第一篇：北師大版一年級語文教案蘭蘭過橋（本站推薦）

比比填填

參考答案：

坐 座 坐 座 坐 座

選自人民教育出版社網(wǎng)站

認(rèn)一認(rèn)

給認(rèn)識的小魚字寶寶涂上漂亮的花紋。

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填一填

參考答案：

蘭蘭坐 座 著急

帶 各種各樣

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我知道

橋梁是為跨越河流、山谷、障礙物或其他交通線而修建的架空通道，課文介紹了潛水橋、塑料橋，你知道還有：

我還會說：（輕巧）的橋、（）的橋、（）的橋

（）的橋、（）的橋、（）的橋

參考答案：

立交橋、石拱橋

堅固 漂亮

實用 美觀古老

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第二篇：一年級下冊《蘭蘭過橋》教案

一年級下冊《蘭蘭過橋》教案

【授時間】XX614

【教材理解】這是一篇科幻故事，講蘭蘭的爺爺帶她外出途中經(jīng)過的兩座橋，一座是架在水中的奇特的潛水橋；另一座是能折疊的方便攜帶的塑料橋。文給學(xué)生新奇的想象空間，有利于激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

【設(shè)計理念】教學(xué)中應(yīng)該為學(xué)生營造寬松、自由、民主的堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識生字，個性化閱讀凸顯學(xué)生的個性張揚，生命活力的釋放，強調(diào)學(xué)生的主體性的發(fā)揮。閱讀教學(xué)中的個性化閱讀有賴于教師的引導(dǎo)和促進。

【學(xué)情簡介】學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)會本12個生字。會認(rèn)6個字。

2正確、流利地朗讀文。

3簡單了解文介紹的兩種橋及他們的特點。

【教學(xué)重難點】本教學(xué)的重點是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀文，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)明的興趣。

【教學(xué)方法】講授法、小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】掛圖、。

【時安排】2時

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入新

出示謎語，揭示謎底橋

借助圖畫等多媒體，讓學(xué)生觀賞橋的圖片，激發(fā)興趣，引出題。

板書題：蘭蘭過橋

學(xué)習(xí)“蘭”字，教師板書，學(xué)生觀察并提示大家哪些地方該注意，學(xué)生自己寫并圈出寫的好看的。

二、初讀文，引導(dǎo)思考

1師：我想：好多同學(xué)都有過橋的經(jīng)歷，而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。究竟哪點不一樣呢？我們讀了文就會知道。

2同學(xué)們聽老師讀文，注意聽準(zhǔn)每個字的字音，文中的長句子比較多，用心聽聽老師是怎樣停頓的。

3學(xué)生自由讀文。

把字音讀準(zhǔn)確，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把圈出的二類字多讀幾遍。遇到長句子多讀幾遍。

4找同學(xué)讀文，其他同學(xué)用心聽。如果他讀的好夸夸他，有錯誤幫幫他。

檢查認(rèn)讀生字的情況。

調(diào)皮的生字寶寶在文中跑了出來，你還認(rèn)識他們嗎？

A出示帶拼音的生字燈片，①學(xué)生齊讀生字，②同桌互讀生字，③找小老領(lǐng)讀，④開火車讀

B出示不帶拼音的生字摘蘋果的游戲。①自由讀生字②小老師領(lǐng)讀

出示詞語，老師領(lǐng)讀、齊讀同桌互讀。

D出示帶詞語的句子。自己讀句子，找生領(lǐng)讀。

三、品讀文，理解內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)潛水橋

同學(xué)們生字寶寶又回到了文中，再去讀讀文，相信你一定會把文讀的更好。邊讀文邊思考文介紹了哪幾種橋？

2回答“蘭蘭過了哪幾座橋？”（潛水橋和塑料橋）

3同學(xué)們我們跟隨蘭蘭一起去走走潛水橋。大家先找到寫“潛水橋”的段落，認(rèn)真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過的橋有什么不同，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點：

