第一篇：生物多樣性產生的遺傳學原理 教案

一、課程名稱：

生物多樣性

遺傳學

二、教學對象：

生物技術專業四年制本科。

三、學分與學時：

5學分，總學時90，其中理論54學時，實驗36學時。

四、課程模塊類別及課程屬性：

本課程為專業基礎課程模塊必修課。

五、課程性質、任務和要求：

遺傳學是研究基因的結構和功能以及基因從親代傳遞到子代過程中遺傳與變異的科學，本課程的主要任務講解生物遺傳與變異的基本規律，生物多樣性的物質基礎，遺傳物質的改變對生物的影響，以及生物進化的基本理論。通過學習本課程使學生對生物的遺傳、變異的基本規律有比較全面的、系統的認識，牢固掌握遺傳學的基本概念和原理，了解遺傳學發展的新成就；使學生能初步運用所學的基本理論和實驗技能，說明和解決有關遺傳學的一般問題。并在科學態度、獨立工作能力方面得到初步的訓練。

六、教學重點：

以孟德爾式遺傳分析，連鎖遺傳分析與染色體作圖，病毒的遺傳分析，細菌的遺傳分析，數量性狀，遺傳物質的改變等的遺傳分析基本內容為重點，基因精細結構、遺傳分析，細胞質遺傳、群體遺傳與進化做簡要介紹。

七、主要先修課程

普通生物學、細胞生物學、人體解剖學、組織胚胎學、生物化學、微生物學。

八、教學目的要求和主要內容

第一章 緒論

【目的要求】

1.掌握遺傳、變異及遺傳學的概念。

2.熟悉遺傳和環境條件的關系。

3.了解遺傳學各分支學科的概念，并能正確認識遺傳學與其它學科的關系。

【主要內容】

? 講授內容

1.遺傳、變異及遺傳學的概念

2.遺傳學的發展：簡介遺傳學的發展歷史，了解遺傳學在生產實踐和科學實驗中產生和發展的過程

3.了解遺傳學對生產和科學的發展所起的推動作用。

第二章 孟德爾定律

第一節 分離定律

【目的要求】

1.掌握顯性和隱性的概念的概念。2.掌握一對相對性狀的遺傳及表型與基因型的概念。

3.熟悉性狀的分離及孟德爾對性狀分離的科學解釋，分離律的實質以及分離律的驗證（測交驗證）。

【主要內容】

? 講授內容

1.孟德爾簡介，豌豆雜交試驗。

2.顯性和隱性的概念的定義、分離現象。

3.孟德爾的假設和驗證，配子形成時發生分離的證明。

第二節 自由組合定律

【目的要求】

1.掌握自由組合規律的實質，孟德爾對性狀自由組合的科學解釋以及；

2.掌握自由組合律的驗證（測交法，F3測驗法，自交法）；

3.熟悉兩對以上基因自由組合的遺傳分析。

【主要內容】

? 講授內容

1.兩對相對性狀的遺傳。

2.自由組合的解釋。

3.多基因雜種

第三節 遺傳學數據的統計處理

【目的要求】

1.掌握概率的定義及概率的兩個基本法則。2.掌握用概率的方法來分析遺傳比率及卡平方測定方法。

3.了解二項式展開式在遺傳分析中的應用。

【主要內容】

? 講授內容

1.概率：定義及相乘法則和相加法則。

2.二項展開式。

3.適合度測驗。

第三章 遺傳的染色體學說

【目的要求】

1.掌握細胞有絲分裂與減數分裂的特點及其遺傳學意義。

2.掌握植物高等植物及真菌的生活史；熟悉受精過程的生物學意義。3.熟悉染色體和基因之間的平行關系

4.了解細胞的結構、染色體的形態、數目及超微結構特點。

【主要內容】

? 講授內容

1.簡單復習減數分裂的過程、特點突出其遺傳學意義。

2.動、植物的生活史、真菌類的生活史。

3.遺傳的染色體學說。

? 自學內容

1.細胞：細胞的結構、染色體的形態、數目及超微結構。

2.細胞的有絲分裂。

第四章 基因的作用及其與環境的關系

【目的要求】

1.掌握基因與性狀的復雜對應關系以及遺傳性狀的表現與環境的關系，認識顯隱性關系的相對性。

2.掌握復等位基因及復等位現象的概念，理解人類ABO血型的遺傳，3.掌握非等位基因間的相互作用（互補作用、累加作用、重疊作用、上位作用、抑制作用），基因互作各種類型的分離比。

