第一篇：人教版一年級下冊音樂教案《五十六朵花》

人教版一年級下冊音樂教案《五十六朵

花》

[教學(xué)目標(biāo)]：、通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生知道土家族民歌，會(huì)唱這首歌。

2、運(yùn)用《乃呦乃》引起學(xué)生興趣，通過看、用碗、盤子、茶杯，為歌曲伴奏、游戲、表演、小組合作達(dá)到學(xué)生會(huì)唱這首歌。

3、通過聽、看、唱、演，讓學(xué)生明白土家族有自己的歌，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

[教學(xué)重點(diǎn)]：唱會(huì)<五十六朵花>這首歌。

[教學(xué)難點(diǎn)]：邊演唱邊用打擊樂器作四分音符的伴奏。

[教具準(zhǔn)備]：《乃呦乃》光盤、一段錄像（）、碗、盤子、茶杯、皮筋和小藥盒，漂亮的貼畫（用于獎(jiǎng)勵(lì)）。

[教學(xué)流程設(shè)計(jì)]：

一、組織教學(xué)

快樂有序

學(xué)生聽音樂《乃呦乃》進(jìn)入教室。

二、創(chuàng)設(shè)情景

學(xué)唱歌曲

導(dǎo)入：剛才老師給同學(xué)們聽的音樂跟我們平時(shí)聽到的音樂一樣嗎？

這是一首土家族的民歌。[小學(xué)教案網(wǎng)XXXSN更多音樂教案]

請同學(xué)們先看一看土家族的小伙伴們的生活是什么樣的？請同學(xué)們看，看完后請同學(xué)們講出土家族小朋友生活中給同學(xué)們印象最深的是什么？這節(jié)我們就來一起學(xué)習(xí)歌曲《乃呦乃》。

老師為大家演唱這首歌曲請同學(xué)們拿出碗、盤子、茶杯為歌曲進(jìn)行伴奏。

老師教大家唱歌。會(huì)唱后請部分同學(xué)到講臺(tái)上用碗、盤子、茶杯，為歌曲伴奏，其余同學(xué)邊演唱邊用打擊樂器作四分音符的伴奏。

師與同學(xué)們一起來玩游戲：師與同學(xué)們一起動(dòng)手用皮筋和小藥盒做一個(gè)有三根弦的小琴，用皮筋的松緊來調(diào)整音高發(fā)出1、2、3的音。并能在自己制作的琴上彈奏歌曲的樂句。

三、小組合作

激勵(lì)評價(jià)

3-4位同學(xué)一組自由組合，練習(xí)表演歌曲。（1位同學(xué)彈琴，1位同學(xué)用碗等伴奏，1-2位同學(xué)表演唱）

請幾組同學(xué)表演，評出表演最好的小組。

老師為表演最好的小組的同學(xué)發(fā)漂亮的貼畫。

四、拓展延伸

深化主題

師與同學(xué)們根據(jù)自己制做的樂器做活動(dòng)。

希望大家都能夠做一個(gè)熱愛祖國大家庭的好孩子。

〔備注〕：本節(jié)通過利用遠(yuǎn)程教育資源――歌曲《乃呦乃》，能利用碗、盤子、茶杯為歌曲進(jìn)行伴奏。并能在自己制作的琴上彈奏歌曲的樂句。

〔教學(xué)反思〕：同學(xué)們學(xué)得愉快，學(xué)得輕松。

第二篇：六年級音樂下冊 五十六朵花 3教案 人教新課標(biāo)版

五十六朵花

教學(xué)內(nèi)容

1.欣賞馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》。2.欣賞歌曲《上去高山望平川》。3.認(rèn)識(shí)馬頭琴。教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞馬頭琴演奏的蒙古族民歌《嘎達(dá)梅林》，感受音樂悲壯的情緒。2.認(rèn)識(shí)馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨(dú)特的草原氣息。3.欣賞歌曲《上去高山望平川》。感受“花兒”高亢、明亮的音色特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn) 1.演唱歌曲。

