第一篇：我們都是龍的傳人 教后反思

我們都是龍的傳人

教后反思

根據(jù)教材特點(diǎn)，在教學(xué)中我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)教學(xué)亮點(diǎn)：

1、情景導(dǎo)入，奠定情感基調(diào)。在課初，我播放“龍的傳人”歌曲，為整個(gè)課堂營(yíng)造愛(ài)國(guó)氛圍，并巧妙揭題。這樣的設(shè)計(jì)打破了沉悶死板的教學(xué)氣氛，以先“聲”奪人之勢(shì)抓住了學(xué)生的眼球，為整堂課的成功奠定了基礎(chǔ)。

2、圖片、視頻雙管齊下。由于香港、澳門(mén)離學(xué)生離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，所以我在介紹香港、澳門(mén)風(fēng)光的環(huán)節(jié)出示了大量的圖片，并配以介紹，除了教材里提到的三個(gè)景點(diǎn)外，我還增加了香港迪斯尼樂(lè)園等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖片介紹，這樣的設(shè)計(jì)大大地拉近了港澳與學(xué)生之間的空間距離。在體會(huì)港澳屈辱史和回歸的環(huán)節(jié)時(shí)，由于時(shí)間離學(xué)生很遠(yuǎn)，所以學(xué)生對(duì)此比較生疏。針對(duì)這種情況，我在其中鏈接了兩個(gè)視頻，使學(xué)生更直觀地感受土地割讓和回歸祖國(guó)的強(qiáng)烈情感對(duì)比，拉進(jìn)了學(xué)生與之的時(shí)間距離。

3、生生合作、師生互動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了多處生生合作探究，如小組合作準(zhǔn)備澳門(mén)風(fēng)景介紹。除此之外，我還設(shè)計(jì)了師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，如介紹香港迪斯尼樂(lè)園環(huán)節(jié)時(shí)，由師生共同完成。這樣的設(shè)計(jì)避免了課堂教師唱主角的誤區(qū)。

“教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。”課前的千設(shè)萬(wàn)計(jì)抵不上課堂上的任一生成，在教學(xué)過(guò)程中，出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，如——

1、課堂語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)。在課堂上，我的引導(dǎo)隨性而成，有些不能很自然地導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，或者無(wú)意識(shí)地重復(fù)著，這樣影響了課堂的效率。

2、課件和教學(xué)過(guò)程不能很好地配合。在課堂教學(xué)過(guò)程中，課件起到很重要的作用，但有時(shí)我不能很對(duì)點(diǎn)地出示課件，這樣在一定程度上影響了教學(xué)效果。

3、對(duì)學(xué)生估計(jì)不足，對(duì)學(xué)生的突發(fā)情況缺乏教學(xué)機(jī)智。由于第一次接觸學(xué)生，所以對(duì)學(xué)生的情況不了解，這對(duì)課堂上搜集學(xué)生信息產(chǎn)生了影響，所以指名回答時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，今后將進(jìn)一步提高課堂教學(xué)能力。

第二篇：我們都是雷鋒傳人陶元至

我們都是雷鋒傳人

——讀《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》有感

他的軍禮，是最標(biāo)準(zhǔn)的；他的微笑，是最溫暖的。他的外形盡管并不高大，卻留下了偉大的精神；他的生命盡管并不長(zhǎng)久，卻留下了永久的內(nèi)涵。

他，就是雷鋒——那個(gè)一生為人的，好同志。

時(shí)值學(xué)雷鋒紀(jì)念日，我的腦海中不由自主地浮現(xiàn)出，這個(gè)可親可敬的全中華兒女的叔叔，我也想自豪地說(shuō)：“我們都是雷鋒的傳人。”

還記得他說(shuō)：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。”

不得不承認(rèn)，人生下來(lái)做得最多的事就是給別人添麻煩的，可雷鋒并沒(méi)有這樣，他一向奉行我為人人卻不要人人為我的信條。

人們流傳著這樣一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”這并不假。有一次，雷鋒外出，在沈陽(yáng)車站換車，出檢票口的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)一群人圍著一個(gè)背著小孩兒的中年婦女。原來(lái)這名婦女從遼寧去吉林看丈夫，車票和錢都丟了。雷鋒連忙用自己的津貼費(fèi)買了一張去吉林的火車票，塞到大嫂手里，大嫂眼含熱淚地說(shuō)：“小兄弟，你叫什么名字？是哪個(gè)單位的？”“我叫解放軍，家就在中國(guó)。”

多么樸實(shí)誠(chéng)懇的一位軍人啊!所有他做的事，都出自他那一顆忠于黨、愛(ài)于國(guó)、系于民的心。這是一顆全心全意、無(wú)私奉獻(xiàn)的心啊！

