第一篇：十二月花教案——秋菊

《十二月花》第一課時

槐房小學：李秋菊 教學目標：

1、學會4個左右結構的字，并能在田字格里正確書寫，認讀7個生字。

2、朗讀兒歌，感受到十二個月花的美麗，產生對花的喜愛之情。

3、在識字過程中鞏固識記方法，并適當進行積累和拓展。教學重點：

1、學會“桂、粉、旺、吐”4個左右結構的字，并能在田字格里正確書寫。

2、在學習兒歌的過程中豐富積累語言。

教學難點：寫好“桂、粉、旺、吐”4個左右結構的字。教具準備：課件 教學過程：

一、創設情境，導入課題

1、同學們，十一放假的時候，老師去了世界花卉大觀園，看到了許多美麗的花。讓我們一起來欣賞一下吧！（燈片出示花的圖片）

2、師：這些花真是太漂亮了！今天就讓我們一起走進花的世界，學習一首有關“花”的兒歌。伸出小手和老師一起寫課題——《十二月花》。

3、板書課題，齊讀。

【設計意圖：創設學習情境，激發學生的學習興趣，同時形成閱讀期待。】

二、初讀課文，1、自讀課文，借助拼音讀準字音。注意：讀好多音字

（1）“正月” “正開放”

指導讀好句子：讀一讀這個字所在的句子，注意讀準字音。（出示這兩句：正月水仙香又香。

十月菊花正開放。）（2）“長”的讀音：長勢旺 長城

指導讀好句子：四月杜鵑長勢旺

星期天，我和爸爸去爬長城。指名讀，如果他讀對了，請大家跟讀一遍

2、指導讀好“茉莉”和“石榴”這兩個詞。

過渡：同學們，這兩種花是我最喜歡的，如果你能正確叫出它們的名字，花就開了。

出示：

石榴

茉莉

（小老師帶讀，注意讀好輕聲）

3、齊讀課文，了解正月、冬月和臘月的知識。（注意把字音讀正確）。讀了課文，老師發現了一個問題，明明是十二月花，我怎么只看見了2-10月，怎么沒有一月、十一月和十二月呢？

預設：知道正月就是農歷一月，冬月和臘月分別是農歷十一月、十二月。

三、讀中感悟，感受花美

（一）讀句子，理解詞語。

過渡：兒歌我們已經熟悉了，現在我們玩一個我來說你填的游戲。

1、出示句子：三月桃花（粉紅妝）四月杜鵑（長勢旺）

六月茉莉（吐芬的芳）臘月梅花（雪里香）理解詞語： 粉紅妝 長勢旺 吐芬芳 雪里香

2、結合臘月梅花（雪里香），拓展有關“梅花”的古詩

【設計意圖：把詞語放回具體語境，并結合圖畫，強化理解和記憶，符合兒童認識和理解事物的特點；同時形象感受到花的美麗。】

（二）、品讀兒歌，從花的顏色感受花的美麗—— 賞“色”：（迎春花、桃花、石榴、串紅）

1、找“顏色”：兒歌中不但寫了花的香味，還寫出了花的顏色呢？快，找一找，用筆把表示顏色的詞圈一圈。訂正-讀句子。

2、積累拓展

（1）積累：紅通通 紅彤彤 金燦燦 黃澄澄 粉嘟嘟 粉撲撲 白花花 綠油油（2）拓展：花卉大觀園里就這幾種顏色的花嗎？積累：五顏六色 五彩繽紛 【設計意圖：從花的顏色方面引導學生讀好句子，并在讀兒歌的過程中積累詞匯】

2（3）師生對讀兒歌（要求帶著自己的感受）

四、拓展閱讀，鞏固識字

孩子們，你們真棒！看老師為大家準備了一個小禮物呢！快來看一看讀讀。

四季花歌

春季玉蘭白如雪，粉紅桃花笑臉揚。夏季石榴紅似火，潔白茉莉吐芬芳。秋季菊花競開放，桂花飄香萬點黃。冬季蘭花惹人愛，雪中梅花撲鼻香。春夏秋冬花常在，清風一送繪(huì)彩妝(zhuāng)。