2.掌握歌曲的幾種演唱形式。教學(xué)過程

一、欣賞馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》

1.師：這首樂曲是根據(jù)蒙古族民歌改變的。馬頭琴獨(dú)特的音色，增添了內(nèi)蒙古草原的氣息，使嘎達(dá)梅林的音樂形象更加的蒼勁，悲壯。現(xiàn)在我們來聽一聽，用馬頭琴演奏的這首民歌。聽后說出樂曲給你怎樣的感受？ 2.學(xué)生欣賞

回答：具有草原的風(fēng)格，悲壯、渾厚

3.師：你們知道馬頭琴的形狀嗎？（出示多媒體課件：馬頭琴）

馬頭琴是蒙古族特有的民族樂器，因?yàn)榍兕^上雕刻著馬頭，所以叫馬頭琴。馬頭琴的音色獨(dú)特，一聽就能聯(lián)想起草原的景色。在演奏這首樂曲時(shí)，這種獨(dú)特的音色使我們感到音樂更有草原的氣息，更加蒼勁、悲壯。（設(shè)計(jì)意圖：初步感受歌曲悲壯的情緒，并能演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生對民族英雄的敬仰和熱愛。）

二、欣賞歌曲《上去高山望平川》

《上去高山望平川》是“河湟花兒”的代表曲目，在全國各地頗具影響，聲譽(yù)極高。這首歌的歌詞采用“民間格律詩”的形式和手法寫成。其典型特征是采用“雙句雙字尾”的格式。這首歌的旋律高亢開闊、自由舒緩，富有西北民歌的典型特點(diǎn)。

第三篇：《五十六朵花》教案

《五十六朵花》教案

教學(xué)內(nèi)容：

1、展示：少數(shù)民族音樂、風(fēng)俗

2、走進(jìn)“新疆—烏茲別克族”，初步欣賞《愛我中華》、《嘎達(dá)梅林》、《上去高山望平川》

3、唱歌：《舉杯祝福》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過老師的引導(dǎo)，了解少數(shù)民族風(fēng)土人情與服飾文化。

2、了解各族的音樂、習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生對少數(shù)民族的熱愛。

3、能用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝福》，再次感受烏茲別克族的熱情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)

了解烏茲別克族的音樂及民族風(fēng)情，學(xué)唱歌曲《舉杯祝福》；通過初步的欣賞，引起學(xué)生對少數(shù)民族樂器、樂曲的興趣。

2、難點(diǎn)

歌曲聲音、氣息、長音時(shí)值的把握。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、鋼琴、打擊樂器 教學(xué)過程： 情境導(dǎo)入：

一、播放《愛我中華》音樂，走進(jìn)“五十六朵花”

師：伴隨著這歡快的歌聲，讓我們共同走進(jìn)第四單元“五十六朵花”。

二、展示熟悉的少數(shù)民族音樂風(fēng)情

翻開歷史的畫卷，我們偉大的中華民族走過了風(fēng)風(fēng)雨雨。五十六個(gè)民族相濡以沫，譜寫了新時(shí)代和諧的樂章！你知道哪些少數(shù)民族?（小組討論，并回答）小組合作

小游戲：看一看，猜一猜：通過圖片上的服飾以及風(fēng)土人情，猜一猜是哪個(gè)民族？哪個(gè)小組能一口氣說出十個(gè)以上的民族？

聽一聽，猜一猜：通過欣賞的樂曲，你能猜出是哪個(gè)民族音樂來嗎？蒙古族的馬頭琴，維吾爾族的特色節(jié)奏，回族的“花兒”。。

三、走進(jìn)新疆—烏茲別克族

過渡：這節(jié)課，就讓我們乘著歌聲的翅膀走進(jìn)新疆的烏茲別克族！去感受那里的風(fēng)土人情！烏茲別克族的人們還是那么的熱情好客，他邀請我們班的同學(xué)用歌聲祝愿我們偉大的祖國繁榮富強(qiáng)，各族人民團(tuán)結(jié)一心！（播放多媒體）

1、播放錄音，感受樂曲的情緒和風(fēng)格。

2、同學(xué)們愿意接受這盛情的邀請嗎？請大家打開課本，我們來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲,揭題板書“舉杯祝福”！

