第一篇：看圖寫話訓練教案設計

《看圖習作訓練》教案與設計

教材分析

本節課是小學語文二年級上學期教材園地四中的“我會寫”，小學二年級已經步入學寫話階段，初步習作不僅是重點而且是難點，本著學以致用原則，教師必須培養學生主動習作的習慣，激發其興趣。

教學目標

1、學會觀察，拓展想象

2、練習說話、寫話；

3、激發習作興趣。

教學重難點

1、事情過程能否交代清楚；

2、語句是否通順、標點及格式是否正確。

設計理念：

以學生為主體，教師為引導者的教學理念，授學生以漁場為教學之大目標，本著目標明確，主線分明，積極鼓勵，活躍思維四原則，引導和發掘學生內在潛力，激發主動參與性和學習主動性。在設計教案中以不誤導，使之成為有效課堂為根本進行教案設計。

教學課時：一課時 教學過程：

一、跟音樂——做動作。（3分鐘激趣導入）

播放《西游記》主題曲，讓學生模仿孫悟空的動作。才（聽，這是什么音樂？你喜歡孫悟空嗎？請男生快來學學他的動作吧！）

男生模仿，女生觀察并說話。

（請女生說說誰模仿的像？為什么？）鼓勵：你說的太好了！······真像只猴子！······

二、帶問題——細觀察。（3分鐘目的性觀察）問題設計：

學生仔細觀察圖。

記一記畫了幾種猴子動作。

（孫悟空取經去了，他的猴子猴孫在干嘛呢？快看看80頁假山上的猴子吧！仔細看看猴子們做了哪些動作？）

自己模仿圖中猴子動作。（請同學們把圖中猴子的動作做給同桌看看）鼓勵：你的眼睛真亮！······你觀察的很全面！······

三、邊表演——邊說話。（5分鐘分鐘帶入情景訓練說話）抽學生表演并說話： 要求：

1：便表演邊具體說明怎樣做動作。

2：教師重點指導說話，幫學生理順說話順序。（誰能邊表演邊說說怎么做動作？）鼓勵：請大家夸夸他吧！······

四、整體觀察——想象說話。（8分鐘整體敘述）教師引導：

1、這是什么地方？

2、孩子們在干什么？

3、他們怎么來的，看到了什么？

教師指導原則：在敘述中只要語句通順，想象合理，基本符合圖意，就鼓勵。

（看誰能把這幅圖整體的說一說？相信你會很棒！·······）鼓勵：你想象的很合理，真棒！······這幅圖被你說的太有趣了！

五、想一想——寫一寫。（10分鐘靜默書寫）（請同學們把剛才大家說的想一想，快速的寫下來。看誰寫的棒！我們呆會兒欣賞一下！給他發“喜報”。）

師巡視，指導。

六、自我展示——評一評。（約8、9分鐘個體評價）

分組互讀，小組內評出優秀者一名。(本班35人，分六組，選六人)優秀者逐一讀文，師逐一評價。評出三名最好的，發“喜報”鼓勵。（他們寫的確實很棒，如果·····會更好！相信沒被選的同學也有寫的精彩的地方，加油就會成功！請·····同學到講臺上領喜報。）

七、結語。（約1分鐘）

（同學們，今天我們學了看圖寫文，大家學的很用心，寫的也特棒！真讓老師高興！看圖寫話就這么簡單，把看到的在腦中想一想，理清時間、地點、人物、過程，再用筆寫下來，那些地方不太好就再修改一下.。）

八、作業。

（自己找一幅圖練一練筆，讀給媽媽聽。老師也要讀讀，比比誰寫的好。）

板書設計：

看圖寫話

吃蘋果

假山倒掛

可愛 有趣 遠望 瘙癢

教學反思：

1、在《西游記》音樂的感染下，激起學生模仿的特性，在模仿體驗中感受猴子的活潑、好動、可愛。激發觀察興趣；根據自己的所見所聞整體感知圖意，用自已的方式表達所想。并在教學過程中給予鼓勵、肯定。

