第一篇：1、我的祖國多么遼闊、說課

教學目標

情感、態度與價值觀：形成熱愛祖國的情感。

能力：提高收集、整理、分析資料的能力及讀圖能力。

知識：了解我國的海陸疆域，知道我國幅員遼闊。知道圖例、比例尺的含義。通過地圖和生活實例初步了解我國的行政區劃，知道省級行政單位在祖國版圖上的大體位置。

學情分析

從學生的生活基礎和社會環境來看，農村孩子在實際生活中很少用到地圖，接觸地圖的機會也少。從其認知程度和心理特點來看，他們多多少少知道我國是一個幅員遼闊的大國，但祖國到底有多大，農村小學五年級學生并沒有明晰的概念和范圍，對于我國34個省級行政單位的相對位置，他們的認知也比較模糊。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生認識到我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。教學難點是讓學生學會認識、使用中國政區圖、中國地形圖。針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師要從活動中入手，使學生掌握教學內容。通過了解國界及大陸海岸線、與歐洲面積的比較、溫度和時差的對比等活動，讓學生感受祖國的遼闊。通過觀察《中國行政區圖》，使學生了解行政區劃。教師還可以通過“看誰會記”、“拼圖比賽”等競賽形式，培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]使用地圖的能力。

教學重點

認識到我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。

教學難點

會認識、使用中國地圖。

教學準備

教師準備：準備世界地圖、中國政區圖等。

學生準備：通過多種途徑調查祖國有多大。

課時安排

1課時。

完成話題“我的祖國多遼闊”的教材內容。

教學過程

活動一

漫長的邊界線

1．[播放動畫：祖國有多大]

激趣引入，板書課題。（板書：我的祖國多遼闊）

2．[出示圖片：世界地圖]

觀察世界地圖，找一找中國在哪里。

3．[播放動畫：國界及大陸海岸線]

圍繞素材找一找、算一算、想一想：

（1）找一找：從地圖上找到祖國最南端、最北端、最東端和最西端各在哪里。

（2）算一算：我國南北、東西各相距多遠。計算南北和東西跨度時，引導學生先在地圖上找到所在位置，量一量兩端之間在地圖上的距離是多少，再根據比例尺算一算兩地間的實際距離。如：地圖上緯度相差1度，距離約為110千米。我國南北的跨度約50度，算出南北相距5500千米。

（3）想一想：從計算的結果來看，最直接的感覺是什么？

小結：我國的最南端在南海的南沙群島中的曾母暗沙，最北端在黑龍江省漠河以北的黑龍江主航道中心線上，最東端在黑龍江省黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的相交處，最西端在新疆帕米爾高原。南北相距5500千米，東西相距5200千米。我國的陸地國界線長約22000多千米，大陸海岸線長約18000多千米，加起來有40000多千米！我們的祖國可真大啊！

【設計意圖：通過量一量、算一算的方式，感受祖國的大。】

活動二

遼闊的國土

1．[播放動畫：與歐洲面積相比較]

歐洲面積約：1016萬平方千米，40多個國家。中國面積：960萬平方千米。

圍繞情境進行討論：通過比較發現什么？

教

案

2．[播放課件：從溫度看祖國的遼闊]

12月份，哈爾濱一派冰天雪地的景象。12月份，海南省綠樹婆娑，鮮花盛開。

2008年12月23日中央氣象臺發布的天氣預報記載

最低氣溫：

最高氣溫：

溫度差： 哈爾濱

三亞

-14°C

26°C

圍繞情境討論：從圖畫和數據中發現了什么？這么大的溫差，兩地的景觀和人們的衣著有什么不同？

小結：因為祖國的遼闊，我國南北的氣溫差異達到40度。所以同一時間我國各地會出現不同的景象。

3．[播放動畫：從時差看祖國的遼闊]

圍繞情境交流研討從時差中發現什么，了解由于東西地域寬闊，東部與西部的時間相差約兩個小時，所以出現了同一時刻，有不同的生活情景的奇妙現象。

小結：我們從對距離的計算、領土面積、溫差和時差的對比等方面感受了我們祖國地域、海域的遼闊。正如我們開始聽到的那首歌唱的──南方飄彩裙，北方飄雪花??我們的祖國真是大！

