第一篇：總復習集體備課教案

總復習（集體備課）《初稿》

教學目標：

1、使學生全面、系統地掌握本冊各單元的基礎知識。

2、培養和提高學生的計算能力以及解決問題的能力。過程與方法：經歷整理復習、系統訓練的學習過程，進一步鞏固所學知識。

情感態度與價值觀：

在學習活動中，使學生獲得成功的體驗，激發學習數學的興趣，建立學號數學的信心，促進學習能力進一步提高。

教法與學法：

結合本班學生的實際情況，有針對性地進行復習。充分發揮學生的主體作用，采用多種形式，培養學生良好的學習習慣。復習時，既要全面，又要突出重點。本學期的重點內容是100以內的筆算加法、減法和表內乘法，要使學生切實學好。

課時安排：5課時

第一課時：100以內筆算加法和減法 第二課時：表內乘法

第三課時：米和厘米，角和直角 第四課時：觀察物體 第五課時：認識時間

第一課時

100以內的筆算加法和減法的復習

教學內容：教材第101頁總復習第1題，練習二十五第1~3題。教學目標： 知識與技能：

1、使學生進一步掌握100以內的筆算加法和減法，能熟練地進行計算。

2、使學生進一步掌握估算方法，提高估算的意識和能力。

3、使學生能夠靈活運用所學的100以內的加減法知識解決簡單問題。

過程與方法：

通過學生“說一說”“做一做”等活動，培養學生認真審題、細心計算的習慣。

情感態度與價值觀：

在學習過程中，培養學生合作學習、互幫互學的良好習慣。重點、難點：熟練地掌握100以內的加減法。教法與學法： 教法：談話法 學法：自主探究法 教學準備：口算卡片 教學過程：

一、復習引入

1、口算。（出示卡片）

75-8 = 36+40= 42-9= 54+8= 48-40= 52-7= 36+4= 50-20= 57-20= 84-7= 75-6= 84-60=

2、談話揭示課題。

請同學們回憶一下，這學期我們主要學習了哪些數學知識？從今天起，我們要把學過的這些知識進行整理和復習，比一比看哪些同學學得好。今天這節課我們就來復習100以內的筆算加法和減法。（板書課題）

二、復習舊知

1、復習筆算兩位數加減法 教材第101頁第1題.①指名讀題。

②筆算加減法應注意：A.相同數位對齊；B.從各位算起；C.加法個位上的數相加滿十進1，減法個位上的數不夠減時向十位退1.③指名上臺筆算，其余的同學在練習本上完成。

2、復習連加連減和加減混合。

出示練習題：30+24+28= 75-26-35= 45+27-59= 全班齊練，集體訂正。訂正時，讓學生說說怎樣可以使連加、連減和加減混合的計算簡便。

小結：為了簡便可以吧分步計算的兩個豎式連起來寫。

三、鞏固練習

1、完成練習二十五第1題。

要求學生看清運算符號，認真審題，再獨立完成。

2、完成練習二十五第2題。學生獨立完成，然后集體訂正。

3、完成練習二十五第3題。獨立完成。

四、總結提升

通過這節課的復習，相信同學們的計算會更熟練，在計算時只要認真審題，看清運算符號，相信大家會很棒！

第二課時 表內乘法的復習

教學內容：教材第101頁總復習及練習二十五第4、6、7題。教學目標： 知識與技能：

1、使學生進一步理解乘法的意義及各部分名稱。

2、使學生進一步理解乘法口訣的意義和熟記乘法口訣表，并能熟練地利用乘法口訣表求積，提高計算能力。

過程與方法：

通過學生“說一說”“比一比”等活動，提高學生運用口訣解決實際問題的能力。

情感態度與價值觀：

在學習過程中，培養學生認真審題、細心計算的習慣。重點、難點：熟記乘法口訣并運用口訣求積。教法與學法： 教法：嘗試指導法 學法：自主探究法 教學準備：口算卡片。教學過程：

