第一篇：八年級漢語,教案,備課本 第九周

第二十七課 糊涂蟲 詞語（第一課時）

教學目標

識記：記住本課8個生字和24個詞語的字音和字形。理解：理解本課詞語的詞義和用法。應用：能用本課詞語造句。

重難點

重點：在理解的基礎上掌握本課詞語的字音、字形。難點：掌握詞語的用法，能用詞語造句。

。教具

書、小黑板、書 教學方法

1、板書課題

2、抽查學生的預習情況，讓一兩名學生讀詞語。

3、板書詞語。

4、老師范讀，領讀、齊讀、抽讀，老師及時糾正發音上的錯誤。

5、講解詞語同時，讓學生口頭造句。

糊涂蟲 詞語

1、糊涂蟲

2、胡亂 ：胡亂說 胡亂寫 胡亂吃 胡亂畫

3、審判 ：對案件進行審理并加以判決

4、因此 ：因為這個。如：減了稅,因此怨聲也少些了

5、懶 ：本義:懶惰

6、偷懶 ：貪安逸、圖省事或有意逃避應干的事。

7、扣 ：本義:拉住,牽住。用鈕扣固定或合攏。如:把衣服扣上;把皮帶扣上。

8、豎 ：縱。與“橫”相反。

9、審問 ：詳細地問;仔細詢問。

10.真正 ：名實完全相符；∶確實;的確。如：他剛才真正來過,我不騙你。

11.立即 ：立刻;馬上。

12.收拾 ：整理;布置;整頓。13.鬧 ：市場上的爭吵、喧鬧。小結

糾正學生在發音上存在的普遍性錯誤，使學生領會詞語的讀音和字形。

布置作業

1、熟讀課文

2、抄寫詞語各五遍。教研組組長簽名：

第二十七課 糊涂蟲 課文（第二課時）

教學目標

識記：掌握正確的發音，會讀課文。

理解：

1、理解本課課文內容及課文中詞句的意義和結構。

2、能初步理解課文中的思想感情。

應用：能口述課文大意，在實際生活中運用句型。

重難點

重點：能準確的讀課文并理解課文大意。

難點：培養學生用漢語直接思維并能用漢語回答問題的能力。

思品 教育：

同學們想做是應該動腦筋。

教具：

書、小黑板、錄音機、書

、教學方法

1、板書課題

2、抽查學生的預習情況，讓一兩名學生讀課文。

3、聽課文錄音。

4、老師范讀，領讀、齊讀、抽讀，老師及時糾正。按課文內容回答問題。

根據課文內容口頭回答下列問題

1、有個什么樣的縣官，他常怎么樣？ 答：常常胡亂審判案子。

2、他的外號叫什么？是誰給他起的？ 答：糊涂蟲，使人們給他起的。

3、縣官怎樣罵他的差役們？ 答：你們這些懶東西，就知道偷懶，你們沒聽說縣里出了個糊涂蟲嗎？給你們兩天時間，抓兩個糊涂蟲來見我。要是出了問題，就扣你們的工錢！小結

糾正學生在發音上存在的普遍性錯誤，使學生領會課文內容。布置作業

1、熟讀課文

2、練習冊（）教研組組長簽名：

第二十七課 糊涂蟲 課文（第三，四課時）教學目標

識記：掌握正確發音，會讀課文。

理解：理解本課課文內容及課文中詞句的意義和結構。應用：能口述課文大意，在實際生活中運用句型。

重難點

重點：能準確的讀課文并理解課文大意。

難點：培養學生用漢語直接思維并能用漢語回答問題的能力。

思品教育：

同學們想成為方面的天才，要養成仔細觀察地習慣，觀察其道理，要全神貫注。教具

書、小黑板、錄音機、教學方法

1、板書課題

2、抽查學生的預習情況，讓一兩名學生讀課文。

3、聽課文錄音。

4、老師范讀，領讀、齊讀、抽讀，老師及時糾正。

5、逐詞逐句地講解課文。

