第一篇：新人教版扇形統(tǒng)計圖第2課時教案

課題:扇形統(tǒng)計圖

教學(xué)內(nèi)容:第98-99頁例2

做一做

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步了解扇形統(tǒng)計圖的用途、制作步驟和方法。

2、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點，了解扇形統(tǒng)計圖的制作方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，發(fā)展學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)重難點：

重點，使學(xué)生了解扇形統(tǒng)計圖的用途；難點，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點。

教學(xué)過程：

一、引入新課

教師出示扇形統(tǒng)計圖，提問：

（1）扇形統(tǒng)計圖的整個圓表示什么？

（2）每人用量角器量一量扇形統(tǒng)計圖中的圓心角各是多少度？

二、新課 出示例2。(一)學(xué)生自學(xué)(二)反饋信息。通過自學(xué)你了解到了些什么信息?你獲得了什么知識?(三)師生共同制作扇形統(tǒng)計圖

教師：我們按照制作扇形統(tǒng)計圖的一般步驟，一起來制作扇形統(tǒng)計圖。（1）先算出各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)量的百分之幾。

（2）算出表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)量的扇形和圓心角的度數(shù)。（3）畫一個圓，并標(biāo)明各部分的名稱和所占的百分?jǐn)?shù)。(四)學(xué)生質(zhì)疑，教師解難。

三、鞏固練習(xí)第101頁第4、5題

四、全課小結(jié)，目標(biāo)評價

讓學(xué)生想一想扇形統(tǒng)計圖和特點和作用，回憶制作扇形統(tǒng)計圖的一般步驟。

五、作業(yè)

第二篇：第2課時 扇形統(tǒng)計圖(教案)

第2課時 扇形統(tǒng)計圖（2）

【教學(xué)內(nèi)容】

條形、折線、扇形統(tǒng)計圖的區(qū)別。（教材第98頁例2及第99頁“做一做”和練習(xí)二十一第5~8題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用。

2.了解統(tǒng)計圖的三種方式：條形、折線、扇形統(tǒng)計圖。并能根據(jù)數(shù)據(jù)合理選用統(tǒng)計圖。

3.提高學(xué)生分析、判斷的能力。【重點難點】

根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)合理選用統(tǒng)計圖。

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

下列是我國運動健兒在第25~29屆奧運會上獲得獎牌情況統(tǒng)計表。（單位：塊）

1.要想比較直觀地看出我國運動健兒在第25~29屆奧運會上獲金牌的數(shù)量情況，選用統(tǒng)計圖表示比較合適；

2.要想比較直觀地看出我國運動健兒在第25~29屆奧運會上獲金牌的數(shù)量變化情況，選用統(tǒng)計圖表示比較合適；

3.要想了解我國運動健兒在第29屆奧運會上獲各項獎牌占獎牌總數(shù)的百分

比，選用統(tǒng)計圖表示比較合適。

【新課講授】 1.課件出示例2。

下面幾組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計圖表示更合適？

（1）綠蔭小學(xué)2007~2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計表。

（2）綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計表。

（3）綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計表。

例教材第98頁例2。①學(xué)生讀題，了解題意。

提問：你從統(tǒng)計表中得到哪些信息？

第（1）小題中，知道綠蔭小學(xué)2007~2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況： 2007年100棵，2008年120棵，2009年150棵??

第（2）小題中，知道綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況。楊樹占各種樹木總數(shù)的25%，柳樹占20%，松樹占15%，槐樹占15%，其他類占25%；

第（3）小題中，知道綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量。

楊樹有50棵，柳樹有40棵，松樹有30棵，槐樹有30棵，其他類有50棵。②選用哪種統(tǒng)計圖。

出示問題1：第（1）小題選用哪種統(tǒng)計圖更合適？ 方法1：

生：第（1）小題給出了5種每年的樹木數(shù)量，用條形統(tǒng)計圖表示更直觀。

師：給出條形統(tǒng)計圖。（見教材第98頁）方法2：

生：第（1）小題反映了綠蔭小學(xué)2007~2011年校園內(nèi)樹木總量隨著年份的變化情況，可選用折線統(tǒng)計圖。

師：課件出示折線統(tǒng)計圖。折線統(tǒng)計圖更能直觀表示出數(shù)量隨著時間的變化趨勢。

出示問題2：第（2）小題選用哪種統(tǒng)計圖合適？

生：第（2）小題給出了各種樹木總量的百分比，用條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖合適。

