第一篇：形近聲母教學(xué)

形近聲母教學(xué)的幾點做法

吉林省通榆縣第一小學(xué) 孫慧娟

漢語拼音是識字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具，是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。修訂后的語文教學(xué)大綱，具體要求是：學(xué)會聲母、韻母、聲調(diào)，能準確地拼讀音節(jié)，準確地讀出整體認讀音節(jié)；能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。怎樣在這樣短的時間內(nèi)，正確學(xué)會漢語拼音，使學(xué)生分清因形狀相似而易混淆的字母，顯得尤為重要。我在教學(xué)中采用了以下幾點做法，提高了教學(xué)效率，收到了較好的教學(xué)效果。

一、根據(jù)兒童認識事物的特點，加深第一印象

低年級兒童的無意注意已經(jīng)發(fā)展得很好，而有意注意正在逐步形成。在教學(xué)中要千方百計地運用直觀激趣，喚起學(xué)生的注意。

1．利用插圖識記字形。

如教聲母“b”時，先讓學(xué)生看b旁邊的插圖，說出圖中這個小女孩在做什么（聽廣播），再引導(dǎo)學(xué)生觀察收音機，說出收音機左邊抽出的一根天線向b的什么?收音機像b的什么?學(xué)生通過觀察、聯(lián)想，很快地說出了天線像b左邊的一豎，收音機就像b右邊的半圓圈，這樣從具體形象入手，學(xué)生對所學(xué)的字母形體的印象就深刻了。

2．結(jié)合插圖猜謎語。

根據(jù)課文中的插圖，將字母編成謎語讓學(xué)生猜，使字母的形體在學(xué)生的頭腦中留下深刻的印象。如教聲母“d”，可編：“一匹馬兒跑得快，它把蹄印留下來，一個聲母和它像，請你把它猜出來?！币部上葘懽帜?，讓學(xué)生編謎語。如“q”，教師提示帶線的氣球，讓學(xué)生編，有的學(xué)生編出“一個氣球飛上天，一條尾巴在右下邊”。

3．恰當運用多媒體。

在兒童將要疲勞，注意力容易分散時，改變教學(xué)方法，變換刺激物，使兒童不易因刺激單調(diào)而感到疲勞。這樣使兒童在課堂中既緊張又活潑，身心得到健康發(fā)展。如教學(xué)“d”時，打出一匹奔馳的俊馬，配以清脆的馬蹄聲和悠揚的樂曲，馬蹄后蹬的同時，變換出d的字形，反復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生說怎樣記住“d”。借助多媒體課件學(xué)習(xí)拼音使聲音、圖像以變換的形式同時出現(xiàn)，既調(diào)動了學(xué)生的視覺和聽覺，又發(fā)展了學(xué)生的思維，還增強了拼音教學(xué)的趣味性。

二、抓住字形的異同點進行比較區(qū)別

由于低年級兒童年齡小，觀察事物比較粗心，不夠精細，往往忽視重要的細節(jié)。在學(xué)習(xí)新知識的同時，根據(jù)學(xué)生的特點，發(fā)展觀察能力十分重要。

在區(qū)別形近字母時，除了找相同點之外，還要注意突出字母的不同點，引導(dǎo)學(xué)生辨

別。

1．用彩色粉筆標出易混點。如將“b、d、p、q”的相同的一豎都用白粉筆寫出，每個字母的半圓用不同的彩色粉筆寫出，這樣，學(xué)生從不同的色彩中感知半圓的位置不

同，字母的形體不同，讀音也就不同。

2．編順口溜，區(qū)別異同，幫助學(xué)生記憶。如“左下半圓d d d，右下半圓b b b，左上半圓q q q，右上半圓p p p?！?/p>

3．用多媒體出示，將“b、d、p、q”相同的一豎，用固定的形式打出。每個字母的半圓，用不同的色彩閃動打出，并配以收音機的圖像、俊馬奔跑的圖像、撥水的動作，氣球的圖像以及與它們有關(guān)的聲音，引導(dǎo)觀察加以辨別，使單調(diào)、枯燥的字母賦與了形

