第一篇：小班活動設計(幫助兔奶奶)

學習活動：幫助兔奶奶（小班）

設計思路

一、活動來源：

蘿卜是生活中常見的蔬菜，在《娃娃家》主題中，我們提供給孩子們各種蔬菜圖片和實物玩具，讓孩子們模擬炒菜，其中炒蘿卜是他們經常進行的內容．

最近我們又正進入了主題活動《小兔乖乖》中，在這個主題中有給小兔喂蘿卜的相關內容。

隨著秋冬季節的來臨，蘿卜大量上市，幼兒園和家庭中孩子經常能吃到各種用蘿卜做的菜肴。在這樣的背景下，我設計了“幫助兔奶奶”這一活動。

二、幼兒現有水平分析：

我班幼兒是經過一年托班生活的小班。在平時的區角活動和集體活動中經常接觸到各種與運用感官有關的活動，具有了運用各種感官感知物品的初步經驗。同時他們也具有了對應、按照一種特征進行分類等經驗。

三、活動目標的定位

根據我班幼兒已有經驗、現有發展水平，我將本次活動目標在：初步感知蘿卜的外形特征，嘗試按不同的特征進行分類。愿意表達自己的想法，體驗幫助他人的快樂

四、教學過程設計：

1、以幼兒年齡特點為依據，設計活動過程

小班幼兒正處于情感反應敏感性增強的階段，他們開始會站在他人的立場上感受情景，逐漸產生關心、幫助他人的行為。并且形成了與生活經驗有關的概念，認識了事物的屬性，比如大小、多少、顏色、形狀等。

在設計中以幼兒的年齡特點為依據，凸現活動的情景化與生活化。活動以幫助兔奶奶辦蘿卜宴會為主要線索，在情景化的活動過程中，充分調動幼兒的積極性主動性，并且與幼兒的生活相結合。

在活動的推進中根據幼兒數經驗習得的特點，以對應為切入點，由易到難，層層推進，讓幼兒在游戲情景和生活情景中嘗試不同的分類方法。

2、適度的挑戰性

考慮到幼兒的年齡特點、現有水平、已有經驗，將嘗試根據蘿卜的不同特征進行分類作為活動的挑戰點之一。活動的最后環節呈現的胡蘿卜是幫助幼兒回顧已有經驗，而青蘿卜的呈現則是一個新的挑戰，通過這樣的設計，引導幼兒關注生活中的各種蘿卜，豐富生活經驗。

3、多種教育因素的有效整合

幼兒的發展是身心多方面整體和諧的共同發展。因此在設計活動中以整合的觀念為出發點，整合多種教育因素。包括幼兒數經驗按物品特征進行分類、1和許多、數數、對應等；園本課程中感官運用的經驗、小班幼兒語言發展的特點、幼兒已有生活經驗的調動等多方面內容。

4、教具與材料的選擇與有效運用

蘿卜是一個種類較多的蔬菜品種，選擇合適的材料來完成這一活動是我思考的主要內容。根據活動的目標，我挑選具有共性特征的蘿卜品種，以四種蘿卜為主要的活動材料，便于幼兒學習按不同特征進行分類。同時根據小班幼兒數教育的相關目標，在蘿卜的數量上也是進行了預先的設定，便于有效整合數教育的多方面經驗。

通過多種教具的綜合使用，推進活動進程。蘿卜、多媒體的教具、照片、圖示等多種教具作為活動材料，對活動的推進起到了關鍵性的作用。

教案

活動目標：

1、初步感知蘿卜的外形特征，嘗試按不同的特征進行分類。

2、愿意表達自己的想法，體驗幫助別人的快樂

活動準備：大籃子、紅長、紅圓、白長、白圓蘿卜各若干、青蘿卜1個、胡蘿卜1根、蘿卜照片、蘿卜卡通圖片、ppt等

活動過程：

一、感知蘿卜的外形特征

1、活動導入，兔奶奶家的小菜園

? 參觀菜園，激發興趣“兔奶奶種了許多蔬菜，你們覺得會是什么菜？”（鼓勵幼兒自由表達，教師根據孩子們的回答進行總結）

? 你找到的是什么菜？”

2、觀察蘿卜，發現一些比較明顯的特征與不同（顏色、大小、形狀）

? 你的蘿卜寶寶是怎么樣的？用眼睛、小手、鼻子和蘿卜寶寶做朋友，仔細地看看、聞聞、捏捏、摸摸。

（傾聽觀察幼兒的各種發現，鼓勵幼兒大膽表達，根據幼兒的問題抓住關鍵點——根、葉、大小等）

小結：蘿卜是各種各樣的。它們的顏色不同，有的紅，有的白。它們的形狀不同，有的是圓圓的，有的是長長的。用手捏捏，有點硬。用手摸摸，有一點粗糙。蘿卜上面還有葉子和根。

