第一篇：云雀的心愿教案

教研組第三次集體備課： 教學目標：

1、有感情地分角色朗讀課文。理解“濫砍濫伐”“泛濫成災”等詞語。（刪）

2、體會陳述句、反問句和疑問句在語氣上的不同

3、理解“森林實在是太重要了!”，認識森林的作用，樹立學生環保意識。教學重點：認識森林的重要作用。

教學難點：陳述句和反問句在語氣上的不同。教學時間：一課時

教具準備：多媒體課件 教學過程：

一、導入新課

1、通過上節課的學習，你們知道云雀的心愿是什么？（生答：讓沙漠變成綠洲）

2、通過上節課的學習，我們知道：小云雀跟著媽媽外出旅行，他們先看到了人們 亂砍濫伐，造成的嚴重后果是森林變成了 貧瘠的土地。

二、品讀課文

1、師：小云雀看到這樣的情景，傷心的離開了沙漠。他們飛啊飛，又飛到了??？生答（一條大河的上空）

下面請同學們讀一讀5--8自然段，說說小云雀看到了什么？ 學生匯報交流（生答

1、一條大河

2、渾黃的河水像脫韁的野馬

3、一些村莊淹沒在洪水之中），教師同時出示相應的洪水淹沒村莊的圖片。

2、看到這一切小云雀感覺怎么樣？（害怕）

師導入：你們害怕嗎？（生答：害怕）

你們都感覺害怕，小云雀當然更害怕了，請你找出描寫小云雀害怕的句子，并讀一讀。

課件出示：媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇狠啊？

師指導朗讀（1、顫抖的語氣

2、急促的語氣

3、由于害怕聲音弱小的語氣）

3、過渡：看到自己的孩子這么害怕，于是云雀媽媽便安慰小云雀，誰來讀讀云雀媽媽的話：

課件出示“唉，上游的森林被砍光了，‘森林水庫’沒有了，到了汛期，大河里的水就會泛濫成災。”

4、師：森林就是森林，怎么能說是森林水庫呢？（蓄水）請同學們自由大聲的朗讀課文第十自然段，相信你一定會找到答案。

（生答：

1、樹冠可以擋水

2、苔蘚和枯枝敗葉可以吸水

3、土壤能儲存水）學生匯報，老師畫大樹的簡筆畫。（著重體現森林的作用）師：所以說，森林不就是一座大水庫嗎？

（幻燈片出示）請同學們看一看這句話，誰能把這一句話換一種說法。（把反問句改成陳述句再讓學生體會并說一說一下語氣的不同）

是啊森林的作用可真大?！

小結：有了森林，可以蓄水保土，小云雀再一次意識到（指課件齊讀）森林實在是太重要了！

5、師：小云雀跟著媽媽飛呀飛，覺的又累又熱，就飛回他們居住的那片森林，停在一棵大樹上休息，突然小云雀興奮的叫起來：“媽媽，我們的家真涼快呀！”（指導朗讀）

6、這是為什么呢？請同學們仔細的讀課文第十三自然段，課件出示：那是因為森林也是一個巨大的空調器。夏天，林子里枝葉茂密，可以（），自然就涼快些；冬天，由于樹木的遮擋，也可以使（），所以就暖和些。你看，森林像不像空調器？ 師：你看，森林像不像空調器？

7、師小結：有了森林，還可以調節氣溫，這回小云雀真真切切地體會到（全班齊說）森林的作用可真大！

三、拓展練習

因為森林可以 也可以 所以我要。

師：請同學們仿照這個句子，說說你的美好心愿。

誰還能結合我們的學習生活用“可以??也可以??”練習說句話。

四、分角色朗讀課文

森林實在是太重要了，讓我們帶著自己美好的心愿，再次走進課文，和小云雀交個朋友，下面老師扮演云雀媽媽的角色，一名同學扮演小云雀，分角色來朗讀課文。【板書設計】

云雀的心愿——讓沙漠重新變成綠洲

森林實在是太重要了！

沒有森林 有了森林

土地變成沙漠 蓄水

洪水泛濫成災 調節氣溫

簡筆畫位置

集體備課修改意見：

教學目標：

1、有感情地分角色朗讀課文。

2、體會陳述句、反問句和疑問句在語氣上的不同

3、理解“森林實在是太重要了!”，認識森林的作用。樹立環保意識。

4、學習通過對人物動作與語言的描寫表現人物的心理。教學重點：認識森林的重要作用。

教學難點：陳述句和反問句在語氣上的不同。教具準備：多媒體課件 教師簡筆畫 教學過程

一、導入

1、今天我們繼續學習《云雀的心愿》

2、通過上節課的學習，你們知道云雀的心愿是什么？

3、小結：沒有了森林，土地變成了貧瘠的沙漠，小云雀感受到（指板書齊讀）森林實在是太重要了！

（二）沒有森林出現的情況——洪水泛濫成災

1、沒有了森林還會出現什么情況？讀讀課文（5——8）自然段。

2、交流。（板書：洪水泛濫成災）

3、過渡：他們飛呀飛，飛過了沙漠，又飛到一條大河的上空。小云雀看到大河的情景，不由得挨近了媽媽。小云雀為什么不由得挨近了媽媽？（害怕）

4、自讀小云雀的話，再指名讀，讀出小云雀害怕的心情。

“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊？”

5、小云雀為什么這么害怕？（大河的水很兇猛）

6、指名讀第5自然段，說說從哪體會出大河的可怕？

7、交流。

只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。

①“脫韁的野馬”“咆哮”體會洪水可怕，兇猛。

②出示圖片。這就是渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。

③學生自讀，邊讀邊想象畫面。

④指名讀這句話。

⑤齊讀。

⑥“一些村莊淹沒在洪水之中”意味著什么？（人們無家可歸）我們仿佛聽到一些小孩在傾訴我想有個家，一個不需要太大的地方。這就是洪水帶來的災難。

⑦再讀這句話。

⑧小結：沒有了森林，洪水泛濫成災，小云雀又一次真切地感受到（指板書齊讀）森林實在是太重要了！

【修改意見：此環節中的5、6、7、三個小環節刪除。第4小環節改為學生自讀、指名學生讀第五自然段，同時視頻播放表現黃河水兇猛可怕的場面，讓學生更直觀的感受。第5個環節可改為提問：黃河水怎么會變得這么兇猛呢？（學生回答出是因為上游的樹木被砍光了。）從而再次體會出“森林實在是太重要了！” 】

（三）森林是一座巨大的水庫

過渡：媽媽把森林稱作‘森林水庫’，小云雀聽了媽媽的話很不理解，“森林就是森林，怎么能說是‘森林水庫’呢？”

1、自讀課文第10自然段，說說森林為什么被稱作‘森林水庫’？（板書：蓄水）

2、課文從哪幾個方面寫了森林可以蓄水？

3、交流。

“孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的樹冠就像一把把大傘，可以擋住一部分的雨水，不讓它們直接沖刷地面。樹上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下來的雨水滲進土壤，大都能夠被儲存起來。你看，森林不就是一座大水庫嗎？”

①指名說。樹冠可以擋住一部分的雨水；苔蘚和枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水；土壤還可以儲存水。

②你看，森林不就是一座大水庫嗎？換句話說。

③教師引讀：孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的樹冠就像一把把大傘，可以（）。樹上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以（）。森林里土壤的蓄水能力就更大了，（）。你看，森林不就是一座大水庫嗎？”

④小結：有了森林，可以蓄水保土，小云雀又一次意識到（指板書齊讀）森林實在是太重要了！

【 修改意見：此環節中的環節3在學生復述蓄水過程的同時加入教師的簡筆畫的輔助教學。然后讓學生借助教師的簡筆畫加深理解森林水庫的蓄水作用。第③個小環節刪除。第④小環節變為第③ 小環節。】

（四）森林是一個巨大的空調器

過渡：他們飛呀飛，覺得又累又熱，就飛回他們居住的那片森林，停在一棵大樹上休息。小云雀說“媽媽，我們的家真涼快呀！”云雀媽媽擦去頭上的汗水說：“那是因為森林也是一個巨大的空調器。”

