第一篇：小班語言《下雨的時候》教學反思

小班語言《下雨的時候》教學反思

小班語言《下雨的時候》教學反思

由于去年一直以來我們語言課題組的研究目標就是“培養孩子們質疑問難的能力”，因此這學期他們的問題質量有了明顯的提高，如今天我班開展了故事教學活動——《下雨的時候》，在聽故事前，我先給孩子們欣賞了第二幅圖片，然后鼓勵他們提出心中的疑惑，孩子們提問的積極性出乎我的意料：“小兔子為什么要（用手）蒙著頭呀？”“小蘑菇怎么飛到天上去了呀？”“小兔子為什么閉著眼睛呢？”“小兔子為什么要張著嘴巴？”“小兔子的耳朵為什么沒有豎起來呀？”“天上怎么下雨了呀？”“路上的花怎么開得這么大呢？”??對于孩子們的疑問我沒有馬上給予解答，而是讓他們帶著這些疑問來聽故事，自己尋求答案。

因為有了一定的目的性，孩子們聽得也特別認真，并且老師在講故事的過程中設置了一些懸念，讓他們來預猜結果，最后讓孩子們在理解故事情節的基礎上進行了表演，把活動推向了高潮，這樣他們在活動中始終保持著濃厚的興趣。

本次活動讓孩子們先看、再想、接著問、然后聽、最后演，始終將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發展，收到了較好的效果。

第二篇：小班語言活動：下雨的時候(加反思)

小班語言活動：下雨的時候（第1研）

執教者：徐愛萍

活動目標：

1、理解故事內容，能用連貫語言表述角色間的對話。

2、感受互幫互助的快樂情感。活動準備：

故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片 活動設計：

一、談話引起幼兒的興趣

1、（出示PPT1），寶寶，現在是什么季節？（春天）春天是一個美麗的季節，在這個春暖開開的季節里，看看誰來了？它在干什么？

2、教師小結：春天真美啊，小白兔來到草地上，看看花，看看草，采采蘑菇。

（評價：這一環節主要是讓孩子對春天的景色以及小白兔采鮮花時候的愉悅心情的感悟，自然地幫助孩子進入故事的情節。執教過程中沒有很好地控制時間。）

二、理解故事內容，學說故事中的對話。

1、（出示PPT2），正當小白兔高興地看花睬蘑菇的時候，突然天上想起了轟隆隆的雷聲，馬上要下雨了，這下該怎么辦呢？（樹葉當成雨傘頂在頭上）

2、真是一只聰明的小白兔，用樹葉當雨傘，又能避雨又很安全。小白兔撐著樹葉傘往前走，遇見了誰？（小雞）

3、（出示PPT3），看看小雞怎么啦？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學習小雞的叫聲。

4、看到馬上就要被淋濕的小雞，小白兔是怎么說怎么做的呢？

5、（出示PPT4）小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞對小貓說了什么？

6、現在樹葉下住著幾只小動物，看看它們怎么樣？你喜歡這只這群小動物嗎？為什么？

老師小結：對啊，我們要象這些小動物一樣，你幫助我，我幫助你，互相幫助，就會變得很快樂。

（評價：這一環節主要是讓讓幼兒理解故事內容，學說故事中的對話，提升情感。執教過程過程中老師沒有關注個別和充分地挖掘教材所隱含的教育價值）

三、發散思維

真是一群又有禮貌又會動腦筋的小動物，那我們寶寶想想，下雨的時候，小

動物們除了用樹葉當成傘之外，還可以用什么來當雨傘呢？

（評價：最后的一個環節和前面環節中的“要下雨了，小白兔該怎么辦”有點雷同，需要調整。）

活動反思：

春天來了，自然界發生了很多變化，通過一個階段的了解和認識，小朋友對動物植物的變化有了一定的經驗，但是對氣候的變化還沒有深入的了解過，所以針對本班幼兒的特點，想通過故事的形式既幫助幼兒了解春天會下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想辦法解決的道理，同時也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過故事發展幼兒連貫的語言表達能力。

活動開始，以小白兔在草地上采花的場面讓孩子對春天的景色以及小白兔采鮮花時候的愉悅心情有所感悟，自然地幫助孩子進入故事的情節。集中幼兒的注意力，不活動過程中老師沒有很好地控制時間。

