第一篇：一年級下冊教案1

人教版新課標 一年級下冊教案 第一單元 上下、前后

教學內容：《義教課程標準實驗教科書 數學》第2、3頁。教學目標：

1.能辨認上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。

2.能將自己所學知識運用于生活實際，初步能在同一場所辨認自己或他人所在的位置和方向。

3.積極主動地參與位置與方向的認知過程，體會位置和方向在生活中的價值，發展學生積極學習情感體驗。

教學重點、難點：正確辨別上、下、前、后的位置關系，體驗其相對性。

4.鍛煉學生的口頭表達能力。教具準備：掛圖、小動物貼圖。教學過程：

一、聯系生活，揭示課題

師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？ 學生自由說。

師：誰能幫老師數一數，你前面有幾位小朋友，后面呢？ 學生匯報。

板書課題：上下、前后。

二、新課 1.上、下

出示主題圖，師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？

讓學生用自己的話對主題圖進行描述，并側重引導學生用“上”、“下”對物體的位置關系進行準確的描述。學生獨立完成課本的填空。

聯系生活實際，學生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關系。２．前、后

讓一組學生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置，學會用“前”、“后”來準確描述。

在黑板上貼出小動物貼圖，讓學生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置，指名說。

三、集體游戲 １.一切行動聽指揮

請幾名學生在教室內隨意走動，當教師說“停”時，向全體同學說一說自己所在的位置，要求用上所學的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。2.畫鼻子

在黑板上畫一動物頭像，讓學生輪流給小動物添上鼻子，做游戲的學生需

蒙上眼睛，其他學生可用所學方位詞提醒該同學，讓其順利添上鼻子。

四、全課小結 今天學習了什么內容？ 左、右

教學內容：《義教課程標準實驗教科書 數學》第3～4頁

教學目標：

1．以生活中有關“左、右”的真實情境激發學生學習興趣。2．通過學生參與多種形式的數學活動，使學生經歷建立“左、右”方位感的過程。

3．能正確辨別“左、右”的位置關條，體驗其相對性。

4．培養學生運用“左、右”的數學知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學生體會到生活中處處有數學。

5．結合教學內容對學生進行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。教學重、難點：

正確辨別左、右的位置關系，體驗其相對性。教具準備：課件 教學過程：

一、感知自身的左右 1．創設問題情境。

師：小朋友們會念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下？ 問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？ 2．體驗左、右。

（1）師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。（2）看一看。

師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。（3）說一說。

師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？（4）師小結：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？

（5）生說。（要求學生摸著說。）（6）揭示課題。

3．小游戲：聽口令，做動作。舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。拍一拍：

在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。

二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感 1．找一找。

（1）第一橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的又是誰？

（2）第二橫排中，從左往右數，第＿＿個同學是誰？從右往左數，第＿＿個同學又是誰？

師小結：同一個人，從不同的方向去數，順序也就不同。（3）你的左邊是哪個同學？右邊又是哪個同學？（4）同桌互相說一說。你的左面、右面都有哪些同學？（5）全班交流。

2．解決生活中的實際問題。

（1）創設問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。（2）學生展開討論。（3）計算機演示結果。

（4）對學生進行安全教育和樂于助人的思想品德教育。

三、體驗左右的相對性，加強理解 1．創設問題情境。

（1）師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪只手呢？（2）同桌互相說一說：你是怎樣想的？（3）全班交流、驗證。

師小結：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。2．游戲鞏固認識。（1）師生齊舉左手。（2）師與生演示。

老師的右手搭在同學的哪只肩上？ 老師的左手搭在同學的哪只肩上？ 學生的右手搭在老師的右肩上。學生的左手搭在老師的左肩上。（3）兩生演示。

伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在對面同學的右肩上。自己的左手搭在對面同學的左肩上。（4）全班齊做。

3．解決生活中的實際問題，增強應用意識。（1）判斷：上樓、下樓的同學都是靠右邊走的嗎？（2）同桌討論、交流：你是怎樣想的？（3）匯報：計算機演示結果。

師小結：方向不同，左右不同。判斷時應把自己當做走路的人。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。

四、聯系學生生活實際，拓展運用

1．計算機演示：小白兔用前、后、左、右的知識介紹自己的臥室。2．學生運用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。3．師小結，全課結束。

位

置

教學內容：教科書 第5～9頁。教學目標：

l．能初步描述物體的相對位置。

2．在對物體位置關系探索過程中，發展空間觀念。3．在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。4．運用所學知識和方法解決簡單問題，培養實踐能力。

德育目標：結合活動，使學生受到熱愛勞動、助人為樂、遵守公共秩序的教育。

教學重點：準確描述物體的相對位置。

教學難點：運用所學知識解決生活中的數學問題。教具準備：座位號、電影票等。教學過程：

一、鞏固舊知、激趣引入：

（一）捉迷藏游戲

教師：你們最喜歡什么游戲？ 生：（齊答）捉迷藏。

教師：有四只小動物想和我們玩捉迷藏游戲。（教師分別把動物放在講臺的各個位置）瞧！他們都已經藏好了，你們能找到他們嗎？ 小鴨在講臺的左邊，小狗在講臺的前面，小兔在講臺的后面，小猴躲在講臺的右邊。

教師：（小結引出課題。）同學們觀察得可真仔細，很快就找到了小動物們躲藏的位置。（板貼：位置）

（二）聯系實際進行描述 指名學生把前、后、左、右的同學介紹給大家聽。

二、新授: l．引導學生熟悉整幅圖。

這是一年級5班的同學們。瞧！他們坐得多整齊。數一數，一共有幾組？每組有多少人？ 2．發散思維找朋友。

教師描述位置，學生說出那個學生的名字。教師說出學生的名字，指名學生說出他的位置。3．指出說位置要確定方向。

（二）聯系實際，學習新知 l．明確數的方向。

教師：你們和這么多的同學成為好朋友了。其實在日常生活中習慣上是從左往右，由前往后數的。從左往右數，請第1組同學向老師招招手（學生招手）；第5組同學向老師點點頭（學生點頭）；第8組同學笑一笑（學生笑）。

教師：請同桌間互相說一說你們的位置。

同桌間互相說，后指名說。四名學生描述自己的位置。

三、創設情境：

如果新轉來一名同學，你怎樣給他安排座位？指名學生說出自己的想法。

1、個子矮坐在前面，個子高坐在后面。

2、中間。因為轉學落了一些課，中間聽課清楚。

3、最后一排，放在前面就看不見了。

大家都把好的座位讓給了新同學，大家的提議都很好！

四、練習：

練習一第3題，先小組里討論，再指名匯報

五、總結：

今天你學到了什么知識？

第二單元 20以內的退位減法

教學內容：義務教育課程實驗標準教材第二冊P10頁十幾減9 教學目標：

1、使學生在理解的基礎上掌握十幾減9的計算方法。

2、鼓勵學生獨立探究，充分發表自己的想法，呈現多種計算方法，初步培養思維的靈活性。

3、密切數學與生活的聯系，培養學生學習數學的興趣。教學過程：

一、回顧準備：

1、復習十幾組成

2、拍手組成。

3、創設情景 出示：過年的主題圖

過年你們去過年貨市場嗎？你門看看新年的游園會里都有些什么？你們能從中提出什么數學問題嗎？

二、探究交流：

1、從圖里你觀察到了什么？你能提出數學問題嗎？ 你會解答嗎？

2、整理算式 15-9= 14-9= 12-9= 觀察這幾道算式，你能發現什么？

3、大家就一起來研究十幾減9

4、探索十幾減9的計算方法。（1）分組探究（2）匯報成果

三、自主練習，鞏固方法，體驗成功：

1、出示百果樹，你想吃什么就摘什么果子（果子后面是算式）

2、交流經驗

你能把算的快的小秘密告訴大家，讓小朋友們共同進步嗎？

3、出示：迷宮路線圖！比一比誰能最快回到家！學生試算 展示學生作品。

4、出示：

-9=

有不同的填法嗎？跟你的同桌說說你是怎么填的。

5、學習了十幾減9，你能發現十幾減9里藏有什么小秘密嗎？

20以內的退位減法 1．十幾減9

教學內容：

P12例1和做一做，練習一第1、2題。教學目的：

使學生初步學會利用加法和減法的關系計算十幾減9的題目，培養學生的推理能力。教具、學具準備：

關于例1的投影片，小棒20根。教學過程：

一、復習: 1．9+3 9+7 9+4 9+8

9+5 9+9 9+6 9+2 2．填未知數。

9+（）=11

9+（）=15 9+（）= 12

9+（）= 16

9+（）=13

9+（）=17 9+（）=14 9+（）=18

二、新課： 1．教學例1。①出示例1左圖。

請一名同學說一說圖意。列式計算。板書：9+2=11 ②出示右圖。

比較左右兩圖的不同。然后說一說圖意。請一名同學到黑板前列式。板書：11-9= 請一名同學說一說得幾，怎樣計算？ 鼓勵學生說出不同的算法。

③比較左右兩圖以及它們的算式有何異同點。聯系左右圖，說一說，哪一種方法更快。

④歸納指出：9加2得11，11減9等于2，所以計算11減9時，先想9加幾等于11。因為9加2得11，所以11減9等于2。這樣，比較快。請一名同學說一說算法。齊讀：9+2=11 11-9=2 2．教學例2。

(1)讓學生擺出12個小棒。問：一共有多少根小棒？

把9根小棒捆成一捆，并且把它拿走，說一說意思。根據意思列出算式。板書：12-9= 問：要算12減9得多少，如何想？ 學生說出算法后，寫出得數。然后再請幾名同學說一說是如何想的。(2)教學14-9=5，方法同上。課間活動。3。教學例3。方法同例2。4．教學例4。學生試著完成題目。5．小結：

“想加算減”的方法。

三、鞏固練習: 1．做一做的第1、2題。2．練習一的第1、2題。

十幾減9的鞏固練習

教學內容：課本P12——15頁 教學目標：

通過練習，進一步理解和掌握十幾減9的口算方法，提高計算能力。教具準備：口算卡片 教學過程：

一、復習:（1）9+（）=13 9+（）=16 9+（）=15 13-（）=9

16-9=（）15-9=（）9+（）=18 9+（）=14 9+（）=17 18-9=（）

14-（）=9 17-（）=9（2）12-9=（）11-9=（）

27-9=（）（3）聽算練習（4）看圖列式

請生上黑板板演，做完后口述計算過程。

二、練習:

1、觀察圖先說一說在完成練習二第1題。

2、完成第3題。

每人自己寫一張十幾減9的算式，然后作投遞員放到答案正確的箱子里。

可以交換幾次紙條活動幾次，擴大練習量。

3、第5題：

（1）從11-9開始，先按順時針方向指定學生說出得數。再按逆時針方向，指定學生讀算式并計算。

（2）不按順序，任意指題，指定學生說出得數。還可以指定兩個學生搶答，看誰說得又對又快。

（3）讓學生按順時針的方向把算式寫在本子上，再計算。

4、學生獨立完成6——8 三．小結: 今天我們練習是內容，主要還是十幾減9，怎樣才能做到又對又快？（讓學生說一說自己的算法）

課堂作業設計：

教學反思： 11-9-2= 19-9-5= 18-9-7= 17-9-6= 14-9-3= 15-9-4= 15 17

—9= 13

十幾減8 教學內容：課本P15 教學目標：

1、使學生在掌握十幾減9的基礎上自主探索十幾減8的方法

2、使學生初步學會利用加減法的關系計算十幾減8，進一步理解和掌握做減法的思考方法。

3、培養學生合作交流自主觀察探索的能力。教學重難點：自主探索十幾減8的方法

學具準備：每個學生準備圓片13個，表示虛線用的毛線一條。教學過程：

一、基本技能訓練：

1、看卡片寫得數，做完集體訂正（1）8+3= 8+7= 8+4= 8+6= 8+5= 8+8= 8+9= 8+10=（2）13-9= 16-9= 12-9= 11-9= 15-9= 18-9= 17-9= 14-9=

2、說說“14-9”的計算過程

3、出示：

8+（）=12 8+（）=14 12-8=（）

14-8=（）8+（）=15 8+（）=17 15-8=（）

17-8=（）

二、探索交流：

搽掉減法算式讓學生觀察。

這里12、15、14、17、都減一個什么數？

今天就是希望大家能自己找到十幾減8的計算方法。1．觀察主題圖： 四人小組觀察主題圖，然后提出問題解答。2．想想剛才你是怎么算十幾減8的？ 用小圓片代替金魚擺一擺。然后把你方法和你的同桌說一說。3．交流匯報算法