二、為兔奶奶分蘿卜

1、按一種特征分類。

? 導入語：“兔奶奶種的蘿卜豐收了，她真高興，要辦個蘿卜宴會請好朋友一起來分享。我們幫助兔奶奶把蘿卜分一分，讓她燒菜的時候更方便

? 出示四個盆子及照片，請幼兒根據照片將蘿卜放到對應的盆子中。

? “這里有四個盆子，請你幫助兔奶奶把蘿卜放到盆子中。”

? “我們一起數一數，每種蘿卜有幾個呀？”

小結：四個盆子里有四種蘿卜。這是白白的長蘿卜，這是紅紅的長蘿卜，這是白白的圓蘿卜，這是紅紅的圓蘿卜。兔奶奶真高興，“謝謝你們，你們幫我把一樣的蘿卜放在了一起。”

2、按顏色、形狀分類按顏色、形狀分類

? 兔奶奶：“我家里還有許多剛拔出來的蘿卜呢，快看有幾個呀？”（整合1和許多）

? 逐一介紹各種蘿卜：大籃子里面有幾種蘿卜呢？我們一起來看看（和幼兒一同互動）這是紅紅的圓蘿卜，白白的圓蘿卜；紅紅的長蘿卜，紅紅的圓蘿卜。

小結：大籃子里有四種蘿卜。兔奶奶：“請寶寶們再幫忙分一分蘿卜，讓奶奶快點準備蘿卜宴，可是兔奶奶只有兩個盆子了，怎么辦呀？”（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）

? 第一次分類后，總結**相同的蘿卜可以放在一個盆子里。**蘿卜和**蘿卜在一起，（同時呈現圖示卡片）。根據幼兒的分類同時呈現相應的ppt

? 小結后追問：還有沒有不一樣的分法

兔奶奶：“按顏色分（紅蘿卜、白蘿卜），我可以做糖醋紅蘿卜、炒白蘿卜、紅燒白蘿卜、蘿卜排骨湯。按形狀分（圓蘿卜、長蘿卜），我可以做一個涼拌蘿卜絲。”

小結：太好了，你們幫兔奶奶想出了各種分蘿卜的辦法。可以按顏色分，把顏色相同的蘿卜放在一起；還可以按照形狀分，把形狀相同的蘿卜放在一起。這么難的辦法你們都想出來了，真了不起。在你們的幫助下，兔奶奶燒出了各種美味的蘿卜菜，謝謝你們。蘿卜是一種營養很好的蔬菜，經常吃蘿卜可以讓我們的身體更健康。下一次，我們請兔奶奶把做好的各種各樣的蘿卜菜送到幼兒園來一起分享。

三、延伸：激發幼兒繼續探索的興趣

出示胡蘿卜、青蘿卜，觀察比較，了解名稱。

? “兔奶奶家里還有蘿卜，這是什么蘿卜？你們認識嗎？”

? “我們以后再去看看找找各種各樣的蘿卜，讓兔奶奶的蘿卜宴會上有更多的蘿卜好嗎？”

第二篇：小班心理健康：看望兔奶奶

小班心理健康：看望兔奶奶

小班心理健康：看望兔奶奶

一、活動目標：

1、通過情境化的游戲，使幼兒學著關心長輩，并樂于幫助長輩做力所能及的事。

2、培養幼兒關心和尊敬長輩的美好情感。

二、活動背景：

現代家庭中獨生子女越來越多，兒童心理問題也逐漸增多。獨生子女在家中得到的是眾星捧月般的寵愛。在盡情享受著長輩們無微不至的關懷時，卻很少想到去關心、去愛別人，特別是年老的人們。而愛心教育是幼兒健康心理的基礎和基本內容。本次活動，我針對小班幼兒的年齡特征，以情境化的游戲將整個活動串聯起來，通過創設良好的環境，讓幼兒在寬松愉悅的氛圍中感受、體會關心尊敬長輩所帶來的心理上的滿足，從而培養幼兒的愛心，使幼兒從小懂得尊敬、關心周圍的人是每個人應當做到的美德，促進身心和諧發展。

三、活動準備：

1、在活動室內設置游戲場景：

①兔奶奶的家：在小型家俱中放置臉盆、毛巾、茶杯、衣服、褲子、拖鞋等日用品。

②紅十字醫院：內放小床等物，一大班幼兒扮演生病的兔奶奶。

2、白兔、灰兔頭飾若干；玩具手機一部；樂曲和電話錄音。

四、活動過程：

一、去兔奶奶家玩。

1、教師扮演兔媽媽，幼兒分別扮演白兔和灰兔。兔媽媽說：“今天的天氣真好，媽媽帶寶寶們去奶奶家玩好嗎？

2、（在音樂伴奏下，兔媽媽帶小兔蹦蹦跳跳來到了兔奶奶家門口）兔媽媽邊跳邊講：“寶寶們，這里景色真美，有綠綠的草兒，紅紅的花兒，奶奶家到了。”