①架在水面上。

②用玻璃磚造的。

③像一座長長的透明的房子。

4師：說說你走過這座橋的感受好嗎？用波浪線畫出來。

學(xué)生可以說文中蘭蘭的感受（魚在周圍游，船在橋頂上駛來駛?cè)ィ部梢哉f自己通過想象的感受。走在這座橋上你都看到了哪些景色呢？

再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋，體會體會走在這座橋上的感受。

（二）學(xué)習(xí)塑料橋

走過了潛水橋我們再一起走一走蘭蘭過的另一座橋，好不好？

學(xué)習(xí)“塑料橋”這一部分的內(nèi)容。自由讀文-9自然段。

（1）找出這座橋的特點（與平常的橋不一樣的地方）。

（2）說說我們走在這座橋上的感受。

2檢查學(xué)生自學(xué)情況。

（1）在教師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點：

輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。

（2）說說走在上面的感覺。

“又平又穩(wěn)”。學(xué)生說出自己想象出來的感覺也可以。

四、總結(jié)拓展

通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了：

要想過一條波浪滾滾的大河，可以用（）橋，這種橋是用（）造成的。要想過一條小河，可以用（）橋，這種橋是用（）造成的。

2小朋友們，爺爺真的會變魔術(shù)嗎？科技的力量

3茅以升是我國著名的橋梁專家。他不僅僅設(shè)計了潛水橋和塑料橋這兩座橋，還設(shè)計了許多的著名大橋，我們國家的第一座公路鐵路兼用大橋，錢塘江大橋就是他主持建造的，還有武漢長江大橋。

未來的橋式什么樣子的呢？請你設(shè)計一座神奇的未來橋，爭當(dāng)小小橋梁專家。有時間把自己的設(shè)計畫下來。

五、學(xué)習(xí)坐和座

區(qū)別書寫坐和座

【板書設(shè)計】

32蘭蘭過橋

潛水橋、塑料橋

第三篇：蘭蘭過橋教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課12個生字，會寫“蘭、各”等6個生字。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望。教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)生字新詞；激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。教學(xué)方法：

閱讀法、小組合作法課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、電腦教學(xué)碟片教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入大家都見過橋吧？都見過什么樣的橋？（學(xué)生回答）

同學(xué)們見過的橋可真多啊！從古到今，橋在人們生活中發(fā)揮著巨大的作用，當(dāng)然隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，橋也在不斷地變化著，今天老師也帶來了幾組橋的圖片，我們共同欣賞吧。

出示幻燈片（橋的圖片）

今天有位叫蘭蘭的小朋友要向我們介紹的橋可與同學(xué)們說的不太一樣，大家想知道嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)32《蘭蘭過橋》，板書課題，齊讀課題。

二、檢查生字

出示電腦教學(xué)碟片，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的詞語。

三、學(xué)習(xí)課文

請同學(xué)們齊讀課文，想想蘭蘭過了幾座橋？

板書：潛水橋 塑料橋

（一）學(xué)習(xí)潛水橋

請同學(xué)們看看，課文哪些自然段講了潛水橋，找出來讀讀。（鼓勵學(xué)生大膽朗讀課文，出錯的地方及時糾正，其他同學(xué)把答案補充完整）

師生共同總結(jié)出1~4自然段描寫的是潛水橋，板書：1~4

出示課件，潛水橋的圖片

師：請同學(xué)們在課文中找出描寫潛水橋樣子的句子，用筆畫出來。

誰能用自己的話說說潛水橋的特點？

板書：水里 玻璃 透明

蘭蘭在這樣的橋中，你們看，蘭蘭的嘴巴張得大大的，她的表情怎么樣？（驚奇）蘭蘭為什么驚奇？請同學(xué)們用開心、驚奇的語氣讀第四自然段。

（二）學(xué)習(xí)塑料橋

書中哪些自然段描寫了塑料橋，找出來讀一讀。

重點指導(dǎo)朗讀第七段和第九段。第七段要讀的慢一些，沉穩(wěn)些；第九段的哧——要讀出放氣的感覺，輕一些，音拉的長一些。

出示課件，塑料橋的圖片。想一想，這座橋是什么樣子的，書中是怎么描寫的，用筆畫出來。

用自己的話說說塑料橋的特點。

板書：輕巧、方便

（三）學(xué)習(xí)最后一段

出示課件，兩座橋的圖片。這兩座神奇的橋是誰造出來的？爺爺真了不起，本領(lǐng)真大，真是一位會變魔術(shù)的橋梁專家，想不想有這樣一位爺爺啊！我們來看看課文最后一段是怎樣夸爺爺?shù)模黄鹱x讀好嗎？