6、針對課文內容提出問題并要求學生回答，做相關練習。

課文

1、差役們為什么覺得可笑？ 答：因為差役們都知道糊涂蟲是縣官。

2、那個拿竹竿的人為什么進不了城？ 答：那人先是豎著拿，城門不夠高，再橫著拿，城門不夠寬，因此，怎么也進不了城。

3、差役們找到第二個糊涂蟲了嗎？為什么？ 答：找到了，但誰也不敢說。小結

糾正學生在發音上存在的普遍性錯誤，使學生領會課文內容。布置作業

1、熟讀課文

2、抄寫課文

教研組組長簽名：

第二十七課 糊涂蟲（第五課時）教學目標

識記：熟讀本課情景會話，記住錄音文本內容。

理解：理解本課情景會話內容及情景會話中詞句的意義和結構。應用：能用情景會話材料發展聽說讀的能力。

重難點

重點：能準確的情景會話并理解情景會話大意，記住錄音文本內容。難點：用漢語理解會話內容，掌握錄音文本的內容。按會話內容回答問題。

教具

書、小黑板、錄音機 教學方法

1、板書課題

2、抽查學生的預習情況，讓一兩名學生讀課文。

3、聽情景會話、聽力訓練錄音。

4、老師范讀，領讀、齊讀、份角色朗讀情景會話，老師及時糾正。根據情景會話內容口頭回答下列問題。

1、王老師的鄰居是誰？ 答：張大媽。

2、古麗娜的媽媽的鄰居是誰？ 答：一對年輕人。小結

糾正學生在發音上存在的普遍性錯誤，使學生領會情景會話內容。布置作業

1、熟讀會話

2、練習冊（）教研組組長簽名：

第二十七課 糊涂蟲（第六，七課時）

課外閱讀并習作

教學目標:

1、掌握閱讀內容

2、掌握閱讀中的重難點生字和詞語

3、提高學生閱讀理解能力并寫作能力。重點難點

重點：記住閱讀內容。

難點：理解并能夠運用閱讀中的生字和重點詞語。

長胡子的跟大人坐

根據短文內容回答下列問題：

1.主人家的兒子小明不愿意和誰坐在一起？

2.他想坐在哪那兒吃飯？

3.媽媽同意小明的請求了嗎？

4.飯菜的香味引來了他家的小花貓，小明為什么讓他坐到大人那邊去？

作業：。

組長簽名:

****年**月**日

第二十九課 山路上（第八課時）

作業：。

組長簽名:

術語

****年**月**日

第二篇：八年級漢語,教案,備課本 第六周

第二十三課 小柳樹和小棗樹

詞語（第一課時）

教學目標

識記：記住本課10個生字和17個詞語的字音和字形。理解：理解本課詞語的詞義和用法。應用：能用本課詞語造句。重難點

重點：在理解的基礎上掌握本課詞語的字音、字形。難點：掌握詞語的用法，能用詞語造句。德育滲透

同學們之間互相交流時，要看出別人的短處同時，也要看出長處。不能抓著別人的缺點不放。教具：書、小黑板、書 教學方法

1、板書課題

2、抽查學生的預習情況，讓一兩名學生讀詞語。

3、板書詞語。

4、老師范讀，領讀、齊讀、抽讀，老師及時糾正發音上的錯誤。

5、講解詞語同時，讓學生口頭造句

詞語

1、軟 ：本義:柔軟。柔和;溫和。形容人體柔弱無力。意志不堅定,容易被感動或動搖。心里早軟了。又如:軟殼雞蛋(比喻性情軟弱之人);心軟(容易被外界事物感動而生憐憫或同情);手軟(不忍下手或下手不狠);軟耳朵(比喻無主見、容易輕信人言的人);不用強硬的手段,只是平和地進行。

2、禿 ：本義:頭頂無發。山無草木。如:禿山(不生

草木的山丘);禿樹(枯樹)

