第一篇：南師大文字學老師介紹

董志翹

南京師范大學文學院

教授（博導）

Dzhq50@sina.com

董志翹，男，1950年8月生，浙江嘉興市人，文學博士?，F(xiàn)任南京師范大學特聘教授，漢語言文字學專業(yè)博士生導師，南師大“漢語言文字研究中心”主任，文學院中國語言文學系主任，校、院學位委員會委員。兼任國家教育部人文社會科學重點研究基地――四川大學中國俗文化研究所兼職教授、學術(shù)委員會委員，浙江大學漢語史研究中心兼職教授，溫州大學兼職教授。中國語言學會理事，中國訓詁學研究會副會長、學術(shù)指導委員會委員會員，江蘇省語言學會常務理事。

董志翹教授原畢業(yè)于蘇州大學中文系，后留校在古代漢語教研室任職，1983年任講師，1991年任副教授，1992至1994年公派去日本國京都花園大學任教，回國后考入四川大學中文系師從張永言教授在職攻讀漢語史專業(yè)博士研究生，1997年獲博士學位、任四川大學文學與新聞學院教授、漢語史研究所所長，1999年起招收漢語史專業(yè)博士研究生。2000年初調(diào)至南京師范大學。20多年來一直致力于傳統(tǒng)訓詁學及中古漢語、近代漢語詞匯、語法的研究與教學。研究對象包括傳世中土文獻、敦煌文書、漢譯佛典、禪宗語錄以及外國人的漢文典籍。研究方法注重共時研究與歷時研究的結(jié)合，宏觀把握與微觀考察的結(jié)合。所作工作涉及漢語俗語詞、俗字的考釋、口語語法規(guī)律的探索、俗語言文獻的整理、俗語言辭書的編纂等多個領(lǐng)域。在佛教文獻詞匯及漢魏六朝俗語詞、唐宋俗語詞研究方面取得了豐碩成果。先后在《中國語文》、《古漢語研究》、《方言》、《語言研究》、《語文研究》、《文學遺產(chǎn)》、《文史》、及日本、韓國、菲律賓《中國語研究》、《俗語言研究》、《佛教史學研究》、《東西文化交流研究》、《華語論叢》等國內(nèi)外重要學術(shù)刊物上發(fā)表論文220多篇，其中數(shù)十篇論文被國內(nèi)外刊物轉(zhuǎn)載、引用。共出版專著9部，譯著1部，參編大型語文辭書4部。主要著作為《〈入唐求法巡禮行記〉詞匯研究》、《訓詁類稿》、《中古文獻語言論集》、《〈觀世音應驗記三種〉校注》、《中古虛詞語法例釋》（兩人合著）及《中古、近代漢語闡微》、《20世紀以來中古漢語詞匯研究論綱》（即出）等。

董志翹教授的論著曾獲得全國高校哲學社會科學優(yōu)秀成果三等獎，北京大學王力語言學獎二等獎。兩次獲得省政府哲學社會科學優(yōu)秀成果獎，并多次獲得省高校、市政府、學術(shù)團體社科優(yōu)秀成果獎、所在高校社科重大成果獎等，近年來先后主持國家社科基金項目2項，省部級社科研究項目5項。

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※教學成果

※※ 主持教學研究課題

1.漢語言文學“品牌與特色專業(yè)建設(shè)”（學校，5年）

2.教材編寫項目：《新編古典文獻學》（學校，2年）

※※ 發(fā)表教學論文

1.《漢語史論文寫作芻議》，《井岡山師院學報》2002年第2期，獨立。

2.《漢語中的‘離合詞’教學》（1）（2）（3）（4），菲律賓《華文教學》

2003年2期－2004年1期連載，獨立。

3.《漫談漢語的語序》,《菲律賓華教中心論文集》2004年，獨立。

4.《教案準備與臨場發(fā)揮》，《菲律賓華教中心論文集》2004年，獨立。

5.《推廣使用簡體字之我見》（1－4），《世界日報》2004年2月3日、2月4日、黃征

南京師范大學文學院

教授（博導）

huangzheng20@hotmail.com

祖籍江蘇淮陰,生于浙江江山。1987年杭州大學研究生畢業(yè)后留校，1993年獲博士學位。曾任杭州大學、浙江大學中文系教授?，F(xiàn)為南京師范大學文學院教授、博士生導師，兼任南京師范大學敦煌學研究中心主任、中國敦煌吐魯番學會常務理事、《唐研究》編委。

主要從事敦煌文獻學與語言文學的研究，尤其致力于漢魏六朝隋唐五代宋初的俗詞語、俗字、俗音和敦煌變文、歌辭、愿文、王梵志詩等敦煌俗文學作品的研究，用訓詁的方法解決敦煌文獻中的語言文字難題。合著《敦煌變文集校議》曾獲“王力語言學獎”和“全國首屆古籍整理優(yōu)秀成果獎”，合著《敦煌變文校注》獲“中國青年語言文學家獎”一等獎、“國家社科基金項目優(yōu)秀成果獎”三等獎等。撰寫近百篇論文，發(fā)起對南京棲霞山石窟藝術(shù)遺存的考察。

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※教學成果

1.《語文的覺醒》 《小學生語文學習》2002年第6期

2.《敦煌書法精品選

（一）》 西泠印社出版社2002年10月 黃征、江吟編著

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※科研成果

※※ 主持項目

1.《敦煌大字典》 國家社科基金2005年一般項目 主持，進行中；

2.《敦煌文獻合集》 高校古籍整理委員會重點項目，批準號：9619，主持人，進行中；

3.《敦煌俗字典》 教育部人文社會科學“十五”規(guī)劃項目，批準號：01JA740007

主持，完成；

4．敦煌語言文字學研究 南師大特聘教授啟動項目 主持，完成；

5.《敦煌文獻合集》 南師大海外交流基金項目 主持，進行中；

6．敦煌語言文字學 校青年教師獎項目 主持，進行中。

※※ 立項通知書

※※ 發(fā)表論文

1.《<王梵志詩校輯>商補》 《敦煌研究》1988年第4期

2.《魏晉南北朝俗語詞考釋》 《杭州大學學報》1990年第3期

3.《敦煌愿文散?！?《敦煌研究》1994年第3期

4.《魏晉南北朝俗語詞輯釋》 《杭州大學學報》1994年第3期

5.《吳士鑒舊藏敦煌北朝唐人寫卷的鑒定與考證》《敦煌研究》1999年第2期

6.《讀<藏外佛教文獻>第一輯》 《杭州大學學報》1998年第1期

7.《敦煌字詁——並、并、併考辨》 《南京師范大學文學院學報》2000年第4期

8.《敦煌草書寫卷<大乘起信論略述卷上>考訂》《南京師范大學文學院學報》

2003年第2期

9.《<燕子賦>研究》 《敦煌研究》2003年第4期

10.《<魏書>俗語詞輯釋》 《語文研究》2003年第4期

11.《敦煌草書寫卷<大乘起信論略述卷上>考訂》(四)《南京師范大學文學院學報》

2005年第2期

12.《南師大文學院藏敦煌寫本<如來莊嚴智慧光明入一切佛境界經(jīng)卷上>的鑒定與斷

代》《敦煌研究》2006年第6期

※※ 主要著作與譯作

1.《敦煌語言文字學研究》 甘肅教育出版社2002年12月出版

2.《敦煌俗字典》 上海教育出版社2005年5月出版

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※獲獎情況

1.《敦煌變文校注》(黃征、張涌泉合著)，1999年9月獲國家社科基金會“國家社會科學基金項目優(yōu)秀成果獎”三等獎、國家新聞出版署“第四屆國家圖書獎”提名獎，2000年8月獲中國社會科學院“中國青年語言學家獎”一等獎；

2.《敦煌語言文字學研究》 2003年12月獲江蘇省政府“2001-2002年度江蘇省哲學社會科學優(yōu)秀成果獎”二等獎，2001年7月獲江蘇省政府“全省哲學社會科學優(yōu)秀工作者”稱號。

何亞南

南京師范大學文學院

教授（博導）

Heyanan_nj@163.com

江蘇武進人，1959年8月出生。1984年7月畢業(yè)于南京師范大學中文系，獲學士學位。后留校任教，1996年6月晉升為副教授，2001年升為教授。1997年7月考入南京大學中文系在職攻讀漢語史博士學位。2000年7月獲得文學博士學位。1998年獲得“南京師范大學優(yōu)秀中青年骨干教師”稱號，同年又獲得“江蘇省普通高校優(yōu)秀青年骨干教師”稱號。1999年被聘為碩士生導師，2003年被評為博士生導師。

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※教學成果

1.怎樣自學《古代漢語》 何亞南 河北自學考試 2002/05

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※科研成果

※※ 主持項目

1.東漢佛經(jīng)詞匯研究 江蘇省教育廳人文社科項目（02—04）本人單獨承擔；

2.后漢書語言研究 江蘇省十五社科規(guī)劃項目（01—04.12）本人主持

※※ 立項通知書

※※ 發(fā)表論文

1.“交路”源流考辨 何亞南 語文研究 2003/02

2.從佛經(jīng)看早期外來音譯詞的漢化 何亞南 南京師大學報(社會科學版)2003/03

3.試論有判斷詞句產(chǎn)生的原因及發(fā)展的層級性——兼論判斷詞成熟的鑒別標準

何亞南 古漢語研究 2004/03

4.中古漢語疑問句中“為”字的詞性及來源 何亞南 南京師大學報(社會科學版)

2004/06

5.現(xiàn)代漢語選擇問句和關(guān)聯(lián)詞的來源 何亞南 韓國《中國文化研究》

2004年12月第5輯

6.從《后漢書》看中古漢語賓語前置句式的發(fā)展 何亞南 南京師范大學文學院學報

2006/03

※※ 主要著作與譯作

《〈三國志〉和裴注句法專題研究》，南京師范大學出版社2001年

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※獲獎情況

專著《<三國志>和裴注句法專題研究》獲得2002年度“中國社會科學院青年語言學家獎”二等獎、2003年度江蘇省第九屆優(yōu)秀圖書獎優(yōu)秀二等獎、2003年度江蘇省哲學社會科學優(yōu)秀成果獎三等獎。

方向東

南京師范大學文學院

教授（碩導）

Fangxd54@hotmail.com

方向東，男，安徽太湖人，1954年10月出生。1987年南京師范學院中文系古文獻專業(yè)研究生畢業(yè)，獲文學碩士學位。2003年獲南京師范大學文學博士學位?，F(xiàn)為南京師范大學文學院教授、碩士生導師。致力于古文獻和古漢語的研究，發(fā)表過有關(guān)《周易》、《大戴禮記》、《莊子》、《逸周書》、《水經(jīng)注》、《新書》、《后漢書》等典籍的研究論文，出版過《古漢語自學指導》（合作）、《賈誼〈新書〉集解 》、《賈誼集匯校集解》等著作。獲全國高校古籍整理與研究工作委員會項目3項，完成2項，另一項正在進行中。2001年獲江蘇省人民政府哲學社會科學優(yōu)秀成果三等獎。