這么多美麗的花，你最喜歡哪種花？能用這樣的句式說一說嗎？ 我最喜歡（）的（）花。

【設計意圖：以一篇拓展兒歌進行課外閱讀積累，又一次復現了生字和積累的詞語，引導學生在新語境中進一步熟記生字詞，拓展積累。】 過渡：大家讀得真好聽！你們看淘氣的生字寶寶從兒歌中跑出來了，你能叫出它們的名字。【課件出示：粉、旺、吐、芬、桂、蘭、共、里】

五、歸類識字，指導書寫

（一）、引導分類：你能猜出它們誰和誰是一家人嗎？（按照結構歸類生字）預設：“桂、粉、旺、吐”是左右結構分一類。

(二）、多種方法記字： 左右結構的字出現的最多，我們就先來學習這四個字。你想和誰交朋友，有什么好辦法記住它——粉、桂、旺、吐？生活中你在哪見過它？

預設：換一換的方法

加一加的方法

組詞

（三）、換語境讀詞：出示：面粉 粉筆 桂圓 玉蘭 里面 共同 桂皮 興旺 旺盛

丹桂飄香 揚眉吐氣

（四）、選字填空：①桂 ②粉 ③旺 ④吐（1）夏天，我們常常吃涼（）。（2）請不要隨地（）痰。（3）（）圓是一種水果。（4）夏天，小草長得很（）盛。

（五）、指導書寫：

1、復習寫左右結構字的小兒歌。導語：仔細觀察這四個左右結構的字，它們有什么不一樣的地方？（課件—對比框），還記得我們寫左右結構字的小兒歌嗎？快來讀一讀。出示兒歌：左旁右，齊一線。橫改提，捺改點。

