第一篇：《病從口入》教案

病從口入

榮成市特殊教育學(xué)校 宋雪梅 教學(xué)目標(biāo)：

1、在教師的指導(dǎo)下能夠通過圖片學(xué)會并會書寫生字“干 的 從入”，部首“口字旁”“白字旁”“兩點水”。

2、理解字詞的含義

3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道飲食要注意衛(wèi)生，不暴飲暴食。重難點：

與學(xué)過的字比較，分析 左右結(jié)構(gòu)的對稱 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們你們今天早上吃飯了嗎？能跟老師說說你們都吃的什么？（指導(dǎo)學(xué)生回答）我們吃的東西有的是生的，有的是做熟了的，都是爸爸媽媽或者是廚房的叔叔阿姨給我們洗干凈的，或者是做熟了的。我們不能吃不干凈的東西。吃飯前，你洗手了嗎？對了，這樣就不會把手上的臟東西吃到肚子里。不然就會像這個小朋友一樣（邊說邊出示圖片）

二、新授

1、出示圖片 ⑴圖片：

⑵讓學(xué)生帶問題觀察圖片：圖上小朋友是男孩還是女孩？他在干什么？吃了什么？注意他的手。小男孩蹲在馬桶邊上干什么？他為什么會這樣？

⑶指導(dǎo)學(xué)生說小男孩用臟手拿東西吃，吃了不干凈的東西吐了。生病了。板書“病”。為什么病了？哪兒吃了不干凈的食物？板書:口。板書從、入。講解：這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，“6病從口入” 板書課題。齊讀

2、出示詞語：病從口入 解釋：除了用臟手拿東西吃可以導(dǎo)致病從口入。還有哪些情況呢？吃過期變質(zhì)的，不干凈的東西都容易導(dǎo)致病從口入。咱們班就有這樣的同學(xué)，經(jīng)常從垃圾箱里撿不干凈的東西吃，他是誰？前些天就是因此在家肚子疼，所以我們一定要吃干凈的食物。讀詞語，齊讀，指名讀。學(xué)生領(lǐng)讀。講解：食物

食物都有哪些呢？出示餅干、蘋果、蘿卜、茄子等等的東西，這些可以吃的或者經(jīng)過加工可以吃的東西都可以稱之為食物。

出示圖片：指出這些是不是食物？老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)經(jīng)常啃鉛筆，鉛筆是食物么？手指甲呢？ 齊讀、指名讀

3、出示句子：

我們要吃什么樣的食物才能不生病呢？干凈的食物。

什么樣的食物才是干凈的呢？（剛摘的蘋果、垃圾桶里的東西？ 板書：我們要吃干凈的食物。

為什么要吃干凈的食物呢？吃不干凈的食物會產(chǎn)生什么后果呢？ 板書：當(dāng)心病從口入。“當(dāng)心”就是留心、小心的意思。我們要吃干凈的食物，當(dāng)心病從口入。齊讀句子、逐個讀，讀的好的同學(xué)到前面領(lǐng)讀。同學(xué)們讀的真好，老師希望同學(xué)們生活中也要這樣做。

4、學(xué)部首

接著我們一起來認(rèn)識幾個新的偏旁部首

⑴指出“吃”字部首部分，這是什么字？以前學(xué)過的口字。做偏旁叫做口（口字旁）。同學(xué)們注意看應(yīng)該怎么寫？注意書寫時要寫的小一點，占田字格的左邊部分。（吃是口字旁，還學(xué)過那個字是（第三冊國慶節(jié)里學(xué)過的唱國歌的唱也是口字旁）

⑵指出“的”字的部首部分：是什么字？作為部首是什么旁（白字旁），指導(dǎo)學(xué)生觀察寫在田字格里要注意的事項（要寫的瘦小、左半格）

⑶指出“凈”字的部首部分：，以前我們學(xué)過三點水，看看這個偏旁是不是三點水？點數(shù)兩點是兩點水。書寫時要占田字格左邊的上下兩格。對照板書，強調(diào)書寫的位置。（讓學(xué)生練習(xí)。指導(dǎo)講評。

領(lǐng)讀、齊讀、指名讀生到黑板寫（師說生指、）

三、鞏固練習(xí)

1、找朋友

對照板書找部首，再說說這些部首的名稱。

(1)先說出自己手中字的偏旁部首，然后從黑板上找到它。(2)能找出手中三個字的偏旁部首

2、指板書讀詞語、句子

四、小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了（）詞語，（）句子和（）部首，知道了要吃干凈的食物，當(dāng)心病從口入。要講好衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。大家能做到嗎？ 課后反思：

智障的學(xué)生有著嚴(yán)重的注意力不集中表現(xiàn)，因此要針對學(xué)生這一情況，盡量在短短的課堂40分鐘里，使學(xué)生的注意力集中起來，而要使學(xué)生的注意力集中，就要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進行。例如：書空練習(xí)時，老師在黑板上用粉筆寫，學(xué)生跟著書空，遠比老師和學(xué)生一起書空好，因為老師書空學(xué)生看不清，也難于模仿，這樣做注意力都集中起來了，學(xué)生在短短的時間里，注意力得到提高，也學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。

第二篇：小心病從口入 教案

小心，病從口入教案 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

了解并認(rèn)識細菌對人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。活動準(zhǔn)備：課件