1、讀讀課文第13自然段，為什么說森林也是一個巨大的空調器？

2、交流。

①指名回答。夏天，林子里枝葉茂密，擋住了強烈的太陽光，自然就涼快些；冬天，由于樹木的遮擋，林子里的熱量不容易散失，所以就暖和些。

②你看，森林像不像空調器？換句話說。

③填空：那是因為森林也是一個巨大的空調器。夏天，林子里枝葉茂密，可以（），自然就涼快些；冬天，由于樹木的遮擋，也可以使（），所以就暖和些。你看，森林像不像空調器？

③小結：有了森林，還可以調節氣溫，這回小云雀真真切切地體會到（指板書齊讀）森林實在是太重要了！

【修改意見：此環節中的環節2全部刪除，第一環節改為

1、讀讀課文第13自然段，完成練習填空（課件出示練習題因為“夏天，林子里枝葉茂密，可以（），自然就涼快些；冬天，由于樹木的遮擋，也可以使（），所以就暖和些。所以說說森林也是一個（）。第2環節為指名學生讀、齊讀所完成的練習，體會森林是空調器的恰當比喻。第3環節為小結：有了森林，還可以調節氣溫，這回小云雀真真切切地體會到（指板書齊讀）森林實在是太重要了！第4環節設計一個分角色朗讀課文的訓練。】

三、總結全文

過渡：小云雀一邊聽媽媽的話，一邊不住地點頭，這時他也有了自己的心愿。

1、再次齊讀云雀的心愿。“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”

2、森林如此重要，你的心愿是什么？（用上“可以??也可以”）

3、總結。這是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，也是我們的心愿。到時候，我們一起去植樹。

附：【板書】

19、云雀的心愿——讓沙漠重新變成綠洲 “森林實在是太重要了！”

沒有森林 有了森林

土地變成沙漠 蓄水

洪水泛濫成災調節氣溫

一、說教材

1、教材簡析

《云雀的心愿》是蘇教版小學語文教材第八冊第六單元里的一篇課文，本文是一篇童話故事，全文以擬人化的手法記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到伐樹毀林的危害，說明保護森林的重要性。表達了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。全文共15個自然段，按照云雀飛行的地點可分四段：

第一段（第1—4自然段）：寫人們伐樹毀林，森林變成沙漠。

第二段（第5—10自然段）：寫人們伐樹毀林，河水泛濫成災。

第三段（第11—13自然段）：寫森林是個巨大的空調器。

第四段（第14—15自然段）：寫把沙漠變成綠洲是云雀的心愿。

本文以小云雀和媽媽對話的形式，寓環保知識于有趣的故事中，語言通俗流暢，富有兒童情趣，是適合學生朗讀的好材料。

2、教材的地位和作用

這篇課文在第六單元，本單元以“環保”為主題，教育學生要保護環境。編者將這篇課文作為第二篇課文安排在第六單元里，目的是讓學生在學習前兩一課文的基礎上，再通過本課的學習，更深入地感受森林的重要性，認識伐樹毀林的危害，增強環保意識。

3、教學目標

根據教材編寫意圖和新課標對中年段閱讀教學的要求，結合單元重點、本課特點以及學生的實際情況，我將本節課的教學目標定為：①有感情地朗讀課文；②理解課文內 容，能從課文內容中懂得保護森林的重要性，體會人類植樹造林的美好心愿，增強環保意識。

4、教學重點、難點

本文內容是圍繞“森林實在是太重要了”這句話展開的，課文不論是寫伐樹毀林森林變沙漠，河水泛濫成災，還是寫森林是個大水庫，是個巨大的空調器，都是為了突出森林的重要性。因此，我把本節課的教學重點定為：了解森林的重要性。由于受到知識水平的限制，學生理解“森林是大水庫，是一個巨大的空調器“比較困難，這是本課的教學難點。

5、教具準備：課文圖片、多媒體課件。

二、說學情

在教學本課之前，學生在前面已學習了幾篇和環保有關的課文：如《走我們一起植樹》、《沙漠中的綠洲》等。對于環保知識已了解不少，這是順利完成本課教學的有利條件。但由于四年級學生閱歷淺，對本文中涉及環保的科學道理較難理解，根據這些實際，在教學時我采用形式多樣的教學手段讓學生理解課文內容。

三、說教法

1、朗讀教學法

學生的感受是通過朗讀來實現的，只有讓學生通過充分地讀，才能在讀中感知，讀中理解，讀中感悟。本文是以小云雀和媽媽對話的形式展開故事情節的，語言生動有趣，適合朗讀。在教學中，我把朗讀訓練貫穿始終，采用不同形式的讀，讓學生反復朗讀課文，感悟課文內容。

2、情境教學法

閱讀教學中創設情境，充分調動學生的感覺器官，引導學生從不同的角度去感受、體驗文中生動形象的語言，這樣往往比教師單一的講解更深刻。

在本文教學中，我以語言描繪、圖畫展現、表演體驗等不同方法創設情境，引導學生從不同角度去感受課文內容。

四、說學法

閱讀教學是學生、老師、文本之間對話的過程，學生只有深入文本和文本進行深入的、多層次的對話，才能深刻領悟課文內容。因此，本節課我通過學生用讀讀、圈圈、議議的方法，以讀悟語，以讀促解，理解課文內容，體會文中表達的感情。

五、說教學過程

（一）溫故導新，設疑激趣

教學的開始，我先讓學生回顧上節課的內容，說說云雀的心愿是什么？結合學生的回答板書：（略）

緊接著，我通過“云雀為什么會有這樣的心愿？”這一問題導入新課的學習。這樣的導入，不但能將新舊知識融會貫通，更能促進學生的積極思維，提高學習自覺性，激發學習熱情。

（二）精讀課文，感受森林的重要性

（二）精讀課文，感受森林的重要性：

1、精讀品味，感受大水庫的作用：

這一環節中，我先過渡：它們飛呀飛，飛到了一條大河上空，它們看到了什么？（出示：只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。）（出示圖片）

再問學生：“大河的水給你的第一感覺是什么？”（學生抓住“咆哮、脫韁的野馬”體會河水可怕、兇猛。有感情地讀一讀，讀出大河水的兇猛。）讓學生自由讀讀有關段落（第5—10自然段）。并談談讀后感受，接著引導學生品讀，你能把你的心情讀出來嗎？然后引導學生體會大水庫的神奇作用，我是這樣引導的“云雀媽媽為什么說森林是一座大水庫？你能從文中找出理由說明嗎？”（出示“森林水庫圖片”，指名學生讀讀、圈圈、議議森林是怎樣蓄水的。）讓學生說說森林的作用，結合學生的回答板書：蓄水防洪。

最后引導學生分角色有感情朗讀第5—10自然段。

3、精讀品味，感受空調器的作用：

這一環節中，過渡：隨后，云雀母子回到森林。（出示一組優美的森林圖片）森林里，空氣清新，鳥語花香，花團錦簇，郁郁蔥蔥，怎能不令人向往呢？小云雀的感覺怎樣？（太涼快了。）

問：“為什么小云雀的家會這么涼快呢？我們一起讀云雀媽媽的話吧。”讓學生齊讀有關段落（第11—13自然段）。并談談讀后感受，接著引導學生品讀，你能把你的喜悅之情讀出來嗎？然后引導學生體會空調器的神奇作用，我是這樣引導的“聽了云雀媽媽的一席話，你們明白了嗎？你能從文中找出理由說明嗎？”。讓學生讀讀、圈圈、議議（學生說因為小云雀的家在森林里，森林能像空調器一樣調節氣溫，所以小云雀的家可以說是冬暖夏涼，這再次說明了森林的重要性。），結合學生的回答板書：調節氣溫。

最后引導學生有感情朗讀（讓我們分角色讀讀課文的第11~13自然段，再次感受森林的重要性吧！）

《語文課程標準》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”，以上環節中，我采用不同的方式引導學生多次深入文本和文本反復對話，在反復朗讀過程中，領悟到大水庫和空調器的神奇，從而對森林升騰起保護之情。這樣，自然而然就突破課文重點、難點。

