第一篇：《駱駝尋寶記》教案

《駱駝尋寶記》教案

第一課時(shí)

一、活動(dòng)導(dǎo)引 課前預(yù)習(xí)。要求如下：

①讀準(zhǔn)音，查詞典，為本文應(yīng)積累的詞語正音、釋義。②讀順文，并圈出最感興趣的內(nèi)容。

③讀懂意，指文章大意，并有感情的朗讀對(duì)駱駝描寫的部分。

二、正音聽讀 1．

攜（）手 嫉（）妒 對(duì)峙（）踽踽（）獨(dú)行 溫馨（）淙淙（）潺潺（）花團(tuán)錦簇（）

2．老師范讀1－3段，要求同學(xué)聽難讀音，體會(huì)感情（動(dòng)物們急于去尋寶的迫切心情），領(lǐng)悟意趣（童話作品中夸張式語言的表達(dá)效果）。〖 范讀旨在于音、情、意等方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)聲情并茂地朗讀課文，學(xué)會(huì)邊誦讀邊感受品味的欣賞方法。〗

三、朗讀設(shè)疑

1．請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀課文，要求吐字清晰準(zhǔn)確、朗讀聲情并茂。2．設(shè)疑激趣：課文題目是《駱駝尋寶記》，但文章除了寫“駱駝”還寫了其他許多動(dòng)物，清邊讀課文，邊將這些動(dòng)物圈點(diǎn)出來，并思考：為什么要寫這么多的動(dòng)物？這樣寫有什么好處？

四、討論交流

1．除了駱駝外，還有哪些動(dòng)物加入了尋寶行列？它們都尋到寶了嗎？（明確：有大象。金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬。羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢豹、大灰狼、獨(dú)角犀、河馬。麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動(dòng)物都“火燒火燎”地加入了尋寶的行列。最終眾多動(dòng)物又毫無例外地退出了尋寶的隊(duì)伍。）

2．作者用一半的篇幅來寫眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)，作用是什么？（明確：都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。）3．構(gòu)思特點(diǎn)

引導(dǎo)：在構(gòu)思上，作者下了一番苦功，對(duì)前后的內(nèi)容作了精心安排。全文寫了30余種動(dòng)物，多而不亂，雜而有序，各具特色，詳略有別。先分別寫30多種動(dòng)物如何上路又無功而返，再集中筆墨，詳寫駱駝如何戰(zhàn)勝重重困難獲得成功。在寫駱駝時(shí)還穿插了鸚鵡和燕子，來和駱駝作比較，以突出駱駝的形象。基于上述構(gòu)思，課文可切分成兩部分：

第一部分（1——10段），寫各種動(dòng)物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而廢的經(jīng)過。

第二部分（11——19段），寫駱駝歷盡千辛萬苦終于尋到了寶貝。4．默讀，感受第一部分“多而不亂、雜而有序”的寫作特色和形象逼真、富于感染力的描寫。

五、質(zhì)疑活動(dòng)

鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，組織好學(xué)生的討論活動(dòng)。

第二篇：《駱駝尋寶記》教案

《駱駝尋寶記》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

①把握駱駝形象及作者刻畫形象的方法。

②領(lǐng)會(huì)童話蘊(yùn)含的道理

③培養(yǎng)學(xué)生想象力。

過程與方法

①通過“閱讀”“討論”“表演”“點(diǎn)撥”“探究”等方式使學(xué)生感受學(xué)習(xí)童話的快樂，激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣。

②通過學(xué)生親自動(dòng)手查閱資料，了解有關(guān)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究、創(chuàng)新能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

①學(xué)習(xí)駱駝不畏艱險(xiǎn)，堅(jiān)忍不拔，胸懷大眾的品質(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀。

②引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，參與環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。

重點(diǎn)：把握駱駝形象及作者刻畫形象的方法。

難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)童話蘊(yùn)含的道理。

第一時(shí)

