第一篇：十二月歌教案

十二月歌教學設計

教學內容分析：《十二月歌》是語文出版社一年級上冊第13課。《十二月歌》是一首兒歌，介紹了一年十二個月中，我國民間傳統節日、習俗、文化，以及景物特征，反映了生活的美好。整首兒歌共十二行，每一行介紹一個月中最典型、人們最熟悉的特點。兒歌語言通俗易懂，每行七字，一行三頓，讀起來朗朗上口。

教學策略及方法分析：一年級的學生識字主動性不夠，但對圖畫非常感興趣，針對這點，如果教師讓學生在自己感興趣的氛圍中，不知不覺進入識字，學習的主動性將會更高，獅子的效果也會事半功倍。所以教師要創設圖文識字，隨文識字的輕松識字氛圍，積極調動學生想識、樂識、主動識字的情境。因為我國地域廣闊，南北方氣候、習俗有很大的不同，學生對有些習俗及景物特征不能領會是很正常的，這是，教師要借助多媒體的音、形的直觀化，創設文中詩句中文字圖畫相結合的語文情境，給學生直觀化的體驗，讓學生能理解詩句內容，通過看、聽、說、讀，深入理解，領會兒歌表達的思想感情。教學目標:

1、認識“歌、桃、忙”12個生字，會寫“

九、女”6個字及詞語“清明、中秋、重陽”。認識筆畫“橫折彎鉤、撇點” 2、2、通過談論自己喜歡的節日、月份及喜歡的理由來激起學習興趣，充分訓練自主學習的能力，從朗讀中了解我國民間傳統節日、習俗、文化及景物特征。

3、激發學生熱愛祖國、熱愛民族文化、熱愛生活的思想感情。教學重難點: 1認識并能正確書寫生字。讓學生自己觀察生字的寫法，發現易錯之處，以此學會正確書寫

2、正確朗讀課文，理解課文內容 教學準備：多媒體課件，田字格 第一課時

一、創設情景，談話引入

1、同學們，你們喜歡過節嗎?你最喜歡過那個節日？你知道這個節日在什么時間嗎？是啊，一年中有十二個月，每個月中都有我們喜歡的節日或我們喜歡的美好事物。這節課我們就去過過節，看看美好的事物。讓我們走進一年中的12個月。（板書課題：十二月歌）

2、讀讀課題，認識“歌”字

二、自主認讀，個性品讀

1、學生自動課文，不會讀的字畫出來，可以請別人幫助，可以借助拼音拼一拼，讀一讀。

2、同桌互讀兒歌，有疑問的字同桌兩個問一問，說一說

3、老師范讀兒歌

4、學生齊讀兒歌

5、學生數一數兒歌有多少行，在每一行中你發現了什么？

6、讓學生說說喜歡哪一行，也就是哪一個月，說說為什么喜歡。

7、學生匯報自己喜歡的詩句及理由，并檢查該詩句中要認識的生字。（多媒體課件出示學生喜歡的那一行詩句——詩配畫頁面上方出示的是那一行要認得生字，頁面下方出示詩句，頁面中部是有關的圖畫。學生認一認讀一讀生字，老師板書學生回答的相關詩句）

8、朗讀感悟，品讀兒歌。

教師出示詩配畫，學生就相應的詩句讀一讀，看一看，想一想，說一說。

（1）“正月新春舞龍燈”：讓學生讀一讀，老師補充這里說的月份都是農歷中的月份，農歷一月叫正月。再讓學生回顧，一年一度的春節是什么樣的，春節里我們會做什么；學生說一說，老師指出，過春節很高興，最后讓學生帶著高興喜悅的心情讀一讀。（2）“二月桃花吐芬芳”：認讀“桃”字。指導朗讀

（3）“三月清明楊柳綠”：問學生，你們知道清明節嗎？清明節我們做什么呢，在去掃墓的路上我們看到什么？老師指導朗讀，三月是春暖花開的春天，桃花開了，柳樹綠了，到處充滿生機，讓我們充滿生機充滿活力地讀一讀

