第一篇：小班語言故事《下雨的時候》

小班語言故事《下雨的時候》

活動名稱：語言表達

活動內(nèi)容：故事《下雨的時候》

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、教育幼兒同伴間要互相團結。

活動準備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

活動過程：

一、出示雨傘，引起幼兒的興趣

提問：

1、這是什么？（雨傘）

2、我們是在什么時候用雨傘？

3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著

最有一個問題安靜的傾聽故事）

二、學習故事

1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。

2、提出問題：（1）故事的名稱是什么？

（2）故事里都有哪些小動物？

（3）故事里講了一件什么事？

3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。

4、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？

（2）小兔子用什么辦法避雨？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？

5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學說故事中的對

話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）

6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么

方法避雨？”

三、教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。

小班語言

逗螞蟻

活動目標

1、引導幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容。

2、指導幼兒用一問一答的形式練習作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，仿編兒歌的中間部分。

3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。

活動準備

1、依據(jù)詩歌內(nèi)容，編排一個情境表演。

2、表演用的道具：

（1）畫有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。

（2）用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長條作青菜。

（3）一雙筷子，一只用油泥做成的碗。

3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。

活動過程

1、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”。再請三四個幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。

2、請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進行表演。

3、請幼兒說一說看到的是什么。

（1）師：你們看見誰來了？我是怎么招呼它們的？

（2）小螞蟻來了以后，對我說了些什么？

（3）我給它們準備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？

4、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學說其中的對話部分。

5、引導幼兒擴展想象，仿編對話部分的內(nèi)容。

（1）師：如果你請小螞蟻吃飯請它吃什么飯？

（2）什么菜？

（3）用什么筷？

（4）用什么碗？

6、請每位幼兒從椅子下面，拿出預先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運其他食物的動作，要求幼兒的動作夸張一些。

最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結束表演。

第二篇：小班語言《下雨的時候》教案

《下雨的時候》教案

08學前教育（2）班

張渝

084309233 活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，能用連貫的語言表達動物間的對話，并學習用詞：頂、避雨。2.感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。3.發(fā)展發(fā)散性思維能力。活動準備：

故事《下雨的時候》、動物圖片 活動過程：

1.教師以提問和講故事的方式，激發(fā)幼兒的興趣

教師：今天，老師請來了一位朋友，小朋友看看它是誰啊？（小兔子）小兔子帶來了一個有趣的故事，小朋友想不想聽啊?小兔子在草地上做游戲，蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩的真開心呀！忽然刮起風來，下起雨來，小兔子心里真是著急呀！小朋友你們想想，說說小兔子它會怎么做呢? 2.教師提問，幼兒積極發(fā)言回答（教師要肯定幼兒的回答）

（1）如果沒有與內(nèi)容一樣的答案，教師：小朋友都很棒，想了這么多的辦法。那我們來聽聽故事中的小兔子是怎樣做的呢?(教師繼續(xù)講故事)（2）如果幼兒回答與內(nèi)容相近的，教師：這個小朋友想到的辦法和故事中小兔子的做法是一樣的。（教師繼續(xù)講故事）