一、復習引入

1、口算。（出示卡片）

9×5=

8×7=

7×6=

4×9= 3×6=

5×7=

4×8=

3×4= 6×8=

4×7=

9×9=

8×5= 3×7=

4×5=

5×6=

8×9=

2、引出課題 宣布本節課的復習內容，并板書課題：表內乘法的復習。

二、復習舊知

1、復習乘法的意義及各部分的名稱。出示下圖：

問：求一共有多少個，用加法計算怎樣列式？用乘法計算怎樣列式？

【5+5+5+5=20（個）5×4=20（個）】

指名說出乘法算式中各部分的名稱。5

×

=............乘

乘

乘

積 數

號

數

教師小結：求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便。

2、復習乘法口訣 ①背乘法口訣。

采用多種形式背乘法口訣。

②根據“六九五十四”這句口訣寫出兩個乘法算式。③口算。

7×8=

9×4=

6×7=

8×8= 6×5=

7×4=

6×9=

9×8 5×5=

8×6=

3×2=

7×7=

三、鞏固練習

1、完成練習二十五第4題。以開火車的形式練習。

2、完成練習二十五第6題。仔細看題，獨立完成。

3、完成練習二十五第7題。

引導學生認真審題，讀懂題意，然后獨立完成。

四、總結提升

五、今天這節課我們對乘法進行了復習，你們有什么新的收獲？還有什么不清楚的嗎？

第三課時

米和厘米 角和直角的復習

教學內容：教材第102頁總復習及練習二十五第9~11題。教學目標： 知識與技能：

1、使學生進一步認識長度單位米和厘米，會用刻度尺量、畫線段。

2、使學生加深對角和直角的認識，能正確區分角和直角。過程與方法：

在操作、觀察等活動中獲得對線段、角、直角等圖形的直觀認識，培養學生的空間觀念。

情感態度與價值觀：

在學習過程中，培養學生認真細致的良好學習習慣。重點：會量、畫線段。難點：認識角和直角，會畫角 教法與學法： 教法：談話法 學法：小組研討法

教學準備：學生尺、投影儀。教學過程：

一、揭示課題

宣布本節課的復習內容，并板書課題：米和厘米，角和直角的復習。

二、復習舊知

1、體驗1米和1厘米的長度。

①用手臂表示1米大約有多長，用手指表示1厘米大約有多長。a.學生比畫。

B.說一說，生活中哪些物體大約長1米？哪些物體大約長1厘米？

②米和厘米之間的進率。

1米=（）厘米 400厘米=（）米 3米=（）厘米 700厘米=（）米

2、量、畫線段。

①看教材第105頁第10題，估計兩條線段大約有多長。指名回答。

②動手量一量，驗證你估計得對不對。

請同學匯報測量結果，并說說測量物體長度的方法。③畫一條長5厘米的線段。小組同學相互檢查。3角和直角、銳角、鈍角。①說一說教室里哪兒有角，哪些是直角，一個角有幾個頂點幾條邊。

②判斷下面的圖形，是角的畫“√”，不是的畫“X”。

（）

（）

（）

（）

③判斷直角和畫直角。怎樣才知道一個角是不是直角？ 用三角板上的直角比一比。怎樣畫一個直角？

用三角板的直角來畫，從直角的頂點開始，沿著兩條直角邊畫兩條線，就畫成一個直角。

4、完成教材第102頁第6題。

三、鞏固練習

1、完成練習二十五第9題。獨立解答，集體訂正。

2、小組活動。

①小組合作開展學習活動。

②相互交流，你是怎樣折的？怎樣拼的？你能用一張長方形的紙折出多少個正方形？怎樣判斷銳角、鈍角？。

③畫一個銳角、一個鈍角。完成書105頁第11題。

四、總結提升

通過這節課的復習，同學們又有什么心得收獲沒有？ 第四課時 觀察物體的復習

教學內容：教材第102頁第7題和練習二十五第13題。教學目標： 知識與技能：

使學生能正確辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。過程與方法：

通過學生觀察、比較、討論等活動，培養學生觀察能力，初步識圖能力，幫助學生建立空間觀念。

情感態度與價值觀：

讓學生感知數學來源于生活，應用于生活。學會合作學習，積極參與生動直觀的教學活動。

重難點：知道從不同位置觀察到的物體形狀是不同的，幫助學生建立簡單的空間觀念。

教法與學法： 教法：談話法 學法：自主探究法 教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、引入課題

