第一篇：《上下樓梯》教學反思

上下樓梯課是第二本實用語言的第二語言。這一課主要要求學生理解樓下的詞，理解樓下的概念，練習與樓下的人說話，并能寫下

在教練的過程中，我首先幫助學生審核學生的合并詞，在審查123時，我用123鼓掌歌幫助學生做語音和長句練習;當我第一次理解樓下的單詞時，我首先使用圖形組合來理解單詞并逐一校正發音，然后退出圖像圖像，幫助學生建立文本的概念，然后再深化分類以確定鞏固實踐的詞匯;在指導學生與誰在樓下說話的時候，我主要使用學生生活在樓下的照片，把生活的場景變成教學，用熟悉的人和事物來激發學生的學習興趣，讓學生有一個愿望嘗試幫助學生逐一練習完成句子;在寫鏈接的時候，我主要是讓學生先注意觀察下字的字字位置，唱讀筆筆，然后由學生演示，發現學生學習寫困難，然后演示由老師和突出詳細的解釋 解決困難，然后讓學生上導游。

在整個教學過程中，我認為我的教學過程還是比較清晰，教學內容也比較清晰，整個教學環節是順暢，聯鎖，層次漸進，過渡也很自然。其中，我認為效果是一個很好的聯系，就是引導學生寫前面的話，讓學生專注于觀察和分析下字的字字位置，這樣仔細閱讀，然后練習寫作，效果是好的。缺少地方主要是回顧詞匯合并的內容，圖片稍微縮短了一些，導致了學生的文字概念不夠深，使得一些學生會在樓下和樓上混淆不清。此外，我認為課堂上的定期訓練班也是常規教學過程的重要組成部分，以加強課堂上的常規訓練，以確保更好的學習效果。

第二篇：《上下樓梯》活動反思

中班上學期安全活動《上下樓梯》反思

樓梯是幼兒園中常見的設施，孩子們往往把樓梯當成運動娛樂設施，樓梯也是最容易發生危險的地方。進入中班后幼兒的教室發生了變化，從原來的一樓搬到了二樓，幼兒每天到教室、做操和游戲都需要走樓梯了。現在每天都要走上好幾遍的樓梯似乎成了幼兒最大的安全隱患，因此讓幼兒學會怎樣上下樓梯，并養成良好習慣尤為重要。

幼兒園的小朋友年齡小，缺乏必要的安全知識，自我保護的意識和能力較差，中班的孩子雖然能夠掌握正確地上下樓梯的方法，但是愛玩、好動是孩子的天性，在幼兒園上下樓梯時，有的孩子對此像玩游戲一樣，還是有不扶扶手、蹦著下臺階、推前面小朋友、走路摔跤等情況發生。樓梯到處都有，公共場所的樓梯不是玩的場所，所以，一步一步地走樓梯也是一種好習慣。教學目的就是要讓幼兒知道上下樓梯是日常生活中很常見的活動，應該遵守秩序和規則：靠右側通行即用寫字吃飯的手扶著樓梯或墻壁上下樓上下樓梯不跑跳，不擁擠、不喊叫，這樣既安全又禮貌。

對于個別幼兒的不當行為，如果情節不太嚴重，教師不必大聲指責，只需提醒他注意安全，然后，在活動中通過講故事、念兒歌的方式去教育他們，幫助他們樹立并加強安全意識。但幼兒生性好玩，幼兒想出的各種玩法也很有創意，我們可以利用戶外活動時間，在保證安全的前提下，讓他們在平衡木上、滑梯上玩得盡興。長期以往幼兒會逐漸形成良好的習慣，一步一步的地秩序的上下樓梯了。

上下樓梯雖然是一件生活中很平常的小事情，但是對于幼兒來說養成上下樓梯的良好習慣是十分必要的。因此，把幼兒生活中容易被忽視但卻經常發生安全事故的上下樓梯的安全作為教育內容之一，是希望能夠以此來提高孩子的安全意識，學會保護自己，并養成良好的安全行為習慣。

第三篇：上下樓梯制度

幼兒園集中上下樓

專人負責疏導指揮機制

為進一步加強幼兒園安全工作，深入開展創建“平安幼兒園”活動，保證幼兒集中上下樓時能夠安全、有序、迅速，幼兒園安排專人疏導和指揮。每一個任課教師和保育員，都負有對幼兒進行安全管理和教育的義務，都要組織起來自覺承擔起保護幼兒安全的責任。

一、幼兒集中上下樓應當遵循“排隊左右行，腳步要輕，不推不靠，不吵不鬧”的原則，在帶隊老師的指導下有序上下樓。

二、園長負責帶隊指揮，各班班長和保育員負責集體排隊上下樓的指揮疏導。

三、安全工作領導小組成員要及時督導，實地察看，發現問題及時上報。

慧海幼兒園

第四篇：上下樓梯安全教案

安全教案《上下樓梯扶好扶手，排好隊》

一、教學目標:

