第一篇：二下品社教案1、集體給我快樂

教學設計

1、教學目標

知識與技能：知道班級、學校等集體會給自己帶來快樂，能辨別集體活動與個人活動的不同特點。能為開展快樂健康的集體活動積極出主意、提建議。

過程與方法：通過游戲、討論交流、創新設計等活動，能體會集體會給自己帶來快樂。

情感態度價值觀：通過游戲、交流、創新設計等活動，能體會集體會給自己帶來快樂。

1、教學內容

本課是《品德與社會》第四冊第四單元中的第一課。通過游戲活動，引導學生知道班級、學校等集體會給自己帶來快樂，體會在集體中，可以通過討論和互相幫助來解決問題，克服困難；在集體中有自我表現的機會，能得到大家的贊賞和鼓勵，可以相互勉勵；體會個人遇到生病、意外等情況會得到大家的關懷。之后開展“說說心里話”活動，讓學生向給予自己幫助、鼓勵的同學表示感激。最后的“我是小小活動設計師”活動，讓學生自主創新，分小組充分討論設計出自己喜歡的，能給帶來快樂的集體活動。

2、教學重點、難點

重點：知道班級、學校等集體會給自己帶來快樂，能辨別集體活動與個人活動的不同特點。

難點：能為開展快樂健康的集體活動積極出主意、提建議。

3、教學方式、方法和教學策略

在教學中，教師應更多地聯系學生的生活實際，通過情景展示和創設活動，讓學生的認知和情感同步進行，相互滲透，充分地調動學生健康的情感體驗，提高學生的學習興趣，滿足學生的情感需要，促使學生在各方面和諧發展。

4、教學準備

1）教師：多媒體課件，設計所需的游戲，創設幾個情景。2）學生：收集本班照片和錄象資料。

6、教學過程設計（一課時）

小朋友，老師經常說這么一句話“我們都是集體的一分子”，可是對于什么是集體，你清楚嗎？課前老師讓大家做了探究，你收集了哪些關于集體的資料，跟大家說說吧！

活動一：認識“集體”

1、交流收集的資料。

我知道我們的班級就是一個集體。我知道學校就是一個集體。我們的小隊就是一個集體。我知道一個工廠就是一個集體。

我知道集體就是很多人呆在一起，比如我居住的小區。??

2、小結:集體就是大家有著共同的目標,在一起工作、生活、學習。其實，我們身邊集體無處不在。

3、出示導入圖，你是哪個集體中的一員？

（家、學校、劍橋英語班、繪畫班、護綠隊??）

4小結：集體有大有小，有些是比較固定的、長期的，有些是臨時的，有些是校內的、有些是校外的。每個人都是集體中的一員，有時還同時屬于幾個集體。

設計意圖：

結合導入圖，回憶實際生活的經驗，學生尋找、確認自己所歸屬的集體，幫助做好討論總結，為后面讓學生進一步認識集體作好鋪墊。

活動

二、集體給我快樂

1游戲：大集體、小集體(學生一起參與)談談游戲后的感受。（很多人一起玩真有趣??）

2出示課題,今天就讓快樂圍繞著我們,一起聊聊《集體給我快樂》 3討論：在集體中,還有哪些事令自己感到快樂?(1)學生交流。

外出郊游、做游戲、開運動會、參加比賽或表演取得好成績??(2)出示有關照片、錄象。

4討論：可以做哪些一個人的不能辦到,只有和伙伴、同學組成集體，才能辦到的事情，得到了哪些一個人時不能得到的快樂？ ● 可以得到更多的掌聲和力量。● 可以在集體中得到更多的幫助。● 可以共同解決困難。

● 可以發揮自己的才能和價值。● 可以得到更多人的關心和友誼。

5說說心里話：向給予自己幫助、鼓勵的同學說聲謝謝。

設計意圖：

讓學生盡情地游戲，感受和同學一起游戲時的快樂，引導學生回憶、尋找、交流自己在集體中曾經感受到的樂趣，通過事先收集的真實的照片和錄象的再現，感受到一個人時不能得到的快樂，使學生進一步體驗和感受集體帶給自己的快樂。之后開展的“說說心里話”活動，讓學生向給予自己幫助、鼓勵的同學表示感激。

活動

三、快樂集體我創造

1“我是小小活動設計師”活動（1）分小組討論設計

（2）各小組展示自己的設計成果（介紹、演示）2小結：集體生活是豐富多彩的，有了大家的金點子，我們的集體生活定會更加充滿樂趣。

設計意圖：

快樂地出謀劃策，讓學生自主創新，分小組充分討論設計出自己喜歡的，能給帶來快樂的集體活動，加深對集體含義的理解。這個環節的設計就是著重體現了這個意圖。

第二篇：三下品社教案

1、鄰居家的小伙伴

教學目標：

1、通過學習，使學生明白“遠親不如近鄰”的道理。

2、讓學生試著了解自己的鄰居，和鄰居小朋友和睦相處。教學過程：

一、創設情境，導入課題

1、談話：說說，在你生活中出現的某個人嗎？

2、“遠親不如近鄰”，說的是鄰居在我們生活中的重要性，那么今天就一起來談談我們的鄰居，談一談你是如何跟你的鄰居小伙伴相處的。

二、第一部分《說說鄰居家的小伙伴》。

1、我想我們大家都會有鄰居，在你的鄰居當中，你有沒有自己的好伙伴呢？你愿意向大家介紹一下你的這位朋友嗎？——讓學生獨立完成教科書P 1 我的好伙伴。

2、指名說說自己的好伙伴。——教師評價。

3、聽了一些同學的介紹，老師發現，你們在鄰居當中的確找到了不少好朋友，而且你們成為好朋友的原因也是五花八門。老師這里想給大家講一個小故事，這個故事是關于一個外國小朋友如何和他的中國鄰居成為好朋友的。

4、（1）提問：聽了這個故事，你們知道他們為什么成為好朋友嗎？——學生各抒己見，教師適當板書。（2）教師總結，學生筆記書上。

三、第二部分《他不理我了，該怎么辦呢？》。

1、剛才大家談的都是關于自己和鄰居小伙伴友好相處的故事，那么老師相信無論是再好的朋友，可能也會發生一些小摩擦，你們說是嗎？你能回想一下當你和你的鄰居小伙伴發生摩擦時，你的心情是怎么樣的嗎？

2、那你是怎么解決這些小摩擦的呢？

3、我們書上也有好朋友之間發生了摩擦，我們來看看他們是怎么解決的？

四、第三部分《遠親不如近鄰》。

1、剛才孫老師說過：“遠親不如近鄰”，你們知道這句話是什么意思嗎？——學生自己發言。

2、剛才有的同學講的非常好，這句話是說明了在我們生活中我們的鄰居可能會給予我們更大的幫助，因為他們是距離我們最近的人，下面我們一起來看看書上有哪些發生在鄰居間感人的故事。——引導學生看書。

3、你能說說你的鄰居曾經給予你們什么樣的幫助嗎？

4、中國人還有一句古話叫做“滴水之恩當涌泉相報”，這句話是說我們應當以更大的幫助來回饋那些曾經給予我們幫助的人，你們在生活中有沒有這樣對待你們的鄰居呢？或者說你覺得在鄰里相處過程中，有什么事情是你可以為鄰居做的？請你們寫在書P 5。

五、美文欣賞——教科書P 6。

六、總結：

提問：通過今天的學習，你有哪些收獲？

教學反思：

2、不給鄰居添麻煩

教學目標：

鄰里相處要講公德，能為別人著想，相互謙讓，相互理解，相互寬容；樹立民主意識，學習用民主協商的方式解決鄰里之間的矛盾。

第一課時

一、活動一：靜下心來想一想

1、談話導入

同學們，我們生活的社區里有很多鄰居，你討厭過他們嗎？為什么？

2、學生交流發生的事例

3、如果你這樣對待你的鄰居，他們會怎么想呢？

4、書上兩幅圖。第一個小同學們怎么做了，為什么？第二個呢？

7、總結

二、智慧背包

1、看8頁圖1，發生了什么事情？ 該如何處理呢？

3、交流

4、師小結：

5、總結：

三、小展示

出示《民法通則》第83條，學習交流搜集到的相關的法則法規

四、小故事讓我們一起走進三味書屋

閱讀故事《不一樣的琴聲》 討論：琴聲怎么會前后不一樣呢？

五、總結

第二課時

一、課前導入

簡要回顧第一課時內容，請兩位同學說一說《民法通則》第83條的意思。

二、小故事《陽臺上的魚簍》

1、講述《陽臺上的魚簍》

2、提問：如果是你遇到這樣的情況會怎么處理？

三、活動：鄰里大會

1、前面我們說到，我們生活在很多人周圍，有很多的鄰居，人都是不一樣的，有的素質高點，有的則不會。看，這樣的情況你遇到過嗎？

2、出示書上11頁兩幅圖，還有哪些類似的情況？ 智慧背包小貼士“有了麻煩怎么辦” 群策群力，小組討論后交流，選出最佳方案

3、開一個模擬大會。你知道怎樣開好這個會嗎 定議程，選取最可行的一個通過。產生鄰里公約，以小組為單位討論，交流

四、送故事

鄰里好，賽金寶，你幫我來我幫你。聽故事《他們真像一家人》 板書：

2、不給鄰居添麻煩 多為鄰居想一想 及時處理麻煩 人人遵守公約

教學反思：

3、快樂的鄰里生活

教學目標：

體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感；能夠認同健康、文明的生活方式；養成正確面對不良生活方式的心態，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環境的主題意識和能力。

第一課時

一、活動：春節的愉快回憶

1、談話

我們班有來自多少地區的同學，大家分別在哪兒過的年？

2、、快樂嗎？有沒有和鄰居們一起？說說你們在一起的開心事情吧！

3、師小結：很多的鄰里之間都是那么和睦。看，書上有兩幅照片反映的就是鄰里之間平時做的一些事情。如果他們是你的爺爺奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他們的感受嗎？ 寫下來。

二、明辨正誤，熱情相助

1、出示15頁圖

2、討論：這樣的生活現象好不好，為什么？ 除此以外，你覺得還有哪些生活現象也不好？

3、老師有感情地朗讀

4、想辦法吧，誰給劉玫出出主意。

5、選定方法，集體智慧給縣長寫信（以小組為單位）

6、抽小組發言

三、總結

第二課時

一、故事明理

1、談話

今天的課上，老師要和大家一起來看一個故事

2、一起閱讀《孟母三遷》

3、討論：你贊同孟母的做法嗎？

4、自由發表意見

5、師小結：

出示：子曰：里仁為美。擇不處仁，焉得知。《論語.里仁》

釋：孔子認為，只有鄰里是一些仁人君子，那才是上佳的居住環境。要學會選擇居住環境，選擇鄰里，那才算是智人。

二、活動、我為鄰里添歡樂

1、生活有你有我，我為人人，人人為我。鄰里對你那樣關心，你也應該為鄰里做點貢獻，添點歡樂。

2、活動：設計快樂活動

要求：如果大家都參加健康的娛樂活動，鄰里生活就會充滿歡樂，讓我們一起為鄰居設計幾個有意義的活動吧。請各小組成員相互合作，課進行角色分配表演。

3、小組準備

4、展示

三、總結 板書：

3、快樂的鄰里生活 提倡健康活動 反對消極生活

教學反思：

4、為你介紹我們的學校

教學目標：

能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內在精神和傳統歷史的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。

第一課時

一、歡迎新同學

1、談話：我們已經在學校度過了兩年多的美好時光了，算是老同學了。老師想問問你，這么多的時間里，你對我們學校有所了解了嗎？

2、那，現在，讓我們一起走進活動1“我是小向導，帶你來參觀”

3、請你為一年級的新同學介紹一下我們的學校，想一想，該怎樣介紹？

4、各自發表看法。

5、誰來試一試。

二、爭做問不倒

1、作為小向導，你可要注意了，千萬別被新同學問倒，我們要爭做問不倒

2、那，我們可以有哪些做法呢？

3、想辦法，看書上的辦法

4、老師現來考考你：

出示小卡片：學校創始人是。我們學校今年 歲，創辦于 年。我們學校有 個班，老師，學生數。我們學校位于。

5、你還想把哪些東西寫在資料卡上。

6、交流

三、夸夸我們的學校

1、看來，大家平時都很關心學校，老師翹大拇指表揚大家。

2、不過，大家知道嗎，我們學校之所以這么有名，除了剛才大家提到的一些以外，還有很多的可愛之處，你印象最深的是哪些方面？

3、學生自由說

4、大家平時寫了不少作文夸我們學校的，可大聲宣讀。

5、過渡：有一個小詩人寫了一首小詩贊美校園，我們來欣賞一下。

6、有感情朗讀小詩

四、情感升華

說了不少，同學們，我知道大家心中還有很多話要說，這樣，我們選擇一個方式來表達自己的心聲，可畫畫，可寫詩，還可以用其他方式，大家快行動吧

1、學生準備

2、展示交流

五、總結

學校就是我們的家，我們在學校里快樂的成長，更要了解我們的學校，為它爭光。

第二課時

一、復習導入

1、談話

我們在上節課一起愉快地當想到介紹學校，回顧學校的成績，再次領略學校的魅力，大家都覺得非常自豪吧。

2、老師告訴大家，一個學校不僅要有名字，還要有標志，如校徽等

二、創意大賽

1、出示23頁校徽，理解

請同學以設計者的口氣分別對兩個校徽作出設計解釋

2、師問：這樣的設計簡潔明了，寓意深刻，大家肯定會認同。這樣，下面我們來進行一個創意大賽，請你個人或小組來設計一下我們學校的校徽

3、自行組合

4、展示并解釋

5、評選最佳設計，發獎

三、小資料

1、介紹私塾，老師講書塾與學堂的資料

2、看書上介紹

3、出示統計圖

4、提問：從剛才我們講的，看的，你發現什么沒有

5、小結：對，社會在發展，時代在前進，學校也在進步，這也是我國所取得的輝煌成就。

6、你還知道其他哪些學校？

四、奇思妙想

看看我們的學校，我們每個同學都無比自豪，我們相信，學校的明天一定會更美好。

現在，請大家展開想象的翅膀，一起來描繪學校的未來

1、學生各自發表意見

2、總結 板書：、為你介紹我們的學校

景色美麗 榮譽多多（校徽）美好未來

教學反思：

第5課 我是教室美容師

教學目標：

認識到教室是自己生活和成長的重要空間，自己有權利、有責任、有義務去改變和美化自己的成長空間，消除不利于健康發展的因素，從而在教室里更愉快地生活和成長;通過美化教室這一活動，強化主人翁意識和團隊精神，提高審美品位，增強創新思維能力和實踐技能。

充分利用學生熟悉的教室這一具體環境,激發學生主體參與的興趣,將創意與動手操作結合起來,在改造教室環境的活動中注重發散思維的培養,同時注重審美意識和科學精神的養成。

第一課時

一、我的教室

1、激趣導入,揭示課題教室就想我們的家，作為家庭的小主人，你們想不想讓教室錦上添花，變得更好呢？讓我們用智慧用巧手來打扮教室,人人齊動手,爭當——?(齊讀課題:教室美容師)

2、我們的教室是什么樣的？你喜歡嗎？說說你喜歡教室的理由。說說教室不如意的地方，你認為怎樣才能改變教室里不如意的地方

二、看看誰的主意妙

討論：你喜歡什么樣的教室？為什么？分成6組。討論如何打扮教室。教室不僅要美化,保持清潔衛生十分重要,所以我們幾個人決定成立一個“環保小分隊”,教室的衛生就交給我們了吧!全班交流。

大家提出這么多好的想法,真讓老師感動.如果你的想法可以立即實施,那你現在就行動起來,如果不太好實施,那你先列一份計劃書,寫一個方案,課后再實施,好不好.三、本課小結

第二課時

一、我們自己來打扮

學生分組精心打扮教室。教師可以指導學生完成可以做的一些提議。如，精心設計學習園地、雛鷹爭章，排好課桌，設立“開心箱”等。

二、新教室、新感受。

1、打扮完教室，學生觀察教室。

2、小組討論：看到我們打扮的教室，你有什么感受？把你的感受說給你的同伴聽聽。

3、交流：啟發學生意識到：環境與成長的關系，由此建立主動改造環境、促進自身健康成長的認識。

4、寫一寫

把你的感受寫下來。

教學反思：

6、我送老師一朵花

教學目標：

讓學生體會老師為他們的成長付出的辛勤勞動，理解和尊重教師，學會體諒和關心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識。

引導學生更好地了解教師，從而更加尊敬教師，尊重教師的勞動。

第一課時

一、談話導入

你多大了，你知道自己為什么會長大嗎？ 生暢所欲言 利用今天的機會講述一件老師為你付出辛勤勞動的事例，以此來表達對老師的感激

二、活動：欣賞時刻

聽課文錄音

三、活動：我向老師表心意

師：對呀，老師是人類靈魂的工程師，為了學生的成長，老師付出了很多很多，我們世界各國人民對老師都非常尊敬，老師還有一個屬于自己的節日呢！

1、誰知道教師節的由來？

2、學習小資料38頁

3、全國人民都非常尊敬老師，那，我們該怎樣來表達自己對老師的敬意呢？

4、說一說（有些可以當堂展示的就馬上展示給大家看，如干凈的作業本，整潔的教室，認真聽講等）

5、師小結

第二課時

一、我讓老師露笑臉

1、出示書上照片：同學在做什么呀？

2、看第二張照片，你們有個這樣的經歷嗎？

3、學生自由交流，對一些特別好的做法老師要大力表揚

二、我的愛對你說

讀日記 你想對老師說點什么？ 學生交流心里話

三、讓我輕輕走近您

1、談話：當我們受委屈、有困難時，老師會耐心地開導我們，會怎樣做？你有過這樣的經歷嗎？說一說

2、一起來做老師的開心果，想些辦法幫助老師解除煩惱。

3、學生提出方案、交流

四、我們是好朋友

請大家當當小諸葛，碰到這些情況，你會怎么辦？ 出示書上三種情況，分別請同學想辦法 學生各抒己見，老師適當點撥，如果大家都認為可行的方法就一致通過。

五、總結

教學反思：

7．我的勞動感受

教學目標：

參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同工作崗位，體驗勞動的過程，激發對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解與尊重，并在勞動實踐中培養自己的創新意識。

第一課時

一、欣賞歌曲，揭示課題。

二、聽聽說說，感受勞動光榮。

1、出示下列勞動場景

這些勞動你參加過哪些？參加這些勞動的時候你有什么感受或者收獲？

2、朗讀教材第40頁體驗日記。

三、聽介紹，我行動。

小朋友知道有哪些崗位嗎？ 提問：小朋友知道他們做些什么工作,負些什么責任嗎？ 上述這些崗位，你認為哪些你可是嘗試著去做做，或可以配合著做的？ 你認為你可以參與哪些勞動？ 我的勞動打算：

四、聽故事，深化教育。

1、師述：小朋友，勞動能給我們帶來許多意想不到的收獲。勞動給了自己幸福，也給了別人幸福。

2、請聽故事：《瑞恩的愿望》 你從瑞恩身上學到了什么？

4、課后延伸：根據瑞恩的啟示，請小朋友們課后想一想，我們可不可以為 自己設計一項有重要意思的勞動？

第二課時

一、欣賞歌曲，揭示課題。

播放歌曲《我有一雙勤勞的手》。

二、我來露一手（勞動展示）

1、宣布展示要求。

(1)勞動可以是現場展示，也可以用拍攝的照片、音像資料。(2)展示的同時還要說明自己在這次勞動中的感受。

2、分組展示勞動過程，進一步感受勞動的偉大。

三、我是小小發明家。

教材44頁上的智能清潔機，說說它的妙處。你有讓勞動更輕松的點子嗎？畫出自己的創意圖，并用文字說明。交流，并評出小小發明家。

四、看我棒不棒（頌揚勞動，深化認識）

1、同學們，你們感到勞動對于我們自己對于社會對于人類有什么作用？（隨 機完成教材45頁最后的填空）

2、學生暢所欲言。

3、同學們，你們想不想把自己的這些感想換一些方式表達出來？想想還可以用哪些方式？

4、選擇你喜歡或者擅長的一種方式，表達你在勞動中的收獲、感受等等。

5、小組展示。

五、全課總結，升華主題。此項還是以學生總結為主。

教學反思：

8．有多少人為了我??