活動的中間環節，以雷聲的聲效引發孩子想象故事情境下有關下雨的已有經驗，大多數的孩子用較流暢的語言表述了自己對下雨后小白兔避雨的經驗，孩子的思維比較活躍，所表述的想法也比較符合邏輯，后來觀察圖片后孩子們都能根據圖片內容調整自己的想法，都認為這是一只很聰明的小白兔，找到了樹葉當小傘。在這個環節中由于幼兒表達的愿望強烈，所以老師在這個環節上花的時間太多，需要調整。當第二個問題出現的時候“小白兔樹葉傘碰到正要淋雨的小雞”該怎么辦的時候，出現了兩種建議：第一就是把小兔的傘借給小雞，第二種就是小雞走到小白兔的傘下去，這時候我就問其他的孩子你覺得這兩種方法哪種更好，孩子的意見幾乎達成一致，兩個小動物共傘。下面一個環節學說故事中的對話是本次活動的重點，我首先請小朋友看小雞的表情和動作讓幼兒感受小雞急切想共傘的愿望，然后請一個能力較強的孩子來直接表述小雞想和小白兔共傘的對話，最后請班級的孩子集體學說故事中角色的對話來很好地為本次活動的目標服務。在這個過程中老師忽視了教材所隱含的內在因素，應該在孩子表述后強調“他們用了請、謝謝、不用謝等很好的交朋友的語言，他們真有禮貌”，幫助幼兒積累禮貌交往的經驗。當后面的一個環節小雞和小白兔同時遇到正要淋雨的小老虎我就直接讓孩子集體學說他們之間的對話，其實在這個環節中老師可以先關注個別，請一些能力弱的孩子先來學說，讓每一個孩子在這次活動中都孩子有所收獲。最后的環節我集中讓幼兒關注的是三只小動物一起在傘下的表情，并以提問他們為什么會很開心，讓孩子從中感悟到因為他們互相幫助了以后它們三個都淋不到雨了，所以他們很開心，并從中體會到互幫互助的快樂。

活動的最后環節我以“除了樹葉還有什么東西能當成傘”來拓展幼兒的思維，啟發幼兒的想象，但在回答的過程中我發現回答和前面的一個環節有點雷同，有

待調整。

總之，活動中還有許多的不足之處，在第二研的時候，我準備在以下幾個方面做一下調整，輸理出了幾點調整策略：

1、把圖片拍成照片制作成PPT，這樣可以使環節更緊湊。

2、調整各個環節的時間分配比例，準確地把握重點，化解難點。

3、充分挖掘孩子的回答和教材所隱含的教育價值，使孩子的情感體驗更深刻。

2011年5月5日

小班語言活動：下雨的時候（第2研）

執教者：徐愛萍

活動目標：

1、理解故事內容，能用連貫語言表述角色間的對話。

2、感受互幫互助的快樂情感。活動準備：

故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片 活動設計：

一、談話引起幼兒的興趣

1、（出示PPT1），寶寶，現在是什么季節？（春天）春天是一個美麗的季節，在這個春暖開開的季節里，看看誰來了？它在干什么？

2、教師小結：春天真美啊，小白兔來到草地上，看看花，看看草，采采蘑菇。

（評價：這一環節主要是讓孩子對春天的景色以及小白兔采鮮花時候的愉悅心情的感悟，自然地幫助孩子進入故事的情節。這一研執教過程老師控制了時間，直接引入，效果較好）

二、理解故事內容，學說故事中的對話。

1、（出示PPT2），正當小白兔高興地看花睬蘑菇的時候，突然天上想起了轟隆隆的雷聲，馬上要下雨了，這下該怎么辦呢？（樹葉當成雨傘頂在頭上）

2、真是一只聰明的小白兔，用樹葉當雨傘，又能避雨又很安全。小白兔撐著樹葉傘往前走，遇見了誰？（小雞）

3、（出示PPT3），看看小雞怎么啦？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學習小雞的叫聲。

4、看到馬上就要被淋濕的小雞，小白兔是怎么說怎么做的呢？

5、（出示PPT4）小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞對小貓說了什么？

6、現在樹葉下住著幾只小動物，看看它們怎么樣？你喜歡這只這群小動物嗎？為什么？

老師小結：對啊，我們要象這些小動物一樣，你幫助我，我幫助你，互相幫助，就會變得很快樂。

（評價：這一環節主要是讓讓幼兒理解故事內容，學說故事中的對話，提升情感。執教過程中老師把握了重點，增加了幼兒學說對話的機會，關注了個別幼兒在活動中的狀態，幼兒和老師間的互動積極有效）