一、活動導(dǎo)入

上課伊始，教師出示多媒體課件——一群可惡的細菌出現(xiàn)在畫面上，一邊肆無忌憚地侵蝕著健康人的身體，一邊講述自己對人體的危害。那難看的現(xiàn)象、古怪的聲音一定會引起學(xué)生的反感——細菌真惡心，從而在心理上開始排斥它們。

二、活動過程

1、多媒體展示——細菌的旅行

細菌來到菜園里，菜園可美啦：綠油油的白菜，紅燈籠似的辣椒，金燦燦的黃花菜迎來一群小蜜蜂翩翩起舞。這時，細菌沾到一條嫩綠的黃瓜上。小軍放學(xué)回家來到菜園里，摘下這條黃瓜就美滋滋地吃起來。剛剛吃到一半，一些細菌就在小軍的肚子里“大鬧天宮”了，小軍疼得扔下了手中的半截黃瓜。留在黃瓜上的細菌驕傲地大笑：“我們真了不起！”

細菌繼續(xù)旅行。它們來到城市里，沾在馬路旁的垃圾上。一輛汽車飛馳而過，細菌跟著灰塵飛舞起來，落在路旁小攤的麻辣豆干上。“叮鈴——”放學(xué)了，小文沖到小攤旁，買了一片麻辣豆腐干就狼吞虎咽地吃了起來。晚上，小文上吐下瀉。可難受了！爸爸媽媽急忙把他送進了醫(yī)院，在大夫的幫助下，細菌終于被消滅了。

2、學(xué)生討論交流：小軍和小文為什么病倒了

教師鼓勵學(xué)生各抒己見，讓學(xué)生討論后明白：爐膛上的食品不衛(wèi)生，我們的小手上沾有細菌，生吃的瓜果上有細菌——從而牢牢記住：病從口入。

三、活動總結(jié)

學(xué)生討論：怎樣才能使自己成為一個講衛(wèi)生的好孩子？ 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解并認(rèn)識細菌對人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。

2、了解并認(rèn)識哪些食物是有害食物，哪些食物是不能再吃的。活動準(zhǔn)備：圖片

一、活動導(dǎo)入

教師出示圖片——一些不能吃的食物，有過期的面包，長了芽的土豆，在野外活動時不認(rèn)識的野果，還有下雨后，山上長出的野蘑菇，以及餿了的飯菜。讓學(xué)生初步了解，在日常生活中有哪些常見的食物是不能吃的。

二、活動過程

1、展示——有害的食物

小明拿出一塊面包看到生產(chǎn)日期是2月10日的，保質(zhì)期是15天，可是桌上的日歷已經(jīng)到了3月1日了，已經(jīng)過期好多天了，可是小明的肚子餓得咕咕叫了，小明想也沒想叫三下五除二吞下去了。可是沒過多久小明的肚子痛得不得了，不停地在地上打滾，媽媽迅速抱起小明就往醫(yī)院跑……

小芳一個人在家，中午爸爸媽媽還沒下班，小芳想給爸爸媽媽一個驚喜做一頓豐盛的午餐。她跑到廚房看到地上有好多土豆，可是都發(fā)芽了，小芳想把土豆芽用小刀切掉就可以了，于是她做了香噴噴的土豆燒肉，可是爸爸媽媽回來吃了之后，都肚子疼得不得了，一家人都上了醫(yī)院。

2、學(xué)生交流討論：小明和小芳為什么會病倒？

教師鼓勵學(xué)生各抒己見，讓學(xué)生討論后明白：過期的食物是不能吃的，土豆長芽后市有毒的，也是不能吃的……從而讓學(xué)生牢牢記住不能隨便吃東西。

三、活動總結(jié)

學(xué)生討論：還有哪些食品是不能吃的？怎樣才能保護好自己？ 第三課時 教學(xué)目標(biāo)

1、了解并認(rèn)識細菌對人體的危害，養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。

2、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，正確認(rèn)識自己飲食習(xí)慣的優(yōu)點和缺點。活動準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備小朋友飲食習(xí)慣的圖片

一、激發(fā)興趣

二、活動過程

1、教師展示圖片資料——小朋友們的飲食習(xí)慣（1）小明在外面玩得滿頭大汗，回到家里打開冰箱拿出冰棍就往嘴里塞，立刻胃就痛得受不了了。

（2）小明剛剛吃完飯，就跑到操場上踢足球去了，胃里剛剛進了食，經(jīng)過劇烈的運動，馬上就扭到一起去了。

（3）小平看到今天晚上的飯菜真的很好吃，于是他把所有的飯菜全都吃光了，肚子脹得大大的，這時，他的胃就好像是吹了氣一樣鼓得高高的。

（4）小明在菜園里玩，玩累了看到旁邊有一顆西紅柿樹，樹上長滿了果子，在下來就往嘴里送，可是到了晚上肚子劇烈地痛了起來，不得不住進了醫(yī)院。

2、學(xué)生討論交流：小明和小平為什么會病倒？

鼓勵學(xué)生各抒己見，讓學(xué)生討論后明白：應(yīng)該養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，應(yīng)該從小事做起，這樣才能保證自己的健康。

三、活動總結(jié)