周總理曾對(duì)雷鋒精神做了高度的概括“愛(ài)憎分明的階級(jí)立場(chǎng)，言行一致的革命精神，公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格，奮不顧身的無(wú)產(chǎn)階級(jí)斗志。”的確，雷鋒的形象、他的精神便是這樣，盡管事兒并不大，他卻總能忘記自己的利益；盡管在之前很少有人認(rèn)得他，他卻仍豁出一切去幫助他人。他總是暖暖地笑，笑容溫暖了許多許多人的心；他總是淡淡地謙虛，自己只是解放軍的一份子，伸出溫暖的手?jǐn)v別人一把只是自己作為軍人的職責(zé)與義務(wù)。雷鋒精神，總是引領(lǐng)著我們前進(jìn)；雷鋒同志，一直是我們心中無(wú)私的代言人，是奉獻(xiàn)的楷模。

但是，令人深省的是，現(xiàn)在社會(huì)上的學(xué)雷鋒行動(dòng)都是走過(guò)場(chǎng)，打醬油一般，沒(méi)有一點(diǎn)兒實(shí)質(zhì)。自然，我們要遏制這種敷衍的行為，維護(hù)雷鋒精神，不能讓承擔(dān)著厚重的責(zé)任與義務(wù)雷鋒精神，在我們手里變得單薄；不能讓雷鋒叔叔辛勞奉獻(xiàn)一輩子的精神，消失殆盡。雷鋒精神是我們中華兒女寶貴的精神財(cái)富，既然是財(cái)富就應(yīng)該好好珍惜，我們?cè)趺茨鼙╅逄煳锬兀?/p>

當(dāng)然不能，所以，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，學(xué)習(xí)雷鋒精神吧！我堅(jiān)信，將來(lái)的一天，等我們

國(guó)人走出去時(shí)，我們每一個(gè)都會(huì)謙虛地用自己的行動(dòng)表現(xiàn)出

——“我們都是雷鋒的傳人。”

前黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校

八（10）班陶元至

指導(dǎo)老師：魯銀娟

第三篇：《我們的民風(fēng)民俗》教后反思

我們的民風(fēng)民俗

【教材分析】

《我們的民風(fēng)民俗》是品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)的第6課。它共有四方面的內(nèi)容：傳統(tǒng)的節(jié)日、傳統(tǒng)的文娛活動(dòng)、不同民族的民風(fēng)民俗。本課通過(guò)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)民風(fēng)民俗的了解和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)其民族自豪感和民族大團(tuán)結(jié)意識(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義情感。

我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，其中絢麗多彩的傳統(tǒng)節(jié)日生活是各族人民生活中不可缺少的重要內(nèi)容，各種節(jié)日活動(dòng)也是學(xué)生所喜愛(ài)的。所以我把第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容定位在認(rèn)識(shí)節(jié)日和習(xí)俗，體會(huì)它們對(duì)我們生活的影響和帶來(lái)的樂(lè)趣。

【學(xué)情分析】

通過(guò)從二年級(jí)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)，以及學(xué)生十年左右的生活經(jīng)歷，對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日已有了一定的生活體驗(yàn)和知識(shí)積累。為此，在進(jìn)行本課教學(xué)中，要充分利用這些經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流、勤于思考、積極參與到整個(gè)探究活動(dòng)中；而對(duì)那些調(diào)查、歸納較強(qiáng)的學(xué)生，要積極引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流，在合作交流中養(yǎng)成爭(zhēng)鳴、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，使各類學(xué)生通過(guò)本次活動(dòng)，都能有所收獲、提高和發(fā)展。

【設(shè)計(jì)意圖】

我的這堂課是 “信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”主題下的基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)必要的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行自主探究，合作學(xué)習(xí)，教師在整個(gè)活動(dòng)中發(fā)揮“穿針引線”的導(dǎo)向作用，在活動(dòng)過(guò)程中給學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和建議。聲、色、光、形并茂的網(wǎng)絡(luò)資源不僅為學(xué)生打開(kāi)了遼闊的視窗，也使學(xué)習(xí)過(guò)程充滿情趣；而迅速便捷的網(wǎng)上學(xué)習(xí)更為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使嘗試自主探究型教學(xué)成為可能。

課堂中的教學(xué)需體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，要讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解了各民族的民風(fēng)民俗，同時(shí)也知道了社會(huì)上還存在一些陳規(guī)陋習(xí)，更重要的是弘揚(yáng)了正氣，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

【教學(xué)反思】

在這次教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生自始至終興趣盎然地參與其中，為什么呢？因?yàn)榇汗?jié)貼春聯(lián)、放煙花；端午節(jié)賽龍舟吃粽子，中秋賞月亮吃月餅，這些內(nèi)容源于學(xué)生自己的生活，讓他們從自己的生活實(shí)際出發(fā)，用自己的眼睛觀察民風(fēng)民俗，用自己的心靈感受傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含的文化，教者讓學(xué)生課前自主收集資料，課中合作交流信息，在輕松愉快快的氛圍中，共同探究多種傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷，以及有關(guān)美麗傳說(shuō)和神秘故事中的文化內(nèi)涵，教者適時(shí)引出有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的古詩(shī)，以豐富活動(dòng)內(nèi)容在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)那些充滿象征意味的文化符號(hào)的同時(shí)，體驗(yàn)節(jié)日文化的樂(lè)趣，感悟民風(fēng)民俗文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感和大團(tuán)結(jié)意識(shí)，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定了基礎(chǔ)。