右旁畫，寫舒展。橫與撇，插空間。

導語：說一說兒歌中提醒我們要記住什么，就能把左右結構的字寫好看啦？

2、指導：粉 桂

①整體觀察，關注重點筆畫（課件顯示）

②教師范寫引導：老師要寫字了，你們提醒老師注意什么？（強調正確的寫字姿勢）

③ 把這個字描一個寫一個，學生獨立寫“粉”。④ 反饋展示，再寫一個字，要一個比一個寫得好。⑤用同樣的方法指導寫“桂”。注意（多橫間距要相等）

3、學生用學到的方法寫“吐”和“旺”。

同桌互相當小老師，互相評評，如果他寫的好就畫個五角星給他，有問題就給他提個小建議。評完再寫一個，爭取寫得更好。

【設計意圖：通過觀察結構，引導學生通過多種方法識記漢字，進行歸類指導，發現漢字規律，培養學生識記和書寫漢字的能力。】

六、反思回顧

學了這首小兒歌，你有什么收獲呢？

板書設計 8 十二月花

（田格：粉、桂）

第二篇：十二月花與詩

十二月花

1梅花

霜臨歲暮北風吹，疏影橫斜喜見姿。寂寞園中標韻在，纏綿夢里暗香隨。蕊寒枝瘦隆冬舞，玉冷芳馨夜半思。皓態嬌顏愁尚淺，風花雪月怎堪悲。

2迎春花

春寒料峭暖風柔，二月花開帶雪虬。掀起鵝黃勤舞步，撥開翠萼懶盈眸。千枝爛漫婷婷寂，萬朵妖嬈陣陣幽。不羨牡丹長富貴，迎春報喜美名收。

3桃花

東風送暖小河開，三月新桃撲面來。粉瓣含情連水岸，紅纓染翠秀枝裁。輕顰淺笑纏綿影，淡艷疏香寂寞腮。五柳桃源尋最愛，詩仙舊夢駐章臺。

4牡丹花

生來自是百花王，落盡殘英始吐芳。綠艷階前舒嫩臉，紅衣院里展融香。一城富貴傾姿色，四季榮華數洛陽。閱盡牡丹花世界，風華絕代占春光。5玫瑰花

春斷芳菲五月眠，輕搖粉蕊映階前。孤云盡日千層艷，新翠枝頭萬朵連。搖曳含羞晴雨暮，婆娑有刺暗香傳。多情只道花為證，莫教相思斷紙鳶。

6荷花

盛夏驕陽弄翠波，余輝漫灑舊藤蘿。池蒲掛露零汀芷，岸柳迎風亂草坡。魚躍清溪萍下戲，蟬鳴高樹葉間和。蓮香十里漁舟過，浣女菱紗歲月跎。

7鳳仙花

鳳仙窈窕美人瞳，浸溢芳馨綺綠叢。一點清愁含嫵媚，十分秀色姹嫣紅。撥弦濺落春花雨，弄玉縈回夏夜風。曉起相思拋翠袖，金盤和露幾愁空。

8桂花

人間八月近中秋，冷露無聲野徑幽。情滿芳園尋桂子，思牽瀚海覓花虬。天高水遠紛紛緒，暗淡輕黃點點愁。臥看窗紗殘月上，桂花淚雨幾時休。

9菊花 寒煙衰草染秋霜，籬畔新開九菊黃。圃露階前催夜短，斷鴻聲里望天長。蕊寒清冷西風瘦，影碎浮金葉底香。陶令樽前孤照月，重陽歲歲有庭芳。

10芙蓉花

棲霞流水醉朦朧，梧葉飄零萬木空。雨后霜前傷葉綠，風清月冷落腮紅。清姿雅質居寒素，獨冠群芳沐暖融。莫負秋心身半落，思隨玉露幾愁同。

11山茶花

風裁自染雪中葩，冷艷臨霜臘月花。麗紫妖紅連葉蔓，嬌羞粉黛繞庭紗。枝頭鵲影迎朝日，樹下花香沐晚霞。何忌群芳離落去，不知舊夢落誰家。

12臘梅

中庭夜冷染孤園，月灑疏梅暗韻掀。影凍凝霜欺曉日，香寒散霧待晨昏。窗含花夢羞人怨，階映斜陽帶草恩。殘醉紅情風雪路，閑愁漫落遠鄉村。

第三篇：十二月花與詩

十二月花與詩

賞花栽花變花癡，愛花護花想花知，花謝花飛花落去，花散花魂花成詩。《十二花詩》

我們就生活在這樣一個“花花”世界。

欣賞五彩繽紛的花卉世界，的確是一種藝術，因為花卉給人的美是多一方面的，例如花的紫色、風韻、香味等，所以它比一般的藝術品有更加引人入勝的藝術魅力。

有人對花做過這樣的欣賞：梅標清骨，蘭挺幽芳，茶呈雅韻，李謝弄妝，杏嬌疏麗，菊傲嚴霜，水仙冰肌玉膚，牡丹國色天香，玉樹亭亭皆砌，金蓮冉冉池塘，丹桂飄香月窟，芙蓉冷艷寒江。以上所作的欣賞花卉的筆墨不多，然而對各種花卉的描寫可謂生動、細膩至極，詞中對華電觀察入微、刻畫入神。花，因季節時節地勢的不聽而與人不同的氣質與美感。所謂“冷艷清香受雪知，雨中誰把蠟為衣”是梅花的美；“錦爛重陽節到時，繁華夢里傲霜枝”，是菊花的美。出谷送香非不遠，那能送到俗塵中”，是蘭花的美。

自古至今，許多騷人墨客都為花寫下動人篇章，在這些藝術作品中，花已經成為一種心的向往與絕美的精神境界，深深的美化人們的心。

正月梅花——堅強與高雅

春落梅枝頭。古人說，梅具四德，初生蕊為元，開花為亨，結子為利，成熟為貞。后人又有另一種說法：梅花五瓣，是五福的象征。一是快樂，二是幸運，三是長壽，四是順利，五是我們最希望的和平。

梅花蘊含著中華民族的審美趨向、情感脈絡和道德標準。梅花是中華民族之魂，尊為“國花”，理所當然。梅花自身的形態之美引起人們注意的首先是事物的外貌形態，梅花的色、香、形三方面，個性明顯，具有很高的審美價值，總有浪漫的想象與精妙的比喻，使之神采活現。

“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。”（《山園小梅》北宋·林逋）一句寫出梅花的“瘦骨清相”。

梅花又常常被用來與雪做對比：“似雪是花花似雪，梅花又向雪中開。”，有事又讓梅、雪進行比賽：“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。” 雪與梅的關系就顯得緊密又風趣了。

二月杏花——慕情與疑惑

杏花，因春而發，春盡而逝，既有絢麗燦爛的無限風光，也有凋零空寂的凄楚悲愴，不同的詩人因不同的人生際遇，對杏花的聯想感慨也千姿百態：有人在羈旅飄泊中感受到杏花盛開的熱烈溫馨，有人在惆悵莫名中發現杏花綻放的朦朧灰暗，有人在歷盡坎坷后感嘆杏花飄飛的落寞凄涼，也有人在相思離別時哀怨杏花凋謝的蒼涼無情??