宣布本節課的復習內容，并板書：觀察物體的復習

二、復習舊知

從不同的位置觀察物體

教師：要知道一個物體的全貌有什么辦法呢？（我們應該從不同的位置去觀察物體）教師：怎樣從不同的位置去觀察呢？（從物體的前后、左右、上下去觀察，不同的位置，所看到的形狀不同。要感知一個物體的全貌，應從不同的位置去觀察）

多媒體出示教材第102頁的第7題圖。讓學生獨立完成連線練習。集體訂正，然后小結。從不同的位置去觀察一個物體，看到的形狀可能是不一樣的。

三、鞏固練習

1、完成練習二十五第13題。學生獨立完成，看誰做得又對又快。

2、下面的圖形是誰看到的？連一連。

四、總結提升

通過這節課的學習，相信同學們對觀察物體有了更深的了解。還有什么不清楚的地方嗎？提出來我們一起解決。

第五課時 認識時間的復習

教學內容：教材第101頁第3題和練習二十五第12題。教學目標： 知識與技能：

1、進一步使學生會讀、寫幾時幾分。

2、進一步使學生知道“1時=60分”。

3、進一步培養學生珍惜時間的意識和習慣。過程與方法：

通過復習，讓學生經歷總結歸納知識的過程，體驗數學知識的內在聯系。

情感態度與價值觀：

在復習過程中，感受數學與生活的密切聯系，激發學習興趣。重點：讓學生對時間有更深的認識。難點：培養學生應用數學的能力。教法與學法： 教法：講授法學法 學法：練習法

教學準備：練習課中的情境圖 教學過程：

一、創設情境，謎語引入

啟發談話：今天，老師給你們帶來了一個謎語，仔細聽，看哪個小朋友先猜出來。

哥哥長，弟弟短，弟弟跟著哥哥轉。哥哥跑一圈，弟弟走一格。這是什么？（鐘表）

（出示鐘表）這就是我們的老朋友——時鐘，你們知道它能幫助我們干什么嗎？

這節課我們就復習《認識時間》

二、復習幾時幾分

1、誰來說說，鐘面上有什么？

引導學生看出有1~12這些數，有時針和分針，有12大格，每一個大格力有5個小格，共60個小格。

2、老師撥出7時和7時半，讓學生用兩種方法寫一寫。指名學生到黑板上來寫，反饋。

并引導學生小結：①當分針指著12，時針指著幾，就是幾時。②當分針指著6，時針剛剛走過幾，就是幾時半。半時就是30分。

3、復習“1時=60分”。師撥12時，問：現在是幾時？

請同學們認真觀察時針和分針的變化。（撥到1時）時針走一大格，分針走一圈。

引導學生一起回答：時針走一大格是——1時

分針走一小格是——1分

分針走一大格是——5分

老師撥鐘，引導學生5分5分第數到60，分針走一圈正好是60分，而這時時針正好走了一大格，是1時。

板書：1時=60分

三、做一做

1、老師撥時刻（7：45

10:50

11:15

1:35），學生在紙上寫一寫，說一說。

2、老師說時刻（3：45

1:25

4:05

6:55），學生撥鐘面。師撥7:05，讓學生說、寫。指一個學生板演，訂正。

強調：表示分的數要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。比如：7:05，不滿10分，我們就先寫0，后寫5.四、復習經過的時間 1、4時再過5分是（）。2、10時30分再過10分是（）。3、8時45分再過5分是（）4、5時55分再過（）分是6時。