（三）總結深化，拓展延伸：

1、讀了本文你懂得了什么？

2、學了這篇課文，今后如果看見有人伐樹毀林，你怎么做呢？

3、我們還能為保護環境做些什么呢？

（四）板書設計：

好的板書，應體現文章的主要內容，又能突出文章中心，我的板書力求達到這樣的效果。

板書：

20、云雀的心愿

——讓沙漠變成綠洲

防風固沙

森林實在是太重要了！蓄水防洪

調節氣溫

教學目標：

1、有感情地分角色朗讀課文。理解“濫砍濫伐”“泛濫成災”等詞語。

2、體會陳述句、反問句和疑問句在語氣上的不同

3、理解“森林實在是太重要了!”，認識森林的作用。樹立環保意識。

4、學習通過對人物動作與語言的描寫表現人物的心理。教學重點：認識森林的重要作用。

教學難點：陳述句和反問句在語氣上的不同。教學時間：兩課時 教具準備：多媒體課件

教學過程 教學過程：

一、導入（5分）

1、談話：老師給同學們帶來兩位新朋友，瞧（示圖片），他們就是可愛的云雀。今天他們不僅來到我們課堂上，還想告訴大家他們的一個美好的心愿，你們想知道嗎？想知道這心愿 是怎么產生的嗎？（畫）

2、好，就讓我們一起來學習第20課——齊讀課題

二、新授（34分）

1、請大家打開書，自己輕讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、檢查生字詞（分兩塊，第二塊是已讀錯的多音字）

3、云雀的心愿是什么？快速瀏覽課文

4、學生匯報，相機板書：沙漠 綠洲

5、你從課文中什么地方找到的？示第14小節，指讀

6、為什么小云雀會有這樣心愿？在這段話中找找

7、出示句子：森林實在是太重要了

8、小云雀之所以明白森林實在是太重要了是因為他和媽媽到外面看了看，在文中找找，他們都到過哪兒？

9、過渡：讓我們也張開心靈的翅膀和他們一起飛吧。飛呀飛，飛到了沙漠上空。

10、他們看見什么？自讀課文2~4小節，劃出相關句子，讀一讀，你感受到什么？

11、學生匯報：

①出示第2小節，指讀。②“漫天飛舞”是什么樣？描述一下，朗讀詞語。看圖片感受

③過渡：難怪小云雀埋怨地說——出示句子，指名讀（指導朗讀）

④孩子，這里以前也是一片森林呀。課件展示，師創設情景。但現在變了，變成貧瘠的沙漠。課件展示，再也沒有——，沒有——沒有——，這是怎么造成的？ ⑤出示媽媽的話，理解“亂砍濫伐”

⑥由于無知的人們亂砍濫伐，茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，此時你的心情怎樣？——朗讀媽媽的話（心疼語氣）

⑦出示一組數據，看過剛才畫面，聽到這組數據，現在你的心情又是怎樣？再朗讀媽媽的話。

⑧小結：沒有了森林，土地變成貧瘠的沙漠，小云雀感受到——森林實在是太重要了！

12．云雀的心愿

13.通過學習，我們知道森林實在是太重要了，它可以，也可以。（同桌討論，填空）

14、下節課，我們還要和他們飛回森林，繼續體會森林實在是太重要了！

三、作業：（1分）

1、熟讀課文

2、書寫本課生字 板書設計

沙漠

19、云雀的心愿

大河

森林：

第二課時

一、導入

1、今天我們繼續學習《云雀的心愿》

2、通過上節課的學習，你們知道云雀的心愿是什么？

二、研讀森林的重要

（一）沒有森林出現的情況——土地變成貧瘠的沙漠

1、自讀課文（1——4）自然段，說說沒有森林會出現什么情況，邊讀邊劃出有關句子。（板書：土地變成沙漠）

2、過渡：夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面去看看。他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。他們看到了怎樣的情景？

交流。

（1）一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。

①理解“漫天飛舞”，指名讀這個詞。

②讀好這句話。

（2）“這里的風沙真討厭！”小云雀埋怨地說。

①小云雀喜歡這嗎？你是怎么知道的？體會“討厭”“埋怨”

②指導朗讀。

（3）“孩子，以前這里也是一片茂密的森林。后來由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少。土地失去了森林的保護，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠。”媽媽心疼地說。

①“亂砍濫伐”中的“濫”是什么意思？指名讀好這個詞。

②“貧瘠的沙漠”上沒有什么？只有什么？

③出示“貧瘠的沙漠”和“茂密的森林”相關圖片。同學們，看到一片片郁郁蔥蔥的森林變成貧瘠的沙漠，你的心情怎樣？（心疼）

④理解“心疼”，讀好這段話。

3、小結：沒有了森林，土地變成了貧瘠的沙漠，小云雀感受到（指板書齊讀）森林實在是太重要了！

（二）沒有森林出現的情況——洪水泛濫成災

1、沒有了森林還會出現什么情況？讀讀課文（5——8）自然段。

2、交流。（板書：洪水泛濫成災）

3、過渡：他們飛呀飛，飛過了沙漠，又飛到一條大河的上空。小云雀看到大河的情景，不由得挨近了媽媽。小云雀為什么不由得挨近了媽媽？（害怕）

4、自讀小云雀的話，再指名讀，讀出小云雀害怕的心情。

“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊？”

5、小云雀為什么這么害怕？（大河的水很兇猛）

6、指名讀第5自然段，說說從哪體會出大河的可怕？

7、交流。

只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。

①“脫韁的野馬”“咆哮”體會洪水可怕，兇猛。

②出示圖片。這就是渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。

③學生自讀，邊讀邊想象畫面。

④指名讀這句話。

⑤齊讀。

⑥“一些村莊淹沒在洪水之中”意味著什么？（人們無家可歸）我們仿佛聽到一些小孩在傾訴我想有個家，一個不需要太大的地方。這就是洪水帶來的災難。

⑦再讀這句話。

⑧小結：沒有了森林，洪水泛濫成災，小云雀又一次真切地感受到（指板書齊讀）森林實在是太重要了！

（三）森林是一座巨大的水庫

過渡：媽媽把森林稱作‘森林水庫’，小云雀聽了媽媽的話很不理解，“森林就是森林，怎么能說是‘森林水庫’呢？”

1、自讀課文第10自然段，說說森林為什么被稱作‘森林水庫’？（板書：蓄水）

2、課文從哪幾個方面寫了森林可以蓄水？

3、交流。

“孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的樹冠就像一把把大傘，可以擋住一部分的雨水，不讓它們直接沖刷地面。樹上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下來的雨水滲進土壤，大都能夠被儲存起來。你看，森林不就是一座大水庫嗎？”

①指名說。樹冠可以擋住一部分的雨水；苔蘚和枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水；土壤還可以儲存水。

②你看，森林不就是一座大水庫嗎？換句話說。

③教師引讀：孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的樹冠就像一把把大傘，可以（）。樹上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以（）。森林里土壤的蓄水能力就更大了，（）。你看，森林不就是一座大水庫嗎？”

④小結：有了森林，可以蓄水保土，小云雀再一次意識到（指板書齊讀）森林實在是太重要了！

（四）森林是一個巨大的空調器

過渡：他們飛呀飛，覺得又累又熱，就飛回他們居住的那片森林，停在一棵大樹上休息。小云雀說“媽媽，我們的家真涼快呀！”云雀媽媽擦去頭上的汗水說：“那是因為森林也是一個巨大的空調器。”

1、讀讀課文第13自然段，為什么說森林也是一個巨大的空調器？（板書：調節氣溫）

2、交流。

①指名回答。夏天，林子里枝葉茂密，擋住了強烈的太陽光，自然就涼快些；冬天，由于樹木的遮擋，林子里的熱量不容易散失，所以就暖和些。

②你看，森林像不像空調器？換句話說。

③填空：那是因為森林也是一個巨大的空調器。夏天，林子里枝葉茂密，可以（），自然就涼快些；冬天，由于樹木的遮擋，也可以使（），所以就暖和些。你看，森林像不像空調器？

③小結：有了森林，還可以調節氣溫，這回小云雀真真切切地體會到（指板書齊讀）森林實在是太重要了！

三、總結全文

過渡：小云雀一邊聽媽媽的話，一邊不住地點頭，這時他也有了自己的心愿。

1、再次齊讀云雀的心愿。“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”

2、森林如此重要，你的心愿是什么？（用上“可以??也可以”）

3、總結。這是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，也是我們的心愿。到時候，我們一起去植樹。

附：【板書】

19、云雀的心愿——讓沙漠重新變成綠洲

“森林實在是太重要了！”

沒有森林 有了森林

土地變成沙漠 蓄水

洪水泛濫成災 調節氣溫

教學目標：

1、正確、流利，有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、朗讀訓練：a根據說話的語氣朗讀；b.抓住重點字詞體會進行朗讀。

