第一篇：《樹石畫法》教案2

美術教案

2017·9中國山水畫《樹之畫法》教案

教學目標：

1.欣賞中國山水畫作品,初步理解對意境的營造是畫家追求的藝術境界，是山水畫的靈魂。

2.通過創作山水畫，提高學生的繪畫積極性，培養他們的創造能力和想象力。

教學重點：

樹木的結構和中國畫畫樹的特有的表現手法。

教學難點：

樹木的穿枝插葉。

教學準備：

教材、視頻資料、圖片資料、課件。

教學過程：

一·導課：1·樹石是中國傳統山水畫的重要組成部分，所以學習樹畫法尤為重要。

2·展示不同季節樹木景色圖片，說明樹有不同種類和姿態，因此有不同的畫法。（展示一組山水畫請學生欣賞，提問：你能發現畫不同的樹有哪些不同嗎？）

二·筆墨技法講解。1·樹枝的結構：

傳統畫論中把向上生長的樹枝稱為鹿角枝，把向下彎曲的樹枝稱為蟹爪枝，另外還有平生橫出的長臂枝。

（展示圖片，讓學生分別找一找其中的鹿角枝和蟹爪枝。）教師總結：樹的結構可分為三大類---一是向上生長類，稱為鹿角枝，這類樹最常見，如柳樹，樟樹等。二是向下彎曲類，稱為蟹爪枝，如龍爪槐。三是平生橫出類，稱為長臂枝，如松、杉，木棉等。2·遠樹和近樹的畫法：（物象的遠近關系表達法）

展示圖片《富春山居圖》局部。提問：你知道近樹和遠樹的畫法有什么不同嗎？ 學生討論，教師小結：

物象具有近大遠小，近遮擋遠，近清遠朦的特點，所以在表達的時候我們應該注意物象的遠近關系。3·樹的畫法步驟：（1）·先畫主干。（2）·添加樹節。（3）·再畫樹枝。

（要四面取勢。畫樹出枝一忌干、枝均等排列；二忌數枝平行；三注意枝要抱體，不可散亂。）（4）·用濃淡不同的墨色畫出不同形態的樹葉。（鉛筆亦可。）4·點葉畫法：

畫樹有單葉（點葉法）。夾葉（雙勾法）。

根據不同種類的樹，畫面的不同需要，選擇不同的用法。三·學生練習

根據以上學習內容，請大家大膽臨摹一副課本上或圖片展示的作品。

（播放背景音樂及視頻文件，讓學生在欣賞樹石畫法視頻的同時自己動手創作。）四·作品展示--點評 五·教師總結 六·教學反思：

1·山水畫在中學美術教學中占有重要位置，如何提高學生審美情趣和水平？

2·如何讓學生用作品記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，傳遞自己的思想和情感？

長嶺中學

陳鵬

·9

2017

第二篇：中國畫--樹的畫法 (教案)

中國畫----山水：樹木畫法

第1 課時：樹木畫法

課 型：綜合課 教學方法：欣賞、講解、示范與練習相結合。

教學目的: 通過樹木畫法的教學，增加學生對中國畫山水的了解，提高學生對中國畫山水樹木畫法的技法與欣賞水平。為以后學習山水畫打下基礎。

重點：樹木的結構和中國畫畫樹的特有的表現手法。難點：樹木的穿枝插葉。

教具準備：山水畫二至三幅，樹木結構圖一幅，樹枝、樹葉分類掛圖 學具準備：國畫工具——筆、墨、紙、硯。教學步驟

課前，在教室前面掛出寫意山水畫二至三幅。1導言：

先欣賞掛在墻上的幾幅山水畫，由此引入新課，介紹樹木是山水畫中的重要組成部分，作為祖國的傳統藝術，我們要十分珍愛并發揚光大。2樹木的結構：

樹木的種類繁多，形狀也千差萬別，但每株樹都是由枝、干、根、葉構成，它們的生長規律是：主干粗、枝干細，枝干越分越細。3樹干、樹枝的畫法：

畫樹的順序是：先立干，后分枝，最后點葉。

古人有“樹分四枝”之說。意思是指畫樹要四面出枝，才能表現出一棵樹的立體感。再則，畫樹枝要注意取舍、概括，以達到簡化，同時在畫面的樹干時，多用濃墨，畫后面的枝干時，多用淡墨來表現，使其具有遠近關系和層次。古人經過長期的觀察、提煉，把各種樹木的種類和各種樹枝的生長規律和形態概括為兩種基本形態。即：“鹿角法”和“蟹爪法”。

