第一篇：初中物理電學教學反思

初中物理電學教學反思

電學是初中物理的重要組成部分，在中考考試中所占的比例較大，今天我就電學教學進行如下反思。

一、教學

如何識別串并聯電路，如何判斷電流表測量哪部分電路中的電流，電壓表測哪部分電路兩端的電壓。串、并聯電路中的電流、電壓、電阻的關系和規律，在剛剛學完這些知識的時候，學生好像還比較明白，但是當都學完后，在遇到具體的問題要用這些規律去解決的時候，結果發現學生是一塌糊涂，對于直來直去的單純的計算題，學生大部分都會，但是對于一些定量分析的問題，學生就不知道如何應用這些規律和公式進行分析。現在的學生的生活經驗、接受能力我感覺是大不如從前了。其實在這樣的形勢下，我們也不能急于趕課，要停下來，拿出一些時間，進行比較系統的訓練是非常有必要的。最起碼讓學生對這些規律和公式在大腦中有一個系統地認識，通過一些比較典型的例題訓練學生的思維能力，教師不要急于講解，要在系統的復習的基礎上，要讓學生獨立思考，決不能由老師代勞，否則是徒勞的，如果學生不去動腦思考，其實不管做多少題，學生照樣不會。再就是題是做不完的，只有讓學生獨立思考了，才能培養學生的思維能力，特別是發散思維、求同思維、求異思維，只有這樣才能讓學生舉一反三。如果是一味的老師講、學生聽，這樣是無用的，只是學生熱乎熱乎耳朵、當時聽著好像很明白，過后腦子里是一片空白。

二、復習

電學知識復習，兩表一器的使用和串、并聯電路的特點，它對學生構建電學知識起到非常重要的作用，也對復習好后續知識奠定一定的知識基礎，可以說這一部分內容掌握不牢固，或者說不理解，下面的歐姆定律和電功率肯定也掌握不好。復習要在多媒體的輔助下，展示相關電學的實驗視頻，重溫所學過的電學知識，挖掘知識間的內在聯系；后通過一些有針對性的習題，使學生能掌握用物理思維分析實際生活中問題的方法；讓學生享受到用物理知識解決實際問題而帶來的快樂，從而培養學生的科學素養。利用實驗這根主線有序地貫穿了電學的基本知識，這樣學生在上課時就不易產生疲勞。利用多媒體這一先進的教學設備能輕而易舉地幫我完成大容量的教學任務；還可以用視頻展示出實驗的現象，讓學生在短時間內復習一些重要的實驗，并且能觀察到一些在實驗中不易觀察到的實驗現象，達到事半功倍的效果！作為復習課，應該“去雜求精”，有一個突出的主題，使知識達到一定的深度。

三、計算

電學計算是整個初中物理知識的一個重難點，也是中考考查的重點內容。學好電學計算對學生的邏輯思維，審題等都有提升，培養了學生的創造和創新能力，對以后更高層次的電學學習打下堅實的基礎。但是學生拿到這類題目后往往覺得無從下手，關鍵是電路串并聯的識別和電學公式不熟、不準確，所以需要花費很長時間。好不容易會做了，但書寫過程又出了許多問題：物理量符號混淆、下標前后不一致、物理量無單位、沒有寫解或答等，很不規范，而這些都是學生應具備的良好的物理基本素質。如何才能順理成章的確解決問題和攻破這個重難點呢？ 首先要認真審題首先要在腦海里清晰的呈現U、I、R這三者在串、并聯電路中各自的特點在串聯電路中:I=I1=I2=I3、U＝U1+U2+U3、R=R1+R2+R3,在并聯電路中：I=I1+I2+I3、U＝U1=U2=U3、1/R=1/R1+1/R2+1/R3。其次要掌握電功、電功率和焦耳定律的基本計算公式和導出公式,并且要知道導出公式的使用范圍。

2014.1

第二篇：初中物理電學學習方法

哈爾濱天材教育

初中物理電學學習方法

分析這幾年的物理中考試題，電學占整個試題的30%左右，而電學對初中生來說是最難的，這不僅對正在學的初二學生是這樣，甚至還影響到即將升入初二的初一學生。作為老師，我們除了傳授知識外，還要傳送學習方法。下面就初中物理電學淺談一些方法和技巧僅供參考。