師：出示條形統(tǒng)計圖。

橫軸表示樹種，縱軸表示百分比。出示扇形統(tǒng)計圖。師：選用哪個效果更好？

用扇形統(tǒng)計圖更能直觀地看出它們的關(guān)系。出示問題3：第（3）小題選用哪種統(tǒng)計圖更合適？

生：第（3）小題給出了各種樹木的數(shù)量，只能用條形統(tǒng)計圖來表示。師：出示條形統(tǒng)計圖。（見教材第99頁圖）提問：為什么不用其它統(tǒng)計圖？ 2.歸納總結(jié)：

條形統(tǒng)計圖可以清楚地看出數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖不僅可以看出數(shù)量的多少而且可以看出數(shù)量增減變化的情況，扇形統(tǒng)計圖可以清楚地看出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)的關(guān)系。

【鞏固練習(xí)】

完成教材第99頁“做一做”。

扇形統(tǒng)計圖或條形統(tǒng)計圖。扇形統(tǒng)計圖更直觀。【課堂作業(yè)】

完成教材練習(xí)二十一第5~8題。

第5題：得到的信息：1990年廣東省城鎮(zhèn)常住人口2335.77萬人，總常住人口6347.19萬人；（答案不唯一）。這些信息反映了廣東省1990年、2000年、2010

年城鎮(zhèn)人口和總常住人口不斷上升。

第6題：2006年末：（46106-36779）÷36779≈25% 2011年末：（98625-28512）÷28512≈246% 移動電話年末用戶量呈大幅度增長趨勢；而固定電話年末用戶呈下降趨勢。第7題：略

第8題：教材第104頁第8題。（1）17.2% 【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 【課后作業(yè)】

完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》本課時練習(xí)。

第2課時 扇形統(tǒng)計圖（2）

條形統(tǒng)計圖可以清楚地看出數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖不僅可以看出數(shù)量的多少而且可以看出數(shù)量增減變化的情況，扇形統(tǒng)計圖可以清楚地看出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)的關(guān)系。

1.有關(guān)統(tǒng)計圖的的認(rèn)識，小學(xué)階段主要是認(rèn)識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。在一至五年級已分別安排了統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖等。本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上教學(xué)，主要是通過熟悉的事例使學(xué)生體會扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

2.充分利用對比學(xué)習(xí)的方法。

引導(dǎo)他們觀察、比較三種統(tǒng)計圖的異同點，讓他們在小組交流討論、合作探討中初步體會出扇形統(tǒng)計圖與其他統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點，使他們的傾聽能力、合作能力、思考能力等得到不同程度的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。（2）扇形統(tǒng)計圖

第三篇：第1課時 扇形統(tǒng)計圖(教案)

扇形統(tǒng)計圖

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。

2.培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力。【重點難點】

認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。

【教學(xué)指導(dǎo)】

1.注意根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，把握好新知識的生成點。有關(guān)統(tǒng)計圖的認(rèn)識，小學(xué)階段主要認(rèn)識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。扇形統(tǒng)計圖原義務(wù)教材是作為選學(xué)內(nèi)容，考慮到其在日常生活中的廣泛應(yīng)用，《標(biāo)準(zhǔn)》把它作為必學(xué)內(nèi)容，本套教材將它安排在本單元。本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要通過熟悉的事例使學(xué)生體會扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。所以本單元的教學(xué)，可以充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，通過與所學(xué)的條形統(tǒng)計圖的特點和作用的對比，自然形成新知識的生成點。

2.注意從統(tǒng)計的意義和作用出發(fā)，體會扇形統(tǒng)計圖的特點和用途。扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢是能夠清楚地反映出各部分?jǐn)?shù)量與總量之間的關(guān)系。在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該使學(xué)生體會到各種統(tǒng)計圖有不同的特點，并且可以從不同的角度反映數(shù)據(jù)的特征。

3.注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，以凸現(xiàn)統(tǒng)計的實用價值。

本單元注重從生活、生產(chǎn)中選取素材，努力挖掘?qū)W生身邊的相關(guān)數(shù)學(xué)元素。這樣不僅可以拓寬學(xué)生數(shù)據(jù)收集的渠道，也凸現(xiàn)了統(tǒng)計與生產(chǎn)、生活密切的聯(lián)系，使學(xué)生體會到統(tǒng)計的實用價值，教師在教學(xué)時應(yīng)注意這一點。

【課時安排】 建議共分2課時：

扇形統(tǒng)計圖（1）..........................................1課時 扇形統(tǒng)計圖（2）..........................................1課時 【知識結(jié)構(gòu)】