一、導(dǎo)入新：

大家說說，在你們眼里什么是寶？我提供選擇答案：金錢、名譽(yù)、親情、友情、時(shí)間、知識(shí)，學(xué)生回答之后。然后我順勢(shì)導(dǎo)入：那么駱駝眼里什么是寶呢？這節(jié)就讓我們跟著駱駝一起去尋寶吧！

二、整體感知

走近作者

陳伯吹（1906-1997），現(xiàn)代兒童文學(xué)家。江蘇省寶山縣（今屬上海市）人。

2整體感知

學(xué)生初讀文，注意讀準(zhǔn)字音，并按下列要求做好標(biāo)記

（1）文題目是《駱駝尋寶記》，但文中除了寫駱駝，還寫了其它許多動(dòng)物，請(qǐng)將它們?nèi)Τ鰜怼?/p>

（2）正音：

攜（xié）手

嫉（í）妒

對(duì)峙（zhì）

踽踽（ǔ）獨(dú)行

淙淙（óng）

潺潺（hán）

溫馨（xīn）

花團(tuán)錦簇（ù）

三、品讀文

．精讀品析

指導(dǎo)學(xué)生閱讀駱駝尋寶的段落，搜索駱駝在尋寶過程中的有關(guān)信息。如：“駱駝登場(chǎng)時(shí)的形象”、“所經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻”及“體現(xiàn)出來的品質(zhì)”和“駱駝成功的原因”等。

全班分為四大組，合作討論各自的問題，然后向老師匯報(bào)合作成果。教師也參與其中。

形象

艱險(xiǎn)

品質(zhì)

原因

高大

刺骨的冰凌湖

不畏艱險(xiǎn)

堅(jiān)定的信念

謙虛

炙熱的熱風(fēng)洞

堅(jiān)忍不拔

頑強(qiáng)的毅力

踏實(shí)

狹窄的夾扁谷

胸懷大眾

高尚的目的

第二時(shí)（繼續(xù)品讀文）

一、研讀比較

①學(xué)生自由讀1――3自然段，體會(huì)動(dòng)物們急于去尋寶的急切心情。

②教師用多媒體演示了相關(guān)的情境。

③學(xué)生戴上了前制作的動(dòng)物卡通頭飾，模仿文中描寫的動(dòng)物的樣子及其叫聲，表演動(dòng)物們爭(zhēng)相上路和紛紛半途而廢的情景。

教師評(píng)價(jià)后緊接著問：

哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)其他動(dòng)物尋寶的動(dòng)機(jī)？他們尋寶的結(jié)果如何？對(duì)表現(xiàn)駱駝的形象有什么作用？

2成果展示：

動(dòng)機(jī)：各懷私心

結(jié)果：半途而廢

作用：反襯

3．悟讀歸納

問題：

駱駝尋寶的目的和經(jīng)歷給了我們什么啟示？

時(shí)代背景：這篇童話創(chuàng)作于1982年，當(dāng)時(shí)許多人存有一夜暴富的心態(tài)，然而又流于浮躁，一心想發(fā)財(cái)，卻不肯付出努力，結(jié)果一事無成。

學(xué)生相互交流，再舉手發(fā)言。

合作成果展示：

啟示一：無論做什么事，要想成功，必須有堅(jiān)定的信念，戰(zhàn)勝困難的勇氣和堅(jiān)忍不拔的毅力。

啟示二：一個(gè)人活著不能只為自己，而要為大多數(shù)人更好地活。

啟示三：成功必須付出艱辛的勞動(dòng)。

??

板書設(shè)計(jì)

駱駝尋寶記

①

成功必須付出艱辛的努力

②

活著必須為多數(shù)人更好地活

不畏艱險(xiǎn)

