huà)故事，寓環(huán)境保護(hù)的科學(xué)道理于有趣的故事中，展示了小云雀和媽媽在飛行途中對(duì)沙漠、江河惡劣環(huán)境的抱怨，對(duì)比了綠化的重要性，并提出了要植樹(shù)造林、保護(hù)環(huán)境的明確目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知：能正確流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解生字組成的詞。

2、技能：體會(huì)陳述句和反問(wèn)名在語(yǔ)氣上的不同。用“森林實(shí)在太重要了!”為中心句概括全文。

3、教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)森林的重要作用

教學(xué)難點(diǎn) 陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、課件。課時(shí)安排 三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第 一 課 時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解課文大意，知道云雀的心愿是什么？ 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課：

1、導(dǎo)入：（板書(shū)：心愿）心愿是什么？

心愿就是一種愿望，是人們心里的理想或美好目標(biāo)。老師的心愿就是希望你們每個(gè)都能快樂(lè)地成長(zhǎng)，全面地發(fā)展，同學(xué)們，你們有心愿嗎？(個(gè)別提問(wèn))

2、示題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟心愿有關(guān)的知識(shí)童話(huà)(板書(shū)：10 云雀的心愿)。

3、生疑：看著題目你們有什么疑問(wèn)呢？

二、初讀課文：

1、過(guò)渡：帶著疑問(wèn)小聲朗讀課文，看看文章能不能為你排憂(yōu)解難。

2、生答題

3、快速讀課文，提出要求：(1)讀準(zhǔn)生字詞的音

(2)正確連貫地朗讀課文，劃出小節(jié)。

三、檢查自學(xué)效果：

1、(出示小黑板)字音檢查：指名讀，其他人看他的讀音是否正確，領(lǐng)讀，開(kāi) 讀，反復(fù)正音。

生字詞①討厭 亂砍濫伐 貧瘠 沖垮 樹(shù)冠★ 沖刷 土壤 擦去 空調(diào)器 綠洲 ②脫韁 訊期 蓄水 苔蘚 滲進(jìn) 儲(chǔ)存 多音字：埋怨 mán/mái 淹沒(méi)mo/mei 樹(shù)冠 guan/guan 暖和 huo/he/he/huo/huo/hu

2、劃生字詞：

3、字形檢查：

(1)出示生字詞思考：生字中有哪個(gè)部分是需要注意的？(2)學(xué)生描紅

四、默讀課文，思考課文內(nèi)容

1、默讀課文，思考： “云雀的心愿”是什么？課文哪一自然段直接告訴了我們？

課文第14自然段告訴我們“云雀的心愿”是：讓沙漠變成綠洲。

2、（出示文字）指名讀，思考：從這段話(huà)中你知道了什么？(板書(shū)：森林實(shí)在是太重要了!)

3、云雀為什么說(shuō)森林很重要呢？小云雀和他媽媽去了哪些地方？找一找，然后用“先……然后……最后……”（小黑板出示）回答。

4、它喜歡其中的哪里？討厭哪些地方呢？

六、課堂練習(xí)

1、聽(tīng)寫(xiě)：貧瘠、沖垮、樹(shù)冠、土壤、空調(diào)器、綠洲、漫天飛舞、枯枝敗葉

2、組詞：

厭()伐()垮()冠guan()慶()代()挎()guan()

七、作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字詞

2、熟讀課文

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文

2、體會(huì)陳述句、反問(wèn)句和疑問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同

3、用“森林實(shí)在是太重要了!”為中心句，概括全文森林途的各種介紹。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道云雀的心愿就是（引）-----“到沙漠去種樹(shù)”。

為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿？就是因?yàn)樗搅藥讉€(gè)地方后發(fā)現(xiàn)“森林實(shí)在太重要了，請(qǐng)同學(xué)用“先……然后……最后……”說(shuō)一說(shuō)他們?nèi)サ牡胤健＃ㄖ该f(shuō)）

