第一篇：賽課指南

附件1

甘肅省中小學(xué)教師信息 技術(shù)應(yīng)用能力競賽活動(dòng)

指

南

2018年7月

目

錄

一、組織工作

二、參賽人員范圍

三、項(xiàng)目設(shè)置及相關(guān)要求

（一）項(xiàng)目設(shè)置

（二）項(xiàng)目說明、要求及評(píng)選指標(biāo) 1.交互式教學(xué)設(shè)備公開課競賽 2.教育技術(shù)論文競賽 3.教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間競賽 4.教師微課競賽 5.創(chuàng)客教學(xué)案例競賽

四、參賽辦法

（一）參賽流程

（二）報(bào)送及評(píng)審

五、聯(lián)系方式

（一）大賽辦公室聯(lián)系方式

（二）單項(xiàng)賽事聯(lián)系方式

一、組織工作

主辦單位：甘肅省教育廳 承辦單位：甘肅省電化教育中心

二、參賽人員范圍

全省中小學(xué)幼兒園教師、教育教學(xué)研究人員、教育管理者。

三、項(xiàng)目設(shè)置及相關(guān)要求

（一）項(xiàng)目設(shè)置

甘肅省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力競賽活動(dòng)（以下簡稱“活動(dòng)”）按小學(xué)組、中學(xué)組、學(xué)前組（按照作品第一作者所在單位劃分）設(shè)置項(xiàng)目。

1.小學(xué)、中學(xué)組：交互式教學(xué)設(shè)備公開課競賽、教育技術(shù)論文競賽、教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間競賽、教師微課競賽、創(chuàng)客教學(xué)案例競賽。

2.學(xué)前組：交互式教學(xué)設(shè)備公開課競賽、教育技術(shù)論文競賽、教師微課競賽。

3.綜合組：包含教育教學(xué)研究人員、教育管理者，5項(xiàng)競賽均可參加。

（二）競賽項(xiàng)目分類說明、要求及評(píng)審指標(biāo)

1.交互式教學(xué)設(shè)備公開課競賽：交互式教學(xué)設(shè)備公開課是指教師在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用交互式電子白板、教學(xué)一體機(jī)、電子書包等信息技術(shù)設(shè)備和教學(xué)資源，解決學(xué)科教學(xué)中的重難點(diǎn)問題優(yōu)化課堂教學(xué)的課堂教學(xué)案例、開展翻轉(zhuǎn)課堂、探究學(xué)習(xí)等課堂教學(xué)案例（以下簡稱“課例”）。課例應(yīng)反映信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的深入融合，實(shí)現(xiàn)技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)和轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，體現(xiàn)技術(shù)支持下的新方法、新模式的教學(xué)應(yīng)用。

（1）課例要求

必須是課程內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施，要注重教學(xué)整體策略，包括教師的示范、演示、提示、指導(dǎo)、討論等，同時(shí)也要注重個(gè)人、小組等開展的基于交互式教學(xué)設(shè)備的交互、探究、展示、評(píng)價(jià)等活動(dòng)，要體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段在教學(xué)中的應(yīng)用。

注：部分教師參賽積極性較高，卻忽略了征集課例的要求，所報(bào)課例不符合本活動(dòng)的要求，未使用電子白板、互動(dòng)電視或其他交互式媒體，僅是投影屏幕+PPT演示型教學(xué)，這類課例將不會(huì)入選、獲獎(jiǎng)。課例的評(píng)審注重新媒體新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用策略和方法，注重學(xué)科與技術(shù)的深度融合，而不僅是熟練應(yīng)用技術(shù)。

具體考量指標(biāo)涵蓋以下幾方面：

——教學(xué)目標(biāo)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確完整，可操作、可檢測，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心；教學(xué)設(shè)計(jì)要素完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重難點(diǎn)突出，活動(dòng)恰當(dāng)，技術(shù)應(yīng)用要體現(xiàn)出優(yōu)勢；教學(xué)反思中的技術(shù)應(yīng)用成效歸因分析明確，問題挖掘準(zhǔn)確，改進(jìn)設(shè)想具體。