象化的色彩。

三、不斷鞏固，熟練讀寫

為了使兒童能牢記b p q d四個聲母，在教學(xué)中，還注意了根據(jù)兒童記憶發(fā)展的特點，引導(dǎo)他們跟遺忘做斗爭，努力把這四個聲母牢牢地記在腦子里。

1．游戲競賽，能讀會寫。

采用游戲，“看誰讀得準，找得快”，聽老師或同學(xué)讀音，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母，并再次讀出來?？上刃〗M競賽，后全班匯報，讓學(xué)生充分合作學(xué)習(xí)，體驗成功。采用“游戲找朋友”，分別把四個豎和四個半圓，讓學(xué)生根據(jù)不同的方向，不同的位置，組合到一起再讀出來。讓學(xué)生在充滿樂趣的活動中準確記憶了

這四個聲母。2．擴展活動，引導(dǎo)閱讀。

擴展活動，是新教材對漢語拼音教學(xué)的新舉措，旨在閱讀積累，鞏固識記字母，培養(yǎng)能力。教學(xué)中把擴展活動落到實處，并引導(dǎo)課外閱讀，幫助記憶區(qū)別這四個容易混淆的聲母。

第二篇：形近聲母b、p、d、q的教學(xué)設(shè)計

形近聲母b、p、d、q的教學(xué)設(shè)計

形近聲母b、p、d、q的教學(xué)設(shè)計

使用教材：義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊（語文出版社s 版）

一、教學(xué)目標

1、認知目標：學(xué)會聲母b、p、d、q能夠讀準音，認清形。

2、能力目標：（1）能根據(jù)圖意說簡單的話，掌握聲韻拼讀方法，正確拼讀b、p、d、q與單韻母a.o.e.i.u.ü組成的音節(jié)。

（2）會讀bó bo pá po dǎbǎ dīdā 課本中出現(xiàn)的這四個音節(jié)詞。

二、內(nèi)容分析及說明

我依據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生心里發(fā)展情況好動容易遺忘特點，充分利用教材資源，做出一個教學(xué)設(shè)想打破教學(xué)常規(guī)向拼音教學(xué)挑戰(zhàn)，把學(xué)生易混淆的形近聲母b、p、d、q整合在一個課時多渠道，學(xué)拼單，進行教學(xué)。玩中學(xué)，學(xué)中悟，讓學(xué)生真正掌握區(qū)分這四個聲母。本課時分四部分，第一部分情境圖，第二部分聲母b、p、d、q讀準音，認清形。第三部分拼讀b、p、d、q與單韻母a.o.e.i.u.ü組成的音節(jié)，第四部分：區(qū)別記憶b、p、d、q，為了更好記憶區(qū)分這四個聲母的兒歌和手勢，本課時沒安排書寫，書寫將在第二課時進行。

第一課時

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入：

1、師：小朋友，看看老師今天給你們帶來了什么？（出示寫有6個單韻母的窗花剪紙卡片）誰讀的好，老師就獎給誰？（指名一人讀，其它人齊讀）

2、師：這6個單韻母拼音寶寶，小朋友，讀得準確、洪亮。為了獎勵你們老師給大家?guī)砹艘环恋膱D畫，（課件出示課本8頁2、3圖），請小朋友們仔細觀察，（1）這是什么地方？（2）圖上都有誰？他們都在干什么？（師相機板書音節(jié)bó bo pápó）用彩色粉畫出b、p。

師：小朋友看一看這兩個拼音寶寶我們學(xué)過嗎？（學(xué)生回答）這就是我們這節(jié)課要認識的新拼音寶寶，聲母b和p，板書：聲母b.p。

師：在這個聲母寶寶的大家庭中還有2個小寶寶，一個和b長得像一個和p長得很像，老師今天把它們也請來了，它們就是d和q（在板書：聲母b.p的后面再寫上d和q）今天我們就一起來和這四胞胎交朋友吧！

二、趣味性、多樣性、學(xué)習(xí)新知

1、教發(fā)音、區(qū)別讀音

師：想和老師來一起讀讀這四個聲母寶寶嗎？

（1）學(xué)習(xí)聲母b。師：看老師口形，雙唇閉合再打開極輕極短，不送氣和老師一起讀（指名讀，全班反復(fù)讀）出示8頁圖3，觀察師：那位阿姨手中的收音機什么形狀？像不像聲母b？

