第一篇：常見的天氣系統教案

“常見的天氣系統”第一課時（鋒面）的教學設計

[課標相關內容]

運用簡易鋒面圖，簡要分析鋒面天氣系統的特點 ．．．．．．．．．．．．．[會考相關要求] ▲常見的天氣系統

①鋒面系統的特點

②冷鋒、暖鋒對天氣的影響及圖示

[教學目標] 1．知識目標：

①了解冷暖氣團的性質

②了解鋒面系統的特點

③理解冷鋒、暖鋒對天氣的影響及圖示 2．過程與方法

①通過預習，培養學生的自學能力。辨別冷暖鋒系統

②通過對天氣狀況的表述，培養學生運用適當的方法和手段，表達、交流自己的見解。3．情感態度與價值觀

①通過從生活實際需要出發，學習、識別常見的天氣系統，提高學生聯系實際的能力，樹立學生學知識、用知識的觀念。

②通過了解天氣變化與不同天氣系統的關系及天氣變化對人類活動的影響，培養學生尊重科學，樹立學生辯證唯物主義世界觀。[教學重點]

①鋒面系統的特點

②冷鋒、暖鋒、準靜止鋒對天氣的影響及圖示

[教學難點] 冷鋒過境前、過境時、過境后的天氣及圖示。暖鋒過境前、過境時、過境后的天氣及圖示。[教學手段]

多媒體 讀圖導學 [教學方法]

讀圖啟發、探究、對比

[教學過程]

【導入新課】

【提問】 展示 氣壓帶和風帶圖，復習上節氣壓帶和風帶控制形成的氣侯類型

【導入】氣侯是指一個地方長時間的天氣變化。天氣是指一個地方短時間的大氣變化，這種自然現象的不斷變化，是我們最能感受到的，不僅同一地點不同時間的天氣有晴、陰、雨、雪等變化，而且同一時間不同地區的天氣也不相同。這是受到不同的天氣系統影響的 【講授新課】

（板書）第三節 常見的天氣系統

【引導】常見的天氣系統主要有鋒、氣旋和反氣旋。我們首先來學習“鋒與天氣”。

（板書）

一、鋒與天氣

【過渡】要了解鋒的形成，首先要知道什么是氣團？氣團分類

1、氣團及分類

【過渡】當冷暖氣團相遇時，會出現什么情況？

2、鋒的形成

【動畫演示】“冷、暖鋒的形成” 【提問】 什么是鋒？

交界面是怎樣的 ？傾斜。交界面兩側，“暖上冷下”，為什么？因為冷氣團密度大，重 沉于鋒面的下部，暖氣團密度小，輕 浮于鋒面的上部 鋒面兩側的冷暖氣團的溫度、濕度、氣壓有什么不同呢? 暖氣團的溫度高、濕度大、氣壓低，冷氣團的溫度低、濕度小、氣壓高。鋒面附近是個天氣變化劇烈的地帶，鋒面附近會造成什么樣的天氣呢？ 鋒面附近會有一系列的云、雨、大風、降水等天氣。

3、鋒面系統類型

【引導】在鋒面移動過程中，根據冷暖氣團所占的主次地位的不同，分為：暖鋒、冷鋒、準靜止鋒

【動畫演示】

【點撥難點】讀圖回答：冷暖鋒比較

1、判斷甲乙兩圖各屬什么鋒？

2、冷暖鋒箭頭方向有何不同？

3、冷暖鋒移動速度快慢有何不同？

4、冷暖鋒面坡度大小有何不同？

5、冷暖鋒面雨區范圍及位置、強度、時間長短有何不同？

【提問】當冷鋒或暖鋒經過我們這里時，我們將感受到怎樣的天氣變化過程呢？ 【引導】一場秋雨一場寒 思考

1、冷鋒是怎樣形成的？

2、冷鋒過境前天氣、過境時天氣、過境后天氣有何不同？（1).冷鋒與天氣

北方冬秋寒潮，冬春沙塵暴，夏季暴雨。【動畫演示】冷鋒動態移動過程

【點撥】冷鋒過境前、過境時、過境后的天氣。

冷鋒過境前：在單一暖氣團的控制下，氣溫高、氣壓低、天氣晴朗；

過境時該地是陰天、雨雪、刮風、降溫天氣，氣壓也有所升高（雨區及強度 冷鋒：鋒后降雨，強度大，歷時短）。

冷鋒過境之后，單一冷氣團替代了原來的暖氣團，氣溫下降，氣壓上升，天氣轉晴?！練w納小結】冷鋒活動對我國天氣的影響很大，一場秋雨一場寒，北方冬秋寒潮，冬春沙塵暴，夏季暴雨?！狙菔景咐?【討論分析】 寒潮