3、這首歌給你留下了哪些深刻的印象？（情緒：歡快；節(jié)奏：鮮明；襯詞的使用；速度稍快）

4、精講點(diǎn)撥： 那它的演唱順序和節(jié)奏有什么特點(diǎn)呢！帶著這個(gè)問題，我們再來聽聽這首歌！

5、提問演唱順序和節(jié)奏特點(diǎn)并板書典型的節(jié)奏。

6、采用教師幫扶的方法教學(xué)前半部分。

1)同學(xué)們已按捺不住內(nèi)心的情感，讓我們先用“啦”字哼唱歌曲的前半部分！（輕聲唱2—3遍，適時(shí)隨錯(cuò)糾錯(cuò)）

2)多媒體演唱的很快，我們跟琴用“啦”慢速來學(xué)唱一下，典型節(jié)奏的講解、示范。

3)好，我們先用稍慢的速度來唱一唱（1起）加快速度再來一遍怎么樣？（加油，繼續(xù)努力會(huì)更棒！）

7、以小組為單位，先練習(xí)演唱。

1)此次可以先唱歌譜再填詞,可先采用稍慢的速度學(xué)唱）。

2)學(xué)習(xí)結(jié)束句，注意長音時(shí)值、換氣的地方。（了不起，把掌聲送給自己和你的小伙伴）

8、完整唱全曲歌詞一遍。

9、樂曲延伸

為了豐富樂曲的表現(xiàn)力，你還愿意采用哪些形式來表現(xiàn)這首歌？（如領(lǐng)唱齊唱、朗誦、打擊樂伴奏等）。

小組上臺(tái)展示，老師評價(jià)為“特別好”小組加分為3分，“比較好”的小組為2分。

五、在新疆音樂《青春舞曲》的歌聲中，結(jié)束本課。

第四篇：五十六朵花教案

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》,為歌曲伴奏,隨歌聲舞蹈。

教學(xué)目標(biāo)

1.加深學(xué)生對少數(shù)民族善良、樸實(shí)、豪放、能歌善舞的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)會(huì)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》,在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞諸項(xiàng)音樂活動(dòng)中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入:請同學(xué)們看羌族人民的服飾(出示圖片),再看羌笛的圖片(出示圖片),介紹羌族。2.學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》

(1)欣賞歌曲范唱錄音(兩遍),請同學(xué)們說說聽后的感受。(2)集體朗讀歌詞,隨錄音輕聲哼唱歌詞。

(3)學(xué)唱前16小節(jié)歌譜,引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”后面8小節(jié)與前面8小節(jié)基本相同。(4)背唱第一段歌詞,并隨伴奏帶放聲歌唱。3.用課堂打擊樂器為歌曲伴奏

4.學(xué)習(xí)幾個(gè)鍋莊舞的動(dòng)作,歡快起舞 5.小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》、用課堂樂器演奏《瑤族舞曲》主題,并用打擊樂器伴奏。

教學(xué)目標(biāo)

1.能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》三個(gè)部分速度和音樂情緒的不同,并能順利完成課本上的填寫練習(xí)。

2.能背出《瑤族舞曲》的主要主題,并能用課堂樂器演奏,能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢練習(xí)。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入:介紹瑤族,看瑤族人民的服飾(出示圖片)和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情景(出示圖片)。

2.欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》

(1)《瑤族舞曲》描寫在節(jié)日之夜,瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂曲分為三個(gè)部分,課本中列出的是第一部分中的兩個(gè)主題,主題a非常優(yōu)美動(dòng)聽,主題b矯健活躍。學(xué)生隨教師琴聲輕聲歌唱,反復(fù)多次,要求邊學(xué)唱邊記憶。(2)欣賞樂曲的第一部分

請學(xué)生靜靜欣賞樂曲的第一部分,提示兩個(gè)不同主題的進(jìn)入。(3)欣賞樂曲的第二部分(4)欣賞樂曲的第三部分

這一部分是第一部分的重現(xiàn),但氣氛越來越熱鬧,并加了一個(gè)結(jié)尾,結(jié)尾的音樂速度更快,力度更強(qiáng),表現(xiàn)歌舞達(dá)到高潮,全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束。(5)完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》 3.用課堂樂器演奏主題a 4.小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:歌曲《阿嘍嘍》。