三、自主鞏固練習：

1、可以邊擺邊算。完成P15做一做第1題

學生上黑板邊擺邊算。說自己的計算過程。

2、獨立用自己的方法計算第2題。集體訂正。四．基本技能訓練：

1、聽算訓練。

2、限時口算20題。

十幾減8的鞏固練習教學內容：練習三 教學目標：

1、通過練習進一步掌握做減想加的計算方法，提高十幾減8的計算正確率。

2、培養學生獨立自主學習的良好的行為習慣。

3、培養學生的觀察分析判斷的能力。教具準備：口算卡片，小黑板 教學過程：

一、承上啟下：

先填（）里的數，再計算（指定學生上臺練習）

看卡片說出得數，并說出計算過程。12-8= 16-8= 13-8= 17-8= 14-8= 11-8= 16-8= 17-9=

二、練習：

1、游戲！

找凳子，學生手哪算式卡片找到有合適數字的凳子坐下，每組派代表上來比一比哪組又對又快。

2、找朋友游戲。

三四組發算式 一二組發數字卡片 互相找朋友。

3、完成16頁第1，2題 先提出問題再列算式解答。

4、第3題 開火車完成。

5、獨立完成課本練習第5——8題

三、課堂作業：

四、基礎訓練：

1、限時口算

2、聽算練習。

十幾減8減9的混合練習

教學內容：十幾減8減9的混合練習教學目標：

1、通過十幾減8減9的混合練習，讓學生掌握計算規律，提高計算速度，培養分析能力。

2、初步掌握求另一個加數的提問和解答，能提出數學問題并自己能解決簡單的數學問題。

3、繼續培養學生良好的學習習慣。教學過程：

一、混合練習：

1、復習十幾減9，引導學生找規律。11 12***9 9

依次移動9，讓學生說出每個數減去9的 得數，并填到方格里。

2、引導學生發現十幾減9的計算規律。問：十幾減9的得數和被減數的個位數相比較，有什么特點？ 為什么會出現這種情況？ 老師舉例說明。3．口算下面各題

13-9= 14-9= 16-9= 11-9= 15-9= 18-9= 12-9= 17-9=

二、復習十幾減8： 12***9

依次移動8，讓學生填出相減的得數 引導學生發現十幾減8的規律（同上）

3、口算

14-8= 12-8= 16-8= 17-8= 13-8= 15-8=

三、基本技能訓練：

1、聽算練習

2、限時口算50題。

四、獨立完成： 第22頁4——7題

十幾減7 教學內容：教科書第16頁例1，練習三的第1、2題。

教學目的：使學生初步學會利用加法和減法的關系計算十幾減7的題目，培養學生初步的推理能力。

教具準備：教師復習用的口算卡片（參考十幾減9和十幾減8的制做），12個黃圓片和虛線圈。教學過程：

一、復習（準備題）：

1．教師依次出示口算卡片，每個學生舉卡片給出得數。然后變換一下題目的順序再做一遍”。7＋4 7＋67＋5 7＋7 7＋97＋8 2．教師出示口算卡片，先讓全班學生舉卡片回答，然后改變順序再練一次，要求速度快一些。

7＋（）＝11 7＋（）＝137＋（）＝12 7＋（）＝157＋（）＝167＋（）＝14

二、新課：

1．教學教科書第11頁例1。教師出示絨板或黑板上貼好12個圖片的圖，接著提問：“這里一共有多少個圖片？”（12個圖片）

提問：“現在拿走7個（同時用虛線用起7個圓片），還剩幾個圓片？該用什么方法計算，怎樣列式？ 學生回答后，教師板書：12－7=

提問：“想一想，在計算十幾減9和十幾減8時是怎樣計算的？那么12減7應該怎樣算？要怎樣想？”（要先想7加幾得12，因為7加5得12，所以12減7等于5。）教師對照黑板上的圖，再說一遍。教師再問：“誰能再說一說怎樣算12減7等于幾？”再指名讓學生說一說，然后再叫每個學生自己說一說。然后讓學生把書上例1中的兩個空填好。出示例2左邊的題目：11－7＝

提問：“要算11減7得多少，應該想什么？得幾？”（要想7加幾得11，因為7加4得11，所以 11減 7等于 4。）再點名讓一兩個學生說一說想的過程。出示例2右邊的題目：15－7＝

提問：“這道題怎樣想？”（學生答：因為7加8得15或者8加7得15都可以）學生回答后，再叫一兩個學生說一說想的過程。讓學生翻開教科書，把例2填完全。然后集體訂正。3．教學例3。

讓學生翻開教科書看著例3，教師提醒學生；“下面的3道題大家自己算，算的時候先要想一想，每道題減7，應該怎樣想。然后把得數直接填在□里。

學生做題時，教師行間巡視，發現問題可以記下來。集體訂正時，讓有錯誤的學生說得數，并讓他們說說是怎樣想的。然后讓別的同學發表意見，共同幫助出錯的學生改正。

三、鞏固練習：

1．做例3下面的“做一做”。

先讓學生做第1題。做之前教師說明，要先做左邊的兩題，再做中間的兩題，最后做右邊的兩題。訂正每一組題時，讓學生說一說做這些減法題是怎樣想的，它的得數能不能利用上面的加法題來得到。再讓學生做第2題。做的要求同第1題。然后集體訂正。也要注意讓學生把上下兩道題對應起來看。課間活動。2．小結。

教師指著黑板上的幾個減法算式，問：今天我們學習了什么內容？（十幾減7）板書：十幾減7。然后指著具體的題目（如12－7和15－7），讓學生說出想的過程。最后教師總結說：做十幾減7的減法題，要想7加幾得被減數。

3．做練習三的第1、2題。

讓學生獨立完成第1、2題。訂正時，可以再選

一、兩道題讓學生說一說想的過程。

十幾減6 教學內容：教科書第16頁例2和“做一做”，第17頁練習三的第5～8題。

教學目的：使學生脫離直觀直接用“想加算減”的方法計算十幾減6的題，培養學生的抽象思維能力。

教具準備：復習用口算卡片，把教科書第15頁“做一做”中的第3題制成一組練習卡片，把練習五的第2題制成卡片教具。教學過程：

一、復習： 1．口算。

教師出示下列口算卡片，學生舉卡片回答。6＋5＝13－7＝6＋6＝9＋6＝ 7＋6＝ 8＋6＝17－8＝14－8＝ 6＋8＝6＋9＝6＋7＝15－9＝ 2．準備題。

看卡片，說出（）里應填出的數。6＋（）＝126＋（）＝146＋（）＝13 6＋（）＝11 6＋（）＝156＋（）＝10

二、新課： 1．教學例1。

教師將例1寫在黑板上。

提問：我們已經學過十幾減

9、十幾減8和十幾減7的題，都是想加算減，那么“11－6”怎么想？得多少？學生說出得數后再指名一學生說說想的過程。教師出示“13－6＝□。” 提問：計算13－6怎樣想？

讓學生翻開書，在例1中的括號和□中填上適當的數，再指名中下生說一遍想的過程。2．教學例2。

教師在黑板上出示例題。

提問：請同學們看這三道題（手指三道例題），想一想，每道題得數是多少？

教師逐個訂正完以后，可以引導學生說一說十幾減6的題怎樣算。算十幾減6的題目，先想6加幾得到這個被減數（可手指例題示范），那么想出來的這個數（用例題示范）就是要求的得數。

三、練習：

1．做“做一做”中的第l～3題。（1）做第1題。

提問：請同學們先看左邊這幅圖，有多少個小號？圈上6個是什么意思？怎樣列式？右邊這幅圖表示什么意思，怎樣列式？然后讓學生把算式和得數寫在書上。

集體訂正，可以了解一下（通過舉手）全班全對的有多少，有錯誤的有幾個，以便差生及時得到輔導。

（2）做第2題。讓學生做在書上，教師巡視，發現問題及時輔導。集體訂正時，引導學生把上、下兩道題對應起來看。（3）做第3題。讓學生獨立做，教師行間巡視，然后集體訂正。訂正時也要引導學生觀察上、下兩題，看有什么聯系。課間活動。

2．做練習四的第1題。

教師板書出第1題。隨便指一個數，學生說得數，反復練習后，讓學生把算式列在寫字格內。3．做練習四的第2題。

教師將第2題中的表格貼在黑板上，手拿6的數字卡片，隨便放在一個數字的下方讓學生說減法的得數。

說完一遍后，可以再指名讓兩個學生說，教師指后，看誰說得快，訓練學生的口算速度。

4．做練習四的第3題、第4題。

這兩題可讓學生做在書上，教師行間巡視，發現問題給予個別指導。然后集體訂正。5．做練習四的第5題。指定兩名學生讀題。

提問：題目中的已知條件是什么？問題是什么？

引導學生弄清題意后，讓學生自己列出算式，算出得數。然后集體訂正。訂正時要求學生讀出算式和得數，并口述答案。

四、小結：

今天我們學習了什么內容？（十幾減6）板書：十幾減6。然后指著具體的題目（如11－6和13－6）讓學生說出想的過程。最后總結；做十幾減6的題，要想什么？（要想6加幾得被減數。）

用 數 學

教學內容：P19——18頁用數學 教學目標：

1、初步使學生懂得從數學的角度提出問題，并能解決簡單的數學問題。培養學生應用數學的意識。

2、培養學生積極參與數學學習活動的態度，對數學有好奇心和求知欲。初步認識數學與人類生活的密切聯系。養成尊重他人與他人合作的良好的習慣。教學過程：

一、情景引入：

1、課件出示：

小明起床吃早餐圖，告訴小明要把吃剩的蛋糕帶到公園去春游：桌上有12個蛋糕，當媽媽進來的時候，請小朋友們猜一猜小明的媽媽會對小明說些什么？

2、小組討論，并指名回答

媽媽可能會說“小明你吃了多少個蛋糕或你還剩幾個蛋糕帶去春游？”

3、鼓勵學生能夠提出與數學有關的問題。

二、觀察提問：

1、我們經常有這樣的體會，當我們遇到不懂的事情時，就會向別人提出問題。其實在日常生活中也藏著許許多多的數學問題，你能試著說一說嗎？ 指名說一說

2、出示主題圖

提問：你看到什么？跟你的同桌互相說一說

小組討論：從圖中你觀察到了什么能夠提出什么樣的數學問題？并請小組小朋友把算式寫下來。

3、小組匯報

引導學生提出關于加法的問題，并能提出關于減法的問題。

4、要求學生口頭解答所提出的問題。

三、擺一擺：

學生用小圓片同桌一個擺一個提問題。

讓學生上臺展示剛才學習的情況。看看哪桌小朋友配合得最好！

四、完成做一做，看看你還能提出什么別的問題：

老師從學生提出的問題中選出若干，讓同學們自己動手解答。請生上臺板演，其他在練習本上解答。

五．知識應用： 仔細觀察我們的周圍，你能提出什么樣的數學問題。

六．總結：

1、請學生說說今天有什么收獲？

2、今天我們學會了一個新的本領，用數學知識解決了很多生活實際問題。

用數學練習課

教學內容：教科書p20看圖列算式 教學目標：

1、能看懂圖意，能提出問題。能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計算。

2、培養學生的觀察能力和語言表達能力，感受數學在于們生活中。

3、培養學生善于觀察，勤于思考的良好學習習慣，培養學生環保意識，熱愛我們的生活。

教學具準備：數字卡片、教學掛圖、口算卡片 課時：1課時 教學過程：

一、復習：

1、出示口算卡片：

13-4=

15-6=

17-9=

14-7=

11-5= 11-9=

14-6=

16-7=

12-3=

18-9=

2、看圖填算式：

？個

（學生動手擺算式）

有15個

12-4=8

12-8=4

15-7=8

二、導入：

出示P20森林動物圖

小朋友們看，這幅圖美麗嗎？圖上畫的是哪里？

三、新授：

1、引導學生看圖，準確敘述圖意，并能提出問題。你看到圖上畫了什么？他們在做什么？

如：草地上原來有15只小鹿，跑了9只，還剩幾只小鹿？

2、誰能完整的把意思說一遍？（多指幾個學生說圖意）

3、那誰會列式計算？算式里的15、9和6分別指什么？

4、下面另外幾幅圖學法一樣，教師在此過程中適當進行環保教育和熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。

5、生和同桌說說圖意，然后動筆填寫空格。

四、練習：

學生自編應用題，其他同學列式在課堂練習本上。

如：我們班組成學習小組，有兩個組，一共有16個人，第一組有9個人，那么第二組有幾個人？

五、總結：今天我們學習了什么呀？

整理復習

教學內容：課本P23頁 教學目標：

1、使學生能夠在掌握十幾減8減9的基礎上自主探索十幾減7減6減5的方法。

2、培養學生觀察發現規律的能力和總結整理的能力。教學過程：

一、復習及基本技能訓練：

1、聽算練習

2、限時口算

3、看圖列式說算法。

二、整理發現規律： 1、18-9= 15-8= 15-7= 15-6= 學生計算，請生上臺計算。然后 說說最后兩道題是怎么算的

2、己用小棒邊擺邊算。

3、說說自己的計算方法。

4、練習

（1）完成課本P22頁第4——6（2）同桌之間互相考考比比看誰算得快。

三、引導觀察：

1、出示： 20以內退位減法表

問：你們能從這個表中發現什么規律嗎？

2、四人小組里互相說說自己找的規律。

3、用你們自己的算術卡片自己排出一個有規律的表。

4、展示學生排出是算術表。

四、課堂練習：

第三單元

圖形的拼組 第一課時

教學內容：教科書P27例

1、例2及“做一做”，練習六第1、2、5、6題。

教學目標：

1、通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征和平面圖形的關系，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。

