第一篇：15課時

教學內容： 唱：編花籃 動：音樂游戲 編花籃 教學目標：

1、學唱歌曲《編花籃》，用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。

2、通過貫穿于教學過程的音樂游戲，使學生了解音樂可以更好地表現游戲及游戲的情緒。

3、在創編游戲中讓學生明白音樂來自生活，使學生更加熱愛生活、熱愛大自然。

教學重點： 在游戲中學唱、鞏固、表現歌曲 教學難點： 歌曲旋律的演唱 歌曲中裝飾音的演唱 課前準備： 課件或錄象 歌片 彩帶 教學過程：

一、導入，激發興趣

1、聽音樂進教室 :音樂《編花籃》中學生自由律動進教室，師在門口與學生對拍，微笑迎接學生進教室，創設融洽和諧的氣氛。

2、游戲導入

同學們喜歡玩游戲嗎？你們常玩哪些游戲？需要和同學互相協作、共同完成的游戲有哪些？導出《編花籃》

師生共同玩這個游戲，其余學生邊拍手邊讀《編花籃》的兒歌。比較感受有無兒歌朗讀進行游戲時情緒氣氛的區別。如果有音樂伴奏，邊唱邊游戲的話，情緒會有什么變化？

3、放《編花籃》范唱，部分學生游戲，部分學生隨音樂節拍自由點頭、拍手或搖晃身體。

4、揭題《編花籃》

二、歌曲教學

1、欣賞歌曲范唱

上節課我們去趕花會看到了好多鮮花，今天老師再帶你們去河南看花，好嗎？你們知道河南最有名的是什么花嗎？（牡丹）（課件或錄象）

讓我們編個花籃到河南的南山上去看牡丹，摘幾朵帶回來做紀念，好嗎？

欣賞《編花籃》范唱，同時出示歌片。

2、聲勢動作

a、說說歌曲的情緒是怎樣的，談談自己的感受。再聽音樂，自編聲勢動作隨音樂拍擊。b、師表揚創意好的學生，同時統一聲勢動作 如：前5個樂句用X 0 │ X 0 │ 跺 腳 捻 指

后2個樂句用X X │X X │ 跺腳拍手 拍手 拍手 c、隨音樂進行聲勢動作。

2、學唱歌曲

a、討論歌曲中最上口的、和兒歌節拍最接近的是哪些樂句？ 生說，全班學唱，同時指導模仿裝飾音的唱法。b、師生接唱 生唱學會的部分，與老師配合接唱第一段。逐步熟悉所有旋律，從感知到掌握完整的歌曲旋律。c、完整演唱

提醒學生討論：用怎樣的情緒、怎么唱比較能表現歌曲情緒？ 有感情地完整演唱。

3、加入聲勢動作邊拍邊唱。

三、拓展：音樂游戲

1、歌詞轉換演唱 :把游戲時的兒歌編入歌曲演唱。

2、韻律活動

學生分4小組，分別成正方形隊列面向中間站立，面對面的二人持一條彩帶的兩頭。橫向的同學把手中的彩帶以高低錯開拉直，縱向學生一人拉住彩帶不動，另一人帶著彩帶從橫向同學的彩帶中穿過，最后成編織樣式。（橫向和縱向學生最后把彩帶拉平成編織圖案，在穿過高低錯綜的彩帶時要按節奏鉆過或跨越，其余學生原地演唱。）