冬半年大范圍的強冷空氣活動。24小時內氣溫降低10℃，最低溫度5 ℃以下。天氣特點是劇烈的降溫和大風，同時伴有暴風雪和霜凍。【演示案例】 【討論分析】

我國北方夏季的暴雨多是冷鋒來臨形成的鋒面雨。（為冬季風及冷鋒活動造成）【引導】一場春雨一場暖 思考

1、暖鋒是怎樣形成的？

2、暖鋒過境前天氣、過境時天氣、過境后天氣有何不同？（板書）（2.）暖鋒與天氣

【動畫演示】暖鋒動態移動過程 【點撥】

暖鋒過境前在冷氣團的控制之下，氣溫低、氣壓高、天氣晴朗；

暖鋒過境時，由于暖鋒移動的速度較慢，云層加厚，多形成連續性降水；（鋒前降雨．雨弱，歷時長。）

暖鋒過境后

受暖氣團的控制，氣溫升高，氣壓降低，天氣晴朗。

【歸納小結】暖鋒活動對我國天氣的影響，一場春雨一場暖，南方夏季降水 【演示鋒面雨帶的移動】

【過渡】 我國是一個氣象災害多發的國家，這些氣象災害與鋒面活動密切相關。鋒面活動對我國天氣有哪些影響? 南方夏季降水

【小結】影響我國天氣的鋒面主要是冷鋒，在我國一年四季都有，尤其在冬半年。如：冬季及秋末、初春的寒潮，北方夏季的暴雨，北方冬春季節的大風沙暴天氣，都是冷鋒快速移動造成的。暖鋒活動對我國天氣的影響，南方夏季降水，（【過渡】冷氣團主動向暖氣團移動而形成的冷鋒，暖氣團主動向冷氣團移動而形成的暖鋒，如果冷暖氣團勢力相當，又會形成什么樣的鋒呢？它會帶來什么樣的天氣呢？

當冷暖氣團勢力相當的時候，會形成準靜止鋒，鋒面就會在一個地區停留或來回擺動，會給當地帶來連續性的陰雨天氣。

（板書）（3.）準靜止鋒與天氣

【小結】今天我們學習了三種鋒，冷鋒、暖鋒和準靜止鋒，它們的成因不同，形成的天氣也不同?！緦ёx、導思】 【學生活動】

探究課題：鋒與天氣的判斷——P42活動閱讀《水滸傳》片段

探究內容：閱讀《水滸傳》片段，判斷描述中的天氣與鋒的關系。

探究辦法、過程：分組合作，分別探究P42活動中的五個問題的結論。

探究結果：

（1）這段話是描寫冷鋒天氣的。

（2）“是日……鐵甲如冰”，描述的是冷鋒過境前的天氣狀況。此時此地在干燥的暖氣團控制下，大氣不穩定，多大風天氣。

（3）“次日……降下一天大雪”，描述的是冷鋒過境時的天氣狀況，鋒面過境時，天氣活動頻繁，先是云，后為雪。

（4）“那雪……沒過馬膝”，從敘述語氣上看，降雪過程已經停止，由此推斷此時是冷鋒過境后的天氣狀況。

（5）根據描寫判斷，這個冷鋒移動速度很快，一是天氣過程時間很短；二是強度很大，有“大風”“大雪”為證。

【課堂練習】(讓學生來分析)【板書設計】

“常見的天氣系統”―――鋒面

一、氣團及分類

1． 概念

2． 氣團分類：冷氣團和暖氣團

二、鋒面系統

（1)冷鋒與天氣（2）暖鋒與天氣（3）準靜止鋒與天氣

第二篇：常見天氣系統教案剖析

第三節

常見的天氣系統一、素質教育目標

（一）知識教學點

1．知道天氣與氣候在s念上的區別。

2．記住影響天氣的主要天氣系統：鋒面、低壓（氣旋）系統、高壓（反氣旋）系統。

3．理解鋒面系統的分類，掌握它們對天氣的影響。

4．理解低壓系統和高壓系統的區別，記住它們對天氣的影響。

（二）能力訓練點

1．通過閱讀各類圖形，幫助學生提高閱讀識圖能力。2．通過閱讀各類圖形，使學生學會綜合分問題的能力。

（三）德育滲透點

通過閱讀各類圖形，培養學生理論聯系實際的能力。

二、教學重點、難點、疑點及解決方法 1．重點

鋒面分類及對天氣的影響。2．難點

鋒面氣旋的形成及對天氣的影響。3．疑點

鋒面與氣旋如何相互聯系形成鋒面氣旋。4．解決辦法

（1）在講“鋒面的分類”時，采用讀圖分析法，先讓同學讀圖分析出哪種氣團是主動移動的氣團，依此來判斷鋒面的類型?！颁h面對天氣的影響”是比較抽象的，主要可采用畫圖分析法，讓同學想象冷暖氣團相遇后出現的天氣變化。（2）鋒面氣旋的形成及其對天氣的影響，是綜合性較強的知識。它的形成書中并沒有寫出。因此，可采用畫圖設問法來尋找事物的內在聯系，逐漸深入問題內部了解其形成的原因，這樣可大大降低學習難度。鋒面氣旋對天氣的影響，可采用綜合分析法，通過抓住鋒面的概念、對天氣的影響、移動等知識來綜合分析問題。