2、讓學生在具體的情境中去思考、想像再創造，培養學生的創新意識。教學設計：

一、引入新課

同學們還認識它們嗎？（出示）

它們的身上還有很多的秘密，這節課老師看看哪位同學發現的秘密最多。

二、動手操作，探索新知

1、教學例1（1）拿出一張長方形紙和正方形紙，讓學生沿所標虛線折一折，體會長方形、正方形邊的特征，從而了解到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。

（2）帶著學生做風車，在做的過程中，讓學生說一說紙的每一步變化，從面體會到平面圖形的特征又看到它們之間的關系。

如把長方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形的關系，轉動風車時，又看到了風車所轉動的路徑是一個圓。

2、教學例2 師：用幾個相同的圖形能拼出什么圖形呢，請同學們拼拼看。（讓學生分組拼，拼完后組內交流，后教師引導全班交流。）說一說用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。

三、鞏固練習

（1）按P28上的“做一做”減正方形。（2）思考并做一做練習六的第2、5、6題。

四、全課總結

課后反思：

第二課時

教學內容：教科書P28例3及“做一做”，練習六的第3、4、7題。教學目標：

1、通過觀察、操作，使學生感知立體圖形的關系及初步感知所學圖形之間的關系。

2、讓學生在具體的情境中去思考、想像再創造，培養學生的創新意識。

3、激發學生的學習興趣。教學設計：

一、復習鋪墊

師：同學們還認識它們嗎？（出示）誰來給我們介紹介紹？

二、動手操作，探求新知

師：在我們的生活中有很多漂亮美麗的物體都是由它們組成的，老師相信同學們用它們也能擺出很多漂亮的物體。現在同學們的手中都有很多的正方體和長方體，用幾個相同的圖形能拼出什么圖形呢？請同學們拼拼看。

學生分組拼，拼完后在組內交流，后教師引導全班交流：說一說用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。

三、鞏固深化

（1）學生動手操作：用長方形紙做一個圓筒。（說一說你是怎么做出來的。）

（2）練習六的第3、4題：獨立完成，集體訂正。

（3）練習六的第7題：讓學生獨立思考，指名回答，后實物演示，幫助有困難的學生。

四、全課小結

第四單元 100以內數的數數、數的組成

教學目標：

1．使學生能夠正確地數出數量在100以內的物體個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的。

2．培養學生的估算能力及探索觀察能力，體驗數學方法的多樣性、發展思維的靈活性。

3．培養學生積極思考、認真傾聽他人想法的習慣，使學生感受與同伴交流的樂趣，培養合作學習的意識。教、學具準備： 課件、梨子、蘋果圖片等，同桌每2人1捆數量為100的小棒。教學重點：

正確數出100以內數量，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的。教學難點：

正確數出幾十九后面一個數。教學過程：

一、數班級人數，初步認識超過20的數： 1．復習20以內的數。

數第1、2組（每組10人）學生人數。2．讓學生直觀認識超過20的數。接著數，重點讓學生看出： 2個十再添上1個一是二十一； 二十九由2個十和9個一組成； 二十九接著數是三十，表示3個十。3．遷移類推，脫離直觀，思考。

（1）接著全班人數數，后面一個數是幾，是幾個十幾個一？（2）三十九后面一個數是幾？四十九后面呢？五十九后面呢？

二、合作探究，進一步認識100以內的數：

1．課件演示100只小羊畫面，讓學生估一估大約有幾只羊。2．動手操作，交流探究。（1）同桌合作數小棒100根。

（2）匯報交流，突出方法多樣化，并進一步提高100以內數數能力，加深對數的組成的認識。A、1個1個數，100個一是100。

可讓回答的同桌同學之一先從65，1個1個數到75，并說出75由幾個十和幾個一組成，接著另一同學從75數到83，并說出83的組成，最后，全班同學從83數到100。小結時，突出數幾十九后面的一個數。B、2個2個數，以同桌兩個兩個起立，進行數數。

C、5個5個數，請一生上臺邊操作小棒邊數數，然后全班學生同桌兩人合作，5根5根數小棒。

D、10個10個數，結合課件演示，得出：10個十是100。3．小結。

揭示課題，并讓學生談談數數方法的多樣化及數數中要注意的問題。

三、練習，并在練習中進三步認識100以內的數，培養能力： 1．猜數。

（1）4個十和6個一合起來的數是幾？（2）58里面有幾個十和幾個一？

（3）69前面一個數是幾？后面一個數是幾？（4）數出87后面的5個數。2．“提問——回答”游戲。3．看圖填空。

完成教科書第33頁“做一做”。4．怎樣數比較快？

5．倒數數。例，從61倒數到56。

四、全課總結：

讓學生談談這節課的感受。

100以內數的認識——數數、數的組成鞏固練習

一、教學內容：第二冊31-33頁100以內數的認識——數數、數的組成

二、教學目標：

1、進一步能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。

2、使學生能進一步數、讀、寫100以內的數。

3、進一步掌握100以內數的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。

三、教學重點：

1、進一步正確熟練數、讀、寫100以內數，特別注意過九的數。

2、會整十整十地數。

四、教學難點：

1、結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。

2、能很快數出過九的數。五：教學過程：

（一）復習：

1、全體從1數到100

2、指名按要求數數或全班一起數。從27起，一個一個地數到38 從60起，十個十個地數到100 從47起，一個一個地數到60 從35起，五個五個地數到70 從89起，一個一個地數到38 從74起，一個一個地往前倒數到52

3、教師出示幻燈片，擺小棒，全班同學一起快速回答所擺小棒表示多少。

（用“有（）個十和（）個一”的形式回答問題）

（二）新課：

1、教學例三

教師出示3捆又5根小棒

“這里一共有幾根小棒？”（一共有35根小棒）

“35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？”（35由3個十和5個一組成的）

“那么3個十和5個一又組成多少呢？”

2、鞏固：

（1）學生同桌2人擺小棒，先由右邊說5個數，左邊同學擺小棒，再互換。讀數的同學注意觀察擺小棒的同學擺對了沒有。教師巡堂并指導。

（2）脫離小棒說數的組成： ①由教師說數，學生回答數的組成。②同桌2人一人說數，一人說數的組成，每人朔個數。

③教師點學號，指名個別說說自己的學號由幾個十和幾個一組成的。

（三）練習：做33頁，做一做和37頁練習七第5題和第7題（可先獨立完成，再指名答）

（四）布置課堂作業：

1、寫出48后面7個數來。

2、寫出個問數字和十位數字相同的數來。

3、填空：

47、---、49、---、51、---、53、---、55、---10、20、30、---、50、---、---、---45、50、55、---、65、---、---、---4、49由（）個十和（）個一組成 60由（）個十和（）個一組成 87由（）個十和（）個一組成

100以內數的認識——讀數、寫數

一、教學內容：第二冊34-35頁100以內數的認識——讀數、寫數

二、教學目標：

1、使學生能初步地數、讀、寫100以內的數。

2、初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序，會比較它們的大小。

3、初步掌握100以內數的組成。

三、教學重點：初步正確地數、讀、寫100以內的數，特別注意過九的數。

四、教學難點：初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序。

五、教具準備：計數器、數字卡片

六、教學過程：

（一）復習：

1、數數：從100倒數到1

從35起，五個五個地數到80

從10起，十個十個數到100

從50起，二個二個數到64

2、教師出示數字卡片，學生快速說出數的組成。

3、復習數位表：

“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個、十、百）對！有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾。” “那么怎么樣用計數器表示17？”（指名回答，并上來撥珠子）“對！因為17由1個十和7個一組成，所以在十位沙上撥7，在個位上撥1。”（并指名回答這樣寫和讀17這個數，可指名上來板書）

（二）導入：

“剛才表示的數都是20以內的數，如果是20以上的數又應該怎樣表示呢？誰知道21這樣用計數器表示？”（學生討論，教師指名回答）（教師可以引導學生想：21由2個十和1個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥一，寫作：21

讀作：二十一）“其實20以上數的讀寫和20以內數的讀寫是一樣的。”

（三）新課：

1、教學例四：想一想應該怎么樣用計數器表示24？（指名回答）想：24由2個十和4個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥4。寫作：24

讀作：二十四

2、教學例五：

（1）教師撥珠子：十位4顆，個位3顆 “請問珠子表示的數是多少？”（指名回答）

板書：寫作：43

全班齊讀“十位是4，個位是3，所以讀作四十三” 讀作：四十三

（2）另外2個圖也如上教法

3、練習鞏固：

（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。（2）教師讀數，學生聽數并動手寫數，再全班對答案。

（3）同桌2人合作，一人說數，另一個人在聽寫本上寫數，要求寫數和讀數都要寫出來。每人說3個數。

（四）小結：今天我們學習了100以內的讀數和寫數。（板書：讀數、寫數）其實方法和20以內數的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內數的讀寫呢？好我們現在來做練習。

（五）做34頁：學生獨立完成，再指名回答，全班對答案。可以請小朋友到黑板板書出來。（教師注意說明容易錯的地方）

（六）板書設計：

100以內數的認識——讀數、寫數

寫作：17

讀作：十七

十九

十五

二十一

二十四

四十

100以內數的認識——讀數、寫數鞏固練習

一、教學內容：第二冊34-、35頁100以內數的認識——讀數、寫數

二、教學目標：

1、進一步使學生能熟練地數、讀、寫100以內的數。

2、進一步理解數位的意義，掌握100以內數的順序，會比較它們的大小。

3、進一步掌握100以內數的組成。

三、教學重點：正確熟練地數、讀、寫100以內的數，特別注意過九的數。

四、教學難點：理解數位的意義，掌握100以內數的順序。

五、教具準備：計數器、數字卡片

六、教學過程：

（一）復習：

1、開火車數數。從15起，5個5個數到100，從48起，2個2個數到78。

2、全班齊數數。從100倒數到78，從10起，10個10個數到100。

1、小游戲：分組抽簽讀數。（1）數出尾數是0的數來。（2）數出尾數是5的數來。

（3）數出個位和十位數字相同的數來。（4）數出個位是9的數來。

“剛才我們用各種方法數數，可以2個2個數，5個5個數，10個10個數，還可以順著數，倒著數，說明小朋友們對100以內數的數法掌握得很好，小朋友們真聰明！”

2、教師說數，學生寫數，要求寫出寫法和讀法。

（二）新授：

1、教師在計數器個位上一個一個地撥，撥到9時問“再撥一個是多少？是10）十由幾個一組成？”（板書：10個一是十）“那么10個一是十，應該這樣表示？”

教師在計數器十位上一個一個地撥，撥到9時問“再撥一個是多少？是100）一百由幾個十組成？”（板書：10個十是一百）“10個十是一百，應該這樣表示？”

“我們看計數器上的珠子表示一百有什么特征？”（百位上只有一顆珠子，個位和十位都沒有珠子）

2、指名回答，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位（教師板書：

百位

十位

個位）

“誰知道這樣讀寫100？”（注意個位和十位上沒有數，所以用0占位）指名上黑板板書，要求100的讀法和寫法都寫出來。（教師注意引導學生讀數和寫數都要從高位起）

百位

十位

個位

寫作： 1

0

0

讀作：

一百

（三）練習鞏固：

1、學生獨立完成35頁第2題，指名上黑板寫數，全班對答案。

2、教師指導學生看圖，再獨立完成36頁第4題。

（四）板書設計：

100以內數的認識——讀數、寫數

10個一是一十

百位

十位

個位 10個十是一百

寫作：

0

0

讀作：

一百

數數、數的組成、讀數、寫數練習課一

一、教學內容： 100以內數的認識——數數、數的組成、讀數、寫數練習

二、教學目標：

1、使學生能熟練地數、讀、寫100以內的數。

2、掌握100以內數的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。

三、教學過程：

（一）數數：

1、全班從100倒數到1。

2、抽簽數數。

（二）數的組成：

3、學生看小棒，說數的組成。

4、學生看計數器，說數的組成。

5、學生看數字卡片，說數的組成。

（三）讀數、寫數：

教師出示數字卡片，如：學生說“24，讀作二十四”

（四）課中小休，教師講童話故事《團結力量大》。

（五）書面練習：

1、想一想，在填數：

29、---、31、---、33、---、35、---、37 64、66、68、---、72、---、---、---、---60、65、70、---、80、---、---、---、---2、45里有（）個十和（）個一組成 90里有（）個十和（）個一組成 64里有（）個十和（）個一組成 76里有（）個十和（）個一組成 29里有（）個十和（）個一組成 3、30 讀作：