3、認識森林對環境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養學生的環保意識。

教學重點：理解森林為什么實在是太重要了

教學準備：多媒體課件（沙漠、洪水和森林的圖片）教學設計： 一．復習導入

1． 今天這堂課，我們繼續來學習第20課。（齊讀課題：云雀的心愿）2． 通過上堂課的學習，你知道云雀的心愿是什么嗎？

指名回答，出示：森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。

對，讓沙漠變成綠洲，這就是云雀的心愿。你能用文中的一句話概括出云雀產生這樣的心愿的原因嗎？

指名回答，相機點紅：森林實在是太重要了！誰來讀好這句話？

指名讀，評價（你重讀了“實在”，突出了森林的重要，很好，誰愿意來挑戰他，讀的更好？）

齊讀：讀的多好啊，讓我們一起學著他讀出森林的重要。

4．同學們，到底小云雀看到了什么讓它覺得森林如此重要呢？那就讓我們跟著小云雀和它的媽媽一起去看一看吧！

二．學習第2——4自然段

過渡：我們跟隨小云雀媽媽飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。你們看了怎樣的景象呢？請同學們自由讀第2-4自然段，邊讀邊畫出描寫你們所看到景象的語句。

1、你們看到了怎樣的景象？指名說。

出示：一陣狂風刮過，地上的黃沙滿天飛舞，迷得他們睜不開眼。“漫天飛舞”是什么樣子，你遇到過這樣的情景嗎？同學們想不想看一看這黃沙漫天的情景呢？（課件出示沙漠的圖片）

誰能把沙漠黃沙漫天飛舞的可怕景象通過自己的朗讀來表現出來呢？指名讀，比賽讀，齊讀。

2、看到這么大的風沙，你想說什么？（這里的風沙真是太討厭了……）

3、小云雀跟你們有同樣的感受，讓我們帶著埋怨的語氣來讀讀它的話。（感情朗讀）

4、這些風沙真的很可惡！但同學們你們知道嗎？這里原來并不是沙漠，而是茂盛的森林，是什么原因造成現在這種狀況的呢？（指名說）

5、小云雀的媽媽看到這樣的情景非常……（心疼）你能聯系一下生活實際，說說看，媽媽什么時候才會心疼？你能心疼地讀一讀嗎？指名讀，男、女生賽讀，齊讀。

6、失去了森林，土地將變成了貧瘠的沙漠，可見，森林具有什么作用呢？（板：防風固沙）

7、沒有了森林的保護，黃沙會漫天飛舞；有了森林，到處都是一片綠色。可見森林……（實在是太重要了！）

8、下面我們一起來把課文的2——4自然段來讀一下，讀出風沙 可怕和森林的重要性。

三．學習第5----10自然段

1． 我們繼續跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，飛到了一條大河的上空。請你默讀第5到10自然段，你能把你所看到的情景讀出來嗎？（指名讀）

出示：只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。

2． 從段文字中，感受到了什么？從哪里感受到的？（洪水的兇猛和村莊的可憐）

3．是啊，河水真的很兇猛，老師這里有一些洪水泛濫圖片，我們一起去看一下。（課件出示河水泛濫圖）

4． 從這些圖片上，你看到了什么，仿佛還聽到了？相機指導朗讀（你能讀出它的兇猛嗎？）指名讀，賽讀，齊讀（讓我們一齊來讀出洪水的兇猛和村莊的可憐）。

5． 河水真是兇猛呀，小云雀不由得挨近了媽媽，引讀：它說：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊？”

是啊，河水怎么這么兇猛啊，誰知道？森林還具有什么作用呢？（板：蓄水）小結：難怪云雀媽媽會說森林就是——一座大水庫。沒有了它的保護，洪水會泛濫成災；有了這座大水庫，就不用擔心村莊被淹沒了。可見，森林實在是——太重要了！7． 讓我們小組分角色朗讀課文第5——10自然段，讀出洪水的兇猛和森林的重要性。

四．學習第11——13自然段

1． 我們繼續跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，他們覺得又累又熱，便飛回了他們居住的那片森林，我們也跟著他們走進森林吧。（出示森林圖）2． 此時你可以隨處走走看看，你看到了什么？有什么感受？指名說。（板：調節氣溫）

5． 小結：森林冬暖夏涼，像個空調器，可以調節氣候，可見森林實在是——太重要了！

6． 感情朗讀。指名讀，男、女分角色齊讀第11——13自然段：讓我們把快樂融入到朗讀中去，讀好這幾段話。

五．總結全文，拓展延伸

1． 森林實在是太重要了，旅行結束了，想必大家都深有感觸，此時此刻，你想說些什么，做些什么？（評價：你的想法真不錯，你的提議很好哦，你真是個環保小衛士啊）

2．現在，讓我們有感情的分角色朗讀課文，你想讀誰就讀誰，用我們的聲音告訴身邊的人都來保護環境！

3.課文學完了，可保護環境永遠不會結束，現在就請你來擔當環保小衛士，設計一句環保廣告詞，讓我們身邊的人都來保護環境，相信不久的將來，我們的心愿一定會實現的。生匯報。

六、板書設計： 20、云雀的心愿

沒有 有 黃沙飛舞

防風固沙

森林實在是太重要了！蓄 水 泛濫成災 調節氣溫

一、教學要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，復述課文。

2、學會本課詞語，理解由生字組成的詞語。

3、體會陳述句和反問句在語氣上的不同。

4、有條理地敘說森林的環保作用，初步樹立環保意識。

二、教學重點

1、理解森林的環保作用，并能用有條理的話敘說出來。

2、體會陳述句和反問句在語氣上的不同。

三、教學準備

幻燈片、小黑板、課件

四、教學過程

（一）導入新課

師：上一節課，咱們初步學習了《云雀的心愿》這篇課文，現在老師考考大家有沒有把課文中重要的詞語讀準確了（出示燈片1）指導學生讀一讀。

（二）新授課文

1、通過初步的學習，你知道云雀心里藏著一個什么心愿嗎？（出示燈片，課文最后第二小節）指出中心句“森林實在是太重要了”小云雀為什么會發出這樣的感慨，就讓我們跟著云雀母子一起去走走，看看他們都遇到了什么事？

2、學習2—4節

請學生讀課文，告訴老師他們來到了哪里？如果課文不直接告訴我們，那你能通過哪個詞也知道了？（黃沙漫天飛舞）（出示燈片）指導朗讀。這樣的沙漠你們能喜歡嗎？小云雀也和你們有同樣的感受？指導學生讀出埋怨的語氣。從媽媽的話里你知道了什么？（出示茂密的森林圖）用一些詞來形容你所看到的，是什么是環境發生了如此大的改變？（出示兩幅對比鮮明的圖，告訴老師你能用一些詞來形容此時此刻你的感受）（心疼）指導朗讀媽媽的話。請學生分角色朗讀2—4小節。此時此刻老師不禁想到了小云雀說過的一句話，覺得說得太有道理了（出示“森林實在是太重要了”）一起朗讀。

3、學習5—10節

告別了曾經是郁郁蔥蔥的森林而今卻是一片荒漠的土地，我們跟著他們來到了一條大河邊，請同學自己讀讀第五小節，告訴我他們看到了怎樣的情景？你見過嗎？如果沒有見過，你先閉著眼在心里想象一番這是怎樣的場面。（放錄像）剛才錄像的比你想象得怎么樣？指導朗讀第五小節，請同學為錄像配音。同學們，這是一條怎樣的大河？（出示黑板，填空這是一條（）的大河）多么令人心痛的場面啊，小云雀不禁緊緊地挨在媽媽的身邊，不忍再看下去。（出示6-8小節）請學生分角色朗讀）聽了媽媽的話，你有疑問嗎？引出（9—10小節）媽媽耐心地解釋給了道理，請大家也耐心地自己把第10小節看一遍。出示燈片，找出雨水流經的地方。出示燈片，展示雨水被大樹攔截的圖示。請同學互相之間說一說。再請同學扮演媽媽給大家再說說。出示兩句話A你看，森林是一座大水庫。B你看，森林不就是一座大水庫嗎？體會二者的語氣。如果我們的森林覆蓋了這條大河的上游，你們猜，那會是怎樣的景象啊。你們看那一定是碧波蕩漾，鳥語花香的世界。你們還記得小云雀說的話嗎？（出示“森林實在是太重要了”）再讀。

