第一篇：教師師德問題討論稿

教師師德問題討論稿

通化市第十八中學(xué)

蓋永杰

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。這是因?yàn)椋衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。大學(xué)教師作為高級(jí)人才的培養(yǎng)者，學(xué)校和學(xué)術(shù)聲譽(yù)的奠基者和傳播者，優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)者，在培育民族精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面肩負(fù)著特殊的使命。師德師風(fēng)不僅體現(xiàn)了教師的職業(yè)道德和教學(xué)教風(fēng)，而且直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)，決定著一所學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格。因此，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，著力提高教師隊(duì)伍思想道德素質(zhì)，是學(xué)校改革發(fā)展的需要。當(dāng)前師德建設(shè)中存在的問題

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對(duì)外開放的深入，人們的行為習(xí)慣、心理狀態(tài)、思維方式等在不同文化和思想交流的碰撞中發(fā)生了新的變化。改革開放使廣大教師的觀念和思想進(jìn)一步解放，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是一只“看不見的手”，它在給師德建設(shè)提供正面促進(jìn)作用的同時(shí)，也對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生種種負(fù)面影響。

1.1人生觀、價(jià)值觀、道德觀發(fā)生扭曲

改革開放以來(lái)，廣大教師獻(xiàn)身教育，無(wú)私奉獻(xiàn)，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)是好的，但是，隨著我國(guó)進(jìn)一步開放各種西方文化，思想觀念不斷涌入，特別是某些西方國(guó)家利用文化交流來(lái)大力推行其價(jià)值觀、道德觀和生活方式，使少數(shù)教師的人生觀、價(jià)值觀、道德觀受到?jīng)_擊，被拜金主義、個(gè)人主義、享樂主義等占據(jù)了頭腦，對(duì)社會(huì)主義教育事業(yè)缺乏社會(huì)主義主人翁的精神，對(duì)擔(dān)負(fù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才的重任缺乏自覺性。

1.2愛崗敬業(yè)精神不強(qiáng)，對(duì)教學(xué)工作投入不夠

熱愛教育事業(yè)，對(duì)工作具有高度的責(zé)任心，樂于奉獻(xiàn)，這是作為一名教師應(yīng)該具備的最基本的精神境界和道德素養(yǎng)，一些教師把自己所從事的工作僅僅認(rèn)為是一種職業(yè)和謀生的手段，而沒有把它看作是承擔(dān)著人類科學(xué)文化知識(shí)，傳播崇高理想的一項(xiàng)事業(yè)。由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊，再加上工作條件的限制，一些教師不安心本職工作，受利益的驅(qū)動(dòng)而熱衷于第二職業(yè)，對(duì)教育、教學(xué)工作敷衍塞責(zé)，應(yīng)付了事；或者因職稱問題“潛心”科研而無(wú)心教學(xué)，把教育、教學(xué)工作當(dāng)作副業(yè)。

1.3只重教書，不重育人

教書育人，它是教師的天職，是社會(huì)賦予教師的神圣使命。教書育人是一個(gè)問題的兩個(gè)方面，不少教師認(rèn)為自己的職責(zé)只是給學(xué)生傳授專業(yè)知識(shí)，而對(duì)于學(xué)生的道德素質(zhì)教育，身心素質(zhì)教育一概置之不理。有的教師僅滿足于課堂教學(xué)，只顧完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生的思想道德教育不聞不問，有的教師缺乏與學(xué)生交流，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活，成長(zhǎng)過程中遇到的困難或問題漠不關(guān)心，育人意識(shí)淡薄。

1.4 為人師表意識(shí)相對(duì)淡薄

一名合格的教師，特別是高等院校的教師應(yīng)該注重自身修養(yǎng)，在各種場(chǎng)合都要做到以身作則、為人師表。但有的教師不太注重儀表，平時(shí)不修邊幅；有的上課遲到，課上抽煙，接聽手機(jī)或發(fā)短信；有的在課堂上講課隨心所欲，信口開河，發(fā)牢騷，觀點(diǎn)偏激；有的過分渲染社會(huì)的陰暗面，以自己的片面知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行誤導(dǎo)，不注意自己言論的導(dǎo)向性。

