第一篇：《原地運球及跳躍游戲》說課稿

《原地運球及跳躍游戲》說課稿

城鎮四小

王朋

尊敬的各位評委老師 ：

上午好！體育學科新《課程標準》最突出、最主要的特征，是它制定了“三維健康”課程理念和多元化、多層次的教學，如何在教學中貫徹落實，這是當前本學科教學的中心任務。在本節課中，我也正是以此作目標來進行嘗試。今天說課的題目是《原地運球及跳躍游戲》，下面我將從說教材、說教法學法、說場地設計、器材準備、說教學流程四個方面進行說課：

一、說教材

1、教材分析：本次課的教材主要內容是《原地運球及跳躍游戲》,均選自人民教育出版社出版的小學《體育》五年級教材內容。小學籃球教材由基本技術、籃球游戲兩部分組成，基本技術在整個教學內容中比重較大，選擇原地運球技術作教材，是根據五年級學生的生理、心理特點和認知、技能水平情況而定。籃球運動是學生喜愛的團體運動項目，它具有增強體能、增進健康的實效性，更能夠培養學生團結、協作、積極進取和拼搏精神。跳躍能力是參與籃球運動必備身體素質之一，本課利用長繩和竹竿在籃球場地中進行跳躍輔助練習，進一步增加跳躍的節奏感和趣味性。根據以上認識特制定以下五方面的教學目標：

1.參與目標: 通過運球練習，激發學生對籃球運動的興趣，提高學生參與籃球運動的積極性

2.技能目標：通過籃球運球教學，使學生初步了解籃球原地運球技術，使80%以上同學能夠初步掌握籃球的運球技術。

3.身體健康目標：通過教學提高學生上下肢的力量及靈敏性,增強學生體質。

4.心理健康目標：通過教學提高學生的自我價值感,培養學生合作與競爭的意識，發展學生的個性。

5.適應社會目標：通過教學培養學生敢于向困難挑戰的精神，培養學生的團隊合作能力。提高學生的社會適應能力。

2、教學重、難點及依據

重點：手心空出，五指自然張開，用手指、指根部按拍球。

只有了解并掌握了正確方法，才能為學生終身體育鍛煉意識培養，起到基礎性作用。

難點：手觸球部位適宜，按壓動作明顯。

二、說場地設計、器材準備

場地設計為：籃球場左部分為跳躍游戲區，分別為跳長繩區和跳竹竿區，右部為原地運球區。

所需場地、器材為：籃球場一塊、籃球16只、長繩一條、竹竿8根。

三、說教法、學法

1、教學方法

①游戲參與法

利用學生對事物的好奇、愛玩的天性，將教學寓于“游戲”中，提高學生的學習興趣。?

②個體―――結伴―――群體相結合法

為學生提供個體發揮空間，強調同學間的交流與合作，讓學生從小就感受集體榮譽。?

③示范法

教師及優秀學生進行示范，使學生逐步建立對動作的清晰概念。

④指導、糾正錯誤法

在學生練習過程中，通過全體糾錯與個別指導相結合的方法，引導學生學習掌握正確的動作。

2、學生學法:

在教學過程中，通過教師引導、啟發、示范，學生觀察、思考、自主重復練習，再到相互合作、交流、積累經驗，充分發揮學生的主體作用，再結合師生之間，生生之間的評價，培養學生的主動學習意識。

四、說教學流程：

1、開始部分共7分鐘分為三個環節：

?①課堂常規：通過整隊、報數、師生問好組織學生把注意力精力放到課堂上來;為了安全要檢查學生服裝及詢問是否有生病學生需要見習;最后宣布本節課的內容、要求及目標，并激勵學生積極參與練習來調動

學生，使他們精神振奮、情緒飽滿地開始學習。

?②一般性準備活動:為了使學生身體各部位關節、韌帶得到充分的伸展，進行振臂、擴胸、腹背、體轉、弓步、仆步徒手操練習。?