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※教學成果

暫無

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※科研成果

※※ 主持項目

主持全國高校古委會《大戴禮記集解》項目，1999－2001。

※※ 立項通知書

※※ 發(fā)表論文

1.《釋“遮要”、“挺”》《古漢語研究》 1995年第4期

2.《對<周易>幾處標點的辨正 》《安慶師范學院學報》 1996年第2期

3.《評帛書<易經(jīng)> 研究的兩種傾向》《周易研究》 1996年第3期

4.《<后漢書>拾零》《文教資料》 1997年第5期

5.《“裘”的文化定位考察》《古漢語研究》 1998年第3期

6.《<莊子>疑難詞語考釋》《南京師大學報》 1999年第1期

7.《從現(xiàn)代大型辭書的編纂看運用古代訓詁材料的誤區(qū)》《徐州師范大學學報》

1999年第2期

8.《<大戴禮記>釋詁》《南京師大學報》 2000年第5期

9.《<文選>與胡克家<考異>校議（上、下）》《南京師范大學文學院學報》

2002年第2、4期

10.《<水經(jīng)注>詞語舉隅》《語文研究》 2002年第4期

11.《<札迻>詁正(二)》《古籍整理研究學刊》 2006年第5期

※※ 主要著作

《賈誼集匯校集解》 河海大學出版社 2000年出版

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※獲獎情況

1.2000 年度獲南京師范大學文學院優(yōu)秀教學成果獎。

2.專著《賈誼集匯校集解》獲2001年度江蘇省哲學社會科學優(yōu)秀成果三等獎。

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※學術(shù)活動

暫無

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徐朝東 南京師范大學文學院

副教授（碩導）

xuchaodong@sohu.com

徐朝東，1970年12月生，安徽安慶人。2002年畢業(yè)于南京大學中文系，獲博士學位。副教授。現(xiàn)為中國音韻學會會員、中國敦煌吐魯番學會會員、中國社會語言學會會員。主要研究方向為漢語音韻學與敦煌文獻整理?，F(xiàn)在核心期刊上發(fā)表論文十多篇論文，主持國家項目1項、省部級項目1項。

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※教學成果

暫無

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※科研成果

※※ 主持項目

江蘇 05CYY008 唐五代韻書研究

※※ 立項通知書

※※ 發(fā)表論文

1.《甲骨卜辭中“V有N”結(jié)構(gòu)初探》,《西南民族學院學報(哲學社會科學版)》，1998，(S3).2.《辯“鳩”與“鴆”》,《語文建設(shè)》,2000,(3).3.《方言箋疏》同族詞的研究方法及其評價》,《古籍整理研究學刊》,2000,(5).4.《“(吐)蕃”與“番(邦)”》,《語文建設(shè)》,2000,(8).5.《同一聲符的反義同族詞》,《古漢語研究》,2001,(1).6.《安慶方言中撮口呼異讀現(xiàn)象分析》,《山西大學學報(哲學社會科學版)》，2001,(5).7.《英藏敦煌韻書S.11383A、B、C、試釋》, 《古漢語研究》,2002,(3).8.《s.2055校記》,《書目季刊（臺灣）》 2002年第4期

9.《從用韻再論〈二十四詩品〉的產(chǎn)生年代與作者：代答張柏青教授》,《古籍研

究》2002年第2期。

10.《從韻腳字談<全宋詞>?？瘑栴}(四則)》古籍整理研究學刊,2002年第5期

11.《從異常音切看s.2071中的語音層次》,《南京師范大學文學院學報》 2003年

第2期

12.《與蔣藏本《唐韻》相關(guān)的敦煌韻書殘卷考釋》,《敦煌研究》 2003年第2期

13.《〈廣韻〉與蔣藏本〈唐韻〉比較研究》,《漢學研究》 第21卷第2期

2003年12月

14.《蔣藏本〈唐韻〉異常音切之考察》,《中國語文》 2004年第2期

15.《敦煌韻書s.2683校證》,《敦煌學研究》 2006年第1期

16.《〈切韻〉系韻書中四種異常音切之考察》,《語言研究》,2006,(1).17.P.2659為《唐韻》考,《古籍整理研究學刊》,2007,(1)

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施謝捷

南京師范大學文學院

教授（碩導）

施謝捷，江蘇海門人。1965年11月出生。1986年畢業(yè)于南京師范大學中文系，留中文系古典文獻專業(yè)任教?，F(xiàn)為南京師范大學文學院副教授、南京師范大學敦煌學研究中心副主任，兼任中國文字學會理事、江蘇省甲骨文學會理事。主要從事先秦秦漢文字及出土文獻等方面的整理與研究，開設(shè)過“古代漢語”、“文字學”、“古文字學”、“?？睂W”、“古代文化史專題”、“古籍整理專題”、“《說文解字》研究”、“出土文獻研究”等課程，先后承擔國家社科基金項目1項、部省級項目4項，出版《吳越文字匯編》（江蘇教育出版社1998年）一種，發(fā)表論文70余篇。

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※教學成果

暫無

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※科研成果

※※ 主持項目

古璽分域編，1999－2004全國高校古委會重點項目（正在完成）

※※ 立項通知書

※※ 發(fā)表論文

1.《敦煌石室地志殘卷考釋》匡補(一)南京師范大學文學院學報 2003(2)

2.讀王煥鑣《墨子校釋》札記 古籍整理研究學刊 2003(3)

3.《敦煌石室地志殘卷考釋》匡補(二)《古籍研究》 2003(2)

4.陳發(fā)乘戈跋 南京師范大學文學院學報 2002(1)

5.東周兵器銘文考釋（三則）《南京師大學報》 2002(2)

6.楚簡文字中的“悚”字 中國古文字研究會《古文字研究》第24輯

中華書局2002年

7.楚簡文字中的“櫜”字 《語文研究》 2002(4)

8.東周兵器銘文考釋(三則)南京師大學報(社會科學版)2002(2)

9.簡帛文字考釋札記(再續(xù))文教資料 2001(4)

10.古璽復姓雜考(六則)《中國古璽印學國際研討會論文集》香港中文大學文物館

2000年

11.釋“” 中國古文字研究會《古文字研究》第20輯 中華書局2000年

12.古文字零釋四則 中國古文字研究會《古文字研究》第22輯 中華書局2000年

13.宰獸簋銘補釋 文物 1999(11)

14.《吳越文字匯編》補正 考古與文物 1999(1)

15.敦煌文獻語詞校釋叢札 敦煌研究 1999(4)

16.簡帛文字考釋札記(續(xù))文教資料，1998(6)

17.古璽印文字叢考(十篇)南京師大學報(社會科學版)1998(1)

18.陜西出土秦陶文字叢釋 考古與文物 1998(2)

19.釋商代金文里的“南門”合文 中原文物 1997(1)

20.釋戰(zhàn)國楚璽中的“登徒”復姓 文教資料 1997(4)

21.古陶文考釋三篇 古漢語研究 1997(3)

22.河北出土古陶文字零釋 文物春秋 1996(2)

23.釋“十九年邦司寇鈹”銘的“奚易”合文 文教資料 1996(2)

24.甲骨文字考釋三篇 南京師大學報(社會科學版)1995(4)

25.釋楚器中的人名“赤目”、“墨晵” 江漢考古 1995(4)

26.釋“” 南京師大學報(社會科學版)1994(4)

※※ 主要著作

《吳越文字匯編》 江蘇教育出版社 1998 年

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※獲獎情況

暫無

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※學術(shù)活動

1.楚簡文字中的“櫜”字 湘鄂豫皖楚文化硏究會第七次年會

2001年11月 安徽合肥

2.楚簡文字中的“悚”字 紀念商承祚先生百年誕辰暨中國古文字學國際學術(shù)研討會

2002年8月 廣東廣州－番禺

3.古璽零釋（四則）中國古文字研究會14屆年會 2004年11月 浙江杭州

4.古璽復姓雜考（續(xù)）“進入21世紀的中國文字研究”國際學術(shù)研討會暨中國文

字學會年會 2004年11月 上海

5.古璽復姓雜考（再續(xù)）中國文字學會第三屆年會 2005年7月 河北保定

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吳新江

南京師范大學文學院

副教授

吳新江，1965年出生。1987年畢業(yè)于南京師范大學，并留校任教至今。1992年獲南京師范大學古漢語史專業(yè)碩士學位。2001年獲復旦大學古漢語史專業(yè)博士學位?，F(xiàn)主要從事古文獻與古漢語史的教學研究工作。

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※教學成果

※※ 發(fā)表教學論文

1.《有效安排中文工具書使用法練習的設(shè)想和嘗試》 南京師范大學文學院學報

2001年第4期

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※科研成果

※※ 發(fā)表論文

1.《是“到彥之”,不是“劉道產(chǎn)”——<觀世音應驗記> 三種誤校一例》

《文教資料》 2000年第1期

2.《古小說<異苑>校理獻疑 》《南京師大學報》 2000年第3期

3.《<晉書>辨疑》 《古籍整理研究學刊》 2000年第4期

4.《近代漢語中“女兒”一詞的歷史考察》 《南京師范大學文學院學報》

2001年第1期

5.《<敦煌愿文集>校點獻疑》 《古漢語研究》 2001年第3期

6.《<異苑>標點補正》《河海大學學報》 2002年第1期

7.《緯書字說考》《文教資料》 2003年第4期

謝秉洪

南京師范大學文學院

講師

謝秉洪，男，漢族，江蘇宜興人。1987年畢業(yè)于南師大中文系古文獻專業(yè)。留校后曾供職于古籍所、《文教資料》編輯部等，現(xiàn)任文學院古典文獻學系專職教師。主要從事史部文獻與江蘇地方文獻研究。

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※教學成果

暫無

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※科研成果

※※ 發(fā)表論文

1.《<史記>誤讀一例》《江海學刊》 2002年第6期

2.《<漢書>整理平議》《南京師大學報》 2006年第2期

3.《<建康實錄>作者與成書時代新論》《南京師大學報》 2004年第5期

※※ 主要著作

《周易禪解》(明)智旭著 方向東、謝秉洪校注 廣陵書社

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※獲獎情況

暫無

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※學術(shù)活動

暫無

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周先林，女，安徽肥西人，1956年出生。講師，中國古典文獻學碩士、文學博士，徐復先生的關(guān)門弟子。主要從事古代漢語和古代詩詞研究。教學成果

暫無

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※科研成果

※※ 主持項目

1.本科生能力建設(shè)工程項目“如何提高學生閱讀古書能力的研究”

2005.11－2007.10

2.《蔡中郎集》校注全國高校古委會項目 2000-2002（正在完成）

※※ 立項通知書

※※ 發(fā)表論文

1.《秋浦歌》“明鏡”新解釋所不可缺少的兩個論據(jù)（與他人合撰）

中國李白研究——紀念李白誕生1300周年國際學術(shù)討論會論文集 2001年

2、厚積薄發(fā) 體大思精―――略論《詩詞蒙語》 淮陰師范學院院報 2006年03期

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※獲獎情況

暫無

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※學術(shù)活動

暫無

劉冠才

南京師范大學文學院

副教授

劉冠才，1984年7月畢業(yè)于齊齊哈爾師范學院中文系，獲文學學士學位。1989年9月至1992年7月在吉林大學中文系攻讀漢語史專業(yè)碩士學位；1992年7月至2001年8月在遼寧渤海大學中文系任教；2001年9月至2004年6月在南京大學中文系攻讀漢語言文字學博士學位。