4、學習11-13節

母子兩人飛過了滿目瘡痍的大河和沙漠，帶著惋惜、心痛的心情回到了自己的家，這個家有什么特點？（出示第11—13小節）同桌分角色念二者對話。這個家你們羨慕嗎？現在咱們把小云雀請到我們教室里，請他為我們現場來解說他們家的秘密。（請學生現場表演）引導學生感悟“森林實在是太重要了”。跟著云雀母子走了這么一遭，我總算明白了小云雀為什么會發出這樣的感慨了。森林到底有什么作用呢？先別急著回答，你們看，又一列亂砍濫伐的伐木隊伍進山了，大家快來阻止他們，你會怎么去說服他們呢？。你們能把我們課文中學到的來說服他們嗎？

5、拓展練習

a)除了書上告訴我們的，你知道森林還有那些作用嗎？

b)再次讀第14-15小節

小云雀懷著一個多么美好的心愿啊，我們這次跟隨小云雀母子的旅程也即將結束，你們還有怎樣的心愿嗎？

第二篇：《云雀的心愿》教案

13《云雀的心愿》

【教學目標】

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀。2．知道森林的重要作用，懂得不愛護森林將會有嚴重的后果。3．教育學生樹立環保意識。

【教學重難點】

認真朗讀，從課文的語句中體會森林的重要性，增強環保意識。

【教學過程】

一、導入。

師：同學們，昨天我們初讀了〈云雀的心愿〉這篇課文，今天我們繼續學習這篇課文，誰能告訴大家心愿是什么？

生：自由回答。

師：那云雀的心愿又是什么呢？它為什么會產生這樣的心愿呢？這就是我們這節課要解決的問題。

指名讀，評價。引說 “因為??所以??”。相機板書：森林實在是太重要了！過渡：小云雀有過怎樣的經歷？是什么讓它認識到森林很重要的呢？讓我們讀讀課文，一起回顧小云雀的經歷。

二、精讀第四大段。

1．師：現在請同學們打開書快速閱讀課文，說說云雀的心愿是什么？你是從哪一段中知道的？指名讀。（屏幕出示句子。）齊讀。

2．師：從這段話中你知道了什么？（板書：森林實在是太重要了！）

3．小云雀為什么會說森林實在是太重要呢？它為什么產生去沙漠種樹的心愿呢？現在請同學們讀課文，想想，云雀媽媽和小云雀飛過了哪幾個地方？

4．生：云雀媽媽和小云雀先飛到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。5．過渡：小云雀和媽媽先來到沙漠，他們看到了什么？請女生讀課文的第1-4自然段。師：你們有人見過沙漠嗎？或者在電視上看過沙漠？你感覺沙漠是怎樣的？誰能聯系生活實際說說，狂風吹來，沙漠上會出現怎樣的情景？

/ 5 生：“一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得它們睜不開眼。”

師：哪些詞語說明環境很惡劣呀？拿出筆來畫一畫（漫天飛舞、貧瘠、睜不開眼。師板書。）師：“漫天飛舞”是什么意思？想不想看看漫天飛舞的沙漠是什么樣的？（出示沙漠圖片）師：這樣的沙漠，沒有水，沒有土，長不出莊稼和樹木，課文里的哪個詞可以形容這樣的土地？

生：貧瘠。

師：說的真好。沙漠的環境這樣惡劣，難怪小云雀要說— 生：這里的風沙真討厭！

師：誰能用討厭的語氣來讀一讀這句話？指名讀。齊讀。媽媽是怎樣回答的？指名說。從媽媽的話里你知道了什么？

生：由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少，士地失去了森林的保護，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。

6．指導朗讀。中間部分齊讀，男女生各一人分角色讀云雀和媽媽的話。7．師小結：在沙漠云雀知道了——生：森林實在是太重要了！師：因為森林能——生：保護土地.（師板書）

師：人們亂砍濫伐，使茂密的森林變成了——生：貧瘠的沙漠。

過渡：人們亂砍濫伐的后果遠不止這些，現在，讓我們來跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看那里發生了什么事。（放錄像）

三、學習課文第二部分。

1．師：課文里又是怎樣描寫的呢？請同學們默讀課文５——10段。小云雀和媽媽她們來到大河的上空，又看到了什么？ 生：看到了一條渾黃的大河，水位很高。生：河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。師：“咆哮”是什么樣子？ 生：就是很兇。

師：我們看看書上的插圖，就是河水咆哮的樣子。渾黃的河水像脫韁的野馬咆哮著向下游——

生：沖去！師：而不是——

生：流去。這里作者用了一個比喻句，把什么比作什么？ 師：你們真了不起，“沖去”寫出了河水非常——

/ 5 生：兇猛。

師：看到這種情景，“小云雀不由得挨近了媽媽。”感到很—— 生：害怕。

師：誰能和害怕的語氣讀一讀小云雀的話？ 指名讀。女生讀。

師：媽媽是怎樣回答她的？誰來讀一讀？從媽媽的話里你又知道了什么？ 用什么語氣讀媽媽的話？請女生讀云雀的話，男生讀媽媽的話。2．河水為什么會這么兇猛？

生：是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛濫成災。（板書）

師：森林就是森林，怎么能說是“森林水庫”呢？小云雀的問題你能回答嗎？讓我們來讀一讀課文的第10自然段。（自由讀）

師：我們現在分學習小組練習用自己的話來回答小云雀的問題，聽聽哪一小組說得好。（師在黑板上畫一棵樹，指名按圖復述樹的各部分是如何蓄水的？

生：因為森林里的樹冠就像大傘可以擋住一部分雨水，不讓它直接沖刷地面。生：苔蘚和枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。

生：剩下的雨水滲進土壤，大多也都被儲存起來，所以森林就是一個大水庫。師：表揚說得好的小組。

師：誰也能用“可以??也可以??”把這段話連起來說一說。再另外說幾句。3．句子比較：①森林是一座大水庫。②森林不就是一座大水庫嗎？

指名說說，這兩句話的意思是相同的還是不同的？（相同）哪句話更肯定？（反問句更肯定。）用反問句表示強調，語氣更加肯定。同學們在寫作文時為了表達自己強烈的語氣就可以用反問句。師帶讀，集體讀。

師小結：游完了大河，小云雀知道——生：森林實在是太重要了！它能夠——生：防洪蓄水。（板書）

師：沒有了森林，河水就會——生：泛濫成災。

四、精讀第三段。

過渡：小云雀和媽媽飛累了，她們又回到了森林里，（出示森林圖）男生齊讀課文11—13自然段，討論：為什么說森林是空調器？

師：從云雀媽媽的話里你知道了什么？ 生：森林實在是太重要了！

/ 5 師：它像一臺----空調器。

五、總結延伸。

1．森林實在是太重要了！因此，我們把每年3月12日定為植樹節，讓我們加入植樹的行列。引背，出示小詩《走，我們去植樹》。

2．云雀看到森林被破壞了，產生了植樹造林的心愿。那同學們，你們身邊的環境又怎樣呢？你有什么心愿嗎？（寫心愿）

3．交流貼心愿。

4．同學們這么多美好的心愿組成了一片綠色的森林。課后，請同學們關注一下你身邊的環境，把你的心愿告訴那些破壞環境的人，讓我們為保護好我們生存的環境而共同努力吧！

5．小云雀要在森林里召開“植樹造林我有份”的宣傳大會，請你幫它從破壞森林的危害和森林的作用兩方面進行宣傳，你會怎樣寫？

六、再扣“心愿”，拓展文本，引發話題。

1．你想對那些亂砍濫伐的人們說些什么？

2．我們又是以怎樣的實際行動來保護森林，愛護地球媽媽的呢？

【板書設計】

沙漠——綠洲 阻擋風沙

蓄水保土 森林實在是太重要了！調節氣溫

【作業布置】

請同學們課后將這個故事講給你的家人和朋友聽，看看他們有什么樣的想法。

【課后反思】

《云雀的心愿》是一篇科普童話，是一篇非常人性化的童話。主要講小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方洪水泛濫成災，聽了媽媽的話，知道了森林防沙蓄水的作用。回到森林后，它又明白了森林有調溫的功能。于是，它有了一個心愿：到沙漠里去植樹。本文借助童話體裁，將云雀人格化，借云雀表達了人類美好愿望。