四、結束小結

師:童謠和游戲是小朋友最喜歡的，它們都來自我們的生活，只要小朋友們平時多注意觀察，多開動腦筋，一定會編出更好聽的童謠，更好玩的游戲！

第二篇：課時71

課時71-72：編制資產負債表

：資產負債表：資產+負債列出詳細清單

1、像一張照片反映了一個企業在一個時間的資產、負債和所有者權益的構成2.資產負債顯示了企業所有的資源、所有的債務、投入的資本。

3、資產是企業所擁有的并且能夠為企業帶來利益的資源

4、負債是指會導致企業經濟利益流出的義務

5、所有者權益是指企業所有者投入企業的資本。

資產分為三大類：流動資產（現金，銀行存款，應收款，預付款，存貨）、固定資產（設備，交通工具，不動產，其他）、其他資產（投資）=總資產

負債：應付賬款、預收貨款、商業信貸、私人借款

所有者權益：資產-負債剩余權益

課時73：實地眼見原則：1.資產必須親眼所見（提供相關的證明），負債不需要確認可以計入（征信貸款、應付貨款等）。

2.現值原則：有--市價

無--折舊

3.重要性原則：撿客戶重要資產統計

（靈活運用）4、謹慎原則：看不到或是客戶無法體現謹慎統計。

流動資產定義：流動資產是指現金及預期能短期內轉變為現金或者支用的資源，包括現金及各種存款、存貨、應收及預付款項等。

特點：流動資產一般在會計上定義為在一年內或者一個經營周期內變現的資產。流動資產表現為周轉速遞快、循環周期短的特點，一般主要為交易目的而持有。

流動資產和固定資產區別：流動資產在一定周期會發生變化，固定資產一般不會變現即使變現后會在購置資產。

現金和銀行存款只有經過核對后，現金與銀行存款余額才能計入資產負債表，否則計入標外。

應收賬款：在微貸業務中，應收款是風險判別的一個特殊科目。

以現款現貨結算為主的項目幾乎沒有應收款、如果應收款必須在一個合理的行業

76課時：固定資產：生成銷售商品、提供勞務，出租或經驗管理而長期持有的有型資產，如經營場所、生產廠房、機器設備、機動車輛。

負債計入原則：應付貨款（對上游供應商）預付貨款(如健身房、美容院積分卡等）

應付工資、其他債務（包括民間借貸及其他商業銀行信貸注明債務為短期還是長期。）

課時79-85：重點：：：損益表代表的是企業賬目利潤，不代表企業有充足的現金可以用于經營和償債。

關注企業是否有充足的現金時：應看企業是否在變賣資產或是低價銷售庫存產生虧損后變成的大量現金流并沒有利潤。

我們應看損益表和現金流要有利潤和現金流。只盈利沒有現金流不行。

凈利潤：一段時間內，所有收入扣除所有費用的剩余，是一種賬目收入，不是現金，不帶還款能力。

凈現金流：一段期間內，所有現金流入于現金流出的差額，是一種實踐的現金凈流入，代表還款能力。

損益表編制：權責有沒有發生，貨物有沒有交付，服務有沒有提供。

課時87財務信息的收集：識別客戶的借款需求、評估客戶的能力，為客戶設計適當的貸款產品，保證貸款決策建立在可靠的數據基礎之上。

《損益表》是流量數據是評估客戶償還能力的核心

《資產負債表》反映的是時點數據是客戶財務狀況的一張照片

財務信息獲取方式：口頭、書面資料、實地盤點、公開信息/行業信息

第三篇：課時備課

小學五年級傳統文化教案

第一單元

蒙書誦讀

指導思想：

以科學發展為根本的指導思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進素質教育為根本目的，立足現實，著眼未來，遵循規律開發和利用好校本課程，引領廣大學生閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學生的幸福人生奠定堅實的發展基礎。

教學目的：

1、喜歡經典文章，感受中華優秀傳統文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。

2、初步掌握經典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。

3、基本了解誦讀內容，提高語文素養。

4、訓練兒童應對、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓練。

教學重難點：

1、喜歡經典文章，感受中華優秀傳統文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。

2、基本了解誦讀內容，提高語文素養。

第1課《聲律啟蒙》

（一）教學內容：

云對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。三尺劍，六鈞弓，嶺北對江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。夾岸曉煙楊柳綠，滿園春雨杏花紅。

兩鬢風霜途次早行之客；一蓑煙雨溪邊晚釣之翁。教學過程：

一、簡介《聲律啟蒙》。

二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合注釋初步感知誦讀內容。

3、體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合注釋理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、知識鏈接：第2頁

六、拓展活動：第2頁

七、課外延伸：

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，《聲律啟蒙》一剩余部分，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

板書設計： 《聲律啟蒙》

云對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。三尺劍，六鈞弓，嶺北對江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。教學反思：

通過本課，引領廣大學生閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學生的幸福人生奠定堅實的發展基礎。

