第一篇：小班安全活動設計

小班安全活動設計《蜇人的小蜜蜂》

設計意圖：春天來了，天暖和了，許多花都開了。樹林里，花叢中，經常看到小蜜蜂等很多小蟲子。特別是在我們農村，蜜蜂更是到處可見。在孩子們的心中，小蜜蜂的形象一直是勤勞可愛的。在外面玩的時候，很多孩子會去追捉蜜蜂，還會有調皮的孩子去捅蜂窩。這些行為都非常危險，因此有必要讓幼兒知道招惹蜜蜂會帶來危險，了解一些被蜂蟄后的急救常識。活動目標：

1、知道不招惹、捕捉蜜蜂，簡單了解被蟄后的急救方法。

2、了解幾種常見的有危險的小蟲子，知道躲避它們。

活動準備：

1、故事《生氣的小蜜蜂》。

2、課件。

3、故事掛圖。

4、音樂《春天》。

5、蜜蜂、蝴蝶、小白兔頭飾。

活動過程：

一、故事《生氣的小蜜蜂》，了解招惹蜜蜂帶來的危險。

1、教師講述故事前半段，并提問：小蜜蜂為什么要蟄三個小朋友?看到蜜蜂后怎么辦?遇到成群的蜜蜂追過來怎么辦?

2、(出示掛圖《遇到蜜蜂怎么辦》)教師結合掛圖小結：看到蜜蜂應該盡量避開，千萬別去招惹它們。遇到成群的蜜蜂應該趕快跑開躲避。如果來不及，就用衣服或其它東西遮住頭、臉等外露部位，并迅速蹲下。千萬不要大喊大叫，撲打蜜蜂，這樣會激怒蜜蜂，引來更猛烈的襲擊。

二、了解一些被蜂蟄后的急救常識。

提問：如果被蜜蜂蟄傷后應該怎么做呢?

教師繼續講述故事，總結蘭蘭媽媽的做法：如果被蜜蜂蟄了，一定要趕緊拔出毒刺，用肥皂清洗傷口，必要的時候要到醫院治療。

三、了解幾種常見的有危險的小蟲子。

1、(播放課件)教師結合畫面分別介紹蜜蜂、馬峰、黃蜂，引導幼兒觀看蜂刺，了解各種蜂蜇人時，毒液就會被注入人體，使人皮膚紅腫，產生水泡，甚至會中毒死亡。蜜蜂蟄人后也會馬上死去，所以它們不會輕易哲人。馬峰、黃蜂的攻擊力很強，被它們蟄到非常危險，千萬不要去招惹它們，更不要去捅它們的蜂巢。

2、(播放課件)教師結合畫面分別介紹蜘蛛、蜈蚣等小蟲子。很多蜘蛛、蜈蚣等小蟲子也會帶來危險，不能用手去碰，要遠離它們。

四、我們到野外去玩的時候要注意什么?

教師小結：在野外游玩時，千萬不要在靠近蜂巢的地方，更不要去捅蜂窩;盡量穿上長袖衣服、并戴上帽子;萬一被蟄，不要哭，不要用手去抓被蟄的部位，要趕快找大人幫忙。

五、和幼兒一起扮演蜜蜂、蝴蝶、小白兔，跟隨音樂《春天》出去做游戲。

今天的天氣真好，我們一起扮演小蜜蜂、蝴蝶、小白兔，唱起歌，跳起舞，出去做游戲吧。活動反思

小班的孩子年齡較小，注意力不太集中，思維以具體形象思維為主，所以本節活動課我以故事的形式貫穿其中，并結合掛圖集中幼兒注意力。通過看課件了解其它常見危險的小蟲子，加深幼兒對本節活動內容的印象。在最后，我選了和本節活動季節有關的表演來結束活動，使本節活動課更加豐富多彩。

第二篇：小班活動設計

小班活動設計

小兔乖乖

活動背景:

這些天孩子們總是唱“小兔子乖乖,把門開開...”的歌曲,我就順勢問了一句“小兔子勇敢不勇敢呀?”“誰家養了小兔子呀?”“我家養了”“我家喂了兩只”......孩子們七嘴八舌嚷嚷開了,“那愿不愿意給大家表演小兔乖乖的故事呢?”由此,我就設計了《小兔乖乖》的系列教學活動。活動重點:

1、情景表演,學習小兔與媽媽的對話,而與大灰狼的對話一帶而過,引導孩子正面學習。

2、手工制作胡蘿卜的步驟，引導孩子學習折紙及撕紙的方法。

3、對孩子進行安全教育。活動難點:

1、角色的分辨,三只小兔分別是紅眼睛,長耳朵,短尾巴;練習對話:“媽媽走了,要把門關的緊緊的,誰來也不要開門”;“媽媽回來了,快給媽媽開門。”

2、胡蘿卜的制作過程,小班孩子剛接觸紙的對折,固體膠的使用以及撕紙等,需要教師耐心輔導,舉一反三。活動目標:

1、通過學習對話,進一步理解三只小兔是又勇敢又聰明的聽話的乖兔子。

2、激發幼兒扮演小兔子的欲望。活動準備:

小兔、兔媽媽和大灰狼的頭飾;小兔子乖乖音樂,教師表演過的內容;道具:胡蘿卜、蘑菇、小籃子等。活動過程:

1、學習小兔和媽媽的對話。

今天我們要來學表演,先請小朋友說說《小兔乖乖》的故事中,兔媽媽有幾個孩子,它們叫什么名字?

a,講述故事(有一天兔媽媽到地里去拔蘿卜......等媽媽回來了才開門), 提問:兔媽媽要出門了,小兔們是怎么對媽媽說的?(知道了,知道了)還應提醒幼兒說出“我們一定把門關的緊緊的”。教師用手做關門狀暗示幼兒。

b,講述故事(這時候,一只大灰狼.....兔媽媽回來了,并唱到:“小兔子乖乖......”)提問:小兔聽到媽媽的聲音是怎么說的?(媽媽回來了,媽媽回來了!提醒幼兒說出“快給媽媽開門”。教師用手做開門狀。

c,講述故事(等媽媽走了......學著媽媽的聲音唱了起來),提問:這時候,紅眼睛和短尾巴是怎么說的?(不是媽媽,不是媽媽,是大灰狼,不能開門。)請小朋友一起學說長耳朵的話。

它們是怎么唱的/(不開不開我不開,媽媽沒回來,誰來也不開。)

d、接著講述故事(大灰狼說,我是你們的媽媽,我是你們的媽媽呀!)提問:小兔們不相信它是媽媽,想了一個什么辦法來試探呀?(你把尾巴伸進來讓我們看看)。它們看見一條什么樣的尾巴?(一條毛茸茸的大尾巴)。一、二、三,他們一起把大灰狼的尾巴怎么樣了?(夾斷了)。

小結:這三只小兔真是聰明、聽話、勇敢的乖小兔。

2、激發幼兒的表現欲。

師;你們誰愿意來做這三只乖小兔呀? a、請三個小朋友扮演小兔,一位老師扮演兔媽媽,一位老師扮演大灰狼,師生一起表演,孩子們躍躍欲試。

b、鼓勵觀看表演的幼兒邊看邊幫小兔唱歌。

c、再次請愿意做小兔子的幼兒繼續表演。

d、給更多愿意表演的幼兒一些頭飾,讓他們在游戲時進行。

活動二：制作獎品

活動目標:

1、在熟悉了解三只小兔的基礎上,激發幼兒為小兔制作獎品(胡蘿卜)的積極性。

2、學會粘貼胡蘿卜的技能。

3、學習使用簡單的禮貌用語。活動準備;

1、用積木搭好小兔子的家,三只小兔由中班幼兒扮演,兔媽媽由教師扮演。

2、每人一張橘黃色△的紙和綠色長方形的紙,乳膠,毛巾等。活動過程:

1、情景表演,配班老師扮演兔媽媽拎著籃子,朝孩子這邊走來。

師:喲!這不是兔媽媽嗎?(幼兒和老師一起招呼兔媽媽)

兔媽媽:老師,小朋友,你們好!(師生一起“兔媽媽好!)