八十六

寫作：

教學反思：

讀作：

九十七

寫作： 79 讀作：

六十

寫作： 55 讀作：

一百

寫作：

數數、數的組成、讀數、寫數練習課二

一、教學內容： 100以內數的認識——數數、數的組成、讀數、寫數練習

二、教學目標：

1、使學生能熟練地數、讀、寫100以內的數。

2、掌握100以內數的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。

3、培養學生數感。

三、教學過程：

（一）數數：

1、全班從38數到61

2、全班10個10個數，從10數到100

3、全班20個20個數，從20數到100

4、指名數數，注意過九的數。如：59下一個數是多少？或前一個數是多少？

5、教師擺小棒，問：“19加一根是多少？29加一根是多少？39呢？??”一直讓學生數下去。

（二）相同的數在不同數位所表示不同的意思： 師拿出計數器 問：“24怎么表示？為什么這樣表示？”（因為24里有2個十和4個一）

“那42又怎么表示？為什么這樣表示？”（因為42里有4個十和2個一）

“那么24里的2和42里的2有什么不同？”（24里的2表示2個十，而42里的2表示2個一）

“對！同樣的一個數字，在不同的數位上就表示不同的意思了。如果2在百位上呢？（就表示2個百）

“恩！在個位上表示有幾個一，在十位上表示有幾個十，在百位上表示有幾個百。”

（三）會概數，培養學生數感：

體會100粒大米有多少，100根小棒有多少，那么50大概又有多少。你可以爍爍我們身邊存在的數嗎？（讓學生體驗數學就在我們身邊，無處不在）

如：100粒大米有多少？ 100顆黃豆呢？

自己體會100張紙大概有多厚？50呢？ 100個人大概有多少？ 估計年齡等等。

（四）小結：

身邊的數有很多，只要小朋友們善于觀察發現，就會知道我們身邊到處都有數學（數學在我們身邊無處不在）

數的順序、比較大小

一、教學內容：第二冊38-40頁100以內數的認識——數的順序、比較大小

二、教學目標：

1、初步掌握100以內數的順序。

2、初步會比較100以內數的大小。

3、初步結合具體事物，使學生感受100以內數的意義，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

三、教學重點：

1、初步掌握100以內數的順序。

2、初步會比較100以內數的大小。

四、教學難點：

1、初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序。

2、初步探索百數圖中的排列規律。

五、教具準備：幻燈機、幻燈片、數字卡片。

六、教學過程：

（一）復習：

1、數數：從100倒數到50

數出個位和十位數字相同的兩位數

數出末尾是0的數

2、看計數器比較20以內數的大小：教師撥數，指名比較兩個數的大小，并說明原因。“你是怎樣想的？”

想：先從十位看起，十位上的數大，這個兩位數就大。如果十位上的數相同，就看個位上的數，個位上的數大的，則這個兩位數就大。（注：如果學生一下不能說出來，則可放到后面教學比較數的大小時再提出來。）

（二）新授：

1、教學例七：

（1）教師出示幻燈片（百數圖）

（2）學生觀察討論，“表中這些數的排列有什么特點？”（指名回答）教師舉個例子，引導學生橫看、豎看、斜看分別有什么特點。（板書：橫看、豎看、斜看）

特點：①第一橫行的5個數都是雙數，而第二橫行的5個數都是單數。②從左上到右下這一斜行中的數個位、十位數字相同。

③從右上到左下一行數中（10除外），十位上的數從1開始逐漸增大到9，而個位上的數則相反，從9開始逐漸遞減到1。（3）學生動手獨立填寫表格。

（4）再觀察，這個數位順序表有什么特點？

2、練習：教師提問，學生快速回答。如：“第4行第8個數是多少？”（48）

同桌2人模仿提問題，每個小朋友都喲啊提問題。要求每人提2個以上的問題。

3、按要求38頁，給指定的數涂顏色。四人小組討論還發現什么新規律？

（三）課堂練習：學生獨立完成練習八第1題、第7題。師生一起對

第二篇：一年級下冊《統計》教案1蘇教版

一年級下冊《統計》教案1蘇教版

統計1

教學內容

教學第94頁例題及想想做做。

教學目的

讓學生經歷簡單的統計過程，初步學習收集、整理、分析數據的方法，會在簡單的統計表里反映出整理數據的結果，能利用統計表的數據提出問題和回答問題。

2使學生在統計教學過程中發展數學思維，提高解決問題的能力，培養學習數學的積極情感和良好的學習習慣。

教學準備

每小組準備個正方形、7個三角形、4個圓裝在一個盒子里。

教學過程

一、導入新。

同學們你們知道老師手中拿的盒子里裝的是什么嗎？怎樣才能知道裝的是什么？那么你們知道盒子里有多少個正方形，三角形和圓？怎樣才能知道？

今天我們將來學習統計的知識，來幫助小朋友整理這個盒子。（板書：統計）

二、新授。

教學例題。

（1）用什么辦法能知道盒子里有幾個正方形、有幾個三角形、有幾個圓？

（如果學生說先把三種圖形分開，再一種一種數出個數。可以請幾名同學到講臺上向全班同學演示這種方法）。

（2）想一想，有沒有其他方法？指揮學生看書，仔細看圖，說說圖中的學生是怎樣統計三種圖形個數的，其中一名學生做什么事，其他學生做什么事，你也能像圖中的學生那樣統計嗎？

4人一組分組活動，一人報名稱，其他三個人記錄。學生活動，老師巡視，了解學生活動情況。

（3）展示和交流學生記錄單，說說各種記法的特點，比一比誰記得清楚又方便？（畫“√”）

老師講解畫“√”表示1個圖形有幾個“√”就是幾個圖形你會用畫“√”的方法記一記嗎?

（4）提問：你能把整理的結果填在下面的表面的表面國嗎？統計表里的“一共”這欄表示什么意思？怎樣計算：

學生獨立填寫統計表，集體交流時提問：（1）從統計表里能知道點什么？（2）除了知道正方形、三角形、圓和一共的個數以外，你還能想到些什么？

2小結：今天我們學習了統計，在統計之前，同學們要想好用什么方法統計，如果是小組統計，要分派好每個同學的任務，一般選用畫“√”的記法記錄統計結果比較方便，最后完成統計表，從統計中我們不僅可知道統計的結果，還能想到許多問題。

三、完成“想想做做”1

完成“想想做做”1。

四人一組，統計小組里的鉛筆、橡皮、直尺各有多少，要求學生用畫“√”的方法記錄，并把記錄的結果填寫在表中，老師解釋表中的“文具”欄里定的是文具的名稱，“數量”里只要把整理的數據填進去就可以了。

2學生分小組活動，教師巡視，指導學生邊看邊分、邊記。

3集體交流,說說從這張表中你知道了什么?哪種文具多?哪種最少？

第三篇：一年級語文下冊《識字1》教案-

一年級語文下冊《識字1》教案-

一、激趣導入。

小朋友喜歡去旅游嗎？你和誰去過什么地方旅游？看到過什么？（指名說）

導語：你們是新時代的兒童，你們是祖國的花朵，你們的生活多么幸福，多么快樂。

二、學習新。

1、學習第四小節。

師：小朋友，現在是什么季節？（指名說）看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎？

[]郊外，百花齊放，鳥語花香。一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。小朋友多高興，來，跟著老師，準備出發了，好嗎？

師：不過，在出發之前，得過一個識字關,過關了就能上車出發了。

[]出示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。

師：這里有幾句韻文，你會讀嗎？（學生自由讀）（指名讀）（全班齊讀）

[]出示帶拼音生字：銅、號、領。

小詩里有幾個生字，你會讀嗎？（指名讀，小老師帶讀，開火車讀）

去掉拼音你還能認得它們嗎？（同時理解“紅領巾”）

（再讀整個小節。）

師：恭喜大家，你們過關了。可以出發啦！小朋友排好隊上車了，上了車請坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。

2、學習一、二、三小節。

今天，我們要去的地方有很多，有清涼的海邊————————板貼：海邊

有幽靜的鄉村——

——————板貼：鄉村

有美麗的公園————————板貼：公園

師：小朋友，這些地方美嗎？這些地方有些什么景物呢？請打開本9頁識字6，自由地讀讀文的一、二、三小節，找找你們看到的景物？如果你遇到不會讀的字，怎么辦？（指名說）（學生自由讀）

（1）[]（看放大圖）哪個小節寫海邊的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在海邊看到了什么？

（學生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）（齊讀第一小節）

（2）（看放大圖）哪個小節寫鄉村的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）

小朋友在鄉村又看到了什么？（學生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園）（齊讀第二小節）

（3）（看放大圖）哪個小節寫公園的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）

小朋友在美麗的公園里看到了什么？（學生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥（齊讀）

師：小朋友觀察的可真仔細。現在我們再把文讀讀。

[]三個小節的文，看屏幕齊讀。

（4）認讀生字。

師：細心小朋友有沒有發現在文的美景中藏著許多生字寶寶呢。

[]

你會讀哪些字？（指名讀，我會讀。。。。。。。）

誰來當小老師帶其他小朋友讀一讀？（指名）

（注意“秧、塘、艦”三個字的讀音，開火車讀）

（）去掉拼音認讀。

去掉拼音你還會讀嗎？

[]誰來讀一讀？（指名讀）（老師隨意抽讀）

（6）有哪些字是你以前就認得的？（指名說）

（7）你有什么好辦法記住這些字？（我會記——————）

（8）組詞。

記字還有個好方法，就是把字組成詞語。看哪個小朋友腦筋最靈，給下面幾個字組組詞。

[]

海、軍、號、（指名組詞）

（9）小朋友都會讀，會認，會組詞了嗎？現在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來玩玩生字卡游戲。

三、指導書寫。

小朋友會讀、會認、會組詞，那你有信心把它們寫好嗎？

[]

海

小朋友觀察一下，寫這個“海”字要注意什么？（指名說）

老師邊范寫邊講解。、學生練寫、師生評議。

四、學習數量詞。

1、再讀黑板上的詞語。

2、這些詞語有它們的好朋友，現在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把文讀一讀，想想它們的好朋友是誰？（全班齊讀全文）

3、發卡片給學生，玩找朋友游戲。

形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里？

嘿嘿，在這里，在這里。

4、認識數量詞。

剛才我們找出來的詞，我們叫它們數量詞。[板貼：數量詞]（跟老師讀“數量詞”）

一般我們在表達一種事物都要配上合適的數量詞，例如：一個人，一本書。好，看著黑板我們再來讀一讀。

小朋友想想，還有哪些數量詞？細心觀察一下我們的室，你能找到哪些數量詞？（指名說）

五、實踐活動。

看我們的文，一種事物配上合適的數量詞，就成了優美的小詩了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫出這么美的小詩。有信心嗎？

[]學生看圖說話。

六、總結全文。

學習了識字6，你有什么收獲？你學會了什么？

七、布置作業。

第四篇：一年級下冊教案

第五單元 五十六朵花

單元教學分析：

這一單元重在通過演唱、欣賞有特色的少數民族音樂，集中向學生介紹少數民族的音樂文化。本單元共有哈尼族、彝族、鄂倫春族、傈僳族、苗族和土家族等六個民族的歌曲、樂曲，其中《其多列》《勇敢的鄂倫春》《乃呦乃》為唱歌曲目，情緒輕快活潑、旋律朗朗上口，民族音調特點突出，均為民族五聲調式。《快樂的啰嗦》《苗家樂》富有濃郁的民族風格，短小精致，簡樸動聽，易于記憶，具有舞蹈韻律感。《保護小羊》是一首歡快、熱烈的云南傈僳族民歌，在學生共同參與歌曲的表演與編創中，感受民族音樂的特點，為了解民族音樂文化打下良好的基礎。教學目標：

1、能夠用整齊、優美的聲音演唱歌曲，并加入動作來表達歌曲輕快、活波的情緒。

2、通過聆聽與演唱活動，初步感受民族音樂的特點，背唱《其多列》的第一段歌詞及《勇敢的鄂倫春》《乃呦乃》。

3、學習彝族、土家族的基本舞蹈動作，隨音樂參與

表現。

4、能初步聽辨音的高低，并選擇適當的打擊樂器為樂曲《苗家樂》伴奏。

5、能編創簡單的聲勢動作參與歌曲表現。

6、在教師指導下，學生共同參與歌曲的表演與編創，在活動過程中充分展示自己，提高音樂表現能力。教學重點：

1、能夠用整齊、優美的聲音演唱歌曲。

2、背唱《其多列》的第一段歌詞及《勇敢的鄂倫春》《乃呦乃》。教學難點：

能編創簡單的聲勢動作參與歌曲表現。教具準備：

多媒體、電子琴、打擊樂器 教學課時：

六課時

第一課時

教學內容：

唱歌《其多列》 教學目標：

1、學習歌曲《其多列》、背唱歌曲及隨樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準確。

2、感受四分音符與八分音符時值，正確讀、拍節奏。

3、小組合作創編動作表現歌曲，培養小組合作能力。教學重點：

學習并背唱歌曲 教學難點：

把握歌曲節奏特點及隨歌聲進行準確的擊拍。教 具：

鋼琴、節奏卡片、歌曲視頻 教學過程：

一、課前小游戲：請你跟我做（拍手練習）

二、導入：

1、談話：真高興能跟大家一起上快樂的音樂課！老師今天帶大家去旅游。去欣賞祖國的大好河山，再拜訪一下我國的少數民族。誰知道，我國有多少個民族？（生）今天老師帶大家去云南的哈尼族看一看。

