第一篇：植物媽媽有辦法教案

《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“旅、啥”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“甲、傘、豆”等七個(gè)生字以及一下詞語(yǔ)：粗心、植物、輕輕。2.朗讀并背誦課文。

3.了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，培養(yǎng)觀察能力的習(xí)慣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2.朗讀并背誦課文。

2.了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，培養(yǎng)觀察能力的習(xí)慣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

三、課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生課前搜集一些有關(guān)植物傳播種子的方式方法。

2、老師也搜集一些植物的果實(shí)，并制作相關(guān)課件。教學(xué)過(guò)程

一、課堂導(dǎo)入

同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國(guó)的故事也十分有趣，那么植物是怎樣傳播種子，如何一年年生長(zhǎng)，讓綠色鋪滿大地呢？讓我們繼續(xù)到到《植物媽媽有辦法》中去尋找答案吧！

請(qǐng)大家伸出右手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題，師生共同板書(shū)課題。出示幻燈片1

二、復(fù)習(xí)檢查

1、老師想先檢查大家生字詞語(yǔ)掌握的如何？出示幻燈片2我會(huì)讀中的詞語(yǔ)。先讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，在齊讀。

2、大家生字掌握得真棒，老師接下來(lái)想考查一下大家會(huì)寫(xiě)字掌握的怎樣，出示會(huì)燈片3（1）生開(kāi)火車(chē)拼讀并組詞

（2）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：鎧甲

降落傘

豆莢

輕輕

粗心

植物

三、學(xué)習(xí)課文

（一）聽(tīng)錄音，想一想，說(shuō)一說(shuō)：文中的植物媽媽和孩子分別是什么？文中介紹了幾位植物媽媽?zhuān)克麄冊(cè)谑裁捶矫嬗修k法？出示幻燈片4（媽媽指能收獲種子、繁衍后代的植物；孩子指植物的種子；他們?cè)趥鞑シN子方面有辦法。

（二）學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)出示幻燈片5（1）指名朗讀，師生共同評(píng)議（要求：讀正確、流利、有感情）學(xué)習(xí)多音字得、為、長(zhǎng)（2）生集體朗讀第一節(jié)

2、學(xué)習(xí)第二、三、四節(jié)出示幻燈片6（1）生自由朗讀第二、三、四節(jié)，想一想：植物媽媽是怎樣使自己的孩子四海為家的？（2）同桌交流

（3）選擇自己最喜歡的一節(jié)，按以下要求學(xué)習(xí)

先畫(huà)出植物媽媽為孩子準(zhǔn)備了什么？再畫(huà)出植物媽媽讓孩子借助誰(shuí)的力量去傳播種子？

1、學(xué)習(xí)第二節(jié)出示幻燈片7（1）、請(qǐng)喜歡蒲公英媽媽的同學(xué)一起來(lái)讀第二節(jié)

（2）、為了讓大家更加生動(dòng)形象的了解蒲公英傳播種子的方法，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一段動(dòng)畫(huà)。播放蒲公英傳播種子的動(dòng)畫(huà)出示幻燈片8（3）師生交流，師板書(shū)：降落傘

風(fēng)吹

（4）看圖說(shuō)一說(shuō)：蒲公英的種子像什么？它們是怎樣傳播種子的？

師：蒲公英的種子帶有白毛，形狀像降落傘，可以隨風(fēng)飄蕩。

蒲公英的種子乘著降落傘一個(gè)接一個(gè)出發(fā)用文中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)就是 乘著風(fēng)紛紛出發(fā)

（5）蒲公英娃娃飛到哪兒就在哪兒安家用文中的成語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是四海為家（6）請(qǐng)大家一起有感情朗讀第二節(jié)

4、學(xué)習(xí)第二節(jié)出示幻燈片9（1）蒲公英娃娃飛呀飛，飛到了蒼耳媽媽身邊，請(qǐng)喜歡蒼耳媽媽的同學(xué)一起朗讀第三節(jié)

（2）說(shuō)一說(shuō)：蒼耳媽媽為孩子準(zhǔn)備了什么？它讓孩子借助誰(shuí)的力量去傳播種子？ 蒼耳媽媽為孩子穿上了帶刺的鎧甲，讓孩子借助動(dòng)物的皮毛傳播種子 師解釋?zhuān)烘z甲是古代戰(zhàn)士打仗時(shí)，為保護(hù)自己穿的鐵衣。

（1）出示蒼耳圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生看一看它是什么樣子的？摸一摸它給你什么感覺(jué)？出示幻燈片10 蒼耳：棕色