師:“兔媽媽您上哪兒去呀?”

“我去超市給我三個乖寶寶買東西,小朋友,你們認識我的三個乖寶寶嗎?

幼:“認識,它們是紅眼睛長耳朵,短尾巴。”

兔媽媽:“對對,媽媽可喜歡它們了,它們真乖”。

師:“是呀,三只小兔真乖,請小朋友們說說它們什么地方是很乖的呀?”(啟發幼兒說出,它們會把大灰狼的尾巴夾住;它們聽媽媽的話把門關的緊緊的;它們很聰明很勇敢).兔媽媽:“是呀,所以我要去買獎品獎勵它們。”(小朋友和兔媽媽再見)

2、制作獎品

a、討論:

師:“兔媽媽去買獎品了,我也很喜歡著三只小兔子,也想送獎品給它們,你們想不想呀?送什么呢?(想)幼兒討論,有的是小兔子喜歡吃胡蘿卜我給它做個大蘿卜,老師給予肯定;有的說,我給它做許多漂亮的小蘿卜送給小兔子。

b、制作胡蘿卜:(1)出示材料盒,讓幼兒看看有些什么顏色的紙。

(2)教師示范做胡蘿卜:先把橘黃色三角形紙對折,在折線上輕輕按一下后打開,把尖的一頭朝下,平的一邊朝上,然后在平的一邊涂上固體膠,再把綠色的長方形的紙撕成一條條的粘在有膠的地方做胡蘿卜的葉子,最后把三角形按折線粘住,胡蘿卜做好了。

(3)幼兒制作,教師巡回指導,提示幼兒正確折線、涂固體膠、撕紙等;尤其對能力弱的幼兒進行指導。

3、送獎品。

a、把做好的胡蘿卜拿起來互相欣賞。

b、討論:你們為什么要送獎品給小兔子呀?送的時候對小兔子說什么呢?(讓幼兒自己發揮)c、去小兔家(活動室一角設置好的小兔的家)

詢問:誰愿意先去送獎品呢?安排幼兒分三批送,首先是能力強的幼兒,依次,最后老師帶著膽小一點的幼兒一起)。兔媽媽回來了,看到小朋友跟老師給小兔子送獎品,說:“謝謝小朋友,你們這么乖,我請你們吃水果。”“謝謝兔媽媽!小兔子再見!”

大家跟小兔子和兔媽媽告別,兔媽媽帶著小兔子送小朋友出門。評析與反思:

《小兔乖乖》是我國幼兒園的一個非常傳統的教材了,在這社會進步飛躍發展的時代能被孩子們接受,就要看我們如何創出新意、利用經典的故事來激發孩子們求知欲,上述兩則活動我做了大膽的嘗試。

小兔乖乖是這則故事的第三次活動,首先第一則設計著重挖掘了故事內在的教育性,讓幼兒在活動中了解三只小兔是媽媽的好乖乖,它們聰明、勇敢、聽話。

第二例“送獎品”活動是內在教育性的進一步挖掘。它通過情景表演,制作獎品,贈送獎品這三個過程,對幼兒進行了一次生動的情感教育。這一活動有以下幾個特點:

一是情景化,目的是承上啟下繼續讓孩子們明白三只小兔的“乖”,一系列的情景表演增添了不少情趣。

二是游戲化。整個活動是在游戲中進行的,孩子們不斷假戲真做,而且把戲做足,孩子們在活動中十分投入。

三是生活化。孩子們給小兔送獎品時表達的都是自己想說的話,有的先敲門有的先喊“小兔子,獎品送給你”。回家時,孩子們又分別同兔媽媽握手道別,而小兔子有的擁抱道別,有的則說“歡迎下次再來”,“謝謝你的獎品!”,同時,兔媽媽送給孩子們的水果香甜可口,孩子們非常開心,生活性更濃了。