2、模仿坐小火車的動作。聽，哈尼族的小朋友們來歡迎我們了。

三、學習歌曲：

1、初聽范唱《其多列》。

2、介紹哈尼族：我國古老的少數民族，能歌善舞，住宅附近生長著大片的竹林，人們經常上山去揀竹葉包粽子包米飯，特別環保，還常常上山砍來竹筒，舀水舀米，蒸竹筒飯，可有意思啦！

3、節奏練習：這首歌曲有兩種節奏元素

①出示第一種：xx xx 這是連續的四個八分音符，跟老師拍兩遍。

②出示第二種： xx x 跟剛才的略微有點變化，后面的兩個八分音符變成了一個四分音符。跟老師拍兩遍。③聽辨節奏小練習：老師拍出一小節節奏，請學生聽辨并拍出來。

④把歌曲節奏一小節一小節拍出，請學生聽辯，并找出相應節奏卡片按順序貼在黑板上。（教師最后提示拍號、小節線和終止線）

⑤按學生貼出的節奏讀第一段歌詞，并進行評價。

4、點明課題：今天我們要學的這首歌曲就叫《其多列》。“其多列”是哈尼族的語言，用我們的話說是“快快來”的意思。

過渡語：哈尼族小朋友招呼小伙伴干什么呀？讓我們

看著歌詞聽一遍歌曲。哈尼族小朋友把生活中經常做的這些事唱到歌里，說明他們特別熱愛生活。

5、師按節奏朗讀歌詞，并指導學生有節奏、有感情的朗讀。

6、聽老師彈琴學習第一段歌詞。

練習第一段歌曲，引導學生用自己的聲音展示音樂形象表現歌曲，進一步提高學生的聲音表現能力。

7、以小組的形式自學二、三段，教師參加到學生的活動中，了解他們的自學情況。

8、彈奏音樂并與學生一起完整的演唱歌曲。

9、歌曲處理：

①力度處理：為了讓歌曲有力度變化，有起伏，第一段由一組演唱，招呼二組“快快來”，這樣第二段有一二組共同演唱，再招呼其他同學來參與，也就是我們全部唱第三段歌詞，力度就會一段比一段強。②嘗試輪唱：

A、教師跟（錄音范唱）示范輪唱，讓學生感受不同。B、教師與學生合作輪唱。（提示：要堅持自己的聲部，要互相傾聽）

C、學生分兩組合作完成輪唱。

四、創造表現：

小組合作創編動作表現歌曲，教師參與指導。表演展示，交流評價

師生共同表演，開展師生、生生相互評價，以鼓勵為主。

3、拓展延伸，開闊視野

師：同學們，通過學習《其多列》這首歌曲，有什么感受？學到了什么？（愉快；熱愛勞動）引導學生進一步了解與感受哈尼族兒歌的風格特點，更加了解和熱愛祖國的音樂文化。

五、小結

第二課時

教學內容：

欣賞《快樂的羅梭》。教學目標：

1、以欣賞為主線，通過欣賞與活動，感受樂曲歡快的情緒。

2、初步養成聽賞音樂的良好習慣。

3、學會幾個基本的彝族舞蹈動作，隨音樂參與表現。

4、初步認識月琴、琵琶，并了解其音色特點。教學過程：

1、導入

（1）播放彈撥樂隊演奏的圖片或錄像，讓學生了解彈撥樂合奏這一形式。

（2）簡單介紹彈撥樂合奏這一表演形式。（3）初步認識月琴與琵琶。

2、聆聽樂曲

（1）初聽樂曲，感受樂曲的歡快情緒。（2）聽到了什么？樂曲是什么情緒的？（3）出示曲名《快樂的羅梭》。

（4）再次播放樂曲，感受樂曲歡快的情緒。（5）隨琴輕聲哼唱主題旋律。（6）播放樂曲《快樂的羅梭》。

3、感受樂曲

（1）分段播放音樂，感受聆聽。（2）完整播放音樂。

4、表現樂曲

（1）觀看彝族舞蹈片段。（2）模仿簡單的舞蹈動作。（3）學生隨樂自由表演。（4）加入聲勢。

（5）隨著音樂跳起彝族舞。

5、拓展知識

簡要介紹彝族的民俗、服裝等。

第三課時

教學內容：

人教版一年級音樂下冊《勇敢的鄂倫春》。教學目標：

1.知識目標：讓學生了解鄂倫春族的服飾特點、生活習性等簡單知識。

2.能力目標：能用自豪、爽朗的聲音演唱歌曲，運用打擊樂器或聲勢動作為歌曲伴奏。

3.思想目標：培養學生熱愛少數民族的感情。4.情感目標：通過學習歌曲讓學生們明白愛護森林、保護林木人人有責的重要性。教學過程

一、導入新課： 1.談話導入

師：我們國家是一個由56個民族組成的大家庭，55個少數民族各具特色，今天老師要帶領大家認識一個很特別的民族——鄂倫春族。

2.簡介鄂倫春族

二、學唱歌曲

1.聆聽，感受歌曲。

?師：現在我們就來聽一首由小朋友演唱的鄂倫春族民歌，請你仔細聽一聽歌曲里都唱了些什么？ ?師：鄂倫春小朋友頭戴——皮帽，身穿——狍式的皮服，腳穿——皮靴，這說明他居住的興安嶺地區天氣怎么樣？（寒冷）再聽范唱錄音，勇敢的鄂倫春人不懼嚴寒、不怕困難，在茂密的森林里干什么呢？ ?師：像歌中唱的那樣：一匹馬，一桿獵槍，勇敢的鄂倫春人肩負著狩獵、巡邏、守護山林的神圣職責。④我們一起來欣賞歌曲動畫。（播放視頻）2.有節奏地朗讀歌詞。

?帶學生分句讀歌詞，要求：劃節拍有節奏地讀，聲音位置要高。

?師生劃拍齊讀歌詞，注意反饋第四句節奏及歌詞。

X X X X | X X X X | X X X X | X

— ‖ 翻山 越嶺

日夜 巡邏

護呀 護山

林 師：連續八分音符的節奏，像奔跑著的什么聲音？馬蹄聲。

?學生跟琴有節奏地朗讀歌詞，注意每句結尾二分音符的時值。

3.師范唱，生輕聲練唱。4.老師彈琴，分句教唱歌曲。5.隨琴演唱歌曲。

6.生生接唱歌曲。注意每個樂句的音準和節奏，特別是唱準“一呀 一桿 槍”“日夜 巡邏”及每個樂句結尾兩拍的長音。

7.分兩大組接唱歌曲。

8.學生完整地演唱歌曲。有問題的樂句及時糾正指導。9.如果你來扮演勇敢的小鄂倫春，你會用什么樣的情緒來表現他不懼嚴寒、不怕困難呢？學生討論用什么樣的情緒來演唱歌曲？

10.自豪的、驕傲的演唱全曲。

三、表現歌曲

過渡語：看來大家已經學會了。想一想：鄂倫春人騎馬巡邏的時候還會出現什么聲音？你想用什么打擊樂器模仿馬蹄聲？

1.出示三種節奏型，請一名學生自己選擇雙響筒，你想用那種節奏伴奏？ X X X X

2.一名學生用打擊樂器伴奏，其他學生邊唱邊模仿敲雙響筒動作。

3.大家再想像：馬脖子上還會有什么發出聲音？鈴鐺聲用什么樂器演奏好呢？學生自選樂器并選擇伴奏型： 碰鈴：X – 響舌：X X

4.請三位同學一起為大家伴奏，我聽聽大家的歌聲是不是更好聽了，臉上更有表情了。碰鈴： X-|

響舌： X X | 雙響筒： X X X X | 5.為幾個“小樂手”鼓掌，學生回座位。6.再請一組學生用打擊樂伴奏，其他學生演唱。7.有了打擊樂的伴奏歌曲生動多了，鄂倫春小朋友不光能歌，還善舞，他們交老師為歌曲編排了小舞蹈，一起來學一學吧！

8.跟范唱師帶學生跳一跳。（學生可自編動作）

四、小結本課

這節課我們學唱了一首鄂倫春族民歌——《勇敢的鄂倫春》，興安嶺有了勇敢的鄂倫春，人們不再害怕野獸的侵犯和偷伐樹木的人了，讓我們也像鄂倫春人民一樣，努力學習用知識來保護家鄉、振興家鄉吧！

第四課時

教學內容：

歌表演《保護小羊》 教學目標：

1.有感情地演唱歌曲，從歌曲中感受團結的力量。2.師生共同參與歌曲的表演與編創，讓學生在活動過程中充分展示自己，提高編創、表演能力并從中得到快樂。教學過程：

1、導入

介紹傈僳族的民風、民俗、服裝等。

2、學唱歌曲

（1）初次聆聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒及風格。（2）再次聆聽范唱，找出歌曲的旋律特點，并說出兩個樂句的異同。（3）分句教唱。（4）師生接龍唱。（5）歌曲情緒處理。

3、歌表演

（1）播放范唱音樂，學生感受音樂情緒，編創表演動作。

（2）隨音樂表現。

（3）播放伴奏音樂，學生邊唱邊表演。

4、小結

第五課時

教學內容： 唱歌《乃喲乃》 教學目標：

1.能初步聽辨高低不同的音，在聽辨“1、3、5”三個音的基礎上，模唱歌曲唱名。

2.用活潑、歡快的聲音演唱歌曲，并加上表演動作。3.在學唱和表演《乃喲乃》過程中引領學生初步感受、體驗土家族民歌的風格與韻味，豐富音樂體驗，感受音樂帶來的快樂，培養學生熱愛民族音樂、熱愛祖國的情感。

4.用聲勢參與歌曲表現。教學過程：

1、導入

（1）彈奏1、3、5三個音，學生模唱。

（2）彈奏歌曲《乃喲乃》。

2、感受歌曲

（1）播放歌曲范唱。觀察由幾個音符組成？（2）提示“1、3、5”的音高，幫助唱準這三個音。

3、學唱歌曲（1）再次聆聽范唱。

（2）模唱53 1，借助手勢唱準音準。（3）師生接龍唱。

（4）再次聆聽歌曲范唱，輕聲跟唱。

4、完整演唱歌曲。

5、表現歌曲

（1）在 53 1 處拍手。（2）學生合作設計聲勢動作。（3）歌表演

a.簡單介紹土家族，介紹土家族擺手舞。b.學習擺手舞動作。

C.用自己喜歡的方式表現歌曲。一部分做聲勢，一部分做舞蹈動作。

第六課時

教學內容：

欣賞《苗家樂》 教學目標：

1.欣賞樂曲《苗家樂》，感受樂曲歡快的情緒。2.通過欣賞《苗家樂》，感受我國豐富多彩的少數民族音樂文化。

3.能用打擊樂器或聲勢參與音樂表現。教學過程：

1、導入

（1）播放苗族蘆笙舞圖片。

（2）簡單介紹苗族的風俗人情，尤其是苗族的蘆笙舞。

2、模唱主題

（1）彈奏樂曲主題，學生聆聽。（2）學生隨琴模唱主題。（3）為主題自行設計伴奏。

3、聆聽樂曲

（1）播放樂曲《苗家樂》并提問：這首樂曲有什么特點？

（2）聆聽樂曲，感受樂曲的歡快情緒。（3）提示這是一首蘆笙與樂隊合奏的樂曲。

4、簡介蘆笙

（1）展示蘆笙圖片，簡要介紹蘆笙演奏的片段時，學生用動作表示出來。

（2）聆聽蘆笙音色，提示學生聽辨蘆笙的音色特點。

5、再次聆聽樂曲

（1）播放樂曲，當聽到蘆笙演奏片段時，學生用動作表示出來。

（2）聆聽樂曲，感受想象。

6、參與表現

（1）播放樂曲，隨音樂伴奏。（2）編創聲勢動作參與音樂表現。（3）學生集體參與音樂表現。

7、小結下課

第六單元 月兒彎彎

單元教材分析：

本單元通過學唱、欣賞與月亮、星星有關的音樂作品，旨在培養學生對音樂情緒的感知與體驗，初步感知力度、速度在音樂表現中的作用。通過學唱富有幻想色彩的歌曲《小小的船》及欣賞童聲合唱《小白船》，培養學生的想象力，通過聆聽《小星星變奏曲》培養學生的音樂記憶力。本單元首次出現了字母譜，通過模唱幫助學生識讀樂譜。教學目標：