駱駝

尋得變沙漠

為綠洲之寶

胸懷大眾

反襯

啟示

其他動(dòng)物

害怕困難

半途而廢

各懷私心

四、拓展延伸

．口頭作文

尋寶路上駱駝會(huì)想些什么？

要求：用第一人稱，根據(jù)駱駝的行為作合理想象

2．獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

目前我國土地沙漠化問題十分嚴(yán)重，沙塵暴不時(shí)侵襲內(nèi)蒙、甘肅、北京等地區(qū)，造成嚴(yán)重危害，而我們身邊破壞生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象也不時(shí)發(fā)生，作為二十一世紀(jì)的主人，我們以什么實(shí)際行動(dòng)來改變目前這一狀況呢？請(qǐng)用你智慧的頭腦和勤勞的雙手幫助老師描繪一幅美好藍(lán)圖。（可參考前準(zhǔn)備的有關(guān)治理沙塵暴的資料和有關(guān)水污染、空氣污染的資料）

教師讓學(xué)生觀看前準(zhǔn)備的有關(guān)沙塵暴和環(huán)境污染的電影片斷。學(xué)生看完影片后，提出自己的設(shè)想。

教學(xué)反思：

第三篇：駱駝尋寶記教案

《駱駝尋寶記》教案 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力

①把握駱駝形象及作者刻畫形象的方法。②領(lǐng)會(huì)童話蘊(yùn)含的道理 ③培養(yǎng)學(xué)生想象力。

2、過程與方法 ①通過“閱讀”“討論”“表演”“點(diǎn)撥”“探究”等方式使學(xué)生感受學(xué)習(xí)童話的快樂，激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣。

②通過學(xué)生親自動(dòng)手查閱資料，了解有關(guān)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究、創(chuàng)新能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①學(xué)習(xí)駱駝不畏艱險(xiǎn)，堅(jiān)忍不拔，胸懷大眾的品質(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀。②引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，參與環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。重點(diǎn)：把握駱駝形象及作者刻畫形象的方法。難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)童話蘊(yùn)含的道理。第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

大家說說，在你們眼里什么是寶？提供選擇答案：金錢、名譽(yù)、親情、友情、時(shí)間、知識(shí)，學(xué)生回答之后。然后順勢(shì)導(dǎo)入：那么駱駝眼里什么是寶呢？這節(jié)課就讓我們跟著駱駝一起去尋寶吧！

二、整體感知 1.走近作者

陳伯吹（1906-1997），現(xiàn)代兒童文學(xué)家。江蘇省寶山縣（今屬上海市）人。

2.整體感知

學(xué)生初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并按下列要求做好標(biāo)記（1）課文題目是《駱駝尋寶記》，但文中除了寫駱駝，還寫了其它許多動(dòng)物，請(qǐng)將它們?nèi)Τ鰜怼?/p>

（2）正音：

攜（xié）手

嫉（jí）妒

對(duì)峙（zhì）

踽踽（jǔ）獨(dú)行

淙淙（cóng）

潺潺（chán）

溫馨（xīn）

花團(tuán)錦簇（cù）

三、品讀課文

1．請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀課文，要求吐字清晰準(zhǔn)確、朗讀聲情并茂。2．設(shè)疑激趣：課文題目是《駱駝尋寶記》，但文章除了寫“駱駝”還寫了其他許多動(dòng)物，清邊讀課文，邊將這些動(dòng)物圈點(diǎn)出來，并思考：為什么要寫這么多的動(dòng)物？這樣寫有什么好處？

四、討論交流

1．除了駱駝外，還有哪些動(dòng)物加入了尋寶行列？它們都尋到寶了嗎？

（明確：有大象。金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬。羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢豹、大灰狼、獨(dú)角犀、河馬。麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動(dòng)物都“火燒火燎”地加入了尋寶的行列。最終眾多動(dòng)物又毫無例外地退出了尋寶的隊(duì)伍。）2．作者用一半的篇幅來寫眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)，作用是什么？（明確：都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。）3．構(gòu)思特點(diǎn)

引導(dǎo)：在構(gòu)思上，作者下了一番苦功，對(duì)前后的內(nèi)容作了精心安排。全文寫了30余種動(dòng)物，多而不亂，雜而有序，各具特色，詳略有別。先分別寫30多種動(dòng)物如何上路又無功而返，再集中筆墨，詳寫駱駝如何戰(zhàn)勝重重困難獲得成功。在寫駱駝時(shí)還穿插了鸚鵡和燕子，來和駱駝作比較，以突出駱駝的形象。基于上述構(gòu)思，課文可切分成兩部分： 第一部分（1——10段），寫各種動(dòng)物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而廢的經(jīng)過。第二部分（11——19段），寫駱駝歷盡千辛萬苦終于尋到了寶貝。4．精讀品析