4.了解致死基因及致死效應的概念

5.了解母子間的血型不相容；自交不親的遺傳的特點。

【主要內容】

? 講授內容

1.環境的影響和基因的表型效應：性狀的多基因決定，基因的多效性，表現度和外顯率，顯隱性關系的相對性。

2.致死基因的定義。

3.復等位現象:復等位基因，孟買型與H抗原，Rh血型與母子間的不相容，自交不親和。

4.非等位基因間的相互作用。互補基因，修飾基因，上位效應。

第五章 性別決定和伴性遺傳

【目的要求】

1.掌握性別決定的類型及性別決定機理。2.掌握X染色體上基因的遺傳（隱性基因的伴性遺傳；顯性基因的伴性遺傳）規律。

3.熟悉基因位于染色體上的概念

4.了解環境對性別分化的影響及性別分化與內、外因素的關系。

【主要內容】

? 講授內容

1.性別決定：性染色體，性別決定的方式（XY型、ZW型）。

2.伴性遺傳：果蠅的伴性遺傳（實驗、假設、驗證）。人類的X-連鎖遺傳，人類的Y連鎖遺傳，雞的伴性遺傳。

3.遺傳的染色體學說的直接證明：果蠅X染色體不分開現象。

4.其它類型的性決定：簡單介紹蜂的性決定。

5.人類的性別畸形（略，在染色體畸變中講述）

第六章 染色體和連鎖群

【目的要求】

1.掌握連鎖與交換的概念，掌握交換值的測定以及基因定位的方法（兩點測驗法、三點測驗法）。

2.掌握真菌的遺傳學分析、四分子分析、著絲粒作圖和鏈孢酶的遺傳分析方法。

3.熟悉并發率與干涉的概念。

4.了解連鎖和交換的遺傳機制以及與自由組合規律的區別。

5.了解家系分析與基因定位、體細胞雜交與細胞學圖的制作。【主要內容】

? 講授內容

1.連鎖與交換：親組合與重組合，連鎖與交換，重組值，連鎖群，三點實驗與基因的直線排列，并發率與干涉。

2.真菌類的遺傳學分析：四分子分析。

3.人類連鎖分析和細胞學圖：家系分析與基因定位，體細胞遺傳學與細胞學圖的制作

? 自學內容

1.染色體遺傳機制在理論上和實踐上的意義。

第七章 細菌和噬菌體的重組與連鎖

【目的要求】

1.掌握細菌和病毒的遺傳特點及其在遺傳學研究中的重要意義。

2.掌握F因子、質粒、轉化的概念，理解中斷雜交實驗與細菌的連鎖圖。

3.掌握F質粒整合到細菌染色體的過程，細菌基因的交換與重組作圖。

4.掌握烈性噬菌體、溫和噬菌體的概念。

5.熟悉噬菌體的基因重組與連鎖圖的關系。

6.了解普遍性轉導與局限性轉導的區別。

7.了解性導及三種不同的致育因子的相互關系。

【主要內容】 ? 講授內容

1.細菌和病毒在遺傳學研究中的地位：細菌和病毒的遺傳特點

2.細菌的遺傳分析：細菌的雜交，F因子，高頻重組，中斷雜交技術，F因子整合到細菌染色體的過程，細菌的交換過程，重組作圖，性導。

3.噬菌體的遺傳分析：烈性噬菌體，噬菌體的基因重組，溫和噬菌體，溶源性細菌，轉導，普遍性轉導，特異性轉導。

第八章 數量性狀的遺傳

【目的要求】

1.掌握數量性狀的遺傳特征，理解數量性狀的多基因假說以及數量性狀與質量性狀的關系。

2.掌握數量性狀的平均數、方差、標準誤的計算方法。

3.掌握近交和近交系數的概念和近交系數的估算方法。

4.理解廣義遺傳率和狹義遺傳率的估算方法。

5.了解雜種優勢的理論（顯性假說、超顯性假說、遺傳平衡假說）及雜種優勢的應用。

【主要內容】

? 講授內容

1.數量性狀的遺傳學分析：數量性狀的多基因假說，影響數量性狀的多基因也在染色體上，數量形狀和質量性狀的關系。數量性狀和選擇。

2.分析數量性狀的基本的統計方法：平均數，方差，標準誤。3.遺傳變異和遺傳率：遺傳率，廣義遺傳率，狹義遺傳率。

4.近親繁殖和雜種優勢：近交和近交系數，近交系數的計算，近交的影響。雜種優勢，雜種優勢的遺傳學理論。

第九章 遺傳物質的改變

（一）染色體畸變

【目的要求】

1.掌握染色體結構改變的類型（缺失、重復、倒位、易位）和來源。2.掌握染色體結構變異細胞學效應和遺傳學效應，理解染色體結構變異發生機理。

3.掌握染色體數目變異的類型（整倍性；非整倍性）以及單倍體、多倍體，單體、缺體等的概念。

4.熟悉單倍體、多倍體可育性低的原因。

5.了解同源多倍體、異源多倍體的起源，以及染色體數目變異在實踐中的應用。

【主要內容】

? 講授內容

1.染色體結構的改變：類型（缺失、重復、倒位、易位）來源及遺傳學效應。平衡致死系的定義，簡單了解染色體結構改變在育種上的應用。

2.染色體數目的改變：單倍體、多倍體（同源多倍體，異源多倍體）來源（普通小麥、陸地棉、煙草的起源）及配子產生情況，多倍體的誘發。

第十章 遺傳的物質改變

（二）基因突變

【目的要求】

1.掌握基因突變、突變率的定義以及基因突變的一般特征（隨機性、稀有性、可逆性、多方向性、重演性、獨立性、有利和有害性）。

2.掌握基因突變的檢出方法：果蠅突變的檢出，人類基因突變的檢出，鏈孢酶突變的檢出方法。

3.了解基因突變的表型特征。

【主要內容】

? 講授內容

1.基因突變的概說：突變體的表型特性，突變發生的時期，突變率，突變的可逆性，突變的多方向性與復等位基因，自發突變的原因。

2.突變的檢出：果蠅突變的檢出，人類基因突變的檢出，鏈孢酶突變的檢出方法。