1、通過聽、唱一組與月色、星光、宇宙有關的歌曲、樂曲，引發學生對自然界、宇宙空間的聯想與想象。

2、學唱歌曲《小小的船》，感受四三拍歌曲的韻律；學習正確的演唱姿勢，培養良好的歌唱習慣。

3、在欣賞《小白船》《搖籃曲》《小星星變奏曲》的過程中，逐步養成安靜地聆聽音樂的習慣；感受音樂情緒，并能隨音樂參與表現。教學重點：

學唱歌曲《小小的船》，感受四三拍歌曲的韻律；學習正確的演唱姿勢，培養良好的歌唱習慣。

教學難點：

在欣賞的過程中，逐步養成安靜地聆聽音樂的習慣；感受音樂情緒，并能隨音樂參與表現。教學準備： 多媒體、琴等 教學課時： 四課時

第一課時

教學內容：

唱歌《小小的船》 教學目標：

1.用輕柔、優美的聲音演唱歌曲《小小的船》。2.學生能通過學唱《小小的船》，欣賞和想象宇宙太空的奇妙景色，使學生在音樂藝術中得到美的熏陶。

3.能隨三拍子的音樂節奏，用身體動作做出反應，并能用色彩表現歌曲優美和歡樂的情緒。教學過程：

一、激趣導入

猜謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把剪刀。

二、體驗感受：音的強弱。

（一）游戲：跳舞的小粉筆

師：鼓上的粉筆頭是怎么跳舞的呢？瞧！鼓上的粉筆頭跳得低的時候，老師敲鼓的聲音是怎樣的？（輕、弱）鼓上的小粉筆跳得高的時候，老師敲鼓的聲音又是怎么樣？（重、強）

（二）學生扮演“鼓上的粉筆頭”

師：看看哪些同學的耳朵最靈敏，能準確地聽出鼓聲的強和弱。要求：學生聽辨鼓聲強弱的變化，迅速作出身體動作的反應。

三、引導掌握

（一）學習歌詞

1、指名朗讀、評價

2、全班同學朗讀

3、教師邊讀拍出三拍子的強弱規律

師：《小小的船》是一首3/4拍的歌曲，3/4拍的強弱規律是第一拍強，第二拍弱，第三拍弱。來，我們一起來拍一拍。

4、配上音樂邊朗讀邊搖擺身體

（二）學唱歌曲

1、聽歌曲范唱。

2、跟琴用“|a”模唱旋律。

3、生輕聲跟琴唱，隨時糾正學唱中出現的問題。

4、看動畫音樂，邊聽邊唱。

師：我們學唱了歌曲，你覺得哪一句歌詞唱得最好，請你來唱給我們聽一聽。

5、接龍唱。

6、分組比賽接唱。

（三）對比、感受

演唱活潑、歡快的歌曲《劃船》與旋律舒展、優美的歌曲《小小的船》進行對比、感受。

四、聽賞表現

請同學說出你認為適合這首歌曲顏色，邊唱邊舞。

五、延伸拓展

讓學生感受中國航天飛船升空的喜悅之情，激發學生去探索宇宙的奧秘。

六、教師小結。

第二課時

教學內容：

欣賞《小白船》

教學目標：

1.聆聽歌曲，隨音樂律動，感受四三拍的韻律。2.隨音樂有感情地朗誦歌詞。

3.學習用優美、連貫的聲音輕聲學唱歌曲，感受歌曲童話般的意境。教學過程：

1、導入

（1）播放音樂動畫《小白船》，激發學生的學習興趣。（2）從動畫中同學們都看到了什么？

（3）再次播放歌曲，隨師一起律動。啟發學生感受音樂，發揮想象，感覺自己仿佛置身于美麗的星空。

2、隨錄音學唱

（1）用“嗚”輕聲隨錄音哼唱。

（2）再次播放音樂，隨樂律動并輕聲朗讀第一段歌詞，感受四三拍的強弱規律。

（3）播放歌曲，隨音樂輕聲演唱第一段歌詞。（4）播放歌曲，隨音樂輕聲用“嚕”伴唱。（5）播放歌曲，隨音樂邊演唱邊律動。（6）隨歌曲錄音，輕聲、自信地演唱歌曲。

3、集體表演

先請個別學生隨樂表演，然后集體律動表演。

4、小結

第三課時

教學內容：

欣賞《搖籃曲》 教學目標：

1.通過身體律動，感受四三拍的韻律，體驗母親的溫馨。

2.通過欣賞和哼唱引導學生體會平緩的敘述性與起伏的跳躍性旋律給人的不同感受。教學過程：

一、情景導入

二、聆聽《搖籃曲》 1.介紹搖籃曲

2.引導學生聆聽《搖籃曲》，體會歌曲的意境，感受基本情緒。

a.讓學生閉上眼睛，一邊安靜的聆聽，一邊隨著音樂哼唱。

b．教師引導學生感受音樂情緒的變化。

3.學生隨老師一起哼唱樂曲的主題，感受四三拍的韻

律。

三、情景表演

1.請學生扮演爸爸媽媽，看誰有辦法讓寶寶快快睡覺。2.學生隨音樂分組表演。

3.教師觀察哪一組學生與音樂配合較好且有創造性設計，予以表揚并獎勵。

四、拓展

1.播放三首不同風格的音樂，學生分辨哪一首是《搖籃曲》。

2.引導學生發現搖籃曲的共同特點：旋律優美，力度輕柔，速度緩慢，音色柔美。

五、小結

第四課時

教學內容：

1、唱歌《閃爍的小星》

2、欣賞《小星星變奏曲》 教學目標：

1、背唱歌曲《閃爍的小星》，運用熟悉的歌曲主題幫助學生初步感受變奏曲式。

2、通過游戲、律動、表演等音樂活動，幫助學生聽

辨與記憶音樂主題。教學過程：

一、學唱歌曲

1.播放范唱，學生隨錄音哼唱歌曲《閃爍的小星》。2.師指導學生演唱《閃爍的小星》，模唱曲譜；按照圖示、用動作、聲音模仿小星星閃爍的形象，同時對學生進行歌唱指導。

3.創設情景，啟發學生想象夜晚的情景，營造安靜、祥和的氛圍。

4.即興表演并背唱歌曲。

二、欣賞《小星星變奏曲》

1.初聽樂曲，初步感受樂曲的主題旋律及變化，并聆聽鋼琴的音色。

2.復聽樂曲，讓學生聽辨《閃爍的小星》在樂曲中出現了幾次變化？每一次的變化給你怎樣的感受呢》？ 3.分段表演

a聽音樂，根據小星星主題的變奏變換自己的動作或圖形。

b個別表演。

三、為主題音樂編配伴奏

1.分組選配打擊樂器，討論為主題伴奏。2.分組表演。3.師生共同點評。

四、小結

復習課

教學內容：

復習本學期所學過的內容。教學目標：

通過音樂活動，復習已學歌曲、歌表演，鞏固已學知識。教學重難點：

復習已學歌曲、歌表演，鞏固已學知識。教學課時：

兩課時 教學過程：

一、組織教學：

今天的音樂課，老師要帶小朋友一起到音樂樂園轉一轉。請同學們隨著音樂跟老師走，可別掉隊呀！

二、音樂活動

1、現在我們來到第一站了，請小朋友們原地坐下，今

天我們出來玩，大家要互相幫助、互相照顧，有禮貌這樣我們的旅行才會更順利。讓我們來唱唱《小胖胖》這首歌。

2、唱一唱

（l）復習三首和“小”有關的歌曲 《小螞蟻》《小小的船》《小白船》。（2）古詩歌曲《詠鵝》

（3）少數民族歌曲《勇敢的鄂倫春》《其多列》（4）小火車遇到紅燈要怎樣？《紅眼睛綠眼睛》

3、聽歌曲說歌名。

播放歌曲《保護小羊》《快樂小舞曲》《春之歌》《乃喲乃》，能說出歌曲的名字嗎？ 我們一起來唱一唱吧！

4、歌曲大轉輪

（1）聆聽欣賞曲目《玩具兵進行曲》《跳圓舞曲的小貓》《大象》

（2）跳一跳《快樂的羅梭》

（3）唱一唱歌曲《柳樹姑娘》《洋娃娃和小熊跳舞》（4）《小星星變奏曲》《搖籃曲》

三、結束

讓我們和小動物一起唱起快樂的歌回家吧！唱歌曲《小動物唱歌》

第五篇：一年級下冊教案

筍娃娃

教學目標：1.認識本課的12個生字。

2.學會寫“泥”、“呢”2個生字。

3.初步把課文讀通順，了解課文大意。

教學重難點：識記12個生字是本節課的重點，指導學生把“泥”、“呢”兩個生字寫正確、美觀是難點。

教學準備：多媒體課件、生字詞卡片。

教學過程

一、情景導入，激趣揭題。

1.出示竹林圖，談話導入。

2.引出課題，讀題，指導“筍”（sǔn）的讀音。

二、創設情景，識記生字。

1.初步感知課文，出示生字詞。

（1）老師配樂范讀，學生思考，課文主要寫了幾個筍娃娃？

（2）課件演示竹林中發生的變化，隨機出示生字詞：

ní泥土 ne呢 草cóng叢 大聲hǎn喊 shǔ數 shēn身邊

kū哭 nǔ努力 挺zhí直 到chù處 dōu都是

2.識記生字，和字寶寶交朋友。

（1）在學習小組內互相交流識字情況。

（2）指名認讀生字。

3.坐火車游戲，分清生字的結構，鞏固生字的讀音。

4.生字回到課文中，學生讀通課文。

（1）學生自由讀文。

（2）指名學生合作讀文。

三、重點指導，探究寫字。

1.出示生字，指名讀生字。

2.學生觀察田字格中的“泥”、“呢”兩個生字的字形，比較異同。

3.指導“泥”、“呢”兩個生字的筆順。

4.強調書寫“泥”、“呢”兩個生字的重點筆畫。

5.學生練習寫生字。

6.自我評價。

四、生談收獲，課堂總結。

1.學生自由說說在這節課學到了哪些新知識。

2.小結下課。

古詩二首、學習目

標 1 ．學會“曉、眠、覺、聞、啼”這 5 個生字，理解字詞的意思。知道“覺”是多音字，在課文中讀 ju6。．能借助漢語拼音讀準字音，通過朗讀課文理解古詩的內容，并能用自己的話說說這首詩的意思。．能背誦課文，默寫課文。感受作者熱愛春天，熱愛大自然的美。重

點 ：認識本課生字，正確朗讀古詩。

了解古詩內容。

教學過程

教

師

活

動

（一）導入、揭題、解題：

人們都說“一年之計在于春，一日之計在于晨”，春天是一年中最美的季節，而春天的早晨則是一天當中最寶貴的時間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書《春曉》。

（二）看圖，了解圖意： ．啟發想象：從圖上看這是什么季節，什么時間的美景？圖畫中都有誰？它們在干什么？

引導學生說出這是春天，桃花開了，幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來了，雨下了一夜，地上到處是被風雨打落的花瓣。．引導學生用自己的話完整地有順序地敘述圖意。

過渡語：作者是怎樣描繪的？下面我們一起來學習這首古詩。

（三）初讀課文，讀準字音，介紹作者。

（四）學習古詩、理解內容。．解題：從圖上看作者描繪的是什么時間的景色？

春曉：曉，天剛亮的時候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。．春天的早晨是什么樣的？ 3 ．學習前兩小句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”

（3）試著說第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺睡得很香，不知不覺天已經亮了。

（4）早晨醒來，作者聽見了什么？看見了誰？結合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。

體會：處處：到處。聞：聽到。啼鳥：鳥叫。

想一想，鳥的叫聲是什么樣的？（5）試著用自己的語言說說第二小句話的意思：“早晨醒來，聽到外面到處是悅耳動聽的鳥叫聲。”

過渡語：春天的景色這么美，作者想到了什么？ 4 ．學習后兩句：“夜來風雨聲，花落知多少。”