學(xué)生討論：還有哪些不好的飲食習(xí)慣應(yīng)該改正？

小心，病從口入 [教學(xué)目標(biāo)] 了解并認(rèn)識細菌對人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。[教學(xué)重點] 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)辨別有害食品，養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。[教學(xué)難點] 養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。[課時安排] 三課時 [教學(xué)過程] 第一課時 有害的食品

一、活動導(dǎo)入：

二、活動過程：

1、看細菌的旅行。

2、小朋友討論交流：小軍和小文為什么病倒了？

3、路攤上的食品不衛(wèi)生，我們的小手上沾有細菌，生吃的水果上有細菌……從而牢牢主住：病從口入。

4、活動總結(jié)：怎樣才能使自己成為一個講衛(wèi)生的好孩子。第二、三課時 吃的習(xí)慣

一、引入：上次活動中，各位同學(xué)已學(xué)了不少衛(wèi)生知識，今天老師準(zhǔn)備和你們一起學(xué)習(xí)如何養(yǎng)成良好的吃的習(xí)慣。（即時出示課題）。

二、學(xué)生表演

這位同學(xué)表演得精彩嗎？大家回想一下，剛才那位同學(xué)為什么會肚子疼？ 拿出一只塑料小熊舉例什么叫做暴飲暴食。

如果同學(xué)們也暴飲暴食，小小的胃一下子裝得滿滿的，腸和胃負(fù)擔(dān)過重，引起消化不良就意味著要吃藥打針。但也不是說完全不能吃，好象花生核桃水果等可以增加營養(yǎng)的攝入，就可以吃一點。但買食品時要注意生產(chǎn)日期和有效期，過了期的食物就不要吃了，否則就會象剛才那位同學(xué)那樣。

三、看圖

1.小朋友正在干什么？什么時候吃早餐，午餐，晚餐？ 師：這就是要求同學(xué)們一日三餐要定時定量。（并解釋“定時定量”）2.問答題（小黑板）

（1）“早上時間太緊張，可以不吃早餐。”對嗎？為什么？ 學(xué)生分組討論。

師：經(jīng)過一夜的消化，早上起來肚子已空空的，如果不吃早餐，挨餓上課。而上午課時多，活動多，體力消耗大，熱量一下子供應(yīng)不上，就會頭暈眼花。長期如此會引起貧血等疾病，所以早餐不但要吃，還要吃的好，要吃有豐富蛋白質(zhì)的食物，好象牛奶加面包或者雞蛋更好。（2）“一日三餐那一餐最主要？為什么？” 學(xué)生分組討論。

師：上午體內(nèi)的熱量消耗大，需要得到補充，而且還要為下午的學(xué)習(xí)活動 做準(zhǔn)備，所以午餐要吃飽。而晚餐吃的太多，會引響睡眠。所以不要吃的太飽。但如果晚上有很多事情要做，要幫媽媽洗碗掃地，還要學(xué)習(xí)，那晚餐要吃得較好。

四、看插圖

1、學(xué)生一邊看圖片一邊講解。

這位小朋友拿著飯碗睜大眼睛，正在收看“叮當(dāng)”這個節(jié)目，這時大雄被肥仔捉住打，圓頭圓腦的叮當(dāng)正跑過去救大雄。那小朋友顧不上吃飯喊：叮當(dāng)跑快點。

2、“吃飯時看電視，對嗎？” 學(xué)生分組討論。師：吃飯時情緒要穩(wěn)定專一，一邊吃飯一邊看電視，會引起情緒變化。看到高興時哈哈大笑，看到悲傷時擦眼流淚。這樣會影響食欲和營養(yǎng)的吸收，這樣是不衛(wèi)生的，你們是這樣吃飯嗎？所以一定要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

五、兒歌：飲食衛(wèi)生要做到 一日三餐，定時定量，不偏食，不挑食。早餐吃得好，午餐吃得飽，晚餐吃得少。暴飲暴食最不好。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，身體健康又強壯。

六、猜字游戲。

分別請兩位同學(xué)表演，讓其他同學(xué)猜少年兒童飲食“十”忌。忌“零”食，忌“偏”食，忌“哭”食，忌“笑”食，忌“甜”食，忌“咸”食，忌“走”食，忌“玩”食，忌“暴”食，忌“蹲”食。

八、總結(jié)。

我們養(yǎng)成了良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,才會有健康的身體。有了健康的身體，才能為祖國的建設(shè)貢獻出一份力量。所以從今天起，我們一定要養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。[板書設(shè)計] 飲食衛(wèi)生習(xí)慣 一日三餐 定時定量 早餐 吃得好 午餐 吃得飽 晚餐 吃得少

第三篇：小心,病從口入教案3

《小心，病從口入》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、了解并認(rèn)識細菌對人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。

2、了解并認(rèn)識不良的飲食習(xí)慣對人體的危害，從而養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣。

教學(xué)重點

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)辨別有害食品，養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。

2、正確認(rèn)識自己飲食習(xí)慣的優(yōu)點和缺點

教學(xué)難點

養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

路攤上的食品不衛(wèi)生，我們的小手上沾有細菌，生吃的瓜果上有細菌……我們要牢牢記住：病從口入。

二、交流

你還知道哪些有害的食品？快快告訴你的小伙伴！

引導(dǎo)學(xué)生說出過期的食品，長牙的土豆，餿了的飯，等等，都是有害的食品。

1、學(xué)會辨別哪些是好的飲食習(xí)慣，哪些是不好的飲食習(xí)慣。并教育孩子好的習(xí)慣堅持下去，不好的習(xí)慣就要馬上改正。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)辨別有害食品，養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。