鹿角法：枝條上挺如鹿角狀，兩枝交接處的內角多為銳角，也有成鈍角的，但不宜取直角，因直角太呆板。

蟹爪法：枝條下屈，如蟹爪。（棗、柿等樹，大體屬于這一類。）4樹葉的畫法：

樹葉的表現法雖很多，但基本上可分為兩大類。即：點染法和雙勾法。點染法：

（1）胡椒法：為密集的圓形小點。最好用微禿的毛筆畫，落筆時筆鋒直擢紙面，有節奏地點下去。注意墨色的濃淡變化。

梅花點與鼠足點：由五點聚成一個小單位，其形狀如梅花和鼠足，然后由許多小單位交錯排列而成。梅花點下筆重；收筆輕；鼠足點下筆輕，收筆重。

松葉點：松葉又叫松針，由八、九筆或更多的筆畫組成上仰的扇形，一般由中間一筆畫起，先左后右，每個小單位參差交疊構成一大片樹葉。

介字點與個字點：葉形下垂，每個小單位形如“介”字或“個”字。要注意參差交疊與濃淡變化。雙勾法：

雙勾法，就是用勾線的方法畫樹葉。其組織排列規律也與點染法相似。根據樹葉的形狀特征，可采用象征形的。如：三角形、圓形、菱形等。也可采用寫實形的，如實的勾勒描繪樹葉的形狀。如梧桐葉、槐葉、棕葉等。采用雙勾法，可以使叢林有變化，防止畫面的單調和沉悶感。（介紹樹葉畫法時，除掛圖外，還可采用邊講解，邊示范的辦法，以加深學生的理解。）作畫步驟：

以一棵樹為例，邊畫邊講解。（1）畫主干。

由上起筆向下用中鋒畫主干，運筆要加強頓挫轉折，用墨宜稍淡，畫成之后，用濃墨在背陰處略加破醒，樹的精神就出來了。（2）畫枝干。

畫枝干，一要注意穿插關系，樹枝交叉的最小單位是三根枝條，這三條枝構成的狀態以不等邊三角形最美。落筆時，從主枝上生出小枝，小枝上又生出小枝，層層生發開去自可收到“齊而不齊，亂而不亂”的效果。二要掌握疏密關系，有收有放，才有風致。用墨要前枝濃，后枝淡，適當地把空間距離拉開。（3）點葉。