——在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)新媒體環(huán)境下學(xué)與教方式的轉(zhuǎn)變；能夠采取多種策略組織教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)合理、自然、流暢；教學(xué)中重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷，符合中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律?！軌?qū)⑿旅襟w新技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)知的工具；有效解決教學(xué)重難點(diǎn)問題，促進(jìn)師生、生生深層次互動(dòng)，共享課堂；恰當(dāng)巧妙運(yùn)用技術(shù)手段和工具，組織多種學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生對學(xué)科的科學(xué)認(rèn)識(shí)；具有有價(jià)值的實(shí)踐創(chuàng)新行為，體現(xiàn)出技術(shù)在教學(xué)中的獨(dú)特優(yōu)勢。

——教態(tài)親切、自然，語言準(zhǔn)確、清晰、生動(dòng)，書寫規(guī)范，教學(xué)設(shè)備操作嫻熟；專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，能夠準(zhǔn)確把握學(xué)科的基本特征實(shí)施教學(xué)。

——實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，不同層次的學(xué)生都得到相應(yīng)提高、獲得發(fā)展；課堂教學(xué)氛圍和諧、民主、向上，學(xué)生的情感、行動(dòng)和思維參與積極、活躍。

（2）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思要求

教學(xué)設(shè)計(jì)：貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，明確教學(xué)目標(biāo)，注重以學(xué)生發(fā)展為中心，把握學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，體現(xiàn)師生共同成長；要對所選教材的內(nèi)容和要求(包括教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn))、學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析，闡述基于交互技術(shù)的教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)，明示教學(xué)中所用資源(硬件環(huán)境、教學(xué)平臺(tái)、學(xué)習(xí)工具或軟件)；教學(xué)實(shí)施過程中要體現(xiàn)基于交互式教學(xué)設(shè)備或智能教學(xué)環(huán)境創(chuàng)新的學(xué)與教策略和方法，體現(xiàn)民主、和諧的教學(xué)氛圍。

教學(xué)反思：教學(xué)反思要注意包括應(yīng)用新技術(shù)前后教學(xué)效果的比較，解決以學(xué)生為中心的關(guān)鍵問題、教學(xué)資源的應(yīng)用、對互動(dòng)課堂過程和結(jié)果的思考等。

課件資源：教學(xué)課例中使用到的課件及資源須上傳到活動(dòng)平臺(tái)中，多個(gè)課件資源打包上傳。上傳利用電子白板軟件制作的教學(xué)課件。

（3）錄制視頻課例要求： ——必須是完整的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)的課堂實(shí)錄。

——為保證錄像效果，拍攝交互式設(shè)備屏幕上的圖像時(shí)，建議用數(shù)據(jù)線或錄屏軟件專門采集，有條件的情況下，可采用雙機(jī)位或多機(jī)位。在錄像過程中，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的拍攝。用攝像機(jī)附帶麥克風(fēng)或?qū)Ｓ名溈孙L(fēng)采集聲音。錄制完成后，要對上課錄像和交互產(chǎn)品圖像進(jìn)行編輯，恰當(dāng)展示教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容。

——每個(gè)視頻文件的片頭應(yīng)為藍(lán)底白字,時(shí)長3秒，包含“甘肅省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力競賽活動(dòng)”字樣及學(xué)科、年級(jí)、教材版本、課題、教師姓名、單位名稱等信息(示例圖詳見活動(dòng)專題網(wǎng)站)。

——教學(xué)錄像要保證圖像清晰，能夠清楚地呈現(xiàn)師生活動(dòng)和交互產(chǎn)品畫面；畫面無抖動(dòng)、無傾斜、無變形；白平衡準(zhǔn)確，曝光適當(dāng)；聲音清楚無雜音。