著有《晚清學術(shù)簡史》,《諸子百家大辭典》(該書為遼寧省教委重點社科項目，曾獲錦州市社科聯(lián)優(yōu)秀著作一等獎)。此外在《古籍整理與研究學刊》和 《古漢語研究》等刊物上發(fā)表論文十余篇。

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※教學成果

暫無

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※科研成果

※※ 主持項目

《晚清學術(shù)簡史》南京大學科研項目負責人之一

※※ 發(fā)表論文

1.《論上古漢語中的匣母字》《錦州師范學院學報》1995年第1期

2.《王梵志詩用韻研究》《錦州師范學院學報》1996年第4期

3.《論<古書疑義舉例>在語法、修辭學上的貢獻》《錦州師范學院學報》

1998年第4期

4.《論質(zhì)物真文在兩漢時代的關(guān)系》《語言研究》2002年第1期

5.《論脂微兩部在兩漢時代的關(guān)系》《遼寧工程技術(shù)大學學報》2002年第2期

6.《論兩漢陽聲韻中的去聲字》《古籍整理研究學刊》2003年第4期

7.《<論語>中“乎”與“與”用法分析》《錦州師范學院學報》2003年第6期

8.《論祭部》《古漢語研究》2004年第2期

9.《<詩論>通假字的語音現(xiàn)象分析》《渤海大學學報》2004年第3期

10.《論<古書疑義舉例>的成就及不足》《古籍整理研究學刊》2006年第2期

※※ 主要著作

1.《晚清學術(shù)簡史》，主編，南京大學出版社2003年出版。

2.《諸子百家大辭典》，主編，年北京華齡出版社1994年出版。

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※獲獎情況

暫無

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※學術(shù)活動

暫無

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化振紅

南京師范大學文學院

副教授

化振紅，男，漢族，河南洛陽人。1989年6月，河南大學中文系獲學士學位；同年，入西南師范大學中文系師從林序達教授、劉又辛教授攻讀漢語史專業(yè)碩士學位；1992年6月畢業(yè)，分配至西南民族大學藏學學院，歷任助教、講師、副教授，擔任中國少數(shù)民族語言文學專業(yè)碩士生導師；1998年9月至2002年12月，攻讀四川大學漢語言文字學專業(yè)博士學位，方向中古漢語詞匯史，導師董志翹教授；2003年9月進入復旦大學中國語言文學博士后流動站，隨吳金華教授從事古典文獻學、漢語言文字學研究工作；2005年6月，調(diào)入南京師范大學中文系，擔任漢語言文字學專業(yè)碩士生導師。

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※教學成果

※※ 發(fā)表教學論文

1.雙語系統(tǒng)中的漢語文教學管窺，西南民族學院學報（專輯），1999年8月

2.對民族大學生學士論文創(chuàng)作的思考，藏語文教育教學改革研究，四川民族出版社，2001

3.本科生畢業(yè)論文中的若干問題，南京師大學報（專輯），2006年7月

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※科研成果

※※ 主持項目

1.中古漢語專門詞語擴散規(guī)律研究 2003—2005 中國博士后科學基金會

2.《分門瑣碎錄》校注 2006—2008 全國高校古委會

3.漢語專門詞語的演變與擴散 2005—2007 南京師大高層次人才科研啟動基金

4.藏語熟語的民族性及其跨文化交際問題研究 2003—2005 西南民族大學社科項目

※※ 發(fā)表論文

1.試論《高僧傳》中的“風”及其詞族 西南民族學院學報（哲學社會科學版）

1999年

2.從《春秋》不書條例看春秋時期的社會觀念

西南民族學院學報

（哲學社會科學版）2001年第3期

3.從《洛陽伽藍記》看中古書面語中的口語詞 中南大學學報（社會科學版）

2004年第2期

4.試論《洛陽伽藍記》中的口語詞 河北大學學報（哲學社會科學版）2004年第4期

5.藏族社會基本特征的民間視野——《藏族諺語》解讀 西北民族大學學報

（哲學社會科學版）2004年第4期

6.《洛陽伽藍記》中反映魏晉南北朝時代特色的新詞 西南民族大學學報

（人文社科版）2005年第2期

7.試論網(wǎng)絡(luò)詞語的理據(jù)性及其內(nèi)外擴散 鄭州大學學報（哲學社會科學版）

2005年第2期

8.從佛教詞語中土化看漢語外來詞的擴散規(guī)律 化振紅、吳金華

美國《社會科學研究》2005年第4期

9.試論藏族諺語中的民間佛教觀念 化振紅、王小會 中南民族大學學報

（人文社會科學版）2006年第1期

10.《齊民要術(shù)》農(nóng)業(yè)詞語擴散的層次分析 學術(shù)論壇 2006年第12期

11.關(guān)于《洛陽伽藍記》作者楊衒之的幾個問題 劉又辛九十壽辰學術(shù)研討會論文集

西南師范大學出版社 2005

12.《洛陽伽藍記校注》疑誤商榷 古漢語研究 2002.3

13.從數(shù)則廣告看近代漢語詞匯演變時代性 西南民院學報（專輯）2002.12

14.《洛陽伽藍記》札記三則 中國語文 2003.2

15.藏族社會基本特征的民間視野 西北民族大學學報 2004.4

16.試論中古漢語專門詞語的擴散過程 加拿大Cross-cultural Communication

（中文版）Vol.2，Nol.2,2005

17.《洛陽伽藍記》雙音詞研究 語言學研究與應用（香港）2006.3 ※※ 主要著作

1.《洛陽伽藍記》 詞匯研究 中國文史出版社 2002.12

2.評周祖謨《洛陽伽藍記校釋》 民族語言研究 四川民族出版社 2003

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※獲獎情況

暫無

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※學術(shù)活動

1.第二屆中古漢語國際學術(shù)研討會 杭州 2001 2.第二屆漢語史研討會論文 成都 2001 3.劉又辛教授九十壽辰學術(shù)研討會 重慶 2002 4.四川省語言學會12屆學術(shù)年會 宜賓 2003 5.第四屆中古漢語國際學術(shù)研討會 南京 2004 6.中國語言學會第13屆學術(shù)年會 秦皇島 2006

第二篇：大學老師工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

愛崗敬業(yè)是中華傳統(tǒng)美德，是實現(xiàn)人生價值的重要途徑，對于班主任來講就應該忠誠自己從事的教育事業(yè)，必須具備高度的責任感和強烈的事業(yè)心。這也是班主任職業(yè)道德的具體表現(xiàn)，本學期我就本著這個原則去做班級管理工作。

我在班級管理工作中，采用了“以人為本”的管理理念，并且在班級的組織建設(shè)中運用了一套班主任與學生平等管理的模式，班級開展的各項工作都為學生的積極性、主動性與創(chuàng)造性的發(fā)揮提供了廣闊的空間，增強了班級的凝聚力。因此同學們在學校及班級的各活動中都能表現(xiàn)出他們的活力，但是他們學習的自覺性還不夠強，造價班同學學習氛圍比較濃厚，大多數(shù)同學的學習勁頭非常足。建工班在班級管理方面欠缺主動性、積極性。根據(jù)三個班級的不同的現(xiàn)狀，在班級管理上采取了相應的措施。

一、班級管理方面，加強班干隊伍建設(shè)

班級作為學校教學活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。

建立一支高校負責的班干部隊伍是實現(xiàn)班級自主管理，建立良好班風學風的基礎(chǔ)。三個班班干隊伍在一年的教育培養(yǎng)過程中，無論從事工作能力還是責任心上都有了很大的提高。從目前來看，可以適當?shù)慕o予他們較多的管理班級的權(quán)利，給他們提供一個相對寬松的自我發(fā)展空間。

大膽放手去做，將能力鍛煉落實到各區(qū)隊長身上，例如：10級造價班區(qū)隊長李小兵和李吉寧，在我的允許之下，李小兵李吉寧兩位同學對一分隊二區(qū)隊開始改革，讓他們按照自己制定本學期的班級工作計劃來履行自己的職責，由班主任牽頭每周組織一次班委會會議，搞好日常管理工作，并對班級的重要事項實行集體決策，半學期下來收到了良好的效果。

事實證明只有這樣才能樹立良好的班風，讓學生感受到集體的親和力，使班級管理更容易簡便。

二、做好思想工作，穩(wěn)定學生隊伍

思想教育是學生工作的核心，只有在學生思想健康積極的前提下，才能談其它。所以學生思想需要常抓不懈，我利用每周班會對學生進行思想品德教育，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。堅持必要的溝通，以增強班級的凝聚力；消除學生的逆反心理。

溝通是班主任中重要的內(nèi)容。沒有溝通就談不上班主任工作。在溝通中了解學生個人的思想、興趣、愛好以及取得的成績和存在的問題，同時學生也會感覺到老師對他的關(guān)注和尊重。在溝通中不斷關(guān)注學生需求，不斷灌輸新理念，不斷提高新認識。從心理上幫助學生克服各困難，注重團隊理念建設(shè)，注重班級和諧發(fā)展。

開學后，由于各方面因素，個別學生思想不太穩(wěn)定，因此出現(xiàn)一些流失現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象，于是我組織班委開會討論怎樣避免這種情況的發(fā)生。對一部分不想念、退學的學生，加以勸導，造價班顏超就是一個例子，由于家庭經(jīng)濟原因不能正常就讀，在我們再三相勸之后已于11月交款。經(jīng)過我們共同努力，我們的工作取得了一定的成績，既穩(wěn)定了一部分同學的溫暖；也使部分已經(jīng)流失的學生又重新回到了班級。

三、學生學習方面，到課率考勤

由于我所帶的班是理科班，專業(yè)技術(shù)含量較高，其學習起來難度較大，與以往相比，我對學生的要求更加嚴格。我要求學生必須認真上課，做到不遲到，不早退，對專業(yè)課聽不懂的地方及時和同學、老師溝通，平時認真聽課做好每節(jié)專業(yè)課的隨堂筆記。要求學習委員利用晚自習時間組織同學們將當天各科學習的內(nèi)

容在溫習一遍或由學習委員組織進行一次小測試，以此來加深印象，提高學習效果，并在班級組建了一個學習優(yōu)秀團隊作為班級的一面旗幟，讓同學們有榜樣，有追趕目標。

我所帶的幾個班，本次成考總共報了57人，還有部分人堅持國考。在學習中我嚴格要求這批學生，不斷提高他們學習的積極性，收到了良好的效果。建工班王宇更是我們?nèi)齻€班級的國考王，幾乎每報必過，還多次向沒有開設(shè)的課程挑戰(zhàn)，也取得了優(yōu)異的成績。

在通過班干改革之后，三個班的到課率也有了很大改觀，特別是造價班的到課率有了很大的提高。

四、根據(jù)不同時期召開不同的主題班會

我班是一個以90后為主體，思想活躍、充滿朝氣活力的集體，在本學期里，我班的文體活動同樣做的是有聲有色。

本學期我班在學校組織下每周四下午為軍體課，以增強學生的身體素質(zhì)。以下為我班大二學年第一學期舉行的文化活動：

我班一直嚴格執(zhí)行學校準軍事化管理的內(nèi)容，在每周二、四、六堅持隊列操練活動，增強我班學生的身體素質(zhì)。按照學校要求在每周三、五早讀時間班委認真組織進行誦讀國學，從內(nèi)而外的陶冶情操。