教學(xué)目標(biāo)

1.能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》,初步學(xué)會(huì)這首歌曲的歌譜。2.能為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式。

教學(xué)過程 1.導(dǎo)入

2.學(xué)唱歌曲《阿嘍嘍》

(1)聽賞范唱錄音數(shù)遍,使學(xué)生對歌曲有初步的印象。

(2)討論歌詞,理解歌詞,特別要理解歌詞中“它是我指路,它聽我的話”中“我”字的含義,這個(gè)“我”不是指一個(gè)人,而是指整個(gè)彝鄉(xiāng)的人民。(3)跟著范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。

(4)跟著伴奏帶放聲歌唱,要求唱出自豪、熱情的感情,但要控制好聲音,防止喊唱。學(xué)生演唱時(shí)教師可以指揮來提示速度和強(qiáng)弱。

3.學(xué)唱歌譜:教師大聲唱譜學(xué)生輕聲唱譜的方式。4.為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式

第五篇：四年級音樂下冊第三單元五十六朵花教案

四年級音樂下冊第三單元五十六朵花教

案

第三單元五十六朵花

（總?cè)n時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。

3、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。

4、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

2、歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。

教具準(zhǔn)備：光盤、歌片、錄音機(jī)、卡片（節(jié)奏火車、歌圩）、視唱卡片。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：教師放《小螺號》音樂，師生律動(dòng)表演進(jìn)教室，相互問好。

二、創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣

1、師：俗話說，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個(gè)山清水秀，風(fēng)景迷人的地方。對吧？

生：對。

師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎？

生：劉三姐。

2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。

3、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對歌的場面。

師：請同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式？

什么水面翻筋斗？鴨子水面翻筋斗，什么水面起高樓？大船水面起高樓，什么水面撐陽傘？荷葉水面撐陽傘，什么水面共白頭？鴛鴦水面共白頭。

什么結(jié)果抱娘頸？木瓜結(jié)果抱娘頸，什么結(jié)果一條心？香蕉結(jié)果一條心，什么結(jié)果包梳子？柚子結(jié)果包梳子，什么結(jié)果披魚鱗？菠蘿結(jié)果披魚鱗。

什么有嘴不講話？菩薩有嘴不講話，什么無嘴鬧喳喳？銅鑼無嘴鬧喳喳，什么有腳不走路？財(cái)主有腳不走路，什么無腳走天下？銅錢無腳走天下。

師：從影片中我們可以看出劉三姐??。

生：聰明，有智慧。

師：是的，所有的問題劉三姐都是毫不猶豫、對答如流。那么，片中采用什么演唱形式？

生：對唱。

師：很好，什么是對唱？

生：對唱就是一問一答的演唱形式。（師表揚(yáng)）

4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。

但是，當(dāng)時(shí)有個(gè)惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對歌比賽，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行了斗爭。老師也給你們準(zhǔn)備了一個(gè)片斷，大家一起觀賞。

5、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行斗爭的片斷。

什么生來頭戴冠？中了狀元頭戴冠，大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。

什么生來肚皮大？莫公享福肚皮大，手腳不分背朝天。見了皇上背朝天。

丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀！

6、師：同學(xué)們都笑了，這段對歌的情緒怎樣？

生：風(fēng)趣、幽默的，機(jī)智地罵了財(cái)主。

生：滑稽的。

師：很好，這是財(cái)主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面，他們是秀才嗎？

生：不是，是蠢才。

師：是的，是蠢才。知識(shí)于生活，他們死讀書本，沒有生活知識(shí)，結(jié)果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財(cái)主。

生：財(cái)主為什么不讓老百姓唱歌？

師：這要從故事的開頭說起：

廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利，以重金請來三名秀才來對歌。結(jié)果大家也看到了，聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學(xué)們，莫懷仁能善罷甘休嗎？

生：不能。

師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達(dá)了內(nèi)心的情感，遷居到新的地方，開始了新的生活。