在教學中，我主要抓住了解讀課題的方法：首先檢查學生的預習情況，云雀的心愿是什么？學生不難發現。接著追問：為什么云雀會有這樣的心愿？通過讀課文，理清課文的內容與脈絡：云雀媽媽帶云雀外出游玩，經過沙漠、大河、森林這些地方，看到不同的情景，產生不

/ 5 同的情緒，以及種種疑問，逐步認識了森林的重要而產生到明年春天帶領小伙伴植樹，讓沙漠重新變成綠洲的心愿。關鍵句“森林實在是太重要了”從哪些地方感受到森林的重要了？讓學生先細讀課文，從文中尋找出答案。組織學生小組討論，全班交流，理清課文脈絡。

接著又通過創設情境，讓學生自主探究：為什么肥沃的土地會變成貧瘠的沙漠？學生結合自己的生活經歷和生命體驗，在情境中反思。然后通過課件出示一張張郁郁蔥蔥的森林圖片，讓學生說說，看到這些圖片時，你有什么感受？（學生交流），緊接著又出示了一系列亂砍濫伐的視頻，讓學生通過前后對比的方式，情感上感受森林在逐漸減少，沙漠化現象越來越嚴重的現象，就會情不自禁地發出感嘆：“森林實在是太重要了！”

所以說小云雀的心愿也是我們共同的心愿。學了這篇課文，如果在遇見有人亂砍濫伐樹林，你會怎么樣去勸說他們呢？讓學生以小組進行交流，全班展示。如果現在你就是“小小環保宣傳員”你會怎樣向大家宣傳保護森林的重要性，請把宣傳詞寫下來。留了這兩個探究性的思考題，讓學生充分深入文本，把握文章的主旨。

/ 5

第三篇：《云雀的心愿》教案

法制教育教案

四年級下冊 19課《云雀的心愿》教學設計

濱海縣濱海港鎮新東小學

朱永東

【教學內容】

《云雀的心愿》第二課時 【教材簡介】

《云雀的心愿》是一篇童話故事。講的是小云雀跟媽媽在樹林外面飛行時，看到森林被毀壞所造成的危害，產生了一個心愿：要到沙漠里去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。讓學生認識森林對環境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養學生的環境保護意識。

【教學目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、學習課文第2-13自然段，理解：森林為什么實在是太重要了。

3、認識森林對環境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養學生的環境保護意識。

【教學重點】

理解小云雀為什么許下“植樹造林”這個心愿。【教學難點】

通過對語言文字的理解，體會森林的重要，增強學生的環保意識。【設計思路】

課前預習，注意收集大量的相關信息，在收集中注意合作能力的培養，老師參與其中；課堂上，緊緊圍繞“云雀的心愿”，這個重點，在云雀旅行的過程中，體會看到的，感受到的，領悟生態被破壞后的惡果，從而產生“心愿”。

讀議結合，理解和同感云雀的感受，把自己的眼睛當作云雀的眼睛，看“黃沙漫天”，看“河水泛濫”，感受“睜不開眼睛”“害怕”等體會，然后在表演中，進一步把云雀的家園再給砍了，形成新的矛盾沖突，激化了學生的思維和情感，達到“情智交融”的效果。最后代表云雀發出倡議，升華了課文主旨，水到渠成。讓學生體會森林的重要，懂得亂砍濫伐是違法的，增強學生的環境保護意識。

【教學過程】 一．復習導入。

1.今天我們繼續學習第20課（齊讀課題）。

2.通過昨天的學習，我們初步瀏覽了課文，課文中哪一自然段告訴了我們云雀的心愿？（指名讀，并出示第14自然段）3.你能用“因為??所以??”的句式連起來說一說嗎？

二、整體感知。

1.讓我們跟隨小云雀一起去旅行吧！它們都到過哪些地方呢？請同學們快速瀏覽課文。

交流：（板）沙漠 大河 2.看課件：學生不難看出沙漠上空“漫天飛舞”的風沙和渾黃洶涌的洪水淹沒村莊的情景

3.教師隨即提問，這些現象又是怎樣產生的呢？

三、探究森林的重要性：防風固沙。

渡：小云雀跟隨它媽媽來到了沙漠，怎么感受到了森林的重要性呢？請同學們讀一讀第2-4自然段，邊讀邊畫出相關語句，并體會森林的重要性。

（自由讀，讀后交流：）

1、它們來到了沙漠的上空，看到了黃沙“漫天飛舞”的景象.“漫天飛舞”是什么樣子，誰來描述一下？看到這么大的風沙，你想說什么？

2.這里原來是茂盛的森林，是什么原因造成這種狀況的呢？ 朗讀：在朗讀中體會小云雀對漫天飛舞的黃沙的討厭和云雀媽媽“心痛”的感覺。

3、想不到變化這么大啊！這一切都是因為土地失去了森林的保護，可見，森林具有什么作用呢？（板：防風固沙）

4、森林實在是太重要了，因為

四、探究森林的重要性：蓄水。

渡：為了避免風沙的侵擾，它們又往前飛呀飛，飛到了----（大河上空）這次又看到了什么樣的景象呢？

1、觀圖。大河的水給你的第一感覺是什么？能不能用一兩個詞概括一下？

2、小云雀見到此情此景，心里很---（害怕），不由得挨近了她媽媽。所以，小云雀問媽媽的語氣應該用---（害怕的語氣）感情朗讀。

3、云雀媽媽怎么回答的？（指名說）

4、河水如此兇猛，罪魁禍首是誰？（是人們砍光了上游的森林，----）

5、課件出示句子：第10自然段，體會“森林水庫”。想一想，從這段話中，你知道了什么？

四人小組學習討論，鼓勵他們利用肢體幫助：

如：雙手高舉叉開就是樹冠；雙腳橫跨就是樹根；自己的身體就是樹干；衣服就是依附在樹干上的青苔??

7、小結：如果沒有森林水庫，許多地區將發生水災，大面積的農田，村莊都會淹沒在洪水之中，可見，森林實在是太重要了，因為。

五、探究森林的重要性：調節氣溫。

渡：它們又飛呀飛，真是又累又熱，趕快飛回家休息休息吧！

1、一回到家，小云雀不僅感嘆道：。

2、小云雀怎么會如此感嘆呢？（指名讀）

3、你們說，森林像不像空調器？可見，森林還有什么作用呢？

4、聽了云雀媽媽的一席話，你們明白了嗎？

5、小云雀和她媽媽經歷了漫天飛舞的沙漠，感受了兇猛的洪水，又回到了舒適的家。小云雀一邊聽著媽媽的話，一邊發自肺腑地說：---（引讀）

這不僅是小云雀的心愿，云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。

森林實在是太重要了。誰也無法忍受在惡劣的環境下生存。優美的環境，清新的空氣，盎然的綠色，這一切都需要我們正確認識到植樹造林和環境保護的重要性，“植樹造林抗風沙，遍地都是好莊稼”，這一切不但是云雀的心愿，也是我們共同的心愿！

六．在表演中深化理解

我請四人學習小組的組長做一個不講理的伐木工人，（先把他們集中起來，在表情、說話內容上加以指導）正在砍伐小云雀居住的那片森林，其他三位同學就是小云雀，要齊心合力說服伐木工人，停止砍伐。看哪一組的小云雀最機智、勇敢，能第一個把伐木工人勸服？

七、延伸。選擇其中的一道完成。

作業：1.小云雀為了實現自己的心愿，發出了一份倡議書，倡議大家都來保護母親河。全國各族人民看到了這則消息，都紛紛行動起來。他們有的出錢，有的出力，很快在黃河兩岸就建起了一道綠色的屏障。十年后，小云雀帶著自己的孩子又回到了曾經和它媽媽一起飛過的地方，它們會看到什么？又會說些什么呢？請同學們展開豐富的想象，以此內容寫一段話。

作業：2.今天我們一起學習了這篇課文，知道小云雀為什么說“森林實在是太重要了。”請同學們根據課文內容，有條理地寫下來。

【教后感悟】

云雀的心愿是到沙漠去種樹，讓沙漠變成綠洲。為什么云雀會有這樣的心愿？原來是一次旅行的體會。引導學生快速瀏覽課文，從文中找出云雀旅行飛過哪些地方？它是如何感受到森林重要的呢？這是本文的教學重點，所以整堂課的教學又圍繞著這一問題全面展開，讓學生選擇適合自己的學習方式學習，讀讀想想，圖圖畫畫，從文中尋找答案。

