第一篇：湘版二年級美術下冊計劃教案

1、巧妙的組合

教學目標：

1、通過教學，使學生學會用形狀和大小不同的幾何圖形巧妙的組合成漂亮的畫面。

2、培養(yǎng)學生動手能力，拓展學生的美術視野，提高美術欣賞能力和創(chuàng)造美的能力，感受色塊和抽象圖形展現(xiàn)出來的美。

教學重難點：

重點：能用形狀和大小不同的幾何圖形巧妙的組合成漂亮的畫面。難點：學會用幾何圖形和色塊創(chuàng)作繪畫作品。教學準備：

作業(yè)紙、彩紙、剪刀、膠水、水彩筆 教學過程：

一 課 時

一、游戲體驗，導入教學

1、教師出示幾種用彩紙剪好的幾何圖形：三角形、圓形、方形、梯形、半圓、橢圓等，開火車的形式讓學生認出來

2、老師在黑板上示范：用這些幾何圖形任意的組合，有意識的形成一幅漂亮的畫面。

3、請學生說一說，你覺得這樣的畫面美不美？為什么？

4、導入課題：巧妙的組合

二、學習方法，大膽嘗試創(chuàng)作

1、欣賞教材上的范畫，初步了解作畫方法

2、同學之間分組探究，這種組合畫有什么特點？我們應該注意些什么？

3、學生嘗試練習，用學具中的幾種幾何圖形拼擺組合一下，看看能組合出什么畫面來。

4、老師提示：如果用大小和形狀都不相同的幾何圖形來組合，是否能產(chǎn)生更加巧妙的畫面來

5、學生帶著這個建議再次嘗試，用水彩筆在作業(yè)紙上練習組合

三、展示學生優(yōu)秀的創(chuàng)意，總結創(chuàng)作方法

1、老師出示學生的優(yōu)秀作業(yè)，學生欣賞

2、學生談一談嘗試創(chuàng)作過程中自己總結出了什么經(jīng)驗？

3、老師歸納總結組合拼畫的基本方法和注意事項

二 課 時

一、開展活動，拓展學習

運用上節(jié)課學到的方法，全班四人一組，用畫或皺紋紙剪貼的方法，把大小不同、顏色各異的幾何圖形進行重新組合，創(chuàng)作出漂亮而有新意的畫面來。老師作評委，全班進行比賽，比一比，哪組的畫最有創(chuàng)意，最漂亮。

2、加一加 變一變

教學目標：

1、使學生能夠辨認和描繪出物體的基本形狀，并能想象添畫成有趣的形象

2、滲透輪廓意識，提高學生的觀察表現(xiàn)能力和想象創(chuàng)造能力

3、培養(yǎng)學生觀察習慣和對繪畫的興趣，激發(fā)學生善于并樂于運用繪畫語言來表達自己的創(chuàng)意

教學重難點：

1、重點：想象添畫

2、難點：描繪物體的外形及想象添畫 教學準備：

作業(yè)紙、彩筆、各種日常生活用品 教學過程：

一 課 時

一、游戲體驗

1、讓學生從紙箱中觸摸不同形狀的物品，并說出物體的形狀

2、設計提問：觸摸物體的哪個部位可知道物體的形狀？

3、老師結合學生的回答進行總結：觸摸物體的邊緣可知道物體的形狀，物體的邊緣就是物體的形狀

二、感知，描繪基本形

1、仔細看一看，摸一摸帶來的生活用品，再與同學討論：它的的外形有什么特點？

2、學生試著畫一畫

3、討論并總結繪畫表現(xiàn)應注意的幾個地方

4、老師示范，學生評價

二 課 時

一、想象添畫

1、觀察課件《神筆小畫家》

2、設計提問：小畫家是用什么辦法將洗手液的瓶子變成小老鼠的？

3、討論并總結：添畫方法（內(nèi)添、外添）

4、老師提示：添畫時基本形不變，添畫不要太多

三、戲活動：超級變變變

1、分組討論：小組的物品可添畫成什么？

2、比賽。學生四人一組，大膽給物體的基本形進行添畫、添色，老師巡視指導，留意進度。

四、欣賞評價

1、評出每組優(yōu)秀作品，展示作業(yè)

2、老師點評

3、談一談這堂課的收獲

第3課 猴子上樹

教學目標：

1、掌握制作玩具“猴子上樹”的方法，并能找出其他可行的折法。

2、在添畫、粘貼等裝飾處理中，使活動具有一定的情節(jié)性、故事性，培養(yǎng)學生的想象力。

3、在活動中體驗探究、合作的樂趣。教學設計：

一、感知激趣

1、教師示范演示：現(xiàn)場演示“猴子上樹”的玩具，激發(fā)學生的興趣。

2、學生邊看演示，邊相互交流“猴子”是怎樣爬樹的？

3、出示課題：“猴子上樹”。

二、自主探索

1、根據(jù)教材自學基本折法，折時可以互相交流學習。

2、教師提供不同樣式的玩具分發(fā)到小組，學生自己研究做法，并親自動手做一做。

3、教師參與學生的學習，及時指導。

三、表現(xiàn)創(chuàng)作

1、欣賞教材玩具，你最喜歡哪件作品，為什么？

2、引導欣賞要點：作品的主題想象、創(chuàng)作有特色。

3、學生小組討論：“我的玩具是??”