六、衛(wèi)生方面

在衛(wèi)生方面，在班會上多次強調(diào)，要求確定值日生，保證教室和宿舍衛(wèi)生，特別是宿舍衛(wèi)生，每天的衛(wèi)生工作落實到個人。宿管科的老師也要對寢室進行檢查，將檢查情況及時反饋到學校或通報欄上。在抓好衛(wèi)生清潔的同時，還要加大對大功率電器的檢查力度。在老師和同學的努力下我班的衛(wèi)生工作做得很到位。在學校突查宿舍衛(wèi)生中，我班表現(xiàn)突出，取得了較滿意的成績。

經(jīng)過幾次宿舍檢查發(fā)現(xiàn)了存在某些問題，為此按時召開宿舍長會議，及時將發(fā)現(xiàn)的問題反饋到各宿舍長手中，并要求各宿舍要做到按時清理宿舍垃圾、不留任何死角、保持宿舍通風，衣物不要堆放在一起再洗。用電方面，不準私拉電線，不準用大功率電器，及時對老化的線路更換。讓他們增強宿舍安全意識。

工作體會

通過本學期的班級管理工作，使我體會到要想抓好班級的管理，班主任應做到以下幾點：

一、堅持“為同學服務”的工作態(tài)度

在工作中，我充分體會到，只有把“為同學服務”作為工作的首要的目標才能做好工作，才能得到同學們的認可，班主任工作的出發(fā)點和最終點都應該是同學們的最終利益。

二、管與放的尺度

作為一個班主任，管理工作應該是重中之重的事兒，但一定要注意到班級管理工作的對象是活生生的成長發(fā)展中的學生。

三、活與靜的尺度

一個班帶得很活當然是件好事，但是不能活過了頭，這就要求班主任具有駕馭這個氛圍的本領(lǐng)和恰到好處的尺度了，常常有老師埋怨自己班上的學生不踏實，課堂氛圍非常的活躍，就是一考試就不行，我覺得這就是一個度的問題。

四、嚴與寬的尺度

嚴格管理是學校對班主任管理工作的一貫要求，班主任往往也知道嚴格管理的重要性，但是必須注意的是“嚴”不是嚴厲、嚴酷，管理嚴格是指在原則和紀律上面。

五、與學生的關(guān)系尺度

亦師亦友，是用來形容良好的師生關(guān)系的最常用的一個詞，但在師和友的尺度把握上卻有一定的難度，特別是一些年輕的班主任，我個人認為師和友的側(cè)重點還是師，而師區(qū)別于友的最大特點在于嚴肅和權(quán)威，在教室，在課堂上，在處理問題的時候，你就是老師，你必須堅守你的嚴肅和權(quán)威，特別是在處理一些原則性問題時，不允許學生嘻嘻哈哈的，作為班主任，一定要有控制局面的魄力，六、多舉行豐富多彩的文體活動

多舉行文藝、體育方面的班級活動，豐富同學們的課余生活，不僅能是同學們較充分地利用課余時間，減少虛度光陰的情況，還能促進同學之間的友情，增強班級的凝聚力。

本學期即將結(jié)束，大學時光已經(jīng)不富裕，我相信我們班的同學能夠在以后的大學生活中更加努力，不斷進取，獲得更好的成績！

第三篇：大學老師推薦信

大學老師推薦信14篇

大學老師推薦信1

尊敬的領(lǐng)導：

您好!很榮幸能向你推薦我的學生XXX,XXX同學是一名非常優(yōu)秀的學生，無論是學習、品德、還是能力都非常出色。

XXX學習刻苦認真，上課專心聽講、勤作筆記，最難得的是他有自己的學習方法與學習理念，他了解自己的長處與短處，能根據(jù)自己的個性選擇最合適的學習方法。并且，他具有堅強不懈、持之以恒的學習毅力，面對學習上的困難與阻撓，他從不泄氣，總是微笑著迎接每一次挑戰(zhàn)，堅定不移的朝自己的目標奮進。

XXX同學具有優(yōu)良的道德品質(zhì)，他心地善良、樂于助人，對待師長尊敬有禮、與同學相處融洽，是家長眼中的好孩子，老師眼中的好學生、同學眼中的好朋友與學習的楷模。他在教室里刻苦學習的身影是一道靚麗的風景線。

XXX同學工作能力出眾，善于與人溝通交流。他具有得天獨厚的優(yōu)美嗓音，無論是普通話還是英語，從他嘴里讀出來都格外好聽。他一直擔任學校廣播站的播音員，用他那富有磁性的聲音給校園增添了無限生機。甚至連學校的工作人員也對他的聲音贊不絕口，向我打聽“每天播音的那位同學是誰?聲音這么好聽!”在學校元旦文藝匯演中，XXX同學的詩朗誦給大家?guī)砹肆钊擞鋹偟木裣硎?，很多老師與同學對此至今記憶猶新。

XXX是我的得意門生之一，他的英語功底非常扎實，發(fā)音標準、流暢，作為他的英語老師，我感到非常欣慰與驕傲，也非常榮幸能有機會給他寫這一封推薦信!以上所寫，句句屬實，衷心祝愿他有光輝燦爛的前途!

此致

敬禮!

推薦人：

20xx年xx月xx日

大學老師推薦信2

尊敬的領(lǐng)導：

你好！

很榮幸你能在百忙之中翻閱我的推薦信，謝謝！今向貴單位推薦我系畢業(yè)生xx同學。該生來自遼寧省，是有色金屬工業(yè)學校的一名應屆畢業(yè)生。

在校期間，他認真學習，勤奮刻苦，努力做好本職工作，在學生會和班級工作中積累了大量的工作經(jīng)驗，使自己具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。幾年來他努力學習專業(yè)知識，從各門課程的基礎(chǔ)知識出發(fā)，努力掌握其基本技能技巧，深鉆細研，尋求其內(nèi)在規(guī)律，并取得了良好的成績，多次獲得獎學金。在學好專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，他還自學了電腦方面的一些知識，比如：電腦一般故障的排除、文字處理與排版。

實踐是檢驗真理的標準。所以該生利用暑假期間到電器公司實習電路的配線和故障排除，還安裝了xx中學的語音室的電路等。課余時間他還要到圖書館為同學們服務，在圖書館和閱覽室里他學到了很多各方面的知識。一個人只有把聰明才智應用到實際上工作中去，服務于社會，有利于社會，讓效益和效率來證明自己，才能真正體現(xiàn)自己的自身價值！他堅信，路是一步一步走出來的。只有腳踏實地，努力工作，才能做出更出色的成績！

器必試而先知其利鈍，馬必騎而后知其良駑。該同學深信：只要找到一個支點，就能撬起整個地球，只要給他一片土壤，他會用年輕的生命云耕耘，你不僅能看到他的成功，而且能夠收獲整個秋天。這就是他的自信和能力的承諾。

劍鳴厘中，期之以聲。熱切期望xx同學的拳拳寸草心、濃濃赤誠情能與你同呼吸、共命運、同發(fā)展、求進步。請各位領(lǐng)導給他一個機會，他會用行動來證明自己。

最后，衷心祝愿貴公司事業(yè)發(fā)達、蒸蒸日上。

此致

致敬！

推薦人：xxx

20xx年xx月xx日

大學老師推薦信3

尊敬的領(lǐng)導：

你好！

我是XX中學20xx屆XX班的班主任，經(jīng)歷了近三年高中階段的教學過程，我對班上學生有了比較全面的了解，而作為高三年級的班主任，我希望能把我的優(yōu)秀學生推薦給優(yōu)秀大學。XX同學是20xx年本校初中部直升進入高中階段學習的，他陽光快樂、開朗自信，沉穩(wěn)不乏活潑、聰穎不乏勤奮，是我們班最優(yōu)秀的學生之一，其優(yōu)秀潛質(zhì)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一是品德端正，積極樂觀。他踏實認真，積極向上，思想上嚴格要求自己，樹立了為中華崛起而努力奮斗的遠大理想，進入高中不久就由本人申請班級投票推薦進入XX青年黨校學習，連年獲得XX等光榮稱號，是一個品學兼優(yōu)、全面發(fā)展的學生。在遇到困難挫折時，他能夠迅速調(diào)整心態(tài)、樂觀面對、坦然處之，具備了良好的心理素質(zhì)和發(fā)展?jié)撃堋?/p>

二是熱心公益，充滿愛心。20xx年南方經(jīng)歷了一場罕見的冰災，在學校無法上課的情況下，他不顧天寒地滑毅然走進社區(qū)和大家一起打冰掃雪；課余閑暇之時多次和同學一道深入敬老院慰問孤寡老人。通過參加各種社會活動，培養(yǎng)了良好的思想情操和服務意識。

三是善于學習，勤于思考。XX同學學習穩(wěn)定成績優(yōu)異，他屬于學習方法得當、花時不多、效率較高的學生，課上緊跟老師的思路，課后認真復習輕松完成作業(yè)，面對問題往往能多角度思考、多方式解題，思維開闊具有創(chuàng)新意識。在遇到難題時，他還能與同學互相探討互相學習共同進步。

因此，我鄭重向貴校推薦，希望貴校給他以機會，讓他充分展示才華，也衷心祝愿他能順利通過貴校的選拔，進入理想的大學學習。

推薦人：XXX

XXXX年XX月XX日

大學老師推薦信4

尊敬的CC大學領(lǐng)導：

你們好！我是實驗中學文科班班主任，很激動、很迫切、很高興、很樂意、很榮幸地向你們推薦我班、我校、也是我從教二十年來遇見的最優(yōu)秀的學生——XX同學。

XX同學出生在偏遠的山村，物質(zhì)生活的貧乏并沒能阻止他對未來的向往；善良、淳樸的父母培養(yǎng)了他自強不息的個性、品格；彬彬有禮、寬待他人的言行舉止增添了師生們對他的喜愛；求知若渴、廢寢忘食的學習態(tài)度讓他比一般的學生更加廣見博識、思維開闊。

我這樣隆重地向你們推介，不完全是因為他成績的拔尖，（當然成績非常不錯，始終保持在年級前10名左右。）而是因為以下三點原因：

驚嘆其博學

在快餐文化、應試教育盛行的今天，能靜下心來讀些課外書，讀些有豐富內(nèi)涵的課外書的學生是越來越少了，而他是個例外。

傳統(tǒng)文化中的經(jīng)史子集、詩詞歌賦他有涉及；（偶爾應景，還能來一個賦詩一首，吟詞一闋，讓同學稱奇拍案。）現(xiàn)代武俠、動漫他能津津樂道；西方的希臘、羅馬他也略知一二；當前的國際風云他也能侃侃而談。

（我校唯一自費訂閱參考消息的學生。）作為一個教書匠的我，自愧弗如，只好用“師不必賢于弟子”自我解嘲。欽佩其謙和

有才的人往往有些恃才傲物，自視清高，鋒芒畢露，而他從不。

他是我們班的數(shù)學狀元，自然也成了我班半個數(shù)學老師，課余時間，登門求教的絡(luò)繹不絕，我都為他煩。

但他從不煩，也正是由于他的耐心與熱情，才有那么多人找他問。

我曾問他為什么不煩？他說：“我也就這點能耐，大家用的著，就是一種幸福、一種成就，也滿足我一點點虛榮心，為什么還要煩呢？”