第1課時 扇形統(tǒng)計圖（1）

【教學(xué)內(nèi)容】

扇形統(tǒng)計圖（教材第96~97頁的內(nèi)容）。【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解扇形統(tǒng)計圖的特點，能看懂扇形統(tǒng)計圖，會回答一些簡單問題。2.進(jìn)一步了解統(tǒng)計在實際生活中的地位和作用。3.通過對相關(guān)素材的整理與分析，受到一定的思想教育。【重點難點】

認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，理解扇形統(tǒng)計圖。

【情景導(dǎo)入】

1.我們學(xué)過哪幾種統(tǒng)計圖？（條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖）

它們有什么特點？（條形統(tǒng)計圖可以清楚地看出數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖不僅可以看出數(shù)量的多少，而且可以看出數(shù)量增減變化的情況）

2.出示扇形

提問：什么叫圓心角？（頂點在圓心上的角叫圓心角）圓周角多少度？

（360°）

3.360°的50%是多少？360°的30%是多少？360°的12.5%是多少？360°的20%是多少？

4.畫一個圓心角是45°的扇形。

5.在同一個圓中，扇形的面積的大小是由什么決定的？（在同一個圓中，扇形的大小與這個扇形的圓心角的大小有關(guān)，圓心角越大，扇形就越大）

【新課講授】

1.出示教材第96頁的主題圖。

教師提問：這是六（1）班同學(xué)進(jìn)行課外活動的情況，你知道他們都喜歡哪些運動項目嗎？

2.課件出示六（1）班同學(xué)最喜歡運動項目的情況統(tǒng)計表。（1）出示統(tǒng)計表。

（2）你能算出喜歡每種運動的人數(shù)各占全班人數(shù)的百分之幾嗎？ 全班人數(shù)：12+8+5+6+9=40（人）乒乓球：12÷40=0.3=30% 足球：8÷40=0.2=20% 跳繩：5÷40=18=12.5% 踢毽：6÷40=15% 其他：9÷40=22.5% 師：如果要更清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，我們可以用扇形統(tǒng)計圖來表示。

3.介紹扇形統(tǒng)計圖的特點。（1）出示扇形統(tǒng)計圖：

六（1）班最喜歡的運動項目統(tǒng)計圖

師：用整個圓的面積表示總數(shù)，用圓內(nèi)各個扇形的大小表示各部分?jǐn)?shù)量占總

數(shù)的百分?jǐn)?shù)，這樣的統(tǒng)計圖我們稱為扇形統(tǒng)計圖。通過扇形統(tǒng)計圖我們可以很清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。

提問：這個扇形統(tǒng)計圖中，用整個圓的面積表示什么？用這樣的統(tǒng)計圖有什么好處？（用整個圓的面積表示全班學(xué)生的人數(shù)）

請大家說出各個扇形分別表示什么？（要學(xué)生認(rèn)識各個扇形的具體含義）（2）說說從扇形統(tǒng)計圖中可以了解到什么信息？ 你還能提出什么問題？

4.練習(xí)：完成教材第97頁的“做一做”。提問：請大家說出整個圓表示什么？ 再說出每一個百分?jǐn)?shù)表示什么？

要求每天喝一袋250g的牛奶，能分別補(bǔ)充營養(yǎng)成分各多少克？（讓學(xué)生自己動手獨立完成后，教師再進(jìn)行講評）答案：水分：250×87%=217.5（g）其他：250×0.7%=1.75（g）乳糖：250×5%=12.5（g）脂肪：250×4%=10（g）蛋白質(zhì)：250×3.3%=8.25（g）5.典例講析。

例下面是振華學(xué)校體育器材保管室球類數(shù)量統(tǒng)計圖。

（1）如果一共有200個球類器材，請算算各種球分別有多少個?(2)乒乓球比足球多百分之幾？

分析：（1）觀察統(tǒng)計圖可以知道，把球類總數(shù)看作單位“1”，乒乓球、排球、足球、籃球以及其他分別占總數(shù)的32%、18%、25%、19%、6%，利用百分?jǐn)?shù)解決問題的方法可以算出各種球的個數(shù)。