（4）“四月鄉村農事忙”：認讀“忙”字。老師指導朗讀。

（5）“五月端午賽龍舟”：認讀“午、舟”字、學寫“五”“午”。大家知道端午節嗎？在哪一天，這個節日里，我們會做些什么？指導朗讀。

（6）“六月荷花滿池塘”：學“六”。荷花長在水里，圓圓的荷葉上面開著美麗的荷葉，他被稱為花中君子，讓我們美美地把荷花這種美麗讀出來。

（7）“七月牛郎會織女”：認讀“女”字，并學寫。師問學生牛郎織女的故事有誰聽過，如果有學生知道叫他說一說，如不知道，老師作簡要介紹

（8）“八月中秋桂花香”：認讀“中”字并學寫。老師問“中秋節大家都知道把，這個節日在哪一天，我們在這一天會做什么呢？”老師指導朗讀：全家團圓，幸福地讀一讀

（9）九月登高過重陽：認讀“

九、陽”字，并學寫“九字”。教師簡單介紹重陽登高想念親人習俗并指導朗讀

（10）十月滿園橘子黃：認讀“黃”字。秋天的十月是豐收的時節，這時，什么熟了？他們是什么顏色的？老師指導朗讀，豐收喜悅的心情。

（11）冬月瑞雪兆豐年：認讀“雪、豐”字。教師介紹，冬月就是十一月。冬月就是冬天了，天氣會怎么樣？大雪會凍死地里的害蟲，第二年莊稼會長得更好，會是一個豐收年。

（12）臘月梅花傲冰霜：臘月就是十二月，十二月是一年中最冷的時候，什么花不怕冷，在這個時候開呢？教師指導朗讀，像臘梅那樣堅強，不怕寒冬。

三、游戲活動：念一念，背一背

學生兩人一組面對面進行拍手游戲，以詩句一行三頓的節奏

第二篇：十二月歌教案

教學過程

一、復習

師：我們上節課講了什么？誰來說說。指名回答：學了古詩《靜夜思》 師：誰來背誦一下這首詩呢？ 指名背誦：《靜夜思》

二、導入新課

師：同學們，你們知道一年有幾個月嗎？分別是什么？ 指名回答：十二個，分別是一月、二月、三月······ 出示課件

師：你們最喜歡那個月，為什么？

學生討論，自由發言

師：今天我們來學一首兒歌，為我們介紹了一年十二個月中的民間傳統節日、習俗、文化及景物特征，反映了美好生活。

（板書課題：十二月歌）

師：來大家和老師一塊讀課文題目。

學生齊讀標題

三、初讀課文

1.大家自己先試著利用拼音讀讀詩歌。

2.老師范讀，你們仔細地當小觀眾，再想想是否能讀準確。

3.聽了老師讀得，說說你學會了哪些字。讓學生通過聽讀，說自己學會的字音。再教同學們讀兩遍。4.你們聽得真認真，下面再和你的同桌讀讀，把字音讀準，讀通句子。5.小組開火車讀句子。

6.師出示詞語，誰能來當小老師，教教我們？指名學生教讀詞語。

7.出示生字，你能和你的同桌一起把這些生字寶寶記住嗎？同桌互考生字。8.做游戲檢查生字認讀情況。

師：讀完課文，你從課文中了解到什么？

（課文分別介紹了十二個月，主要從花的方面。）

師：大家數一數，課文共有幾行？

指名回答：十二行。

師：這篇課文主要有什么特點？

指名回答：一行是寫一個月的特點。

師：在這首兒歌中的十二個月指的是農歷，正月是農歷一月，冬月是十二月，臘月師農歷十二月。大家在理解的時候要注意這一點。

四、學習生字

龍、放、外、清、午、舟、女、秋、香、黃、雪、松

1、老師教讀，學生跟讀。

2、老師在田字格中示范，學生模仿練習。

出示課件 教讀拼音，組詞

五、朗讀課文，品讀感悟。

1.師：大家 先自己讀讀課文，你喜歡哪個月，就把這一行詩讀一讀。

學生自己練讀

2.師：大家讀完以后 在小組內交流。讀你喜歡的一行詩，說說為什么喜歡。

學生討論

3、師生問答分析課文。（1）（指名）朗讀第一句課文 師：正月新春有什么活動？

指名回答：舞龍燈 出示課件 板書

師：舞龍燈，也叫“龍舞”。是漢族民間舞蹈形式之一。流行與中國很多地區，在傳統習慣中，人們把“龍”當做吉祥的化身。每逢節假日，各地都有“舞龍燈”的習俗。（2）（指名）朗讀第二句課文。