五、鞏固練習

1、完成教材101頁第3題。獨立完成，集體訂正。

2、完成練習二十五第12題。獨立完成，小組評議。

六、課堂小結

這節課你有什么收獲呢？快和你的同桌說說吧！

第二篇：總復習計劃集體備課

六年級數學上冊總復習計劃

主講：*** 時間2017年1月16日

參加人員：****

期末快到了，為了更好、更有效地組織復習，讓學生更系統的掌握本學期的學習內容，擬制定本復習計劃。

一、復習目的

1、使學生進一步理解和掌握所學知識，使之更加系統和完善。

2、使學生進一步鞏固和提高所學知識，并能應用所學知識解決一些實際問題。

3、使學生打好數學基礎，提高學習能力，培養學習習慣，做好中小銜接準備。

二、復習重點

本冊的重點是分數乘除法，和分數應用題。

1．使學生牢固地掌握本學期所學的概念，法則、公式，能用來指導計算和解決一些實際問題。

2．通過復習，使學生能比較熟練地計算分數乘法和分數除法，能正確地計算分數四則混合運算式題。

3．能正確地解答分數、百分數應用題，進一步提高分析判斷、推理能力。

4．認識圓，掌握圓的特征，掌握圓的周長和面積、計算公式，并能正確的計算。

三、復習難點 本冊的復習難點是分數應用題（包括百分數應用題）。

四、復習措施

1．全面系統地對整冊教材的知識體系進行梳理，查漏補缺。

2．做好復習轉差工作，尤其要對學習困難的學生進行重點輔導。

3．定期檢測及時發現問題，進行反饋性練習和針對性訓練。

五、復習原則

1、充分調動學生自主學習的積極性，鼓勵學生自覺地進行整理和復習，提高復習能力。

2、充分體現教師的指導作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證復習效果。

3、充分體現因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學生設計不同的教學內容和教學方法，查漏補缺，集中答疑，提高復習效果。韓麗珍：

下面我來說說具體的復習方法，以供大家討論：

1、帶領學生按單元整理復習，鞏固基礎知識。教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網絡。例如應用題的復習，可由簡單的分數應用題鏈接到稍復雜的復合應用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數量之間的關系，提高分析解答應用題的能力。

2、加強計算能力的訓練。平時教學中發現學生的計算能力普遍較低，所以在復習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重復的練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號；想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算；最后動筆算。

3、加強與實際的聯系。適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯系，提高學生解決實際問題的能力。

4、講練結合。有講有練，在練中發現問題。

5、分層指導。針對學生的具體情況有針對性的進行復習，對于中差生和優生在復習上提出不同的要求，復習題分層，指導分層。

魏敦祥：給學生一些綜合性的測試卷，通過練習發現問題，并及時進行指導。

羅義仁：給后進生特別的輔導和指導，查漏補缺。給優等生多做一些實踐性較強的習題，提高分析解答能力。

江愛柳：人教版六年級上冊總復習主要包括百分數的意 義和寫法，百分數和分數、小數的互化以及用百分數解決問題等內容，是在學生學習了整數，小數，特別是分數概念和用分數解決實際問題的基礎上進行教學的，同分數有著密切的關系。

范恩蘭：應將復習重點放在百分數的應用方面，同時要注重與分數乘除法問題的對比，分析百分數問題與分數乘除法解決問題在解題思路上的一致性，加強知識間的聯系，深化學生對知識之間內在聯系的理解，促進學生原有認知結構的優化。通過總復習，既可以幫助學生構建合理的知識體系，也可借助解決生活中的實際問題培養學生應用數學的意識。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，如發芽率、合格率等。所以同學們必須熟練掌握本單元的基礎知識，才能輕松地運用這些知識來解決生活中的問題。

陳大其：讓學生親身體驗自主探索、合作交流基礎上，經歷體驗問題的形成和解決過程，引發學生對百分數問題的結構特征，解題策略和規律的深層次思考，克服學生消極接受的惰性，培養學生發現問題，解決問題的意識和能力，促進學生主動構建自身知識體系。

韓麗珍：本節課通過獲取信息，提出數學問題，解決問題，集體交流，小結方法等環節，引導學生自己對百分數應用題進行整理和復習，深化了學生對知識之間內在聯系的理解，促進了學生原有認知結構的優化。

