第一篇：大班下語言、健康、藝術、社會教案

大班語言活動——《母雞蘿絲去散步

（一）》（故事）

時間：

班級：

執教人：

活動目標：

1.學習對圖畫書中的畫面進行細致觀察和對比,了解故事情節的發生和發展過程。2.根據已有生活經驗對圖畫書的故事情節進行大膽想象和推測，并用較為準確的動詞、形容詞描述人物動作和形象特征。

3.學習運用擬聲詞曲感受圖畫書的形象、幽默。活動準備：

圖畫書《母雞蘿絲去散步》。活動過程：

一、圖書導入《母雞蘿絲去散步》，引導幼兒閱讀。1.引導幼兒閱讀封面，激發幼兒興趣。提問：你從封面上看到了什么？ 2.引導幼兒大膽猜想發言.二、講述故事，幫助幼兒理解故事內。

1.教師帶表情的完整講述故事，引導幼兒認真傾聽。提問：你聽到了什么？

2.引導幼兒觀看圖書，學習閱讀故事。提問：（1）蘿絲走過院子的時候，狐貍在干什么？結果怎樣？（2）.說以說狐貍被打到頭時會發生什么聲音？母雞蘿絲有反應嗎？為什么？ 3.幫助幼兒理解“全然不知”“專心致志”等詞意。4.引導幼兒繼續閱讀，了解故事的后半部分。請幼兒用相同的方法理解后半部分的故事。提問：母雞蘿絲又經過了哪些地方？又發生了什么事情？結果怎么樣？蘿絲最后怎么樣了？ 教師小結：

5.師幼邊看圖邊完整講述故事。

三、幼兒自由閱讀思考。

1.幼兒分組閱讀，交流討論故事情節，學習能夠運用恰當的擬聲詞進行講述。2.教師請個別幼兒選擇自己喜歡的情節加入擬聲詞講述。

3.教師聲情并茂地講述完整的故事。幼兒邊看書邊感受故事的幽默。活動延伸：

在圖書區中投放《母雞蘿絲去散步》的圖書，引幼兒自由講述閱讀。

大班健康活動——《辨認安全標志》

時間：

班級：

執教人： 活動目標：

能辨認常見的安全標志，了解標志在人們生活中的作用。活動準備：

經驗準備：請家長帶領幼兒到馬路、商場等處觀察和了解有關的安全標志。物質準備：生活中常見的安全標志實物或圖書。活動過程：

一、回憶導入，引導幼兒結合生活經驗，交流自己所認識的安全標志。提問：小朋友，你們在馬路、商場、幼兒園發現了什么樣的安全標志？ 幼兒回答問題，教師出示相應標志。小結：生活中有很多常見的安全標志，小朋友們要留心觀察這些標志提醒大家可能會發生的危險，并遵守安全規則。

二、引導幼兒理解安全標志的含義及作用。

教師出示常見的安全標志圖片，先引導幼兒說說，然后補充或小結，幫助幼兒了解標志的含義和作用。

三、引導幼兒找找幼兒園、活動室里有哪些地方應注意安全。

四、引導幼兒設計和制作幼兒園、活動室的安全安全標志。提問：你想設計什么地方的安全標志？它們表示什么？

1.幼兒設計和制作安全標志，教師巡回指導，為幼兒提供必要的幫助。2.鼓勵幼兒將自己設計的安全標志黏貼在幼兒園、活動室合適的位置。3.引導幼兒互相欣賞、交流所設計的各種安全標志。小結：幼兒園和活動室里有了小朋友們設計制作的安全標志，就能提醒大家注意安全，避免發生危險。活動延伸：

在科學區提供《安全標志》，引導幼兒觀察、交流各種安茜標志的含義，以及應遵守的安全規則。

大班藝術活動——《小樹葉》（歌唱）

時間：

班級：

執教人： 活動目標：

1.感受歌曲優美抒情的旋律和落葉在秋風中飄落的意境，體會小樹葉和樹葉媽媽的情感。

2.能分別用“連貫、舒緩嗎”與“斷頓、跳躍”的歌聲表現歌曲的兩段歌詞，并注意唱歌時與同伴聲音和諧一致。活動準備：

經驗準備:（1）帶領幼兒到戶外觀察樹葉在秋風中飄落的姿態，傾聽樹葉發出的沙沙聲，拾練落葉。（2）與幼兒共同討論小樹葉離開樹媽媽的心情。物質準備：（1）幼兒拾練的落葉。（2）音樂《小樹葉》。活動過程：

一、游戲導入“小樹葉”，感受音樂表達的意境。

在音樂伴奏中，教師用語言創設游戲的意境，激發幼兒在游戲的情境中，隨著音樂自由表現小樹葉。

1.第一斷音樂停后，教師可先讓幼兒說說：小樹葉離開了親愛的媽媽會害怕嗎？為什么？

2.與幼兒共同討論小樹葉離開樹媽媽的心情，然后進行第二段的游戲。

二、欣賞歌曲，理解歌曲抒情優美的情緒。

讓幼兒自然地圍坐在教師身邊傾聽歌曲，感受歌曲抒情優美的旋律，啟發幼兒討論欣賞邊自主的用表情、體態動作表達自己的理解和感受。

三、學唱歌曲，體驗小樹葉和樹媽媽的情感。

1.引導幼兒聽鋼琴伴奏，用“嗯”的發音哼唱第一段歌曲旋律，體驗樹媽媽看到小樹葉飄走時略帶悲傷的情感：用“啦”的發音哼唱第二段旋律，表達小樹葉漸漸變得勇敢堅定的情感。

2.跟唱歌曲。引導幼兒學習有感情的演唱歌曲，可邊唱、邊做與歌曲相關的動作來表現歌曲。

3.嘗試選擇多種形式演唱歌曲。活動延伸：

在美工區中投放課前準備的落葉，引導幼兒進行樹葉拼貼、樹葉印畫、制作樹葉頭飾等活動。

大班社會活動——我的名片

時間：

班級：

執教人： 活動目標：

1.樂于展示自己的長處，增強自信心，體驗交往的樂趣。2.理解名片的用途，學習用簡單的圖畫或文字符號制作名片。活動準備：

各種不同的名片、各色卡紙‘彩色筆等。活動指導：

一、引導幼兒觀察“名片展”，欣賞名片，了解名片的用途。今天，我們去參觀“名片展”，看看有什么新的發現。1.幼兒參觀名片展，自由交流。

討論：名片上有什么？名片有什么用處？引導幼兒比較不同名片的圖案或標記，了解它們所代表的含義。名片上主要應有哪些內容？

二、設計制作名片，用自己喜歡的方式表達對名片的認識。討論：你想設計什么樣的名片？

1.引導幼兒用簡單的圖畫或文字符號等來設計名片。

2.分享自制的名片。比較自己的名片與別人名片的不同之處。

三、交換名片、了解交換名片的方式與意義，學習交朋友的方法。1.引導幼兒說說平時要怎樣交換名片以及怎樣交新朋友。2.集中梳理：交換名片的辦法。

四、交友活動：我會交朋友。

采用贈送名片等方法，主動與本班的幼兒、教師交朋友。活動延伸：

引導幼兒在美工區繼續設計“我的名片”活動。

大班藝術活動——《未來的城市》

時間：

班級：

執教人： 活動目標：

1.在了解自己所居住城市的基礎上發揮想象，大膽地將自己對未來城市的憧憬用畫筆變現出來。

2.初步感知近大遠小的關系，并運用自己喜歡的色彩表現畫面。3.萌發用科學知識建造未來城市的愿望。活動準備：

世界大城市的圖片、水彩筆、油畫棒、繪畫紙。活動指導：

一、圖片導入，引導幼兒欣賞世界各大城市額圖片。提問;你看到城市里有什么？有哪些建筑和設施？

二、引導幼兒討論：未來的城市會是什么樣子？ 提問：未來你想住什么樣的房子？想開什么樣的汽車？你想去海底的時候如何方便地前往？未來的植物一定長在地上嗎？。。。。

三、引導幼兒發揮想象，給予幼兒充分的發言機會，鼓勵幼兒大膽想象未來城市的樣子，抒發自己用科學知識建造未來城市的愿望。

四、幼兒繪畫，教師巡回指導。

1.重點引導幼兒在圖片上觀察不同建筑的遠近大小關系，知道在畫面上表現物體遠近關系時可以用重疊法或大小比例法來表現。

2.提供紙張等繪畫工具引導幼兒大膽繪畫，教師提供適時的幫助，并在知道過程中及時發現幼兒好的創意和表現手法，通過觀賞、交流等方式給其他幼兒提供參考的范例。

五、幼兒互相欣賞交流繪畫的成就。活動延伸：

在美工區引導幼兒進一步運用自己喜歡的形式，大膽表現“未來的城市”。

大班構游活動——《家具、家用電器》 班級：

時間：

執教人： 活動目標：

1.培養幼兒按命題構思及進行創造性構造的能力，讓幼兒復習拼插結構物的技能。

2.建立使用結構材料的常規，發展幼兒創造力和共同使用材料的良好習慣。活動準備：

準備各種形體的插塑、積木。活動過程：

一、談話導入，激發幼兒的興趣。

提問：請幼兒說說家里有什么家具、炊具、電器等，及如何擺放。如房間里有床桌、椅、電視。。。教師小結：

二、介紹新材料，出示桌、椅、床、櫥、電器等的圖片范例，引導幼兒按命題構思建構的內容。

1.引導幼兒按命題構思建構的內容，及怎樣建構。

2.引導幼兒討論你想拼搭的電器是哪一類的，用什么材料構建什么？ 3.請小組代表發言，給幼兒講述討論的方案。教師小結：

三、出示材料，引導幼兒自選材料練習搭建。

1.教師示范一兩個物品的拼插方法，引導幼兒觀看。2.讓幼兒根據自己設定的命題進行選擇材料練習。

3.指導幼兒確定場地布局，可用粉筆或積木劃分場地。4.幼兒練習搭建。

四、組織評議。

1.引導幼兒互相觀賞自己拼插的成品，互相交流。2.師幼共同交流游戲中出現的問題。3.引導幼兒歸類整理材料。

大班結構游戲——《家具、家用電器》二

班級：

時間：

執教人：

活動目標：

1.讓幼兒根據自己的生活經驗，運用插塑、積木等材料，建構常見的家具、用具等。

2.要求幼兒在游戲中能克服困難，與同伴分工合作，共同完成主體結構的任務。活動準備：

準備各種形體的插塑、積木。活動過程：

一、回憶導入，引發幼兒進入主題。

1.回憶上次游戲搭建的是什么命題，你搭建了什么？

2.引導幼兒說說在游戲過程中遇到的問題，及怎樣處理。教師小結：

二、教師提出新要求。

1.幼兒需按照自己拼插的內容，進行合理的選擇材料，及分類好。2.引導幼兒合理搭建和共同友好地使用材料。

3.引導幼兒根據自己的生活經驗及自己設計的命題進行創造性的搭建。4.引導幼兒分工合作，友好協商，遇到問題，共同解決。

三、幼兒操作，教師巡回指導。重點指導：

1.幼兒在搭建時要根據主題搭建，并附有創造性。

2.引導幼兒將自己拼插的家具、家用電器按制定的位置擺放好。

四、師幼互評，結束。

1.教師引導幼兒互相觀賞各自的作品，進行評析。2.引導幼兒將材料按收起，歸類擺放好。

第二篇：大班下藝術、健康、藝術、語言教案

大班藝術活動:《哈哈鏡中的自畫像》(繪畫)班級: 任課時間: 執教老師: 活動目標: 1.運用夸張的手法，畫出哈哈鏡中自己的特征。2.感受哈哈鏡外人物形象的變化。3.體驗畫哈哈鏡中的自畫像的樂趣。

