第一篇：一年級語文上冊 小熊過橋 2教案 長春版

小熊過橋

一、故事導入

小朋友，今天老師給你們帶來一個非常好聽的故事，你們想聽嗎？ 1.課件展示

師：這就是故事的主人公——小熊。

有一天，熊媽媽對小熊說：“你已經長大了，能幫媽媽做點事嗎？”小熊高興地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事！”熊媽媽高興地說：“那好哇！你把這封信送給大象伯伯吧！”小熊一蹦一跳地往大象伯伯家走去。走著走著來到一座竹橋邊，小熊剛一走上橋，這竹橋啊就不停地搖啊搖，橋下的河水嘩啦地流著，小熊能過去嗎？

我們一起學習了第8課《小熊過橋》就知道了。2.板書課題，齊讀課題：

二、整體感知 1.師范讀課文

想想：小熊過了橋了嗎？

2.檢查生字預習情況。要求：每組小組長抽讀生字卡片。

3.師指導讀音。你認為哪個字的音容易讀錯，應該怎樣讀？給同伴提個醒。4.開火車讀生字。

5.生自由讀課文。生字的音我們讀準了，小朋友自由讀讀課文吧，看誰能把課文讀通順。

三、讀文感悟、1.開火車讀課文，了解課文共有幾句話。（1）學生找句子，師板書“！”并簡單說說。（2）班同學齊聲說課文共有幾句話？（5句）

（3）現在我們分句用開火車的形式來讀讀課文，哪五位同學愿意讀。（分工：）2.逐句學習課文：

（1）小朋友，我們先來學習課文的1、2句：（看屏幕）課件展示：1.小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。2．立不穩，站不牢，走到橋上心亂跳。

a.請1個同學來讀一讀，其它同學想一想：你們讀了1——2兩句，知道了什么？（還知道了什么？誰能補充？）（師隨機啟示）

b.“心亂跳”你是怎樣理解的？（出示句子：走在橋上心亂跳）這時小熊會想些什么呢？

c.你能用讀把小熊的這種心情表達出來嗎？ 誰能讀得更好呢

d．那老師試著來讀一讀（老師示范讀）“立不穩??亂跳”老師讀得好嗎？（好）你們就學著老師的樣子來讀一讀吧（2）解畫面內容：

小熊心里非常害怕，這時候誰看見了？它們是怎么做的呢？（課件：先小熊單獨在橋上搖，再烏鴉飛出來，鯉魚跳出來）a.指名說畫面內容

b.師：流水嘩嘩地響，它也好象在對小熊說話呢！）c.那課文中的哪些句子描寫了畫面的內容呢？ 請同學們用“------------”畫出來。

d.請一個聰明的小朋友把你剛才畫的句子讀出來。（如沒找完：還有嗎？）（3）出示句子

1．頭上烏鴉叫。1.橋下流水笑。2．頭上烏鴉哇哇叫。2.橋下流水嘩嘩笑。a.請 男同學讀 第1句，女同學讀 第2句。

一邊讀一邊想，每一組句子中哪一句寫得好，為什么？ b.啟發想象：

“烏鴉哇哇叫，流水嘩嘩笑” 烏鴉在叫什么？流水在笑什么？也就是說它在對小熊說些什么呢？（指名說）（可能是鼓勵小熊，看誰最聰明，還有可能怎么說呢？）c.能把這個句子讀好呢？（指名讀 范讀 男女比賽讀）

現在請男、女同學來比一比，看男同學讀得好還是女同學讀得好，做好準備了嗎？請男同學先來。(4)鯉魚又是怎么說呢？請小朋友看課文的第4句。請第X組的小朋友來讀這句話。（小組讀）a.這是一個感嘆句，鯉魚是在對著小熊大聲叫，是在鼓勵小熊呢，你們能把這種語氣讀出來嗎？請同學先自由地讀一讀，然后前后4個同學為一組，在組內練一練。呆會兒老師要抽查兩個組，每一個組選一個代表來讀，看誰讀得最好？ b.小組代表比賽讀

c.生評價（哪一組的代表讀得好，好在哪里？）如果讀得不夠好，老師指導，再讓學生練讀，再指名讀，齊讀。(5)、在鯉魚的鼓勵下，小熊又是怎么做的呢？

a.請男同學齊讀最后一句，從最后一句中你們讀懂了什么？ “回頭笑” 還能知道什么呢？（高興）“鯉魚樂得尾巴搖”

b.誰能把小熊和鯉魚高興的心情讀出來呢？（指名讀，齊讀）

你真會讀書 知道抓住詞語來理解課文。（6）學生自主通讀課文

a.自由練讀。要有感情還可以配上動作。

b.指名上臺表演讀，可以選自己喜歡的角色。生評價，然后自己示范。

四、拓展延伸

小熊在朋友的鼓勵下，順利地過了橋，把信送到了大象伯伯的手中。回到家后它把這件事告訴了媽媽。熊媽媽會怎樣夸獎小熊呢？ 你覺得小熊是個怎樣的孩子？（遇事不慌，勇敢向前。）板書設計：

