第一篇：《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 煉化二小 趙剛 課前透視 《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設(shè)問，使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。學(xué)生對秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。信息資料： 字卡、詞卡、掛圖、小黑板 教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí) 第一課時(shí) 切入舉偶。

1、演示課件：演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片：看圖說說這是什么季節(jié)？你看到了什么？教師板書：秋天的圖畫。(生動(dòng)形象的畫面，將學(xué)生帶入了美麗的秋天，激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望，進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。)

2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧！（板書課題）（從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）對話平臺(tái) 自讀

1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話？

2、指名分句朗讀，讀后評議。

2、小組合作讀，要求讀正確。（自主讀書是一種能力，在培養(yǎng)過程中引導(dǎo)有目的地讀，與人合作地讀，會(huì)提高讀書的實(shí)效性。）識(shí)字

1、出示生字卡片，自由認(rèn)讀。

2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。

3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。

4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽。

5、多方式檢查讀。（多識(shí)字有助于學(xué)生提早閱讀，但不可加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在識(shí)字過程中鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，合作識(shí)字，激發(fā)識(shí)字的興趣，學(xué)習(xí)好的識(shí)字方法，進(jìn)而全面提高識(shí)字的能力。）朗讀

1、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。

2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。

3、比賽讀，看誰讀得正確、流利。（多種方式地朗讀，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，在輕松的氛圍中，相互促進(jìn)。）寫字

1、出示要寫的字：麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀察生字特點(diǎn)，交流寫時(shí)注意的地方。

3、教師示范，學(xué)生評價(jià)。

4、學(xué)生練習(xí)，同桌互相評價(jià)。（觀察與分析字形是寫好字的基礎(chǔ)，但由于學(xué)生年齡小，這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。）第二課時(shí) 對話平臺(tái) 復(fù)習(xí)

1、開火車讀生字。

2、選擇喜歡的生字組詞并造句。精讀

1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說喜歡的原因。

4、挑戰(zhàn)讀，向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn)，看看誰讀得更好。

（教師的范讀為學(xué)生提供例子，不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿，應(yīng)給學(xué)生充分讀書的時(shí)間，逐步獲得富有個(gè)性的朗讀感悟。）誦讀

1、課件出示秋天的畫面，啟發(fā)學(xué)生談感受。

2、師引讀課文：秋天來啦，秋天來啦。山野??梨樹??蘋果??稻海??高粱??誰使秋天這樣美麗??

3、同桌互相提示背誦。

4、背誦展示。比一比誰背得有感情。（背誦是學(xué)生對語言積累的重要方式之一，要加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。）練習(xí)

1、出示課后“我會(huì)讀”，多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。

2、說說句子描寫的畫面。（閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨(dú)特閱讀體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生讀后說感受，便于學(xué)生加深對課文的理解，同時(shí)教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。）拓展 秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。（這是學(xué)生展示才能的舞臺(tái)，是學(xué)生用實(shí)踐來體會(huì)秋天的美麗，培養(yǎng)了學(xué)生綜合素養(yǎng)。）寫字

1、出示要寫的字：作、字、勞、蘋。學(xué)生認(rèn)讀。

2、教師范寫，學(xué)生觀察。

3、學(xué)生練習(xí)，同桌評價(jià)。（要加強(qiáng)學(xué)生之間寫字互評，取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互提高。

第二篇：《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 煉化二小趙剛 課前透視

學(xué)生對秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。信息資料：

字卡、詞卡、掛圖、小黑板 教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)

第一課時(shí) 切入舉偶。

1、演示課件：演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片：看圖說說這是什么季節(jié)？你看到了什么？教師板書：秋天的圖畫。

(生動(dòng)形象的畫面，將學(xué)生帶入了美麗的秋天，激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望，進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。)

2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧！（板書課題）

（從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）對話平臺(tái) 自讀

1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話？

2、指名分句朗讀，讀后評議。

2、小組合作讀，要求讀正確。

（自主讀書是一種能力，在培養(yǎng)過程中引導(dǎo)有目的地讀，與人合作地讀，會(huì)提高讀書的實(shí)效性。）識(shí)字

1、出示生字卡片，自由認(rèn)讀。

2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。

3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。

4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽。

5、多方式檢查讀。

（多識(shí)字有助于學(xué)生提早閱讀，但不可加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在識(shí)字過程中鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，合作識(shí)字，激發(fā)識(shí)字的興趣，學(xué)習(xí)好的識(shí)字方法，進(jìn)而全面提高識(shí)字的能力。）朗讀