三、課時安排 1.5課時。

四、學生活動設計

本節

學生活動的重點放在畫圖讀圖分析問題。通過教師一系列設問，來指導學生讀圖，從圖中尋找各種事物的形成原因、發展過程及對人類生活的影響。

五、教學步驟

（一）明確目標 1．知識目標

（1）知道冷鋒的定義，過境前、過境時、過境后出現的天氣現象和天氣變化。（2）知道在冷鋒影響下形成的災害性天氣。

（3）知道暖鋒的定義，過境前、過境時、過境后出現的天氣現象和天氣變化。（4）知道低壓系統的概念及分類。

（5）記住低壓系統對天氣的影響。（6）知道高壓系統的概念。（7）記住高壓系統對天氣的影響。2．能力目標

（1）通過閱途“冷鋒與天氣”“暖鋒與天氣”圖，學會區分冷鋒和暖鋒。（2）通過閱讀“冷鋒天氣、暖鋒天氣”圖，學會從圖中分析天氣現象。（3）通過閱讀“鋒面氣旋”圖，學會區分冷鋒、暖鋒天氣系統和低壓、高壓天氣系統。

（4）通過閱讀“1996年1月6日8時地面天氣”圖，使學生學會區分冷鋒與暖鋒，研究其對天氣的影響，提高實際分析問題的能力。（5）通過閱讀“1996年1月31日4時地面天氣”圖，幫助學生區分高低氣壓天氣系統，提高學生的實際應用能力。

3．德育目標

（1）通過閱讀各類形式的地圖，提高學生把圖形語言轉換為口語語言的能力。

（2）通過地圖教學，提高學生分析地理事物間因果關系的能力。

（二）整體感知

在講課之前，教師可先播放一段反映冷鋒或暖鋒、高壓或低壓的天氣形勢預報錄像。實際的天氣狀況配有解說員的解說，可幫助學生建立天氣現象與天氣系統的聯系。

（三）重點、難點的學習與目標完成過程

[新課導入]：[問]：每天電視臺都播放“天氣預報”?！疤鞖忸A報”這個名詞，可以不可以改成“氣候預報”？

（學生討論后，教師播放一段天氣預報錄像。）

[問]：這個天氣預報是預報多長時間內的天氣形勢？

[教師]是預報24—48小時左右的天氣形勢，所以只能用“天氣”這個名詞來表示。

[板書]：

一、天氣與氣候的區別

[教師]：從天氣預報中可看出，在同一時間段內各地天氣有明顯的區別，這是因為各地受不同天氣系統的影響或處于天氣系統不同部位的緣故。

任何一個天氣系統都是大氣環流中相當獨立的系統，其生存時間一般較短，它的形成、移動都會對某地的天氣有明顯的影響。

[板書]：

二、常見的天氣系統 1．鋒面系統

（1）概念：冷暖氣團的交界面叫鋒面。（2）分類：冷鋒、暖鋒。

（看課本第49頁“冷鋒、暖鋒與天氣”圖）

[教師]：由于冷空氣密度大，暖空氣密度小。當冷暖氣團相遇時，一般是冷氣團在鋒面下面，暖氣團在鋒面上面。所以在鋒面附近常伴有云、雨、大風等天氣。

（在黑板上畫出閉合的等壓線，讓學生填出氣壓狀況并畫出兩條槽線，說出該地的氣流運動狀況。）

（學生畫在圖中填注出：低氣壓，并指出是氣旋。見圖一）

（讓同學根據風向原理在圖中畫出A、B、C三點的風向。見圖二表示水平氣壓梯度力，表示風向。）

（A、B兩地吹偏北風——冷空氣，C地吹偏南風——暖空氣。）

[教師]：與低氣壓相伴的氣旋，其水平氣流在北半球呈逆時針方向旋轉。由于在低氣壓不同的部位風向及性質均不同，因而出現冷暖氣流相互追趕相遇的現象。A、B兩地的風都是從北部吹來，所以氣溫比較低，屬于冷空氣；C地的風來自南部，所以氣溫比較高，屬于暖空氣。

假設C地吹南風，當它向北移動時會和A地的氣流相遇，冷暖空氣相遇就會形成鋒面。因為是暖空氣主動向冷空氣方向移動，所以叫暖鋒。

假設B地吹北風，當它向南移動時會和C地的氣流相遇，冷暖空氣相遇就會形成鋒面。因為是冷空氣主動向暖空氣方向移動，所以叫冷鋒。

（教師讓學生在圖中A、C之間和B、C之間畫出冷鋒和暖鋒鋒面符號。見圖三）

{ewc MVIMAGE,MVIMAGE,!627048t1.bmp}（看課本第49頁“冷鋒天氣、暖鋒天氣”剖面圖）

[問]：在冷鋒、暖鋒天氣圖中都有暖空氣沿鋒面爬升，但爬升的原因不相同，各是什么？

[教師]：冷氣團主動移動的鋒是冷鋒，暖氣團是被動爬升；暖氣團主動移動的鋒是暖鋒，暖氣團是主動地沿著鋒面爬升的。

（看課本第52頁“1996年1月6日8時地面天氣圖”）[問]：圖中表示的冷鋒還是暖鋒天氣？（學生回答：是冷鋒天氣。）

[問]：冷鋒過境時會出現什么樣的天氣狀況？

[教師]：當冷鋒過境時，隨著暖氣團的被動爬升而逐漸冷卻，其中水汽容易凝結成云、雨，常出現陰天、下雨、刮風、降溫等天氣現象。因為是暖氣團被動爬升，所以降水區域在鋒后。