只是在做手工這個環節還是有一點難度,極少部分孩子動手能力差,尤其是在紙的對折、粘貼過程有些薄弱,以后還要加強對孩子的動手能力的培養。

第三篇：小班科學活動設計

《 顏

色

精

靈 》

典型課例及反思

授課日期：2005年4月11日 目 標：

1.鞏固紅、黃、藍、綠4種顏色的認識。

2.培養幼兒動手操作和參與活動的興趣。準 備：

1.課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面

2.每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍、綠4張不同顏色的門和窗若干。過 程：

1.小朋友老師帶你們到顏色王國去玩玩

1)看課件，講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。

顏色王國里有紅、黃、藍、綠4個顏色小精靈，他們都住在一棟漂亮的小樓房，他們一直都是好朋友，每天開心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以后，將顏色小精靈送錯了房間，到了晚上4個小精靈在房子里吵了起來。“紅色你為什么住在我的房間里？” “綠色你為什么住在我的房間里？” ……4個顏色小精靈越吵越兇，最后誰都不理誰了，顏色國王知道了這件事情馬上來到了顏色小精靈住的房子里，用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的房間，4個顏色小精靈這才安靜的睡覺了。

2)利用課件讓幼兒練習為顏色精靈匹配對應的顏色，并進一步認識4種不同的顏色。

第二天，小朋友又來找顏色小精靈玩，但是沒有找到顏色小精靈，他們想請小朋友幫助他們一下。

紅色的小精靈住在什么顏色的房子里？（紅色小精靈住在紅色房子里）那么他們的窗戶和門應該是什么顏色呢？（門和窗戶是紅色的）那么我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子里，（喊：紅色小精靈快出來吧）現在我們再看看他的門和窗是不是紅色（黃、藍、綠）的。2.游戲《找朋友》

小精靈很感謝小朋友幫助他們裝飾了漂亮的門和窗，可是只有他們沒有朋友很孤單，我們幫他們找一些朋友和他們一起做游戲。

1)介紹游戲規則和安全要求。

紅色小精靈喜歡紅色的伙伴，藍色小精靈喜歡什么顏色的伙伴呢？……我們的屋子比較小，小朋友在幫小精靈找朋友的時候要注意什么呢？（要慢慢走，不要擠，要學會等待、互相謙讓，注意安全）

2)幼兒為顏色精靈找朋友 3)評價活動

小朋友你們都幫小精靈找到了朋友，讓我們一起像小貓一樣，走到紅色（藍色、黃色、綠色、黑色、白色）小精靈的家，看看我們為他找到了那些朋友。

3.幼兒操作活動《顏色匹配》

現在顏色小精靈都找到自己的家，小精靈說：“小朋友真棒！,這么快就幫我們找到家，謝謝你們。” 現在我們還想和小朋友玩個游戲，在玩游戲之前要請小朋友幫幫忙，小房子的門和窗沒有顏色，想請小朋友幫忙貼上和房子相同顏色的門和窗。他們的窗戶和門的顏色要與他們的衣服顏色一樣。紅色（藍色、黃色、綠色、黑色、白色）小精靈的門和窗應該是什么顏色呢？

1)幼兒以組為單位為小房子的門和窗匹配顏色，教師巡回個別指導。2)幼兒作品展示 3)幼兒活動評講。

小朋友我們先看看是不是每個小朋友都幫小精靈貼對了門和窗，一組一組檢查，小朋友真不錯，都幫紅色小精靈找到了紅色的門和紅色的窗……

4.延伸活動為教室外面的小精靈找家。

小精靈很感謝小朋友幫他們找到了這么多的伙伴，還為他們裝飾了這么美的房子，教室外面有一些小精靈他們迷路了，我們一起去把他們送回家吧。

5.教師語言引導結束活動。

教學反思：

一直以來，我總覺得自己對于科學活動，總是很難處理好，要讓枯燥的科學活動變得生動，受孩子喜歡，對教師來說這就是一大挑戰，科學活動還要讓孩子在科學活動中，自己探索、發現其中的奧秘，這又是給教師出的一大難題，可是只有把這些做到位了，那么科學活動，才能真正給孩子以啟發。回顧自己所上的一堂小班科學活動《顏色精靈》，讓我有喜有憂。