一、理解性記憶公式、定律。

大多數學生認為物理是理科，只要會做就行，但不知會做的前提是記憶公式、定律。當學生剛剛接觸電學覺得簡單，一旦到歐姆定律、電功率、焦耳定律及綜合運用時，對公式、定律就不知如何運用。當然，首先是公式、定律的記憶。怎樣把公式、定律長時間記住？就是理解記憶。比如，歐姆定律：通過導體的電流跟導體兩端電壓成正比，跟導體的電阻成反比。怎樣理解歐姆定律？電壓是形成電流的原因，有電流，一定有電壓，電壓影響電流，所以是電流跟電壓成正比。電阻是導體對電流的阻礙作用，阻礙越大，電路中電流越小，所以是電阻影響電流，電流跟電阻成反比。而學生錯誤的記憶成電壓跟電流成正比，電阻跟電流成反比。這就是不理解定律造成的。

二、掌握解題一般步驟。

電學綜合題中，當學生看到比較復雜的電路圖不知從何算起，針對這種情況，這里給出一些解題步驟：

第一，簡化電路，分析電路的連接方式（串聯、并聯）。把電 流表看作一根導線，電壓表看作斷路即電壓表不在電路中。

初中生學好物理要掌握的學習方法和技巧

許多初中學生常常會對物理成績感到煩惱，其實只要掌握了學習初中物理的方法，其實只要能掌握其中學習技巧，就會事半功倍。1.學習物理，要從基本概念做起

仔細讀書，多問為什么，培養自學能力。教材的閱讀。主要包括課前閱讀，課堂閱讀和課后閱讀。課前閱讀，應有的放矢，根據課本內容的不同，結合課文中提出的問題，邊讀邊想。通過閱讀，對新課內容有一個粗略的了解，弄清知識點，找出重點、難點，作出標記，以便在課堂上聽教師講解時突破，攻克難點。課堂閱讀，就是在進行新課的過程中閱讀，對于那些重點知識要邊讀邊記。

2.多做習題，化技能為技巧

要想鞏固已學知識，挖掘知識間的邏輯關系，培養發揮思維的變通能力，就需要多做些習題。其好處有四：①能見識不同的命題類型，有利于克服思維定式，增強迅速改變思考角度與方向的能力。②能培養仔細審題，排除不利因素干擾，尋找隱蔽條件的好習慣。③能增強思維的靈活性、層次性及深刻性。④獨立做題。要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必經之路。

3.學會精煉，把書讀薄

章節后的復習，是把知識條理化、系統化的濃縮過程。要鍛煉自己會把知識歸納匯總，把章節內容概括為有層次的幾條。

①三個基本。基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。關于基

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本概念，舉一個例子。比如速度，它是表示物體在單位時間里通過的路程：[wtbx]v=s/t。關于基本規律，比如說平均速度的計算公式也是v=s/t。它適用于任何情況，例如一個百米運動員他在通過一半路程時的速度是10m/s,到達終點時的速度是8m/s,跑完整個100米花的時間是12.5秒，問該運動員在百米賽跑過程中的平均速度是多少?按平均速度的定義，平均速度等于v=100/12.5=8m/s。再說一下基本方法，研究初中物理問題有時也要注意選取“對象”，例如，在用歐姆定律解題時，就要明確歐姆定律用到整個電路即整體上，還是用到某個電阻即單獨的某一個電阻上。

②物理過程。要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能做狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、間斷的，而動態分析是活的、連續的，特別是在解關于電路方面的題目，不畫電路圖是很難弄清電阻是串聯還是并聯的。

③上課。上課要認真聽講，不要自以為是，要虛心向老師學習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致，不能自搞一套，否則就等于是完全自學了。入門以后，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。