指導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍。

四、總結(jié)全文

對照著板書師生共同總結(jié)全文。告訴學(xué)生，這兩座神奇的橋雖然現(xiàn)在還不存在，但也許會在未來出現(xiàn)哦！

五、說話訓(xùn)練，拓展想象

如果未來你是一位橋梁專家，你會設(shè)計出怎樣的橋呢？

學(xué)生共同討論。指名回答，要讓學(xué)生把話說清楚。

六、做游戲

出示電腦教學(xué)碟片上的游戲環(huán)節(jié)，通過選字填空，提高學(xué)生的組詞能力。由于是以游戲的形式識字的，學(xué)生們熱情很高，記得特別快。

板書設(shè)計：

蘭蘭過橋

“神奇”

1~4

5~9

潛水橋

塑料橋

（水里 玻璃 透明）

（輕巧 方便）

第四篇：《蘭蘭過橋》教案

《蘭蘭過橋》教學(xué)設(shè)計

教材簡介：

這是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋。學(xué)生們幾乎都見過橋，也走過橋。但是他們見到的橋都是江河湖海之上的，但蘭蘭跟著爺爺一起卻看到了一座架在水底的橋──潛水橋。建橋不是一件容易的事，不可能所有的水面上都架起橋，但蘭蘭卻看見了爺爺隨身攜帶的一座簡易方便的橋──塑料橋。本節(jié)課在認(rèn)識這兩種橋的特點的同時也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

設(shè)計理念: 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把低年級的閱讀教學(xué)定位在“喜歡閱讀，感受閱讀的興趣”上。所以在設(shè)計這一課時我盡量避免抽象的指導(dǎo)，讓學(xué)生在聽和讀中感悟。圍繞兩種橋神奇的特點，開展多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟課文內(nèi)容，想象課文情景，品味語言魅力，從而激發(fā)學(xué)生情感，開闊學(xué)生思維。使學(xué)生樂于親近文本，樂于閱讀，喜歡在閱讀中品位語言文字的快樂。同時體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中去理解感悟，擴展學(xué)生想象力。鼓勵學(xué)生動手設(shè)計未來的橋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的思想感情。通過這樣的閱讀與再造想像的訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解、感悟語言，為學(xué)生口語表達訓(xùn)練提供機會。

學(xué)情分析：

1、學(xué)生通過半年的學(xué)習(xí)，積累了一定的字詞，能夠讀懂課文內(nèi)容。這是一篇既充滿科學(xué)性又充滿趣味性的科學(xué)故事，容易引起學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生閱讀的興趣。

2、學(xué)生聰明、活潑、好動，思維活躍，充滿想象力，情感豐富，并樂于表達自己的積極情感。他們喜歡朗讀，喜歡把自己對語言文字的喜歡通過朗讀表達出來，對科學(xué)知識充滿了興趣，積極好學(xué)，愿意提出問題、回答問題。但是有個別學(xué)生不能長時間集中注意力，所以我要用課件，用語言吸引學(xué)生的注意力。

3、經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生都喜歡網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對拓展閱讀充滿興趣，尤其喜歡創(chuàng)編活動，但還有一些同學(xué)自己閱讀和書寫速度有些慢，在教學(xué)中還要給予一定的指導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生在積累語言、運用語言的同時理解課文內(nèi)容。

2、通過讓學(xué)生讀這篇科幻故事，激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來攀登科學(xué)技術(shù)的高峰。

3、通過拓展閱讀、創(chuàng)編故事，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力和邏輯思維能力。教學(xué)重點：

1、抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生在積累語言、運用語言的同時理解課文內(nèi)容。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的欲望，從小賦予創(chuàng)造精神。教學(xué)難點：

指導(dǎo)學(xué)生理解句子，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和邏輯思維能力。教學(xué)策略：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境、展開想象、結(jié)合生活實際等方法，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、運用講授式、啟發(fā)引導(dǎo)式、自主學(xué)習(xí)等各種教學(xué)策略，提供閱讀資源，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。

3、在理解課文內(nèi)容的過程中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新表達，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，積累語文素養(yǎng)。資源準(zhǔn)備： 演示文稿。小試卷 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課：

