第一篇：【DOC】五年級上冊品德與社會教案全集(蘇教版)

五年級上冊品德與社會教案全集（蘇教版）

第一單元《我是誰》

第1課《我更了解自己了》第一課時

教學目標：

1.知識；知道每個人豆油自己不錯的方面，要發掘自身優點，懂得欣賞自己。

2.情感：學習發掘自己的優點，培養學生樂觀向上、積極進取的態度。

3.能力：能夠在老師、同學、家長等幫助下，嘗試用不同方法全面認識自我，展示自身優點。

教學準備：

1.準備能展示自己優點的作品，如手工、書畫、作業等。

2.制作與課文有關的小品和與生活相關的課件。

教學過程：

一、錄象導入，揭示學習內容

1、新學期的第一天，老師看見幾位同學在一起聊天，可熱鬧了，也加入了進去。原來他們正在為自己成為五年級學生而自豪呢！我們一起去看一看吧。

2、錄象展示根據課文拍攝的小品。

老師解說：王路同學發言后，大家也紛紛回答起來。老師還要求大家回去好好想想，把自己的優點說具體些。第二天，華震宇同學就交來了一篇自我介紹。請同學讀一讀華震宇自我介紹的內容。

3、分析交流：王路和華震宇是不是挺不錯的？能說一說具體表現在哪些方面嗎？

小組合作交流，代表小結，教師幫助總結；看一個人是不是不錯，除了學習成績，我們還可以看品質、能力、性格、興趣愛好等好多方面。

二、我挺不錯的

1、同學們一定也感到自己挺不錯的吧！千萬別錯過那么好的機會，說說你覺得自己哪些方面挺不錯呢。

2、以一小組作示范，請其中一名學生說說自己的優點，小組其他成員幫忙拓寬思路，不放過細小的地方。小組成員逐一交流。

3、組內交流好后，動筆把自己的優點列出來——“自我欣賞”。

4、大聲地朗讀自己的優點，并針對其中的一個優點進行具體事例說明，口頭闡述。

三、自我展示

在組內交流的基礎上，在全班面前展示，將事先準備的作品展示給全班同學看。

例：毛筆字寫得好的，可以展示自己的書法作品；

唱歌唱得好的，可以現場演唱一首；

舞跳得好的，可以當即獻舞一段；

愛勞動的、誠實的、有愛心的等，可舉一個最能證明的真實事例。

四、教師小結

剛開學，我們精神振奮，今天我們認識自己的優點，每個人都是那么棒，相信這學期我們的表現會更加出色！今天的展示只是一個開頭，本學期我們將有特別的班隊活動，進行我們的才藝大比拼，看看誰在哪些方面是最棒的！

第二課時

教學目標

1、知識：使學生能全面認識自己，既要正視自己的缺點并通過努力克服它，也要明白自己的長處，樹立自己的自信心，正確認識自己的價值，善于發揮自己的長處，對自己的將來充滿信心。

2、情感：幫助學生全面認識自己，取長補短，樹立自信心，挖掘發揮潛能，培養積極進取的精神。

3、能力：培養學生始終對自己充滿信心，勇于發揚自己的長處，并能取長補短，改正缺點，為努力的目標付出堅辛和努力，通過故事收集，自我挖掘，小組交流，才能展示等或活動，幫助學生正確認識自己，樹立信心。教學準備：

1、黃勁同學事例的錄像

2、語言故事錄音

3、組織學生收集有關名人“與自己較量”的感人事例。

4、投影片若干 教學過程：

一、回顧導入

同學們，經過上一節課的學習，我們都認識到了自己的優點，誰來向大家談談自己？（請學生做自我介紹）

今天，我們要進一步研究、認識自己。

二、學習課文

1、學習第一部分 1）、教師講述故事《完美的椅子》 2）、討論：這個故事使你明白了什么？ 3）、小結，是啊，這個世界上，沒有任何人是完美的，我們也不例外，我們也不完美，我們每個人的身上也都有缺點，人無完人（板書我們并不完美）4）、列舉一些例子（人不完美）

2、學習第二部分 1）、提出問題，我們每個人身上都有缺點，那我們該怎樣面對自己的缺點呢？ 2）、看錄像，黃勁同學談自己是怎樣克服缺點的

思考：你有哪些可以克服的缺點？你又會怎樣去克服它？ A、交流討論，找出好的克服困難的方法

B、看看課文中給我們介紹了那些好方法（出示投影 教你一招）C、自己動手填寫第5頁，第6頁的問題 3）、過渡：其實，我們發現在我們的身上還是有許多不能克服的困難，我們又該怎么辦呢？ 聽故事《歌星的故事》

說一說：在我們身上有哪些不能克服的困難？填寫表格第7頁 討論：怎樣對待這些缺點？

小結：一個人有缺點并不可怕，可怕的是你不敢正視缺點，不敢去克服它，只要敢走出第一步，你將會更棒。

故事補充名人克服先天不足的感人故事

3、學習第3部分 結合自身，不斷完善自我 1）、聽故事《與自己較量》 學生談感受

小結：自信是成功的先決條件，假如輕率的認為自己一無是處，產生自卑心是不能成功的。2）、認識自我，挖掘潛力

討論交流：自己還有哪些地方可以做的更好，更出色。3）、取人之長，相互激勵

以小組為單位，同學間尋找他人的優點，取各人之長，并記下組內其他同學對自己的激勵（結合課本完成）

三、本課文小結

每個人身上都有優點，也有缺點，只要我們能正視自己的缺點，并克服它，并能肯定自己的長處，對自己充滿信心，善于發揮自己的長處，展示自己的聰明才智，就能成為有用之才。

第2課 我是自己的主人

教學目標:

1、知識：知道盲目從眾的不利的影響，懂得堅持自己的正確意見，提高判斷是非的能力。

2、情感：培養學生獨立思考、積極向上的學習和生活的態度，促進學生成長。

3、能力：幫助學生逐步養成獨立思考、明辨是非的良好習慣。教學準備：

1、讓學生利用業余時間收集有關中外名人發現問題、獨立思考的小故事。

2、把“什么是獨立思考”中的內容制作成有關錄象資料；錄音故事《敢與“大師”對話》《人云亦云》。

3、把“腦袋的話”“案例分析”“小話吧”制作成課件。教學過程（2課時）

第1課時

一、學會獨立思考——敢與“大師”對話

1、小組選派代表匯報收集的有關中外名人發現問題、獨立思考的小故事。

2、錄音故事《敢與“大師”對話》。思考：湯姆發現了什么？結果怎樣？

3、學生討論、交流。

4、你佩服湯姆嗎？為什么？

5、小結：只要我們像湯姆一樣善于發現問題、善于獨立思考、一定能做出令人敬佩的事。

二、誰能獨立思考——鎖定榜樣人物

1、看錄象：魏新同學的班級圍繞他是否獨立思考所開的班隊討論會。

2、同學們的討論很激烈，你同意他們的這些說法嗎？為什么？

3、小組討論、交流。

4、你認為班里誰善于獨立思考，請以小記者的身份現場采訪，他是如何獨立思考的？

三、不要盲目從眾——腦袋對你告白

1、能獨立思考的同學是我們學習的好榜樣，怎樣像他們學習呢？聽錄音。

2、鮑堅這樣學對不對？為什么？

3、你覺得這則故事給你什么啟示？

4、讀“腦袋的話”。

第2課時

四、案例分析——再現經歷

1、出示案例分析1、2。思考：你認為這是從眾行為嗎？為什么？

2、學生討論、交流。

3、小結：從眾也苦惱產生積極的效果，但是決不年盲目從眾，萬事都要問個為什么，在獨立思考的情況下再采取行動。

4、在同學們周圍一定還有從眾行為，分在組，演一演，評一評。

五、堅持正確意見——鞏固認識

1、從眾的情況不僅學生中有，甚至在社會的各行各業也存在。聽錄音。思考：你認為堅持自己的意見重要嗎？為什么？

2、如果護士小王就在你面前，你想對她說什么？

3、小話吧里出現了幾種情況，相信你一定能像護士小王一樣正確處理。出示課件。

4、相信你在學習生活中遇到過堅持自己正確的介事，把你處理事情的經驗告訴大家。

第3課時

教學目標：

1、知識：了解自己的學習態度，培養自己良好的學習習慣。了解培養堅強意志對學習、生活的影響。懂得應該鍛煉自我控制的能力，培養較強的意志力。

2、情感：樹立敢于向困難挑戰的信心。

3、能力：初步學會從身邊的點滴小事做起，培養堅強的意志。在學習和生活中充分發揮自己的主觀能動作用，努力克服學習上的各種困難，以頑強的意志行動實現既定目標，達到成功的彼岸。教學準備：

1、準備三種學習態度對學習產生不同影響的情景。

2、準備《學習意志自測表》，每人一份。教學過程：

一、導入新課，提出目標

1、幻燈出示三種學習態度對學習產生不同影響的情景。

2、學生進行討論：

1）三種情景中哪個同學的學習意志力比較強？ 2）你認為良好的學習態度有哪些表現？ 3）不同的學習態度對學習有何影響？

3、理解意志力的含義。

二、學習課文，理解目標

1、自由讀課文“管不住自己的煩惱”中的內容，討論并回答問題 1）這5位同學在學習、生活上分別有什么樣的煩惱？ 2）這樣的學習態度對學習有何影響？ 3）他們為什么“管不住自己”呢

2、這樣的煩惱你有嗎？

3、《學習意志自測表》填寫，交流 1）我具備哪些良好的學習態度？ 2）我的學習態度哪些需要改進？

3）尋找自己生活中曾經發生過的因為自我控制能力強或不強帶來的不同結果的事情 體會自控能力對學習、生活的影響。

三、加深認識，解決目標

1、閱讀“抵制誘惑”

1）劉楊有哪些“管不住自己”的地方？ 2）他“突然變了”，秘密是什么？

2、想一想，我們怎樣才能管好自己呢？ 1）閱讀“嘗試練習”：自我控制的行為訓練。2）你還有什么好經驗，介紹一下。

3）想想你身邊的人，誰具有較強的自我控制能力，他的典型事例是什么？他有哪些好的方法值得我們學習？ 4）教師舉例

自己制訂學期進步計劃 定期反省，寫“學習病歷”（疾病名稱，發病時間、原因，治療方法，幾個療程）每天統計“三閑”數字（閑話句數、閑事件數、閑思次數??）

3、教師小結：強調只有積極、主動、獨立、認真的學習態度，才能高效、深入地學習，并掌握所學的知識。鼓勵閑思在了解自己學習態度的基礎上，進一步改善自我的學習表現，端正學習態度。

四、聯系實際，確定目標

1、自我管理，努力按自我控制行為訓練的要求管住自己，消除“煩惱”，并在當天的日記中寫下感受。制訂一個訓練計劃，列出必須做到的幾條。

2、課外布置一些有適當難度、有一定困難的任務讓學生去完成，鍛煉學生的自我管理能力。

五、總結導行

從點滴小事培養自控能力，持之以恒，培養自己堅強的意志。

第4課時

教學目標：

1、知識：知道每個人在成長過程中，不能永遠依靠父母，有些事應該自己拿主意，做決定。懂得在必要的時候學會自己拿主意，才能做一個有主見的人，樹立正確的人生觀。

2、情感：生活中遇到必要的時候自己拿主意，做決定，學做一個有主見的人，樹立正確的人生觀、價值觀。

3、能力：在生活中學會智慧勇敢地行使拒絕權，樹立正確的人生觀。交流生活中自己拿主意、做決定的事的經驗，做一個有主見的人。教學準備：

1、錄音

2、課件

教學過程：

一、談話導入，設疑激情

聽五年級的同學寫給媽媽的懇求信。

二、講述故事，討論明禮

1、聽故事《走自己的路》

2、說說你同意這位同學給媽媽寫信的內容嗎？為什么？

3、討論：

1）你認為作為一名五年級的學生，在生活中哪些事是應該自己拿主意、做決定的？ 2）曾經自己拿主意、做決定的事有哪些？

4、設疑：

1）在你拿主意、做決定后，事情的后果怎樣？

2）在你拿主意、做決定時，你是怎么考慮的？有沒有想過行為的后果？有沒有聽取他人的意見？你是怎樣對待他人的不同意見的？

三、行為辨析，具體導行

1、課件《行使拒絕權》

2、討論：讀了這段文字后，你認為碰到哪些事我們要勇敢地行使拒絕權？

3、模擬情境，角色扮演、評價。

4、小結：當我們因顧及別人的顏面而為自己的拒絕感到為難的時候，想想不這么做 后果可能會讓自己和別人都受到傷害，所以不必害怕合理地拒絕，要智慧勇敢地行使拒絕權。

四、結合板書，總結全文。

1）說說通過今天的學習，你懂得了什么？

2）

2、在成長的過程中，我們要學會自己拿主意、做決定的時候要認真考慮，正確的事堅持做，難知不對的事情，要勇敢地說“不”，希望大家從小學會做一個有主見的人。

第3課 我心中的那顆“星”

第一課時

教學目標

1、知識：多角度地認識名人，知道光崇拜“明星”們的外貌與興趣愛好是不夠的，主動了解“明星”們在成長過程、事業追求、社會貢獻等方面的情況。

2、情感：感受“明星”們的人格魅力、精神力量，樹立健康、高尚的情感、態度、價值觀。

3、能力：自主收集網上、書報雜志上的 名人故事或人物傳記，發現名人豐富多彩的性格特點或內心世界，把對“明星”們的外形崇拜轉化為對其內在品質的挖掘與模仿。

教學準備

1、學生自主收集網上、書報雜志上的 名人故事或人物傳記，老師可響應推薦有代表性的有關名人的參考資料，如：中外名人傳記、傳奇，世界杰出人物的少年時代故事，獲諾貝爾獎科學家傳記，十大元帥的故事，體育影視名人故事等，也可以是文學作品中的人物。

2、有條件的可組織收聽收看各級電臺、電視臺播出的有關名人節目錄像。如東方之子、人物訪談、對話等。

教學過程

一、說出我心中的“星”

1、人們常說“榜樣的力量是無窮的”》我們欽佩名人，崇拜英雄，追逐明星，對他們表現出一定的欽慕和敬仰，這是一種普遍的心理現象。

2、能告訴大家你心中的那顆“星”嗎？

3、學生自主回答，老師將“明星”們的名字寫在黑板上，并讓學生簡述原因。

二、走近我心中的“星”

1、想知道老師心中的“星”嗎？（出示身著宇航服的楊利偉的照片）他是誰？

2、隨著我過自己研制的“神舟”五號載人飛船順利升空，中國第一位太空人楊利偉成了萬眾矚目的焦點人物。當楊利偉鎮定自若地走出返回艙，歷史已經將這一刻永遠地定格在我國的航天史上，楊利偉本人則成了當之無愧的民族英雄，成了全體中國人心目中的“明星”。

3、你知道關于楊利偉叔叔的小故事嗎？

4、討論：聽了以上故事，說說為什么楊利偉能成為全國人民心中的“明星”呢？（教師引導：第一：把對楊利偉的崇拜外延擴展到對我國航天事業默默奉獻的各行各業的所有人員。第二：把對明星的外形崇拜轉到對楊利偉內在品質的挖掘和模仿上來。引導學生認識到人的內在美遠勝過外在美。）

5、老師為自己心中的“星”建立了一個《明星檔案》（出示建好的《楊利偉明星檔案》），請同學們也為自己心中的“星”建立一個《明星檔案》。

6、學生填寫后交流，再一次說說崇拜的原因。

三、探索我心中的“星”

1、我們往往看到的是“明星”們獲得成功時的星光閃耀，可有誰知道他們在“星”路歷程中的艱辛與汗水呢？

2、學生閱讀楊利偉和姚明的成長故事，交流其他“明星”們成長的故事。

3、在“明星”門耀眼星光的背后你又看到了什么？

4、古人說“家賢思齊焉”，希望我們每個人心中的那顆星都能激勵我們成長，鞭策我們奮進。

第二課時

教學目標

1、知識：了解“明星”們成長的艱辛歷程及其優秀品質。懂得每個“明星”成長的背后都有腳踏實地、超乎尋常的艱辛努力和美好的品質。

2、情感：崇敬那些具有優秀品質的“明星”們。從內心渴望自己也能成為這樣的“明星”。樹立向“明星”們學習的信心。

3、能力：善于從“明星”身上學習優秀品質、汲取成功經驗，付諸日常的學習、生活中。

教學準備

1、提前一周布置學生進行相關資料的收集。可以是一些成功人士的圖片、照片，也可以是文字、音像等，并要求學生寫寫自己的想法。

2、在收集到的 大量資料以及各自心得的基礎上，組織學生出一期題為“心中的星”的黑板報。

3、讓學生自由組合，模仿自己喜歡的“星”，排練節目。

4、自制《居里夫人》錄音故事，收集居里夫人的圖片。

5、各種媒體、道具。

教學過程

一、談話導入，引領訪談

1、這個星期老師驚奇地發現同學們都成了狂熱的“追星族”。大家通過各種方式收集了許多“明星”們的故事、圖片，甚至還有他們的錄像帶??自己還動手出了題為“心中的星”的黑板報。真棒！

2、老師也帶來了自己崇拜的明星資料。（出示圖片：居里夫人）

3、播放錄音故事《居里夫人》。

4、你們知道老師為什么崇拜她嗎？（熱愛祖國、刻苦學習??）

二、激發興趣，小組交流

看得出來，大家也特別想把自己崇拜的“明星”的成長經歷、優秀品質和大家一起來分享。下面就請以小組為單位進行交流。過一會兒，各小組再推薦同學作全班交流。

三、全班匯報，適當點評。

請各組推薦的 同學上來介紹你心中的“星”，談談崇拜的原因。

四、模仿秀

同學們這么崇拜自己心中的“明星”，那么就讓大家來模仿自己喜歡的“明星”，表演個節目，過一把明星癮吧！

五、博采眾長

1、剛才我們來了一次“群星大薈萃”，還過了一把明星癮。從這些明星們的身上，我們學到了什么呢？寫一寫。

2、交流

3、總結：的確，一個人的成功是來自不易的。讓我們以“明星”們為榜樣，不斷地磨練自己，相信不久的將來，你一定也會成為一顆耀眼的新“星”。

第三課時

教學目標

1、知識：明白從小應當樹立遠大的理想，理想是行動的指南。能了解自己的特點，發揮自己的長處。

2、情感：堅信通過不懈努力，終能實現理想，心想事成。樹立敢于向困難挑戰的信心，有恒心。

3、能力：能結合實際，制定學習與生活的目標，并努力朝著目標邁進。善于從成功人士身上汲取經驗，遇到挫折與失敗能正確對待，積極樂觀地面對生活。

教學準備

1、制作幻燈片（含圖片和文字）

2、將“陽光地帶”內容制成錄音故事。

3、《少先隊隊歌》

教學過程

一、談話導入

（分別出示電燈、電話、載人飛船圖片）

同電燈照明，曾經是人類的渴望，愛迪生的成功發明書寫了人類歷史的新篇章；用電線來傳遞聲音，曾經被認為是不可思議的事，貝爾創造了偉大的奇跡；載人航天飛船升空，曾經牽動了多少中華兒女的心，楊利偉叔叔幫我們圓了這個夢。同學們，多少創舉、奇跡誕生了，人類心想事成了。“心想事成”是每個人的愿望，那么怎樣才能心想事成呢？

二、明晰道理

1、學生讀課文“想什么就可能成為什么”部分。

2、怎樣才能“心想事成”？（從姚明的經歷中，我們深刻地

感受到要想成功首先要有偉大的夢想，即理想。沒有了理想，生活就沒有目標，行動就沒有方向。沒有理想談何事成？

3、是啊，我們將成為世界的創造者。俗話說：不怕做不到，就怕想不到。有理想，有恒心，水滴能石穿，心想能事成。

4、姚明自己說過：“夢想不同于空想，后者是永遠無法實現的白日夢，而前者是以熱忱、樂觀、希望為前進動力的一種積極的想法。”（出示句子），談談自己的理解。

5、有什么事情你想了，后來果真成了嗎？學生舉例。

6、小結：羅蘭曾經說過，一個人是否有足夠的“志氣”，直接決定事情的成敗。我們只要不放棄自己的愿望，不改變自己的初衷，在自己認為最合適的事情上面去求發展，就自然會有成功的一天。的確，沒有積極想法的人，生活和事業就缺少了遠動力，因此也就缺少了成功的希望。

三、事實論證

1、有一個同學也心想事成了，一起聽聽他的故事。（播放“陽光地帶”的錄音故事）

2、莉莉“想”了什么？“成”了什么？（想：從小締造音樂王國之夢，得知將在美國舉行好萊塢國際鋼琴大賽，決定一試。成：在比賽中獲得金獎。）

3、從莉莉的事例中，你覺得要心想事成，有什么必不可少？（要把目標落實到行動，其間還必定有很多困難與挫折，要不怕困難，勇往直前。）

板書：付諸行動，坦然面對

4、小結：心想能事成，成功來之不易。沒有理想的指引，人生便失去奮斗的目標，沒有刻苦的鍛煉，成功也會與你失之交臂。

5、深化認識：講述故事《位置》

明白要正確認識自己，生活中每個人都有自己的位置和作用。

四、戰略指導

怎樣才能“心想事成”？（學生自由發言，說說夢想成真的體會，曾經想過退縮嗎？又是如何克服的？）

板書：正確認識——確立理想——制定目標——付諸行動——坦然面對——總結經驗

五、聯系實際

1、每個人都有自己崇拜的偶像，每個人都有自己的夢想，閱讀“我的向往”。

2、制定學習與生活的目標并交流

3、閱讀“未來遐想”，結合自定的學習與生活的目標，說說“20年后的我”。

4、總結：有一位詩人說得好（師誦讀《童年 星》），夢想那登天的梯，執著努力，就會成功攀上高峰。讓我們相約20年后，希望那時，我們都已夢想成真！

5、齊唱《少先隊隊歌》。

第二單元：我學會與人相處

4、怎樣與人相處

一、教學目標：

知識目標：了解與人相處的學問，使學生懂得與人友好相處的重要性。

能力目標：初步學會基本的交往原則和交往技巧。

情感目標：讓學生體驗與人友好相處的快樂。

二、教學準備：

1、課前調查本班同學的交往情況，搜集典型案例，以備上課時用。

2、選擇一些與課文相關的漫畫

3、準備有關友誼主題的配樂詩朗誦。

三、教學時間：2課時。

四、教學過程

第一課時

（一）談話導入

師：今天我們的教室真干凈啊！能告訴我昨天的值日生是哪幾位嗎？（表揚）

師：剛剛被表揚的幾位同學，能告訴大家你現在的心情嗎？（活動）

（二）談感受

1、前后座的四人分為一組，每人說出三次自已被表揚的經歷和當時的感受。

2、老師在各組選出一名同學向全班同學陳述。

（三）互相贊美

1、同座位兩人一組，每人回想可以贊美對方的三處，依次寫在小紙條上，寫上自已的名字交給老師。

2、老師將紙條收齊后，打亂了放在一個大信封里，隨機請同學上來抽取其中的一條，大聲地讀給全班同學聽。

3、請被讀到的同學向大家說自已被贊美的感受和感謝。

（四）贊美他人

1、請每位同學找出生活中三個贊美的對象，比如爸爸媽媽，老師，同學，鄰居等，回想他們身上值得贊美的地方。

2、向老師說出自已準備贊美他們的時間和方式。

（五）理解課題

師：剛才許多同學體驗到了贊美，也向別人表達了贊美，相信大家感受到了贊美的力量。現在請大家想一想：我們課本上的課題“送人玫瑰手指留香”的意思是什么？

（六）朗讀短文《贊美的力量》

1、請一位朗讀好的同學起來有表情地朗讀《贊美的力量》。

2、思考討論：要不要贊美他人。

哪些同學有了自已的答案？全班交流。

（七）辯論表演

1、請持有相同觀點的同學自動組成一組，進行小范圍的辯論表演。

2、請全體同學為辯論雙方打分。

（八）閱讀文章《孤獨的小美》

1、請同學閱讀《孤獨的小美》。

2、師問：你們有沒有過類似的情況？你自已或周圍同學的？

3、角色互換：師問：假如你是小美，你準備怎么辦？（收集金點子）

4、師總結：我將同學們的金點子匯總起來，想辦法通過課文的編者交給小美，好嗎？

（九）贊一贊

1、請每個同學找出自已在班上交往最少的同學，想一想原因是什么？

2、繼續想一想，這些同學身上有什么值得贊美的地方？

3、在課堂上向這些同學說出自已的贊美。

（十）設計最佳方案

1、閱讀課文中的“噓，千萬別．．．．．．＂

2、組織學生回答課文中的三個問題。

3、選擇討論較好的幾個小組起來回答。

4、以無記名投票的方式選出最佳方案。

第二課時

（一）師出示漫畫或請同學表演事先準備好的小品。

1、師問：像他們這樣與人交往會獲得友誼嗎？為什么？

2、完成課文第31頁上的選擇；請部分同學說說選擇的原因；請其他同學進行評價。

3、完成課文要求的游戲，組織同學兩人一組。

（1）你說我聽。

（2）我說你聽。

（3）雙方在聽的過程中，可以模擬兩種不同的聽法；認真的耐心的和不認真的。

（4）給對方作為聽眾的角色打分。

（二）學習美文《聽的藝術》

1、請一位同學朗讀課文“你會聆聽嗎？”中的美文《聽的藝術》。

2、組織討論：我們在做聽眾的過程中要注意什么？

3、教師總結，補充同學們關于聽的藝術。

4、小結：

播放有關友誼的配樂詩朗誦，讓同學們再次學會聆聽。

（三）播放歌曲《朋友》。

1、請大家跟著錄音機一起哼唱《朋友》；

2、請一些同學說說歌詞的意思。

（四）學習美文《一群光頭男孩》。

1、集體閱讀“全在真情付出”中的美文《一群光頭男孩》。

2、討論思考：

（1）為什么學校里會出現一群光頭男孩？

（2）你能想到這樣的真情付出的方法了嗎？

（3）遇到類似的情況，你能像文中的男孩們一樣以實際行動獻出

真情嗎？

（五）朗讀《神奇的“心靈創可貼”》

1、請一位同學有表情的地朗讀《神奇的“心靈創可貼”》。

2、請同學回憶讓自已感動的事情，并說出來給大家聽。

3、舉辦一次以“真情到永遠”為題的小型征文活動。

（六）小結：

找一找，自已周圍有哪些需要幫助的同學？自已的力量如果

不夠，試著約請其他同學共同商定友情幫助的方案。

五、課后反思：

5、男生女生不一樣

一、教學目標：

1、知識目標：讓學生從小就科學地認識到男女生在性別上的差異所帶來的體能、思維、個性心理等方面的不同，學會科學地面對這些差異。

2、能力目標：引導學生理解男女生除了生理上的不同外，還有各方面的特征差異，這些差異沒有優劣之分，只是特點不同而已。

3、情感目標：引導學生學會發現異性同學會優勢，學會揚長避短、取長補短，共同健康成長。

二、教學準備：根據教材要求幫助同學組織各自的男生沙龍和女生沙龍。

三、教學時間：2課時

四、教學過程

第1課時

（一）導入：

師問：不管是什么運動會，比賽項目都會分成男子組和女子組，你們知道為什么嗎?(師總結學生的回答后，請一個同學朗讀《凱凱日記》)

（二）組織討論

1、組織學生討論《凱凱日記》。

2、請男生女生分組列舉在平常的活動中，男生女生在體能上的差別。

3、完成教材第35頁各項男女生差別的小游戲。

4、在游戲過程中，啟發學生發散思考：男生女生還有哪些不同呢?