指導(dǎo)學(xué)生閱讀駱駝尋寶的段落，搜索駱駝在尋寶過程中的有關(guān)信息。如：“駱駝登場(chǎng)時(shí)的形象”、“所經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻”及“體現(xiàn)出來的品質(zhì)”和“駱駝成功的原因”等。

全班分為四大組，合作討論各自的問題，然后向老師匯報(bào)合作成果。教師也參與其中。

形 象 艱 險(xiǎn) 品 質(zhì) 原 因

高 大 刺骨的冰凌湖 不畏艱險(xiǎn) 堅(jiān)定的信念 謙 虛 炙熱的熱風(fēng)洞 堅(jiān)忍不拔 頑強(qiáng)的毅力 踏 實(shí) 狹窄的夾扁谷 胸懷大眾 高尚的目的 第二課時(shí)（繼續(xù)品讀課文）

一、研讀比較

①學(xué)生自由讀1――3自然段，體會(huì)動(dòng)物們急于去尋寶的急切心情。②教師用多媒體演示了相關(guān)的情境。

③學(xué)生戴上了課前制作的動(dòng)物卡通頭飾，模仿文中描寫的動(dòng)物的樣子及其叫聲，表演動(dòng)物們爭(zhēng)相上路和紛紛半途而廢的情景。教師評(píng)價(jià)后緊接著問：

哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)其他動(dòng)物尋寶的動(dòng)機(jī)？他們尋寶的結(jié)果如何？對(duì)表現(xiàn)駱駝的形象有什么作用？

2.成果展示： 動(dòng)機(jī)：各懷私心 結(jié)果：半途而廢 作用：反襯 3．悟讀歸納

問題：

駱駝尋寶的目的和經(jīng)歷給了我們什么啟示？

時(shí)代背景：這篇童話創(chuàng)作于1982年，當(dāng)時(shí)許多人存有一夜暴富的心態(tài)，然而又流于浮躁，一心想發(fā)財(cái)，卻不肯付出努力，結(jié)果一事無成。學(xué)生相互交流，再舉手發(fā)言。合作成果展示： 啟示一：無論做什么事，要想成功，必須有堅(jiān)定的信念，戰(zhàn)勝困難的勇氣和堅(jiān)忍不拔的毅力。啟示二：一個(gè)人活著不能只為自己，而要為大多數(shù)人更好地活。啟示三：成功必須付出艱辛的勞動(dòng)。?? 板書設(shè)計(jì) 駱駝尋寶記

① 成功必須付出艱辛的努力 ② 活著必須為多數(shù)人更好地活 不畏艱險(xiǎn) 駱駝 尋得變沙漠 為綠洲之寶 胸懷大眾 反襯 啟示 其他動(dòng)物 害怕困難 半途而廢 各懷私心

四、拓展延伸 1．口頭作文

尋寶路上駱駝會(huì)想些什么？

要求：用第一人稱，根據(jù)駱駝的行為作合理想象 2．獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

目前我國土地沙漠化問題十分嚴(yán)重，沙塵暴不時(shí)侵襲內(nèi)蒙、甘肅、北京等地區(qū)，造成嚴(yán)重危害，而我們身邊破壞生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象也不時(shí)發(fā)生，作為二十一世紀(jì)的主人，我們以什么實(shí)際行動(dòng)來改變目前這一狀況呢？請(qǐng)用你智慧的頭腦和勤勞的雙手幫助老師描繪一幅美好藍(lán)圖。（可參考課前準(zhǔn)備的有關(guān)治理沙塵暴的資料和有關(guān)水污染、空氣污染的資料）教師讓學(xué)生觀看課前準(zhǔn)備的有關(guān)沙塵暴和環(huán)境污染的電影片斷。學(xué)生看完影片后，提出自己的設(shè)想。