第三篇：集體備課教案

用數學求比一個數多（少）幾的數（初稿）

年級組：二年級 備課人：武新梅

教學內容：課本p23例4（1），p24例4（2），求比一個數多（少）幾的數。教學目標： 知識與技能：

1、使學生學會用加法解決生活中的簡單問題。

2、會分析“求比一個數多（少）幾的數是多少”的問題。

過程與方法：通過學生觀察、操作等實踐活動，培養學生搜集、處理信息的能力，以及發現問題、解決問題的能力。

情感態度價值觀：體驗數學在生活中的價值。結合教材培養學生講衛生的習慣和環保意識。

教學重點：理解和掌握“求比一個數多幾或少幾的數”的應用題。教學難點：理清應用題的數量關系，并能正確地解答。教學準備： 教學過程：

一、創設情境

師：自從開學之后，我校區掀起了“改陋習，講衛生”的熱潮。我們二年級也進行了校園衛生大評比，看，衛生評比表已經貼出來了。

評比表的下半部分被遮住了，你能根據表中的信息求出二（2）班得多少面紅旗？

二、自主探究

1、找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少面，需要什么信息？該怎樣列式？為什么用減法？借助小棒擺一擺。

2、你能計算出二（2）班得多少面紅旗嗎？ 小組合作，利用圖中的信息，提出問題，進行解決。二（2）班比二（1）班多得3面，二（1）班得12面。

三、交流展示

3、你能說出別的班得多少面紅旗嗎？

小組合作，利用圖中的信息，提出問題，進行解決。（1）二（3）班比二（1）班少4面，二（3）班得多少面？ … 學生交流，說一說為什么。

4、從評比表中你知道了什么？（哪個班得的多，哪個班得的少，……）

四、同步練習

1、做一做

（1）學生理解圖意。讓學生說說從圖上知道了什么，要求什么。（2）學生獨立列式計算。

（3）讓學生說說自己是怎樣算的，為什么這樣算。

2、判斷，同桌討論，交流、反饋。

3、綜合練習學生獨立做題，對答案，同桌互改，反饋。

五、回顧梳理：今天利用以前學過的知識，解決了關于比一個數多（或少）幾的實踐問題。在解決問題的過程中要弄清誰多誰少，再選擇正確的方法來解答。板書設計：

課后反思：

第四篇：集體備課教案)

教材：教科版四年級上冊 2014.12.5 內容：《警惕大自然的報復》 教學目標:

知識目標：

1、通過課文中所列舉的事例，使學生明白“誰破壞了生態平衡，誰就會愛到懲罰”的道理從而能自覺地保護自然環境。

2、舉例說一說什么是“食物鏈”，什么是“生態平衡

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、認識10個生字，會寫13個生字，能夠主動積累詞語。

能力目標：培養學生的閱讀理解能力。

情感目標：使學生明白“誰破壞了生態平衡，誰就會愛到懲罰”的道理從而能自覺地保護自然環境。

教學重點：

1、通過具體事例體會“誰破壞了生態平衡，誰就受到懲罰”的道理。

2、能舉例說出什么是“食物鏈”，什么是“生態平衡”。

3、正確書寫本課13個生字。

教學難點：通過具體事例體會“誰破壞了生態平衡，誰就受到懲罰”的道理。

教學流程;

第一課時

1、預習指導。

讀通課文，了解課文內容，查工具收理解不懂的詞語。查找有關沙塵暴的文字或圖片、影視資料。

2、閱讀指導。

本課語言簡單明了，易讀易懂，重點應是使學生認識到環保的重要性，并具有較強的環保意識，積極主動地保護環境。充分體現自主、合作、探究的習方式。按“自主讀書知環保，合作交流環保，探究升華做環保，發出倡議喚環保”的學習板塊進行教學。

觀看資料，引出 課題。

播放“沙塵暴”有關影視資料或圖片資料。看后提問：看了這些資料，你想說些什么？引出課題“警惕大自然的報復”，板書課題。讓學生首先在思想上對“大自然的報復”有個較清楚的概念，喚起學生的內心感受，讓他們帶著激情走入學習的課文的氛圍之中。