（讓學生回答課本第51頁“活動”的第一題）

[問]：當冷鋒移動到我國東部地區后，內蒙古和青海一帶屬于冷鋒過境時還是過境后？會出現什么樣的天氣？

[教師]：屬于冷鋒過境后。這時內蒙古和青海被冷氣團控制，氣溫和濕度降低，氣壓升高，天氣晴朗。

[教師]：冷鋒對我國的天氣影響很大。比如：在夏季會形成狂風暴雨，在冬季形成寒潮。

（看課本第51頁“鋒面氣旋”圖）

[問]：我國東部的江淮地區是被冷鋒還是暖鋒控制？過境時會出現什么天氣？

[教師]：是被暖鋒控制。過境時，暖空氣主動徐徐爬升，冷卻凝結產生云、雨，降水多發生在鋒前，多產生連續性降水。

暖鋒過境后，當地受暖空氣控制，氣溫會升高，氣壓降低，天氣轉晴。[板書]：

[教師]：影響天氣的天氣系統除鋒面外，還有一個氣壓系統。氣壓是影響天氣狀況的重要因素，風霜雨雪的形成與變化，都與氣壓系統及其變化狀況密切相關。

[板書]：2．氣壓系統

（1）分類：低壓系統、高壓系統。

（看課本第51頁“鋒面氣旋”圖，讓同學指出高壓和低壓中心）（看課本第50頁“低壓系統和高壓系統天氣圖”）[問]：①高壓中心區和低壓中心區的氣流如何運動？ ②在高壓和低壓系統的控制下，當地會出現什么天氣？

（學生回答：低氣壓中心區氣流輻散下沉，天氣晴好。高氣壓中心區氣流輻合上升，云雨較多。）

（看課本第51頁“鋒面氣旋”圖）

[問]：①蒙古和我國新疆東北部受高壓系統控制是什么天氣？ ②我國長江中游地區受低壓系統控制是什么天氣？

（學生回答：蒙古和我國新疆東北部是晴朗的天氣。長江中游地區會出現云雨天氣。）（看課本第50頁“低壓槽和槽線”圖和第51頁“高壓脊和脊線”圖）[問]：①什么是低壓槽？低氣壓中心若從氣流運動狀態來看屬于氣旋還是反氣旋？

②什么是高壓脊？高氣壓中心若從氣流運動狀態來看屬于氣旋還是反氣旋？ [教師]：低壓槽是從低氣壓區向外延伸的狹長區域，低氣壓中心屬于氣旋。高壓脊是從高氣壓區向外延伸的狹長區域，高氣壓中心屬于反氣旋。

（讓學生在黑板上畫出北半球氣旋圖）

[問]：在北半球氣旋的東南部和西南部各吹什么方向的風？（學生回答：東南部吹西南風，西南部西北風）（看課本第50頁“低壓槽和槽線”圖）

[教師]：所以在低壓槽圖中，槽線的兩側分別刮偏北風和偏南風。這樣冷暖性質不同的氣流在槽線附近相遇形成鋒面，形成鋒面氣旋。

（看前面的圖三）

[教師]：在氣旋槽部形成鋒面有暖鋒也有冷鋒。（看課本第51頁“鋒面氣旋”圖）

[教師]：鋒面氣旋是具有鋒面的低壓系統。我國全年都受溫帶氣旋影響，主要活動在中高緯度。在此圖中有兩個鋒面氣旋，一個分布在內蒙古北部，另一個分別在長江中游地區。從兩個冷鋒的移動方向看，大體上是自西向東移動。從鋒面的影響地區來看，我國西部主要受冷鋒影響，東部主要受暖鋒影響。

以影響我國北部的鋒面氣旋為例，根據暖鋒和冷鋒分布地區可看出，華北和東北的南部主要受暖氣團的控制，如果暖氣團中的水汽充足而又不穩定，這里可出現弱的降水天氣；若氣團干燥則為晴見多云天氣。若從西部來的冷空氣勢力很強，冷鋒便會追趕暖鋒，致使暖空氣被抬升，華北和東北的南部就會被冷空氣占據，氣溫明顯下降，天氣以冷、晴、干為主。

[板書]：（2）比較

[教師]：在實際的天氣狀況中，一個地區的天氣是受很多天氣系統綜合影響的，但最常見的天氣系統是鋒面氣旋和氣壓系統。

（四）總結、擴展

六、布置作業

1．收聽天氣形勢預報，觀察鋒面過境前后和受高低壓控制時的天氣現象。2．做課本第51頁“活動”的第2題。

七、板書設計

一、天氣與氣候的區別

二、常見的天氣系統 1．鋒面系統

（1）概念：冷暖氣團的交界面叫鋒面。（2）分類：冷鋒、暖鋒。

2．氣壓系統

（1）分類：低壓系統、高壓系統。（2）比較：

八、參考資料

學會閱讀“地面天氣圖”

地面天氣圖的閱讀可按下列步驟進行： 1．等壓線及氣壓形勢的閱讀

氣壓是影響天氣狀況的重要因素，風霜雨雪的形成與變化，都與氣壓情況及其變化狀況密切相關。讀地面天氣圖必須先了解氣壓的基本情況，即閱讀遷移性的分布狀況。具體有以下三個方面：