5、教師利用小資料總結：男女生的上述種種差異大多與生理、遺傳有關，只有不同之分，沒有好壞之分，尤其在智商等方面。

（三）互相欣賞

1、請大家推舉班上的優秀班干部、優秀隊員等。

2、請男女生相互比較在對班集體的貢獻中，男女生的不同。

完成教材第36頁中關于“當好班委”和“解決相處矛盾”的活動，在黑板上分別寫出男女同學在這兩方面的不同優勢。

（四）課外延伸：

布置男女同學分頭查找資料，找出自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士，并準備下節課向大家介紹他們的事跡。

第二課時

（一）導入：

請男女同學代表分別向大家介紹自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。

（二）展示風采

1、請同學展示男生沙龍和女生沙龍的標志、口號、議題、主持人、特邀嘉賓。

2、請全班同學評選最佳口號。

（三）我們都是好樣的

1、請男生從女生俱樂部中列出本班女生的十大優點。

2、請女生從男生沙龍中找出本班男生的十大優勢。

（四）共同成長

1、閱讀《我的“野蠻”同桌》。

2、啟發學生發現同桌的優點，參照短文，根據同桌特點，改寫為《可愛的同桌》。

（五）交換快樂

1、請男女同學分角色朗讀“交換快樂”中的內容。

2、引導每一組同桌討論，說說自己從同桌(異性)得到哪些幫助，向對方表示感謝。

3、請每一個同學依次說出同桌(異性)值得自己學習的優點。

（六）共同成長

1、討論教材中童話的寓意。

2、完成教材中的“設想一”和“設想二”，鼓勵學生大膽想像假如是單純的男生校或女生校的學習生活場景。

3、教師總結男生女生共同成長的意義。

（七）活動總結

1、師：如果你是女同學，請你在周圍選幾個特別值得你學習的男同學做好朋友；如果你是男同學，請你在周圍選幾個你認為值得你學習的女同學做好朋友。

2、評選班級的女生之星——“紅星”和男生之星——“藍星”。

五、課后反思：

6、心中有“規則”

一、教學目標：

1、知識目標：幫助學生了解社會對規則的態度，培養收集資料、獲取信息、修正自我、約束自我的能力。

2、能力目標：幫助學生了解社會對規則的態度，從而樹立起規則在心中的意識，并在生活中努力做到遵守規則。

3、情感目標：通過學習一些故事，引導學生認識規則在生活中的重要性，教育學生要遵守規則，嚴以律己。

二、教學準備：

1、組織學生收集SARS期間的一些關于規則的故事。

2、報道SARS期間的各方面人物的電視短片或圖片。

3、收集有關社會中不守規則的現象。

三、教學時間：2課時

四、教學過程

第1課時

（一）談話導人

1、同學們，在2003年的4月，我們經歷了一場沒有硝煙的戰爭，驚心動魄！整個世界也同樣受到了震撼！在這場戰爭中，作為主力的是身穿白衣的醫護人員和醫學、科學工作者們，你們知道嗎？是的，就是它——SARS（j典型性肺炎）。

2、說說你了解的你身邊的SARS。（學生自由漫談，關于SRAS）

3、教師總結：在我國，SARS又被稱為非典型性肺炎，是一種傳染性很強的疾病。

有的專家認為SARS主要是通過近距離的飛沫傳播的，接觸病人呼吸道排放物和密切接觸傳染。

4、播放關于“非典’期間人們外出的的錄像，就醫的錄像，醫護人員緊張工作的錄像，公共場所每日消毒的錄像，隔離區域的錄像。

5、在那個春日，SRAS的病毒襲擊著人類，尤其在中國更是響起了生死存亡的警鈴聲，就是這樣一種讓這么多醫護人員、專家束手無策的疾病，我們中國人最終戰勝了它。是什么使我們取得了這場斗爭的勝利呢？（學生自由發言）

（二）議一議

1、請你回憶一下，在我們抗擊“非典”的時候，制定了哪些規則？（小組討論，并做好記錄）

2、交流匯報。

（三）換位體驗活動

1、想像一下，如果沒有這些規則或是大家都不遵守這些規則的話，情況會變成什么樣，你能想像得出來嗎？（小組討論）

2、交流匯報。

3、把你的感受寫在書上，好嗎？

（四）故事會

1、（配樂）教師講述劉世震老人的故事。

2、你聽了這個故事的感受，你想說些什么？

3、在抗擊“非典”的過程中，我們的身邊、電視上每天都在上演著、報道著許多真人真事，你能來說一些嚴格遵守規則的人和事嗎？

（五）聯系生活

1、有哪些不遵守規則的行為起到了助長“非典”的快速擴散的作用？（小組討論）

2、交流討論。

3、把你認為最重要的填寫在你的書上。

4、在“非典”流行期間，一位在京某醫院進修的醫生黃某被感染??

請你們去看一看書上的這則事例，和你的組內同伴議一議，在這件事中，有哪些不遵守規則的行為。

5、交流討論。

6、談談你對這件事的看法和感受。

（六）和不良習慣說告別

1、天空又是一片蔚藍，陽光依；日燦爛，“非典”已經過去，但是它還會再來嗎？還會有別樣的“非典”再來嗎？那么，從我們自身做起，我能做些什么呢？（學生自由發言）讓我們為這些不良的習慣舉行一個埋葬儀式，把它們埋進土里，和它們說再見，和它們永不再見。

2、寫下你的埋葬清單。

3、為不良習慣舉行埋葬儀式。

（七）寫警示標語

1、在某城市近郊的一個鐵路道口，上演了一幕幕慘劇，僅2002年一年就因為人們從這里橫穿鐵路，發生了12起重大傷亡事故。

為什么會在這個道口頻發事故呢？

其實前方不遠就有一座過街天橋，就是因為他們不肯多走幾步路！為了一時的方便，違反規則，給自己，給家人帶來永遠的痛苦！可是，很多人盡管目睹了這樣的一幕幕慘劇，但還是僥幸地認為，也許，不會降臨到自己的身上，因而，悲劇一次又一次地發生。

2、請你為這個鐵路道口寫一個警示標語。

第二課時

（一）聽故事，感悟規則魅力。

1、閱讀故事：《寫在礦工帽上的遺書》。

（1）什么規則是聶清文至死不渝的？

（2）我們再去讀一讀這個了不起的礦工的故事吧！

想一想，這個叫聶清文的漢子，何以在臨死前，還能夠做到這一點？

（3）你讀了這則故事，有什么感觸嗎？可以說說嗎？

（4）不只是這一些，千百年來，還有許多規則，也長駐在我們心中，比如說??（學生自由發言）

2、閱讀故事：《德國人心中的規則》。

你怎么看待這位理發師的行為？（交流討論）我們的留學生做的一個小實驗說明了什么？（德國人大事小事，事事講規則）

（二）活動體驗 認識規則作用。

1、現在請大家到教室外面去排隊。（教師計算一下時間）

2、現在，假設我們遇到了危險，必須馬上撤離這里，越快越好，快走！（教師同樣計算時間，不要求排隊，等人全部離開教室，時間截止）

3、公布兩次所花的時間，一起分析一下原因。（可能會出現兩種情況：一是第一次所花的時間多，說明盡管第二次的無組織，但因為大家心中有規則，因而無組織但并不無序。二是第二次所花的時間多，說明每個人的心中只想到了自己，忘記了規則的存在，反而使危險系數增加）

4、通過剛才的兩個小實驗；你想說些什么呢？

（三）聯系自我，討論生活中的規則。

1、想想我自己

（1）聶清文和生活中的很多人都將規則放在心中，無論是在生死存亡的關頭，還是在日常生活的瑣事上，他們都是規則的忠實遵守者。作為小學生的我們做得怎樣呢？

（2）你心中有規則嗎？

（3）哪些規則是你時時都能遵守的？哪些規則有時能遵守，有時不能遵守，為什么？靜靜地思考一下，寫在自己的書上。

（4）你敢于面對一個真實的自己嗎？把你寫下的自己讀一讀！

（5）誰來說說你自己？為什么有些還做不到呢？

2、怎樣做到心中有規則

想一想，怎樣才能做到心中有規則？（討論）

把你想到的寫在書上，好嗎？

四：角色扮演，指導學生良好行為規則。

1、“記者”隨行（教師扮演記者）

（1）下面，我們來個現場“實話實說”，請對下面的問題實話實說，并解釋一下自己這樣做的理由。如果采訪到哪位同學，希望合作。也歡迎“觀眾朋友們”參與發言，并提出補充問題。

（2）過街時，遇到紅燈，但很多人都在走，你會跟著走嗎？

2、新聞報道大家談

（1）請小記者報道一則新聞：《“小上帝”不讓老人》。

（2）談談你對這則新聞的看法。

如果你在現場，該怎樣做？你會像剛才說的這樣做嗎？

針對這件事，這兩位“小上帝”的心中還應該再有一條怎樣的規則呢？

五、課后反思：

第7課

我們的班級

教學目標:

1、以集體合作的方式共同完成一棵“集體的大樹”，認識到集體與個人的關系。

2、在活動中認識同學，了解集體，熱愛集體，體驗活動的樂趣。

教學準備：

1、課前老師推薦一些名人資料：中外名人傳記、傳奇、世界杰出人物的少年時代。

2、學生自主收集網上、書報雜志上的名人故事或人物傳記。

3、制作多媒體課件。

教學時間劃分：

共三課時，本節為第一課時

教學過程：

1、課上設疑：上課前先請同學們自己閱讀課文的第一段，能回答兩個問題嗎？

2、學生小組討論

3、分小組展示對班級與個人關系的形象比喻，學生互評。

4、課堂朗誦《我是》

5、（出示集體大樹）學生觀察，發現了什么？

討論：如何才能使這棵大樹變得完整？并且能來到我們這個集體中？

結論？制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。

6、教師小結：這棵大樹代表我們的班集體，但它不是一棵完整的數，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。希望大家一起動腦筋，制作出顯示自己特長地“名字樹葉”現在我們就來運用這兩種方法看誰地樹葉最先來到“集體大樹”上。

7、學生制作，教師巡回輔導。

作業要求：選擇自己喜歡地彩色紙撕或剪樹葉；樹葉形狀力求新穎，獨特；樹葉設計得要大，用深色筆在上面寫上自己的名字、特長和自己的理想。

8、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。

圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的作者逐個向全班同學介紹。全班同學以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。

9、聽配樂詩朗誦，集體思考：

我從集體生活中得到了

我從集體生活中懂得了

我從集體生活中

10、教師總結：

同學們你們看，我們用“名字樹葉”裝點得這棵“集體大樹”多美呀！我們得班級正是有了你們一個個健康的身影而充滿朝氣和活力，我們感受到了集體力量的作用，集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們的雙手將它建設得更加美好！

11、作業：請以同學們在課間對我們班級得現有狀況做一個調查，為下節課 得學習打下一個好的基礎。

8課 我在班級中的權利

教學目標

1．通過學生的自身生活體驗，感知什么是權利，知道自己在班集體中有哪些權利，主要的權利有哪些,如何正確行使這些權利,各個同學行使權利的情況。

2．加強學生對權利的認識，教育學生在正確行使自己權利的同時，不要去侵犯別人的權利。3．知道每個人在班級和學校都擁有自己的權利，但別人也同樣的擁有他們的權利。要互相尊重彼此的權利。

4．通過辯論、討論、交流讓學生體會到維護權利的一些難處，培養學生主動捍衛自己的權利，引導他們認識到權利在學習生活中的重要性。

第1課時

一、課前準備

1.制作多媒體課件。2.用卡紙做幾個討論板。

二、教學過程

一、導入新課。

1.談話導入：同學們，我們現在是五年級了，在以往的學習生活中，有誰做過班長的？ 你們的班長都是怎么選出來的呢？你覺得你們的班長稱職嗎？ 2.錄像展示兩個不同的競選班長的案例。

3.展開討論：這兩個案例實際上反映了我們在班級生活中享有什么權利呢？ 4.全班交流，并出示課題：我在班級中的權利。

（這個環節的設計，從學生的生活實際出發，激發了學生的學習興趣，引導他們積極思考，參與解疑。討論促進了思考的深入，讓學生領悟到了解疑的過程，使學生能全身心投入，并對學習內容產生濃厚的興趣。）

二、認識權利。

1.說說在班級中，我們還應該享有哪些權利呢？把自己的看法寫在討論板上。2.師生交流，相互補充。

3.在班級里展示自己的討論板，各自談談對這些權利的理解。例如：發表意見的權利、接受教育的權利、身心安全的權利等等。幫助學生在理解這些權利的基礎上，進一步認識到權利的重要性。

4.師小結：我們每個人在班級生活中都享有很多的權利，我們要充分認識這些權利，理解這些權利的意義，這樣才能正確的行使權力。

（通過討論交流，學生對知識點有了更深入的了解，并且產生了強烈的探索、求知欲望，為完成教學目標打下了堅實的基礎。）

三、辨析“吳勉的困惑”

1.講述故事：今天，班主任陳老師宣布，班長由大家競選。不少同學都報了名，誰不想在這個崗位上施展一下自己的才能呢?吳勉同學也想當班長，他想：如果我當上了班長，我要努力為全班同學服務，當好老師的小助手，把班級的黑板報、學習園地布置好,把衛生搞好,組織大家去農村體驗生活，觀察小動物，采集標本，觀察星空。當然，還要帶領全班同學去共同爭創“文明班級”。

2.師：你覺得吳勉的想法怎么樣呢？如果你是他的同學，你會支持他嗎？

3.繼續故事：當吳勉把自己的想法和一些同學說的時候，有的同學說：“你的成績不好，能當班長嗎？”吳勉感到很困惑，當班長一定要學習成績好嗎？成績不好的就沒有當班長的權利了嗎？

4.大家來討論：吳勉成績不好，有沒有參加班長競選的權利？如果你是他的同學，你如何幫他解除困惑？

5.如果你現在處在吳勉的位置，你會怎么做呢？把自己的想法寫出來。6.你想對吳勉說什么？和你的同位交流一下。

師小結：從同學們的交流中，我們可以看到，每個人都有參加班長選舉的權利，能不能做班長，并不一定要取決于學習成績，只要有能力，就可以做班長，就能做一個好班長。

8.教師寄語：同學們，對于你們應該擁有的權利，你們要有充分的自信去爭取，這樣，你們的權利才能不可侵犯。

9.全班總結：我們擁有哪些不可侵犯的權利？如果有人侵犯了我們的權利，我們應該怎么去捍衛呢？

（這個環節，通過故事的展開，引導學生進行討論，有助于激發學生的學習興趣，使學生在不知不覺中完成了對新知識的學習過程，學生的自主學習能力得到了提高。）

三、課件制作和使用的設想 1.導入新課時，使用錄像是為了讓學生更深入的回憶在過去的學習生活中，是如何產生班長的，這些班長又是如何行使自己的權利的，學生的學習興趣被激發了，增強了學生想參與的學習主動性。

2.辨析環節使用的課件，從學生已有的生活經驗出發，源于生活，又回歸生活，為學生創設了一個生活化的教學氛圍。

四、對本課時教學的簡短提示與建議

1.認真分析學生原有的知行矛盾，進而確定教學重點。

2.在課堂教學過程中處理好“想和做”。教師要充分發揮其思維價值，既要讓學生知道是什么或怎么樣，還要讓學生知道為什么，不能只簡單地進行判斷和選擇。

3.將課文中的道德事例和學生頭腦中原有的表象進行比較，努力創設思維訓練的情境。

2課時

一、課前準備

1.每人準備一張選票。2.準備一個投票箱。

二、教學過程 主持人：

一、談話導入新課：

同學們，上一節課我們一起認識了權利，知道了自己在班級里都有哪些權利，今天這節課，我們繼續來學習關于權利的有關知識。我們將進行兩個活動來完成今天的學習任務。有請小主持人。

二、開展活動 主持人：

活動一：今天我們來模擬競選班長活動。

1.介紹活動背景：新學期開始了，班干部要由同學們競選產生。候選人有三個。2.介紹候選人：

（1）王笑天：很講義氣，同學們遇到不平的事情，他就會伸出援助之手，是同學們的守護神。可是，他有個缺點，對待與自己處的好的同學和其他同學有很大的區別。

（2）徐宛璐：原來的老班長，對同學嚴厲，很有威信，同學們都很服她，她任班長期間，班里的各項工作在全校名列前茅。

缺點：太兇了，對待同學們太嚴厲。

（3）彭雪騁：老班委，人緣好，愛幫助人，對人寬容，對同學的“小胡鬧”可以睜一只眼閉一只眼。

缺點：性格有點軟。

3.獨立思考：假如讓你投票，你會把這張票投給誰？ 4.開始模擬投票。

5.根據他們三個人的優缺點，說一說你選那個人的原因，以及對他們的建議。填寫書上61頁的習題。

6.全班交流。重點交流為什么要提出這樣的建議，對他們今后的工作有什么幫助？ 7.小結：

每個人都有投票權，我們要會正確行使自己手中的權利，怎樣正確行使呢？一個最重要的因素就是要堅持自己的原則，不能因為外界因素而隨意改變，人云亦云。

（本次活動的教學設計，充分發揮了學生的主體地位，教學中，教師化枯燥的講解為生動活潑的課堂交流，這樣的教學設計和課堂訓練方式，為學生的自我學習作了一個很好的范例，也為學生自主學習打下了良好的基礎。）

活動二——辯論“多數派與少數派”

主持人：

1.請聽比賽規則：我們分成兩個隊，一隊代表多數派，一隊代表少數派。看課件，看完后展開辯論：是不是所有的情況下都要少數服從多數呢？

附：課件

第三小隊的隊員們就下一次小隊的活動展開了討論。小隊長顧維能首先作了發言：“秋天到了，我建議大家一起去公園秋游，好嗎？”這個建議立刻得到了大家的認同。接下來討論的就是去哪個公園好。談到這個問題，大家的爭論可就激烈了。有的說：“去鼓樓公園玩好，那里可以騎電馬，還可以玩?游龍戲水?。”

有的同學說：“到玄武湖公園去吧，那里有動物園，可以幫助我們增長動物方面的知識。”蔣予恒說：“到繡球公園，那里最近安裝了新的大型玩具，那才好玩呢。

“我上個月才去玩過，現在不高興去。”小隊長說：“那可不一樣。這次是集體活動，你不能只考慮自己啊，要少數服從多數。”

蔣予恒：“我這個少數派應該怎么辦呢？是不是所有情況下都要少數服從多數呢？” 2.正反兩方開始辯論。

3.通過辯論得出結論：怎樣才是正確地行使自己的權利呢？ 4.填寫課本62頁。

5.自由發言，大膽闡述自己的觀點。

三、全課總結：

這節課我們學習了“怎樣正確行使自己的權利”，我們在學習生活中，有很多的權利，可是，怎樣去正確的行使這些權利呢？這個問題很值得我們思考。我們應該從大局出發，多為班集體考慮，多為別人考慮，在這樣的基礎上，行使自己的權利，你才能獲得成功的體驗。

（本課的教學，教師緊緊抓住“正確行使權利”這一教學目標，以兩個活動來組織教學內容，引導學生說出如何正確行使自己的權利。這樣的教學方式，不但讓學生很好的完成了學習任務，也讓我們認識到了從生活中學習的重要性，為學生今后的學習打下了堅實的基礎。）

三、課件制作和使用的設想

1.競選班長時，將每個候選人的情況制作成課件來展示，優化了教學結構，提高了教學質量，調動學生的學習積極性，讓他們能積極主動，心情愉快的去學，使學生始終處于思維活躍狀態。

2.辯論環節，將辯題制作成課件，在辯論時使用，有利于開展活動，使學生能全身心的投入到課堂教學中，在老師的引導下，積極主動的開展好活動環節，完滿的完成本節課的教學目標。

四、對本課時教學的簡短提示與建議 1.加強課堂組織調控。

由于本節課的教學設計中有很多活動內容，所以，在教學中做到“動而有序”“動而不亂”，才能準確完成教學目標。所以老師在教學中要加強課堂的組織和調控。尤其是“辯論賽”的環節。

2.注意留給學生充分的時間，讓學生討論，交流，闡發自己的觀點。

在辯論過程中，老師要引導學生進行辯論，使之做到不跑題，從而讓活動為教學目標服務。

3課時

一、課前準備

1.排練一個爭球臺的小品。2.準備一本意見簿。

二、教學過程

一、導入新課

師：在小組里說說你在學校有哪些權利？如何正確行使這些權利？

二、進行新課

1.不侵犯別人的權利(1)表演小品：爭球臺

對觀看的同學提出要求：從這個小品中，你看到了什么？你認為姜志的話有道理嗎？為什么？ 附：小品內容：學校操場的東邊有6張水泥乒乓球桌，那里每天都聚滿了同學，打球的、看球的，一直到放學后，那里才漸漸的安靜下來。姜志和董越都是班里的乒乓球愛好者，也是老對手，那里是他們每天都必去的地方。

下課鈴聲一響，姜志和董越拿起乒乓球拍就飛也似的跑向操場。可是，等他們跑到操場一看，傻眼了，乒乓球桌還是讓班里的其他同學占去了。這把他倆都氣壞了。姜志和董越都是班里的大個子，有的是力氣，怎么辦呢？董越說“搶唄！”楊陽和柏云杉長得小，他倆成了被搶奪的首選對象。“哎呀，你倆的技術太差，讓我們來，讓我們來！”這兩人一邊說，一邊就把他們擠到了球桌的旁邊。他們哪里肯讓，一邊搶奪，一邊說：“你們欺負人！是我們先來的！”姜志說：“球臺是學校的，我們也有玩的權利！”

(2)展開討論：他們正確行使了自己的權利了嗎？

(3)全班交流：你認為姜志的話有道理嗎？如果你是姜志，你應該怎么做呢？(4)站在楊陽和柏云杉的角度想一想，如果有同學這樣的欺負你，你會怎樣做？

(5)小結：我們每一個人在班級和學校里都擁有自己的權利，但是別人也同樣擁有自己的權利。爭取自己的權利固然沒有錯，但是，在行使自己權利的時候，不要侵犯別人的權利，要學會尊重別人的權利。

2.尊重別人的權利(1)事例辨析：

出示事例：石鳴山同學這學期被選為五（1）班的班長，他特別高興，工作起來干勁十足，他說：“我一定要實現在競選班長的時候作的承諾，把自己的班建成全校最好的班集體。”

今年“十一”的校園合唱節快到了，班長石鳴山為了使五（1）班在合唱比賽中能一鳴驚人，他決定全班同學在合唱時不穿校服，男生改穿咖啡色西裝外套，內襯白襯衫打深紅領帶，女生改穿咖啡色西裝套裙，內襯白襯衫系深紅蝴蝶結。

當他在班委會上說出自己的想法時，班委江可燦提出了自己的意見：“想法很好，可我們班不少同學的爸爸媽媽是下崗工人，他們家里很困難，你講的要求他們可能做不到。”另一個班委說：“我想關鍵是看唱的好不好。”班長看自己的好主意得不到班委會的一致認可，心里很不高興：“大家可以想辦法嘛！沒有，不能買，不能借嗎？我是班長，我說了算！”班委會不歡而散。

第二天，他在班上宣布了自己的決定，全班嘩然。大家都嚷開了，紛紛提出不同意見，說明各自的困難。可班長就是一句也聽不進去，仍然堅持自己的意見：“這是為了我們整個班的榮譽。你們可以想辦法嘛！難道為了這么一點小困難就可以不要集體的榮譽了嗎？我是班長，我說了算！”

(2)請你思考一下：班長的做法出發點是對的嗎？他一個人有決定比賽穿什么衣服的權利嗎？同學們的哪些權利沒有得到班長的尊重呢？

(3)暢所欲言：如果我是班長，我會怎樣做。

也要尊重他人的權利，因為尊重是相互的，只有你尊重別人了，你才會得到別人的尊重。

三、課內拓展 行動計劃

1.想一想，你覺得你在平時的學習生活中，有沒有尊重他人的權利呢？你有侵犯他人權利的行為嗎？師指導學生完成調查表。

2.制定一張行動計劃表，督促自己按照表中的內容去實踐，過一段時間后，再舉行一個班級交流會。

四、全課總結：

今天我們一起學習了我在班級中的權利，你都學到了什么？有哪些收獲？你有沒有正確行使自己的權利呢？你能尊重別人的權利嗎？對于自己身上的不足之處，你有怎樣的認識？在以后的學習生活中打算怎樣改進呢？

（社會在不斷前進，新科技、新設計、新理論不斷涌現，我們要引導學生捕捉、搜集并交流新的信息，以擴大學生的視野，其影響是十分深遠的。基于此，本課的教學內容的設計，教學過程的設計，都從這方面出發，無疑對擴大學生的知識面，將起到積極的推進作用。）

三、課件制作和使用的設想

1.事例辨析環節用的課件，將石鳴山同學的思想變化情況，清楚的展示在學生面前，是為教學內容和教學目標服務的，運用多媒體教學來展示情境，提高了教學信息的傳播效率，增強了教學的積極性，生動性和創造性。

2.課件的制作和使用，使學生能直觀的面對教學內容，節省出了時間給學生充分的活動、思考、拓展知識。改善了教學環境，學生樂于學習，主動學習。

3.在表演小品時，以文字為基礎，配合圖像、聲音等手段從多方面刺激學生的感官，引起學生的興趣，從而提高教學效率和教學效果。

四、對本課時教學的簡短提示與建議 1.教學語言要概括與提煉。

教師的教學語言精煉與否，在課堂教學中至關重要，如果教學語言重復、啟發不到位、缺乏親和力，學生的注意力就不集中，情緒調動不起來。

2.有的放矢，收放自如。教學中，對學生出現的一些情況要應變得體，既不能壓制學生的活動欲望，又不能完全的放手，要提高教學應變能力，并通過探索性的活動，發揮集體智慧，尋求解決矛盾的方法，在輕松愉悅、熱烈爭論的氣氛中，形成正確的認識。老師要加強課堂駕馭能力的培養，主導好課堂教學，把課堂還給學生，讓學生做學習的主體。

本課教學設計總體評價與反思

《品德與社會課程標準》明確指出，品德與社會課程是以兒童的生活為基礎，以培養具有良好品德、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。

基于這一點，我在這一課時的教學目標定位上也是綜合的。通過學生的自身生活體驗，感知什么是權利，知道自己在班級體中有那些權利，主要的權利有哪些,如何正確行使這些權利,各個同學行使權利的情況。加強學生對權利的認識，教育學生在正確行使自己權利的同時，不要去侵犯別人的權利。知道每個人在班級和學校都擁有自己的權利，但別人也同樣的擁有他們的權利。要互相尊重彼此的權利。通過辯論、討論、交流讓學生體會到維護權利的一些難處，培養學生主動捍衛自己的權利，引導他們認識到權利在學習生活中的重要性。

道德存在于兒童的生活中，是《思品與社會課程標準》的三個基本理念之一。因此，我在設計本節課時，改變過去單純的說教和灌輸空洞的道理觀念、道德規范，關注孩子的生活，從孩子的生

活出發，圍繞發生在孩子身邊的事展開，激活學生心中積淀的生活經驗，努力使道德知識、道德意識在生活化的教學中得到孩子的認同。

1．聯系孩子生活實際，努力體現教學從生活中來，是生活的一部分的指導思想。

比如：課始，通過兩個案例的展示，幫助學生回憶競選班長的過程，從學生最熟悉的生活場景談起，聊學生最感興趣的話題。又比如，“吳勉的困惑”這一個環節,學生在生活中或多或少也有過這樣的困惑，通過這個環節的設計，學生覺得貼近了他們的生活，學習興趣和參與興趣都被調動了起來。通過學生的自身生活體驗，感知到了什么是權利，自己擁有哪些權利，怎樣行使自己的權利。

2．力爭使教學回歸生活。比如：“競選班長”這個教學環節的設計，就是讓學生由課堂一下子回到了生活中，通過課內與課外緊密聯系的活動，把品德教育與學生的現實生活聯系起來，讓學生在課外活動中體驗生活。這就是從學生的現實遭遇中，從學生內心世界的沖突中，抓住教育時機，塑造學生的主體性道德人格。而且，培養了學生主動捍衛權利的能力，認識到了權利在學習生活中的重要性。

3．活動是思品教育的載體，是連接學校與社會、教師與孩子的紐帶和橋梁。所以，在進行教學設計時，注意加強思品教學的針對性，強化活動德育的思想，構建思品課堂活動教學的新形式，以活動促進孩子品德的發展。例如：“模擬競選班長”、“辯論賽”、”小品”, 力圖通過設計豐富多彩的活動，使孩子動腦、動口、動手，在積極、主動參與活動的過程,在生動活潑的活動中，去體驗、感悟，發展交往能力,體會到維護權利的難處，要尊重別人的權利。

4．在每個教學環節的設計中，都強調師生的互動，教師只是孩子“自主、合作、探究”學習中的引導者、組織者和參與者，是平等中的首席，讓孩子在與教師的平等的對話中感悟和體驗什么是權利，知道自己在班集體中有那些權利，主要的權利有哪些,如何正確行使這些權利,各個同學行使權利的情況。指導學生養成互相尊重彼此權利的習慣。

9課 班級中的“崗位”