第四篇：我們都是好孩子教學(xué)反思

[我們都是好孩子教學(xué)反思]我們都是好孩子

剛經(jīng)過(guò)兩年的幼兒園生活，大班幼兒身體發(fā)生著悄然變化，興趣、情感、能力等方面也不斷發(fā)展，我們都是好孩子教學(xué)反思。不知不覺(jué)中，他們從幼兒園最小的一員轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簣@中最大的哥哥姐姐。他們也隨著時(shí)間的推移，慢慢地學(xué)會(huì)了自己做事情，比如說(shuō)自己穿衣穿鞋，自己疊被子，甚至還能協(xié)助老師做事、做值日（分碗筷、擦桌子、掃地等等）呢。

一、活動(dòng)目標(biāo)是鞋子——感覺(jué)舒適貼合主題

活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)該具體、明確，重難點(diǎn)突出。活動(dòng)目標(biāo)是一個(gè)活動(dòng)的靈魂。教師在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該充分考慮目標(biāo)的可操作性，也就是在一個(gè)活動(dòng)中要讓幼兒學(xué)習(xí)什么知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)什么技能和能力，養(yǎng)成什么樣的習(xí)慣，教學(xué)反思《我們都是好孩子教學(xué)反思》。《我們都是好孩子》是大班語(yǔ)言活動(dòng)，選自于主題《我長(zhǎng)大了》，我從知識(shí)、技能和情感等方面出發(fā)制定了以下活動(dòng)目標(biāo)，分別是第一條：理解兒歌內(nèi)容，懂得長(zhǎng)大了要多做積極有益的事情。第二條：感受“子”字兒歌富有韻律的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)習(xí)近平、翹舌音（如：柱子、錘子等）。在活動(dòng)中，我認(rèn)為對(duì)活動(dòng)的重點(diǎn)把握較好，通過(guò)多媒體課件的演示，讓幼兒理解兒歌的內(nèi)容，同時(shí)在幼兒學(xué)念兒歌時(shí)，也出示了相應(yīng)的多媒體課件，這樣一一對(duì)應(yīng)有利于幼兒的學(xué)習(xí)。在活動(dòng)難點(diǎn)的突破方面還不夠，我在活動(dòng)中比較強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)近平、翹舌音，而忽略了創(chuàng)編“子”字兒歌。

二、活動(dòng)過(guò)程是衣服——樣式合理搭配和諧

活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)該符合幼兒的年齡特點(diǎn)。不同年齡的幼兒有著不同的發(fā)展規(guī)律，每一個(gè)年齡段的幼兒興趣也各不相同，所獲得的生活經(jīng)驗(yàn)也不同。《我們都是好孩子》這是一首很有意思的兒歌，兒歌詼諧幽默，念起來(lái)朗朗上口，孩子們?nèi)~非常感興趣。在幼兒欣賞兒歌的同時(shí)，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)兒歌的特點(diǎn)。兩遍欣賞后，不少幼兒都發(fā)現(xiàn)了押韻的特點(diǎn)，而且對(duì)“子”字的韻腳非常感興趣，就是因?yàn)橛辛隧嵚桑變簩W(xué)起來(lái)就十分容易了，興趣也很足。在活動(dòng)中，幼兒是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)極激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，是幼兒真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體。本次活動(dòng)通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講來(lái)達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)，在創(chuàng)編“子”字兒歌中，幼兒存在著一定的難度，只有個(gè)別幼兒能夠創(chuàng)編出來(lái)，在創(chuàng)編上還需要多加練習(xí)。

教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束并不是正真的結(jié)束，我們要思考和改進(jìn)的地方還很多，只有不斷的反思，互相評(píng)價(jià)，才能讓教學(xué)的路越走越遠(yuǎn)，越走越好。

第五篇：我們都是好朋友教學(xué)反思

我們都是好朋友教學(xué)反思

本課前我認(rèn)真地備課，精心地準(zhǔn)備，教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，教學(xué)效果也比較好。

首先是本節(jié)課的課堂氣氛比較溫馨、融洽。在課堂教學(xué)中，我利用兒歌、游戲、聽(tīng)故事、表演等多種教學(xué)方法，使學(xué)生都積極地投入到課堂教學(xué)當(dāng)中，情緒始終保持在一種比較興奮的狀態(tài)中，積極地參與到活動(dòng)中去，充分的體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。比如，開(kāi)始上課了，我用兒歌的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很快的就引出的本課的主題。再比如，《友誼對(duì)對(duì)碰》游戲中，學(xué)生的興趣很濃，得到獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)更是開(kāi)心，在用音頻講故事的環(huán)節(jié)，學(xué)生聽(tīng)的很認(rèn)真，回答的也很到位，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

同時(shí)，本課的教學(xué)中還存在著一些不足。比如教師課堂上的激勵(lì)性評(píng)價(jià)還應(yīng)更到位。