師：二月有什么活動？

指名回答：郊外放風箏 出示課件 板書（3）（全班齊讀）課文第三句

師：清明是二十四節氣之一在我國有清明踏青掃墓的習俗。誰來說說三月有什么景物？

指名回答：楊柳綠了 出示課件 板書（4）（全班齊讀）課文第四句 師：四月是什么花開放的季節？

指名回答：牡丹花 出示課件 板書

師：洛陽以牡丹聞名天下，大家看到過牡丹嗎？牡丹美嗎？誰來給大家形容一下。

學生思考，指名回答：美，雍容華貴、國色天香······（5））（指名）朗讀第五句課文

師：農歷五月是端午節，這天有什么活動？ 指名回答：賽龍舟 出示課件板書 師:除了賽龍舟還有什么活動，誰想起來了。指名回答：吃粽子

師:端午節是為了紀念誰的？誰來說說。指名回答：屈原

師:屈原是戰國時期的詩人，后因報國無門而抱石投江。每年端午賽龍舟、吃粽子就是為了紀念他。（6）（指名）朗讀第六句課文 師：六月是什么花正開發的月份？ 指名回答：荷花 出示課件板書

（7）師：農歷七月初七，是牛郎和織女相會的日子，這一天鳥群搭起鵲橋牛郎織女過天河相會。所以，人們把這一天成為“鵲橋會” 出示課件板書

（8）（指名）朗讀第八句課文 師：八月有什么節日，有什么花？

指名回答：中秋節，有桂花 出示課件板書 師：中秋節是中國人傳統節日中，最受人重視的，被視為與家人團圓的節日。誰能說說中秋節中國的傳統食物是什么？ 指名回答:月餅

（9）（全班齊讀）課文第九句 師：你知道九月九日是什么節日嗎？ 指名回答：重陽節 出示課件板書（10）（全班齊讀）課文第十句 師：十月有什么景象？

指名回答：橘子全黃了 出示課件板書（11）（指名）朗讀第十一句課文 師：十一月時候你常看到什么景象？ 指名回答：大雪壓松 出示課件板書（12）（指名）朗讀第十二句課文 師：你知道十二月冰天雪地里有什么花嗎？ 指名回答：梅花 出示課件 板書

4.說說你最喜歡的月份，和小組同學討論后 在全班匯報。教師相機指導。朗讀指導。（1）“正月新春舞龍燈”：讓學生讀后說原因。一年一度的春節可熱鬧了，過年你高興嗎？帶著這種高興的勁頭讀讀這行。

（2）“二月郊外放風箏”：喜歡放風箏嗎？喜歡的孩子讀一讀這行。（3）“三月清明楊柳綠”、“四月牡丹花正紅”：你知道“清明”是什么意思嗎？（聽學生說）

三、四月正值春季，花紅柳綠非常美麗，誰能美美地讀一讀？指名讀后全班齊讀。

（4）“五月端午賽龍舟”：每年端午節時都有賽龍舟，你見過賽龍舟嗎？給我們介紹。

（5）“六月荷花滿池塘”：喜歡荷花的孩子一起來讀這行。

4（6）“七月牛郎會織女”：聽過這個故事嗎？誰來簡單地給我們說說？（7）“八月中秋桂花香”：讓學生自己說對這行詩的理解。中秋節是什么時候？八月正是桂花飄香之時，多美呀，我好像都聞到了桂花的香味了。喜歡的孩子讀這行。

（8）“九月登高過重陽”：“重陽”是什么時候？

（9）“十月滿園橘子黃”：秋天是豐收的季節，秋天除了橘子熟了，還有什么要收獲的？

（10）“冬月大雪壓青松”、“臘月梅花傲冰霜”：為什么喜歡這兩行？（聽學生說）寒冷的冬天，百花凋謝，只有青松和梅花才傲霜斗雪，用自己的語言夸夸它們。

5、師： 我們把這十二個月連起來讀一讀吧，全班再次齊讀全詩。.師：大家學了《十二月歌》之后，有什么感受？

學生自由說。

師總結：今天我們一起感受了十二個月的景致，老師才發現，原來每個月都那么可愛，春有繁花似錦，夏有荷花池塘，秋有金橘滿枝，冬有梅花傲雪。老師和孩子們一樣，喜歡每個月。那我們就一起珍惜我們的美好時光，快快樂樂地度過每個月、每一天吧！