教學目標：

1．通過采訪、調查理解班級中的各種崗位，以及各種崗位的不同職責，使同學們懂得班級是一個大家庭，在這個大家庭里有許多工作，大的有班級的管理，班級活動的安排；小的有擦黑板、倒垃圾，這些都需要人去做。每一項工作就是一個崗位，崗位是一種榮譽，更是一種責任，崗位就是為大家服務的使命。

2．采用以案例啟發誘導的方法，號召同學們選擇一個最適合自己的崗位，為班集體出一份力。3．引導同學們樹立為班級為他人服務的意識，增強責任感，爭崗愛崗。

第1課時

一、課前準備

1．課前采訪調查，以個人或小組的方式進行用表格形式記錄展示。

（1）采訪班級里的小干部，請他們談談自己的崗位是什么？這個崗位上每天要做些什么？（2）班級里還有什么崗位？這些崗位的職責是什么？

（3）調查班里還缺少什么崗位，這些崗位應承擔什么職責？（4）我最想擔任的崗位是什么，為什么？

2．故事短片、歌曲《眾人劃槳開大船》、問題搶答器。

二、教學過程

（一）導入

班級就像是我們的大家庭，在這個龐大的“家”中，我們每個人都有自己的崗位。

（二）交流匯報采訪調查結果

（設計思路：搜集資料是兒童自主學習的主要方式之一。教師根據學習內容的要求、兒童的興趣和水平進行組織與指導，確定搜集的目標和范圍，將得到的資料按要求或以兒童熟悉的方式進行整理、利用、交流。注意教給學生如何處理信息、進行匯報交流的方法。通過交流，可以使成果共享，讓全班同學對所探究的道德問題,有一個比較全面的認識。）

1．組內交流，請各組自己設計出自認為最精彩、最有說服力、最能吸引同伴的匯報形式，填寫研究學習調查表。

2．整理好調查研究報告

3．各組推薦一名代表在全班交流。

4．總結：其實，在班級里人人都有自己的崗位，每個人都應該為班級作出自己的貢獻。

（點評：通過這類活動，培養學生搜集信息、處理信息的能力、分析問題的能力、交流合作的能力和獲取新知識的能力，而這些能力的培養對學生的成長是必需的，也是思品課教學的目標之一。）

5．說說自己最想擔任的崗位是什么？為什么？在這個崗位上你要承擔的職責是什么？

能力的開發和道德的陶冶。）

（三）搶答比賽

（設計思路：以現實的生活為背景，圍繞學生生活中“健康安全地生活、愉快積極地生活、負責任有愛心地生活、動腦筋有創意地生活”主題向學生呈現了活生生的思想品德，為學生回歸生活、體驗感悟提供了清新的源頭。因此，在教學中大膽地從教材出發，通過創設無痕而又有情趣的活動來引導學生，并且采用搶答的形式讓學生動腦筋思考問題，鼓勵學生從不同的角度提出問題，不斷擴展學生的思維空間。）

1．欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》，談感受。

2．談話：大家通過調查了解，對我們的班級崗位都有所了解，現在老師就來考考大家。3．課件出示三個不同的情境，進行搶答比賽。（1）選出自己信任的同學擔任本次比賽的評委。（2）觀看情境短片，搶答，評委當場亮分。

情境一：今天早晨，班主任張老師因為家中有急事臨時請假，不能來主持晨會課，假如你是主持晨會課的班長……

情境二：假如你是本班的體育委員，在你組織的球賽中，朱自立同學突然摔傷，你需要趕緊…… 情境三：班級中的王秀同學有個壞毛病，做作業拖拖拉拉，還時常不交作業，假如你是一位學習委員……

（3）評出每組優勝者。

（點評：以電教媒體的聲像直接感染學生，創設適宜的環境氣氛與相應的電教情境，激發學生的學習興趣，啟動學生的情感，也給學生留出思索的時間，通過設問搶答的形式使學生明白每一個崗位的職責，進一步強化學生的責任意識。）

4．自由討論，組織發言：

班級中每天都會許多事情等待我們去處理，假如 假如 假如 ……

5．總結：班級就好像一個大家庭，而班級中的崗位就是我們的責任，就是為大家服務的使命。剛才的體驗中，你在崗位上感受到了自己的責任了嗎？

（點評：討論是最常用的兒童學習、交流活動形式，使兒童有機會運用多種方法表達自己的感受、想法，分享交流，鍛煉表達能力等。）

（四）布置作業

摘抄有關責任和奉獻的名人名言。

三、課件制作和使用的設想

圍繞教學目標，精心地為學生創造一個能使身心都投入體驗的環境和氛圍，創設一定的情境，讓學生在身臨其境之中不知不覺地進入興奮狀態，激起主動尋求知識、探索真理的欲望。

1．在“搶答比賽”環節之前，我利用視頻播放了歌曲《眾人劃槳開大船》，以電教手段獨特的優勢，創設適宜的環境氣氛與相應的電教情境，利用電教媒體的聲像直接感染學生，激發學生的學習興趣，啟動學生的情感。

2．利用電教媒體，可以把文字教材中一些抽象的道德觀念和行為規范以形象、具體的畫面呈現出來，直觀、形象、吸引人，收到事半功倍的效果。課前我攝制了3個情境小短劇，分別是（1）班主任臨時請假，不能主持晨會課……（2）球賽中，朱自立同學突然摔傷……（3）班級中的王秀同學做作業拖拖拉拉，還時常不交作業……每個短片結尾留有懸念，供學生思考并搶答，“搶答比賽”環節中，播放錄像，既給學生留出足夠的思索時間，有使教學更為直觀。

四、對本課時教學的簡短提示與建議

．課前教師應把學生分派為若干個記者組，確定一名學生為小組負責人，展開采訪，將采訪調查的結果詳細如實地記錄下來，用表格或調查報告的形式來展現。教師應適當地指導學生如何采訪、調查。

2．展示調查結果形式應該靈活多樣，盡量使課堂氣氛活躍，激發起學生參與活動的激情。3．搶答比賽的環節中要盡量多給學生留出思索的時間，鼓勵學生從不同角度提出問題，不斷擴展學生的思維空間。

2課時

一、課前準備

1．“實話實說”錄像。

2．“五味齋”《班長真情告白》。

3．故事《為什么我得不到理解？》。

4．課前自己搜集有關奉獻和職責的名人名言，做成卡片，以便在名言放送中送出。

二、教學過程

（一）導入新課

今天，老師為大家帶來了一個當“官”的故事，想聽聽嗎？

（二）辨析討論

（設計思路：教育必須從他們發展的現實和可能出發，采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決生活中的問題。教學中用無痕的表演活動引導學生進行探究性學習，學生在活動過程中的角色，由教學的客體轉換為學習的主體，改變學生的學習方式。）

1．辯一辯《真棒！當官啦！》

過渡：今天，王宇杭在班干部選舉中當上了班長。放學的路上，小伙伴看見了他，伸出大拇指說：“真棒！當官啦！”

（1）學生模仿故事進行角色表演。

（2）教師提問：當干部就是當“官”嗎？你是怎么看的呢？（3）學生思考后寫出自己的看法。

（4）學生同座位互相討論，并自由發表自己的看法。

（點評：課堂是涌動著的生命，無痕的探討活動在課堂教學中會歡迎學生生成問題，鼓勵甚至幫助學生去生成。）

（5）教師引導學生對回答者的看法給予評價，師補充。

（點評：教師不可能完全設計好活動的每一個細節，更不可能完全預料到學生的言語、行為、動作、想法、活動的結果和會產生的問題，這就使得課堂的實施過程富有創新性。教師應隨機應變，更好地發揮教學機智，實施無痕教育。）

（6）教師朗讀文章《為了當“官”》。

（7）引導學生小結：擔任班干部的榮譽體現在他各方面都努力走在同學前列，體現在更多的機會是為同學服務上，要樹立我為人人，人人為集體的主人翁精神和責任感。

（點評：善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，）

2．“實話實說”

（1）讓我們一起來觀看一段中央電視臺春節聯歡晚會 “實話實說”節目錄像。課件播放崔永元采訪白云（宋丹丹飾）和黑土（趙本山飾）的錄像。

（2）下面，我們來個現場“實話實說”，請對下面問題實話實說。如果采訪到哪位同學，請來到嘉賓席就座，希望合作。也歡迎“觀眾朋友們”參與發言，并提出補充問題。（模仿“實話實說”欄目形式，現場對話）

①確定主題：“當干部啥滋味”

②確定主持人和嘉賓：主持人由同學推薦產生；嘉賓由班干部毛遂自薦。事先準備好主持稿和嘉賓發言稿（可以借鑒“五味齋”的文章）（點評：活動的關鍵是讓兒童獲得體驗，演技好壞并不重要。）③嘉賓現場答記者問。

教學互動：現場觀眾提出自己感興趣的問題。（3）總結活動效果。

盡可能多地為學生創造實踐體驗的機會，使兒童對所關注的問題能通過親身體驗，獲得直觀的印象和更加深入的了解。）

（三）聽故事，出謀劃策

（設計思路：故事的內容貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。）

1．讓我們來聽聽張蓉蓉同學的煩惱吧！（播放《為什么我得不到理解？》錄音故事。）2．蓉蓉是班級的什么干部？她因為什么而煩惱？

3．從蓉蓉的事例中，你覺得怎樣才能為故事中的小蓉蓉解除煩惱？（1）同桌互相討論，收集金點子。（2）指名發言。

4．為班級出力，對待同學鐵面無私，卻得罪同學，然而總有一天，同學們會明白蓉蓉的良苦用心的。

5．心語園地：請同學們說說最想送給蓉蓉同學的一句名人名言。

（點評：兒童圍繞文本中的朋友提出的問題，結合自己的生活經驗進行反思、感悟、應對、交流，一起解決成長中所遇到的問題和煩惱，享受成長的歡樂）

（四）深化認識：播放《這是我們的責任》、《今天我當“早讀老師”》錄音故事

（設計思路：在課堂教學中穿插一個或幾個故事，以故事情節或主人翁的形象去感染、教育兒童，讓兒童能通過故事激發情感，領悟道理。）

1．學生聽故事。

2．學生交流感受。（聽了這兩段故事，你有什么感受？）

（點評：學生活潑好動，注意力不易集中，利用電教媒體，可以把教材中一些抽象的文字以語音故事的形式呈現出來，收到事半功倍的效果。）

（五）總結

提議設立金點子信箱：同學和班干部在學習、工作中遇到困難可以寫下來投入信箱，安排固定時間請同學出點子幫助這些同學或班干部排憂解難。

（點評：得法于課內，得益于課外，采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現實生活中的問題，為他們今后人格的和諧發展與完善奠定基礎。）

（六）名言放送

（設計思路：教學活動應源于兒童的生活又高于生活，此環節的設計在于用正確的價值觀引導兒童的生活，使他們情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。）

做無產階級和人民大眾的“牛”，鞠躬盡瘁，死而后已。----毛澤東

人生的真正意義在于貢獻，而不是索取。----張海迪

（點評：學生自己動手制作卡片，在互動活動中送出，也受到別人用心制作的禮物，使同學們更加增進對彼此的了解和溝通。）

（七）布置作業

排演課本劇《百花盛開在春天》。

三、課件制作和使用的設想

1．在“實話實說”環節中，視頻播放中央電視臺春節聯歡晚會“實話實說”節目錄像，為學生現場進行實話實說提供范例，創設情境，讓同學們的思想都集中到這上面來，請出班級的學生干部來一個現場的“實話實說”，臺上臺下互相對話，增進了班干部與同學們之間的了解。此環節如果運用得好，不但可以讓學生充分地活動起來，也以本班級的具體事例，糾正了一部分學生“當干部就是當官”的思

責任意識的生成。

2．播放錄音故事《為什么我得不到理解？》以及《這是我們的責任》、《今天我當“早讀老師”》使學生從故事中受到啟發，又從故事中走出來，以用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。

3．最后在“名言放送”出示兩則名言，與學生共勉，用正確的價值觀引導兒童的生活，使他們情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養，直觀而醒目。

四、對本課時教學的簡短提示與建議

1．由于課堂現場表演“實話實說”教師應在課前指導學生分組擬訂腳本，準備好現場表演“實話實說”的主持人發言稿和嘉賓發言稿，便于上課節約時間。

2．表演時，要引導臺上與臺下積極配合完成任務，讓學生在課堂上充分地活動起來，提醒學生邊看邊思考。

3．組織討論時，要讓學生充分發表看法，充分調動全體學生的積極性。4．教師應針對本班的具體實際情況，有的放矢，從而達到實際的教育效果。

3課時

一、課前準備

1．課本劇《百花盛開在春天》。2．故事短片《給書編號》。3．小故事《門是誰修的？》。4．自薦演講稿。

二、教學過程

（一）復習舊知，導入新課

1．談話：班級中的“崗位”不是“官”，它是一種責任，我們每一個人都應為班級出一份力，在班級中擔當起自己的責任來。

2．回憶上節課中同學們的調查結果，匯報班級中有哪些崗位缺少人手。

（二）表演課本劇，明確個人的重要

（設計思路：教師聯系生活實際創設情境，巧用課件創設情境，激發學生的表演興趣。同時采用情感驅動的教學模式，讓學生主動參與到課堂教學之中。）

1．課件出示春天的畫面，播放樂曲《春天在哪里》，演員準備。2．觀看課本劇《百花盛開在春天》。3．談談自己的感受。4．小結：在我們的“大家庭”中，每個人就如同絢爛春天里的那一朵花，少了誰便少了一分姿色。我們應為她的美麗畫上精彩的一筆。

（點評：表演是學生所喜聞樂見的一種活動方式，用學生課前自編自演的課本劇表演，使空洞的說教變得直觀、生動。）

（二）短片誘導，為自己設“崗”

（設計思路：借助這種特定的設想，學生可以把自己的思想、感情、觀點、創意及其分析和解決問題所獲得的結論，向對話的另一方——教材進行傾述和表達。借助此處留白，可讓學生表達創意，展示個性。）

1．觀看故事短片《給書編號》，了解文章主要內容。2．模仿范例，結合課前的調查，想一想：班上還有什么事需要設個“崗”？你想承擔什么“崗”呢？ 先自己想一想，再說給同桌聽，然后在班上交流，適時表揚鼓勵。

3．小結：每個人都為這個大家庭奉獻出自己的一份光和熱，我們的集體就是溫暖的。

（點評：采用短片展示適宜的班級情境，讓學生自己去發現班級中有哪些崗位還缺少人手，需要同學們去自己努力做。）

（三）開展小討論，明辨是非

（設計思路：此環節是在名理基礎上的導行，采用班級情境展示的方式讓學生自己去發現明白應該怎么做。）

1．視頻觀看兩個小短劇表演。

（1）今天早讀，語文老師要檢查背誦課文，洪自強同學還沒有完全背熟，但他還是去打掃衛生區。秦夢雪提醒他：“老師要檢查背書呢！”洪自強說：“打掃衛生區是我的崗位職責呀！”

（2）中午，樹葉落到我們班級的清潔區，吳睿超說：“我們趕快把它掃掉吧！”高商說：“今天又不是我值日，不關我的事。”李想說：“也許樹頁還會、刮到其他班級的清潔區，用不著我們自己掃。”

2．小組討論：他們這樣做對嗎？如果是你，你會怎么做呢？為什么？（點評：學生通過激烈的思想碰撞，達到分清是非、提高認識的目的。）3．全班交流。

（四）自學小故事，拓展升華（出示小故事《門是誰修的？》）

在教學中，我們要從學生已有的生活經驗和他們對生活的認識、感受、體驗出發，引導他們反思、提高、創造自己的生活，把課堂的品德學習和現實的生活體驗有機結合起來。兒童通過發表自己的觀點和角色轉換來加深對問題的深刻認識。）

1．讀了故事，你面前出現的吳海平是一位什么樣的同學？ 2．假如吳海平現在就來到我們的教室，你想對他說什么？ 同位互相練說，指名發言。

3．角色轉換：如果你是吳海平班級的同學，你會怎樣對他說？

（點評：換位思考也不失為教學中還學生以主體地位的一種手段。）

（五）毛遂自薦，競爭上崗

（設計思路：本環節旨在讓學生在實踐體驗中感悟明理，通過“實踐體驗”這一橋梁，變成為學生能身體力行、親身感悟的東西，實現形式與內容的統一。）

1．確定自薦原則：班委會重新選舉，自薦報名參加，現在進行兩分鐘即興演講。2．確定演講內容：我想擔任什么崗位，為什么？我打算怎樣把這份工作做好。3．確定評委:班級全體同學。

4．請評委為上臺競爭上崗的班干部打分。（點評：創設適宜的活動環境與條件，靈活地選用競爭上崗的組織形式，使學生從文本中走出，結合實際地培養兒童的競爭意識和崗位意識，保護兒童的好奇心，引發兒童自信心和表現的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。）

（六）總結

正像詹天佑所說的一樣，“各出所學，各盡所知，使國家富強不受外侮，足以自立于地球之上”，在我們的大家庭里，每位同學在自己的“崗位”上各盡其責，一定會使我們的“家”這棵大樹更加蔥綠繁茂、挺拔！

（七）聆聽歌曲，明確“崗位”職責

（設計思路：在學生學文明理的基礎上,激發其道德情感,使認識得到升華,產生正確行為的內驅力,為轉化為道德行為奠定情感基礎。）

播放歌曲《眾人劃槳過大江》，讓同學們再次聆聽，明白“崗位”就是一種責任，就是為大家服務的使命。

（點評：在學生有了正確的道德認識和道德情感，還需要通過各種活動來加以鞏固、深化、體驗，播放歌曲《眾人劃槳過大江》，使學生感情得到升華，許多學生跟著樂曲一起高歌。）

三、課件制作和使用的設想

1．激情的方式是多種多樣的，可一是一首歌，可以是一束鮮花，可以是一封電子郵件……在學生表演課本劇《百花盛開在春天》時，出示春天的背景畫面，輔以《春天在哪里》的背景音樂，為課本劇的表演提供一定的情境，激發學生的情感, 在表演、交流的基礎上學生明白了：在我們的班級“大家庭”中，每個人就如同絢爛春天里的那一朵花，少了誰便少了一分姿色。這便為下面的設“崗”、競爭上崗奠定情感的基調。

2．在“短片誘導，為自己設?崗?”這個環節中，播放故事短片《給書編號》，把枯燥的文字教材改為語音加上動畫形式出現，通過案例誘導，展示班級情境的方法，給學生留下足夠的思維空間，為學生大膽的設想奠定基礎。

3．“開展討論，明辨是非”環節中，利用動畫設置兩個小問題的場景，把學生帶入一定的教學情境：（1）當老師要檢查背誦課文與打掃衛生沖突時……（2）當樹葉刮到我們班級的清潔區時……，把學生看文字討論變為觀看動畫場景，使教學更加直觀，便于學生加深認識和親身體驗。

4．在“自學小故事，拓展升華”部分，利用投影出示小故事《門是誰修的？》，則以文字形式誘導學生通過自學，將故事中一位充滿責任感的小主人公帶到學生面前，使學生從文本中走出，聯系生活，進一步深化責任意識。

四、對本課時教學的簡短提示與建議

1．教師應采用班級情境展示的方式讓學生自己去發現班級中有哪些崗位還缺哪些人手，需要同學們從課前的采訪調查結果中認真反思，發現并引發行動。

2．教師在這部分內容的教學中要特別突出引導學生應該怎么做，以達到從文本中走出，回歸生活，使教學更具人文性。

3．教學中要給學生留下足夠的思維空間，節奏不宜過快，要允許學生大膽的設想。

第１０課 我們在行動

教學目標：

１、過本課的學習，使學生更加懂得班級和個人的關系，懂得班集體離不開個人，正是由于個體的貢獻，才使得集體光彩奪目。

２、通過組織開展一些活動，培養學生的能力，使同學生活的班集體真正成為一個快樂成長的家園。

３、讓同學們能夠親身體驗到成功的快樂，進一步激發學習的積極性。教學準備：

學生課前進行采訪、調查和問卷。

教學過程：

一、比一比

１、通過案例的形式引出同學們對班級現狀的觀察與分析。

２、設計“比一比”的活動計劃：

（１）比什么？（比的內容是什么？）

（２）與誰比？（比的對象是誰？）

（３）怎么比？（具體比的方法是什么？）

二、找一找

３、小組分析討論：

（１）我們的優勢，分析為什么會有這種優勢？

（２）我們班存在的問題，分析產生的原因。

（指導學生正確地對待他人的優點和自己的不足，學會反思，同時注意發揮每個學生的創造性，使學生真正融入到集體之中來，成為集體的一分子。）

４、班級歸納整理：

（１）我們班級最主要的特點。

（２）我們班級的不足之處。

三、做一做

班級改進計劃。

（指導學生寫班級工作改進計劃時，提醒學生注意針對性和實用性。要讓同學們懂得任何事情都不是想當然的，一切都要從實際出發，要考慮班級同學的實際，同時注重指導班級工作改進計劃的分步實施。

11、讓我們尋根 第一課時

教學目標：

1通過“尋根的故事”“我是中國人”“歌曲欣賞”等活動滲透愛國主義教育，培養學生的民族自豪感和愛國熱情。通過講述人類起源的神話傳說讓學生了解我國上下五千年的民間文化。

教學準備： 按照第74～75頁的內容和第76～77頁上的部分內容自制成多媒體課件。課前請三位學生排練小品“尋根”。課前請學生收集有關人類起源的神話傳說。

教學過程：

一 尋根的故事小品導入：“尋根“。

（旁白一人，演員兩人，男女各一名，男孩扮演華僑老人，女孩扮演其孫女。故事講述的是老華僑年輕時因戰亂被迫離開祖國，多年后重返故土之百感交加的感人場面。其中可用多媒體課件播放第一幕中的戰亂的印象畫面配以演員的表演，第二幕中播放《把根留住》的MTV，演員朗誦《回鄉偶書》一詩。總之教師應在課前做充分的準備，將小品的感人之處充分表達出來，才能取得預期的教學效果。）同學們，這個小品給我們講述了一個什么故事？你從中感受到什么？ 像這位老人一樣的華僑華裔還有很多，可他們都和這位老人一樣，在離開祖國多年后依然要回到祖國的懷抱，請聽這樣幾個故事。提問：這些旅居海外的華人為什么要千里迢迢地回來尋根？你能體會到他們的心情嗎？欣賞并跟唱MTV《我的中國心》。

二 我是中國人 看到這么多海外華僑來到中國尋根，你們有什么感想？ 是啊！祖國在一天天強大起來，作為一名中國人，我們心潮澎湃，熱血沸騰，讓我們高唱一首《中國人》，向世界證明我們將永遠屹立在世界的東方！（播放MTV〈中國人〉）

三 我們的根有多深 作為一名中國人，我們感到驕傲和自豪；作為一名華夏子孫，我們也應該了解我們五千年的文明甚至更早的故事。老師就很想知道咱們中國人最早最早的祖先是誰？自古以來，人們一直在思考著這個問題。在古代，由于缺乏科學文化知識，人們只恩能夠憑借想象創造出 許多關于人類起源的神話傳說！老師這里就有一個《盤古開天地》的故事，請看！（播放〈盤古開天地〉的動畫片）

２ 聽音樂，以小組為單位設計一個以“開天辟地“為主題的小舞蹈進行表演。評一評：哪個小組把盤古氏的那種雄偉氣魄表現得更為出色！

３ 你還知道哪些關于人類起源的神話傳說？說出來給大家聽聽，并將名稱填寫在書上。

四 歌曲欣賞〈龍的傳人〉

1教師講述〈龍的傳人〉的故事。讓我們共同唱起這首歌，唱出我們每個華夏兒女的精神！

第二課時

教學目標：

通過本課時的學習，讓學生了解到人類的進化過程，看到中華大地早期人類進化的軌跡；引導學生知道先民生活的情景，激發學生對考古的興趣。

教學準備： 按照第76～77頁的內容和第78～79頁上的不凡內容自制成多媒體課件。課前請同學們收集有關人類進化過程、中國古人類遺址的資料以及先民的生活情況等。課前請學生查找形容先民們生活的有關成語。教師準備歌曲〈龍的傳人〉。

教學過程：

一 師生交流、導入

1師生交流：同學們，相信大家從小都有自己遠大的理想。能說說你們長大了想當什么嗎？有想當考古學家的嗎？ 教師介紹〈沒有大學文憑的院士〉。如果你和賈蘭坡院士一樣也是考古學家，你想發現些什么？

二 考古的發現 匯報課前的調查、收集的情況，可以開展一次“考古探討交流會”。課前請學生去查找有關人類的進化過程以及中國古人類遺址的資料。媒體出示：從猿到人的演化示意圖以及書上提供的一些圖片，有條件的可以看“紀錄片”。結論：從元謀人、北京人到山頂洞人的演進過程，我們可以看出中華大地早期人類進化的軌跡。

三 先民的生活 提問：面對早期人類的生活你又有什么疑問嗎？可以大膽地提出來。請學生大膽地想象一下：你認為先民是怎樣生活的？ 以小組為單位共同學習書上第78頁的內容，互相討論：你知道了、了解了什么？（討論后交流）

4媒體：展示先人生活的圖片，教師做適當的介紹和補充。小品表演。你能想象北京人的生活情景嗎？讓我們以小組為單位進行一次“北京人的生活情景”小表演，好嗎？

通過表演，你能體會到我們人類走出的第一步是多么不容易嗎？競說成語。

你知道“披荊斬棘”這句成語的意思嗎？是不是可以用它來形容先民們的生活呢？你還會用什么成語來形容？

四 歌曲齊唱，結束本課

同學們，遙遠的東方有一條龍，她的名字就叫做中國，巨龍底下我們成長著，長大以后我們是龍的傳人！最后讓我們共同唱起那首〈龍的傳人〉。

第三課時

教學目標： 了解炎黃子孫這一名稱的由來，對中華民族源遠流長的文化有一定了解。激發民族的自豪感和自信心，為自己是炎黃子孫中的一員而驕傲。從大禹治水的故事中感受華夏祖先勤勞、勇敢、智慧的優秀品質。能夠樹立從小為民族振興發展而努力學習的遠大志向。

教學準備： 大禹治水的錄象資料。推薦學生查閱 圖書：〈中國歷史的童年〉（上、中、下）〈中國歷史的故事〉〈中國歷史名人故事〉。歌曲：張明敏〈我的中國心〉。推薦學生查閱相應的網站：華夏人文地理網站、國際在線華夏文化網站、中國歷史在線網站。

教學過程：

一 了解炎黃子孫這一名稱的由來 同學們。我們每一個中國人都被稱為是炎黃子孫，龍的傳人，那么，你知道炎黃子孫這一稱謂是怎么來的嗎？小組學生進行交流，指名學生進行匯報。我們一起來看一看課本中是怎樣向我們進行介紹的？學生自由閱讀相關的內容。指名學生匯報：通過閱讀，你了解了一些什么內容？

二 聽錄音，情感體悟，激發民族自豪感 同學們對于“炎黃子孫”這一名稱的由來有了一定的了解，想一想，我們在哪些地方聽人們說這個稱呼比較多呢？

每當在電視上，在課本上，在收音機旁聽到這個稱呼的時候，你的心里會涌出一種什么樣的情感？現在讓我們來聽一首歌，這首歌又張明敏所唱，非常的感人，想聽嗎？指名學生反饋：從這首歌中你聽到了些什么，給你最深的感受是什么？

作為旅居海外的華人，可是卻從來沒有忘記自己的祖國，用歌詞來說，就是“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心”。其實，這首歌也是代表了無數的旅居海外的華人的心聲，他們和我們雖然不在一處，可我們卻提高擁有著什么？ 我們都是炎黃子孫，很多的海外赤子和我們一樣從來沒有忘記過我們的根。自由看圖，閱讀兔旁邊的介紹。指名反饋：此刻，你想說一些什么？

三 看錄像，體會華夏祖先勤勞、勇敢、智慧的優秀品質 除了炎帝和黃帝的傳說以外，我們中華民族的童年時代還有著許多美麗動人的神話傳說，現在，我們來看一段錄像，這段資料就介紹了其中的一個神話故事：〈三過家門而不入〉。

指名反饋：錄像中向我們介紹了一個什么樣的故事？指名學生介紹自己所收集到的有關大禹的資料。

小組交流：大禹為了治水，三過家門而不入，你對這件事情有著什么樣的看法呢？學生先在小組內進行交流討論，然后將自己的看法寫下來。指名學生反饋：從這件事情上，我們可以感受到咱們華夏的祖先身上有著一種什么樣的品質？（從遠古時代開始，我們祖先的身上就有著勤勞、勇敢、智慧的優秀的品格，這種優秀的品格世代相傳，成為了我們中華民族的精神力量，寶貴的財富。