1、橋字導(dǎo)入

出示圖片“木橋”，你看到了什么？分析“橋”左右結(jié)構(gòu)，“木”表形，“喬”表聲。你是怎么記住這個字的呢？ 生：總結(jié)這個字的記字方法。

師：在我們的生活中離不開橋，架在清清小河上的石拱橋，橫跨大江的斜拉橋，還有架設(shè)在陸地上的立交橋，他們千姿百態(tài)，方便著我們的生活。橋可以帶我們到我們想去的地方，板書（過），誰過橋？

板書（蘭蘭）

蘭蘭怎么樣？通過強調(diào)不同的詞語對課題進行深入的理解。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蘭蘭過橋》這篇課文。

2、老師首先檢查一下大家的詞語是不是掌握了： 蘭花

架設(shè)

特別

驚奇

輕巧（開火車）

工程師

玻璃磚

采野花

劃過去

定計劃

（搶答）波浪滾滾

各種各樣

又平又穩(wěn)

又薄又結(jié)實 橋梁專家（解釋詞義）引出句子

3、讀句子：爺爺真是一位會變魔術(shù)的橋梁專家。

突出橋梁專家 朗讀

突出會變魔術(shù) 朗讀

體會爺爺是一個什么樣的人，他將給我們帶來驚喜。

[設(shè)計意圖：通過質(zhì)疑，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在疑問中提升獲取知識的積極性，使學(xué)生能夠一下子全身心的投入到課文的學(xué)習(xí)中。]

二、精讀課文 品味語言

1、通讀課文，整體感知。

蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？

生：兩種橋 分別是潛水橋和塑料橋 2學(xué)習(xí)課文 1-4段。

（1）爺爺在什么樣的情形下，向蘭蘭展現(xiàn)了潛水橋呢？

有一天，他開著小汽車帶蘭蘭去玩。在路上，他們遇見一條波浪滾滾的大河。爺爺沒有停車，一直向大河里開去。蘭蘭嚇得閉上了眼睛。

師生合作讀。師讀爺爺?shù)淖龇ǎ瑢W(xué)生加上動作來體會蘭蘭的心情。

請大家讀一讀自然段，想想這是怎么回事？(原來這是一座潛水橋)

出示圖片，讓學(xué)生觀察。（2）蘭蘭所看到的潛水橋什么樣呢？ 找出課文中的句子讀一讀。

從“原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子。”這句話中看出，潛水橋怎樣？（是架在水里的，樣子就像一幢長長的房子）

（3）這就是爺爺帶蘭蘭過的第一種橋。你能完成下面的填空嗎？把答案畫在書上

爺爺告訴她，這種橋叫潛水橋，是用特別結(jié)實的玻璃磚造成的。

通過完成這個填空，你又知道了什么？（潛水橋是用什么造的。）

[設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)句子讀，通過想象、讀悟進一步理解潛水橋的特點，加強對潛水橋的認(rèn)識。]

潛水橋（名稱）

在水里（在哪）

邊小結(jié)邊出示，然后讓學(xué)生連起來讀一讀。

像一幢長長地房子（什么樣）

使用特別結(jié)實的玻璃磚造成的。（什么造的）

是啊！站在這透明的潛水橋上，蘭蘭看到了什么呢？ 比較：這兩句話你喜歡哪一句？

蘭蘭透過玻璃看見魚和船只。

蘭蘭透過玻璃看見大大小小的魚游來游去，各種各樣的船只從橋頂上駛過來劃過去。

提問：通過讀這句話你知道了什么？什么是各種各樣？你想想蘭蘭還會看到哪些船？駛過來劃過去什么意思呢？

指導(dǎo)朗讀。

我們同桌之間加上動作互相讀讀。你能說說你為什么喜歡這一句嗎？

（1）出示文中的句子，學(xué)生讀一讀（2）去掉“大大小小的”“游來游去”“各種各樣的”“駛過來劃過去”，中間加上“和”字，讓學(xué)生再讀一讀（一定要有動態(tài)變化消失的過程），問：通順嗎？（3）繼續(xù)追問：這樣寫也通順，為什么書上要這樣寫呢，你讀出了什么？在學(xué)生說的基礎(chǔ)上教師小結(jié)，這句話不僅寫出了魚和船的樣子，還寫了不同的動作，這樣寫多生動啊。再來讀一讀。加上動作。