六、指導書寫

1.師： 經過大家的努力，我們不但和生字寶寶交上了朋友，還讀會了課文。老師真高興。今天老師帶來了一位新的筆畫朋友，它藏在“女”字中，誰能把它找出來呢? 指名回答：“撇點”

2.師教讀“撇點”，并書空和練寫“女”字。

3.“九”字只有兩筆，但它的筆順容易錯，我們一起來空書。最后一筆是什么？“橫折彎鉤”。大家比較一下“九”和“氣”，觀察一下，它們的最后一筆有什么不同？ 4.“四”字里面像什么字？（聽生語）你要提醒大家注意什么？

學生提醒：中間像“兒”字，但是不要寫成“兒”字，“豎彎”不能寫成“豎彎鉤”。描紅后練寫。

5.讓學生觀察“午”后說應注意之處。提示：豎不能出頭。你能編個順口溜或兒歌區分“午”和“牛”嗎？ 學生想辦法記，描紅后練寫。6.教師巡視指導。

七、老師指導做課后練習題。出示課件

八、板書設計

一月（正月）舞龍燈

二月

放風箏

三月

楊柳綠

四月

牡丹開

五月

賽龍舟

六月

荷花開

14、十二月歌

春節

七月

牛郎會織女

八月

桂花香

清明

九月

登高

十月

橘子黃 端午節

十一月（冬月）下雪

十二月（臘月）梅花開

七·七 中秋節 重陽節 6

第三篇：十二月歌漢之星教案

《十二月歌》

執教 / 李新惠

【教學目標】

1．認識12個生字，會寫6個生字，認識新筆畫“撇點”。2．正確、流利地朗讀課文，學會借助插圖背誦課文。3.了解課文內容，知道我國民間傳統節日、習俗、文化、以及景物特征。

【教學重點、難點】

朗讀、背誦課文和識字、寫字。【教學準備】

1.布置學生回家問問家長，我國民間有哪些傳統節日，這些傳統節目有什么特點。

2.多媒體課件、漢之星教學平臺。【教學過程】

一、談話導入，激發興趣

1.師：同學們，你們知道一年有幾個月嗎？你們最喜歡哪個月，為什么？

2.這里有一首小詩，把你們喜歡的月份都寫進去了。（板書課題：十二月歌）帶領學生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知 1.自讀課文。