活動準備: 經驗準備：活動前充分引導幼兒觀察，交流自己在哈哈鏡中的變化，欣賞一些大師夸張的人物畫作品（如畢加索等）。

物質準備:哈哈鏡和平面鏡，鉛畫紙和水彩筆每人一份。

活動過程:

一、照鏡子，感受照平面鏡和哈哈鏡的不同效果。

1.拿出平面鏡和哈哈鏡，請幼兒照一照：這兩面鏡子有什么區別？ 2.提問：鏡子里的人發生了什么變化？看到自己怎么樣了？

二、講述照鏡子體驗，進一步感受哈哈鏡中人物夸張變形的效果。1.對變形的自己有什么感受，說說喜歡或不喜歡的原因。

引導語：你的身體在哈哈鏡中變成什么樣？（擴大，拉長，縮小，壓扁）

教師小結：哈哈鏡里的你有這么多的變化，腿可以變得很粗很粗，也可以變得很細很細，頭可以變得很大很大，也可以變得很小很小。

三、啟發幼兒大膽運用線條表現人體夸張的變形，把自己照哈哈鏡時滑稽的形態畫下來。

四、幼兒繪畫，教師巡回指導。1.鼓勵幼兒大膽夸張地表現。

2.引導幼兒借鑒以往欣賞過的一些大師夸張人物畫的表現手法。

五、欣賞作品，分享創意。

1.請幼兒介紹自己的作品，說一說自己的表現方法。

2.教師和幼兒共同欣賞作品，感受創作的樂趣與成功的喜悅。

大班健康活動:《地震來了我不怕》（安全防護）

班級：

任課時間：

執教老師： 活動目標：

初步了解發生地震時的正確自救方法。活動準備：

物質準備：1.地震圖片。

2.幼兒活動操作材料《健康.地震來了我不怕》 活動過程：

一、組織幼兒觀看地震圖片。

提問：地震會給人類帶來哪些災害？

小結：地震是種危害很大的自然災害。發生地震時，地面劇烈震動，造成房屋倒塌、道路塌陷、山體滑坡、生命受到威脅、嚴重影響人們的生命安全。

二、引導幼兒討論：發生地震時，可以用哪些方法保護自己？

小結：在地震發生時，如果是在一樓，要迅速跑到外面空曠的場地，避開建筑物、危險物和懸掛物，如果是在高樓里，要躲在廚房、衛生間的墻角邊，或躲在堅固的大型家具之間，要保護好頭部；不能使用電梯。

三、指導幼兒完成操作材料《地震來了我不怕》。1.看一看、說一說圖片內容。

2.判斷對錯，并在正確做法的小花上涂上自己喜歡的顏色。

四、引導幼兒模擬地震情境進行演習。

提出要求：學習時，要聽從老師的指揮，迅速躲好，或跟著教師從安全通道跑到空曠的操場抱頭蹲下。

活動伸延: 區域活動：投放有關地震自救的資料，引導幼兒看看、說說、進一步了解正確的自救方法。

大班語言活動:《故事大比拼》（講述活動）

班級：

任課時間：

執教老師：

活動目標：

1.能自主選擇圖片，合理地構思，較生動、完整地講述故事。2.積極參與編講故事的比賽活動。活動準備：

經驗準備：1.在語言區中的故事欄里展示教育掛圖《故事大比拼》和其他適合幼兒講述的圖片，請幼兒自由觀察，自由選定一組圖片，并將圖片的內容編成一個有趣的故事。

1.活動前推選一位幼兒當主持人。物質準備：2.獎狀。

3.教育掛圖 活動過程：

一、參觀比賽現場，激發幼兒參與活動的興趣。

引導語：看，我們活動室布置成大劇場。今天，我們班要舉行故事大比拼的活動。

二、幼兒自由欣賞教育掛圖，自由講述圖片的故事。

引導語：故事欄里張貼著很多好看的圖片，每組圖片都可以編成一個好聽的故事，請你們去看看、講講圖片中的故事。

討論：你剛才聽到了什么？你仿佛看到了什么？聞到了什么？

三、幼兒與同伴相互講述故事的內容。

1.請幼兒與同伴相互交流自編講的故事，并相互提出修改意見。

四、主持人上臺宣布“故事大比拼”活動開始，并提出比賽要求。1.比賽要求：①每組推選一名選手參加比賽。②選手按順序上臺選圖片、講故事。③講故事時要大聲，故事要講得清晰和完整。④聽故事的小朋友要認真聽，保持安靜。⑤請教師當評委，給選手打分。2.幼兒逐一上臺選擇圖片和講述故事

六、統計幼兒的名次，宣布獲獎名單。1.舉行評獎、頒獎等儀式。活動伸延：

在語言區，讓幼兒利用教育掛圖繼續開展故事大比拼活動。

大班藝術活動:《快樂的小廚師》（歌唱）

班級：

任課時間：

執教老師：

活動目標：

1.學習歌曲的說白部分，掌握說詞的語言節奏，能用活潑歡快的歌聲演唱歌曲。2.嘗試看圖譜、編說詞進行說唱，感受與同伴合作說唱的成功感。活動準備：

經驗準備：幼兒已學會歌曲的演唱部分。物質準備：1.歌曲，播放器。

2.西紅柿炒蛋、苦瓜炒肉絲、紅燒排骨等三道菜肴的圖片。3.“青椒炒牛肉”說唱節奏圖譜一張。

活動過程：

一、復習歌曲《快樂的小廚師》，導入活動。

引導語：娃娃餐廳要舉辦廚師大聚會了，我們都來當小廚師，一起去參加吧。

二、幼兒學習歌曲說唱部分。

1.傾聽《快樂的小廚師》說唱部分，引導幼兒有節奏地說出歌曲中的菜名。2.借助圖譜，幼兒學習說唱中的切菜節奏。

①引導語：歌里切青椒的節奏是怎么樣的？

②啟發幼兒依次從圖諳中找出切青椒、牛肉，洋蔥的節奏放入相對的圖譜內，并嘗試按歌曲的節奏說唱。

3.再次聽說唱部分，引導幼兒先學說最后一句“炒炒炒炒炒炒，青椒炒牛肉，請你嘗一嘗”，再完整進行說唱。

4.玩說唱游戲“接力賽”，鞏固幼兒對說唱的掌握。

玩法1：跟隨音樂說唱節奏，教師說菜名，幼兒緊跟著說出切菜的節奏。

玩法2：將幼兒對半分成兩組，跟隨音樂說唱節奏，一組幼兒說菜名，另一組幼兒緊跟著說出切菜的節奏。

三、幼兒學習創編菜譜。

1.師幼共同創編新菜譜。

①出示西紅柿炒蛋圖片，教師有節奏地說出菜名：西紅柿炒蛋，讓幼兒跟著教師有節奏地說說這個菜名。

提問：老師是怎么做這道菜的？圖片上的這道菜用了哪些材料？（西紅柿、雞蛋、蔥花。）

②引導語：聽聽，老師是怎么用這道新菜換掉青椒炒牛肉的？（引導幼兒認真聽，說出老師編的說唱詞：西紅柿西紅柿、切切切切切切；雞蛋雞蛋，打打打打；蔥花蔥花，切切切切切切切切。炒炒炒炒炒炒，西紅柿炒蛋，請你 嘗一 嘗。）2.幼兒分若干小組編新菜譜的說唱詞，每組只選擇一個菜譜創編。

四、幼兒集體分享、交流和表現說唱新菜諳。

五、請全體幼兒合著音樂用新編的說唱詞完整演唱歌曲《快樂的小廚師》。

活動伸延：

在音樂區投放菜譜圖片、圖譜，讓幼兒繼續創編和表演，充分享受說唱活動的樂趣。

大班語言活動:《陽光編織口袋》（文學活動）

班級：

任課時間：

執教老師：

活動目標：

1.理解故事內容，懂得從小就要富有愛心，要樂于助人。2.感受盲婆婆的樂觀和愛心，萌發對殘疾人的同情與關愛之情。活動準備：

經驗準備：了解一些有關殘疾兒童的小故事，知道他們生活中有很多不方便，需要我們同情、幫助和關愛。

物質準備：根據故事中的角色準備相應的小圖片（太陽、五顏六色的口袋、盲婆婆、孤兒、殘疾兒和小狗）

活動過程：

一、出示故事中主要角色盲婆婆的小圖片，讓幼兒用手蒙住眼睛走一小段路，感受一下盲人的不方便，引出故事。

二、講述故事，用問題引導幼兒討論。

提問：①盲婆婆為什么要用陽光來編織口袋呢？②來她這兒的三個小家伙分別是誰呢？（幫助幼兒理解孤兒、殘疾兒和被主人遺棄的小狗都是值得同情和關愛的。）

三、邊演示圖片邊再次講述故事，用問題幫助幼兒進一步理解故事內容。1.提問：①盲婆婆是怎樣哄三個小家伙開心的？②盲婆婆是用什么編織口袋，幫助三個小家伙的？

2.學習用不同的語調朗讀故事中的童謠，感受童謠詼諧、有趣的風格。

小結：用親情編織的口袋，幫孤兒和家人團聚，用愛心編織的口袋，幫殘疾兒恢復了健康；用善良編織的口袋，幫小狗找到了媽媽。

3.討論：①要是你的小伙伴哭了，你會怎么哄他開心呢？②要是你遇到需要幫助的小伙伴，你會怎么做呢？

四、引導幼兒分組扮演盲婆婆和三個小家伙對唱歌謠，也可分組扮演孤兒的父母、醫生、大母狗等嘗試表演故事，引導幼兒思考：還會有誰需要我們幫助？還可用什么編織口袋？

活動伸延：

在語言區，投放故事中角色的圖片，讓幼兒自由講述。

第三篇：大班社會健康、教案

我是哥哥姐姐

活動目標

1、知道自己長大了，會關心小班 的弟弟妹妹。

2、嘗試與弟弟妹妹共同活動，增強使用語言與他人交流的能力。

3、體驗關愛小班弟弟妹妹的情感。準備活動

1、本班幼兒在小班時開展活動的照片。

2、與本園的小班聯系，和小班教師交流活動過程，共同確定進行結伴活動的場地。

3、可以按照材料將場地劃分成幾個活動區域（如玩具區、閱讀區、小型體育活動區等），并提供相應的材料。活動過程

1、教師出示照片，引導幼兒理解自己長大了。

教師：這是你們什么時候的照片？你們現在上大班了，有哪些變化？ 幼兒說說自己的變化。

教師：你們長高、長重了，還學會了許多本領。現在幼兒園小班、中班的小朋友都是你們的弟弟妹妹。

2、師幼共同討論與小班弟弟妹妹友好交往的方法。

教師：今天我們要去和小班的弟弟妹妹交朋友，你有哪些方法認識他們？可以玩什么游戲？我們應該怎么照顧和關心他們？

幼兒介紹自己的想法，同伴間相互提建議。

教師小結：和一個弟弟（妹妹）交朋友，要知道他（她）的名字，記住他（她）的樣子，和他（她）一起玩有趣的游戲。

3、大班幼兒與小班幼兒兩兩結伴，進行活動。

幼兒嘗試與弟弟妹妹結伴，并在一定范圍內進行活動。教師觀察，鼓勵膽小的幼兒積極進行交往，提醒魯莽的幼兒在活動中注意安全。

根據需要，請幼兒交流自己活動情況，如交了哪個小朋友，是怎樣活動的，教師說說在活動中看見的情況，引導幼兒相互學習交往的策略：先了解弟弟妹妹的姓名，問弟弟妹妹想玩什么游戲，再和他們一同玩，讓他們喜歡自己。