2、由同學們爭先恐后的想要說，到學生你一言我一語的搶著說；從快速的準備紙筆爭著寫，到評價中激烈的爭議；說明學生學習的興趣十分高漲。我發現差生也比平時話多了許多。孩子們寫的短文也特別逗！比起以往教學收獲了好多！

3、在短文中學生多半是寫錯字，用詞和詞語搭配倒挺好，有兩位同學屬于一句話作文，五位語句重復嚴重，其他各有閃光點。這在巡視中就能看出，并給與了指正。

4、在平時教學中要注重拓展學生思維，多看、多聽、多想、多讀書無疑是好方法。

第二篇：《悄悄話》看圖寫話教案設計

《悄悄話》看圖寫話教案設計

康素云

【教學目的】

1.指導學生觀察《悄悄話》(單幅圖)展開想象，寫一段話，以培養學生觀察和表達能力。

2.指導學生要熱愛學習。

【教學重點】

1.觀察人物神態，想象“悄悄話”的內容。

2.指導學生寫一段話的方法。

【教具準備】《悄悄話》掛圖一張。

【教學時間】一課時。

【教學思路】看圖→想象→說話→寫段。

【教學過程 】

一、看圖，設問引導(出示掛圖，寫出畫題)(一)圖上畫了哪些人物？他們在干什么？

(二)什么是“悄悄話”？說悄悄話時是什么樣？演示一下。(在字典中查查“悄悄”的意思)

(三)小姑娘在對爺爺說些什么悄悄話？

1.根據實際情況想象。

小姑娘和爺爺的神態：

神秘、喜悅——說的一定是高興的事。

看小姑娘動作：

背后手里拿著“通知單”。

——說的悄悄話可能與學習成績有關。

2.想象一下，小姑娘會說些什么？注意聲音的高低。大家都當小姑娘互相說一說。

3.老師當爺爺，哪位同學到講臺前來說一說，看誰說得好。

4.老師將說得好的，隨時大聲介紹給大家，(話不要太長，幾句話就行，但要說明白、通順、合乎實際，而且要有爺爺一聽就樂的內容)并請同學們評論、更正重說，直到大家滿意為止。

5.每人自己小聲說一遍。

(看圖)小姑娘和爺爺說悄悄話的時間可能是什么時候？從哪些地方可以看出來？(放學回家)什么地點？(窯洞前、院子里)誰能用自己話說出他們說悄悄話的時間、地點。

二、指名說，隨時做針對性指導

(一)指導說的順序：

小姑娘→爺爺→環境

環境→小姑娘→爺爺

(二)指導說“神態” ：(三)指導說的語言：

盡量不說長句；話要明白通順；克服語病。

(四)同桌互相說說聽聽，發現說得不好的地方，互相幫助一下。

三、獨立根據圖意說一段完整的話

(一)給圖中的小姑娘起個名字也可以。請加上“時間”“地點”，自己按著圖意說一段話。

(二)指名完整地說一段話。

四、審題，寫一段話

五、讀給同桌聽聽

例段：

放學了，小華拿著剛剛領到的成績單，連跳帶蹦地進了家門，看見爺爺正坐在樹下編筐，忙把成績單藏到身后，走過去，甜甜地叫了一聲“爺爺”，然后神秘地把嘴湊到爺爺耳邊輕聲說：“您猜這次數學考試我得了多少分？100分！”。“好！好！”爺爺聽了，臉上笑得像開了花。周圍不少小雞也跑過來側著頭聽著，聽著。

六、修改，謄清自己寫的一段話。

第三篇：《悄悄話》看圖寫話教案設計

1.指導學生觀察《悄悄話》(單幅圖)展開想象，寫一段話，以培養學生觀察和表達能力。2.指導學生要熱愛學習。【教學重點】

1.觀察人物神態，想象“悄悄話”的內容。2.指導學生寫一段話的方法。【教具準備】《悄悄話》掛圖一張。【教學時間】一課時。

【教學思路】看圖→想象→說話→寫段。【教學過程 】

一、看圖，設問引導(出示掛圖，寫出畫題)(一)圖上畫了哪些人物？他們在干什么？

(二)什么是“悄悄話”？說悄悄話時是什么樣？演示一下。(在字典中查查“悄悄”的意思)