像棗核

渾身帶刺

（2）演一演：老師演蒼耳媽媽并解說(shuō)，指名學(xué)生演自己喜歡的一種小動(dòng)物。如

小兔子蹦蹦跳跳的來(lái)到了蒼耳媽媽身邊，蒼耳就怎樣了？生起說(shuō)。小兔子又蹦蹦跳跳的來(lái)到了田野，抖了抖身子，蒼耳就怎樣了？生起說(shuō)。小兔子還蹦蹦跳跳的來(lái)到了山洼，抖了抖身子，蒼耳就又怎樣了？生起說(shuō)。

（5）小動(dòng)物帶蒼耳到哪里，哪里就是蒼耳的家，所以文中說(shuō)只要

（6）生齊讀第三節(jié)

5、學(xué)習(xí)第四節(jié)

（1）請(qǐng)喜歡豌豆媽媽的同學(xué)一起來(lái)讀第四節(jié)

（2）說(shuō)一說(shuō)：豌豆媽媽為孩子準(zhǔn)備了什么？它讓孩子借助誰(shuí)的力量去傳播種子？

豆莢

太陽(yáng)曬(3)課件演示幻燈片11、12 夏天，火辣辣的太陽(yáng)照著豌豆莢，突然，“啪”的一聲豆莢炸開(kāi)

（3）師講原因：因?yàn)橥愣钩墒炝耍骨v被太陽(yáng)一曬就慢慢裂開(kāi)，飽脹的豌豆就四處滾動(dòng)，所以文中說(shuō)，孩子們就

（4）生齊讀第四節(jié)

6、學(xué)習(xí)第五節(jié)出示幻燈片13

（1）植物媽媽的辦法是不是只有這幾種呢？請(qǐng)大家齊讀第五節(jié)，說(shuō)一說(shuō)：你知道了什么？

不是，很多很多。只有仔細(xì)觀察，才能收獲知識(shí)（2）生齊讀第五節(jié)

（3）說(shuō)一說(shuō)：你還知道哪些植物媽媽傳播種子的方法？出示幻燈片

集體交流展示小詩(shī)

老師給大家?guī)?lái)了一首描寫(xiě)植物媽媽有辦法的詩(shī)歌。讓我們一起一起來(lái)欣賞吧！

四、課堂小結(jié)

植物王國(guó)千姿百態(tài)，植物王國(guó)趣事多多，希望大家做個(gè)善于觀察、細(xì)心的孩子，做個(gè)生活的有心人，這樣我們就能從大自然中學(xué)到更多的知識(shí)，得到更大的樂(lè)趣。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、說(shuō)一說(shuō)：

蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了

，它靠

傳播種子。蒼耳媽媽為孩子準(zhǔn)備了

，它靠

傳播種子。豌豆媽媽為孩子準(zhǔn)備了

，它靠

傳播種子。

2、背誦課文

板書(shū)設(shè)計(jì)

植物媽媽有辦法

蒲公英

降落傘

風(fēng)吹

蒼耳

鎧甲

動(dòng)物（皮毛）帶 豌豆

豆莢

太陽(yáng)曬 仔細(xì)觀察

收獲知識(shí)

看圖說(shuō)話，用

媽媽為孩子準(zhǔn)備了

，它靠

傳播種子。來(lái)描述畫(huà)面，并給板書(shū)配畫(huà)。

第二篇：植物媽媽有辦法教案

《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)

岳陽(yáng)樓區(qū)站東小學(xué)

易彩輝

第二課時(shí)

教材分析：

《植物媽媽有辦法》一課采用韻文的形式，運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語(yǔ)言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。因此，在教學(xué)本課時(shí)，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生合作互動(dòng)、生生之間互助互學(xué)的生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，在師生合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。學(xué)情分析：

這首詩(shī)的內(nèi)容，對(duì)少年兒童有很大的吸引力。因此在課堂上教師就不能講得過(guò)多，面面俱到，應(yīng)該抓住重點(diǎn)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的空間，結(jié)合課文中的插圖，讓學(xué)生去觀察，了解三種植物傳播種子的方法。讓學(xué)生分別去理解，去體會(huì)。帶著問(wèn)題去讀書(shū)，在讀書(shū)的過(guò)程中逐步解決問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)真觀察畫(huà)面，看懂圖意，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

2．通過(guò)讀這首詩(shī)，讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和追求知識(shí)的欲望。

3．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

教學(xué)策略：

注重創(chuàng)設(shè)情景把學(xué)生帶入美麗的大自然中，感受大自然的美好。以指導(dǎo)朗讀為主線，讀中感受，讀中理解，讀中欣賞，并且把多元評(píng)價(jià)貫穿于讀的全過(guò)程，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提高。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、導(dǎo)入