（評：簡潔的講述和疊詞的運用將幼兒帶到風景如畫的童話王國中，使幼兒沉浸在游戲氛圍內，輕松、和諧，身心愉悅。）

3、進入兔奶奶家，共同尋找兔奶奶，小兔們圍坐在兔媽媽身邊自由討論，啟發幼兒猜猜奶奶有可能去的地方。

（評：幼兒置身于游戲的情境中，在巧妙的設問引導下，既吸引了幼兒的注意力，調動了幼兒參與活動的主動性、積極性，又為以下環節作鋪墊。）

二、幫助生病的兔奶奶找生活用品。

1、正在這時兔媽媽的手機響了（放兔奶奶的電話錄音）“孩子們你們好，我是奶奶，今天身體有點不舒服，醫生讓我住院治療。請你們幫奶奶在家里找一個臉盆、一條毛巾、一個茶杯送到紅十字醫院。記住，一個臉盆，一條毛巾、一個茶杯，謝謝孩子們，再見！”

2、“奶奶讓我們帶什么東西去醫院？”

3、師：請白兔們分散在柜子、桌子等處尋找，并請找到的幼兒說說自己找到了什么。

4、手機又響了，再次放電話錄音：“孩子們，對不起！奶奶年紀大了，記性也不太好了，我還要請你們幫奶奶找一件衣服、一條褲子和一雙拖鞋，送到紅十字醫院。”

5、請灰兔尋找后說出自己找到了什么？在哪里找到的？

（評：通過運用電話錄音提出兩次尋找的要求，使幼兒能充分調動興趣，集中注意力傾聽。在積極尋找物品的過程中體驗對奶奶的關心之情，在這一環節中，根據小班幼兒的年齡特征和認知特點，將較長、較繁瑣的要求分兩次提出，幼兒在聽一聽，找一找，說一說的過程中體驗對奶奶的關心之情，更有助于要求的順利完成，同時由于需要尋找的物品數量不是太多，所以考慮讓幼兒（分成白兔、灰兔兩部分）分批去尋找，讓每個幼兒都有參與的機會，既滿足了幼兒樂意為長輩盡力的心理需要，又避免了人數過多易造成的擁擠場面。）

三、想一想，說一說：送什么禮物給兔奶奶，激發關心奶奶的情感。

1、“平時奶奶可關心寶寶啦，教寶寶穿衣服和寶寶去玩，有什么好吃的東西也總是留給寶寶吃，現在奶奶病了，我們心里覺得怎么樣呢？”

（評：通過回顧奶奶對寶寶的關心來啟發幼兒講述心中的感受，激發幼兒關心、尊敬長輩的情感。）

2、“我們送點什么禮物給奶奶呢？”

3、“其實除了送奶奶好吃的東西，我們還可以說一句關心的話作為禮物送給奶奶。你想說什么關心的話呢？可以和好朋友先商量一下。”（啟發幼兒想一句讓奶奶聽了高興的話。）

（對小班幼兒來說，送別人好吃，好玩的東西是表示關心之情最直接的想法，在語言啟發下，能使幼兒明白關心、祝福的話也是一份最好的禮物，幼小的心靈中萌發了愛心。）

四、去醫院看望奶奶，送去真誠的祝福，進一步感受和表現對奶奶關心尊敬之情。

1、“現在我們一起帶上奶奶要的東西乘上汽車趕緊去醫院吧！”

（放開汽車音樂、兔媽媽帶小兔們來到“紅十字醫院”，“奶奶”躺在病床上。）

2、小兔們圍在奶奶的病床前送禮物，并說一句關心的話。

3、齊唱歌曲《祝你身體健康》。

（引導幼兒用行動、用語言、用歌聲來進一步感受和表達對長輩的尊敬和關心，既緊扣活動目標，將情境化的游戲活動推向高潮，又讓幼兒再次受到愛心教育的熏陶，培養了良好的情感，促進了身心和諧發展。）

五、活動評價：

整個活動以情境化的游戲來串聯，給幼兒營造了一個寬松和諧的學習氛圍，給幼兒創設了一個在集體面前大膽表述的機會，激發了幼兒關心和尊敬長輩的情感。

第三篇：兔奶奶病了教案

兔奶奶病了教案

兔奶奶病了教案1

目的：

1、在游戲情境中學習說話，并注意正確使用量詞。

2、初步掌握打電話的常識。

準備：

1、在活動室內設置一個小兔的“家”，家中擺放部分家具，如櫥、柜、桌及用積木搭成的椅子和沙發等；在適當的地方放置部分日用品。畫有禮物的小卡片若干。

2、在活動室另一側設置一個“小醫院”，事先用屏風與“家”隔開，并約請一位大班女孩扮演兔奶奶。

3、與幼兒人數相等的小兔頭飾；玩具電話機一架；兔媽媽的電話錄音。

過程：

一、“奶奶，我們回來了。”

1、教師自戴頭飾扮演兔姐姐，幼兒戴上頭飾扮演小兔，一起來到室外草地上邊念兒歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草），邊自由做小兔動作。

2、下雨了，小兔們跑回家。走到家門口，兔姐姐帶領小兔們大聲喊：“奶奶，我們回來了。”

二、“奶奶哪去了？”