站不牢 心亂跳

小熊{ }過橋

一、向前走 回頭笑

第二篇：一年級語文上冊 表達 小熊過橋教案 長春版

表達 小熊過橋

教學目標：

1.能看明白圖畫的意思，并能根據圖畫說一個清楚、完整的故事。2.體會故事所蘊涵的道理：要遵守規則，善于聽從別人的勸告。3.培養學生的口語表達能力。教學重難點：

能看明白圖畫的意思，并能根據圖畫說一個清楚、完整的故事。教學準備：投影儀、小熊、猴子、小鳥、小魚的頭飾。教學過程：

一、導入【5分】

同學們，今天我們的教室里來了四種小動物，你認識它們嗎？

（出示頭飾）他們之間發生了一段有趣的故事呢！不過這段故事只有圖畫，沒有課文，你愿意當一個小作家，為每幅畫下面都配上一段文字，組成一個生動的故事嗎？我們來試試吧！

二、指導學生觀察圖畫，理解圖畫的意思【35分】

1.仔細觀察圖一，想一想，畫面上都有誰？他們在干什么？它的手力里拿著什么？它臉上的表情怎樣？圖畫上還有什么？指導學生從遠到近來觀察畫面。在連起來說說圖畫的意思。

2.觀察圖畫二，看看圖畫中還有誰？小猴子在干什么？如果你是小猴子，你會對小熊說些什么？小熊聽了小猴子的話，它是怎么做的?它的表情怎樣?它心里可能會怎樣想？連起來說說圖畫的意思。3.讓學生自己來觀察圖畫，說說圖畫的內容。4.觀察圖畫五，說說你看到了什么？

5.小熊掉到河里了，它會怎樣做？猴子、小鳥、小魚在干什么呢？當小熊被救上岸后，它可能會對其他小動物說些什么？

6.5個同學一組，編排課本劇，帶上頭飾演一演。

7.將6幅圖話畫連起來說一說，爭取做到敘述完整、清楚。

學生評價、老師評價。[設計意圖：體會故事所蘊涵的道理：要遵守規則，善于聽從別人的勸告。※] 板書設計：表達 小熊過橋 畫面上都有誰？ 他們在干什么？ 道理：要遵守規則，善于聽從別人的勸告。

第三篇：一年級語文上冊 小熊過橋教案2 湘教版

小熊過橋

教學目標：

1.學習本課生字。

2.體會詩歌所蘊涵的道理：遇事不要張慌，要勇敢向前。3.培養口語表達能力。

教學重難點：培養學生自主學習詩歌的能力，激發學習詩歌的興趣，教會學生做事不要張慌，要勇敢向前。教學過程：

一、故事導入

小朋友，今天老師給你們帶來一個非常好聽的故事，你們想聽嗎？

1.課件展示

師：這就是故事的主人公――小熊。

有一天，熊媽媽對小熊說：“你已經長大了，能幫媽媽做點事嗎？”小熊高興地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事！”熊媽媽高興地說：“那好哇！你把這封信送給大象伯伯吧！”小熊一蹦一跳地往大象伯伯家走去。走著走著來到一座竹橋邊，小熊剛一走上橋，這竹橋啊就不停地搖啊搖，橋下的河水嘩啦地流著，小熊能過去嗎？