（1）閱讀氣壓分布大勢。從等壓線圖上標注的氣壓值的分布情況，了解高低氣壓的分布態勢，以便從總體上掌握大氣運動及天氣系統的變化。

（2）閱讀高低氣壓區和氣壓槽脊。高氣壓區是閉合等壓線組成的中間氣壓比四周高的氣壓系統，高氣壓中心區氣流輻散下沉，天氣晴好；低氣壓區是閉合等壓線組成的中間氣壓比四周氣壓低的氣壓系統，低氣壓中心氣流輻合上升，云雨較多；高壓脊是高氣壓向外延伸的狹長區域。高壓脊控制下的天氣狀況穩定；低壓槽是從低氣壓區向外延伸的狹長區域。槽區起來輻合上升強烈，風雨天氣較多。有時低壓槽區往往還是鋒面所在地。

（3）氣壓梯度情況的閱讀。等壓線密集，則氣壓梯度大、風力強、天氣變化強烈；等壓線稀疏，則氣壓梯度小、風力弱、天氣變化穩定。

2．鋒和雨區的閱讀

鋒是兩種不同性質的氣團相遇時，氣團之間的交界面。按氣團的冷暖性質及決定鋒面運動方向的主導因素，鋒可分為暖鋒、冷鋒等類型。鋒的過境一般帶來氣壓、溫度的變化和風、雨帶的形成。

3．各要素之間內在聯系的閱讀和理解 雨區一般分布在冷鋒后面及暖鋒前面；風向從高壓吹向低壓并與等壓線垂直右偏；風力大小與氣壓梯度大小呈正比。

第三篇：常見的天氣系統教案

常見的天氣系統教案

2008年11月07日 11:44:42 來源:民樂一中教學資源網【字體：大 中 小】

教學內容：

高一地理（上冊）第二章大氣環境第五節常見的天氣系統

教學目標：

知識目標

1、記住影響我國天氣的主要天氣系統：鋒面、氣旋、反氣旋。

2、理解鋒面系統的分類，掌握它們對天氣的影響。

3、理解低壓和高壓系統的區別，記住它們對天氣的影響。

能力目標

1、通過閱讀、暖鋒，高、低氣壓系統的各類圖提高學生識圖能力。

2、通過閱讀天氣形勢圖，使學生會綜合分析問題的能力。

德育目標

1、通過本節學習，培養學生愛科學、學科學的興趣。

2、通過本節學習，使學生能將所學知識運用于實際，服務于社會。教材的重、難點

教學重點

1、對我國天氣有重要影響的鋒面天氣。

2、高壓系統，低壓系統的天氣特征。

教學難點

1、冷、暖鋒與天氣的關系。

2、南北半球氣旋的氣流狀況和天氣差異。

3、鋒面氣旋。

解決辦法：通過演示多媒體課件，讓學生通過觀察、分析得出結論 課型：新授課

教學方法：以啟發式教學為主，以對比教學為輔 教具準備：多媒體課件 投影儀

課時安排：1課時 教學過程：

導入新課：

播放“中央電視臺天氣預報”，引出天氣的概念，引導學生簡要回答天氣的基本特征后，教師概括：天氣是大氣物理狀態在短時間內的具體表現。天氣預報預報的是短時間內的陰晴、冷熱、風雨等現象，這些現象的預報是根據衛星云圖上天氣系統的移動規律來作出的推斷。因此，影響天氣變化的主要因素是存在時間較短的各類天氣系統。本節課學習“常見的天氣系統”。

講授新課： 影響我國主要的天氣系統是鋒面系統和高低氣壓系統。

一、鋒面系統

引入氣團來解釋鋒面的形成。

播放“冷暖氣團移動圖”引導學生觀察鋒面的形成過程，進而得出鋒面的概念。

1、鋒面：冷暖氣團的交界而。

展示：“鋒面結構圖”讓學生直觀地認識鋒面的結構和理解鋒面的特點。

2、結構：冷暖氣團的交界面為鋒面，其上部為上界，下部為下界，鋒面和地面的交線為鋒線。

3、特點：

（1）交界面處有狹窄傾斜的過渡地帶；（2）鋒面兩側溫度、濕度差別很大；（3）鋒面附近常伴有云雨、大風等天氣。

承轉：冷暖鋒影響下的天氣有明顯的差異，下面我們來認識鋒面天氣的形成過程。

點擊播放：“冷鋒與天氣”、“暖鋒與天氣”圖，設問：冷鋒、暖鋒在過境前、過境時、過境后分別受哪種氣團控制？氣溫、氣壓和天氣變化情況如何？讓學生觀察討論后，點擊展示“冷暖鋒比較圖”，叫幾名學生回答后，完成表格填充，教師糾正和評價。

5、鋒面天氣： 冷鋒與天氣：

過境前：受暖氣團控制，氣溫較高，氣壓較低，天氣晴暖或晴間多云。過境時：處于冷暖所團交界處，伴有大風，云層增厚，形成雨雪天氣。過境后：受冷氣團控制，氣溫較低，氣壓升高，天氣轉晴。暖鋒與天氣：