三、講述

師：小朋友的身體就像一部永不停息運動著的機器，它需要不斷地補充所消耗的能量。而人體所需要的營養(yǎng)，都是從食物中獲得的。因此，一個人只有養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，才能保證從食物中攝取更多更全面的營養(yǎng)。

四、總結(jié)

我們了解了一些生活中必需的食物，知道自己的成長需要多種營養(yǎng)，并清楚了什么樣的飲食習(xí)慣是健康的有利的。希望同學(xué)們今后養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。

五、兒歌

飲食衛(wèi)生要做到——

一日三餐，定時定量，不偏食，不挑食。早餐吃得好，午餐吃得飽，晚餐吃得少。暴飲暴食最不好。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，身體健康又強壯。

六、板書

飲食衛(wèi)生習(xí)慣 一日三餐 定時定量 早餐吃得好 午餐吃得飽 晚餐吃得少

第四篇：病從口入教學(xué)反思

小心，病從口入

華三小 洪慧琴

教材分析：

《小心，病從口入》是科教版《品德與生活》一年級下冊第一單元的內(nèi)容。這一單元的主題是“今天吃什么”，旨在讓兒童了解日常生活中一些必需的食物，知道自己的成長需要多種營養(yǎng)，并能初步學(xué)習(xí)辨別一些有害的食物，了解一些基本的健康常識，從而養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和個人衛(wèi)生習(xí)慣。“小心，病從口入”從“有害的食品”和“吃的習(xí)慣”兩個方面引導(dǎo)學(xué)生辨別有害食物，改正不良飲食習(xí)慣，時刻小心“病從口入”。

活動目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)辨別有害食品，養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。活動過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示主題。

1、（打招呼）出示長了芽的土豆，問：小朋友，認(rèn)識老師手中的是什么東西嗎？（土豆）它可以做出美味的菜肴，大家看，它和我們平時看到的土豆有什么不一樣？（長了芽）對了，長了芽的土豆是不可以吃的，因為長了芽的土豆、發(fā)青的土豆了都含有一種毒素，吃了會讓我們生病的。所以，我們在吃東西的時候一定要注意，小心，病從口入。（板書課題）

2、師:小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）那接下來我們一起來

玩?zhèn)€游戲好嗎？游戲的名字叫“我是聰明小醫(yī)生”，（事先分好幾個小組，每組指定一個小組長為“主治醫(yī)師”）游戲規(guī)則：我們共同會診，把你們的診斷結(jié)果選出來，等一會兒，每一個小組的“主治醫(yī)生”匯報診斷結(jié)果，診斷正確的將會得到一個五角星，得到五角星最多的就會得到“我是聰明小醫(yī)生”的光榮稱號。大家有沒有信心？

二、認(rèn)識有害的食品。

活動一：“我是聰明小醫(yī)生”

1、課件出示病情一：有一個小朋友在街上吃了一串油炸丸子回家以后，肚子疼痛難忍，爸爸媽媽連忙把她送到了醫(yī)院。小醫(yī)生們，幫忙診斷一下，這個小朋友為什么會肚子疼？把你們認(rèn)為正確的答案寫下來。

a、沒有洗手 b、油反復(fù)燒，含有毒物質(zhì)2、3、課件公布生病原因，畫五角星。病情二：小剛拿出一塊面包看到生產(chǎn)日期是3月10日的，保質(zhì)期是15天，小剛的肚子餓得咕咕叫了，小剛想也沒想就三下五除二吞下去了。可是沒過多久小剛的肚子就不舒服。請你們幫忙診斷一下，小剛是怎么了。請選出正確答案。a、面包過期了，有細菌滋生 b、吃的太快了4、5、課件公布診斷結(jié)果，畫五角星。師：那平常我們生活常見的有害食物還有哪些呢？把你知道的選出來，還可以寫屏幕上沒有的你所知道的有害的食品。（課件出示）a、不認(rèn)識的野果子 b、餿（sōu）了的飯 c、路邊攤的燒烤食品 d、咸菜 e、汽水可樂 f、方便面

??6、7、8、學(xué)生匯報選擇項，選得最接近正確項的得到一個五角星。檢查各組所得五角星的個數(shù)，最多的為獲勝組。小結(jié)，板書：不吃有害的食物。

三、活動二：養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

1、師：那是不是不吃有害的食品就不會生病了呢？我們下面接著看這位小朋友是怎么了？（觀看視頻）

2、生交流。

3、師：那是不是這樣的呢？我們接著看。哦，原來是這樣。后來

在醫(yī)生的治療下，小明病好了，不過他托老師告訴大家千萬不要向他那樣。為了讓大家記住，他還編了一首兒歌，讓我告訴你們，你們可千萬要記住喲：（課件出示）

肚子咕咕叫，催我吃飯了，有件重要事，我可沒忘掉。

放下手中書，轉(zhuǎn)身往外跑，打開水龍頭，洗手記得牢。

4、生讀。

活動三：交流一下：你有哪些吃飯的習(xí)慣？這些習(xí)慣好嗎？ 生自由交流。

活動四：給做的不對的小朋友提提意見。

課件出示文中的六幅圖。

1、師：小朋友們，你們交流的都很好，那下面我們看看這幾個小朋友的飲食習(xí)慣好不好。

2、小結(jié)，板書：養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣

四、總結(jié)，深化認(rèn)識。

小朋友們，你們說的很好，現(xiàn)在正是病菌繁殖的最快的春天，只要你們記住不吃有害的食物，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，就一定能健康快樂地成長。