——課例以flv格式上傳，總大小建議不超過700MB。教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)課件等以zip壓縮包的形式上傳。（各表模板請?jiān)诖筚惥W(wǎng)站下載）。

2.教育技術(shù)論文競賽：教師通過對信息技術(shù)在教育教學(xué)應(yīng)用過程中的實(shí)踐、思考，在總結(jié)、提煉其中的經(jīng)驗(yàn)、感悟的基礎(chǔ)上，進(jìn)行理論的梳理和探究，撰寫相關(guān)論文參加競賽。

（1）選題可從以下方面考慮：

——基于新的信息技術(shù)、數(shù)字教育資源服務(wù)的教育教學(xué)模式、教學(xué)實(shí)踐,培養(yǎng)提升教師和學(xué)生信息素養(yǎng)的研究；

——教育技術(shù)基本理論與新型學(xué)習(xí)理論的構(gòu)建，體現(xiàn)腦科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、深度學(xué)習(xí)、具身認(rèn)知、新型混合學(xué)習(xí)等研究新進(jìn)展;——“一師一課”、微課、交互式電子白板教學(xué)課等優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)、應(yīng)用、共享與服務(wù)研究；

——“三個(gè)課堂”（專遞課堂、名師課堂和名校網(wǎng)絡(luò)課堂）和“同步課堂”的應(yīng)用研究；

——網(wǎng)絡(luò)教育新型發(fā)展形態(tài)、變革路徑及趨勢研究，尤其是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、“互聯(lián)網(wǎng)+”、網(wǎng)絡(luò)教研的創(chuàng)新應(yīng)用；

——以人工智能、AR/VR、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等為代表的新興信息技術(shù)，智能引領(lǐng)教育變革，創(chuàng)新教與學(xué)方式，開展學(xué)習(xí)分析、個(gè)性化服務(wù)、教學(xué)評(píng)價(jià)、人機(jī)交互、群體協(xié)作與溝通、創(chuàng)客教育等方面的研究；

——教育產(chǎn)品支撐下的教育教學(xué)應(yīng)用研究。

——教育信息化助力教育精準(zhǔn)扶貧，提升教育公平的研究； ——基于信息技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等，構(gòu)建“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”泛在學(xué)習(xí)環(huán)境，及“網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化”教育體系的研究；

——以教育信息化提升教育決策科學(xué)化，促進(jìn)教育治理體系與治理能力現(xiàn)代化的研究。

（2）征文要求:

文章要有明確的觀點(diǎn)和具體的內(nèi)容，能突出重點(diǎn)，圍繞一個(gè)中心展開論述，能反映學(xué)術(shù)和實(shí)踐創(chuàng)新。文章應(yīng)包含題目、摘要（200字以上）、關(guān)鍵詞（3-5個(gè)）、正文、參考文獻(xiàn)、文中引等。不要在論文里寫作者署名及工作單位等聯(lián)系方式（范文請?jiān)诖筚悓ｎ}網(wǎng)站查閱、下載）。

3.教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間競賽：競賽目的是推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在教學(xué)中的深度應(yīng)用。所提交的競賽空間應(yīng)能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在課程資源建設(shè)、師生教學(xué)互動(dòng)和學(xué)科網(wǎng)絡(luò)研修中的作用，具有特色主題。

（1）參賽要求：教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間競賽分為教師空間和教研員空間。教師或教研員應(yīng)依托甘肅省基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)（www.tmdps.cn 大賽QQ群：669587536 聯(lián)系地址：蘭州市南濱河?xùn)|路571號(hào)教育大廈

（二）單項(xiàng)賽事聯(lián)系方式

1.交互式教學(xué)設(shè)備公開課：宋蕾 0931-8721895 2.教育技術(shù)論文：宋蕾 0931-8721895 3.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間：呂姝麗 0931-8827226 4.教師微課：呂

玲 0931-8724209 5.創(chuàng)客教學(xué)案例：劉克龍 0931-8823637

第二篇：賽課心得體會(huì)