幼兒再次帶領弟弟妹妹進行活動。

4、幼兒將弟弟妹妹送回班級，并和他們告別。

中秋家家樂

活動目標：

1、了解中秋節的有關傳說和習俗，知道中秋節是與家人團聚的節日。

2、積極參與關于中秋節的表述與交流。

3、進一步感受在中秋節里與家人團聚的歡樂氣氛。活動準備：

1、請家長查找資料，讓幼兒了解有關中秋節來歷的故事。

2、課件《中秋家家樂》、視頻《嫦娥奔月》。

3、每位幼兒帶一塊月餅 活動過程：

1、幼兒回憶并交流過中秋節的經驗。

（1）教師：你在家里是怎樣過中秋節的？有些什么活動？（2）幼兒與身邊的同伴交流。

（3）教師請2—3位幼兒在集體中說一說，教師小結。

2、出示視頻《嫦娥奔月》，幼兒欣賞。

3、觀看課件《中秋家家樂》，引導幼兒整理經驗，感受快樂。（1）引導幼兒看教學掛圖，觀察畫面內容。教師提問：小朋友，你看到了什么？

（2）教師：中秋節是一個全家團聚的節日，一家人在一起吃月餅、賞月，不同的地方有不同的活動，我們可以通過多種方法去了解中秋節的習俗。

3品嘗中秋月餅。

（1）幼兒交流、介紹自己帶來的月餅。（2）對月餅進行分類，了解不同月餅的特點（3）相互品嘗月餅。

我是小小升旗手

活動目標：

1．知道五星紅旗是中華人民共和國的國旗，了解五星紅旗的用途。2．學習升國旗的方法。3．體驗當小旗手的自豪感。活動準備：

1．幼兒已經認識、感知過國旗。2．教學掛圖：《我是小小升旗手》。3．國歌的CD。4．天安門升旗的錄像。活動過程：

1、出示五星紅旗，讓幼兒明確五星紅旗是祖國的象征。

（1）、教師：你知道五星紅旗代表什么嗎？你在哪些地方看見過？（2）、引導幼兒了解五星紅旗在一些非常重要的時刻代表中國這一主權國家的形象。

（3）、出示教學掛圖A，激發幼兒爭當小旗手的愿望。

2、教師播放天安門升旗的錄像，讓幼兒感受升旗時莊嚴的氣氛，并感受升國旗是很光榮的事情。

3、引導幼兒學習升國旗的方法，體驗當小小升旗手。

（1）、教師在升旗場上介紹升旗的方法：三個小旗手合作，一個人隨著國歌慢慢往下拉繩子，將國旗升到旗桿頂端；兩個護旗手分別站在旗桿的兩邊。，（2）、幼兒輪流當小旗手，學習升國旗的方法，教師進行指導。

4、活動小結：幼兒說說自己當小旗手的感受。

祖國媽媽過生日

活動目標

1．知道10月1日是國慶節，理解國慶節的含義。2．大膽表達自己對國慶節的了解以及在國慶節中的見聞。3．體驗國慶節的熱鬧、喜慶氣氛。活動準備

1．向周圍的人了解國慶節的含義。在國慶節期間與爸爸媽媽一同觀察周圍環境的變化。并在幼兒用書“尋找國旗”表格中進行記錄。

2．收集報紙、雜志或電視上有關國慶節的新聞。3．選擇幼兒園附近具有典型國慶氣氛的場所。活動過程

1．引導幼兒理解國慶節的含義。

教師：你們知道國慶節是哪一天嗎?國慶節是什么樣的節日? 幼兒表達自己對國慶節的理解。

教師：10月1日是國慶節，是我們的祖國媽媽——中華人民共和國的生日，所以大家都很高興，共同慶祝這個節日。

2．幼兒通過自己的記錄交流國慶節的新發現和新感受。教師：在國慶節中你去了哪些地方?有什么新發現? 幼兒借助自己的記錄講述國慶見聞。教師：為什么國慶節到處都懸掛著五星紅旗? 幼兒討論、交流。

教師小結：國慶節很多地方都懸掛著五星紅旗，到處都很熱鬧，掛紅燈籠、彩旗，人們非常高興。

教師和幼兒共同觀看有關國慶節的新聞(報紙或者錄像)。

3．教師帶領幼兒參觀幼兒園附近的地方．感受國慶節的氣氛。引導幼兒從色彩等方面感受“喜慶”。

啟發幼兒說說：你會用什么方式來慶祝祖國媽媽的生日。

秋天的收獲

教學目標：

1、欣賞豐收的景象，分享秋收的喜悅。

2、初步感受勞動成果的來之不易，從而激發珍惜勞動成果的情感。教學準備：

教學課件PPT 做紙籃的紙張，社會實踐作業卡片，水果籃，盤子5個，種類卡片三張，各種果實若干。教學過程：

一、圖片導入，激發興趣。

播放課件一，引導孩子猜一猜秋天帶給大家什么禮物（是秋天的收獲）

二、欣賞豐收的景象，分享秋收的喜悅。

三、想一想，平時有沒有見到過哪些不珍惜勞動果實的行為，說一說假如遇到這樣的情況應該怎么做？

四、活動小結：在這金燦燦的秋天，我們不僅能通過自己的勞動收獲一籃一籃的果實，還要知道這收獲來之不易，是靠辛勤的勞動換來的，我們應懂得珍惜。

換牙慶祝會

活動目標：

1．了解換牙是一種正常的生理現象，不必擔心害怕。

2．了解乳牙和恒牙的區別，知道要保護新長出來的牙齒。

3．學習保護新牙的正確方法。

活動準備：

1．調查班級中換牙和沒換牙的幼兒人數。并制成表格給幼兒觀看。

2．用泡沫板或其他廢舊材料制作一個大的牙齒模型，如牙齒中間有一顆牙齒(乳牙)可以任意拆卸，再準備一顆備用的牙齒(恒牙)換上去。

3．幼兒用書：《換牙慶祝會》。

4．排練好情景表演“換牙慶祝會”。重要情節是換牙的過程以及新牙的保護方法等。

活動過程：

（一）師幼分析幼兒換牙的調查表。喚起幼兒換牙時的體驗。

1.教師和幼兒一起看“幼兒換牙人數”的調查表。

教師：我們班級中哪些小朋友已經換牙了?換牙時有什么感覺?

2.教師和幼兒一起談談換牙時的感受，也可以請沒有換牙的幼兒說說此時的心情。

教師：換牙時你們心里害怕嗎?為什么?沒有換牙的小朋友，你想換牙嗎?為什么?

教師：人為什么要換牙?換牙好不好?

3.教師和幼兒共同小結：人長到五六歲時就開始換牙，換牙說明我們長大了，我們應該感到高興!沒有換牙的小朋友也不要著急，更不要害怕，換牙是一件很正常的事情，過不了多久你們就會換牙了。今天我們就來開一個換牙慶祝會，慶祝我們換牙的小朋友長大了，也期望沒有換牙的小朋友即將換牙。大家一起跟著我說：“耶!我長大了!”

（二）教師引導幼兒討論。初步了解換牙的過程1.教師引導幼兒說說自己換牙的過程。幼兒自由發言。

教師：請你講講自己換牙的過程。

2.教師組織幼兒觀看情景表演，了解換牙的有關知識。

3.教師利用幼兒用書進行小結：乳牙很小，不夠堅硬；恒牙較大，很堅硬。當恒牙萌出時，乳牙就開始松動，并最終被恒牙取代。恒牙會陪伴我們一生，我們應該好好保護它。

（三）教師引導幼兒學習保護新牙的正確方法。

1.教師啟發幼兒討論：在恒牙長大的過程中，小朋友們應該如何保護它？

2.教師組織幼兒繼續觀看情境表演，如教師操作“恒牙”的模型說：“我在慢慢長大的時候，請小朋友千萬不要用舌頭去舔我、搖我，那樣我會長得不整齊，長大以后會很難看，而且嚼食物不方便。有些時候乳牙還沒完全掉呢，我就會很快從旁邊長出來，這時候你應該讓爸爸媽媽帶你去醫院把那顆快掉的乳牙拔掉，給我騰出好位置。”

3.師幼一同玩游戲“換牙慶祝會”，讓幼兒扮演 “乳牙”和“恒牙”角色，在表演的過程中逐漸了解換牙的過程，并學會保護新牙的方法。

小心小火點

活動目標：

1、知道可以通過各種渠道了解有關“火”的知識，不玩火。

2、學習在發生火災時簡單的自救方法。

3、感受火災給人們帶來的危害。

活動準備：

1、有關火災報道的報紙和圖片。

2、毛巾、電話等物品。

活動過程：

1、教師引導幼兒學習漢字“火”，學習閱讀有關“火”的文章報道。

（1）、教師啟發幼兒了解漢字的來歷，先讓幼兒看火的圖片，接著看漢字“火”的演變。

（2）、教師激發幼兒對漢字的興趣，讓幼兒在報紙上尋找漢字“火”，并用彩色筆將自己認識的漢字都圈起來。

（3）、教師和幼兒一起來認讀這些漢字，并逐步了解有關的文章內容。

教師：你們知道這些漢字組合在一起后說了一件什么事情嗎？

2、教師和幼兒了解有關火災給人們帶來的危害，知道日常生活中不能玩火。

（1）、教師啟發幼兒討論：要想了解有關火災的知識可以通過哪些渠道獲得？

（2）、教師和幼兒一起觀看有關火的圖書。

（3）、教師幫助幼兒總結：火災給人類帶來的危害很大，會燒傷人，還會燒毀房屋以及其他東西。

（4）、教師啟發幼兒討論引起火災的原因。請幼兒在活動室里找找哪些東西是易然品。讓幼兒知道不能玩火，這些可能引起火災的東西對自己、對周圍的環境都會帶來嚴重的后果。

3、教師引導幼兒學習在發生火災時簡單的自救方法。

（1）、教師啟發幼兒談談火災經常會發生的地方，如家里、馬路上，知道隨時隨地都可能有火災。

（2）、教師和幼兒一起模擬發生火災時自救的方法。

教師：如果我們在火災的現場，應該怎么辦呢？

（3）、教師和幼兒學習自救的正確方法，并繼續模擬練習。

長長的海帶

活動目標 ．知道海帶是一種海產品，含有豐富的營養。．初步了解烹飪海帶的不同方法，愿意嘗試自己動手制作海帶結。3 ．學習查閱關于海帶的資料，并與同伴分享自己的發現。活動準備 ．干海帶、洗干凈的海帶若干（裝盤）。