3.誘發突變：輻射和誘變，紫外線照射，化學誘變，誘變在育種上的應用。

第十一章 遺傳的分子基礎

【目的要求】

1.掌握近代基因的概念及基因的精細結構（位置效應、順反子互補試驗）。

2.熟悉基因和DNA，生化突變型和一基因一酶說。3.了解基因概念的發展歷史。

【主要內容】

? 講授內容

1.基因的本質：基因和DNA，DNA的測序及方法，真核基因的結構，重疊基因，生化突變型和一基因一酶說。

2.基因的精細結構：位置效應，順反子，互補實驗，近代基因的概念。

? 自學內容

1.遺傳物質是DNA（或RNA）（生物化學課程講授）。

2.DNA的分子結構與復制（生物化學課程講授。）

3.DNA與蛋白質合成（生物化學課程講授）。

4.遺傳工程（基因工程課講授）。

第十二章 突變和重組機理

【目的要求】

1.掌握轉換與顛換的概念，基因突變的類型，了解基因突變的原因。2.掌握基因轉變的概念，重組的可能機理（雜種DNA模型），了解染色體斷裂愈合模型、模寫選擇模型。

3.掌握轉座子的概念，了解轉座遺傳因子的轉座機理。

4.掌握紫外線誘變的機理以及DNA損傷修復的3種方式，了解電離輻射引起的DNA損傷和它的修復。

【主要內容】 ? 講授內容

1.突變的分子基礎：堿基類似物的誘發突變（轉換與顛換），改變DNA化學結構的誘變劑，結合到DNA分子上的化合物，基因突變與氨基酸順序，編碼順序改變與血紅蛋白病。

2.重組的分子基礎：基因重組的可能機理（斷裂愈合模型，模寫選擇模型），基因轉變，遺傳重組的分子基礎。

3.轉座遺傳因子：玉米的控制系統，原核生物中的轉座因子，轉座機理，各類生物中的轉座因子。

4.DNA損傷的修復：紫外線照射對DNA 的損傷，光復活，暗復活，重組修復。

第十三章 細胞質遺傳

【目的要求】

1.掌握短暫的母性影響與持久的母性影響及區別。

2.掌握高等植物葉綠體的遺傳及分子基礎，核質互作型雄性不育在生產上的應用的基本原理（三系的選育；三系的配套；雜交種子的產生）。

3.熟悉真菌類線粒體的遺傳及分子基礎，了解草履蟲放毒型的遺傳。4.了解持續飾變的概念

【主要內容】

? 講授內容

1.母性影響：短暫得母性影響，持久的母性影響。2.細胞質遺傳：高等植物葉綠體的遺傳，真菌類線粒體的遺傳，草履蟲放毒型的遺傳，禾谷類作物的雄性不育。

3.持續飾變：定義

4.細胞質在遺傳中的作用：核質的相互關系。

第十四章 遺傳與個體發育

【目的要求】

1.掌握細胞核和細胞質在個體發育中的協同作用，了解胚胎發育的基本過程。

2.掌握細胞全能性的概念，了解兩棲類的核移植實驗。

3.掌握原核類基因表達的調控（乳糖操縱子學說），了解真核類基因表達的調控。

4.了解基因重排控制基因表達，哺乳動物性分化過程中染色體和基因所起的某些作用。

5.了解噬菌體的自發裝配，細菌的孢子形成，傘藻的再生和嫁接實驗。

【主要內容】

? 講授內容

1.細胞質在遺傳中的作用：細胞質的不均一性和細胞的分化，細胞質對染色體行為的影響，細胞質對性染色體的影響（X染色質失活假說）。

2.細胞分化的可逆性：植物的組織培養，動物的核移植實驗。3.基因表達的調控：人的血紅蛋白在發育過程中的組成變化，原核類基因表達的調控，真核類基因表達的調控。

4.幾個發育現象的遺傳學分析：簡單介紹基因重排控制基因表達。

5.噬菌體和原生生物的分化：圖解噬菌體的自發裝配，傘藻的再生和嫁接試驗

6.細胞核和細胞質在個體發育中的協同作用。

第十五章 遺傳和進化

【目的要求】

1.掌握群體的概念、遺傳平衡定律的原理，能正確估算基因頻率和基因型頻率。

2.掌握在選擇作用下基因頻率的變化，了解突變、選擇、遷移和漂變對群體中基因頻率的影響。

3.熟悉達爾文的自然選擇學說和拉馬克的獲得性遺傳學說，了解突變與進化的關系，新基因的起源。

4.了解蛋白質進化，核酸進化，遺傳體系的進化，學會用進化的觀點分析生物學問題。

5.了解物種的概念、形成以及產生新種的方式。

6.了解育種實踐中的人工選擇，育種實踐中的遠緣雜交。

【主要內容】

? 講授內容

1.進化概說：蛋白質進化，核酸進化，遺傳體系的進化 2.進化理論：拉馬克的獲得性遺傳學說，達爾文的自然選擇學說，突變為進化提供原料，新基因的起源。群體中的遺傳平衡（突變、選擇對群體平衡的影響），工業黑化。

3.新種形成：種的概念，隔離方式新種形成的方式，? 自學內容

1.育種實踐中的人工選擇

2.育種實踐中的遠緣雜交

第二篇：生物多樣性教案

認識生物的多樣性

【教材與學習者分析】

教材將本節課內容安排在“根據生物的特征進行分類”的基礎上進行的，并為“保護生物的多樣性”的學習打下堅實的基礎。本節課的核心是生物多樣性的三個層次：生物種類的多樣性很直觀,是知識的切入點;基因的多樣性是關鍵,是知識的深化;生態系統的多樣性強化了知識的聯系。在教學活動中,采用簡潔、愉快的方式,啟發性的語言,由感性認識入手,調動學生的學習主動性。然后由淺入深,循序漸進,環環相扣,利用舊知與身邊資料引導、點撥學生去思考問題,整理出所需要的知識,在歸納知識的同時,了解國情,完成對學生的愛國主義教育。