（1）出示掛圖，觀察：地上有什么？作者想到了什么？

（2）試著說說“夜來風雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風，又下雨。

過渡語：經過了風吹雨打，花兒怎樣呢？結合圖說說第四句話的意思。

（3）“花落知多少”：經過風吹雨打，不知有多少花朵被打落了。

（4）把這兩句話的意思連起來說。

（六）小結：學習了這篇課文，你感受到了什么？學會了什么？

擴展：春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛惜時間。

（七）布置作業：背誦、默寫課文

齊讀 1 ．借助拼音，讀熟古詩

“覺”是多音字，在課文中讀“ ju6 ”。．教師范讀古詩。齊讀古詩

（1）仔細讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒讀懂，大家一起商量。

（2）重點體會：

眠：睡眠，睡覺。不覺曉：曉，天亮。不覺曉，不知不覺地天亮了。齊讀后兩句 ．自由讀古詩，用自己的話說說整首詩的意思。

（五）指導學生有感情地朗讀這首詩，練習背誦和默寫：

板書設計 春曉

春眠／ 不 覺曉，處處／ 聞 啼鳥。

夜來／ 風雨聲，花落／ 知多少。

課題

4、古詩二首 教時 一、學習

目

標

1、認識6個生字，會寫3個字。

2、學習古詩《春曉》，理解詩句的意思，感受作者對春的喜愛。了解古詩中每句話的意思，感受春天的美好，朗讀并背誦古詩。學習

重

點 會寫6個生字，背誦課文。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

（一）復習、鞏固：

（二）借助漢語拼音讀準字音，在了解字義的基礎上分析字形：．重點指導：

曉：從日不從目，日出而曉。與燒比較字形，右上沒有一點。

眠：目字旁，閉目則眠。

聞：與問比較字形，課文中是“聽到”，現在的意思是用鼻子嗅氣味。

（三）練筆： ．導入：這節課，我們學習了春曉，看到作者把景色描繪得這么美麗生動，你們想不想寫一寫呢？那么今天老師就帶領大家一起去看一看春天的美景。．出示掛圖（畫面是春景），再聽聽音樂，想象春天是什么樣的 3 ．師生共同點評。

（四）布置作業：抄寫字詞。

背誦，默寫古詩。2 ．請學生說說字義。

小組互相說一說，然后寫下來。

通過表演“醉”的樣子，不僅更好地理解了這個字的意思，同時也調動了學生學習的積極性。課題

4、古詩二首

學習目

標 1．學會本課3個生字，認識4個生字。了解詞語的意思。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3．想象詩中描繪的情景，練習口頭表達。

學習重

點 復習本課生字，在熟讀的基礎上背誦課文。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

一、復習導入

1．你們學過很多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎？請你背給大家聽。

2．今天我們又要來學習一篇寫春天的古詩。（板書課題）

3．這首詩是高鼎寫的，這是詩人居住在鄉村寫下的一首詩，所以題目是《村居》。

二、圖文結合、初知大意

1．出示插圖，說說你看到了什么？ 2．這首古詩寫的就是這美麗的景色。

三、學習生字

1．正字音。注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。

2．指導書寫。

趁：走字底，最后三撇要寫得短而傾斜。

紙：右邊是“氏”不要加一點，易和“低”字相混。

四、感情朗讀，了解詩意 學習一、二句

．春天的鄉村還有什么迷人的景色呢。我們繼續讀。．誰再來看著課件說說你看到了什么。

．這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？ 學習三、四句

2．老師解釋“紙鳶”就是指風箏

五、背詩練說

5．小結：詩人短短的幾句詩就寫出了鄉村春天的美麗景色。他寫得好，你們也說得很好。

六、總結：本節課你有什么收獲？

草兒萌芽，柳樹被風輕拂，孩子們正在放風箏。請大家自己去讀讀吧。

3．學生自由練習，老師巡視指導。4．出示要求認讀的四個字。開火車讀。

1．指名讀第一句。其他同學想想這句詩寫了些什么？ 2．指名說，老師補充。（二月，青草茁壯的成長，黃鶯飛來飛去）3．齊讀第一句。指導停頓：草長／鶯飛／二月天，5．全班讀第二句。

6．看課件師配音說：看，河堤上的楊柳，在茫茫的卷煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。8．學生看課件自由說。

10．指名反復該。老師指導。（河堤／楊柳／醉／春煙。）11．全班齊讀一二句。1．指名讀。

3．四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好像看到了什么。4．指名朗讀。老師相機指導。（兒童／散學／歸來早，忙趁／東風／放／紙鳶。）5．男女比賽讀。

6．小組派代表說說，讀了這兩句，你好像看到了什么。1．自由背誦。2．小組比賽背誦。

3．我們學完了這首古詩，你好像看到什么情景呢？請你說給同桌聽。4．指名上臺說。板書設計

4、古詩二首 二月 寫景 春煙 充滿活力 兒童 寫人 放紙鳶

對古詩的意思的理解是教學的難點，教學中注重突破過這一難點。在教學采用緊扣重點詞引導學生進行理解的方法，效果很好。

課題 語文樂園一

教時 一、學習目

標

1、認識大寫字母,背誦漢語拼音表。

2、進一步鞏固漢語拼音。

3、提高學生觀察分析漢字的能力,能按筆畫順序規范的書寫生字。學習

重

點 培養學生區別形近字的能力,對漢字產生濃厚的興趣。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

一、讀背漢語拼音字母表。

1、出示小寫字母,指名讀。

2、試一試能不能讀出韻律來,教師在字母表中劃出停頓符號和標點，4、漢語拼音字母表可以用兩種字母表示,請看大寫字母表。

出示大寫字母表

5、試一試，你能背下來嗎？

6、找一找，大小寫字母完全一樣的有哪些？

7、稍有區別的字母有哪些？

8、其余的13的字母大小區別較大，要重點記憶。不光會按順序讀，打亂順序也會背。

9、練習

按字母表的順序排列下面字母

J M H L N I S Q T O R P

二、照樣子連一連。

1、同學們有時候喜歡把音節讀錯，在這方面同學們有什么好辦法？

三、作業。

1、按順序默寫漢語拼音字母表中的小寫字母。

2、抄寫大寫字母。

3、試試背下來。（1）、讀準聲母。（2）、帶調讀準韻母，拼出字音。（3）、把一個詞連起來讀，想以想是什么意思？

2、讀音節詞。

3、在書上做“照樣子連一連”。

4、讀一讀連線的內容，先讀音節，再讀字詞。

板書設計 語文樂園一

按字母表的順序排列下面字母

J M H L N I S Q T O R P

第二課時

學習目

標 提高學生觀察、分析漢字的能力，能按筆畫順序規范的書寫漢字。學習漢語拼音字母表，為學習查字典打下其礎。學習

重

點 培養學生區別形近字的能力，對漢字產生濃厚的興趣。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

一、導入。

漢字是勞動人民在長期的生產實踐中創造出來的，有些漢字的字形非常接近，但字音和字義卻完全不同。仔細研究一下，你會覺得非常有意思。

1、出示書上“有趣的漢字”中的字，請同學們給這些字加上一筆，變成另外的字。

二、寫字板。

1、請同學們說說我們在寫漢字的時候應注意什么。

四、課后作業。

1、你能給這些字稍加變形，變成另外一個字嗎？

工 上 王 刀 牙 午 由

2、你能給下面的字架一筆，變成另外一個字嗎？ 總結：本節課你有什么收獲？

從－（）

烏－（）

日－（）－（）

問－（）

目－（）

大－（）－（）

2、給上面的字分別組詞。

（1）、注意筆畫的先后順序。（2）、注意把字寫規范、寫端正，寫在格的中間。

2、請兩個同學到黑板上寫出下面兩個字的筆順。片：

長：

3、請同學們觀察書上寫字板中的字，并說說應注意什么。

4、描一描田字格中的字，自己在寫一個。

5、大家評議。

板書設計 語文樂園一

從－（）

烏－（）

日－（）－（）

問－（）

目－（）

大－（）－（）

課題 語文樂園一 教時 一、學習目

標

1、通過閱讀詩文，激發學生對大自然的熱愛。

2、給學生創設語言實踐活動的機會，培養學生說話、寫字的興趣和能力。學習重

點

1、培養學生對語言文字的感受能力。

2、培養學生說話、寫字的能力。

過

程

與

方

法 教

師

活

動

一、閱讀欣賞。

1、請同學們自己讀一讀《春水》這首兒歌。想一想兒歌中的“它”指的是誰？

二、語文生活。

1、導語。

3、想一想，說一說：寒假中你做了什么事？參加了哪些活動？

4、把你想到的最有趣最難忘的是講給同學們聽。

提示：

（1）、什么時間？和誰？到什么地方？

（2）、抓住最有趣的和最難忘的內容講清楚。

（3）、你還想到些什么？

三、總結：本節課你有什么收獲？

2、指名讀。大家評議。

3、再讀兒歌，提出不理解的內容，大家討論。

2、學生讀書中的要求，劃出重點詞語。

5、請同學們記錄下剛才的內容。由兩種記錄的方法，同學們自選。（1）、用筆畫下來自己的經歷，可畫一幅畫，也可畫幾幅畫。（2）、把剛才說的寫下來，能寫幾句是幾句，不會寫的字用拼音代替。

6、全班交流。

板書設計 語文樂園一

小橋

低頭

小樹

做客 小溪

流哇

大地

換衣

田溝

看種子

課題

6、文具的家

學習目

標

1、認讀16個生字，會寫8個字，能自主積累詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內容，懂得要愛護學習用品。學習重

點 認識16個生字，熟讀課文。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

一、情境導入。

1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？

3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學習上的好伙伴哪！（出示撿到的玩具）可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧！

4,、板書課題。c)初讀課文。

3、師范讀課文 d)學習生字。

3、教師領讀生字并擴詞。e)總結。

你有什么收獲？

2、小朋友自由發言。齊讀課題。

1、借助拼音自由讀課文，標出自然段，畫出自己不認識的字。

2、同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他，同桌讀得好，請你夸夸他。生認真聽記自己不認識的字。

1、小組交流識字方法。

2、“我當小老師”。

4、齊讀生字—開火車認讀生字—“火眼金睛”游戲。

5、送字寶寶回家。

用自己喜歡的符號在文中畫出生字，并讀一讀。

6、指名分段朗讀課文，互相評議。板書設計

6、文具的家

文

具

丟

平

時

候 仔

細

已

經

在書寫生字的時候應該注意書寫的姿勢和字的筆順，做到正確書寫每個字。

課題

6、文具的家

學習目

標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內容，培養學生養成愛護文具的好習慣。

3、會寫6個生字。重

點

1、會寫生字。

2、感悟課文內容，養成好的習慣。教學過程

教

師

活

動 a)復習鞏固生字。b)精讀課文。

3、教師指導朗讀。

三、拓展延伸。

1、剛才小朋友們都明白了要愛護學習用品，每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽，看誰做得又快又好。

3、評出優勝者，獎勵，鼓勵其他同學。

四、總結。

本節課你有什么收獲？

1、開火車認讀生字卡片。

2、“猜字”游戲。遮住生字卡的一半讓學生猜生字。

3、“找字寶寶”游戲。

1、用自己喜歡的方式讀課文。

2、指名朗讀。根據“正確、流利”的要求組織學生評價。

4、齊讀課文，一邊讀一邊想，課文寫了什么。

5、讀后交流，說說自己讀懂了什么？

6、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？ 交流匯報，教師總結。

2、學生整理書包。

板書設計

6、文具的家 鉛筆

文具

橡皮

家（書包）

鉆筆刀

課題

6、文具的家

學習目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內容，培養學生養成愛護文具的好習慣。

學習重點 在理解的基礎上正確朗讀課文。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

一、觀察圖畫，訓練想像，培養習慣。

1、出示插圖，假如你就是其中的一個文具，你會想些什么？說什么？

二、聯系實際，學習表達，自我教育。

1、看看自己的小書包，說說有哪些小伙伴？

2、試著用書上的語言說說，你是怎樣疼愛它們的。

3、推選說得最好的學生作總結。

三、學習會寫字，辨析字形，正確書寫。

針對學生的難點，教師指導。教師巡視。

四、鞏固識記生字，積累詞語，學以致用。

1、讀讀我的詞語庫，說說你還從文中積累了哪些詞語。

2、說說你是怎樣愛護文具的。

3、先自己想，再做交流，鼓勵學生與眾不同的想法，引導學生自主表達。

4、再用自己的語言練一練。

1、復習“文具”，并用文具說一句話。

2、拿出識字卡片，獨立分析：能用什么方法記住這些生字？

3、同桌檢查匯報，再說說哪個字最難記。

5、生字找朋友。組詞練習，鞏固記憶。

6、描紅抄寫。板書設計 文具的家

鉛筆 橡皮 轉筆刀 文具盒 仔細 疼愛平平安安

課題 7 天氣預報 教時

學習目標

1、認識會認字。

2、能夠正確流利地朗讀課文，并讀出自己的感情。

3、了解課文內容，感受家庭的溫暖，教育孩子從小懂得愛護關心家人。

學習重點

1、正確流利地朗讀課文，理解課文中飽含的親情。

2、引導學生把對課文的感悟轉化成對自己家人的關愛。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

一、板書課題，激趣引情。

1、同學們，你們收看過天氣預報嗎？

2、你收看時，最關心哪里的情況？心情有什么變化？為什么？

3、有這樣一家人，天天隨著天氣的變化，一會兒擔心，一會兒高興，一會兒又心焦，這是怎么回事呢？讓我們快來讀讀課文吧。

二、讀準字音，讀通語句。

三、整體感悟，重點質疑。

四、創設情景，體驗真情。

1、導入：這個故事，會發生在每一個同學的家中，家人出差了，全家人是怎樣時時刻刻惦記著她呢？

2、從2、3、4小節中自選一小節，反復練讀，讀出真情。

3、評讀引導：你聽出關愛和擔心了嗎？

1、借助拼音朋友，認真讀準每一個字音，并把會認字畫出來。

2、同桌抽讀詞語卡片，讀好每個詞的字音。

3、把會認字放回文中，學生再讀，標出小節。

4、指名讀文，師生評議。

1、用自己喜歡的方式讀文：想一想課文每個小節主要寫什么。

2、再讀課文，把自己不懂的詞語畫出來，先在組內解決，再在班內交流。

3、分小節指名讀，同學們評議。

4、自讀第五小節，你能讀懂什么？是從哪些詞語讀出來的？

五、自主表達，抒發真情。

1、生活在這樣溫暖的家里，你有什么感受

2、你能說說自己溫暖的家嗎？先自己練，再和同桌說。板書設計 7 天氣預報

對比 ： 奶奶念叨爸爸沒帶棉襖

奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖

通過教師示范講解向學生展示寫字的過程，讓學生從中悟出寫字的要點。

課題 7 天氣預報 教時 二、學習目 標

1、會寫8個生字，養成良好的書寫習慣。

2、能正確流利有感情地讀課文。

3、理解課文的思想感情。

學習重

點

1、會寫8個生字，鼓勵學生辯析字形，培養獨立寫字的能力。

2、引導學生在讀中理解課文，鼓勵學生讀出自己的情感體驗。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