1.5學(xué)術(shù)道德的缺失

部分教師學(xué)術(shù)道德自律意識(shí)不強(qiáng)，在教學(xué)和科研中違背基本學(xué)術(shù)道德：急功近利、弄虛作假、侵占他人研究成果或請(qǐng)他人代寫文章，影響了學(xué)術(shù)聲譽(yù)，阻礙了學(xué)術(shù)進(jìn)步和科技創(chuàng)新。

2加強(qiáng)師德建設(shè)的對(duì)策

部分教師師德師風(fēng)缺失，嚴(yán)重?fù)p害了教師和學(xué)校的形象，給教育事業(yè)帶來(lái)了不良影響。因此，必須采取一系列切實(shí)可行的措施，進(jìn)行教育引導(dǎo)，以改善高校師德狀況。

教師是人類靈魂的工程師，這是對(duì)教師的贊譽(yù)，是對(duì)教師的期待，更是對(duì)教師的要求，因此，只有狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，自覺進(jìn)行自我修煉，通過學(xué)習(xí)豐富內(nèi)涵，不斷提高自身素質(zhì)，才能成為適應(yīng)新時(shí)代的合格教師。

第二篇：中小學(xué)教師師德問題調(diào)查報(bào)告

中小學(xué)教師師德問題調(diào)查報(bào)告

“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。作為教育系統(tǒng)最重要的因素，教師的肩上維系國(guó)家和民族的未來(lái)。“百年大計(jì)，教育為本；教師修養(yǎng)，立德為本”。社會(huì)主義教師道德是共產(chǎn)主義道德的原則和規(guī)定在教師教育實(shí)踐活動(dòng)中的具體體現(xiàn)，它要求人民教師全心全意地?zé)釔蹖W(xué)生，用共產(chǎn)主義道德對(duì)待學(xué)生，教育學(xué)生。因此進(jìn)一步提高中小學(xué)教師的師德顯得十分重要。為此我于十一期間在長(zhǎng)春市內(nèi)展開了一次關(guān)于教師師德問題的調(diào)查。本次調(diào)查采用問卷調(diào)查形式，樣本總量200份，得有效樣本200份，有效問卷率100%。

一、調(diào)查者的基本情況

年齡結(jié)構(gòu)：家長(zhǎng)占60%,學(xué)生占40%

性別結(jié)構(gòu)：男生占68%，女生占32%

二．本次調(diào)查涉及的主要內(nèi)容

本次調(diào)查的問題主要以師德師風(fēng)建設(shè)，重在深入基層貼近群眾，重在感受群眾生活增強(qiáng)為民意識(shí)，重在了解群眾困難幫助解決問題，重在把握群眾所盼提高決策服務(wù)能力，使走訪調(diào)研真正成為貼近群眾、貼近師生，了解群眾、了解師生，服務(wù)群眾、服務(wù)師生的過程目的。

三．調(diào)查結(jié)果與分析

（一）問卷結(jié)果

90%的家長(zhǎng)和94%的學(xué)生認(rèn)為我鎮(zhèn)小學(xué)教師師德高尚、愛崗敬業(yè)、善 教樂教，對(duì)待工作能夠立足本職、盡責(zé)盡職。

（二）個(gè)別教師不注意自身的道德修養(yǎng)，職業(yè)道德水平低下

其原因是校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校管理工作重視不夠。有少數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作低標(biāo)準(zhǔn)，管理粗放；有的工作計(jì)劃性不強(qiáng)，缺乏時(shí)效性。反映出這一部分管理人

員對(duì)教育事業(yè)的重視程度不夠，沒能認(rèn)識(shí)到教書育人對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用和意義。

四．采取的意見和建議

（一）建立師德檔案

深入貫徹學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，教師的師德師風(fēng)建設(shè)是關(guān)鍵，所以把學(xué)習(xí)實(shí)踐與評(píng)價(jià)引導(dǎo)相結(jié)合，建立“師德檔案”，對(duì)教師師德行為事實(shí)，涉及方方面面的內(nèi)容進(jìn)行記載。