第四篇：駱駝尋寶記 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解童話這一文體特征；體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用語言刻畫尋寶者的形象的。2.能力目標(biāo)：通過整體感知課文，體會(huì)本文構(gòu)思與組織材料上的巧妙。

3.情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)駱駝這一形象的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想境界，樹立正確的情感觀和價(jià)值觀。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解駱駝形象，學(xué)習(xí)駱駝精神。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比與反襯的寫作手法。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

激趣導(dǎo)入—簡(jiǎn)介作家作品知識(shí)——積累字詞—整體感知—研讀理解—拓展延伸

（一）猜謎激趣，導(dǎo)入新課，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時(shí)讓學(xué)生信心百倍的進(jìn)入課堂

（二）簡(jiǎn)介作家作品知識(shí)：《駱駝尋寶記》是本單元第一篇童話，所以，適當(dāng)?shù)闹v解童話的文體特征，是教學(xué)的必要。

（三）積累字詞：在第三個(gè)環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)學(xué)生跟讀字詞，積累詞語，培養(yǎng)語感，同時(shí)也為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)排除障礙。

（四）整體感知：心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：形聲并舉同時(shí)刺激學(xué)生感官，可使其對(duì)信息的接受與記憶保持收到1+1=3的效果。本堂課課文朗讀以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)，正好達(dá)到了這一目的。這一環(huán)節(jié)為突破教學(xué)重難點(diǎn)奠定了基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)了在愉悅環(huán)境下學(xué)習(xí)童話的氛圍。

（五）研讀理解：在研讀理解環(huán)節(jié)中我采用探究式的學(xué)習(xí)方式.：（1）分別采用聽讀、默讀、賽讀、自由朗讀、齊讀等方式熟悉課文；（2）通過教師引導(dǎo)、學(xué)生自主問答、討論交流等方式分析課文，學(xué)習(xí)對(duì)比與反襯的寫作手法；

（3）利用名言警句進(jìn)一步體會(huì)駱駝精神，理解寶的真正含義。(六)在拓展延伸這一環(huán)節(jié)，我從兩方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

話吧培養(yǎng)學(xué)生說的能力，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟生活，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。

暢想天地培養(yǎng)學(xué)生的想象力，寫片斷進(jìn)行遷移練習(xí)，達(dá)到以寫促讀的目的。

課堂小結(jié)

教學(xué)小結(jié)：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，緊扣學(xué)生既好動(dòng)又有強(qiáng)烈的求知欲和表現(xiàn)欲的心理特點(diǎn)，學(xué)生是課堂主人的教學(xué)理念，通過朗讀——理解——質(zhì)疑——合作——解疑——遷移這一循序漸進(jìn)的過程，在熱烈、平等、輕松的氛圍中完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),獲得成功地喜悅.達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。

第五篇：《駱駝尋寶記》讀后感

《駱駝尋寶記》讀后感

《駱駝尋寶記》讀后感1

時(shí)間的推移，季節(jié)的輪回，365個(gè)早晚如白駒過隙，365天前，我還是一個(gè)初一的考生，而今天，理所當(dāng)然地，我要在“一”下面加條長點(diǎn)的橫杠。物是人非，而唯一沒有使我抹去的，是那一篇童話——《駱駝尋寶記》。

也許很多人都已經(jīng)淡忘了，可我卻仍然記憶猶新。為什么？為的是它的精神，一種至今震撼我的博大精神。

文章中，駱駝是主角，在它得知有寶可尋的消息后，和其它動(dòng)物一樣踏上了尋寶的路，也沒管自己是個(gè)跛子，毅然地朝目的地前進(jìn)，也不管路上的艱難險(xiǎn)阻。面對(duì)其他人的退縮，它僅是莞爾一笑，沒有與它們同道……其實(shí)，故事到這里的時(shí)候，我對(duì)駱駝已有了幾分敬佩。至少它有別人沒有的執(zhí)著與追求，至少它沒有退縮，至少它會(huì)朝著自己的信念前進(jìn)。