小朋友，進學(xué)校，學(xué)知識，長本領(lǐng)。

文化知識要學(xué)好，健康安全也重要。

病從口入危害大，大家一定要記牢。

食物挑選要仔細，三無食物需留意。

看清廠家出產(chǎn)期，切莫超過保質(zhì)期。

油炸腌制要少吃，飲料冷飲要控制。

安全意識人人有，爭當(dāng)食物小衛(wèi)士。

板書： 小心，病從口入！

不吃有害的食物 養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣

教學(xué)反思：

當(dāng)下課鈴聲響起的那一刻，突然有一種如釋重負(fù)的感覺，說實話，對于思品課，我從來沒有這么認(rèn)真的準(zhǔn)備過，也從來沒有這么認(rèn)真地上過（雖然本人這次的賽課效果并沒有預(yù)期的好）。從接到任務(wù)的那一刻起，我的腦子里就有一根弦在緊繃著，不知道從何處開始入手，由于個人的粗心，連賽課的內(nèi)容都搞錯了，從開始準(zhǔn)備的三年級《品德與社會》的內(nèi)容到臨時匆忙地準(zhǔn)備一年級《品德與生活》的內(nèi)容，突然一下子對思品課有了更深的認(rèn)識。我覺得如果每堂課都這么認(rèn)真地上的話，學(xué)生真的會有很大的收獲。

這次賽課，讓我感受最深的就是《品德與生活》的教學(xué)就是要為兒童架起通向生活的橋梁，把兒童與真實的社會生活緊密地聯(lián)系起來，“有意識地”把兒童帶回到真實的生活中去，去觀察、感受、體驗、分析、反思他們的生活，并以其引導(dǎo)和提升自己的真實生活。對于兒童來說，只有他自己的生活才是對他有意義的、真正的生活；對于《品德與生活》教學(xué)來說，只有引導(dǎo)兒童關(guān)注和“實踐”他自己的生活，才會成為有意義的教學(xué)，只有引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)和學(xué)會創(chuàng)造他自己的生活，才會成為有效的教學(xué)。因此，在《品德與生活》教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)兒童重視、關(guān)注、觀察、感受、體驗、反思、提高和創(chuàng)造他們自己的生活；不應(yīng)該讓兒童成為別人生活的旁觀者、評論者、模仿者，而應(yīng)該引導(dǎo)兒童“過他自己的生活”，成為他自己生活的實踐者，成為他自己生活的觀察者、反思者、體驗者和創(chuàng)造者。篇二：預(yù)防病從口入—把好入口關(guān)教學(xué)設(shè)計和反思 預(yù)防病從口入—把好入口關(guān)

一、本課教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生知道病（禍害）是從口入的。

讓學(xué)生懂得辨別有害的零食或者食品。

讓學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

二、本課教學(xué)重點難點

重點：怎樣把好自己的“入口關(guān)”。

難點：怎樣讓學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

三、教學(xué)設(shè)計思想

第一步：激發(fā)學(xué)生愛好

在導(dǎo)入新課時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好是尤為重要的。因此，我準(zhǔn)備在導(dǎo)入新課

時，利用多媒體課件播放邋遢大王的動畫片，學(xué)生年齡小，愛看動畫片，由此

吸引學(xué)生的注意力。

第二步：學(xué)生自主學(xué)習(xí)

開始，我會讓學(xué)生帶著問題去閱讀本節(jié)課的課文內(nèi)容，一邊閱讀，一邊思考，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來理解內(nèi)容。讓學(xué)生首先知道病是從口入的。這一步體現(xiàn)

了自主自由的學(xué)習(xí)方式

第三步：合作探究

在學(xué)生閱讀與理解的基礎(chǔ)上，利用多媒體放映人在不同環(huán)境下的飲食，及食用

不同食物的畫面。我把全班同學(xué)分成若干個小組，指導(dǎo)他們合作探究問題，讓

他們小組合作觀察、分析、討論。

四、教學(xué)媒體

玻璃杯、零食、課件

五、課時安排 1課時

六、教學(xué)過程

1、引導(dǎo)：觀看動畫片來讓學(xué)生思考

動畫片《小邋遢》放映后：主人公為什么會變成現(xiàn)在這個樣子呢？

我是不是跟他一樣不講衛(wèi)生和貪吃，什么都往嘴里噻？

我怎么樣才能避免像主人公過那樣不好的生活呢

2、讓我們看看小明今天的早餐

小明起床后渴了喝了一杯涼水，然后看見路邊的小攤，買了兩袋辣卷吃。

教師提出問題：小明為什么會肚子痛？

統(tǒng)計的結(jié)果出來了！

人在早上喝涼水會刺激胃部，辣的東西也會刺激胃部，在雙重感官的刺激下，對胃部會有很大的傷害性，最后導(dǎo)致拉肚子！嚴(yán)重時會產(chǎn)生癌變！（胃癌，腸道癌?)