（二）把師德師風(fēng)情況納入到教師日常評(píng)定、考核體系

學(xué)校在考核教師的工作時(shí)，把師德師風(fēng)情況放在重要的位置來(lái)評(píng)價(jià)，不管是考核還是績(jī)效工資、崗位設(shè)置都要把教師的師德表現(xiàn)放在首位，的師德納入教師日常評(píng)定和考核體系中，把平時(shí)的師德檔案作為評(píng)價(jià)的主要依據(jù)激勵(lì)和督促教師重視和加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，推動(dòng)和確保行風(fēng)建設(shè)的順利進(jìn)行。

（三）組織教師開展“自我反思活動(dòng)”

全體教師反思日常教育教學(xué)工作，通過逐條對(duì)照查擺工作中存在的問題，認(rèn)真制定符合自身實(shí)際的改進(jìn)措施。

（四）大力宣傳模范典型，熱情幫助不足教師

學(xué)校大力宣傳教育系統(tǒng)道德模范的先進(jìn)事跡，在教師隊(duì)伍中大力弘揚(yáng)正氣，熱情幫助存在不足的教師改進(jìn)缺點(diǎn)，堅(jiān)決糾正各種不利于教育發(fā)展、不利于學(xué)生成長(zhǎng)的不良思想和行為。

（五）搭建“德活動(dòng)平臺(tái)，以活動(dòng)引領(lǐng)教師成長(zhǎng)

學(xué)校開展各種活動(dòng)，師德活動(dòng)中陶冶良好的師德情操。如舉辦“師德師風(fēng)報(bào)告會(huì)”、“師德工作研討會(huì)”、師德演講賽、師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)、征集師德論文、表彰師德標(biāo)兵、召開師德教育講座等豐富多彩的師德教育及競(jìng)賽活動(dòng)，引領(lǐng)教師用科學(xué)藝術(shù)的方法教育學(xué)生，使學(xué)生沐浴在愛的陽(yáng)光中，健康快樂地成長(zhǎng)。繼續(xù)開展，以活動(dòng)大力提升師德素養(yǎng)

五總結(jié)

寫到這里，應(yīng)該結(jié)束了，通過這次調(diào)查讓我們成長(zhǎng)了許多，同時(shí)我們也深知師德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)長(zhǎng)期歷史任務(wù)不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長(zhǎng)抓不懈，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的思路，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，才能不斷提高師德。最后，感謝老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的幫助與合作。

第三篇：教師師德師風(fēng)自查問題清單

教師師德師風(fēng)自查問題清單

最近一個(gè)階段，本人通過師德師風(fēng)整改的學(xué)習(xí)，對(duì)教師職業(yè)的特殊性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)，我受益匪淺。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。在此我就我個(gè)人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行自我剖析:

一、學(xué)習(xí)關(guān)愛學(xué)生典型，查自己在熱愛學(xué)生方面愛與責(zé)任是師德之魂，體現(xiàn)在既愛“雙優(yōu)”的學(xué)生，更多地關(guān)愛“欠發(fā)展的學(xué)生”，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。師德師風(fēng)自查自糾報(bào)告。新型的師生關(guān)系給我們提出了新的要求，我努力做到在關(guān)愛與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸。學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教師人格不斷完善的動(dòng)力。不足之處:對(duì)學(xué)生的耐心不夠，有時(shí)對(duì)學(xué)生象“管家婆”一樣吆五喝六，有挖苦學(xué)生現(xiàn)象。

二、學(xué)習(xí)教書育人典型，查自己在愛崗敬業(yè)方面在教育教學(xué)中，熱愛教育、熱愛學(xué)校、盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。我努力以崇高的職業(yè)道德，良好的教風(fēng)，嚴(yán)明的教紀(jì)從教，平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以人為本、嚴(yán)格要求、耐心引導(dǎo)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。”積極實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以達(dá)成教學(xué)相長(zhǎng)之目的。不足之處:由于個(gè)性使然，有時(shí)較情緒化，課堂教學(xué)往往受情緒支配。師德師風(fēng)自查自糾報(bào)告。