一、喜從何來

一個活動下來，自己對自己設計、執教的活動，還是有讓自己歡喜的地方的。因為這個活動是小班的科學活動，對于小班的孩子來說，要讓他們參與到科學活動中來，就要充分調動起他們學習的積極性。一直以為，我總認為小班孩子需要通過角色扮演，才能激發起角色情緒，從而投入相應的活動。所以在活動中，我設計了去顏色王國幫顏色國王解決煩惱，這樣一個情境貫穿整個活動，讓孩子在幫顏色國王解決煩惱時，鞏固對三原色的認識，同時去探索兩種顏色加在一起能變成另外一種顏色。在活動的過程中，發現孩子在這樣的情境中，還是很樂意參與到活動中來的，對活動也表現得很積極。在幫顏色國王解決第二個煩惱的時候，我又采用了變魔術的方式，念著魔語，讓幼兒感受到一種顏色變為另一種顏色的神奇，這也讓孩子對變色游戲產生了極大的興趣。這些環節的設計，孩子的反應讓我看到了這樣的情境設計還是很適合孩子的口味，能吸引幼兒的注意和調動起他們的興趣。

二、憂從何來

深知一堂科學活動只有讓幼兒大膽操作探索，讓其在自己的探索中發現其中的秘密，這才是一堂好的科學活動所追求的，可是在我執教的那堂小班科學活動《顏色精靈》中，我真得有些急于求成，對孩子缺乏信心，生怕他們不懂，總急于告訴他們。一開始的變色秘密，我就生怕孩子們不知道瓶蓋中有另一種顏色，而急于把它告訴孩子，后來的操作后的小結，也生怕孩子不知道，急急地就自行演示，讓孩子看到結果。回想活動經過，覺得孩子們真得好可憐，他們有興趣自己來嘗試，可老師對他們不夠信任，不夠大膽讓他們自己來嘗試發現，總想牽著他們的鼻子走，太注重讓他們知道結果了，使他們在活動中總有不能盡興的感覺，真得很不爽。其實活動后，仔細想想，在科學教育活動中要讓孩子真正解放自己的口、眼、手、腦，讓他們充分感知、操作、探索、發現、歸納、概括，這需要老師的支持。在科學活動中，其實老師引導孩子去發現去思考，比什么都重要，相信即使再小的孩子，只要他懂得了這種方法，學會運用這種方法了，在今后的學習中，就會給他們更多的幫助。

三、幸運又從何來

在活動之后，老師們、師傅們以及劉副園長都給了我很多的建議和意見，從他們的點評中，我真得學到了很多，那真是大側大悟，也讓我清醒地認識到自己在科學活動中，存在的不足，明白了自己今后要努力的方向。身邊有這樣的引領者，對自己來說何嘗不是件幸運的事。一堂活動就是教師的一個陣地，要成功地占領陣地，戰士真得還需努力。

在科學教育活動中，孩子是主動的探索者、研究者、發現者，知識經驗的主動建構者。教師要支持和引發幼兒的操作、探究、實驗、制作等活動，在獲得了大量的特例、豐富具體的實際經驗的基礎上歸納、概括，最終得以真正和內化，讓幼兒實際參加探究活動，要讓幼兒真正的“做科學”，體驗發現樂趣和成功的快樂。