教學目標：

觀察訪問身邊的勞動者，感受他們的勞動給自己生活帶來的方便，懂得我們 的生活離不開各行各業的勞動者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。

第一課時

一、揭示課題。

你覺得這些勞動者的勞動與你的生活有沒有關系？ 設想：

假如自來水廠的工人都停止了勞動，假如所有的警察都不上班了，假如電視臺的人都停止了工作，二、采訪勞動者，加深對勞動者的了解，從而更加敬仰他們。

三、聯系生活，感受勞動者給自己帶來的方便。

1、在你的成長過程中，遇到過下面的情況嗎？

2、除了圖上的，你還遇到過哪些困難，3、送牛奶的，巡夜的保安，敬老院的阿姨，電信臺的工人，農民，氣象員，想一想，當他們在工作的時候，你在做什么？（1）讓學生充分說說。

（2）你還能舉出這樣的例子嗎？

第二課時

一、回憶上課內容，揭示課題。

上一節課，我們用筆幾下了多勞動者的感激之情、贊美之情、誰愿意上臺來說說。

二、提升理念

1、我們的生活離不開各行各業的勞動者，我們除了感激、贊美，還可以為他們做些什么嗎？ 2辨析

你認為P/51－51上，哪些行為可取，哪些行為不可取？為什么？ 3查找不足。

你平時有沒有做的不妥的地方，寫下來，給自己提個醒。

三、提升

（師）同學們，在我們的生活中，離不開各行各業的勞動者，他們的勞動為 我們帶來了幸福安康的生活，在我們享受別人勞動的時候，我們一定要時時想著這些勞動者，不給他們添亂，并竭盡所能，為他們減少勞動。偉大的導師列寧說過這么一句極富哲理的話：“人人為我，我為人人。”小朋友知道這句話的含義嗎？（盡量讓多一些學生來說）對呀，只有我們大家一起努力，才能營造出“人人為我，我為人人”的良好社會風氣。同學們，讓我們一起從我做起，尊重、愛好身邊的每一個勞動者和勞動者的勞動，并盡量為他們服務。讓我們謹記——（師生齊說）人人為我，我為人人！

教學反思：

9不說話的朋友

教學目標：

1．使學生認識生活中常見的公用設施，了解他們的作用，體驗公用設施給人們帶來的方便。

2．讓學生正確認識公用設施遭受破壞這一現象，在為“朋友”說話的過程中，激發他們保護公用設施的情感，初步形成愛護公用設施人人有責的公德意識。3．能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，與他人平等地交流與合作。

教學過程：

一、說我認識的“朋友”

1.通過課前調查，你知道公共場所有哪些東西是為我們大家服務的？ 2.學生用自己喜歡的方式和大家交流。

3．同學們了解得真多，老師也想把自己了解到的和你們分享。腦示：水壩、灌溉渠、室外健身器（畫面），你能說出他們的用處嗎？

4．這些“朋友”有一個共同的名字公用設施，你能告訴大家什么是公用設施嗎？ 5．同學們說得對不對呢？讓我們一起來看一看。（腦示小資料）

二、我為小區請“朋友”

1．為小區請進一些不說話的朋友，愿意嗎？ 2．我們分小組合作設計 3．學生活動，老師巡視。4．交流：

①上面的一組先交流：請了哪些“朋友”？為什么請這些“朋友”？ ②其他組補充。

三、我替“朋友”說說話

1．可是，在我們的生活中也經常會看到這樣的畫面（腦示椅子、路燈、公用電話被破壞的畫面），你看椅子、路燈、公用電話，他們都受到了傷害，你還看到過哪些類似的畫面呢？

2．（腦示一組畫面）我們身邊竟然有這么多“朋友”受到了傷害，看到這樣的情景，你有什么感受？

3．看到我們的這些朋友受到不同程度的傷害，同學們感受強烈，都有很多話想說，可是我們的朋友不會說話（板書），假如，你就是受傷害的椅子、路燈、公用電話??你想說些什么呢？

4．交流。（學生替“朋友”說說話，師給說話的同學戴上“朋友”的頭飾）5．大家暢所欲言，為這些受傷害的朋友說出了心里話。讓我們再一起聽聽一個有關窨井蓋的真實故事。聽了這個故事，你有什么感受呢？

6．小結：多么觸目驚心的慘劇呀，多么沉痛的教訓啊！傷害了朋友，就等于傷害了人類自己。

7．此刻，看著朋友們傷痕累累的樣子，聽著他們令人心痛的話語，你又想說些什么呢？

8．千言萬語匯成一句，讓我們攜起手來，共同珍愛這些不說話的“朋友”！（樂聲起，師生、生生手拉手和著音樂唱：伸出你的手，伸出我的手，我們大家手拉手。你來幫助我，我來關心你，我們大家是朋友！）

教學反思：

10我的家鄉在哪里

一、找找學校的鄰居

誰能為我介紹一下你們學校的鄰居？你能指出平面圖上的東、南、西方向嗎？（課件上分別出現：東南西）

通常地圖上用“上北下南，左西右東”來定方向。

二、我的家鄉在哪里

張老師的家鄉在丹陽，同學們你的家鄉在哪里？看來丹陽是我們大多數人的家鄉，那么丹陽在哪里呢？讓我們先去地圖上看一看！緊靠著我們可愛的家鄉的是哪些城市呢？

3、這些城市同屬一個省，它的名字叫——？

三、他們的家鄉在哪里

我們的祖國共有34個省行政區，（出現中國行政區圖）。省級行政區??其中23個叫省。師：我們的家鄉就在江蘇省。

請同學打開書第60頁，仔細讀讀書上的中國行政區劃圖，用鉛筆圈出來。一生上臺用電腦演示。師：廣東在祖國的什么方向。北京在祖國的什么方向？ 我們班同學中有外省人嗎？你也在地圖上找找自已的家鄉。

四、小游戲：找鄰居

現在四人小組的同學合作下，看哪組同學能又快又全地找出其它四位小游客家鄉的鄰居。

五、拼地圖

六、結束語

教學反思：

11、請到我的家鄉來

教學目標：

了解家鄉的自然景物和物產，從中體會家鄉的可愛，進一步增進對家鄉的熱愛。

第一課時

一、導入

介紹我們的家鄉，帶客人游覽，你準備好了嗎？

二、活動：小導游帶你一日游

1、誰能告訴客人們，我們家鄉有那些地方值得去一去？ 學生可以邊出示相關圖片、照片來介紹

這些小客人只能呆一天，我們該怎樣安排行程呢？學一下旅行社的安排

2、小組討論，他們的安排給了你啟發了嗎？

3、小組決定一日游路線，交流

三、嘗嘗我的家鄉菜

1、該請小客人吃飯了。拿什么菜來招待他們呢？

2、介紹家鄉的特色菜

3、讀《故鄉的野菜》

四、家鄉特產送給你

1、同學們，小伙伴難得到我們家鄉來，現在，一天的安排結束了，該送小伙伴回家了，作為東道主，我們不能讓他們空手回去，那怎么辦呢？

2、小結：對，我們可以送他們一點家鄉特產。讓他們帶回去給其他的小伙伴嘗嘗，那，有什么可以讓他們帶回去？

3、討論，師點撥：無錫有泥人，太倉有肉松、我們丹陽有什么？

4、小結：

五、總結

同學們，我們家鄉雖然不大，但人杰地靈、物產豐富、經濟發達，我們可以請小 21 伙伴多來我們這里游玩，多了解我們家鄉。可可后我們要多搜集家鄉的資料，辦成小報，讓大家更好地了解我們這里。

板書：

景色美 菜美味 特產多

第二課時

一、導入

上節課，我們介紹了家鄉的美景，特色菜以及特產，相信小伙伴們對我們家鄉一定會有很深的印象。但是，小伙伴才來一天，看到的。了解的也只是一小部分。我們應該讓所有的認更多地、更好地了解我們家鄉，所以，課前老師布置大家搜集關于家鄉的資料，那么，這節課，我們就一起來辦家鄉報吧

二、自由組合

三、伴隨音樂，開始辦報

教學反思：

12．可愛的家鄉人

教學目標：

1.體會家鄉人的可愛，能用不同的方式夸夸家鄉人。

2.了解家鄉優秀人物作出的貢獻，激發對家鄉人由衷的敬佩和熱愛之情。課前準備：

多媒體課件、歌曲《誰不說俺家鄉好》。教學過程：

一、欣賞古詩，導入學習。

1、引入：同學們，每個人都有自己的家鄉。家鄉是個令人魂牽夢繞的地方。唐朝詩人賀知章從小離開家鄉，《回鄉偶書》是他晚年回鄉時有感而發所作的。請欣賞古詩。

2、欣賞完古詩，交流：你感受到什么？

過渡：是呀，有人說：“親不親，家鄉人，道不盡，家鄉情。”濃濃的鄉情把家鄉人緊緊地連在了一起。

二、活動探究，理解家鄉人概念。

1、師引：那么在你們看來，誰是我們的家鄉人呢？（板書：家鄉人）（從村到鎮），學生交流。

2、深入對話——“家鄉人”的拓展：同學們，老師雖然不是你們上峰這里的人，但老師覺得自己也是你們的家鄉人，你們知道是為什么嗎？（同一個區的人）我們不僅一個區，還是一個市，你們知道是哪個市嗎？（南京市）我們更可以說是家鄉人。

a.多媒體出示吳淼說的話，討論：這位大姐姐說得有道理嗎？說說你的看法。

小結：其實，家鄉人這個說法也會根據你所在地方的不同而發生變化。b.說家鄉話：同學們，我們都是家鄉人，既然是老鄉見老鄉，就讓我們用家鄉話來拉拉家常。出示話題：﹙１﹚請用家鄉話夸夸你的同學；﹙２﹚請用家鄉話說說你在不同情況下的心情；﹙３﹚請用家鄉話和你的同學打招呼；﹙４﹚請用家鄉話和你的同學聊聊學習情況，身體狀況等； c.小組活動，全班交流。

小結：真是鄉音繚繞，別有一番風味!

3、深入體驗，獲得感悟。

過渡：一方水土養一方人，江寧是我們美麗的家鄉，這里不僅風景優美，而且物產豐富。

a.欣賞圖片，師作簡要介紹。（江寧的部分景點和物產）b.品嘗陸郎的茶干，說說感覺如何？

總結：同學們，剛才我們看到的、品嘗到的只是家鄉景點的一個部分，物產的一個部分。我們的家鄉江寧還有更多的景點，更豐富的物產。那么所有的這一切是誰創造的呢？（家鄉人）那你們覺得他們是一群怎樣的人呢？學生交流。

再次小結：對，都是我們可愛的家鄉人！（板書：可愛的）（完成課題）c.夸夸家鄉人。

(1)你們看，書上的同學正爭先恐后地夸贊誰呢？夸他們的什么呢？（學生交流）

小結：他們有的在夸家人，有的在夸自己的鄰居，這些人都是他們身邊普通 24 的勞動者。那么在我們的身邊也有許多像王大爺、張阿姨這樣一些普通人，他們都有各自的本領。你們能不能也夸一夸你們身邊的這些普通人呢？(2)學生夸身邊的普通人。

(3)出示一首小詩，老師和同學一起夸夸家鄉人。

過度：剛才，我們夸了身邊的普通人，其實，在我們的家鄉還有許多為家鄉做出杰出貢獻的名人，他們是我們家鄉的驕傲！在這里，老師收集了幾個有代表性的名人資料，我們一起來分享。(4)出示名人資料，教師介紹。

過度：我們江寧人杰地靈，在我們家鄉還有很多這樣的名人，我們可以用哪些方法來了解他們呢？請看書上７７頁插圖，然后交流。

小結：學會這些方法，我們就會認識家鄉更多的名人，更多地了解他們為家鄉做出的貢獻。

三、欣賞歌曲，總結全文。

同學們，不管是普通的一員，還是杰出的名人，他們都是我們可愛的家鄉人（揭題）正是在他們的努力下，我們的家鄉江寧才變得如此美麗，如此富饒！作為一名家鄉人，我們為此而驕傲！就讓我們一同來欣賞這樣一首歌《誰不說俺家鄉好》。

教學反思：

13、我們共同的家

教學目標：

知識目標：初步了解我國陸地面積、人口、民族等基本情況，從而認識到祖國是一個多民族大家庭。

能力目標：在兒童日常生活經驗的基礎上，引導學生主動嘗試、探究，使學生具備積極獲取信息、解決問題的能力。

情感、態度、價值觀：喚起學生對祖國的熱愛，激發對祖國的親切感和自豪感。活動準備：

1、搜集了解少數民族風俗習慣及具有代表性的歌舞。

2、搜集整理近年來祖國發生的讓大家值得驕傲和自豪的事。活動過程：

活動一：歌曲創設情境，導入主題.1、今天老師給大家帶來了一首好聽的歌曲，想聽嗎？讓我們一邊欣賞一邊觀看幾幅美麗的畫面。（出示課件：歌曲《大中國》、伴以中國各地的名勝美景、風俗民情）

2、喜歡這首歌嗎？為什么？

3、是的，我們都有一個家，名字叫中國，今天，讓我們隨著這首歌一起走進大中國——我們共同的家。（課件出示課題）活動二：師生共同交流，體驗探究。

（一）確定探究內容

1、大家想了解有關我們家的哪些情況？（學生回答，教師有選擇地板書）

2、同學們提出了這么多的問題，看來大家都想對我們家有更多的了解，這節課讓我們一起來了解我們家的面積、人口、民族這幾個問題。

（二）在探究中體驗明理

1、感受家的面積之大

（1）（課件出示中國地形圖）大家看，這就是我們國家的版圖，你發現我們家的地形像什么？

（2）我們國家就像一只昂首挺立的大公雞屹立在世界的東方，你能在地圖上找到我們家的最東邊和最西邊嗎？（提示：上北下南、左西右東。學生指后課件出示“帕米爾高原”和“烏蘇里江”）它們相隔有多遠呢？（出示5000千米）（3）計算體驗：一個人每小時不停地走可走2千米，走完5000千米需多少小時？（2500小時≈100多天）

（4）我們的家可真大呀！這地方大了，怪事也就多了，講述故事：寒假，家住海南省海口市的高明要到哈爾濱老家過年。走時，奶奶非讓他帶上羽絨服和棉鞋，高明覺得很奇怪，因為他在家還穿短衣短褲呢！奶奶的建議對嗎？為什么？（教師邊講述邊在地圖上標出海口和哈爾濱）

（5）學生講述原因后教師小結：我們家南北相距5500米，比東西距離還遠呢！所以雖是同一時間，卻是兩重天地。

（6）我們的家到底有多大呢？（出示960萬平方公里，課件顯示中國在世界地圖上所處位置，并顯示英國和法國所處位置和面積，讓學生進行直觀比較）我們家的面積相當于25個法國和40個英國。

2、體驗家的人口之多

（1）在我們這個大家庭里，在960萬平方公里的遼闊土地上，到底有多少人呢？（2）數數體驗：數全班60人約需40秒，數完13億約要40年。

（3）剛才通過我們的交流和探討，大家了解我們家的人口、面積，你有什么感想？（學情預設：學生可能會發出感嘆：我們國家面積真大，人口真多啊！也可能會說：我們國家的人真是太多了！教師相機提示：正因為我們家人口太多，所以國家實行了計劃生育政策，就是為了讓我們每一個家庭成員的生活質量得到保障）

3、交流家的民族之趣

27（1）我們的家不僅面積大，人口多，家里的兄弟姐妹也很多，是一個多民族的大家庭。（出示民族大家庭圖）大家看，這就是我們全家各民族的合影，你知道我們國家有多少個民族嗎？（56個）

（2）我們是哪個民族的？大多數同學都是漢族，56個民族中，漢族人口最多，占總人口的92%，所以我們把其他55個民族叫做少數民族。（相機請班上不是漢族的同學介紹本民族的有關情況）

（3）小組內介紹交流所搜集的有關少數民族的資料及實物。（4）全班交流。

活動三：開展知識競賽，喚起生活經驗，激發情感。

1、同學們搜集的少數民族知識可真不少，老師還想知道大家對我們國家其他方面的情況了解得怎么樣？（舉行“快樂中國行”的知識競賽）

2、搶答賽開始，遵守競賽規則（題目如：最高的山峰、最長的河流、最大的城市、廣場、島嶼、最長的城墻、“國寶”動物??）

3、大家對我們家的情況知道得可真多，真是國家的小主人，生活的有心人。通過剛才的競賽活動，這時你有些什么感受想給大家說說嗎？

4、我們都為自己擁有這樣一個美麗富饒的大家庭感到驕傲自豪，你還知道我們家有哪些讓我們值得驕傲和自豪的人和事嗎？ 活動四：課堂小結。

1、雄偉峻拔的山峰、奔騰不息的河流、美麗富饒的島嶼，還有無數勤勞智慧的中華兒女，匯集在960萬平方公里的遼闊大地上，裝點著我們共同的家，無論將來我們身在哪兒，別忘了我們是中國人，我們都有一個共同的家，名字叫——中國。

2、今天，我們了解了有關我們家的一些情況。還有更多的問題等著我們大家去發現、去探尋、去了解。教學反思：

第三篇：五下品社教案

我們來選舉

【活動目標】

1．通過學校和班級等集體生活，讓學生初步了解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現實意義。

2．培養學生現代民主意識和參與民主生活的能力。3．教給學生學會保護自己參與民主的合法權益。

第一課時

一、激發興趣

(播放一段選舉的影片——第十次人民代表大會有關的片段)同學們，你們知道人民代表是怎樣產生的嗎? 對!是通過民主選舉產生的。你也想參加民主選舉嗎?我們的中隊委要進行新的選舉了，那我們該怎樣做呢?板書課題。

二、了解選舉的程序 1．請同學說說，人民代表的侯選人是怎樣產生的呢? 2．學生結合自己了解的資料進行匯報，教師適時引導。3．教師補充有關人民代表選舉的有關資料。

制訂選舉的程序 1．我們的中隊委該如何進行選舉呢?請大家在小組內討論一下。2．四人小組討論、交流，并由小組長將討論的結果記錄下來。3．集體交流，共同制訂選舉程序。4．梳理歸納選舉程序。(1)以小組為單位推薦候選人。(2)候選人進行演講、答辯。(3)全班同學投票。(4)由主持人唱票。(5)公布投票選舉結果。

四、推選候選人 1．請大家想一想，究竟哪些同學可以成為中隊委的候選人? 2．小組討論，教師參與學生的討論。3．學生匯報自己討論的結果。教師注意傾聽學生的發言。4．為什么沒有推薦自己的?(1)說一說理由。(2)講故事《毛遂自薦》。(3)聽了毛遂自薦的故事，你有什么想法? 5．宣布候選人名單。

五、課下活動 請推選出的候選人準備好自己的競選演講稿，下節課演講、答辯。板書設計：

教后記：

第二課時

一、主持人致詞，并宣布競選開始

二、進行競選演講

1．候選人按照順序依次進行演講。演講要求：首先要說出自己要參加競選的是什么職務，然后要用事例說明競選的優勢和參加競選的態度，時間三分鐘。

三、投票

1．學生根據候選人的發言和對他(她)平時的了解，進行綜合評定。2．把自己認為最滿意的人名寫下來，投進票箱。3．主持人進行唱票，監票員監督。4．統計員統計票數。5．公布競選結果。

四、暢談競選感受

1．請當選者談一談：通過這次的競選，你最想說的是什么?你對這次的競選還有什么想法? 2．請觀眾同學談談對這次競選的感想。

五、活動拓展

同學們，我們通過這樣一次競選，選出了自己心中最滿意的“小主人’’，這次的競選十分成功!我想‘‘學校是我家，管理靠大家“，我們做到有事大家商量，學會管理自己的班級，將來也可以參與學校的管理，發揮學校小主人的作用。板書設計 板書設計：

教后記：

需要幫助嗎

活動目標：

1、在講講、議議、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中會遇到很多的困難，激發學生愿意幫助別人的情感。

2、發展學生的想象力，積極地幫助盲人設計一些能夠便于他們生活的用具。

重、難點：了解盲人在日常生活中有許多不便，激發他們愿意幫助他們的情感

活動準備：已錄制好的片段、畫紙、蠟筆等 活動過程：

第一課時

一、導入引起興趣——觀看錄象、交流討論——操作延伸

（一）導入引起興趣

1、在我們的生活周圍還有哪些人需要我們的幫助？為什么？

2、學生講述，老師出示已收集好的資料和圖片。

（二）觀看錄象、交流討論

1、在錄象中你看到了誰？你怎么知道他是盲人？（觀看錄象片段一）

2、盲人看不見一切，他們在日常生活中可能會遇到哪些困難？

3、請學生體驗看不見東西的感覺。（鼓勵學生把眼睛閉起來，試著往前走一走。）

4、觀看錄象片段二，在這段錄象中你們有什么不明白的地方嗎？

5、王爺爺和胡奶奶怎么會看不見的？他們在生活中遇到了哪些困難？（讀盲文、日常生活中的燒菜、洗衣服都要靠不斷的練習、過馬路時沒有人提醒??）

6、觀看錄象片段三：王爺爺和胡奶奶覺得現在外出時過馬路和乘車子有很大的困難，請我們小朋友來幫王爺爺和胡奶奶想想辦法，怎么樣使他們在過馬路和乘車子時又快又安全？（學生相互討論）