第2課《聲律啟蒙》

（二）一、教學內容：來對往，密對稀，燕舞對鶯飛。風清對月朗，露重對煙微。霜菊瘦，雨梅肥，客路對漁磯。晚霞舒錦繡，朝露綴珠璣。夏暑客思欹石枕，秋寒婦念寄邊衣。春水才深，青草岸邊漁父去；夕陽半落，綠莎原上牧童歸。

二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合注釋初步感知誦讀內容。

3、體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合注釋理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、知識鏈接：第4頁

六、拓展活動：第4頁

七、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，《聲律啟蒙》二剩余部分，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

板書設計： 《聲律啟蒙》

（二）來對往，密對稀，燕舞對鶯飛。風清對月朗，露重對煙微。霜菊瘦，雨梅肥，客路對漁磯。晚霞舒錦繡，朝露綴珠璣。夏暑客思欹石

枕，秋寒婦念寄邊衣。春水才深，青草岸邊漁父去；夕陽半落，綠莎原上牧童歸。

教學反思：

通過下列方式鞏固效果較好，1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，《聲律啟蒙》二剩余部分，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

第3課《聲律啟蒙》

（三）一、教學內容：優對劣，凸對凹，翠竹對黃花。松杉對杞梓，菽麥對桑麻。山不斷，水無涯，煮酒對烹茶。魚游池面水，鷺立崖頭沙。百畝風翻陶令秫，一畦雨熟邵平瓜。閑捧竹根，飲李白一壺之酒；偶擎桐葉，啜盧同七碗之茶。

二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。

要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合注釋初步感知誦讀內容。

3、體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合注釋理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加

以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、知識鏈接：第6頁

六、拓展活動：第6頁

七、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，《聲律啟蒙》三剩余部分，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

板書設計: 《聲律啟蒙》

（三）優對劣，凸對凹，翠竹對黃花。松杉對杞梓，菽麥對桑麻。山不斷，水無涯，煮酒對烹茶。魚游池面水，鷺立崖頭沙。百畝風翻陶令秫，一畦雨熟邵平瓜。閑捧竹根，飲李白一壺之酒；偶擎桐葉，啜盧同七碗之茶。

教學反思：

學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。少數學生存在朗讀障礙。

第4課《笠翁對韻》

一、開場白

今天我們要學習《笠翁對韻》。作者是清代文人李漁。知道《笠翁對韻》作何解釋嗎？“翁”就是李漁自稱。“笠”就

是下雨天穿的蓑衣。“對韻”就是古代人對對子，講押韻。

二、范讀、帶讀《笠翁對韻》

老師先范讀一遍課文，請同學們認真聽。

下面請同學們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節奏移動，朗讀到哪個字手指就停在哪個字上，標點符號跳過去不指。聽明白了嗎？同學們，跟我念。

三、釋讀

1、師讀第一段 講解第一段

重點點撥：山花對海樹蒼穹下響高舂青春

2、學生一起說文意。

三、朗讀一東、二冬

1、分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）

2、老師說上句，學生對下句。“天對——地，雨對——風，大陸對——長空??”