學生對生物多樣性的認識比較膚淺，而且生物多樣性比較專業。所以教師要把握課標的要求，不要要求太高。注意從學生身邊入手，讓學生認識生物的多樣性。【教學目標】

使學生掌握生物多樣性的三個層次，以及三者之間的關系。同時明白保護生物多樣性的意義。

通過分析生物多樣性三個方面之間的關系，培養學生歸納總結知識及主動思考問題的能力，并讓學生形成愛護生物及保護多樣性的情感認識。【重點、難點分析】

生物多樣性的三個層次及三者之間的關系既是重點，也是難點。為了突出重點，突破難點，在教學過程中要采用典型事例激發學生廣闊思考與探究,讓他們在合作探究中去體驗勞而獲的自信與快樂。抓住“多樣性的內涵”貫穿生物多樣性的三個層次,并在這個過程中,實現對三個層次及其關系的理解與把握?！窘虒W方法】 談話法、講授法 【教學時間】 45分鐘

【教學過程設計】

一、導入

讓學生觀看幾組圖片，展示生物界多種多樣的生物，導入課題。

師：看過這些圖片后，我們發現人類賴以生存的自然界有著各種各樣的生物，今天我們就來學習生物的多樣性。

（板書：認識生物的多樣性）

二、引導學生學習生物多樣性的三個層次

師：請大家閱讀課本導語，回答一個問題：生物多樣性分為哪幾個方面？ 生：三個。種類多樣性、基因多樣性、生態系統多樣性。師：（展示PPT）對，同學們很聰明。今天我們就來分別學習這三個層次。首先我們來學習種類多樣性。

（板書：種類多樣性）

師：展示PPT。大家仔細閱讀圖表資料，回答老師三個問題。首先告訴老師，除了表中列出的動植物外，你還知道哪些動植物類群？ 生：節肢動物，甲殼動物。

師：對，老師在這里給大家列舉的幾個（展示PPT）。有腔腸動物、軟體動物等等，而且初次之外還有我們最容易忽視的細菌、病毒等。

好，現在回答老師第二個問題，告訴老師我國哪一類生物在世界上所占比例最高呢？ 生：裸子植物。

師：對，所以我國又被稱為“裸子植物的故鄉”。除此之外，老師還要補充一個知識點，我國苔蘚、蕨類和種子植物僅次于巴西和哥倫比亞，居世界第三位。那大家告訴老師，你們覺得還有生物沒被發現么？（展示PPT）生：有。

師：對，還有很多生物沒有被人類發現，也正是這些各種各樣的生物構成了我們多姿多彩的生活環境，這就是我們講的第一個層次——種類多樣性。下面我們來學習基因多樣性。（板書：基因多樣性）

師：大家看這些圖片（展示PPT）。這些圖片分別是薩摩犬、泰迪犬、吉娃娃，除了這些，還有很多很多，那么大家告訴老師，為什么同樣是狗，卻互相之間長的不一樣呢？ 生：基因不一樣。

師：對，是因為他們之間的基因不相同。這也正是我們所說的基因多樣性。但是大家告訴老師，狗和貓的基因一樣么？ 生：不一樣。

師：對，也就是說不同種生物基因不相同。那薩摩犬和比熊犬的基因相同么？ 生：不相同。

師：對，也就是同種生物的不同生物個體基因也不一樣。正如我們常說的一句話，世界上沒有兩片完全相同的葉子，所以每種生物都是一個豐富的基因庫。這正是我們需要記住的三點：第一點，每種生物都是一個豐富的基因庫，種類多樣性實質上是基因多樣性；第二點，不同種生物基因不相同；第三點，同種生物的不同生物個體基因不相同。（展示PPT）那大家知道哪些人類利用基因的實例呢？ 生：袁隆平雜交水稻。

師：對，袁隆平的雜交水稻使近一億人免受饑餓，因此也得到了世界人民的尊重和愛戴，被聘為聯合國糧農組織國際首席顧問，是我國工程院院士，被國家授予最高科技獎?，F在我們已經明白物種多樣性是因為基因的多樣性，在我們多姿多彩的世界當中，除了有天上飛的，還有陸地上和水里生活的，以及其他一些環境，那它們所生活的這些環境正是我們之前學過的什么知識呢？ 生：生態系統。

師：那我們回憶一下，地球上有哪些生態系統呢？ 生：海洋生態系統、草原生態系統、城市生態系統。。

師：大家說了很多生態系統，這是不是就是生態系統的多樣性呢？ 生：是。

師：這就是我們要學的生態系統多樣性。（板書：生態系統多樣性）師：剛才我們已經明白了種類多樣性的實質是基因的多樣性，而種類多樣性又體現了生態系統的多樣性，這也就是他們三者之間的關系，即種類多樣性是直觀表現，基因多樣性是內在因素，生態系統多樣性是外在因素。

現在大家想一下，在我們學習生物鏈的時候，我們知道，如果生物鏈中有一種生物的數量減少或滅絕，是不是就會引起生態系統的紊亂呢？ 生：是。

師：某種生物數量的減少或滅絕必然會影響它所在的生態系統。在人類未出現之前，地球上生活著龐大的恐龍，可是就是因為地球的地質層運動等各方面因素使得恐龍無法適應生存環境的改變，進而導致了滅絕，這就說明了生態環境的改變也會使物種多樣性和基因多樣性收到破壞。所以，我們一定要保護生物的多樣性。