③專門性準備活動：為了避免意味傷害，針對本節課學習內容，針對性的對手指、手腕、腳踝、膝關節進行壓指、繞環。

2、基本部分28分鐘：

根據場地小、器材少的實際情況，為了增多學生練習次數，增大練習密度和生理負荷，更有利的培養學生之間的相互幫助和團結合作的意識，采用兩次不等時輪換的分組教學形式。有小組長帶領學生分別進行輔助練習：跳大繩和竹竿舞；組織方法如圖，7分鐘后3、4組輪換。14分鐘后再次輪換。這時，把精力放在原地運球教學上：

①教師講解示范；為了使學生快速、清晰、全面的建立原地運球概念，采用（正面、側面、背面）示范 ?②學生初步練習；根據觀察、思考，進行初步運球嘗試

?③學生示范；張揚個性，表現自我，讓學生大膽踴躍進行示范，優秀學生給予表揚，予以肯定，出現問題的，有學生觀察、思考、討論指出。

④教師糾錯示范；針對學生普遍存在的問題及時指出并進行糾正

⑤學生加強練習；改進和提高技術動作

⑥游戲：運球比多。

3、結束部分5分鐘分為四環節：

①放松活動：運用簡易徒手“拍手操”游戲，以達到降低生理負荷、穩定情緒、恢復心身的目的。

②課堂小結：學生相互給于肯定和表揚，教師對本課的練習效果進行講評，提出今后注意事項，從而結束本課教學。

③收拾器材：為培養學生愛護公物意識，有學生收攏、整理器材。④宣布下課，師生再見。

第二篇：原地運球說課稿

四年級原地運球說課稿

各位老師大家好！我叫***，來自******實驗小學，今天我說課的內容是水平二四年級小籃球單元第一課時，內容為：“原地運球”。首先，介紹本課的指導思想。

一、指導思想

本課以新的體育課程標準為理念，以靈活多變的教學方法為手段，充分發揮教師的主導作用，讓學生在學玩中掌握原地運球技術，從而體現健康第一的指導思想。

二、教材分析

籃球原地運球是小籃球單元的第一課時，主要讓學生掌握運球的手型、擊球部位，能夠做到手指、手腕、小臂柔和用力運球，并做到上下肢協調，提高手控制球的能力，原地運球技術的掌握能夠很好地為行進間運球打好基礎。

三、學情分析

四年級學生正處在生長發育的敏感期，他們好動、善于表現，具有一、二年級拍、拋、玩、耍、運小籃球的基礎，手指關節、肌肉發育尚未完善，手指控制球的能力較弱。

根據學生的認知規律和動作技能形成的規律，我確立本課的

四、重點、難點 重點：運球手型正確 難點：上下肢協調配合

五、確立本課的學習目標為：

1.認知目標：能知道原地運球的動作方法和要領。

2.技能目標：約80%的學生能夠手型正確，用力協調，約20%的學生手眼并用連貫協調運球。

3.情感目標：能為同伴加油叫好，指出同伴的不足。

六、教法和學法

為了完成本課的學習目標，在教學中主要運用講解示范、啟發誘導，循序漸進、口訣和游戲競賽等教學方法；學生主要以觀察、思考、體驗，合作練習為主，課堂中針對學生的學練情況進行即時評價和激勵性評價。

七、教學過程

在本課的教學過程中我設計了三個部分：第一：準備部分：激發興趣，熱身活動階段，第二，基本部分：掌握技能，發展能力階段；第三部分：結束部分，身心放松總結階段。

首先介紹本課的準備部分：課的開始，體育委員整隊，隊列整齊，精神飽滿，報數聲音洪亮，教師介紹學習內容原地運球并要求學生上課注意聽講，積極動腦，認真學練，避免沖撞，安排見習生隨堂聽課。為了激發學生的學習興趣，使學生快速融入課堂，我組織學生成四列橫隊散開帶領學生進行原地擊掌拋接球、腰間繞球、胯下8字繞球，左右手來回撥球，原地左右手運球，聽信號站著、蹲著運球等熟悉球性練習約7分鐘，讓學生手指感知籃球，活動各關節，為籃球原地運球教學做好鋪墊。本環節預計用時約8分鐘。

第二個環節：基本部分用時約27分鐘

為了解決重點，突破難點，我安排了以下幾個環節的教學

1．講解、示范原地運球的動作要領，（以右手原地運球為例），兩腿前后開立，自然彎曲，五指分開，掌心空出，在右腳側前方，手臂帶動手腕，五指柔和用力按拍球的正上方，學生觀察、思考，模仿，建立正確的動作表象。