【設計意圖：通過對距離的計算、領土面積、溫差和時差的對比等方面感受了我們祖國地域、海域的遼闊。】

活動三

我國的行政區劃

閱讀教材上的小資料，思考：目前中國有多少個省級行政單位？

小結：目前我國共有23個省、5個自治區、4個直轄市、2個特別行政區，總計34個省級行政單位。

[出示圖片：中國政區圖]

引導學生圍繞情境討論：這34個省級行政單位分別叫什么名字呢？它們分別在什么地方呢？日常生活中，還有哪些表現我國行政區的事物？

小結：有了行政區的劃分，讓人們的生活更便捷。

【設計意圖：通過研討，了解祖國的行政區劃。】

突顯教育活動

夯實成長基礎

———《我的祖國多遼闊》說課稿

品德與社會是一門全新的綜合課程,課程的實施對教師的綜合素質提出了更高的要求.我在本課的教學實踐中深刻體會到：教師不僅要更新教育觀念，而且要注重提升自己的綜合能力。

一、全面把握課程目標

教學目標是教學的靈魂。在品德與社會教學中，只有將品德與知識學習相融合，將情感態度價值觀與知識、技能等課程目標相結合，我們的教學才會更加輕松有效。

本課是人教版教材五年級上冊第三單元《我愛祖國山和水》的第一個主題。課文整合了祖國的疆域、領土面積、行政區劃等教學內容，融合了熱愛祖國的教育，較好地體現了課程的綜合性。根據教材特點和學生的實際情況，我確定了這樣的教學目標：

1.認知目標：通過漫長的國界線、祖國面積、行政區劃等感受祖國幅員遼闊的事實。.行為目標：學會看中國地圖，知道圖例、比例尺的含義，嘗試根據比例尺計算兩地的實際距離。通過地圖和生活事例初步了解我國的行政區劃，培養獲取信息、自主探究、合作學習的能力等。

3.情感目標：在了解、感知祖國幅員遼闊的過程中，加深熱愛祖國的感情。

這一教學目標體現了知識能力、過程方法和情感、態度、價值觀等多維目標的融合，目標的制定較為全面、完整、具體、可行。

二、靈活選擇活動方法

1、課前準備活動

教學活動不僅僅局限于課堂內的教與學，課前準備也很重要。本課如果有參觀訪問、社會調查、收集資料等課前準備工作，讓學生掌握第一手資料，則課堂的學生參與度會更高。鑒于準備的受限，課堂只有靠學生已有的知識經驗和教師簡單的鋪墊以及教師的課件準備和課堂的靈變。總之，充分的準備可以深化學生感知的真切性。