3、教師發(fā)放圖表：讓學(xué)生仔細閱讀并填寫答案。

學(xué)生觀察圖片，并思考教師給出的問題：

什么樣的食物我們能夠食用？

什么樣的食品我們應(yīng)該躲避？

我們怎樣把好自己的“入口關(guān)”？

我們應(yīng)在什么時候才能正確飲食及應(yīng)該養(yǎng)成什么樣的好習(xí)慣才能避免發(fā)生上述產(chǎn)生的現(xiàn)象。

4、做興趣實驗：一杯清水，放入指定食品，我們會發(fā)現(xiàn)清水慢慢變色，并且顏色很深，證

明食物里添加了過多的食用色素。

告訴學(xué)生食用色素過多會對人的身體有什么危害： 導(dǎo)致身體畸形

小兒多動癥

影響體內(nèi)器官的功能

影響人的智力發(fā)育

影響正常代謝（皮疹、哮喘、腹瀉、腹痛）

具有致癌性

讓學(xué)生觀看食用色素過多危害人的健康的圖片，使學(xué)生更加清楚地認(rèn)識到我們身邊的小零食會有如此巨大的危害！

5、讓學(xué)生怎樣去辨別有害食品：達到六不吃！

不吃生冷食物

不吃不潔瓜果

不吃腐敗變質(zhì)食物

不吃未經(jīng)高溫處理的飯菜

不喝生水

不吃零食。

6、一、我們購買食品應(yīng)注意哪些問題？

學(xué)生回答：不去街邊的地攤買零食、不吃不健康的食物、不吃街邊烤串、不吃有味兒的炸雞蛋

教師回答：

1、到正規(guī)商店里購買，不買校園周邊、街頭巷尾的“三無”食品。

2、購買正規(guī)廠家生產(chǎn)的食品，盡量選擇信譽度較好的品牌。

3、仔細查看產(chǎn)品標(biāo)簽。食品標(biāo)簽中必須標(biāo)注：產(chǎn)品名稱、配料表、凈含量、廠名、廠址、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號等。不買標(biāo)簽不規(guī)范的產(chǎn)品。

4、食品是否適合自己食用。

5、不盲目隨從廣告，廣告的宣傳并不代表科學(xué)，是商家利益的體現(xiàn)。

二、學(xué)生應(yīng)注意哪些飲食衛(wèi)生習(xí)慣？

學(xué)生回答：不吃油酸臭味的食品、不吃發(fā)毛的食物、飯前洗手、不吃剩飯。

1、白開水是最好的飲料，一些飲料含有防腐劑、色素等，經(jīng)常飲用不利于少年兒童的健康；

2、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；

3、生吃的蔬菜和水果要洗干凈后再吃，以免造成農(nóng)藥中毒；

4、選擇食品時，要注意食品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期；

5、盡量少吃或不吃剩飯菜，如果吃剩飯菜，一定要徹底加熱，防止細菌性食物中毒；

6、不吃無衛(wèi)生保障的生食食品，如生魚片、生荸薺；

7、不吃無衛(wèi)生保障的街頭食品；

8、少吃油炸、煙熏、燒烤的食品，這類食品如制作不當(dāng)會產(chǎn)生有毒物質(zhì)

7、教師小結(jié)：

同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了如何把好自己的入口關(guān)，我們不要貪吃、亂吃、不講衛(wèi)生、以及怎樣辨別有害的食物！老師寫了一段話，需要同學(xué)們牢牢記心里，我們只要遵守了這幾句話，也就杜絕了“病從口入”。

細嚼慢咽消化好，狼吞虎咽可不行。飯前便后勤洗手，就餐不可大聲鳴。綠色食品優(yōu)先選，有機食物首當(dāng)拎。人人若能做得到，校園家園遍歌吟。

預(yù)防病從口入—把好入口關(guān)

課前準(zhǔn)備存在的問題：

課前沒有讓學(xué)生通過詢問家長關(guān)于垃圾食品及危害方面的問題，導(dǎo)致學(xué)生上課回答問題不積極，存在疑問、迷惑等狀況。ppt設(shè)計及準(zhǔn)備：

演示文稿設(shè)計思路不清晰、課的內(nèi)容銜接的不好、準(zhǔn)備不充分，而且準(zhǔn)備的跟課內(nèi)容有關(guān)圖片量少，像一些肥胖癥、食物中毒等附加圖片沒有加在演示文稿里。

沒有付出多少時間鉆研教材，在課堂上出現(xiàn)一些新問題，原本就該想到的，與課堂的生成性是沒有關(guān)系的。也是由于所教學(xué)科是體育，用的演示文稿不多，對ppt的操作性不熟練，甚至有些不懂，有的還是問同事才能做出一些基礎(chǔ)效果的，以后一定會多加學(xué)習(xí)及操作性的練習(xí)。組織問題：

部分學(xué)生，不聽教師的講授，就顧自己想作自己的事兒，聽一說二，課堂干什么的都有，沒有聽從教師的統(tǒng)一要求。教師要把學(xué)生的興趣調(diào)動起來，聽教師講，必須要有嚴(yán)密的組織性，這是我應(yīng)思考的問題。