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第三篇：九年級物理《電學》教學反思

到目前為止，初中物理的電學部分基本上已全部學完，對于電學部分，在中考考試中所占的比例較大，今天我也就這屆學生的學習情況進行如下反思。例如，如何識別串并聯電路，如何判斷電流表測量哪部分電路中的電流，電壓表測哪部分電路兩端的電壓。串、并聯電路中的電流、電壓、電阻的關系和規律，在剛剛學完這些知識的時候，學生好像還比較明白，但是當都學完后，在遇到具體的問題要用這些規律去解決的時候，結果發現學生是一塌糊涂，對于直來直去的單純的計算題，學生大部分都會，但是對于一些定量分析的問題，學生就不知道如何應用這些規律和公式進行分析。本人有點頭大的感覺，現在沒有過多的時間進行講評訓練，現在的學生的生活經驗、接受能力我感覺是大不如從前了。其實在這樣的形勢下，我們也不能急于趕課，要停下來，拿出一些時間，進行比較系統的訓練是非常有必要的。最起碼讓學生對這些規律和公式在大腦中有一個系統地認識，通過一些比較典型的例題訓練學生的思維能力，教師不要急于講解，要在系統的復習的基礎上，要讓學生獨立思考，決不能由老師代勞，否則是徒勞的，如果學生不去動腦思考，其實不管做多少題，學生照樣不會。再就是題是做不完的，只有讓學生獨立思考了，才能培養學生的思維能力，特別是發散思維、求同思維、求異思維，只有這樣才能讓學生舉一反三。如果是一味的老師講、學生聽，這樣是無用的，只是學生熱乎熱乎耳朵、當時聽著好像很明白，過后腦子里是一片空白。

另外一點就是，我個人認為學生的重視程度不夠，不愿意花時間在做物理習題上，認為學好語文、數學、英語才是最關鍵的。當然，我不否認語數英是很重要，但是其他的科目也得顧及到，特別是物理這種理科的科目，如果不訓練，肯定是不行的。而老師在講評習題的時候，一定要在有限的時間里達到最高的效率，特別是電學的習題，因為有那么多的計算公式，一定要讓學生在分析題意時，明白已知的物理量有哪些，然后根據已知量來選擇正確的公式，才能既快又準的得出正確的答案。

第四篇：初中物理電學知識點總結

一、電路

1、電路組成：由電源、用電器、開關和導線等組成。

2、電路圖：用統一規定的符號表示電路連接情況的圖。

3、電路的幾種狀態：

4、串聯電路：把元件逐個順次連接起來組成的電路叫串聯電路。特點：電流只有一條通道，通過第一個元件的電流一定大小不變地通過第二個元件，只要電路中有一處斷開，整個電路都斷開。

5、并聯電路：把元件并列地連接在電路兩點間組成的電路叫并聯電路。特點：電流有兩條或多條通道，各元件可獨立工作。干路開關控制整個電路；支路開關只控制本支路上用電器。

二、電流、電壓、電阻

1、電流：單位時間內（1s）通過導體橫截面的電荷量叫電流，用符號I表示，單位是安培（A）計算公式：

2、測電流大小的儀表是電流表、電路圖符號：

3、電流表的使用：（1）根據情況選擇量程合適的電流表，而后觀察它的量程，單位及最小分度值；（2）電流表要串聯在電路中；（3）“+”“-”接線柱接法要正確。即讓電流從“+”接線柱流入電流表，從“-”接線柱流出電流表；（4）被測電流不能超過 量程、選擇量程時用試觸法；（5）絕對不允許不經過用電器，而把 直接接到兩源兩極上；

4、電壓：是使導體中的自由電荷發生定向移動，形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置，不同的電源提供的電壓不同。如一節干電池電壓為1.5V，一節蓄電池電壓為2V。

5、電壓的單位：伏特（V），常用單位有千伏（kv），毫伏(mv)，微伏（uv）

6、電壓表：測量電路兩端電壓的儀表叫電壓表，符號是v，常用的 有2個量程：0～3V和0～15V，三個接線柱。

7、電壓表的使用：（1）電壓表要并聯在待測電路中；（2）“+”“-”接線柱接法要正確，即讓電流從“+”接線柱流入，從“-”流出電壓表；（3）被測電壓不能超過電壓表量程。選擇量程用試觸法；（4）電壓表可以直接接到電源兩極間。這樣是測電源電壓。

8、電阻：用來表示導體對電流阻礙作用大小的物理量，用符號R表示。電阻大小：由導體的材料、長度、橫截面積決定，而與電路兩端電壓和電流開關它常受溫度的影響。

9、變阻器：通過改變連入電路中電阻線的長度的方法來改變電阻的符號是可分為滑動變阻器、電阻箱兩種，滑動變阻器雖不能直接讀出連入電路的阻值大小，但卻能逐漸改變連入電路中的電阻大小。電阻箱能表示出連入電路中的電阻值，但不能連續地改變電阻大小。

三、電流與電壓和電阻的關系：

1、通過實驗得出：導體中的電流跟這段導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比，這個規律叫歐姆定律，表達式為：根據歐姆定律：I=U/R得出的結論