（4）試著背一背，填空。

這句話寫出了魚的樣子，船的樣子，說得很具體，我們知道了很多的船是不同的樣子，這就叫寫具體，我們在寫話的時候也要像這樣寫具體。

檢查背誦：

蘭蘭驚奇地站在（），透過玻璃看見（）的魚（），（）的船只從橋頂上（）。

（5）看到這樣的橋，你是什么樣的心情？

蘭蘭感到非常驚奇，你知道什么是驚奇？你能換個詞嗎？

是誰讓我們看到了這么驚奇的橋？（神奇）

教師小結(jié)，引出“神奇”。師：在波浪滾滾的大河下面建了玻璃橋，不僅讓安全的通過了大河，還讓她看到了美麗的景象，你能用一個詞語來形容你的感受嗎？

爺爺真是一位會變魔術(shù)的橋梁專家。

[設(shè)計意圖：通過對比讀句子，啟發(fā)學(xué)生想象，理解潛水橋透明這個特點，體會蘭蘭所看到的美麗景象，并讓學(xué)生認(rèn)識到把句子寫具體的重要。]（7）小結(jié)板書：潛水橋 結(jié)實 透明

3、學(xué)習(xí)7-9段。

過渡：蘭蘭通過結(jié)實，透明的潛水橋渡過了波浪滾滾的大河，來到鮮花盛開的原野上，一條小河又擋住了蘭蘭。蘭蘭怎么過去呢？你覺得這個塑料橋是一座怎樣的橋呢？

（1）朗讀7～9段，思考：塑料橋是一座怎樣的橋？

________(名字)________（在哪）

_________（什么樣）—————（什么造的）

（2）你能來向大家介紹這個塑料橋嗎？可以選擇一方面來說，有的可以從文中找到答案，有的可以借助圖片幫助你找到答案。

塑料橋(名字)小河上（在哪）

像一起大大的氣墊（什么樣）難點

又薄又結(jié)實的塑料管子（什么造的）理解點

在學(xué)生回答問題的時候，教師相機點撥：

這又薄又結(jié)實的塑料管子，打進空氣就成了一座輕巧的橋。輕巧是什么意思？（板書：輕巧）

塑料管子變成了輕巧的橋，多么神奇啊！這句話怎么讀才能使別人感受到塑料橋的神奇？同學(xué)們想想辦法，看看誰的辦法最好？

你敢走在這個橋上嗎？如果你要走在這樣的橋上會有什么樣的感覺？課文中蘭蘭走在這樣的橋上什么感覺呢？

原來這座看起來很輕巧的橋走在上面是又平又穩(wěn)的，真得很神奇。我們再來讀讀這句！

（3）潛水橋讓我們感到驚奇，你還從哪里看到塑料橋很神奇了？

塑料橋跑了空氣變軟了，又自動折疊起來。爺爺把像雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里。

這座橋與我們平時見過的橋又有什么不同呢？（板書：方便）

是啊！太神奇了！這樣不用的時候疊起來，用的時候再打開，多方便！我們再來讀讀。

[設(shè)計意圖：抓住神奇這個特點，引導(dǎo)學(xué)生找出自己認(rèn)為神奇的地方，進一步理解塑料橋的特點，初步培養(yǎng)學(xué)生品讀句子的能力。]

4、學(xué)習(xí)第十自然段.。

過渡：蘭蘭在爺爺?shù)慕榻B下認(rèn)識了潛水橋和塑料橋。你們喜歡這兩種橋嗎？你們?yōu)槭裁聪矚g這兩座橋呢？這么神奇的橋與我們的生活有什么樣的關(guān)系呢？同學(xué)們說得真好,這兩種橋不僅給我們的生活帶來很多方便,還給我們帶來了很多樂趣。這位爺爺可真是太偉大了。請同學(xué)們齊讀最后一段。（1）齊讀第10自然段。

爺爺為我們建造了兩座神奇的橋。

板書（神奇）（2）爺爺真地會變魔術(shù)嗎？

不，這不是魔術(shù)而是科技的力量，現(xiàn)在隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，建橋技術(shù)越來越高明，不僅從建材上使用不同的材料，而且從形狀上、技術(shù)上也不相同，可以不受條件的約束，根據(jù)需要隨時隨地的建橋，希望同學(xué)們將來通過自己刻苦學(xué)習(xí)，也能建設(shè)處更加神奇的橋梁，更加神奇的房子，更加神奇的汽車，方便我們生活。你看下面就是兩名同學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造：