四 交流故事，制作小報，拓展知識 在遠古時代，像炎帝、黃帝和大禹這樣的人還有著很多，我相信，同學們通過上網查閱資料和閱讀課外的書籍，一定都有著不少的收獲呢，現在大家在小組內相互交流自己所尋找到的故事。小組內的同學相互配合，將所收集到的資料制作成一份小報。老師巡回幫助，輔導。各組展示自己的小報，在全班進行交流。

五 總結活動，延伸教育 同學們，我們都是炎黃子孫中的一員，我們的血脈中也有著祖先的血脈，我們該怎么做才無愧于炎黃子孫這一神圣的名稱呢？學生討論。指名多位學生交流反饋。同學們，只有從小發憤圖強，勤奮學習，我們長大才能夠用自己的知識為民族的發展，國家的騰飛貢獻出自己的力量。現在，讓我們一起學唱〈我的中國心〉這首歌，并且把它永記心頭，落實在自己的行動中，好嗎？師生共同跟唱歌曲。拓展：將各小組制作的小報貼在學校宣傳欄里，大家共同閱讀。

第四課時

教學目標： 通過了解長江、黃河對中華民族生存、發展的作用，知道這兩條河流是我們的母親河。通過收集、交流有關長江、黃河的詩文、歌曲，培養學生熱愛母親河的情感。通過調查了解母親河的現狀以及人們保護母親河的措施，能嘗試設計“保護母親河”的方案，并能做到生活中用實際行動保護母親河。

教學準備：中國地圖。

2課前學生查找有關贊美長江、黃河的歌曲、詩文。課前學生對家鄉河流的情況進行調查。

4教師準備有關目前長江、黃河遭受破壞的影像資料，有條件的地區可以進行實地拍攝。10～15個心形粉色卡紙。

教學過程：

一 談話導入新課師板書“母親”：每當看到“母親”一詞時，你回想到什么？

指名說（媽媽對我們很關心，媽媽給了我們無私的愛，媽媽很偉大??）（師在“母親”后板書“河”）：對于這個詞，你是怎樣理解的？（學生各抒己見，自由暢談）你知道我們中華民族的母親河是什么河流嗎？

二 讀一讀，找一找 學生自讀課本中對長江、黃河進行概述的部分。在中國地形圖中用不同顏色的筆畫出長江、黃河的流經路線，想想這兩條河流為什么是中華民族的母親河？ 學習小組內討論交流：

（1）所畫的流經路線是否正確；

（2）說說長江、黃河的源頭在哪兒；

（3）說說長江、黃河分別流經哪些省、直轄市和自治區；

（4）為什么說長江、黃河是中華民族的母親河（結合查找的資料找）。請學習小組上臺匯報交流情況，集體評議。

三 比一比，夸一夸 師：長江、黃河流域幅員遼闊，各種資源應有盡有，這些都是母親河所給予的，人們用自己的真心、真情歌頌、贊美她們。你知道哪些贊頌母親河的歌曲與詩詞？分組比賽。

比賽規則：（1）分四組輪流贊頌；

（2）可以說古詩，必須能朗誦兩句詩；說歌曲的必須能唱兩句；

（3）朗誦正確，歌唱準確的小組加一個對獲勝小組進行表彰并總結。師：咱們教材中有兩篇贊頌黃河的詩文，下課后，可以好好讀讀。

四 看一看，說一說 師：那奔騰不息、無私奉獻的母親河現在是什么樣？請學生讀教材第85頁的第一段內容。（播放一段實地拍攝的錄像）師：我把采集到的這瓶母親河的水帶到了課堂上，同學們，好好看看吧。（生仔細觀察）你有什么想說的？（指名說心里話）師：長江、黃河的現狀如此，我們家鄉的河流情況又怎樣？下面請小小調查員來說一說吧。請學生將課前所調查到的資料進行匯報，集體交流。結合實際，請學生聯系身邊的事，讀讀自己將怎么做。

五 評一評、議一議 師：現在已有一些志愿者開始了“保護母親河”的行動，當然，我們還要號召更多的人，讓全社會都來保護母親河。請學生以學習小組為單位，設計保護母親河的方案。請學生上臺展示、解說設計方案，并將卡紙貼在黑板上。全班集體評議，哪些方案更加切實可行，并寄往環保部門。

六 小結

同學們，用我們對母親的愛去愛長江、黃河。讓每一顆愛心串聯起來，去保護我們的母親河，奉獻一片赤子之情，好嗎？

第12課 我們為祖先而驕傲（上）

第一課時

教學目標：

知道我國的四大發明，體驗我國優秀文化瑰寶所帶來的巨大影響，感悟中國是一個世界公認的文明中國，培養學生的民族自豪感。

教學準備：

學生課前準備竹片、木塊、布片等可書寫的材料，有關造紙術和印刷術的相關資料，土豆、彩你泥、肥皂等制作印章的材料。

教師準備有關四大發明制作的課件，轉輪排版的網絡資源或錄象。

教學過程：

一、導入：

師：中國是被世界公認的文明古國，祖先們以自己的智慧和勞動給我們留下了豐富璀璨的中華文明，四大發明就是其中的文明瑰寶。今天這節課，讓我們順著祖先留下的智慧的足跡，去考察一下這塊大放異彩的瑰寶吧。

播放有關四大發明的課件。（課件內容為powerpoint制作的相關圖片和影視）

二：了解造紙術

1、體驗造紙術

師：看了剛才的影片，同學們一定留下了深刻的印象，最偉大的發明之一莫過于造紙術了，不相信嗎？讓我們進行一次實踐活動吧。

（學生拿出課前準備的書寫的材料，在每種材料上寫一寫，畫一畫）

師：通過剛才的小實驗，你們認為哪一種材料最好書寫？在你的寫字過程中，你能說說紙與其他可供書寫的材料相比，具有哪些優點嗎？學生回答。

2、討論交流造紙術，師：看，紙是多么容易書寫的材料啊，這就是我們祖先智慧的結晶。現在根據我們課前準備的情況，我們來討論一些有關造紙的相關問題吧。

（1）你能說說造紙術的有關內容嗎？

（2）從什么時候開始我國就發明了造紙術？

（3）它流傳到了世界的哪些國家和地區？

學生討論后回答，教師做適當的引導，幫助學生了解造紙術。

3、“學富五車”的由來

出示“學富五車”的成語，讓學生說說其中的含義。

師：在紙張沒有發明之前，人們書寫文字用的是什么材料，你知道嗎？對，用的是竹簡，通常寫一部書，要用很多的竹簡，重量又很大，所以出現了

“學富五車”的說法。

3、造紙術的作用

師：考驗一下你們的課外知識，你還知道在紙沒有被發明以前古人寫字用什么材料嗎？快和你的同桌交流一下吧。

師：同學們說了這么多，有一點我相信大家都有同感，通過自己的親手實踐，我們都明白，紙是不可替代的最好的書寫材料。那么你們能向大家說一說紙張到底有哪些作用呢？它給我們帶來的作用似乎顯而易見，它的發明同時又對世界上的文化傳播產生了怎樣的影響呢？

學生小組合作，討論交流。

師小結，紙張的發明極大地方便了我們的學習和書寫，它的傳播和廣泛應用，對世界的文明產生了重大的影響。

二、認識印刷術

1、書的由來

造紙術是一項偉大的發明。（師拿出一本書）看，如果沒有紙的發明，就沒有這本書，但想一想，如果只有紙，這本書只有一片空白。同學們你們知道還需要什么嗎？對，它還需要印刷出來。可以說，書就是造紙術和印刷術的結合體。讓我們來看看古時候的印刷術是怎樣發明的吧。

2、大家來討論印刷術

學生看書，結合自己的課前準備的有關印刷術的知識進行討論交流。舉手發言，教師參與討論當中。

投影儀出示p88頁中國印刷術外傳示意圖，讓學生上臺講解中國印刷術的傳入國家。

讓我們來看一看古時的人們是怎樣排版的。

利用網絡資源播放轉輪排版的相關影片資源。

3、我來體驗印刷術

師：在活字印刷沒有發明之前，早就出現了印章和石刻，它們雖然不是真正的印刷，但是為印刷術的發明提供了經驗。讓我們也來體驗一下古代雕刻印刷的滋味吧。

小實驗：讓學生用土豆或彩泥、肥皂做材料，制作一枚自己的印章，體驗一下古代雕刻印刷的滋味。

4、感悟印刷的作用

師：同學們都做的很認真，就和我們的祖先一樣，都是很聰明的。老師啊先在這布置一個課后任務，回家手抄一頁書，看看需要多少時間，現在就可以討論想象一下。如果沒有發明印刷術，全靠手抄，那么抄一本書發多少時間啊。書籍是怎樣制作和傳播的的呢？所以我們說，中國的漢字印刷術是世界上最偉大的發明之一。它比歐洲的還要早400年呢！同學們說一說你們對活字印刷術發明感受吧。

學生舉手回答

5、今天的印刷術

小討論：隨著科技的進步，今天的書籍又是怎樣印刷的呢？發揮你的創造想象力。你有更好的印刷方法嗎？

學生討論回答。

師總結：剛剛同學們說得很好，有許多方法都是老師沒有想到的，看來你們都繼承我們祖先的聰明才智，希望你們長大后能夠和我們的祖先一樣，創造出更多更好的新發明。

第二課時

學習準備：

師生共同收集有關指南針和火藥的有關資料。教師準備相干影音圖片資料，并可將相關資料做成多媒體課件。

學生收集鄭和下西洋、哥倫布發現美洲大陸等利用指南針的故事。

教學過程：

一、導入

師拿出準備的指南針：同學們，你們認識它嗎？他有什么作用啊？你知道指南針是誰發明的嗎？對。指南針是我們中國的又一項偉大發明。

二、認識指南針

1、這項發明我了解

師：看著同學們一副躍躍欲試的情景，請拿出你們收集的相關資料，讓我們來交流一下有關我國的這項發明吧。

學生交流，教師參與討論交流過程。

學生舉手回答。

教師在參與學生的討論過程中，可利用網絡資源播放有關司南和水浮針的圖片工作原理以及相關影音資料。這一部分作為教材的擴展。

2、認識指南針的作用

師：那么你們知道指南針有什么作用嗎？

學生討論發言。教師參與討論發言

利用網絡資源播放有關指南針應用于各個領域的影音圖片.3、小小故事會

師：看來指南針在我們現代生活中發揮了巨大的作用，不信你來聽一個故事。錄音播放鄭和下西洋，哥倫布發現新大陸的故事。

:師：在這個真實的故事中，如果沒有指南針，那么鄭和下不了西洋，哥倫布也發現不了新大陸。同學們你們還知道有關指南針發揮巨大作用的故事嗎？

師：剛剛我們有認識了四大發明之一的指南針，相信你們此時此刻一定在為我們的祖先感到驕傲，我們來輕松一下，來猜一則謎語吧。

三、認識火藥

1、猜謎我最快

出示第89頁的“猜猜看”

請一面學生朗讀，采取搶答的形式猜出謎語。

師：對，是鞭炮，你放過鞭炮嗎？你見過美麗的煙花嗎？他們都可是火藥制成的。中國是火藥的故鄉。

2、火藥知識我知道

學生根據課前準備的資料，相互教練火藥的發明。

師小結：火藥是人們煉仙丹的時候發明的，最早被用來制作爆竹，唐朝的時候人們開始把它應用于軍事上。

多媒體出示古代的火箭，突火槍，銅火統。

3、火藥的作用你知道嗎？

師：在古代火藥除了應用于煙花爆竹以外，還應用于軍事。那么同學們你們還知道火藥還有什么其他的作用嗎？

學生討論回答。

師小結：火藥產生后傳入了歐洲，發揮了巨大的作用，它的發明為人類的進步作出了巨大的貢獻，在軍事上、工業上等各個方面都有廣泛的應用。

師：中華古代文明世代流傳，源遠流長，在許多方面領先于世界。我國古代有許多創造發明，其中造紙術、印刷術、指南針和火藥四大發明極大的推動了人類文明的發展。

四、我來做個小小發明家

師：認識了解了祖國的四大發明，同學們一定為我們的祖先而驕傲，他們是那樣的勤勞、聰明而好學。我們作為炎黃子孫，想對我們的祖先說些什么呢？就讓我們用實際行動來回答吧。請同學門拿出自備的材料，或者發揮你的想象力，以四個人為一小組，提出你的設想，我們來設計一個小小的發明，看誰的發明最具有創意，以四個人為一小組，提出你的設想，我們來設計一個小小的發明，看誰的發明最具有創意，現在開始吧。

學生討論、制作。

教師參與其中，可將此任務讓學生帶回家完成。

五、小結

第三課時

教學目標：

感受中華民族的智慧和才干，增進學生的民族自豪感。將對祖國科學文化的熱愛，轉化為繼承和發揚中華民族創造精神的內動力。粗略了解中醫學的相關知識，熟悉歷史上的幾位名醫。了解中國歷史上中華民族在科學上的重要成就。

教學準備：

１、教學課件或相關圖片書籍。

２、布置學生查找中國歷史上的名醫和科學家的資料。

教學過程：

一、認一認，猜一猜

１、通過課件展示幾幅中藥圖片，學生猜一猜藥物的名稱。

盡量選擇一些學生相對熟悉的或趣味性較強的中藥，如：

龜板

滋陰潛陽，益腎強骨，養血補心。用于陰虛潮熱，骨蒸盜汗，頭暈目眩，虛風內動，筋骨痿軟，心虛健忘。

蟬蛻

疏風熱，透疹，命目退翳。息風止痙。

側柏葉

涼血止血，生發烏發。用于吐血，衄血，咯血，便血，崩漏正血，血熱脫發，須發早白。

枇杷葉

清肺止咳，降逆止嘔。用于肺熱咳嗽，氣逆喘急，胃熱嘔逆，煩熱口渴。

２、學生猜對后，教師簡述此藥物的功用，如猜不出，教師點擊圖片，出示相關提示文字。

有條件的可以購買幾味真的中藥或采集幾株藥草，讓學生摸一摸，聞一聞，親身感受一番，然后再猜。

三、中華名醫故事會

１、教師提前收集一些中華名醫的介紹和小故事，制作成網頁，讓學生上網瀏覽，從中選擇一個在全班講一講。也可布置學生課前收集相關資料，將資料帶到班級交流。

２、讀教材第９１頁李時珍的介紹，加深了解。

３、完成教材第９１頁填空

三、我來試一試

１、從剛才同學們的講的故事中，我們知道中醫不僅藥物獨特，而且治療方法也別具一格，有推拿，脈診、針灸等等，這些都是祖國醫學寶庫中的瑰寶。

２、讓我們也來試一試，當一回小小中醫師，為你的小伙伴把把脈，推拿幾下。

３、學生動手體驗。

４、教師利用投影或課件提供幫助。

中醫診斷之“望聞問切”：望者，看形色也；聞者，聽聲音也；問者，訪病情也；切者，診六脈也。

穴位：天河水

位置：前臂內側正中，自腕橫紋，約推１００～５００次

主治：發熱，煩躁不安，口渴，口舌生瘡，驚風等一切熱癥。

５、說一說你通過剛才的嘗試后有什么發現或感受。

讀教材第９０頁第二段文字。教師小結：時至今日，祖國古老的中醫藥學仍保持著青春活力。往往在令西醫束手無策的疑難雜癥面前，中醫卻能藥到病除。我們有理由相信，古老的中醫藥學必將會越來越為世人矚目。

四、知識強答賽

１、祖國悠久的歷史。燦爛的文化，也孕育了一系列的科學發明創造。請大家參考課文和你帶來的資料（有關中國歷史上的杰出科學家的相關知識），每人自己出道題目，我們進行一場知識搶答賽。

也可由教師提前搜集一些有關歷史上的杰出科學家的相關知識制作成網頁，讓學生上網瀏覽，從中

選擇一個知識點出一道題。

２、學生出題并搶答。教師可適當獎勵答對的學生。

題目舉例：

（１）為了紀念、表彰我國古代兩位科學家對世界科學的技術的偉大貢獻，國際上把月球表面的兩座環行山分別命名為什么？

（２）“大明山”是誰創造的？

總結：中華文化博大而精深，中華民族勤勞而智慧，正是“江山代有才人出”各領風騷數百年“

第四課時

教學目標：

通過學習,了解古老的漢字經歷幾千年仍具有很強生命力的原因,體會出漢字不僅是一種傳情的工具,還是維系中華民族的根,感受祖先創造出這種表意文字的高度智慧.教學準備:

1、原始部落勞動場景圖

2、”虎“字演變進程的字卡，”寫“字演變進程的字卡

3、古體象形會意字字卡

4、不同風格的書法作品

5、人民幣

教學步驟：

第四課時

一、導入

1、出示原始部落圖。

這幅畫畫的是什么？]

2、你們認為原始人在太陽落山之后回到自己的洞穴中會不會讀書寫信？為什么？（不可能！因為沒有漢字）

3、沒有漢字，祖先們子女們記事呢？你知道哪些古人的記事方法？

（在樹上刻符號。收集木棒，結繩記事??）

4、”結繩記事“能不能滿足人們的生活需要？

當”結繩記事“不能滿足記錄交流的需求，漢字就產生了。

5、”結繩記事“并不是文字，那么文字是什么時候產生的呢？又是怎么發展的呢？

二、漢字的演變過程

1、同學們在課前都收集來了一些有關資料。現在就請同學們互相交流一下漢字的演變過程。（板書：漢字）（教師巡視）

2、請一組上黑板板書漢字的演變過程并口述。

3、全班交流更正或補充，指名交流了解到的資料。

4、教師統一正確答案：甲骨文（原始）、金文（殷商）、小篆（秦李斯）、隸書（漢代）、草書、楷書、行書。

5、以”虎“字演變過程為例，模擬漢字的演變過程，一步步出示甲骨文”虎“、金文”虎“、小篆”虎“、隸書”虎“草、楷、行”虎“，讓學生猜這是什么字，漸示謎底。

6、剛才你們是怎么猜出”虎“字的？（很像）形象性就是漢字非常重要的的一個特征。像這樣的漢字還有很多，在來猜猜看？出示”馬“的演變字卡。（是不是非常像）

7、并不是所有的文字都能一眼看出它的意思？出示一系列古體象形、會意字。如：人、手、鼻、云、門、車、木、采、水、川、山、魚、牛、羊、鹿。

8、剛才我們用了幾分鐘的時間模擬了一個字”虎的演變過程，但實際上文字的發展史一個十分緩慢的艱難的過程。每個漢字的演變都是個美麗的故事，都是祖先們聰明智慧的結晶。漢字的生命力之所以不斷強大，也是正因為它是隨時代不斷發展變化著的。

9、學生交流自己所知道的有趣的漢字知識（旦、劉、歪、塵、田??）

三、欣賞感悟

1、中國的漢字真是非常地神奇，就連許多外國朋友都會迷戀它，下面我們一起來看一下教材第94頁下方一位名叫林西莉的瑞典女士眼中的漢字。

2、現在開設漢語的國家已經有85個，越來越多的外國人愛上了這美麗的文字。更有一些外國朋友漂洋過海，來中國學習書法藝術。下面我們就一起來欣賞幾幅書法作品。

第二篇：五年級品德與社會上冊教案

第一單元 可愛的中國

第一課 我的祖國（祖國疆域有多大）

導學目標：

1.通過各種活動和途徑了解我國的海陸疆域，充分感受我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。

2.了解我國人口有多少，了解人口多有哪些好處和不利。3.培養學生獲取信息，自主探究，合作學習等方面的能力。教學過程：

一、導入新課

教師通過提問，使同學們思考自己對祖**親了解有多少。

二、自主學習新課，交流合作新知。感受祖國疆域的遼闊，了解國界線的標志。

教師：看祖國的地圖，它像什么？這節課，我們來感受一下，祖國到底有多大。

通過尋找自己的家鄉位置理解住過的疆域有多大。活動一：“徒步旅行”，感受祖國邊界線的漫長。

1．做“徒步旅行”的游戲，出發前，先來看看要走的“路線”。2．開始旅行吧！從哪里出發？

3．在“徒步旅行”的過程中，初步感知祖國的行政區劃，并結合地圖，了解祖國的四至點。

4．通過觀察地圖，了解祖國的各個鄰國，感受我國疆域的遼闊。活動二：模擬旅游，充分感受祖國幅員遼闊。1．說說自己小組準備去哪旅游。2．小組交流旅游前了解的情況。3．匯報交流：（1）路程。我國東西相距多少千米（5200千米）；南北相距（5500）千米。最北點（漠河，中國北極村之稱，最南端，曾母暗沙）

（2）溫差。（通過南北溫差感受祖國的遼闊。）（3）時差。（通過東西時差感受祖國的遼闊。）（4）領土面積。（960萬平方千米，居世界第三）

（5）相鄰的國家（15個）：俄羅斯 蒙古 哈薩克斯坦 吉爾吉斯斯坦 塔吉克斯坦 阿富汗 巴基斯坦 尼泊爾 不丹 緬甸 印度 老撾 越南 朝鮮 錫金三、三、總結：

1、我國的國土面積約是（960萬）平方千米，居世界第（第三位）, 1

人口約（13.4）億，我國東西相距（5200）千米，南北相距（5500）千米，最北端是（漠河）有（中國北極村）之稱，最南端是（曾母暗沙）。全國共有（34）個省級行政單位，包括（23）個省，（4）個直轄市，（5）個自治區，（2）個特

四、別行政區。與我國領土相鄰的國家共有（15）個，他們是：（俄羅斯）（蒙古）（哈薩克斯坦）（吉爾吉斯斯坦）（塔吉克斯坦）（阿富汗）（巴基斯坦）尼泊爾）（不丹（緬甸）（印度）（老撾）(越南)(朝鮮)(錫金)

第二課時 江山如此多嬌

教學過程：

一、導入新課

教師：我們的祖國地域遼闊，自然風光多姿多彩，奇異瑰麗。置身于大自然的美景中，你肯定會流連忘返。下面哪位同學愿意介紹一下給

2、教師導入新課：下面，我們來看一些大家沒有去過的美麗地方。

二、進行新課：

1、運用課件播放自然美景，讓學生認識交流各地的美景，2討論交流

3、查閱資料，了解黃山的“四奇”：（奇松，怪石、云海、溫泉）（1）自主學習與討論

第三課 古老的中華文明

導學目標及重點：

1.了解我國擁有悠久的歷史、在我國境內的遠古先人都有哪些、炎黃子孫的含義、四大發明、京杭大運河是古代偉大的水利工程、多彩的節日。

2.為我國悠久的歷史感到自豪和驕傲。課時安排：

一、導入新課

教師：我國擁有悠久的歷史，在這悠久的歷史中，我們創造了輝煌的民族文化，本課我們就從幾個方面來介紹一下我國的悠久歷史和文化。

二、新課導學

1、我們生活的祖國有過很長的歷史，你知道哪些朝代？（1）學生自主討論交流：

（2）教師小結：我國有很長的文明史，是世界上著名的四大文明古國之一。今天，我們就一起穿越時空的隧道，去認識我國悠久的歷史。

2、欣賞圖片，激發興趣

多媒體出示能代表中國古老文明的物品的圖片，讓學生認識這些國寶，激發研究歷史的欲望和興趣。

3、認識我國經歷的朝代

（1）.粗略講解祖國的歷史輪廓。

夏、商、周、秦、西漢、東漢、三國兩晉、南北朝、隋、唐、五代十國、宋、遼、夏、金、元、明、清……

（2）.重點講解夏朝至清朝這一段歷史。

理清夏朝距今4000年，商朝距今3000年，西漢距今2000年左右，宋朝距今1000多年的歷史。

4、了解美國建國的歷史：

（1）、討論交流：美國從1776年發表《獨立宣言》到現在，只有200多年的歷史。

（2）日本有多少年歷史呢？

（傳說公元660年建國。）三．總結

四、作業：寫出我國的歷史過程線路圖。

1、中國歷史上的第一個朝代是（夏）朝，離現在已經約有（4000）多年了，接下來的歷史朝代是（商）、（周）、（秦）、西漢、東漢、三國兩晉、南北朝、隋、（唐）、五代十國、（宋）、遼、夏、金、元、（明）、（最后一個歷史朝代是（）朝。

第四課 我愛你中國

教學目標：

1.了解我們祖國的心臟、祖國的明珠香港澳門和臺灣的歷史和現在。

2.明白解放軍是保衛祖國的中堅力量，保衛祖國大好河山依靠解放軍。

教學過程：

一、導入新課

我們熱愛我們的祖國，不僅應為它擁有悠久的歷史、燦爛的文化，而且 3

因為我們是炎黃子孫，我們對這片世世代代生活的土地的感情十分深厚，下面我們介紹一下祖國的心臟——北京、剛剛回歸祖國的香港和澳門、還有以后肯定會回歸祖國的寶島臺灣。

二、進行新課

第一部分：祖國的心臟

1、討論交流：你知道祖國的心臟在哪里嗎？對，祖國的心臟就是我們的首都北京。北京是世界聞名的歷史名城，你知道有幾代王朝曾經在這里建都？留下了哪些歷史遺跡？

2、交流展示：

3、小結：同學們都知道，心臟是人體的中心，為什么說北京是祖國的心臟呢？看課件，說出北京是中國的哪些中心。

（1）討論交流：

（北京市中國的政治、經濟、文化、交通中心。

三、小結

四、作業：

1、我們的祖國全稱是（中華人民共和國），簡稱中國，首都是（北京），北京是我國的（政治）、（文化）（經濟）（交通）中心。

第五課 中國之最

導學目標：

1、了解中國領先于世界的各個方面和優秀的歷史人物，激發學生的愛國熱情，增強學生的民族自豪感。

2、通過分析活動了解中國歷史上的發明創造和先進的文化，以及在世界上的影響。培養學生整理運用信息的能力。

3、知道一些中國之最，了解中國古代的科技成就在當時所處的領先地位。記住一些科學家的名字。

導學重點：

了解中國歷史上的發明創造和先進的文化以及在世界上的影響。教學難點

認識中國之最產生的原因及（對）當時的社會影響。教學過程：

一、談話導入，板書課題

我國在歷史上有很多方面走在了世界的前列，你們了解哪些呢？讓 4

我們一起來探討吧！

二、學習課文內容，了解中國之最

1.學生自主學習47、48頁內容，對重點內容做圈點。

2.小組內交流學習收獲。（了解我國在醫學、科學、航海業上的成就）

3.（班級）（集體）交流主要內容。

三、錄像作品欣賞

1.大屏幕展示體現中國之最的錄像資料片。2.談談自己觀看以后的感想。

四、設計中國之最展板

1、醫學成就：扁鵲——脈診法 華佗——麻醉手術

張仲景——《傷寒論》 李時珍——《本草綱目》

2、科學成就：科學家張衡——地動儀

3、數學家祖沖之——圓周率

4、水稻專家袁隆平——雜交水稻

5、航海業：鄭和下西洋 海上絲綢之路

教學反思：本節課充分調動了學生參與實踐的積極性，從收集資料、整合資料到制作展板，孩子們踴躍主動，效果很好！另外，本節課，學生對中國之最了解較多，激發了學生的愛國熱情。少數學生收集資料的主動性和整合資料的能力仍是今后應該關注的主要問題。

五、作業：

1、醫學成就：扁鵲——脈診法 華佗——麻醉手術 張仲景——《傷寒論》 李時珍——《本草

2、科學成就：科學家張衡——地動儀

3、數學家祖沖之——圓周率

4、水稻專家袁隆平——雜交水稻

5、航海業：鄭和下西洋 海上絲綢之路

二單元 民族團結一家親

第一課 多民族的大家庭

導學目標：

1.了解我國是各多民族的國家，民族間世代友好。

2.了解我國目前各民族幸福生活在一起，我們是一個幸福的大家庭。

3.理解我國為了促進多民族大家庭的和睦，實行了民族全區域自治政策，設立了自治區、自治縣、自治州和民族鄉。

課時安排：3課時

一、導入新課

教師：同學們都知道，我國是一個多民族的大家庭，祖國有五十六個民族，各民族在長期的融合中，共同創造了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。今天我們來學習《多民族的大家庭》這一課。