解：（1）乒乓球：200×32%=64（個）

排球：200×18%=36（個）足球：200×25%=50（個）籃球：200×19%=38（個）其他：200×6%=12（個）

答：乒乓球有64個，排球有36個，足球有50個，籃球有38個，其他球類有12個。

（2）方法一：

（64-50）÷50=14÷50=28% 方法二：

（32%-25%）÷25%=7%÷25%=28% 答：乒乓球比足球多28%。【課堂作業(yè)】

完成教材練習(xí)二十一第1~4題。1.第1題。

提問：這一道題是用什么圖來表示李明每天的作息時間？ 圓中的每一個百分?jǐn)?shù)分別表示什么？ 你從這幅扇形統(tǒng)計圖中得到了哪些信息？

請你評價一下李明的作息時間安排得合理嗎？再說一說你的作息時間和李明的作息時間有什么不同？

2.第2題。

提問：請大家說一說從這一幅扇形統(tǒng)計圖中得到了哪些信息？

如果你是陳東家的管家，你覺得這樣安排每一項的開支合理嗎？為什么？ 如果陳東家每月各種支出2000元，你能提出并解決哪些問題？ 3.第3題。

這一道題讓學(xué)生獨立完成，然后教師講評。4.第4題。

通過對三個統(tǒng)計表的觀察，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)特點，針對數(shù)據(jù)特點和要說明的問題，選用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。統(tǒng)計表可選用折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖。

答案：練習(xí)二十一第1題：（1）知道各項活動占全天時間的百分?jǐn)?shù)，哪項活動所占時間最多??（答案不唯一）

（2）時間安排較合理。（3）根據(jù)自己的實際情況對照。

第2題：（1）知道陳東家各項支出占總收入的百分?jǐn)?shù)，陳東家每月有哪些項目的支出，哪項支出最多，哪項支出最少??

（2）答案不唯一。①食品支出每月花多少錢？ 2000×30%=600（元）

②還購房貸款和水電費一共支出多少元錢？ 2000×30%+2000×5%=700（元）??

第3題：（1）100×21%=21（L）

（2）答案不唯一。教室中有空氣大約是140000L，含氧氣：140000×21%=29400（L）。

第4題：（1）山地：316.8萬平方千米 高原：249.6萬平方千米 盆地：182.4萬平方千米平原：115.2萬平方千米 丘陵：96萬平方千米

（2）山地面積比高原面積多幾分之幾？（316.8-249.6）÷249.6≈27%（答案不唯一，合理就行）【課堂小結(jié)】

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計圖，你有什么收獲和體會？ 【課后作業(yè)】

完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》本課時練習(xí)。

第1課時 扇形統(tǒng)計圖（1）

扇形統(tǒng)計圖是用整個圓的面積表示總數(shù)，用圓內(nèi)的扇形面積表示各部分占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)。

從扇形統(tǒng)計圖上可以很清楚地看出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系。

1.大部分學(xué)生已具有初步的傾聽、表達(dá)交流、合作、質(zhì)疑、探索、反思與評價等能力。

2.大部分學(xué)生學(xué)會了用數(shù)學(xué)的眼光看生活中的問題，懂得數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3.扇形統(tǒng)計圖的教學(xué)，我主要聯(lián)系了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點，讓學(xué)生通過例題看到：在表示全班人數(shù)的圓中，用扇形可以清楚地表示出最喜歡的各種運動項目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比，從而使學(xué)生真切地體會到扇形統(tǒng)計圖的特點，并通過看圖回答問題并提出問題，加深對扇形統(tǒng)計圖的特點的認(rèn)識。

第四篇：扇形統(tǒng)計圖教案

北師大版五年級下冊《扇形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計

第七單元

《統(tǒng)計》 第一節(jié) 《扇形統(tǒng)計圖》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過實例，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。

2、能力目標(biāo)：能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲得有效的信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，滲透健康飲食的教育。

二、教學(xué)重點、難點：了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

四、教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、據(jù)統(tǒng)計北京市的肥胖兒童逐年增加，肥胖問題已成為威脅兒童健康的重大問題，肥胖問題在很大程度上與我們的飲食習(xí)慣有關(guān)，那么怎樣才是合理的飲食習(xí)慣呢？

2、這是專家通過研究制定出的適合我國居民平衡膳食寶塔圖（出示圖）問：觀察寶塔圖你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（先出示寶塔圖各部分名稱及百分比讓學(xué)生認(rèn)識寶塔圖，然后以用自己的理解說說自己的發(fā)現(xiàn)：多吃米飯和蔬菜、水果。不能偏食。……）