（2）學(xué)習(xí)聲母P：師：看老師雙唇閉合突然打開，向處送氣，氣流要強。反復(fù)教讀，大家把小手放在雙唇跟前，讀b和p感受它們發(fā)音的區(qū)別，送氣與不送氣，出示8頁圖4，觀察小兔潑水記p的形狀。

學(xué)習(xí)d 和q先跟師學(xué)發(fā)音再觀察插圖記形狀。

2、學(xué)習(xí)聲母b、p、d、q與單韻母a.o.e.i.u.ü的拼讀。

師：聲母寶寶感覺有點孤獨想和單韻母交朋友，現(xiàn)在就和老師來一起幫聲母寶寶找一找朋友吧。

（1）板書：b-a ba(師：拼讀方法聲母短，韻母響，兩音相撞，猛一碰)重復(fù)讀兩遍，帶上四個聲調(diào)再讀一讀。師：老師給這四位聲母寶寶找了好多好朋友大家快讀讀看是誰？（2）課件出示

a—ba a—pa a—da o—bo o—po i—di b i—bi p i—pi d e—de u—bu u—pu u—du i—qi q ü—qü(強調(diào)u與q交朋友u的小雨點要取掉)師：同桌之間帶調(diào)相互讀一讀，拼一拼，看誰讀的又快又準。（3）檢查拼讀情況（開火車讀，上講臺當小老師帶領(lǐng)大家讀）

（4）課件出示8頁插圖2拼讀 pá pō； 插圖3拼讀bó bo；12頁插圖3dǎ bǎ；13 頁插圖dī dā(師板書)

3、師小結(jié)：小朋友在拼讀過程中對這個四胞胎有時分不清，很容易混淆，老師呀想和小朋友們一起來做小游戲，把它們四個認的更清，讀的更準好嗎？

三、游戲區(qū)分記憶b、p、q、d 游戲1：變摩術(shù)：讓學(xué)生準備一個半圓環(huán)和一支鉛筆，然后隨意擺放，組成聲母，動手自己擺一擺讀一讀，再小組同學(xué)之間相互合作，你變我猜，我變你猜。編兒歌：左下半圓b.b.b右下半圓d.d.d左上半圓q.q.q，右上半圓p.p.p。

游戲2：用課件出示：b、d、p、d相同的一豎，用固定形式打出，每個字母的半圓，用不同色彩閃動打出，并配以收音機的圖像，俊馬奔跑的圖像，小兔潑水的動作，氣球的圖像以及與它們有關(guān)的聲音，引導(dǎo)觀察加以辨別，使單調(diào)枯燥的字母賦與形象化的色彩。邊讀地說：收單機bbb，兔潑水ppp，馬蹄聲聲ddd；氣球飄飄qqq。又準又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母，表現(xiàn)優(yōu)秀的師：獎勵一顆小星星，并再次讀出來，可先小組競賽，后全班匯報，讓學(xué)生充分合作學(xué)習(xí)，體驗成功，人人參與。

游戲4：手勢演示聲母形狀b.d.p.q（大拇指代表一豎握著的拳代表半圓）編兒歌：左手b、右手d,左手向下ppp，右手向下qqq（1）讓學(xué)生拿出一張紙畫上大大的b.d.p.q學(xué)生邊說上面的兒歌，邊把自己小手握成的形狀放到到大大的四個聲母中，讓學(xué)生進一步感受區(qū)別這四個形近聲母。（2）同桌在玩耍中加深記憶，例如：一個同學(xué)說b，另一個出手勢來表示。師：小朋友們和老師一起邊做手勢邊背兒歌吧！

左手b，右手d…….對兒歌背得快，手操做得好的再次給予獎勵。

四、小結(jié)師：那位小朋友來給老師說說你這節(jié)課學(xué)會了什么？有什么收獲？ 師歸納小結(jié)： 板書設(shè)計： 聲母：b.p.d.q b-a bā bá bǎ bà

pá pā bó bo dǎ bǎ dīdā

第三篇：包字的形近字教學(xué)