千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長(zhǎng)、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？今天就讓我們一起走進(jìn)植物王國(guó)，去看看我們的植物媽媽都有著怎么樣的好辦法？

1、齊讀課題：15植物媽媽有辦法（板題）

要想和植物媽媽交上朋友，還需要完成植物媽媽首先布置的任務(wù)。那就是要把“植物”二字寫(xiě)得又工整又美觀。

2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)“植物”。（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，并提醒學(xué)生注意寫(xiě)字的姿勢(shì)。做到三個(gè)一）

3、詞語(yǔ)檢測(cè)

開(kāi)火車(chē)讀（糾正讀得不夠好的詞語(yǔ)）全班齊讀。

二、初讀課文，自由反饋

1．學(xué)生自讀課文，思考：你從文中讀懂了什么?用“﹏”劃出相關(guān)的語(yǔ)句。

2．課堂交流，匯報(bào)自學(xué)成果。讀了課文，我知道了------”的句式匯報(bào)自學(xué)的成果。老師指導(dǎo)，可以是課文內(nèi)容，也可以是詞語(yǔ)、詩(shī)歌的有關(guān)知識(shí)等。(如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法??我知道了這是一首詩(shī)歌，詩(shī)歌一共有五個(gè)小節(jié)。我知道了植物傳播有很多種方法。我知道大自然是豐富多彩的，只要細(xì)心觀察，就能從中學(xué)到很多知識(shí)。我還知道大自然里有無(wú)窮的奧秘，只要我們留心觀察，動(dòng)腦思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的故事……)

三、研讀課文，探究感悟

1．你最喜歡哪位植物媽媽?zhuān)磕阍敢膺x擇什么樣的方式去旅行？

找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說(shuō)一說(shuō)，互相問(wèn)一問(wèn)、評(píng)一評(píng)。

2．全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟：(學(xué)生說(shuō)哪種植物，就講讀哪一節(jié))（1）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我最喜歡蒲公英媽媽??”時(shí)：（本小組齊讀第二小節(jié)）①為什么說(shuō)蒲公英媽媽最聰明呢？請(qǐng)學(xué)生讀課文的第二節(jié)。

②學(xué)生質(zhì)疑：“降落傘”到底指什么?“乘著風(fēng)”是什么意思?(適當(dāng)討論。)③讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風(fēng)”又是什么感覺(jué)。(播放動(dòng)畫(huà)視頻：蒲公英傳播種子的全過(guò)程，教師配解說(shuō))小練筆：理解“四海為家”

蒲公英乘著風(fēng)兒紛紛出發(fā)，有的來(lái)到（），有的來(lái)到（），有的來(lái)到（），他們飛到哪里，就在哪里安家。這就是四海為家。

④你覺(jué)得這情景美嗎?請(qǐng)和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。

⑤學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。

⑥學(xué)生回報(bào)讀，集體讀、小隊(duì)讀、男女讀，多種形式誦讀讓學(xué)生掌握朗讀技巧，感悟朗讀的魅力。

（2）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我最喜歡蒼耳媽媽??”時(shí)：（該學(xué)習(xí)小組讀第三小節(jié)）①學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)蒼耳媽媽是怎么讓孩子去旅行的？ ②蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么？

生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的?（出示鎧甲的圖片）讓學(xué)生理解古代的鎧甲是為了更好的保護(hù)在戰(zhàn)場(chǎng)上的士兵。

那身穿鎧甲的蒼耳是什么樣子的呢？它又是怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的? ③出示提前準(zhǔn)備好的蒼耳實(shí)物。

A、讓學(xué)生看一看：蒼耳是什么樣子的？

B、讓學(xué)生摸一摸：蒼耳摸上去的感覺(jué)如何？ C、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：蒼耳的樣子，形態(tài)，摸的手感

D、讓學(xué)生玩一玩：用蒼耳玩一玩，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？（能黏住人的衣服）④小蒼耳還會(huì)掛在誰(shuí)的身上？蒼耳跟著小動(dòng)物來(lái)到田野、山洼，小動(dòng)物走到哪里，他們就在哪里安家。進(jìn)一步理解“四海為家” ⑤指名讀這一節(jié)，談讀法——誰(shuí)有不同的讀法。

再指名讀——你喜歡誰(shuí)的讀法

評(píng)一評(píng)——帶著自己的理解齊讀。

（3）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我最喜歡豌豆媽媽??”時(shí)：（小組讀第四小節(jié)）