1、使幼兒掌握正確的上下樓梯的方法。

2、培養幼兒的安全意識。

3、使幼兒會上下樓梯

二、教學難點 走樓梯的正確方法

三、教學準備

1、印有腳印的樓梯。

2、準備幾種動物玩具 教學過程

一、提問：“小朋友，你們會上下樓梯嗎？”

“怎樣上下樓梯才是最安全的？”（幼兒自由討論）

二、教師講述《小老鼠走樓梯》的故事，讓幼兒討論小老鼠走樓梯的方法是否正確，如果是你，你會怎么辦？（自由討論）

三、師生總結走樓梯的正確方法：

1、兩腳交替上下樓梯，兩手應扶好樓梯扶手。

2、上下樓梯時，要順著腳印的方向走。

3、上下樓不推不擠，按順序排好隊。

四、實踐活動：

組織幼兒分組練習上下樓梯，教師從旁指導，并提醒幼兒注意安全。

五、總結。通過這次“安全上下樓梯”演練活動，增強了幼兒上下樓梯應靠右邊走、不推擠等安全知識和技能，提高了幼兒的自護自救能力。附：《小老鼠走樓梯》的故事

一只老鼠到森林里玩，看到一幢房子。小老鼠輕輕的推開門，看到房子中間有著很漂亮的樓梯。走一格樓梯，樓梯就會發出好聽的聲音do、re、mi ……小老鼠可真調皮在樓梯上上上下下，一層一層的慢慢上，慢慢下。這時，他感覺太沒有意思了，不如，跳著走吧，于是，小老鼠一個一個臺階的跳，后來，又兩個兩個的臺階跳，這時玩的正起勁，一不留神，兩腳一滑，摔倒在地，小老鼠哎幺哎幺的叫媽媽，想起來，但是不敢走路了，過來了叔叔，講小老鼠送到了醫院。說小老鼠骨折了，需要在醫院進行治療。這時，小老鼠悔之已晚，以后再也不調皮了。

第五篇：上下樓梯靠右走教案

“上下樓梯靠右走”文明禮儀教案

教學目標：

1． 知道在上下樓梯時要靠右走。2． 明確上下樓梯時靠右走的重要意義。

3． 懂得遵守秩序，養成良好的行為習慣。教學重點：

使學生知道上下樓梯時要靠右走且落實在每天的行動上。教學過程：

一、啟發談話：

同學們，在我國，馬路上來來往往的車輛都有自己的行駛路線，它們都是沿著路的右邊行駛的。有誰知道，這樣規定的原因？

小結：是啊！我們在學校的樓梯上如果不注意行走的方向，也會發生許多“交通事故”，同時也是不文明行為的體現。如何養成靠右行走習慣、減少樓梯上的事故發生呢，就是我們今天所要討論的。

板書課題：上下樓梯靠右走

（齊讀課題）

二、小組討論明理：

1、不靠右走的危害。沒有規則的上下樓梯會引起那些事故。交流小結：上下樓梯靠右走，上下樓的同學才不會相撞，否則，擠在一起很不安全，容易出現擠壓事故。

2、看校園樓梯場景，如何養成文明行走習慣。（1）上下樓梯時，都應靠右邊走；

（2）許多人同時行走時，應自動按縱列而不能按橫隊走，以防樓道堵塞；（3）樓梯上不能追跑打鬧；

（4）轉彎時應走慢些，防止發生摔倒、碰撞事故；

（5）上下樓梯時，兩眼應看著臺階，一步一個臺階地走，不能東張西望，不能跨大步以防失足摔傷；

（6）下樓時，不能騎跨在樓梯扶手欄桿上向下滑行，因為這樣很容易造成摔傷；

（7）主動在校園里勸阻樓梯上的不文明行為。樓道中萬一發生人群擁擠起哄時，應立刻停止前進，并加以制止，共同維護秩序，待適當疏散后再有序前進。

師規范要求：

（1）有秩序，不搶先。（2）靠右走，不奔跑。（3）不喧嘩，不打鬧。

三、寫一寫、畫一畫。

選擇你認為最需要提醒大家文明行走的標語寫畫在標貼紙上。如：“上下樓梯慢慢行”、“上下樓梯靠右走”、“樓梯上下不蹦跨”、“你追我趕危險多”、“同學、老師，您先走”、“人多不推擠、文明伴我行”等。

四、明道理，見行動。學生演示走樓梯的場景。

同學們明白要求后，一組組地模擬“走樓梯”（可在教室前部的地上 畫線當樓梯臺階，并指出“上”和“下”），也可以讓同學們排著隊伍走樓梯，進行實地練習。（根據實際情況靈活安排）

五、總結（激發學生愿意守秩序的積極情感。）上下樓梯靠右走，你來我往不相撞。文明行走記心中，人人遵守見行動。

“靠右走”其實是成熟的表現，是文明的表現，是有素養的表現，是懂規矩的表現。養成良好的行為習慣，從我做起，為自己，給他人行方便。提高自身素質，為我們居住的城市——云陽增添光彩。