（2）自由讀書，自主思考。

給學生充足的讀書思考時間，要求學生結合所查資料讀通課文，邊讀邊做批注，讀明白內容和不明白的問題都要做到心中有數，以便小組合作學習時與他人交流。

（3）小組合作，交流探究。

①小組合作交流。組長主持，以課后的三個問題為重點，解決本組成員在學習中的問題，如不能解決，做好記錄，以備在全班交流時提出探討。

②小組匯報，全班交流。重點解決課后討論、說、練的三個問題，這是課文的閱讀重點，然后再解決各小組提出的疑難問問，并結合學生匯報指導朗讀課文，理解重點句子的意思。

第二課時

一、積累內化

（1）積累成語

自選成語，可引導學生從課文中找出成語來填寫。

（2）仿照例子寫話

兔子吃草，它的生存取決于草原上草料的多少。

（），取決于（）

二、遷移練習。

（1）認讀生字。注意“肴”的讀音，“涸”的讀音，“裸”的讀音。

（2）指導書寫13個字。注意不要少“點”。

寫字時要注意結構，寫勻稱，不要太大。

三、實踐活動

寫一份倡議書，呼吁大家保護環境，從我做起。

教材：教科版四年級上冊 2014.11.9 內容：《哈爾威船長》 教學目標：

1、學習哈爾威船長忠于職守、履行做人之道的優秀品質。從小培養學生處處為別人著想，對待工作認真負責的品質。

2、學習本課通過人物、語言、動作、神態及場面描寫，突出人物的品質與特點的寫法。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點：

1、讀懂課文內容，通過具體的對話、動作、神態，體會哈爾威船長忠于職守、履行做人之道的優秀品質。

2、讀東課文最后一段話，體會哈爾威船長偉大的人格魅力。

3、有感情地朗讀課文。

教學過程；

一、導入：同學們，1870年3月17日夜晚，大海上夜色正濃，薄霧彌漫，有一艘美麗的輪船正航行在英輪海峽上，它叫諾曼底，才7歲，但裝貨能量有600噸，船長叫哈爾威。像這樣的英國船，晚上出航一般沒有什么可怕的，可今天，會發生什么樣的故事呢？同學們想知道嗎？現在我們就來學習14課《哈爾威船長》

板書課題

二、初讀課文，整體感知

1、請同學們自由讀課文，讀準字音，讀通句子

2、請同學們快速瀏覽課文，標出自然段，然后說一說這篇課文主要寫了一件什么事？

3、這篇課文是按照什么順序來寫的三、精讀課文

1、一個故事要有起因、經過和結果，事情的起因是從幾到幾自然段呢？找一名同學來說一說。

2、在危險來臨的時候，人們是怎么做的呢？請同學們快速瀏覽，生匯報

我們應該讀出怎樣的語氣呢？抓住重點詞語指導朗讀

（奔跑著、尖叫著、哭泣著、驚恐萬狀、一片混亂）

3、在關鍵時刻，在生命受到威脅的時候，哈爾威船長挺身而出，讓我們來看哈爾威船長的第一次語言描寫，找一名同學朗讀

同學們注意到了嗎？在描寫哈爾威船長的話語時，用了一個什么詞？（吼）

這個詞能說明什么呢？在哈爾威船長的話語中，我們能看出什么呢？指導朗讀

4、當救生艇被放下的時候，人們在絕望中看到了生的希望，都一窩蜂似的擁了上去，這時候，他們心中只想著自己怎樣逃命，誰又能想到為別人讓路呢？讓我們來看哈爾威船長的第二次語言描寫

找同學分角色朗讀

我們從這一段話中，你體會到了什么？

學生匯報

應該讀出怎樣的語氣呢？

就是這樣一位船長，面對驚慌失措的眾人，他鎮定自若，仿佛他不是給人而是給災難下命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調遣。