2、課堂學習活動

課堂活動形式多種多樣。本課教學，我根據教材特點和學生的實際情況，創設了豐富多彩富有啟發性的課堂學習活動，為學生的發展提供了充分的空間。課堂流程如下：

（一）創設情境，導入學習

在《祖國有多大》的歌聲中愉快地進入學習，同時欣賞祖國風光，初步感知祖國各地的不同以及祖國陸地、海域之大。

（二）計算比較，感受祖國疆域的遼闊 活動一 ：“徒步旅行”，感受祖國邊界線的漫長。（1）出發前，先考察一下旅行“路線”。（學會看圖例，認識國界與大陸海岸線）

（2）開始旅行，從哪里出發？以安徽為例復習方位。從熟悉的沿海出發。（上海）（3）旅行中感知祖國的行政區劃，了解祖國的四至點。

（4）計算：沿祖國大陸的邊界走完一圈，要花多少時間？（天）（5）你計算后最直接的感受是什么？

活動二 ：調查比較，體會面積之大

（1）結合安徽地圖，比較滁州與安徽的面積。（2）結合中國地圖，比較安徽與中國的面積。（3）結合世界地圖，比較中國與世界的面積。（4）比較之后，你想說點什么嗎？

（三）了解行政區劃，感受祖國的遼闊

祖國是個大家庭，學校是個小家庭。學校為了管理方便分了年級、班級。同樣，國家也設置了很多一塊一塊的行政區域。

（1）看教材第43頁，了解行政區劃。34=23+5+4+2（突出2）（2）.結合地圖，了解首都、省級行政中心、一般城市等圖例。

（四）模擬旅行，感受祖國幅員遼闊

祖國這片遼闊的土地上有巍巍山脈、茫茫草原、源遠流長之河流、美麗富饒之島嶼，你想去各處旅游觀光嗎？

（1）說說自己小組準備去哪旅游。

（2）小組交流旅游前要了解什么情況？（路程、天氣、衣服??）（3）匯報交流：

路程（合肥——北京，學習用比例尺計算兩地的距離）

溫差（哈爾濱——海口，知道兩地的溫差，教師以旅游實例加以例證。）

時差（安徽——新疆，知道兩地的日出與作息時間差，教師以轉述同事的講述為例證。）

`

（五）總結升華

我們通過徒步感受了祖國邊界線的漫長，面積計算比較感受了祖國的遼闊，旅游感受了祖國東西、南北的差異。同學們充分感受 祖國的幅員遼闊，就像歌詞中寫的“南方穿彩裙，北方飄雪花。西邊的星辰還在天上掛，東邊的朝霞已經滿地撒??”

兒童是學習的主體，他們的品德形成與社會性發展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。所以在課堂上，我努力創設學生樂于接受的多種形式，包括有趣的徒步游戲、直觀的課件演示、愉悅的模擬體驗、逐層推進的板書放“大”等等，力圖調動學生多感官的參與，將活動過程最優化。

三、有效整合課程內容 本課包含了很多地理知識，但我們在教學中不能將知識教學與品德教育割離，而應強調知識性與人文性的統一。在這堂課中，我通過有效的活動把掌握地理知識，學習運用地圖工具與品德教育有機融合起來。

首先，在“徒步旅行”游戲中，引導學生看圖認識大陸國界線和大陸海岸線，知道圖例的含義，隨卡通人進一步“徒步旅行”時，復習了“上北下南，左西右東”的方位概念，了解祖國版圖的四至點，計算沿祖國的邊界走一圈需要多長時間，從而初步感受祖國疆域的遼闊。接著，我引導學生把滁州、安徽與祖國的面積，中國和其他國家的面積等進行了比較，特別是滁州的引入貼近學生生活。這一由小及大，由近及遠的演進方法，再通過多媒體課件的直觀演示，學生看到了滁州在安徽，安徽在中國政區圖上的版塊以及中國與韓國、與歐洲以及其他國家的比較，學生為中國之大而驚呼！學生從而形象直觀地感受到：祖國的面積真是太大了！

到此，教學活動還在進行。我繼續引導學生了解祖國的行政區劃，指導他們進一步認識圖例。在后來的模擬旅游活動中，又請學生復習了比例尺，嘗試根據比例尺計算出從合肥到北京的直線距離，進而學會運用地圖這一工具。本課教學，我把地圖作為一種學習工具，讓學生在使用過程中熟練掌握。不僅如此，學生也在活動中充分感受到了祖國的幅員遼闊，他們在為祖國驕傲自豪的同時也實現了多重教育的目標，這也就恰當地把握了本課程的核心價值。

四、構建多元的知識結構

本課教學也讓我進一步認識到：上好綜合課，需要教師構建多元的知識結構。本課教材包含了許多地理知識。如：陸地面積與海域面積；國界線、海岸線與大陸海岸線等，為了準確理解教材中的知識點，教師必須要有必要的知識儲備，而這個儲備必須來源于平時的積累。

《我的祖國多遼闊》只是品德課程教學中一朵小小的浪花，但這朵浪花讓我看到了綜合課程的無窮魅力。深入學習課程理念，切實改進教學方法，扎實提高自身能力，努力實現專業發展應是我的不懈追求。