二、進行新課

1、討論：我國有多少各民族，哪些民族人口比較多嗎？

2、交流：我國有五十六個民族，漢族人口比較多。

3、小結：書上50頁的小結話語。

4、大家一定知道美麗的西藏，西藏自治區的首府是拉薩，在拉薩有各布達拉宮，大家知道布達拉宮是為誰修建的嗎？

5、補充資料：給大家講個美麗的故事吧，在唐朝，有個漂亮的公主叫文成公主，她被當時她的父皇李世民派到西藏與西藏的吐蕃松贊干布結婚了，松贊干布為文成公主修建了布達拉宮，藏族同胞后來就總稱是文成公主和松贊干布的后代。

6、拓展延伸：

吐蕃就是藏族的祖先，讓我們探究吐蕃與大唐朝求婚和親的故事。

（1）、了解松贊干布的故事。

（2）了解唐朝皇帝李世民的故事及對和親的態度、做法。（3）講述吐蕃大臣到唐朝求婚的故事。（4）說說和親的影響

7、你對藏族和其他少數民族還有哪些認識和了解？歷史上有很多的民族和漢族有過親密的交往呢，讓我們一起走進民族大家庭。

三．總結 四．作業：

1、我國共有（五十六）個民族，其中（漢）族人口比最多。

2、我知道的的少數民族有（瑤族）（壯族）（維吾爾族）（蒙古族）（回族）（傣族）等。

第二課 豐盛的民族飲食

教學內容：豐盛的民族飲食

教學目標

1、通過了解我國少數民族的飲食，懂得各民族人民之間應當相互尊重。懂得應該尊重民族的飲食習慣。

2、了解一些少數民族的飲食特點，知道有的少數民族在飲食方面的忌諱。知道應該尊重民族的飲食習慣。

3、培養學生收集信息的能力。培養學生的觀察能力以及動手能力，學做幾樣民族食品。

教學重點難點：

1、了解一些少數民族的飲食特點，知道有的少數民族在飲食方面的忌諱。知道應該尊重民族的飲食習慣。

2、培養學生收集信息的能力。培養學生的觀察能力以及動手能力，學做幾樣民族食品。課時安排：二課時

一、導入新課 我國各民族在長期的生產與生活中形成了自己的飲食習慣，各民族有不同的飲食特點。

二、形式多樣的民族飯

1、你知道羊肉串是哪個民族的食品？為什么它能得到人們的廣泛喜愛？

（1）討論交流：

（2）展示、小結：維吾爾族

2、我們一起介紹好吃的民族飯吧！（1）糍粑的做法。

（2）你還知道哪些民族飯及其做法。

三、嘗嘗我們做的手抓飯 讓同學帶來自己在家中做好的手抓飯，請大家一起品嘗，并將自己的感受寫下來與大家分享。

四、作業：寫下自己做：“手抓飯”的感受。

第三課 絢麗多彩的民族服飾

導學目標：

1.了解艷麗多彩的服裝，搜集少數民族服飾的特點。2.能夠通過民族服飾找出所屬民族。

3.了解民族特有的物品，與同學們一起交流。教學過程：

一、導入新課

教師：我國各民族分布地區不同，生活環境、物質條件也不同，因此，在服飾上有很大差別。同學們一定見過艷麗多彩的少數民族服裝，這節課我們就來介紹一下絢麗多彩的民族服飾。

二、進行新課

第一部分：艷麗多彩的服裝

教師：少數民族的服裝絢麗多彩，一方面反映出各族人民的聰明智慧，同時也展現了少數民族悠久的歷史文化和精湛工藝，各具特色的服裝，美化了人們的生活。下面大家看課件，看看認識這些民族服飾是哪個民族的嗎？

1、討論交流

2、交流展示：

第二部分：猜猜我是哪個民族

1、自主學習、討論：我國南方少數民族的服裝非常漂亮，婦女大多數穿裙子。（看課件）猜猜下面是哪個民族的服裝？

2、交流展示：

第三部分：民族物品展示會

1、自主學習討論：我們每到一個地方旅游，都會帶回當地的特產，特別是飾物，讓我們一起欣賞各地的民族物品吧！同學們還知道哪些民族特有的物品，跟大家分享一下吧。

2、交流展示：。

三、總結評價

本課主要介紹了繽紛多彩的民族服裝和民族物品，一方面反映出各族人民的聰敏智慧，同時也展現了少數民族悠久的歷史文化和精湛工藝，各具特色的服裝和物品，也美化了人民的生活。

四、作業：介紹一個民族的服飾特點。

第四課 形式多樣的住房

導學目標：

1．了解少數民族的住房的形式多樣。2．理解少數民族住房的特點。教學過程：

一、導入新課

教師：我國各民族的住房，由于居住地區的自然環境、建筑材料以及生活習慣、勞動條件等不同，住房的形式多種多樣，各具特色。今天這節課我們就來探究了解一下各民族形式多樣的住房。

二、自主探究學習新課

1、蒙古族：蒙古族的特色住房叫做“蒙古包”。“蒙古包”是滿族對蒙古族牧民住房的稱呼。“包”，滿語是“家”、“屋”的意思。居室：用氈塊、木料構成。圓形尖頂，用一屋或兩層羊毛氈子覆蓋。在大風雪中阻力小，不積雪，包頂不存雨水。包門方而小，且連地面，寒氣不易侵入。遷徙拆散，定居安裝。

2、壯族：壯族的特色住房叫做“干欄式木樓”。壯族喜歡依山傍水而居。點綴著一棟棟干欄式木樓，這就是壯族人民的傳統民居。木樓上面住人，下面圈牲畜。前廳用來舉行慶典和社交活動，兩邊廂房住人，后廳為生活區。屋內的生活以火塘為中心，每日三餐都在火塘邊進行。

3、瑤族：大家聽說過瑤族的住房嗎？看圖片，瑤族的房為竹木結構的草頂房。一般為三開間帶前廊。前廊是歇息和家人團聚的場所。正房上方設有閣樓。閣樓下有火塘，用于起居和做飯。閣樓上為臥榻，有直爬梯供上下，雖然，這種房子受熏

4、傣族：傣族竹樓是一種全用竹子建造的二層樓房。柱、梁和屋架結構用粗竹，圍墻用竹片編織，剖開的竹子壓平做樓板，門、窗也用竹子制作，屋頂蓋茅草或葵葉編的草排。

底層有的架空，用來飼養耕牛、舂米或堆放雜物，有的用竹墻圍作糧倉或廚房。二層設堂屋和臥室供人居住，并在一側或兩側設有外廊和曬臺。屋頂坡度較陡，屋脊兩端設通風孔。屋檐很低而且出挑深遠，起遮陽避雨作用。廊下安裝樓梯供人上下。

5、黎族：黎族的竹架棚房子狀如倒扣的船只，茅草覆頂，木頭或竹子的梁柱，編竹抹泥墻、竹條墻或椰葉墻；屋內設火灶，灶上方懸掛竹筏，做烤干食物作用，屋頂側面開天窗。沒有間隔和睡床，居住者一般在灶旁鋪席席地而睡。

三、討論交流展示看過多種多樣的民族住房后的感想呢？

四、總結評價

本課主要介紹我國各民族形式多樣的住房、，我國各民族的住房，由于居住地區的自然環境、建筑材料以及生活習慣、勞動條件等不同，住房的形式多種多樣，各具特色。通過介紹少數民族多種多樣的住房，使同學們對我們民族大家庭更加了解。

五、作業：

蒙古包是(蒙古族)牧民的住房，采用傘頂圓柱白氈毛屋為住房的是（）族，以長方形或圓柱形的帳篷為住房的是（），以土木建筑材料平頂為住所的是（）族。干欄式的建筑是（）族。

教學反思：

第五課 豐富多彩的民族節日

導學目標：

1.了解我國各民族豐富多彩的民族節日。2.體驗民族歌舞，進一步了解民族文化。課時安排：2課時

一、導入新課

教師：我國少數民族的節日豐富多彩，有本民族的新年，有慶豐收的佳節，還有紀念本民族英雄人物的節日等。每逢節日，人們盛裝打扮，置辦酒席，歌舞歡慶。本課我們來學習豐富多彩的民族節日。

二、自主學習探究討論新知 第一部分：歡樂的潑水節

1、潑水節是傣族傳統的新年節日，時間：在清明前后。習俗：人們互相潑水，表示祝福。

2、潑水節的來歷：很久以前，在傣族聚居的地區出現了一個殘暴的魔王，他無惡不作，到處燒殺搶劫，奸污婦女??人們受盡了他的殘害，對他恨之入骨，可是誰也無法殺死他。魔王已有11個妻子，可他仍不滿足，又搶來一個美麗聰明的姑娘。這個姑娘心里恨透了魔王，可表面卻不露聲色，裝著與魔王十分要好。一天夜里，魔王從外面搶回來許多財寶和奴仆，她趁魔王高興不備時試探問清了用魔王頭發可勒死魔王的秘密。于是，夜深人靜，趁魔王睡著的時候，姑娘悄悄地拔下了魔王的一根頭發，勒住魔王的脖子。頃刻間，魔王的頭便滾落在地。但是，魔王的頭滾到哪里，哪里便發生災難，拋到河里，河水泛濫成災；埋在地下，到處臭氣沖天，只有魔王的妻子抱著才平安無事。為免除災難，姑娘們便輪流抱著魔王的頭，一人抱一天。天上一天，等于地上一年，每年姑娘們輪換的日子，即清明節后第7天，傣族人民懷著對姑娘們敬佩的心情，給姑娘們潑一次清水，作為洗污凈身的一種祝福。潑水節就這樣流傳下來了。

第二部分：介紹幾個少數民族的節日。

2、蒙古族的“白節”或“白月”。蒙古人以白色為純潔、吉祥之色，故稱春節為白節，稱農歷正月為“白月”。白節首日即農歷正月初一，過白節是從古代沿襲下來的習俗。現在蒙古族亦把白節作為最隆重的節日。臘月三十日晚上，全家即穿上節日盛裝，歡聚一堂，迎賀新年，徹 10

夜不眠。通常全家老少先燒香拜佛，然后晚輩向家長獻哈達、敬酒、禮拜。初一清晨，家族親友開始互相拜年，直到正月十五或月底才結束。

3、黎族的“三月三”。每年的農歷三月三這一天，具有敬老美德的黎族同胞帶上自家腌制的山菜、釀好的米酒、做好的糕點去看望寨內有威望的老人；年輕的男子則結伙外出狩獵、打魚，姑娘們烤魚、煮飯。夜幕降臨，小伙子們跳起了傳統的黎族舞蹈，男女青年對唱山歌，一旦情投意合，姑娘則把親手編織的七彩腰帶系在小伙子的腰間，小伙子也會把耳鈴穿在小姑娘的耳朵上或把發釵插在姑娘的發髻上。

4、還有很多民族擁有民族的節日，你還知道哪些節日，給大家講一講啊。

三、小結：

四、作業：

潑水節是()傳統的新年節日，時間在（）前后，火把節是（）的傳統節日，蒙古族有（）、黎族有（）節。

第六課 團結和睦建設家園

導學目標：

1．了解各民族在歷史上和現在生活中共同交流共同進步。2．向為住過建設做出貢獻的各族人民勞動者致敬。教學過程：

一、導入新課

教師：各民族共同創造了祖國的歷史和今天，今天各族勞動者依然在建設祖國的崗位上努力工作。今天我們來學習《團結和睦建設家園》這一課。

二、自主探究新課

第一部分：各民族共同創造祖國歷史文化

1、少數民族地區的很多農作物，如高粱、玉米、花生、芝麻、蔥、蒜、西紅柿、胡蘿卜、葡萄、西瓜、核桃、茶葉等先后傳入中原。

2、漢族女紡織家黃道婆，在學習黎族人民紡織技術的基礎上，逐步趕緊和提高了紡織技術。

3、從古至今，涌現了許多少數民族杰出人物。第二部分：向勞動者致敬

（1）、各民族為家鄉做出了貢獻，如果召開各民族普通勞動者座談會，請勞動模范到班里和我們座談，你想與他們交流什么問題？

（2）、你怎樣歌頌他們的工作業績？

三、總結評價

本課是一節擴展課。我國地域遼闊，民族眾多。少數民族與漢族共同開拓了祖國的疆土，維護了祖國的統一，共同創造和發展了祖國悠久的歷史和光輝燦爛的文化。民族交流共同進步是古老的優良傳統，民族共同努力促進國家的繁榮昌盛是各民族共同的目標。

四、作業：

1少數民族地區的很多農作物，如（高粱、玉米、花生、芝麻、蔥、蒜、西紅柿、胡蘿卜、葡萄、西瓜、核桃、茶葉）等先后傳入中原。

2、漢族女紡織家（黃道婆），在學習黎族人民紡織技術的基礎上，逐步趕緊和提高了紡織技術。

3、從古到今，蒙古族的（成吉思汗）滿族的（康熙）水族的（鄧恩銘）回族的（鄭和）壯族的（李寧）為祖國的發展和繁榮作出了貢獻。第三單元 豐富多彩的生活

第一課時 傳媒與生活

導學目標：

1．了解傳媒與生活的密切關系。2．了解傳媒包括哪些方面。

3．知道有許多人在傳媒的背后做出辛勤的努力。教學過程：

一、導入新課

1、傳媒的發展越來越快。我們能通過生活中的實例，了解他們是怎樣影響我

2、在我們身邊都有哪些屬于傳媒工具呢？

二、探究新知

1、你生活在傳媒世界里感受如何？（生活變得多姿多彩）

2、討論交流身邊的傳媒工具及作用。

（身邊的傳媒工具有：書、廣播、電視、網絡、電腦、手機等）書：（給我們帶來很多知識）；電腦網絡：（加強了與世界的溝通與聯絡）；電視：（）；收音機：（）

3、討論交流身邊一些傳媒工具的共同點和不同點。傳媒工具的共同點：（）；不同點：（）

4、熒屏連著千萬家。

（1）、電視頻道越來越多，電視節目覆蓋越來越廣，豐富多彩的節目背后，包含著許多勞動者的聰明才智和辛勤汗水。

（2）、為了豐富大家的生活，保護傳媒工具，我們能做哪些力所 12

能及的事情？

（3）、交流展示：

三、總結評價

本課主要講解傳媒與我們生活的密切關系。主要介紹了幾種傳媒工具，教師通過學生的親身感受，了解傳媒與我們生活的緊密型。

四、作業：

1、你知道的傳媒有（）（）（）（）等。

2、說說傳媒的作用：書：（給我們帶來很多知識）；電腦網絡：（加強了與世界的溝通與聯絡，帶來大量信息）；廣播、收音機、電視：（傳遞最新信息，了解國家時事）；

第二課時 網絡連著我和你

一、導學目標：

1、初步了解網絡和網絡發展的現狀，激發學生積極進入網絡世界的熱情，體驗網絡給學習和生活所帶來的幫助與樂趣，遵守網絡的道德規范，自覺抵制網絡上的不良行為。

2、教師引導學生學會怎樣使用網絡，學會怎樣利用網絡方便自己的學習和生活，學會文明上網，健康上網。

3、激發學生對網絡的濃厚興趣，領略網絡的無限魅力，并懂得要文明上網，健康上網。

二、導學重點：

1、體驗網絡給學習和生活所帶來的影響。

2、遵守網絡的道德規范，自覺抵制網絡上的不良行為，學會文明上網，健康上網。

三、導學過程：

1、師：同學們喜歡上網嗎？上網都喜歡干什么？

2、討論交流：

網絡的功能有哪些？ 讀讀94-97頁的內容，看看網絡還為我們帶來了什么？一會兒講給大家聽！

3、學生交流展示：爸爸媽媽或身邊的人都上網干什么？（如購物、炒股、看直播、看病、旅游指南、寫作等。）

4、小結：網絡的功能原來這么強大、廣泛，那你們覺得網絡給我們帶來了什么？（在學生回答時可以結合自己的上網經歷，也可以回答自己的切身感受。）

5、說說網上的趣事。

6、交流我上網的經歷。教學反思：

第三課時 獲取有意的信息

一、導學過程：

1了解信息的好處與壞處。

2、教育學生正確對待信息，讓自己健康成長。

3、自主學習與討論：揭題：網絡信息的正負面影響。（1）網絡信息的正面好處（說明觀點、收集一些說服對方的案例）（2）網絡信息的負面影響（說明觀點、收集一些說服對方的案例）（3）交流結果：

4、我們討論的結果：

5、總結：科學技術的發展使人們的生活發生了巨大的變化，也不可避免的帶來了一系列地 問題。電視、網絡等在給我們傳遞大量有益信息的同時，負面的影響也很大。我們要正確對待。

6、作業：

（1）網絡公約：

（2）說說網絡對自己的影響。

第三篇：五年級上冊品德與社會教案.

第一單元 讓誠信伴隨著我

教材分析: 這一單元圍繞著誠信這一主題，從引導學生通過對做人誠信和不誠信的感受，到對誠信內涵的認識，再到對社會誠信問題的認識；當前社會生活中失誠失信的不道德現象比較突出，這些社會不良現象侵蝕著學校校園，給小學生的健康成長帶來了負面影響。我國市場經濟的穩定與進一步發展需要誠信，尤其是現在，中國已經加入了WTO，能否誠實有信，遵守國際商業規則，直接關系到中國參與國際競爭的地位。胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”里就專門有關誠信的要求：以誠實守信為榮，以見利忘義為恥。而誠實守信的品德必須從小培養，誠信的法律觀念必須從小建立。因此加強誠實守信的教育十分重要。學情分析: 本單元在誠信教育上與過去思想品德課的不同點在于，側重激發學生誠實守信的道德情感和道德愿望。讓學生不但從個人立身處世的角度看待誠信，更從社會遵紀守法的視角看待誠實守信的重要性。讓學生明白誠信既是個人的德性修養問題，又是社會公德和法律準則。單元總目標: 知識與技能：知道講誠信就是說話真實，待人真誠，說到做到；知道誠信對自己、對他人、對社會的重要意義；結合生活中的具體事例和兒童的生活經驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

過程與方法：對不誠不信的行為表現出不滿和憤怒，對自己的失信感到內疚和自責;愿意做一個誠實守信的人，愿意為建造誠信社會盡力。

情感態度與價值觀：知道誠實守信是中華的傳統美德；在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。

單元總課時:7課時

備課時間:2012年8月25日 授課時間: 課題:請你相信我 課型:新授 課時:第一課時 教學目標: 知識與技能:知道講誠信就是說話真實，待人真誠，說到做到。過程與方法:對不誠不信的行為表現出不滿和憤怒，對自己的失信感到內疚和自責;愿意做一個誠實守信的人，愿意為建造誠信社會盡力。情感態度與價值觀:在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。

教學重點:讓學生懂得做人要誠實守信

教學難點:通過交流，感知誠信的內涵，愿意做一個誠實守信的人。教法:講解引導

學法:小組合作交流、感悟

教具:學生收集相關的故事和格言;師準備課件 教學過程:

一、談話揭題

待人真誠，言而有信是中華民族的傳統美德，也是維系現代社會的紐帶。我們身邊有很多很多誠信的人，這節課我們來談談什么樣的人是信得過的人？教師板書：我信得過

二、課件演示教材提供的場景，學生觀看。看了你有什么想說的嗎？

師小結引入下一環節：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。

三、互動討論，交流，理解誠信的內涵

1、說一說：回憶在自己的交往的人當中，誰是自己是信任的人？舉例說說為什么值得你信任。

引導學生說出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說話算話、誠實、不撒謊??

涉及的人可以是學校里的同學、老師、父母、親朋好友等。

2、填一填：通過提供的范例和討論，完成表格填寫。我信得過的人 姓名我信任他的原因

3、小組內交流，教師參與其中。

4、全班匯報：相機引導學生聯系自己的生活體驗，明白什么樣的人才能成為一個值得別人信任的人。

5、小結，理解信任的內涵

誠信：即誠實守信，誠實就是說話真實，待人真誠；守信就是信守諾言，說到做到。

6、說說你是怎么理解誠信的內涵的？

四、自我反思

1、我是一個能得到別人信任的人嗎？

2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改進？體會待人真誠才能取信于人的道理。

五、總結

怎樣做才能成為一個值得別人信任的人？ 板書設計： 請你相信我

我信得過他的是：

作業布置:把你這堂課學習到的知識課后講給你的同伴聽.教學后記:

備課時間:2012年8月25日 授課時間: 課題: 請你相信我 課型:新授 課時:第二課時 教學目標: 知識與技能:知道誠信對自己、對他人、對社會的重要意義。過程與方法:對不誠不信的行為表現出不滿和憤怒，對自己的失信感到內疚和自責；愿意做一個誠實守信的人，愿意為建造誠信社會盡力。情感態度與價值觀:在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。

教學重點:讓學生知道言而無信的人會給對方帶來不悅，失去別人的信任。

教學難點:通過交流，感知誠信的內涵，愿意做一個誠實守信的人。教法:講解引導

學法:小組合作交流、感悟

教具:學生收集相關的故事和格言;師準備課件 教學過程:

一、復習引入

1、誰能說說誠信是什么意思？它都包含了哪些含義？

2、教師導語：要是有人不誠不信，你的感受如何呀？我們進入這節課的話題《當朋友失信時》。板書課題。

二、創設情境，引導學生討論

在生活中，我們有時也會遇到這樣的情況：有些人對你說了一些話，事后發現是假的；有些人向你做了承諾，可是沒有兌現；有的人當面說你的好話，可是背后??每當遇到這樣的事，你的感受是怎樣的呢？

1、請幾名同學模擬表演，然后各抒己見，說出自己的想法來。（讓大家感受由于一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快和傷害。）

2、活動：悄悄話信箱

A、把你遇到的類似的事情和當時自己的心情以及由此產生的對這個人的看法寫出來，不寫姓名，放進“悄悄話”信箱。（悄悄話，要注意保護兒童的自尊心，只是讓學生討論事實，不要點出人名，不給有過不誠信行為的學生造成心理壓力。）

B、指名隨機抽取一份悄悄話讀一讀，然后談談自己從中受到的啟發。其余同學比照自己，看看從中受到什么啟發？

（引起學生對自己遇到的不誠不信對待的共鳴；引起學生對自己不誠不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會。）

C、教師隨機抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機送出對同學們的“悄悄話”，并板書。

三、課堂小結：

1、通過剛才的活動你有什么感受？

2、“誠信”重要嗎？自己應該怎么做？

四、課外閱讀:找一找古今中外的名人有關“誠信”的故事或者格言讀一讀，并說說自己的體會。板書設計： 朋友失信當時

悄悄話：

誠信是人不可缺少的東西。

作業布置:找一找古今中外的名人有關“誠信”的故事或者格言讀一讀，并說說自己的體會。教學后記:

備課時間:2011年8月25日 授課時間: 課題:請你相信我 課型:新授 課時:第三課時 教學目標: 知識與技能:知道誠信對自己、對他人、對社會的重要意義。過程與方法:對不誠不信的行為表現出不滿和憤怒，對自己的失信感到內疚和自責；愿意做一個誠實守信的人，愿意為建造誠信社會盡力。情感態度與價值觀:在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。

教學重點:讓學生知道言而無信的人會給對方帶來不悅，失去別人的信任。

教學難點:通過交流，感知誠信的內涵，愿意做一個誠實守信的人。教法:講解引導

學法:小組合作交流、感悟 教具:課件 教學過程:

一、揭示主題

這里是誠信的樂園，生活在這里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待。來，快進入“誠信樂園”吧！

二、啟發想象

請大家展開你們想象的翅膀，描繪生活在一個人人講誠信的“誠信樂園”里，人們之間會怎樣的生活和交往？

想像人們生活充滿樂歡笑；大家互相幫助，團結向上；到處是鮮花和笑臉??（通過學生的交流，使學生對“誠信樂園”產生向往之情。）

三、小組交流討論

1、怎樣做才是講誠信？具備什么條件才能走進“誠信樂園”？

2、小組選出代表匯報，全班共同擬訂進入“誠信樂園”的條件。

四、反思行為

只有誠實守信的人才能進入“誠信樂園“，我們就從一點一滴做起，努力做個誠實守信的人。你覺得自己能進入“誠信樂園”嗎？哪些條件還不具備？以后怎么做？

生匯報：例：答應的事情，我會??

五、制作誠信卡

1、根據入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園”，并根據自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。

2、在班上展示，介紹自己制作的“誠信卡”。

六、拓展延伸。

每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡進入“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號。板書設計:請你相信我

作業布置:自己制作“誠信卡”,在班上展示介紹 教學后記:

備課時間:2011年9月6日 授課時間: 課題:誠信是金 課型:新授 課時:第一課時 教學目標: 知識與技能:結合生活中的具體事例和兒童的生活經驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。過程與方法:通過學習認識誠信的重要性。

情感態度與價值觀:知道誠實守信是中華的傳統美德。教學重點:了解誠信的可貴之處.教學難點:如何做一位誠實守信的公民.教法:自讀自悟,組織交流.學法:體驗

教具:收集古今中外有關誠信的經典事例 教學過程:

一、談話引入新課

從前面的學習中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續來探討“誠信”這一話題。

二、分組討論，續編故事。

1、課件出示第八頁故事情節。

2、分組討論：

（1）那個扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？（2）想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什么樣？這樣下去其結果會是什么樣？

3、小組合作，用表演的形式把故事續演出來。

三、交流收集，了解人們對誠信的看法。

交流課前調查的情況和問卷統計結果，看看劃去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么；不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。

四、學習第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義

1、課件出示第九頁的案例。

2、討論：

（1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機會），這些公司為什么把誠信看的這么重要？

（2）在我們生活中，人們有時常常在不經意中失去了誠信，然而當誠信被丟掉時，同時也失去了什么呢？

3、小結: 是啊，正如同學們所說的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學，也會因為不被社會承認，他的才學機敏無法展現，金錢榮譽無法獲得，可見誠信是人立足與社會的根本，正如孔子所說的（出示孔子的話）——人無信不立。板書設計: 誠信是金

哪個更重要

人無信不立-----孔子

作業布置:通過收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。教學后記:

備課時間:2011年9月6日 授課時間: 課題:誠信是金 課型:新授 課時:第二課時 教學目標: 知識與技能:結合生活中的具體事例和兒童的生活經驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。過程與方法:通過學習認識誠信的重要性。

情感態度與價值觀:知道誠實守信是中華的傳統美德。

教學重點: 通過本課的學習感受誠實是立身之本，理解“人無信不立” 教學難點: 理解誠實在待人處事中的作用，同時也使學生認識到誠實守信是中華的傳統美德。教法:講解引導 學法:以讀感悟

教學準備：收集古今中外有關誠信的經典事例;把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調查問卷，了解人們對誠信的看法。教學過程:

一、談話引入

誠信是看不見、摸不著，然而在我們的生活中無處不在。假如失去誠信，最終受到傷害的會是誰呢？讓我們在生活中調查，用事實來說話。誠信是中華民族的傳統美德，回顧歷史有關誠信的經典故事數不勝數，曾子殺豬就是其中之一。

二、欣賞故事，討論明理：

1、課件出示曾子殺豬的故事。

2、一頭豬在當時還是很貴的，曾子為了履行一句本來不經意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？

3、以小組為單位圍繞以下問題續編故事：

（1）曾子的孩子聽了媽媽說回來要殺豬給他吃，非常高興，可是媽媽回來后沒有給他殺豬，他??后來，他的媽媽在給他許諾時，他會??

(2）曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔心，媽媽會不會只是哄他，不會真的殺豬。沒想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他??

（3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那么認真，他無法理解丈夫的舉動。于是，夫妻爭執了起來??

（4）曾子的妻子覺得丈夫說的有道理，以后，她再給孩子許諾時會??