3、動身 ：啟程,上路。每到開學時,我三更就從家里動身。出發，打算一早就動身去度假。同義詞：動手

4、托 ：本義:寄托。小結

糾正學生在發音上存在的普遍性錯誤，使學生領會詞語的讀音和字形。布置作業

1、熟讀課文

2、抄寫詞語

教研組組長簽名：

第二十三課 小柳樹和小棗樹 課文（第二課時）教學目標

識記：掌握正確的發音，會讀課文。

理解：

1、理解本課課文內容及課文中詞句的意義和結構。

2、能初步理解課文中的思想感情。

應用：能口述課問大意，在實際生活中運用句型。重難點

重點：能準確的讀課文并理解課文大意。難點：培養學生用漢語直接思維并能用漢語回答問題的能力。

德育滲透

同學們之間互相交流時，要看出別人的短處同時，也要看出長處。不能抓著別人的缺點不放。教具：書、小黑板、錄音機、書

教學方法

1、板書課題

2、抽查學生的預習情況，讓一兩名學生讀課文。

3、聽課文錄音。

4、老師范讀，領讀、齊讀、抽讀，老師及時糾正。

根據課文內容口頭回答下列問題

1、院子里共有幾棵樹？答：兩棵樹。

2、小柳樹長得怎么樣？

答：小柳樹腰細細的，枝條軟軟的，真好看。

3、小棗樹長得怎么樣？

答：小棗樹樹干彎彎的，樹枝禿禿的，真難看。

小結

糾正學生在發音上存在的普遍性錯誤，使學生領會課文內容。布置作業

1、熟讀課文

2、抄寫課文

教研組組長簽名：

第二十三課 小柳樹和小棗樹 課文（第三課時）

教學目標

識記：掌握正確發音，會讀課文。

理解：理解本課課文內容及課文中詞句的意義和結構。應用：能口述課文大意，在實際生活中運用句型。

重難點

重點：能準確的讀課文并理解課文大意。難點：培養學生用漢語直接思維并能用漢語回答問題的能力。

德育滲透

同學們之間互相交流時，要看出別人的短處同時，也要看出長處。不能抓著別人的缺點不放。教具：書、小黑板、錄音機 教學方法

1、板書課題

2、抽查學生的預習情況，讓一兩名學生讀課文。

3、聽課文錄音。

4、老師范讀，領讀、齊讀、抽讀，老師及時糾正。

5、逐詞逐句地講解課文。

6、針對課文內容提出問題并要求學生回答。

課文

根據課文內容口頭回答下列問題

4、小棗樹什么時候難看？

答：冬天。

5、小柳樹為什么慚愧？

答：因為他恥笑了小棗樹，而小棗樹沒有怪他，反而沒有說他自大。所以小柳樹慚愧了。小結

糾正學生在發音上存在的普遍性錯誤，使學生領會課文內容。

十三、布置作業

1、熟讀課文

教研組組長簽名：

第二十三課 小棗樹和小柳樹（第四課時）

教學目標

識記：熟讀本課情景會話，記住錄音文本內容。

理解：理解本課情景會話內容及情景會話中詞句的意義和結構。應用：能用情景會話材料發展聽說讀的能力 重難點

重點：能準確的情景會話并理解情景會話大意，記住錄音文本內容。難點：用漢語理解課文內容，掌握錄音文本的內容。德育滲透

同學們之間互相交流時，要看出別人的短處同時，也要看出長處。不能抓著別人的缺點不放。鄰居之間要有互相幫助。教具;書、小黑板、錄音機 教學方法

1.板書課題

2、抽查學生的預習情況，讓一兩名學生讀課文。

3、聽情景會話、聽力訓練錄音。

4、老師范讀，領讀、齊讀、份角色朗讀情景會話，老師及時糾正。

根據情景會話內容口頭回答下列問題。

１、艾山去什么地方？什么時候動身？

答：要去天池，后天動身。

2、那里的雪蓮最好？答：天山的雪蓮最有名。

3、關節炎什么時候疼得厲害？答：一到冬天就疼得厲害。

4、王大媽服用后，病情怎么樣？

答：用了以后，腿好多了，能下樓了。

小結

糾正學生在發音上存在的普遍性錯誤，使學生領會情景會話內容。

布置作業

1、熟讀會話.2 教研組組長簽名：

第二十三課 小棗樹和小柳樹（第五課時）

課外閱讀

教學目標:

1、掌握閱讀內容

2、掌握閱讀中的重難點生字和詞語

3、提高學生閱讀理解能力 重點難點

重點：記住閱讀內容

難點：理解并能夠運用閱讀中的生字和重點詞語

作業：。

組長簽名:

****年**月**日

第三篇：八年級漢語,教案,備課本 第七周

第二十四課 森林爺爺 詞語（第一課時）教學目標

識記：記住本課18個生字和29個詞語的字音和字形。理解：理解本課詞語的詞義和用法。應用：能用本課詞語造句。重難點

重點：在理解的基礎上掌握本課詞語的字音、字形。難點：掌握詞語的用法，能用詞語造句。思品教育：

同學們要知道森林對我們日常生活的巨大作用。要愛護森林。

教具：書、小黑板、書 教學方法

1、板書課題

2、抽查學生的預習情況，讓一兩名學生讀詞語。

3、板書詞語。

4、老師范讀，領讀、齊讀、抽讀，老師及時糾正發音上的錯誤。

5、講解詞語同時，讓學生口頭造句 導入新課

森林爺爺 詞語

1、古老 ：古雅而不同時俗。古老的傳說

2、制造 ： 1）把原材料加工成適用的產品。一天制造7000輛汽車。2）制側重于操作制造,對象是一般器物;造側重于從無到有,對象可以是較大的器物。3）造成某種氣氛或局面。制造敵對氣氛

3、災害 ：旱、澇、蟲、雹、戰爭、瘟疫、等造成的禍害。自然災害

4、斗爭 ：矛盾雙方的沖突,一方力求戰勝另一方。

5、橫 ：1）跟地面平行的，與“豎”、“直”相對：～

6、撞 :

7、吼 ：本義

8、撕 ：本義

9、粉碎 ：10.猛 ：本義11.穩 ：本義12.失敗 ：∶沒有達到預期的目的。我失敗了13.沖垮 ：沖垮房子14.溜 ：滑動。偷偷地走。15.旱 ：本義16.發動 ：17.改革 ：改掉舊的、不合理的部分18.開放 ：解除封鎖、禁令、限制等、允許進入。梁。～楣。～額。～幅。～批。2）左右向的，跟目視方向垂直的，與“豎”、“直”、“縱”相對：～寫。～排。～向。～斜。縱～。

本義:撞擊。

:[野獸]大聲叫。人因憤怒或情緒激動而大聲呼喊。風、雷等發出的巨響。

:扯裂。把紙撕成條兒;把墻上的標語撕下來;把一張報紙撕成兩半;上衣在釘子上撕了一個口子;1）碎成粉末。碗摔得粉碎；2）使失敗;完全打碎;使崩潰。粉碎所有的陰謀；3）撞成碎片。一個雕像掉在石板上被砸得粉碎。

:健壯的狗。1）兇惡可怕。2）嚴厲。如:猛法(嚴酷的法令);