點葉從樹端點起，注意疏密、濃淡及樹冠的造型。畫完后，還可在后面添加叢樹和遠樹。作業要求

臨摹一棵樹或多棵樹。

要求線條流暢，墨色有濃淡變化，以體現前后關系。

第三篇：《那樹》教案2

《那樹》教案2

1、積累理解并學會運用“倒坍、引頸受戮、周道如砥”等詞語。

2、整體把握課文內容，探究課文的主旨。

3、理解托物寓意的創作手法，品味文章的藝術性。

4、正確認識人與自然的關系，正確認識發展與環保的矛盾，樹立科學的發展觀。

二、學習重點和難點 重點：

1、了解那樹的生命歷程，把握樹的價值、品格及其命運，理解作者的思想感情。

2、掌握托物寓意的表現手法，體會比喻、擬人等修辭的表達效果。

難點：

1、揣摩關鍵語句，體味作者痛苦、悲憫、激憤的情感，感受老樹命運的悲劇色彩。

2、正確理解螞蟻王國的事情，體會作者的用意。

三、教學模式

讀讀、議議、講講、練練

四、教學過程

（一）預習導學。

1、朗讀課文，整體感知，完成預習思考題。

2、讀讀想想，理清行文思路，把握文章大意。明確：全文大致分為三部分。（1）

描寫早期的大樹，寫了大樹的形象、經歷和對人類“友善”的情況。

（2）描寫近期的大樹，寫大樹妨礙了道路發展引起人們的議論，使人們質疑其存在的必要性。

（3）描寫現時的大樹，作者對大樹的最終命運作了關鍵性的描述，并含蓄地表達了自己的情感。

按大樹生命經歷的順序敘事，越是久遠敘述得越簡略，越是近期的敘述得越是詳細。（可找語言標志）

3、用自己的話概括文意，交流初讀課文的感受

（二）合作探究。

熟讀課文，感知那樹的形象，體會作者的情感。

討論：文中的樹是一棵什么樣的老樹，它具有怎樣的價值、品格，最后遭遇怎樣的命運？

明確：

1、大樹有奇特的容貌；大樹生長在特殊的環境中；大樹對人類大有功德；總之，大樹為世間珍奇之物，是人類的守護神。

2、大樹的生存受到了威脅，淹沒在滾滾黃塵里和焦躁惱怒的喇叭聲里，即便如此，大樹依然奉獻著生命的綠色，醞釀著詩意，表現了大樹無私奉獻的精神和忍辱負重、胸懷豁達的本性。

3、那樹無端被判刑、被殺戮、被消滅。慘不忍睹，悲壯異常，像勇士被迫離開疆場，哀怨、無奈而又剛烈。

（三）總結。

那樹經久屹立，目睹著大地的滄海桑田，給人以邈遠的歷史感；它在大自然的災禍面前“毫發”未損，似是古老而茂盛的生命旗幟；它綠化大地，蔭庇人類，只愿給予，從不索取，無私地奉獻，表現了高尚的品格；它身遭逆境，卻不放棄綠的愿望，表現了豁達寬容的胸懷；它在自己面臨殺戮時，也要保護自己的螞蟻國民，讓其安全撤離，表現了一種愛心。

（四）整合提高，拓展延伸。再讀課文，體味作者的情感。

思考：作者描述老樹的形象時，融注了濃濃的情感，請揣摩在“綠著生”“綠著死”兩個生命階段的描摹過程中，表露了作者什么樣的情感？

明確：“綠著生”。那樹古老、神奇、多情、忠誠，作者對樹壞有滿腔的熱情和崇敬之情。樹的生存受到威脅，但它“綠得更深沉”“依然綠著”“照舊綠”“綠得很”“樹是世襲的土著，是春泥的效死者”，平淡的言辭背后，涌動著洶涌的激情。

“綠著死”。“電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲。”樹遭殺戮，慘不忍睹，作者心中的痛苦、悲哀、憤激之情溢于言表。

（五）布置作業。

1、反復朗讀課文，體會托物寓意的表現手法。

2、揣摩關鍵語句，思考：大樹身遭屠戮的悲劇根源是什么？

第四篇：《那樹》教案2

《那樹》教案2

教學構想：這篇散文具有豐富深刻的思想性和很高的藝術性，值得認真揣摩和品味，然而由于筆者能力所限，不能挖掘其萬一，只能根據學生的實際能力和自己的感受，準備學習一點皮毛而已，感到不勝惶恐。

本的教學，筆者認為，一方面要把它當作語文教材來學習，要很好地掌握涉及的基礎知識，例如字詞的識記與運用，篇章的結構與安排，語言的生動與抒情等等，應該讓學生在學習的過程中能有所收獲，從而提高閱讀能力、欣賞能力和寫作能力。另一方面，要把本文當作認識自然、透視人與自然的關系的教科書來學習。在人類文明高速發展的今天，人類到底該怎樣與發展極緩的自然相處呢？在自然面前，人類有時是劫掠者，有時又是自然的奴仆，通過本文的學習，能帶來學生的深刻的思索，這對于我們國家的的經濟建設，環境保護，保持生態平衡，是大有裨益的。另外，還可以提高學生的審美情趣、情感價值等。基于以上原因，筆者設計了以下教案，不當之處，敬請指正。