2010年11月17日星期三

杏花是心緒繚亂之花。“日日春光斗日光，山城斜路杏花香。幾時心緒渾無事，得及游絲百尺長？”（《日日》 李商隱）杏花開放，一見春光爛漫，二見詩人內心深處難以言狀的繚亂；實際上折射出詩人傷春、傷情的紛亂不寧。

三月桃花——愛情的俘虜

陽春三月，桃花吐妍。芳菲爛漫、嫵媚鮮麗，如一片片紅霞，與綠樹婆娑的垂柳相襯映，形成了桃紅柳綠、柳暗花明的春日勝景。

“去年今日此門中，人面桃花相映紅；人面不知何處去？桃花依舊笑春風。”（《題都城南莊》 崔護）詩中故事飽含著才子佳人的純真之情，情節曲折神奇。

“風生溫情夜露潤,心思隨春月招魂。色如紅梅先烈血，最艷最美最惹人。”（《桃花吟》）描繪出桃花的形態與色彩動人。

四月牡丹——濃情與富貴

牡丹是我們的國花，它雍容華貴，富麗堂皇，是我們中華民族興旺發達、美好幸福的象征。牡丹“不讀芳姿艷質足壓群葩，而勁骨剛心尤高出萬卉。”

詩仙半夢半醒間作“云想衣裳花想容，春風拂檻露華濃。若非群玉山頭見，會向瑤臺月下逢。”（《清平調》 李白）良辰美景賞心樂事，唯牡丹花開時節也。唐代詩人劉禹錫和白居易有詩記之：“唯有牡丹真國色，花開時節動京城”（《賞牡丹》 劉禹錫）、“花開花落二十日，一城之人皆若狂”（《牡丹芳》 白居易）。

五月石榴——成熟的美麗

盛開的石榴花，艷紅似火，有著火一般的光輝；遠遠望去，就像成熟的女人穿著彩色的裙子在那里翩翩起舞。石榴又被中國人視為吉祥物，是多子多福的象征。

元代馬祖常用“乘槎使者海西來，移得珊瑚漢苑栽； 只待綠蔭芳樹合，蕊珠如火一時開。”道出了石榴的來源，并且描寫了石榴花的優美。

朱熹亦有對石榴花的贊詠：“窈窕安榴花，乃是西鄰村。墜萼可憐人，風吹落幽戶。”（《榴花》 朱熹）

六月蓮花——忠貞和愛情

蓮，花之君子者也。蓮之入詩，情采飛揚，雅俗共賞，淡淡抒發清閑散淡情懷，艷艷展示生命意趣，生死傾訴相思苦情。

自古以來，中國人便喜愛這種植物，認為它是潔身自好、不同流合污的高尚品德的象征，因此詩人有“蓮生淤泥中，不與泥同調”之贊。

“荷風送香氣，竹露滴清響。”（《夏日南亭懷辛大》 孟浩然）兩句清風送爽，荷花飄香，如絲如縷，沁人心脾。幽深靜謐，高雅別致。

2010年11月17日星期三

蓮花亦被用來抒發相思愁苦之緒。“試妾與君淚，兩處滴池水。看取芙蓉花，今年為誰死！”（《怨詩》 孟郊）出污泥而不染的“芙蓉花”成了男女相思離情的可靠見證。

七月蜀葵——夢

蜀葵，植株修長而挺立，開于夏末秋初，花朵大而嬌媚，顏色五彩斑斕，每天依節而開，秩序而放。其中黃蜀葵又稱為秋葵，秋葵是一種朝開暮落的花，一般人說的“昨日黃花”，就是以秋葵為寫照。

“縱教雨黑天陰夜，不是南枝不放花”（《蜀葵》 李東陽），充分寫出了蜀葵一心向陽、永不轉向的堅定性格。詩句寓意深刻，給人以極大啟示。

八月桂花——永伴佳人、香滿天下

八月桂花遍地開，桂花開放幸福來。每年中秋月明，天清露冷，庭前屋后、廣場、公園綠地的片片桂花盛開了，在空氣中浸潤著甜甜的桂花香味，冷露、月色、花香，最能激發情思，給人以無窮的遐想。