出示要求：遇到不認識的字，請拼音幫忙，難讀的句子多讀幾遍。比一比，誰能把課文讀通順。

2.教師范讀。

（1）聽老師讀課文，可以輕聲跟讀。

（2）像老師這樣，再讀讀課文，把課文讀流利。3.指名讀課文。

（1）強調“郊外、清明、楊柳、牡丹”等新詞的讀音。（2）告訴學生，兒歌中的十二個月指的是農歷。（3）學習多音字“正”，組詞強化。4.同桌互讀。

同桌之間你讀一句我讀一句，如果有哪里沒讀好，就教教他。

三、趣味讀文，激蕩童聲

（一）感受色彩之美

1.同學們讀得多認真，你能從課文中找出四個表示顏色的詞嗎?請把它們圈出來。（綠、紅、黃、青）

2.課件出示帶插圖的四句話：你最喜歡哪種色彩，就把這一行詩美美地讀一讀。

3.想象朗讀。

你知道哪些表示“綠”和“紅”的詞語呢？比比誰積累的表示顏色的詞語多。

誰能展開想象，讀出一幅幅色彩鮮艷的圖畫。

（二）了解節日風俗

1.十二個月，就像十二幅不同的圖畫，各有各的色彩。更有趣的是，在這十二個月中還藏著一些中國的傳統節日呢，你能找到嗎？

2.課件出示課文，學生自由朗讀發現。

3.在小組內交流。讀你喜歡的一行詩，說說為什么喜歡。4.在全班匯報。教師相機指導，學生讀一行，就出示帶這行詩的圖片。

（1）“正月新春舞龍燈”：讓學生讀后說原因。一年一度的春節可熱鬧了，過年你高興嗎？帶著這種高興的勁頭讀讀這行。

（2）“五月端午賽龍舟”：每年端午節時都有賽龍舟，你見過賽龍舟嗎？給我們介紹。

（3）“七月牛郎會織女”：聽過這個故事嗎？誰來簡單地給我們說說？

（4）“八月中秋桂花香”：讓學生自己說對這行詩的理解。中秋節是什么時候？八月正是桂花飄香之時，多美呀，我好像都聞到了桂花的香味了。喜歡的孩子讀這行。

（5）“九月登高過重陽”：“重陽”是什么時候？

（三）品味激發情感

1.課件出示圖片：你能找到課文中和圖片對應的詩句嗎？ 2.品味詩句，體會詩境，激發情感。

四、總結背誦，積累語言

1.你學了《十二月歌》之后，有什么感受？學生自由說。2.師總結：今天我們一起感受了十二個月的景致，原來每個月都那么可愛，春有繁花似錦，夏有荷花池塘，秋有金橘滿枝，冬有梅花傲雪。老師和大家一樣，喜歡每個月。那我們就一起珍惜我們的美好時光，快快樂樂地度過每個月、每一天吧！

3．引導背誦。

五、創編小詩，放飛童心

1.一年有12個月，每個月都有它的特點，都有讓我們喜歡的不同的理由。請你模仿課文的寫法，來說說自己喜歡的月份和事物吧。

2.瞧，同學們創編的不也成了一首小詩嗎？你們真是了不起的小詩人啊！

六、鞏固練習，快樂識寫 1.認讀生字詞。

2.你有什么好方法記住這些生字？

3.學生匯報，老師相機出示漢之星教學平臺，動畫演示“舟”、“女”、“午”、“牛”的字源變化，幫助指導學生識記。

4.指導書寫。

引導學生讀帖，關注生字在田字格里居中的位置和重點筆畫的書寫。老師借助漢之星教學平臺演示、范寫，學生描摹練習。

七、布置作業，自主選作

1.表演背誦，與家人共享你讀書的快樂。2.畫畫寫寫，一年中你最喜歡的那個月。

3.查找資料，了解中國傳統節日的習俗和民間傳說。

【板書設計】

十二月歌

農 歷傳 統 節

日

第四篇：《十二月歌》教學反思

《十二月歌》教學反思

本課時要求認識課文中的生字，會寫兩個字，通過學文了解課文內容，培養學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。我設計了談話、看圖引入，讀文，自主識字，小組合作識字，配樂朗讀欣賞，朗讀感悟等多項語文實踐活動，從而達到了各方面的教學目標，注重發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。教師以引導者、合作者的身份參與到教學活動中去，創設了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，學生是語文學習的主人。

1、隨文識字，自主合作識字為重點。

在這堂課上，我主要以隨文識字為主，利用圖片識字，如：池塘、墻。在出示課文的同時出示花卉，讓學生有直觀的認識，然后認識這些花的名字，注重學生自主、合作、探究的學習方式，培養學生自主識字的意識和習慣。當小老師認字，小組合作學習生字，（用上你的識字好辦法來學學）小組比賽認字情況，不認識的字找出來請教小組的同學等等，同桌比比誰的識字方法好等多項生生合作完成的學習活動。在認識一些有共同特點的字時，如：桃、梨、桂、梅、荷、菊、雪、霜，我用課件出示后，讓學生找找規律，孩子們很快的說出偏旁相同，歸納出帶有這一偏旁的字與什么有關，這樣對形聲字的認識就很簡單了。

同時課堂上也努力體現語文的實踐性和綜合性。在進行部分生字的認讀過程中，我充分利用學生原有的基礎和生活的環境。提問：“平時你在哪里見過這些字？”由于學生生長在漢語的環境中，所以能說出日常生活中看到的這些字詞，從而加深對生字的識記，讓學生切身體會語文學習的樂趣。

2、創設情境、語文與綜合學科滲透整合

興趣是孩子們最好的導師，一開始，我就有意將學生引入一個花的世界，用課件出示各種美麗的花卉圖片，邊看邊認，“你喜歡它們嗎？為什么？” 在學生讀文后，又在音樂中欣賞這些花，學生沉醉其中，有的還情不自禁地發出了贊美的感嘆。課中設計了配樂朗誦，學生邊表演邊讀。在教學時，讓圖片與句子相應在課件中出現，在學習中加深了他們對這種花的認識，介紹花卉的主要特點，如桂花（十里飄香）荷花（花中仙子）梔子（市花）使學生開闊了視野。