2.講解、示范原地運球手型與手觸球部位方法，組織學生一手托球，一手用運球手型擊打籃球，左右手交換反復體驗，各練習10-15次，教師巡視指導，發現錯誤動作及時給予糾正，讓學生明確原地運球手型與手觸球部位動作要領。

3.教學生說口訣“兩腿彎曲站、小臂帶手腕、掌心空著按、籃球玩得轉”，組織學生手腦并用邊說口訣邊徒手模仿練習7-8次，練2-3組，教師巡視指導，糾正學生兩腿站立姿勢、手臂帶動手腕按拍球的錯誤動作，提示學生眼看前方。體驗屈膝彈動，小臂帶動手腕上下肢協調用力按拍球的徒手動作。

4.組織學生右手持球說口訣進行原地運球20-30次，練3—4組，練習中教師反復提醒學生注意按拍球的部位和控制球的落地反彈點，眼看前方，在隊伍巡視中進行針對性的糾錯，及時對學生學練情況進行評價，通過反復練習，熟練動作。

5.信號指揮學生高、低、坐運球，學生雙腳前后開立，眼看前方，原地高姿運球，看到教師握拳，降低重心邊數數邊低姿運球，學生隨老師坐在地上運球，體會小臂、手腕、手指運球動作，依次調節學生下肢疲勞，反復訓練3-4組。6.組織學生二人一組面對面自主練習，互相糾錯，教師巡視指導，及時給予學生評價，用時約3分鐘。

7.引導學生嘗試用左手進行原地運球30-35次，練2—3組，提示學生右腳在前，左腳在后，左手在左側前方運球，依次來調節右側運球的疲勞。

8.請2-3名優秀學生進行展示，引導學生給予同伴評價，最后教師進行評價總結。

第三個環節：結束部分用時約5分鐘

安排學生手持籃球進行按摩拉伸練習約3分鐘，使學生動作舒展，身心放松，最后教師針對學生學練情況進行總結評價，布置課外作業，宣布下課。

八、本課特色：

1、本課在教學設計上由淺入深、循序漸進、層次分明，充分發揮了教師的主導作用，讓學生在學玩中掌握本領。

2、教學中圍繞主教材運用靈活多變的教學方法，使學生自覺融入課堂，完成學習目標。

3、本課的組織結構嚴謹，以自學、合作學習為主，注重教師的引導、點撥與評價，合理、緊湊、流暢、新穎。

本課預計練習密度：35—40%.預計平均心率：130-135次／分

為了完成本課的學習目標運用了一些器材，小籃球49個，籃球場一片，課前進行了安全預案，檢查場地，器材，安排見習生，很好的完成了本課的學習任務。

我的說課到此結束，謝謝大家！

第三篇：原地運球說課稿兩篇

《籃球運球》說課稿

一、教材

本課授課的對象是初中八年級（水平四）的學生。教學的主要內容是籃球原地運球和行進間運球、籃球運球接力比。籃球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動，具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大學生的喜愛。根據小學生的年齡特點，本次課的籃球教學是讓學生學會一些最基本、最簡單的動作，以便更好的鍛煉身體，促進身體身心全面、健康發展。

根據課標的要求，本次課學習目標主要有以下幾點：

1、認知目標：使學生學會和掌握一些籃球的基本知識、基本技能。

2、技能目標：通過教學，使學生的控球、運球能力得到提高。

3、情感目標：通過學習和比賽，培養學生團結協作、積極進取的精神，激發學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發展個性。

根據以上的學習目標確定了本次課的學習內容為：

1、追逐跑

2、籃球運球

3、籃球運球接力

重點：用手的感覺控制球。練習時，要求學生抬頭運球，提高手感控球的能力。

難點：手腳動作協調一致。強調運球時，用手拍按球的后上方和掌握運球時“哪手運球哪腿同時邁步” 的節奏。

二、學情

針對本次授課對象的特點，這個年齡段的學生模仿能力特別強，并對優秀的籃球選手特別的敬佩，也都喜歡參加這項運動。啟發學生從最簡單的運球技術開始學習，引導學生從基本運球技術開始學，樹立起他們對學好籃球的信心，并將運球技術按照新課程標準中的程序教學法的模式，有步驟的進行。本次課我主要通過各種提問、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發思維、講解示范、分層教學、教學比賽等方法來完成教學任務。