:安定,平穩。忍受(如困苦或艱難)而不動搖、屈服或退讓。,然而我仍然抱著希望。被對方打敗;輸給對方。

沖垮路 沖垮大橋

:久不下雨。

1）使開始。發動戰爭 2）使機器運轉。發動機器。3）使行動起來;動員。發動群眾 ,使更合理完善經濟改革。為了提高生產率,大家也進行技術改革。

19.以來 ：表示從過去某時與現在之間的這段時間。小結

糾正學生在發音上存在的普遍性錯誤，使學生領會詞語的讀音和字形。布置作業

1、熟讀課文

2、抄寫詞語各五遍。教研組組長簽名：

第二十四課 森林爺爺 課文（第二課時）

教學目標

識記：掌握正確的發音，會讀課文。

理解：

1、理解本課課文內容及課文中詞句的意義和結構。

2、能初步理解課文中的思想感情。

應用：能口述課文大意，在實際生活中運用句型。重難點

重點：能準確的讀課文并理解課文大意。難點：培養學生用漢語直接思維并能用漢語回答問題的能力。思品教育

同學們要知道森林對我們日常生活的巨大作用。要愛護森林。

教具：書、小黑板、錄音機、書

教學方法

1、板書課題

2、抽查學生的預習情況，讓一兩名學生讀課文。

3、聽課文錄音。

4、老師范讀，領讀、齊讀、抽讀，老師及時糾正。

課文

根據課文內容口頭回答下列問題

1、老爺爺年紀大了以后出現了哪些特征？

2、老爺爺吃飯時為什么飯老往下掉？

3、兒子和兒媳婦為什么不讓老爺爺在桌子上吃飯？

小結

糾正學生在發音上存在的普遍性錯誤，使學生領會課文內容。

十三、布置作業

1、熟讀課文

2、練習冊（）。教研組組長簽名：

第二十五課 爺爺和孫子 課文（第三，四課時）教學目標

識記：掌握正確發音，會讀課文。

理解：理解本課課文內容及課文中詞句的意義和結構。應用：能口述課文大意，在實際生活中運用句型。重難點

重點：能準確的讀課文并理解課文大意。難點：培養學生用漢語直接思維并能用漢語回答問題的能力。思品教育：

同學們之間互相交流時，要看出別人的短處同時，也要看出長處。不能抓著別人的缺點不放。教具：書、小黑板、錄音機

教學方法

1、板書課題

2、抽查學生的預習情況，讓一兩名學生讀課文。

3、聽課文錄音。

4、老師范讀，領讀、齊讀、抽讀，老師及時糾正。

5、逐詞逐句地講解課文。

6、針對課文內容提出問題并要求學生回答。

課文

根據課文內容口頭回答下列問題

4、面對風魔王，森林爺爺是怎么對付的？

答：森林爺爺和他的千萬個子孫手拉著手，肩并著肩，排得緊緊的，好像銅墻鐵壁。森林爺爺爺爺把腳伸進很深很深的泥土里，無論風魔王怎樣一次次的猛撲，他還是穩穩地站著。

5、雨魔王來了以后干了什么？森林爺爺是怎么對付他的？ 答：雨魔王來了，他把身子一抖，大雨下個不停。洪水從山谷里直沖下來，要沖垮堤岸。森林爺爺穩住陣地，他命令千萬個子孫盡力吸水，用跟寶堤岸牢牢抓住。

6、雨魔王來了以后干了什么？森林爺爺是怎么對付他的？ 旱魔王來了，他想把江河湖海里的水都烤干，想把樹木和莊稼都旱死。森林爺爺一點兒也不慌，他發動千萬個子孫把地下的水吸上來。水變成蒸汽，升到空中，又變成云，變成雨點兒落下來。

7、最后是誰失敗了？ 答：三個魔王。小結

糾正學生在發音上存在的普遍性錯誤，使學生領會課文內容。布置作業

1、熟讀課文

2、抄寫課文 教研組組長簽名：

第二十四課 森林爺爺（第五課時）

教學目標

識記：熟讀本課情景會話，記住錄音文本內容。

理解：理解本課情景會話內容及情景會話中詞句的意義和結構。應用：能用情景會話材料發展聽說讀的能力 重難點 重點：能準確的情景會話并理解情景會話大意，記住錄音文本內容。難點：用漢語理解課文內容，掌握錄音文本的內容。思品教育：

同學們應該知道今天的幸福的日子是來之不易的，所以要向用戶給我們創造幸福的中國共產黨表示感謝。教具：書、小黑板、錄音機 教學方法

1.板書課題

2、抽查學生的預習情況，讓一兩名學生讀課文。

3、聽情景會話、聽力訓練錄音。

4、老師范讀，領讀、齊讀、份角色朗讀情景會話，老師及時糾正。

情景會話

根據情景會話內容口頭回答下列問題。１、宋世光帶誰到了什么地方？

答：帶幾個同學來到農村。

2、李大爺家有些什么？

答；家里電視、冰箱都有了，電話也裝上了，又蓋了寬敞的房子，生活真不錯。

3、改革開放以來，我們農民的生活水平怎么樣了？ 答：一天比一天高，我們家每年的收入至少在三萬元以上。小結

糾正學生在發音上存在的普遍性錯誤，使學生領會情景

會話內容。布置作業

1、熟讀會話。

2、作文”我的媽媽” 教研組組長簽名：

第二十四課 森林爺爺（第六，七課時）課外閱讀并習作

教學目標:

1、掌握閱讀內容

2、掌握閱讀中的重難點生字和詞語

3、提高學生閱讀理解能力 重點難點

重點：記住閱讀內容

難點：理解并能夠運用閱讀中的生字和重點詞語

蠶姑娘

根據短文內容判斷下列句子的正誤。1.蠶姑娘變成黃姑娘之前什么也不吃。（）2.蠶姑娘脫下黃衣裳。（）3.白嫩的蠶姑娘越吃越胖。（）

4.蠶姑娘脫下新衣服，穿上舊衣服就發亮。（）5.蠶姑娘變成繭子要睡四次。（）6.繭子不開窗變成蛾姑娘。（）

作業：。

組長簽名:

****年**月**日

第二十四課 森林爺爺（第八課時）

術語

】

第二十五課 爺爺和孫子 詞語（第一課時）教學目標

識記：記住本課9個生字和22個詞語的字音和字形。理解：理解本課詞語的詞義和用法。應用：能用本課詞語造句。重難點

重點：在理解的基礎上掌握本課詞語的字音、字形。難點：掌握詞語的用法，能用詞語造句。思品教育

尊老愛幼是中華民族的優良傳統，父母用自己的心血羊大了我們，我們應該用我們自己的實際行動報答他們。決不能侮辱他們，不能步照顧他們。教具：書、小黑板、教學方法

1、板書課題

2、抽查學生的預習情況，讓一兩名學生讀詞語。

3、板書詞語。

4、老師范讀，領讀、齊讀、抽讀，老師及時糾正發音上的錯誤。

5、講解詞語同時，讓學生口頭造句

爺爺和孫子 詞語

1、聾 ：本義:喪失聽覺能力。

2、由于 ：因為由于有霧,所以我們花了兩三天時間才到達那里。

3、嫌 ：本義:疑惑,懷疑而有可能性。

4、移動 ：改換原來的位置。

5、立 ：本義:筆直的站立。

6、聊天兒：∶以輕松隨便的方式談話,不拘禮儀地,不受拘束地談話。如：我們常在一塊兒聊天。

7、年輕 ：年紀不大的,相貌不老的。

8、良心 ：個人內心的是非感;對自己行為、意圖或性格的好壞的認識;同時具有一種做好人好事的責任感,常被認為能引起對于做壞事的內疚和悔恨；對道德行為主要原則的先天知識

9、并且 ：1）表示兩個動作同時或先后進行。如：見到有人落水,他大喊救人并且跳入水中。2）∶用在復合句后一半里,表示更進一層的意思。如：他學習用功,并且樂于助人。