二、合作探究

1、下面我們一起看看小麗一天都吃了什么。問：觀察統(tǒng)計表你都知道了什么？（學(xué)生回答說獲得的信息。）

問：怎樣才能知道小麗一天的膳食是否合理呢？

（算出各部分占整體的百分之幾，再與膳食寶塔圖中各層的百分比進(jìn)行比較。）小組合作完成上表。

問：算出百分比以后與膳食寶塔圖的各層的百分比進(jìn)行比較，請你說一說小麗一天的膳食合理嗎？（學(xué)生回答不合理之處）

問：通過比較你想對小麗說些什么？（學(xué)生建議小麗要多吃蔬菜水果。）

2、條形統(tǒng)計圖

問：我們之前學(xué)過兩種統(tǒng)計圖？（學(xué)生回憶說條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖）

問：如果要表示各類食物攝入的具體數(shù)量，用什么統(tǒng)計圖比較好呢？（學(xué)生回答條形統(tǒng)計圖）（課件展示條形統(tǒng)計圖）

（意識到條形統(tǒng)計圖可以清楚地看到每一種食物攝入的具體數(shù)量。）

3、扇形統(tǒng)計圖

問：如果想知道每一類食物攝入量占總攝入量的百分比，還能直接從條形統(tǒng)計圖中看出來嗎？

（引進(jìn)“新朋友”——扇形統(tǒng)計圖：能夠清楚反映各類食物攝入量占總攝入量的百分比）（板書：扇形統(tǒng)計圖）

問：通過觀察扇形統(tǒng)計圖，你能獲得哪些信息呢？（小組合作完成）

（板書：

1、整個圓表示總攝入量。

2、各個扇形表示的意思及所占百分比。

3、比較大小。）

問：圓代表什么？（整體）各個扇形分別表示什么？（部分）總結(jié)：扇形統(tǒng)計圖表示與部分之間的關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)

讓學(xué)生通過觀察教材85頁的“說一說”的扇形統(tǒng)計圖，說說獲取的信息。

第五篇：扇形統(tǒng)計圖教案

《扇形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計

金缸城小學(xué) 柳遠(yuǎn)釗

教學(xué)內(nèi)容：課本第57——58頁“扇形統(tǒng)計圖“。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過實例，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。

2、能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中的作用。

3、提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

教學(xué)重點：認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。

教學(xué)難點：學(xué)生的實際應(yīng)用能力的提高。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知

1、電腦課件呈現(xiàn)下表

2、電腦課件呈現(xiàn)統(tǒng)計圖（或以學(xué)生的作品亦可）。

3、引入新知。

二、探索交流，獲取新知

1、什么樣的統(tǒng)計圖是扇形統(tǒng)計圖呢？

2、了解扇形統(tǒng)計圖特點

3、即時練習(xí)。完成課后的“說一說”。

（1）學(xué)生觀察課文中的扇形統(tǒng)計圖，讀一讀統(tǒng)計圖中的各類信息。

（2）說一說，你有什么體會。

學(xué)生說信息，并計算各種成分的百分比 ,匯報計算結(jié)果，訂正。

學(xué)生發(fā)言、交流 ,學(xué)生匯報：條形統(tǒng)計圖可以清楚地看到每一種食物的攝入量。觀察，說出獲得的信息,根據(jù)教師引導(dǎo)說出發(fā)現(xiàn),從扇形統(tǒng)計圖中能夠清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾。觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)，說出不同，說出自己的看法,進(jìn)行計算，訂正

三、小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容

談話：這張表是笑笑一家三口一天各類食物的攝入量，請你運用條形統(tǒng)計圖表示表中的數(shù)據(jù)。說一說，條形統(tǒng)計圖有什么特點？

提問：從條形統(tǒng)計圖中，可以清楚地看到每一類食物的攝入量，能看出每一類食物的攝人量占總攝入量的百分之幾嗎？

揭題，板書課題：扇形統(tǒng)計圖。

出示課件一邊呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖，一邊進(jìn)行簡要講解，使學(xué)生了解扇形統(tǒng)計圖是用扇形面積的大小（占圓面積的百分之幾）來表示各類數(shù)量的多少。（占總攝人量的百分之幾）

四、鞏固升華

完成課后“試一試”。

1、比較各項活動時間,說一說有什么不同。提出數(shù)學(xué)問題

2、總時間是多少？各項活動時間可以怎么計算？

3、參照題目，畫一個扇形統(tǒng)計圖表示自己一天的作息時間，并和同學(xué)進(jìn)行交流。

五、全課小結(jié)：你今天有什么收獲？還有什么不懂的地方？

板書設(shè)計：

圓：總量100%

扇形：各部分

大小：面積

百分比 扇形統(tǒng)計圖

能清楚地反映整體與部分的關(guān)系。