三、教法

1、啟發思維：提問學生：你們看過NBA嗎？認識姚明嗎？你們還認識哪些籃球明星？首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶精彩的籃球場上運動員熟練的運球技術及各種準確的投籃技術是多少的漂亮而神奇，是一種力與美的結合。由淺

入深啟發學生積極思維，對學生進行思想動員，然后提出本次課的學習內容——籃球運球，接著老師簡要地介紹原地運球和行進間運球這兩種運球方式。

2、講解示范：教師講解示范是體育教學常用的方法之一，教師帶有啟發性地講解示范，不僅能使學生了解動作的要領、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學生進行思維，引起學生學習的興趣，調動學生學習的積極性。

3、分層教學：尊重學生個體差異，實施分層教學。美國心理學家華萊士指出，學生顯著的個體差異、在教學中必將導致學生創造能力、創造性人格的顯著差異。因此，教師調控教學內容時可采用分層次教學，盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略；對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求，及時了解并尊重學生的個體差異，從而建立一種平等、信任、理解和相互尊重的和諧師生關系，營造民主的課堂教學環境。對于有困難的學生，教師要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與體育活動，及時地肯定他們的點滴進步，從而增強他們愛好體育活動的興趣和信心。

4、教學比賽：充分發揮學生潛能及參與的積極性，采取運球接力比賽，在基本掌握運球技術的基礎上讓他們適當競爭，這符合籃球本身的特點，使學生學習熱情高漲，在比賽過程中既學習運球技術、鍛練體能，又和同學團結合作，使學生在技術、素質、心理、生理上都得到提高。

四、學法

1、體驗：通過老師的啟發和學生的自主練習，充分調動學生學習的興趣，較好體現學生的主體作用。

2、個性化：完成和自己能力相適應的教學內容，充分展示學生個性化，發掘學生潛能。

3、興趣：通過運球接力跑，體驗到籃球的樂趣，發展學生力量素質，提高學生的練習興趣。

五、教學程序

1、熱身部分。

按人體的運動規律，人體的運動狀態是一個逐漸增強的過程。課的開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓學生的身體狀態適應下面課的運動強度，預防運動損傷。

2、學習技能部分。

（1）講解示范：通過教師的講解示范，學生能學會基本的籃球原地運球和行進間運球的動作，確立正確的動作概念。

（2）嘗試練習：充分發揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，引導學生積極參與，主動學練。讓學生在練習中熟悉球性，掌握基本籃球技術。（3）學生進級：由于學生的個體差異性，給學生提供一個不同層次的學習空間，一部份同學在很快掌握一個動作后可以迅速進入下一程序學習新的技能，充分體現活動能力，激發學生的學習興趣。

（4）運球接力：學生運用自己己掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽使學生從中獲取了掌握籃球的基本動作技能，提高學生籃球基本技術的形成。還可以培養學生的集體意識和勇于競爭的意識。

3、恢復身心部分。學生經過上面的練習，身體的運動狀態和心肺功能都處在較高的水平，為了使學生的這種狀態降下來，恢復到常態。本人安排了放松操這一內容，使學生在輕快的音樂聲中得到充分放松，可很好的使學生身心得到恢復。

最后簡要小結本次課的教學過程，感謝同學們與老師完成了一節豐富多彩的體育課，希望同學們在今后的生活中能應用到今天所學到的技能。

場地器材：籃球場2片；籃球12個；錄音機1臺 本課的平均心率：135—150次/分左右

運動密度：35—40%左右

籃球運球說課稿

如何在課中讓學生“動”起來，如何讓課中的活動更貼近小學五年級學生的身心特點，是設計本節課的重要切入點。本課意在能使體育學習活動真正充滿“健身性和教育性”，通過“籃球運球”的教學，促進學生在活動中求得綜合能力的發展。

為了展示本次課的教學過程，我從以下幾方面去展開。

一、指導思想

堅持健康第一的指導思想、以學生發展為本，激發學生的運動興趣，提高學生自主學習能力，以培養學生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。

二、教材分析

球類運動有著較為明顯的互助與合作性。籃球運球屬于（水平三）基本內容的主題教材之一。本課用“籃球運球”作為教學內容，因為它具有游戲性、集體性、健身性等特點，為學生提供了促進學生身體、心理和社會適應和諧發展的生動而豐富的活動形式，是小學生最喜愛的活動內容。