在課文學習的后期，通過表演，深化理解。我請四人學習小組的組長做一個不講理的伐木工人，（先把他們集中起來，在表情、說話內容上加以指導）正在砍伐小云雀居住的那片森林，其他三位同學就是小云雀，要齊心合力說服伐木工人，停止砍伐，懂得亂砍濫伐是違法的。看哪一組的小云雀最機智、勇敢，能第一個把伐木工人勸服，同學們不僅運用了書上的內容，再加上搜集來的各種資料，進行了一場近乎辯論賽的勸阻。最后根據課文內容拓展延伸：寫一份倡議書，倡議大家都來植樹造林，保護母親河，保護環境。這樣讀寫結合，有效整合學習能力，強化了學生的認識，提高了環境保護的意識，無形中加強了學生的法制教育。

第四篇：云雀的心愿教案

云雀的心愿（第二課時）

城西小學

濮瑩潔

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、學會本課生字，理解有生字組成的詞語。

3、通過閱讀，感受環境對森林保護的重要性，充分認識破壞森林給人類自身所帶來的危害，培養學生的環保意識。

重點、難點：

指導學生讀好對話，從課文的語句中體會人物在不同的環境下說話時不同的情感，并感受到森林的重要性，增強環保意識。

教學準備：多媒體課件 教學設計：

一、了解心愿，設問引路。

這節課我們繼續學習第19課《云雀的心愿》。同學們，還記得小云雀的心愿嗎？指名答（真不愧是小云雀的好朋友，這么了解它的心思！）

（出示心愿）會提問題的人才是會學習的人，再讀讀小云雀的心愿，讀出問題了嗎？（板書：森林實在是太重要了！）

二、精讀課文，夸贊森林。

為什么說森林實在是太重要了？在云雀媽媽眼中森林是什么？請同學們自由朗讀課文，邊讀邊思考，畫出你覺得重要的語句，好好品讀品讀，還可以與同桌交流一下體會。

學生自由讀書，師行間指導。學生匯報：在云雀媽媽眼中森林是什么？誰愿意將你的讀書收獲與大家一同分享？

第一方面：森林是一座“大水庫”。板書：森林水庫

1、森林就是森林，為什么說是森林水庫？播放動畫

2、默讀第10自然段，云雀媽從哪幾個方面有序介紹森林蓄水功能？用筆圈出詞語

3、誰能讀好云雀媽媽的話？聽了你的朗讀，我明白了森林是怎么蓄水的。齊讀

4、這里有兩個詞讓這段話變得特別有條理，知道是哪兩個詞嗎？（可以?也可以?）

5、指導讀好反問句。

（評價：你讀得多有力啊！聽，老師這樣讀?比較語氣。）

6、小結：茂密的“森林水庫”可以儲存雨水，難怪人們常說“山上多種樹，等于修水庫。”難怪小云雀會說，森林——（生齊說）實在是太重要了！

第二方面：森林是一個巨大的空調器。

還有誰愿意將自己的讀書收獲與大家一同分享。（板書：空調器）

1、空調器有什么作用？森林是怎么調節溫度的呢？指名回答（哦，原來森林還可以像空調器一樣調節溫度。）

2、（出示第13自然段）哪位同學能讀出冬暖夏涼的感覺來？指名讀 自由讀（指導朗讀：你們喜歡這個天然的空調嗎？把你的喜歡讀出來吧！）

3、小結：住在這么舒服的家，難怪小云雀會說：森林——（生齊讀：森林實在是太重要了！）

三、品讀感悟，以景促情。

1、可是，你們知道我們美麗的森林現在正發生什么變化嗎？曾經茂密的森林已經蕩然無存，風沙無情地侵襲著荒蕪的土地。

①出示圖片

如果你來到這寸草不生狂風肆虐的沙漠中，你的感受？(無邊的黃沙蔓延在這片無邊的土地上，憑你耗盡眼力尋啊，也看不到一絲綠意，沒有潺潺流水，沒有巍巍高山.在烈日的烘烤下，沙漠上升騰著一股股熱浪，使人喘不過氣來。沙漠上狂風襲來，沙粒飛揚，天昏地暗，這就是沙的世界，簡直無你立足之地。)(出示第2自然段)指名讀

（聽了你的朗讀，我看到了黃沙漫天飛舞，令人睜不開眼。沙漠的環境十分惡劣，狂風襲來，天昏地暗，讓人立足之地。沙漠給人類帶來很大危害，它吞沒農田、村莊，埋沒鐵路、公路等交通設施。）

齊讀（配風沙聲）

②美麗的森林消失了，慢慢變成了貧瘠的沙漠，還帶來了泛濫成災的洪水。播放視頻（你仿佛聽到了什么？看到了什么？ 淹沒整個村莊，淹沒了農田，沖毀了房舍，摧毀交通，很多人在洪水中失去了寶貴的生命。）

總結：河流破堤，會造成大面積水災。無情的洪水如猛獸般席卷了整個村莊，淹沒了農田，沖毀了房舍，死亡也正向人們一步步地逼近。

（出示第5自然段）用心讀讀這段文字吧！指名讀、（我聽到了洪水的咆哮聲。我看到了狂風巨浪。）

哪些詞讓你感受到洪水的可怕？

齊讀（洪水像一個惡魔一樣，為人們帶來了痛苦，帶來了不便，帶來了災難。）

2、為什么大河的水位很高，洪水會泛濫成災，土地會沙漠化，我們的森林水庫呢？我們那冬暖夏涼的綠色家園呢？在書中找答案（出示第4、8自然段）A讀一讀這些文字吧。

B知道原因是什么了嗎？用“因為??所以??”來回答。此刻你的感受如何？（惋惜、心疼、憤怒等）讓我們將此刻的心情讀出來吧。齊讀

C想不到造成森林消失、洪水泛濫的竟然是我們人類！此時此刻，你想對那些亂砍濫伐的人們說什么？

四、情感遷移，發出呼吁。

（沒有了森林，土地會慢慢地變成貧瘠的沙漠，風沙會吹進我們的城市里，地上的垃圾和一粒粒沙子都滿天紛飛；沒有了森林，最可怕，最殘酷的那就是咆哮的洪水會卷入到我們的城市里，沒有了森林，眼前的一切多么地可怕，）讓我們和小云雀一起說，森林——實在是太重要了！（齊讀）

1配樂朗讀.(我們人類賴以生存的家園正不斷地遭受破壞，你聽，大地媽媽在哭泣)2保護地球，人人有責, 保護環境，就是給自己留一份夕陽擱樹梢的詩情畫意，就是給大家創造一片鳥語花香的恬靜安寧，讓我們一起行動起來，做一個保護環境，關心環保的好公民！還地球一片清朗美麗吧。

五、課外作業

1、設計保護森林環保廣告，參加班級評選。（機動）

2、查閱資料，了解森林的其他作用。

3、推薦閱讀：《森林，地球的保護傘》。板書設計：

20、云雀的心愿

森林水庫 森林實在是太重要了！

空調器

第五篇：《云雀的心愿》教案

《云雀的心愿》教學設計

《云雀的心愿》是蘇教版小學語文四年級下冊第六單元的課文，文章通過精彩的童話故事，寓環境保護的科學道理于有趣的故事中，展示了小云雀和媽媽在飛行途中對沙漠、江河惡劣環境的抱怨，對比了綠化的重要性，并提出了要植樹造林、保護環境的明確目標。

教學目標

1、認知：能正確流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀。學會本課11個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫，理解生字組成的詞。

2、技能：體會陳述句和反問名在語氣上的不同。用“森林實在太重要了!”為中心句概括全文。

3、教育學生樹立環保意識。教學重點 體會森林的重要作用

教學難點 陳述句和反問句在語氣上的不同。教學準備小黑板、課件。課時安排 三課時 教學過程

第 一 課 時

課時目標

1、學習本課11個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解課文大意，知道云雀的心愿是什么？ 教學設計

一、導入新課：

1、導入：（板書：心愿）心愿是什么？

心愿就是一種愿望，是人們心里的理想或美好目標。老師的心愿就是希望你們每個都能快樂地成長，全面地發展，同學們，你們有心愿嗎？(個別提問)