(三)小姑娘在對爺爺說些什么悄悄話？ 1.根據實際情況想象。小姑娘和爺爺的神態：

神秘、喜悅——說的一定是高興的事。看小姑娘動作：

背后手里拿著“通知單”。

——說的悄悄話可能與學習成績有關。

2.想象一下，小姑娘會說些什么？注意聲音的高低。大家都當小姑娘互相說一說。3.老師當爺爺，哪位同學到講臺前來說一說，看誰說得好。

4.老師將說得好的，隨時大聲介紹給大家，(話不要太長，幾句話就行，但要說明白、通順、合乎實際，而且要有爺爺一聽就樂的內容)并請同學們評論、更正重說，直到大家滿意為止。5.每人自己小聲說一遍。

(看圖)小姑娘和爺爺說悄悄話的時間可能是什么時候？從哪些地方可以看出來？(放學回家)什么地點？(窯洞前、院子里)誰能用自己話說出他們說悄悄話的時間、地點。

二、指名說，隨時做針對性指導(一)指導說的順序： 小姑娘→爺爺→環境 環境→小姑娘→爺爺(二)指導說“神態”：

(三)指導說的語言：

盡量不說長句；話要明白通順；克服語病。

(四)同桌互相說說聽聽，發現說得不好的地方，互相幫助一下。

三、獨立根據圖意說一段完整的話

(一)給圖中的小姑娘起個名字也可以。請加上“時間”“地點”，自己按著圖意說一段話。

(二)指名完整地說一段話。

四、審題，寫一段話

五、讀給同桌聽聽 例段：

放學了，小華拿著剛剛領到的成績單，連跳帶蹦地進了家門，看見爺爺正坐在樹下編筐，忙把成績單藏到身后，走過去，甜甜地叫了一聲“爺爺”，然后神秘地把嘴湊到爺爺耳邊輕聲說：“您猜這次數學考試我得了多少分？100分！”。“好！好！”爺爺聽了，臉上笑得像開了花。周圍不少小雞也跑過來側著頭聽著，聽著。

六、修改，謄清自己寫的一段話

第四篇：看圖寫話訓練1-7

看圖寫話訓練1

問題設置一：今天數學考試成績知道了，（）

問題設置二：看著同桌紅紅取得滿分，明明（）心里暗暗的想（）

提供有關詞語：眉頭緊鎖 愁眉不展 忽忽不樂 心里像打翻了五味瓶 難受 郁悶 問題設置三：又一次考試：明明看著試卷上鮮紅的100分，（）提供高興的詞語：喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自勝 樂不可支、欣喜若狂喜笑顏開、笑逐顏開

問題設置四：仔細一看，（）主要引導孩子想象明明的內心活動； 問題設置五：明明來到辦公室（）

問題設置六：老師（），明明（）

后記學生作品：

今天數學考試成績知道了，明明考了99，同桌紅紅又是100分。看著同桌取得滿分，明明愁眉不展，心里像打翻了五味瓶一樣難受。但明明在心里暗暗的對自己 說：下次一定要爭取考100分。又一次考試，明明看著試卷上鮮紅的100分，明明捧著自己的試卷，喜出望外。可是仔細一看，發現其中有一個題目錯了，老師 沒改出來，怎么辦呢？告訴老師吧？100分沒有了，又是和同桌差1分。不要告訴吧？那又不是誠實的好孩子。怎么辦呢？明明想了很久。終于他還是決定了告訴 老師，于是明明來到辦公室，告訴了老師。老師豎起大拇指稱贊道：你真是一個誠實的好孩子。看圖寫話訓練2

問題設置一：上學的路上，明明一邊（），一邊（）問題設置二：這時，一位小弟弟（），只見他（）提供哭泣的詞語：嚎啕大哭 哇哇大哭 淚如泉涌 淚如雨下 泣不成聲 問題設置三：阿姨看到了（）安慰著（）問題設置四：還未走遠的明明（）想象，明明會對小弟弟說什么？