三、學情分析

針對本次授課對象的特點，這個年齡段的學生活動能力強，求知欲強，好勝心強，思維敏捷，反應快。隨著年齡的增長與認知的發展，學習中的互助合作，自主學習意識和行為還有待更進一步培養。

四、教學重、難點

因為本課是新授課，學生對籃球運球動作的掌握較為粗淺，所以本節課確定了以下教學重、難點—— 教學重點：用手的感覺控制球，教學難點：手腳動作協調一致。

五、教學目標：

1、認知目標：通過學習使95%的學生初步掌握籃球的基本知識、基本技能。

2、技能目標：通過教學，使學生能夠掌握控球、運球的技能。

3、情感目標：在學習和比賽中，培養學生團結協作、積極進取的精神，激發學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發展個性。

六、教法與學法 〈一〉教法：

為了激發學生對籃球運動的興趣，本次課我主要通過各種提問、自練、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發思維、講解示范、分層教學、教學比賽等方法來完成教學任務。

1、啟發思維：提問學生：你們玩過籃球嗎？看過NBA嗎？認識姚明和易建聯嗎？你們還認識哪些籃球明星呢？首先喚起他們的求

知欲，讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。由淺深入啟發學生積極思維，對學生進行思想動員，然后引出本次課的學習內容——籃球運球。

2、講解示范：教師講解示范是體育教學方法核心之一，教師帶有啟發性地講解示范，不僅能使學生了解動作的要領、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學生思維，提高學生學習的興趣，調動學生學習的積極性。

3、分層教學：關注學生個體差異，實施分層教學。對于有困難的學生，教師要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與體育活動，及時地肯定他們的點滴進步，從而激發他們愛好體育活動的興趣和信心。

4、教學比賽：采用運球接力比賽，使學生在基本掌握運球技能的基礎上讓他們適當競爭，提高學生學習興趣，這符合籃球本身的特點。在比賽過程中既鍛煉身體、掌握運球技能，同時檢驗學生學以致用的能力，培養學生團結合作的意識，使學生在技術、素質、心理、生理上都得到提高。〈二〉學法：

1、體驗：通過老師的啟發和學生的自主練習，充分調動學生學習的興趣，較好體現學生的主體作用。

2、個性化：完成和自己能力相適應的教學內容，充分展示不同的運球形式，體現學生個性化，發掘學生潛能。

3、興趣：通過運球接力跑，體驗到籃球的樂趣，發展學生力量素質，提高學生的練習興趣。

七、教學程序

1、熱身部分

按人體的運動規律，人體的運動狀態是一個逐漸增強的過程。課前的熱身運動是必不可少的，能夠讓學生的身體狀態很快的適應學習

技能部分的運動強度，同時也是預防運動損傷的最好手段。因此在學習開始前采用螺旋跑和球操作為準備活動，導入熱身階段。

2、學習技能部分

這一部分是課的主體部分，是解決“教與學”的重要部分，在教學過程中，應采用以學生的主動參與、積極參與和合作學習為主，以快樂學習為主的方式。

（1）激發思維：通過老師提議，讓學生充分發揮想象力，結合圖片練習，盡量展示自己的運球方法。

（2）講解示范：通過教師的講解示范，學生能學會基本的原地運球和行進間運球的動作和方法，樹立正確的動作概念

（3）分組練習：充分發揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，引導學生積極參與，主動學練。讓學生在練習中熟悉球性，掌握基本籃球技術。

（4）運球接力賽：學生運用自己已掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽使學生掌握籃球的基本動作技能，還可以培養學生的集體意識和勇于競爭的意識。

3、恢復身心部分：這一部分是人體活動由動態恢復到靜態的一個部分，安排了韻律操這一內容，可以讓學生在輕快的音樂聲中得到充分放松，使身心得到恢復。

最后簡要小結本次課的教學過程，讓全體同學們自評、互評。非常感謝同學們與老師共同完成了一節豐富多彩的體育課，希望同學們在今后的鍛煉中能應用到今天所學到的技能。

我的說課結束，謝謝各位評委老師！

第四篇：小籃球原地運球說課稿

小籃球原地運球說課稿

一、教材分析

小籃球活動是小學中高年級學生非常喜愛的一項體育運動。開展小籃球活動，可以發展學生的奔跑能力、快速反應能力和身體的靈敏性。可以培養學生的合作意識及團結拼搏精神，培養學生小籃球活動的興趣，有助于學生終生體育鍛煉意識的形成。本課是第一課時，考慮到以上因素，學生在籃球運球動作上的掌握上較為粗淺，所以本課的教學重點定為用手的感覺控制球，教學難點是手腳動作協調一致。