學生成績好，在老師那總是受歡迎的，此類人有些還容易滋生視之當然的情緒，而他卻不，每有問于老師，每有求于老師，總是謙恭有禮，讓人覺得掏心都舒服。

而偶然老師不能滿足，他總有足夠的理由說服你，不露痕跡就讓你感覺不到有什么歉意。

而這一切，恰恰是他的謙遜使然，很樂意與這樣善解人意的他打任何交道。

教室搬辦公室，我剛準備搬電腦，他突然出現(xiàn)在我面前：“老師，要不要幫忙？正好路過，讓我做個順水人情吧！”沒等我回答，左肩上已扛起主機，右手提起顯示器，走在了前面。

搬到新辦公室，倒騰三五分鐘說：“老師，安裝好了，您現(xiàn)在就可以用了。”

我總感覺他知道我是一個電腦安裝的門外漢，后來，一打聽才知道，好幾位老師當天都有這樣的偶遇。

幫人，也讓人感到不露痕跡，這才是真正的幫人。

這樣彬彬有禮、寬待他人的行為，能不讓師生更加喜愛嗎？

折服其能力

現(xiàn)在的他是我們班的電教員，負責管理多媒體設(shè)備，就他的能力，這絕對是大材小用，屈才了，但卻多了一個令人感動的小故事。

進入高三，重新分班，據(jù)我的了解，他是我們班班長的不二人選，自薦時，卻另外殺出了一個程咬金，一位能力也不錯并且志在必得但我又不太了解的學生表達了他的強烈愿望，可我私下意識中已定下了他，怎么辦？又是他為我解了難，“老師，就定他吧，定了他，您就多了一個為班上盡心盡力的人，而不定他，對他肯定是一個不小的打擊，作為高三學生，也許是致命的'打擊。

至于我，您放心，您不會失去我，我一定會盡全力協(xié)助您、幫助他把班上搞好。”

居然有這樣善解人意的人！居然還是一個十幾歲的孩子！他用行動兌現(xiàn)了他的諾言。

班長的就職演說，治班策略條理分明，各項獎罰制度擲地有聲，聽了讓人催人奮進。

班長就職演說后，我總結(jié)道：“班長的就職演說非常成功，尤其是演講稿，令人嘆服。”我說這話時，班長有些不好意思，而他卻對我微微一笑，我知道了其中的奧妙，肯定是出自他的手。

有了他，班委會運轉(zhuǎn)一切正常，班上工作開展有條不紊，幾次月考成績，我班次次名列前茅，常規(guī)紀律的流動紅旗，自從第一周到了我班后就再也沒走了。

我曾對他說：“你，就是上天賜予我這一年最好的禮物，班工作，感謝你！”

他就是這樣一個人：俏也不爭春，只把春來報！橫溢的才華，超常的處事協(xié)調(diào)能力讓我折服。

我雖是一名有教齡二十年的高級教師，但我不敢奢望像楊昌濟先生一樣能“強避桃源作太古，欲栽大木拄長天?！彼部赡懿皇鞘裁唇?jīng)天緯地之天才，但我敢說，他絕不是庸才！可嘆我只能給他一片小小的白云，但我相信，你們能給他一片天空，相信我，選他，沒錯。

此致

敬禮！

XXX

XXXX年XX月XX日

大學老師推薦信5

尊敬的貴單位領(lǐng)導：

您好!

首先感謝您在百忙之中抽出時間來閱讀我班學生的畢業(yè)推薦信。該學生是我在xx年招收的本碩連讀的碩士研究生，明年7月他將會順利畢業(yè)并獲得碩士學位。

該學生所學專業(yè)為廣告學，能夠從事市場調(diào)研、活動策劃、營銷策劃、銷售等類型的工作。xx年寒假實習期間在國美電器工作，擔任銷售主管的職位。能夠帶動團隊創(chuàng)造最棒的業(yè)績，多次獲得公司表彰。本人性格內(nèi)外兼具，善于與人交流溝通，學習能力很強、樂于鉆研，擅長銷售和推廣之類的工作。有敏感的市場覺察能力，能夠勝任營銷策劃類型的工作xxx包含一定的廣告策劃xxx。

該學生在大學期間，在各方面都能嚴格要求自己，積極要求上進。在專業(yè)學習過程中，該學生學習態(tài)度端正，學習踏實努力，專業(yè)成績優(yōu)異，多次獲得校級獎學金。

在專業(yè)學習的同時，該學生還努力提高思想政治覺悟，是一名合格的共產(chǎn)黨員;他還積極參加各種社會實踐活動。該生團結(jié)同學，尊敬師長，具有很強的團隊合作精神。

總之，我愿意推薦xx同學到貴單位工作，同時，我也相信他能勝任以后的工作崗位!

此致

敬禮!

XXX

20xx年XX月XX日

大學老師推薦信6

尊敬的領(lǐng)導：

你好！本人應xx同學請求，推薦該生到xx大學進行研究生階段的學習。本人是該生在xx大學本科生階段的系主任，曾指導該生參加第十屆“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術(shù)科技作品競賽。

在指導該生創(chuàng)作作品的過程中，可以發(fā)現(xiàn)，該生做事刻苦勤奮，認真負責，有極強的責任心；思維活躍，能運用現(xiàn)有知識，并查閱相關(guān)文獻來解決研究中出現(xiàn)的問題；總結(jié)分析能力和文字表達能力極強，工作能力十分出色。在個人品質(zhì)方面，該生謙虛禮貌，堅定執(zhí)著，在困難面前不輕言放棄，而且善于溝通交流，樂于助人，能與團隊中不同年級、不同背景的同學進行良好高效地溝通與合作。

經(jīng)過近一年的了解，可以看出，該生對科研有一定興趣，并逐漸獲得了科研的素質(zhì)與能力，故推薦到貴校，望審核通過。

薦人：XXX

XXXX年X月X日

大學老師推薦信7

尊敬的領(lǐng)導：

XXX同學是XX大學XX院20xx級XX專業(yè)本科生，我很愿意推薦她免試攻讀貴院碩士研究生。

XXX同學大學三年的加權(quán)成績獲得年級第X名，XX次獲得國家獎學金，作為XXX學重點培養(yǎng)的學習特優(yōu)生，在我?？蒲袆?chuàng)新與交叉培養(yǎng)基地“XX”學習，我院專門為其配備了專門的本科指導老師，指導其專業(yè)學習與大學規(guī)劃(XX級本科生只有兩名學生享受此待遇)。她積極參與法學院舉辦的各類學術(shù)會議、學術(shù)講座，表現(xiàn)出其較強的學術(shù)興趣和研究潛力。她的團隊合作精神和組織協(xié)調(diào)能力在同齡學生中也是較為突出的。作為主要負責人之一組建了大學生暑期社會實踐“XXXX”團隊，開展了卓有成效的實踐工作，撰寫了有價值的長篇研究報告，該團隊獲得我院XX年暑期社會實踐X等獎和XX報告獎。作為德語班的學生，她的德語不僅在第一學年就通過了大學德語X級，而且連續(xù)通過了專業(yè)X級考試和XX考試。

總之，xxx同學是一名全面發(fā)展，品學兼優(yōu)，動手能力強，嚴于律己并有明確理想和強烈社會責任感的年輕人。若她能夠進入貴校貴院攻讀碩士研究生，必將更加有利于她拓展學術(shù)視野，提升綜合素質(zhì)，實現(xiàn)個人更好的發(fā)展。特予推薦。

推薦人：XXX

XXXX年XX月XX日

大學老師推薦信8

尊敬的先生/女士：

武義實驗中學是武義成績異的學校。作為和施順緯相處三年的數(shù)學老師徐珊，我很樂意將他初中三年的學校生活在這里做個概要介紹，以便貴校的評估。

在相處的這三年間，他留給我的感覺是個認真、聰明、活潑、善于思考、非常有上進心的孩子。每次留給他的作業(yè)，他都能積極仔細的完成好，碰見不會的題目也能向老師和同學尋求幫助。所以，這三年中他的數(shù)學成績一直在不斷的進步。就整體而言，他還是很突出的。

從另外一些方面，我了解到他也是一個熱愛寫作和籃球的男孩子。這兩樣都需要他有著堅強的毅力和敏捷的反應。記得剛開學的時候，他就是因為出書而缺席了開學典禮。還有在一次運動會的比賽中，他為了班級的榮譽奮力的奔跑，最終為班里取得了可喜的成績。不僅如此，他還十分喜歡音樂，并且也積極的參加各類的比賽，取得了不錯的成績。而且還在打球骨折的情況下，堅持的練習薩克斯并取得了等級證書。

在于同學的相處方面，一到下課，就有同學喜歡圍坐在他的周圍，跟他天南地別的侃。這是因為他具有開朗、幽默、大方、樂觀的生活態(tài)度。每當老師有任務布置下來的時候，他總是第一個搶著去完成，是老師不可缺的助手。即使在期末考將近，課業(yè)繁重的時期，他也是第一個到校為同學們開門，最后一個離開教室關(guān)好門窗。只是他有時候會因為太專注于打球而忘記跟家里知會一聲，生活方面的能力有待加強。

施順緯無論是在學習中的表現(xiàn)還是人文方面的表現(xiàn)，我相信都能給貴校留下深刻的印象。如果您需要進一步的了解這個杰出的學生，請毫不猶豫的與我取得聯(lián)系。

此致

敬禮!

推薦人：

20xx年xx月xx日

大學老師推薦信9

尊敬的大學招生辦領(lǐng)導：

您們好!

我很高興能有機會向您推薦我的優(yōu)秀學生XX。我是XX同學的英語老師，班主任。XX同學是以優(yōu)異的成績考入我們學校---棗莊市第二中學的學生。該同學品學兼優(yōu)，興趣愛好廣泛，工作責任心強，特長優(yōu)勢突出，志向遠大，是一名優(yōu)秀的高中生;深受老師和同學們的稱道。

該同學自主學習能力很強，除了學好日常各門功課外，積極利用業(yè)余時間參加了數(shù)學、生物、物理和化學奧林匹克競賽。20xx年全國中學生生物學奧林匹克競賽山東賽區(qū)高中組二等獎，在第二十九屆全國中學生物理競賽中榮獲三等獎，20xx年全國中學生化學奧林匹克競賽山東賽區(qū)高中組一等獎.