（三）操作延伸

1、鼓勵學生設計一些便于盲人的用具。

2、你覺得盲人在日常生活中還有哪些困難，可以怎樣來幫助他們？

3、一封求援信。板書設計：

教后記：

第二課時

一、觀看錄象回憶交流

1、觀看“獻愛心捐助活動”的錄象。

2、教師提問：你們看到了誰？他們在干什么？給誰捐款？為什么要給災區的小朋友捐款？

3、師小結：生活中有困難的人需要我們去幫助，讓我們來看看照片上還有哪些人也需要我們的關心和幫助。

二、觀察圖片 分享討論

1、出示圖片一（有人摔倒了）圖片二（有人生病了）

圖片三（老爺爺背著包在吃力地走路）圖片四（三輪車阿姨在吃力地騎車

2、提問：

（1）你遇到了這些事會怎么做？你想幫助誰，有什么好辦法？（2）在我們的身邊還有哪些人也需要我們去關心和幫助？

3、幼兒討論：如果我遇到了這些事會怎么做？有什么好辦法幫助他？

4、師小結：

大家都很愿意幫助這些需要幫助的人，而且還想了很多的辦法。平時我們經常看到爸爸媽媽、叔叔阿姨也會幫助一些有困難的需要幫助的這些人，我們一起來看一組圖片。看看他們是怎樣關心、幫助別人的。

三、觀看幻燈片拓展經驗

1、講講圖片上他們是怎樣幫助別人的。

2、小結： 原來我們周圍有很多人需要大家的關心和幫助，幫助了別人我們也會變得很快樂的。

3、引導幼兒獻愛心捐助災區小朋友。

四、活動延伸 情感激發

1、出示災區小朋友的來信，激發孩子的興趣。

2、老師讀信，激發孩子想幫助災區小朋友的愿望。聽了來信你們說怎么辦？

3、幼兒依次挑選自己喜歡的物品上來捐助，在“愛的奉獻”樂曲聲中結束活動。板書設計：

教后記：

社會的牽掛 教學目標：

1、通過多種方式朗讀課文，初步了解獲得快樂的方式，理解“如果你想得到快樂，就去關心你身邊的每一個人吧”的含義，并積累文中的優美語句。

2、培養學生關心他人的良好品質。教學重點：隨文識字，并正確朗讀課文。

教學難點：理解“如果你想得到快樂，就去關心你身邊的每一個人吧”的含義。

教學準備：卡片、課件 教學過程： 課前準備：

第一課時 教學過程：

一、創設情境，激發興趣

1、多媒體播放動畫故事。

2、板書課題

師邊板書邊強調書寫要求，生注意觀察每一個字每一筆在虛宮格中的占位，生跟著書空，師重點強調“”的寫法，先兩邊后中間。

3、生在虛宮格中寫一遍“關懷”兩字。

【興趣是最好的老師，通過播放故事，激發學生的讀書興趣。另外，在揭示課題中，適時學習“關懷”二字，并指導書寫，教育學生養成良好的書寫習慣。】

二、初讀課文

1、師范讀，生一邊聽一邊注意老師的讀音，尤其注意預習時圈畫的生字。【通過教師的范讀，能引起學生注意聽準字音，同時又是對生字的一個認識過程。】

2、生用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

【通過自讀課文，對生字進行再認識。】

3、檢查認字情況

【通過學生三認生字，加深印象】

三、隨文識字

1、讀第1自然段，學習生字“蝴、蝶、麗、刺、掙、扎”（1）出示蝴蝶圖片，同時出示“蝴蝶”（指名認讀）為什么這兩個字都是蟲子旁？誰還能說出哪些蟲子旁的字？（2）你能用自己的話形容一下這只蝴蝶嗎？（同時認識“麗”）

（3）你能將“蝴蝶”和“美麗”放在一句話中說說嗎？（4）小蝴蝶怎么了？（隨生回答出示“刺、掙、扎”）強調“刺”的讀音是平舌音，“掙扎”的讀音是翹舌音。

（5）體會“掙扎”的意思，在什么時候會有這個動作，做一做“掙扎”的動作。

（6）小蝴蝶的心情怎樣？用難過的語氣讀一讀。

【在讀中識記生字，同時延伸對生字的識記，使學生在說、做中理解字義，實現了在具體環境中識字，培養學生的想象能力。】

2、學習“捧、拔”，體會“小心翼翼”的意思。

師：一只美麗的蝴蝶被刺破了翅膀，這時候誰來了？她是怎么做的？隨生回答出示“捧、拔”

（1）小姑娘為什么“捧起”蝴蝶，而不是“捏起、拿起、抓起”呢？（2）做“捧、拔”的動作，要體現出“小心翼翼”，感受小姑娘對蝴蝶的“關懷”。

（3）小姑娘此時的心情怎樣？ 指導朗讀

【通過詞語之間的對比和想象人物的心情，使學生感悟到小姑娘的善良。】

3、出示“掙、扎、捧、拔”，觀察，發現了什么？提手旁的字與什么有關？你還知道哪些提手旁的字？

【讓學生歸類識字，同時理解字義】

【延伸到生活中的實例，既發揮了學生的想象力，也訓練了學生的語言表達能力。】

四、延伸拓展，升華認識

1、出示關于“關懷他人”的名言，生讀一讀。并要求學生課后自己去搜集。

2、課后把故事讀給別人聽，積累文中優美語句。

【回讀課文，延伸拓展，使學生積累語言，并從中體會到互相關愛的深情厚誼,感受關懷他人的幸福快樂。】 板書設計：

教后記：

讓我們共同面對

教學目標：

1、知識：（1）知道堅強意志品質的四種表現：自覺性、果斷性、自制力、堅韌性。

（2）知道堅強意志的四個作用。

2、能力：能夠分析自己的意志品質。

3、情意：樹立磨煉意志的信念。

教學重點：

堅強意志品質的作用：堅定正確的人生方向。

教學難點：

堅強意志品質的四種表現。

教學手段：使用多媒體、學生分析、討論、教師講解相結合。

第一課時

教學過程

一、導入：

同學們，在今年的春節晚會上，哪個節目令我們觀眾最贊嘆且還獲得”春晚“特別大獎呢？

學生齊答：千手觀音

教師：下面讓我們一起回顧這段精彩的舞蹈。播放《千手觀音》片段

教師提問：同學們，為什么這個節目最能打動觀眾的心呢？ 學生回答（略）如：因為他們是殘疾人，克服了各種困難。

教師：那么，同學們了解《千手觀音》節目背后的故事嗎？誰能向大家介紹一下？ 學生發言（略）

二、進入新課，教師結合學生發言出示材料一（千手觀音接受春晚演出）

教師：通過這段材料，我們知道千手觀音曾在2004年在雅典演出，接受春晚任務是在距春晚正式演出1個月，參加春晚增加了新的演員，時間又緊。那么他們為什么一到雅典就抓緊訓練？他們參加春晚時間緊，難度

大，為什么還敢于接受這個任務呢？

學生回答（略）如：他們想為祖國爭光，想證明自己價值等。

教師：從雅典抓緊訓練，到圓滿完成春晚任務這和什么問題相關

學生回答：（略）

教師出示：對自己行動的動機和目的有清醒而深刻的認識。（自覺性）

教師：只有對自己行動的動機和目的有清醒而深刻認識的人在困難面前才能勇往直前，這就是意志堅強的人。

教師：如果說《千手觀音》是春晚的一個高潮，那么《千手觀音》的領舞者邰麗華絕對是高潮的靈魂，你們了解她成長的故事嗎？

學生回答（略）

教師出示：材料二（邰麗華的成長經歷）

教師提問：當她知道自己是聾啞人時，她是如何面對這殘酷事實的？學生回答（略）這給了我們什么啟示呢？（學生討論并且回答）

教師：在復雜的情景中冷靜而迅速地判斷發生的情況，毫不遲疑地采取堅決的措施和行動。（果斷性）才能在我們身處逆境中果斷地打開人生另一扇窗，這就是意志堅強的人。

教師提問：如果讓你糾正一個錯誤動作要訓練幾十遍乃至上百遍，你會怎么想？你會怎么辦呢？

學生回答：可能放棄了，氣餒了，灰心了。

教師：那讓我們看看《千手觀音》的演員他們是怎么做的，出示材料三。

教師：在碰到挫折和失敗的時候，可以調節自己的消極情緒，不灰心，不氣餒。（自制力）只有這樣才能提高自制力戰勝挫折。

教師：邰麗華不僅舞跳的美，而且在其他方面也有不俗的成績。板書設計：

教后記

第二課時

材料四（成功軌跡）

教師提問：通過她的成功軌跡，你懂得了什么道理呢？

學生分組討論。回答（略）

教師出示：能夠以頑強的精神、百折不撓的毅力，戰勝挫折和困難，不斷地實現自己的目標。（堅韌性）這又是意志堅強的人。

教師：經過我們剛才的探討，發現意志堅強的人表現在以下方面（出示）

1．對自己行動的動機和目的有清醒而深刻的認識。（自覺性）

2． 能在復雜的情景中冷靜而迅速地判斷發生的情況，毫不遲疑地采取堅決的措施和行動。（果斷性）

3．在碰到挫折和失敗的時候，可以調節自己的消極情緒，不灰心，不氣餒。（自制力）

4．能夠以頑強的精神、百折不撓的毅力，戰勝挫折和困難，不斷地實現自己的目標。（堅韌性）

教師：這些也是堅強意志具有的巨大力量，我們又應該怎樣面對生活學習中的種種困難呢？

學生回答：堅強面對。

教師：出示課題：”讓我們選擇堅強“這就是我們正在討論和繼續要探討的問題。

教師：接下來請大家分組閱讀P73---P74四個故事，各自討論你們所讀的故事分別體現了堅強意志品質的哪一方面？

學生回答（略）

教師：這四個故事的共同點是什么呢？

學生回答：這四個人都具有堅強的意志品質。

教師：剛才我們從理論上分析了堅強意志品質的力量，那么大家能不能從你們的生活學習中總結堅強意志品質具有哪些作用呢？進入活動。

要求：全班同學分成四組，從日常的生活和學習中尋找其作用。

每組同學都有一個同學記錄。

每組根據記錄至少總結出4個最重要的作用。

教師出示：

二、堅強意志品質的作用

教師根據地學生記錄概括出四種作用：

1．堅定正確的人生方向。比如青少年沉迷網絡后無法自拔走上違法犯罪的道路。這就說明我們青少年在面對一些不良行為和不良誘惑的時候，如果沒有堅強的意志品質很有可能會走上歧途，而要抵制這些不良誘惑，就需要堅強意志，抵制住了就能保證自己不會走上違法犯罪的道路，才能走上正軌的人生路，專心學習和工作。

2．走出失敗的陰影。

教師指導學生閱讀相關鏈接巴爾扎克的例子和居里夫人發現鐳的過程。

3．形成良好的學習習慣。

教師：俗話說習慣成自然，如果一種壞習慣形成后,就不能輕易改正。這種壞習慣會嚴重危害你的生活和學習，而如果養成的是良好學習習慣，就能使我們青少年在學習上不斷地進步，取得好的成績。但是良好的習慣不是一蹴而就的，它需要堅強的意志經過長期的磨練才能形成。

4．成就一番事業。教師：

越王勾踐臥薪嘗膽所以有”苦心人，天不負，三千越甲可吞吳"，《千手觀音》的演員不正是依靠堅強意志品質取得了一個又一個成績嗎？！當今我們國家正面臨全面建設小康社會任務，實現這個目標，也需要我們全黨和全國人民同心協力，堅定不移的奮斗。

教師：同學們，在今天的學習內容中，你印象最深刻的什么？ 板書設計：

教后記：

第四篇：人教版五下品社教案

第一單元

成長的快樂與煩惱

1、生活中的快樂

教學目標：

1.通過呈現快樂的場景，帶動學生去細心觀察、發現快樂；知道快樂并不難尋找，讓學生在發現快樂的過程中感受快樂。

2.知道快樂有很多種，而通過自己的付出獲得的快樂更持久。

教學重難點：

理解什么是快樂，感受生活中的快樂，指導學生學會以積極樂觀的態度面對生活。

教學過程：

第一課時 感受快樂

活動一：多變的情緒

1.上個星期，老師讓同學們記錄一周之內自己的心情變化，大家舉起手來，讓我看看；大家以小組為單位在組里和同學們說說自己的心情故事，把這星期里快樂和不快樂的事情告訴小伙伴們。

2.誰愿意給全班同學講講一周內自己的情緒變化，什么事使自己感到快樂，當時的心情怎樣？（開心）什么事使自己不高興，當時自己的心情又是怎樣的？（很煩惱，做作業都沒有心思?）

你自己是快樂多一點?還是不高興多一點?(多一些同學講自己一周內情緒的變化)

活動二:快樂驛站

1.讓學生通過講笑話、唱一首快樂的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快樂的事情，表達快樂的心情，并感染其他同學，讓學生在“快樂驛站”，共同感受快樂。

2.讓學生結合自己的生活體驗，說一說快樂的情緒給自己的生活帶來的好處；在愉悅、快樂的心境下學習、做事有什么感受。

活動三：找尋快樂

1.大家都希望自己快樂多一點，在我們生活中，處處可以感受到快樂，當我們聽到好消息時，取得好成績時，當我們買到滿意的東西和小伙伴盡情玩耍時，都可以感受到生活到處洋溢著快樂。現在讓我們來尋找快樂。

2.師給生發“快樂卡片”，大家把自己往日或今天的快樂或家人生活中的快樂寫下來且說一說。給大家五分鐘，小組交流。

全班交流：說說你找到的快樂，其他同學有類似的經歷嗎？

（1）媽媽說，這學期期末考試只要每門考了90分以上，暑假就帶我去旅游，聽后我很高興。

（2）上次，我數學競賽得了二等獎，我很高興。

（3）媽媽生病了，我幫媽媽做家務，媽媽高興的說我長大了。

同學們說了這么多,看來快樂就在我們每個人的身邊,就看你會不會發現,能不能感受到。

3.快樂能給我們的生活帶來什么好處呢？

第二課時

汗水換來的快樂

活動四：汗水換來的快樂

1.出示教材，分小組選擇一幅圖說一說。（小組討論交流，全班交流）

（1）農民豐收的喜悅是如何得來的？

（在田間風吹日曬，辛勤勞作換來的）

（2）中國女排為什么奪冠后激動地擁抱在一起熱淚盈眶？

（3）這道題終于做出來了！

他們都是經過努力，征服自己，超越自我，達到一個新目標，由此獲得的快樂。

2.接下來我們來看一則日記，為什么說這是他最快樂的一天？

你們有過這樣的經歷和體會嗎？（小組交流，全班交流）

看來,付出努力、汗水后得來的快樂，會使我們感到更興奮，更回味無窮！

第三課時

給予的快樂

活動五：給予的快樂

1.課前，我讓大家完成調查：你做過對他人和社會有益的事情嗎？如果有，是什么事情？你的感覺怎樣呢？

（1）我給鄰居王奶奶，提過熱水瓶。（奶奶謝謝我，我心里感到美滋滋的，能夠幫助她。）

（2）在公共汽車上，我給老爺爺讓座。（老爺爺說我是個雷鋒似的好少年。

2.出示教材,引導學生思考:為什么這些人感到快樂?

因為他們給了別人快樂,一份快樂給了別人,就變成了兩份快樂了。

3.讓我們讀讀高爾基寫給他兒子的信，說說你是怎么理解“給”永遠比“拿”愉快。？（小組討論，全班交流）

活動六：有感快樂

讓我們來做個學習總結：用一句話，或一個比喻說說自己對快樂的理解。

什么是快樂？

學生自由發言

2、擁有好心情

教學目標：

1.知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活中的一部分。

2.引導學生結合生活中的實例，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。使學生能夠認識到，有些煩惱是客觀原因造成的，自己無法回避。面對這樣的煩惱，應該在接受現的同時，面對現實，并尋求排解的方法。有些煩惱則是“自尋煩惱”，如果改變一下思考問題的角度和心理狀態就可以緩解情緒，解決困惑。

教學重難點：讓學生知道面對同樣的事情，態度不同、思考問題的方式不同，會有不同的心情，由此也會得到不同的結果。要學會樂觀地面對生活。

第一課時

人人都有煩心事

活動一：坦言煩惱

1.調查統計（1）結合書中的表格，在班內或向周圍的人做測試。（2）將測試結果做簡單統計，看看有什么發現。

2.說說我的煩惱

3.鼓勵學生上臺說說自己的煩心事。

（1）我的個子長得太慢了，我要是長得像他那么高就好了。（2）我沒有說什么得罪他們的話呀，他們為什么不理我了？

（3）媽媽一天到晚老是說我，剛剛看一會兒電視，媽媽就批評我老是看電視。

第二課時

走出煩惱

情境一：

1.課件演示：一天大掃除，李萌去大隊部拿報紙，回到教室時，聽見幾個同學在議論她。

2.思考：假如你是李萌，聽到同學議論后，你會是什么感受?你會怎么做? 討論：（1）被同學誤解，受到委屈而感到心里不高興，有些生氣，甚至有時傷心地哭都是正常的，但如果因此而長時間悶悶不樂，發脾氣或對誤解自己的同學總是耿耿于懷，就是不正常的情緒。

（2）讓學生設想如果李萌向同學解釋后，很快化解誤會，原諒同學，對自己及自己與同學的關系會怎樣？如果為此而總是悶悶不樂，不理同學，又會怎樣？

情境二：

(1)課件演示：放學時，李萌看到幾個在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒有理她。

(2)思考：假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會怎么想，怎么做?(3)交流，評議(分析哪些情緒表現是正常的、合理的；哪些情緒表現是不合理的。）活動二：診斷煩惱

走出煩惱

(1)請同學們來當當醫生，為李萌開個“藥方”。

(2)評選最佳藥方。

3．給自己的煩惱開一劑良方

(1)學生思考并寫下來。

4．總結別煩惱的方法。

A．面對這些煩惱，我們可以克服，可以嘗試改變自己的想法，也可以聽聽他人的建議，寫出自我反思。

B．有些煩惱不是我們自己造成的，但我們卻無法回避，我們該怎么做？大家一起想辦法。（自我寬慰、傾訴、宣泄、情緒轉移（唱歌聽音樂等）

第三課時

多對生活笑一笑

活動三：多對生活笑一笑 1.不同的態度不同的人生

(1)師講述故事：有兩個年輕人在一場車禍中喪失了一條腿。面對災難，甲青年整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時常摔東西來發泄，認為世界那么不公，要和他過不去；而乙青年則很高興，他說：“還好，我還留住一條腿，我可以用它快樂地走完下半輩子。”

(2)同學們，面對同一種情況，他們的態度截然不同，你喜歡誰呢?談談你的看法。

(3)假如是你，你會怎樣接受無可改變的現實呢? 2．如果你也遇到了挫折，你會怎樣去面對呢?聯系生活實際談一談。3.結合教材12頁“兩個人對同一事物的不同想法”，讓學生思考：為什么對同樣一種情況，兩個人的想法卻不一樣，哪種想法會使人不快，哪種想法可以使人感到快樂些？

4.遇到煩惱的事，改變一下我們的思考方式，換個思路想想，看看結果會有什么不同。結合教材13頁的幾幅圖，讓學生討論，假如你遇到了這樣的情況，你覺得怎樣想、怎樣做才會使自己接受無可改變的現實？或以愉快的心情去做一件枯燥的事？

5.說說你怎樣做到以積極樂觀的態度，對待生活中發生的各種事。

3、嘗嘗苦滋味

教學目標：

1.知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境是我們每個人都會遇到的，同時它們也是人生的一筆重要財富。

2.培養學生對待生活中的挫折和失敗的正確態度，學會以平和的心態和堅強的毅力面對挫折和失敗

教學重難點：培養學生對待生活中的挫折和失敗的正確態度，學會以平和的心態和堅強的毅力面對挫折和失敗。

教學過程：

第一課時 生活中的酸甜苦辣

（1）我爸爸小時侯上學要走一個小時的山路，回到家還要干活。爸爸說，小時候多吃一些苦，長大了遇到困難就不會退縮了。

（2）我媽媽剛考上大學時，面對班上那些大城市來的見多識廣的同學，覺得自己是那么孤陋寡聞，心里很不是滋味，有一種危機感，于是媽媽開始制訂計劃，發憤學習，不斷激勵自己努力趕上去。這個過程培養了我永不服輸的品質。現在在工作中遇到什么難題，我也能勇于面對 師：從采訪中受到了什么啟發？聽了大人們成長的故事，你有什么感受？

小結：舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能總是一帆風順，也會有困難、挫折和失敗，身處逆境的時候,人生就像個五味瓶,酸甜苦辣,當面對挫折和逆境,我們應該怎么做呢? 挫折和逆境也是一筆財富

1．讓我們來讀一讀一則真實的故事，美國一名演員的成長經歷。出示教材：愛迪生曾經說過“失敗也是我們所需要的，我才知道做好一件工作的方法是什么。”結合自己的生活經歷，說說你對這句話的理解。2．你遇到過什么挫折和失敗，遇到挫折與失敗并不可怕，我們需要的是反省自己的失敗，從失敗中吸取教訓，試著把下面的內容填出來，你就會知道失敗是什么樣子了，再想像你收獲了什么？ 填表：

第二課時

梅花香自苦寒來

一、梅花香自苦寒來

出示教材上的案例，說說你們收集到的材料。說說你們的體會，讓我們來讀讀霍金的故事，說說你的體會。

小結：面對疾病、困苦、挫折，他們沒有退縮，而是勇敢地去面對，樂觀的去面對，迸發出了他們的人生光彩。

二、不同的態度，不同的結果 1．看故事，思考。《胡蘿卜，雞蛋，咖啡粉》這個故事給我們什么啟發，面對逆境，我們有關選者哪種態度？

2．讓學生討論故事所表達的寓意。并讓學生結合現實生活中的事例，說一說，面對困難和挫折，哪種行為表現像胡蘿卜？（悲觀、退縮、自暴自棄等）哪種行為表現像雞蛋？（堅韌、頑強、不屈服等）哪種行為表現像咖啡粉？（積極進取、努力改變不利的境遇等）。

三、小小故事會

大家把收集來的名人的故事進行交流

四、磨煉毅力

要克服生活中遇到的困難，要把生活中的失敗變成財富，需要我們有堅強的毅力，而毅力是可以磨煉出來的。

1．測測我的意志力結合教材第22頁的問題，參考“資料庫”中的意志品質小測試，讓學生測試自己的意志力。

當遇到下面的情況，我通常怎么對待？

（1）鍛煉身體，煉了一半，感到很累，我會??