再回到情節(jié)中，最后駱駝沒有伴了，它只身一人，忍著疼痛，帶著追求，爬山涉水，擠過險(xiǎn)灘，多少阻礙也阻止不了一顆執(zhí)著的心，終于，它成功了，終于成功了。誰都為它高興，誰都為它深感榮幸，自然地，它要挑選屬于自己的寶了。起初我并不太好奇它尋寶的結(jié)果，因?yàn)槌Ｒ?guī)下一個(gè)人努力追求的，無非是自己所想得到的物質(zhì)需求。可是駱駝給我的感撼卻不僅僅是它的頑強(qiáng)毅力，它竟然拋下它的物欲，尋了一個(gè)“變沙漠為綠洲的寶”，它要讓大家一起分享它的“寶”……

全文至此，我怦然心動(dòng)了，我沒有想到，它竟然那般無私，不是因?yàn)槲覜]有用好眼光看待駱駝，而是它太偉大，將我震撼。我欽佩它，欣賞它，更崇拜它，這也是我依然不忘的最真實(shí)的理由。

原來，執(zhí)著背后的，是一顆無私的心靈。

《駱駝尋寶記》讀后感2

在寒假里，我讀了陳伯吹寫的童話故事—《駱駝尋寶記》。這個(gè)故事不但深深吸引了我，也深深地教導(dǎo)了我。

這個(gè)故事講述了：飛禽走獸們?nèi)ミb遠(yuǎn)的地方尋寶的故事。尋寶路上，虎、獅、狼、牛、雞、鴨？它們好像都在說一句話：尋寶去，尋寶去！它們一個(gè)勁地跟隨著自己的隊(duì)伍前進(jìn)。當(dāng)日落西山、新月升起的時(shí)候，去尋寶的少了一大半人，它們都回家了。到了第二天，剩下的`一些人，也回到家里了，只剩下了雙峰駱駝。駱駝涉過了兩邊都是冷水的冷水灘，又趟過了冷得鉆心疼的冰淩湖，穿過了干燥的熱風(fēng)洞擠過了夾扁谷。駱駝不管頭皮破、肩谷傷、腿腳流血，最后終于闖到了珍寶關(guān)。當(dāng)仙女拿出金銀財(cái)寶送給它時(shí)，它卻一一謝絕，而它只要了能使家鄉(xiāng)變成綠洲的植物種子。這個(gè)故事讓我怦然心動(dòng)：駱駝那不怕困難、堅(jiān)持不懈、不達(dá)目的誓不罷休的精神深深感動(dòng)著我，還有那偉大、無私奉獻(xiàn)的精神深深將我震撼。駱駝的這種堅(jiān)持不懈的精神不知不覺中讓我想起了學(xué)跆拳道的事情。當(dāng)時(shí)媽媽給我報(bào)了跆拳道興趣班，剛開始時(shí)我?guī)е恍┬迈r感勁頭十足，可是沒過多久，因?yàn)閷?shí)在太苦太累了，每次訓(xùn)練之后都沒時(shí)間玩了，盡管媽媽一次又一次的勸我，可我卻始終都聽不進(jìn)去，心里就想著貪玩，結(jié)果半途而廢了，當(dāng)別人從白帶一直學(xué)到黑帶時(shí)，我只有羨慕的份，卻沒有勇氣堅(jiān)持，現(xiàn)在回想起來真是感到慚愧！它使我明白了一個(gè)道理：只有持之以恒努力和戰(zhàn)勝困難的勇氣，才能做生活的強(qiáng)者，今后我一定要以駱駝為榜樣，無論做什么事情，都要不怕困難，堅(jiān)持到底，這樣長大了才能成為一個(gè)出色的人才，為我們的國家做貢獻(xiàn)，因?yàn)檫@是一件多么光榮的事情。