2、示題：今天我們來學習一篇跟心愿有關的知識童話(板書：10 云雀的心愿)。

3、生疑：看著題目你們有什么疑問呢？

二、初讀課文：

1、過渡：帶著疑問小聲朗讀課文，看看文章能不能為你排憂解難。

2、生答題

3、快速讀課文，提出要求：(1)讀準生字詞的音

(2)正確連貫地朗讀課文，劃出小節。

三、檢查自學效果：

1、(出示小黑板)字音檢查：指名讀，其他人看他的讀音是否正確，領讀，開 讀，反復正音。

生字詞①討厭 亂砍濫伐 貧瘠 沖垮 樹冠★ 沖刷 土壤 擦去 空調器 綠洲 ②脫韁 訊期 蓄水 苔蘚 滲進 儲存 多音字：埋怨 mán/mái 淹沒mo/mei 樹冠 guan/guan 暖和 huo/he/he/huo/huo/hu

2、劃生字詞：

3、字形檢查：

(1)出示生字詞思考：生字中有哪個部分是需要注意的？(2)學生描紅

四、默讀課文，思考課文內容

1、默讀課文，思考： “云雀的心愿”是什么？課文哪一自然段直接告訴了我們？

課文第14自然段告訴我們“云雀的心愿”是：讓沙漠變成綠洲。

2、（出示文字）指名讀，思考：從這段話中你知道了什么？(板書：森林實在是太重要了!)

3、云雀為什么說森林很重要呢？小云雀和他媽媽去了哪些地方？找一找，然后用“先……然后……最后……”（小黑板出示）回答。

4、它喜歡其中的哪里？討厭哪些地方呢？

六、課堂練習

1、聽寫：貧瘠、沖垮、樹冠、土壤、空調器、綠洲、漫天飛舞、枯枝敗葉

2、組詞：

厭()伐()垮()冠guan()慶()代()挎()guan()

七、作業

1、抄寫生字詞

2、熟讀課文

第二課時

課時目標

1、有感情地朗讀課文

2、體會陳述句、反問句和疑問句在語氣上的不同

3、用“森林實在是太重要了!”為中心句，概括全文森林途的各種介紹。

教學設計

一、復習導入：

通過上節課的學習，我們知道云雀的心愿就是（引）-----“到沙漠去種樹”。

為什么會產生這樣的心愿？就是因為它到了幾個地方后發現“森林實在太重要了，請同學用“先……然后……最后……”說一說他們去的地方。（指名說）

小云雀討厭沙漠和大河，喜歡森林，這又是為什么呢？我們今天就去弄個究竟。

二、讀課文

(二)精讀第2、3、4自然段

1、過渡：小云雀和媽媽先到沙漠，它為什么討厭沙漠呢，輕輕地讀讀 2、3、4自然段，可以劃出有關的詞句。

學生自讀，然后交流

（如果學生先交流了第2自然段）

（1）你們有人見過沙漠嗎？或者在電視上看到過沙漠？你感覺沙漠是怎樣的？能用一兩個詞語概括一下？總結描寫沙漠的詞語(漫天飛舞、貧瘠)。

（2）沙漠這樣的兇險，難怪小云雀要說，引“這里的風沙真討厭!”(指導用埋怨的語氣讀)（3）媽媽是怎樣回答他的呢？(指導用惋惜、心疼的語氣讀)（如果學生先交流了第4自然段）（1）你知道了綠洲為什么會變成沙漠。“貧瘠”是什么意思呢？

（2）為什么小云雀要給沙漠種上樹呢？

（3）它飛到沙漠上空看到了什么，把第2自然段讀一讀。（4）沙漠好嗎？怎么不好？

（5）是啊，當狂風掛過時，會睜不開眼睛，你有這樣的體會嗎？

（6）它怎么知道的，請同做媽媽告訴小云雀，齊讀。總結：沒了森林不行，沙漠太可惡了，小云雀是什么態度，書上怎么說的？

5、說話練習：“森林實在是太重要了!因為…… ”(板書：保護土地)看黑板，用“因為……所以……”把兩句話連起來說。

(三)、精讀第5——10自然段

1、過渡：小云雀和媽媽飛過了沙漠又到了哪兒？（大河），在那兒，他們又看到了什么？ 默讀第二段，回答問題。

小云雀來到大河上空，看到了怎樣的景象？

你從這里感受到了什么？你從哪里感受到洪水很兇猛？（出示小黑板）指導朗讀“渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去”（比喻句）“把……比作……”，突出“脫韁的野馬，咆哮”，反復朗讀，體會洪水的危害。

3、所以小云雀不由得挨近了媽媽，它心里引“害怕”，誰能用害怕的語氣讀一讀。（指名讀）

4、媽媽怎樣回答他的？用什么語氣讀？（指導用無可奈何的語氣讀，突擊“唉”這個擬聲詞）

5、說明森林有什么作用？（防洪）

6、過渡：森林為什么能防洪？怎樣防洪？森林水庫又是什么？自讀第10節。

7、在黑板上畫一棵樹作示意圖，指名按圖復述樹的各個部分如何蓄水？

樹冠 擋住 苔蘚和枯枝敗葉 吸收一部分 土壤 吸收大部分

① 森林是一水庫

8、比較句子：

②森林不就是一座大水庫嗎？

指名讀，說說這兩句話說的內容是相同的還是不同的？（相同）。哪句話更肯定？（反問句更肯定），用反問句表示強調，更加肯定，同學們在寫作文的時候為了表達自己強烈的語氣就可以用反問句，教師領讀，集體讀。

9、這段話說明了森林的什么作用？（蓄水）

10、說話練習：“森林實在太重要了！因為…..”（板書，防洪蓄水）。用“因為……所以……”把這兩句話連在一起說。

（四）、精讀第11、12、13自然段

1、過渡：小云雀和媽媽飛累了，他們又回到了森林，感受就完全不一樣了，默讀課文11、12、13自然段，想一想，從這一自然段，你了解到了奧妙？

2、讀課文討論：為什么說森林是空調器？

森林就像空調器。

3、比較句子 森林像不像空調器？（要讀出疑問的語氣）說話練習：“森林實在是太重要了？因為……（板書：調節溫度）。這段話說明森林有什么作用？（調節溫度），誰能用“因為……所以……”，把板書連在一起說。

三、總結

現在你知道小云雀為什么說森林太重要了吧，你能根據板書，也告訴大家森林很重要嗎？自己先試一試。

四、布置作業

1、練習冊P 26 二、三、一

2、搜集森林的資料，說說森林還有哪些作用？

第三課時

課時目標

1、復述課文

2、樹立環保意識 教學設計

一、復習導入

1、講評作業

①字詞：樹冠guan 亂砍濫伐 咆哮 沖垮

② 解釋：①流水漫溢（泛濫成災）亂砍濫伐② 選擇或節制

2、森林的作用

用“因為……所以……”把森林的四個作用連起來說說。對啊，森林實在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去種樹的心愿（板書：種樹）

二、拓展

1、課文中講了森林的四個作用，那同學們能通過搜集資料發現森林還有哪些作用？

（1）人類的資源寶庫

（2）龐大的氧氣制造廠（天然的氧吧）（3）良好的吸塵器（4）綠色的隔音墻

2、總結，還讓同學抄在書上（有舉的同學）

三、復述課文

1、通讀課文

2、表演：課文中描寫了哪兩個動物?(小云雀和云雀媽媽)。要求分角色表演，脫離書本，給5分鐘時間準備。

3、想象：假如小云雀實現了他的愿望，那我們將看到什么？

四、培養環保意識

1、例如你看到了什么現象？由此引出自己的心愿，我們看到河水臟，我就希望發明一個污水凈化器來使河水變清（生回答）

2、總結：老師真的希望每個人的心愿都能實現，那世界將是一個美麗的大花園，我們住著該多開心啊！

五、課堂作業

1、把反問句改成陳述句

（1）森林不就是一座大水庫嗎？（2）難道森林不是空調器嗎？

2、說“森林實是太重要了？用”因為……所以……”寫下來。

3、抄寫課文中一個比喻句

六、作業

小練筆：以“森林實是太重要了！”或“我的環保心愿”為題寫一篇400字的作文。

板書設計： 云雀的心愿 保護土地 防洪

森林實在是太重要了！蓄水

調節溫度第二教時

種樹