教師：故事中又出現(xiàn)了誰?(依次出示圖片)發(fā)生了什么事？ 3.聽完整的故事，回答問題

教師：現(xiàn)在老師想請小朋友再認真的聽一次，聽聽每一個小動物都做了什么，說了什么?等會請小朋友來說一說。教師提問：

（1）小白兔開始在干什么呢？（幼兒一起回答）

（2）忽然發(fā)生了什么呢？它是怎么做的啊？（說的真好，那大家一起告訴我小白兔是怎么做的呢？）

（3）小白兔走啊走看見誰啦？當小白兔看見小雞的時候，小雞怎么啦？小白兔對小雞說了什么？小雞是怎么回答的？

（4）后來小白兔和小雞又遇到了誰？看到小貓的時候，小貓怎么啦？小兔子和小雞對小貓說了什么？小貓是怎么回答的？

（5）后來雨停了，三個好朋友在做什么？它們玩的開心嗎？

（6）故事中你最喜歡哪個小動物呀？為什么呢？（教師引導小白兔很樂于助人）

4.教師幼兒一起講述故事。教師強調動物之間的對話部分。5.幼兒繪畫雨傘

教師：小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己花一把小雨傘呢？幼兒繪畫雨傘。

附：故事《下雨的時候》

小白兔在草地上做游戲，蹦蹦跳跳，一會看看花，一會采采蘑菇，玩的真開心。

忽然刮起風，下起雨來了，小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上當做雨傘。這下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫，小白兔連忙叫：“小雞，小雞，快到葉子底下來吧！”小雞說：“謝謝你，小白兔。”說著就鉆到葉子底下。

小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來吧！”小貓說：“謝謝你們！”說著，就走到葉子底下。

不一會，雨停了，太陽出來了，小白兔，小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲，玩得真高興。

第三篇：小班語言活動《下雨的時候》

小班語言活動《下雨的時候》

泰州市姜堰區(qū)藍天幼兒園

一．活動目標：

1．通過活動讓幼兒學會互相幫助，關心他人，并享受其樂趣； 2．讓幼兒理解故事的內(nèi)容，并學會對話； 3．培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維能力； 二．活動準備：

1.《下雨的時候》背景圖和flash動畫。

2.頭飾：小白兔，小雞，小貓，大荷葉、一把大傘。3.音樂《找朋友》。三．活動過程；

1．教師以提問和講故事的方式，激發(fā)幼兒的興趣；

教師：今天，老師請來了一位朋友，小朋友看看它是誰呀？（小兔子）小兔子給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事《下雨的時候》，小朋友想不想聽呀？

2.播放flash動畫（無聲的）教師分段講述故事內(nèi)容；

（1）師：小兔子在草地上做游戲，蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩的真開心呀！忽然刮起風來，下起雨來，小兔子心里真著急呀？小朋友你們說說小兔子它會怎么做呢？（幼兒自由說）

教師：小朋友都很棒，想了這么多的辦法。那我們來聽聽故事中的小兔子是怎么樣做的？（繼續(xù)講述故事）播放flash，了解故事的第一段。

（2）小白兔走啊走看見誰呀？（幼兒自由說）再播放flash，了解故事的第二段。

師幼共同表演：當小白兔看見的時候，小雞是怎么了？（小雞給淋的怎么叫）小白兔對小雞說了什么？小雞是怎么回答的？（老師當小兔子，小朋友當小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧？你們怎么回答我呀？）

（3)后來小白兔和小雞又碰到誰了？(幼兒自由說）再播放flash，了解故事的第三段。

師幼共同表演：那看到小貓的時候，小貓是怎么了？小兔子和小雞對小貓說了什么？小貓是怎么回答的？（你們當小兔子和小雞，老師當小貓，你們對我說什么呀？）

（4)后來雨停了，三個好朋友在做什么呢？（自由說）再播放flash，了解故事的第四段。他們一起做游戲，玩得真高興。

教師小結：故事中的小貓是一個助人為樂的好朋友。

3.幼兒第二次完整地欣賞flash（有聲的），記憶故事的內(nèi)容。

4.師幼共同創(chuàng)編表演故事。

（1）教師：下雨了，小兔子在路上遇到了小雞、小貓，如果路上還有小動物，怎么辦呢？送回家……（幼兒自由說）

（2）教師：那現(xiàn)在我們一起來表演這個故事，好嗎？。

（3）教師：現(xiàn)在呢，老師想請這個兩排的小朋友當小雞，這兩排的小朋友當小貓，老師來當小兔子。

（4）教師舉著大傘，和小朋友們共同表演故事。

（教師提醒沒有表演的小朋友請做在位置上，表演的小朋友可以站起來并切陪上動作，此環(huán)節(jié)老師也可以加強幼兒表述的能力，）5．在音樂游戲《找朋友》中結束活動；