其實除了恐龍滅絕外，在我們現實生活中還有很多生物已經滅絕或瀕臨滅絕，比如始祖鳥、長毛象、新疆虎、中國犀牛等生物已滅絕，中華鱘 金絲猴 丹頂鶴 馬來熊、大熊貓、紫貂等生物正面臨著滅絕。據不完全統計，目前，世界上已有593種鳥、400多種獸、209種兩棲爬行動物以及20000多種高等植物瀕于滅絕。但是現在人類已經采取很多辦法保護瀕臨滅絕的生物，如我們的國寶大熊貓就是一個成功的例子。除了大熊貓以外，還有很多保護生物的例子，大家課后搜集有關保護生物多樣性的資料。

三、總結

師：今天我們認識了生物的多樣性，它體現在那幾個層次？ 生：種類多樣性、基因多樣性、生態系統多樣性。師：對，其中種類多樣性是直觀表現，基因多樣性是內在因素，生態系統多樣性是外在因素。除此之外，我們還認識到有很多生物已滅絕或瀕臨滅絕，大家課后搜集有關如何保護生物的多樣性的資料，下節課我們學習保護生物多樣性。板書設計：

第三篇：保護生物多樣性教案

高中地理人教版選修六

第四章《生態環境保護》第四節《生物多樣性保護》

主講者：周愛

生物多樣性保護

教案

【教學目標】

一、知識目標

列舉生物多樣性的層次、地球物種的數量與分布； 運用材料說明物種滅絕的自然原因和人為原因； 理解物種資源對人類的意義；

二、過程與方法

結合實例，認識物種滅絕是一種正常的自然現象；

結合案例，根據物種滅絕的加速趨勢，認識人類活動對動物滅絕的加速作用；

三、情感態度與價值觀

用辯證的、發展的觀點分析問題，探索自然界的發展規律；

強化可持續發展的觀念、增強學生對生物資源的保護意識，增強愛護環境的社會責任感； 【重難點】

物種滅絕的自然原因和人為原因； 物種資源對人類的意義； 【課時安排】 1課時

【教學方法】

案例分析，資料搜索、情景設計 【教學過程】 導入：

我們國家一直倡導優生優育，如果有可能，我想借助神奇的科學力量設計一個基因組合。讓所有的人都有李鐘碩或者范冰冰的外表，愛因斯坦的智商，馬云的情商，從里到外，從頭到腳都是一個完美無缺的基因組合，大家覺得有沒有可能呢？ 生：可能（不可能）

師：科學家說有可能，但他們絕對不會那么做。為什么呢？本節課我們來學習《生物多樣性保護》。首先我們來看學習目標：

1、通過閱讀課本，列舉生物多樣性的三個層次，概述它們之間的關系。（C級）

2、通過搜集材料、數據舉例說明物種滅絕是一種正?，F象并能解釋人類活動加速了物種滅絕。（B級）

3、運用所學物種滅絕的原因嘗試談談保護生物多樣性的措施有哪些？（B級）

根據本節內容，我進行了課前任務安排，并呈現在大家的導學案上]：

本班分四大組，每一大組一個任務，共同合作完成，以PPT形式展示出來。小組同學亦可進行文字材料作補充說明。具體任務安排如下：

1、通過搜索圖片、材料、數據證明物種滅絕是一種正?，F象；

2、展示一組世界及中國瀕危物種，并給予相應的介紹；講解人類活動加速物種滅絕的具體原因；

3、我們周圍環境有哪些行為正在破壞生物多樣性；

4、搜索目前世界及中國有哪些可行的生物多樣性保護措施；

過渡：明確目標，了解了任務請大家快速瀏覽課本66頁至69頁，并填寫[知識存盤]。好，我們來檢查自己的預習成果。哪位同學來回答。凡事預則立，他精彩的成果展示正說明預習的扎實。高中地理人教版選修六

第四章《生態環境保護》第四節《生物多樣性保護》

主講者：周愛

過渡：那么，什么是生物多樣性，它包括哪些層次呢？

生物多樣性是指所有不同種類的生命，生活在一個地球上，其相互交替、影響令地球生態得到平衡。

遺傳多樣性是生物多樣性的重要組成部分。遺傳多樣性也就是生物的遺傳基因的多樣性。任何一個物種或一個生物個體都保存著大量的遺傳基因，因此，可被看作是一個基因庫（Gene pool）。一個物種所包含的基因越豐富，它對環境的適應能力越強?；虻亩鄻有允巧M化和物種分化的基礎。

物種多樣性是生物多樣性的核心。是指地球上動物、植物、微生物等生物種類的豐富程度。目前世界已知的物種中，植物有30多萬種，動物有150萬種，微生物有10萬種。中國是一個地大物博的國家，但相比世界物種已知數量，中國已知物種所占比重怎么樣？

生：低（少）

生態系統的多樣性的多樣性是各種生物與其周圍環境所構成的自然綜合體。所有的物種都是生態系統的組成部分。它包括森林生態系統、山地生態系統、沙漠生態系統、草原生態系統、濕地生態系統、海洋生態系統。為此我們可以看出，遺傳基因多樣性造就了物種多樣性，而物種多樣性又是生態系統多樣性的組成部分。