教學目標、知識目標：理清的基本結構，品味文中極富表現力的詞語。

2、情感目標：整體把握文內容，揣摩語言，體味關鍵語句深層含義，培養語感。

3、德育目標：正確認識發展與環保的矛盾，樹立科學的發展觀。

教學重點、了解那樹的生命歷程，把握樹的價值、品格及命運。

2、關鍵語句所表達的思想感情。

3、正確認識人類文明與自然和諧發展的重要性。

教學難點、摩關鍵語句，體味作者痛苦、悲憫、憤激的情感。

2、理解螞蟻王國的事情，體會作者的用意。

時安排

一時

前準備

學生

預習文，掌握生字，掃除閱讀障礙。

教師

做好有關。

教學過程

一、導入新

由兩幅漫畫導入。

在地球村，自然萬物都有生存的權利，然而，隨著人類文明的高速發展，許多動、植物消失了，甚至遭到人類的無情的摧殘和殺戮。這是多么不公平的事情啊！人類的這種行為將給自己帶來怎樣的結果呢？許多事實已經給了我們答案。今天我們來學習《那樹》一文，讓我們來進一步的探討和認識這個問題。

（利用多媒體展示畫面：一排雄偉的大樹及標題。）

二、檢查預習

在此之前，我們已要求大家預習文，下面來檢查一下同學們的預習情況。

展示生字生詞：生字注音

三、整體感知、請兩位學生范讀文，其他同學聽讀并思考：大樹的生命歷程可以分為幾個階段？在三個階段中，大樹的外貌特點和自然環境有了怎樣的變化？

明確討論后明確：按時間可以分為三個階段，分別是早期的大樹，近期的大樹和現在的大樹。早期的大樹是自然之樹，近期的大樹是臨死之樹，現在大樹是悲壯之樹。

2、文中記敘了大樹的那些事跡，從中可以看出大樹具有那些高貴的品質？

四人一小組合作討論后明確：大樹有著堅韌頑強、無私奉獻、豁達寬容、富有愛心的高尚品質。

（過渡：這樣一棵高尚而偉大的樹，為什么會被屠殺呢？直接原因是什么？是醉漢駕車出事而連累了大樹。那么如果沒有這事發生，大樹是否就可以躲過被屠殺的命運呢？不能。這樣看來，大樹之死的根本原因是什么呢？是人類文明的發展。）

四、研讀賞析、找出文中人類文明飛速發展的語句，看看那些詞語用得好？從中可以看出作者怎樣的思想？

學生同桌間互相交流后明確：“但是，這世界上還有別的東西……公寓樓房一排一排挨過來。”人類文明飛速發展，而自然界的生命卻生長緩慢，自然界的各種物種在人類破壞性開發面前，顯得極其脆弱，是一種嚴重的不和諧。這一段話也暗示著古樹的悲慘命運。

2、找出文中伐木工人砍伐大樹的語句，并體味其中所抒發的思想感情。

明確：“于是這一天來了……那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲。”表現了作者的憤恨之情。