謝謝！

第二篇：我的祖國多遼闊_教案1

我的祖國多遼闊

【教學目標】

1．情感、態度與價值觀：形成熱愛祖國的情感。2．能力：提高收集、整理、分析資料的能力及讀圖能力。

3．知識：了解我國的海陸疆域，知道我國幅員遼闊。知道圖例、比例尺的含義。通過地圖和生活實例初步了解我國的行政區劃，知道省級行政單位在祖國版圖上的大體位置。

【教學重難點】

1．重點：認識到我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。2．難點：會認識、使用中國地圖。

【教學過程】

（一）祖國有多大。1．播放動畫：祖國有多大。

激趣引入，板書課題。（板書：我的祖國多遼闊）2．課件出示圖片：世界地圖。觀察世界地圖，找一找中國在哪里。3．播放動畫：國界及大陸海岸線。圍繞素材找一找、算一算、想一想：（1）找一找：

從地圖上找到祖國最南端、最北端、最東端和最西端各在哪里。（2）算一算：

我國南北、東西各相距多遠。計算南北和東西跨度時，引導學生先在地圖上找到所在位置，量一量兩端之間在地圖上的距離是多少，再根據比例尺算一算兩地間的實際距離。如：地圖上緯度相差1度，距離約為110千米。我國南北的跨度約50度，算出南北相距5500千米。

（3）想一想：

教師提問：從計算的結果來看，最直接的感覺是什么？ 學生回答。

小結：我國的最南端在南海的南沙群島中的曾母暗沙，最北端在黑龍江省漠河以北的黑龍江主航道中心線上，最東端在黑龍江省黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的相交處，最西端在新

/ 3 疆帕米爾高原。南北相距5500千米，東西相距5200千米。我國的陸地國界線長約22000多千米，大陸海岸線長約18000多千米，加起來有40000千米！我們的祖國可真大啊！

設計意圖：通過量一量、算一算的方式，感受祖國的大。

（二）我國的行政區劃。

1．閱讀教材上的小資料，思考：目前中國有多少個省級行政單位？ 學生回答。

2．小結：目前我國共有23個省、5個自治區、4個直轄市、2個特別行政區，總計34個省級行政單位。

出示圖片：中國政區圖。

3．引導學生圍繞情境討論：這34個省級行政單位分別叫什么名字呢？它們分別在什么地方呢？日常生活中，還有哪些表現我國行政區的事物？

學生回答。

4．小結：有了行政區的劃分，讓人們的生活更便捷。5．設計意圖：通過研討，了解祖國的行政區劃。

（三）拼地圖。1．導入學習。

師：同學們，你們喜歡玩拼圖游戲嗎？這節課我們就來拼一拼中國政區圖。

2．課件出示：把中國政區圖貼在硬紙板上，按照省級行政單位剪開，對照完整的中國政區圖，用剪下的硬紙板拼成一張完整的地圖。

（1）以小組為單位，分工合作。（2）比一比，看哪一個小組最先完成。

/ 3（3）展示匯報。（4）學生互評。

知識小問答：通過拼地圖，提問學生一些地理知識，比方什么省和什么省相鄰，在什么省或自治區的什么方向。

3．觀察描述。

（1）結合剛才的拼圖活動，讓學生按照自己的意思選擇某個省份進行外形描繪，說出于其相似的物名。

（2）大家相互交流，或選一些同學在班上介紹。如：云南省上方是對稱的弧形，下方是一個小尖，像蝴蝶。

（3）其他同學進行評論。

介紹給學生我國各省的簡稱，豐富學生的知識面。4．在生活中感受行政區劃。

（1）學生交流自己的生活周邊體現行政區劃的事情的資料，交流自己的發現。（2）正確寫出自己家鄉的地址，并說一說地址上體現出的行政區劃。（3）如果沒有這樣的行政區劃，我們的生活、工作會有哪些不便？ 5．總結。

（1）這節課你有什么收獲？（2）談談你的想法或建議？（3）教師總結。

/ 3

第三篇：《我的祖國多遼闊》助學微課

《我的祖國多遼闊》助學微課

教學目標：

1、通過活動和途徑了解我國海陸疆域，領土面積，充分感受我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。