過渡：請看題目，考察大家掌握的如何呢？哪位同學能告訴我答案?！眷柟逃柧殹?/p>

1、以下內容不能表示生物多樣性的是（）

A、生物種類的多樣性

B、基因的多樣性

C、生物數量的多樣性

D、生態系統的多樣性

2、地球環境中最具有生物多樣性的地區（）

A、沙漠生態系統

B、草原生態系統

C、熱帶雨林生態系統

D、農田生態系統 生：回答

師：完美，我沒有什么可以補充的（針對學生回答不足給予點評）

在龐博的生態系統中，有一些物種，如今我們只能在博物館看到它的標本，而有一些物種被標上了國家級保護物種，這是怎么一回事？現在我把時間交給大家，看看大家在課前搜集材料準備的怎么樣了。

1小組總結語：大家認為怎么看，一起討論討論。生：討論

生：質疑：恐龍到底是怎么滅絕的。（到底是哪一種原因導致恐龍滅絕的呢？）學生展示講解。

謝謝1組精彩的展示。仁者見仁，智者見智；我將物種滅絕的原因歸結如下幾點： 生存環境的改變； 生物之間激烈競爭；近親繁殖，使物種退化；

師：我們還可以大膽推測，若干年后，人類從地球上消失最有可能的自然原因是什么？ 生：暢所欲言。

師：當然，我真不希望我們人類走向那一天或者成為瀕危物種。目前，哪些物種瀕臨滅絕了呢？有請下一組。2小組展示

同學結束語：是哪些因素加速了物種的滅絕呢？有請下一組。3小組展示加速物種滅絕的人為因素。

根據兩個小組共同的努力，我們可以嘗試歸納出加速物種滅絕的人為原因有哪些？ 高中地理人教版選修六

第四章《生態環境保護》第四節《生物多樣性保護》

主講者：周愛

同學回答。生1： 生2： 生3：

師：我將你們所述原因歸納如下：

濫砍濫伐；濫捕亂殺；環境污染；外來物種入侵； 請大家看題。【鞏固訓練】

材料一 2010年11月9～10日，“2010滇西北生物多樣性保護國際研討會”在麗江召開。會議主題為“研討生態系統管理與生物多樣性保護，展示滇西北生物多樣性保護成果”。

材料二 于1998年6月正式批準建立的云南麗江拉市海高原濕地自然保護區，成為候鳥的棲息樂園。目前在拉市海濕地共有鳥類57種，每年來此越冬的鳥類有3萬只左右，其中特有珍稀瀕危鳥類9種，包括青藏高原特有鳥類斑頭雁，國家一級保護鳥類中華秋沙鴨、黑頸鶴、黑鶴等。

(1)根據上述材料，你認為此次會議針對的問題是什么？(2)試分析生物多樣性減少的原因。

生：回答 師：點評

巨大的經濟利益驅使人們瘋狂地破壞生物多樣性。那么，我們見到周圍哪些破壞生物多樣性的案例呢？有請下一組。生：展示。

師：皮之不存，毛將焉附。人類活動除了破壞生物多樣性，能不能試圖保護生物多樣性呢？有請下一組。生：展示

生：質疑：什么是遷地保護？ 生：解釋。

師：本小組搜集的有理有據，共四點。建立自然保護區； 遷地保護； 科學研究保護； 制定法律法規；

師：生物多樣性是自然界長期演化的結果，是人類的共同財物，是人類賴以生存的最基本條件。保護生物多樣性也尤為重要。下面我們掌聲有請最后一組精彩的演講。生：朗誦。

師：讓地球的肺呼吸得更舒服些吧。為此，讓我們為保護生物多樣性來寫一句公益廣告詞，進行全民呼吁。給大家一點時間。生：準備，設計。師：觀察，討論。

師：我看很多同學都寫出了發自內心的呼聲，讓我們請他們來展示一下。生1： 生2： 生3： 高中地理人教版選修六

第四章《生態環境保護》第四節《生物多樣性保護》

主講者：周愛

生4：

師：我們每個人都期待完美，但是也因為我們個體中存在不完美的獨特性，才讓這個世界變得有趣而精彩。

所以，我們應該秉持著尊重和保護的心態，接納生物多樣性的存在！謝謝大家！下課！現在請大家完成當堂檢測部分。

分析下列的圖表資料，回答1～2題。

1．資料顯示，全球各物種中，瀕危物種所占比例最高和最低的分別是(A)A．哺乳類、兩棲類

B．鳥類、爬行類 C．高等植物、兩棲類

D．哺乳類、淡水魚類 2．該圖主要說明了(B)A．我們要保護生物資源，要禁止捕獵野生動物

B．棲息地的喪失是生物受威脅的主要原因，因此，我們要保護它們的生存環境 C．外來物種入侵能使生物多樣性增加，因此，我們可以大膽引入外來物種 D．以上說法都正確

3．下列關于人類活動對物種滅絕影響的敘述，錯誤的是(C)A．人類的狩獵和采集活動加快了物種滅絕的速度

B．人類活動造成的工業污染和生態破壞加速了物種滅絕 C．當前物種滅絕加速，主要是自然環境的變化造成的 D．人口數量的多少與物種滅絕的速度相關 讀下面漫畫，回答4～5題。

4．這幅漫畫可以用來說明(C)A．駱駝是由羊進化來的 B．草原逐漸進化為荒漠

C．物種賴以生存的環境改變是其滅絕的主要原因之一

D．一個物種滅絕后，又有新的物種產生，因此，人們不必擔心生物多樣性的消失 5．針對漫畫中的問題，我們可以采取的措施是(A)A．保護和改善生物賴以生存的自然環境，防止其進一步惡化 B．物種滅絕是一種自然現象，對人類沒有影響，所以可任其發展 C．在此地區大面積植樹造林，防止沙漠進一步擴大 D．圖示環境的變化與人類活動無關