過境前：受冷氣團控制，氣溫較低，氣壓較高，天氣晴朗。

過境時：冷氣團插在暖氣團之下，暖氣團徐徐爬升，云層逐漸增厚，形成連續性降水。過境后：受暖氣團控制，氣溫升高，氣壓降低，雨過天晴。

糾錯和評價完成后，教師進一步深化重點，介紹冷暖鋒的區別和冷暖鋒的判斷方法。

6、冷暖鋒的區別：

①從氣團運動狀況來看，冷鋒是冷氣團主動移向暖氣團，暖鋒是暖氣團主動移向冷氣團。

②從降水看，冷暖鋒都形成降水，冷鋒降水在鋒面線之后，暖鋒降水在鋒面線之前；冷鋒形成的降水強度大，歷時短，多降暴雨，暖鋒形成的降水強度小，歷時長，多形成連續性降水。

③從鋒面夾角看，冷鋒形成的夾角大，暖鋒形成的夾角小。

④從表示方法看，冷鋒是鋒線前畫三角表示，暖鋒是鋒線前畫半圓表示。以上的這些區別就是冷暖鋒基本的判斷方法。

7、實例：冷鋒是影響我國最主要的一種天氣系統，我國夏季東北和華北地區形成的暴雨多是鋒面形成的鋒面雨，冬季寒潮天氣也多是冷鋒面南下造成的。

承轉：影響我國的天氣系統，除鋒面系統外，還有高低氣壓系統。

二、氣壓系統： 點擊播放“海平面待壓線分布圖”，通過教師介紹讓學生明確基本的氣壓形式。

1、氣壓形式：

（1）、低氣壓（氣旋）：等壓線閉合，中心氣壓低于四周氣壓的區域。

（2）、高氣壓（反氣旋）：等壓線閉合，中心氣壓高于四周氣壓的區域。

（3）、高壓脊：等壓線由高氣壓向低氣壓延伸的狹長區域，最大彎曲處各點的連線叫脊線。

（4）、低壓槽：等壓線由低氣壓向高氣壓延伸的狹長區域，最大彎曲處各點的連線叫槽線。

承轉：氣旋和反氣旋控制下的天氣有明顯的差異，下面我們來認識氣旋影響下的天氣。

2、氣旋、反氣旋影響下的天氣：

點擊演示：“南、北半球與天氣圖”和“南、北半球反氣旋與天氣圖”。引導學生觀察分析氣旋、反氣旋控制下氣流水平方向和垂直方向上的運動情況。學生討論后，展示“氣旋、反氣旋影響下的天氣比較表”，讓3——4名學生回答。學生回答后，教師進行評價，評價備用答案：

（1）中心氣壓狀況：氣 旋 低

反氣旋 高

（2）氣流運動狀況：水平運動 氣 旋 北逆時針輻合南順時針輻合反氣旋 北順時針輻合南逆時針輻合垂直運動 氣 旋 上升

反氣旋 下沉

（3）天氣：氣 旋 云雨天氣

反氣旋 晴朗天氣 表格填充完成后，教師升華重點：

氣旋和反氣旋氣流運動方向：右或左手握成虛拳狀，姆指與四指垂直，大姆指指向氣流垂直運動的方向，四指所指的方向就是氣流水平運動的方向，北右南左。

承轉：其實，氣旋和反氣旋也是影響我國的重點的天氣系統。

實例：

夏秋季節影響我國東南沿海地區的臺風天氣就是由熱帶氣旋發展而形成的；我國北方廣大地區，秋季常處在高氣壓系統的控制下，形成秋高氣爽的好天氣；7月份出現在江南地區的伏旱天氣，也是受西太平洋副高的影響下形成的。

承轉：地面氣旋一般與鋒面聯系在一起，稱為鋒面氣旋。

三、鋒面氣旋

展示：“北半球鋒面氣旋圖”。教師介紹鋒面氣旋出現在低壓槽上的原因：在高壓脊上，氣流以輻散運動為主，不易形成鋒面，在低壓槽上，氣流以輻合運動為主，容易形成鋒面。結合圖引導學生判斷圖中所示的鋒，教師強調：在鋒面氣旋上，氣旋的前部為暖鋒，后部為冷鋒。

課堂總結： 通過本節課學習，同學們認識到鋒面系統是影響我國的主要的天氣系統。我國的降水和一些災害天氣大者都與鋒面有聯系。例如我國北方夏季的暴雨，冬季爆發的寒潮，北方冬、春季節的沙塵天氣都是冷鋒造成的天氣現象。高壓、低壓系統也是影響我國重要的天氣系統，如我國長江流域的伏旱天氣，東南沿海的臺風天氣，以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是高氣壓系統控制下形成的。課堂練習：本節課課件課堂練習。

作業布置：請同學們撰寫一段“一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒”的形成原因的小段文。

板書設計：

一、鋒面系統：

1、鋒面：冷暖氣團的交界面。

2、類型：冷鋒：冷——暖

暖鋒：暖——冷

3、鋒面與天氣：冷鋒：過境前

過境時

過境后

暖鋒：過境前

過境時

過境后

二、氣壓系統：

1、氣壓的基本形成（1）、低氣壓（氣旋）

（2）、高氣壓（反氣旋）

（3）、低壓槽

（4）、高壓槽

2、氣旋、反氣旋影響下的天氣。

三、鋒面氣旋

第四篇：常見的天氣系統教案（最終版）

常見的天氣系統教案

蘭州五十五中 邢彥穎

【教學內容分析】

該節教材繼氣壓帶、風帶移動對氣候影響之后，從微觀角度分別介紹了鋒面系統與天氣及高低氣壓系統與天氣等常見的天氣系統，以點帶面使學生理解不同時空的天氣變化，使學生學習貼近生活、運用于實際?！窘虒W思想設計】