3、多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦。

四、課后拓展：

1、利用課余時間熟讀一東、二冬。

2、收集對聯。板書設計：

《笠翁對韻》

教學反思：

多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦。效果較好。

第二單元

詩詞誦讀

（一）教案

指導思想：以傳統文化來熏陶學生，以古典之美來陶冶學生，通過古詩誦讀領會古人的遠大志向與抱負。

第5課

登金陵鳳凰臺

教學目的

1、誦讀古詩詞，領悟詩人的情感與感受。

2、體會詩人的遠大志向與抱負。

3、了解李白的生平，明了古詩的寫作背景。教學重難點：

1、誦讀古詩詞，領悟詩人的情感與感受。

2、體會詩人的遠大志向與抱負。教學過程：

一、經典回放

1、讀《登金陵鳳凰臺》原文。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，反復讀譯文。

三、溫馨點擊。

介紹《登金陵鳳凰臺》及作者的寫作意圖。

四、活動廣角。

1、背誦《登金陵鳳凰臺》這首詩。

2、說一說你對《登金陵鳳凰臺》了解多少。

五、成長階梯。

談談你的收獲？同桌交流。板書設計：

登金陵鳳凰臺

教學反思：

古詩的寫作背景，有些學生理解起來有難度。

第6課

古詩兩首

（一）汴河懷古、（二）題烏江亭 教學目的：

1、誦讀古詩詞，明了古詩的寫作背景。

2、走進古詩，了解古代帝王，并能正確地對隋煬帝及項羽作出正確的評價。

3、學會客觀的評價人或事物。教學重難點：

走進古詩，了解古代帝王，并能正確地對隋煬帝及項羽作出正確的評價。

教學過程：

一、經典回放

1、讀《汴河懷古》、《題烏江亭》原文。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，反復讀譯文。

三、溫馨點擊。

介紹《汴河懷古》、《題烏江亭》及作者的寫作意圖。

四、活動廣角。

1、背誦《汴河懷古》、《題烏江亭》這兩首詩。

2、說一說你對《汴河懷古》、《題烏江亭》了解多少。

五、成長階梯。

讀了這個故事，你一定有許多話想說吧？請把你最想說的一句話寫下來。

板書設計：

古詩兩首

（一）汴河懷古、（二）題烏江亭 教學反思：

走進古詩，了解古代帝王，并能正確地對隋煬帝及項羽作出正確的評價。多數學生興趣較濃。

第7課 詩詞兩首

《西塞山懷古》教案

教學目標：

1、讓學生了解詩人劉禹錫的生平。

2、注意詩中的用詞。

3、理解詩歌的內容和境界。教學重難點：

1、注意詩中的用詞。

2、理解詩歌的內容和境界。教學過程：

一、讀《西塞山懷古》原文。

二、劉禹錫簡介：

字夢得，彭城（今江蘇徐州）人，是匈奴人的后裔。唐代中期詩人、哲學家。他的家庭是一個世代以儒學相傳的書香門弟。政治上主張革新，是王叔文派政治革新活動的中心人物之一。

劉禹錫耳濡目染，加上天資聰穎，敏而好學，從小就才學過人，氣度非凡。他十九歲游學長安，上書朝廷。二十一歲，與柳宗元同榜考中進士。同年又考中了博學宏詞科。

后來在政治上不得意被貶為朗州司馬。他沒有自甘沉淪，而是以積極樂觀的精神進行創作，積極向民歌學習，創作了《采菱行》等仿民歌體詩歌。

一度奉詔還京后，劉禹錫又因詩句“玄都觀里桃千樹，盡是劉郎去后載”觸怒新貴被貶為連州刺史。后被任命為江州刺史，在那里創作了大量的《竹枝詞》。名句很多，廣為傳誦。824年夏，他寫了著名的《西塞山懷古》：“王晉樓船下益州，金陵王氣黯然收。千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。人世幾回傷往事，山形依舊忱寒流。今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。”這首詩為后世的文學評論家所激

賞，認為是含蘊無窮的唐詩杰作。

后來，幾經多次調動，劉禹錫被派往蘇州擔任刺史。當時蘇州發生水災，饑鴻遍野。他上任以后開倉賑饑，免賦減役，很快使人民從災害中走出，過上了安居樂業的生活。蘇州人民愛戴他，感激他，就把曾在蘇州擔任過刺史的韋應物、白居易和他合稱為“三杰”，建立了三賢堂。皇帝也對他的政績予以褒獎，賜給他紫金魚袋。