朱淑真用“月待圓時花正好，花將殘后月還虧。須知天上人間物，同稟清秋在一時。”（《木犀》 朱淑真）贊詠桂花與明月同在，痛闕月敗虧，這等美物本是天上才有的花。

九月菊花——高潔與長壽

有的端雅大方，有的龍飛鳳舞，有的瑰麗日彩虹，有的潔白賽霜雪，相當迷人。菊花凌霜怒放，性情冷傲高潔。

“采菊東籬下，悠然見南山”（《飲酒》 陶淵明），陶淵明最愛菊，他在自己的詩里將植菊的地方比作“陶家”。

菊花在封建文人筆下是勁節之士的化身，而在英雄詩中確實最新最美的農民革命戰士之花，是千千萬萬處于生活底層的人民的化身。“待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。”（《不第后賦菊》 黃巢）他要“報與桃花一處開”，使“百花殺”，讓“滿城盡帶黃金甲”，農民革命領袖的偉大抱負、戰斗性格和堅定的精神風貌，使那些文人學士表達自己胸襟抱負的各種豪言壯語都相形失色。黃巢托菊言志，抒發自己要推翻黑暗社會的宏大抱負，表現了一種至高的思想境界和藝術風格。

十月木芙蓉——纖細之美

木芙蓉清姿雅質、獨冠群芳，花大而色麗；開花時波光花影，相映益妍，分外妖嬈。

木芙蓉作為花中的高潔之士，屢屢出現在文學作品之中。屈原《楚辭》有：“采薜荔含水中，擘芙蓉兮木末”。白居易有“花房膩似紅蓮朵，艷色鮮如紫牡丹”。極言木芙蓉的芳艷清麗。

王安石也有詩“木末芙蓉花，山中發紅萼；澗戶寂無人，紛紛開且落。”（《辛夷塢》）詠木芙蓉花之美麗。

2010年11月17日星期三

十一月山茶——理想的愛、謙讓

山茶花開放在寒風細雨的季節中，花朵五彩繽紛，萬紫千紅，飄香吐艷，為寒冷的大地增添了幾分愉悅的色彩。

“山茶相對阿誰栽，細雨無人我獨來。說似與君君不會，燦紅如火雪中開。”（《邵伯梵行寺山茶》 蘇軾）蘇軾以此詩贊賞山茶艷麗與不畏寒風細雨，更與他自己不畏強權的性情相和。

蠟月水仙——敬意

水仙為冬令時花，花如其名，綠裙、青帶，亭亭玉立于清波之上，素潔碧玉般的花朵冒雨而開，超塵脫俗，宛如水中仙子。

黃庭堅家里中有很多水仙花，他常常觀賞，并作有詠水仙詩“凌波仙子生塵襪，水上輕盈步微月。是誰招此斷腸魂，種作寒花寄愁絕。含香體素欲傾城，山礬是弟梅是兄。坐對真成被花惱，出門一笑大江橫。”（《水仙花》 黃庭堅）。

花是美的，詩詞作者對花品題和贊賞又更增加了花的觀賞價值，使花的內涵更加豐富，更受人們喜愛，有詩人說，花倚詩名重，詩因花生香。詩花兩相配，溢彩更流芳。讓我們高聲誦讀這些優美動人的花卉詩詞去創造花一般的世界。

2010年11月17日星期三

第四篇：十二月歌教案

教學過程

一、復習

師：我們上節課講了什么？誰來說說。指名回答：學了古詩《靜夜思》 師：誰來背誦一下這首詩呢？ 指名背誦：《靜夜思》

二、導入新課

師：同學們，你們知道一年有幾個月嗎？分別是什么？ 指名回答：十二個，分別是一月、二月、三月······ 出示課件

師：你們最喜歡那個月，為什么？

學生討論，自由發言

師：今天我們來學一首兒歌，為我們介紹了一年十二個月中的民間傳統節日、習俗、文化及景物特征，反映了美好生活。

（板書課題：十二月歌）

師：來大家和老師一塊讀課文題目。

學生齊讀標題

三、初讀課文

1.大家自己先試著利用拼音讀讀詩歌。

2.老師范讀，你們仔細地當小觀眾，再想想是否能讀準確。

3.聽了老師讀得，說說你學會了哪些字。讓學生通過聽讀，說自己學會的字音。再教同學們讀兩遍。4.你們聽得真認真，下面再和你的同桌讀讀，把字音讀準，讀通句子。5.小組開火車讀句子。