（2）自己想做成一件事，可是總是做不好，我會??（3）每次定了計劃或作出承諾，我會??（4）學習中遇到難題，我會?? 2．從堅持做一件小事開始

（1）結合對蘇格拉底故事的討論，讓學生思考自己怎樣從堅持做一件小事開始培養自己的毅力。（2）讓學生結合自己的實際情況，制訂一個小計劃。

3．設想一下，要完成自己的這份計劃會遇到哪些困難？提出自己的想法和大家一起探討解決的辦法。

第二單元

追根尋源

1、吃穿住話古今

（一）教學目標：

1.通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長。

2．從食的角度，了解人類社會的發展，尤其是農業的發展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關系以及勞動人民的智慧，培養民族自豪感。

3．了解和欣賞中國飲食文化的特點，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創造。

4．嘗試運用傳說，文物資料等拖冊和再現歷史的方法。教學重難點：

1.通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長。

2．從食的角度，了解人類社會的發展，尤其是農業的發展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關系以及勞動人民的智慧，培養民族自豪感。教學過程：

第一課時

走進遠古時代

一．走進遠古時代

吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？

師：在遠古時代，我們的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？ 他們生活中會有哪些苦難和危險

小結：人類從誕生之初，就一直處在嚴酷的自然條件的考驗中，嚴寒酷暑，暴雨雷鳴，毒蛇猛獸?為了生存和發展，我們的祖先在艱苦的條件下，運用自己的聰明和智慧，不斷地摸索，開拓，經過漫長的歲月，一步補從野蠻走向文明。二．告別飲血茹毛的生活

隨著社會的進步，人類在謀取食物和社會方面與最初給人類有哪些變化？

1．自己閱讀熟食的故事，從吃生食----吃熟食

2．出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。。。讓學生觀察人們的耕作是怎樣一步步進步的？在漫長的生活生產實踐中，我們的祖先把一些植物培養成農作物，把野生動物馴化成家畜，創造了農耕和飼養技術。思考：這對人類生活有什么影響？ 3．出示小資料

我國是世界上培育出農作物最多的國家。。

這是中華民族為人類的生存與文明所做出的重大貢獻。

第二課時

古人的歌謠

1．出示課前收集的農諺。

2．學生說說這些農諺，告訴了我們什么（自然現象和規律、人與自然的關系），從中感受勞動人民的智慧。

3．農歷有二十四節氣，我們在日歷中找一找它們的名稱。再設想一下，這些節氣與農業生產和人們的生活有什么關系。中華食文化同學們，你們最喜歡吃什么？俗話說，“民以食為天”，幾千年來，中國人不僅學會了種植和養殖，還創造了自己獨特的食文化，中華食文化

1.你們了解了什么？（出土的石器、面團變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了書上的介紹，你還知道什么？（從習慣、講究、禮儀等方面引導）

2.全班齊讀《奇妙的筷子》，讀后最大的體會是什么？你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎？

3.古代與現代食文化有哪些聯系呢？（以餃子為例教學P85）

4.剛才有的同學說喜歡肯得基、牛排，那它們屬于——西餐。對，每個民族和國家，由于生活的環境和歷史文化存在著差異，所以在食文化上也不相同，我們比較一下，中、西兩餐各有什么特點？P33除書上的以外，你們還知道哪些？

2、吃穿住話古今

（二）第一課時

從服飾話古今

教學目標：

1、了解我國服飾與人們生活和社會生產的關系，由此體會人類的文明進步與社會的發展。

2、學習用聯系、比較、發展的眼光研究和看待事物的方法。

教學流程：

活動一：引入學習

（一）服飾與氣候的關系。

1、同學們，老師帶來了兩張照片。請大家看看，認識照片上的人嗎？你們能否看出，這兩張像片各是什么季節照的？

2、你是從哪里看出來的？

3、同學們根據老師穿的服飾，準確地判斷出了冬季和夏季，由此可以知道服飾與什么有關？

（二）服飾與職業的關系。

1、請大家看大屏幕的圖像，說一說他們是從事什么工作的？

2、你們是根據什么斷定的？

3、由此看來，服飾還與什么有關？

（三）剛才我們知道了服飾與季節氣候、職業有關，那么服飾還和什么有關呢？

活動二

服飾起源與人類文明進步

1、下面，讓我們穿越時空，走進遠古。

（出示兩張圖片，分別是赤身裸體和穿樹葉的遠古人。）

2、請同學們看這兩幅圖，同是遠古的人，有什么不同？（一張圖片上的遠古人沒穿衣服，一張是穿了樹葉的。）

3、遠古時期的人們從赤身裸體到懂得用樹葉遮身，從這一過程中，你可以猜測出什么？

4、（出示遠古人用樹葉遮身和穿獸皮的圖片）師：從用樹葉遮身發展到用獸皮做衣服，你還能猜測到什么呢？

（樹葉和獸皮相比，哪種的保暖性好？）

5、（出示教材上第一副圖）同學們看，這個古人在做什么？用什么來縫衣服？為什么是用的骨針？那我們現在用的是什么縫制衣服？

第二課時

活動三：服飾變化與社會發展

一、出示教材上的麻和絲衣圖

1、隨著時間的推移，我們的祖先們走出了用樹葉獸皮為面料制作服飾的遠古時代，后來，他們的服飾和面料又發生了什么變化呢？

2、（課件展示教材中的圖）知道這是什么面料嗎？（麻布）

師：是呀，6000多年前，人們已經能把野生麻的桿撕開捻成線，織成麻布。

3、那這件衣服是什么面料呢？（絲）4、5000多年前，我們的祖先就已經會做絲衣了，這件絲衣是多少年前做的？

5、同學們，一提到絲綢，中國人是相當的自豪！因為當時的中國是世界上唯一種桑樹，養蠶子，生產絲織品的國家。你們知不知道古代有一條與絲綢有關的路？

6、（出示古代絲綢之路圖）絲綢之路東起長安，一直延伸到中東，你看了古代的絲綢之路途經了那么多的國家和地區之后，知道絲綢之路有什么作用嗎？

小結：古代的商人將中國的絲織品通過絲綢之路帶到了西域，換回許多西域的奇珍異寶，絲綢之路讓中國的絲綢走向了世界，促進了古代中國與西域各國的商業往來，也見證了當時社會的繁榮昌盛。

7、我們再來欣賞欣賞，用絲綢做的服飾。（放課件：各種各樣的服飾）

8、同學們，這些與遠古的樹葉獸皮做的服飾相比，又發生了什么變化？

9、這些服飾的顏色絢麗，面料豐富，款式多樣化。透過服飾的變化，我們能看到當時社會怎么樣？

二、出示黃道婆的圖片。

1、同學們，前面談到的樹葉、獸皮、麻布這些面料是天然的。絲呢？這種面料靠的是人們養蠶而來。隨著時間的推移，在二、三千年前，人們知道了種植棉花。（出示課件教材中的圖）這幅圖反映了宋代人織布制衣的生活。同學們，說到這里，我們就不得不講一講黃道婆的故事。

2、誰能把黃道婆的故事講給大家聽聽。

3、黃道婆做出了什么貢獻？

三、出示唐朝的武士服、百姓服、宰相服、皇帝服

1、接下來，請看一看，猜一猜：這幾套唐朝服飾分別是什么人穿的？（武士、百姓的服飾換一下、宰相的服飾換官服、皇帝）（你怎么認為是皇帝穿的？）

2、同學們，你們看，皇帝穿龍袍，武士穿戰袍，宰相穿官服等，我們從這些可以看出，那時候服飾與什么有關？

四、出示唐服和服。

1、（出示唐服）這是我們唐朝的服飾。

2、（出示和服）這是什么服飾？

3、同學們感覺日本和服與唐朝服飾有相似的地方嗎？中國和日本是不同的國家，兩套服飾為什么那么相似？

五、出示長袍馬褂、西裝、中山裝。

1、同學們知道這套服飾的名稱嗎？

2、在很多中國人還在穿長袍馬褂時，西方國家的人們卻普遍穿著這樣的服裝，我們稱之為西裝。后來，有人吸取了西裝的優點，設計出了中山裝，中山裝出現后，很快受到我國許多男士的喜愛，并將它看作是中國的民族服裝。

3、透過服飾的相互影響，你知道了什么？請同桌的議一議。

4、小結：透過服飾的相互影響，我們知道我國的服飾不但影響了國外,同時還受到外來服飾文化的影響。

六、當代社會的發展與服飾的繁榮

1、（出示課件：牛仔服、T恤衫、喇叭褲、旗袍、唐裝）

問：我們再看一組圖，這是我們當代人穿的一些服飾，請同學們說一說哪些是從我們祖先那里沿襲下來的，哪些是從外國學來的？

2、當代服飾樣式繁多，當代服飾又是用什么面料做的呢？同學們可以摸一摸，看一看自己穿的衣服，還可根據自己平時知道的說一說，現在的服飾用了一些什么面料做的？（絲綢、棉、麻、化纖、納米、萊卡、腈綸??）（你還知道哪些面料？）

4、同學們，從古到今，人們的服飾發生了巨大的變化。尤其是我國實行改革開放后，打開了通向世界服裝業的大門，人們的著裝令人眼花繚亂。讓我們來看一看同伴們那些多姿多彩的服飾。（放課件）

七、總結：同學們，今天我們通過研究服飾的發展和變化，體會到了人類的進步，社會的發展。同時，今天我們也初步學習用聯系、比較、發展的眼光研究和看待事物的方法，今天的課就上到這里。

板書設計：

3、火焰中的文化：陶與青銅

教學目標：

1.初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術的產生和發展，以及與人類生產和人們生活需求的密切關系。

2.感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產生的影響

教學重難點：

1．初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術的產生和發展，以及與人類生產和人們生活需求的密切關系。

2．感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產生的影響。

教學過程：

第一課時

人類的創造性發明——陶器

1.出示一陶器：陶器在今天看來，既簡單又普通，可是在七千多年前，我們祖先就創造出自然界中沒有的東西，我們一起來猜一猜，他們怎樣創造出陶器的？P44 2.這些說法有道理嗎？說明了什么？

3.現在我們來看看三個不同時期具有典型特點的陶器P45。猜猜這些陶器是做什么用的（盛水、盛物、裝飾品）？唐代的駱駝載樂俑：駱駝是唐代主要的陸上交通工具，胡樂器是唐代不可缺少的伴奏樂器，最典型的胡樂器是琵琶，是當年盛行的寫作照。

4.除了陶器，中國的瓷器也以神奇的風采，獨特的技法，濃郁的民族韻味，享譽世界。

5.P46比較一下瓷器與陶器有什么不同？

6.你們知道嗎？享有“瓷都”之稱的就是我們江西省景德鎮，你們對景德鎮有哪些了解呢？課前大家已搜集了有關資料，小組分享。

第二課時

文化的使者——瓷器

1．小組匯報

①.把自己找到的陶瓷列出來，說說它的材料、用途。

②.沒帶實物的可用調查、文字、照片的形式講述。

2．全班匯報

要求：不管以什么方式展示，必須說明其方法、途徑、以及闡明自己的觀點，并進行歸類。

第三課時

燦爛的青銅文化

1.我們的祖先不僅用自己的智慧制成了精美的陶瓷器，同時，在長期的生產和生活實踐中，還創造了青銅，什么是青銅？（銅和鉛，錫的合金，其優點硬度高，熔點低）到底是怎樣的呢？

2.你們在哪兒看到青銅器？

3.看書上的“利益”你發現了什么？（文字記載史實）

4.從其他青銅上你們還發現了什么？你們從這些青銅上找出歷史故事嗎？學生小組交流。

4、漢字和書的故事

教學目標：

1.了解漢字的起源、演變、特點及與現實事物的聯系，感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創造力。培養學生對漢字的喜愛和欣賞。

2.了解書的產生及演變歷程，并通過學習，體會到我們今天的一切事物都有它產生和發展的過程，都凝聚著先人的智慧，這其中我們的祖先做出了很大的貢獻。教學重難點：

如何讓學生感受漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對漢字的一種真誠的愛。教學過程：

第一課時

漢字的創造與發展

活動一

設想：假如沒有漢字

師：同學們，假如我們的生活中沒有漢字，你會碰到哪些困難?

師：大家的交流溝通肯定少了。

師：給咱們的生活帶來了麻煩。

師：我也有同感。久而久之，咱們的過去將是一片空白了。

師：我看除了小作家傷感之外，班里的小書法家也干著急嘍。

師：同學們，沒有漢字的生活──

師：看來，咱們的生活的確缺不了漢字，它與我們的生活、學習息息相關。這漢字可真是祖先留給我們的寶貝。

活動二探尋：漢字的產生和演變

師：那寶貝——漢字到底是誰創造的呢?說起“造字”，我們就會想到“倉頡造字”的傳說，誰知道這個傳說?

師：好神奇的傳說。同學們，你們認為傳說中哪些是可信的?哪些方面可以提出自己不同的見解?請大家先在小組內交流交流。

師：“倉頡造字”是一個美麗的傳說，而不是史實。其實，漢字不可能是由一個人創造的，也不可能是在一個時期創造的。如果倉頡確有其人，他也只是尋找到了文字的“根”，并且發揮聰明才智使“文字根”長出了強壯的樹干。只有在后人的澆灌下“樹”才會漸漸“分枝”，長出“綠葉”??造字的祖先不是一個人，我們的祖先人人都在創造文字，都在參與這個活動。直到今天，漢字都還沒有“結果”，也永遠不會“結果”，因為漢字還在不斷創造，不斷發展。

師：那人們為什么要造字呢?表達、交換、記憶?

師：據說在文字沒有出現之前，古人有很多幫助記事的方法(出示結繩記事、刻木記事、畫圖記事三幅圖)。

師：這是人們通過一些考古的發現和古籍進行推測的。請大家來試著當當考古家，推測一下人們的記事方式。

師：你認為結繩記事的方法有什么不足?

師：后來，人們又用畫圖記事。

師：你與古人真是不謀而合了。就拿“牛”來說，人們最早是畫一頭整牛的圖形，后來生產發展了，交往頻繁了，人們沒工夫畫那么細致的畫，便僅畫個牛頭來代替。再后來，畫牛腦袋還嫌麻煩，就將線條進一步簡化，終于創造了“牛”字。

(師邊講解邊出示牛字的演變過程)

師：從畫整牛到創造牛字，這是個漫長的過程，是人們根據實際需要，長期創造、改進的結果。這個過程就是文字產生、演變的歷史。

師：從“牛”字的演變過程你發現了什么規律?

師：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現，都改變了前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于定型化、規范化。漢字的發展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多止向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷。

活動三研究：漢字的造字方法

師：每一個漢字都是智慧的結晶。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到他們是怎樣思考的。昨天，我請大家去了解古人造字方法，并收集了相關的資料，請大家分小組研究一下，下面這幾組字有什么特點?古人是怎樣造出這些字的?

師：你們能說說看看這些字分別像什么?

師：看來．漢字的一筆一畫都有奧秘。因為漢字是我漢族祖先對大自然對當時社會生活細致入微的觀察和體會的結晶。咱們的祖先先后造出了“形聲、指事、會意”字，但字還是不夠用。怎么辦呢?聰明的祖先，把表示聲音的聲旁和表示意義的形旁搭配起來，組成很多新字。

師：就這樣文字越造越多。據統計，形聲字占漢字的90％左右。除了這主要的三種造字方法之外，還有假借、轉注兩種造字法。我們的祖先就是運用這六種造字法造出了90000多個漢字。這些神奇的漢字，都是我們聰明的祖先從勞動中從大自然中、從社會生活中體味、創造出來的。我們的祖先用靈巧的雙手刻繪了一幅幅栩栩如生的圖畫、符號，把他們的智慧和靈感熔鑄在一個又一個漢字里。

活動四感受：漢字的神奇

1．我們來做個游戲

1)造字游戲

這是一個日字，我們看看，如果在這個字的基礎卜添加一筆，又可以組成哪些新的字?(舊、由、旦、申、甲)

小結：一個簡單的獨體字，加上一筆，就創造出了那么多的新字。我們的祖先真是聰明富有創造力。

2)組字游戲

師：接下來，我們一起來做個組句的游戲。

羊山上吃小草

羊上山吃小草

山上羊吃小草

小羊上山吃草??

師：從這個游戲中，你又體會到了漢字有什么神奇之處?

2．欣賞書法實物，感受漢字的獨特藝術魅力。(舞、京??)

師：(出示印有“舞”字的衣服)大家請看，老師手中的“舞”字，說說你的發現。

學生交流。

小結：從剛才的比較中可看出漢字具有獨特的藝術魅力??(從這個角度進行總結)。

師：再看看這方中國印，你有什么發現?誰能給我們介紹這枚中國印?

學生交流介紹。

小結：小小的一枚印章，蘊含著那么豐富的內涵!讓我們把掌聲送給這位聰明的設計者!

師：在生活中你還發現了哪些藝術造型與文字相結合的畫面?