賽課心得體會(huì)

互助小學(xué)

趙長玲

從上學(xué)期參加科學(xué)賽課以來，我就對科學(xué)這門學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)。賽課結(jié)果不重要，我覺得只要經(jīng)歷了，嘗試了，我的教學(xué)人生就會(huì)變得更精彩，教學(xué)生涯就不會(huì)留下遺憾。

從抽簽到備課、磨課，再到最后的賽課，這個(gè)過程對于一個(gè)執(zhí)教老師來說，是一次又一次的磨練。聽不如看，看不如上，上不如賽，老師只有在賽課過程中，收獲才會(huì)大，提高的速度才快。雖然不免有失誤，不免有心酸的時(shí)候。但是，如果沒有經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹呢？每一次賽課，過程雖然辛苦，但我覺得有付出就有收獲。只有走出去，才會(huì)成長，才會(huì)提高。我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我對科學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，教學(xué)能力有了提升。

現(xiàn)在的社會(huì)是開放的，“閉門造車”、“井底之蛙”是斷不可取的。這次賽課，我深有感觸。不是說一堂課，我認(rèn)真準(zhǔn)備了，認(rèn)真上了，就行了。這樣的課堂不會(huì)是最精彩的，也不可能是與時(shí)俱進(jìn)的，特別是對孩子的能力培養(yǎng)是沒有多大幫助的。社會(huì)在發(fā)展，孩子在變化，他們的意識(shí)也在不斷地更新。我們作為老師必須要不斷地學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，把最新的知識(shí)教給他們，要敢于走出去。通過和實(shí)驗(yàn)校的老師接觸，聽取指導(dǎo)教師的意見，使我茅塞頓開，我很感謝他們，讓我這個(gè)“井底之蛙”視野變得開闊了，教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化了。課堂生動(dòng)了，也能上出精彩來了。

教到老，學(xué)到老，如果有機(jī)會(huì)，我覺得我還應(yīng)該在不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)技能，磨練自己，充實(shí)自己，努力成為一位與時(shí)俱進(jìn)的綜合型的小學(xué)教師。

2011年5月16日

第三篇：賽課心得體會(huì)

“一師一優(yōu)課，一課一名師”賽課心得體會(huì)

陽平街小學(xué)

李俊榮

參加了我校組織的“一師一優(yōu)課，一課一名師”賽課活動(dòng)，比賽結(jié)束后，收獲很大，現(xiàn)把參加該比賽的一些心得體會(huì)作一總結(jié)。

首先，這次賽課教師都是精心準(zhǔn)備后講的課，他們的課肯定有很多值得學(xué)習(xí)的地方，我先來談?wù)勥@些參賽課的優(yōu)點(diǎn)：

第一，教學(xué)觀念新。表現(xiàn)為：（1）都體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，注重滿足學(xué)生成長的需求；注重滿足學(xué)生發(fā)展的需求；（2）教師能著力營造師生間、生生間的民主互動(dòng)關(guān)系；（3）積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

第二，教學(xué)設(shè)計(jì)新，參賽教師在此時(shí)都充分展現(xiàn)了選手們的獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，值得一提的是其中有一位老師采用網(wǎng)絡(luò)的形式展開教學(xué)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的海洋里尋找自己想要的知識(shí)。

第三，提供的信息新，能把最新的時(shí)事及生活中典型的事例運(yùn)用到課堂上來。貼近時(shí)代、社會(huì)、生活和學(xué)生的實(shí)際。

其次，參賽教師都很具創(chuàng)新精神，充分把握好新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，改變了以往的一問一答教學(xué)模式，此次比賽的教師都是用媒體上課的，精典視頻，貼切的故事，有條不紊的討論，使節(jié)節(jié)課都爆發(fā)出熱烈的掌聲。