10.照顧 ：1）考慮到;注意到。如：照顧總體利益2）由于某種原因而特別優待。如：照顧孕婦專座 11.瘦 ：本義:肌肉不豐滿。12.齊全 ：齊備;周全。

13.合適 ：適合實際情況或客觀要求。

14.灰 ：本義:火灰。灰色，白色和黑色的混合色。小結

糾正學生在發音上存在的普遍性錯誤，使學生領會詞語的讀音和字形。布置作業

1、熟讀課文

2、抄寫詞語各五遍。

7、布置作業。教研組組長簽名：

第二十五課 爺爺和孫子 課文（第二課時）

教學目標

識記：掌握正確的發音，會讀課文。

理解：

1、理解本課課文內容及課文中詞句的意義和結構。

2、能初步理解課文中的思想感情。

應用：能口述課問大意，在實際生活中運用句型。

重難點

重點：能準確的讀課文并理解課文大意。難點：培養學生用漢語直接思維并能用漢語回答問題的能力。解決方法

通過領讀、反復范讀等方式使學生掌握不懂的生詞，對學生進行抽讀，并及時糾正發音上的錯誤；逐詞逐句的講解課文，在課堂上多用課堂用語，提高學生的聽力理解能力。思品教育

尊老愛幼是中華民族的優良傳統，父母用自己的心血羊大了我們，我們應該用我們自己的實際行動報答他們。決不能侮辱他們，不能步照顧他們。教具：書、小黑板、錄音機、書

教學方法

1、板書課題

2、抽查學生的預習情況，讓一兩名學生讀課文。

3、聽課文錄音。

4、老師范讀，領讀、齊讀、抽讀，老師及時糾正。小結

糾正學生在發音上存在的普遍性錯誤，使學生領會課文內容。

課文

根據課文內容口頭回答下列問題

1、老爺爺年紀大了以后出現了哪些特征？

2、老爺爺吃飯時為什么飯老往下掉？

3、兒子和兒媳婦為什么不讓老爺爺在桌子上吃飯？ 布置作業

1、熟讀課文

2、練習冊（）。教研組組長簽名：

第四篇：八年級漢語,教案,備課本第00周

第二十三課 小柳樹和小棗樹

詞語（第一課時）

教學目標

識記：記住本課10個生字和17個詞語的字音和字形。理解：理解本課詞語的詞義和用法。應用：能用本課詞語造句。重難點

重點：在理解的基礎上掌握本課詞語的字音、字形。難點：掌握詞語的用法，能用詞語造句。德育滲透

同學們之間互相交流時，要看出別人的短處同時，也要看出長處。不能抓著別人的缺點不放。教具：書、小黑板、書 教學方法

1、板書課題

2、抽查學生的預習情況，讓一兩名學生讀詞語。

3、板書詞語。

4、老師范讀，領讀、齊讀、抽讀，老師及時糾正發音上的錯誤。

5、講解詞語同時，讓學生口頭造句

詞語

1、軟 ：本義:柔軟。柔和;溫和。形容人體柔弱無力。意志不堅定,容易被感動或動搖。心里早軟了。又如:軟殼雞蛋(比喻性情軟弱之人);心軟(容易被外界事物感動而生憐憫或同情);手軟(不忍下手或下手不狠);軟耳朵(比喻無主見、容易輕信人言的人);不用強硬的手段,只是平和地進行。

2、禿 ：本義:頭頂無發。山無草木。如:禿山(不生

草木的山丘);禿樹(枯樹)