第四篇：小班半日活動設計

小班半日活動設計

一、活動名稱：體鍛

活動要求：

1、引導幼兒自選喜歡的小器械玩，鼓勵他們一物多玩。

2、帶領幼兒動作有力，有節奏地做好寶寶操。

3、觀察幼兒在活動中出汗情況和活動量情況，及時提醒幼兒擦汗和調整活動量。

活動準備：

1、自選運動小器械若干（流星球、小轉盤、海綿棍等）

2、小皮球人手一份

3、小毛巾數量與人數相同

活動指導：

一、調動身心

1、檢查幼兒衣服、鞋子等情況，為活動做準備。

2、引導活動，放松關節

轉轉轉，我們小手轉起來；扭扭扭，我們身體扭起來； 跳跳跳，我們小腳跳起來；跑跑跑，大家一起跑起來！

二、分散活動

1、自選活動

（1）觀察幼兒選擇什么器械玩且是否會一物多玩，鼓勵他們一物多玩。（2）提醒出汗的幼兒用小毛巾擦汗，減少活動量。（3）鼓勵幼兒介紹并演示自己玩了什么新花樣。

2、一球多玩

師生共同進行一球多玩：小鴨走、小兔跳、趕小豬、小飛機，開小車，放焰火等。（隨機增加幼兒新想出的玩法）

三、升旗：提醒幼兒抬頭，眼看國旗

四、集中活動

1、教師領操，引導幼兒有精神動作有力，合拍做操。

2、隨機練習個別做得不到位的操節。

五、放松活動

1、組織幼兒排隊有節奏地開火車。

2、提醒幼兒活動后擦汗，喝小半杯水。

二、活動名稱：區域活動 活動觀察和指導重點：

1、介紹新游戲《救救小動物》，引導幼兒觀察小動物的特征并操作：少了什么補上什么，激發幼兒愛小動物的情感。

2、繼續引導幼兒自選喜歡的活動并知道自己長大了，應該多學本領。活動內容和材料層次：

（一）生活區

1、過生日：（1）提供娃娃四個，各類食品 第一層次，提供叉子若干

第二層次，提供調羹若干 第三層次，提供筷子若干

（2）提供保險碗、溫水、消毒毛巾 第一層次，提供雞蛋若干 第二層次，提供鵪鶉蛋若干

2、包糖果：提供糖果、糖紙 第一層次，提供貼有實物的糖罐 第二層次，提供貼有數字的糖罐

（二）智游區：

拼拼搭搭：提供各類拼搭積木四筐

第一層次：提供簡單的范例：路燈、小鴨、蜻蜓 第二層次：提供比較復雜的范例：高樓、汽車 第三層次：提供復雜的范例：直升機、大風車

（三）美工區：

1、魚兒游游：提供各色紙工、記號筆、墊板若干、糨糊一罐、抹布一塊。第一層次：提供簡單小魚范例 第二層次：提供較復雜小魚范例

2、做做玩玩：提供公園北京一塊、彩泥、墊板、小動物模型輔助品若干。

（四）語言區：

1、看電影：提供小電視兩臺 第一層次：提供3片裝幻燈片 第二層次：提供4片裝幻燈片

2、看看講講：提供圖片、圖書若干 第一層次：提供小幅圖片 第二層次：提供2幅圖片 第三層次： 提供3幅圖片

（五）結構區：

動物園：提供動物、中型積木、小型積木若干

（六）角色區：

娃娃家：提供同類餐具四套、提供娃娃四只、提供圍裙四條。

（一）自由選擇

1、設置問題情景，引出新游戲《救救小動物》

2、引導幼兒自由選擇游戲：想一想，今天最想玩什么游戲，想好了，就輕輕地搬小椅子去玩

（二）自主展開

1、重點指導游戲《救救小動物》

第一層次：引導幼兒觀察小動物得了什么病，缺少了什么 第二層次：引導幼兒按自己的能力選擇不同的夾子 第三層次：觀察幼兒補上的部分是否正確

2、隨機指導

觀察各區域活動，鼓勵幼兒動手動腦，知道自己長大了，應該多學本領。

（三）分享交流

1、鼓勵幼兒講講今天最感興趣的活動

2、請玩《救救小動物》的一組幼兒展示所救的小動物，并引導其它幼兒觀察他們做對了么？激發幼兒下次再玩的愿望。

三、心理健康游戲：我長大了

（一）設計思路：我班幼兒100%是獨生子女，在他們身上存在著自我服務能力差，只知被愛而不懂關心別人的問題，這不利于幼兒良好個性心理的形成。根據小班幼兒好玩、好游戲的心理特點以及小班幼兒心理健康教育的要求，我設計了這個寓教于樂、寓教于動的心理健康游戲“我長大了”。在游戲中，我根據日常觀察，掌握了我班幼兒分不清衣服前后這一實際情況，設計看看、講講、做做、玩玩、樂樂來突破這一難點，并讓幼兒知道自己長大了，要關心、幫助別人。