師：故事講完了，老師要問你們，劉三姐是哪個(gè)民族的？

生：廣西壯族的。

師：很好。

三、學(xué)唱歌曲：

1、導(dǎo)入：

師：在這部影片中，還有一首動(dòng)聽的歌曲，你們想不想唱一唱？

生：想。

2、聽錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）

師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒？

生：（聽錄音）。

師：誰來說說歌曲的速度和情緒？

生：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地。

生：委婉動(dòng)聽地。

生：甜美柔和地。

師：你們說的都非常正確，這首歌曲由我國著名作曲家雷振邦，根據(jù)廣西壯族民間音樂素材創(chuàng)作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。

3、再聽，輕聲隨唱：

師：我們再來聽一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？

生：（聽后回答）以前一首歌中只有一個(gè)拍號，而這首歌中有兩種拍號。

師：你觀察得非常仔細(xì)，（結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子”。

生：（齊說）變換拍子。

師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？

生：老師，這首歌中的“哎”特別長。

師：很好，這首歌最大的特點(diǎn)就是一字多音，旋律起伏，這也是難點(diǎn)之處。

4、難點(diǎn)解決：（1、2、3、4、依次出示）

師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進(jìn)入“節(jié)奏城”，把這些難點(diǎn)一一解決了。

1）師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強(qiáng)拍。

生：（略）

師：唱時(shí)注意附點(diǎn)的韻味。

生：（視唱）

2）師：（出示卡片）歌中還有一處“哎”，老師也把它提出來，大家對照一下，有何不同？

生：旋律一樣，節(jié)奏變化。

師：很好，大家劃拍唱一唱。

生：（略，并把歌曲的第一樂句完整唱一遍）

師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌。

3）師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來了。

生：（劃拍視唱）。

師：結(jié)束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。

生：（略）

5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）

師：現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。

生：隨錄音演唱歌曲。

6、視唱曲譜：

1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍。

2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）

7、唱詞，歌曲處理：

1）教師彈琴，學(xué)生演唱。

2）歌詞分析：師：現(xiàn)在我們來看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對的，“歌海”嘛。后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來的，多得象春江水?dāng)?shù)不清。“灘險(xiǎn)”實(shí)際是暗喻，比喻當(dāng)時(shí)的惡霸勢力，江水遇到礁石總會(huì)流淌過去，在這里指劉三姐與眾鄉(xiāng)親一定能戰(zhàn)勝惡霸勢力，這兩句應(yīng)自豪地演唱。明白了嗎？

生：明白了。

8、有感情地演唱歌曲。

師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。

生：（隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。

9、設(shè)計(jì)演唱形式：

師：唱得非常好，但老師聽了，感覺還不解渴，我們剛才的演唱形式是??。

生：齊唱。

師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設(shè)計(jì)成什么形式。

生：討論并演唱：

1）男女生接力唱，最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱。

2）領(lǐng)唱與齊唱。

3）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊。

師：（鼓掌）你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——?jiǎng)⑷愕墓枢l(xiāng)。

四、知識(shí)拓展

壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡介：

師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂活動(dòng)，（出示卡片）最著名的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。大家齊讀??。

生：（齊讀）壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。

師：“圩”是“集會(huì)”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會(huì)。你們想不想了解有關(guān)方面的知識(shí)？

生：想。

師：下面老師請幾位同學(xué)給大家介紹一下，大家邊聽，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情（大屏幕）。

生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌海”之稱，男女老幼都用唱山歌來表達(dá)情意。“歌圩”是壯族歷史悠久的風(fēng)俗歌會(huì)。

生2：“歌圩”活動(dòng)，有著許多動(dòng)人的傳說。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說在以前有位壯族老歌手的閨女長得十分美麗，又很會(huì)唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來，賽歌求婚，從此就形成了定期的賽歌集會(huì)。

生

3：歌圩，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動(dòng)，也是男女青年進(jìn)行社交的場所。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩耍”。由于這種活動(dòng)互相酬唱，彼此對歌，所以古代人稱之為“墩圩”。

生4：據(jù)古代文獻(xiàn)的記載，歌圩早在宋代就已經(jīng)流行，到了明代歌圩又有了發(fā)展，并定期在固定地點(diǎn)舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過，農(nóng)歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺(tái)、拋彩球、擇佳偶，別有風(fēng)情。

生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對唱山歌。通常由男青年主動(dòng)先唱“游覽歌”，觀察物色對手；遇有比較合適的對象，便唱“見面歌”和“邀請歌”；得到女方答應(yīng)，就唱“詢問歌”；彼此互相了解，便唱“愛慕歌”；分別時(shí)則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經(jīng)過對歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會(huì)。

生6：歌圩上，除對歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動(dòng)。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。

師：因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們就介紹到這里，同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料，下課再交流。

五、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲??