①你從哪句話讀出了豌豆媽媽的聰明？說(shuō)說(shuō)怎樣讀好它。(指名讀、說(shuō)，指導(dǎo)感悟要點(diǎn)：“啪的一聲”、“炸開(kāi)”、“蹦著跳著”)指名再讀，說(shuō)說(shuō)讀出了一種什么感覺(jué)?(談感悟，齊讀句子)②讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開(kāi)媽媽的?(播放 課件：豌豆傳播種子的全過(guò)程，教師配解說(shuō))③同學(xué)們，你們出去旅行高興嗎?我們把自己想象成小豌豆，誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)? 指名讀——點(diǎn)評(píng)——再指名讀——愿意讀的起立齊讀。

指導(dǎo)朗讀，讀出快樂(lè)的心情。

3.小結(jié)：請(qǐng)大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?(指名口答，結(jié)合板書(shū)：風(fēng)、動(dòng)物、太陽(yáng))4．植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么? 只有細(xì)心的人兒才能發(fā)現(xiàn)它

四、開(kāi)闊思維，拓展延伸，培養(yǎng)能力

1．植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法?（學(xué)生交流收集的資料）

(如椰子樹(shù)利用自己的位置優(yōu)勢(shì)，果實(shí)成熟后靠流動(dòng)的海水傳播種子；柳樹(shù)的柳絮也是靠風(fēng)來(lái)傳播的??)2．植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩(shī)可以再寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，你能照著第2、3、4小節(jié)的格式自己寫(xiě)一段詩(shī)嗎? 師生合作創(chuàng)編一小節(jié)

3、小組合作，進(jìn)行創(chuàng)編

A、小組內(nèi)群策群力，選擇自己最喜歡的一種植物，創(chuàng)編詩(shī)歌。（學(xué)生小組內(nèi)創(chuàng)編）

B、小組展示自己創(chuàng)作的詩(shī)歌，其他小組給予點(diǎn)評(píng)

師：對(duì)呀，自然界里有許許多多的知識(shí)，只要我們仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然無(wú)窮的奧秘。你看這些植物媽媽多有辦法呀！你一定很想夸夸它們，現(xiàn)在這些植物媽媽們就站在我們面前，你想夸哪一位媽媽就夸哪一位，可以朗讀課文的詩(shī)句來(lái)夸，也可以當(dāng)面夸夸它，還可以用自己的話來(lái)夸。

（生有的用自己的話來(lái)夸，有的用書(shū)上的詩(shī)句夸，還有的用第二人稱當(dāng)面夸）4．?dāng)U展閱讀。

植物媽媽只會(huì)傳播種子嗎?不，植物媽媽的辦法多著呢!你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?植物媽媽還 會(huì)捕食昆蟲(chóng)呢!不信，請(qǐng)你讀一讀《捕食昆蟲(chóng)的植物有辦法》(文章略)一文，想一想：捕食昆蟲(chóng)的植物是怎樣捕食昆蟲(chóng)的?它們各采用了什么辦法?

5、小結(jié)歸納：植物王國(guó)千姿百態(tài)，植物王國(guó)趣事多多，希望你做細(xì)心的孩子，做有心人，你就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂(lè)趣。

第三篇：《植物媽媽有辦法》教案

《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì) 拔萃雙語(yǔ)學(xué)校

李彩霞

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字及新詞，理解詞語(yǔ)的意思。會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“為、得”。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文。

3、初讀課文，了解植物傳播種子的一些方法。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程：

一、課前檢測(cè)：

1、讀句子劃去括號(hào)申不合適的字。

1）“仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石。2）從不同的角度來(lái)看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。

3）課程表里的各門(mén)功課都要學(xué)好，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)（尤、龍）為重要。4）人能產(chǎn)生（巨、具）大的力量。

2、在括號(hào)里對(duì)上合適的詞語(yǔ)。

（）的云海

（）的山峰

（）的畫(huà)家

（）的風(fēng)景

（）的巖石

（）的雄雞

二、談話導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書(shū)課題。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、初讀感知：

1、教師范讀課文

請(qǐng)你邊聽(tīng)邊想，想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行，用“——”標(biāo)出。

按提示回答：（1）課文中講了______、______和______三種植物。

（2）課文中講了三種植物，有______、______和______。

2、自由讀課文

3、同桌互讀課文

4、做找朋友的游戲：同桌互認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。

5、擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀】

四、隨文檢查生字：

1、孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽?zhuān)暮?wéi)家。牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？ 旅

lǚ

組詞：旅行

2、出示：蒲、降、娃、紛（認(rèn)讀出示拼音）

蒲：圖片、組詞蒲公英。降落傘：圖片組詞。娃：音節(jié)、組詞。紛：音節(jié)、組詞。

出示句子：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。

只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā)。

3、出圖：帶刺的蒼耳

蒼、洼、啪、炸、蹦（出示音節(jié)認(rèn)讀、組詞）

出示句子：蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。

只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野﹑山洼。

出示：豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。

啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們就蹦跳著離開(kāi)媽媽。

4、植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。

那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。（說(shuō)一說(shuō)這類(lèi)的詞語(yǔ)）．．．．