（二）活動目標：在游戲中讓幼兒知道自己長大了，自己的事要自己做。萌發幼兒學習關心別人的情感。

（三）活動準備：

1、小動物胸牌、圓領套衫人手一份。

2、木偶2只、小舞臺

3、錄音帶：《小小手》等、錄音機

（四）活動難點：區別領子的高低

（五）活動過程：

一、游戲開始，引導幼兒興趣

1、早晨空氣真好，小伙伴們，我們一起做運動。（放錄音師生共同做律動）

2、咦，小貓咪咪和小狗怎么沒有來？我們去找一找好么？

二、進行游戲：

1、游戲情景一：小貓咪咪在門口哭 1）提問：

咦，誰在哭呀？

我們去問問它為什么哭？

咪咪哭得這么傷心，怎么辦？（引導幼兒知道長大了會關心別人）

手帕是怎么疊的？（引導幼兒邊做邊說）形式：個別--集體

2）用咪咪的話總結：我知道了，原來是邊對邊，角對角把手帕疊整齊。謝謝你們，我回家去試一試，再見！

2、游戲情景二：小狗在門口哭。1）提問：

哎呀，誰在哭呀？

我們也去問一問它為什么哭？（繼續引導幼兒知道長大了，會關心別人）

小狗不會穿衣服，怎么辦？

你們是怎樣穿衣服的？（讓幼兒動手操作穿衣）2）觀察幼兒穿衣情況并隨機提出問題

小狗的話：咦，怎么有的小動物把字穿在前面，有的小動物把圖案穿在前面，我學誰呀

引導幼兒觀察并提問：中洞洞（領子）是怎么樣的？低的穿在前面還是高的穿在前面

隨機讓幼兒觀察衣領高低特征明顯的同伴，知道低領在前，高領在后并這樣穿的道理

小結：原來低領穿在前面是很舒服的。3）引導幼兒幫助同伴（正確穿衣）

4）小狗的話總結：現在我知道怎樣穿衣服了，低領在前面，高領在后面，先套大洞洞，再套小洞洞，最后小手伸出小洞洞。謝謝小動物，你們的本領真大。

（一）游戲結束

小貓咪咪：小動物們，我已經會疊手帕啦！謝謝你們的幫助，現在，我們一起來做游戲吧？

（放《小小手》錄音，小貓、小狗和幼兒共同游戲）

四、活動名稱：自由活動 活動要求：

1、引導幼兒自選玩具、自由結伴，玩自由的游戲。

2、鼓勵幼兒積極與同伴交往。

活動準備：

1、幼兒自帶小玩具

2、幼兒園提供玩具 活動指導：

一、幼兒自由活動：

1、觀察幼兒與誰結伴，玩怎樣的游戲。

2、引導幼兒玩健康的、安全的游戲。

3、鼓勵個別較內向的幼兒與其它幼兒交往，并學說簡單交往語：我們交換玩具好么？我們一起玩好么？等。

二、簡單講評：根據幼兒實際游戲情況簡單講評。

五、活動名稱：兒歌：大家說我長大了 活動要求：

1、讓幼兒欣賞、理解兒歌，并初步學念兒歌。

2、通過活動知道我長大了，自己的事自己做，還能幫助別人。

活動準備：幼兒每人帶兩張照片（一張小時候，一張現在的）教師布置成版面。活動難點：理解自己長大了。活動過程：

一、欣賞感知：

1、欣賞兒歌（2遍）

2、引導提問：你聽到兒歌里講了些什么？

二、討論理解：

1、引導幼兒觀察照片并討論：你怎么知道：自己長大了？輔助提問：現在和小時候有什么不一樣？?你會做哪些事？ ? 你還會怎么幫助小朋友 ？

2、教師參與幼兒討論，并鼓勵幼兒大膽講述。

三、學會內化

1、帶領幼兒學念兒歌（可以邊念邊做動作）

2、小結：老師祝賀小朋友長大了！自己會穿衣，自己會吃飯，還會幫助小朋友。

3、延續活動：

提問：那么，在家里，你會幫助爸爸、媽媽做哪些事呢？

六、活動名稱：盥洗、點心、午餐

活動要求：

1、引導幼兒用正確方法洗手。

2、引導幼兒吃點心時一口餅干一口牛奶吃干凈。

3、引導幼兒安靜進餐不挑食。活動指導： 幼兒盥洗：觀察幼兒洗手情況，是否手心手背搓干凈，是否在水槽中將水甩干等等，并隨機指導。

幼兒點心：觀察幼兒吃點心情況，及時指導個別幼兒一口餅干一口牛奶吃點心。幼兒午餐：觀察幼兒進餐情況，隨時指導個別幼兒安靜地吃飯、不挑食