6.師出示詞語，誰能來當小老師，教教我們？指名學生教讀詞語。

7.出示生字，你能和你的同桌一起把這些生字寶寶記住嗎？同桌互考生字。8.做游戲檢查生字認讀情況。

師：讀完課文，你從課文中了解到什么？

（課文分別介紹了十二個月，主要從花的方面。）

師：大家數一數，課文共有幾行？

指名回答：十二行。

師：這篇課文主要有什么特點？

指名回答：一行是寫一個月的特點。

師：在這首兒歌中的十二個月指的是農歷，正月是農歷一月，冬月是十二月，臘月師農歷十二月。大家在理解的時候要注意這一點。

四、學習生字

龍、放、外、清、午、舟、女、秋、香、黃、雪、松

1、老師教讀，學生跟讀。

2、老師在田字格中示范，學生模仿練習。

出示課件 教讀拼音，組詞

五、朗讀課文，品讀感悟。

1.師：大家 先自己讀讀課文，你喜歡哪個月，就把這一行詩讀一讀。

學生自己練讀

2.師：大家讀完以后 在小組內交流。讀你喜歡的一行詩，說說為什么喜歡。

學生討論

3、師生問答分析課文。（1）（指名）朗讀第一句課文 師：正月新春有什么活動？

指名回答：舞龍燈 出示課件 板書

師：舞龍燈，也叫“龍舞”。是漢族民間舞蹈形式之一。流行與中國很多地區，在傳統習慣中，人們把“龍”當做吉祥的化身。每逢節假日，各地都有“舞龍燈”的習俗。（2）（指名）朗讀第二句課文。

師：二月有什么活動？

指名回答：郊外放風箏 出示課件 板書（3）（全班齊讀）課文第三句

師：清明是二十四節氣之一在我國有清明踏青掃墓的習俗。誰來說說三月有什么景物？

指名回答：楊柳綠了 出示課件 板書（4）（全班齊讀）課文第四句 師：四月是什么花開放的季節？

指名回答：牡丹花 出示課件 板書

師：洛陽以牡丹聞名天下，大家看到過牡丹嗎？牡丹美嗎？誰來給大家形容一下。

學生思考，指名回答：美，雍容華貴、國色天香······（5））（指名）朗讀第五句課文

師：農歷五月是端午節，這天有什么活動？ 指名回答：賽龍舟 出示課件板書 師:除了賽龍舟還有什么活動，誰想起來了。指名回答：吃粽子

師:端午節是為了紀念誰的？誰來說說。指名回答：屈原

師:屈原是戰國時期的詩人，后因報國無門而抱石投江。每年端午賽龍舟、吃粽子就是為了紀念他。（6）（指名）朗讀第六句課文 師：六月是什么花正開發的月份？ 指名回答：荷花 出示課件板書

（7）師：農歷七月初七，是牛郎和織女相會的日子，這一天鳥群搭起鵲橋牛郎織女過天河相會。所以，人們把這一天成為“鵲橋會” 出示課件板書

（8）（指名）朗讀第八句課文 師：八月有什么節日，有什么花？

指名回答：中秋節，有桂花 出示課件板書 師：中秋節是中國人傳統節日中，最受人重視的，被視為與家人團圓的節日。誰能說說中秋節中國的傳統食物是什么？ 指名回答:月餅

（9）（全班齊讀）課文第九句 師：你知道九月九日是什么節日嗎？ 指名回答：重陽節 出示課件板書（10）（全班齊讀）課文第十句 師：十月有什么景象？

指名回答：橘子全黃了 出示課件板書（11）（指名）朗讀第十一句課文 師：十一月時候你常看到什么景象？ 指名回答：大雪壓松 出示課件板書（12）（指名）朗讀第十二句課文 師：你知道十二月冰天雪地里有什么花嗎？ 指名回答：梅花 出示課件 板書

4.說說你最喜歡的月份，和小組同學討論后 在全班匯報。教師相機指導。朗讀指導。（1）“正月新春舞龍燈”：讓學生讀后說原因。一年一度的春節可熱鬧了，過年你高興嗎？帶著這種高興的勁頭讀讀這行。