1、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。

2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。

3、比賽讀，看誰讀得正確、流利。

（多種方式地朗讀，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，在輕松的氛圍中，相互促進(jìn)。）寫字

1、出示要寫的字：麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀察生字特點(diǎn)，交流寫時(shí)注意的地方。

3、教師示范，學(xué)生評價(jià)。

4、學(xué)生練習(xí)，同桌互相評價(jià)。

（觀察與分析字形是寫好字的基礎(chǔ)，但由于學(xué)生年齡小，這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。）

第二課時(shí) 對話平臺(tái) 復(fù)習(xí)

1、開火車讀生字。

2、選擇喜歡的生字組詞并造句。精讀

1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說喜歡的原因。

4、挑戰(zhàn)讀，向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn)，看看誰讀得更好。

（教師的范讀為學(xué)生提供例子，不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿，應(yīng)給學(xué)生充分讀書的時(shí)間，逐步獲得富有個(gè)性的朗讀感悟。）誦讀

1、課件出示秋天的畫面，啟發(fā)學(xué)生談感受。

2、師引讀課文：秋天來啦，秋天來啦。山野??梨樹??蘋果??稻海??高粱??誰使秋天這樣美麗??

3、同桌互相提示背誦。

4、背誦展示。比一比誰背得有感情。

（背誦是學(xué)生對語言積累的重要方式之一，要加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。）練習(xí)

1、出示課后“我會(huì)讀”，多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。

2、說說句子描寫的畫面。

（閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨(dú)特閱讀體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生讀后說感受，便于學(xué)生加深對課文的理解，同時(shí)教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。）拓展

秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。

（這是學(xué)生展示才能的舞臺(tái)，是學(xué)生用實(shí)踐來體會(huì)秋天的美麗，培養(yǎng)了學(xué)生綜合素養(yǎng)。）寫字

1、出示要寫的字：作、字、勞、蘋。學(xué)生認(rèn)讀。

2、教師范寫，學(xué)生觀察。

3、學(xué)生練習(xí)，同桌評價(jià)。

（要加強(qiáng)學(xué)生之間寫字互評，取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互提高。）

第三篇：《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.秋天的圖畫

上堠小學(xué) 李霞

一、概述

《秋天的圖畫》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文第三冊中的第1課。本組課文以寫景為主。這篇課文安排在識(shí)字一之后，課文由四個(gè)優(yōu)美的句子組成，展現(xiàn)了秋天豐收的美景。課文文質(zhì)兼美、內(nèi)涵豐富，注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛勞動(dòng)的情感。本課計(jì)劃兩課時(shí)完成。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過自主學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)讀“圖、梨、籠、浪、梁、燃、勤、勞”8個(gè)生字寫“波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞”8個(gè)生字。

2.創(chuàng)設(shè)情境，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.在讀書、感悟、體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛勞動(dòng)的情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“圖、梨、籠、浪、梁、燃、勤、勞”8個(gè)生字、會(huì)寫“波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞”8個(gè)生字。有感情地朗讀課文，感受秋天豐收的美好景象，體驗(yàn)勞動(dòng)的偉大.難點(diǎn)：朗讀課文時(shí)，理解課文中的重點(diǎn)語句。

四、學(xué)習(xí)者特征分析

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的朗讀和理解能力，他們能夠按著自學(xué)要求獨(dú)立閱讀，自主思考，通過自己的閱讀，感受秋天的豐收美景，從而熱愛勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)人民。

五、教學(xué)策略

1.“讀中悟”的教學(xué)策略，課上給學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們盡情地品讀感悟，通過多種形式的讀，讓學(xué)生漸漸進(jìn)入詩歌所營造的意境中去，在讀中感悟理解，在讀中觸發(fā)情感，在讀中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，提升思維。

2.自主學(xué)習(xí)策略：第一課時(shí)，安排學(xué)生自主、個(gè)性化識(shí)記生字，讀通讀順課文。同時(shí)，通過閱讀拓展資料，鞏固本課所學(xué)生字，擴(kuò)大識(shí)字量，通過寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。第二課時(shí)，安排學(xué)生按著自學(xué)要求獨(dú)立閱讀，自主思考，通過自己的閱讀，找出文中描寫豐收的景象的句子，感受秋天的美麗和勞動(dòng)的偉大。