2、知道圖例、方位和比例尺的含義，學會看中國地圖。

3、初步了解我國的行政區劃，知道部分省級行政單位在祖國版圖上的大體位置。

4、培養學生熱愛祖國的感情。

教學重點：讓學生體會我們祖國的廣大。

教學難點：由溫差和時差來感受祖國的廣大。

教學準備：

制作多媒體課件、課前讓學生搜集溫差與時差方面的資料，通過多種途徑搜集、整理資料，調查了解祖國有多大。

教學過程：

一、歌曲欣賞，導入新課

1、同學們好，今天，老師帶來了一首好聽的歌曲，讓我們一起來欣賞一下吧！課件播放《祖國有多大》歌曲，畫面上同時出現南方的小朋友穿著彩裙跳舞，北方的雪花，東海的太陽，西方的星辰。

2、師：聽到這，你們想到了什么？（祖國真大！）。是呀，我們的祖國到底有多大呢？今天就讓我們一起走進她，了解了解吧。（板書課題：祖國有多大）

二、面積比較，感受祖國疆域的遼闊

1、課件展示世界地圖，看中國的位置，并用紅色顯示中國版圖。師：（指著中國地區）你們看，這就是我們的祖國，她就像一只雄雞傲立與世界的東方。從地圖上，我們可以看出，我們的祖國真大呀！

2、課件出示祖國地圖，再指導學生看書。師：我們的祖國到底有多大呢？從書上看，我國的陸地面積大約是多少？（學生回答，師板書：960萬平方千米）

3、課件出示中國和歐洲的地圖讓學生比較。

師：歐洲有43個國家，面積和中國的面積差不多。(相比之下，祖國的面積太大了。)

4、課件展示我國的海域：指導學生觀察四海海域。

師：課前老師讓大家查閱資料了，我國還有遼闊海域，從北向南，有渤海、黃海、東海、南海，四海相連，構成了我國廣大的海域！我國海域面積大約是多少？

（板書：300多萬平方千米）在這藍色的海域里有六千多個島嶼，期中最大的島嶼就是我國的寶島臺灣。

三、計算比較，感受祖國邊界線的漫長

師：祖國到底有多大呢？同學們都喜歡旅游吧，咱們今天來做個模擬徒步旅行的游戲，好不好？我們將沿著祖國大陸的邊界來走一走，從數字上來感受一下祖國邊界線的漫長。指導學生看書上的圖例，認識國界線，再用課件展示國界線。

1、師：祖國的邊界有陸上邊界和海上邊界，邊界也是國界。

2、課件顯示國界線和大陸海岸線。

師：這就是我們的國界線，它是相鄰國家領土之間的分界線。在祖國的東邊是陸地和海洋的交界叫大陸海岸線。

3、開始旅行 課件展示：

師：現在，我們可以開始旅行了！就從我們的大城市上海出發吧，沿著海岸線往南走，到達海南島（課件展示海南島風光）他是不是我國的最南端呢？（不是）我國的最南端是在南海上的曾母暗沙。同學們找一找曾母暗沙在什么地方？

4、師：好，我們繼續旅行，來到了廣西、這時候我們走到了陸地上的國界線了，到了云南、西藏、新疆，新疆維吾爾自治區在祖國的哪邊？（西北部）走到這，也就走到了祖國的最(西邊)。（課件展示新疆的風光）

5、師：經過新疆，我們到了甘肅、內蒙古，內蒙古有全國最大的草原。我們現在到了祖國的北邊（黑龍江），同學們看著地圖，找一找祖國最北邊的城市在哪？（黑龍江省的漠河是我國最北邊的城市）（課件展示黑龍江的風光。）

6、師：繼續走，我們來到了祖國的最東邊，黑龍江和烏蘇里江在這里交匯。再經過吉林、遼寧，咱們就要走完陸地上的國界線了。走到這里呀，大家猜一猜我國陸地上的國界線有多長呢？(板書：國界線20000多千米！)接著，我們又要沿著大陸海岸線走了，那你們知道我們走的大陸海岸線有多長嗎？(板書：大陸海岸線有18000多千米。)加上陸地上的國界線20000多千米，我們剛才一共走了多少千米？(38000多千米)計算：假設我們一天走8小時，平均每小時走4千米，我們按這個速度計算，走完這一圈，我們至少要用多少天？大家計算一下看看？（11875天）