2．切成長條形的海帶，海帶絲；涼拌用的調料、碗和勺。3 ．分組準備介紹海帶生長及其營養知識的圖書和錄像。4 ．幼兒用書：《長長的海帶》。活動過程：

師幼一起用各種感官認識海帶，了解不同的海帶烹飪方法。教師準備好干海帶和洗干凈的海帶．激發幼兒的觀察興趣。

教師：盤子里有什么？它是什么顏色、什么形狀的？摸上去有什么感覺？有什么味道呢？

教師引導幼兒自由地觀察．并用完整的語言表達出來。教師可以根據幼兒的發言情況進行小結。

教師織織幼兒討論用海帶烹飪的菜肴。

教師：你吃過海帶嗎？你吃的海帶是用什么方法做的？

教師小結：海帶是我們經常吃的一種海產品，它的味道很鮮美．還有很多不同的做法。

2．教師引導幼兒自己查閱有關海帶的資料，了解海帶的營養價值。教師提出問題．激發幼兒自己查資料的興趣。

教師：我們為什么要吃海帶？它有什么營養？對我們的身體有什么好處呢？幼兒自由發言。教師組織幼兒分組查閱資料，一組是圖書，一組是錄像。幼兒可以自由選擇，從不同的資料中了解海帶的營養價值。

教師請幼兒說說自己了解到的信息。

教師利用幼兒用書進行小結：海帶是一種很有營養的食品，含有豐富的碘、鈣和鐵等微量元素，多吃海帶能夠預防“大脖子“病，使我們身體健康。

3、師幼現場制作海帶制品和菜肴。教師鼓勵幼兒自己動手進行操作。教師：我們大家一起來用海帶做菜吧！

教師組織幼兒分成兩組進行操作。一組幼兒制作涼拌海帶絲----教師將事先洗好的還帶切成絲，燙好后備用，幼兒自己用調料涼拌并品嘗；一組幼兒學習制作“海帶結”-----教師把還帶洗好，切成長條形，幼兒學習自己打結。〕

做個守信用的孩子

活動目標：

1、通過欣賞故事和事例討論，知道講信用的含義。

2、懂得做一個守信用的人，答應別人的事要說到做到。

3、感受到守信用對交往的重要性，體驗守信用給別人帶來的愉快。

活動準備：布娃娃兩個

活動過程：

1、引發幼兒對信用的關注和了解，理解含義。

（1）導入：

師：老師請大家聽一個故事，名字叫《公園里的約定》，誰知道約定是什么意思？（幫助幼兒理解約定就是彼此說好的事情）

(2）師分段講述故事：

A、欣賞前半段，提問梳理故事印象：

故事里波波和樂樂約定了什么事？

波波做到了嗎？他這樣做對嗎？

樂樂為什么難過？你是樂樂的話你會怎么想？（幫助幼兒分析體驗不守信用給別人帶來的不愉快）

什么是守信用？你覺得波波應該怎么做才對？（引導幼兒明白守信用就要說到做到，如果不小心忘記了約定要及時向對方道歉爭取別人的原諒。）

Ｂ、欣賞后半段，提問梳理故事印象：

波波媽媽答應了波波什么事？她做到了嗎？

樂樂和波波玩到了媽媽做的風箏，感覺怎么樣？（體驗到守信用給自己和別人帶來的愉快。）

2、組織幼兒開展討論：為什么要守信用？怎樣做才是守信用？

（鼓勵幼兒大膽發表個人看法，引申到平常的生活事例中答應別人的事一定要說到做到，懂得守信用的重要性。）

3、生活經驗交流“我喜歡講信用的人”

引導幼兒結合自身的生活交往經驗講講自己是怎樣守信用的，有沒有哪件事情因為不守信用引起了自己或者別人的不開心？

師小結：“在生活中我們都喜歡守信用的人，所以我們要做守信用的人，答應別人的事就要說到做到，如果不小心忘記了約定要及時向對方道歉爭取別人的原諒，這樣大家相處才能快樂。諒，這樣大家相處才能快樂。

芝麻開門

活動目標：

1、認識幾種常見的黑色食品，初步了解黑色食品的營養價值。

2、通過游戲的方式，講述各種黑色食品的名字，愿意吃各種黑色食品。

3、體驗與同伴一起表演的快樂。活動準備：

師生提供收集的各種黑色食品，并場景布置《黑色食品大集合》展臺。

按小組準備對門開的屏風五副。

黑布、黑紙、各種裝飾材料、剪刀、膠棒等。

活動過程：

1、游戲活動《芝麻開門》，認識各種黑色食品。

2、探索發現食品的共同點，進一步了解黑色食品。

教師：仔細看看這些實物有哪些相同的特征？

教師：這些食品都是黑色的，所以我們就叫它黑色食品，你還認識哪些黑色食品。

3、觀看表演，探討黑色食品的營養價值。

教師拿著袋裝的黑色食品進行表演，讓幼兒感知了解幾種黑色食品的營養價值。

教師講述表演，幼兒觀看，感知黑色食品豐富的營養價值。

教師：你吃過這些東西嗎？你知道黑色食品對我們的身體有哪些好處嗎？你還知道哪些黑色食品？

教師小結：不同的黑色食品的營養價值也不一樣。

4、教師組織幼兒用各種材料將自己打扮成黑色食品，玩“芝麻開門”的游戲。

5、激發幼兒自己玩“芝麻開門”游戲的興趣。啟發幼兒用黑色食品打扮自己，并講述自己的營養價值。

教師和幼兒分小組玩游戲“芝麻開門”。

我們的首都—北京

活動目標：

1、知道北京是祖國的首都，是一座有著悠久歷史的大城市。

2、了解北京的名勝風景，有向往北京的情感。活動準備：

1、師生共同收集有關北京的錄像或圖片。

2、《我愛北京天安門》的音樂、《北京歡迎你》視頻。

3、《我們的首都北京》多媒體課件。

活動過程：

一、導入活動

1、欣賞歌曲《我愛北京天安門》

師：歌曲里唱了些什么？你聽清楚了嗎？（幼：天安門、北京、毛主席）

回應：你們的小耳朵真靈，把歌曲里唱的歌詞聽的那么清楚。

師：今天呀，我們就一起來走近北京，看一看這座歷史悠久的大城市。

2、尋找地圖上首都的位置，引發了解北京的興趣。

（1）師：（出示中國地圖）看，這是什么？（幼：中國地圖）

（2）師：你能在這張中國地圖上找到北京嗎？

追問：你是怎么找到北京的？（幼：看到北京兩個字、看見一個☆）

①（幼兒發現北京旁的☆）追問：為什么在北京的旁邊要打☆，它表示什么意思？

②（幼兒未發現北京旁的☆）師：仔細看看，地圖上的北京和其他地方有什么不一樣？

3、知道北京是中國的首都。

師：什么叫首都? 追問：北京是哪個國家的首都?

歸納提升：北京是我們中國的首都，他也是我們中國政治、文化的中心，我們國家的最高領導人都在那里辦公。

二、回憶經驗

1、感受北京悠久的文化歷史。

（1）師：你曾去過北京嗎？你知道北京有哪些悠久的歷史建筑?

引導去過北京的幼兒講述見聞，教師出示有關圖片，并補充介紹(天安門、長城、故宮、人民英雄紀念碑等)。

小結：北京是我們中國的首都，有許多的名勝古跡，像天安門、長城、故宮、人民英雄紀念碑等等，它們都代表了北京悠久的文化歷史。

（2）感受北京的現代摩登。

師：（出示圖片：鳥巢和水立方）看，這是什么地方？（幼：鳥巢、水立方）

師：你們知道是哪項體育盛事曾在這里舉辦過嗎？（奧運會）

回應：是呀，2008年奧運會就是在我們的首都北京舉行的。

歸納提升：中外許多運動健兒在鳥巢、在水立方里奮力拼搏，創造佳績，還有許許多多的中外友人都來到了北京進行參觀、訪問和學習。我們的首都北京吸引了全世界的目光。

（3）觀看《北京歡迎你》視頻

師：今天呀，范老師帶來了一段關于北京的視頻，請你們仔細的看一看，在這段視頻里，我們既能看到北京悠久的名勝風景，又能看到許多現代化的美麗建筑。

師：看完這段視頻，你有什么感覺？

歸納提升：北京真是一座神奇的城市，在這里悠久的名勝風景與現代摩登的建筑和諧的融合在了一起，這就是我們中國的首都—北京。

三、遷移經驗

1、師：你想去北京嗎?

追問：為什么想去北京？請說說你的理由。

2、師：范老師也想去北京呀，你們知道為什么嗎？

3、播放視頻：《國慶閱兵演練》

總結：北京是我們中國的首都，是每個中國人都向往去的地方，在那里我們不僅能看到很多名勝風景，還能看到許許多多現代化的建筑，真是太美了。就讓我們一起相約北京。

地震來了我不怕

活動目標：

1．通過演習，訓練教師和幼兒在地震的狀況下根據幼兒園的環境有序地通過安全疏散通道。

2．教育幼兒遇到地震時能聽從老師的指揮，做出基本的自救行為。

3．培養幼兒防震減災的安全意識和自我保護能力。

準備：

1．幼兒、家長和教師共同收集報刊、雜志中有關汶川地震的資料或圖片。

2．了解地震中自救的基本常識。

活動過程：

一、觀看圖片，感受地震給人類帶來的災難。

1．結合圖片講述地震來臨時的情況。

2．小朋友聽了以后有什么感覺？（害怕、擔心）引導幼兒說說自己的見識和感受。知道遇到地震時不要慌，要聽從老師的指揮，有序地撤離可以避免危害的發生。

3．那地震來了我們要怎么辦？（幼兒討論）

二、教幼兒安全有效的撤離 1．學習正確的撤離動作。

提問：我們撤離的時候如何在運動的過程中保護自己?幼兒討論尋找最有效的保護方法。（雙手抱頭、上身向前彎曲，快速撤離）

2．出示班級撤離圖，帶幼兒觀察并找出班級在緊急情況下撤離的路徑和位置。引導幼兒討論：為什么撤離時要走圖中標注的路徑？使幼兒了解圖中標注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道。