該同學學習刻苦，踏實勤奮，成績優(yōu)異，學習能力很強，上課善于傾聽，獨立思考，經(jīng)常能提出一些有價值的問題與老師探討。另外，該生不滿足課本知識，經(jīng)常出入實驗室探究一些未知領(lǐng)域。在高中以來的歷次考試中都取得了全年級的第一的優(yōu)異成績。過硬的成績贏得了老師和同學們的贊譽。多次被評為市級三好學生，20xx年1月被評為省級三好學生。

該同學興趣廣泛，愛好閱讀，知識面廣。在學校的研究性學習匯報中總能看到他的身影，在各級各類小發(fā)明小制作競賽中總能有他一席之地。20xx年5月在棗莊市中小學第三屆“小哥白尼”杯創(chuàng)新大賽中彩色剪紙獲得一等獎，而且獲得了專利。他的媽媽是一位高中語文老師，所以從小就受到文學的熏陶，養(yǎng)成了良好的讀書習慣：讀文學、讀歷史、讀哲學，因為博覽所以全面，因為厚積，所以薄發(fā)。

該同學工作主動，勇挑重擔，具有奉獻精神，作為團支部書記，XX同學平時工作積極主動，有較強的組織管理能力，擅長在班主任領(lǐng)導下，獨立大膽地開展各項班級活動，從活動的設(shè)計、動員、協(xié)調(diào)到組織開展，再到活動后的總結(jié)反思，都能安排得井井有條，是班主任老師的得力助手，深受同學們的愛戴，曾多次被評為“優(yōu)秀學生干部”

他不僅熱心于班級管理，而且對周圍同學的關(guān)心和幫助也給我留下了深刻的印象：在得知我?！白蠲乐袑W生”龔鈺耐學舍己救人的事跡后積極組織同學獻愛心，這種愛心實踐更彰顯了該同學的人格高尚。

作為一名優(yōu)秀的高中生XX同學已深深地被具有百年歷史文化底蘊的世界名校---清華大學所折服，貴校的校訓“自強不息，厚德載物”也成為了該生的人生箴言;貴校的學風“嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新”在該生身上得到了充分體現(xiàn)。

鑒于以上情況，我向貴校推薦這位優(yōu)秀的學生，一個杰出的人才，希望您看了這封推薦信后,加以考慮XX同學，也希望貴校能給他一次機會，我相信，他會用自己的實力給貴校更多驚喜!

此致

敬禮!

XXX

XXXX年XX月XX日

大學老師推薦信10

尊敬的××大學主管領(lǐng)導：

您好!

作為一名高中班主任老師，我很高興能夠向您推薦我的優(yōu)秀弟子×××，同時感謝您有時間看完我的推薦信。

×××同學和競爭者們一樣，十分希望通過貴校的自主招生來實現(xiàn)她一直以來的夢想——考入××大學。

在眾多高校中，唯有充滿儒家氣息的山東大學深深吸引了她，而且在她的耳中，我也了解到山大的校訓：氣有浩然，學無止境?！痢痢磷鳛槲业膶W生已有三年，她憑借著三年如一日的努力，成績一直名列前茅，但在她的身上，我并沒有發(fā)現(xiàn)驕傲，反而出現(xiàn)的是更加努力的學習，成績再一步步的提高，好的時候會進入年部幾十名(這時的裸分已經(jīng)足夠考上山東大學)。

×××同學熱愛學習。但不只是重視智商，在開發(fā)大腦智力資源的同時，她也非常注重情商的發(fā)展。她一直擔任著班級的生活委員，數(shù)千元的班會在她的手中周轉(zhuǎn)，卻從來因為錢的事情而被同學們說三道四。同學們說，她的特長之一就是利用有限的錢為班級處理更多的事，每次集體活動過后，我班的花費情況都是22個平行班中，獲得收益最大的。同學們所交的班費，放在她手里最讓人放心。

×××同學第二個特點就是懂得什么叫腳踏實地，什么叫不圖虛榮，什么叫謙虛謹慎，什么叫取長補短……高中三年，她一直在努力夯實學科基礎(chǔ)知識、掌握學習方法、提高操作實踐能力。同時，利用課余時間她會廣泛地涉獵大量書籍，不但充實了她自己，而且培養(yǎng)了她多方面的技能。一個小女孩能夠做到這些，作為她的班主任，我知足矣。

×××同學的第三個特點就是有著很足的人情味兒。我也最喜歡她的這個特點，下課時候，或許就在你偶爾的一眼，就會看到這個溫柔的女孩在幫助成績較差的同學，在為他們耐心的講解著習題，歸納著知識點。每個班級都會有著固有的現(xiàn)象，哪個同學講題最耐心，最細致，哪個同學周圍就會圍繞最多的同學。而我們的 ×××，就是這樣一個中心點。有一些人認為，學習好的學生薄情，而在×××的身上我卻一點都沒有看到。跟多的是看到她優(yōu)秀的品質(zhì)在感染的大家。

從教十多年，我認為，好的學生就應該進入好的學府深造，×××的選擇是我最贊成的選擇，然好風也需憑借力，希望貴校能夠給予這個優(yōu)秀的高三女孩一個機會，讓她去完成自己的夢想，走出自己的道路。

推薦人：XXX

XXXX年XX月XX日

大學老師推薦信11

尊敬的單位領(lǐng)導：

你們好!

很高興能夠以這樣的形式向你們推薦我最優(yōu)秀、最喜愛的學生——XXX同學。認識他，是在他大學開學的第一天。那時，他以第一名的優(yōu)異成績進入我校，并作為大一新生代表，在升旗儀式上發(fā)表國旗下的講話。他那朝氣蓬勃的臉龐、明朗自信的嗓音和生動飛揚的文采深深地打動了我。

在隨后兩年多的歲月里，作為他的專業(yè)課老師，我欣喜地見證了他的成長與輝煌?；叵脒@兩年多的經(jīng)歷，歲月把一個陽光男孩打造成了意志堅強、底蘊深厚、沉穩(wěn)大氣、富有愛心、具備優(yōu)秀的思維品格、超強的學習能力和 極具發(fā)展?jié)撡|(zhì)的優(yōu)秀人才，實在是令人欣慰。

他才華橫溢，思想深刻，擅長寫作，是老師和同學公認的才子。他用五彩筆演繹心靈的云卷云舒，也描繪校園生活的酸甜苦辣。他多次代表學校參加各類作文大賽，屢屢獲獎。他朗誦、辯論、中英文演講，學校的舞臺始終活躍著他的身影。

他優(yōu)異的成績，一方面緣于他出眾的才智，另一方面更在于他始終不滅的學習熱情和科學合理的學習方法。他注重聽課效率，課堂上始終保持積極的思維。英語課上，聽他用純正流利的美式英語交流看法是全班同學的聽覺盛宴，與他進行會心的眼神交流是我最大的精神享受。他重視知識的融會貫通，無論是同一門學科縱向的交融，還是不同學科之間橫向的交融，他都勇于探究，樂此不疲。正因為如此，他各門功課都學得游刃有余，這也正是他成為學科競賽中的“常勝將軍”的根本原因。

他興趣愛好廣泛，在領(lǐng)導和組織能力方面更是同齡人中的翹楚。他長期擔任班長、團支書和學生會的職務，具有很強的凝聚力和感召力。他成功地組織并主持了小到主題班會，大到學校的讀書節(jié)、演講比賽等大型活動。

優(yōu)秀的他需要更廣闊的天空，更多優(yōu)秀領(lǐng)導的指引。而貴單位無疑是他最好的選擇。我衷心祝愿他能夠通過貴單位的選拔，也懇請各位領(lǐng)導專家能給他一個施展才華的機會，不勝感激。我相信，他定會用自己的實力給你們帶來更多的驚喜。

此致

敬禮!

XXX

XXXX年XX月XX日

大學老師推薦信12

尊敬的領(lǐng)導：

您好！

首先感謝您在百忙之中抽出時間來閱讀我校學生的推薦信！

在大學里，該生依然相信知識是最重要的，大學科班學習是獲取各學科基礎(chǔ)知識和法學專業(yè)知識最好的方式。他十分珍惜在校的學習時間，不斷從各個方面完善自己。他刻苦攻讀專業(yè)知識，每個學期都以優(yōu)秀的成績完成規(guī)定學科的學習，并多次獲得獎學金。

大學四年認真學習了本專業(yè)的理論與實踐知識。熟悉涉外工作常用禮儀；具備較好的英語聽、說、讀、寫、譯等能力；能熟練操作計算機辦公軟件。

大學是銜接社會的平臺，除了學習之外，還有很多大學生應該具備的能力需要培養(yǎng)。從大一進校開始，該生就把大量課余時間投入到了社會實踐上，自入校以來，經(jīng)同學選舉，他擔任了班長一職，任職以來，他積極配合校、系團委的各項工作，多次被評為校優(yōu)秀干部。

通過參加各種實踐活動，培養(yǎng)了他較強的工作能力，組織領(lǐng)導能力和良好的合作精神，培養(yǎng)了自己較強的集體主義責任感和榮譽感，善于溝通、積極主動、認真、踏實及動手能力強。

影響一個人工作能力和成就一個人事業(yè)還有其他因素，比如舉止、性格、興趣、愛好。該同學在平常生活中注意自己的談吐舉止，積累與他人溝通的經(jīng)驗，爭取做到：“今天的我比昨天的我做的更好！”。還有友善真誠是他待人態(tài)度，顧全大局是他處世風格，樂觀豁達是他的個性特征，且重視團隊意識和服務意識。

本人愿意推薦同學到貴單位工作，同時，我也相信他能勝任以后的工作崗位，建議貴單位給予任用的機會！

推薦人：XXX

XXXX年XX月XX日

大學老師推薦信13

尊敬的校院領(lǐng)導：

你好，我是xx大學的教授。我非常高興地向你推薦我的學生，并且相信他能夠出色的完成在貴校碩士課程的學習。

自從他進入大學以來，常常表現(xiàn)出與年紀不相符的成熟和穩(wěn)重。由于班上的大部分同學都來自其他省市，這第一次的出門離家的經(jīng)歷使得他們需要一個相當長的過程適應這個完全陌生的新環(huán)境。但我注意到，相比之下，xx同學很快的調(diào)整好了心態(tài)，積極主動地融入到這個新環(huán)境之中。

大學的課程與中學有很大不同，偏重在自學能力，而且專業(yè)課程的學習要求另一種思維方式。因此，在大一、大二，很多同學都表現(xiàn)出了不同程度的不適應，不知道該如何學習大學的課程。但是，xx同學適應能力很強，很快摸清了專業(yè)課程的關(guān)鍵，在很短的時間里就掌握了學習方法，而且其他任課老師都表示他對于新知識的接受能力很強，新學的知識他馬上就能消化，當堂就能理解掌握?？梢赃@么說，班里的部分學生是拿著極其出色的高考成績走進了我們學校，而xx同學憑借的則是他極強的自學能力和良好的學習方法。這一點，在每學期的期末考試上得到了很好地體現(xiàn)，尤其是在專業(yè)課的期末考試中取得極其優(yōu)秀的成績，他對學習的熱情和毅力是最讓我感動的。

xx同學在校期間學習成績優(yōu)秀，具備了較為完善的知識結(jié)構(gòu)和理論水平。能夠?qū)φZ言靈活運用，進行深入分析，并能對所做工作進行階段總結(jié)和撰寫有一定學術(shù)價值的學術(shù)論文，反映出該生具有較高的業(yè)務水平和科研能力。

鑒于該生具有較大的發(fā)展?jié)摿团囵B(yǎng)前途，且本人有進一步深造的強烈要求，特推薦該生報考貴校研究生。

我希望貴校能給他一個機會，讓他在貴校嚴謹?shù)膶W風和良好的學習環(huán)境中繼續(xù)發(fā)揮他的特長，進一步提高專業(yè)知識，拓寬視野。望貴?？紤]他的申請。

此致

致敬！

推薦人：xxx

20xx年xx月xx日

大學老師推薦信14

尊敬的領(lǐng)導：

你好！很榮幸你能在百忙之中翻閱我的推薦信，謝謝！今向貴單位推薦我系畢業(yè)生xx同學。該生來自遼寧省，是xx有色金屬工業(yè)學校的一名應屆畢業(yè)生。