學生展示、交流。

小結：從這一個個的藝術字中，我們一同感受到了漢字神奇的美。

3．表意簡潔的漢字

用教材P55上方框內容引導學生研討。

第二課時

書的演變

教學過程：

1.我們的祖先用他們的聰明智慧創造了漢字，那這些漢字的演變過程我們又是怎么知道的呢？（記載）我們學習的大多都是從書上獲得的，那“書”又是怎么來的？這節課我們將探討這個問題

2.看到我們思品書封面上拼音下面的“五年級下冊”，“冊”是什么意思？字典的解釋：古時稱編串好的許多竹簡，現在指裝訂好的書或本子，“冊”字的形狀像什么

3.那我們現在的書與“冊簡”有什么關系？是誰發明造紙術的、印刷術P56——P57，學生談文中所得。

4.假設沒有造紙、印刷術，我們來算一算：一片竹簡寫25個字，把我們一本教材刻在冊簡上會是什么結果？（不方便，但此骨文好，可以保存、傳遞）把我們所學的書都刻在冊簡上又會是什么結果？

5.在蔡倫造紙和畢昇印刷術創造的過程中，遇到了什么困難，他們是怎樣解決的，從中你學到了什么？

6.隨著科技的發展，今天人們又采取了哪些更先進的印刷技術？P57（更簡便、收藏量大、速度快等）

7.談收獲

8.課后活動探究

第三單元

獨具魅力的中華文化

1、偉大的先人

教學目標：

了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學習他們的精神。

教學重難點：

了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學習他們的精神。

教學過程：

第一課時

活動：我國古代的偉大先人

1.課前，讓你們去了解古代有哪些優秀的人物，我們來交流交流。要求：說出信息的來源，優秀人物的名字及年代。

2.板書：“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之”相信這句名言大家都懂其中的寓意，這是誰寫的呢？（孔子）有誰了解孔子P62——P63 3.為什么孔子離我們兩千多年了，還有那么多人知道他紀念他？

4.原來，我們今天提倡的要關心人，要虛心好學，孔子在幾年前就說過，那你們還知道哪些孔子的名言？

5、從孔子的名言中，你受到了什么啟發？

6、所以說，世人把孔子推崇為“至圣先師”尊為“世界文化名人”，在空子的故鄉曲埠還保留著著書講學的地方，在世界各地大多地方能看見空子的畫像、雕塑。

第二課時

活動一：司馬遷與《史記》

1．除了孔子，還有一位著名的文學家和歷史學家——司馬遷P64——P65，你了解了哪些內容，從中體會到了什么？（司馬遷用他堅忍不拔的毅力，為我們后人留下了珍貴的文化遺產，讓我們能了解過去的歷史。）

2．你了解《史記》中哪些歷史任務和故事？從這些故事中你體會到了什么？

3．設想一下，司馬遷著書會遇到哪些困難？他的這句格言“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”反映了他的什么思想？

4．一本書為什么會需要這么長的時間？

5．在如此長的時間內著書，回付出怎樣的努力和代價？

活動二：制作中國古代歷史人物傳

1．讓學生選擇自己感興趣的歷史人物，并說出理由。也可以按類別，分組尋找著名的皇帝、民族英雄、愛國詩人、文學家、思想家、教育家、科學家等。

2．學生自愿結合，查資料。

3．匯報展示、制作成冊。

2.我國的國寶

1．情感、態度、價值觀：

通過本課學習，引起學生對古遺跡的熱愛之情，激發他們保護古遺跡的責任意識。

2．能力目標：

通過課前收集“古遺跡的價值”“破壞古遺跡的事例”等相國相關資料，培養學生收集、處理信息的能力。

3．知識目標：

通過課前調查、課上交流，使學生知道古遺跡具有極其寶貴的價值。

通過課前調查、課上交流、分析資料，使學生了解我國一古遺跡保護的現狀。

知道如何從我做起保護古遺跡。

教學重點：

古遺跡的價值、我國古遺跡保護現狀。

教學難點：

如何激發學生保護占遺跡的責任意識。

教學準備：

教師：課件、背景音樂、“故宮的價值”發現記錄卡、錄像資料等；

學生：填寫“古遺跡的價值”發現記錄卡；“哭泣的古遺跡”發現記錄卡。

課時安排：三課時

教學過程：

1．導入：

(出示中國世界文化遺產分布圖)

師：誰能上來找一找圖中都有哪些中國的世界文化遺產?

師：除此以外你們還知道哪些?

師：通過看圖和剛才同學們的發言，你們有什么發現嗎?

(學生回答：中國的古遺跡真多，中國的。遺跡遍布大地??)

師：老師也有這樣的想法，大家都知道，我國幅員遼闊、歷史悠久，是世界文明古國之一，在我們祖國的大地上到處都有祖先留下的遺跡，它們不僅是中國人民的寶貴財產，也是個人類的共同財富，其中許多被列為世界文化遺產。去過的同學飽了眼福，沒去過的同學想去看看嗎?下面老師就帶同學們一起去看一看這些寶貴的古遺跡，如果你知道這是什么地方就告訴大家。

2．新授：

師：課件播放完了，誰能跟大家說一說你的感受?

師總結：是啊，這些古遺跡猶如一顆顆燦爛的明珠，分布在祖國各地，鑲嵌在我國悠久的歷史長河中。我們作為一個中國人，都為自己的祖國擁有這巨大的財富而感到驕傲。這些古遺跡究竟蘊含著怎樣的價值呢，課前同學們調查了占遺跡的價值，請大家先在小組內進行交流，一會兒把你們的發現向全班同學進行匯報。

師總結：古遺跡是我國的瑰寶，體現了我國古代勞動人民的聰明才智和非凡的創造力，代表著祖國古老而燦爛的文化，是中華民族文明的象征，是全人類的寶貴財富，有著不可估量的價值。但是今天，老師想請同學們看這樣幾個地方，它們也是中國的世界文化遺產。

師：同學們，你們知道這是哪兒嗎?你們心目中的萬里長城是什么樣的?

師：長城為什么能吸引這么多人去參觀游覽?

師：看看圖片中的萬里長城，誰說說你看見什么了?

師：長城是我國的一大奇跡，但是今天，長城正逐漸遭到破壞。看看城磚，上面斑斑點點留下游客的涂鴉和“到此一游”的字跡，看看長城上新的殘垣斷壁，那是近幾年被當地的農民一塊磚一塊磚地拆毀的，更有甚者為了眼前的利益或某個投資項目，嫌長城“礙事”，而將整段城墻夷為平地，使得我們的萬里長城正在逐漸消失!

3．小結：

師：古遺跡是中華民族悠久文明的見證，是我們民族的驕傲和自豪，具有極高的價值，讓我們人人爭做愛護古遺跡的衛士，從我做起，從現在做起，只要我們每一個人都有自覺維護古遺跡的意識，我們中華民族的古遺跡就不會再哭泣，只要我們每一個人都共同維護，我們中華民族的占遺跡就一定會永放光彩!板書：

哭泣的古遺跡

歷史價值經濟價值藝術價值

保護古遺跡責任意識

3.我們的國粹

教學目標：

1．通過說說國粹、感受體驗京劇等活動，培養學生收集、整理信息以及表達信息的能力。2．通過課前預習、收集資料等學習活動初步培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能

教學重點與難點：

重點：通過學習活動：讓學生對中國的傳統文化──京劇的起源、角色行當、樂器、臉譜藝術等有一個基本的了解，從而去關注京劇；

難點：1．使學生初步對京劇產生興趣；培養學生珍視我們的國粹──京劇的思想感情。2．感悟到國粹京劇是中國人獨特的精神文化的精華。教學準備：

1．學生按照學習小組收集京劇的文化交流、京劇的基本知識等方面的資料，整理并練習向大家講解； 2．學生搜集的相關京劇資料；

3．教師收集資料，制作課件《我們的國粹──京劇》和《京劇的交流》。教學過程：

一、導入：一說國粹

1．播放課件一《我們的國粹---京劇》中的《紅燈記》選段，“你聽懂了些什么?你們愛聽京劇嗎?” 2．說說國粹

3．過渡：(引出京劇)

二、新授

活動一：感受京劇 1．講京劇：“京劇知識知多少?” 2．播放課件-----京劇知識及四大行當 3．過渡：京劇為什么被稱之為國粹?(二說國粹)在京劇中什么被稱為藝術中的藝術?

4．說臉譜：

活動二：京劇的交流

1．找戲迷：同學們，現在你們對京劇有了一些了解，你們注意到周圍的人看京劇嗎?(教材展示了人們住社區唱京劇、講京劇中的故事和在家通過電視看京劇的幾種形式，這些都反映了京劇活在我們的生活中。)2．提問：你們還在哪里看過京劇表演?看過外國人演京劇嗎? 3．播放課件二：《京劇的交流》 4．小結：三說國粹

板書：獨具魅力的中華文化

第四單元

我們生活的地球

1..蔚藍色的地球 教學目標：

1、了解地球，知道人類認識地球經歷了一個漫長的過程。

2、體會人類為揭開地球奧秘，不畏艱險、勇于探索的精神。

3、激發學生探索地球的愿望。教學過程

一、談話導入

1、地球是我們的家園，我們都是地球的居民，對于我們生存的地球，你了解多少呢？

2、這節課，我們一起來學習《蔚藍色的地球》。

二、學習“從太空看地球”

1、我們知道，地球是太陽系中的一顆行星，如果你乘座宇宙飛船遨游太空，看到的地球是什么樣的呢？欣賞書中人造衛星拍攝的地球全景照片。

2、指名說說你看到了什么？感受到了什么？

3、請同學們讀一讀書中描寫的語句。

4、你知道人類歷史上第一位從太空中觀察地球全貌的人是誰嗎？最早測算地球大小的人又是誰呢？

5、你知道了什么？

6、地球周長約4萬千米，那究竟是多大呢？學習小伙伴告訴了我們。

7、你還能用其他的事例來具體說明地球的大嗎？

三、學習“人類對地球的探索”

1、人類最早將天想象成一個半圓的蓋子，高高在上，無所不包。大地如一個方方正正的棋盤，被天所覆蓋，人們是怎么證明地球是圓的呢？在很早以前，麥哲倫做了一次環球探航。

2、請同學們閱讀瞭望臺中《麥哲倫環球航行》一文（1）麥哲倫和船員們遇到了哪些困難？

（2）麥哲倫率領的5艘大船，200多名水手，歷時3年返回西班牙時，還剩多少只船、多少隊員？（3）從這一個個困難，一組組數據中，你感受到了什么？

3、全班交流

4、歷時3年的麥哲倫環球航行第一次通過實踐，向世人證明了地球是圓的。引導學生探究麥哲倫環球航行地圖。

5、地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我們人類的家園。千百年來，人類一代代不懈地探索著，用自己的智慧一次次揭開了地球的奧秘。

6、你還知道哪些人類探索地球的人和事？向大家介紹介紹。

四、總結

第二課時

人類對地球的探索

一、板書課題，人類對地球的探索

二、講解

（1）地球是一個球體

（2）認識地球經歷漫長過程

（3）麥哲倫環球航行的成功證明地球是球形的。

（4）地球是個球體

三、討論麥哲倫環球航行

四、師生共同討論96頁問題

五、作業

（1）地球是怎樣形成的？

（2）地球上為什么會出現生命？

（3）在地球之外，還有沒有其他有生命的星球？

2我們的地球村

教學目標：

（1）知道經線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分，大洲、大洋的名稱和位置。（2）了解地球村的自然環境。

（3）了解世界上許多國家及一些國家的地理位置和概況。（4）感受地球的美麗與神奇

教學重點：看看縮小的地球—地球儀；經線、緯線和赤道；大洲和大洋；美麗的地球村；世界上的國家。

教學過程：

第一課時

一、從地球儀上找出自己的家鄉 １、展示縮小的地球儀

２、學生讀文中第一段的文字，理解意思，回答問題：

你從地球儀上發現了什么？ ３、學習經線、緯線和赤道

４、從地球儀上找出七大洲，四大洋所處的位置

二、學生一條龍式讀有關小資料

然后同學們說出自己讀后的感受

三、教師總結，訂正所學過的內容

四、布置作業

第二課時

教學過程：

一、鞏固舊知識

二、了解地球村

［１］“綠色走廊”［２］“珠穆朗瑪”［３］“亞馬孫平原”

分小組活動，從書上找出地球之最和風景圖片，來增加同學們的印象。

［１］撒哈拉沙漠［２］安赫爾瀑布

［３］珊瑚礁——大堡礁

三、同學們打開書104頁找出哪個洲的國家最多？哪個洲的國家最少？哪個洲沒有國家？

四、教師總結

3.生活在地球村的人們

教學目標：

（1）知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風俗習慣。（2）探討人種的形成與地理環境的關系。

（3）學會尊重、欣賞、接納、樹立人種無優劣的觀念。

教學重點：不同膚色的居民；人種的分布；有趣的文化現象。課前準備：搜集黃、白、黑種人的圖片。

教學難點：從有趣的文化現象，你發現了什么？ 教學過程：

一、測評

談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？

二、教學達標

1、講述：世界上的人類，根據他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種。

2、如圖：觀察白種人、黑種人、黃種人

3、討論：他們的長相??

他們的頭發??

提問：中國人是什么人種？（黃種人）

講述：每個種族有不同的特點和各自的優勢，我們的世界也因此多姿多彩。

三、鞏固練習

1、比較一下，不同的人種有什么特征？

2、世界上的人類，根據外表特征主要分（）、（）、（）人種？

第五篇：蘇教版六下品社教案

第一單元：我們生活在一個地球村

第一課：可愛的地球

第 1 課時

教學目標：

1．讓學生從我國首次載人航天飛行獲得成功的事例中，感知國家的強大與科學技術發展的水平息息相關,激發學生的學習興趣和對探索宇宙的無限向往,從而激發學生探究科學奧秘的積極性。

2．培養學生對材料收集、整理、分析、歸納的能力。在活動中逐步養成相互合作的習慣和能力。

3.通過收集材料，展開主題活動，使學生能從中發現并體會人類對地球形狀的認識經歷了一個艱苦和漫長的過程。

重點難點：

讓學生從我國首次載人航天飛行獲得成功的事例中，感知國家的強大與科學技術發展的水平息息相關,激發學生的學習興趣和對探索宇宙的無限向往,從而激發學生探究科學奧秘的積極性。

教學準備：

1．在課前收集有關神州五號飛船首次載人飛行的相關報道和資料。2．讓學生收集能證明地球是球體的有關材料。3．地球的圖片，地球儀。教學過程：

一、導入——看看說說，認識地球

1．出示楊利偉的圖片資料。學生交流課前收集的關于神州五號飛船首次載人飛行的有關報道和資料。

2．從衛星上看，地球是什么樣子的？

3．看書上插圖，引導學生閱讀教材上的天地對話——“我看到咱們美麗的家了”。

4．提出疑問：楊利偉從神州五號飛船上看到的地球是什么形狀的？組織小組討論，得出地球形狀的初步結論。

二、探究學習——地球的形狀與面貌

1．我們現在都知道地球是一個球體，那么古代人類如何了解地球是一個巨大球體的呢？時至今日，我們能在自然界找到那些可以證明地球是球體的證據呢？

2．學生交流。

3．對比實驗：模擬“海邊看船”。

小組討論，得出結論：地球是一個球體。

4．出示地球儀：地球儀與地球真實的原貌有哪些主要的不同？ 學生觀察總結，教師補充。

引導學生說說地球儀的主要構成。

學生發言后，簡介地球儀上的地軸、經線、緯線、赤道、北極、南極。5．地球表面真實的原貌是怎樣的呢？ 讀加加林的描述，討論。

6．小組比賽：在地球儀上找大洲大洋。

三、知識拓展——復習與鞏固 活動：《科學暢想，遨游太空》 分若干小組，每小組模擬乘坐一架飛船，飛船名稱由各組自定。要求將本課學習的只是進行串聯，模擬宇宙飛行，說說看到的情況。必須反映的內容是：地球形狀特點，宇宙中的星球。

第2課時

教學目標：

1． 讓學生認識地球的形狀特點，了解地球表面大洲大洋的基本知識。2．學生對材料收集、整理、分析、歸納的能力。在活動中逐步養成相互合作的習慣和能力。

3.通過收集材料，展開主題活動，使學生能從中發現并體會人類對地球形狀的認識經歷了一個艱苦和漫長的過程。

重點難點：

讓學生認識地球的形狀特點，了解地球表面大洲大洋的基本知識。教學準備： 1．地球儀。2．世界地圖。

3．讓學生調查，調查家中餐桌上的食品分類與來源。教學過程：

一、導入——看看說說，認識大洋大洲

1．復習地球儀知識，以及海洋與陸地面積比例示意圖，在地球儀上辨別世界的大洲大洋。

2．大洋大洲概念比較。

通過讀圖，知道什么是大洋，什么是大洲。

3．出示東西半球圖，指導學生從東西半球圖，區分陸地和海洋，認識七大洲、四大洋。在地圖上確定七大洲四大洋的位置，同時認識七大洲和四大洋中的最大和最小。

各小組借助地球儀和世界地圖，找出各大洋大洲的位置。4．讀“七大洲名稱的由來”，加深對大洲大洋知識的理解。通過地圖的判讀，從東西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布，然后對東西半球間，南北半球間陸地面積大小進行比較，得出：東半球陸地面積大，陸地主要集中在北半球。

二、探究學習——神奇的陸地與海洋

1．先出示一組不同的地形圖片，了解世界上地形主要可以分為高原、平原、盆地、山地、丘陵五種。

2．分小組討論：

（1）說說我所知道的平原、高原、盆地、山地和丘陵。（2）說說我所知道的陸地動植物資源。

（3）說說我所知道的有關地形的世界之最，如最大的平原，最大的高原，最大的盆地，最高的山脈等。

3．匯報：我家餐桌上的食物調查。

說說經常出現在人們餐桌上的食品，然后將這些食品進行劃分。4．說說對未來開發海洋的想法。

小結：海洋是人類當今和未來開發的重要領域，是人類開發利用地球資源的重要場所。

三、知識拓展——復習與鞏固 美文欣賞——可愛的地球 說一說我們居住的“家”：從不同角度夸夸我們生活的地球，提出保護地球的必要性和緊迫性。

針對愛護地球行動，提一條倡議。

第3課時

教學目標：

1．通過對地球形狀特點、麥哲倫環球航行等事例的學習，培養學生不畏艱難、勇于探索的意志品格，深化愛國主義情感。

2．幫助學生了解人類一些不文明的行為對環境造成的危害，引導學生樹立地球村的理念，體會“人類只有一個地球”的含義，喚起人類熱愛地球、保護家園的意識，培養學生熱愛地球，保護環境的自覺性。

3．理解學習地球的相關知識，是為了今后建設更美好的人類家園。重點難點：

幫助學生了解人類一些不文明的行為對環境造成的危害，引導學生樹立地球村的理念，體會“人類只有一個地球”的含義，喚起人類熱愛地球、保護家園的意識，培養學生熱愛地球，保護環境的自覺性。

教學準備：

1．搜集有關麥哲倫環球航行的相關資料。2．鄭和下西洋的資料。3．歌頌地球的詩歌。教學過程：

一、導入——看看說說，麥哲倫環球航行

1．同學們知道世界上第一個實現環球航行的人是哪一位嗎？ 板書“麥哲倫”，導入新課。

2．根據課前預習和課前搜集的資料，學生交流：我所了解的麥哲倫。3．根據教材提供的麥哲倫環球航行示意圖，說說麥哲倫環球航行線路，主要是從哪個大洲出發，經過哪些大洋大洲，最后到達哪里。

4．討論：麥哲倫實現環球航行的重要意義是什么？ 5．活動：我是小小環球航行家。

以小組為單位，按照麥哲倫航海路線示意圖，結合對所經過地區自然風貌或風土人情的大概了解進行情況介紹。

二、探究學習——形形色色的環球旅行 1．交流環球航行的有關素材。2．教師介紹：現代麥哲倫。

英國28歲的女航海家艾倫麥克阿瑟打破世界記錄駕帆船71天環游世界。3．生朗讀書上的環球航行故事資料。

三、知識拓展——復習與鞏固

1．分小組，各自交流三節課的學習體會，然后，小組合作完成圖畫創作。2．小組分角色朗讀“地球，我的母親”。

3．集體閱讀“世界地球日”資料。教師介紹近幾年地球日的主題。

第二課：從世界看中國

第1課時

教學目標：

1．讓學生在了解中國國情概況的基礎上，了解中國幅員遼闊，人口眾多，資源豐富，自然環境豐富多樣的特點。通過對不同區域地理特點的了解，加深對我國“地域遼闊，內部差異明顯”特點的理解。在這個過程中，激發學生對于祖國大好河山的熱愛之情，培養學生的愛國主義情感。

2．幫助學生了解我國地理位置的優越性，正確理解區域差異大，人口眾多對我國經濟建設帶來的負面影響。

重點難點：

通過對不同區域地理特點的了解，加深對我國“地域遼闊，內部差異明顯”特點的理解。

教學準備：

1．東西半球圖、地球儀。

2．中國地形圖、中國行政區劃地圖掛圖。3．錄音：《請到天涯海角來》、《黃河頌》、《康定情歌》、《青藏高原》。各地區風光的景觀圖。教學過程：

一、導入

1．出示中國長城、故宮、兵馬俑、云岡石窟等圖片。

2．請兩位學生分別扮演邁克和袁小光，相互自我介紹，說明目的，各自介紹自己的國家所在的大洲位置。由邁克提出“中國在哪里”導入新課。

二、教學互動

1.出示世界地圖，找出瑞典和中國的地理位置。

小結：從南北半球看，中國在北半球；從東西半球看，中國在東半球；從世界大洲大洋的位置看，中國在亞洲東部，太平洋西岸。

2．邁克提出新問題：中國與他的國家誰大？ 指導看圖：中國陸地面積與歐洲面積的比較圖。

學習閱讀方格統計圖，分小組計算面積數，得出結論：中國的面積很大，與整個歐洲的面積相差無幾。

3．學生分小組朗讀中國小檔案。

以小組為單位，各自介紹“我所知道的中國檔案資料”。讀圖練習：

在中國行政區圖上找出中國的首都、主要島嶼臺灣島和海南島，認識中國瀕臨的海洋。

4．介紹中國的行政區劃。

三、小導游活動

根據中國地形圖，設計幾條邁克的旅游路線，選擇其中一條。

1．將旅游路線按東北地區、海南島、黃土高原和華北地區、長江中下游地區的順序設計。

2．確定在各個地區想了解什么，讓學生各抒己見。（1）播放《東北人都是活雷鋒》，學習東北地區內容。了解：吉林霧凇、長白山天池、朝鮮族。

師講解：東北平原是我國最大平原，也是我國最主要的糧食生產基地。（2）播放歌曲《請到天涯海角來》，轉入海南島的學習。

出示椰子林、橡膠林的圖片，介紹海南島特有的熱帶海洋風光。（3）播放《黃河頌》，揭示：黃河流域是中華民族的發祥地之一。介紹黃河流域豐富的自然和人文資源，討論黃河的功過。（1）播放《洪湖水，浪打浪》，介紹我國五大淡水湖。展示長江中下游地區工農業、商業、城市建設的圖片。欣賞古人對江南的贊譽——《憶江南》。