小云雀討厭沙漠和大河，喜歡森林，這又是為什么呢？我們今天就去弄個(gè)究竟。

二、讀課文

(二)精讀第2、3、4自然段

1、過(guò)渡：小云雀和媽媽先到沙漠，它為什么討厭沙漠呢，輕輕地讀讀 2、3、4自然段，可以劃出有關(guān)的詞句。

學(xué)生自讀，然后交流

（如果學(xué)生先交流了第2自然段）

（1）你們有人見(jiàn)過(guò)沙漠嗎？或者在電視上看到過(guò)沙漠？你感覺(jué)沙漠是怎樣的？能用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括一下？總結(jié)描寫(xiě)沙漠的詞語(yǔ)(漫天飛舞、貧瘠)。

（2）沙漠這樣的兇險(xiǎn)，難怪小云雀要說(shuō)，引“這里的風(fēng)沙真討厭!”(指導(dǎo)用埋怨的語(yǔ)氣讀)（3）媽媽是怎樣回答他的呢？(指導(dǎo)用惋惜、心疼的語(yǔ)氣讀)（如果學(xué)生先交流了第4自然段）（1）你知道了綠洲為什么會(huì)變成沙漠。“貧瘠”是什么意思呢？

（2）為什么小云雀要給沙漠種上樹(shù)呢？

（3）它飛到沙漠上空看到了什么，把第2自然段讀一讀。（4）沙漠好嗎？怎么不好？

（5）是啊，當(dāng)狂風(fēng)掛過(guò)時(shí)，會(huì)睜不開(kāi)眼睛，你有這樣的體會(huì)嗎？

（6）它怎么知道的，請(qǐng)同做媽媽告訴小云雀，齊讀。總結(jié)：沒(méi)了森林不行，沙漠太可惡了，小云雀是什么態(tài)度，書(shū)上怎么說(shuō)的？

5、說(shuō)話(huà)練習(xí)：“森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)椤?”(板書(shū)：保護(hù)土地)看黑板，用“因?yàn)椤浴卑褍删湓?huà)連起來(lái)說(shuō)。

(三)、精讀第5——10自然段

1、過(guò)渡：小云雀和媽媽飛過(guò)了沙漠又到了哪兒？（大河），在那兒，他們又看到了什么？ 默讀第二段，回答問(wèn)題。

小云雀來(lái)到大河上空，看到了怎樣的景象？

你從這里感受到了什么？你從哪里感受到洪水很兇猛？（出示小黑板）指導(dǎo)朗讀“渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去”（比喻句）“把……比作……”，突出“脫韁的野馬，咆哮”，反復(fù)朗讀，體會(huì)洪水的危害。

3、所以小云雀不由得挨近了媽媽?zhuān)睦镆昂ε隆保l(shuí)能用害怕的語(yǔ)氣讀一讀。（指名讀）

4、媽媽怎樣回答他的？用什么語(yǔ)氣讀？（指導(dǎo)用無(wú)可奈何的語(yǔ)氣讀，突擊“唉”這個(gè)擬聲詞）

5、說(shuō)明森林有什么作用？（防洪）

6、過(guò)渡：森林為什么能防洪？怎樣防洪？森林水庫(kù)又是什么？自讀第10節(jié)。

7、在黑板上畫(huà)一棵樹(shù)作示意圖，指名按圖復(fù)述樹(shù)的各個(gè)部分如何蓄水？

樹(shù)冠 擋住 苔蘚和枯枝敗葉 吸收一部分 土壤 吸收大部分

① 森林是一水庫(kù)

8、比較句子：

②森林不就是一座大水庫(kù)嗎？

指名讀，說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)說(shuō)的內(nèi)容是相同的還是不同的？（相同）。哪句話(huà)更肯定？（反問(wèn)句更肯定），用反問(wèn)句表示強(qiáng)調(diào)，更加肯定，同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候?yàn)榱吮磉_(dá)自己強(qiáng)烈的語(yǔ)氣就可以用反問(wèn)句，教師領(lǐng)讀，集體讀。