3、作者寫了螞蟻搬家一事有什么用意？那些語句給你留下了深刻印象，對此你有什么感觸？

討論后明確：動物都充滿愛心，反襯出人類的無情。表達了作者的憤恨、悲哀之情……（鼓勵學生各抒己見。）

五、拓展延伸、螞蟻在離開大樹時都“依依不舍”，想象一下，螞蟻和大樹互相傾訴了什么？

（論交流明確，鼓勵學生各抒己見。）

2、大自然在人類面前有時是弱者，有時又瘋狂地報復人類，那么人類文明與自然該怎樣和諧發展呢？請談一下你的認識。

（交流認識，暢所欲言。）

六、堂小結

為什么作者要關心一棵樹的命運呢？因為關心樹木就是關心地球，地球是我們的家，關心地球就是關心我們自己。為了人類的幸福希望人類能關心自然，保護自然，與自然和諧相處。

七、布置作業

請以“人與自然”為話題寫一篇作文，談談你認為人與自然應該如何和諧相處。

第五篇：樹的畫法 觀后心得

課題：詩情畫意

---《樹的畫法》

執教老師：林可造

用賀知章的《詠柳》來導入，把學生引入到詩情畫意的境界從而呼應本課主題，把大自然圖片的感受鏈接到畫面，圖片更加能直觀地感受樹的動態、姿勢。展示豐富、直觀、生動的觀察材料，并針對材料提出有目的性、切合學生實際的問題或問題組，使學生對所學內容發生興趣、產生問題、引起學習動機。對學生而言，觀是認識世界的主要途徑之一。展開課題樹的畫法，馬上板書就出示了步驟，相當于讓學生帶著問題去理解圖片，讀懂圖片。對于樹的圖片教師聯想生活，同學上臺表演，在教師的引導下帶動學生共同理解發現迎客松的姿勢與寓意。帶動課堂氣氛，引起關注。

在同學學會發現輸的姿態特征后在黑板進行示范。把關鍵的立桿分為三筆簡括，教同學注意筆順，抓住最重要的主枝。接下來旁枝的畫法，邊畫邊分析圖片，注意朝向等。把樹枝形象化（比方成鉤，但有頓挫）樹的特征（干枯筆）枝的畫法在此之前說明枝的種類特征（加上板書分解）同學上臺在老師的基礎上畫。教師評價結合古人多種畫法有說服力。在同學把主干和枝了解之后再把葉子的點畫法展示出來，分析葉子的種類及特征（畫時注意筆畫連貫，分析濃淡，由上而下）夾葉法則用視頻展示，巧妙的節省時間且豐富教學方法，練習前把容易出現錯誤的地方出示在PPT上。

觀后感：教學目標：初步掌握樹的畫法，重點：主枝、旁枝、葉子的特征姿勢及濃密分布，難點對樹主干的把握及旁枝葉子的組合，用筆、筆墨的掌控。

1環節的必要性、效率性；環節先后是為了銜接的過渡自然，教師導入完后新授時抓住同學一堂課最容易集中的時間內講出了主要的內容樹枝的畫法。

2問題的明確性；好讓學生在教師設問的引導下，運用包括視覺方法、聽覺方法等多種感官，對各種觀察材料進行感知

3引導性的語言應用美術用語、美術學知識；教師在引導學生時用到用墨的濃淡干濕，圖片對比時用到郭熙的《林泉高致》春山淡冶而如笑，冬山慘淡而如睡。將美術學知識滲入到教學當中

4情景假設的具體化，首尾呼應；教師利用迎客松來做引導，讓同學上臺表演，在引起興趣的同時又讓同學觀察到樹的姿態。生動活躍課堂

5比較時是為了特色；教師在春天和冬天樹木圖片中就比較出春天的生機勃勃，冬天的白雪皚皚。讓同學了解觀察樹的特征。

6教學內容的主次處理；教師注重樹、樹葉的造型和畫法，而用墨用筆是在師范時作為注意事項提起，對落款言簡帶過，讓學生有中心，讓課堂有重心。

7舉例的歸類；教師在師范前先講解樹枝的種類（蟹爪、鹿角枝）葉子（點畫、夾葉法）

8教學方法豐富；教師在師范完點葉法后利用視屏快速的展示夾葉法，豐富了課堂之余還節省了時間

9講演結合；在師范之前要把所要講的內容合理利用比較和歸類、分析和綜合、抽象和概括、系統和具體、歸納和演繹等方法進行講解，必要時可以再黑板上直觀的展示。邊示范邊分析內容，講解注意地方。告訴同學畫面怎么思考，怎么安排。示范時一定要兼顧到同學能不能看到。制作過程中的技巧演示給學生從感性上啟發。更需要的是提高自身繪畫素質與技能。