（2）“二月郊外放風箏”：喜歡放風箏嗎？喜歡的孩子讀一讀這行。（3）“三月清明楊柳綠”、“四月牡丹花正紅”：你知道“清明”是什么意思嗎？（聽學生說）

三、四月正值春季，花紅柳綠非常美麗，誰能美美地讀一讀？指名讀后全班齊讀。

（4）“五月端午賽龍舟”：每年端午節時都有賽龍舟，你見過賽龍舟嗎？給我們介紹。

（5）“六月荷花滿池塘”：喜歡荷花的孩子一起來讀這行。

4（6）“七月牛郎會織女”：聽過這個故事嗎？誰來簡單地給我們說說？（7）“八月中秋桂花香”：讓學生自己說對這行詩的理解。中秋節是什么時候？八月正是桂花飄香之時，多美呀，我好像都聞到了桂花的香味了。喜歡的孩子讀這行。

（8）“九月登高過重陽”：“重陽”是什么時候？

（9）“十月滿園橘子黃”：秋天是豐收的季節，秋天除了橘子熟了，還有什么要收獲的？

（10）“冬月大雪壓青松”、“臘月梅花傲冰霜”：為什么喜歡這兩行？（聽學生說）寒冷的冬天，百花凋謝，只有青松和梅花才傲霜斗雪，用自己的語言夸夸它們。

5、師： 我們把這十二個月連起來讀一讀吧，全班再次齊讀全詩。.師：大家學了《十二月歌》之后，有什么感受？

學生自由說。

師總結：今天我們一起感受了十二個月的景致，老師才發現，原來每個月都那么可愛，春有繁花似錦，夏有荷花池塘，秋有金橘滿枝，冬有梅花傲雪。老師和孩子們一樣，喜歡每個月。那我們就一起珍惜我們的美好時光，快快樂樂地度過每個月、每一天吧！

六、指導書寫

1.師： 經過大家的努力，我們不但和生字寶寶交上了朋友，還讀會了課文。老師真高興。今天老師帶來了一位新的筆畫朋友，它藏在“女”字中，誰能把它找出來呢? 指名回答：“撇點”

2.師教讀“撇點”，并書空和練寫“女”字。

3.“九”字只有兩筆，但它的筆順容易錯，我們一起來空書。最后一筆是什么？“橫折彎鉤”。大家比較一下“九”和“氣”，觀察一下，它們的最后一筆有什么不同？ 4.“四”字里面像什么字？（聽生語）你要提醒大家注意什么？

學生提醒：中間像“兒”字，但是不要寫成“兒”字，“豎彎”不能寫成“豎彎鉤”。描紅后練寫。

5.讓學生觀察“午”后說應注意之處。提示：豎不能出頭。你能編個順口溜或兒歌區分“午”和“牛”嗎？ 學生想辦法記，描紅后練寫。6.教師巡視指導。

七、老師指導做課后練習題。出示課件

八、板書設計

一月（正月）舞龍燈

二月

放風箏

三月

楊柳綠

四月

牡丹開

五月

賽龍舟

六月

荷花開

14、十二月歌

春節

七月

牛郎會織女

八月

桂花香

清明

九月

登高

十月

橘子黃 端午節

十一月（冬月）下雪

十二月（臘月）梅花開

七·七 中秋節 重陽節 6

第五篇：十二月歌教案

十二月歌教學設計

教學內容分析：《十二月歌》是語文出版社一年級上冊第13課。《十二月歌》是一首兒歌，介紹了一年十二個月中，我國民間傳統節日、習俗、文化，以及景物特征，反映了生活的美好。整首兒歌共十二行，每一行介紹一個月中最典型、人們最熟悉的特點。兒歌語言通俗易懂，每行七字，一行三頓，讀起來朗朗上口。

教學策略及方法分析：一年級的學生識字主動性不夠，但對圖畫非常感興趣，針對這點，如果教師讓學生在自己感興趣的氛圍中，不知不覺進入識字，學習的主動性將會更高，獅子的效果也會事半功倍。所以教師要創設圖文識字，隨文識字的輕松識字氛圍，積極調動學生想識、樂識、主動識字的情境。因為我國地域廣闊，南北方氣候、習俗有很大的不同，學生對有些習俗及景物特征不能領會是很正常的，這是，教師要借助多媒體的音、形的直觀化，創設文中詩句中文字圖畫相結合的語文情境，給學生直觀化的體驗，讓學生能理解詩句內容，通過看、聽、說、讀，深入理解，領會兒歌表達的思想感情。教學目標:

1、認識“歌、桃、忙”12個生字，會寫“

九、女”6個字及詞語“清明、中秋、重陽”。認識筆畫“橫折彎鉤、撇點” 2、2、通過談論自己喜歡的節日、月份及喜歡的理由來激起學習興趣，充分訓練自主學習的能力，從朗讀中了解我國民間傳統節日、習俗、文化及景物特征。