5、讀生字歌謠。

小小蒲公英娃呀，乘者降落傘飛呀，紛紛旅行到山洼呀。小小蒼耳娃喲，帶刺鎧甲穿呀，掛住皮毛跑山洼呀。

小小豌豆莢呀，啪的炸開(kāi)蹦跳離開(kāi)喲。小朋友們細(xì)觀察，探究植物奧秘呀。

6、考考你。

降 蹦

蒼 紛 洼 娃 蒲 啪 旅 炸 察 識(shí) “洼、娃”比較異同，編字謎說(shuō)說(shuō)和圭字相關(guān)的漢字。

“有女就是娃，有水成坑洼，有手把畫(huà)掛，有口是好哇，有蟲(chóng)變青蛙，有人是最佳。”

7、我會(huì)正確地、流利地讀課文。（單獨(dú)讀、合作讀、小組讀等）（1）開(kāi)火車(chē)讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。（4）看植物名稱讀出相對(duì)應(yīng)段落。

五、小小書(shū)法家，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。

1、今天老師要教大家4個(gè)生字，是哪四個(gè)字呢？

2、指名讀，組詞。

3、自由“讀帖”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。已—己，字形相近，提示編兒歌區(qū)別。

4、師范寫(xiě)“識(shí)”這個(gè)字，學(xué)生仿寫(xiě)，練寫(xiě)這四個(gè)字。師生評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)：

大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。

七、課后檢測(cè)：

完成小狀元p5：1、4、6 板書(shū)設(shè)計(jì)：

3、植物媽媽有辦法

蒲公英

蒼耳

豌豆

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固本課的生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)的情感和觀察大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：知道三種植物傳播種子的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，知道植物傳播種子的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、課前檢測(cè)：

1、出示字詞卡片，讀準(zhǔn)字音

蒲公英 旅行 娃娃 紛紛 蒼耳 山洼 炸開(kāi) 蹦跳 觀察 降落傘 就得 知識(shí) 乘著 帶刺 鎧甲 豌豆 不信 豆莢 已經(jīng) 如果 準(zhǔn)備 好辦法 啪的一聲 四海為家 許許多多

2、導(dǎo)入課題：

同學(xué)們，你們知道什么是植物嗎？花草、樹(shù)木、蔬菜、莊稼都是植物，植物媽媽有辦法，有些什么辦法呢？這節(jié)課我們繼續(xù)探索大自然中植物傳播種子的奧秘。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

二、朗讀感悟：

1、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。

（1）默讀，找出不理解的詞語(yǔ)。（用“？”標(biāo)出）

（2）重點(diǎn)理解：“孩子”、“長(zhǎng)大”、“四海為家”、“旅行”四個(gè)詞語(yǔ)各表示什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子。

長(zhǎng)大：是指種子已經(jīng)成熟。

旅行：文中指植物的種子傳播出去。

四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。（3）指導(dǎo)感情朗讀。

（4）這節(jié)提出了一個(gè)什么問(wèn)題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？

2、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。

（1）自由讀課文，找出疑難問(wèn)題。（2）學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑。

蒲公英的種子是怎樣的？為什么離開(kāi)媽媽?zhuān)?/p>

結(jié)合理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：降落傘

觀察實(shí)物，問(wèn)：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）

紛紛：實(shí)物演示，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)種子是怎樣飛的。（一個(gè)緊跟著一個(gè)沒(méi)有順序地隨風(fēng)飛去。）誰(shuí)能用“紛紛”說(shuō)一句話。

準(zhǔn)備：用準(zhǔn)備說(shuō)一句話。這里為什么說(shuō)“準(zhǔn)備”？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長(zhǎng)過(guò)程中具備的）。

（3）乘著風(fēng)：投影出示“乘”的三個(gè)意思：讀一讀，選擇正確答案。（畫(huà)√）

a）搭坐公共交通工具。b)表示利用條件。C）登，由低處到高處。d)進(jìn)行乘法運(yùn)算

（4）填空練習(xí)。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了（），孩子（）離開(kāi)媽媽。（5）小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件？板書(shū)：降落傘，風(fēng)吹。（5）指導(dǎo)感情朗讀。（6）小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書(shū)。

3、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。

（1）用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。先找出疑難問(wèn)題再四人一組討論。（2）匯報(bào)自學(xué)情況。