二、說學情

本課的授課對象是五年級,共27人,班級大部分同學喜愛小籃球活動,對小籃球活動的積極性很高,但是他們對小籃球活動的技戰術知識了解并不多。五年級學生，生理和心理都處于發育狀態，力量素質和身體協調性差，思想比較成熟，但是好奇心強，模仿能力強。

依據《體育與健康課程標準》的目標要求，結合學生的實際情況和完成動作的能力，確定本課如下學習目標：

1、認知目標：讓學生初步了解籃球原地高低運球動作，激發學生對籃球運動的興趣。

2、技能目標：學生通過原地高低運球練習初步掌握原地運球技術動作，通過游戲發展下肢力量和全身協調性。

3、情感目標：讓學生體驗群體活動的樂趣，在練習中展示自我，培養自信心和集體榮譽感。

教學重點：用手的感受控制球。教學難點：手腳動作協調一致。

三、說教法：

1.啟發思維：提問學生：同學們，你們玩過籃球嗎？《灌籃高手》這部動畫片，大家看過嗎？看過NBA嗎？認識姚明和易建聯嗎？你們還認識哪些籃球明星呢？首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。由淺深入啟發學生積極思維，對學生進行思想動員，然后引出本次課的學習內容——籃球運球。

2.分層教學：尊重學生個體差異，實施分層教學，對于有困難的學生，教師要給予及時的關照與幫助，鼓勵他們主動參與體育活動，及時地肯定他們的點滴進步，從而激發他們愛好體育活動的興趣和信心。

3.教學比賽：檢驗學生學與致用的能力，培養學生團結合作，使學生在技術、素質、心理、生理上都得到提高。

四、說學法：

1.體驗：通過老師的啟發和學生的自主練習，充分調動學生學習的興趣，較好體現學生的主體作用。

2.個性化：完成和自己能力相適應的教學內容，充分展示不同的運球形式，體現學生個性化，發掘學生潛能。

3.興趣：通過游戲 “春播秋收”，體驗到游戲的樂趣，發展學生速度素質，提高學生的練習興趣。

五、說教學過程： 1.課的導入部分：（4分鐘）為了使學生注意力集中，精神振奮，調整學習狀態，安排了 “提問藍球明星”為切入點，來激發學生學習動機，調動學生積極性。

2.準備部分：（8分鐘）

準備活動的目的是為了使人體盡快地由相對安靜狀態逐漸過渡到緊張的運動狀態,為基本部分做好生理上和心理上的準備。充分活動開各關節，避免受傷，動作幅度由小至大，為正式訓練作好充分準備。我通過讓學生跑步，做操，和多種多樣的游戲活動，從而調動了大部分學生的學習參與性、積極性

3.基本部分：（22分鐘）

這一部分是課的主體部分，是解決“教與學”的重要部分，在教學過程中，應以學生的主動參與，積極參與和合作學習為主，以快樂學習為主的方式。因此，這部分內容我分四個步驟進行教學：

⑴激發思維： 通過老師提議，讓學生充分發揮想象力，結合練習，盡量展示自己的運球方法。

⑵講解示范：通過教師自編順口溜：“一只大章魚，張開五大爪，抓住小籃球，露出大眼睛。”另外把手掌心當作大眼睛，當作章魚的大眼睛。接下來練習的時候，讓學生千萬不能讓球碰到大眼睛，不然的話，大章魚看不到球，就抓不住球了，等練習完，老師看看誰的“大眼睛”還是那么明亮、漂亮。這樣學生能比較直觀形象了解原地運球的動作和方法，確立正確的動作概念。

⑶分組練習：練習時由小組長指揮，通過練習來提高學生運動的積極性，掌握節拍，體驗手感，并通過降低難度來吸引學生參與，消除部分女生對籃球的恐懼感。小組長可以對本組較差的學生進行輔導，教師采用鼓勵的語言，贊許目光，理解的表情，同學間的幫助。教師只對小組評價，不評價個人。在這一環節的教學中，充分發揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，引導學生積極參與，主動學練，讓學生在練習中熟悉球性，掌握基本籃球技術。

