第一篇：《箱板上的新發(fā)現(xiàn)》設(shè)計與反思

《箱板上的新發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、知識與技能：了解瓦楞紙的特點，利用鏤刻、撕剪、拼貼、繪畫、印制等方法進行藝術(shù)創(chuàng)作。

2、過程與方法：通過藝術(shù)實踐活動，巧妙利用瓦楞紙的夾層和紋理變化，探究設(shè)計制作方法，鍛煉動手能力、想象能力和創(chuàng)造能力。

3、情感、態(tài)度和價值觀：通過用廢棄紙箱板進行設(shè)計制作，引導(dǎo)學(xué)生感受不同材質(zhì)的魅力，激發(fā)學(xué)生大膽實踐和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)細致認真的態(tài)度。教學(xué)重點：

了解瓦楞紙的特點，掌握鏤刻、瓦楞紙與彩色卡紙拼貼等技法。教學(xué)難點：

對紋理變化、層次感與畫面整體效果的把握。材料準備：紙箱板、剪刀、刻刀、卡紙、水粉顏料、勾線筆、固體膠。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、小任務(wù)導(dǎo)入: 師：同學(xué)們，老師給大家準備了一些創(chuàng)意作品，請大家共同欣賞。生：……

師：老師給大家安排來一個小任務(wù)，剛才我發(fā)現(xiàn)，大家看的都挺認真的，那么，誰來說說這些作品都是用什么材料制作的？ 生：紙箱板。

師：非常好，沒想到啊，廢棄不用的紙箱板竟能變出這么多個性十足的作品來。這節(jié)課，老師就想和咱們班的同學(xué)來一起研究一下，看看你們在紙箱板上有哪些新發(fā)現(xiàn)。

2、板書課題

二、出示本課目標：（學(xué)生讀）

1、了解紙箱板的結(jié)構(gòu)和特征。

2、怎樣利用紙箱板進行藝術(shù)創(chuàng)作?

3、實踐練習(xí)，掌握紙箱板的創(chuàng)作方法。

三、交流研討

1、結(jié)構(gòu)特征

師：大家了解紙箱板嗎？看一看、摸一摸、找一找，紙箱板有哪些材質(zhì)特點？

生：厚、多層、紋理。

2、方法

師：紙箱板有這么多的材質(zhì)特點，那這些作品都是用那些方法制作的？請大家彼此交流一下，迅速找出答案。生：撕、剪、刻、貼、畫。（板書）

師：這些方法都是我們以前學(xué)過的。如果我們借助一些工具和我們的一雙巧手，還會創(chuàng)作出一種種不同的紋理效果。

3、考考你

師：請同學(xué)們談一談，你想怎樣利用你的新發(fā)現(xiàn)進行創(chuàng)作？ 生：……（教師引導(dǎo)）

四、教師演示

師：大家看，這就是箱板畫誕生的過程，這位小作者是分幾步進行表現(xiàn)的？

生：①選擇材料、②表面刷色處理、③剪刻圖案、④鏤刻處理。師:這兩幅是（X）班同學(xué)的作品。

老師也按著這位小作者的步驟設(shè)計了一幅作品，大家想不想看看? 我們的作品怎么樣?

五、學(xué)生訓(xùn)練

作業(yè)要求：巧妙利用我們的新發(fā)現(xiàn)即紙箱板的特點，設(shè)計制作一幅妙趣橫生的作品。比一比，看誰的創(chuàng)作最新穎？誰的創(chuàng)作最具美感？

六、作品展評

師：大家看，誰的作品最好?好在哪里？請作者給大家介紹一下你的作品主要表現(xiàn)的是什么？用了哪些方法？ 生自由發(fā)言。

（獎勵優(yōu)秀的作品。）

師：同學(xué)們，今天的課就到這，希望大家用靈巧的雙手變廢為寶，去裝飾我們的生活，下課。

《箱板上的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)反思

箱板上的新發(fā)現(xiàn)屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域，屬于工藝美術(shù)的范疇，在小學(xué)階段，使用各種材料進行工藝制作是重要的教學(xué)內(nèi)容，在此類課的學(xué)習(xí)中，能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)平常廢棄物的可使用價值，在巧妙的制作加工下，使其成為具有審美特征的藝術(shù)品，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造及審美能力和美術(shù)素質(zhì)。