人們常說，教學(xué)是門藝術(shù)。總之，自己在組織教學(xué)時，激勵性評價與組織教學(xué)策略不夠，沒能很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，語言也有缺乏嚴(yán)謹(jǐn)之處，今后我將繼續(xù)努力，刻苦鉆研，不斷學(xué)習(xí)，實踐和反思，努力提高自己的課堂教學(xué)水平。

課程設(shè)計思路問題：

由于本課是兩節(jié)課的兩個單元內(nèi)容放在一起講的，設(shè)計思路上連接性不強，課程存在暫時性的短路問題，體現(xiàn)在食品安全和三無食品上，食品安全是講授食品的安全性，附含食品添加劑和色素等內(nèi)容，三無食品講的是無保質(zhì)期、無生產(chǎn)日期、無廠家詳細描述的食品安全必要性，兩個課的內(nèi)容太多，不易讓學(xué)生牢牢記住。

課上實驗問題：

實驗道具應(yīng)該有：辣條、一杯清水、一條毛巾。但在課上只拿出了前兩者，由于本身的急躁，最后導(dǎo)致毛巾忘記在辦公室了，讓課上的實驗沒有達到理想的效果，最終的效果應(yīng)該是把最后浸泡出的物質(zhì)放在一塊干凈的毛巾上，讓學(xué)生能夠清晰的看出我們所食的零食的真像。以后一定會改掉自身不應(yīng)該存在的毛病，通過這次的準(zhǔn)備、說課、授課，我有了深刻的體會和感想。這次的星光杯對我的幫助很大，在以后的時間里，我會繼續(xù)努力，刻苦鉆研，不斷學(xué)習(xí)，實踐和反思，努力提高自己的課堂教學(xué)水平。篇三：《病從口入》教案 6 病從口入

榮成市特殊教育學(xué)校 宋雪梅

教學(xué)目標(biāo)：

1、在教師的指導(dǎo)下能夠通過圖片學(xué)會并會書寫生字“干 的 從入”，部首“口字旁”“白字旁”“兩點水”。

2、理解字詞的含義

3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道飲食要注意衛(wèi)生，不暴飲暴食。重難點：

與學(xué)過的字比較，分析

左右結(jié)構(gòu)的對稱

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們你們今天早上吃飯了嗎？能跟老師說說你們都吃的什么？（指導(dǎo)學(xué)生回答）我們吃的東西有的是生的，有的是做熟了的，都是爸爸媽媽或者是廚房的叔叔阿姨給我們洗干凈的，或者是做熟了的。我們不能吃不干凈的東西。吃飯前，你洗手了嗎？對了，這樣就不會把手上的臟東西吃到肚子里。不然就會像這個小朋友一樣（邊說邊出示圖片）

二、新授

1、出示圖片

⑴圖片：

⑵讓學(xué)生帶問題觀察圖片：圖上小朋友是男孩還是女孩？他在干什么？吃了什么？注意他的手。小男孩蹲在馬桶邊上干什么？他為什么會這樣？

⑶指導(dǎo)學(xué)生說小男孩用臟手拿東西吃，吃了不干凈的東西吐了。生病了。板書“病”。為什么病了？哪兒吃了不干凈的食物？板書:口。板書從、入。

講解：這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，“6病從口入”

板書課題。齊讀

2、出示詞語：病從口入

解釋：除了用臟手拿東西吃可以導(dǎo)致病從口入。還有哪些情況呢？吃過期變質(zhì)的，不干凈的東西都容易導(dǎo)致病從口入。咱們班就有這樣的同學(xué)，經(jīng)常從垃圾箱里撿不干凈的東西吃，他是誰？前些天就是因此在家肚子疼，所以我們一定要吃干凈的食物。

讀詞語，齊讀，指名讀。學(xué)生領(lǐng)讀。

講解：食物

食物都有哪些呢？出示餅干、蘋果、蘿卜、茄子等等的東西，這些可以吃的或者經(jīng)過加工可以吃的東西都可以稱之為食物。

出示圖片：指出這些是不是食物？老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)經(jīng)常啃鉛筆，鉛筆是食物么？手指甲呢？ 齊讀、指名讀

3、出示句子：

我們要吃什么樣的食物才能不生病呢？干凈的食物。

什么樣的食物才是干凈的呢？（剛摘的蘋果、垃圾桶里的東西？

板書：我們要吃干凈的食物。

為什么要吃干凈的食物呢？吃不干凈的食物會產(chǎn)生什么后果呢？

板書：當(dāng)心病從口入。“當(dāng)心”就是留心、小心的意思。

我們要吃干凈的食物，當(dāng)心病從口入。

齊讀句子、逐個讀，讀的好的同學(xué)到前面領(lǐng)讀。

同學(xué)們讀的真好，老師希望同學(xué)們生活中也要這樣做。

4、學(xué)部首

接著我們一起來認(rèn)識幾個新的偏旁部首

⑴指出“吃”字部首部分，這是什么字？以前學(xué)過的口字。做偏旁叫做口（口字旁）。同學(xué)們注意看應(yīng)該怎么寫？注意書寫時要寫的小一點，占田字格的左邊部分。（吃是口字旁，還學(xué)過那個字是（第三冊國慶節(jié)里學(xué)過的唱國歌的唱也是口字旁）