生：《唱山歌》。

師：還簡單了解了壯族風(fēng)俗歌會(huì)??

生：“歌圩”。

師：大家都知道，我國是一個(gè)多民族的大家庭，五十六個(gè)民族，民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。

生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱（領(lǐng)唱與齊唱）。

五、板書設(shè)計(jì)：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地、委婉動(dòng)聽地、甜美柔和地。

課后小結(jié)：

隨筆：能基本正確而流暢的演唱本歌曲。知道了解關(guān)于劉三姐的傳說故事。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞侗族大歌《小山羊》

2、欣賞琵琶獨(dú)奏曲《天山之春》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于維吾爾族民間音樂，并感受其風(fēng)格。

2、熟悉兩個(gè)作品的旋律，并能隨音樂哼唱。

3、知道中華民族樂器琵琶，并能聽辯其音色。

教學(xué)重、難點(diǎn)：熟悉兩個(gè)作品的旋律，并能隨音樂哼唱。

教學(xué)過程：

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《小山羊》的聽賞。

2、初聽作品，組織簡短的討論。

3、第二次聽賞作品，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注歌曲第一部分的旋律，聆聽第二部分兩個(gè)聲部的變化。

4、組織學(xué)生分別哼唱《小山羊》兩個(gè)聲部的曲譜后，再播放范唱，讓學(xué)生隨錄音哼唱。

5、組織學(xué)生簡短討論。

6、巧設(shè)“話題”，轉(zhuǎn)移欣賞內(nèi)容。

7、板書曲名及簡譜后，播放錄音《天山之春》

8、組織簡短討論。引導(dǎo)學(xué)生就“音樂帶給你什么樣的感受？”這個(gè)話題

9、再次欣賞《天山之春》。為加強(qiáng)學(xué)生隨音樂輕聲哼唱旋律或模仿琵琶演奏進(jìn)行聽賞。

10、板書設(shè)計(jì)：曲名及簡譜

11、課后小結(jié)

隨筆：感受侗族及維吾爾族民間音樂的風(fēng)格。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《久不唱歌忘記歌》。

2、即興創(chuàng)編。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能基本正確而流暢地演唱《久不唱歌忘記歌》，并知道該作品是貴州布依族民歌。

2、能體會(huì)歌詞中襯詞對情趣表現(xiàn)的作用，并能以風(fēng)趣的演唱進(jìn)行表現(xiàn)。

3、主動(dòng)參與創(chuàng)編實(shí)踐，并能作出簡單的填詞創(chuàng)編或欣賞別人作出的有價(jià)值的創(chuàng)編。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、簡單的填詞。

2、欣賞別人作出的有價(jià)值的創(chuàng)編。

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

2、出示大歌篇，聆聽歌曲范唱。

3、組織簡單的討論。

4、介紹《久不唱歌忘記歌》的相關(guān)背景與布依族人文風(fēng)情。

5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注錄音范唱后，聽取學(xué)生的評述。

6、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)襯詞的朗讀和演唱。

7、完整演唱及多種形式的練唱。

8、引導(dǎo)學(xué)生按曲調(diào)即興填詞。

9、個(gè)人表現(xiàn)與小組合作表現(xiàn)。

10、學(xué)生公認(rèn)的好的填詞給予表揚(yáng)，通過板書，組織全體演唱。

11、板書設(shè)計(jì)：久不唱歌忘記歌樂觀風(fēng)趣

12、課后小結(jié)

隨筆：會(huì)唱本歌曲。體會(huì)到歌詞中襯詞對情趣的表現(xiàn)作用。