3．啟發幼兒講述撤離方法和注意事項。如按順序，不擁擠；聽老師的指揮等。

三、組織幼兒“實戰演習”。演練室內避震及緊急撤離。如幼兒在撤離情況下出現擁擠、用時過長等情況，教師帶幼兒查找原因，再次演習，使幼兒掌握正確、快捷的撤離方法。

我們都是一家人

活動目標：

1、讓幼兒知道中國是個多民族的國家，各族人民相親相愛，知道我們都是漢族。

2、了解部分少數民族的主要特征，懂得要尊重少數民族。活動準備：

有關少數民族的PPT、情境表演（藏族舞蹈、蒙古族阿姨介紹、維吾爾族小朋友介紹）、磁帶、錄音機、藏族、蒙古族、維吾爾族服飾。活動過程：

本次活動大體可以分為三部分。

1．了解我國是一個多民族的國家，知道什么是少數民族。

以談話的形式導入活動，讓幼兒知道中國是個多民族的國家(重點是讓幼兒知道除了漢族外，其他的各個民族都是少數民族。讓幼兒了解中國一共有56個民族，除漢族外，有55個少數民族)，引入本課的具體內容，(請來幾個做客的少數民族娃娃，讓幼兒觀察)，吸引幼兒，激發幼兒學習的欲望。

2．通過不同的形式讓幼兒了解藏族、蒙古族、維吾爾族這三個少數民族的主要特征。

采用游戲的形式，讓孩子們分別到各少數民族地區去了解各地的生活習慣及服飾特征，通過認識、鞏固加深幼兒印象。

通過電化教學法，讓幼兒看PPT，教師講解，由教師的導語讓幼兒進一步仔細觀察，在幼兒回答的基礎上由教師小結，由此培養幼兒的觀察能力與表達能力。幼兒學習各民族舞蹈，這樣避免了單純的說教，活躍了課堂氣氛，豐富了知識，讓幼兒大致了解他們的音樂及舞蹈，這樣滿足孩子愛唱愛跳的欲望，培養音樂的感受力及欣賞、表現的能力。

3.懂得要尊重少數民族，我們漢族和少數民族一家親。

在結束部分出示了中國大地圖，讓幼兒知道了今天認識的這三個少數民族在我國的什么地方，了解在全國還有好多少數民族，我們要尊重他們，我們都是一家人。

快樂湖里的不快樂

活動目標：

1、感受白天鵝和朋友們的心情變化。知道生活中不能隨便諷刺嘲笑他人。

2、通過與同伴共同表演，懂得贊美別人可以讓大家都快樂起來。

3、體驗與同伴共同表演的樂趣。

活動準備：

1.故事磁帶：《快樂湖里的不快樂》。

2.ppt《快樂湖里的不快樂》。

3.提供頭飾或胸飾。

4.白天鵝擺飾1個。

活動過程：

（一）師幼共同欣賞天鵝湖擺飾。

教師出示“天鵝湖”，啟發幼兒展開相像。

教師：這是誰？你們喜歡她嗎？為什么呢？

（二）師幼聽故事，感受白天鵝和朋友們的心情變化。

1、教師引導幼兒一邊看ppt，一邊聽故事《快樂湖里的不快樂》。

2、教師組織幼兒圍繞故事展開討論。

教師：白天鵝先遇到了誰？她對小鴨說了什么？小鴨心情怎樣？

教師：白天鵝又遇到了誰？她對小烏龜說了什么？小烏龜為什么會生氣？

教師: 白天鵝看見小雞們在玩游戲，對小雞們說了什么？小雞們聽了白天鵝這么說，心情變怎么樣？

教師：對朋友們說了這些話后，朋友們還喜歡白天鵝嗎？他們愿意和白天鵝繼續做朋友了嗎？白天鵝還快樂嗎？

師幼共同小結：諷刺嘲笑別人會讓人心情不愉快，會失去朋友.沒有了朋友，自己也不快樂。

3.教師啟發幼兒幫助小天鵝讓她和她的朋友都變得快樂起來。

教師：如果你是白天鵝，你會怎么做讓自己快樂起來？你會怎樣讓朋友們都變得快樂起來。（結合孩子已有的經驗，談談自己和自己好朋友之間如果發生這樣的事情，自己是怎么做的。）

（三）教師引導幼兒和同伴表演故事，進一步領會故事的內涵。

1.教師：你想和小伙伴一起演這個故事，讓白天鵝和朋友們高興起來嗎？

2.師幼一同協商故事表演的有關問題。

教師：這么好如果讓你和朋友們一起表演這個故事，誰愿意做白天鵝？（如果沒有人愿意做，教師可以這樣引導孩子，"我們表演白天鵝，并不代表我們就是白天鵝。）

3.教師指導幼兒表演。大家協商分配各自扮演的角色，進行表演。表演中注意角色的表情和動作。

我是環保小衛士

活動目標:

1、培養幼兒的責任感，使幼兒知道保護環境就是保護自己，每個人都應該為保護環境盡自己的一份力量。

2、在制作宣傳牌的過程中樹立幼兒的自信心，培養幼兒的合作意識。活動準備：

1、帶領幼兒欣賞幼兒園的美麗景象。

2、教師和幼兒一起搜集各種圖片（河流被污染、森林被砍伐、土地沙化等等大自然被破壞的圖片；祖國各地自然風光的圖片）。

3、布置一個植樹的主題墻飾：在延伸活動中中讓幼兒在活動區畫、剪、折、粘一些花草樹木和圖上的孩子一起綠化環境。活動過程：

一、布置參觀環保圖片展

1、“小朋友們從家里帶來了好多的圖片，讓我們一起辦一個圖片展吧。”教師和幼兒一起把畫貼在班里的墻上。

2、一邊布置一邊讓幼兒相互交流、討論，讓幼兒自己介紹圖片上有什么？這些地方美嗎？為什么？為什么會這樣？引導幼兒熱愛美麗的大自然，增強幼兒保護環境的意識。

二、討論

1、“小朋友我們的幼兒園多么漂亮，我們應該怎么保護幼兒園的環境？讓它變的更美麗？”引導幼兒說出保護環境的辦法。

2、怎么做是不對的？是破壞環境的行為？如果碰到別人做破壞環境的事，你應該怎么辦？通過討論使幼兒知道保護環境是大家的責任，不光自己要做到，還要提醒周圍的人。

3、怎么能讓別人注意保護環境呢？引導幼兒說出各種宣傳辦法：觀看環保畫展、做宣傳牌、提醒別人、把自己知道的知識告訴別人等等。

4、師生小結。

三、分小組制作宣傳牌（共同討論，自由分工）

1、自己設計宣傳畫。

2、自編宣傳標語。

3、裝飾宣傳牌。

四、教師和幼兒一起到戶外安放宣傳牌。

五、小結：

今天小朋友懂得了保護環境是我們的責任，應該盡自己的力量從身邊的小事做起。我們不僅自己要做環保小衛士，還要提醒周圍的人，讓大家都做環保衛士。

第四篇：2016大班語言教案下

猜燈謎

活動目標：

1、知道猜燈謎是中國元宵節的一種習俗。

2、產生對猜謎活動的興趣。

3、嘗試動腦筋猜燈謎，并學習自己喜歡的謎語。活動準備：

1、貼有燈謎的花燈若干

2、元宵節猜燈謎視頻一段

3、謎語若干 活動流程：

1、觀看視頻，知道猜燈謎是中國元宵節的一種習俗。

小朋友，我們一起來看一下，這邊人山人海，這么熱鬧，大家都在玩些什么？(賞花燈、猜燈謎??)

師小結：大家這是在賞花燈、猜燈謎，新年過后正月十五即是元宵節，每年的這天晚上，人們就會吃元宵、賞花燈、猜燈謎，如果猜對了燈謎還有小禮物派送，小朋友看大家多么開心啊！

2、請幼兒自由賞燈，發現燈謎，激發猜謎的興趣。

出示貼有燈謎的花燈

今天，老師也把這些好玩的花燈帶到了我們教室，小朋友可以自由觀賞，觀賞完之后告訴老師這些花燈與以往花燈有什么不同的地方？(引導幼兒發現：花燈上面貼有謎語)

花燈上面所貼的就是燈謎，也就是謎語，需要小朋友把謎底猜出來，大家愿意猜燈謎嗎？(揭示課題，激發幼兒學習興趣。)

3、玩猜燈謎游戲，教師隨意選擇花燈，引導幼兒來猜，并有小禮品派送。

4、游戲：比一比

出示謎語，比比哪個幼兒猜得又對又快。

5、引導幼兒學習自己喜歡的謎語。活動延伸：

1、請幼兒將學會的謎語說給爸爸媽媽聽，讓他們來猜謎底。

2、在日常生活中和家長、教師、同伴玩猜謎語的游戲。教學反思：

放風箏

活動目標：

1、欣賞散文《放風箏》，感受散文優美的語言。

2、了解風箏的各種造型。活動準備：

1、課件《放風箏》。

2、幼兒畫冊《語言》下。活動過程

一、談話

1、欣賞風箏圖片。教師播放課件《圖片欣賞》。

2、教師：小朋友，這是什么呀？你放過風箏嗎？什么時候放風箏呢？

3、教師小結：春天來啦，許多小朋友都喜歡放風箏，風箏很美麗，今天老師就帶你們一起來學習《放風箏》。

二、觀察圖卡

1、老師這里有4張圖片，上面有奇奇放風箏時發生的事，你們想看嗎？

2、請幼兒自由選擇翻開大圖卡觀察。教師根據畫面內容，提出適宜問題，引導幼兒講述。

討論：奇奇是怎么放風箏的？放風箏時發生了什么事？他的心情怎么樣的呢？你是怎么看出來的？

三、聽故事排順序

1、教師：錄音中將這四張圖卡連起來講了一個完整的故事，我們來聽一聽。你知道這四張圖卡的順序怎么排嗎？

2、播放故事錄音，請幼兒根據聽到的故事內容，一起排列圖卡的順序。教學反思：

詠柳

活動目標：

1、體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

2、理解古詩中“詠”、“碧玉”、“妝”、“絲絳”等字、詞的含義。練習發音詠、高、條、絳、垂、知。

3、欣賞古詩,并初步理解古詩發現古詩韻律的特點。活動準備：

1、柳樹圖畫、教學課件。

2、幼兒畫冊《語言》下。活動過程：

一、出示一幅柳樹的圖畫。起幼兒興趣。這是一棵什么樹?它是什么樣子的？

二、欣賞教學課件。了解一些關于柳樹的知識。

1、教師小結柳樹的特點：落葉樹，柳枝細長，柔軟下垂，生長很快，適合在水邊生長，樹皮，樹枝，樹根都可入藥。

2、讓幼兒小結柳樹的特點。你覺得柳樹美不美？什么地方美？

三、欣賞古詩<詠柳>的教學課件。讓幼兒欣賞并理解古詩內容。

1、初次欣賞古詩。在古代有個叫賀知章的詩人也覺得柳樹很美，他寫了一首詩來贊美它，讓我們一起欣賞一下。

2、完整欣賞古詩《詠柳》，初步理解古詩。詩歌里說了些什么？你記住了哪一句呢？

3、再次欣賞古詩，理解古詩中的字、詞及古詩所表達的含義。哪些地方你聽懂了，哪些字詞你不明白?你可以舉手問老師。

4、分句理解古詩意思。

5、通過觀察課件，小結古詩的特點。你們來看一看這首古詩和我們平時所學的兒歌有什么不一樣？

四、學習有感情地朗誦古詩，體會古詩的韻律美。

1、教師范讀,讓幼兒感受詩歌的韻律美。這是一首很美的詩，老師也想念一念, 你們來聽一聽好嗎?