9、這段話(huà)說(shuō)明了森林的什么作用？（蓄水）

10、說(shuō)話(huà)練習(xí)：“森林實(shí)在太重要了！因?yàn)椤?.”（板書(shū)，防洪蓄水）。用“因?yàn)椤浴卑堰@兩句話(huà)連在一起說(shuō)。

（四）、精讀第11、12、13自然段

1、過(guò)渡：小云雀和媽媽飛累了，他們又回到了森林，感受就完全不一樣了，默讀課文11、12、13自然段，想一想，從這一自然段，你了解到了奧妙？

2、讀課文討論：為什么說(shuō)森林是空調(diào)器？

森林就像空調(diào)器。

3、比較句子 森林像不像空調(diào)器？（要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣）說(shuō)話(huà)練習(xí)：“森林實(shí)在是太重要了？因?yàn)椤ò鍟?shū)：調(diào)節(jié)溫度）。這段話(huà)說(shuō)明森林有什么作用？（調(diào)節(jié)溫度），誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴保寻鍟?shū)連在一起說(shuō)。

三、總結(jié)

現(xiàn)在你知道小云雀為什么說(shuō)森林太重要了吧，你能根據(jù)板書(shū)，也告訴大家森林很重要嗎？自己先試一試。

四、布置作業(yè)

1、練習(xí)冊(cè)P 26 二、三、一

2、搜集森林的資料，說(shuō)說(shuō)森林還有哪些作用？

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、復(fù)述課文

2、樹(shù)立環(huán)保意識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、講評(píng)作業(yè)

①字詞：樹(shù)冠guan 亂砍濫伐 咆哮 沖垮

② 解釋?zhuān)孩倭魉纾ǚ簽E成災(zāi)）亂砍濫伐② 選擇或節(jié)制

2、森林的作用

用“因?yàn)椤浴卑焉值乃膫€(gè)作用連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。對(duì)啊，森林實(shí)在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去種樹(shù)的心愿（板書(shū)：種樹(shù)）

二、拓展

1、課文中講了森林的四個(gè)作用，那同學(xué)們能通過(guò)搜集資料發(fā)現(xiàn)森林還有哪些作用？

（1）人類(lèi)的資源寶庫(kù)

（2）龐大的氧氣制造廠（天然的氧吧）（3）良好的吸塵器（4）綠色的隔音墻

2、總結(jié)，還讓同學(xué)抄在書(shū)上（有舉的同學(xué)）

三、復(fù)述課文

1、通讀課文

2、表演：課文中描寫(xiě)了哪兩個(gè)動(dòng)物?(小云雀和云雀媽媽)。要求分角色表演，脫離書(shū)本，給5分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。

3、想象：假如小云雀實(shí)現(xiàn)了他的愿望，那我們將看到什么？

四、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)

1、例如你看到了什么現(xiàn)象？由此引出自己的心愿，我們看到河水臟，我就希望發(fā)明一個(gè)污水凈化器來(lái)使河水變清（生回答）

2、總結(jié)：老師真的希望每個(gè)人的心愿都能實(shí)現(xiàn)，那世界將是一個(gè)美麗的大花園，我們住著該多開(kāi)心啊！

五、課堂作業(yè)

1、把反問(wèn)句改成陳述句

（1）森林不就是一座大水庫(kù)嗎？（2）難道森林不是空調(diào)器嗎？

2、說(shuō)“森林實(shí)是太重要了？用”因?yàn)椤浴睂?xiě)下來(lái)。

3、抄寫(xiě)課文中一個(gè)比喻句

六、作業(yè)

小練筆：以“森林實(shí)是太重要了！”或“我的環(huán)保心愿”為題寫(xiě)一篇400字的作文。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 云雀的心愿 保護(hù)土地 防洪

森林實(shí)在是太重要了！蓄水

調(diào)節(jié)溫度第二教時(shí)

種樹(shù)