小朋友們，你們好！還記得我們以前學(xué)過的一個字謎嗎？

“來互相尊重，心至令人感動，日出萬里無云，水到純凈透明?！敝i底是一個“青”字。

有言是“請”，有心真感情，有日天氣晴，有水清又清。這四個字是形近字，它們樣子相近，意思不同，讀音有時候也不一樣。讓我們來看看另一組字謎，“有水把茶泡，有飯能吃飽，有足快快跑，有手輕輕抱，有衣穿長袍，有火放鞭炮?！辈虏率鞘裁醋影?？這一組里有六個形近字，泡茶的泡、吃飽的飽、快跑的跑、輕輕抱的抱、長袍的袍、鞭炮的炮。六個形近字里有一個共同的字——“包”字?！鞍弊质沁@個謎語的謎底。為什么要這樣編謎語呢？泡有水，飽了有食物，跑有足，抱有手，袍是衣服，鞭炮有火。相同的部件表示大概的語音；不同的部首表示不同的意思；不同的字形有了不同的解說。我們再看下一組，“花苞、冰雹、小皰”你也能夠仿照前面的字謎加意思嘛？“有花長花苞、有雨下冰雹、有病出小皰”

看看，我們一會兒功夫就學(xué)會了這么多的字，考考自己記住了沒有?！盎ǎǎⅲǎ┎琛⒊裕ǎ?、冰（）、快（）、小（）、長（）、鞭（）、（）住”

這一題試試自己行不行？包加氵是泡，加饣是飽，加雨字頭是雹，加足字旁是跑，加草字頭是苞，加衣字旁是袍，加提手旁是抱，加火字旁是炮。

讓我們進入下一題，看看這個“圭”字加上“單人旁”變成“佳”，你還能加上別的偏旁變成新字嗎？加上蟲子旁變成蛙，加上女子旁變成娃，加上口字旁變成掛，加上提手旁變成掛。

你能幫它變成字謎嗎？有蟲是青蛙，有水變水洼，有女變成娃，有口叫呱呱，有手往上掛，有人上好佳。記住了嗎？

讓我們多和形近字交朋友，多多和漢字交朋友，只要大家仔細觀察，多多思考，相信你一定能行！

第四篇：聲母教學(xué)

（一）聲母

聲母21個，按照發(fā)音部位分為七類：（1）雙唇音：b、p、m（2）唇齒音：f（3）舌面音：j、q、x（4）舌根音：ɡ、k、h（5）舌尖前音：z、c、s（6）舌尖中音：d、t、n、l（7）舌尖后音：zh、ch、sh、r 其中，n 又叫鼻音，l 又叫邊音；z、c、s 又叫平舌音，zh、ch、sh、r 又叫翹舌音。發(fā)音部位分別為： 1雙唇音