⑷游戲:“春播秋收”游戲方法：學生分為四個小組，依次運球進行播種，成熟后學生依次進行收獲果實。游戲規則:游戲過程中必須遵守規則，不得提前出發，“種子”和“果實”丟失，撿回后必須回到丟失地方繼續前進。通過游戲培養學生集體榮譽感和競爭意識。

4.結束部分：（6分鐘）

⑴ 為了恢復學習的心理和生理負荷，進行放松，讓學生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學習。⑵ 小結：總結本課的優點、缺點，以表揚為主。

第五篇：體育課跳躍游戲說課稿

體育課跳躍游戲說課稿

白蓮鎮長嶺小學 方松云

各位評委，各位老師，大家好！

我是一名來自白蓮鎮長嶺小學的兼職體育教師，在這次“課內比教學”的活動中，能得到專家的指導，我感到萬分的榮幸。下面我將從以下幾個方面進行說課：

一、教材選擇

本課選自湖北省教研室主編的《學校體育游戲127》三年級（水平二）跳躍游戲《三輪車比賽》作為課的主要內容，讓學生體驗各種跳躍和游戲的樂趣。

二、設計思想

依據“健康第一”的教學指導思想，參照（水平二）的教學目標以及三年級 學生的身心特點，本課將通過探究合作法、游戲法、展示法等教學方法進行教學。

1、能使80%的學生能夠進行各種形式的跳躍練習，并掌握三輪車跳躍的基本要領和技巧，20%的學生能了解和說出跳躍的方法。

2、通過教學，讓學生建立安全的鍛煉意識，樹立自信、學會欣賞他人、尊重他人、養成良好的合作習慣和團隊精神。

三、教學目標

1、通過情景的創設，讓學生體驗各種跳躍的樂趣，激發學生的興趣，提高參與體育活動的積極性。

2、學習體驗跳躍的動作要領和輕松協調的跳躍方法，提高學生的跳躍能力，發展學生的下肢能量。

3、通過合作游戲，培養學生團結協作、積極進取的集體主義精神。

四、教學重、難點

教學重點：掌握跳躍的基本要領和技巧。

教學難點：利用“三輪車游戲”這種跳躍練習讓學生受到安全教育。

五、教學準備

為了讓學生有環境保護意識，不浪費資源，我用廢掃把的高粱桿做小旗桿，用宣傳單做旗面，用凳子做交通崗亭。

六、教學程序

通過“人力三輪車”、“電動三輪車”和“機動三輪車”比賽，讓學生遵守 交通規則，樹立“安全第一”的思想，鍛煉學生的身體素質，充分調動學生參與的積極性。

1、情境導入

課的開始部分，以學生熟悉的三輪車的駕駛為背景展開想象，兩位同學組成 “三輪車”，一位學生當駕駛員，充分激發學生的比賽欲望。

2、合作探究

這一環節，讓學生自由組合，注重培養學生的自主發展，真正給學生一個開 闊、和諧的創造天地，使不同層次的學生都能展示自己的能力。同時也增強同伴間的相互合作意識和較強的集體榮譽感。

3、學習應用

由學生自主練習開始，教師鼓勵學生動手、動腦，發揮學生的想象力，開發學生的潛能，發展學生的創編能力，通過小組合作，培養學生的合作意識。教師在各個環節給學生充當一個導師作用，放手讓學生結合自己的能力練習游戲的比賽方法。

3、放松評價

結束部分我安排兩個內容：一個是課堂總結，鼓勵學生團結協作、積極爭奪 第一的精神；另一個是廣播操《七色陽光》的第八節“整理運動”，充分放松自己，體驗較強的音樂節奏感和肢體展示的美感。和同伴相互合作，學生身心達到放松的目的。

七、課后反思

1、不時地提醒學生互相幫助，遵守交通規則；不時地鼓勵學生，愉悅身心、放飛心情。讓學生在活動中學習，在活動中得到鍛煉，在活動中體驗歡樂。

2、學生對參與游戲的積極性很高，游戲教學是一個很好的教學方式，但在組織上對于體育教師來說是一個考驗，所以我要不斷提升自身業務水平和能力。