5、讓我們來看哈爾威船長的第三次語言描寫。

找生朗讀

此時此刻，你心里想的是什么？

生匯報

四、感情升華

是啊！船上一共有61個人，在生命的最后時刻，哈爾威船長想到的是一個見習水手，一個孩子，而惟獨沒有他自己。

時間過的真快呀！20分鐘轉眼就到了，諾曼底號輪船就這樣沉沒在茫茫大海中，而我們的船長怎么樣了呢？請同學們默讀39——41自然段

在這三段之中，哪句話給你留下了深刻的印象，說說你的理由

哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人之道，他又一次運用了成為一名英雄的權利。你是怎樣理解這句話的？

這幾段，我們應該讀出怎樣的語氣呢？指導朗讀

現在請同學們起立，讓我們滿懷對哈爾威船長的崇敬之情，來齊讀這幾段，聽老師讀39、40自然段，同學們齊讀41自然段。

五、拓展延伸

假如你現在是哈爾威船長，面隊獲救的船員和旅客，你想說點什么？

假如你現在是被救旅客中的一員，此時面對還在沉船上的哈爾威船長，你想說點什么？

你認為哈爾威船長是一個怎樣的人？

六、結束語

今天，我們認識了一位偉大的人，他就是哈爾威船長，愿哈爾威船長的精神在我們心中永存。

教材：教科版第七冊 2014.10.8 內容：《來的智能汽車》

教學目標：

1、解未來汽車的特點和功能，理解“科技會推動社會的進步，激發熱愛科技和學習科技的興趣。

2、正確、琉璃、有感情的朗讀課文。

3、學習從整體到部分的說明方法。

重點難點：

1、來汽車的特點和功能。

2、體會未來智能汽車的特點和功能方面的一些專業術語。

教學過程：

一、引入：

師：同學們都旅行過，一定坐交通工具，那么在生活中你都坐過哪些交通工具？今天，我們來認識一種新的交通工具第七課《未來的智能汽車》，齊讀課題，從課題的“未來”一詞，說明了什么？能說說你理解的智能汽車是什么樣的嗎？現在就讓我們走進課文去看一看。

二、初讀感知：

1、聽錄音讀課文，邊聽邊標自然段。

2、學生自由讀課文，要讀準字音，讀通句子。

師過渡：未來的智能汽車主要的優點還是在其內部配置，舒適的內部空間和高科技的汽車功能，那么課文中的哪幾段描寫了未來的智能汽車的優點和功能呢？（4—8）段。

師過渡：到底未來的智能汽車是由哪幾個主要部分組成又又什么功能特點呢？同學們，不動筆墨不讀書，同桌合作邊讀邊畫各個部分的功能特點吧。（生邊讀邊畫）

師過渡：未來的智能汽車是由幾部分組成？你從哪一段知道的？（生說）

師：像第四段這樣總的告訴我們未來的智能汽車是由計算機控制，包括四個部分，我們把這樣的寫法叫做總寫，也可以說是整體介紹。（板書：整體）

師：這樣一輛智能汽車它的每個部分到底有什么功能呢？請同學們喜歡哪個部分就匯報哪個部分。

1、按學生實際匯報的段落來學習。

2、生說哪段就讓他先讀一讀，再說說它的職能體現在哪？

師：像這樣一部分一部分的介紹，叫做分寫，也可以叫做部分描寫。（板書：部分）

師指著板書：這篇文章就是按照從整體到部分的說明順序來寫的。

三、學生實踐：

師：看到智能汽車這么好，這么多的優點，老師真忍不住想買一輛，假如你就是一名推銷員，你能用自己的語言介紹這輛車各部分的作用嗎？你想介紹哪個部分就介紹哪個部分。（學生考慮之后就會組織語言進行匯報）