第五篇：小班數學活動設計

小班數學活動設計 麻栗坡縣鎳蕾幼兒園

青芳雪

設計意圖：

小班幼兒還處于具體形象思維，對形狀的認識需要直觀具體的方法，我們班的孩子對情景游戲十分感興趣，因此，我設計的數學活動是以一個故事為線索，讓孩子馬上進入環境中去，提高他們參與活動的積極性。在設計的過程中，最后一個看望小兔的環節，本來是想不用真的小朋友，而用錄音代替，但考慮到幼兒活動的興趣，就請大班的一個孩子來做小兔，增加趣味性。

活動名稱及內容：數學—有趣的圖形

教學目標：

1、鞏固對正方形、三角形和圓形的認識，知道圖形的特點。

2、喜歡動手，樂于參加數學活動。

活動重點：鞏固對正方形、三角形和圓形的認識，知道圖形的特點。

活動難點：喜歡動手，樂于參加數學活動。

活動準備：

1、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）

2、小白兔頭飾一個，內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個

活動過程：

一、以故事形式，引出主題

1、講故事引起幼兒的興趣 師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對老師說：“昨天，森林里刮起了大

風，把我的房子都給吹破了（嗚?）你能不能幫我造一間新房子呢？”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看，這新房子漂亮嗎？

2、出示圖片，提問：

師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？房身呢？門又是什么形狀呢？等一系列問題引導幼兒說出三角形、正方形和圓形。

二、鞏固對三角形、正方形、圓形的認識。

師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復習這些圖形。

1、出示“魔術箱”

九月開學季，老師你們準備好了嗎？幼教開學準備 小學教師教案 小學教師工作計劃 初中教師教案 初中教師工作計劃 師：小朋友，你們看，老師從魔術師那里借來了魔術箱。今天老師就要為小朋友表演魔術，你們可要仔細地看喲！

2、提問

從魔術箱內變出圖形師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？它是怎么樣的呢？依次變出正方形、三角形并進行提問

三、做游戲—給小兔家鋪路

1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助（嘟?）教師接電話，小白兔說：“謝謝你為我造了一間新房子！剛才我想來跟你道謝時，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？

2、擺出各種形狀不同的幾何圖形

師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進圓

形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把正方形材料放進正方形的坑里，直到把坑全鋪平！（邊講解邊示范）

3、幼兒操作，要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料

四、結束部分

讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