b 雙唇緊閉，氣流經(jīng)口腔破唇而出，但不是用力送氣，如“玻”字開始的發(fā)音。p 部位、方法同上，但要將氣用力盡量送出。

m 鼻音。緊閉雙唇，嗓子用力，氣流經(jīng)過鼻腔，由鼻孔透出。2唇齒音

f 上門牙輕觸下嘴唇的邊緣，氣流從唇齒間摩擦而出。3舌尖中音

d 舌尖抵住門牙后的上牙床，猛把舌尖離開，氣流沖出；但不是用力送氣。t 部位、方法同上，但要將氣流用力送出。

n 尖抵住上門牙后的上牙床，氣流經(jīng)過鼻腔，由鼻孔透出。l 舌尖抵住上門牙后的上牙床，嗓子用力，氣流由舌的兩邊透出。4舌根音

ɡ 舌根抵住軟腭，猛然離開，氣流沖出，但不是用力送氣。k 部位、方法同上，但要將氣流用力送出。h 舌根接近軟腭，氣流從中間摩擦而出。5舌面音

小磊傳媒工作室—（zxlnnx@163.com）—教材—s1—聲母教學(xué) 1

j 舌尖下垂，舌面前部向上隆起，貼緊硬腭前部，然后微微放松，氣流從窄縫中摩擦而出，但不是用力送氣。

q 部位、方法同上，但要將氣流用力送出。

x 舌尖下垂，舌面前部向上隆起，接近硬腭前部，氣流從窄縫中摩擦而出。6舌尖后音

zh 舌尖翹起抵住硬腭最前端（上牙床之后），然后微微放松，氣流從窄縫中摩擦而出，但不是用力送氣。

ch 部位、方法同上，但要將氣流用力送出。

sh 舌尖翹起，接近硬腭最前端（上牙床之后），氣流從窄縫中摩擦而出。r 部位、方法同上，但發(fā)音時嗓子用力（濁音）。7舌尖前音

z 舌尖向前伸，抵住上門牙背后，然后微微放松，氣流從窄縫中摩擦而出，但不是用力送氣。c 部位、方法同上，但要將氣流用力送出。

s 舌尖向前伸，接近上門牙背后，氣流從窄縫中摩擦而出；但不是用力送氣。

小磊傳媒工作室—（zxlnnx@163.com）—教材—s1—聲母教學(xué) 2

第五篇：形近字教案

形近字教案

一、教學(xué)目標：

知識目標：了解形近字易讀錯原因，總結(jié)規(guī)律。能力目標：辨析形近字，加以識別形近字的讀音。情感目標：了解漢字，熱愛祖國的語言文字。

二、教學(xué)重難點：

識記形近字

三、授課時數(shù)：3

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入：

（一）辨析形近字

例如：看到“噪”，想起躁

燥

澡 請在括號里填字：

看到“（）”，想起（）（）（）看到“（）”，想起（）（）（）

（二）案例：《大 眾 花開》：打扮時髦的一對男女青年手挽著手，走進一家報刊門問。男青年指著一本《大眾花卉》對營業(yè)員：“買一本《大眾花開》?！睜I業(yè)員看他一笑遞給了他。身旁的女青年摘下哈蟆鏡，拿過來一看，便問：“這個?開?字怎么上邊多一豎？”男青年說：“這是書法藝術(shù)。”材料中的“開”“卉”是形近字，在字音考查中也會涉及到這類考題。

（三）高考題感悟：

1.下列各組詞組中，加點字的讀音全都不同的一組是（）A.鞭笞 懈怠 舌苔 心曠神怡 百戰(zhàn)不殆 B．隔閡 遺骸 彈劾 驚濤駭浪 言簡意賅 C．癖好 薜荔 巨擘 窮鄉(xiāng)僻壤 劈波斬浪 D．茁壯 罷黜 拙劣 咄咄逼人 相形見絀 2.下列詞語中，加點字的讀音完全相同的一組足（）A、羚羊 鄰居 可憐 孤苦伶仃 B、質(zhì)問 桎梏 幼稚 炙手可熱 C、喉嚨 籠罩 壟斷 得隴望蜀 D、樓盤 摟抱 頭顱 光怪陸離

3.下列詞語中加點的字，讀音全都不相同的一組是（）A．晨曦

妊娠

賑災(zāi)

海市蜃樓

振奮人心 B．凋謝

惆悵

碉堡

風(fēng)流倜儻

稠人廣眾 C．飛鏢

漂白

剽竊

膘肥體壯

虛無縹緲 D．湍急

瑞雪

喘息

不揣冒昧

惴惴不安

4.下列各組詞語中加點的字，讀音全部相同的一組是（）A．屏氣 摒棄 并蒂蓮 秉燭待旦 B．黃鸝 黎明 霹靂舞 磨礪意志 C．駝絨 滂沱 拓荒者 脫穎而出 D．翌日 游弋 溢洪道 逸興遄飛 參考答案： 1．C 【解析】A項“怠”與“殆”讀音相同，都讀dài。B項“閡”“劾”都讀hé。C項分別讀pǐbìbòpìpī。D項“黜”與“絀”都讀chù。2.B【解析】加點字均讀zhì。）3.Ｄ

【解析】Ａ項賑與振同音，Ｂ項凋與碉同音、惆與稠同音，Ｃ項鏢與膘同音、剽與縹同音，只有Ｄ項加點字的讀音全不相同，分別讀：tuān、ruì、chuǎn、chuǎi、zhuì。4.D 【解析】