7、師：我們至少要用11875天！一年有365天，要多少年走完這一圈呢？（三年多）

師：同學們，通過剛才的計算，你最直接的感受是什么呢？（祖國大真的呀），對！我們的祖國真大啊！（師再用粗粉筆在原“大”上板書：大）

四：通過溫差和時差的比較，感受祖國真大

1、師：剛才我們聽的歌曲里是怎么唱的？大家看看課本48頁上的一段歌謠“大家猜一猜，祖國有多大？南方穿彩裙，北方飄雪花。西邊的星辰還在天上掛，東邊的朝霞已經滿地撒??。”這歌謠告訴我們什么呢？

2、課前啊，老師已經讓同學們收看天氣預報，看一看海南和哈爾濱的每天氣溫相差多少，誰來說說看。（學生的回答）

師：同在一個國家，在相同的時間，為什么會出現這樣奇異的的景象呢？（我國南北相距5500千米）

3、同學們對“西邊的星辰還在天上掛，東邊的朝霞已經滿地撒”這句話是怎么理解的？科學課上，你們了解到新疆的時間和北京相比怎樣？（新疆天亮時間比北京晚了2個小時）我們早上7點鐘上學的時候，那里的天還沒有亮呢，相當于我們這里的5點鐘，小朋友還在睡覺呢。也就是說當東海之濱的太陽升起的時候，西域新疆依然夜色深沉。為什么？（東西相距5200千米）。

4、師：正因為我國面積廣大，才會有如此奇特的景象。書上這首兒歌就是告訴了我們這樣的現象，大家再讀一讀，感受一下吧。

五、了解行政區劃，進一步感受祖國的遼闊

1、師：如果把我們的祖國看成一個大家庭，那我們的學校就像一個小小家庭了。在這個小家庭里，我們又分出了不同的年級、班級，祖國這個大家庭也和我們學校一樣，為了便于管理，分成了這樣一塊一塊的區域，為省市自治區，這就是我們的行政區劃（出示中國地圖，讓學生找一找每個行政區域所在位置。）

2、師：誰能告訴大家：我國現在設置了多少個省級行政單位？（34個：其中包括23個省、5個少數民族自治區、4個直轄市和2個特別行政區），祖國的這個家太大了，要分成區域進行管理。

六．總結

1、師：同學們：今天我們從對距離的計算、溫差、時差、領土面積的對比和區域的劃分充分了解了我們祖國的疆域和海域的遼闊。

作為中國人，大家都會因為祖國的遼闊而感到無比的驕傲和自豪。為了祖國的繁榮和昌盛。你們作為祖國的未來，又該怎么做呢？

2、拓展訓練，讓學生暢談，進行情感升華，激發學生的愛國熱情。

3、結束語：看來同學們個個雄心壯志，簡樸的話語中透著真誠。老師相信你們肯定會努力去做的。就讓我們一起，為了我們遼闊的祖國、我們的大中國而努力拼搏，共同祝福偉大的祖國吧！（播放歌曲《大中國》，讓學生跟著唱起來，在歌聲中結束本節課）

第四篇：我的祖國多遼闊

《我的祖國多遼闊》教學設計

教學目標：

1、通過對我國南北溫差、東西時差的了解，南北距離、東西距離的計算，以及和世界主要國家國土面積的對比，感受我國的幅員遼闊。

2、能在中國政區圖中找到我國的四至點。通過地圖和生活實例初步了解我國的行政區劃，知道省級行政單位在祖國版圖上的大體位置。

3、在了解祖國遼闊海陸疆域的過程中，加深熱愛祖國的情感。教學準備： 中國地圖、課件。教學過程：

一、導入

同學們，現在我們一起來欣賞一些祖國美麗風光的圖片。（課件出示：祖國風光圖片配大中國）然后想一想：看過之后你有什么感受？

是的，我們的祖國不僅風景秀麗，而且幅源遼闊，那我們的祖國到底有多大？這節課，我們就共同來學習第三單元第一課《我的祖國多遼闊》（板書課題）（通過欣賞祖國美麗風光的圖片，并配上音樂《大中國》，使學生身臨其境地感受到祖國的地大物博、美麗風光、幅員遼闊，從而帶著激情、帶著熱情、帶著疑問和興趣投入到新課的學習之中）