教師：小兔子熱情地幫助了小動物們，大家非常喜歡它，我們一起圍著圓圈做游戲《找朋友》。（播放音樂）

第四篇：小班語言教案 下雨的時候

小班語言教案

下雨的時候

設計意圖：

春天來了，自然界發(fā)生了很多變化，通過一個階段的了解和認識，小朋友對動物和植物的變化有了一定的經(jīng)驗，但是對氣候的變化還沒有深入的了解過，所以針對本班幼兒的特點，想通過故事的形式既幫助幼兒了解春天會下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想辦法解決的道理，同時也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過故事發(fā)展幼兒連貫的語言表達能力。

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，能用連貫語言表達動物間的對話，并學習詞：頂、避雨。

2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。活動準備：

故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片 活動難點：

理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。學說故事中的對話。

活動過程：

一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣

1、哇，這么漂亮的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？

2、春天的天氣真舒服，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓勵幼兒發(fā)散性的思維）

3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小朋友聽一聽小兔想了個什么辦法？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）

二、看課件，聽完整故事

1、故事的名稱是什么？（下雨的時候）

2、故事里都有哪些小動物？（小白兔、小雞、小貓）

3、小兔子用什么辦法避雨呢？（樹葉當成雨傘頂在頭上）

（如果幼兒說出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X）

4、它把樹葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）

5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學習小雞的叫聲。

6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？

7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（謝謝或Thank you）

6、你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？

（它會幫助人）那我們像這只小兔學習好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會很快樂。

（它很聰明）它遇到了困難會動腦筋，（最后啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）

三、幼兒繪畫雨傘

1、小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？

2、看課件中雨傘的裝飾圖。

3、師示范

4、幼繪畫

附：故事:《下雨的時候》

小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會兒看看花,一會兒采采蘑菇,玩的真高興.忽然,刮起風,下起雨來了.小白兔急忙摘了一片大葉子,頂在頭上,當作雨傘,這下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫.小白兔連忙叫: “小雞,小雞,快到葉子底下來吧!”小雞說:“謝謝你,小白兔.”說著,就鉆到葉子底下。

小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫.小白兔和小雞一起叫:“小貓,小貓,快到葉子底下來吧!”小貓說:“謝謝你們!”說著,就走到葉子底下。

不一會兒,雨停了,太陽出來了.小白兔,小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲,玩得真高興。

小班語言

逗螞蟻

活動目標

1、引導幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容。

2、指導幼兒用一問一答的形式練習作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，仿編兒歌的中間部分。

3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。

活動準備

1、依據(jù)詩歌內(nèi)容，編排一個情境表演。

2、表演用的道具：

（1）畫有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。

（2）用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長條作青菜。

（3）一雙筷子，一只用油泥做成的碗。

3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。

活動過程

1、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”。再請三四個幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。

2、請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進行表演。

3、請幼兒說一說看到的是什么。

（1）師：你們看見誰來了？我是怎么招呼它們的？

（2）小螞蟻來了以后，對我說了些什么？

（3）我給它們準備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？

4、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學說其中的對話部分。

5、引導幼兒擴展想象，仿編對話部分的內(nèi)容。

（1）師：如果你請小螞蟻吃飯請它吃什么飯？

（2）什么菜？

（3）用什么筷？

（4）用什么碗？

6、請每位幼兒從椅子下面，拿出預先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運其他食物的動作，要求幼兒的動作夸張一些。

最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結束表演。

第五篇：小班《下雨時候》

小班語言故事《下雨的時候》 活動名稱：語言表達

活動內(nèi)容：故事《下雨的時候》

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、教育幼兒同伴間要互相團結。

活動準備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

活動過程：

一、出示雨傘，引起幼兒的興趣

提問：

1、這是什么？（雨傘）

2、我們是在什么時候用雨傘？

3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著

最有一個問題安靜的傾聽故事）

二、學習故事

1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。

2、提出問題：（1）故事的名稱是什么？

（2）故事里都有哪些小動物？

（3）故事里講了一件什么事？

3、利用角色圖片、背景圖片 教師有表情的講故事一遍。

4、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？

（2）小兔子用什么辦法避雨？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？

5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學說故事中的對

話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）

6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么

方法避雨？”