箱板具有其特有的材料特征，表面的牛皮紙的色彩，夾層中的多層瓦楞，如何恰當?shù)氖褂眠@些特殊的材質(zhì)、肌理，是本課的教學(xué)重點、難點。在教學(xué)過程中，先給學(xué)生欣賞了各種材料的貼畫，布貼畫、豆子貼畫、樹葉貼畫等，在欣賞這些貼畫的過程中，要求學(xué)生思考，作者是使用這些材料的什么特征來制作的？從而使學(xué)生從材料特點思考形成畫面美感的基點，然后觀察、刻挖自己手中的箱板，感受器材料特征。在實物作品的引導(dǎo)下，讓學(xué)生分析明白箱板的表層、不同的瓦楞層在刻挖下可以產(chǎn)生塊面的對比形成點、線、面，有了點、點、面，那么就可以表現(xiàn)自己喜歡的畫面。但是不同的刻、挖、斯，又能帶來更為豐富的畫面效果，所以在大量的作品的欣賞下，學(xué)生能明白制作的方法和技巧。在畫面的制作過程中，顏料繪畫的方法引入可以幫助突出主體、豐富畫面效果，但如果過分依賴繪畫就失去了使用箱板的意義，所以在教學(xué)過程中展示了多張學(xué)生作品，讓學(xué)生分析如何改進表現(xiàn)方法從而提高畫面中箱板的紙味、瓦楞味！

在本課教學(xué)中，學(xué)生都能使用正確的方法制作，但在表現(xiàn)形象上的選擇缺乏經(jīng)驗，以至于有的學(xué)生設(shè)計的形象過于復(fù)雜導(dǎo)致粗狂的瓦楞難以表現(xiàn)，這點在教學(xué)過程中缺乏選材的滲透。我通過展示用各種材料創(chuàng)作的藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受現(xiàn)代藝術(shù)作品的獨特的語言，激發(fā)學(xué)生課下進行大膽嘗試。使學(xué)生了解在平凡的生活用品中，隱藏著許多可以進行美術(shù)創(chuàng)作的新材料，它們需要我們用慧眼不斷發(fā)現(xiàn)與挖掘。

第二篇：箱板上的新發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計

箱板上的新發(fā)現(xiàn)

學(xué)科：美術(shù)

年級：六年級 課時：第一課時 學(xué)情分析與教學(xué)策略：

學(xué)情：六年級的學(xué)生進行了六年的美術(shù)學(xué)習(xí)，對美術(shù)各種的創(chuàng)作方法有了基本的了解，箱板畫是一種新型的環(huán)保繪畫方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該深得學(xué)生喜愛，學(xué)生掌握很多造型手法，箱板畫的繪畫方式會讓學(xué)生的動手與動腦能力有更進一步的提高。

教學(xué)策略：本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，運用使用紙箱板這種特殊的材料，再結(jié)合特殊的技法，創(chuàng)作出具有獨特風(fēng)格的藝術(shù)作品。本課程運用了回憶總結(jié)式導(dǎo)入，多媒體與教師現(xiàn)場展示相結(jié)合的教學(xué)策略，讓學(xué)生更加直觀的了解學(xué)習(xí)箱板畫，動手實踐與互評自評部分，主要為了培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、語言表達能力。教學(xué)目標：1.知識目標：學(xué)習(xí)利用瓦棱紙進行有趣的箱板畫藝術(shù)活動。

2.能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、想象力和創(chuàng)造能力。

3.情感目標：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實踐精神。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法。教學(xué)難點：層次感和畫面整體效果的把握

新授課：

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，準備上課。

二、回憶導(dǎo)入（師生問答的方式）

1、我們曾經(jīng)嘗試過用哪些繪畫的方式方法進行創(chuàng)作？（結(jié)合實物欣賞）學(xué)生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。

2、導(dǎo)入新課以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進行創(chuàng)作，今天我們來認識一個既環(huán)保又有利用價值的新朋友——紙箱板。（開始放映多媒體）（教學(xué)意圖：回憶以前學(xué)習(xí)的多種繪畫方式，引入新的繪畫方式—箱板畫）

三、分析思考瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨特之處？（通過多媒體圖片欣賞，還有動手自己嘗試撕一撕。）（師生問答的方式）

撕一撕：

1、撕開表面的牛皮紙，你會發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙，根據(jù)紙箱的薄厚不同瓦楞紙的層數(shù)也不同，有的兩層、有的三層；

2、紙箱的表面有光滑的牛皮紙，并且這些牛皮紙可以撕出不同的層次；

3、箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同。（教學(xué)意圖：通過動手活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達能力。）