電阻一定的時候，電壓越大，電流越大 電壓一定的時候，電阻越大，電流越小

2、歐姆定律得出：即測出導體兩端電壓、導體中的電流，可計算電阻大小，這種實驗方法叫“伏安法測電阻”。

四、電功、電功率：

1、電功：電流所做的功叫電功，用符號W表示，單位是焦耳（J）。

2、電功的大小：電流通過導體所做的功等于這段電路兩端電壓、電路中電流和通電時間三者的乘積。表達式為W=UIt。

3、電功的測量： ①用電能表可直接測出； ②根據W=UIt，可選用、和秒表間接測出。

4、電功率（P）：電流在1秒鐘內所做的功叫做電功率，它是表示電流做功快慢的物理量。

表

達式： 電功率的單位：瓦特（w），常用單位：千瓦（kw）、兆瓦（Mw）；

電功率的測量：

①可選用電能表和秒表測量。

②根據P=UI，可選用電壓表及電流表進行測量。

五、額定電壓額定功率，實際功率

1、額定電壓：用電器正常工作時的電壓，也就是用電器上標著的電壓值。

2、額定功率：用電器在額定電壓下工作時，就是用電器上標著的功率值。

3、實際功率：用電器在各種電壓下工作時，實際消耗的功率都叫實際功率。

六、焦耳(q)定律：電流通過導體產生的熱量跟電流的平方成正比，跟導體的電阻成正比，跟通電時間成正比，寫成公式：Q=I2Rt 電熱器：利用電來加熱的設備。是利用電流熱效應來工作的。

主要組成部件：發熱體、發熱體是由電阻率大熔點高的合金絲繞在絕緣體上制成的。電功與電熱的關系：

七、生活用電

1、電路組成：低壓進戶線，電能表，總開關、保險絲，及各支路開關控制的用電器。

2、家庭電路的電壓是220v，兩根進戶線：一根叫火線，一根叫零線，火線與地間有200v電壓。

3、辨別火線、零線用測電筆。使用時筆尖與電線接觸。手接觸筆尾金屬體，如果氖管發光，表明接觸的是火線。

4、家庭電路電流過大的原因：

1、使用的電器總功率過大；

2、有電器或線路短路；

3、線路或電器有接地的地方；

5、安全用電原則：1.不接觸高壓帶電物體；2.不接近高壓帶電物體； 3.不用濕手觸碰開關； 4.人的安全電壓是不高于36伏； 5.使用試電筆不能接觸筆尖的金屬桿； 6.功率大的用電器一定要接地線； 7.不能用身體連通火線和地線； 8.不能用身體連通火線和零線； 9.使用的用電器總功率不能過高，否則引起電流過大而引發火災； 10.有人觸電時不能用身體拉他，應立刻關掉總開關，然后用干燥的木棒將人和電線分開。

6、正確選擇保險絲：

使保險絲的額定電流等于或稍大于電路中的最大正常工作電流。電學公式

1、推出 Q=It

2、得出 U=IR

3、W=UIt 結合歐姆定律及電流的定義式得出

4、得出 W=Pt

5、P=UI 結合歐姆定律可得出 P=I2R

6、Q=I2Rt

7、Q=W=Pt（適用電熱器或純電阻電路）電路規律

串聯電路

并聯電路 電流 I=I1=I2=I3 I=I1+I2+I3 電壓 U=U1+U2+U3 U=U1=U2=U3 電阻 R=R1+R2+R3 電功 W=W1+W2+W3 W=W1+W2+W3 電功率 P=P1+P2+P3 P=P1+P2+P3 電 熱 Q=Q1+Q2+Q3 Q=Q1+Q2+Q3