四、總結 播放《康定情歌》，指名朗誦“溜溜的跑馬山”。

第2課時

教學目標：

1．讓學生認識到中國是世界地球村的普通一員，左鄰右舍的關系是涉及地區和諧、世界和平的一個重要因素。正確認識鄰國關系是理解“世界中的中國”的關鍵。在學習中進一步提高學生閱讀地圖的能力，提高利用地圖來解決實際問題的能力。

2．在地圖閱讀、資料收集、分類整理、系統分析的過程中，學生能學會如何查詢資料，如何有效的進行信息提煉，從而培養學生自主學習的能力和本領，也強化了團隊合作的精神。在學習過程中，進一步增強愛國主義情感，并讓這種情感有機地融入學生的學習和生活中。

重點難點：

讓學生認識到中國是世界地球村的普通一員，左鄰右舍的關系是涉及地區和諧、世界和平的一個重要因素。

教學準備：

1．中國行政區地圖，地球儀。

2．收集鄰國和隔海相望的國家的景觀圖片、民族服飾圖片等。3．錄音機。教學過程：

一、導入

1．講故事《鑒真和尚東渡日本》。

2．看中國行政區地圖，找出日本的位置，導入新課。

二、教學互動

1．中國的鄰居有多少？中國的鄰居可分哪幾類？

（1）指導學生按順序在地圖上把14個鄰國一一找出來。

（2）讓學生在地圖上找出我國的主要海上鄰國，并說說它們分別與我國相隔哪些海洋。

2．根據自己的課外知識，向同學們介紹其中自己比較熟悉的鄰國與它們的首都。

看世界地圖，比一比，日本和美國距我國的距離哪個更遠。3．什么是比例尺？閱讀“小百科”。

4．自古到今，人們交往的方式有何變化？

提出觀點：有人說，世界變小了，你同意這個觀點嗎？

5．介紹中國的睦鄰友好“三鄰”政策和我國和平外交的五項基本原則。

三、布置作業。

以小組為單位，完成以世界和平、世界人民大團結為主題的創作畫。

第三課：我們互通有無

第一課時

教學目標：

1．引導學生了解在經濟全球化的背景下我國和世界的經濟互動，為中國經濟實力的快速提升而自豪。

2．幫助學生了解我國經濟和世界經濟之間的互動關系，了解經濟全球化的概念，在生活中能夠主動關心身邊發生的經濟活動。

3．通過資料收集、討論、專題調研等活動，讓學生認識到中國走向世界的同時，進口貨也走進國門，經濟交流是雙向的。初步培養學生經濟全球化的意識。

教學重點難點：

通過資料收集、討論、專題調研等活動，讓學生認識到中國走向世界的同時，進口貨也走進國門，經濟交流是雙向的。初步培養學生經濟全球化的意識。

教學準備：

1．查找關于我國出口商品信息的信息資料。

2．調查身邊的進口貨，記下產品名稱和產地等相關信息。教學過程：

一、導入

同學們如果留心的話，會發現我們身邊有很多東西上標有“中國制造”的字樣，它表明這件東西是我們中國制造出來的。現在國外許多地方可以看到這樣的產品，我國出口商品的情況是怎樣的呢？

二、學習“中國制造走向世界”

1．主題新聞發布會：學生展示所收集的關于我國出口商品信息資料。教師講解圖表的有關知識，請學生借鑒課本第16頁的表格，試著畫一個與我國出口商品狀況有關的圖表。

2．閱讀《圣誕老人中國造》。討論：圣誕老人中國造代表了怎樣的現實？你對中國制造走向世界這一現實有什么看法？

3．指名朗讀《我在美國逛超市》。

同桌交流：你對黃奇逛美國超市的經歷有什么感想？

討論：黃奇發現姨媽過去從美國回來時總是大包小包地往國內帶東西，現在卻是在國內買很多東西，大包小包地往美國帶。你能幫他解釋一下其中的奧秘嗎？

三、學習“我們身邊的進口貨”

1．學生整理課前的調查結果，填寫調查報告，調查報告主要包括物品名稱、品牌、產地和調查方式。

2．比較討論：你在調查中有沒有發現有些商品的不同組成部分產自不同的國家？

3．了解“外來詞”。

閱讀課本中的《咖啡——漢語中的外來詞》。你還能夠找出幾個漢語中的外來詞嗎？

討論：漢語中有這么多的外來詞，漢語有滲透到一些別的國家和地區，這一現象說明了什么？

（明確：中外文化交流十分密切）

第二課時

教學目標：

1．通過對世界與中國經濟互通有無的重要行的認識，培養學生既不盲目自大又不盲目崇洋，對外來事物持包容的正確態度。

2．引導學生關注中國經濟在世界經濟全球化浪潮之下面臨的機遇和挑戰。培養學生收集資料、歸納總結、獲取信息的能力，初步養成以開放的國際視野來思考問題的習慣。

教學重點難點：

通過對世界與中國經濟互通有無的重要行的認識，培養學生既不盲目自大又不盲目崇洋，對外來事物持包容的正確態度。

教學準備：

1．查找張騫、馬可波羅等人的歷史故事。

2．調查我國加入世界貿易組織以后家鄉的產品銷往國際史上的報告。教學過程：

一、復習檢查：

談談對中國制造走向世界的看法。

二、學習“互通有無，由來已久”

1．自主閱讀有關“絲綢之路”的段落。對照插圖，說說：“絲綢之路”連接了哪些國家和地區？ 談談你對“絲綢之路”的了解和看法。

2．分組朗讀課文《馬可波羅在中國》和《鄭和下西洋》。（1）在文中標出體現中外經濟文化交流的“關鍵詞”。

（2）請同學走上講臺，講講張騫、馬可波羅、鄭和等歷史名人故事。（3）討論：馬可波羅和鄭和的舉動在他們那個時代里，對我國產生了怎么樣的影響？在今天看來，又具有怎樣的歷史意義？你認為這種影響能夠持續到今天的理由是什么？

3．為紀念鄭和下西洋之舉，600年后的今天，兩岸青年又開始重走鄭和下西洋之路。

自由閱讀《兩岸青年重走鄭和下西洋之路》。

討論：如果有機會，你會不會去參加這樣的活動？說說你的理由。

三、學習“走向世界的中國大蒜” 1．朗讀《小華家的大蒜》。討論：小華家的大蒜的遭遇說明了什么問題？參與國際競爭要注意哪些事項？

2．閱讀《美國大蒜向中國大蒜低頭》。

討論：你聽說過類似的新聞嗎？這些新聞表明了一個怎樣的現實？ 3．閱讀世界貿易組織的簡介。

展示自己收集的有關世界貿易組織的資料。

討論：世界貿易組織成立的意義何在？我們國家已經加入了世界貿易組織，你認為我國產品在國際市場中有哪些優勢和劣勢？加入世界貿易組織有可能給我們國家的經濟帶來怎樣的影響呢？你覺得我國在對外經濟交流中有哪些要注意的問題？

4．指名朗讀《家鄉來了“洋專家”》

交流：加入了世界貿易組織以后，你感到家鄉的經濟發生了哪些變化呢？

四、教師總結

第四課：網絡連接你我他

第1課時

教學目標：

1．通過對網絡相關知識的了解，引導學生認識到網絡在社會中的重要性，對利用網絡收集信息、與人交流等方面的用途產生興趣，并形成利用互聯網為自己的學習和生活服務的態度。

2．通過上網親身體驗和交流網絡上發生的一些故事，使學生切身感受到當今的時代是網絡的時代，網絡能帶給我們種種便利。

教學重點難點：

通過上網親身體驗和交流網絡上發生的一些故事，使學生切身感受到當今的時代是網絡的時代，網絡能帶給我們種種便利。

教學準備：

1．請學生準備一個網絡上的故事。2．教師網上注冊。3．準備網絡歌曲。教學過程：

一、導入

播放歌曲《東北人都是活雷鋒》。師：《東北人都是活雷鋒》這首歌本來不為人所熟悉，但它以Flash的形式，借助網絡傳播之后，一夜之間就紅遍了大江南北。通過這首歌的遭遇，我們可以窺見網絡的力量。

板書課題：網絡連接你我他

二、認識“網絡時代”，了解網絡的作用。1．自主閱讀課本內容。

你能體會到課文中的宋伯伯為了能和女兒在網上交流，突擊學習電腦和上網時的心情嗎？如果你在外地通過網絡和家人聯系，你最想跟他們交流什么？又會通過什么樣的方式交流呢？

討論：不同的交流方式相比，網絡有哪些好處。

2．找一找，你身邊有哪些現代科技的發明與應用真正將人類帶進了“千里眼”和“順風耳”的嶄新世界？

3．閱讀《國際互聯網》。

如果要用一個詞來描述網絡時代的特點，你會首選哪個詞呢？ 4．閱讀《我與網絡一起成長》。

網絡故事會：聽說過網上有趣故事嗎？你和網絡之間產生過故事嗎？ 交流故事。

5．閱讀《網上尋醫》《網上追捕在逃犯罪嫌疑人》（1）網絡作用知多少。網絡在我們的生活中，發揮著重要的作用。請把你能想到的網絡作用寫下來，同學之間互相交流，看看網絡的作用你們知道多少。

（2）發揮你的想象力，想一想在不遠的將來，網絡還有可能在哪些方面得到應用？

（3）同學之間互相交流自己搜集的有用的網址。（4）你平常上網嗎？經常去的網站有哪些？ 6．你利用網絡做得最多的事情是什么？ 討論：假如突然離開了網絡，你認為我們的生活會發生改變嗎？如果會，你覺得那將會是哪些方面的變化？

討論：網絡給我們帶來的好處有哪些？你是如何從中受益的？ 7．朗讀《網絡給貧困山區的孩子帶來了希望》。你是怎樣理解教室里寫的那段話的？ 8．閱讀《網上幽默》

如果你的家長不支持你上網，而你又非常想利用網絡做些有益的事情，回家之后，你會怎樣給父母說？

第2課時

教學目標：

1.了解網絡是一柄雙刃劍，它的負面影響不容忽視。增強學生的自控能力，使學生在頭腦中自覺筑起抵御不良思想的“防火墻”。

2．增強學生的自我保護能力，避免誤入歧途，掉進網絡“陷阱”。教學重點難點：

了解網絡是一柄雙刃劍，它的負面影響不容忽視。增強學生的自控能力，使學生在頭腦中自覺筑起抵御不良思想的“防火墻”。

教學準備：

請學生通過上網、查閱書籍等途徑，每人找出至少一個網絡“陷阱”。教學過程：

一、導入

通過上節課的學習，我們已經知道，網絡可以給我們的生活和學習帶來許多便利。誰來說說？

過渡：網絡其實是一把雙刃劍，網絡中也有一些負面消極的東西。

二、教學互動一

1．閱讀課本第29頁《我看“電腦熱”》。

2．思考：在網絡上，你都愛做些什么？你玩網絡游戲嗎？如果玩的話，玩游戲占用了你多少時間？

3．請玩過電腦游戲的同學談談：你經常玩的電腦游戲是什么？你喜歡電腦游戲嗎？它有哪些地方吸引你？

4．如果要客觀地評價一下網絡游戲給你帶來的影響，你認為有哪些？這些影響是正面的還是負面的？

三、教學互動二

1．自主閱讀30到31頁的內容。2．找“陷阱”。結合課前準備的關于網絡“陷阱”，說一說：你知道哪些網上的不良行為？

全班同學將這些找到的“陷阱”進行匯總。

3．討論：這些不良行為和網絡本身所具有的特點有關系嗎？這些不良行為的發生能不能全部歸咎于網絡呢？

4．我們有辦法避免這些不良行為的發生嗎？

四、教學互動三

1．假如你在網上看到有陌生人自稱是我們班某位同學的鄰居，向你索要這位同學的聯系方式，你會怎么做？

2．討論：你知道哪些途徑可以避免網絡“陷阱”。

五、教學互動四 1．復習四年級下冊學過的“網絡文明公約”。

2．討論：為什么有關部門要規定“國內游戲廳禁止中小學生進入？”

3．為了堅決執行這一規定，應該采取一些什么樣的措施？請你獻計獻策。4．全班同學合作，寫一封遵守網絡公約的倡議書。

第二單元：地球生病了 第五課：地球在“發低燒”

第1課時

教學目標：

1．通過課文中事例的學習，讓學生感受到全球氣候變暖變暖對生態環境和社會經濟的影響，認識到人類活動對環境變化所起的作用。

2．幫助學生認識到大氣中二氧化碳增加是導致溫室效應增強的主要原因，引導學生尋找我們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。

教學重點難點：

幫助學生認識到大氣中二氧化碳增加是導致溫室效應增強的主要原因，引導學生尋找我們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。

教學準備：

冰水混合物，透明容器 教學過程：

一、導入

1．展示透明容器里面的冰水混合物，說明：水的溫度很低，和冰的溫度相近。

2．學生觀察溫暖的室溫下透明容器里冰塊的變化。

3．師：我們把這個容器看成微縮的北極。北極熊就生活在海冰上，由于受到全球氣候變暖的影響，北極地區的冰川正在逐漸融化，冰架在崩塌，覆蓋在北冰洋上的巨大冰面在逐年縮小，就像我們眼前的冰塊受熱發生的變化一樣。這樣下去，北極熊將怎樣活下去呢？

二、學習“北極熊的憂愁”

1．假如你是生活在冰上的北極熊，請以北極熊的口吻講述在全球變暖、冰川融化情況下的遭遇。

2．閱讀《地球“發低燒”了》。

聯系自己生病發低燒的感受，說說地球“發低燒”是一種怎樣的狀態。3．結合北極熊的遭遇和地球的現狀，討論：地球“發低燒”，習慣了在寒冷氣候條件下生活的北極熊，在地球上還能找到自己的家嗎？

4．齊讀《環境警報》，聯系經驗，談談感想。

三、學習“假如地球繼續變暖” 1．思考：假如地球繼續變暖，會帶來哪些問題？可能導致怎樣的嚴重后果？ 2．閱讀課本關于海平面上升的段落和環保志愿者書寫的標語。

在全球變暖所帶來的問題中挑選某一個問題，試著為它撰寫一條環保警示語。

3．分角色朗讀《珠穆朗瑪峰》。

你覺得這位小作者的想象有道理嗎？為什么？

發揮你的想象力：假如地球氣候持續變暖，經過若干年后，你眼中的地球將會變成什么樣子？

第2課時

教學目標：

1．幫助學生了解身邊的綠化與環境保護密切聯系，讓他們在日常生活中能夠從自己做起，從身邊的點滴小事做起，從現在做起，有意識地關心和愛護人類共同的生存環境。

2．通過氣候問題的小調查等，使學生認識到每個人都有能力也有責任從自己做起，為減少大氣中的二氧化碳含量、保護環境出一分力。

教學重點難點：

通過氣候問題的小調查等，使學生認識到每個人都有能力也有責任從自己做起，為減少大氣中的二氧化碳含量、保護環境出一分力。

教學過程：

一、導入

天氣突然變化時，如果我們不能及時增減衣服的話，就可能會發燒。那么，地球為什么會“發低燒”呢？

二、學習：地球“發低燒”是誰的責任 1．資助閱讀“溫室效應”的原理解說。

2．討論：了解“溫室效應”的原理，再思考一下：地球“發低燒”的根源是什么？

3．日常生活中有很多行為都會增加大氣中二氧化碳的含量，我們人類對地球“發低燒”負有不可推卸的責任。

三、學習：行動起來，為地球“退燒”而努力 1．指名朗讀《綠色的眼睛》。討論：你見過任意砍伐和摧殘樹木的現象嗎？當時你是怎么想和怎么做的？ 正確的做法應當是怎樣的？ 2．分組討論：日常生活中，我們的哪些行為會增加大氣中二氧化碳的含量？ 小組匯報。

3．針對這些行為進行討論：有哪些節約能源、保護環境的方法？ 進一步探討，看哪些方法比較可行。

4．全球變暖已經引起全世界的關注。假如你是醫生，請你拿起手中的筆，為“發低燒”的地球開張處方。

小組交流，看看別人的處方看得好嗎？好在哪里？對自己的處方進行修改與完善。

5．總結：處方開出來了，還要落實到行動中去，才不會使處方成為一張廢紙。讓我們從日常生活做起，為地球“退燒”出一奮力吧！

第六課：天有不測風云

第1課時

教學目標：

1．通過了解一些故事，讓學生意識到大自然也有不可抗拒的一面，自然災害就發生在我們身邊。

2．幫助學生了解保護環境和降低自然災害帶來的危害，在日常生活中，強化環境保護的自覺意識。

3．學習在常見的自然災害面前自護與互助的方法，培養相應的應變能力，災害發生時能夠不慌亂，采取正確的措施開展自護與互助。

教學重點難點：

幫助學生了解保護環境和降低自然災害帶來的危害，在日常生活中，強化環境保護的自覺意識。

教學準備：

1．查閱書籍資料，了解有關自然災害的概況。2．有關地震災害的記錄片。3．了解家鄉最常見的自然災害。教學過程：

一、導入

播放有關地震災害的記錄片。

二、學習“大自然的另一份面孔” 1．閱讀《地震孤兒的故事》。交流課前搜集的有關地震的資料。

討論：地真是怎么回事？你對地震帶來的危害有哪些印象？

設想一下：假如我們居住的地方發生了強烈的地震，你對突發的災害會有思想準備嗎？你認為地震會給我們的學習和生活帶來哪些危害？

2．自然災害知多少。

除了地震外，自然災害還有哪些種？

請同學們走上講臺，介紹自己搜集到的某種自然災害的相關資料。3．為自然災害分類。

4．過渡：自然災害離我們并不遙遠。簡單敘述2004年印度洋大海嘯。

搜索你的記憶，你聽說過或者看到過自然災害發生時的情景嗎？ 5．分組朗讀《歷史上的部分自然災害記錄》。

三、學習：天災之中有人禍

1．近幾年來，全球發生了不少自然災害，請選擇你知道的一次重大自然災害，向全班同學做一個介紹。

2．閱讀43頁自然災害的信息。同學之間交流課前準備的小調查：家鄉最常見的自然災害是什么？究竟是什么原因引起這些自然災害的？

討論：從引起自然災害的原因上考察，你認為自然災害在多大程度上是自然造成的呢？

3．閱讀《是天災還是人禍》。

討論：有哪些人類的行為誘發或加劇了自然災害？

4．你的家鄉有沒有發生過因“人禍”而加劇的自然災害？如果有，把它寫 出來。

第2課時

教學目標：

1．遇到自然災害，會自護與互助。當其他地區發生災害時，力所能及地向受災地區的人們伸出援助之手。

2．認識保護環境的緊迫性，掌握一些遇到常見自然災害的自護知識，以備不時之需。

教學重點難點：

認識保護環境的緊迫性，掌握一些遇到常見自然災害的自護知識，以備不時之需。

思考：有哪些人類行為可能會加劇自然災害。教學過程：

一、導入

2003年春天，一場突如其來的非典在中國大地上肆虐。在這場沒有硝煙的戰爭中，發生了很多動人的故事，讓我們記憶猶新。

二、教學互動

1．觀察44頁右下角圖案的構成。

說一說，你覺得設計者設計這個圖案的意圖是什么？ 集體朗讀《一封未能發出的信》。

討論：有人說，災難可以使中華民族的精神得到錘煉升華。請你談談對這句話的看法。

2．閱讀“手拉手，心連心”的內容。

你曾經為災區的小朋友獻過愛心嗎？除了捐款，還能為災區小朋友做些什么呢？

3．閱讀：《國際減輕自然災害日》。朗讀《海灘小天使》。從這個真實的故事中，你感覺到了掌握必要的遇險應變知識的重要性了嗎？ 4．仔細閱讀《地震發生時應該怎樣應變》？