劉禹錫晚年回到洛陽，任太子賓客，與朋友交游賦詩，生活閑適。死后被追贈為戶部尚書。

三、出示譯文。

四、范讀----學生齊讀---自己讀---背誦

五、活動廣角

談談你對《西塞山懷古》的理解。

六、成長階梯 談談你的收獲。板書設計：

《西塞山懷古》

教學反思：

“范讀----學生齊讀---自己讀---背誦”的模式，在教學中效果較好。

《山坡羊·潼關懷古》教學設計

教學目標：

1、體會中國古人對勞動人民的深切同情。

2、欣賞詩歌中含義深刻的句子；賞析生動的詞語。教學重難點：

欣賞詩歌中含義深刻的句子；賞析生動的詞語。教學過程：

一、讀原文。

二、簡介。

1、簡介作者：張養浩（1296－1329）字希孟，號云莊，濟南人。他的作品題材廣泛，風格清逸而豪放。

2、簡介潼關：

潼關在商代時隸屬定國,稱桃林；周代時為畿內地，隸虢國，稱渭

；春秋隸晉，稱桃林塞；戰國時隸魏。秦惠文王六年（公元前332年），設寧秦縣，潼關為寧秦縣轄地；漢高祖五年（公元前202年）設船司空衙門，專管黃河、渭河的水運事項及船庫工作。之后就以官名設縣，稱船司空縣，新莽建國元年（公元9年），改船司空縣，為船利縣，東漢時又復名船司空縣，屬華陰。新北魏太和十一年（公元487年），屬華州華山郡的定城縣，西魏時撤定城縣，改屬敷西縣，直到北周。

隋開皇五年（公元610年），改敷西縣為華陰縣，潼關屬華陰轄地；唐垂拱元年（公元685年），華陰縣改為仙掌縣。天授二年（公

元691年），分仙掌為東部潼津縣，隸虢州。長安二年（公元702年）撤潼津縣，并入仙掌縣。公元706年復名華陰縣。

到明洪武七年（公元1374年）時，設潼關為守御千戶所，隸陜西都司，明洪武九年，設潼關衛。清雍正二年（公元1724年），撤潼關衛；雍正四年（公元1726年）改潼關縣為潼關廳，民國二個（1913年）廢廳，復潼關縣至今。

三、出示譯文。

四、活動廣角 談談你對本詩的理解。

五、成長驛站 談談學習本文的收獲。板書設計：

《山坡羊?潼關懷古》

第四篇：課時申請報告

報告

機電工程系：

本人這學期擔任計算機系16物聯網1、2班《電子技術基礎》課程。穩壓電源裝配實訓4節連上，因實訓需要，特申請物聯網2班（6月13號2:00~5:30）下午增加2節；1班（6月16號晚6:00~9:30）增2節，共計4節課。