四、欣賞箱板畫作品（做媒體放映）欣賞完作品：

1、學(xué)生談?wù)撘幌伦晕业母惺?/p>

2、這些作品用了哪些材料

3、用了什么表現(xiàn)手法

（教學(xué)意圖：通過欣賞作品，開拓學(xué)生眼界，觀察能力。）

五、介紹箱板畫繪畫過程（教師現(xiàn)場展示制作過程）

1、準備一張箱板，可以提前做好底色

2、把準備好的圖案繪畫到箱板上

3、根據(jù)構(gòu)圖完整、協(xié)調(diào)等原則，用手撕掉（或者用刻刀刻掉）圖案的邊緣線，（小面積的地方可以整體都撕掉，比如：一片云彩、動物的眼睛等。）4.根據(jù)畫面需要，調(diào)整構(gòu)圖，添加顏色，直至完成一幅滿意的作品。

（教學(xué)意圖：直觀的展示過程，讓學(xué)生更加形象的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練觀察能力，分析能力。）

六、學(xué)生分小組制作（學(xué)生分小組制作，教師巡視指導(dǎo)）（教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、動手能力。）

七、評價展示展示作品，引導(dǎo)學(xué)生評議。學(xué)生互相介紹、評價自己或他人的作品。談?wù)勛约旱母惺堋＃◣熒鷨柎鸬男问剑ń虒W(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，表達能力。）

八、拓展，展示用箱板制作的立體的作品。（教學(xué)意圖：拓展學(xué)生的眼界，刺激學(xué)生的創(chuàng)作新思維。）

板書設(shè)計：結(jié)合多媒體教學(xué)

作業(yè)設(shè)計：可以用箱板做一些自己感興趣的立體作品（選作）

第三篇：箱板上的新發(fā)現(xiàn)說課

關(guān)于《箱板上的新發(fā)現(xiàn)》一課說課稿

生活中，總有取之不盡的創(chuàng)作源泉，你有沒有想過，那些隨手被我們丟棄的廢舊包裝箱，也可以創(chuàng)作出意想不到的作品呢！我今天說課的內(nèi)容小學(xué)義務(wù)教育美術(shù)學(xué)科第十一冊《箱板上的新發(fā)現(xiàn)》一課，運用的創(chuàng)作材料就是另辟蹊徑的紙箱板。下面我著重從教材分析、學(xué)情分析、重難點確立，教法學(xué)法、教學(xué)流程五個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。

一、教材分析

首先，我根據(jù)《美術(shù)課程標準》確立階段目標，確立本課屬于“造型 表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教材內(nèi)容以訓(xùn)練學(xué)生利用紙箱板進行造型表現(xiàn)為目的，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)可利用的制作材料，巧妙的運用紙箱板中間瓦楞紙上的多層紙板和條紋的特點，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用鏤刻、撕剪、畫做等方法，制作出漂亮的獨幅版畫。學(xué)習(xí)變廢為寶的方法，提高利用綜合材料的能力。并為啟發(fā)學(xué)生做一個敢于實踐又富有想象力和創(chuàng)造力的人起到了推動作用。

二、學(xué)情分析

藝術(shù)的創(chuàng)作方法是多種多樣的，本課旨在使學(xué)生更多的了解藝術(shù)創(chuàng)作與生活的密切聯(lián)系。雖然紙箱板對于學(xué)生是很熟悉的物品，但是在以往的生活中往往被忽視。本課的教學(xué)正是以紙箱板為出發(fā)點，學(xué)會簡單的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作出具有獨特風(fēng)格的藝術(shù)作品。本節(jié)課面對的教學(xué)對象是小學(xué)六年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合學(xué)齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造力，我確定本課的教學(xué)目標如下： 知識目標：學(xué)習(xí)利用瓦楞紙進行有趣味的藝術(shù)創(chuàng)作。

能力目標：利用瓦楞紙鏤空雕刻，拼貼繪畫等技法進行藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、想象力和創(chuàng)造能力。情感目標：通過本課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作相互交流合作，敢于大膽創(chuàng)新實踐的精神以及培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，體驗巧妙利用廢舊物的樂趣。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：利用瓦楞紙的特點，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與彩色卡紙拼貼等方法。

教學(xué)難點：層次感和畫面整體效果的把握。

四、教法學(xué)法

在教學(xué)中，為了更好的突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過作品欣賞引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動探究的意識，通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極主動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