高中地理人教版選修六

第四章《生態環境保護》第四節《生物多樣性保護》

主講者：周愛、

第四篇：初中生物教案 生物多樣性

初中生物教案 生物多樣性

第一課、《認識生物的多樣性》

一、教學目標

1、領會生物多樣性的涵義，列舉生物多樣性的三個層次，并能概述它們之間的關系。

2、對我國生物多樣性的豐富和獨特性有初步的認識。

3、說明保護生物多樣性的重要意義。

4、培養民族自豪感和培養愛護環境的意識。

二、重點難點

1、生物多樣性三個層次的關系。

2、理解基因多樣性。

三、課前準備

教師：

1、收集有關我國生物多樣性的典型事例。

2、搜集生物多樣性的價值方面的材料。

學生：

1、搜集生物類群方面的材料。

2、復習生態系統的知識，明確生態系統中各種生物之間的聯系。

四、課時分配

一課時

五、教學設計

學習內容 學生活動 教師活動

一、生物種類多樣性

1、我國生物資源非常豐富

2、自然界中的生物資源非常豐富 閱讀課本提供的資料，小組之間進行討論，質疑，通過計算表中所列我國生物類群占世界的總百分比，認同我國生物資源豐富。

觀看生物多樣性的錄像片，完成討論題3并產生探索自然的愿望。組織學生閱讀分析回答，在此基礎上介紹我國豐富的資源情況，激發學生的民族自豪感。

組織交流、評價。

播放錄像片并介紹世界生物資源情況。鼓勵學生立志投身到生物種類的發現中。

二、基因的多樣性

1、基因多樣性的意義。

2、基因多樣性減少造成的危害。

3、每種生物是一個豐富的基因庫。種類的多樣性實質是基因的多樣性

4、我國是世界上基因多樣性最豐富的國家之一。

三、生態系統的多樣性

1、系統的概念

2、列舉生態系統的類型并舉出所知道的部分相關生物。

3、生態系統的多樣性是生物種類多樣性的根本保證。

4、三個層次多樣性之間的關系。

保護生物多樣性的根本措施

分析案例并思考，小組成員相互交流意見，能夠得出產量提高主要原因是雜交的結果，其根本原因是這兩種生物基因的多樣性。

小組成員分析原因，討論，質疑，達成共識，原因是近親繁殖，根本原因是基因多樣性的喪失。

了解基因控制生物特征并初步理解不同種生物之間、同種生物的個體之間基因是不同的。

分析物種個體數量與基因多樣性之間的關系，理解種類多樣性和基因多樣性的關系。

了解有關事例，產生民族自豪感。

復習生態系統的概念是在一定地域內生物及其環境所形成的統一整體。

看書，討論，回答。分生態系統之間以及生態系統中各種生物的關系，明確生物之間的相互制約性。

在討論基礎上描述三者之間關系。每種生物的個體組成一個基因庫。

通過一步認識保護生物多樣性的根本措施。

描述三者之間的關系。講述美國大豆產量變化的事例。袁隆顧通過雜交水稻品咱的培育提高水稻產量。

列舉事例：2001年某動物園的華南虎生下兩只小虎，眼睛是瞎的。

引導分析事例使學生明確同種生物不同個體之間的基因型不同。進一步明確基因控制生物性狀。

生動的遺傳事例介紹我國是基因多樣性最豐富的這家之一。提問生態系統概念。

展示食物鏈、食物網的課件。

提出生態系統的類型問題，引導學生列舉材料并與課本內容結合。

引導學生分析生態系統之間以及生態系統內各種生物之間的關系。組織引導，評價糾正。講解難點。

引導總結，評價糾正。使知識升華。引導評價，達成共識。

第二課《保護生物的多樣性》教案

一、教學目標

1、舉例說生物多樣性面臨的威脅其原因。

2、關注我國特有的珍稀動植物。

3、說出保護生物多樣性的主要措施。

4、參與一種珍稀動物或植物保護的辯論和協商活動，提高保護生物多樣性的公民意識。

5、培養學生收集、整理和分析資料的能力。

二、重點和難點

1、生物多樣性面臨的威脅其原因。

2、樹立參與保護生物多樣性的意識并能夠落實在行動上。難點：

3、組織好“角色扮演”，培養學生收集資料、合作和表達能力。

三、課前準備

教師：

1、收集關于生物種類減少和瀕臨滅絕的宣傳片，以及珍稀動植物的圖片。

2、將學生分為三組，推選代表，指導學生分組準備“角色扮演”的材料。

3、制作CAI課件。

學生：

1、搜集我國特有的珍稀動植物資料。

2、搜集保護生物多樣性具體措施的有關資料。

3、收集“白頭葉猴”的背景資料，選出代表，準備 好辯論提綱。

四、課時分配

兩課時

五、教學設計

學習內容 學生活動 教師活動 生物多樣性面臨的威脅

1、世界生物多樣性面臨嚴重威脅

2、我國生物多樣性形勢不容樂觀 觀看宣傳片，進行情感體驗。觀察圖片和圖表，發現問題，討論分析，在教師引導下形成正確觀點。

展示搜集的圖片資料。

播放宣傳片，創設情境。組織觀察，討論分析。

組織學生交流資料，教師出示圖片適當補充，并注重對學生進行情教育。組織觀察，討論分析。

生物多樣性面臨威脅的原因 保護生物多樣性的措施