另外，由于學生人數較多(1班43人；2班42人)、時間緊，又是帶實訓，為安全起見，請機電系老師一起幫助參與兩個班的實訓指導和協助管理學生，特申請補老師8課時。

機電系：

年月號

第五篇：10-11課時

第二單元：為了建設新中國 累計課時（10）

主題二：勞動者的榮耀

課題1：為祖國爭氣的鐵人

授課班級 6.1--6.4 授課時間 授課教師 審核人

【學習目標】

1.知道石油工人的優秀代表王進喜的先進事跡。

2、學習中國工人階梯的骨氣、志氣和無私無畏的英雄氣概。

3、進一步提高分析問題、理解問題的能力和識圖能力。【學習重難點】

1、學習中國工人階梯的骨氣、志氣和無私無畏的英雄氣概。

2、進一步提高分析問題、理解問題的能力和識圖能力。【學習過程】

一、自主學習

1.為了改變舊中國一窮二白的落后面貌，（“ ”）成了當時全中國人民的信念。憑著這種信念，中國人民戰勝了一個又一個困難，迎來了一次又一次輝煌。

2、建設新中國時期，工人階級憑著（）和（），書寫著新中國歷史上無數個奇跡。

3（“ ”）這是鐵人王進喜的豪言壯語。（）不僅是大慶精神的象征，更是社會主義時代中國（）和（）的象征。

4.1952年3月8日，新中國第一批()作了航空表演。這被看作有了（），（）之后，新中國婦女的又一榮耀。

5、建設新中國時期，人民積極投身于健身運動之中，使古老的中華民族煥發光彩，新中國的健兒有（）、（）、（）等。

6、中國的工人創造出無數的奇跡，小到生產出一塊（），大到生產出第一輛（），無不說明，（）是建設新中國的先鋒。

７（）是作為石油工人的優秀代表，１９６０年４月１４日，（）第一口油井開鉆，不久即噴出原油。

二、合作探究

１ 在新中國建設期間，有哪些海外學子沖破西方國家的封鎖回到祖國，把智慧獻給祖國？說說他們的事跡。

２新中國成立十周年我們國家都取得哪些成就？

三、拓展延伸

該圖中的人物有什么事跡？

三、堂清反饋 填空 １、翻身后的農民得到了屬于自己的土地，它們治理了（），修建了（），他們依靠自己的（），迎來了一個有一個（）。

２ 科技工作者忘我的投入到工作中，并創造出令世界矚目，設計并建造了（），穿越世界屋脊的（），開發建設了中國自己的（），取得了（）的成功。

３ 億萬人民響應政府號召，積極投身于（）之中，是古老的中國煥發新活力，如體育健兒（），（），（）等，使中國徹底拜托了（）的帽子。選擇

1、被譽為“兩彈元勛”的科學家是（）。

A、錢學森 B、鄧稼先 C、華羅庚

2、王進喜是（）工人的優秀代表。

A、石油 B、鋼鐵 C、煤炭

3、大慶第一口油井開鉆是在（）。

A、1958 B、1959 C、1960 D、1962

４、大批海外學子沖破西方的封鎖回到祖國，把自己的學識獻給祖國，（）就是他們的代表。A 錢學森 B王進喜 C雷鋒

５、1952年3月8日，新中國第一批（）做了表演，這是新中國婦女又一榮耀。

A女航空員 B女航船員 C女拖拉機手

課后反思：

第二單元：為了建設新中國 累計課時（１1）

主題二：勞動者的榮耀

課題2：偉大的普通一兵

授課班級 6.1--6.4 授課時間 授課教師 審核人

【學習目標】

1、知道偉大的共產主義戰士雷鋒的光輝事跡。

2、學習雷鋒愛憎分明的階級立場，言行一致的革命精神。

3、提高自身的人格修養，體會公而忘私的共產主義風格，奮不顧身的無產階級斗志。【學習重難點】

１、學習雷鋒言行一致，助人為樂，奮不顧身的無產階級精神。

2、體會公而忘私的共產主義風格，提高自身的人格修養。【學習過程】

一、自主學習

1、填空

1）雷鋒生于 年，1960年參加，他在平凡崗位上做著不平凡事跡，逝世時只有 歲。2）1963年3月5日，《人民日報》發表了 主席的題詞 全國掀起了向雷鋒同志學習的熱潮。

3）每年的 是，雷鋒已經成為 的榜樣。4）雷鋒在日記中寫下的對 和 的認識，是他 的寫照。

5）是時代精神。它不僅存在于過去，也 在今天。只要你用心，就不難發現你身邊的 ；只要你有愛心，就可以成為一名活雷鋒。

二、合作探究

1、根據收集的資料和以前了解的知識，說說你知道雷鋒的哪些信息和事跡？

2、讀課文52頁《雷鋒日記》，說一說雷鋒身上都有哪些精神？

三、拓展延伸

人們把雷鋒“鉆”和“擠”稱為“釘子精神”，你認為在學習生活中需要這樣的釘子精神嗎？為什么？

三、堂清反饋 判斷

1、雷鋒以實際行動實現了自己的諾言：辛苦我一個，方便千萬家。（）

2、有許多人在為我們服務。（）

3、徐虎熱心地幫助別人不圖回報。（）

4、我們是社會主義接班人，所以我們不用勞動。（）

5、幫助別人是一種付出，是需要條件的，只要你有錢就能幫助別人。（）

6、現在社會需要雷鋒精神，因為它是時代精神，每個人都應該向雷鋒學習。（）

7、雷鋒的釘子精神是說在學習上我們要善于擠時間，要是不愿意學習可以不擠。

()

8、雷鋒精神不僅僅是指助人為樂，他還是言行一致，大公無私的象征。（）選擇

1、每年的3月5日，我們都舉行活動紀念（）。A、雷鋒 B、王進喜 C、鄧稼先 D、錢學森

2、下列屬于雷鋒精神的是（）

Ａ公而忘私 Ｂ奮不顧身 Ｃ助人為樂 Ｄ以上選項都是 ３、雷鋒犧牲時（）歲？

A 21 B 22 C 23 D 24

4、“向雷鋒同志學習”是（）給雷鋒題的詞 A 周恩來 B 彭德懷 C毛澤東 D 鄧小平

5、雷鋒已經成為了（）的榜樣

A 助人為樂 B 艱苦奮斗 C 言行一致 D 為人民服務

我會寫《雷鋒日記》中的一句：

課后反思：