重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲”。什么是鎧甲，在這里指什么？古代士兵身上穿的護(hù)身衣，用金屬和皮革連綴而成。學(xué)生觀察實(shí)物，手觸感覺(jué)它的堅(jiān)硬。（3）填空練習(xí)。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），孩子（）離開(kāi)媽媽。（4）指導(dǎo)感情朗讀。

（5）小結(jié)并板書(shū)：蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件？（帶刺的鎧甲、動(dòng)物帶）

4、運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。（1）自學(xué)后做填空練習(xí)。

豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），讓孩子（），豆莢炸開(kāi)，孩子（）離開(kāi)媽媽。

（2）提問(wèn)板書(shū)：豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件？板書(shū)（豆莢、太陽(yáng)曬）。（3）指導(dǎo)感情朗讀。

（）豆莢炸開(kāi)，孩子們（）離開(kāi)媽媽。

①讀原句：豆莢炸開(kāi)，孩子們離開(kāi)媽媽。②填空后再讀一讀。

③比較你喜歡哪句，為什么？ ④讀第4節(jié)。

5、小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容。

通過(guò)前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。

6、背誦課文。（1）指導(dǎo)背誦的方法。（2）擇段背誦。（3）同桌比背。7．學(xué)習(xí)第5節(jié)。

（1）同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法？（2）齊讀第5節(jié)，背誦下來(lái)。（3）為什么粗心的孩子得不到它？

三、總結(jié)： 學(xué)了《植物媽媽有辦法》這一課，大家有什么新的收獲？大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。

四、課后檢測(cè)：完成小狀元P5：2、3、7 板書(shū)設(shè)計(jì)：

3、植物媽媽有辦法

蒲公英──風(fēng)

蒼耳──動(dòng)物

豌豆──太陽(yáng)

第四篇：《植物媽媽有辦法》教案

《植物媽媽有辦法》教案

15《植物媽媽有辦法》教案

一．教學(xué)目標(biāo)

（1）會(huì)寫(xiě)“粗” 字及以下詞語(yǔ)：粗心、植物、輕輕。學(xué)習(xí)新偏旁米字旁。

（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

（3）了解薄公英、蒼耳、豌豆是傳播種子的方法。

（4）培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

二．教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：（1）、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文，認(rèn)字寫(xiě)字，讓學(xué)生了解有關(guān)植物傳播種子方面的知識(shí)。

（2）

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)米字旁，書(shū)寫(xiě)“粗”字。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和對(duì)自然知識(shí)的渴求。

三．教學(xué)過(guò)程

我的課堂結(jié)構(gòu)是：復(fù)習(xí)導(dǎo)入——精讀感悟——賞讀情趣——背誦積累——拓展延伸

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.復(fù)習(xí)本課的字詞

2．課文寫(xiě)了哪幾位植物媽媽?zhuān)恐干卮?，教師板?shū)。他們各用什么辦法傳播種子？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課植物媽媽有辦法的二至五小節(jié)。

（二）精讀感悟

交代任務(wù)：通過(guò)讀書(shū)了解這三種植物傳播種子的辦法，正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

１、學(xué)習(xí)第二節(jié)：

植物媽媽用什么辦法讓孩子們四海為家呢？我們先來(lái)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

課件出示第二節(jié)詩(shī)句，誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀）這一節(jié)介紹了什么植物？老師把蒲公英媽媽帶來(lái)了。（貼圖）蒲公英媽媽用什么方法讓自己的孩子四海為家的？請(qǐng)小朋友看書(shū)讀第二節(jié)，用筆把不懂的地方劃下來(lái)。

學(xué)生自由提問(wèn)：

⑴ 大家提出這么多問(wèn)題，說(shuō)明小朋友都開(kāi)動(dòng)了腦筋。那么我們來(lái)議一議，一起來(lái)解決這些難題。

⑵ 娃娃指的是誰(shuí)？降落傘指的是什么？為什么比作降落傘？準(zhǔn)備是什么意思？舉例說(shuō)明對(duì)這個(gè)詞的理

（3）誰(shuí)能用“準(zhǔn)備”說(shuō)一句話？

你們的媽媽在你們出生之前就給你們準(zhǔn)備好衣服被子，小床呀，小推車(chē)呀等等，蒲公英的媽媽也和你們的媽媽一樣，在孩子未成熟之前，就準(zhǔn)備好了降落傘。光有降落傘行嗎？蒲公英媽媽靠什么傳播種子？（板書(shū)：風(fēng)吹））“紛紛出發(fā)”是什么意思？理解紛紛是接二連三的意思。

（4）教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，想一想，假如你就是一顆蒲公英的種子，媽媽給你們準(zhǔn)備了降落傘，微風(fēng)一吹，你就飄啊、飄啊，你能飄到哪兒？ 讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象力，拓展學(xué)生的思維。（5）過(guò)渡：