3、激發學生熱愛祖國、熱愛民族文化、熱愛生活的思想感情。教學重難點: 1認識并能正確書寫生字。讓學生自己觀察生字的寫法，發現易錯之處，以此學會正確書寫

2、正確朗讀課文，理解課文內容 教學準備：多媒體課件，田字格 第一課時

一、創設情景，談話引入

1、同學們，你們喜歡過節嗎?你最喜歡過那個節日？你知道這個節日在什么時間嗎？是啊，一年中有十二個月，每個月中都有我們喜歡的節日或我們喜歡的美好事物。這節課我們就去過過節，看看美好的事物。讓我們走進一年中的12個月。（板書課題：十二月歌）

2、讀讀課題，認識“歌”字

二、自主認讀，個性品讀

1、學生自動課文，不會讀的字畫出來，可以請別人幫助，可以借助拼音拼一拼，讀一讀。

2、同桌互讀兒歌，有疑問的字同桌兩個問一問，說一說

3、老師范讀兒歌

4、學生齊讀兒歌

5、學生數一數兒歌有多少行，在每一行中你發現了什么？

6、讓學生說說喜歡哪一行，也就是哪一個月，說說為什么喜歡。

7、學生匯報自己喜歡的詩句及理由，并檢查該詩句中要認識的生字。（多媒體課件出示學生喜歡的那一行詩句——詩配畫頁面上方出示的是那一行要認得生字，頁面下方出示詩句，頁面中部是有關的圖畫。學生認一認讀一讀生字，老師板書學生回答的相關詩句）

8、朗讀感悟，品讀兒歌。

教師出示詩配畫，學生就相應的詩句讀一讀，看一看，想一想，說一說。

（1）“正月新春舞龍燈”：讓學生讀一讀，老師補充這里說的月份都是農歷中的月份，農歷一月叫正月。再讓學生回顧，一年一度的春節是什么樣的，春節里我們會做什么；學生說一說，老師指出，過春節很高興，最后讓學生帶著高興喜悅的心情讀一讀。（2）“二月桃花吐芬芳”：認讀“桃”字。指導朗讀

（3）“三月清明楊柳綠”：問學生，你們知道清明節嗎？清明節我們做什么呢，在去掃墓的路上我們看到什么？老師指導朗讀，三月是春暖花開的春天，桃花開了，柳樹綠了，到處充滿生機，讓我們充滿生機充滿活力地讀一讀

（4）“四月鄉村農事忙”：認讀“忙”字。老師指導朗讀。

（5）“五月端午賽龍舟”：認讀“午、舟”字、學寫“五”“午”。大家知道端午節嗎？在哪一天，這個節日里，我們會做些什么？指導朗讀。

（6）“六月荷花滿池塘”：學“六”。荷花長在水里，圓圓的荷葉上面開著美麗的荷葉，他被稱為花中君子，讓我們美美地把荷花這種美麗讀出來。

（7）“七月牛郎會織女”：認讀“女”字，并學寫。師問學生牛郎織女的故事有誰聽過，如果有學生知道叫他說一說，如不知道，老師作簡要介紹

（8）“八月中秋桂花香”：認讀“中”字并學寫。老師問“中秋節大家都知道把，這個節日在哪一天，我們在這一天會做什么呢？”老師指導朗讀：全家團圓，幸福地讀一讀

（9）九月登高過重陽：認讀“

九、陽”字，并學寫“九字”。教師簡單介紹重陽登高想念親人習俗并指導朗讀

（10）十月滿園橘子黃：認讀“黃”字。秋天的十月是豐收的時節，這時，什么熟了？他們是什么顏色的？老師指導朗讀，豐收喜悅的心情。

（11）冬月瑞雪兆豐年：認讀“雪、豐”字。教師介紹，冬月就是十一月。冬月就是冬天了，天氣會怎么樣？大雪會凍死地里的害蟲，第二年莊稼會長得更好，會是一個豐收年。

（12）臘月梅花傲冰霜：臘月就是十二月，十二月是一年中最冷的時候，什么花不怕冷，在這個時候開呢？教師指導朗讀，像臘梅那樣堅強，不怕寒冬。

三、游戲活動：念一念，背一背

學生兩人一組面對面進行拍手游戲，以詩句一行三頓的節奏