1、小兔們走進家門，自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發或地上。

2、“咦，奶奶呢？奶奶不在家，她會去什么地方呢？”（啟走幼兒猜猜奶奶有可能去的地方）

3、“這么長時間了，奶奶怎么還不回來？真著急，怎么辦呢？”（請幼兒想想，怎樣才能知道奶奶到哪去了）

4、根據幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問爸爸媽媽。

三、打電話了解奶奶的去向。

1、“怎么打電話呢？”（先拿起話筒，再撥媽媽單位的電話號碼）

2、兔姐姐撥打電話后，對小兔們說：“媽媽不在單位里，這可怎么辦？”（引導幼兒提出給爸爸打電話的辦法）

3、“我們怎么問爸爸呢？請大家想一句問爸爸的話。”

4、兔姐姐撥通電話，與爸爸通話。

“喂，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪兒去了嗎？媽媽也不在單位里，我們很著急……啊？！奶奶病了，媽媽送奶奶上醫院了。”兔姐姐無奈地擱下電話。

四、接到媽媽的電話。

1、正在此時電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽打來的電話。

2、（放電話錄音，傳來媽媽清晰的聲音）“小兔，我是媽媽。奶奶病了，現在住在醫院里。請你們趕快為奶奶準備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子，聽清楚了嗎？媽媽再說一遍……好了，等一會兒媽媽來拿。”

3、“你們聽到媽媽剛才在電話里說什么？”（請幼兒復述電話內容）

4、請小兔們分散在柜子、櫥、抽屜等處尋找奶奶需要的物品，并請找到的'幼兒說說自己找到了什么。（引導幼兒正確使用量詞）。

五、準備去看望奶奶。

1、“過一會兒，我們和媽媽一起去醫院看望奶奶。見了奶奶，應該說些什么話呢？”（啟發幼兒想一句讓奶奶聽了高興的話）

2、“奶奶生病了，我們帶點禮物給奶奶好嗎？帶什么禮物好呢？”

3、請各小兔自己挑選一件“禮物”，并說說自己送給奶奶的是什么禮物。（引導幼兒用上正確的量詞）

4、“現在我們一起帶上禮物到外面去等媽媽，然后乘車去醫院看望奶奶。”

六、去醫院看望奶奶。

1、教師扮演兔媽媽，帶小兔來到“醫院”。（撤去屏風，“奶奶”躺在病床上）

2、“請你們把想說的話說給奶奶聽，并告訴奶奶，你們帶來了什么禮物。不過奶奶需要安靜，請大家說話時小聲一點。”（小兔們圍在奶奶的病床前，與奶奶愉快交談）

3、“奶奶現在要休息了，我們跟奶奶說再見吧！我們一起祝奶奶早日恢復健康！”

兔奶奶病了教案2

活動目的

1、能用連貫的語句講述活動內容，激發幼兒聽和說的興趣。

2、知道關心別人是件快樂的事。

活動準備

1、布置歡歡家的場景。

2、小兔頭飾，電話機、電話錄音及所需日用品，食物等。

活動過程

1、教師扮小兔歡歡，以“歡歡帶小朋友到家里玩”引入，小朋友一起來到歡歡家。

“小朋友，你們好！我就是小兔歡歡。今天，我想請小朋友到我家里玩！”

（教師以角色身份進入游戲，很快激起孩子的興趣，調動孩子參與活動的積極性）

2、幫歡歡找奶奶

歡歡回家找不到奶奶后，很著急，就請小朋友幫忙想一想：奶奶可能到哪里去了？

（以幫忙找奶奶引導孩子參與活動，讓孩子在幫忙的氛圍中學習表達與交流。）

3、接到媽媽的電話后提問：“媽媽告訴我什么事，讓我準備什么？

（通過外界刺激，引導幼兒安靜，認真傾聽。）

4、請幼兒幫歡歡準備看望奶奶需要的東西等，重點指導幼兒連貫講述。

（1）、討論：“奶奶最需要什么？”“你想為奶奶準備什么？”“到醫院還應對奶奶說什么？她的病才會好得快？”

（2）、幼兒按意愿準備看望奶奶的東西。

（遷移引導，讓幼兒換位思考，發揮幼兒的思維能力。）

5、一起到醫院看望奶奶，體驗幫助別人的樂趣。重點引導幼兒講述：“看到奶奶高興，你心里感覺怎么樣？”

（融入社會性教育，讓幼兒體驗幫助別人的樂趣。）

兔奶奶病了教案3

活動目的：

1、在游戲情境中學習說話，并注意正確使用量詞。

2、初步掌握打電話的常識。

活動準備：

1、在活動室內設置一個小兔的“家”，家中擺放部分家具，如櫥、柜、桌及用積木搭成的椅子和沙發等；在適當的地方放置部分日用品；畫有禮物的小卡片若干。

2、與幼兒人數相等的小兔頭飾；玩具電話機一架；兔媽媽的電話錄音。

活動過程：

一、“奶奶，我們回來了。”

1、教師自戴頭飾扮演兔姐姐，幼兒戴上頭飾扮演小兔，一起來到室外草地上邊念兒歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草），邊自由做小兔動作。

2、下雨了，小兔們跑回家。走到家門口，兔姐姐帶領小兔們大聲喊：“奶奶，我們回來了。”