[設(shè)計意圖：進一步加深學(xué)生對橋梁專家的認(rèn)識，內(nèi)化自己的情感，從敬佩爺爺?shù)穆斆髂芨傻郊钭约号M取，激發(fā)學(xué)生向橋梁專家學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，將來攀登科學(xué)技術(shù)的高峰的決心。]

三、拓展閱讀

積累語言

防撞橋 橋梁的前方 像一個大大的橫梁 是用橡膠桿制成的

防治橋梁被過往裝滿貨物的輪船撞壞

升降橋 大河的上方

像一個能過升降的電梯

是用鋼筋水泥和能活動的橋墩制成的

可以升降，既可以讓大的船只通過，又可以讓汽車

平穩(wěn)通過，不用爬很高的坡路。

拓展閱讀可與聽力練習(xí)相結(jié)合，如以上兩張圖片可先出示，對應(yīng)右邊的文字，可有意去掉一部分，如“防撞橋”可去掉在哪兒，“升降橋”可去掉什么樣，讓學(xué)生通過認(rèn)真傾聽來嘗試說一說。

[設(shè)計意圖：通過加大閱讀量，幫助學(xué)生進一步理解課文內(nèi)容，進一步激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的熱情，加強語言的積累。]

四、自主創(chuàng)編 運用語言

你能設(shè)計一座什么樣的橋呢？它為我們的生活帶來什么方便呢？ ________(名字)________（在哪）

_________（什么樣）—————（什么造的）

你可以畫一畫你的橋，為我們的語文園地八中的口語交際做好準(zhǔn)備。[設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣及生活經(jīng)驗自主選擇一個自主創(chuàng)編，設(shè)計一個自己需要的東西，嘗試運用語言，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，激發(fā)學(xué)生利用科學(xué)知識熱情。] 大家都有自己美好的愿望，希望我們每個同學(xué)都能夠從現(xiàn)在做起，努力探索科學(xué)文化知識，把自己設(shè)計的作品變?yōu)閷嶋H的生活用品，給我們的生活帶來更多的方便，更多的樂趣。

[設(shè)計意圖：課堂小結(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的熱情，鼓勵學(xué)生勇攀科技高峰。]

五、生字學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)“坐” 直接引入，讓學(xué)生說說記字的方法。

2、學(xué)習(xí)“座”

觀察書寫，區(qū)分于“坐”

分別組詞：坐下 請坐

一座山 一座橋

座位 座椅

3、觀察，書寫，個別糾正。

板書設(shè)計

蘭蘭過橋

潛水橋

結(jié)實 透明

神奇

塑料橋

輕巧 方便

第五篇：蘭蘭過橋教案

蘭蘭過橋

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

正確流利地朗讀課文，了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣和愿望。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

1、出示生字卡片

2、小朋友，你回憶一下。課文中的蘭蘭跟隨著爺爺走過了哪幾座橋呀？板書（潛水橋塑料橋）在你的印象中，這是兩座怎樣的橋？（神奇）

二、三讀悟語感，落實入境美讀。

1、你對哪一座橋最感興趣？（潛水橋）好，我們就先去潛水橋吧！

2、學(xué)習(xí)潛水橋

1）課文中哪些自然段描寫了潛水橋？（1—4）

2）用你喜歡的方式讀一讀這四個小節(jié)。可以和同桌讀，也可以自己讀，可以小聲讀，也可以大聲讀。讀完之后想一想潛水橋神奇在哪兒？把你覺得描寫潛水橋最神奇的句子劃下來。