a)積累詞語，品讀欣賞。

二、自主識字，掌握會寫字的音形意。

1、觀察會寫字特點，按結構把字分成兩類：

4、指導提示：

（1）、希

第四筆撇要寫在第一筆撇的下面。

（2）、世

最后一筆是豎折，不是豎彎鉤。

三、課外延伸：開設天氣預報小專欄。

1、學生交流，指導積累：學完課文，你最喜歡的詞語有哪些？

2、讀詞語。（1）、獨體字：可 萬

世（2）、上下結構的字：全

希

界

音

麗

2、獨立識字：觀察字形，描紅體驗，哪些字哪一筆最容易錯？你有什么好辦法記住？

3、組詞識記。

5、學生獨立寫字。

板書設計 7 天氣預報

奶奶：

直念叨

媽媽：

特別關心 又擔心

我：

希望

千萬別

全家人： 天天看

一會兒 一會兒

觀察字形，理解字意，通過一字開花更好地理解每個字的含義，重點區分“方”和“萬”。

課題

8、開滿玫瑰花的院子

學習目標 1.正確認讀14 個生字，會寫6 個字。

2.借助“我的詞語庫”，鼓勵學生自主積累詞語。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，鼓勵學生讀出自己的感受。4.讀懂童話故事，感受朋友間的友情。

學習重點 1.正確認讀14 個生字 2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

一、讀題感悟，認讀“玫瑰”。

1、讀題，這是什么樣的院子？

2、隨課文識記：玫瑰。

3、你還想知道什么？

二、借助拼音，整體讀文。

三、讀中自悟，質疑問難。

3、抓住難點問題，引導全班交流。

為什么說這是咱們的友情花？可以結合課文，也可以結合同學間的故事，用讀或者說的方式都行。

五、課外延伸，推薦故事。

同學們特別喜歡這個童話故事，一定還想讀這么有趣的故事。老師向大家推薦《安徒生童話選》和《格林童話》這兩本書，希望同學們認真閱讀。

1、借助拼音朋友，認真讀準每一個字音，畫出會認字。

2、同桌抽讀生字卡片年，互相幫助讀好每個詞的字音。

3、把會認的字放回書中，再次練讀，并標出自然段。

4、指名讀文，師生評議。

1、自己讀文，想想讀明白了什么，畫出不明白的地方。

2、小組交流：（1）、用讀的方式表達自己讀懂的地方。（2）、把組員共同的問題歸納出來。

四、自選角色，體驗情感。

1、今天，咱們來到這開滿玫瑰花的院子，你最想扮演誰呀？

2、自選角色，自由組合，用表演讀的方式再現當時的情景，把自己的感受讀出來。

3、組間評讀，深入體會人物心情。板書設計

8、開滿玫瑰花的院子

魯魯：

翻土

邀請 刺猬、松鼠、小兔：幫助種花

澆水 施肥

最漂亮的地方

通過教師示范講解向學生展示寫字的過程，讓學生從中悟出寫字的要點。

課題

8、開滿玫瑰花的院子 教時

二、7

（19）

學習

目

標

1、會寫生字。

2、讀懂童話故事，感受朋友間的友情。

3、理解感悟朋友間的感情，特別是通過人物語言感悟心情，讀出自己獨特的情感體驗 學習

重

點 會寫8個生字，練習有感情的朗讀課文。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

一、復習導入

哪位同學愿意有感情地朗讀課文？

哪位同學愿意說說課文哪幾句話最讓你感動？

二、詞語積累。

三、自主識字。

3、獨立識記：

（1）你能用什么辦法記住它們？

（2）、你覺得哪些字容易錯？

4、生字組詞練習。

四、學生獨立寫字，教師巡視指導。

1、讀“我的詞語庫”。

2、自主積累：你還喜歡什么詞語？什么句子？反復誦讀進行積累。

3、積累展示：把自己積累的詞語句子讀背給大家聽。

1、認讀會寫字，獨立觀察字形，辯析結構。

2、描紅，觀察字的間架結構，并正確端正的書寫。（1）、自己讀書上讀詞語。（2）、口頭組詞訓練。板書設計

8、開滿玫瑰花的院子

發

為

林

說 澆水

施肥 邀請

做客

對課題的研究，掀起對學習的熱情，并使整個課堂一下子活起來，效果不錯。

課題 我學寫字

學習目標 １、正確朗讀課文。

２、認識１２個生字。

３了解課文內容，能感受學習寫字的樂趣，了解寫字的意義，培養學生寫字的興趣。

學習重點

熟讀課文，認識１２個生字。

在熟讀的基礎上理解課文內容。

教學過程

一、導入：同學們，你們每天到學校來都學了什么？ 師：今天我們學一篇同寫字有關的課文《我學寫字》，（板書）聽聽書中的小朋友寫字時都想了什么？

二、初讀課文。１、自由讀課文。２、指名讀課文。３、讀詞語。

師：剛才同學們讀得很好，課文中的字寶寶如果跑出來，你還認識它們嗎？

三、再讀課文。

１、師：把這些會認字朋友送回家，你們還認識它們嗎？快讀讀課文吧。師：看來寫字能給我們帶來這么多的樂趣，今后我們應該喜歡寫字，熱愛寫字。２、讀最后一句詩。說說它表達了“我”什么樣的心情？ ３、朗讀全文，你認為哪一小節寫得好？用自己的話說一說。

四、再讀課文生字。

五、總結：說說本課你有哪些收獲？

學生自由說：我學會了讀書，學會了數數。

我學會了寫字。

１、學生自讀課文，遇到不認識的字借助漢字拼音讀準字音，畫出課文中的生字。２、找出詩歌中的４個小節，用鉛筆按順序標出序號。３、小組合作學習本課生字。

學生分段讀課文，評議，檢查字音是否正確。

學生開火車讀詞語卡，小老師領讀，說說你有哪些方法記住這些字的。學生再讀課文，小組討論解決。

第一節：當我寫小綿羊時我想到了什么？為什么想到這些？ 第二節：寫了河流又想了什么？ 第三節：寫了草地時又想起了什么？ 第四節：寫了我的爸爸又想起了什么？ 學生認真閱讀，感悟其中的樂趣。

學生自由說。集體反饋。指名回答。

讀字并給字組詞。板書設計 我學寫字

小綿羊

彎卷的羊毛 河流

升起宮殿 草地

蜜蜂、蝴蝶進網中 爸爸

個兒高、身體棒

教學中要通過朗讀和結合自己的生活實際聯想、體會，與讀者產生共鳴，從而激發學生喜歡寫字，熱愛寫字，并把寫字當成生活中的一種樂趣，從而為以后的學習打下良好基礎。第二課時

學習目標

1、鞏固上節課所學知識，熟讀朗讀并背誦課文。

2、正確書寫本課生字。

3、培養學生良好的書寫習慣。

學習重點 正確書寫6個生字。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

一、復習：

１、指名讀課文。２、認讀本課詞語。

二、寫字。

1、出示會寫字。

當

房

筆

本 事

干

2、觀察，每一碧在田字格中的位置。

3、指導書寫。

“當”要把首筆豎寫正。

“筆”上下結構，上面是竹子頭，下面是“毛”字。“本”不要少了橫寫成“木” “事”共8筆。“干”：上橫短，下橫長。

三、朗讀課文，背誦課文。

四、總結：說說本節課你有什么收獲？

學生分段朗讀課文。開火車認讀本課生字。

（1）指名讀字，給字擴詞。

（2）同桌交流，你有什么好辦法記住這些字？（3）匯報方法。（4）學生仔細觀察。

學生每字寫2遍，教師巡視指導。１、學生自己試著背誦課文。２、同桌互相檢查。３、指名背誦。

４、分小組比賽朗讀課文。

板書設計 我學寫字

當

房

筆

本 事

干

課題 語文樂園二（語海拾貝）教時

二、10

（22）

學習目標

1、目的是使學生了解、熱愛漢字，從而加深對漢字字義的理解和記憶。

2、通過對字的觀察分析、模式仿培養學生的觀察分析能力，加強學生對漢字字形結構的感悟。

3、通過對比等方式理解同一類詞語。學習重點

復習并掌握本單元字詞。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

一、指導學習“有趣的漢字”：

拼一拼，讀一讀，讀懂文中的內容。這些字有什么特點？

還有哪些字可以采取這種方法？

二、指導寫好“寫字板”。

獨立觀察分析每個字的結構和每一部分的寬窄、高低、長短的安排，通過眼年、手畫、描摹等方式掌握每個字的間架結構。

三、詞語超市。

自由讀一讀，你發現了什么？

總結：本節課你有哪些收獲？

都是由獨體字組成的島

爸

媽

肥

學生間互相觀摩，互相糾正，同時進步。每字寫兩個。

第一組是植物、第二組是文具、第三組是地名。

根據自己掌握的詞語補充每一類詞語，每組再添幾個。板書設計 語文樂園二

明

鮮

甜 陳

吳

胡

我注重在反復的讀中去思考三組詞的意思，感情出每一組詞所表達的意思有共同的特點，然后進行規類，通過些題的訓練培養學生積累詞語的習慣和初步的邏輯思維能力。課題 語文樂園二

學習目標 ：目的是擴展學生的閱讀范圍，擴大學生的閱讀量，培養學生利用字典解決生字的能力。學習重點

：培養閱讀能力，學會查字典。

教學過程

教

師

活

動

一、導入：

同學們，能介紹一下你的家嗎？

我們每個人都有一個幸福的家，小鳥也一樣，你們想了解一下它們的家嗎？ 板書課題：可愛的家。

二、學習欣賞。

借助拼音，處學課文，把文讀通。

小組內質疑，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的詞、句？

你讀懂了什么？

畫一畫讀一讀文中的好詞好句。

小結：每一只小鳥都有自己的家，每家都有勤勞的爸爸媽媽，是他們建造了可愛的家。

三、學習查字典。

向學生介紹音序查字典的方法。

帶著學生親自實踐：查“燕、鵲”兩字。自已練習查“街、勞”兩個字。總結：本節課你有哪些收獲？

學生自由介紹。想

齊讀課題：可愛的家

學生自學后組內討論后匯報。

學生討論后匯報，各組相互補充。

學生匯報自己喜歡的好詞好句 背一背這些好詞好句。

學生在老師的指導下學習、練習查字典。板書設計 可愛的家 喜鵲

貓頭鷹

可愛的家 小朋友

查字典是自主識字了解字義詞的重要途徑，結合閱讀中的學習查字典的方法，可以提高學生學習的主動性。

課題 語文樂園二

（小記者）

學習目標

通過采訪等活動，訓練學生說完整話。

培養學生養成講文明、懂禮貌的好習慣。學習重點

用禮貌用語對話，并把話說完整。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

導入：同學們，你們知道什么是小記者嗎？

今天，老師就給你們一次機會，當一回小記者。

說說文明用語有哪些： 介紹活動要求。（學生分組活動。）

采訪題綱： 你今年幾歲？

你的生日是哪一天？ 你喜歡什么活動？ 你的特長是什么？ ??

請你再試著寫一兩句話送給你采訪的同學。指導學生把話寫完整。

總結：本節課你有哪些收獲？

學生回答。

學生匯報文明用語。

分組活動：

輪流當小記者，采訪你的同學。學生依題綱進行采訪。學生練習寫話。板書設計 語文樂園二

采訪對象：我們的同學

采訪內容：年齡、生日、愛好、特長等 說一句話