二、新課

1、我們的祖國到底有多大呢？課前老師讓大家搜集了一些資料，那現在誰能用一種你喜歡的方式來說明我們祖國疆域的了遼闊呢？（檢查學生的預習情況，通過檢查既能督促學生是否完成了老師布置的作業，培養學生良好的學習習慣，又能把問題拋給學生，把課堂還給學生，充分考慮到學生的需要，使學生成為學習的主人。）

（1）南北溫差、東西時差

（課件出示圖片）在同一時間北方在滑冰、南方卻游泳，北方白雪皚皚、南方卻鮮花盛開。（課件出示海南、哈爾濱天氣預報）從同一天兩地的天氣預報，你發現了什么？想說點什么？

（課件出示東、西方作息時間表）你發現了什么？ 師：說明東西方的跨度也非常大。（通過出示南北地區同一時間的圖片、南北兩座城市同一天的天氣預報以及東西方不同的作息時間表，使學生切實感受到南北地區非常鮮明的溫差特點和東西方不同的時差特點，使學生從整體感受到祖國的遼闊、祖國的廣袤。）（2）那誰知道我國南北方相距多少？東西方相距多少？（課件出示南北相距：5500千米 東西相距：5200千米）

下面咱們同學算一算：如果一個人每天步行8小時，以每小時5千米的速度從南往北走，大約要走多少天？（約138天，要四個多月）

師：從計算的結果來看，你最直接的感覺是什么？

（通過算一算的方式，讓學生在求解的過程中對祖國東西、南北跨度之大有一個更準確、更深入的認識，從數據上分析給學生更科學、更有力的解釋。）

（3）誰還能用你喜歡的方式來說明祖國疆域的遼闊呢？（學生：面積大小）是的，咱們先看看齊齊哈爾市的地圖，這是黑龍江省的地圖，這是我們祖的地圖，這也僅僅才是祖國的一小部分。（課件出示三地地圖）

所以同學們一定要記住一個數字：我們祖國陸地面積是：960萬平方千米（板書：陸地面積：960萬平方千米），位居世界第三位，僅次于俄羅斯和加拿大。

師：同學們看大屏幕（課件出示：歐洲地圖、面積約1000萬平方千米，中國地圖、面積960萬平方千米），中國的面積差不多同整個歐洲面積相等，但歐洲有42個國家，這也讓我們再次真切感受到：我們的祖國是多么的遼闊。（通過與歐洲面積相比，使學生又一次感受到祖國的幅員遼闊，此環節學生為祖國自豪的情感油然而生。有效的體驗活動應該是多角度、全方位、立體化的，這樣才能讓學生獲得完整的、深刻的體驗，從而產生實質性的效果。因而我采用選點串線層層深入的方式來呈現祖國疆域的遼闊。）

（4）以小組為單位看地圖找出中國的四至點。學生匯報時播放課件，教師相機介紹四個端點。祖國的版圖像什么形狀？

（本課教學僅僅靠書中的圖文、教師的語言是無法言盡祖國山河之壯麗、地域之遼闊的，為使教學內容更加厚實，我把信息技術手段融入教學，使本課教學更加充實、更有實效性，大大提高了本課的教學效率。）

2、我國不僅僅有960萬平方千米的陸地面積，還有著遼闊的海域面積，下面請同學們在書中49頁的地圖上找一找它們的具體位置，并說說我國四大海洋的名稱。（課件出示：地圖、文字：自北向南依次有渤海、黃海、東海、南海）（板書：我國海洋：渤海、黃海、東海、南海）

（在我國許多人的頭腦中，對中國的疆域面積存在著一個誤區，僅知道960萬平方千米的黃色國土，不曉得過300萬平方千米的藍色國土。因而，我在教學中設計了以上環節，使學生知道中國不僅是陸地大國，也是海洋大國。）