三、故事內容和幼兒生活經驗的互動

小動物之間你幫助我，我幫助你，互相幫助真開心，我們小朋友之間也發生過許多互相幫助的事，我們一起來說說。

（評價：將故事內容和幼兒的生活經驗直接的互動融合，既鍛煉了幼兒的口語表達能力，又讓幼兒的情感體驗獲得提升）

活動反思：

在第一研的基礎上，由于老師將前面的圖片欣賞改為了PPT的課件欣賞，使環節和環節中的銜接更加順暢，活動顯得更加緊湊。同時，由于老師在執教的過程中緊緊的把握了本次活動的重點，將主要的精力放在了讓孩子學說故事中小朋友之間的對話上，而且在活動的過程中注重孩子的情感教育，將故事角色之間互幫互助的行為用送笑臉的形式讓孩子體驗，通過孩子的直接操作和老師的啟發引導“你認為這三只小動物”哪只動物最開心來讓幼兒知道幫助別人是件快樂的事，得到別人的幫助同樣是件快樂的事。活動的最后的環節，讓幼兒說說現實生活中發生的互幫互助的具體事件，孩子發言的面很廣，所涉及到得幫助別人的方法也多，老師在孩子每次的回答后都加以提升和小結如：當孩子說到“我看見別人摔到了，我把他扶起來”我馬上說：“你幫助別人使用動作來表示的”，當孩子說：“我在家里喂我弟弟吃飯”我馬上說：“比我們小的弟弟妹妹確實需要我們的幫助，小哥哥幫助小姐姐”~將孩子說的一個個互幫互助的現象上升為一種種幫助別人的好方法，通過孩子個人的講述和老師提升，幫助孩子積累一些幫助別人的直接經驗。

但是在執教的過程中，也出現了一些細節上的小誤差，比如當大多數孩子把圖片上的小貓說成是小老虎的時候，老師沒有及時地提醒幼兒關注動物的特征，而是盲目地隨從，老師在活動過程中的提升和小結還可以更加精練等，調整策略：

1、關注細節，優化教學的環節，使教學更沉穩更智慧。

2、精心預設活動中每一個提問后孩子可能出現的回答，并做積極有效地回應，提升教師的專業水準。

小班語言活動：下雨的時候（第3研）

執教者：徐愛萍

活動目標：

1、理解故事內容，能用連貫語言表述角色間的對話。

2、感受互幫互助的快樂情感。活動準備：

故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片 活動設計：

一、談話引起幼兒的興趣

1、（出示PPT1），寶寶，現在是什么季節？（春天）春天是一個美麗的季節，在這個春暖開開的季節里，看看誰來了？它在干什么？

2、教師小結：春天真美啊，小白兔來到草地上，看看花，看看草，采采蘑菇。

（評價：以春天的美麗景色和故事角色直接呈現的方式將活動自然引入，效果較好）

二、理解故事內容，學說故事中的對話。

1、（出示PPT2），正當小白兔高興地看花睬蘑菇的時候，突然天上想起了轟隆隆的雷聲，馬上要下雨了，這下該怎么辦呢？（樹葉當成雨傘頂在頭上）

2、真是一只聰明的小白兔，用樹葉當雨傘，又能避雨又很安全。小白兔撐著樹葉傘往前走，遇見了誰？（小雞）

3、（出示PPT3），看看小雞怎么啦？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學習小雞的叫聲。

4、看到馬上就要被淋濕的小雞，小白兔是怎么說怎么做的呢？

5、（出示PPT4）小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞對小貓說了什么？

6、現在樹葉下住著幾只小動物，看看它們怎么樣？把你最喜歡的笑臉送給你認為最快樂的動物，并說說他們為什么會這么開心？

老師小結：對啊，我們要象這些小動物一樣，你幫助我，我幫助你，互相幫助，就會變得很快樂。

（評價：注重了對孩子在活動過程中所體現出來的行為品質的關注，讓活動的價值更加凸顯）

三、故事內容和幼兒生活經驗的互動

小動物之間你幫助我，我幫助你，互相幫助真開心，我們小朋友之間也發生過許多互相幫助的事，我們一起來說說。

（評價：注重孩子回答后老師的提升和小結，讓孩子收獲更多）活動反思：

在前面兩研的基礎上，第三研的活動老師更關注的是活動的細節，其中包括PPT課件的呈現方式，加強對孩子進行有關鍵提示部位的圖片的觀察，對孩子在活動中所表現出的各種行為品質的鼓勵和支持等等。同時老師關注的小朋友每個環節過后老師的提升和小結，使教材的顯性作用和隱性最用得以最大程度的發揮，努力向優質的集體教學活動努力！

第三篇：小班語言《下雨的時候》教案

《下雨的時候》教案

08學前教育（2）班

張渝

084309233 活動目標：

1.理解故事內容，能用連貫的語言表達動物間的對話，并學習用詞：頂、避雨。2.感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。3.發展發散性思維能力。活動準備：