二、“奶奶哪去了？”

1、小兔們走進家門，自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發或地上。

2、“咦，奶奶呢？奶奶不在家，她會去什么地方呢？”（啟發幼兒猜猜奶奶有可能去的地方）

3、“這么長時間了，奶奶怎么還不回來？真著急，怎么辦呢？”（請幼兒想想，怎樣才能知道奶奶到哪去了）

4、根據幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問爸爸媽媽。

三、打電話了解奶奶的去向。

1、“怎么打電話呢？”（先拿起話筒，再撥媽媽單位的電話號碼）

2、兔姐姐撥打電話后，對小兔們說：“媽媽不在單位里，這可怎么辦？”（引導幼兒提出給爸爸打電話的辦法）

3、“我們怎么問爸爸呢？請大家想一句問爸爸的話。”

4、兔姐姐撥通電話，與爸爸通話。

“喂，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪兒去了嗎？媽媽也不在單位里，我們很著急……啊？！奶奶病了，媽媽送奶奶上醫院了。”兔姐姐無奈地擱下電話。

四、接到媽媽的電話。

1、正在此時電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽打來的電話。

2、（放電話錄音，傳來媽媽清晰的聲音）“小兔，我是媽媽。奶奶病了，現在住在醫院里。請你們趕快為奶奶準備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子，聽清楚了嗎？媽媽再說一遍……，等一會兒幫媽媽送來。”

3、“你們聽到媽媽剛才在電話里說什么？”（請幼兒復述電話內容）

4、請小兔們分散在柜子、櫥、抽屜等處尋找奶奶需要的物品，并請找到的幼兒說說自己找到了什么。（引導幼兒正確使用量詞）。

五、準備去看望奶奶。

1、“過一會兒，我們和媽媽一起去醫院看望奶奶。見了奶奶，應該說些什么話呢？”（啟發幼兒想一句讓奶奶聽了高興的話）

2、“奶奶生病了，我們帶點禮物給奶奶好嗎？帶什么禮物好呢？”

3、請各小兔自己挑選一件“禮物”，并說說自己送給奶奶的是什么禮物。（引導幼兒用上正確的量詞），如：“我給奶奶送一只蘋果”。

4、“現在我們一起帶上禮物到外面去，然后乘車去醫院看望奶奶。”

兔奶奶病了教案4

【活動目標】

1、感受故事中兔子一家關愛兔奶奶的情感，懂得去關愛別人。

2、樂意參與活動，能進行大膽地講述。

【活動準備】

1、課件;

2、聽過媽媽的高跟鞋聲音、爸爸穿皮鞋走路的樣子、聽過跑步喘氣的聲音等。

【活動過程】

一、出示圖片，猜測兔奶奶生病的原因。

這是誰呀?(播放咳嗽聲)兔奶奶怎么會咳嗽?

二、通過故事，進行猜測和模仿。

1、談話，了解生病的感受。

師：那生病的時候你感覺怎么樣?兔奶奶這時候也很難受，那奶奶現在最需要什么呢?

小結：兔奶奶除了需要打針、吃藥，也需要有人來看看她。

2、出示門鈴聲，進行猜測。

(1)提問：這是什么聲音?(門鈴)門鈴響了誰會來呢?聽!(播放腳步聲)

(2)提問：這是誰呢?(播放聲音：兔奶奶，我來看你了。)

(3)小結：原來，兔媽媽知道兔奶奶生病了，很關心兔奶奶，來看望她呢。那還會有人來看望兔奶奶嗎?

3、播放爸爸穿皮鞋走路的聲音，進行猜測。

(1)提問：這是什么聲音?你聽到過嗎?你聽到過誰的腳步聲也是這樣子的啊?那會是誰來看望兔奶奶了啊?爸爸會對奶奶說什么呢?(兔奶奶，我來看你了)

(2)小結：兔爸爸知道兔奶奶生病了，也很關心她，來看望她。那還會有人來看望兔奶奶嗎?

3、播放喘氣聲，猜測誰來了。

師：門鈴響了，這次又會是誰來了啊?

點擊：原來兔寶寶知道兔奶奶生病了，也很關心她就急忙來看望她。

(1)提問：那兔寶寶會對兔奶奶說什么呢?

(兔奶奶，我來看你了，你快點好起來吧。)(請個別幼兒回答，再進行集體講述)

三、感受兔子一家濃濃的愛，懂得去關愛別人。

師：兔奶奶看到兔爸爸、兔媽媽和兔寶寶來看望她，會說什么呢?(你們來看我，我很高興，我的病也會好得快一點。)

1、兔奶奶看到他們都來看望她，她的心情怎么樣?

2、小結：原來，兔爸爸、兔媽媽、兔寶寶的愛讓兔奶奶心里覺得快樂、幸福，所以兔奶奶才說病會好得快一點。

四、看圖片，感受生活中一家人濃濃的愛。

1、看圖片：在我們生活中，也經常會有人遇到困難，需要別人的幫助，我們來看看這些人是怎樣關心別人的?