三、“假如沒有誠信”交流會

1、孩子們展示自己課前收集、調查到的事例。

2、師補充一些視頻新聞資料：安徽省阜陽市不合格奶粉帶來的危害。

3、引導學生看書中第10頁和11頁的插圖，結合交流的資料談談自己的看法或感受。

四、閱讀瞭望臺、暢所欲言

1、學生自由閱讀書中第13頁“瞭望臺”的內容。

2、圍繞以下幾個問題進行辯論：

（1）假如你是老師，遇到這樣的事會怎樣處理？

（2）假如你是社會中的一員，你是支持這位老師的做法，還是反對或不支持？

（3）你認為這件事曝光，是不是小題大作？

3、思考：這個女教師這樣做的目的，人們拿出這個問題來討論的理由.五、結合事例分析不誠信和善意的謊言的區別：

1、課件出示兩個事例：

（1）身患重病的媽媽為了讓遠方的女兒能安心工作，告訴女兒自己很健康。

（2）醫生和家人為了讓一個意志比較脆弱的病人能堅強的活下去，對她隱瞞病情。

2、討論不誠信和善意的謊言的區別，真確理解誠信的含義。

六、分組討論、思考

1、當社會失去誠信時，那些誠實守信的人們會受到什么影響？如果假貨充斥市場時，那些誠實守信做生意的商家會受到什么影響？當人們之間失去了最基本的信任，那么誠實守信的人會受到怎樣的傷害？

2、學生談感受。

七、總結、升華

和孩子們所擔心的一樣，在社會生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事人造成了直接的傷害，而且也使整個社會失去了安全感，人與人失去了最起碼的信任，我們呼喚誠信，誠信是一個人，一個家庭，一個行業，一個社會所需要的寶貴品質，他像金子一樣寶貴，不，他比金子更寶貴，所以人們常說（板書課題：誠信是金），生齊讀。板書設計: 誠信是金

假如沒有誠信 曾子殺豬

作業布置:收集古近中外有關誠信的經典故事。教學后記:

備課時間:2012年9月20日 授課時間: 課題:社會呼喚誠信 課型:新授 課時:第一課時 教學目標: 知識與技能:了解社會生活中的各種承諾形式，感知社會各種主體（廠家——消費者、政府——市民、簽訂合同的甲方——乙方??）對誠信的期待。

過程與方法:知道在社會的監督與制約下，誠信品牌毀之容易建之難，我們應該每時每事以誠為本。

情感態度與價值觀:關注社會誠信問題，愿意為打造誠信社會出一份力，也做一個呼喚誠信的社會人。

教學重點：引導學生了解社會生活中有關誠信的事例，感受社會各種主體對誠信的期待.教學難點：懂得誠信是現代社會中的一條法律原則，是各行各業人們要遵守的基本法律行為準則。教法:講解引導 學法:閱讀討論交流 教具:課件 教學過程:

一、談話引入新課

要做到誠信，一方面需要個人的嚴格自律，另一方面也依靠社會的完善規范。社會生活中的信用到處存在。板書課題：社會生活中的承諾。學生齊讀。

二、社會生活的各種承諾形式

課件出示2006年“經洽會”簽約場景圖（是解說有關事宜）、政府向公民做出的承諾。

1、分組思考、討論：人們為什么要簽訂協議、合同和作出承諾，它們在社會生活中起什么作用呢？

2、匯報交流。

3、小結：雙方用簽訂合同、協議的方式，作出約定，并依據約定行事。違約要受到懲罰。

三、在我們的生活中隨處可見各種承諾，交流自己的調查情況

1、信譽卡小展示。①將收集的信譽卡、保修卡、房屋買賣合同、裝修合同等展示出來，大家講講其中的故事。②說說商家按承諾上門服務，自己買到放心商品的喜悅和商家不講信譽的煩惱。

2、社會生活中，還有哪些承諾形式？思考：①簽訂了合同意味著什么？②誰來讀讀你的合同？想想合同對雙方有什么約束？

③以小品的形式表演出人們得到承諾和沒得到承諾的感覺。

3、政府、村鎮、街道等有關部門向市民、村民作出承諾，說明了什么？當這些承諾得以兌現，人們會有怎樣的感受？

社會生活中有許多的承諾，人們因為這些承諾得到兌現而對對方信任著，因沒得到承諾而憤怒、失望。

四、總結：現代社會生活中離不開信用，社會呼喚誠信！板書設計: 社會生活中的承諾

合同 協議 措施 ??

作業布置：調查了解本地區人們比較信賴的產品和信得過的商店，了解人們為什么信賴他們。教學后記:

備課時間:2011年8月26日 授課時間: 課題:社會呼喚誠信 課型:新授 課時:第二課時 教學目標: 知識與技能:了解社會生活中的各種承諾形式，感知社會各種主體對誠信的期待。

過程與方法:通過閱讀和結合生活實際了解到誠信要靠行動來打造.情感態度與價值觀:關注社會誠信問題，愿意為打造誠信社會出一份力，也做一個呼喚誠信的社會人。

教學重點：引導學生了解社會生活中有關誠信的事例，感受社會各種主體對誠信的期待.教學難點：懂得誠信是現代社會中的一條法律原則，是各行各業人們要遵守的基本法律行為準則。教法:講解引導 學法:討論交流 教具:課件 教學過程:

一、談話引入

社會因誠信而美好，人們因各種承諾得以兌現而信任它們，誠信要靠行動來打造。板書課題，學生齊讀.二、匯報交流上節課調查本地區人們比較信賴的產品和信得過的商店的情況

1、分小組匯報：①它們為什么能成為重合同守信用單位？②顧客在這里買東西放心嗎？生意怎么樣呢？

2、從中你得到了什么啟示？

小結：一個單位、企業的生命力不僅在于質量，而且也在于信譽。

三、品牌的由來

1、課件出示海爾砸冰箱事例。

小組討論：廠長為什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市場，會出現什么后果？邊討論邊思考：76臺不合格冰箱的冰箱銷毀會給廠

家造成什么損失？如果將這批冰箱與合格冰箱一起賣掉，對廠家和消費者分別會帶來什么后果？降價賣掉與砸毀不合格產品，會對以后工廠打造品牌產品，保證產品信譽等帶來什么不同的影響？

全班匯報交流。

小結：由于海爾冰箱重質量、重信譽，所以才打造出海爾冰箱的品牌。

2、學生自讀教材17頁：溫州鞋業的興衰歷程。

討論：問什么兩千多雙劣質鞋，就能毀掉溫州的信譽，而重建信譽卻需要近二十年的時間？

匯報交流：假如自己聽說某地生產假冒產品，愿意不愿意買該地的產品，當看到是這個地區的產品時，即使外觀很好，會不會買，為什么？學生各抒己見，暢所欲言。

3、從海爾砸冰箱和溫州鞋業的興衰歷程中，你得到了什么啟示？

四、總結：一個單位、企業的生命力在于質量，在于信譽。在現代社會規則制約下，誠信品牌毀之容易建之難，我們應該時時事事以誠為本。

板書設計: 社會呼喚誠信

誠信要靠行動來打造 品牌的由來

誠信格言:與朋友交,言而有信

作業布置：調查本地區在誠信方面存在的問題。教學后記:

第二單元 我們的民主生活

教材分析: 本單元由四個主題構成：1.我們的班隊干部選舉2.集體的事誰說了算3.我是參與者4.社會生活中的民主。前三個主題是在學校班級生活中討論民主話題，分別涉及民主選舉、民主協商、民主參與民主形式，后一主題是將討論范疇擴延到社會。安排這個單元的出發點是：我國的民主化進程需要有民主意識、民主能力的公民。而民主意識的培養需要從小開始。而當前我國的小學生民主意識比較淡薄，實踐民主生活的機會往當被忽略。學情分析: 本單元在注意對學生進行民主意識培養的同時，還注意引導學生提高自己參加民主生活的能力。讓學生從最接近、最常見的事入手，讓學生通過參與、討論、比較等，學習過民主生活的一些基本方法，培養參加民主生活的能力。在民主生活中，權利與義務并存。因此，本單元列舉的各種民主生活都十分注意將權利與義務聯系起來體現，讓學生從小感受到民主生活的基本特征，并從小學會在行使自己權利的同要自覺履行自己的義務。單元總目標: 知識與技能：知道學生干部應通過選舉產生，了解民主選舉的一般程序；明白集體的事應大家商量，知道民主集中制這一民主生活中的基本原則.過程與方法:懂得選班干部的標準和干部的職責；知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正；學習一些與大家商量辦事的基本方法和原則;增強學生民主協商和民主參與的意識。

情感態度與價值觀：通過討論交流，明白當干部是為大家服務的，沒有特殊權利，讓學生從小樹立為人民服務的思想；引導學生從小具有關注社會，關心國家大事的意識和積極參與的態度。單元總課時:8課時

備課時間:2011年8月28日 授課時間: 課題:我們的班隊干部選舉 課型:新授 課時:第一課時 教學目標: 知識與技能:知道學生干部應通過選舉產生，了解民主選舉的一般程序。

過程與方法: 懂得選班干部的標準和干部的職責。知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。

情感態度與價值觀:懂得當干部只有為大家服務的責任，沒有特殊權利。

教學重點:知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。教學難點:如何正確行使自己的權利,履行自己的義務.教法:講授引導 學法:討論交流

教具:《少先隊隊章》;課件 教學過程: 活動一:我們心目中的班隊干部

1、我喜歡的小干部

1）參照教材第23頁，引導學生結合自己五年的學校生活，說一說自己喜歡什么樣的干部，并寫在黑板上。

2）根據大家的發言，全班同學交流、研討：什么樣的小干部是大家所喜歡的，應以什么標準來選干部？并說明理由。

2、模擬活動：假如我當班干部

1）在大家充分發表意見的基礎上，每個同學結合班里的初階，寫一篇“假如我當班干部”的“競選宣言”。

2）在組內交流自己的“競選宣言”。

3）小組推薦代表在班上進行發表對他們的“競選宣言”提出質詢。

4）全班評出最佳“競選者”。

活動二: 怎樣選干部

師：同學們，我們是在紅旗飄飄下成長的少年，在學校的陽光下，我們加入了光榮的少先隊組織。我們的小隊，中隊每期都開展了豐富多彩的少先隊活動，使大家受益匪淺，終身難忘。我們的每次活動，都離不開隊干部的精心組織和安排。那么，少先隊干部是怎樣產生的呢？這就是我們今天所要學習的話題——怎樣選干部。

一)、探究學習

1、多媒體出示插圖，指導觀察。

2、學生自學交流。

3、師小結：選舉的一般程序：

個人自薦——隊員推薦——隊員無記名投票——兼票員統計票數——公布選舉結果

4、為什么要這樣選干部呢？可不可以老師自己指定？ 出示隊章的有關內容，看看少先隊章是怎樣規定的？

5、我喜歡的小干部是怎樣的人？ 討論：談談自己選干部的標準？ 根據學生發言，全班交流。

討論：什么樣的干部是大家喜歡的？應以什么標準來選干部，并說明理由。

在干部選舉中，我們每個同學都有選舉和被選舉權。我們怎樣正確行使自己的權利呢？

學生交流選舉中可能遇到的現象。如：投選票??不公平，不公正 憑關系??不公平，不公正 投自己??可以

這些同學是否正確行使自己的權利？

你們在選舉班干部時是怎樣做的？你們對干部選舉有和建議？ 二)、交流活動

同學《干部輪崗大家談》，按下列條件全班同學分類站列。“贊同輪流當干部”：

“贊同選舉產生干部”： “其他條件的”：

用民主的方式推選一人發言，引導思考：“輪流當干部”和“選舉產生干部”的利和弊。

三)總結。

板書設計: 我們的班隊干部選舉

我喜歡的小干部 假如我當班干部 怎樣選干部

作業布置:閱讀教材23頁內容,談體會 教學后記：

備課時間:2012年9月28日 授課時間: 課題:我們的班隊干部選舉 課型:新授 課時:第二課時 教學目標: 知識與技能:知道學生干部應通過選舉產生，了解民主選舉的一般程序。

過程與方法: 懂得選班干部的標準和干部的職責。知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。

情感態度與價值觀: 懂得當干部只有為大家服務的責任，沒有特殊權利。

教學重點: 知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。教學難點:如何正確行使自己的權利,履行自己的義務.教法:講授引導 學法:討論交流 教具:課件 教學過程:

一、談話引入

師：我們的班干部是全班同學通過民主選舉出來的，他們辦事公正，有能力，有責任心，他們擔當了班級小主人，老師小助手的作用，功不可沒。那么，當干部究竟是為了什么呢？

二、探究學習

1、首先看看課文中這些同學的發言，列表分析。當干部可以管同學?? 當干部是幫老師做事的?? 當干部是多為同學做滿意的事???

分析以上列表是否對集體，對大家有利。

2、你認為當干部是為了什么？列表說明。

3、小結：

當干部的動機要正確，當干部不是為了實惠，而是多了一份責任，多了一次為大家服務和鍛煉的機會。

4、當上干部，怎樣履行自己的職責呢？

總結：班干部是大家選舉的，只有為大家服務的職責，沒有特殊的權利。

三、拓展

１、請班級干部談談自己當上小干部后的想法和做法。２、我了解的一些干部的想法和做法。（不涉及姓名）

四、總結：

“火車跑得快，全靠車頭帶。”干部就是火車頭，充分發揮干部的作用，認真履行自己干部的職責，就能鍛煉自己，健康成長，從小當好小主人，把自己培養成為全面發展，名副其實的合格人才。板書設計: 我們的班隊干部選舉

-----當干部是為了什么

作業布置: 給自己班級的干部寫一段話，可以是希望，也可以是稱贊，鼓勵等。親自送給班干部，相互交流。教學后記:

備課時間:2012年10月10日 授課時間: 課題:集體的事誰說了算 課型:新授 課時:第一課時 教學目標: 知識與技能:明白集體的事應大家商量，知道民主集中制這一民主生活中的基本原則.過程與方法:學習一些與大家商量辦事的基本方法和原則;增強學生民主協商和民主參與的意識。

情感態度與價值觀:學習一些與大家商量辦事的基本方法和原則。教學重點:增強學生民主協商和民主參與的意識。教學難點:學習一些與大家商量辦事的基本方法和原則.教法:講授引導 學法:交流討論 教具:課件 教學過程:

一、創設情景，巧妙導入

教師向學生公布一個比較武斷，未征求學生的意見，不符合多數同學意愿的決定，以引起學生對這一決定的不滿。

1、學生談感受，道不滿原委。

2、思考：為什么集體的事要大家商量，而不能個人說了算？

二、出謀劃策，排憂解難

1、課件出示教材28圖，并附動畫配音。

師：這些小干部其實很想為大家做些事情，不辜負同學的信任，但他們遇到了難題，不知道怎么辦才好。我們幫他們出出主意吧。

2、討論：怎樣才能做出一個讓大家滿意的決定呢？

3、交流、匯報，總結、提煉。（1）大家共同商量。（2）班委會商量決定。（3）人人參與商量決定。

（4）少代會商量決定。??

4、課件動畫介紹“少代會”概念及職責。

三、商議決定，達成共識

師：集體的事情不能一人說了算，應該人人做主人，群策群力、集思廣益。

1、討論：你們班在商量事情的時候，是不是每個同學都能積極發表自己的意見？有些同學不愛發言怎么辦呢？

2、現場采訪:（1）在班級商量事情的時候，你愛發表自己的意見嗎？（2）你不愛發言的想法是什么？

3、討論：怎樣讓不愛發言的同學也能把他們的想法說出來？

4、商議決定，達成共識

問：大家各有各的意愿和想法，商量時采用什么方法最后做出決定？

（1）舉手表決，少數服從多數（2）班委會討論做出決定（3）小組長討論決定

四、總結

板書設計: 集體的事誰說了算

-----有事大家商量

作業布置:把你學到的知識課后講給你的家人或伙伴聽.教學后記:

備課時間:2012年10月10日 授課時間: 課題:集體的事誰說了算 課型:新授 課時:第二課時 教學目標: 知識與技能:明白集體的事應大家商量，知道民主集中制這一民主生活中的基本原則.過程與方法:學習一些與大家商量辦事的基本方法和原則;增強學生民主協商和民主參與的意識。

情感態度與價值觀:學習一些與大家商量辦事的基本方法和原則。教學重點:增強學生民主協商和民主參與的意識。教學難點:學習一些與大家商量辦事的基本方法和原則.教法:講授引導 學法:交流討論 教具:課件 教學過程:

一、生成問題

導語：集體的事需要大家商量。大家在商量的時候，要有一個寬松、民主的氛圍，以使每個人都能暢所欲言，充分發表自己的意見。然而有些時候，大家在商量事情時會遇到一些問題??

1、課件逐一出示P32、33圖，并配以場外音。

2、討論：同學們，你們在商議班級事情時，還會遇到哪些問題？

二、解決問題:

1、思考明理。想一想:（1）假如我在發言，別人打斷我的話，我有什么感受？我希望別人怎么做？

（2）假如因為沒有采納自己的意見就生氣，周圍人會有什么感受？（3）如果只顧自己說，不給別人說話的機會，別人會怎么想？

（4）怎樣清楚地表達自己的意見，說服別人呢？

2、制定“規則”。

師：如何進行商量呢？針對以上討論時容易出現的問題，大家一起來制定一個“聽說守則”。

（1）八人小組討論，每組制定一份“聽說守則”.（2）各小組守則匯總，篩選制定出全班“聽說守則”（3）抄寫“聽說守則”，讀熟記住。

三、學會商量

1、全班商量：為下周班會選擇一個大家感興趣的活動內容。照“聽說守則”進行）

2、在協商中做出決定。

四、總結全課

板書設計: 集體的事誰說了算

----學會商量

聽說守則

作業布置:課后復習鞏固本課要點。教學后記:

（按

備課時間:2012年9月29日 授課時間: 課題:我是參與者 課型:新授 課時:第一課時 教學目標: 知識與技能:知道應當認真執行集體中經大家民主決策出的行動計劃,這是自己的責任。

過程與方法:學會管理自己,形成主動管理自己和參與校內各項工作的意識。

情感態度與價值觀:能根據自己的特點，愿意并主動為集體做力所能及的事,為大家服務。

教學重點:集體討論的時候,我們有積極發表自己意見的權利和義務,經過民主決策訂出的行動計劃,我們也有遵照執行的責任。教學難點:學會管理自己,形成主動管理自己和參與校內各項工作的意識。教法:引導 學法:交流討論 教具:無 教學過程:

一、說一說

1.回憶一年中班級、學校、少先隊組織了哪些集體活動，自己參加了其中哪些活動？沒能參加哪些活動？沒參加的原因是什么? 2.說一說自己參加活動有哪些體會?

二、讀課文,并思考：

你對三位同學在一次集體活動中的表現滿不滿?組織討論: 1.三位同學說得有道理嗎? 2.集體做出的決定,是不是可以執行，也可以不執行？為什么?

三、總結引導行為：集體討論的時候，我們有積極發表自己意見的權利和義務，經過民主決策訂出的行動計劃，我們也有遵照執行的責任。

四、班級交流總結：

我們可以參與的事情： 我們參與的體會： 我們參與的經驗： 我們還需要改進的地方：

五、情感交流:說說自己的收獲。板書設計: 我是參與者

----可以不參加嗎?我們可以做什么? 作業布置: 聯系實際說說，我們可以從哪些方面來進行自我管理？ 教學后記:

備課時間:2012年10月15日 授課時間: 課題:我是參與者 課型:新授 課時:第二課時 教學目標: 知識與技能:知道應當認真執行集體中經大家民主決策出的行動計劃,這是自己的責任。

過程與方法:學會管理自己,形成主動管理自己和參與校內各項工作的意識。

情感態度與價值觀:能根據自己的特點，愿意并主動為集體做力所能及的事,為大家服務。

教學重點:集體討論的時候,我們有積極發表自己意見的權利和義務,經過民主決策訂出的行動計劃,我們也有遵照執行的責任。教學難點:學會管理自己,形成主動管理自己和參與校內各項工作的意識。教法:引導 學法:交流討論 教具:無 教學過程:

一、讀課文，說一說這些同學在集體生活中自我管理的一些做法。

1、他們在自我管理中做了哪些事?

2、想想說說：如果是你，你會做嗎?

二、思考說一說：

學校或班級生活中還有哪些現在沒人管或是老師在管的事情，可以由我們自己來管？

三、討論交流：

1、聯系實際說說，我們可以從哪些方面來進行自我管理？

2、在集體生活中，我遇到過哪些“閑事”？是怎樣對待的？有什么體會？有哪些經驗或教訓？

四、深化交流

1、請同學們根據自己的實際,給自己尋找一個合適的崗位。

2、說說你怎樣來履行職責?

五、總結引導行為

學校,班里有很多事情，我們都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老師反映等。作為學校和班級的小主人，多學校的事情，可不能分分內和分外。

六、指導完成“我的發現和金點子” 板書設計: 我是參與者

如何自己管理自己

作業布置:課后復習鞏固本課知識 教學后記:

備課時間:2012年10月24日 授課時間: 課題:社會生活中的民主 課型:新授 課時:第一課時 教學目標: 知識與技能:了解社會生活中一些基本的民主生活形式.過程與方法:知道公民有選舉權和被選舉權，有發表自己看法和民主參與、民主監督的權利。

情感態度與價值觀:引導學生養成關注社會，關心國家大事的意識和積極參與的態度。

教學重點:了解社會生活中一些基本的民主生活形式.教學難點: 引導學生養成關注社會，關心國家大事的意識和積極參與的態度。教法:講解引導 學法:交流討論

教具:課件及查找相關資料 教學過程:

一、談話導入：

同學們，課前老師布置大家調查自己的爸媽或其他親戚朋友，看看他們參加過哪些選舉活動？調查了嗎？（調查了）誰來匯報一下。是呀！不管是居委會的干部，還是國家領導人，都是通過民主選舉產生的，今天我們就來學習第4課，社會生活中的民主，打開書翻到40頁。

二、學文明理

1、你看見過哪些選舉活動？（農村選村干部、居委會選干部??）

2、在電視里、報紙上看見過哪些選舉？（縣、鎮的人民代表大會、全國人民代表大會）

3、當時的情況怎樣？（會場人多，人們既高興又嚴肅，又莊重）師：是呀！因為代表們要慎重的選出自己的父母官，國家領導人，就要莊重嚴肅。

4、出示課件（第十五次全國人民代表大會開會情景）

5、我們小學生參加過什么選舉？（班隊干部競選、少代會）

三、開展民主選舉知識搶答，在班上或四個參賽組，答對一題加一面紅旗。

1、在我國的民主選舉中，哪些有選舉權和被選舉權？

2、人代會代表、少代會代表等是怎樣產生的？

3、居（村）委會干部是怎樣產生的？

4、我們小學生可以參加人民代表的選舉嗎？

5、國家的選舉原則是什么？

四、活動天地——民主調查

1、把課前準備的民意調查表在小組里進行統計。

2、在班上進行公布，做成統計表，應該統一的多少人；不用統一的多少人；可以有一套但不用天天穿的有多少人。

3、根據調查情況，完成一份調查報告。

五、說收獲：請學生根據活動說說自己的收獲和體會。板書設計: 社會生活中的民主----民主選舉----民主對話

作業布置:把你學到的知識課后講給你的家人或伙伴聽.教學后記:

備課時間:2012年10月24日 授課時間: 課題:社會生活中的民主 課型:新授 課時:第二課時 教學目標: 知識與技能:了解社會生活中一些基本的民主生活形式.過程與方法:知道公民有選舉權和被選舉權，有發表自己看法和民主參與、民主監督的權利。

情感態度與價值觀:引導學生養成關注社會，關心國家大事的意識和積極參與的態度。

教學重點:了解社會生活中一些基本的民主生活形式.教學難點:引導學生養成關注社會，關心國家大事的意識和積極參與的態度。教法:講解引導 學法:交流討論

教具:課件及查找相關資料 教學過程:

一、談話導入新課：

管理好我們的國家，不僅是各級領導的事，也是每個公民的責任，我們應當主動參與管理和監督。今天我們一起來學習怎樣進行民主參與和民主監督。

二、學文明理

1、請同學匯報本地的熱線電話、投訴電話以及意見箱等。

2、有了這些設施有什么好處？

3、找一找廣播、電視、報紙中的民主參與和民主監督欄目。（中央電視臺“焦點訪談”、“新聞調查”；重慶電視臺的“天天630”等）

4、在近期播出的哪條新聞你最感興趣，規范了什么行為？

三、課外延伸

1、結合少先隊活動，語文實踐活動，開展“我給縣長（校長）”提建議的活動。學生分小組進行，完成一份建議信。通過郵局、意見箱等恰當途徑送到相關部門。

2、引導學生從小養成有主人翁責任感，參與民主管理和民主監督。

四、總結全課

板書設計: 社會生活中的民主----民主參與和民主監督。作業布置:課后復習鞏固本課知識 教學后記:

第三單元 我愛祖國的山和水 單元總目標: 知識與技能:讓學生了解祖國疆域遼闊,地形多樣,河山壯麗,風光秀美.過程與方法:培養學生熱愛祖國的感情.情感態度與價值觀:培養學生維護祖國統一的意識.課時安排:8課時

備課時間:2012年11月1日 授課時間: 課題:我的祖國多遼闊 課型:新授 課時:第一課時 教學目標: 知識與技能: 了解我國的海陸疆域，知道我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。

過程與方法:通過地圖和生活實例初步了解我國的行政區劃，知道省級行政單位在祖國版圖上的大體位置。

情感態度與價值觀: 培養學生獲取信息，自主探究，合作學習等方面的能力。

教學重點: 了解我國的海陸疆域,知道省級行政單位在祖國版圖上的大體位置。

教學難點:學會看中國地圖，知道圖例、比例尺的含義。教法:講解引導 學法:交流討論

教具:課件和中國政區圖。教學過程:

一、創設情境，導入學習課件出示：欣賞祖國風光圖片: 看祖國的地圖，祖國有多大？它像什么？這節課，我們來感受一下，祖國到底有多大。

二、計算比較，感受祖國疆域的遼闊

活動一：“徒步旅行”，感受祖國邊界線的漫長。

1、做“徒步旅行”的游戲，出發前，先來看看要走的“路線”。（學會看圖例，認識國界和海岸線。）

2、開始旅行吧！從哪里出發？（了解家鄉浙江在我國的哪邊，復習地圖方位。）

3、在“徒步旅行”的過程中，初步感知祖國的行政區劃，并結合地圖，了解祖國的四至點（祖國的最南邊、最西邊、最北邊、最東邊分別在哪）。

4、計算：沿祖國大陸的邊界走完一圈，至少要花多少時間？ 通過這樣的計算,最直接的感受是什么? 活動

二、調查比較，體會面積之廣

1、結合海南地圖，比較本地與海南的面積。

2、結合中國地圖，比較海南與中國的面積。

3、結合世界地圖，比較中國與其他國家的面積。

三、比較之后，你有什么發現？想說點什么？

（一）了解行政區劃，進一步感受祖國的遼闊。

1、讀讀書中的小資料，了解行政區劃。

2、結合地圖，了解首都、省級行政中心、一般城市等圖例。

（二）模擬旅游，充分感受祖國幅員遼闊。

1、說說自己小組準備去哪旅游。

2、小組交流旅游前了解的情況。

3、匯報交流：

（1）路程。（嘗試根據比例尺計算實際距離，通過路途遙遠感受祖國的遼闊。）

（2）溫差。（通過南北溫差感受祖國的遼闊。）（3）時差。（通過東西時差感受祖國的遼闊。）

四、總結升華

1、欣賞音樂《祖國有多大》。

2、這節課你有什么收獲？

3、師總結。

板書設計:我的祖國多遼闊----祖國有多大

作業布置:觀察地圖,了解首都、省級行政中心、一般城市等圖例。教學后記:

備課時間:2012年11月1日 授課時間: 課題:我的祖國多遼闊 課型:新授 課時:第二課時 教學目標: 知識與技能: 了解我國的海陸疆域，知道我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。

過程與方法:通過地圖和生活實例初步了解我國的行政區劃，知道省級行政單位在祖國版圖上的大體位置。

情感態度與價值觀: 培養學生獲取信息，自主探究，合作學習等方面的能力。

教學重點: 了解我國的海陸疆域,知道省級行政單位在祖國版圖上的大體位置。

教學難點:學會看中國地圖，知道圖例、比例尺的含義。教法:講解引導 學法:交流討論 教具:課件及中國政區圖 教學過程:

一、創設情境，導入學習。

師：同學們，你們喜歡玩拼圖游戲嗎？這節課我們就來拼一拼中國政區圖。

二、拼地圖。

1、課件出示：把中國政區圖貼在硬紙板上，按照省級行政單位剪開，對照完整的中國政區圖，用剪下的硬紙板拼成一張完整的地圖。（1）以小組為單位，分工合作。（2）比一比，看哪一個小組最先完成。（3）展示匯報。（4）學生互評。

三、觀察描述。

1、結合剛才的拼圖活動，讓學生按照自己的意思選擇某個省份進行外形描繪，說出于其相似的物名。

2、大家相互交流，或選一些同學在班上介紹。如：云南省上方式對稱的弧形，下方是一個小尖，像蝴蝶。

3、其他同學進行評論。

四、在生活中感受行政區劃。

1、學生交流自己的生活周邊體現行政區劃的事情的資料，交流自己的發現。

2、正確寫出自己家鄉的地址，并說一說地址上體現出的行政區劃。

3、如果沒有這樣的行政區劃，我們的生活、工作會有哪些不便？

五、總結。

1、這節課你有什么收獲？

2、談談你的想法或建議？

3、教師總結。

板書設計:我的祖國多遼闊 作業布置:課后鞏固復習本課內容 教學后記:

備課時間:2011年9月1日 授課時間: 課題: 江山多嬌 課型:新授 課時:第一課時 教學目標: 知識與技能:了解我國的地形、地勢特點，知道我國的主要地形、地貌、并能在地形圖上找到他們的位置;了解母親河的基本情況，明白“母親河”的含義.過程與方法:探究多樣的地理環境給我國的經濟和文化發展帶來的益處，促進學生對祖國的熱愛。

情感態度與價值觀:知道祖國山河壯麗、秀美，形成熱愛祖國的情感。懂得多視角欣賞自然之美，并增強保護自然的意識。

教學重點:了解我國的地形、地勢特點，知道我國的主要地形、地貌.教學難點:在地形圖上找到他們的位置.教法:講解引導 學法:交流討論 教具:中國地形掛圖 教學過程:

一、導入新課。

談話引課題。出示中國地形圖，師述：俯視祖國大地，她就像一只威武的雄雞，傲然屹立的世界的東方。她有像一幅色彩斑斕的水彩畫，??千百年來，我們中華兒女就是在這片土地上生活、繁衍。板書：江山多嬌

二、了解祖國的地形地貌。板書：祖國就像一副畫。

1、問：這是一張中國地形圖，它有幾塊主要的色塊，這不同顏色有什么作用呢？??今天，我們大家就一同對我國的地形圖，了解和研究我國的地形、河流。

2、理解我國的地形三級階梯。問：地形圖上的各種顏色就是代表不同的高度。現在，我們來看一看在這張圖上各種顏色都代表的高度是

多少呢？教師點圖片上的各種顏色，分別判斷土黃色、黃色、綠色的海拔是多少。

師述：我們從高空向下觀看我國的地形，大體上分為三級階梯，因為是從上往下看，所以第一階梯最高，第二階梯次之，第三階梯最低，爾后是海洋。再仔細觀察，我國的地勢明顯是西高東低。板書：西高東低

3、我國主要的地形地貌。

①世界上的地形分為五種，具體是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。這五種地形在我國都有分布，請在地圖上找一找。板書：五種地形齊全

②請讀小資料：P53。請同學們以小組為單位，在地圖上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要島嶼??互相指一指。

③思考討論：多樣的地形、地貌對我們的生產、生活有哪些好處？我們的家鄉屬于什么地形？

④擴展資料。海拔：是指地面上某地點高出海平面的垂直距離。我們用的《中國地形圖》上中國各地的海拔是以青島黃海水準原點為起算點的。水原點即平均海水平面。多種地形與我國生產的關系：我國幅員遼闊，世界上五種地形都有，這樣就給我們發展多種經營創造了極為有利的條件。平面為我們提供了耕地，高原為我們發展牧業創造了良好的條件，山地為我們帶來了豐富的礦藏等等。這樣使得我國能夠從各方面滿足人們生產和生活的需要。

三、走進母親河。（板書：我們的母親河。）

1、思考：我們為什么稱長江、黃河為母親河？

2、收集資料，請你拿出有關母親河的資料、故事、贊美母親河的詩歌、散文、歌曲、繪畫??