3、朗讀始終為主線

在本課的教學中，朗讀始終作為教學的主線，在讀中識字，在讀中感悟，雖然課文短小簡單，但是在創設的情境中，讓學生充分地讀，在積極主動的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗。我設計了多種方式讀文，有配樂讀，表演讀，同桌比賽讀，想象讀，具體指導一些詞語的讀法，如“石榴”的輕聲等。“邊讀邊想象這飄香的世界。”“這樣美的花你應該怎么讀，讓我聽聽你的感受。”讀出自己的感悟。特別是最后一句“冬月水仙花正旺，臘月梅花傲雪霜”，在讀這句話時，我讓學生看了雪中的紅梅，并引導說：“在最寒冷的季節，這時候很多花都凋謝顧委了，但只有梅花在這時勇敢地站在風雪中，在寒冷中開放，它不怕（寒冷），不怕（風霜），你會怎么去讀呢？”很多學生站了起來，有的握緊拳頭，讀出了韻味，真像一枝枝勇敢堅強的梅花。

4、讓學生插上想象的翅膀

課堂中，在識字時用上了想象的辦法，讓學生利用想象來分析字形，如：“蘭” 孩子們有的說“這就是羊的尾巴掉了。”有的說：“就像大地上長出的蘭花。”等等，他們在認字時能抓住字形來發揮想象。另外學生的想象讓課文更美了，在認識荷花時，我問道：“你看這荷花像水中仙子一樣??”學生們紛紛說：“小魚和蜻蜓來和它交朋友呢！”“它在風中舞蹈！”又如：“十月芙蓉正上妝，芙蓉把自己打扮得漂漂亮亮要去干嘛呢？”學生展開豐富的想象，說：“它要去參加百花比美！”“它要和小伙伴們一起打扮美麗的大自然！”“它要去朋友家做客”??識字學文的同時進行了說話練習。

但是，在教學過程中，安排的內容比較多，因此很多環節沒有充分落實，如學習“池塘”一詞，沒有具體聯系生活組詞；如想象練習說話，沒有給足充分的時間，讓學生們能都有表達的機會，可以和同桌說一說。另外，書寫指導還不夠，課堂上沒有練習書寫和講評。

第五篇：十二月歌教學設計

教學目標

1、認識12個生字，會寫6個字及詞語，認識新筆畫撇點。

2、朗讀課文，了解我國民間傳統節日、習俗、文化、以及景物特征。

3、激發學生熱愛祖國、熱愛民族文化、熱愛生活的思想情感。

教學重點、難點：

朗讀、背誦課文和識字、寫字。

課前準備：

教學掛圖，生字，詞語，卡片。布置學生回家問問家長，我國民間有哪些傳統節日。這些傳統節目有什么特點。

教學過程：

一、啟發談話，引入新課。

同學們，你們知道一年有多少個月嗎？今天我們學習《十二月歌》，你們會從中學到很多知識的。

二、出示課題，齊讀課題。

三、初讀課文。

1、要求學生利用拼音讀準字音，讀通課文。

2、讀完課文，你從課文中了解到什么？

3、數一數，課文共有幾行，讓學生明白一行是寫一個月的特點。

4、告訴學生，兒歌中的十二個月指的是農歷。

四、讀讀，看看，想想，說說。

1、舞龍燈放風箏賽龍舟，讓學生看看插圖，再聯系平時所見所聞，說說人們在什么時候做這些事？

2、學習三月清明楊柳綠，先讓學生說說三月有什么節日？這時候的景物有什么特點？學習八月中秋桂花香也用同樣的方法。

3、學習四月牡丹花正紅啟發學生想一想：四月開什么花？六月荷花滿池塘十月滿園橘子黃冬月大雪壓青松臘月梅花傲冰霜用類似的方法學習。

4、七月牛郎會織女九月登高過重陽向學生作簡要的介紹。

五、練習有感情朗讀課文。

六、復習鞏固生字詞。

1、檢查學生認讀生字情況。開火車認讀，齊讀生字新詞。

2、學生相互交流，如何認記生字字形。

七、指導寫字。

1、指導學生認清課后描描寫寫的生字的筆畫筆順。

2、指導學生在《寫字》本上寫字。

八、實踐活動

課后做做念一念，跳一跳的學習游戲，邊念課文邊跳繩，讓學生在學中玩，玩中學。