3、動身 ：啟程,上路。每到開學時,我三更就從家里動身。出發，打算一早就動身去度假。同義詞：動手

4、托 ：本義:寄托。小結

糾正學生在發音上存在的普遍性錯誤，使學生領會詞語的讀音和字形。布置作業

1、熟讀課文

2、抄寫詞語

教研組組長簽名：

第二十三課 小柳樹和小棗樹 課文（第二課時）教學目標

識記：掌握正確的發音，會讀課文。

理解：

1、理解本課課文內容及課文中詞句的意義和結構。

2、能初步理解課文中的思想感情。

應用：能口述課問大意，在實際生活中運用句型。重難點

重點：能準確的讀課文并理解課文大意。難點：培養學生用漢語直接思維并能用漢語回答問題的能力。

德育滲透

同學們之間互相交流時，要看出別人的短處同時，也要看出長處。不能抓著別人的缺點不放。教具：書、小黑板、錄音機、書

教學方法

1、板書課題

2、抽查學生的預習情況，讓一兩名學生讀課文。

3、聽課文錄音。

4、老師范讀，領讀、齊讀、抽讀，老師及時糾正。

根據課文內容口頭回答下列問題

1、院子里共有幾棵樹？答：兩棵樹。

2、小柳樹長得怎么樣？

答：小柳樹腰細細的，枝條軟軟的，真好看。

3、小棗樹長得怎么樣？

答：小棗樹樹干彎彎的，樹枝禿禿的，真難看。

小結

糾正學生在發音上存在的普遍性錯誤，使學生領會課文內容。布置作業

1、熟讀課文

2、抄寫課文

教研組組長簽名：

第二十三課 小柳樹和小棗樹 課文（第三課時）

教學目標

識記：掌握正確發音，會讀課文。

理解：理解本課課文內容及課文中詞句的意義和結構。應用：能口述課文大意，在實際生活中運用句型。

重難點

重點：能準確的讀課文并理解課文大意。難點：培養學生用漢語直接思維并能用漢語回答問題的能力。

德育滲透

同學們之間互相交流時，要看出別人的短處同時，也要看出長處。不能抓著別人的缺點不放。教具：書、小黑板、錄音機 教學方法

1、板書課題

2、抽查學生的預習情況，讓一兩名學生讀課文。

3、聽課文錄音。

4、老師范讀，領讀、齊讀、抽讀，老師及時糾正。

5、逐詞逐句地講解課文。

6、針對課文內容提出問題并要求學生回答。

課文

根據課文內容口頭回答下列問題

4、小棗樹什么時候難看？

答：冬天。

5、小柳樹為什么慚愧？

答：因為他恥笑了小棗樹，而小棗樹沒有怪他，反而沒有說他自大。所以小柳樹慚愧了。小結

糾正學生在發音上存在的普遍性錯誤，使學生領會課文內容。

十三、布置作業

1、熟讀課文

教研組組長簽名：

第二十三課 小棗樹和小柳樹（第四課時）

教學目標

識記：熟讀本課情景會話，記住錄音文本內容。

理解：理解本課情景會話內容及情景會話中詞句的意義和結構。應用：能用情景會話材料發展聽說讀的能力 重難點 重點：能準確的情景會話并理解情景會話大意，記住錄音文本內容。難點：用漢語理解課文內容，掌握錄音文本的內容。德育滲透

同學們之間互相交流時，要看出別人的短處同時，也要看出長處。不能抓著別人的缺點不放。鄰居之間要有互相幫助。教具;書、小黑板、錄音機 教學方法

1.板書課題

2、抽查學生的預習情況，讓一兩名學生讀課文。

3、聽情景會話、聽力訓練錄音。

4、老師范讀，領讀、齊讀、份角色朗讀情景會話，老師及時糾正。

根據情景會話內容口頭回答下列問題。

１、艾山去什么地方？什么時候動身？

答：要去天池，后天動身。

2、那里的雪蓮最好？答：天山的雪蓮最有名。

3、關節炎什么時候疼得厲害？答：一到冬天就疼得厲害。

4、王大媽服用后，病情怎么樣？

答：用了以后，腿好多了，能下樓了。

小結

糾正學生在發音上存在的普遍性錯誤，使學生領會情景會話內容。

第二十三課 爺爺和孫子（第六，七課時）

課外閱讀并習作

教學目標:

1、掌握閱讀內容

2、掌握閱讀中的重難點生字和詞語

3、提高學生閱讀理解能力和寫作能力。重點難點

重點：記住閱讀內容

難點：理解并能夠運用閱讀中的生字和重點詞語

兒子不如石頭

根據短文內容判斷下列句子的正誤。

1．老人把三個兒子養大很容易（）

2．老人年紀大了，不能干活了，三個兒子都很孝順他（3．老人給鄰居出了一個主意（）

4．兩個外村人把一只大箱子送給老人（）5．老人知道箱子里有很多銀子（）

6．老人知道箱子里沒有銀子，都是石頭（）

7．兒子們以為箱子里有很多銀子，對老人的態度改變了（8.老人去世以前生活一直很幸福（）

9.老人去世以后，把銀子給了孝順他的兒子（）10.老人認為有兒子比有石頭好（）

作業：。熟讀閱讀。

“我的媽媽”

組長簽名:

****年**月**日））

第二十五課 爺爺和孫子（第八課時）

組長簽名:

術語

****年**月**日

第五篇：八年級漢語,教案,備課本 第9周

第二十八課 蜘 蛛 和 將 軍（第六，七課時）課外閱讀并習作

教學目標:

1、掌握閱讀內容

2、掌握閱讀中的重難點生字和詞語

3、提高學生閱讀理解能力并寫作能力。重點難點

重點：記住閱讀內容。

難點：理解并能夠運用閱讀中的生字和重點詞語。

幸虧遇到了他

根據短文內容判斷下列句子的正誤：

1.從兩歲起，我就知道跟別人不一樣。（）

2.我的腿不好，所以不讓我上體育課。()

3.李文在乒乓球比賽中得了第二名。（）

4.李文的學習較差。（）

5.是李文使我又重新努力學習。（）

6.我非常感激李文。（）

作業：。

組長簽名:

****年**月**日

第二十八課 蜘蛛和將軍（第八課時）

作業：。

組長簽名:

術語

年 月 日