我們一起學習了第8課《小熊過橋》就知道了。

2.板書課題，齊讀課題：

二、整體感知

1.師范讀課文

想想：小熊過了橋了嗎？

2.檢查生字預習情況。要求：每組小組長抽讀生字卡片。

3.師指導讀音。你認為哪個字的音容易讀錯，應該怎樣讀？給同伴提個醒。

4.開火車讀生字。

5.生自由讀課文。生字的音我們讀準了，小朋友自由讀讀課文吧，看誰能把課文讀通順。

三、讀文感悟

1.開火車讀課文，了解課文共有幾句話。

（1）學生找句子，師板書“！”并簡單說說。

（2）班同學齊聲說課文共有幾句話？（5句）

（3）現在我們分句用開火車的形式來讀讀課文，哪五位同學愿意讀。（分工：）

2.逐句學習課文：

（1）小朋友，我們先來學習課文的1.2句：（看屏幕）

課件展示：1.小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。

2.立不穩，站不牢，走到橋上心亂跳。

a.請1個同學來讀一讀，其它同學想一想：你們讀了1――2兩句，知道了什么？（還知道了什么？誰能補充？）（師隨機啟示）

b.“心亂跳”你是怎樣理解的？（出示句子：走在橋上心亂跳）

這時小熊會想些什么呢？

c.你能用讀把小熊的這種心情表達出來嗎？誰能讀得更好呢

d．那老師試著來讀一讀（老師示范讀）“立不穩??亂跳”老師讀得好嗎？（好）你們就學著老師的樣子來讀一讀吧

（2）解畫面內容：

小熊心里非常害怕，這時候誰看見了？它們是怎么做的呢？

（課件：先小熊單獨在橋上搖，再烏鴉飛出來，鯉魚跳出來）

a.指名說畫面內容

b.師：流水嘩嘩地響，它也好象在對小熊說話呢！）

c.那課文中的哪些句子描寫了畫面的內容呢？

請同學們用“------------”畫出來。

d.請一個聰明的小朋友把你剛才畫的句子讀出來。（如沒找完：還有嗎？）

（3）出示句子

1．頭上烏鴉叫。1.橋下流水笑。

2．頭上烏鴉哇哇叫。2.橋下流水嘩嘩笑。

a.請男同學讀第1句，女同學讀第2句。

一邊讀一邊想，每一組句子中哪一句寫得好，為什么？

b.啟發想象：

“烏鴉哇哇叫，流水嘩嘩笑”烏鴉在叫什么？流水在笑什么？也就是說它在對小熊說些什么呢？（指名說）（可能是鼓勵小熊，看誰最聰明，還有可能怎么說呢？）

c.能把這個句子讀好呢？（指名讀范讀男女比賽讀）

現在請男、女同學來比一比，看男同學讀得好還是女同學讀得好，做好準備了嗎？請男同學先來。

（4）鯉魚又是怎么說呢？請小朋友看課文的第4句。請第X組的小朋友來讀這句話。（小組讀）

a.這是一個感嘆句，鯉魚是在對著小熊大聲叫，是在鼓勵小熊呢，你們能把這種語氣讀出來嗎？請同學先自由地讀一讀，然后前后4個同學為一組，在組內練一練。呆會兒老師要抽查兩個組，每一個組選一個代表來讀，看誰讀得最好？

b.小組代表比賽讀

c.生評價（哪一組的代表讀得好，好在哪里？）

如果讀得不夠好，老師指導，再讓學生練讀，再指名讀，齊讀。

（5）、在鯉魚的鼓勵下，小熊又是怎么做的呢？

a.請男同學齊讀最后一句，從最后一句中你們讀懂了什么？

“回頭笑”還能知道什么呢？（高興）

“鯉魚樂得尾巴搖”

b.誰能把小熊和鯉魚高興的心情讀出來呢？

（指名讀，齊讀）

你真會讀書知道抓住詞語來理解課文。

（6）學生自主通讀課文

a.自由練讀。要有感情還可以配上動作。

b.指名上臺表演讀，可以選自己喜歡的角色。生評價，然后自己示范。

四、拓展延伸

小熊在朋友的鼓勵下，順利地過了橋，把信送到了大象伯伯的手中。回到家后它把這件事告訴了媽媽。熊媽媽會怎樣夸獎小熊呢？你覺得小熊是個怎樣的孩子？（遇事不慌，勇敢向前。）