在最短的時間內，試著將具體應變措施牢牢記住。5．接龍朗讀《面對洪水》漫畫配的文字。總結：遇到洪水應該怎么辦？

討論：為了預防和減輕自然災害，我們可以做哪些力所能及的事情？

第七課：許多物種消失了

第1課時

教學目標：

1．通過對人類的朋友——可愛的動植物的外觀、本領等方面的了解，培養學生對生物的愛心，使學生認識到其他生物與人類是平等的，大家共同生活在同一個地球上。

2．幫助學生了解人類和其他物種之間相互依存、相互制約的關系，以及人類對待其他物種所應持有的態度。培養學生從全局看問題的意識。

教學重點難點：

幫助學生了解人類和其他物種之間相互依存、相互制約的關系，以及人類對待其他物種所應持有的態度。

教學準備：

收集自己感興趣的動物或植物的文字資料和相關圖片。教學過程：

一、導入

我們人類和許多生物共同生活在同一個地球上，這些動植物種類繁多，正是有了它們的存在，我們生存的家園才會這么生機勃勃。今天，我們一起來解釋我們身邊的朋友。

二、學習：多么可愛的朋友

1．同學們走上講臺，介紹自己準備好的某種動植物的資料。

2．請同學們走上講臺當小科學家，介紹某一種動植物與眾不同的特點。歸類：同學們找尋動植物的可愛之處，按照“千奇百怪的外觀”、“特殊的本領”、“助人為樂的品質”等歸類。

3．我們一起看看書上有哪些生物朋友等著我們去認識。同學自主閱讀，發表對某種動植物的認識。4．總結并組織討論51頁提出的問題。有人認為保護動植物只是因為他們對人類有用，那些看起來沒有什么用的動物就不用保護了。你同意這種觀點嗎？談談你的看法。

三、學習：我們的朋友在減少

1．接龍朗讀52頁上已經滅絕或瀕臨滅絕的動植物簡介。這些動植物的數量發生了怎樣的變化？

2．假設自己是這些動植物種的一種，請以它的口吻說一句“遺言”，或發出一句呼吁。

站在動植物的角度上，發表自己對生存處境的看法。

3．分成三組，扮演書上提到的相互依存、相互制約的動植物。

4．以小組為單位，自己仿照游戲中扮演的角色之間的關系，寫出一組有著相互依存、相互制約關系的動植物，并說明它們之間的關系。

5．有感情地朗讀“世界滅絕動物墓地”上的墓志銘。討論：沒有了動植物，人類將何去何從？

四、結束

第2課時

教學目標：

1．從許多物種正在或已經消失的現狀中，讓學生意識到人類文明給其他物 種帶來的災難，初步學會反省人類文明。增強學生保護動植物的意識，并讓學生把保護動植物的意識切實融入到日常生活中去，在校外生活中能夠主動當好保護動植物的小宣傳員。

2．讓學生認識到我們人類有許多可愛的朋友，課時人類的活動已經對許多物種構成威脅，讓學生深切感受到保護其他物種的必要性和緊迫性。

教學重點難點：

增強學生保護動植物的意識，并讓學生把保護動植物的意識切實融入到日常生活中去，在校外生活中能夠主動當好保護動植物的小宣傳員。

教學過程：

一、導入 講述故事

二、學習：誰是“殺手”

1．閱讀課本中介紹藏羚羊的段落和《誰是它們的敵人》。

結合影片片段，請同學們試著用藏羚羊的口吻講述它們的遭遇。集體閱讀《“放虎歸山”，山林在哪里》。討論：誰是“殺手”。

2．請幾位同學扮演課本中公益廣告和漫畫的作者，召開小型記者招待會，向大家闡述他們的動機，呼吁人們保護動植物。

3．朗讀《救救青蛙》。

討論：如果你看到這種場面，你會怎么做？

集體探討有什么妥善有效的辦法可以制止這種行為。4．朗讀白居易的詩作《鳥》，請學生解釋這首詩的意思。

三、學習：最需要的是行動 1．以小組為單位，自選保護的野生動物的種類，撰寫《保護??的倡議書》。2．討論：現在有一些地方的餐館飯店，仍然在私下利用野生動物烹飪菜肴，你認為吃野生動物合適嗎？請說說理由。

如果有人要吃野生動物，你上前勸阻時，會說些什么呢？

3．思考：如果學校要組織一次宣傳保護野生動植物的漫畫大賽，你將拿出什么樣的作品？

互相交流自己的漫畫創作構思。4．有感情地朗讀《仙鶴姑娘》。

第八課：可怕的物種入侵

第1課時

教學目標：

1．通過對生活中奇怪現象的剖析，激發學生探究物種入侵的興趣，知道什么叫外來物種，懂得外來物種與外來有害物種的區別，初步了解外來物種入侵已經成為全球性環境問題，初步感知外來有害物種入侵對生態系統、物種多樣性以及人類健康帶來的巨大危害。

2.了解外來有害物種瘋長、蔓延的科學道理，知道外來有害物種入侵對原來的生態系統、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害。使學生認識到物種入侵問題與我們的生活息息相關。

教學重點難點：

了解外來有害物種瘋長、蔓延的科學道理，知道外來有害物種入侵對原來的生態系統、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害。

教學準備：

故事《誰是水中惡魔》。教學過程：

一、導入

1．同學們，你們喜歡吃龍蝦嗎？

2．我們原來并沒有龍蝦，你知道龍蝦是從哪里來的嗎？ 簡介龍蝦的來歷。

3．討論：龍蝦對我們的生活產生了哪些影響？ 4．教師介紹龍蝦的危害。

師：我們把龍蝦這種外來物種稱為外來有害物種。

二、學習：奇怪的現象

1．在我們的生活環境中，還有哪些是外來物種？

（學生自由發言，教師從動物、植物等方面予以提示）2．出示紫荊澤蘭圖片。

這種草給你留下了什么印象？ 閱讀課文中的資料《霸王草紫荊澤蘭》。交流討論：為什么把紫荊澤蘭稱為霸王草？ 3．物種入侵現象不僅我國有，其他國家也有。聽故事《誰是水中惡魔》。組織交流討論，了解食人魚的危害。4．深入討論：外來物種都是有害的嗎？ 教師介紹西紅柿、馬鈴薯等外來物種，了解這些外來物種對促進物種多樣性、改善人們生活的益處。

5．閱讀《詞語鏈接》，了解什么是外來有害生物。

三、學習：難以估量的損失

1．集體交流我國遭受外來物種入侵的資料。2．閱讀：

《水上綠魔悶死昆明城》，了解水葫蘆的危害。閱讀《水葫蘆的自述》，討論：為什么水葫蘆會造成危害？

3．出示圖表，了解我國遭受外來物種入侵的損失到底有多大。4．師生交流課外搜集的外來無蹤入侵對其他國家造成的巨大損失。出示圖表資料：《外來物種入侵給有關國家造成的損害》。5．講故事《歐洲家兔吃掉澳洲大陸》。討論：為什么家兔會吃掉澳洲大陸？ 閱讀教材小資料：《為什么“地頭蛇”斗不過“強龍”》。

第2課時

教學目標：

知道有害物種入侵的主要方式，了解我國和其他國家加強對外來有害生物防范和管理的措施，明確對待外來物種的正確態度，引導學生積極行動，防御有害物種入侵。

教學重點難點：

了解我國和其他國家加強對外來有害生物防范和管理的措施，明確對待外來物種的正確態度，引導學生積極行動，防御有害物種入侵。

教學過程：

一、導入

外來有害物種的入侵，引發了一場場災難，對世界各國都造成了巨大的損害，世界各國都應該積極行動起來，防御外來有害物種入侵。

二、話題教學

話題一：我國的對策

1．防止外來有害物種入侵，我國是怎么做的？

2．出示小資料：中國加強對外來有害生物的防范和管理。3．閱讀“新聞鏈接”材料，思考討論：

（1）有人認為食人魚是一種動物，在我國剿殺食人魚是不愛護動物的行為，你是否同意這種觀點？

（2）專家觀點：出示“專業人士訪談”內容。

（3）教師小結：食人魚會對我們的生活和環境產生嚴重危害，所以，剿殺食人魚勢在必行。

話題二：世界各國的行動 1．閱讀教材中材料：《中國加強對外來有害物種的防范和管理》。1．教師小結：5月22日為國際生物多樣化日。話題三：我們的行動

1．直擊現場：根據課本中創設的情景，初步說說自己的解決方法。學習相關法律法規，再次交流。2．制定防御方案。

閱讀《外來有害物種入侵的主要方式》。

根據有害生物入侵的方式，制定我們的防御方案。

三、總結

外來物種入侵是全世界人們共同面臨的一個環境問題，我們要積極行動起來，防御外來有害物種入侵。

第九課：自然資源取之不盡嗎

第1課時

教學目標：

1．通過對自然資源利用歷史與現狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導學生認識到自然資源對社會發展的重要性。

2．幫助學生了解自然資源是人類社會存在和發展的物質基礎，自然資源不是取之不盡的。

教學重點難點：

通過對自然資源利用歷史與現狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導學生認識到自然資源對社會發展的重要性。

教學準備：

布置小調查：家鄉的自然資源主要有哪些？ 了解我國保護自然資源的相關法規。教學過程：

一、導入

同學們知道世界環境日是幾月幾日嗎？今年世界環境日的主題是什么？

二、教學互動一

1．閱讀課本67頁楊柳青小學六（2）班同學對全球及我國自然資源的整體狀況進行的調查。

對照插圖，說說你認為礦石、風力、土地這些自然資源是取之不盡的嗎？ 2．將小調查的結果填寫在課本相應的地方，互相交流。

3．展開想象：如果水資源短缺的現象繼續加劇，那么世界將變成什么樣子呢？

4．閱讀《節水新概念》。

以“加入世界沒有了水”為主題，展開討論。

有人說，世界上最后一滴水將是人類的眼淚，請談談你的看法。

5．分組朗讀課文69頁“自然資源緊急求救”中森林資源告急、礦產資源告急的段落。

自己仿寫“土地資源告急”。

三、教學互動二

1．閱讀《復活節到衰落的秘密》。

用自己的話說一說，復活節到衰落的秘密是什么。

2．請幾位同學分別朗讀課本71頁許強、黃春雨、任麗的話。你想說什么？請在課本相應的地方寫下來。3．閱讀《世界上發現最早的資源與環境保護法》。

在這部最早的資源與環境保護法中，提到了一些保護資源與環境的具體措施，你覺得這些措施的提出，體現了我們祖先怎樣的觀念？

這些措施在今天還有用嗎？如果今天再次制定，你認為還需要補充哪些方面的條例？

4．每年的世界環境日都會確定一個主題。你知道圍繞今年世界環境日的主題，各地舉行了哪些活動嗎？

5．請同學朗讀課本第72頁王大同同學的話。你還知道哪些我國保護自然資源的相關法規？ 學生交流，老師補充。如果家鄉的自然資源遭到破壞，你會通過什么途徑來保護它們？

四、作業

就保護自然資源這一問題達成共識，寫下來。

第2課時

教學目標：

1．教育學生從自身做起，合理使用和節約自然資源。

2．讓學生自覺地保護和節約自然資源，并向周圍人宣傳善待資源。3．幫助學生認識到人類對自然資源應有的態度，了解和掌握在生活中節約自然資源的途徑，實現經濟社會可持續發展。

教學重點難點：

幫助學生認識到人類對自然資源應有的態度，了解和掌握在生活中節約自然資源的途徑，實現經濟社會可持續發展。

教學準備：

向家人了解自己家每月用電用水量大約各是多少。教師自己設計“綠色記事本”。教學過程：

一、導入

教師展示自己設計的“綠色記事本”，把自己紀錄的內容與學生分享。

二、教學互動 1．閱讀《“綠色記事本”》。

說一說這本“綠色記事本”的特點和用途。2．請同學們朗讀《環保收支簿》。

你家每月用電用水量大約各是多少？這些電和水用在哪些地方呢？ 結合你家用電用水情況，談談你覺得你家用電用誰還有節約的空間嗎？ 1．閱讀“綠色信息”。

你知道哪些類似的綠色信息？你從什么渠道獲取這些綠色信息的？請說出來和全班同學交流一下。

三、作業

以小組為單位，辦一期綠色環保小報，作為對今年“世界環境日”的紀念。

第三單元：世界問題不少 第十課：戰爭何時了

教學目標

1、通過對戰爭所造成的無數災難的了解,使學生知道世界上還有很多人因為戰爭而流離失所，無家可歸，甚至丟掉性命。從而使學生知道戰爭給人類帶來的巨大危害，并對生活在戰爭環境中的兒童產生深切的同情。

2、通過對戰爭與和平的比較，使學生了解生活來之不易，需要珍惜，需要捍衛，要用實際行動為維護世界和平做貢獻。

3、通過對中國人民解放軍的六界，使學生知道今天我們的幸福生活離不開人民解放軍的捍衛，人民解放軍為了保衛國家的安全做出了巨大的貢獻，從而用實際行動熱愛人民子弟兵。

教學準備

有關圖片；有關故事；有關資料。課時安排：二課時

第一課時

教學過程

一．戰爭——人類最大的災難

1、將學生在課前收集的資料在課堂上進行展示。

2、播放課前準備的有關戰爭的錄象片段。

3、討論 ；戰爭有哪些危害？

4、討論圖片——:看：被槍彈擊碎玻璃后的眼睛！（你從圖片中看到了什么？圖片使我們想到了什么？齊讀圖片配文）

5、閱讀：《爸爸、媽媽再也回不來了》

說一說文章給自己印象最深刻的一句話是什么？

6、讀：P76“小資料”說一說戰爭給兒童帶來的傷害有多少

7、朗讀：〈請把我埋得淺一些〉。用一句話說說感想。

8、展示“一戰”“二戰”“二戰”以后的資料，教師概括介紹

9、學生交流收集到的有關戰爭的小故事。二．和平——人類永久的期盼

1、播放一首反映戰爭的歌曲

2、展示畢加索的〈和平鴿〉。從中你看到了什么？向導了什么？

3、教師講〈和平鴿〉的由來

4、閱讀：國際兒童節的來歷。你打算今后怎樣過兒童節？

5、朗讀：〈兒童和平條約〉。用小節目表演

第二課時

一．唱和平歌二．中國的鋼鐵長城

1、說一說自己看過的有關反映中國人民解放軍題材的電影、電視片。我看過的反映中國人民解放軍題材的電影、電視片 最深刻的印象是?? 2．展示有關人民子弟兵保衛和平、保衛祖國的資料。討論；軍人的風采給我們什么啟示？

3．播放有關歌頌中國人民解放軍的歌曲。4．閱讀：〈國旗在維和區第一次升起〉。你還知道哪些中國軍人參加聯合國維護和平行動的故事？

5．獻給人民子弟兵的禮物。為什么這樣做？為什么送這樣的禮物？

第十一課：科學技術的喜與憂

教學目標

1、情感與態度

使學生認識到科學技術與人們的生活有著密切的聯系，是社會發展的重要動力，激發學生學科學、愛科學的熱情，通過了解科學技術所帶來的負面作用，培養學生一分為二看待問題的態度，使學生認識到科學技術要為人類造福。

2、行為與習慣

讓學生了解科學技術在人們的生活與社會發展中的重要作用，引導學生將學科、愛科學的熱情轉化為具體的行動，懷著報效祖國的遠大理想認真學好科學文化知識。幫助學生了解科學技術是一把“雙刃劍”，引導學生初步認識科學技術的利與弊，并對科學技術所帶來的負面影響能持有正確的態度。

3、知識與技能

從衣食住行等各方面關注生活中的科學技術，培養學生觀察問題的能力，增強學生對科學技術的了解，培養學生對資料收集、整理、分析的能力，通過辯論賽等活動，增強學生的參與意識和團隊協作精神。

4、過程與方法

學生通過關注周圍的生活和收集有關科技資料，認識到科學技術改變了我們的生活與世界，讓學生通過辯論賽、故事會等活動，認識到科學技術既能造福人類，也會危害人類，我們應正確對待科學技術的負面影響。

課時安排：二課時 教學過程

第一課時

課前準備

1、請同學觀察周圍的生活，看看我們的衣食住行中有哪些科技產品，收集有關資料，對這些科技產品作大致了解。

2、請同學訪問父母或者親朋好友，了解以前生活中的日常物品和現在有哪些不同。

3、收集一些科學家成長經歷的小故事。導入

師：同學們，我們剛剛看到的是我國第一艘載人航天飛船發射成功的場面，也看到了航天英雄楊利偉叔叔從太空中凱旋歸來，神舟五號的發射成功使我們每一個中國人都感到振奮與自豪，這說明我國的航天事業的發展已經處于世界前列了，想一想，為什么我國能取得這樣的成就呢？這要歸功于我國科學家的奮發努力和我國航天科技的發展，同樣，我們在生活中也感受到科學技術帶來的好處。

教學互動一（衣）

1、教師給大家介紹一下吳家嘴村小學六(2)班的討論會，請兩位同學分角色扮演五依蒙和朱愛先兩位同學，進行發言，先說說衣服與科技的關系。

2、再請班級同學根據已收集的資料對王依蒙同學的發言進行反駁。

3、教師可以將事先準備好的一些服裝上的商標牌展示給大家看，讓大家看看服裝的面料成分是什么，其中包含著哪些科技成分。

4、請同學扮演科學家，充滿自豪感地為介紹智能服裝。教學互動二（食）

1、教師請同學說說今天家里吃了什么飯菜，再請同學說說這些飯菜和科技有無關系，有怎樣的關系，例如所吃的蔬菜是大棚蔬菜，米飯是雜交水稻生產的，一些肉類食品是養殖加工生產的等。

2、教師為同學介紹“雜交水稻之父”袁隆平的事跡和安藤百福發明方便面的故事，并讓大家談談感受。

3、請同學根據所收集的資料，說說食品生產中還有哪些科技發明。例如罐頭的發明、雜交水果的培植等。

教學互動三（住、行）

1、教師給學生展示摩天大樓和磁懸浮列車的圖片，讓學生說說我們的居住與出行和科技有什么樣的關系。

2、讓學生根據生活中的觀察說說我們周圍有哪些技術先進的建筑和交通工具。

3、教師為學生介紹磁懸浮列車。

4、請學生有感情地朗讀“跨越時空的來信”，想像未來的交通工具是怎樣的。教學互動四

1、將學生分成四個組，就“衣食住行”每組就某一方面來談。

2、再請每組同學設想一下50年以后我們的衣食住行將會是怎樣的，請每組派代表上臺來發言。

教學互動五：“開心詞典”

同學們，我們已經了解了科學技術與我們的生活有著密切的關系，而且我發現同學們都對科技發明很感興趣，現在我們就來個班級“開心詞典”看看對我們生活中的科技發明知道多少。

1、教師將每組設立為一個答題組，并宣布答題規則，題目分必答題和搶答題，必答題答錯不扣分，搶答題錯扣分，教師可以請同學上來擔任分數記錄員。

2、教師宣布題目，題目可以涉及日常生活中學生比較熟悉的科技發明，例如，電燈的發明人是誰，貝爾發明了什么等，題目的形式可以多樣，由教師自己把握。

3、比賽結束，教師宣布各組的得分情況，并評出名次，對取得較好的組給予鼓勵。

教學互動六

1、請同學將課前準備好的一些科學家、發明家的成長故事講給大家聽，教師可以要求學生在講故事時盡量繪聲繪色，讓其他同學能聽到饒有興趣。

2、聽完故事，教師請學生說一說這些科學家、發明家都有哪些優秀的品質值得我們學習，通過這些科學家、發明家的成長經歷，激發學生崇高科學的精神和態度。

教學互動七

1、教師給大家介紹電腦的發明及其發展的歷史，使學生認識到科學技術的發展使電腦不斷地更新換代。

2、教師給學生播放動畫片片段，問學生是否喜愛這些動畫片，知道動畫片是怎樣制作的嗎?在同學們的踴躍發言后，告訴他們現在的動畫片都是通過電腦動畫技術制作而成的，畫面精美，視覺效果好，所以無論大人孩子都愛看。

3、分組討論電腦在我們生活中還有哪些作用，請學生說一說，教師可以要求學生不要僅限于電腦網絡的作用，引民生關注我們周圍的生活，想想電腦還用在了哪里，例如，陪媽媽去銀行，看到柜臺里的叔叔阿姨在使用電腦辦理業務，使學生認識到現今電腦技術已經滲入到我們生活的方方面面，改變了我們的工作、生活、學習方式。

4、根據剛剛大家的討論，讓學生認真填寫課文第87頁中的問題。教學互動八

科學技術和我們小學生生活、學習有哪些關系呢？讓學生思考。結束過程

師：看來，科技確實是改變了我們的生活與世界，隨著科技的發展，相信未來的生活會越來越好。

第二課時

課前準備

1、收集科技產品帶來的環境污染的有關資料。

2、準備原子彈爆炸后的情景資料。

4、準備核電站的圖片資料。

5、教師準備克隆人的漫畫或者其他圖片資料。請學生收集克隆技術的有關資料。

導入

師：同學們，大家看過有關機器人的電影嗎？有說說你看過的有哪些片嗎？ 師：這些影片都講了些什么？

教師總結：看來大家對這類影片還蠻感興趣的，這些影片大多都是講科技的發展使機器人具有超凡的智能，在未來要征服了人類，甚至要毀滅地球。雖然這些影片是科幻片，內容都是虛構的，但也反映了人類對科學技術的擔憂，看來，科學技術也有讓人煩惱的一面啊。

教學互動一

1、教師請學生感情地朗讀課本中《暑假真長》的材料。

2、教師讓學生體會韓樂同學的感受，說一說你是怎樣度過暑假的，是不是也和韓樂一樣感到寂寞。

3、教師告訴學生長時間在家里看電視，上網不利于身以健康。建議學生多到戶外，接觸大自然、感受大自然。

教學互動二

1、教師請學生談談現在生活水平提高了，醫療水平也提高了，但為什么得癌癥的人卻比以前多了。

2、教師請學生根據收集的資料說說化肥、農藥、汽車、建筑材料等科技產品對環境造成了哪些污染，給人們帶來了怎樣的危害。

3、請學生說說除了上述的科技產品以外，還有哪些也會對環境造成危害。教學互動三

1、教師請學生以科學家理查德?費曼的口吻朗讀《科學的價值》。

請學生說說理查德?費曼為什么會有這樣的擔憂，他是“杞人憂天”嗎？

2、教師播放原子彈爆炸后的情景錄像材料。

3、請學生有感情地朗讀“廣島就像一股煙似的眨眼間就消失了”。

4、向學生展示受到貧鈾彈輻射的伊拉克兒童的照片。

5、請學生談談如果發生核戰爭會給人類帶來哪些災難。

6、教師有感情地朗讀英國詩人拜倫《黑暗》中的一段詩句： 我做了一個夢，又不全是夢； 明媚的太陽突然無影無蹤，黯然失色的群星在漆黑的茫茫宇宙中游蕩，冰冷昏暗的地球虛懸在沒有月色的天空。黎明來而復去，白晝從不降臨；

人們在恐懼和孤寂中冷漠無情，億萬顆凄涼的心都在為自己的祈禱光明。

師：這種景象可怕嗎？這段詩句是一名科學家在描述“核冬天”來臨時的景像所引用的。

7、教師給學生介紹何謂“核冬天”，它會給地球帶來怎樣的災難。

8、師：既然核武器這樣可怕，為什么那么多的國家還渴望擁有它呢？應不應該全面禁止生產和徹底銷毀核武器呢，請學生談談，對待核武器應該持怎樣的態度？

9、教師向學生展示核電站的圖片。

10、師：核武器具有那么大的殺傷力是利用了核能，而我們所看到的這些核電站也是利用了核能，它們的不同之處就在：核武器會給人們帶來災難，造成生靈涂炭，而核電站為人們提供了電能，為人類造福。

教學互動四

教師給大家展示“克隆人”的笑話圖片。（出示課件）

師：看到旁邊又冒出了另一個自己，小嬰兒也不知所措了，“哦，上帝啊，我被克隆了!”