以上是我本次外出比賽學(xué)習(xí)的一點(diǎn)收獲，希望對以后參加比賽的老師有所幫助。除此之外，我還想說的是，我上完課后有點(diǎn)遺憾，總覺得如果自己再用心一點(diǎn)，也許會(huì)更好，為此，也總結(jié)出一些參賽教師在比賽前注意的事項(xiàng)。

1、態(tài)度決定成敗。所以一定要下定決心，認(rèn)真對待，用心去備課，努力、全方面地收集相關(guān)的資料，一節(jié)課一節(jié)課地上，上一次改一次，直到自己、指導(dǎo)老師、學(xué)生滿意為止。

2、要學(xué)會(huì)忍受失敗和具備戰(zhàn)勝困難的勇氣，因?yàn)槟忝可弦还?jié)課，其它老師都能找出很多的問題和毛病，這時(shí)候不能生氣、也不能氣餒，更不能用“人非圣賢，孰能無過”來安慰自己，因?yàn)閷κ质峭昝赖摹Ｋ砸欢ㄒJ(rèn)真記下所有聽課老師的意見，拿回去之后自己慢慢分析，說的有理的就大膽地采用，這可能會(huì)有意想不到的效果。

3、要調(diào)整好心態(tài)，特別是我們年輕教師，更要抱著一種以學(xué)習(xí)為主的心態(tài)去參加比賽，當(dāng)然也不能輕“敵”。

4、比賽前一定要抓住與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，這樣才能了解學(xué)生的真實(shí)情況，因?yàn)橛袝r(shí)候最好的信息和資源往往來源與學(xué)生。

以上是我對本次參加比賽的一些感想，今后我要更加努力把學(xué)到的新的、科學(xué)的東西貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去，不斷地學(xué)習(xí)、不斷豐富專業(yè)知識(shí)，提高自己的教育教學(xué)能力。

第四篇：課賽感想

課賽感想

我于1995年大藥師范畢業(yè)回鄉(xiāng)小學(xué)任教，在離楚雄一百多公里的新村鎮(zhèn)、大地基鄉(xiāng)工作了15年，直至2010年8月因想需要照顧家庭，調(diào)到了東瓜鎮(zhèn)小學(xué)，到了東瓜最遠(yuǎn)的龍河完小工作了一年。新學(xué)年開始，學(xué)校把我調(diào)到東瓜鎮(zhèn)永興希望小學(xué)。我校有12名教職工，10名專任教師，2名后勤職工，我算年齡較小的老師了。中心小學(xué)組織“小學(xué)語文參與式課堂教學(xué)競賽”，要求每一所小學(xué)都選拔一名選手參賽。在我們學(xué)校，學(xué)校一致推薦我參加課賽。說心里話，工作16年，還是第一次參加課賽。在接到此任務(wù)后，心想只要我努力了，結(jié)果是什么，已經(jīng)不重要了。于是，根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我選擇了中年級(jí)，也就是三年級(jí)第23課《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。我的一家（包括我的侄兒）和完小老師都全力以撲和我策劃、準(zhǔn)備怎樣教學(xué)，花了好幾個(gè)晚上，制作課件?；旧暇途w。在課賽拉開帷幕時(shí)，共14名選手參賽，我是第10名參賽的選手，經(jīng)過聽了了幾位老師的教學(xué)課，又進(jìn)行重新設(shè)計(jì)、構(gòu)思、準(zhǔn)備。

2011年9月30日第二節(jié)課，是我講的課。一切按計(jì)劃進(jìn)行著，當(dāng)下課鈴響，我的教學(xué)也隨之結(jié)束了?；叵肫鸬谝淮螀①惖臍v程，感想很多，最終覺得，我已經(jīng)全身心的投入了，已經(jīng)無怨無悔。在課堂中，學(xué)生的表現(xiàn)，至今難以忘懷。