A．屏氣bǐng 摒棄bìng 并蒂蓮bìng秉燭待旦bǐng B．黃鸝 lí 黎明lí 霹靂舞lì 磨礪意志lì C．駝絨tuó 滂沱tuó 拓荒者tuò脫穎而出tuō D．翌日 yì 游弋yì 溢洪道yì 逸興遄飛yì 引出：本課內(nèi)容——形近字：外形相似的漢字，因而結(jié)構(gòu)相近

二、講解新課：

（一）識記方法

1、極易混淆的形近字大致可分為五種情況： ①讀音相同相近②字形相似 ③意義混淆 ④不明典故 ⑤忽視語文法規(guī)

2、辨識形近字的方法： ⑴、從漢字的讀音著手辨識 ⑵、從漢字的意義著手辨識 ①抓漢字表義部件 ②從形旁辨字義 ③從聲旁辨字音

（二）解題技巧：

形近字是指形旁或聲旁相近的字。技巧：

1、排除為主

2、遇生判對

3、遇熟謹慎

4、擴大組詞

5、做后不改

三、強調(diào)：考點突破：

外形相似的漢字，因結(jié)構(gòu)相近，形成一種錯誤的思維定勢，要注意兩種情況。

1.讀成偏旁或半邊

良莠不齊 垂涎欲滴 櫛風(fēng)沐雨 振聾發(fā)聵 怦然心動 縱橫捭闔 苦心孤詣 莘莘學(xué)子 頤指氣使 相濡以沫 2.忽視形近而誤讀：

病入膏肓（盲）暴殄（珍）天物 向隅（偶）而泣

四、典題研習(xí)：書本P4

第二課時

實戰(zhàn)：

一、方法指導(dǎo)：

（一）.聯(lián)想歸類法：選定一個聲旁，變換不同部首（形），重組一個新字。

1、懺(chàn)悔、殲(jiān)滅、遷(qiān)移、阡(qiān)陌、芊芊(qiān)莽莽、纖(qiàn)繩、纖(xiān)細、翩(piān)躚(xiān)

2、呵(hē)護、任何(hé)、苛(kē)求、荊軻(kē)、百舸(ɡě)爭流、沉疴(kē)、坎坷(kě)、交柯(kē)錯葉

3、稍(shào)息、俏(qiào)麗、陡峭(qiào)、樹梢(shāo)、消(xiāo)滅、悄(qiǎo)無聲息、肖(xiào)像、削(xuē)弱、宵(xiāo)衣旰食、不屑(xiè)一顧、劍鞘(qiào)、鞭鞘(shāo)

4、鯁(ɡěnɡ，今寫作“耿”)直、梗(ɡěnɡ)概(ɡài)、哽(ɡěnɡ)咽(yè)、粳(jīnɡ)米、便(biàn)宜、行事便（pián）宜、大腹便便（pián）、堅硬(yìnɡ)

5、聘(pìn)請、娉(pīnɡ)婷、馳騁(chěnɡ)、伶俜(pīnɡ)

6、央浼(měi)、分娩(miǎn)、傍晚(wǎn)、挽(wǎn)救、冠冕(miǎn)堂皇

7、棲(qī)息、灑(sǎ)脫、晾曬(shài)、哂(shěn)笑、犧(xī)牲

8、哺(bǔ)育、逮(dài)捕(bǔ)、果脯(fǔ)、胸脯(pú)、鋪(pū)墊、匍(pú)匐(fú)、苗圃(pǔ)、相輔(fǔ)相成

9、摳(kōu)門、謳(ōu)歌、漚(òu)肥、樞(shū)紐、嘔(ǒu)心瀝血(xuè)、老嫗(yù)、慪(òu)氣、傴(yǔ)僂、佝(ɡōu)僂(lóu)、海鷗(ōu)、毆(ǒu)打

10、安靜(jìnɡ)、靚(jìnɡ)妝、靖(jìnɡ)亂、倩(qiàn)影、清(qīnɡ)澈、請(qǐnɡ)求、菁菁(jīnɡ)校園

11、諳(ān)熟、黑暗(àn)、黯(àn)然失色、萬馬齊喑(yīn)、韻(yùn)味

12、誥(gào)命、桎(zhì)梏(ɡù)、浩(hào)瀚、皓(hào)月、鴻鵠(hú)之志、六行中鵠(ɡǔ)