2、師生一起朗誦古詩：集體、輪念等多種形式。

3、請幼兒表演朗誦古詩。教學反思：

小蝌蚪找媽媽

活動目標：

1、初步理解故事內容，知道故事名稱、角色和主要情節。

2、了解蝌蚪變成青蛙的成長過程。

3、感受動畫中的意境美。活動準備：

1、《小蝌蚪找媽媽》動畫片。

2、蝌蚪變成青蛙的示意圖。活動過程：

一、圖片導入。

1、提問：

（1）小朋友們，你們知道圖片上是誰嗎？

（2）小蝌蚪長得怎么樣？

（3）它的媽媽是誰？

2、過渡：你們都知道它的媽媽是青蛙，可是小蝌蚪卻不知道它的媽媽到底是誰，他們你問我，我問你，最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？他們在找媽媽的過程中會發生什么有趣的事情呢？我們一起來聽一聽故事《小蝌蚪找媽媽》吧！

三、分段欣賞。

1、觀看課件一，提問：小蝌蚪為什么要找媽媽？

小結：因為他們看見小鴨的媽媽帶著他們在水中玩耍，所以他們非常的羨慕，也想找到自己的媽媽。

過渡：于是小蝌蚪就要去尋找自己的媽媽了。

2、觀看課件二，提問：

（1）在尋找的路上小蝌蚪遇見了哪兩位小動物？（魚、烏龜）（2）這兩位小動物是怎么回答小蝌蚪的呢？

小結：魚媽媽說：好孩子，我不是你們的媽媽，我是小魚的媽媽，你們的媽媽有四條腿。

烏龜說：我是小烏龜的媽媽，你們的媽媽肚子是白色的。

3、觀看課件三，提問：

（1）白鵝媽媽是小蝌蚪的媽媽嗎？為什么不是？

（2）他說了些什么呢？

小結：白鵝說：我是小白鵝的媽媽，你們的媽媽穿著綠色的衣服，唱起歌來呱呱呱。小蝌蚪一路把魚、烏龜、鵝當成媽媽，他們的媽媽到底是誰？我們繼續往下看。

4、觀看課件四，提問：

（1）小蝌蚪找到媽媽了嗎？它的媽媽是誰啊？

（2）小蝌蚪最后是怎么變成小青蛙的呢？

小結：一天又一天小蝌蚪慢慢長大了，先長出兩條后腿來，再長出兩條前腿來，他們的小尾巴呢，不見了，小蝌蚪變成小青蛙了。

三、完整欣賞。

1、小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰?

2、最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？他的媽媽長得什么樣？ 教學反思：

一封圖畫信

活動目標：

1、理解故事的主要內容，能根據畫面的提示有序地講述故事。

2、學會閱讀用繪畫形式表達的信，大膽想象，理解信的內容。活動準備：

1、寫有文字的信和信封，課件。

2、幼兒畫冊《語言》下。活動過程：

一、出示一封信，導入活動：

導語：小朋友，你們看這是什么？這是一封寫給誰的信呢？那么是誰寫給她的信呢？（講清信的作用）如果小動物不會寫字，它想告訴好朋友一個信息，你們想想它該怎么辦呢？

二、閱讀（1-2幅圖）

1、一天，紅鼠收到了藍鼠的來信。紅鼠看不懂信的意思，真著急！

2、信里到底寫了些什么呢？我們一起來看看。（教師打開信封，取出信紙）啊！原來是一封圖畫信。

3、藍鼠信上畫的是什么？（木盆）那么他畫這只木盆是想告訴紅鼠什么呢？

三、引導幼兒猜測信的含義

1、請幼兒討論猜測。

2、小朋友剛才說出了很多不一樣的想法，你們想知道紅鼠的小伙伴看了這封信是怎么想的嗎？

3、自由閱讀圖書（3-6幅圖）。

4、提問：小豬是怎么說的？小猴是怎么想的？小象是認為什么意思呢？小狗是怎么想的？你們覺得誰說的有道理呢？

四、出示圖書（第7幅圖）

1、后來紅鼠到底怎么做的？（自己閱讀第7頁）

2、第二天正是大熱天，紅鼠頂了一只木盆到藍鼠家去。

3、藍鼠住哪？（河對岸）如果你是紅鼠，你如何過河？

4、可是紅鼠從很遠的橋上過了河，快到中午時才滿頭大汗地趕到藍鼠家。

五、出示第8幅圖

1、紅鼠藍鼠終于見面了，藍鼠卻哈哈大笑，藍鼠為什么要笑呢？（閱讀第8頁，按圖片內容猜測）

2、見了面，紅鼠才知道那封圖畫信說的是讓他乘木盆過河。

六、完整欣賞故事《一封圖畫信》

教師講故事，幼兒閱讀圖書。

七、引導幼兒思考怎樣畫，這封信才能一看就懂呢？

1、這封圖畫信紅鼠沒能看得懂，理解錯了，所以害他那么辛苦，大熱天頂著木盆繞了遠路滿頭大汗地去看朋友。

2、如果你是藍鼠，你會怎樣畫這封信，讓紅鼠一看就明白呢？ 教學反思：

怎樣變

活動目標：

1、學習用“越??越??”的句式說完整的話。

2、了解事物都是在不斷發展變化的。

3、感受生活中事物變化的樂趣。活動準備：

1、幼兒每人自帶幾張不同年齡的照片。

2、幼兒畫冊《語言》下。活動過程：

一、玩中說

1、請幼兒把橡皮泥、皮筋、氣球等拿出來玩一玩。

2、你們是怎么玩的？它們有什么變化？

3、引導幼兒觀察發現事物的變化，并說一說。用“越??越??”的句式表達。如：皮筋越拉越長，橡皮泥越搓越圓，氣球越吹越大。

二、看中說

1、請幼兒取出自己不同年齡的照片，互相說一說，從小到大有什么變化。鼓勵幼兒用“越??越??”的句式描述。

2、教師出示教學大書《怎樣變》，引導幼兒觀看大書內容。

3、幼兒觀察幼兒畫冊《怎樣變》，觀察每幅畫面，說說每幅畫面的內容。

4、請幼兒用“越??越??”的句式表達圖意。如：奇奇越長越高，天氣越來越熱，火車越開越快。

三、活動延伸

引導幼兒根據自己的生活經驗，用“越??越??”的句式描述更多的事物。教學反思：

種太陽

活動目標：

1、讓幼兒有節奏地拍手朗誦詩歌。

2、讓幼兒發揮想象，表達出自己的愿望 活動準備：

1、教學掛圖《種太陽》和詩歌錄音帶。

2、《種太陽》兒歌錄音帶。

3、幼兒畫冊《語言》下。活動過程：

一、談話導入，引發興趣

小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）春天到了，農民伯伯就要播種了，把種子播到地里，等到秋天才會有所收獲。現在有個小朋友也要播種，他播種的不是種子，而是愿望，他要播種什么愿望呢？我們學完這首詩歌就知道了。

二、欣賞詩歌

1、播放詩歌錄音，幼兒欣賞。

2、提問：詩歌的名字叫什么？（老師出示題目后師生齊讀）

三、朗誦詩歌

1、出示教學掛圖，提問幼兒：（1）詩中的小朋友有一個什么愿望？（2）詩中的小朋友為什么要播種太陽？

（3）詩中的小朋友要把播種的太陽送給誰，為什么？

2、老師在黑板上寫出詩歌內容，老師教幼兒讀詩歌。

3、幼兒打開畫冊，自由朗誦詩歌。

4、播放詩歌錄音，幼兒隨錄音一起朗誦詩歌。

四、老師組織幼兒討論：你的愿望是什么？為了實現你的愿望，你現在應該怎樣做？（幼兒討論后回答，老師總結）

五、讓幼兒欣賞兒歌《種太陽》（幼兒邊欣賞邊做動作）。欣賞完后，讓幼兒拿出彩筆和紙，畫出自己美好的愿望，然后和其他小朋友進行交流。教學反思：

找來的開心

活動目標 :

1、喜歡聽故事，能根據故事情節展開合理的想象。

2、大膽的在集體面前發表自己的意見。

3、體驗做事情的辛苦和帶來的快樂感覺。活動準備：

1、課件，音樂。

2、幼兒畫冊《語言》下。活動過程 ：

一、導入

今天，有一位小客人也來到了這里，它會是誰呢？大家閉上眼睛，我來把它請出來。（點課件 1）這只棕熊蓬蓬的心情怎么樣呢？

二、講述故事，啟發幼兒想象

1、講述故事開始至可我不想去送信

提問：棕熊蓬蓬不開心，他想出去干什么？它看見了誰？在做什么？在路上，還有可能會看見誰？在做什么？

我有一個提議：讓我們一起來感受一下他們的快樂吧！（播放音樂，和孩子們一起模仿動物的勞動情景）、講述故事第三段

哎呀，這可怎么辦？寶寶們，如果是你，你會怎么做呢我們看看棕熊蓬蓬是怎么做的。

3、講述第四段 原來棕熊蓬蓬是這樣想的。那它拿來錘子和釘子干什么？

4、講述故事第五段

棕熊蓬蓬可真能干。它是怎樣釘門牌的？你來學學。要定幾次才能完成？定釘子時要注意什么？

5、講述故事第六段，猜測情節發展

棕熊蓬蓬還會幫助其他小動物訂門牌嗎？這時候的棕熊蓬蓬是什么表情？它那么累，為什么還如此開心呢？

6、配樂講述最后一段

棕熊蓬蓬說，找開心的辦法是什么？

三、遷移故事意義，進行情感教育。

孩子們，平時你們不開心的時候都是怎樣做得？

小結：當我們不開心的時候，學學棕熊蓬蓬，去找點事情做，就會變得開心了。可以把這個方法告訴你身邊的人，讓所有的人都做個開心的人。

四、結束

好了，寶貝們，今天和你們在一起真開心，想讓自己變得更開心嗎？怎么辦呢？（去找點事情做）那還等什么，來，和大家再見，我們一起去找點事情做。教學反思：

我和星星打電話

活動目標：

1、引導幼兒理解歌詞內容，熟悉歌曲旋律。

2、要求幼兒要唱得活躍、有跳躍感，表現出小朋友與星星通電話的喜悅心情。活動準備：

1、星星教具一個，電話一個。

2、幼兒畫冊《語言》下。活動過程：

一、律動：《哈達獻給解放軍》、《擠奶》、《采茶》。

二、練聲：《國旗紅紅的哩》、《逛公園》。

三、學習新歌《我和星星打電話》。

1、出示星星和電話教具：小朋友看這是什么?你們和星星打過電話嗎?想和星星打電話嗎?(想)那今天我們就來和星星打電話吧!不過星星說小朋友先學會唱歌曲在和它打電話。

2、先聽老師輕唱一遍歌曲。提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了什么?