說(shuō)得真好，蒲公英是多么可愛(ài)！多么勇敢??！能在公園、田野安家落戶，他們的媽媽真高興??！誰(shuí)能讀出這種感情？.（網(wǎng)頁(yè)課件，出示課文中的第二節(jié)。）指導(dǎo)朗讀。范讀、（把加點(diǎn)的詞稍微加重點(diǎn)語(yǔ)氣讀。）試讀、比賽讀、齊讀。（6）你們讀得真不錯(cuò)，那么這一節(jié)主要告訴我們什么？（7）總結(jié)學(xué)法，這一節(jié)學(xué)得不錯(cuò)，讓我們回憶一下是怎樣學(xué)懂這一節(jié)的

2.自主合作學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)（1）出示自學(xué)提綱：

請(qǐng)大家自己讀、劃出不懂的地方。然后同座互相議一議，能解決的問(wèn)題盡量自己解決。

（2）根據(jù)自學(xué)提示匯報(bào)讀書(shū)的收獲（3）對(duì)于課文中一些較難理解的詞語(yǔ)，我主要采取直觀手段幫助學(xué)生理解。如：“帶刺的鎧甲”，讓學(xué)生拿出我課前發(fā)給他們的神秘小袋，里面裝著蒼耳.每人一粒蒼耳，讓學(xué)生摸一摸。觸摸到它的堅(jiān)硬即刺上的小鉤，這樣學(xué)生就比較容易地理解了詞語(yǔ)，體會(huì)到了這是比喻的寫(xiě)法。并讓學(xué)生拿著蒼耳掛在自己的毛衣上，即深刻地理解了只要掛住動(dòng)物的皮毛，就能走到田野山洼。并設(shè)計(jì)學(xué)生扮演小動(dòng)物，在教師里跑一跑，親身體會(huì)這種傳播種子的方法，更激發(fā)了學(xué)生的興趣。

（4）朗讀指導(dǎo)：如讀第二小節(jié)要突出美，蒼耳媽媽的辦法要讀出有趣，要讀出豌豆媽媽的方法更巧妙。

3.學(xué)習(xí)第五小節(jié)

（1）同學(xué)們，植物媽媽的辦法很多很多，需要我們?cè)趺醋霾拍馨l(fā)現(xiàn)呢？是不是所有的小朋友都能得到這些知識(shí)呢？齊讀最后一小節(jié)詩(shī)，回答問(wèn)題。（需要我們仔仔細(xì)細(xì)地觀察，粗心的小朋友得不到它。）

(2)學(xué)習(xí)新偏旁：米字旁

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“粗”字：學(xué)生交流這個(gè)字的結(jié)構(gòu)及識(shí)記方法，觀察在田字格中的位置，然后共同書(shū)寫(xiě)。

(3)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：仔細(xì)，仔仔細(xì)細(xì)

（三）賞讀情趣 指名學(xué)生分小節(jié)有感情地朗讀課文，再次整體感受課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。

（四）背誦積累

學(xué)生背誦自己喜歡的小節(jié)，然后按學(xué)生的興趣分小節(jié)背誦，再集體背誦全詩(shī)。（背誦積累是學(xué)生積累優(yōu)美詞句，為今后寫(xiě)作打下基礎(chǔ)的有效手段，也有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。）

（五）拓展延伸

在學(xué)完第五小節(jié)后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你還知道哪些植物媽媽傳播種子的方法？學(xué)生分別交流在課前收集、了解到的資料，及自己平時(shí)觀察到的。然后模仿這首詩(shī)歌的寫(xiě)法，編一編兒歌。

（這一環(huán)節(jié)從課內(nèi)延伸到了課外，并且緊緊圍繞教學(xué)目的中的“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察大自然的興趣”這一要點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生觀察、探索奧秘的興趣。）

（六）師生總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了15《植物媽媽有辦法》。作者把植物擬人化，把植物傳播種子比喻為旅行，為我們大家介紹了三種植物傳播種子方面的知識(shí)。結(jié)合板書(shū)，全體學(xué)生齊答。

第五篇：《植物媽媽有辦法》教案

《植物媽媽有辦法》第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文s版二年級(jí)下冊(cè)第四單元《植物媽媽有辦法》第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)： 1通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種方法。能正確、流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到熟能成誦。

激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn): 理解文中重點(diǎn)詞句。理解課文能正確有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解植物傳播種子的方式。教學(xué)方法：講讀法

教具準(zhǔn)備：生字、生詞卡片，小黑板。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們初步的學(xué)習(xí)了植物媽媽有辦法這篇課文。你們想不想知道植物媽媽是怎樣送別自己的孩子的？那好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課《植物媽媽有辦法》。（板書(shū)課題）

2、復(fù)習(xí)生字生詞。（男女生比賽讀，分組讀）二、新授

1、學(xué)寫(xiě)生字：上節(jié)課咱們的生字寫(xiě)的不錯(cuò)。這節(jié)課還想不想再寫(xiě)幾個(gè)字？（出示 我會(huì)寫(xiě)）

觀察書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么？ 師范寫(xiě)，生描紅書(shū)寫(xiě)。

2、上節(jié)課我們說(shuō)到“牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物要旅行靠啥辦法?”