故事《下雨的時候》、動物圖片 活動過程：

1.教師以提問和講故事的方式，激發幼兒的興趣

教師：今天，老師請來了一位朋友，小朋友看看它是誰啊？（小兔子）小兔子帶來了一個有趣的故事，小朋友想不想聽啊?小兔子在草地上做游戲，蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩的真開心呀！忽然刮起風來，下起雨來，小兔子心里真是著急呀！小朋友你們想想，說說小兔子它會怎么做呢? 2.教師提問，幼兒積極發言回答（教師要肯定幼兒的回答）

（1）如果沒有與內容一樣的答案，教師：小朋友都很棒，想了這么多的辦法。那我們來聽聽故事中的小兔子是怎樣做的呢?(教師繼續講故事)（2）如果幼兒回答與內容相近的，教師：這個小朋友想到的辦法和故事中小兔子的做法是一樣的。（教師繼續講故事）

教師：故事中又出現了誰?(依次出示圖片)發生了什么事？ 3.聽完整的故事，回答問題

教師：現在老師想請小朋友再認真的聽一次，聽聽每一個小動物都做了什么，說了什么?等會請小朋友來說一說。教師提問：

（1）小白兔開始在干什么呢？（幼兒一起回答）

（2）忽然發生了什么呢？它是怎么做的啊？（說的真好，那大家一起告訴我小白兔是怎么做的呢？）

（3）小白兔走啊走看見誰啦？當小白兔看見小雞的時候，小雞怎么啦？小白兔對小雞說了什么？小雞是怎么回答的？

（4）后來小白兔和小雞又遇到了誰？看到小貓的時候，小貓怎么啦？小兔子和小雞對小貓說了什么？小貓是怎么回答的？

（5）后來雨停了，三個好朋友在做什么？它們玩的開心嗎？

（6）故事中你最喜歡哪個小動物呀？為什么呢？（教師引導小白兔很樂于助人）

4.教師幼兒一起講述故事。教師強調動物之間的對話部分。5.幼兒繪畫雨傘

教師：小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己花一把小雨傘呢？幼兒繪畫雨傘。

附：故事《下雨的時候》

小白兔在草地上做游戲，蹦蹦跳跳，一會看看花，一會采采蘑菇，玩的真開心。

忽然刮起風，下起雨來了，小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上當做雨傘。這下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫，小白兔連忙叫：“小雞，小雞，快到葉子底下來吧！”小雞說：“謝謝你，小白兔。”說著就鉆到葉子底下。

小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來吧！”小貓說：“謝謝你們！”說著，就走到葉子底下。

不一會，雨停了，太陽出來了，小白兔，小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲，玩得真高興。

第四篇：小班語言活動《下雨的時候》

小班語言活動《下雨的時候》

泰州市姜堰區藍天幼兒園

一．活動目標：

1．通過活動讓幼兒學會互相幫助，關心他人，并享受其樂趣； 2．讓幼兒理解故事的內容，并學會對話； 3．培養幼兒發散性思維能力； 二．活動準備：

1.《下雨的時候》背景圖和flash動畫。

2.頭飾：小白兔，小雞，小貓，大荷葉、一把大傘。3.音樂《找朋友》。三．活動過程；

1．教師以提問和講故事的方式，激發幼兒的興趣；

教師：今天，老師請來了一位朋友，小朋友看看它是誰呀？（小兔子）小兔子給大家帶來了一個有趣的故事《下雨的時候》，小朋友想不想聽呀？

2.播放flash動畫（無聲的）教師分段講述故事內容；

（1）師：小兔子在草地上做游戲，蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩的真開心呀！忽然刮起風來，下起雨來，小兔子心里真著急呀？小朋友你們說說小兔子它會怎么做呢？（幼兒自由說）

教師：小朋友都很棒，想了這么多的辦法。那我們來聽聽故事中的小兔子是怎么樣做的？（繼續講述故事）播放flash，了解故事的第一段。

（2）小白兔走啊走看見誰呀？（幼兒自由說）再播放flash，了解故事的第二段。

師幼共同表演：當小白兔看見的時候，小雞是怎么了？（小雞給淋的怎么叫）小白兔對小雞說了什么？小雞是怎么回答的？（老師當小兔子，小朋友當小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧？你們怎么回答我呀？）