3、小朋友再聽老師邊彈琴邊唱歌曲一遍。

4、幫助幼兒理解歌詞內容。老師：“星星在哪里？(滿天撒)，你們怎么和星星打招呼呀!(小星星你好啊)你們知道星星離我們有多遠嗎?它那上面有點啥?星星是怎么回答我們的?(小朋友樹雄心，為四化學本領，快快長大架飛船，歡迎你們來偵探)。

5、小朋友跟著老師學唱歌曲。

6、用多種形式教小朋友學唱歌曲。要求小朋友要唱得活潑、跳躍，表現與星星通電話的喜悅心情。

四、復習歌表演《娃哈哈》。

教學反思：

發短信

活動目標：

1、了解短信的用途。

2、喜歡用短信的形式表達自己的想法。活動準備：

1、自制玩具手機。

2、幼兒畫冊《語言》下。活動過程：

一、了解短信的用途

二、了解短信的優點

1、奇奇的爸爸出差了，他在給爸爸發短信。猜猜奇奇會說些什么呢？

2、知道幼兒觀察畫冊《發短信》，幫助幼兒用短信的形式表達自己的想法。

3、為什么奇奇不寫信，不打電話，而要發短信給爸爸呢？引導幼兒說出短信比普通信件發送塊，比電話方便更節省費用。

三、學習編短信

1、說短信

現在你最想給誰發短信？你想對他說什么？

2、讀短信

請編好短信的幼兒，將自己的短信讀給別人聽。教學反思：

聰明的烏龜

活動目標：

1、理解故事內容，學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解，并積極學說對話。

2、懂得遇到事情要動腦筋，想辦法的道理。活動準備：

動畫錄象 狐貍、烏龜手偶 活動過程：

一、引題部分

1、師：小朋友你覺得在森林里最狡猾的動物是誰？（狐貍）為什么？

2、狐貍經常想壞主意騙小動物，可是今天它卻被另外一只動物給打敗了，猜猜會是誰呢？這是怎么回事？

3、接下來我們來看一段動畫故事吧！看看故事里有誰？發生了什么事？

二、基本部分

1、幼兒看第一部分的錄像（無聲）。

1）師：小朋友們你們看清楚了嗎？動畫里有誰呀？發生了什么事？趕快和旁邊的小朋友討論一下，一會兒我請一個小朋來講給大家聽。（幼兒討論）

2）、剛才小朋友們討論的很激烈，現在請一位小朋友把你們討論的結果講給大家聽聽吧。

3）、師：這位小朋友講得真棒，那狐貍和烏龜之間到底發生了什么事？我們再看看。

2、幼兒看錄像（有聲）。

1）師：剛才狐貍要吃青蛙，被烏龜看見了，烏龜一口咬住了狐貍的尾巴，狐貍疼得叫起來，它是怎么叫的？（幼答）

2）狐貍被咬得很疼很疼，你覺得它的表情是怎樣的？請你來學學看。

3）師：狐貍回頭一看是烏龜，它說了一句話，是怎么說的？為什么這么說？

4）師：狐貍要吃烏龜，烏龜是怎么做的？（把頭、四肢、尾巴都縮到硬殼里去）狐貍沒吃到烏龜，這時狐貍心情又是怎么樣的？請個別來學學。

5）狐貍要想辦法來對付烏龜了，它會想什么辦法？它會怎么對烏龜說呢？我們來接著往下看。

3、幼兒看錄像，狐貍的辦法。（分段欣賞）

1）師：狐貍第一次想了一個什么辦法來對付烏龜？烏龜是怎樣回答的呢？（師幼學習對話）

2）小朋友你覺得烏龜怕摔嗎？狐貍真的把烏龜扔到天上會把烏龜摔死嗎？烏龜為什么還要讓狐貍把它扔到天上呢？

3）師：狐貍想的第二個辦法是什么呀？烏龜又是怎么回答的呢？ 4）你覺得烏龜怕火嗎？狐貍真的把烏龜扔到火里會燒死它嗎？烏龜為什么還要讓狐貍把它扔到火里去呢？狐貍扔了嗎？

5）師：接下去狐貍還會想出了什么辦法來對付烏龜呢？大家來猜猜看

6)（看故事）狐貍想了什么辦法呀？你覺得這次烏龜會怎么回答呢？（幼答）（個別學習對話）

7）我們都知道烏龜會游泳，烏龜不怕水，為什么烏龜聽到狐貍要把它扔到水里，反而哭了呢？

4、引導幼兒猜想故事的結尾。

1）師：你覺得狐貍這次有沒有把烏龜給扔到池塘里去？是不是這樣呢？我們來接著往下看。（幼看錄像）

2）青蛙和烏龜兩個好朋友在一起，狐貍這時候心情怎么樣？為什么？狐貍會游泳嗎？那它跳進池塘里去會怎么樣？（幼兒看故事結尾）

三、結束部分

1、師：你喜歡故事里的烏龜嗎？為什么？小朋友請你來給故事取個題目吧！

2、現在我們一起把這個《聰明的烏龜》的故事再一起欣賞一下吧！

3、看了這個故事后，以后我們也要向烏龜學習，遇到事情不要慌，要冷靜下來想辦法解決困難，好不好呀？ 教學反思：

我想摸摸天空

活動目標：

1、感受散文的意境美，理解散文的內容。

2、激發幼兒的好奇心與探索欲望。活動準備：

1、白天、夜晚的天空圖片各一張。（依照散文內容繪畫）。

2、幼兒畫冊《語言》下。活動過程：

1、通過談話，引入主題。討論：白天的天空是什么樣子的？夜晚的天空是什么樣子的？

2、欣賞散文。教師配樂朗誦一遍散文后，提問：你喜歡這篇散文嗎？散文說了些什么？教師出示圖片，再次配樂朗誦散文，引導幼兒欣賞。提問：散文中說白天的天空是什么樣子的？為什么說“白白的云把藍藍的天擦得干干凈凈？”夜晚的天空是什么樣子的？“閃閃的燈”是什么？散文里的小朋友想做什么？為什么想要這么做？請幼兒用散文中的句子回答。

3、調動幼兒已有的感知經驗進一步理解作品。提問：你覺得天空摸上去是什么感覺？為什么？你覺得星星摸上去是什么樣子的？為什么？星星到底是什么樣子的？

4、朗誦散文。幼兒看掛圖跟著教師朗誦散文。引導幼兒有感情的朗誦，提問：你覺得這篇散文怎樣朗誦更好聽？

5、討論：散文的最后一句是怎么說的？“天冷了，天熱了，天亮了，天黑了??”這里的“天”指的是什么？“天”會不會變？關于天，你還想問什么？用什么辦法可以知道答案？ 教學反思：

越說越精彩

活動目標：

1、學習使用名詞、形容詞進行擴句。

2、喜歡擴句游戲。活動準備：

1、教學大書《越說越精彩》，擴詞圖卡若干。

2、幼兒畫冊《語言》下。活動過程：

一、擴詞游戲“開火車”。

1、老師做火車頭，手拿一張圖卡，來到一個幼兒面前。如，老師舉“花”，幼兒要說出一個帶花的詞，如紅花、花園等。

2、開火車練習。

二、學習擴句

1、打開教學大書，提問：圖上畫了什么？請你用一句話說出來。

2、觀察大書上的四幅畫，引導幼兒說出完整的話。如：弟弟玩皮球。

3、怎樣讓這句話變得更好聽更精彩呢？小朋友們看一看，弟弟在和誰玩皮球？弟弟在和小朋友一起玩皮球。

4、引導幼兒觀察人物表情，說出開心、高興等形容詞。弟弟在和小朋友一起高興地玩皮球。

5、其余三幅圖照此方法進行擴句。教學反思：

一只耳朵耷拉的小白兔

活動目標:

讓幼兒知道每個人都有自己的獨特性,應該用樂觀的態度去認識和對待它。活動準備：

1、耷拉著耳朵的小兔子圖片。

2、幼兒畫冊《語言》下。

活動過程：

一、出示耷拉著一只耳朵的小兔子圖片，引起幼兒興趣，引出課題。

1、小朋友，你們看看這只小兔子的耳朵和我們平常看見的有什么不同？

2、幼兒回答：小兔子的耳朵掉下來了。

3、這只小兔子有點特點，他的一只耳朵總是耷拉著，怎么也豎不起來，他想去找朋友玩可是發生了許多事。你們想聽故事《耷拉著耳朵的小兔子》嗎？

二、結合圖片，分段欣賞故事，理解故事內容。

1、講述故事第一段，提問：布布去找伙伴們玩，伙伴是怎樣對他的？他們怎么說的？

2、幼兒：你的樣子真滑稽，快把你的耳朵豎起來，你應該和我們一樣才對。

3、布布的耳朵和伙伴的不一樣，所以大家都笑話他，如果你是布布，你會怎么想？還會怎么做？讓幼兒猜猜說說耳朵豎起來的方法。

2、講述故事第二段，先講小兔子用的第一個方法。提問：布布想了什么辦法讓耳朵變直？

幼兒：倒掛在樹上、把煲湯的鍋戴在頭上把耳朵遮住、在耳朵里插紅蘿卜、把樹枝和耳朵綁在一起、用魚竿把耳朵釣住、用氣球綁住耳朵。

教師：他想的辦法有用嗎？可是小伙伴們還是取笑他，你覺得這樣做對嗎？為什么？

3、講述故事第三段，提問：因為小伙伴們的取笑，布布到醫院去想把耳朵割掉，但是醫生是怎么告訴他的？布布又是怎么想的？

4、講述故事結束部分，提問：后來布布想明白了，他又去找小伙伴們時發生了什么事情？為什么布布笑得最開心？最后小伙伴們喜歡布布嗎？

三、看幼兒畫冊，感受小兔子布布被伙伴們取笑的心情，使幼兒懂得如何正確認識和對待自己和他人的獨特性。教學反思：

美容之后

活動目標：

1、通過傾聽故事，初步了解故事的情節；

2、會用自己的語言大膽講述故事；

3、懂得不要輕易改變自己的容貌，初步樹立正確的自我價值觀。活動準備：配樂故事“美容之后”磁帶一盒、根據故事制作的多媒體課件一套、狐貍、小蛤蟆、小斑馬、小豬的頭飾各一個。活動過程：

一、播放故事磁帶《美容之后》，幫助幼兒初步了解故事情節。教師：今天老師帶來一則有趣的故事，大家一起用心聽。并設計提問：故事里你聽到了什么？共出現幾個小動物？誰開的美容院？誰去美容了？結果怎樣？

二、播放多媒體課件，進一步幫助幼兒理解故事內容。教師：邊有序播放故事課件，邊設計提問：小蛤蟆美容后發生了什么事？小斑馬呢？小豬呢？他們覺得自己美容后開心嗎？（說說理由），如果你是小蛤蟆、小斑馬、小豬你會去美容嗎？為什么？你覺得美容好嗎？