3.合作探究的學(xué)習(xí)策略：通過匯報(bào)交流，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

六、教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備

1.教學(xué)環(huán)境：非網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

2.資源準(zhǔn)備：拓展資源，自制生字卡片

七、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過自主學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)讀“圖、梨、籠、浪、梁、燃、勤、勞”8個(gè)生字寫“波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞”8個(gè)生字。

2、初步感知課文，了解秋天的美景。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)讀“圖、梨、籠、浪、梁、燃、勤、勞”8個(gè)生字寫“波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞”8個(gè)生字。2.波、浪二字的書寫。

一、創(chuàng)設(shè)情景，圖片導(dǎo)入（3分）

同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？現(xiàn)在，老師就帶大家去欣賞一下秋天的美麗景色，好嗎？（出示課件圖片）今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于秋天的，我們一起去看看吧！（在出示課件）呀，真美，那我們一起再到課文中去體會(huì)一下吧！

二、自主閱讀，學(xué)習(xí)生字（19分）

1、自讀課文，自學(xué)生字。（3分）

（生初讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字詞劃出來，借助拼音自學(xué)生字。）

2、出示卡片，檢查自學(xué)情況，糾正讀音，開火車?yán)首x（4分）

3、編講識(shí)記，記清字形。（5分）

（1）、運(yùn)用多種方法，如編字謎、順口溜等識(shí)字記憶

（2）、師生對話，交流匯報(bào)

4、指導(dǎo)書寫，記清字形。（7分）

（1）觀察要求會(huì)寫的字在田字格中的位置、間架結(jié)構(gòu)，說說你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）師提示； 這八個(gè)字按結(jié)構(gòu)可以分三類，同學(xué)們能不能找找看。(3)師范寫每類字中的一個(gè)生字，強(qiáng)調(diào)火字旁的寫法

（4）學(xué)生書空、描紅、臨寫

三、拓展練習(xí)，熟記字詞（8分）

1、必讀篇：識(shí)字通讀一讀中第1、2、3篇

2、選讀篇：識(shí)字通讀一讀中第4、5篇

四、寫作訓(xùn)練、實(shí)踐運(yùn)用(10分)出示詞語，練習(xí)寫句

板書設(shè)計(jì)：

波 浪 燈 作

字 蘋 麗 勞 教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解重點(diǎn)語句，感知秋天的美麗。

2.創(chuàng)設(shè)情境，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.在讀書、感悟、體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解語句含義，感知秋天的美麗。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)：朗讀課文時(shí)，理解課文中的重點(diǎn)語句。

一、多媒體課件情境導(dǎo)入(2分)同學(xué)們，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們初步了解了課文內(nèi)容，你們還知道秋天那些美好的景色嗎?我們一起去看看吧！

（學(xué)生回答，師點(diǎn)擊課件，出示有關(guān)秋天的圖片展示，出示板書。）

二、讀悟結(jié)合，體驗(yàn)情感(14分)1.圖文結(jié)合，自讀課文 A 秋天的圖畫都畫了些什么？

B 這些圖畫是由誰畫出來？（PPT出示自學(xué)要求）2.討論交流，解決問題。A 引導(dǎo)觀察課文插圖

大家來一起觀察一下課文插圖中都畫了些什么?（學(xué)生看圖，匯報(bào)。）在文中找出相應(yīng)的句子，自由朗讀。B 朗讀句子練習(xí)。① 教師范讀 ② 學(xué)生自己試讀 ③ 指名讀

（如果讀得不到位，師隨機(jī)范度）

問題導(dǎo)入：同學(xué)這些果實(shí)是怎么來的呢？（根據(jù)學(xué)生回答，適時(shí)引導(dǎo)）

這些可口的果實(shí)，美麗的景色都是由人們用勤勞的雙手創(chuàng)造出來的。

三、自主積累，提升情感(4分)1.有感情的朗讀課文，在朗讀中感悟大自然的美好和人們勤勞的好品質(zhì)。2.背誦課文

四、拓展閱讀(10分)秋天是五彩繽紛的，讓咱們在資料城中再找找還有些什么？學(xué)生自主閱讀，教師巡視指導(dǎo)。

五、拓展想象，創(chuàng)編寫話。(10分)今天我們看到了這么多有關(guān)秋天的美景，現(xiàn)在咱們來寫一寫你們看到的秋天吧。(學(xué)生可以通過看電視 郊游等自己經(jīng)歷的所見所聞發(fā)揮想象，自主寫作，教師相機(jī)指導(dǎo)。)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