2011年9月30日

第五篇：賽課心得

參加一師教師基本功大賽心得

五團(tuán)中學(xué) 馮娥

2014年4月，我代表五團(tuán)參加了新疆一師教委組織的初中教師基本功大賽并獲得了二等獎(jiǎng)。這一成績的取得，與我個(gè)人精心準(zhǔn)備、不懈努力有關(guān)，但更離不開校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、重視和同事們的大力幫助、支持，在此表示衷心地感謝！我做事的原則：做，就要盡自己最大的努力，就一定要做好?！皺C(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是給有準(zhǔn)備的人”，我相信天道酬勤，在我經(jīng)過20年的積累和課前的精心準(zhǔn)備，終于獲得了成功。參加本次活動(dòng)感受頗深，下面談幾點(diǎn)收獲。

一、本次賽課的特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)

本次教師基本功大賽的要求與往屆不同，往屆賽課都是提前告知上課的內(nèi)容，各位教師在家精心準(zhǔn)備，然后在指定的時(shí)間指定的班級(jí)授課，這樣上出來的課可以說精彩紛呈，各有亮點(diǎn)。而這次一師教委舉辦的教師基本功大賽要求賽前不告知上課的內(nèi)容，且不允許使用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，所有內(nèi)容都是課前40分鐘由抓鬮決定，而備課的時(shí)間也僅僅只有40分鐘，這一切都給上課教師心理極大地壓力，同時(shí)也是考驗(yàn)教師基本功的較好的方式。每一位參賽教師均不知道他人的上課內(nèi)容和過程，更給這次賽課蒙上了神秘色彩。同時(shí)由于沒有使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，這樣上出來的課是真正“原生態(tài)”的課，更能檢驗(yàn)授課者的基本功。總之，這次賽課對于檢驗(yàn)一師教師的基本功，師教委做了有益的嘗試。

二、參加比賽的感受與收獲

這次比賽經(jīng)歷對我對于課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了深刻的影響，讓我感覺從中受益頗豐，在此僅簡要總結(jié)一下我的個(gè)人感受，希望能對想?yún)⑴c賽課的老師，尤其是年輕老師，有所幫助。

（一）參加優(yōu)質(zhì)課比賽是年輕教師成長和提高的重要途徑

參加工作20年來，我記憶最深刻的就是我剛上班不久上的一堂公開課。記得當(dāng)時(shí)是我校的教學(xué)節(jié)上的一堂公開課，校領(lǐng)導(dǎo)及一些外校的老師來聽課?；蛟S是因?yàn)閷_課還沒什么概念，我當(dāng)時(shí)并沒有感到太多的壓力和緊張，準(zhǔn)備之后先試講了一節(jié)課，組里的老師進(jìn)行了認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，并提出了寶貴的意見、建議。在正式上課的那天，教室了來了十多位外校的老師，緊張的感覺驟然而至。在巨大的壓力下我開始上課，緊張感也慢慢消退。現(xiàn)在回想起來，我的第一次公開課也許算不上十分成功，但是其意義是深遠(yuǎn)的，因?yàn)樵谶@以后我的公開課上，我再也沒有感覺到像第一次公開課上的那種緊張感，這讓我能以一種很放松的心態(tài)去上課。這可能就是每一位老師都會(huì)經(jīng)歷的第一次公開課的意義——更重要的是經(jīng)歷。

賽課也是一種公開課，特別之處在于，在比賽中，教師往往是在陌生的環(huán)境中面對陌生的學(xué)生（我是下午第一節(jié)課，等我上課時(shí)已經(jīng)是中午3:30了，這時(shí)的學(xué)生瞌睡、疲勞，評(píng)委疲憊，當(dāng)時(shí)我的壓力可想而知。在這種情況下，我利用學(xué)生課前的間隙，和他們進(jìn)行了短暫的交流和溝通，展示了我的親和力），而且機(jī)會(huì)只有這一堂課的40分鐘，顯然它對于教師駕馭課堂的能力提出了很高的要求。當(dāng)時(shí)有的選手一節(jié)課只上了20~30分鐘。這次比賽，讓我收獲最多的不是最后的上課和評(píng)比，而是在準(zhǔn)備過程中我對教材的把握和理解，并把授課內(nèi)容進(jìn)行了有效的整合，同時(shí)設(shè)計(jì)了課堂用語和游戲，這一切都是在40分鐘內(nèi)完成的，對我自己來說這是一次難忘的經(jīng)歷?，F(xiàn)在我們的教師有了更多的參加校內(nèi)和校外各種優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的機(jī)會(huì)，這無疑給老師們提供了更加廣闊的平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)自我的提高，年輕教師應(yīng)該更加積極地參與到其中。