⑵指出“的”字的部首部分：是什么字？作為部首是什么旁（白字旁），指導(dǎo)學(xué)生觀察寫在田字格里要注意的事項（要寫的瘦小、左半格）

⑶指出“凈”字的部首部分：，以前我們學(xué)過三點水，看看這個偏旁是不是三點水？點數(shù)兩點是兩點水。書寫時要占田字格左邊的上下兩格。

對照板書，強調(diào)書寫的位置。（讓學(xué)生練習(xí)。

指導(dǎo)講評。

領(lǐng)讀、齊讀、指名讀生到黑板寫（師說生指、）

三、鞏固練習(xí)

1、找朋友 對照板書找部首，再說說這些部首的名稱。(1)先說出自己手中字的偏旁部首，然后從黑板上找到它。(2)能找出手中三個字的偏旁部首

2、指板書讀詞語、句子

四、小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了（）詞語，（）句子和（）部首，知道了要吃干凈的食物，當(dāng)心病從口入。要講好衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。大家能做到嗎？ 課后反思：

智障的學(xué)生有著嚴(yán)重的注意力不集中表現(xiàn)，因此要針對學(xué)生這一情況，盡量在短短的課堂40分鐘里，使學(xué)生的注意力集中起來，而要使學(xué)生的注意力集中，就要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進行。例如：書空練習(xí)時，老師在黑板上用粉筆寫，學(xué)生跟著書空，遠比老師和學(xué)生一起書空好，因為老師書空學(xué)生看不清，也難于模仿，這樣做注意力都集中起來了，學(xué)生在短短的時間里，注意力得到提高，也學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。

第五篇：病從口入——食品安全主題班會

健康安全教育主題班會

年級：七年級 班級：156班

主題：病從口入——食品安全主題班會

【活動目的】

1、了解食品衛(wèi)生與飲食安全相關(guān)知識。

2、在學(xué)校注意一些食品方面的安全。【活動內(nèi)容】

以問答競賽游戲為形式，分競賽小組為單位。【活動準(zhǔn)備】

1.讓學(xué)生查閱食品衛(wèi)生方面的資料，以備小組交流，做好參賽準(zhǔn)備。2.黑板上書寫“食品安全知識競賽”八個美術(shù)字。【活動過程】: 開場導(dǎo)入

班主任：同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。今天就讓我們從食品衛(wèi)生的角度來開一次主題班會。食品安全的確是最容易引發(fā)事故的。喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時，卻忘記要看看食品是否過期，是否變質(zhì)，因此就存在一個很大的安全隱患。請同學(xué)們在享受零食時，一定記住要當(dāng)心“病從口入”啊！1.到正規(guī)的商場購買有質(zhì)量保證的食品 2.選擇安全、衛(wèi)生的商店

3.講究良好的衛(wèi)生習(xí)慣：飯前便后洗手

4.合理安排一日三餐，講究良好的飲食習(xí)慣：不暴飲暴食

5.做到“六不吃”：不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質(zhì)食物、不吃未經(jīng)高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。

6.依法選擇健康食品：不買食品包裝不全的“三無”產(chǎn)品，不吃過期食品

7.依法維護消費者權(quán)益：購買了違法違規(guī)食品后，可以依法追究生產(chǎn)廠家的責(zé)任，維護食品安全環(huán)境。

班主任：有了食品安全法，從法律上給予了大家保障，但在生活中，大家還是要知道一些關(guān)于食品消費的常識，以便于保護自己的身體健康。

問題：

1、發(fā)霉的花生能吃嗎？（不能）

2、油炸的食物是不是可以常吃？（不是）

3、方便面是不是可以作為主食？（不是）

4、我們是不是可以天天吃快餐？（不能）

5、能空腹喝牛奶嗎？（不能）

6、學(xué)校周圍的路邊無證小攤的食品可以吃嗎？（不能）

7、綠色食品指什么食品？（C）

A、蔬菜和水果 B、綠顏色的食品 C、安全無污染食品 D有豐富營養(yǎng)價值的食品

8、哪些食物不能一起吃？（A）

A、豆腐和菠菜 B、葡萄和蘋果 C、面包和牛奶 D、饅頭和豆?jié){

《食品安全法》中規(guī)定，不能銷售和購買“三無產(chǎn)品”。那么什么是“三無產(chǎn)品”，那為什么又不能購買過期食品？

答：“三無食品”。就是沒有商標(biāo)；沒有生產(chǎn)日期；沒有生產(chǎn)廠址的食品。不能買的原因是這些食品沒有安全檢測證明，無法保證食品的質(zhì)量。不能購買過期食品的原因是：天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質(zhì)，一旦不注意，過期食品就會變質(zhì)而容易發(fā)生食品中毒事件。2.餐廳、飯店使用一次性筷子、塑料餐具利弊談

答：利：看上去衛(wèi)生，自己使用自己的，不易傳染各種疾病。

弊：塑料餐具不易處理，造成“白色污染”。一次性筷子浪費大量木材，長此以往，將會破壞森林，破壞生態(tài)環(huán)境。而且，有的黑心商家，用沒有消毒的不合格“回收塑料飯盒”重復(fù)給大家用，反而容易造成食品中毒。結(jié)論：弊大于利、應(yīng)停止使用

班主任：同學(xué)們，大家通過今天的學(xué)習(xí)一定學(xué)到了不少知識，最后就讓我們用一首兒歌結(jié)束今天的班會課，加深大家的印象。