13、偶(ǒu)爾、藕(ǒu)斷絲連、向隅(yú)而泣、寓(yù)言、遭遇(yù)、喁喁(yú)私語(yú)

14、褻(xiè)瀆(dú)、瀆(dú)職、案牘(dú)、窮兵黷(dú)武、繼續(xù)(xù)、買櫝(dú)還珠、贖(shú)罪

15、估(ɡū)量、沽(ɡū)名釣譽、故(ɡù)舊、訓(xùn)詁(ɡǔ)、怙(hù)惡(è)不悛(quān)

16、關(guān)隘(ài)、謚(shì)號、自縊(yì)、溢(yì)于言表、黃金百鎰(yì)

17、金蟬（chán）脫殼(qiào)、貂蟬（chán）、闡(chǎn)明、簞(dān)食壺漿、殫(dān)精竭慮、雞毛撣(dǎn)子、肆無忌憚(dàn)、禪(shàn)讓、嬋（chán）娟

18、傍(bànɡ)晚、滂(pānɡ)沱(tuó)、膀(pánɡ)胱、磅(pánɡ)礴

19、應(yīng)該(ɡāi)、言簡意賅(ɡāi)、垓(ɡāi)下之戰(zhàn)、骸(hái)骨、彈(tán)劾(hé)、核(hé)實、咳(ké)嗽、刻(kè)苦

20、妲(dá)己、疾痛慘怛(dá)、擔(dān)任、膽(dǎn)識 袒(tǎn)護(hù)、但(dàn)是

21、引吭(hánɡ)高歌、沆(hànɡ)瀣(xiè)一氣、土炕(kànɡ)、抗(kànɡ)戰(zhàn)、坑(kēnɡ)人、吭(kēnɡ)氣

22、刮(ɡuā)風(fēng)、聒(ɡuō)噪(zào)、括(kuò)號、甜(tián)美、舔(tiǎn)舐(shì)、恬(tián)靜

23、頎(qí)長、分析(xī)、忻(xīn)州、欣(xīn)賞、沂(yí)水、折(zhé)磨(mó)、砍斫(zhuó)、金柝(tuò)、拆(chāi)散

24、掙揣(chuài)、逸興遄(chuán)飛、喘(chuǎn)息、端(duān)正、瑞(ruì)雪、湍(tuān)急、惴惴(zhuì)不安

25、勘(kān)探、狼狽不堪(kān)、戡(kān)亂、桑椹(shèn)、湛(zhàn)藍、斟(zhēn)酌

26、遏(è)止、拜謁（yè）、喝(hē)水、偈(jì)子、揭(jiē)發(fā)、竭(jié)盡、石碣(jié)、口渴(kě)、歇(xiē)息

27、基礎(chǔ)(chǔ)、相形見絀(chù)、咄咄(duō)逼人、倔(jué)強(jiànɡ)、笨拙(zhuō)、茁(zhuó)壯、28、契(qì)約、鍥(qiè)而不舍、提綱挈(qiè)領(lǐng)、楔(xiē)子、修禊(xì)

29、美麗(lì)、姓酈(lì)、駢儷(lì)、伉(kànɡ)儷(lì)、邐(lǐ)迤(yǐ)、驪(lí)山、釃(shāi或shī)酒臨江

30、糜(mí)爛、羈縻(mí)、奢靡(mí)、望風(fēng)披靡(mǐ)、麋(mí)鹿

31、香蕉(jiāo)、譙(qiáo)樓、憔(qiáo)悴、樵(qiáo)夫、瞧(qiáo)見、劁(qiāo)豬、焦(jiāo)點、礁(jiāo)石

32、墳塋(yínɡ)、晶瑩(yínɡ)、螢(yínɡ)火蟲、熒(yínɡ)光屏(pínɡ)、營(yínɡ)生、縈(yínɡ)紆(yū)