三、選角色表演故事《美容之后》

教師：鼓勵幼兒選角色大膽表演。

四、活動延伸：

１、在表演區投放狐貍、小蛤蟆、小斑馬、小豬的頭飾進一步引導幼兒大膽表演故事。

2、在閱讀區投放故事《美容之后》的圖書、圖片等引導幼兒自主看圖講述故事。教學反思：

小放牛

活動目標：

1、初步了解什么是小快板。

2、嘗試學說小快板，體驗說小快板的樂趣。活動準備：

1、教學大書《小放牛》。

2、幼兒畫冊《語言》下。活動過程：

一、初步了解什么是小快板。

小快板是我們中國的一種傳統曲藝表演形式。由于它說話的時候速度比較快，使用竹板做伴奏，所以稱之為快板。

二、學習小快板《小放牛》

1、教師出示教學大書，幼兒觀察并說出圖上內容。

2、教師把幼兒發言隨即梳理成小快板內容。

3、教師帶領幼兒集體說快板。

4、幼兒分成組，每組說小快板中的一句，可以先慢速說，看哪組接的好。

三、打開幼兒畫冊《小放牛》，引導幼兒學說快板。

四、活動延伸: 家長教幼兒學說其他內容的小快板，讓孩子體驗說快板的樂趣。教學反思：

找幫助

活動目標：

1、理解故事內容，初步學習故事中的對話，體會“幫助”的含義：幫助不是一件東西，它是一句安慰的話，一聲體貼的問候，一個小小的行動。

2、感受幫助別人和得到幫助的快樂，產生樂意去幫助他人的愿望。活動準備：

1、圖片若干、對話框人手一份、音樂《找朋友》。

2、幼兒畫冊《語言》下。活動過程

一、出示小女孩圖片

1、看來了誰呀？小女孩在找東西，找什么呢？

2、什么是“幫助”呢？

二、講述故事，理解故事內容

1、小女孩在找“幫助”時遇到了誰？

2、小女孩和山羊到森林里又找到了誰，發生了什么事情？

3、小女孩找到“幫助”了嗎？你從哪里看出小女孩找到了幫助呢？

三、出示完整圖片、對話框，學習對話

1、教師按照故事情節出示圖片，完整講述故事，2、嘗試用對話框學習角色對話。

四、拓展理解“幫助”。

1、你是怎樣幫助別人的？

2、你喜歡幫助別人嗎？當別人因為得到你的幫助而很高興時，你心里有什么感覺？

3、每個人都需要幫助，也都幫助別人，只要能給別人帶來快樂就是幫助。教學反思：

我在草地上翻跟頭

活動目標：

1、理解詩歌內容和意境，能夠大膽仿編。

2、在仿編中感受詩歌內容的趣味性。活動準備：

1、教學大書和錄音光盤。

2、幼兒畫冊《語言》下。活動過程：

一、激發興趣

如果有人告訴你他看見天空中掛滿了高樓，你會相信他說的話嗎？這到底是怎么回事呢？

二、理解詩歌內容

1、打開教學大書，就是這個小朋友說他看見高樓掛在天空中，看看他在做什么呢？他在哪里翻跟頭？

2、引導幼兒說出詩歌第一段內容。

3、幼兒觀察第二幅圖，猜想詩歌內容，引導幼兒說出詩歌第二段。

4、幼兒觀察第三幅圖，猜想詩歌內容，引導幼兒說出詩歌第三段內容。

三、仿編詩歌

引導幼兒回憶感知翻跟頭的情景，鼓勵幼兒展開想象，大膽仿編。教學反思：

未來的衣服

活動目標：

1、根據畫面內容猜想故事情節的發展，并能連貫、清楚地講述。

2、能大膽想象并自編故事。活動準備：

1、動畫和錄音光盤。

2、幼兒畫冊《語言》下。活動過程：

一、分段理解故事

1、播放動畫光盤，幼兒欣賞并回答問題。

2、大家看看奇奇去哪里了？你是從哪里看出來的？未來的衣服在這里有什么用？

3、現在發生了什么事？下雨了。奇奇的衣服又發揮了什么神奇作用？

二、聽故事

播放錄音光盤，幼兒聽故事，了解故事內容。

三、幼兒自由講述

1、打開幼兒畫冊，把這些圖連成一個完整的故事，講述給身邊的小朋友聽。

2、幼兒看畫冊，根據自己對畫冊的理解，與同伴互相講故事。

3、幼兒在集體面前個別講故事。

四、自編故事

1、你想發明什么？它們他、有哪些神奇的地方？你為什么要發明它？

2、引導幼兒將自己的發明編成一個小故事，與同伴分享，教師個別指導。

3、幼兒在集體面前講述自編故事。教學反思：

炎熱的夏天

活動目標：

1、培養幼兒的閱讀能力。

2、體會散文優美的語句和意境。活動準備：

1、彩筆、圖畫紙若干。

2、教學掛圖《炎熱的夏天》

3、幼兒畫冊《語言》下。活動過程：

一、談話：

1、小朋友，現在是什么季節啊？你是從什么地方看出來的？

2、夏天天氣怎樣？人們都穿什么樣的衣服？有哪些動物？植物長得怎么樣？太陽怎樣？

二、欣賞散文

1、師：有一篇散文，是描寫夏天的，寫得很美，讓我們一起來聽聽吧！小朋友要認真聽，一會老師還有問題要問你們。

2、放錄音

3、散文聽完了，下面老師要考考你們，誰能說一說自己從散文中聽到了什么？（幼兒自由回答）

4、小朋友說得非常對，說明你們聽得都非常仔細，下面請你看著畫冊，自己試著讀一讀好嗎？

5、哪位小朋友愿意到前面來大聲讀一讀。

6、小朋友，你喜歡這篇散文嗎？

誰能說一說，你喜歡散文中的什么？為什么？

教師引導幼兒體驗散文中的優美語句和意境。

二、畫夏天

1、師：夏天是一個炎熱的季節，也是一個美麗的季節，讓我們拿起手中的筆，根據自己對夏天的理解，畫出你眼中的夏天，好嗎？

2、幼兒自己想象著畫，教師巡視指導。

三、作品展示

教師把畫得好的作品張貼在黑板上，供大家閱讀和欣賞。教學反思：

挑戰主持人

活動目標：

1、愿意與他人討論問題，能連貫地表達自己的想法。

2、敢于當眾發現自己。活動準備：

1、小話筒5套，評比牌5套。

2、本圓慶六一聯歡會影像資料。

3、幼兒畫冊《語言》下。活動過程：

一、觀看本圓慶六一聯歡會影像資料。

1、錄像中都有誰？她們在做什么？引發幼兒對主持人的興趣。

2、討論：你們覺得怎樣才能當主持人呢？了解當主持人應具備的條件。

3、主持人主持節目時應該說哪些話？開頭說什么？中間說什么？最后說什么？

4、引導幼兒了解主持詞的基本內容。

二、挑戰主持人

1、誰來當今年的慶六一聯歡會的節目主持人呢？接下來我們就用挑戰賽來選主持人。

2、教師宣布比賽內容、要求和評選辦法。

3、開始挑戰賽。

4、教師小結挑戰賽情況，宣布比賽結果。教學反思：

金雞冠的公雞

活動目標：

1、喜歡聽故事，了解故事中各角色的性格特點：公雞的貪吃、愛聽奉承話；狐貍的狡猾；貓和畫眉鳥的機智、勇敢。

2、學說故事中各角色的主要對話，豐富詞匯：黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。

3、能積極動腦筋參與故事情節，喜歡表演。活動準備：

1、活動圖片（公雞的雞冠師用金色的紙做成）

2、提前請幼兒觀察圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。活動過程：

一、觀察圖片，引發幼兒聽故事的興趣。

老師：“剛才我們一起看到圖片上有什么？”鼓勵幼兒說出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭，到底發生了一個什么樣的故事呢？”。

二、老師結合圖片介紹故事名稱分段講故事，幫幼兒理解故事內容并提問。

1、在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭開式教具），里面住著??。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。

2、貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響？不能把頭探出窗口？

3、狐貍是怎樣唱的？為什么給它小豆？（引導幼兒感受狐貍的狡猾）

4、貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲，于是它們走過??，跨過??，把公雞救回來了。（幫助幼兒掌握公雞喊救命時說的話）

5、貓和畫眉鳥為什么是“嚴厲”的對公雞說？（鼓勵幼兒模仿，提醒幼兒表現出嚴厲的神情。）

6、狐貍第二次來的時候，鼓勵幼兒和狐貍一起唱。（體現狐貍的狡猾）

7、狐貍為什么要說“不給公雞”？（進一步體驗狐貍的狡猾）

8、告訴孩子這次太遠，公雞喊一遍救命，它們沒聽見，引導孩子體驗公雞此刻的心情，幫公雞一齊喊救命。（鼓勵幼兒體現公雞的著急，此環節主要讓孩子學說對話）

9、幫助幼兒理解“非常嚴厲”，請幼兒模仿。

10、當貓和畫眉鳥發現公雞不見了，心情會怎樣呀？怎樣才能把公雞救出來？（理解貓和畫眉鳥的機智）

11、當狐貍走出洞口，請幼兒一起扮演貓和畫眉鳥救出公雞。

三、引導幼兒討論：你喜歡誰？為什么？你不喜歡誰？為什么？

1、引導幼兒感受角色之間的情感變化： 貓對公雞的情感是怎樣的？ 貓對狐貍的情感又是怎樣的？

2、引導幼兒各角色的特點：公雞的貪吃、愛聽奉承話；狐貍的狡猾；貓和畫眉鳥的機智、勇敢。教學反思：

第五篇：大班社會健康教案《筷子兄弟》

幼兒園大班教學活動：筷子兄弟

（健康、社會）

一、設計意圖

筷子是由漢族發明的非常具有民族特色的餐具。以筷進餐少說已有3000年歷史了。筷子看起來只是非常簡單的兩根小細棒，但它有挑、撥、夾、拌、扒等功能，且使用方便，價廉物美。

筷子是中國餐桌上的重要餐具，筷子在使用和擺放時，包含了一些重要的文化和禮儀規范。《3-6歲兒童學習與發展指南》中提到4-5歲幼兒能夠用筷子吃飯，5-6歲幼兒能熟練使用筷子。今天我們一起了解一下筷子的文化吧！

二、活動目標

1、會姿勢正確地使用筷子吃飯。

2、知道筷子在擺放和使用時的一些簡單的禮儀規范。

三、活動過程

（一）兒歌導入，激發幼兒學習興趣

《筷子兄弟》

小小筷子本領強，手握中間對齊棒。拇食中指來幫忙，先張開再合攏。反反復復夾菜忙，飯菜吃完味更香。

（二）錯誤的用筷方式有哪些

出示圖片，分別講解錯誤的用筷禮儀。

（三）觀看正確用筷子的視頻，學習正確的用筷姿勢和禮儀

（四）活動延伸

親子游戲：小小筷子送貨員

大班的寶寶多進行筷子使用的練習，還能鍛煉手指靈活性，發展手指肌肉耐力，為升入小學握筆寫字做好準備。