同學(xué)們，“讀萬卷書，行萬里路”。讓我們讀更多的書吧！這樣可以懂得更多的道理。

《駱駝尋寶記》讀后感3

駱駝尋寶記讀后感時(shí)間的推移，季節(jié)的輪回，365個(gè)早晚如白駒過隙，365天前，我還是一個(gè)初一的考生，而今天，理所當(dāng)然地，我要在“一”下面加條長點(diǎn)的橫杠。物是人非，而唯一沒有使我抹去的，是那一篇童話——《駱駝尋寶記》。 也許很多人都已經(jīng)淡忘了，可我卻仍然記憶猶新。為什么？為的是它的精神，一種至今震撼我的博大精神。 文章中，駱駝是主角，在它得知有寶可尋的消息后，和其它動(dòng)物一樣上了尋寶的路，也沒管自己是個(gè)跛子，毅然地朝目的地前進(jìn)，也不管路上的艱難險(xiǎn)阻。面對(duì)其他人的退縮，它僅是莞爾一笑，沒有與它們同道……其實(shí)，故事到這里的時(shí)候，我對(duì)駱駝已有了幾分敬佩。至少它有別人沒有的執(zhí)著與追求，至少它沒有退縮，至少它會(huì)朝著自己的信念前進(jìn)。 再回到情節(jié)中，最后駱駝沒有伴了，它只身一人，忍著疼痛，帶著追求，爬山涉水，擠過險(xiǎn)灘，多少阻礙也阻止不了一顆執(zhí)著的心，終于，它成功了，終于成功了。誰都為它高興，誰都為它深感榮幸，自然地，它要挑選屬于自己的寶了。起初我并不太好奇它尋寶的結(jié)果，因?yàn)槌Ｒ?guī)下一個(gè)人努力追求的，無非是自己所想得到的物質(zhì)需求。可是駱駝給我的感撼卻不僅僅是它的頑強(qiáng)毅力，它竟然拋下它的物欲，尋了一個(gè)“變沙漠為綠洲的寶”，它要讓大家一起分享它的“寶”…… 全文至此，我怦然心動(dòng)了，我沒有想到，它竟然那般無私，不是因?yàn)槲覜]有用好眼光看待駱駝，而是它太偉大，將我震撼。我欽佩它，欣賞它，更崇拜它，這也是我依然不忘的最真實(shí)的理由。原來，執(zhí)著背后的，是一顆無私的心靈。

《駱駝尋寶記》讀后感4

我從小到大讀過很多書，對(duì)我的影響也很大，但是在我看來。這些對(duì)我都是暫時(shí)的，只有這本《駱駝尋寶記》對(duì)我的影響很大，這本書也給了我足夠的信心，勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。

在《駱駝尋寶記》中，駱駝帶給我的印象最深刻的。因?yàn)樗兄鴪?jiān)韌不拔的毅為力，百折不撓的精神。動(dòng)物們聽說在那遙遠(yuǎn)的地方有一件無價(jià)之寶，所以它們都打算去尋寶。麻雀、斑鳩、白鵝、鴨子、還有老公雞和老母雞，趁著天色昏黑，就從大道旁開小差了，黃午也懶著不走。許多動(dòng)物也因其它問題半途而廢，尋寶的道路當(dāng)中也少了一大半，寬闊平坦的大道上顯得冷冷清清的，黑熊因?yàn)槎亲羽I，金絲猴也因?yàn)闆]了力氣，獅子和老虎看到動(dòng)物少了，也惡斗了一場(chǎng)……結(jié)果都沒有堅(jiān)持下來。卻只有駱駝沒有放棄尋寶，它涉過了冷水灘，趟過了冰凌湖，穿過了熱風(fēng)洞，接下來要過夾扁谷，結(jié)果不負(fù)它重望，終于找到了尋寶地。而它的愿望卻是想讓沙漠變成綠洲。