（二）整合教材：決定課堂成敗的重要因素

要上一堂課之前必須確定上課的主題，這次比賽我抽的課題是七（上）unit 5 Section B 2a-self-check；這個(gè)內(nèi)容在平時(shí)上課是兩個(gè)課時(shí)的內(nèi)容，因?yàn)?a里有一篇閱讀文章和幾個(gè)相關(guān)的練習(xí)內(nèi)容，而self-check里是要復(fù)習(xí)本單元的所有內(nèi)容。這兩節(jié)課的內(nèi)容要并做一節(jié)上，傳統(tǒng)的上課節(jié)奏顯然不能完成教學(xué)任務(wù)，并且考慮到多數(shù)學(xué)生沒有書本，所以在課前備課時(shí)，我省去了2c環(huán)節(jié)，這樣做是2c的句子是基于對2b的理解才能完成，我把內(nèi)容改成較簡單的判斷題（T or F）,并且以我口述的形式出現(xiàn)，從一定程度上降低了難度,節(jié)約了時(shí)間。

可以說，一節(jié)課在最初的幾分鐘內(nèi)能否吸引學(xué)生、調(diào)動(dòng)起學(xué)生思考和參與的積極性，會(huì)直接影響到之后的課堂質(zhì)量，可以說是決定課堂成敗的一半因素。為了在一開始就抓住學(xué)生的興趣，我一開始上課就以姚明引入話題：Do you know Yaoming? Is he a football player? Do you like playing football? I like playing badminton,because it is relaxing.I don’t like playing football.because it is difficult.學(xué)生聽到此就知道模仿我的句型：I like playing...because it is....用這種方法引入了本課主要內(nèi)容：運(yùn)動(dòng)。也練習(xí)了句型，收到了良好的效果。

（三）細(xì)節(jié)決定成敗 海爾集團(tuán)總裁張瑞敏對做好小事概括為兩句話：“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡?！蔽覀兩钪刑幪幊錆M了由微小的細(xì)節(jié)決定成敗的例子，在公開課的準(zhǔn)備過程中也有一些細(xì)節(jié)不容忽視。

在備課過程中，時(shí)間緊，沒時(shí)間考慮更好的課堂活動(dòng)，我手邊恰好有一些吸鐵石和一張圖表，是平時(shí)上課用于小組競賽的，何不用于我的這一堂課？仍然把學(xué)生分為8組，課堂上激勵(lì)學(xué)生積極回答問題，每回答正確一次，則該小組在圖表上前進(jìn)一步。這一活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情，課堂氣氛非?；钴S，為我的這堂課的成功添上了重要的色彩。

（四）優(yōu)質(zhì)課比賽對平時(shí)課堂教學(xué)的指導(dǎo)意義

這樣大型的活動(dòng)的舉辦，對新課程改革有很大的促進(jìn)。無論是主辦方，還是參加比賽的各位教師，關(guān)注的最多的便是參賽選手有沒有在課堂上體現(xiàn)出作為一名教師應(yīng)有的基本功。通過參加比賽，我確實(shí)收獲較大，今后，我要不斷完善自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)，提高40分鐘效率，上好每一節(jié)課，把培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力做為一項(xiàng)長期任務(wù)來抓。相信會(huì)有更多的教師通過各種比賽收獲信心，得到提高。