2、情景表演：如果老師現在生病了，你會怎樣關心我?

3、總結：你們這么關心老師，老師心里也很高興，當家人或朋友遇到困難，需要幫助的時候，我們去關心他們，給他們倒杯水、捶捶背、說一句好聽的話，讓他們的病也可以好得快一點，心里也會覺得很高興的。

兔奶奶病了教案5

活動目標：

1、在游戲情境中學習說完整話，并學習使用量詞。

2、產生關心愛護老人的情感。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、在活動室內設置一個小兔的“家”，家中擺放部分家具，如櫥、柜、桌及用積木搭成的椅子和沙發等；在適當的地方放置部分日用品。畫有禮物的小卡片若干。

2、在活動室另一側設置一個“小醫院”，事先用屏風與“家”隔開，并約請一位大班女孩扮演兔奶奶。

3、玩具電話機一架；兔媽媽的電話錄音。

活動過程：

1、導入。

小兔們，我們到外面去鍛煉身體吧。

教師扮演兔姐姐，幼兒扮演小兔，一起來到室外草地上邊念兒歌邊自由做小兔動作。

下雨了，小兔們跑回家。走到家門口，兔姐姐帶領小兔們大聲喊：“奶奶，我們回來了。”

2、“奶奶哪去了？”

小兔們走進家門，自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發或地上。

“咦，奶奶呢？奶奶不在家，她會去什么地方呢？”

“這么長時間了，奶奶怎么還不回來？真著急，怎么辦呢？”

根據幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問爸爸媽媽。

3、打電話了解奶奶的去向。

“我先給媽媽打個電話吧。”

兔姐姐撥打電話后，對小兔們說：“媽媽不接電話，這可怎么辦？”小兔們想出給爸爸打電話。

“我們怎么問爸爸呢？請大家想一句問爸爸的話。”

兔姐姐撥通電話，與爸爸通話。“爸爸您好，我是兔姐姐。您知道奶奶到哪里去了嗎？媽媽也不接電話，我們很著急……啊，奶奶病了，媽媽送奶奶上醫院去了？”兔姐姐放下電話。

4、接到媽媽的電話。

正在此時電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽打來的電話。“小兔，我是媽媽。奶奶病了，現在住在醫院里。請你們趕快為奶奶準備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子，聽清楚了嗎？媽媽再說一遍……好了，再見！”

“你們聽到媽媽剛才在電話里說什么？”

請小兔們分散在柜子、櫥、抽屜等處尋找奶奶需要的物品，并請找到的幼兒說說自己找到了什么。

5、準備去看望奶奶。

“過一會兒，我們一起去醫院看望奶奶。見了奶奶，應該說些什么話呢？”

“奶奶生病了，我們帶點禮物給奶奶好嗎？帶什么禮物好呢？”

請各小兔自己挑選一件“禮物”，并說說自己送給奶奶的是什么禮物。

“現在我們一起帶上禮物去醫院看望奶奶。不過醫院里的病人都需要安靜，我們走路輕輕的，說話也要輕輕的。”

6、去醫院看望奶奶。

兔姐姐帶小兔來到“醫院”。

“請你們把想說的話說給奶奶聽，并告訴奶奶，你們帶來了什么禮物。”

“奶奶現在要休息了，我們跟奶奶說再見吧！我們一起祝奶奶早日恢復健康！”

活動反思：

活動設置了游戲情境，孩子們基本能投入進去。開始部分的游戲、回家和奶奶打招呼都很好，請他們猜猜奶奶不在家上哪兒去了，也猜得不錯，發言也很熱烈。接下來的打電話、找東西、給奶奶準備禮物以及去看望奶奶，一聯串的情境也都比較順。但活動主要的學習說話部分孩子們說得不是很好，他們只會說一個一個的詞語，而不會說量詞。想想見了奶奶該說些什么的時候也因為沒有經驗而想不出。

第四篇：應彩云小班綜合活動設計：青菜奶奶過生日

活動背景：

《幼兒園教育指導綱要》（試行）在體現人本主義思想的同時，也體現了學前教育具有開放性和整合性的特點，它使我們更關注孩子學習的狀態。小班的孩子怎樣來認識周圍的事物呢？我作了這樣的設計。

活動準備：

１．新鮮蔬菜若干：各種蘿卜５只，長短不一的黃瓜４根，大小不一的番茄３只，粗細長短不一的茄子２根，青菜１棵，蔬菜分別放在小布袋里；相應的蔬菜圖片。

２．用硬紙做一個青菜老人。

３．一個生日蛋糕。

活動與指導：

一、青菜奶奶的客人

１．青菜奶奶要過生日。

——小班孩子的想像力極其豐富，所以，應為他們創造一個能激發情緒的情景，在這個情景中，孩子們的情緒隨著情節亦步亦趨。這里是以青菜奶奶的生日為情景，引領孩子進入活動。

在活動中：

師：（出示紙制青菜）這是什么？

孩子：青菜。

師：這是青菜奶奶還是青菜寶寶？

孩子：青菜奶奶。

師：你從哪里看出來的？

孩子：戴著老花眼鏡??有一條一條線??有皺紋??