在本課的教學(xué)中堅(jiān)持“生字從文中來，再到文中去”的識(shí)字順序。課堂上首先激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，用多種形式讓學(xué)生讀遍課文，把文中生字圈出來，體現(xiàn)了生字從文中來。先學(xué)字再學(xué)詞，學(xué)生在文中能認(rèn)識(shí)繩子后，引導(dǎo)學(xué)生把文中的繩子提出來，強(qiáng)化生字的讀音，然后通過“開火車”的形式，把繩子又放回文中。同時(shí)有創(chuàng)設(shè)了新的語境，使學(xué)生加深了生字的印象，鞏固了生字。

第四篇：秋天的圖畫 教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字1 教學(xué)目標(biāo)：

1會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

2正確、流利地朗讀課文。

3有收集詞語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

二、讀中識(shí)字。

1學(xué)生自由試讀詞語。

2分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

3出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）

4開火車讀生字。同桌卡片抽讀。

三、朗讀感悟。

教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。分組試讀，互相幫助，力求讀正確。多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。

學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語的意思。多種形式讀。

（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；

（2）美讀，要求讀得有感情。

（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

四、在讀中鞏固識(shí)字。

1選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。

2分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識(shí)字。

五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。

1給生字找朋友(組詞語)。

2卡片游戲《找朋友》。

六、在寫中鞏固識(shí)字

認(rèn)讀字音。

根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。

如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。分組說說自己喜歡的記字方法。說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。

注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。學(xué)生練習(xí)。

七、實(shí)踐活動(dòng)

“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整 理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。

關(guān)于秋天的詞語

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié) 教學(xué)反思：

1、秋天的圖畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

昨天我們學(xué)的識(shí)字

（一）是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。

二、揭題

1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？

（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）

（2）它的色彩是怎樣的？

2、翻書，自讀課文。

3、思考：課文共有幾句話？（4句）

4、指名分句朗讀，讀后評議。

（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）

5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

三、認(rèn)讀生字

1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，認(rèn)讀。

重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞

四、朗讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。

4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。

5、比賽讀，看誰讀得美。

6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。

7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會(huì)場……

六、作業(yè)

1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。

2、練習(xí)背誦。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字

2、背誦課文

二、新授

（一）認(rèn)記生字字音

出示要求寫的生字，認(rèn)讀。

重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋麗勞

（二）識(shí)記字形

采用自己最喜歡的識(shí)字方法：

提示：編字謎

加偏旁

換偏旁

做動(dòng)作

（三）組詞語理解字義

（四）范寫指導(dǎo)

重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

三、作業(yè)

1、我會(huì)畫：畫秋天的果園

2、我會(huì)做：

（1）用落葉做書簽

（2）用自己的畫做賀卡

（3）用句子、短詩贊美秋天

（為語文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備）教學(xué)反思：

第五篇：秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)

秋天的圖畫 小學(xué)語文

人教2001課標(biāo)版

1學(xué)情分析

學(xué)生剛剛升入二年級(jí),朗讀、理解能力都不是很好,加上他們活潑好動(dòng)、自制力差,注意力容易分散,因此,上課時(shí),應(yīng)采取各種形式的朗讀,來調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣,以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。2教學(xué)設(shè)計(jì)

1、知識(shí)目標(biāo):掌握本課15個(gè)生字,其中7個(gè)生字要求會(huì)認(rèn),8個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫。

2、能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生的對自然景色的欣賞能力。

3、情感目標(biāo):體會(huì)作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣,愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):有感情的朗讀課文,感受秋天的美景。

教學(xué)難點(diǎn):理解“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”一句的含義,明白勞動(dòng)的可貴。4教學(xué)過程

第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【講授】《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1、師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“五谷豐登、瓜果飄香”等描寫秋天的優(yōu)美詞語,今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。(直觀感知:播放秋天音樂風(fēng)光片。)

2、多媒體播放秋天的風(fēng)光片。

3、交流:欣賞了秋天的風(fēng)光,你想說什么?