三、學(xué)習(xí)遵章守紀(jì)典型，查自己在為人師表方面作為一名教師，我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時(shí)工作和生活中，遵守社會(huì)公德，克服個(gè)人主義、注意言行，不講粗話，以模范對(duì)學(xué)生做出表率。外出學(xué)校、注意自己的形象，不參加任何賭博活動(dòng)和其他對(duì)社會(huì)造成不良影響的活動(dòng)。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已，保持良好的生活習(xí)慣。不足之處:有時(shí)對(duì)待學(xué)生的語(yǔ)言過激。

四、學(xué)習(xí)以校為家，團(tuán)結(jié)協(xié)作典型，查自己在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面我總是和同事良好合作，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論，探索教學(xué)規(guī)律。不足之處:關(guān)心集體還不夠。

五、學(xué)習(xí)廉潔從教典型，查自己在廉潔從教方面記得陶行知先生在<每天四問>中寫道“:一切心術(shù)不正行為不端，都是由不廉潔而起”。工作中，我堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。從不利用職責(zé)之便謀取私利，向?qū)W生推銷教輔資料及其它商品，索要學(xué)生、家長(zhǎng)的財(cái)物，從事有償家教等以教謀私行為。不足之處:無(wú)私奉獻(xiàn)精神不強(qiáng)。

六、學(xué)習(xí)開拓創(chuàng)新典型，查自己在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面今天的時(shí)代已經(jīng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代、學(xué)習(xí)化的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異。教師只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時(shí)代的要求，適應(yīng)教育新形勢(shì)的需要。因此，在工作中我認(rèn)真鉆研教材、研讀學(xué)生、反思自己的教學(xué)行為，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)教育方法，提高自己的教育、積極更新教育觀念，提高自己的教育、教學(xué)和科研水平。努力做到了不斷自我充電，謙虛謹(jǐn)慎，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、不恥下問。不足之處:教學(xué)方法不能及時(shí)創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新不夠。

第四篇：教師師德師風(fēng)存在的突出問題

教師師德師風(fēng)存在的突出問題。

（一）領(lǐng)導(dǎo)班子成員存在的問題主要有：

1、辦學(xué)思想方面：辦學(xué)方向、辦學(xué)目標(biāo)不很明確；學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不高的問題。

2、學(xué)校管理方面：學(xué)校管理制度落實(shí)不到位，執(zhí)行不嚴(yán)格。領(lǐng)導(dǎo)班子成員中還存在履行崗位職責(zé)、以身作則、創(chuàng)新工作意識(shí)不強(qiáng)、對(duì)各種不正之風(fēng)抵制不力，對(duì)錯(cuò)誤的人或事放任不管等諸多問題。

3、教師培養(yǎng)方面：忽視對(duì)教師師德師風(fēng)的教育和教師業(yè)務(wù)教學(xué)能力的培養(yǎng)提高的問題。

（二）教師在師德師風(fēng)方面存在的主要問題有：

1、認(rèn)識(shí)觀念問題。一是部分教師對(duì)當(dāng)前教育改革與發(fā)展認(rèn)識(shí)不足，思想保守，吃大鍋飯思想嚴(yán)重，不思進(jìn)取，對(duì)本職工作缺乏責(zé)任感和緊迫感。二是育人意識(shí)淡泊，對(duì)上級(jí)教育部門的要求聽之任之，仍有極少數(shù)教師利用節(jié)假日、雙休日進(jìn)行有償家教，把主要精力放在 “第二職業(yè)”上，對(duì)工作得過且過，敷衍了事。

2、組織紀(jì)律問題。一是違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，穿著或佩戴與教師身份不符的服裝、飾品；二是上班期間不能堅(jiān)守工作崗位，閑談、說閑話，闡自離開工作崗位串辦公室、辦私事、遲到、早退現(xiàn)象屢禁不止，隨意缺課曠課；三是上課時(shí)間接打手機(jī)、會(huì)私客。上班時(shí)間上網(wǎng)聊天、看影視片、玩游戲等。