在校期間，他認真學習，勤奮刻苦，努力做好本職工作，在學生會和班級工作中積累了大量的工作經(jīng)驗，使自己具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。幾年來他努力學習專業(yè)知識，從各門課程的基礎(chǔ)知識出發(fā)，努力掌握其基本技能技巧，深鉆細研，尋求其內(nèi)在規(guī)律，并取得了良好的成績，多次獲得獎學金。在學好專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，他還自學了電腦方面的一些知識，比如：電腦一般故障的排除、文字處理與排版。

實踐是檢驗真理的標準。所以該生利用暑假期間到xx電器公司實習電路的配線和故障排除，還安裝了xx中學的語音室的電路等。課余時間他還要到圖書館為同學們服務，在圖書館和閱覽室里他學到了很多各方面的知識。一個人只有把聰明才智應用到實際上工作中去，服務于社會，有利于社會，讓效益和效率來證明自己，才能真正體現(xiàn)自己的自身價值！他堅信，路是一步一步走出來的。只有腳踏實地，努力工作，才能做出更出色的成績！

器必試而先知其利鈍，馬必騎而后知其良駑。該同學深信：只要找到一個支點，就能撬起整個地球，只要給他一片土壤，他會用年輕的生命云耕耘，你不僅能看到他的成功，而且能夠收獲整個秋天。這就是他的自信和能力的。

劍鳴厘中，期之以聲。熱切期望xx同學的拳拳寸草心、濃濃赤誠情能與你同呼吸、共命運、同發(fā)展、求進步。請各位領(lǐng)導給他一個機會，他會用行動來證明自己。

最后，衷心祝愿貴公司事業(yè)發(fā)達、蒸蒸日上。

xxx

20xx年xx月xx日

第四篇：大學老師發(fā)言稿

老師感言

親愛的同學們，高考失利讓我們幾乎已失去接受高等教育的機會，是父母、是國家高等教育的補充形式-全日制的自學考試再次給了我們的學習機會，讓我們實際擁有了與統(tǒng)招生沒有區(qū)別的學習模式、學習環(huán)境；自你們踏入湖北大學以來第一學年已經(jīng)過去3/4的學時，多數(shù)同學能夠珍惜這來之不易的學習機會，他們積極到課認真學習，課前課后自習，課余時間還充分利用學校豐富的資源在圖書館閱覽群書、積極參與校園的文化活動。但是有少數(shù)同學沒有認識到這一點，他們不懂得珍惜！沒有抱負、沒有理想、對未來不負責、對自己不負責、對自己的家庭不負責，整天沉迷游戲、網(wǎng)聊；每周偶爾去上1-2節(jié)課有時整周不去上課，同學們啊！“近朱者赤，近墨者黑”趕快遠離網(wǎng)吧，遠離游戲吧！回到課堂，回到教室！與愛學習的同學結(jié)伴積極到課認真學習，在有限的大學學習期間，順利完成學業(yè)現(xiàn)在開始努力還來得及，我們自考生不笨不傻，但是我們?nèi)狈阈?，自覺性不強，一旦我們下定決心，努力把求知與做人完美地結(jié)合起來并堅持下去，就一定能慢慢養(yǎng)成良好的習慣，鑄就優(yōu)秀的品質(zhì)讓自己受用終生，做一個對社會有用的人，從而實現(xiàn)自己的人生價值！

親愛的同學們，學校計劃近期將根據(jù)有關(guān)規(guī)定對經(jīng)常不上課，曠課達30學時以上的學生給予處分，一旦這個處分下達必將會對自己的人生有一定的影響，為了再次給同學們一次珍惜的機會，請相關(guān)同學認真考慮，如能書面寫出保證，承諾今后不再隨意遲到、早退、曠課老師可暫不上報學校，也暫不告知家長，若不能兌現(xiàn)自己的承諾，仍我行我素老師將會按要求上報學校進行處理，并聯(lián)系其家長通報該生在校的實際表現(xiàn)！

第五篇：大學老師辭職信

大學老師辭職信范文1

尊敬的校（院）領(lǐng)導：

您好！

首先感謝學校領(lǐng)導工作期間對我的信任和關(guān)照，給予了我一個發(fā)展的'平臺，使我有了長足的進步。如今由于環(huán)境氣候和個人原因，現(xiàn)我正式向?qū)W校提出辭職申請，將于寒假離職，請學校做好相應安排，在此期間我一定站好最后一班崗，做好本職工作。對此為學校帶來的不便，我深感歉意。望領(lǐng)導批準！謝謝！

祝xx學院越辦越好，大展宏圖！

此致

敬禮！

xx

xx年xx月xx日

大學老師辭職信范文2

尊敬的領(lǐng)導：

您好!

在之前不斷的學習中，我終于考上大學，之后報考研究生，研究生畢業(yè)之后，我就來到學校任教了。

您好!我是項目的造價工程師，很遺憾在這個時候向您提出辭職申請。因為事出突然，我不得不選擇辭職，對此給項目和公司帶來麻煩，我深感抱歉。我將在這幾天向相關(guān)人員交接手頭上的工作，保證交接好工作，然后公司的電腦我將在交接完工作以后上交給辦公室。很感謝公司這么多年對我的培養(yǎng)，我都不知道用什么來回報，將來公司如果有需要，我還是愿意為公司服務，謝謝。

最后，我要說的是在這個組織我學到了很多的東西，也交個很多的朋友!我覺得這些都為我的大學時光抹上了重重的一筆!感謝組織對我的培養(yǎng)!希望組織能理解并給予批準.

自x月到xxxx學院工作以來，我作為一名新人，在自己的工作崗位上任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢有懈怠之心。xx年X月當上xx班主任之后，更是倍加努力，想在班主任這個嶄新的工作領(lǐng)域，為學校的發(fā)展做出一己之力并能發(fā)揮自己的點點才能。功夫不負有心人，一年之后，22班得到了領(lǐng)導和全校任課老師的認可，獲得了優(yōu)秀班級的稱號，我知道，這是對我工作，特別是班主任工作的肯定。所有付出都得到了回報，我很開心。

在我工作的時刻，得到了廣大同學和領(lǐng)導的大力支持，我很欣慰和感謝，我在接下來的日子里一直在不斷的努力，我在努力中

xx年，新的班主任工作報名開始，我下定決定把已有的xx帶好，只想安心結(jié)婚生子，所以并未報新班，畢竟年齡不饒人?？蓻]想到領(lǐng)導信任自己，又把一個數(shù)控專業(yè)的技師班給我了，這給我的教學和班主任工作帶來了更加沉重的責任。

帶xx班快一年了，這個班級的學生給我?guī)Я撕芏啵玫?壞的都有。學生都是好孩子，可現(xiàn)在的孩子都是有個性的一代人。我本想盡力給他們帶完一年，可最近確實不適合再帶下去。從今年1月末感冒至今為能痊愈，總是在不間斷的感冒發(fā)燒，全身無力。前幾天去中醫(yī)院檢查，醫(yī)生說，我最近身體盡量少操心，多休整，特別是對我這樣想今年要孩子的人來說。

歲月不饒人啊，想想自己已經(jīng)是xx歲的人了。公婆爸媽和愛人，包括我自己都希望今年能懷上健康的孩子，可如果我再如此操心，這樣的愿望很難實現(xiàn)?？歼^研究生的人都知道，那個過程是艱難的，是真正的千軍萬馬過獨木橋，可考完之后，我們這些人的身體全部垮下。班級很多女生都出現(xiàn)身體素質(zhì)差的現(xiàn)象，特別像我這樣，本來身體不好的人就更差了。

今年，很想在現(xiàn)有的工作環(huán)境中調(diào)養(yǎng)一下身體，使的自己能順利當上媽媽。近幾年來，隨著生源素質(zhì)的逐漸下降，學生違紀事件經(jīng)常發(fā)生。當班主任工作給我的日常生活帶來很多不便，現(xiàn)在的學生帶不好，任課老師學校領(lǐng)導都會把責任歸到班主任身上，更甚者家長不理解，學生不理解，這都是問題所在。

謝謝園長，謝謝所有的老師同事，謝謝幼兒園，給我?guī)磉@么多快樂，給我這么好的發(fā)展平臺。我相信，不管在哪里，你們都是我最美麗的回憶。

也許在以后的條件合適的時候，我會繼續(xù)擔當班主任的，可是現(xiàn)在的我真的是無法繼續(xù)擔任班主任了，我的身體條件和家庭條件都不允許我繼續(xù)擔任班主任了。

既然我的條件現(xiàn)在不允許我繼續(xù)做班主任下去，我想勉強做下去對學生和學校都是不負責的，我希望領(lǐng)導能夠看到我的實際情況。

我是個追求完美的人，很希望把這個班級帶上正規(guī)甚至優(yōu)秀班級，可事與愿違。鄧科長是個通情達理之人，思量再三，寫封辭職信，希望科長批準。

情非得已,給領(lǐng)導添麻煩了!在此說一聲:對不起!理解萬歲!

此致

敬禮

xx

20xx年xx月xx日

大學老師辭職信范文3

尊敬的領(lǐng)導：

您好！

我是x月末來到xx學院的，自從來到學院開始，有幸與各位領(lǐng)導和同事們相識，成為學院隊伍的一員，讓我感受到在工作中的快樂和自己還能繼續(xù)在教育工作中發(fā)揮余熱的自信，是學院讓我找到作為教師進行專業(yè)發(fā)展的支撐點，基于實踐的學習與反思。尤其學院所倡導的培養(yǎng)學生學會做人，懂得自尊、自信、自立、自強的辦學理念，嚴父+慈母+導師式的`學生管理模式，戒懶惰、克艱險、知節(jié)度、求完美的校訓，使我對新時期的教育理念有了進一步感悟，有一段時間，我曾經(jīng)信心十足，決心與學院結(jié)伴，用自己的生命去譜寫最輝煌的人生之歌。

然而，現(xiàn)在我畢竟還沒有正式退休，都出來一年時間了，過了春節(jié)，就應該回原單位上班了。經(jīng)過長時間的思考，不得不做出這個決定：本學期末總結(jié)會結(jié)束，我將辭去xx學院的工作，離開我尊敬的學院領(lǐng)導、同事和我那些十分可親可愛的同學們。聚散皆是緣，離合總關(guān)情。我十分珍惜在xx學院的這段美好時光，即使我離開了xx學院，我也會默默地為xx學院的美好明天祝福。

希望院領(lǐng)導能夠批準我的請求。最后，誠懇地說一聲：對不起！請x領(lǐng)導諒解我所做出的決定。也衷心地祝愿xx學院不斷發(fā)展壯大！誠如x院長所期盼的那樣，“像xx、xx、xx一樣，活它幾百年，甚至更久遠，這是xx學院的夢，也是我的夢?！?/p>