師：是啊。青菜奶奶今天要過生日了。她要請客，客人在小布袋里，你摸摸，聞聞，猜猜青菜奶奶請了哪些客人？

??

師：把你布袋里的小客人請出來，看看它是什么樣子的？

孩子：我的茄子寶寶是彎彎的??我的茄子寶寶是紫色的??我的茄子寶寶摸上去是滑滑的??我的黃瓜寶寶也是彎彎的??是綠綠的??

師：誰的寶寶摸上去也是滑滑的??哦，有的寶寶摸上去是滑滑的，有的是粗糙的??

孩子：我的蘿卜寶寶是長長的、紅色的??我的蘿卜寶寶圓圓的，是白色的??

師：蘿卜有長的圓的，還有不同的顏色??除了紅色、白色，還有什么顏色的蘿卜？

孩子：有綠色??我也是紅的（舉著胡蘿卜）??

師：這是紅的（將紅蘿卜與胡蘿卜作比較），胡蘿卜的顏色和紅的一樣嗎？這個顏色叫橘紅色??

——在引導孩子的認知過程中，盡可能地尋找時機，豐富孩子的知識。

師：（小結）今天，青菜奶奶請的客人有蘿卜寶寶、番茄寶寶、黃瓜寶寶、茄子寶寶。（邊說邊出示相對應的蔬菜圖片）這些寶寶有的是長長的，有的是圓圓的，有的是紅的，有的是綠的??

——這里盡可能地調動孩子的各種感官，讓孩子自己感受蔬菜的特征。這時，孩子獲得的能力發展遠比了解蔬菜的知識重要。

２．“小客人”來排隊。

——和孩子的生活相似的活動蘊涵了豐富的教育內容。在選擇蔬菜的種類和數量時，我就考慮讓孩子積累一些數學經驗。我們的生活周圍到處都有數，只要用心，就可以在生活的背景中，讓孩子在感知數中學習算術。另外，品種多樣的蘿卜、番茄、茄子，以及“給蔬菜排隊”的不同維度，都讓孩子感受到：世界是豐富多樣的。

在活動中：

師：把“小客人”放在一起，排排隊，一起去青菜奶奶的家。

孩子：??大的排第一個??黃瓜寶寶排在前面??長的茄子排在前面??

——就誰排在第一個，孩子的視角是多元的，有時是大的排第一，有時是短的排第一??教師這時要傳遞的是：事物可以是多元的。在這樣的活動中，可能漸漸地養成孩子與眾不同的思維方式。

師：我們來數數，有幾只番茄寶寶??誰會寫“５”??誰知道“４”是什么樣子的??

——這時，孩子感受到了物體的長短、大小、粗細等形狀特征，也感受了數量和數字。

二、去青菜奶奶家

——小班年齡是言語習慣養成的最好時期，而小班孩子的良好語言習慣就是大膽地說出自己的心里話。所以，我設計了“青菜奶奶眼睛不好、耳朵不好”的情節，來養成好習慣。

關于漢字的學習，我的做法也是在日常生活中反復出現，讓孩子反復感知，從而認識一些漢字。

在活動中：

１．師：（將貼在板上的蔬菜圖片用筆圈起來）這些寶寶和青菜奶奶合在一起，有一個共同的名字，叫蔬菜。（出示漢字“蔬菜”）

２．師：我們一起去青菜奶奶家??門關著??青菜奶奶眼睛不好，她看不清你是誰？

孩子：我們說??告訴她??

師：青菜奶奶耳朵不好，怎么辦？

孩子：我們說得響一點。

師：好，我們去青菜奶奶家了。

??

師：青菜奶奶家到了。誰先去敲敲門？

教師扮青菜奶奶：誰呀??你是什么樣的黃瓜寶寶??好，請進請進??

——教師的提問，關系到孩子的思維活動的質量，好的提問可以推進孩子的活動。

三、和青菜奶奶過生日

１．為青菜奶奶唱生日歌。

——音樂對于我們平常人而言，到底意味著什么呢？我個人的體會是：它可以為我的情緒情感推波助瀾，在我幸福的時候飛揚我的幸福，在我痛苦的時候緩解我的痛苦。所以，我想向孩子傳遞這樣一個信息：音樂是可以隨時隨處地為自己而用的。

在活動中：

在青菜奶奶家坐下??

師：青菜奶奶請我們吃蛋糕啦。我們為青菜奶奶唱生日歌。

孩子唱《生日歌》。

師：老師的生日歌和你們的有些不一樣??（老師將“青菜奶奶”填進生日歌里）

孩子也和老師一起唱??

２．分生日蛋糕。

——在這個活動環節，我們可以看到，孩子對數的了解遠遠不止我們認為的那樣。

在活動中：

師：青菜奶奶的蛋糕誰想吃??一個蛋糕給誰吃？

孩子：（紛紛舉手）我??

——小班孩子的心里只有自我，這時老師可以引導孩子的眼睛看見同伴。

師：一個蛋糕給誰吃？

孩子：切開分吧??