3、以小組為單位，匯報資料，全班同學把資料進行歸類。

4、歌唱母親河。以小組為單位，全班進行比賽。

①說一個評價母親河的詞。每組不重復，看誰用詞最貼切。

②說一句贊美母親河的話。看誰感情最真摯。

③講一個長江、黃河的傳說、故事，或朗誦一首詩、唱一首贊美的歌??

四、小結。

祖國就像一幅色彩豐富的水彩畫，13億中國人生活在她溫暖的懷抱。

五、延伸課外。

課后收集祖國風光的圖片、資料，自制一個祖國旅游觀光路線圖，為下節課學習做準備。板書:江山多嬌

祖國就像一幅畫：西高東低 地形齊全 高原、平原、盆地、丘陵、島嶼?? 我們的母親河：長江、黃河

作業布置:課后收集祖國風光的圖片、資料，自制一個祖國旅游觀光路線圖.教學后記:

備課時間:2011年11月15日 授課時間: 課題: 江山多嬌 課型:新授(活動課)課時:第二課時 教學目標: 知識與技能:了解我國的地形、地勢特點，知道我國的主要地形、地貌、并能在地形圖上找到他們的位置;了解母親河的基本情況，明白“母親河”的含義.過程與方法:探究多樣的地理環境給我國的經濟和文化發展帶來的益處，促進學生對祖國的熱愛。

情感態度與價值觀:知道祖國山河壯麗、秀美，形成熱愛祖國的情感。懂得多視角欣賞自然之美，并增強保護自然的意識。

教學重點:了解我國的地形、地勢特點，知道我國的主要地形、地貌.教學難點:在地形圖上找到他們的位置.教法:講解引導 學法:交流討論 教具:無 教學過程:

一、講我的旅游故事。

請幾名同學講一處自己曾經去旅游過的地方。要求：

1、講清景點所在省市位置，游覽時間，自己印象最深的景點，自己游覽后的感受。

2、學生介紹完一處風景，就把圖片貼在相應的位置上。

二、小組活動——“我的旅游觀光夢想”。

1、展示自己的一個全國范圍的旅游路線圖。在小組內介紹需攜帶的物品，采用的交通工具，觀光的順序、注意的事項等。

2、著重講自己最想去的一個地方及原因，以及對那個地方的初步了解。

三、我會表演——小品：我是世界自然遺產。

1、學生分組，看書查資料，了解“世界自然遺產”的含義，以及我國被列入“世界自然遺產”的地方，教師進行指導。

2、分別就自己感興趣的一處，了解它的景觀特色、被保護情況，合作編小品腳本，進行排練。如扮成游客、導游、當地居民、擬人化的山水樹木等??。

3、請兩三組學生進行表演，其他同學進行評價。

四、總結升華。

祖國有壯麗的山河，需要我們精心的呵護。保護環境，從我做起，從身邊的小事做起。板書設計：江山多嬌------神游祖國 我的旅游故事 我的旅游夢想 保護世界遺產

作業布置:課后鞏固本課知識 教學后記:

備課時間:2012年11月20日 授課時間: 課題:祖國的寶島臺灣 課型:新授 課時:第一課時 教學目標: 知識與技能:了解臺灣的地理概況、臺灣問題的由來，知道臺灣的美麗富饒是人們千百年來辛勤開發、經營的結果。

過程與方法: 了解我國政府一直致力于臺灣問題解決，兩岸人民渴望統一。

情感態度與價值觀:培養學生熱愛祖國的思想感情.教學重點:臺灣與祖國大陸有地緣、血緣關系，是祖國大陸不可分割的一部分。

教學難點:了解臺灣的地理概況、臺灣問題的由來.教法:講解引導 學法:觀察、交流討論

教具:與臺灣有關的文字、圖片資料。教學過程:

一、激發興趣，談話揭題。

師：同學們，你們在二年級的時候讀過一篇課文，叫《日月潭》，還記得嗎？日月潭在什么地方？（臺灣）說到臺灣，你們對臺灣有哪些了解呢？說說看。（生自由交流）

對，今天讓我們走進臺灣，去進一步的了解美麗的寶島——臺灣。（讀題）

二、學習了解臺灣。

1、臺灣在哪里

教師出示祖國地圖，學生從地圖上找到臺灣，看看與祖國哪個省最近？然后用尺量一量（兩地的距離，根據比例尺算一算實際距離。）師：臺灣本來跟祖國大陸是一體的，為什么現在分開了呢？請同學們閱讀58頁文字，了解臺灣島的形成。

（教師補充）：臺灣海峽的深度，寬度。用數據說明臺灣跟大陸是原來是一體的。

2、臺灣的美麗與富饒 師：臺灣島是什么樣兒的呢？

（1）（課件或者指導學生看書），讓學生欣賞富饒的臺灣，美麗的臺灣。

（2）學生談看后的感受。（3）交流自己收集的有關資料。

（4）教師也交流自己收集的資料，尤其是對于臺灣的富饒，老師應把臺灣的別稱一個個說出來，學生根據名字說出理由。如：米倉、東方糧庫、水果之鄉、森林之海、東方鹽庫、蘭花王國、蝴蝶王國、魚倉等。對于臺灣的美麗，老師建議學生當小導游，帶領大家游一游臺灣島。領略臺灣的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。重點游覽日月潭，在游覽中配上相應的圖片。（5）老師小結。

3、臺灣的美麗與富饒是人們千百年辛勤開發、經營的結果 師：我們驚嘆寶島臺灣的美麗與富饒，這可是人們千百年來開發經營的結果。臺灣的早期開發，凝聚著我們祖先的血汗，融匯著我們民族的精神。在中國的史籍記載中，臺灣在戰國時代稱為“島夷”，前后漢和三國時代稱“東鯤”、“夷洲”，隋、唐以后稱“流求”，明萬歷年間正式在公文上使用“臺灣”的名稱。據古文獻記載，中國大陸軍民東渡臺灣，墾拓、經營臺灣島，最早可追溯到1700多年前的三國時代。公元230年（三國吳黃龍二年），吳主孫權曾派將軍衛溫、諸葛直率領1萬水軍渡海到達臺灣。這是中國大陸居民利用先進的文化知識開發臺灣的開始。吳人沈瑩所著《臨海水土志》中，就曾詳細記載了當時臺灣的生產和生活形態。到了6世紀末、7世紀初的隋代，大陸和臺灣的接觸增多。據載隋煬帝曾3次派人到臺灣，“訪察異俗”，“慰撫”當地居民。是時，大陸和臺灣已有貿易往來。此后由唐到宋的600年間，大陸沿海人民，特別是福建泉州、漳州一帶居民，為了躲避戰亂兵禍，紛紛流入澎湖或遷至臺灣，從事墾拓。至南宋時，澎

湖劃歸福建泉州晉江縣管轄，并派有軍民屯戍。大陸和臺灣之間在經濟、政治、文化等方面的聯系日漸頻繁。（指導學生看書59頁）師：你還知道哪些關于開發臺灣的故事？講一講。板書設計:祖國的寶島臺灣 美麗的寶島---臺灣

作業布置:畫一畫臺灣給你印象最深的地方，或設計一下未來的臺灣。畫好后在班上交流交流。教學后記:

備課時間:2012年11月20日 授課時間: 課題:祖國的寶島臺灣 課型:新授 課時:第二課時 教學目標: 知識與技能:了解臺灣的地理概況、臺灣問題的由來，知道臺灣的美麗富饒是人們千百年來辛勤開發、經營的結果。

過程與方法: 了解我國政府一直致力于臺灣問題解決，兩岸人民渴望統一。

情感態度與價值觀:培養學生熱愛祖國的思想感情.教學重點:臺灣與祖國大陸有地緣、血緣關系，是祖國大陸不可分割的一部分。

教學難點:了解臺灣的地理概況、臺灣問題的由來.教法:講解引導 學法:觀察、交流討論 教具:無 教學過程:

一、激發興趣，談話揭題。

師：同學們，上節課我們了解了臺灣的美麗和他淵源的歷史，這節課我們繼續走近臺灣，進一步去了解臺灣傳統的習俗和燦爛的文化。

1、了解臺灣的習俗。

（1）欣賞臺灣的習俗（60頁的插圖）（2）交流看后的感受。

（3）師小結：閩臺一水之隔，同根同源，臺灣的民俗大多是從閩南傳來，和祖國大陸有很多同樣的傳統習俗，并一直保持到現在。一年中的元宵、清明、端午、中秋、春節，是兩岸民眾最主要的節日，尤其是春節。因為一年到頭工作辛勞的人們，要乘春節期間好好享受一番悠閑，人們不僅要吃好、穿好，還要玩好，為此臺灣民眾在節前忙得不亦樂乎。

（4）你還知道臺灣與大陸有哪些相同的方面？節日風俗、、飲食文化、語言文字、歷史淵源、傳統文化等。

（5）師補充：如：速凍食品中的湯圓，快餐食品中的臺灣方便面，餐館中的臺灣菜，臺灣電視劇，臺灣新聞節目等。

2、根深蒂固的中華文化。

（1）了解臺灣故宮博物院、孔子廟。大屏幕展示博物院和孔子廟內部結構。

（2）簡單了解臺灣作者寫的一些書。比如：蔡志忠的漫畫或者其它文學作品、青少年讀物等。

三、兩岸情深

師：同學們，臺灣和祖國大陸雖有一峽之隔，可它隔不斷我們的血脈相連，這種血濃于水的親情是永遠也無法阻隔的，請讀于右佐的感嘆吧——（見書61頁）

1、自讀：“葬我于高山之上兮，望我大陸。大陸不可見兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故鄉。故鄉不可見兮，永遠不忘。”

2、結合注釋，領悟其中蘊含的思念之情。

3、師：祖國大陸和臺灣同胞心相系、脈相連，我們不僅從于又佐的感嘆中感受到了這中根脈相連的親情外，還從《跨越海峽的生命橋》中的臺灣青年實際行動中感受到了這樣深厚的情誼。請一名學生有感情的朗讀《跨越海峽的生命橋》這篇熟悉的文章。

4、師：是的，兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋??那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。

你還有哪些類似的詩詞、歌曲、故事等，讓我們來唱一唱、講一講。

四、學習和了解影響祖國統一的因素和我們的努力。學生閱讀教材62頁的資料。教師結合臺灣歷史進行講解。

五、拓展延伸：臺灣同胞們，我想對你說。板書設計:祖國的寶島臺灣----祖國一定要統一

作業布置:寫一段對臺灣同胞的寄語。可以是小詩、一句話、一幅畫、一篇日記、一封信等，小組內選出有代表性的，在班上展示交流。或者辦一個專欄進行展示。教學后記:

第四篇：五年級上冊品德與社會教案

五年級上冊品德與社會教案

第一單元

第一課 我的祖國(第一課時)

教學目標：

1.通過各種活動和途徑了解我國的海陸疆域，充分感受我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。

2.了解我國人口有多少，了解人口多有哪些好處和不利。

3.培養學生獲取信息，自主探究，合作學習等方面的能力。

教學過程：

一、導入新課

教師通過提問，使同學們思考自己對祖**親了解有多少。

二、進行新課

感受祖國疆域的遼闊

教師：看祖國的地圖，它像什么？這節課，我們來感受一下，祖國到底有多大。

通過尋找自己的家鄉位置理解住過的疆域有多大。

活動一：“徒步旅行”，感受祖國邊界線的漫長。

1．做“徒步旅行”的游戲，出發前，先來看看要走的“路線”。

2．開始旅行吧！從哪里出發？

3．在“徒步旅行”的過程中，初步感知祖國的行政區劃，并結合地圖，了解祖國的四至點。

4．通過觀察地圖，了解祖國的各個鄰國，感受我國疆域的遼闊。

第一課 我的祖國(第二課時)活動二：模擬旅游，充分感受祖國幅員遼闊。

1．說說自己小組準備去哪旅游。

2．小組交流旅游前了解的情況。

3．匯報交流：

（1）路程。（嘗試根據比例尺計算實際距離，通過路途遙遠感受祖國的遼闊。）

（2）溫差。（通過南北溫差感受祖國的遼闊。）

（3）時差。（通過東西時差感受祖國的遼闊。）

我國的人口有多少

1．通過數字調查了解我國人口增長的速度和狀況。

2．結合人口密度圖，進一步了解我國是一個人口大國。

第一課 我的祖國(第三課時)

三、總結升華

教師：本課我們主要了解“祖國的疆域有多大”和“我國的人口有多少”，通過這節課，我們對祖**親多了一份了解，同學們通過學習，有什么感觸和觀點，大家一起來分享！

第二課 江山如此多嬌(第一課時)

教學目標：

1.欣賞祖國大好河山的自然風光、名勝古跡。

2.通過欣賞，培養熱愛祖國的情感，培養民族自豪感。

3.使學生自覺產生保護我國自然和文化遺產的責任感，自覺保護文物和愛護景區。

教學過程：

一、導入新課

教師：我們的祖國地域遼闊，自然風光多姿多彩，奇異瑰麗。置身于大自然的美景中，你肯定會流連忘返。下面哪位同學愿意介紹一下給自己印象比較深的自然景觀？

學生回答：略

教師：下面，我們來看一些大家沒有去過的美麗地方。

二、進行新課

第一部分：美麗的自然風光

運用PPT、課件播放自然美景。

教師：這些自然景色美不美啊？

學生：美。

教師：大家知道贊美祖國自然風光的詩文佳句嗎？課下搜集一下，以小組為單位同學們互相交流一下。

第二課 江山如此多嬌(第二課時)

第二部分：瑰麗的名勝古跡

教師：我國不僅有奇異多彩的自然風光，五千年的悠久歷史還在全國各地留下了豐富的名勝古跡，它代表著中華民族的聰明才智和文明成果。

教師：運用PPT、課件播放名勝古跡。

教師：同學們還喜歡哪些名勝古跡？為什么喜歡呢，跟大家分享一下吧。

學生：回答略。

第二課 江山如此多嬌(第三課時)

第三部分：留住美麗的驕傲

教師：我們祖國擁有這么多美景和偉大的名勝古跡，它們是我們的驕傲，但是我們旅游的時候，經常看到“張三到此一游”等破壞自然美景和名勝古跡的現象，對于你這種現象，同學們覺得它們這么做對嗎？為什么？

學生：不對。因為這都是我們祖國的寶貝，所以我們應該保護它們，不應該毀壞它們。

第二課 江山如此多嬌(第四課時)

三、總結評價：

通過這節課的學習，我們欣賞了祖國大好河山的美景和悠久歷史中的名勝古跡，對于我們祖國的寶貴自然和文化遺產，我們真的很驕傲，我們應該做的就是保護他們，讓更多的人能看到我們的驕傲！

第三課 古老的中華文明（第一課時）

教學目標：

1.了解我國擁有悠久的歷史、在我國境內的遠古先人都有哪些、炎黃子孫的含義、四大發明、京杭大運河是古代偉大的水利工程、多彩的節日。

2.為我國悠久的歷史感到自豪和驕傲。

教學過程：

一、導入新課

教師：我國擁有悠久的歷史，在這悠久的歷史中，我們創造了輝煌的民族文化，本課我們就從幾個方面來介紹一下我國的悠久歷史和文化。

二、進行新課

第一部分：我的祖國歷史多悠久

教師運用各種多媒體手段。

教師：我們生活的祖國有過很長的歷史，你知道哪些朝代？

學生：回答略

教師：同學們知道的還真不少，世界上還有哪些國家的歷史比我們國家長呢？沒有。請同學們互相交流一下，分享一下知道的朝代故事。

第三課 古老的中華文明（第二課時）

第二部分：“拜訪”遠古先人

教師：在我國境內，發現最早的人類化石在云南元謀，被稱為“元謀人”，距今170萬年；在陜西藍田和北京周口店也發現了遠古人類，你知道他們距今有多少萬年嗎？

學生：回答略。

教師：北京人是迄今發現最早使用人工火的古人類。他們保存火種，使用打磨石器工具，維持生存。

第三課 古老的中華文明（第三課時）

第三部分：炎黃子孫

教師：我們經常聽到大人們說“我們是炎黃子孫”，那么“炎黃子孫”這個詞，是怎么回事？下面請一位同學給大家讀一下28頁“炎黃子孫”的含義。

學生：略

教師：你還知道哪些關于炎黃子孫的傳說？課下搜集一下。

第三課 古老的中華文明（第四課時）

第四部分：四大發明

教師：四大發明是我國最輝煌燦爛的寶貴遺產，它使世界大大的進步了，下面看課件一起體會一下造紙術其中的秘密，用自己的語言表述一下，紙是怎么制造出來的。

學生：略

第三課 古老的中華文明（第五課時）

第五部分：京杭大運河

教師：京杭大運河是中國古代偉大的水利工程，直到現在大運河在溝通南北交通方面仍然發揮著巨大作用。下面讓我們看看京杭大運河的過去和現在。請一位同學朗讀33頁京杭大運河修建的過程。

展示京杭大運河沿岸的美景。

第三課 古老的中華文明（第六課時）

第六部分：多彩的節日

教師：我們祖國具有傳統特色的節日非常多，下面咱們一起整理一下我們知道的節日并和所處他們的特點。

教師：你還知道跟這些節日有關的傳統節日故事嗎？說給大家聽一聽。

第三課 古老的中華文明（第七課時）

三、總結評價

本課內容比較多，主要是通過悠久歷史這一主線進行串聯，教師教授的時候應該以故事為引導，以讓學生參與為主要手段進行，注意培養學生的民族自豪感和歸屬感。

第四課 我愛你中國（第一課時）

教學目標：

1.了解我們祖國的心臟、祖國的明珠香港澳門和臺灣的歷史和現在。

2.明白解放軍是保衛祖國的中堅力量，保衛祖國大好河山依靠解放軍。

教學過程：

一、導入新課

我們熱愛我們的祖國，不僅應為它擁有悠久的歷史、燦爛的文化，而且因為我們是炎黃子孫，我們對這片世世代代生活的土地的感情十分深厚，下面我們介紹一下祖國的心臟——北京、剛剛回歸祖國的香港和澳門、還有以后肯定會回歸祖國的寶島臺灣。

二、進行新課

第一部分：祖國的心臟

教師：你知道祖國的心臟在哪里嗎？對，祖國的心臟就是我們的首都北京。北京是世界聞名的歷史名城，你知道有幾代王朝曾經在這里建都？留下了哪些歷史遺跡？

學生：回答

教師：同學們都知道，心臟是人體的中心，為什么說北京是祖國的心臟呢？看課件，說出北京是中國的哪些中心。

學生：略

第四課 我愛你中國（第二課時）

第二部分：香港和澳門

教師：香港和澳門分別在1997年和1999年回歸祖國，那可是我們祖國的兩件大喜事呢，同學們還記得當時的情景嗎，讓我們一起來回顧一下。

教師：在國歌聲中，中華民族共和國國旗和香港特別行政區區旗、澳門特別行政區區旗冉冉升起，真是太激動人心了！同學們談談你們的感受吧。

學生：回答略。

第四課 我愛你中國（第三課時）

第三部分：寶島臺灣

教師：大家都知道，臺灣自古以來就是中國的領土。在遠古時代，臺灣與大陸相連，后因地殼運動分隔成島。清朝在臺灣設置臺灣府，屬福建省管轄。臺灣風景秀麗，氣候宜人，名勝古跡眾多，還有濃郁的民族風情。談一談你對臺灣了解多少？

學生：回答略。

教師：臺灣現在還沒有回歸祖國，但是我們相信寶島臺灣最終會與大陸統一。

第四課 我愛你中國（第四課時）

第四部分：解放軍保衛祖國

教師：同學們一定很熟悉解放軍這個名稱，在抗災的第一線，保衛祖國的戰場…….，我們都會看到這個熟悉的身影，解放軍叔叔總是沖鋒陷陣在前。你知道哪些解放軍叔叔保衛祖國的故事，愿意跟我們一起分享嗎？

學生：回答略。

第四課 我愛你中國（第五課時）

三、總結評價

本課主要是培養學生熱愛祖國的良好感情，課本從幾個比較典型的城市塑造我們祖國的大概輪廓，使同學們了解祖國的偉大，增強同學們熱愛祖國的情感，此外，解放軍保衛祖國的事跡也可以激發學生熱愛祖國的情感。

第五課 中國之最（第一課時）

教學目標：

1.了解我國各民族豐富多彩的民族節日。

2.體驗民族歌舞，進一步了解民族文化。

教學過程：

一、導入新課

教師：我國少數民族的節日豐富多彩，有本民族的新年，有慶豐收的佳節，還有紀念本民族英雄人物的節日等。每逢節日，人們盛裝打扮，置辦酒席，歌舞歡慶。本課我們來學習豐富多彩的民族節日。

二、進行新課

第一部分：歡樂的潑水節

教師：傣族的潑水節大家都知道，下面向同學們介紹幾個少數民族的節日。

蒙古族的“白節”或“白月”。蒙古人以白色為純潔、吉祥之色，故稱春節為白節，稱農歷正月為“白月”。白節首日即農歷正月初一，過白節是從古代沿襲下來的習俗。現在蒙古族亦把白節作為最隆重的節日。臘月三十日晚上，全家即穿上節日盛裝，歡聚一堂，迎賀新年，徹夜不眠。通常全家老少先燒香拜佛，然后晚輩向家長獻哈達、敬酒、禮拜。初一清晨，家族親友開始互相拜年，直到正月十五或月底才結束。

黎族的“三月三”。每年的農歷三月三這一天，具有敬老美德的黎族同胞帶上自家腌制的山菜、釀好的米酒、做好的糕點去看望寨內有威望的老人；年輕的男子則結伙外出狩獵、打魚，姑娘們烤魚、煮飯。夜幕降臨，小伙子們跳起了傳統的黎族舞蹈，男女青年對唱山歌，一旦情投意合，姑娘則把親手編織的七彩腰帶系在小伙子的腰間，小伙子也會把耳鈴穿在小姑娘的耳朵上或把發釵插在姑娘的發髻上。

還有很多民族擁有民族的節日，你還知道哪些節日，給大家講一講啊。

學生：回答略。

第五課 中國之最（第二課時）

第二部分：體驗民族歌舞

教師：欣賞民族歌舞，想一想，換了的歌曲，優美的舞蹈，抒發了各民族人民怎樣的情感呢？欣賞PPT。

學生：回答略。

第五課 中國之最（第三課時）

三、總結評價

本課主要介紹了豐富多彩的民族節日：通過民族節日的形式，例如在民族節日上人們的活動，來展現民族節日的特有壯觀景象；此外也通過民族歌舞這種哦你個民族節日中重要的表現形式進一步展現民族風情。

第二單元

第一課 多民族的大家庭（第一課時）

教學目標：

1.了解我國是各多民族的國家，民族間世代友好。

2.了解我國目前各民族幸福生活在一起，我們是一個幸福的大家庭。

3.理解我國為了促進多民族大家庭的和睦，實行了民族全區域自治政策，設立了自治區、自治縣、自治州和民族鄉。

教學過程：

一、導入新課

教師：同學們都知道，我國是一個多民族的大家庭，祖國有五十六個民族，各民族在長期的融合中，共同創造了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。今天我們來學習《多民族的大家庭》這一課。

二、進行新課

第一部分：世代友好的家庭

教師：同學們，你知道我國有多少各民族，哪些民族人口比較多嗎？

學生：我國有五十六個民族，漢族人口比較多。

教師：對。大家一定知道美麗的西藏，西藏自治區的首府是拉薩，在拉薩有各布達拉宮，大家知道布達拉宮是為誰修建的嗎？

學生：回答略

教師：給大家講個美麗的故事吧，在唐朝，有個漂亮的公主叫文成公主，她被當時她的父皇李世民派到西藏與西藏的吐蕃松贊干布結婚了，松贊干布為文成公主修建了布達拉宮，藏族同胞后來就稱總結是文成公主和松贊干布的后代。在歷史上，這種故事很多，哪位同學還知道，與大家分享一下。

學生：回答略

第一課 多民族的大家庭（第二課時）

第二部分：幸福生活在一起

教師：判斷一下，下面是的服飾，屬于哪些民族？（播放幻燈片）

學生：回答略

教師：大家還記得人民幣上的頭像嗎，想一想，都是哪個民族？

學生：回答略

第一課 多民族的大家庭（第三課時）

第三部分：多民族的家庭

教師：有些少數民族的人口雖然較少，但居住的地區卻很廣大，主要居住在祖國的邊疆地區。解放以后，黨和國家實行了民族區域自治政策，先后建立了內蒙古自治區、新疆維吾爾自治區、廣西壯自治區、寧夏回族自治區、西藏自治區，還建立了一些自治州、自治縣和民族鄉。同學們，你能在我國的地圖上找到這些自治區的位置和首府嗎？

學生：回答略

第一課 多民族的大家庭（第四課時）

三、總結評價

本課主要想學生介紹我國是一個多民族的國家，國家的民族十分的和睦，幸福生活在一起。這主要是由于我們歷史上就和睦相處；解放后，我國政府又實行了一系列民族政策，是我們國家成為一個多民族的大家庭。