在這個(gè)暑期當(dāng)中，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，因?yàn)橐郧拔沂且粋€(gè)只要我覺得很難，很不容易做到的事我就會(huì)放棄，可是這次卻改變了我的性格。暑期中天氣太熱了，根本連門都出不去，可是作為農(nóng)民們的爺爺奶奶卻要頂著炎炎烈日豐收著玉米，盡管天氣再熱，也抵擋不了他們豐收的喜悅汗水流得連手帕都可以擰出水來，可是正是這個(gè)時(shí)候，誰都不想出來，爺爺他們非得把玉米收完，但我根本就不想動(dòng)，就像是一只死了的烏龜一樣，一動(dòng)不動(dòng)。我越干越煩躁，恨不得馬上就收完，過后再來一場(chǎng)大雨來的清涼一下，每次我都想放棄，奶奶無意間的一句話讓我想起了駱駝的堅(jiān)持精神。駱駝連豐火洞都過得了，就算自己被燒都還要繼續(xù)前行，不懈努力。就連一頭生活在沙漠的駱駝都可以堅(jiān)持把尋寶的道路走完，我連收一點(diǎn)玉米都那么煩躁。正是它的這種精神，讓我把玉米終于收完了。

這本書《駱駝尋寶記》是對(duì)我最有幫助的一本書，也是最勵(lì)志的一本書，最重要的是讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。

《駱駝尋寶記》讀后感5

人們時(shí)常會(huì)問這么一句話“書是什么？”它的答案非常的多，有人說書是人類進(jìn)步的階梯，有人說書是帶領(lǐng)我們遨游世界的鑰匙，有人說書是一罐罐甜甜的蜂蜜，還有人說書是……而我覺得書是激勵(lì)我成長，教會(huì)我做人的好老師。

在這個(gè)寒假里我又看了許許多多的好書，讓我們印象最深的還是《駱駝尋寶記》這本書，書中講述了在飛禽走獸國度里的好多動(dòng)物得知某個(gè)地方有寶藏后都紛紛叫嚷著：“尋寶去，尋寶去……”但是艱難的路途漸漸磨滅了動(dòng)物們尋寶的決心，只有一瘸一拐的駱駝不畏艱難，終于抵達(dá)了寶地，但它卻未為這里唾手可得的種種金銀財(cái)寶所動(dòng)，而是為大家著想，選擇將大沙漠變?yōu)榫G洲。

看完這本書后，我被駱駝竭誠為人的高貴品質(zhì)深深感動(dòng)了，是啊，有誰能不感動(dòng)呢？因?yàn)樵谖覀兊纳钪芯褪侨鄙龠@樣的人，成千上萬的人都只為自己著想，他們十分自私，十分貪婪，總是不折手段維護(hù)自己的的利益，使得這個(gè)社會(huì)變得很不和諧。所以我要呼吁每一個(gè)人，“想想自己，想想別人，生活就會(huì)變得很完美！”

除此之外，我更要像駱駝學(xué)習(xí)不畏艱苦，堅(jiān)持到底的精神。回想從前，我有許多的事情都是因?yàn)榘胪径鴱U而以失敗告終。記得一年級(jí)的時(shí)候，我非常喜歡打乒乓球，于是媽媽就幫我報(bào)了乒乓球興趣小組，一開始我興致勃勃的去打球，可是好景不長，我覺得打乒乓球太累了，而且總是做相同的動(dòng)作，枯燥乏味沒意思，就這樣我慢慢地開始偷懶，回到家還一個(gè)勁兒地央求媽媽不要讓我去打乒乓球了，最后學(xué)了兩年就放棄了，到現(xiàn)在對(duì)于打乒乓球的技能都忘得差不多了，想想真是慚愧，所以在今后的日子里，我一定不能半途而廢，要有始有終，這樣成功才會(huì)向我招手。就如前段日子我在吹笛子時(shí)有點(diǎn)煩了，想放棄，可一想到‘駱駝’馬上就放棄了這個(gè)念頭，然后又認(rèn)真的練習(xí)了。

我想在我前進(jìn)的道路上還會(huì)有許許多多的絆腳石，但我相信有好書的引領(lǐng)加上我的堅(jiān)持不懈一定會(huì)一帆風(fēng)順的！