（3)后來小白兔和小雞又碰到誰了？(幼兒自由說）再播放flash，了解故事的第三段。

師幼共同表演：那看到小貓的時候，小貓是怎么了？小兔子和小雞對小貓說了什么？小貓是怎么回答的？（你們當小兔子和小雞，老師當小貓，你們對我說什么呀？）

（4)后來雨停了，三個好朋友在做什么呢？（自由說）再播放flash，了解故事的第四段。他們一起做游戲，玩得真高興。

教師小結：故事中的小貓是一個助人為樂的好朋友。

3.幼兒第二次完整地欣賞flash（有聲的），記憶故事的內容。

4.師幼共同創編表演故事。

（1）教師：下雨了，小兔子在路上遇到了小雞、小貓，如果路上還有小動物，怎么辦呢？送回家……（幼兒自由說）

（2）教師：那現在我們一起來表演這個故事，好嗎？。

（3）教師：現在呢，老師想請這個兩排的小朋友當小雞，這兩排的小朋友當小貓，老師來當小兔子。

（4）教師舉著大傘，和小朋友們共同表演故事。

（教師提醒沒有表演的小朋友請做在位置上，表演的小朋友可以站起來并切陪上動作，此環節老師也可以加強幼兒表述的能力，）5．在音樂游戲《找朋友》中結束活動；

教師：小兔子熱情地幫助了小動物們，大家非常喜歡它，我們一起圍著圓圈做游戲《找朋友》。（播放音樂）

第五篇：小班語言教案 下雨的時候

小班語言教案

下雨的時候

設計意圖：

春天來了，自然界發生了很多變化，通過一個階段的了解和認識，小朋友對動物和植物的變化有了一定的經驗，但是對氣候的變化還沒有深入的了解過，所以針對本班幼兒的特點，想通過故事的形式既幫助幼兒了解春天會下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想辦法解決的道理，同時也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過故事發展幼兒連貫的語言表達能力。

活動目標：

1、理解故事內容，能用連貫語言表達動物間的對話，并學習詞：頂、避雨。

2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。活動準備：

故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片 活動難點：

理解故事內容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。學說故事中的對話。

活動過程：

一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣

1、哇，這么漂亮的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節呢？

2、春天的天氣真舒服，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓勵幼兒發散性的思維）

3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小朋友聽一聽小兔想了個什么辦法？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）

二、看課件，聽完整故事

1、故事的名稱是什么？（下雨的時候）

2、故事里都有哪些小動物？（小白兔、小雞、小貓）

3、小兔子用什么辦法避雨呢？（樹葉當成雨傘頂在頭上）

（如果幼兒說出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂的感覺）

4、它把樹葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）

5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學習小雞的叫聲。

6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？

7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（謝謝或Thank you）

6、你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？

（它會幫助人）那我們像這只小兔學習好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會很快樂。

（它很聰明）它遇到了困難會動腦筋，（最后啟發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）

三、幼兒繪畫雨傘

1、小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？

2、看課件中雨傘的裝飾圖。

3、師示范

4、幼繪畫

附：故事:《下雨的時候》

小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會兒看看花,一會兒采采蘑菇,玩的真高興.忽然,刮起風,下起雨來了.小白兔急忙摘了一片大葉子,頂在頭上,當作雨傘,這下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫.小白兔連忙叫: “小雞,小雞,快到葉子底下來吧!”小雞說:“謝謝你,小白兔.”說著,就鉆到葉子底下。

小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫.小白兔和小雞一起叫:“小貓,小貓,快到葉子底下來吧!”小貓說:“謝謝你們!”說著,就走到葉子底下。

不一會兒,雨停了,太陽出來了.小白兔,小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲,玩得真高興。

小班語言

逗螞蟻

活動目標

1、引導幼兒有節奏地朗誦，理解兒歌內容。

2、指導幼兒用一問一答的形式練習作品中間段的內容，并能根據自己的生活經驗，仿編兒歌的中間部分。

3、激發幼兒參與情境表演的興趣。

活動準備

1、依據詩歌內容，編排一個情境表演。

2、表演用的道具：

（1）畫有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。

（2）用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長條作青菜。

（3）一雙筷子，一只用油泥做成的碗。

3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。

活動過程

1、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”。再請三四個幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。

2、請幼兒根據兒歌內容，進行表演。

3、請幼兒說一說看到的是什么。

（1）師：你們看見誰來了？我是怎么招呼它們的？

（2）小螞蟻來了以后，對我說了些什么？

（3）我給它們準備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？

4、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學說其中的對話部分。

5、引導幼兒擴展想象，仿編對話部分的內容。

（1）師：如果你請小螞蟻吃飯請它吃什么飯？

（2）什么菜？

（3）用什么筷？

（4）用什么碗？

6、請每位幼兒從椅子下面，拿出預先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運其他食物的動作，要求幼兒的動作夸張一些。

最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結束表演。