本節內容是本章教學的一個難點。內容知識比較抽象，需要學生較強的空間思維能力，要求在教學中精心設計教學環節。通過適時適量的使用現代化的教學工具，增強教學的直觀性。以學生為主體，以貼近生活實際的天氣現象實例為素材，啟發，引導學生思考、分析、討論，自己得出結論。培養學生探究性學習和創新能力，使學生感到地理中有生活、生活中離不開地理，激發學生學好地理的興趣。【教學目標】

1．知識目標：①了解冷暖氣團的性質

②了解天氣變化是不同天氣系統作用的結果及天氣變化對人類生活的影響

③理解鋒面及高、低氣壓系統的活動與天氣狀況

④識別常見天氣系統 2．能力目標

①辨別并繪制冷暖鋒系統

②識讀電視節目中常見簡易天氣圖，分析不同地區天氣系統及未來的天氣變化 3．情感態度與價值觀

通過從生活實際需要出發，學習、識別常見的天氣系統，提高學生聯系實際的能力，樹立學生學知識、用知識的觀念。了解天氣變化與不同天氣系統的關系及天氣變化對人類活動的影響，培養學生尊重科學，樹立學生辯證唯物主義世界觀。【教學重點】

識辨常見的天氣系統 【教學難點】

1．鋒面系統與天氣

2．高、低氣壓系統的區別與天氣特征 【教學方法】

啟發式教學法、直觀圖示法、案例分析法、對比法、探究法 【學法指導】

運用學生熟悉的情景素材導學，將情感現象轉化為理論，結合圖象引導學生思維，并輔以個案分析，對導入的理論進行對比。在己知的知識基礎上進一步引申拓展，運用簡單的左、右手判斷法則，培養學生對圖象的動態分析和探究學習的能力。【教學過程】