問題設置五：垃圾桶仿佛在說（）

后記學生作品：

上學的路上，明明一邊唱著歌，一邊吃著香蕉。吃完后，明明隨手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上學了。這時一位小弟弟，路過這里，不小心踩到了香蕉皮上。只 見他摔得個四腳朝天，哇哇大哭起來。一位阿姨看到了，連忙把小弟弟扶起來，安慰著說：“小朋友不哭，要勇敢哦”。還未走遠的明明，看到是自己隨手扔了香蕉 皮闖了大禍，羞愧著低下頭，連忙向小弟弟說：“對不起！下次我再也不會隨手亂扔垃圾了。”說完還把香蕉皮撿起來，扔進垃圾桶里。垃圾桶仿佛在說：“知錯能 改還是一個好孩子！”

看圖寫話訓練3：

問題設置一：一天小明（）

提供興奮的詞語：興沖沖 興致勃勃 歡天喜地 興高采烈 忘乎所以 問題設置二：回到家里，耳邊傳來了（）

問題設置三：小明一點也不在乎他（）提供青蛙一年捉害蟲相關數據： 一只青蛙一天能吃掉八十多只害蟲，一年可以消滅害蟲一萬五千多只。問題設置五：小明慚愧（）他來到池塘邊（）提供形容急切的詞語：三步并做兩步 快馬加鞭 大步流星 問題設置六：青蛙“呱、呱”的叫著，仿佛在（）

后記學生作品：

一天小明在池塘邊捉了許多活潑可愛的青蛙，他興致勃勃的跑回家。回到家，剛一坐到沙發上，耳邊傳來廣播的聲音：我們要保護青蛙，青蛙是人類的好朋友。小明聽了一點也不在意，拿起報紙看了起來，沒想到報紙上也寫著關于青蛙的事，報紙上寫著：青蛙一天能捉80多只害蟲，一年能消滅害蟲一萬五千多只。聽到這里，小明慚愧了低下了頭，他馬上來到池塘邊，把青蛙放回池塘里。青蛙仿佛在說：“謝謝你還給我們生命，我們會保護莊稼好好報答你們的。看圖寫話訓練4：

問題設置一：這是一棵怎么樣的大樹? 提供形容樹木茂密的詞語： 密密層層，枝繁葉茂，遮天蔽日，郁郁蔥蔥，生機勃勃，綠樹成陰

問題設置二：鳥窩里生長著幾只怎樣的小鳥？

提供形容鳥兒幼小、可愛的詞語：嬌嫩、稚嫩、幼小、可愛、機靈 問題設置三：這是一只怎樣的小貓？它想干嗎？ 提供形容小貓劣跡的詞語：調皮、貪吃、好吃懶做 問題設置四：我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？ 問題設置五：結果怎么樣？

將剛才的幾個問題進行合理的整合，說說整幅圖的意思？

后記學生作品：

我家門前有一棵枝繁葉茂，郁郁蔥蔥的大樹，樹上住著幾只嬌嫩的小鳥。鳥兒每天唧唧喳喳的非常可愛。這一天，一只好吃懶做的小貓，爬到樹上，心里想：呵呵，這可是我的一頓美餐了。這時，我剛好走出家門，看到這只可惡的小貓又在搗亂。頓時，火冒三丈，怒氣沖天，撿起一塊石頭用力地的向小貓砸去，小貓害怕的逃走 了。樹上的小鳥安全了，他們唧唧喳喳的唱著歌，仿佛在說：“謝謝你，小主人是你救了我們。”

看圖寫話訓練5：

問題設置一:這是什么季節?什么地方? 問題設置二:花很美,形容花很美的詞語有哪些? 提供花美的相關詞語：婀娜多姿、芳香四溢 亭亭玉立、花香襲人 絢麗多彩、端莊秀麗 姿態各異、嬌巧迷人、孤芳自賞 爭奇斗艷 香遠益清 含苞欲放 問題設置三：公園里的菊花真美啊!有的(),有的(),還有的()問題設置四：我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的？