33、昳(yì)麗、卷帙(zhì)浩繁、佚(yì)名、軼(yì)（逸）事、抶(chì)而撲之

（二）.組詞法：

鶩----（）怡----（）馨----（）恪----（）

鶩----（）貽----（）罄----（）烙----（）嗔----（）抉----（）

碣----（）媧----（）滇----（）

袂----（）

偈—-（）渦----（）掇----（）哂----（）慍----（）倘----（）輟----（）曬----（）搵----（）徜----（）

二、課堂精煉：

1．下列詞語中加點的字的讀音，全都不相同的一組是 A．鹽堿 箴言 呼喊 減員增效 感激涕零 B．闡述 彈藥 禪讓 肆無忌憚 殫精竭慮 C．束縛 薄荷 簿冊 赤膊上陣 博大精深 D．滇池 嗔怒 縝密 精衛(wèi)填海 謹小慎微

2.下列各組詞語中，加點的字讀音全不相同的一組是 A．邊陲 錘煉

捶打

唾手可得 B．彼此

山坡

波浪

疲憊不堪 C．顛沛

嗔責

縝密

瞋目而視

D．屹立

起訖

囈語

自古迄今

3.下列詞語中加點的字的讀音完全相同的一組是 A.真諦 取締 孝悌 瓜熟蒂落 有的放矢 B.包庇 奴婢 媲美 篳路藍縷 剛愎自用 C.驛站 后裔 臆斷 神采奕奕 自怨自艾 D.嗜好 對峙 吞噬 恃才傲物 舐犢情深 4.下列詞語中加點字的讀音全都正確的一組是 A．粘貼 zhān 玷污 zhān 齷齪 wò 運籌帷幄 wò B．蹉跎 cuō 磋商 cuō 遭殃 yāng 怏怏不樂 yāng C．飛鏢 biāo 剽悍 biāo 緋紅 fēi 妄自菲薄 fēi D．蜿蜒 yán 筵席 yán 市儈 kuài 膾炙人口 kuài 5.下列詞語中加點的字，讀音完全不相同的一組是

A．崢嶸 猙獰 慎重 縝密周全 B．詛咒 趔趄 狙擊 神情沮喪 C．譏誚 眉梢 俏麗 峭拔剛勁 D．輟筆 啜泣 拙劣 相形見絀

1.【答案】D【解析】“滇池”的“滇”讀音為dian，“嗔怒”的“嗔”這讀音為chen；“縝密”的“縝”讀音為zhen，“精衛(wèi)填?！钡摹疤睢弊x音為tian，“謹小慎微”的“慎”讀音為shen。；B組中“彈藥”的“彈”和“肆無忌憚”的“憚”；C組中“赤膊上陣”的“膊”和“博大精深”的“博”。B組有一個字音的差別是聲調(diào)不同，即“殫精竭慮”的“殫”（dān），與“彈”和“憚”（dàn）D 2.答案：B【解析】“彼”讀音為bǐ，“坡”讀音為pō，“波”讀音為bō，“?！弊x音為pí。這里4個相同聲符的形聲字的讀音全部不相同。而其余3組都包含有2個或2個以上讀音相同的字。如A組中，“邊陲”的“陲”，“錘煉”的“錘”和“捶打”的“捶”讀音都為chuí，“唾手可得”的“唾”讀音為tuò。C組中“顛沛”的“顛”和“縝密”的“縝”讀音分別為diān和zhěn，而“嗔責”的“嗔”和“瞋目而視”的“瞋”讀音相同，都讀chēn。D組中“屹立”的“屹”和“囈語”的“囈”讀音都為yì，“起訖”的“訖”和“自古迄今”的“迄”讀音都為qì。

3.答案：C【解析】C組加點字的讀音均為yì。A組“孝悌”的“悌”讀tì，其它加點字都讀dì。B組“媲美”的“媲”讀pì，其余讀bì。D組“對峙”的“峙”讀zhì，其余都shì。4.D【解析】A項“玷”讀“diàn”；B項“怏”讀“yàng”；C項“菲”讀“fēi”

5.B【解析】,A組讀音依次為zhēng/zhēng/shèn/zhěn ；B組讀音依次為zǔ/qiè/jū/jǔ；C組讀音依次為qiào/shāo/qiào/qiào； D組讀音依次為chuò/chuò/zhuō/chù,三、作業(yè)：完成“復(fù)習(xí)訓(xùn)練”P9—12頁內(nèi)容

第三課時

一、講解上節(jié)課的作業(yè)內(nèi)容

二、朗讀、識記書本P5—15頁內(nèi)容

三、作業(yè)：熟讀熟記