根據(jù)教材特點以及六年級學(xué)生的自身特點，我在本課教學(xué)設(shè)計上主要讓學(xué)生了解在平凡的生活用品中，隱藏著許多可以進行美術(shù)創(chuàng)作的新材料，以及如何進行藝術(shù)創(chuàng)作。教學(xué)流程具體設(shè)計如下：

（一）故事導(dǎo)入：

用故事引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）自主探究

在教學(xué)過程中，我改變了以往以講解為主的方式，通過學(xué)生動手撕一撕，看一看，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的氛圍中，了解瓦楞紙的特點。

（三）作品欣賞

通過對作品的欣賞分析，讓學(xué)生知道藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)技法是多種多樣的。此環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力和分析問題的能力。板書這些技法方便學(xué)生掌握。并后出示彩色的作品，捉住學(xué)生欣賞熱情。

（四）教師示范：步驟展示在黑板上，（五）藝術(shù)實踐：

1、創(chuàng)設(shè)“爭當環(huán)保小衛(wèi)士“活動。（巧妙利用瓦楞紙的夾層和紋理變化，設(shè)計制作妙趣橫生的作品。

2、提要求：在實踐中注意用刀安全，合作分工明確合理。注意環(huán)保。

（五）評價展示

加強學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗交流，通過自評、互評鼓勵有創(chuàng)新精神的學(xué)生。評出最佳創(chuàng)意獎，最佳合作獎，最佳效果獎。

（六）拓展延伸

出示蛋皮貼畫，樹葉貼畫，拓展學(xué)生思路。爭取找到更多變廢為寶的資源。

以上是我對本節(jié)課的說課，如有不當之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。

第四篇：箱板上的新發(fā)現(xiàn)教學(xué)反思.doc陳桂玲

箱板上的新發(fā)現(xiàn)教學(xué)反思（六年級上美術(shù)）

八里堡小學(xué)

陳桂玲

展示用各種材料創(chuàng)作的藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受現(xiàn)代藝術(shù)作品的獨特的語言，激發(fā)學(xué)生課下進行大膽嘗試。使學(xué)生了解在平凡的生活用品中，隱藏著許多可以進行美術(shù)創(chuàng)作的新材料，它們需要我們用慧眼不斷發(fā)現(xiàn)與挖掘。

兩幅作品對照分析比較，感受作品的形式美感。讓學(xué)生通過比較找出在紙箱板上鏤空雕刻的方法。

教師直觀演示鏤空雕刻技法，提示雕刻要點竅門，鼓勵學(xué)生在制作中大膽嘗試，在技法上有新的發(fā)現(xiàn)，還要在制作中養(yǎng)成隨時總結(jié)經(jīng)驗、尋找失敗原因的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園探究問題的能力和分析問題的能力。鼓勵學(xué)生在這種方法的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新實踐，創(chuàng)作出與眾不同、具有特殊效果的作品。加強學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗交流，鼓勵有創(chuàng)新精神的學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和評價能力，提高審美能力和語言表達能力。

第五篇：六年級美術(shù)上冊《箱板上的新發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計 人美版

最新版

《箱板上的新發(fā)現(xiàn)》

課時1課時

課業(yè)類型 造型 表現(xiàn)

教學(xué)目標顯性目標應(yīng)知：學(xué)習(xí)利用瓦棱紙進行有趣的藝術(shù)活動

應(yīng)會：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、想象力和創(chuàng)造能力

隱性目標引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實踐精神。

重點利用瓦楞紙的特點，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。

難點層次感和畫面整體效果的把握

教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

教學(xué)準備瓦楞紙、刻刀、顏料等

教學(xué)過程第一節(jié)

教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)調(diào)整

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，準備上課。

二、回憶交流

我們曾經(jīng)嘗試過用哪些方式方法進行創(chuàng)作？（結(jié)合實物欣賞）學(xué)生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。

三、導(dǎo)入新課以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進行創(chuàng)作，今天我們來認識一個新朋友——紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。搜集資料并反饋。

四、分析思考瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨特之處？

用紙板箱創(chuàng)作時我們應(yīng)該發(fā)揮它的哪些特點？避免哪些不足？小組探究。

撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同。

五、藝術(shù)實踐組織學(xué)生進行接力游戲的創(chuàng)作活動，教師參與活動，并給予合理建議，以引導(dǎo)完成作品。

選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）：

1.幾位同學(xué)分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡

的形象或肌理。

2.撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。

3.繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。

4.調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一幅滿意的作品。

六、評價展示展示作品，引導(dǎo)學(xué)生評議。學(xué)生互相介紹、評價自己或他人的作品。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2017.3.1