師：克隆技術到底帶給我們的是喜還是憂呢？

1、教師請學生看課本中的第一只克隆羊“多利”的圖片，向學生簡要介紹克隆技術及其發展。

請學生根據收集的資料說說克隆技術在哪些方面可以為人類造福。

2、師：雖然克隆技術在很多方面造福人類，但有人設想甚至嘗試克隆人，卻引發了世界范圍內的討論。

請學生朗讀《“夏娃”誕生》。

師：看來克隆人的可能性越來越大了，你贊成克隆人還是反對克隆人呢？請學生互相交流。

3、組織“要不要克隆人”的辯論會。

師：這次的辯論會上，雙方同學都表現得很好，都能有理有據地表明了各自的觀點，通過這次的辯論，大家應該認識到，克隆人的出現將會給人們帶來很多的麻煩，我們應該反對克隆人，但是同時，我們應支持冶療性的克隆研究，并加強對治療性克隆研究的管理和控制，確保人類的尊嚴和國際公認的生命倫理原則不受損害。

4、教師向學生展示漫畫《克隆人》

請學生朗讀“聯合國通過禁止克隆人宣言”。全班同學合作，寫一封“反對克隆人”的倡議書，并在課后貼在班級墻報中。結束過程:

1、師：看來科學技術帶來的煩惱還不少呢，同學們想想還有哪些科學技術會給人們帶來煩惱，下節課我們將繼續討論。

2、教師在布置學生收集有關克隆技術的資料，準備辯論會。結束過程 師：偉大的科學家愛因斯坦曾經說過：科學是一種強有力的工具，怎樣用它，究竟是給人帶來幸福，還是帶來災難，全取決于人自己，而不取決于工具，刀子在人類生活上是有用的，但它也能用來殺人，可見，科學技術是把雙刃劍，有利也有弊，我們應該利用它為人類造福。

第十二課：我在聯合國作報告

第一課時

教學目標

1、知識：知道聯合國的性質和宗旨及其一些重要的工作機構，初步了解聯合國在維護世界和平、促進人類發展方面所發揮的重要作用。

2、情感：通過查閱資料了解聯合國為全人類開展工作的事例，了解聯合國的工作目標，激發學生對世界局勢的關注，開拓學生的視野，培養兒童的國際意識。

3、能力：學習搜集、處理資料，并在學習過程中培養合作探究的能力。教學準備

一、誦讀：感受聯合國

1、教師深情朗讀《聯合國歌》歌詞，渲染課堂氣氛，激發學習興趣。

2、講述：《聯合國歌》是由一位美國詩人根據前蘇聯的一首歌曲重新填詞而成。

3、學生自由朗讀、齊讀。通過朗讀使學生初步認識聯合國，了解聯合國的奮斗宗旨和崇高理想，喚起學生關注全球，熱愛全人類的美好情感。

二、瀏覽：暢游聯合國

1、過渡：讓我們跟林強華一起去參觀聯合國總部，進一步認識、了解聯合國。

2、學生自讀教材《走進聯合國總部》

3、誰能學做小導游，給大家介紹一下聯合國總部。請2-3人介紹，教師配合出示錄像或圖片資料。

4、你還知道聯合國有哪些作用嗎？ 提示學生舉一些實例來說說，比如在海灣戰爭、阿富汗戰爭、伊拉克戰爭中，從戰爭前期時的調解，戰爭中對弱勢國的人道主義援助，戰后的重建等，都離不開聯合國的參與。

三、探究：了解聯合國

1、過渡：我們走進了聯合國，相信同學們對它充滿了好奇，你還想知道些什么？

2、學生自由提問。

3、分組探究。

(1)將學生提問進行分類，大致分為：聯合國的產生與發展、聯合國的會徽和旗幟、聯合國趣聞、聯合國的機構和其他等五類。

(2)學生根據課前搜集的資料內容自由結合，分成五個學習小組。

(3)小組內學習教材中有關內容，交流資料，進行整合，推選代表準備向全班介紹。

4、集體匯報交流

5、“聯合國全接觸”知識競賽。

(1)以學習小組為單位參賽，分為必答題和搶答題，答對一題加一分，總分最高的小組獲勝。

(2)參考題目。

聯合國總部在哪里？ 聯合國有哪些主要機構？

聯合國會旗上有哪些圖案？有什么含義？ 聯合國的作用有哪些？

現在中國常駐聯合國大使是誰？ 聯合國成立于什么時間？

今天，世界上幾乎每一個國家都加入了聯合國，聯合國共有多少個會員國？ 根據《聯合國憲章》，聯合國的四項宗旨是哪些？（維護國際和平與安全； 發展國際間友好關系；

合作解決國際問題，增進對人權的尊重； 成為協調各國行動的中心。）

第二課時

教學目標

1、知識：了解聯合國和我們的密切關系，明確聯合國是全球的聯合國，也是兒童的聯合國，知道聯合國為解決世界兒童問題所作出的努力和產生的積極效果。

2、情感：讓學生真切地感受到聯合國就在我們身邊，鼓勵學生積極地到維護世界和平，促進兒童發展的事業之中，讓世界變得更加美好。

3、能力：通過調查、學做小大使等活動，培養交往能力，表達能力，幫助學生開拓視野，培養學生的地球村公民意識。

教學準備

1、以“戰爭陰影下的孩子們”為主題搜集圖片資料。

2、布置學生調查，人們最關注的國內、國際問題。教學過程

（二）一、談話；聯合國離我們并不遠

上節課，我們初步了解了聯合國，雖然聯合國總部遠在美國，但是它時刻都在關注著全世界的人們，為維護世界的和平，促進國際合作和發展而奮斗。它時刻都在關注我們少年兒童工，為改善兒童健康狀況和保護兒童的合法權益做出不懈的努力。在2002年5月8日，聯合國還召開了一次特別會議，專門研究兒童問題。

二、感受：聯合國幫助和保護兒童。

1、觀看“戰爭陰影下的兒童”錄像。

內容為：在伊拉克等戰爭中，孩子們身心備受摧殘，他們失去家園，失去親人，甚至失去生命的悲慘情景。

2、出示一組數據：據聯合國兒童工基金會統計，自1990年以來，全球共有200多萬兒童工在武裝沖突出中喪生，有600多萬兒童受重傷，1200萬兒童無家可歸。

據聯合國專家統計，伊拉克戰爭爆發后，800萬伊拉克兒童的食物幾乎都依賴于國家定量供給，隨著戰爭的繼續，定量供給可能難以保證，戰爭的爆發將使總數達130萬的伊拉克兒童工面臨嚴重的饑餓、疾病和死亡的威脅，傷亡人數可能高達數十萬。而且，更多的兒童還要飽受精神上的打擊，在伊拉克有多數兒童工患上戰爭創傷綜合癥，他們經常做噩夢，無緣無故地表現出焦慮的情緒。

3、面對這一幕幕觸目驚心的畫面和數據，你想說些什么嗎？

4、孩子無辜，為何要飽受戰爭摧殘，于是人們的心里祈禱，愿戰爭早日結束，讓孩子們在和平的陽光下擁有一個幸福的童年！有誰知道，聯合國又是如何 為解救這些可憐的孩子而努力的呢？

5、聯合營幫助孩子遠離戰爭的痛苦，但世界的兒童工問題遠遠不止這些。

6、結合課前查找的資料，你知道世界兒童問題還有哪些？

7、世界兒童工問題還真不少。為此，聯合國做出了哪些不懈的努力？ 要點：制定聯合國《兒童權利公約》，幫助兒童爭取受教育的權利，提高入學率，幫助中國西部女童，改善兒童健康狀況，保護兒童生存權利等。

8、你們現在最關心的是什么問題？

教師點撥：我們已遠離戰爭、貧困、失學等問題，應該好好珍惜，同時激發學生熱愛祖國的情感。

三、參與：讓世界更美好

1、作為全世界兒童中的一員，我們應該怎么做的

（1）自讀教材中有關內容（聯合國兒童問題特別會議部分和《中國學生維護亞洲兒童工代表權益》），同桌討論。

（2）集體交流，積極參與，爭取權益。

2、那么，我們又能做些什么呢？（1）請一名學生朗讀安南的一封信。（2）討論：

讀了安南的信，你有什么感想，你對他的回答滿意嗎？ 如果你是聯合國秘書長，會如何回答這個問題呢？

3、課后，把你的想法說給家長或朋友聽聽，看看他們有什么建議。

如果你將出席聯合國大會，并讓你站在聯合國的講壇上發言，你將就哪些問題發表意見或提出建議，請你根據最關注的問題，進行一次深入探究，可以查閱資料，可以調查采訪，更要獨立地進行思考。

（三）一、小眼睛看大世界

1、課前，同學們對人們目前最關注的國內、國際問題進行了廣泛調查研究，我們來交流一下，這些問題主要表現在哪些方面？大家是如何深入開展探究的呢？

2、將調查結果進行整理，大致進行分類，如兒童、教育、戰爭、環境等問題，各人就自己發表問題的思路展開討論，要求：有理有據，理由充分，理由充分，要求合理，建議可行。

3、面對如此多的問題，我們應該怎么做呢？

二、學做聯合國小大使

1、聯合國大會即將召開，如果讓你出任大使，你會怎么做？

2、我們來看看深圳實驗學校的廖敬鈺同學是怎么做的，讀一讀教材中《地球首腦峰會；傾聽中國孩子發言》

3、討論交流個人的感受

三、我在聯合國做報告

1、就兒童、教育、戰爭、環境等問題分組討論，擬好發言提綱，準備好相關圖片數據資料。

2、模擬聯合國大會，我當小大使，我來做報告(1)準備工作：

選舉秘書長，并負責主持本次大會。成立答辯組，各小組推選2人組成。推選發言人，各小組推選1人擔任。(2)召開大會：

各發言人將本組大使的意見、建議進行陳橽，展示相關圖片等資料、由答辯組解答有關問題，并就發言人的某些觀點，建議等提出問題，雙方進行答辯。

秘書長作總結陳述

3、想一想，除了出任大使，在聯合國大會上發言，我們還可以通過什么方式把我們的意見 和建議提交聯合國？

四、總結全課

我們走進聯合國，認識了解了聯合國，全世界人民的心愿和責任，就是讓人民幸福，讓世界和平，愛和平首先要珍惜來之不易的和平生活，身在福中要知福，愛和平，還要好好學習，掌握本領，只有實力強大，才能捍衛和平，讓我們向全世界許下我們美好的心愿，我們熱愛和平，渴望和平，我們反對霸權主義，反對侵略戰爭，愿和平鴿銜著橄欖枝永遠翱翔在碧空藍天。

第四單元：新的生活就要開始了

第十三課：我的這6年

教學目標

讓學生感受到成長是一件多么美好的事情，身體長高了，變得結實了，會了解很多以前不知道的事物，會通過閱讀在知識的海洋中遨游，學會了許許多多以前不會的本領。

幫助學生形成反省、反思的良好習慣，教會學生全面、客觀地看待自己。引導學生形成積極向上的生活態度和欣賞自我意識，從而更好地促進了自己健康地成長。

課時安排：二課時 教學過程

第一課時

課前準備

1、請同學向父母查詢自己小時候的照片，穿過的衣服、鞋子、用過的餐具等等、2、準備好上課示范用的成長記錄的展板以及“比一比，多驚喜”的《成長記錄》表格。

導入

1、出示數張班上同學小時候的照片，請全班同學猜猜是班上的哪幾位？

2、請其余同學準備好自己的照片。教學互動一

1、師：我這里有幾張照片，都是咱們班上同學的，你們能猜猜是誰嗎？

2、將同學猜的同學請上講臺，和照片站在一起。

3、再請出真正的照片主人，請同學對比看一看。

4、請同學描繪他們外形上的變化。教學互動二

1、師：有誰還記得小時候的玩伴嗎？

2、引導學生回憶現在依然保持聯系的玩伴，描繪他們的變化。教學互動三

1、發放給大家“比一比、多驚喜”的《成長記錄》表格。

2、老師解釋每一欄目的含義。

3、要求同學盡可能在課堂上填完，沒有填完的項目回家繼續填。

4、布置學生準備《一路汗水，一路笑》的展板。教學互動四

1、師：除了可以用展板來表現我們的成長過程，同學們還可以通過啞劇小品把你的變化、你的成長過程演出來給大家看。

2、讓學生以小組為單位討論小品的編排方案。

3、請1-2組同學上臺表演。

結束過程：教師總結同學們童年的歡樂。

第二課時

導入

請全體同學回憶6年小學生活中印象最深刻的一件事。教學互動一

1、師：6年小學生活一晃就要過去了，此時此刻同學們印象最深的可能是某次小小的成功帶來的喜悅，也可能是一次小失敗留給自己的遺憾，這些往事都是那么值得回味，我們還是先來看看這位同學的深情回憶吧！

2、請一位同學朗讀劉慧美同學的回憶。教學互動二

1、師：你有過類似的經歷嗎？這樣的經歷給了你哪些啟示呢？

2、讓學生盡情傾聽自己的成長點滴以及收獲和感悟。教學互動三

1、師：在你的經歷中，有沒有什么人給你提供特別的幫助？如果沒有他們的幫助，當時的你能夠渡過難關嗎？你接受了幫助時，向對方表示感謝了嗎？如今，你對他們仍懷有感激之心嗎？

2、請同學朗讀《情誼》這篇文章。

3、請同學說說自己的體驗，說出自己要感激的人和事。教學互動四

1、讀《我們再看您一眼》一文。

2、讓學生說說聽完后的感受。

3、組織學生交流，如果要表達自己對老師的心意，如何表達呢？ 結束過程：

請同學根據上述回憶確定自己參加《我這6年，謝謝你！》綜藝節目的內容和形式。

第十四課：去中學看看

教學目標

1、初步了解中學生的日常行為規范，了解中學的課程設置、作息時間、學習方法等。

2、讓學生在了解中學生行為規范的過程中，自己對照找出差距，自我調整，并確定努力的方向。未來生活充滿向往，樹立自信心，同時做好一定的心理準備。

課時安排：二課時 教學過程

第一課時

課前準備

1、教師提前去附近的中學了解情況。

2、和準備去參觀的學校領導以及相關部門聯系，確定參觀日期和開展活動的具體內容。

導入

師：再過不久，你們每個人就要上中學啦！你們高興嗎？你們想像過中學的生活是什么樣子的嗎？你們有親戚或鄰居的孩子正在中學學習嗎？

教學互動一

1、請做好準備的同學介紹他所見過的中學。

2、老師出示準備好的照片。教學互動二

1、教師引導學生把自己放置到未來的中學生活中去，設想自己可以為新的班級承擔什么工作。

2、小組相互交流。

3、教師鼓勵學生們交流，還可以幫助大家大膽設想自己示來的角色。教學互動三

教師根據自己了解的情況和往屆畢業生的反饋情況，告訴學生中學和小學有哪些相同的地方，同學們身上具備的優勢在中學生活的哪些方面還可以保持。

教學互動四

1、布置第二天參觀中學要注意的事宜。

2、逐項解釋采風紀要的項目，并闡述認真做好紀要的重要意義。結束過程

動員大家為了參觀中學盡可能全方位準備。

第二課時

課前準備

1、準備好交通工具，或確立步行前往中學參觀的具體路線。

2、和所去中學的相關人員共同商定參觀和訪談的具體詳細的方案。

3、收集并評價參觀中學的記錄。

4、邀請介紹經驗的相關中學生。導入

1、教師出發前再次強調紀律和安全，提醒應帶的紀要記錄本。

2、確定活動的分組名單和組長人選及職責。教學互動一

各小組根據《中學一日采風紀要》的各項條目在中學相關老師或同學的帶領下一一觀摩、填寫。教學互動二

記錄不同年級的課程表，特別是初一課程表的特點。教學互動三

1、參觀并記錄跟學習生活密切聯系的各場館，如實驗室、圖書館、體育館等設施的進入要求。

2、各小組作整理 教學互動四

1、組織小組討論：對照看到的中學生活，自己已經具有哪些優勢？

2、繼續討論：自己的擔優有哪些？ 教學互動五

1、訪談學哥學姐。教學互動三

1、組織同學進一步討論，為迎接中學生活，自己還有哪些不足的地方？

2、師：同學們對中學生活有這樣那樣的擔心，大家能不能開動腦筋，想想辦法，盡量發揮自己的優勢，改正自己的不足，為適應中學生活想出一些高招呢？

3、組織小組同學交流，然后請部分學生發言。

第十五課：我們的畢業典禮

教學目標

1、通過自己對畢業典禮的設計和準備，初步了解組織學校活動的程序，初步具備設計班級、學校活動的能力。

2、親身體驗對小學生涯的回顧，總結和惜別，具備中小學過渡時應有的心理準備。喚起同學之間、師生之間的情感，激發同學胸懷理想、展望未來的豪情。

第一課時

教學過程 課前準備

1、往屆畢業典禮資料。

2、中學畢業典禮資料。導入

播放一段以往的畢業典禮錄像。教學互動一

請同學針對錄像提問，看到了什么？想到了什么？ 教學互動二

組織同學評價所看到的錄像中包含了哪些道理。教學互動三

組織同學閱讀課本上提供的三個小學畢業典禮的場景。教學互動四

1、請同學自己談談喜歡這樣的畢業典禮形式嗎？還有沒有聽說過其他形式的畢業典禮？

2、同學們自己設計畢業典禮，有好的創意嗎？ 結束過程

征集下節課上交的畢業典禮的主持人串詞和方案。

第二課時

課前準備

1、老師充分閱讀并仔細評價學生上交的畢業典禮方案，選擇其中比較優秀的2-3個。

2、選出班級模擬畢業典禮的主持人。導入

今天，我們一起根據你們的方案模擬我們的畢業典禮。教學互動一

1、分別選擇2-3個班級中較好的方案，進行畢業典禮活動的模擬。

2、組織同學分組討論、比較、修改，整合出比較完善的方案交給學校待選。教學互動二

師：畢業在即，同學們是不是對同學之間的友情還很眷戀？是不是對老師、對母校有所很多話要說？大家交流一下。

教學互動三

組織學生朗讀課本上的“歷史資料”，并請幾位同學說說讀后的感受。結束過程

在課本的留白處寫上自己的畢業贈言。