比值關系 ⒈力F：力是物體對物體的作用。物體間力的作用總是相互的。力的單位：牛頓（N）。測量力的儀器：測力器；實驗室使用彈簧秤。力的作用效果：使物體發生形變或使物體的運動狀態發生改變。物體運動狀態改變是指物體的速度大小或運動方向改變。⒉力的三要素：力的大小、方向、作用點叫做力的三要素。力的圖示，要作標度；力的示意圖，不作標度。⒊重力G：由于地球吸引而使物體受到的力。方向：豎直向下。重力和質量關系：G=mg m=G/g g=9.8牛／千克。讀法：9.8牛每千克，表示質量為1千克物體所受重力為9.8牛。重心：重力的作用點叫做物體的重心。規則物體的重心在物體的幾何中心。⒋二力平衡條件：作用在同一物體；兩力大小相等，方向相反；作用在一直線上。物體在二力平衡下，可以靜止，也可以作勻速直線運動。物體的平衡狀態是指物體處于靜止或勻速直線運動狀態。處于平衡狀態的物體所受外力的合力為零。⒌同一直線二力合成：方向相同：合力F=F1+F2;合力方向與F1、F2方向相同； 方向相反：合力F=F1-F2，合力方向與大的力方向相同。⒍相同條件下，滾動摩擦力比滑動摩擦力小得多。滑動摩擦力與正壓力，接觸面材料性質和粗糙程度有關。【滑動摩擦、滾動摩擦、靜摩擦】 7．牛頓第一定律也稱為慣性定律其內容是：一切物體在不受外力作用時，總保持靜止或勻速直線運動狀態。

速度：v=s/t 密度：ρ＝m/v 重力：G=mg 壓強：p=F/s(液體壓強公式不直接考）浮力：F浮＝G排＝ρ液gV排 漂浮懸浮時：F浮＝G物 杠桿平衡條件：F1×L1＝F2×L2 功：W=FS 功率：P=W/t＝Fv 機械效率：η＝W有用/W總＝Gh/Fs=G/Fn(n為滑輪組的股數

第五篇：初中物理電學公式總結

初中物理電學公式總結

馬久文

中考臨近，九年級也到了關鍵的復習階段，對于物理復習，電學復習是物理的重中之重，對學生而言，卻是難中之難，特別是電學計算題。因為電學公式多，應用靈活，學生對公式不熟是主要問題所在，因此我將電學公式總結如下：

一 電學常用物理量及其公式

常用物理量

R（電阻）U（電壓）I（電流）W（電功）P（電功率）Q（電熱）

公式：

1． I=U/R（歐姆定律:導體中的電流跟導體兩端電壓成正比，跟導體的電阻成反比）

2．P=W/t =UI = I2R =U2/R（前兩個等式適合于任何電路，后面的只適合于純電阻電

路)

3.W= Pt =UIt= IRt= U/Rt（前兩個等式適合于任何電路，后面的只適合于純電阻電路)22

4.Q=IRt= Pt =UIt = U/Rt（第一個等式適合于任何電路，后面的只適合于純電阻電路)

5.P=P1+P2+…+Pn（適合于任何電路）

6.W= W1+ W2+ …+Wn（適合于任何電路）

二在串聯電路中各物理量的關系及公式

I=I1=I2=…=In(串聯電路中電流的特點：電流處處相等)

U=U1+U2+…+Un(串聯電路中電壓的特點：串聯電路中，總電壓等于各部分電路兩端

電壓之和)

R=R1+R2+…+Rn(串聯電路中電阻的特點：總電阻等于各部分電路電阻之和)R串=nR(n個相同電阻串聯時求總電阻的公式)

I=U/R= U1/R1= U2/R2（串聯電路中電壓與電阻的關系：電壓與電阻成正比）

I2=P/R= P1/R1= P2/R2(串聯電路中電功率與電阻的關系：串聯電路中，電功率與電阻

成正比）

W1:W2= P1:P2=U1:U2=R1:R2(串聯電路中電功、電功率與電壓、電阻的關系：串聯電

路中，電功、電功率之比等于它們所對應的電壓、電阻之比)

三在并聯電路中各物理量的關系及公式

I=I1+I2+…+In(并聯電路中電流的特點：干路上的電流等于各支路電流之和)

U=U1=U2=…=Un（并聯電路中電壓的特點：各支路兩端電壓相等。都等于電源電壓）1/R=1/R1+1/R2+…+1/Rn(并聯電路中電阻的特點：總電阻的倒數等于各并聯電阻的倒

數之和)

R并= R/n（n個相同電阻并聯時求總電阻的公式）

U2= P R = P 1R1 = P2 R2（并聯電路中電功率與電阻的關系：并聯電路中，電功率與電

阻成反比）

W1:W2= P1:P2=I1:I2=R2:R1(并聯電路中電功、電功率與電流、電阻的關系：并聯電

路中，電功、電功率之比等于它們所對應的電流之比、等于它們所

對應電阻的反比)