3）交流感興趣的句子

潛水橋神奇在哪兒？你劃了哪句話告訴大家好嗎？

a、小節(jié)：蘭蘭驚奇地站在潛水橋上，透過玻璃看見大大小小的魚游來游去，各種各樣的船只從橋頂上駛過來劃過去。a)你為什么覺得神奇？（我覺得很有意思）

b)如果你是蘭蘭或者說你也在這座潛水橋上，透過玻璃看見大大小小的魚游來游去，你會有什么感覺？有點困難的話老師可以幫助你，出示句式“當(dāng)我透過玻璃看見大大小小的魚游來游去，仿佛覺得（），各種各樣的船只從橋頂上駛過來劃過去我會說（）。”

c)真是一種神奇的感覺，小朋友你有過這樣的感覺嗎？難怪蘭蘭會怎么樣地站在橋上？（驚奇）你知道什么是驚奇嗎？你能用你的朗讀來表現(xiàn)這種驚奇嗎？指名讀—齊讀

b、潛水橋真夠神奇的，讓我們覺得自己仿佛是一條生活在水底世界里的一條小魚了，感覺到輪船從頭頂駛過的神奇。真有意思！那么為什么會這樣呢？這是一座怎樣的橋呢？

c、這座橋叫潛水橋，是用特別結(jié)實的玻璃磚造的。

a)誰來讀讀這句話。讀這句話，句中的哪個詞最讓你感興趣？最吸引你的目光？（結(jié)實特別玻璃磚）

b)什么是結(jié)實？在你的眼中什么東西是很結(jié)實的？（石頭鋼鐵??）這里說是結(jié)實的什么？

c)磚？你見過嗎？用什么做的？（用泥燒制成的）可以用來做什么？（造房子）

d)這種玻璃磚有什么與眾不同嗎？特別結(jié)實？“特別”你能為特別找個近義詞嗎？為什么潛水橋上用的玻璃磚要特別的結(jié)實？（因為這是一條波浪滾滾的大河。）可能學(xué)生會說因為在水里。可以這樣引導(dǎo)：這是在一個小池塘里嗎？這是在一條小河里嗎？

e)波浪滾滾的大河說明什么？水很深，水很急。如果沒有這么特別結(jié)實的玻璃磚會怎么樣？

f)指導(dǎo)朗讀：誰能用你的朗讀來表達這座橋的結(jié)實嗎？

g)在蘭蘭的眼中這是一座多么結(jié)實多么漂亮的橋呀，很像什么？（一幢長長的房子）

過渡：建在水中的橋——潛水橋真是神奇！小朋友喜歡嗎？可你知道嗎？要建造這樣的潛水橋難度有多大嗎？這需要高超的技術(shù)，更需要精密的計算。也許你覺得不可思議，但我們的橋梁設(shè)計專家卻能做到。這是智慧的火花，這是科學(xué)的精華。蘭蘭還認(rèn)識了一座什么橋？（塑料橋）這又是一座怎樣的橋呢？他又神奇在哪兒？讓我們一起去看一看吧！

3、學(xué)習(xí)塑料橋

1）和你的好朋友一起去討論一下，這是一座怎樣的橋？和好朋友先讀一讀課文的第5-9自然段。然后說一說這座橋神奇在哪兒？找一找課文中的句子，詞語。

2）交流說說神奇的地方。重點是指導(dǎo)好朗讀。

這又薄又結(jié)實的塑料管子，打進空氣就成了一座輕巧的橋。

從這又薄又結(jié)實，上你知道了什么？說明這橋很輕。不是那種笨重型的橋，是嗎？這么輕，搭在小河上，你敢過去嗎？（又平又穩(wěn)）

還有更神奇的嗎？

隨機板書（又薄又結(jié)實輕巧又平又穩(wěn)方便）

三、拓展延伸

過渡：是呀，爺爺真是一位會變魔術(shù)的橋梁專家。讓我們認(rèn)識了結(jié)實又透明的潛水橋，又讓我們知道了輕巧又方便的塑料橋。

1、現(xiàn)在讓我們也來當(dāng)一當(dāng)小小橋梁專家，也來設(shè)計一座神奇的未來橋好嗎？誰先來當(dāng)橋梁小專家？（四人小組討論交流）

2、未來會是什么樣？未來的橋又會發(fā)生哪些變化？誰也不知道。但我們可以展開想象的翅膀大膽地設(shè)計，也許有一天你設(shè)計的橋會出現(xiàn)在我們的眼前，也許你也將成為智慧王國一名杰出的科學(xué)家。回家把這座你設(shè)計的未來的橋?qū)懴聛砘虍嬒聛怼４竽懙卣故窘o大家，好好地珍藏下來。

三、板書設(shè)計

蘭蘭過橋

潛水橋特別結(jié)實

神奇

塑料橋輕巧方便