問題設置五：阿姨看到了，又是怎么勸說的？而我聽了媽媽的話，又是怎么做的？請仔細觀察動作，合理的說一說。

問題設置六：花間的蝴蝶看了仿佛在說（）

學生作品：

秋天，公園的菊花真美啊！有的含苞欲放，有的亭亭玉立，還有的端莊秀麗。我被這美麗的菊花深深的吸引了，情不自禁的伸出手想摘一朵。這時候，一位阿姨輕輕的 拍拍我的肩膀說：“我們要愛護花草樹木，不能摘花。”聽了阿姨的話，我羞愧的低下了頭，并堅定的對自己說：“以后我再也不摘花了”。花間的蝴蝶聽見了，仿 佛在說：“改正錯誤還是好孩子。” 看圖寫話訓練6：

問題設置一：

今天是植樹節，天氣怎么樣？

提供形容天氣好的詞語：陽光明媚 萬里無云 陽光燦爛 風和日麗 秋高氣爽 春暖花開 問題設置二：

我是怎么植樹的？先（）接著（）然后（）最后（）問題設置三：

看著種好的小樹苗，我滿意的笑了，默默對小樹苗（）問題設置四：

這時，花叢中小野花和小蝴蝶，它們會說些什么呢？ 后記學生作品：

植樹節這一天，陽光明媚，萬里無云。我扛著鐵鍬，提著水桶上山植樹。我找了一塊空地，先用鐵鍬挖了一個深深的坑，接著將小樹苗放進坑里。然后，給小樹苗培上土，最后給小樹苗澆點水。看著種好的小樹苗，我滿意的笑了，默默的 對小樹苗說：“快快長吧！快快長！我會天天來給你澆水的。”這時，花叢里的小蝴蝶好象聽懂了我的話，和小樹苗一起說：謝謝，謝謝！

看圖寫話訓練7：

問題設置一：

走在放學回家的路上，忽然我看到（），只見他（）具體寫一寫累的樣子；

提供拉車叔叔很累的詞語：氣喘吁吁、大汗淋漓、汗如雨下、步履艱難、步履蹣跚 問題設置二：

看到這情景，我（）

提供形容動作迅速的詞語：快馬加鞭，三步并成兩步，大步流星，健步如飛 問題設置三：

叔叔轉過頭來大聲說道（）問題設置四：

胸前飄揚的紅領巾仿佛也在說（）

后記學生作品：

走在放學回家的路上，忽然我看到一位叔叔，拉著滿滿的一車貨，步履艱難的走著。只見他氣喘吁吁，汗如雨下，不時還停下來休息休息。看到這情景，我三步并做 兩步的趕上車子，使勁全身的力氣，幫忙推車。這時叔叔看到了，轉過頭來大聲說道：“謝謝你，小朋友！你真是一位有愛心的好孩子！”胸前的飄揚的紅領巾好象 也在說：“你為紅領巾做了一件了不起的好事，你真是一個樂于助人的好孩子！”

第五篇：二年級看圖寫話訓練

同桌生病了

“叮叮”“叮叮”上課了，小紅發現小明的位置是空的。小紅想：平時小明從來都不遲到，不曠課，今天沒來上學那一定是生病了！

放學后，小紅三步并作兩步的往家跑去。到了家以后，她抓起桌子上的水果就往袋子里放，然后往小明家跑去。

來到小明家，一進房間，就看見小明閉著眼睛躺在床上。，小紅走到小明身邊輕輕地說：“小明，我來看望你啦。”小明睜開眼睛，然后坐起身。小紅問：“你的病好了一點嗎？”小明慢吞吞地說：“嗯，好一點了！”，小紅從袋子里拿出蘋果說：“這是我送你的東西！”小明說：“謝謝！”小紅又對小明說了許多安慰的話。過了一會兒，小紅說：“時間不早了，我要走了。再見！”小明說：“再見！”

小白兔和小刺猬過橋

星期天的上午，小白兔和小刺猬要到河對岸去玩，可是沒有橋怎么辦呢？正在這時，一頭大象和一只長頸鹿向這邊走來了。小白兔和小刺猬把它們要過河的事告訴了大象和長頸鹿。大象和長頸鹿聽了后說：“我們來幫你們搭一座橋吧！”大象說著把長鼻子揚得高高的，長頸鹿也把脖子伸得長長的，搭起了一座橋。小白兔和小刺猬高高興興地過了橋，大象和長頸鹿也很高興。小白兔和小刺猬向大象和長頸鹿表示感謝。