板書設計：

站不牢 心亂跳

小熊{

}過橋

向前走 回頭笑

第四篇：《小熊過橋》教案

《小熊過橋》

曲靖市富源縣竹園鎮團結小學

劉昆艷

（一）．活動目標：

1、能用普通話有感情的朗誦兒歌，理解兒歌的內容。

2、感受小熊過橋的心情，體驗小熊在同伴的鼓勵下由害怕到勇敢的情感變化過程。

（二）、活動準備：背景圖，小熊、鯉魚、烏鴉、圖片一套。幼兒有走獨木橋的經歷。

（三）、教學過程：

一、教師和幼兒談話，引出小竹橋的特征。

1、昨天我們在樓下玩了走獨木橋的游戲，你還走過一些什么樣的橋呢？

2、教師出示小竹橋的圖片，幫助幼兒用語言描述小竹橋的特征。

3、教師出示小熊圖片，模仿角色聲音有表情的導入活動。教師：我是小熊，我要過小橋，會發生什么事情呢?下面請聽兒歌《小熊過橋》。

二、教師有表情的朗讀兒歌，幼兒仔細傾聽，完整感知兒歌的內容。

三、分段欣賞兒歌：

（一）出示背景圖一理解兒歌內容，1、師說第一段兒歌：小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。“媽媽，媽媽，你來呀！快把小熊抱過橋。”

2、問：當小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么樣的感覺？頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說的？誰來學一學。（師指導朗讀）

3、師：那接下來小熊怎樣呢？我們來看看第二幅圖。

（二）出示背景圖二。

1、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第二段。河里鯉魚跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

2、問：誰聽到小熊的聲音？它是怎么說的？

3、幼兒學習朗誦：小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧。

4、小熊過橋了嗎？它是怎樣過的？

5、教師：小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？

6、幫助幼兒學習朗誦：一二三，向前跑，小熊過橋回頭笑，7、幼兒完整地學習詩歌。

8、討論：你們喜歡詩歌中哪一個小動物，為什么？小熊后來為什么能過橋？

9、小結：小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢的過了橋。（進行品德教育，讓幼兒理解朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是快樂的。）

10、活動延伸：分角色表演此詩歌。

（四）、活動反思

《小熊過橋》這首兒歌雖然內容較長，但這首兒歌富有情趣。根據我班幼兒的實際情況，我在活動中運用了相應的圖片，讓孩子進行理解。而且在學習的過程中，我讓孩子根據自己的一些生活經驗進行講述，讓幼兒體會小熊過橋的心情來幫助幼兒學習，整個活動我以幼兒為主體，調動幼兒的積極性，通過啟發引導，觀察討論，體驗的過程來快樂學習。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應鼓勵幫助的道理。

第五篇：小熊過橋教案

小熊過橋

作者：李素薈

2011年

一、活動目標：1． 欣賞動畫，理解詩歌內容。學習有節奏的朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美。

2． 通過學習朗誦詩歌，感受小熊在過橋過程中的情感變化過程。教育幼兒養成樂于助人和勇敢獨立的性格。

二、活動準備：

小熊圖片、整篇詩歌的動畫、詩句分解的幻燈片

三、活動過程：

1． 圖片導入：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，想不想知道它是誰呀？好，大家請看這里（出示小熊圖片），對是小熊。今天是小熊上幼兒園的第一天，它可高興了。可是在路上遇到了一點事情，是什么事情呢？我們一起去看一看好不好？ 2． 出示整篇動畫供幼兒欣賞。

（1）與幼兒談話，提出課題《小熊過橋》。

（2）小朋友們我們一起來回想一下：詩歌中都出現了誰？（竹橋、小熊、烏鴉、流水、鯉魚）。孩子們表現得好，就給予他們語言的鼓勵。

3、出示詩句分解的圖片 ：邊看圖邊講解邊提問，加深幼兒理解。

討論

1、小熊遇到困難時，烏鴉、流水、鯉魚分別是怎樣做的？你們喜歡誰呢？為什么呀？

總結：烏鴉和流水不但不幫助小熊，還笑話他。只有鯉魚鼓勵小熊，使它變得勇敢自信，順利的過了橋。所以，我們大家都喜歡鯉魚，它是個樂于幫助別人的好孩子。我們要向鯉魚學習，樂于幫助自己的同伴哦！

討論

2、過橋的時候要注意哪些問題呢？

保持身體的平衡，眼睛向前看，還要勇敢一點、自信一點，有時候還需要我們互相幫助一下呢！

4、再欣賞整篇動畫，幼兒可以跟讀。老師適時的跟動畫做手語操，一邊輕聲的隨動畫上朗讀詩歌。（把學習詩歌的熱情又推向另一個高潮，邊做手語操邊朗讀詩歌。）

四、結束部分：

小朋友，來來來，都到老師這邊來。今天你們都表現得很棒，來喊出我們的口號（我是最棒的，耶耶耶！）一會呢，老師帶你們去玩過獨木橋的游戲，開心嗎？好，我們現在把隊排起來（齊聲說：排隊整齊，不擁不擠）。好，走嘍、出發嘍！