三、教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。

一．活動目標：

1．通過活動讓幼兒學會互相幫助，關心他人，并享受其樂趣；

2．讓幼兒理解故事的內(nèi)容，并學會對話；

3．培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維能力；

二．活動準備：

《下雨的時候》FLASH動畫；玩具小白兔，小雞，小貓和葉子。

三．活動過程；

1．教師以提問和講故事的方式，激發(fā)幼兒的興趣；

教師：今天，老師請來了一位朋友，小朋友看看它是誰呀？（小兔子）小兔子給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事，小朋友想不想聽呀？小兔子在草地上做游戲，蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩的真開心呀！忽然刮起風來，下起雨來，小兔子心里真著急呀？小朋友你們說說你小兔子它會怎么做呢？

2．幼兒積極發(fā)言回答；

（此環(huán)節(jié)節(jié)奏要快，教師要肯定幼兒的回答并對于使用不正確句子的幼兒進行引導；）

（1）如果沒有與內(nèi)容一樣的答案；教師：小朋友都很棒，想了這么多的辦法。那我們來聽聽故事中的小兔子是 怎么樣做的？（繼續(xù)講述故事）

（2）如果幼兒回答與內(nèi)容相近的；教師：這個小朋友想到的辦法和故事中小兔子的做法是一樣的。（繼續(xù)講故事）

3．教師提問，幼兒回答；

（1）故事的題目叫什么呀？（2）故事中有誰呢？（教師依次出示玩具）（2）發(fā)生了什么事情呢？最后怎么樣了呢？

4．幼兒欣賞FLASH；

教師：現(xiàn)在老師想請小朋友再認真的看一次，聽聽每一個小動物朋友做了什么了，說了什么？等一會請小朋友來說一說。

4．教師提問，幼兒回答；

教師：（1）小白兔開始在干什么呢？（小朋友一起說說）（2）忽然發(fā)生了什么呢？它是怎么做的呀？（說的真好，那大家一起告訴我一下它是怎么做的呢？）（3）小白兔走啊做看見誰呀？當小白兔看見的時候，小雞是怎么了？（小雞給淋的怎么叫）（4）小白兔對小雞說了什么？小雞是怎么回答的？（老師當小兔子，小朋友當小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧？你們怎么回答我呀？）（5）后來小白兔和小雞又碰到誰了？那看到小貓的時候，小貓是怎么了？（6）小兔子和小雞對小貓說了什么？小貓是怎么回答的？（你們當小兔子和小雞，老師當小貓，你們對我說什么呀？）（老師當）（7）后來雨停了，三個好朋友在做什么呢？他們玩的開心嗎？（8）故事中你最喜歡哪一個小動物朋友呀？為什么呢？（教師引導小貓是一個助人為樂的好朋友。）

5．幼兒第三次欣賞FLASH；

教師：這個故事好聽嗎？我們再來看一次，小朋友可以一起跟著故事說。看看誰記得最牢。

6．邀請幼兒分角色表演；

教師：（1）好，現(xiàn)在呢，老師想請這個兩排的小朋友當小兔子，這兩排的小朋友當小雞，這兩排的小朋友來當小貓；（2）現(xiàn)在男朋友當小兔子，女朋友當小雞，老師當小貓。（教師提醒沒有表演的小朋友請做在位置上，表演的小朋友可以站起來并切陪上動作，此環(huán)節(jié)老師也可以加強幼兒表述的能力，如小兔子說的太小聲了小雞聽不見，我們再說一遍。）

7．在《找朋友》中結束活動；

教師：現(xiàn)在，我們一起到中間來玩找朋友的游戲，小朋友要記得邊唱歌，邊找你的好朋友，也可以邀請你們的爸爸媽媽來和你們一起玩找朋友的游戲。小朋友們玩的開心嗎？好，小朋友回家的時候可以把這個故事再自己講給爸爸媽媽聽好嗎？