導入：2009年歲末的第一場雪的天氣變化導入。講授新課：

視頻：11.5——11.14號天氣預報

活動：

1、“冷空氣”是影響本次天氣變化的一個因素，什么是冷空氣？

結論：

一、氣團概念

冷氣團（冷空氣）氣溫低、氣壓高、濕度小、密度大

暖氣團（暖空氣）氣溫高、氣壓低、濕度大、密度小

一般而言：單一氣團控制下，天氣穩定，且具有該氣團相應的大氣性質，但當氣團交替，則天氣突變，一般表現為：風、降水、溫度的變化等。

視頻：冷鋒動畫

活動：師生共同歸納冷鋒特點

過度：和冷鋒相對，鋒面還有一種形式，叫做暖鋒

視頻：暖鋒動畫

自主學習：學生自主歸納暖鋒特點

指導：考點剖析 練習：精選考題2道

學生練習

老師講評

過度：2009年，在世界范圍，值得一提的還有被評做十大天氣現象的臺風“莫拉克”，此處老師也準備有關臺風的天氣預報及相關視頻

視頻：天氣預報，臺風衛星云圖

直觀感受：臺風產生影響的天氣

探究成因：視頻氣旋形成師生共同歸納：氣旋特點

1、該天氣系統形成原因：近地面有一個封閉的低氣壓中心的存在，使得近地面氣流由外向內發生輻合——所以叫做低壓系統。

2、氣流運動特點：（水平）螺旋式輻合，——所以叫做氣旋系統。

分析原因：地轉偏向力的影響：北右南左（左右手定則）

（圖示）北半球氣旋：逆時針輻合（圖示）北半球氣旋：順時針輻合（豎直）螺旋式上升

3、天氣狀況：上升氣流，水汽凝結——大風、成云致雨。

過度：和低壓（氣旋）系統相對應，另一種叫高壓（反氣旋）系統，請同學自己試分析其特點。

自主學習、練習：南半球氣旋、反氣旋作圖

指導：考點剖析

練習：典型考題

過度：前面所學，是比較常見的兩類天氣系統，而這兩類天氣系統有時會結合在一起發生，此時就叫鋒面氣旋

分析：封面氣旋形成 歸納：封面氣旋判讀 練習：典型考題

【課堂小結】

第五篇：常見天氣系統教案（xiexiebang推薦）

第三節常見天氣系統

海口市長流中學李秀芳一、三維目標

知識與技能

1、了解氣團（冷氣團、暖氣團）的概念；理解鋒面的概念與分類；

2、從氣溫、氣壓降水、風等幾個方面分析各種天氣系統的形成及其氣流特點，并綜合出各種天氣系統控制下的天氣狀況。

過程與方法

1、讓學生能閱讀和簡單分析天氣圖，解釋天氣變化現象；

2、結合我國常見的天氣系統說明其對人們生產和生活的影響。

情感、態度與價值

1、激發學生探究科學的興趣的動機；

2、培養學生唯物主義的認識觀、培養求真求實的科學態度；

3、提高地理審美情進趣。

二、教學重點

冷、暖鋒的形成及其天氣過程。

三、教具準備及課件

四、課時安排：

第一課時

五、課前布置預習要點：預習課文，并收看昨晚中央電視臺播放的各大城市的天氣預報，并記錄下來。

教學過程

〈 新課引入〉

從當天的天氣狀況引入。

師]：有哪一位同學能夠根據昨晚的電視天氣預報，說出今天?？?、北京、哈爾濱、上海四個城市的天氣情況。

生]：回答：

師]：?？诿刻斓奶鞖馐欠穸家粯訂幔?/p>

生]：回答：

師引入：天氣現象是我們最能感受到的一種自然現象，這種自然現象是不斷變化的，不僅同一地點不同時間的天氣不同，而且同一時間不同地區的天氣也不相同，下面我們就來學習。

第三節常見天氣系統（板書）

[新知識傳授]

師：常見的天氣系統主要有鋒、氣旋。我們首先來學習“鋒與天氣”。

一、鋒與天氣

1．氣團

師]：要了解鋒的形成，先要知道什么是氣團。

生]：回答。

師]：“大范圍”說的是氣團的空間尺度，氣團一般很大，單個氣團的水平范圍可達百萬平方千米；“性質均一”意味著氣團內部的一致性，大范圍空氣是由空氣組成的。

師]：根據溫度差異氣團可分為哪兩類？

生]：回答

2、分類：冷氣團、暖氣團（板書）師]：單一的冷氣團或暖氣團控制下天氣晴。如果是冷暖氣團相遇時會出現什么情況？

動畫演示：鋒面及天氣圖。

師]：當冷暖兩個性質不同的氣團在移動過程中相遇時，它們之間就會出現一個狹窄的交界面；這個交界面叫什么？

生]：鋒面。

師]：讀課本圖鋒面與地面相交的線，叫什么？

生]：鋒線。

師]：什么叫做鋒呢？

生]：回答。

[學生合作探究，討論回答老師提問]

師]：鋒面能與地面完全垂直或平行嗎？

生]：不能。

師]：冷暖氣團相遇，形成的鋒面是傾斜的，鋒面的兩側，哪方是暖氣團，哪方是冷氣團？

生]：回答。

師]：鋒面兩側的冷暖氣團性質有什么不同。

[演示表格]

項目

類型 溫度 濕度 密度 在鋒面兩

側的位置

冷氣團 低 小 大 在下方

暖氣團 高 大 小 在上方

師]：鋒面附進是兩個性質明顯差別的氣團，鋒面附進的天氣也是晴朗的嗎？

生]：不是。

師]：會出現怎樣的天氣。

生]：云、雨、大風、降水等天氣。

師]；要特別注意：云、雨、大風等天氣現象只出現在鋒面附近。

師]：在鋒面移動過程中。根據冷暖氣團所占的主次地位不同，可將鋒面分為哪些類型呢？

3、鋒的分類：冷鋒、暖鋒、準靜止鋒

師]：這三種類型的鋒有什么不同呢？

師]；什么是冷鋒？什么是暖鋒？

生：回答。

動畫演示]：冷鋒、暖鋒。

師補充]：冷、暖鋒的降水及移動箭頭的差別。

動畫演示]：符號的不同。

過渡]：通過剛才的討論，我們了解了冷、暖鋒的不同，那么，當一冷或暖鋒經過某地時，這個地區將感受到怎樣的天氣變化過程呢？

動畫演示]：冷鋒動態移動過程及天氣。

師引生答]

動畫演示]：暖鋒動態移動及天氣。

師引生答]

演示表格]

項目

類型 過境前 過境時 過境后

冷鋒 暖氣團控制、氣溫高、氣壓低、天氣晴朗 陰天、雨雪、刮風、降溫天氣 氣溫下降、氣壓上升、天氣轉晴

暖鋒 冷氣團控制、氣壓低、氣壓高、天氣晴朗 云層加厚、多形成連續性降水 氣溫升高，氣壓降低，天氣晴朗

學生討論回答]

師]：在這兩種鋒面中，影響我國天氣的鋒主要是冷鋒，冷鋒在我國一年四季都有，尤其在冬半年更常見。比如，冬末、春初的寒潮，北方夏季的暴雨，北方冬春季節大風沙暴天氣，都是冷鋒快速移動造成的。暖鋒主要出現在哪？

學生回答]：東北地區、長江中下游。

過渡]：鋒除了冷鋒和暖鋒外，還有哪種類型？

學生回答]：準靜止鋒。

板書]：準靜止鋒及天氣。

師]：準靜止鋒在一個地區停留或來回擺動，會給當地帶來連續性的陰雨天氣，我國哪幾個地區在哪幾個季節會受到準靜止鋒的影響？

生]：初夏時，我國江淮地區的梅雨，冬季云貴地區的陰雨天氣。

師]：小結

板書設計

一、鋒與天氣

1、氣團（冷氣團、暖氣團）

2、鋒面系統

(1)鋒面：冷暖氣團的交界面；

(2)鋒：鋒面和鋒線統稱為鋒；

(3)分類：冷鋒、暖鋒、準靜止鋒。

3、冷鋒及天氣

4、暖鋒與天氣

5、準靜止鋒與天氣