那植物媽媽究竟用什么方法送孩子去旅行的呢？大家想知道嗎？那現(xiàn)在就自由讀課文。想一想課文講了哪幾位植物媽媽?zhuān)?huà)出來(lái)。生匯報(bào) 師板書(shū)

3、首先我們看看蒲公英媽媽是怎樣將自己孩子送出家門(mén)的？誰(shuí)為大家讀讀詩(shī)的第二小節(jié).師：蒲公英媽媽給孩子們準(zhǔn)備了什么?（降落傘）你們看過(guò)降落傘嗎？什么樣的？

師：降落傘多美?。〉庥薪德鋫憔托辛藛?？生答，師板書(shū)（風(fēng)吹）

大家知道什么是輕輕的風(fēng)嗎？（生答并做動(dòng)作）

師：風(fēng)婆婆過(guò)來(lái)了，她輕輕地吹著，孩子們?cè)趺礃恿四兀可?/p>

“紛紛“是什么意思？（指名說(shuō)）

師：“只要微風(fēng)輕輕一吹，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。）這句是多美??！你能美美的把這句詩(shī)讀一讀嗎？（指名讀）

師：是啊!孩子們長(zhǎng)大了，終于可以離開(kāi)媽媽獨(dú)自生活了。孩子們多自豪啊。它們?cè)谖邓{(lán)的天空中飛呀飛呀。它們會(huì)飛到什么地方呢？（指名說(shuō)）

那你能用“蒲公英娃娃飛呀，飛呀，飛到（）,()就是它的家?！边@樣的句式說(shuō)話嗎？（指名說(shuō)）

師：你們覺(jué)得蒲公英媽媽的辦法怎么樣？那它又是怎樣的一個(gè)媽媽呢？請(qǐng)你夸一夸。

4、像蒲公英這樣聰明、偉大的媽媽還有很多，那大家想不想知道蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣送孩子去旅行的呢？

那好第3、4小節(jié)咱們分組進(jìn)行學(xué)習(xí)。喜歡哪一節(jié)就學(xué)哪一節(jié)。（出示學(xué)習(xí)要求）

師：說(shuō)一說(shuō)蒼耳媽媽的辦法？（板書(shū)動(dòng)物皮毛帶）

誰(shuí)囊演一演？

師：就這樣蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到了田野、山洼。小動(dòng)物們把它帶到哪，哪就是它的家。誰(shuí)來(lái)夸一夸蒼耳媽媽?zhuān)俊⑸n耳媽媽是靠動(dòng)物皮毛帶把孩子送走的。那豌豆媽媽的辦法又是什么呢？小組匯報(bào)。（板書(shū)：太陽(yáng)曬）

師：白天，火辣辣的太陽(yáng)照著豌豆莢。曬著曬著，只聽(tīng)“啪”的一聲，豆莢炸開(kāi)了，豌豆娃娃們就迫不及待的蹦了出來(lái)。這時(shí)他們的心情怎們樣？（高興）那這節(jié)該怎樣讀？ 誰(shuí)來(lái)試一試？（指名說(shuō)）

6、像蒲公英、蒼耳、豌豆這樣的植物媽媽還有很多很多，我們?cè)趺粗浪鼈兊暮棉k法呢？自己讀一讀詩(shī)的第五小節(jié)。生匯報(bào)

小節(jié)：這首詩(shī)我們已經(jīng)學(xué)完了，課文給我們講了哪幾種植物媽媽啊？它們分別用的是什么辦法啊？

7、拓展延伸：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)。那除了課文中介紹的三種植物，你還知道哪些植物媽媽的好辦法？（指名說(shuō)）

8、總結(jié)：希望同學(xué)們以后能做一個(gè)會(huì)觀察愛(ài)思考的孩子，留心觀察身邊的事物，你們會(huì)得到更多的知識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

15植物媽媽有辦法

↓ ↓ 蒲公英 →

風(fēng)吹 蒼耳

→

動(dòng)物皮毛帶 豌豆

→ 太陽(yáng)曬