4、導(dǎo)入:秋天就像一幅美麗的圖畫,看看課文是怎樣描寫秋天的。(出示課題并朗讀。猜字謎識(shí)“圖”字:一個(gè)大鏡框,冬天里面藏。)

5、板書課題《秋天的圖畫》

過渡: 剛才同學(xué)們說秋天的圖畫,都說的很美,那么我們今天要學(xué)習(xí)的文章也很美,同學(xué)們想讀一讀嗎?

二、讀課文,認(rèn)讀生字

1、同學(xué)們把課文自由地讀兩遍,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出一共有幾句話。

誰愿意把課文讀給大家聽?(指名讀課文。)

2、出示卡片認(rèn)讀生字: 圖 梨 籠 浪 梁 燃 勤 勞

帶拼音讀、去拼音讀、男女生開火車賽讀,并匯報(bào)記法。

過渡: 這篇文章太美了!請你們用心的朗讀,邊讀邊想像: 你好像看見了什么?聽見了什么?聞到了什么?

三、精讀課文,欣賞秋天

教師: 用心讀課文,把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍。

(利用ppt出示課文內(nèi)容)教師出示“梨樹掛起金黃的燈籠”: 教師提問:你為什么喜歡這句呢? 生答:梨像燈。

教師提問:為什么梨像燈籠呢? 學(xué)生答:因?yàn)槔婧蜔艋\的顏色很像,都是黃色的;樣子長得也很像,而且都是掛起來的。

教師提問:為什么蘋果像臉頰? 學(xué)生答:因?yàn)樘O果是紅色的,小朋友的的臉頰也是紅紅的。

教師總結(jié):對了,同學(xué)們真聰明!這樣的句子就叫做比喻句,比喻句是把一樣?xùn)|西比成另一樣?xùn)|西,而這兩樣?xùn)| 西的顏色,形狀很相像。

教師提問:請小朋友們看看稻海和高粱,它們和波浪、火把什么地方像啦? 學(xué)生答:因?yàn)榈舅胧墙鹕?被風(fēng)吹過時(shí),和海里金色的波浪一樣;成熟的高粱顏色是紅色的,火的顏色也是紅色的。

教師總結(jié):梨、蘋果、稻海、高粱寫出了秋天色彩,秋天的色彩是紅色和黃色。教師提問:誰能表演一下“掛起”、“露出”、“翻起”、“舉起”的動(dòng)作?(通過表演讓學(xué)生在活動(dòng)中理解“掛起”、“露出”、“翻起”、“舉起”的意思。)教師提問:秋天的山野除了梨、蘋果、高粱、水稻,還有什么?(可以與同桌討論)秋天的景色美嗎? 學(xué)生答:美。

那么誰能將秋的美讀出來呢?喜歡哪句讀哪句。教師提問:“誰使秋天這樣美麗?”。

教師:請問大家這是個(gè)什么句子啊?(問句)教師:誰能把設(shè)問的語氣讀出來呢? 教師:大家一起來讀一讀。

教師:你們找一找書上有沒有給我們答案啊?請你們用“~~~”畫出來

教師: 大雁告訴我們什么?“好像在說”引讀——勤勞的人們畫出秋天的圖畫

教師:為什么這么說?生討論

學(xué)生交流:是人們辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造了美麗收獲的秋天

<板書:勤勞的人們>: 教師: 對,勞動(dòng)最光榮,勞動(dòng)真?zhèn)ゴ?是人們的勞動(dòng)帶來了金黃的鴨梨、紅紅的蘋果、金色飽滿的稻子,火紅的高粱,你們覺得怎 樣讀這句話能讀出人們勞動(dòng)創(chuàng)造的偉大呢?讓我們把課文再美美的讀讀吧!可以邊讀邊加上自己的動(dòng)作。

四、總結(jié)“找秋天,說秋天,寫秋天”。

1、找秋天。

秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),通過學(xué)習(xí),同學(xué)們對秋天有了一定的認(rèn)識(shí),咱們大家來找一找學(xué)校里的秋天,小組之間互相討論學(xué)習(xí)。

2、說秋天。

同學(xué)們大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn),說說自己找到的秋天。

3、寫秋天。

通過討論學(xué)習(xí)和同學(xué)們的發(fā)言,大家都能說出自己眼中的秋天,趕快拿起筆,把它記錄下來,養(yǎng)成愛寫話的好習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)

秋天的圖畫 梨樹 掛起 蘋果 露出 稻海 翻起 高粱 舉起

勤勞的人們 美麗的圖畫