第二課 絢麗多彩的民族服飾（第一課時）

教學目標：

1.了解艷麗多彩的服裝，搜集少數民族服飾的特點。

2.能夠通過民族服飾找出所屬民族。

3.了解民族特有的物品，與同學們一起交流。

教學過程：

一、導入新課

教師：我國各民族分布地區不同，生活環境、物質條件也不同，因此，在服飾上有很大差別。同學們一定見過艷麗多彩的少數民族服裝，這節課我們就來介紹一下絢麗多彩的民族服飾。

二、進行新課

第一部分：艷麗多彩的服裝

教師：少數民族的服裝絢麗多彩，一方面反映出各族人民的聰明智慧，同時也展現了少數民族悠久的歷史文化和精湛工藝，各具特色的服裝，美化了人們的生活。下面大家看課件，看看認識這些民族服飾是哪個民族的嗎？

學生：回答略。

教師：民族服飾絢麗吧，繼續搜集啊，與同學們一起交流！

第二課 絢麗多彩的民族服飾（第二課時）

第二部分：猜猜我是哪個民族

教師：我國南方少數民族的服裝非常漂亮，婦女大多數穿裙子。（看課件）猜猜下面是哪個民族的服裝？

學生：回答略。

第二課 絢麗多彩的民族服飾（第三課時）

第三部分：民族物品展示會

教師：我們每到一個地方旅游，都會帶回當地的特產，特別是飾物，讓我們一起欣賞各地的民族物品吧！同學們還知道哪些民族特有的物品，跟大家分享一下吧。

學生：回答略。

第二課 絢麗多彩的民族服飾（第四課時）

三、總結評價

本課主要介紹了繽紛多彩的民族服裝和民族物品，一方面反映出各族人民的聰敏智慧，同時也展現了少數民族悠久的歷史文化和精湛工藝，各具特色的服裝和物品，也美化了人民的生活。

第三課 形式多樣的住房(第一課時）

教學目標：

1．了解少數民族的住房的形式多樣。

2．理解少數民族住房的特點。

教學過程：

一、導入新課

教師：我國各民族的住房，由于居住地區的自然環境、建筑材料以及生活習慣、勞動條件等不同，住房的形式多種多樣，各具特色。今天這節課我們就來介紹一下各民族形式多樣的住房。

二、進行新課

教師：蒙古族的特色住房叫做“蒙古包”，“蒙古包”是滿族對蒙古族牧民住房的稱呼。“包”，滿語是“家”、“屋”的意思。居室：用氈塊、木料構成。圓形尖頂，用一屋或兩層羊毛氈子覆蓋。在大風雪中阻力小，不積雪，包頂不存雨水。包門方而小，且連地面，寒氣不易侵入。遷徙拆散，定居安裝。

壯族的特色住房叫做“干欄式木樓”，壯族喜歡依山傍水而居。點綴著一棟棟干欄式木樓，這就是壯族人民的傳統民居。木樓上面住人，下面圈牲畜。前廳用來舉行慶典和社交活動，兩邊廂房住人，后廳為生活區。屋內的生活以火塘為中心，每日三餐都在火塘邊進行。

大家聽說過瑤族的“**房”嗎？看圖片，瑤族的“**房”為竹木結構的草頂房。一般為三開間帶前廊。前廊是歇息和家人團聚的場所。正房上方設有閣樓。閣樓下有火塘，用于起居和做飯。閣樓上為臥榻，有直爬梯供上下，雖然，這種房子受熏煙之苦，但很干燥。

傣族竹樓是一種全用竹子建造的二層樓房。柱、梁和屋架結構用粗竹，圍墻用竹片編織，剖開的竹子壓平做樓板，門、窗也用竹子制作，屋頂蓋茅草或葵葉編的草排。

底層有的架空，用來飼養耕牛、舂米或堆放雜物，有的用竹墻圍作糧倉或廚房。二層設堂屋和臥室供人居住，并在一側或兩側設有外廊和曬臺。屋頂坡度較陡，屋脊兩端設通風孔。屋檐很低而且出挑深遠，起遮陽避雨作用。廊下安裝樓梯供人上下。

黎族的竹架棚房子狀如倒扣的船只，茅草覆頂，木頭或竹子的梁柱，編竹抹泥墻、竹條墻或椰葉墻；屋內設火灶，灶上方懸掛竹筏，做烤干食物作用，屋頂側面開天窗。沒有間隔和睡床，居住者一般在灶旁鋪席席地而睡。

看過多種多樣的民族住房后，同學們有什么感想呢？

學生：回答略。

第三課 形式多樣的住房(第二課時）

三、總結評價

本課主要介紹我國各民族形式多樣的住房、，我國各民族的住房，由于居住地區的自然環境、建筑材料以及生活習慣、勞動條件等不同，住房的形式多種多樣，各具特色。通過介紹少數民族多種多樣的住房，使同學們對我們民族大家庭更加了解。

第四課 豐富多彩的民族節日(第一課時)

教學目標：

1.了解我國各民族豐富多彩的民族節日。

2.體驗民族歌舞，進一步了解民族文化。

教學過程：

一、導入新課

教師：我國少數民族的節日豐富多彩，有本民族的新年，有慶豐收的佳節，還有紀念本民族英雄人物的節日等。每逢節日，人們盛裝打扮，置辦酒席，歌舞歡慶。本課我們來學習豐富多彩的民族節日。

二、進行新課

第一部分：歡樂的潑水節

教師：傣族的潑水節大家都知道，下面向同學們介紹幾個少數民族的節日。

蒙古族的“白節”或“白月”。蒙古人以白色為純潔、吉祥之色，故稱春節為白節，稱農歷正月為“白月”。白節首日即農歷正月初一，過白節是從古代沿襲下來的習俗。現在蒙古族亦把白節作為最隆重的節日。臘月三十日晚上，全家即穿上節日盛裝，歡聚一堂，迎賀新年，徹夜不眠。通常全家老少先燒香拜佛，然后晚輩向家長獻哈達、敬酒、禮拜。初一清晨，家族親友開始互相拜年，直到正月十五或月底才結束。

黎族的“三月三”。每年的農歷三月三這一天，具有敬老美德的黎族同胞帶上自家腌制的山菜、釀好的米酒、做好的糕點去看望寨內有威望的老人；年輕的男子則結伙外出狩獵、打魚，姑娘們烤魚、煮飯。夜幕降臨，小伙子們跳起了傳統的黎族舞蹈，男女青年對唱山歌，一旦情投意合，姑娘則把親手編織的七彩腰帶系在小伙子的腰間，小伙子也會把耳鈴穿在小姑娘的耳朵上或把發釵插在姑娘的發髻上。

還有很多民族擁有民族的節日，你還知道哪些節日，給大家講一講啊。

學生：回答略。

第四課 豐富多彩的民族節日(第二課時)

第二部分：體驗民族歌舞

教師：欣賞民族歌舞，想一想，換了的歌曲，優美的舞蹈，抒發了各民族人民怎樣的情感呢？欣賞PPT。

學生：回答略。

第四課 豐富多彩的民族節日(第三課時)

三、總結評價

本課主要介紹了豐富多彩的民族節日：通過民族節日的形式，例如在民族節日上人們的活動，來展現民族節日的特有壯觀景象；此外也通過民族歌舞這種哦你個民族節日中重要的表現形式進一步展現民族風情。

第六課 團結和睦建設家園（第一課時）

教學目標：

1．了解各民族在歷史上和現在生活中共同交流共同進步。

2．向為住過建設做出貢獻的各族人民勞動者致敬。

教學過程：

一、導入新課

教師：各民族共同創造了祖國的歷史和今天，今天各族勞動者依然在建設祖國的崗位上努力工作。今天我們來學習“團結和睦建設家園”這一課。

二、進行新課

第一部分：各民族共同創造祖國歷史文化

教師：少數民族地區的很多農作物，如高粱、玉米、花生、芝麻、蔥、蒜、西紅柿、胡蘿卜、葡萄、西瓜、核桃、茶葉等先后傳入中原。

漢族女紡織家黃道婆，在學習黎族人民紡織技術的基礎上，逐步趕緊和提高了紡織技術。

從古至今，涌現了許多少數民族杰出人物。請看課件。

第六課 團結和睦建設家園（第二課時）

第二部分：向勞動者致敬

教師：各民族為家鄉做出了貢獻，如果召開各民族普通勞動者座談會，請勞動模范到班里和我們座談，你想與他們交流什么問題？

學生活動：進行討論。

第六課 團結和睦建設家園（第三課時）

三、總結評價

本課是一節擴展課。我國地域遼闊，民族眾多。少數民族與漢族共同開拓了祖國的疆土，維護了祖國的統一，共同創造和發展了祖國悠久的歷史和光輝燦爛的文化。民族交流共同進步是古老的優良傳統，民族共同努力促進國家的繁榮昌盛是各民族共同的目標。

第三單元

傳媒與生活（第一課時）

教學目標：

1．了解傳媒與生活的密切關系。

2．了解傳媒包括哪些方面。

3．知道有許多人在傳媒的背后做出辛勤的努力。

教學過程：

一、導入新課

教師：傳媒的發展越來越快。我們能通過生活中的實例，了解他們是怎樣影響我們的生活、改變我們的生活的嗎？

學生：回答略。

教師：同學們想一想，在我們身邊都有哪些屬于傳媒工具呢？

學生：回答略。

二、進行新課

教師：熒屏連著千萬家。電視頻道越來越多，電視節目覆蓋越來越廣，豐富多彩的節目背后，包含著許多勞動者的聰明才智和辛勤汗水。為了豐富大家的生活，保護傳媒工具，我們能做哪些力所能及的事情？

學生：回答略。

教師：書是我的好朋友。我們常看的書籍也是傳播信息和知識的重要手段。各種兒童畫報、兒童讀物和中外名著伴著我們一起長大。同學們，你讀過什么書？讀書的方法有哪些？把你最愛讀的圖書介紹給大家，交流讀書后的感想。

學生：回答略。

教師：我喜歡廣播電視。你喜歡聽“小喇叭”廣播嗎？喜歡看電視節目“大風車”和“七色光”嗎？你看過什么廣播電視節目？

學生：回答略。

傳媒與生活（第二課時）

三、總結評價

本課主要講解傳媒與我們生活的密切關系。主要介紹了幾種傳媒工具，教師通過學生的親身感受，了解傳媒與我們生活的緊密型。

第五篇：五年級上冊品德與社會教案

五年級上冊品德與社會教案

第一單元 方便面的來歷

教學目標

1．認識生活中的主要農作物，知道它們是怎樣種出來的，在這個過程中農民付出了怎樣的勞動，了解農業生產與人民生活的密切關系。2．知道農業是衣食之源，各行各業都離不開農業。3．知道糧食來之不易，應該愛惜糧食。

4．學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，通過多種方式探究和解決問題，培養學生合作學習的能力。

5．尊重農民，體驗他們付出的辛苦勞動與智慧，珍惜他們的勞動成果。

第一課時

小麥的來歷 課型：新授 2013年9月3日

教學目標

情感、態度、價值觀目標：1．尊重農民，體驗他們付出的辛苦勞動與智慧。2．知道糧食來之不易，愛惜糧食。

能力目標：學習通過調查訪問，搜集、整理資料等多種方式解決問題，從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象

知識目標：了解生活中的主要農作物，知道它們是怎樣種出來的，了解農業生產與人民生活的關系。教學準備

訪問身邊的農民，了解小麥的生長過程和在這個過程中農民都從事哪些勞動，是怎樣勞動的。教學過程

一、誦讀古詩 引出課題

1．教師談話：：大家還記得我們以前在語文課上學過一首古詩《鋤禾》嗎？ 2．師生一起來背誦。

3．師：誰知道這首詩的含義是什么？ 4．學生自由發言。

5．教師總結，引出探究話題：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”農民是怎樣辛苦勞動的呢？今天，我們就一起來看看小麥是怎么來的，真正體會“粒粒皆辛苦”的含義。（板書課題：小麥的來歷）。

二、感受體驗 激發情緒

1．老師引導：小麥是怎樣種出來的呢？課前同學們采訪了身邊的農民，肯定收獲很大。把你們的收獲說給大家聽聽吧！

2．學生自由發言，教師引導，讓學生明確小麥種植要經過翻地、播種、管理、收獲的過程。在播種之前，農民還要選種，這也是一項非常重要的工作。3．教師啟發：在這個過程中，農民是怎樣勞動的呢？誰能說給大家聽？ 4．學生自由發言。

在學生講述的過程中，教師引導學生體驗。例如：澆水是小麥生長過程中農民最常做的工作。在農田里給小麥澆水，走路非常艱難，深一腳淺一腳地挪動，弄得滿身泥水，還要保護好每一棵小麥苗。特別是入冬前的澆水，天氣寒冷，井水冰涼；在小麥抽穗、開花、灌漿的時候，農民們頂著烈日，在齊腰的麥田間澆水，麥穗上的刺兒扎在臉上，非常難受。讓學生在教室里體驗農民彎腰給小麥澆水的情境；讓學生體驗農民背著沉重的藥水桶給小麥噴藥，或者體驗收割小麥時在麥田里拾麥穗。5.說說體驗活動后的感受和感想。

6.總結：在小麥生長的過程中，農民確實付出了辛苦的勞動，遇到干旱和大風等自然災害，農民的勞動更辛苦。單靠農民的勞動，小麥就能收獲嗎？還有哪些人為小麥的生產付出了辛勤的勞動呢？

三、探究交流 情感升華

1．小組討論。（還有哪些人為小麥的生產付出了辛勤的勞動）2．匯報交流。

3．總結：光有農民伯伯的辛苦勞動也不會讓小麥獲得豐收，看來，不管做什么事，都離不開人與人之間的合作，一粒米，包含了這么多人的辛苦勞動，來得真不容易呀。

四、課外延伸 激勵導行

教師總結引導：在探究小麥來歷的過程中，大家有什么感受？趕緊把自己的所見、所聞、所感、所得記錄下來吧。

五、教學反思：

學生能認識生活中的主要農作物，知道它們是怎樣種出來的，在這個過程中農民付出了怎樣的勞動，了解農業生產與人民生活的密切關系。

第二課時

身邊的農業

教學目標

情感、態度、價值觀目標：尊重勞動者，珍惜他們的勞動成果，學習科研人員不斷探索、創新的精神，熱愛科學。

能力目標：學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，通過多種方式探究和解決問題，培養學生合作學習的能力。

知識目標：知道農業是衣食之源，各行各業都離不開農業，了解農業的基本知識。教學準備

1．組織學生到附近的農貿市場、菜市場去走訪勞動者，向他們了解以前和現在的飼養或種植情況，也可以向爺爺、奶奶了解“冬天飯桌上的蔬菜、水果跟過去相比有

課型：新授 2013年9月4日 什么變化”。

2．搜集有關農業現代化的資料或圖片，了解尖端的農業科技知識。教學過程

一、說說自己喜歡吃的食品

1．教師談話：同學們，中國有句俗話叫“民以食為天”，你知道這句話說的是什么意思嗎？

2．學生根據自己的認識談理解。

3．教師引導：食物是生存的根本。我們每天都需要很多食物。在這些食物中，說說你喜歡的食品有哪些？

4．學生列舉自己喜歡吃的食物。（要讓學生多說，盡可能的說到糧食類、水果類、蔬菜類、魚蝦類、蛋類、肉類等）

二、尋找食品的來源

1．教師提出問題：我們能不能給大家喜歡的這些食品分一分類？ 2．學生分類。

3．教師引導：你們知道自己喜歡的這些食品是怎么來的嗎？下面，我們就分組來研究研究。

4．學生根據自己的喜好分組，探究自己喜歡的食品是怎么來的，這些勞動者是怎樣勞動的。5．匯報交流。

6．教師引導：聽了同學們的匯報，你知道了什么？想說什么？

三、今昔對比

1．教師引導：正是有了種植業、林業、畜牧業和漁業等農民的辛苦勞動，我們今天的生活才這樣的豐富，想吃什么有什么。說到吃，我的口水都要流出來了，大家也餓了吧？再堅持一會兒，放學回家，肯定有很多好吃的。說到吃飯，我和爺爺在一起吃飯時，爺爺常說現在吃得好，常說以前過年也吃不上一頓這樣的飯。你知道爺爺說的是什么意思嗎？

2．學生結合課前的調查訪問，談自己的想法。

3．教師引導：為什么以前人們吃的不如現在好呢？為什么同樣是種莊稼、養魚蝦、種果樹，為什么現在收獲得多，以前收獲的少呢？ 4．學生自由發言。

四、我知農業現代化

1．教師引導：隨著生產水平的不斷提高，農業正向科學、多元化的現代農業方向發展，農產品更加講究綠色、營養、無公害。對于現代化的農業生產，你知道哪些？ 2．學生展示自己課前搜集的資料。

3．教師補充農業科學家的典型故事。例如：雜交水稻之父袁隆平潛心研究水稻雜交的故事。引導學生從故事中體會農業科研人員不斷探索、創新的精神。

4．教師總結：希望大家利用課余時間繼續關注農業現代化發展，特別是我們周圍的農業發展，看看有沒有更先進的科學技術，如果你找到了這方面的資料，不妨給農民伯伯們寫封信，把先進的技術介紹給他們。

5、教學反思：

學生從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，通過多種方式探究和解決問題，培養學生合作學習的能力。

2、走進食品加工廠

教學目標

1．通過參觀、訪問、討論、交流，了解方便面的加工過程，懂得日常生活與工業發展的密切關系。

2．在探究的過程中，了解工人生產勞動的情況，體會人們工作的辛苦，知道珍惜探們的勞動成果就是對他們的尊重。3．體驗工業生產的復雜性，培養熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。4．感受科學技術發展與工業發展的關系，認識科學技術的重要性。

第一課時

參觀食品加工廠

教學目標

1．學習通過實地參觀、訪問，了解方便面的加工及流通過程，懂得日常生活與工業發展的密切關系。

2．繼續學習從不同角度觀察、認識、分析社會事物和現象。并嘗試合理而有創意地探究和解決問題。

3．在探究的過程中了解工人生產勞動的情況，體會人們工作的辛苦，體驗工業生產的復雜性，尊重他人的勞動成果。

4．培養學生熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。

5．感受科學技術發展與工業發展的關系，認識科學技術的重要性。教學準備

學生準備：擬定一個活動計劃，每人準備一個參觀時最感興趣的問題。準備參觀需要的物品。

教師準備：聯系好參觀單位，爭取廠區領導的支持，了解參觀時需要注意的問題。教學過程

一、參觀準備

（一）引出探究話題

1．教師談話：同學們，你們喜歡吃方便面嗎？看來，方便面是大家非常熟悉的一種食品。關于方便面你們知道哪些？還想知道哪些？ 2．學生自由發言，教師梳理出要探究的問題。

課型：新授 2013年9月10日

（二）制定參觀計劃

1．教師談話：我們準備去食品加工廠參觀，通過參觀了解這些問題。大家說，參觀前我們需要做哪些準備？ 2．學生討論交流。

3．教師總結：（1）做好參觀前的聯系工作，確定好參觀的時間、地點、方式等；（2）大家要準備好參觀所需要的物品；（3）明確參觀時需要注意的問題；（4）明確參觀內容或自己想了解的問題；（5）制定參觀計劃。

4．分組制定參觀計劃，準備參觀所需要的物品。5．明確參觀時需要注意的問題。

二、匯報交流

（一）回顧參觀活動

1．教師談話：我們利用課余時間參觀了方便面加工廠，看到了方便面的整個生產過程，同學們的收獲肯定很大。你最感興趣的問題解決了嗎？說說你的收獲吧！2．學生談參觀的收獲。

教師隨機提問：（1）我們看到很多工人在車間內工作，如果缺少了一個，會怎么樣呢？（2）在車間內我看到都是機械生產，我認為工人們的工作不是很辛苦，大家的感受如何？

3．通過參觀、交流，我們知道了一包方便面的生產是需要很多人分工合作才能完成的，看似簡單的勞動，其實是非常辛苦的。機械一刻不停的轉動，就需要每個人一絲不茍地工作。

（二）擴展認識

1．教師引導：我們都看到了方便面的加工，這樣加工出來的方便面，就是我們吃到的方便面嗎？我們要吃到這些方便面，還需要哪些人的勞動呢？ 2．小組討論。3．匯報交流。

4．教師總結：方便面出廠后還需要包裝設計和廣告宣傳，還要有運輸工人運送到全國各地甚至是世界各地，還離不開商店銷售人員的勞動。由此，你想到了什么？ 5．學生談感想。

三、記錄收獲

教師總結：參觀是一種很好的學習方式，在參觀的過程中，你感覺自己哪些地方做得比較好，哪些地方還需要努力，在今后的參觀學習中應該怎樣做？了解了方便面的來歷，你想到了什么？想說什么？趕緊把自己的收獲記錄下來吧。

第二課時

生活離不開工業

教學目標

1．了解工業生產與人們日常生活的密切關系。

2．了解工業生產與科學技術發展的關系，樹立崇尚科學的觀念。3．尊重并感謝生活中的工業勞動者，珍惜他們的勞動成果。

4．關注社會發展，了解家鄉的工業發展狀況，為家鄉工業發展獻計獻策，培養學生的社會責任感。教學準備

學生準備：1．調查了解社區的工業生產狀況。了解有哪些工廠，分別生產什么。2．搜集原始人群生活狀況的資料或圖片。教師準備：搜集現代工業生產的圖片或音像資料。教學過程

課型：新授

２０１３年９月１１日

一、引出探究話題

1．教師談話：課前同學們搜集了一些關于原始社會人們生活狀況的資料，通過查找資料，我想一定有很多收獲，誰愿把自己的資料和收獲展示給大家？ 2．學生自由交流。

3．教師引導：聽了大家的介紹，你認為原始社會人們過著怎樣的生活？對比我們今天的生活，你想說什么？ 4．學生自由發言。

二、尋根求源

1．教師質疑：為什么會有這么大的差別？ 2．學生分組討論、交流。

3．教師總結：伴隨著社會生產力的發展，工業從農業中分離出來。生活中有哪些工業用品呢？工業生產與我們的生活有什么關系呢？ 4．學生自由發言。

5．引導學生對生活中的工業品進行分類整理。6．說說工業生產與生活的關系。

7．教師總結：時尚的衣服、便利的交通、舒適的建筑、日常生活用品、學習用品、醫藥等都來自工業生產，伴隨著工業生產的發展，我們的生活越來越方便、快捷、豐富，生活越來越美好。這單單是工人勞動的結果嗎？

三、科技推動工業發展 1．學生討論、交流。

2．教師總結：科學技術是工業發展的動力，沒有科技的發展就不會有社會的進步。工業發展在一方面改變了人們的生活，同時也給人類帶來了麻煩。對此，大家了解到哪些？ 3．學生交流。4．教師：怎樣才能解決這些問題？ 5．學生自由發言。

6．教師總結：還是依靠科學技術，看來，科技發展不但與農業發展又關系，與工業發展的關系更密切。

四、關注家鄉的工業

1．說說家鄉的主要工業生產，說說這些工業與我們的家鄉有什么關系？ 2．為家鄉工業生產出謀劃策。

五、教學反思：

3、珍惜勞動成果

教學目標

1．學習對社會現象進行調查、分析，了解生活中的浪費現象。2．學習整理分析資料，運用資料說明問題。

3．懂得節約的重要性和緊迫性，樹立節約意識，厲行節約，為號召全民節約而努力。4．關注社會發展，增強參與意識和責任感。第一課時

浪費現象調查

教學目標

1．了解生活中的浪費現象及其原因，知道浪費可恥。2．學習通過調查獲取信息，運用信息了解社會問題的方法。3．增強學生的社會責任感，增強學生關注社會發展的意識。4．培養學生尊重勞動者，自覺珍惜他人勞動成果的意識。教學準備

制定調查計劃，開展調查活動，了解生活中的浪費現象。教學過程

一、調查準備

1．教師引導：隨著生活水平的提高，浪費現象成了生活中的一個大問題。說說你知道的浪費現象有哪些？ 2．學生列舉。

3．組織學生給生活中常見的浪費現象大體分類。例如：食物浪費、學習用品浪費、用電浪費、用水浪費、垃圾不分類造成的浪費、使用塑料垃圾袋造成的浪費等。4．教師：剛才我們一起回顧了生活中常見的浪費現象，為什么會存在這些浪費現象呢？這些浪費現象會造成怎樣的后果呢？這就需要同學們去觀察社會，去調查了解。你打算了解哪一方面的問題，怎樣去調查呢？大家先自己想一想，然后和小組中同學說一說。

5．小組內交流，根據自己喜歡調查的內容組織學生劃分調查小組。6．學習《調查活動指南》，制定小組調查活動計劃。7．交流調查活動方案。

二、實地調查

三、匯報交流

1．反思調查計劃落實情況。各小組匯報計劃完成情況和遇到的問題。2．各小組整理自己的調查材料，形成調查報告。教師巡視指導。3．交流調查報告。

4．根據學生的調查，教師補充生活中的浪費現象資料，進一步引起學生對社會問題的關注。

四、教學反思：

第二課時

節約從我做起

教學目標

1．了解世界上許多地方存在的糧食危機現象。2．知道節約糧食的重要性。

3．明白積少成多的道理，感悟日常生活中節約的重要性和重大意義。

4．能夠從日常的小事中厲行節約。懂得勤儉節約要從我做起，從現在做起，從平時的一點一滴做起。

5．完成倡議書，進行節約宣傳。教學準備

學生準備：搜集南非等地區糧食危機現象的資料和圖片。教師準備：了解我國糧食狀況。教學過程

一、探究糧食問題

1．教師談話：同學們，民以食為天，沒有糧食，就沒有生命。糧食問題是一個重要的社會問題。課前，同學們搜集到很多這方面的資料，根據資料，說說你對當前社會中的糧食問題有什么看法。

2．學生展示自己搜集到的資料，談自己的看法。3．教師引導：聽了這些同學的介紹，你有什么感想？

4．教師總結、補充資料：是啊！雖然我們衣食無憂，但世界上還有很多地方的兒童因為饑餓而死。在發展中國家，每5人中就有1個長期營養不良，有20％的發展中國家人口糧食無保障，饑荒已成為地球人的第1號殺手，每年平均奪去10000000人的生命，由于直接或間接的營養不良，全球每4秒鐘大約有1人死亡。

我們國家的糧食狀況是怎樣的呢？請大家看這段資料：我國人口眾多。世界上平均每五個人中就有一個中國人。根據1990年人口普查統計，我國人口已達十二億。而我國的耕地面積呢？僅僅占世界耕地面積百分之七，卻養活著占世界百分之二十二的人口。吃飯問題成為我國第一個大問題。

有這么一組數據。1998年我國谷物、棉花，肉類的產量均占世界第一位。可是按人口平均，人均有糧食僅362公斤，比世界平均水平還低，甚至低于一些發展中的國家。更令人感慨的是，新中國的今天不是比一千多年前的唐宋王朝不知多了多少倍嗎？可是由于人口猛增，人均占有糧食竟比唐宋時代還少了200多公斤。有人打過這樣一個比方，12億人口的嘴加在一起，比世界上最大的廣場——天安門廣場還要大。這真是一張大嘴！光是每年新增加的一千五百萬人就要吃50億公斤的糧食！所以，增產糧食，節約糧食，對我們的國家更有特別重大的意義。

二、我們來計算

1．教師啟發：或許有的同學會認為，我浪費的那點兒糧食不算什么。其實不然，下面我們一起來計算：我按照每人每天節約20克糧食計算，我們全班同學一天能夠節約多少糧食？一個月呢？一年呢？ 2．學生計算。3．談感想。

三、厲行節約

1．教師談話：同學們都知道聯合國把每年的10月16日定為世界糧食日，黨中央、國務院決定把世界糧食日的那一周定為節糧周。從1981－1995年間，亂占耕地、挖沙、土地質量下降、荒漠化等種種現象在蠶食著耕地。全國共減少了耕地8100萬畝，每年因此而減少糧食生產500億斤。而且現在這個減少速度仍然在不斷加快。“歷覽前賢國與家，成由節儉敗由奢”。只要從我做起，從現在做起，從一點一滴的小事做起，我們就會為社會、為國家做出實實在在的貢獻。想一想，厲行節約還能從哪些方面做起？ 2．學生討論、交流。3．節約新點子。

4．教師總結：根據生活中的浪費現象，以小組為單位寫一封節約倡議書，讓更多的人懂得節約的重要性，并且為節約資源行動起來！

四、教學反思：