此致

敬禮！

辭職人：xx

xx月xx日

大學老師辭職信范文4

尊敬的院領(lǐng)導：

您好！

我很抱歉自己在這個時候向?qū)W校提出辭職。

自去年初到xxxxxx職業(yè)學院以來，我一直受到了學院各位領(lǐng)導的關(guān)懷和幫助，對此我是感恩不盡的。

在xxxx職業(yè)學院工作學習的一年多里，學校平等的人際關(guān)系和開明的工作作風，團結(jié)和諧的辦公環(huán)境，以及各位領(lǐng)導的關(guān)愛，一度讓我有種找到了依靠的'感覺，在這里我能夠愉快的工作，開心的學習。學院領(lǐng)導始終重視青年教師的培養(yǎng)和成長，工作中高標準嚴要求，生活上噓寒問暖、無微不至。學院為我個人的發(fā)展給予了良好的學習和鍛煉機會，使我不斷學習充實了自己，增加自己知識和實踐經(jīng)驗。在xxxx職業(yè)學院這個充滿活力的大家庭中，領(lǐng)導體諒下屬，尤其是鄭主任非常關(guān)心我們的成長和發(fā)展，同事們勤奮敬業(yè)，在工作中有一股熱火朝天的干勁，在生活中又相互關(guān)照，在學院里我感受到了家的溫暖，在此我對于學院長期的關(guān)心和照顧表示衷心的感謝！

我也很清楚這個時候向?qū)W校辭職不是很合適，學院正值用人之際，新的學期剛剛開始，往后學院的評估工作任務非常繁重，很多工作都在緊鑼密鼓的進行中。但是，對于我，我希望自己有個新的開始，新的挑戰(zhàn)。對于學校，我希望你們可以找到一個更有責任心的老師。對于學生，我希望他們可以找到一個更會關(guān)愛他們的老師。

為了不讓學校因我的離開而對學校造成更多的耽誤，我鄭重向?qū)W校提出辭職。我將工作到10月13日。所有的工作我將會順利完整的在10月13日前交接給系里的其他老師。能為學校效力的日子不多了，我一定會站好自己最后一班崗，做好屬于自己的所有教學工作，并且今后如果有什么需要我?guī)兔Φ牡胤轿叶▽⒔弑M所能，盡力降低由于我的離職給學院和同學們帶來的負面影響。

離開這個學校，離開這些朝夕相處的同事，很舍不得，舍不得領(lǐng)導們的諄諄教誨，舍不得同事之間的那片真誠和友善。可為了我自己的事業(yè)，也為了對學校和學生們更負責，我鄭重向?qū)W校提出辭職，望學校給予批準。

感謝這一年來學院領(lǐng)導和同事在工作中對我的關(guān)心和支持，祝愿我們的xxxxxx職業(yè)學院未來蒸蒸日上，桃李滿天下，為社會培養(yǎng)出更多有用的人才。祝學院的領(lǐng)導和同事們前程似錦鵬程萬里！

此致

敬禮!

xx

20xx年xx月xx日

大學老師辭職信范文5

尊敬的院領(lǐng)導：

您好！

我很抱歉自己在這個時候向?qū)W校提出辭職。

自去年初到xxxx__職業(yè)學院以來，我一直受到了學院各位領(lǐng)導的關(guān)懷和幫助，對此我是感恩不盡的。

在xxxx職業(yè)學院工作學習的一年多里，學校平等的人際關(guān)系和開明的工作作風，團結(jié)和諧的辦公環(huán)境，以及各位領(lǐng)導的關(guān)愛，一度讓我有種找到了依靠的感覺，在這里我能夠愉快的工作，開心的學習。學院領(lǐng)導始終重視青年教師的培養(yǎng)和成長，工作中高標準嚴要求，生活上噓寒問暖、無微不至。學院為我個人的發(fā)展給予了良好的學習和鍛煉機會，使我不斷學習充實了自己，增加自己知識和實踐經(jīng)驗。在xxxx職業(yè)學院這個充滿活力的大家庭中，領(lǐng)導體諒下屬，尤其是鄭主任非常關(guān)心我們的成長和發(fā)展，同事們勤奮敬業(yè)，在工作中有一股熱火朝天的干勁，在生活中又相互關(guān)照，在學院里我感受到了家的溫暖，在此我對于學院長期的關(guān)心和照顧表示衷心的感謝！

我也很清楚這個時候向?qū)W校辭職不是很合適，學院正值用人之際，新的學期剛剛開始，往后學院的評估工作任務非常繁重，很多工作都在緊鑼密鼓的進行中。但是，對于我，我希望自己有個新的.開始，新的挑戰(zhàn)。對于學校，我希望你們可以找到一個更有責任心的老師。對于學生，我希望他們可以找到一個更會關(guān)愛他們的老師。

為了不讓學校因我的離開而對學校造成更多的耽誤，我鄭重向?qū)W校提出辭職。我將工作到20xx年10月13日。所有的工作我將會順利完整的在10月13日前交接給系里的其他老師。能為學校效力的日子不多了，我一定會站好自己最后一班崗，做好屬于自己的所有教學工作，并且今后如果有什么需要我?guī)兔Φ牡胤轿叶▽⒔弑M所能，盡力降低由于我的離職給學院和同學們帶來的負面影響。

離開這個學校，離開這些朝夕相處的同事，很舍不得，舍不得領(lǐng)導們的諄諄教誨，舍不得同事之間的那片真誠和友善?？蔀榱宋易约旱氖聵I(yè)，也為了對學校和學生們更負責，我鄭重向?qū)W校提出辭職，望學校給予批準。

感謝這一年來學院領(lǐng)導和同事在工作中對我的關(guān)心和支持，祝愿我們的xxxx__職業(yè)學院未來蒸蒸日上，桃李滿天下，為社會培養(yǎng)出更多有用的人才。祝學院的領(lǐng)導和同事們前程似錦鵬程萬里！

此致

敬禮!

xxx

xxxx年xx月xx日

大學老師辭職信范文6

尊敬的校（院）領(lǐng)導：

您好！

首先感謝學校領(lǐng)導工作期間對我的信任和關(guān)照，給予了我一個發(fā)展的`平臺，使我有了長足的進步。如今由于環(huán)境氣候和個人原因，現(xiàn)我正式向?qū)W校提出辭職申請，將于20xx年寒假離職，請學校做好相應安排，在此期間我一定站好最后一班崗，做好本職工作。對此為學校帶來的不便，我深感歉意。望領(lǐng)導批準！謝謝！

祝xx學院越辦越好，大展宏圖！

此致

敬禮！

xxx

xxxx年xx月xx日

大學老師辭職信范文7

尊敬的領(lǐng)導：

您好！

我很抱歉自己在這個時候向?qū)W校提出辭職。

自去年初到xxxx職業(yè)學院以來，我一直受到了學院各位領(lǐng)導的關(guān)懷和幫助，對此我是感恩不盡的。

在xxxx職業(yè)學院工作學習的一年多里，學校平等的人際關(guān)系和開明的工作作風，團結(jié)和諧的辦公環(huán)境，以及各位領(lǐng)導的關(guān)愛，一度讓我有種找到了依靠的感覺，在這里我能夠愉快的工作，開心的學習。學院領(lǐng)導始終重視青年教師的培養(yǎng)和成長，工作中高標準嚴要求，生活上噓寒問暖、無微不至。學院為我個人的發(fā)展給予了良好的學習和鍛煉機會，使我不斷學習充實了自己，增加自己知識和實踐經(jīng)驗。在xxxx職業(yè)學院這個充滿活力的大家庭中，領(lǐng)導體諒下屬，尤其是x主任非常關(guān)心我們的成長和發(fā)展，同事們勤奮敬業(yè)，在工作中有一股熱火朝天的干勁，在生活中又相互關(guān)照，在學院里我感受到了家的溫暖，在此我對于學院長期的關(guān)心和照顧表示衷心的感謝！

我也很清楚這個時候向?qū)W校辭職不是很合適，學院正值用人之際，新的學期剛剛開始，往后學院的評估工作任務非常繁重，很多工作都在緊鑼密鼓的進行中。但是，對于我，我希望自己有個新的開始，新的挑戰(zhàn)。對于學校，我希望你們可以找到一個更有責任心的老師。對于學生，我希望他們可以找到一個更會關(guān)愛他們的老師。

為了不讓學校因我的離開而對學校造成更多的'耽誤，我鄭重向?qū)W校提出辭職。我將工作到x月x日。所有的工作我將會順利完整的在x月x日前交接給系里的其他老師。能為學校效力的日子不多了，我一定會站好自己最后一班崗，做好屬于自己的所有教學工作，并且今后如果有什么需要我?guī)兔Φ牡胤轿叶▽⒔弑M所能，盡力降低由于我的離職給學院和同學們帶來的負面影響。

離開這個學校，離開這些朝夕相處的同事，很舍不得，舍不得領(lǐng)導們的諄諄教誨，舍不得同事之間的那片真誠和友善?？蔀榱宋易约旱氖聵I(yè)，也為了對學校和學生們更負責，我鄭重向?qū)W校提出辭職，望學校給予批準。

感謝這一年來學院領(lǐng)導和同事在工作中對我的關(guān)心和支持，祝愿我們的xxxx職業(yè)學院未來蒸蒸日上，桃李滿天下，為社會培養(yǎng)出更多有用的人才。祝學院的領(lǐng)導和同事們前程似錦鵬程萬里！

此致

敬禮！

辭職人：xx

xx月xx日

大學老師辭職信范文8

尊敬的領(lǐng)導：

您好！

諸位院領(lǐng)導、相關(guān)負責人：

我自始至今日已在xx美院從事教學工作整整十一年，經(jīng)本人慎重考慮，在下個學期到來之前，結(jié)束我在本院的教學工作。

以下是對此決定的說明：

我之請辭，非關(guān)待遇問題，亦非人事想出的困擾。而是一直以來對公共藝術(shù)學院（前視覺藝術(shù)學院）自組建以來在教學體制、用人機制方面的不認同。這種不認同致使我自己始終被動地處在一個錯誤的位置。當我對學院體制有更深的認知之后，最妥善的`辦法，乃以主動請辭為宜。

十一年間，我在xx教學三年，并于xx年始參與組建視覺藝術(shù)學院公共藝術(shù)系，xx年負責創(chuàng)建景觀裝置藝術(shù)專業(yè)（原景觀造型藝術(shù)專業(yè)）并于xx至xx年間任該專業(yè)教研室主任。這些年我還多次參與學院的重大建設(shè)項目，擔任重要設(shè)計任務。然而，數(shù)年來在學院多次的教學改革與科系調(diào)整中，我逐漸迷失了自己的位置與目標。這種處境也讓自己處在極度被動迷茫之中，這對教學資源來說無疑是一種浪費。光陰無情，轉(zhuǎn)眼十余年，我期盼能夠?qū)崿F(xiàn)自身價值，并能主動獨立處事，而非在教學與改革中將自己荒廢。

我的請辭是出于我對教學體制的不適應，及不愿適應。在當前提倡自由民主和諧的大環(huán)境下，我個人希望能在某些事物上持有不同的立場與觀點。目前，我指導的屆本科生已畢業(yè)，本學期的教學任務及世博會的工作均已完成。我的請辭，已經(jīng)在最大程度上減小了對我所在系、所在學院帶來的損失和浪費。

再次衷心感謝學院對我的重用與信賴，我與自己的職稱實難相配，深感慚愧。十一年的教學是我彌足珍貴的人生經(jīng)歷，雖以請辭告終，但我對本院與教學的感情，至深至切。請辭后的離校手續(xù)我將積極配合處理。

預先感謝院領(lǐng)導予以批準。

此致

敬禮！

xx

20xx年xx月xx日