師：（切兩刀）這樣夠了嗎??

孩子：夠了。

師：數一數??６塊??這６個人有得吃，其他的你們就沒有了。

孩子：不行，再分。

師：數數，夠了嗎??（一直切到與大家的人數一致）

——引導孩子關注集體。

另外，由于每切一刀都會增加兩塊，所以，可以讓孩子積累雙數的概念。教師指導語可以是“剛才有６塊，切了一刀是幾塊？數一數”等等。我們可以發現，孩子手口一致的點數完全超過我們的估計。

３．一起吃蛋糕。

——要求小班孩子有謙讓行為有些勉強，但是可以提醒他們關心同伴。在活動中，我用“看看你的朋友有蛋糕嗎”來提醒孩子關注別人。

活動后思考：

這是一個比較高效的活動。在活動中，教師輕松，孩子喜歡。這給了我一個啟發：小班孩子的活動設計和孩子的生活越貼近，越容易吸引孩子積極主動地學習。

第五篇：小班綜合活動青菜奶奶過生日

小班綜合活動：青菜奶奶過生日

許

琴

活動目標：

1、認識一些常見蔬菜的特征。

2、學習按照長到短或短到長來排序并鞏固分類知識。活動準備：青菜奶奶圖片，布袋1個，筐12個，黃瓜與幼兒人數相同，大小番茄總數與幼兒人數相同，胡蘿卜與白蘿卜總數與幼兒人數相同，照相機，幼兒分三隊（每隊5人）

活動過程：

一、出示圖片“青菜奶奶”

師：這是什么？

幼：這是青菜。

師“是青菜寶寶還是青菜奶奶？為什么？

幼：青菜奶奶，因為她戴老花鏡，有皺紋。

二、認識蔬菜的特征（形狀、顏色等）。

師：今天是青菜奶奶的生日，它請了一些小客人。他們都在這個袋子。誰來請一位客人出來。（師從袋子里拿出黃瓜寶寶）喲，看看是誰啊？

集體：黃瓜寶寶。

師：我們來摸一摸，看一看，黃瓜寶寶長什么樣子的？

（每一組上放上一筐黃瓜，與幼兒人數相同。）

給幼兒一點時間看一看，摸一摸，也可以與旁邊的小朋友的黃瓜寶寶比一比。注重比長短。

幼：我的黃瓜寶寶是綠色的，長長的。

師：青菜奶奶請的黃瓜寶寶有的長，有的短，有的直直的，有的短短的，它們都是綠色的。

師：我們看看接下來的客人是誰，XX小朋友坐的很神氣，你來吧。？ 幼：蘿卜寶寶。

師：這個寶寶有個好聽的名字，胡蘿卜。（集體認識）（每一組上放上一筐蘿卜，與幼兒人數相同。）

給幼兒一點時間看一看，摸一摸，也可以與旁邊的小朋友的蘿卜寶 寶比一比。注重分清楚胡蘿卜與白蘿卜，可以比粗細。

幼：我的蘿卜是橘黃色的，是胡蘿卜。我的蘿卜是白色的，粗粗的。師：青菜奶奶請了橘黃色的胡蘿卜寶寶，還請來了白蘿卜寶寶。你們猜猜，它還會請誰？

幼：白菜寶寶，冬瓜寶寶，菠菜寶寶等。

師：請XX小朋友，你來拿出來給我們看看到底是誰啊？ 幼：番茄。

（每一組上放上一筐大小不一的番茄，與幼兒人數相同。）

給幼兒一點時間看一看，摸一摸，也可以與旁邊的小朋友的番茄寶 寶比一比。注重比大小。師：你的番茄寶寶是什么樣的啊？

幼：我的番茄寶寶是紅紅的。我的番茄寶寶是大大的，我的是小小的。師：青菜奶奶請了這些蔬菜寶寶，他們都很高興，二、排排隊（排序），坐坐好（分類）。師：現在他們要一個接著一個排好隊去青菜奶奶家，我們每個小朋友拿一條黃瓜，一個蘿卜，和一個番茄，來幫他們排排隊，好嗎？

1、第一次操作，讓幼兒隨意排隊，一個接著一個排，師把較好的方法用照相機拍下來。

把照片連在電視機上，讓幼兒介紹自己是按照什么順序排的，請 兩到三個幼兒。

2、第二次操作，師提要求：三位蔬菜寶寶按照長到短或者短到長的順序來排隊。

蔬菜寶寶們排好隊了，他們要謝謝你們，我們表揚下自己，拍拍肩膀。

3、黃瓜、蘿卜、番茄寶寶到青菜奶奶家了后，青菜奶奶要請這些寶寶們坐坐好了，我們看看他們應該坐哪里，先請一隊的小朋友來送，接下來兩隊一起送。（準備好三個空的筐，里面有一樣蔬菜）

三、過生日。

我們讓這些小客人坐的真神氣，青菜奶奶和他們要謝謝你們，請你們一起過生日，好不好？看，青菜奶奶還準備了蛋糕，我們一起為它來慶祝吧！（唱生日歌）

2008-4-29