四、繼續學習課文

師：課文在向我們介紹智能汽車之前，它在整體上給人什么感覺呢？請學生默讀1—3段。

1、課件；他愜意的坐到座位上，安全帶自動系在他身上。（指名讀，讀出舒服的感覺。理解“愜意”的意思）

2、課件：一路上，汽車好像長了腳和眼睛一樣，自動躲開障礙物，轉彎，超車，洪剛則在座位上邊喝牛奶，邊欣賞著窗外美妙的景色。（指名讀，這又說明了什么）

3、課文還有哪段總寫了汽車？（最后一段）

師：齊讀最后一段，不久的將來，人們希望有什么樣的智能汽車呢？（板書：舒適、安全、快捷、方便）

五、回顧課文

師：指板書：象今天這篇文章沒有故事情節，主要介紹說明一件事物的功能特點的文章就叫做說明文。

六、延伸

1、今天這節課同學們學的很有興趣，你能構想一下你心目中未來的汽車是什么樣的嗎？

2、課件：欣賞未來的智能汽車的圖片。

七、總結

今天，借助未來的智能汽車一課，不僅讓同學們學會了從整體到部分的說明順序，更使我們感到了科學技術在生活中無處不在，有夢想就有的靈魂的翅膀，夢想是實現科技發明創造的種子，希望同學們努力的學習，讓它生根發芽吧！

第五篇：集體備課教案

Module 9 unit 2 I bumped my head.教材分析

1.語言功能 描述過去發生的一次意外事故(Describing accidents)2.語言結構 What happened to you

I bumped my head/hurt my knee/cut my finger.教學目標  1.認知目標

a.學習動詞的規則變化和不規則變化

happen-happened bump-bumped fall-fell cut-cut hurt-hurt b.掌握功能句

I.bumped my head/cut my finger/hurt my knee.2.能力目標向他人描述過去發生的意外事故,并簡單說明事故原因,培養學生的發散思維能力、分析遷移能力等綜合運用英語的能力。

3.情感目標激發學生學習語言的興趣培養合作意識與創新精神。

教學重難點

1.功能句: What happened to you ? I… 2.掌握了解詞匯:bump knee cut finger

學生分析

學生通過前面的學習,已經初步掌握了過去時態的用法,并了解了動詞過去式的規則變法,能進行一般的問答。本模塊是對過去時態的鞏固延伸,用過去時談論事故及事故原因。

設計理念

根據學生已有的知識結構,以及學生對自己親身經歷的事情比較感興趣、或是身邊的發生的事情比較關心,我設計了游戲,表演課本劇,TPR等活動讓學生學習和運用所學知識。

教學時間: 1 lesson 教學方法:game、performance、TPR

教學過程: Step 1 warming up:

1、Greeting

2、Review some words: a.說過去式clean-cleaned happen-happened wash-washed play-played listen-listened go-went see-saw have-had fall over-fell over b.look and match

Step 2 Lead in and new lesson:

1、談話導入 T:Hello,…What did you do last Sunday? S:…

T: Last Sunday was my unlucky day.I went to Qicheng Park.I read an interesting book in the park.And I didn’t walk carefully.So I bumped my head on a tree.But it didn’t hurt.(teach”bump”詞組bump my head句子I bumped my head)

2、T指一生Oh,look at…’s finger.What happened to you? S: I cut my finger.(引出問句板書)

3、分組讀問答句分排問答 What happened to you? I bumped my head.I cut my finger.4、TLook at the picture(課件)what happened to this girl? She hurt her knee.(teach”knee”,knee-see,tree,three,sweets…詞組句子She hurt her knee.手勢動作hurt-hurt,總結三個特殊動詞過去式)T假裝摔倒OhI fell over.I hurt my knee.讀句子 并板書

5、TI have a chant for you.Look at the blackboard.Head, head, I bumped my head….(拍手chant,做動作)

6、師生表演對話示范,再同桌對話 TOuch

SWhat happened to you? T: I cut my finger.7、TIf you bumped your head, where will you go? Now let’s go to the hospital to see three unlucky children.What happened to them? a listen and line down the 4 new words b listen and repeat c follow the teacher then read together d find the past tence e 分角色讀再4人小組表演

8、讀板書補充fell over, fell off the bike, hurt my nose…

9、T: Look at the screen, what happened to this boy? S:He bumped his head.Look at your book, choose one to pairwork.Step

3、小結

What have we learnt?(安全教育)

Step

4、Practice: Activity book exercise 1,2

Step

5、Homework

a、copy the 4 new words b、copy the dialogue 板書設計

Module 9 Unit 2 I bumped my head.What happened to you?

bumped my head

cut my finger

hurt my knee