1、建立自然保護區

2、保護生物多樣性的其他措施

四人一組分析課本資料，重點選一個問題展開討論。交流討論結果，相互補充，達成共識。

觀察課本插圖，四人一組合作，閱讀課文并討論。

四人一組，討論交流，閱讀課本，進行補充。組織學生討論分析資料，進行交流整合。引導學生聯系自身行為，形成正確認識。

組織學生閱讀課本，討論分析，教師給予適當的補充，強調依法保護，實現可持續發展。同時進行熱愛家鄉的情感教育。

角色扮演

辯論生協商怎樣保護白頭葉猴

課堂小結 分成三組，派代表分角色進行辯論，其他學生參與發言并作出評價。

回顧所學知識，進行總結。組織辯論、協商，進行評價，達成共識。

介紹潘教授和白頭葉猴的真實故事。引導學生進行小結。

第五篇：保護生物多樣性教案

保護生物多樣性教案 [1500字]

第三節：保護生物的多樣性

●教學目標

知識目標

1．舉例說明生物多樣性面臨的威脅及其原因。

2．關注我國珍稀的動植物。

3．說出保護動物多樣性的主要措施。

4．關注一項珍稀動物或植物保護的辯論和協商活動，提高保護生物多樣性的公民意識。

能力目標

1．通過觀察圖片（或多媒體課件），培養學生觀察能力，短時間內獲得準確信息量能力。

2．通過參與“辯論和協商怎樣保護白頭葉猴”活動，鍛煉膽魄、開發思維、認識到只有深入實際生活，處理調整好各種關系，才是解決各種生活實際問題的辦法。同時也發展了決策能力。

情感目標

1．通過學習生物多樣性面臨的威脅，使同學們建立起來保護生物多樣性觀念，增強保護動植物和保護人類賴以生存的生態環境的重要性意識。

2．通過探究生物多樣性面臨威脅的原因，培養學生自覺保護和宣傳有關保護措施的意識。

●教學重難點

1．探究生物多樣性面臨的威脅及其原因。

2．有關“辯論和協商怎樣保護白頭葉猴”活動情況。

●教學方法

多媒體演示觀察法、分析歸納法和表演方式相結合。

●教學資源

學習資源卡、學習指導卡、學習反饋卡、多媒體課件等

●課時安排

2課時

●教學過程

一、課程導入

由幾張國家珍稀動物的圖片引入課程。

由于全球變暖導致兩極冰川融化，北極熊沒有落腳點面臨被“淹死”的危機。

被譽為地球之肺的亞馬遜森林面積日益縮減，生物多樣性日益減少。

二、提出問題，解決問題：

1、什么是生物多樣性？

2、中國和全球的生物多樣性現狀如何？

3、如何保護生物多樣性？

生物多樣性是指地球上所有生物——動物植物和微生物及其所構成的綜合體。生物多樣性包括3各層次：生態系統多樣性、物種多樣性和遺傳多樣性。

生態系統多樣性：指生物群落和生境類型的多樣性。

物種多樣性：指動物植物微生物物種的豐富性。

遺傳多樣性：指存在于生物個體內、單個物種內以及物種之間的基因多樣性

三、資料分析，討論交流：

（一）生物多樣性面臨的威脅

1、生物多樣性面臨著哪些威脅？

生態系統多樣性的銳減

生態系統多樣性的銳減主要是各類生態系統的數量減少、面積縮小和健康狀況的下降。

（1）棲息地的改變和生物多樣性的丟失。

（2）中國生態系統受到的威脅：森林生態系統、荒漠生態系統和濕地生態系統。

2、我們再來看看世界生物多樣性概貌。

3、看兩則關于世界生物滅絕速度和全球八分之一的鳥類面臨滅絕的信息。

資料一： 地球上自從35億年前出現生命以來，已有5億種生物存在，如今絕大多數已消逝。

資料二：世界八分之一鳥類面臨滅絕，環保人士積極推進《大幅減少生物多樣化的喪失》計劃

4、小結：全世界的物種滅絕速度加快了。世界生物正面臨著威脅。

5、那我國情況又是怎樣的呢？也不容樂觀，特別是我國特有的珍稀動植物，也瀕臨滅絕的邊緣，請同學們仔細分析教材P94頁的圖片資料。

6、學生逐一欣賞，明確有下列動植物：金絲猴、白鰭豚、揚子鱷、銀杉、珙桐。

（二）生物多樣性面臨威脅的原因

（1）濫砍亂伐是原因之一。過度砍伐森林，破壞自然的生態系統。據資料表明，目前全世界只剩下五分之一的森林仍保持在較大面積和相對自然的生態系統。我國森林覆蓋率由兩千年前的50%，降到16．55%。

（2）第二個原因是濫捕亂殺。

（3）第三個原因是環境污染。武漢市東湖在近20~30年間，由于排放污水，水底生活的113種生物減到26種，有60種已難見到。

提問：為何生活污水排入水體，會導致水生動物種類減少？

(4)由于外來物種的入侵。水葫蘆是外來物種，由最先的凈化污水變成了導致水生生物滅絕的殺手。

引導：為什么？

明確外來物種的入侵，或引種缺少天敵的地區，往往會使這些地區原有物種受到威脅。

4、小結：通過對這4份材料分析，我們明確了，生物多樣性面臨威脅的主要原因有：（1）濫砍亂伐（2）濫捕亂殺（3）環境污染（4）外來物種的入侵。

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