3、祖國疆域如此遼闊，為了便于管理，我國設置了34個省級行政單位，都包括哪些呢？請同學們閱讀49頁第一自然段內容。（板書：行政區劃：34個省級行政單位）

第五篇：我為祖國驕傲(說課)

我為祖國驕傲（說課稿）

一、說教材

《我為祖國驕傲》是科教版《品德與社會》第三冊第第一單元《祖國媽媽，祝福您》中的第一課。本課文是在前兩課對我國國慶節、新中國的成立的了解基礎上，以了解祖國的文化、成就近一步激發學生對祖國的熱愛之情，為自己的祖國感到驕傲，為自己是一名中國人感到驕傲。本課中重點了解中國的偉大建筑長城，知道它是我國的象征，也是世界的文化遺產，中國古代人們是用自己的智慧和勤勞建造了這一偉大建筑，同時讓學生了解長城的作用是防御敵人攻擊，體會到中國人的頑強拼搏的精神。再引出“龍”這一神話形象，讓學生知道為什么我們中華民族是“龍的傳人”，龍是人們將各種動物的精華部分集中在一起，加上自己的想象創造的神話形象，它象征了中華民族的強大力量和威武不屈的精神。

二、說學情

目前的學生基本都出生于2000年，又是二年級的小朋友，對于中國的歷史了解并不多，對中國文化的了解也并不清晰，因此，在教學中可以先讓學生對最近中國成功舉辦兩個奧運會的開閉幕式作直觀了解，通過回顧奧運會開幕式的照片，讓學生體驗到中國的實力，感受到中國人民的激情，了解中國五千年的歷史文化和傳統美德，為自己是一個中國人感到自豪，為自己的祖國感到驕傲。對于二年級小朋友來說，可能都知道長城，但是確實去過長城的并不多，所以用語言很難描述出長城的雄偉壯觀，因此借用錄像來帶領孩子們領略長城，讓他們能直觀了解到長城的“長”和“高”，讓學生為我國具有這一世界級的文化遺產而感到自豪。

三、說教學目標

本課教學目標是：

1、知道中華民族有著許多寶貴的世界文化遺產和獨特的民俗文化，并能說出一些獨具中國特色的名勝、古跡、物產以及藝術和民俗等。

2、收集有中國特色的文化、世界遺產、民俗信息，并學會與伙伴交流。

3、激發民族自豪感和愛國熱情。

四、說實施

整個教學過程我分為三大部分。首先是通過回顧奧運會開幕的精彩片段的圖片，讓學生體會到北京奧運會讓世人強烈地感受到中華文明，本次奧運會開幕式的表演給世界億萬觀眾留下了有史以來最令人難忘和壯觀的場面，每一個笑臉每一個畫面都是我們每一個中國人的努力，都是中國人的驕傲，以此來激發學生的愛國情感。

然后是讓學生了解長城和中國龍。通過影像播放，讓學生直觀了解到長城的雄偉壯，能感受到長城不僅是中華民族的寶貴遺產，更是世界文化遺產，是世界歷史的一個偉大奇跡，由此激發民族自豪感。龍是中國的象征，小朋友都很熟悉，但不知道龍的形象是來源于我們祖先對于“圖騰”的崇拜，他們將各種動物的精華部分集中在一起，加上自己的想象創造了龍這一神話的形象。所以我就通過flash動畫的方式，讓小朋友通過各種動物與龍的比較，讓他們知道龍的神話形象的含義，并知道龍不僅出現在中國，在世界各地只要有中國人的地方，大家都會用舞龍的方式慶祝各種節日，使學生進一步體會到“龍得傳人”這句話的含義，龍和長城是中國的象征，說到龍和長城就能想到中國。

最后是利用課本中的圖片資料和學生各自的經驗，自己介紹有關代表中國的秀麗山河、傳統民間藝術文化、經典建筑、歷史文化遺產等，學生通過自己所帶照片或講講自己所學習的中國文化，以此讓學生了解中國的博大文化，激發他們的愛國情感和民族自豪感。