3、工作態(tài)度問題。一是個(gè)別教師不服從工作分配，拈輕怕重，只要組織照顧、不要組織紀(jì)律，自由主義思想嚴(yán)重；二是工作無(wú)起色，工作方法陳舊，不能創(chuàng)造性地開展工作；三是極少數(shù)教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板，課堂不能組織學(xué)生、不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；四是個(gè)別教師教學(xué)成績(jī)低下，事業(yè)心和責(zé)任心不強(qiáng)，不重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高。教育教學(xué)工作敷衍塞責(zé)，隨意性大，不能嚴(yán)格遵守課堂常規(guī)進(jìn)行上課、輔導(dǎo)。

4、廉潔從教問題。一是教育方法簡(jiǎn)單粗暴，教育管理學(xué)生缺乏耐心、細(xì)心和愛心。體罰學(xué)生、將學(xué)生趕出教室的行為也偶然有之；二是強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買教輔材料、向?qū)W生家長(zhǎng)索要財(cái)物，以教謀私現(xiàn)象在個(gè)別教師身上存在；三是極個(gè)別教師同事之間不團(tuán)結(jié)，鬧矛盾，斗嘴，不能很好的處理同事之間的關(guān)系，在工作中造成了不好的影響等等。

這些問題和現(xiàn)象的存在，嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍的形象和聲譽(yù)，影響了教學(xué)質(zhì)量和科研水平的提高，也影響了校風(fēng)學(xué)風(fēng)的整體改善，極不利于學(xué)生素質(zhì)教育的全面實(shí)施，與我們辦校的目標(biāo)和學(xué)校在社會(huì)上的聲譽(yù)不相稱，與人民教師的光榮稱號(hào)不相稱。

第五篇：教師培訓(xùn)中心師德師風(fēng)存在問題整改

扎魯特蒙二中政風(fēng)行風(fēng)工作存在問題整改的

通

知

各位老師：

按照教體局“政風(fēng)行風(fēng)工作”工作的要求，我校“師德師風(fēng)整頓”工作進(jìn)入了第三階段，即問題整改階段，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、在查擺問題深刻剖析問題產(chǎn)生的思想根源和主觀因素的基礎(chǔ)上，制定出個(gè)人師德師風(fēng)存在問題整改方案。

二、要求

1、整改措施要針對(duì)性強(qiáng)、得力、整改成效明顯。

2、整改時(shí)間從5月1日到8月31日。

3、每人都寫成材料以部室為單位于6月7日前報(bào)送到電教室格校長(zhǎng)處。

特此通知

扎魯特蒙二中

2013年5月2日

扎魯特蒙二中師德師風(fēng)存在問題查擺的

通

知

各位老師：

按照教體局“師德師風(fēng)整頓”工作的要求，我校“師德師風(fēng)整頓”工作進(jìn)入了第二階段，即查擺問題階段，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、查擺問題分兩步進(jìn)行，第一，全體教職工都要進(jìn)行個(gè)人自查，查找在師德師風(fēng)方面存在的主要問題。

第二，深刻剖析問題產(chǎn)生的思想根源和主觀因素。

二、要求

每人都寫成材料以部室為單位2012年4月25日前報(bào)送到格校長(zhǎng)處。

三、說明

查找問題重點(diǎn)放在：一是遵紀(jì)守法。（紀(jì)律松弛，遲到早退擅自離崗，黃、賭、毒及封建迷信，工作期間網(wǎng)上聊天、玩游戲等其它違法違紀(jì)現(xiàn)象）二是愛崗敬業(yè)。（政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，個(gè)人修養(yǎng)，奉獻(xiàn)精神方面是否存在問題。工作中是否存在不安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，只求過得去，意志衰退，精神萎靡，作風(fēng)渙散等現(xiàn)象）三是廉潔從教。（是否存在以教謀私，工作中斤斤計(jì)較，拜金主義嚴(yán)重，不講政治，不講原則等現(xiàn)象）特此通知

扎魯特蒙二中黨支部

2012年4月19日