4、學生動手裝飾。

四、欣賞評價

1、玩一玩，議一議。

2、教師參與賞評。

第 四 課 彩 點 點

教學目標：

1、欣賞修拉的作品，感受彩點畫面的趣味，2、嘗試用彩點合理的組合顏色畫一幅的畫，3、體驗彩點組合畫面的樂趣，同學合作愉快。教學重點、難點：水色比例的控制、顏色的組合搭配。教學過程

一、激趣導入

1、出示一個畫滿紅色、黃色、藍色的三個酒杯，2、演示在畫了紅色點點的酒杯中點上黃色，你覺得這個時候的酒杯里顏色發(fā)生了什么變化？ 再請你瞇著眼睛看看，感覺怎么樣？

二、探究發(fā)現(xiàn)

1、請學生上臺來在另外兩個酒杯中跟別添上藍色和紅色的小點點。瞇著眼睛侃侃同學的作品，現(xiàn)在酒杯里的顏色分別變成了什么顏色呀？

2、欣賞畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》

你發(fā)現(xiàn)這幅畫在用顏色上有什么特點？這樣畫給我們什么感覺？

3、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫。

提問：“你們看漂亮嗎？能給它取個合適的名字嗎？”

知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎？請你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。

（1）學生討論作品的不足之處。

（2）那么我們該如何解決呢？大家討論一下。（3）學生共同解決不足。

4、下面來看看我的演示對你是否又有幫助呢？教師演示

（1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發(fā)很快，可以涂兩次，讓畫紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤即可，接著便是點色。在點色時注意：水和色的量比。

（2）色少水多，色水太淡。色多水少，色水就滴不下來。水色量比要適當，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚,使色水滴下來，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。（3）彩點點可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個點并聯(lián)起來，讓它們相互交融、滲化，出現(xiàn)另一種顏色。而這一切的關鍵在于水與色的比例。

5、看清楚了嗎？現(xiàn)在你的問題都能解決了嗎？誰能來說一說。

6、學生回答講解。

齊讀兒歌：一點、兩點、七八點，牽牽手兒拉長線，九點、十點、無數(shù)點，肩并肩兒連成片。

7、學生再次嘗試繪畫：既然問題都解決了，那現(xiàn)在請大家都拿起畫筆，畫出你胸中最美的彩點畫吧。

8、學生作業(yè)，教師指導巡視。（1）能基本掌握水與色的比例。（2）能表現(xiàn)水彩色的特點。

三、評價總結

1、展示作業(yè)。大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫比較一下，看看你們的作品畫的完美嗎？哪些地方不一樣？

2、互評作業(yè)。

第5課 三個好伙伴

教學目標：

1、認識三原色，了解三原色的重要作用。

2、培養(yǎng)學生的觀察力、對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現(xiàn)的能力。

3、讓學生充分體驗美術學習的樂趣。

4、激發(fā)學生對大自然、對生活的熱愛之情。教學設計：

活動一：用紅、黃、藍三種顏色水，吹出美麗的彩色樹。

一、兒歌導入

1、兒歌：紅紅、藍藍和黃黃，真是三個好伙伴，組成色彩大家庭，把我們的世界來裝扮。

2、師生一起念兒歌，進入教學活動。

二、欣賞感受

從色彩作品中尋找紅、黃、藍三個小伙伴，使學生認識三原色，感受畫面的美，色彩的美。

三、交流討論

色彩感覺訓練：出示一張以紅色為主的圖片，學生分小組談談對色彩的感受。集體交流感受。

四、活動體驗

1、出示吹畫的五彩樹，學生猜一猜是 如何繪制出來的，激發(fā)學生對吹畫技法的興 趣。

2、欣賞姿態(tài)優(yōu)美的的樹，認識樹的形 態(tài)特征。

3、嘗試用紅、黃、藍三色吹出樹的形 象，互相交流遇到的問題，尋求解決問題的 辦法。

如：色彩的濃淡程度、色滴的大小、吹氣的方向、力度等。

4、教師適度地進行示范。

五、觀察獲得

觀察活動：觀察發(fā)現(xiàn)三原色在自然融合中所產(chǎn)生的色彩變化，了解三原色的重要作用。

六、兒歌小結

復誦兒歌，加深學生對兒歌內(nèi)涵的理解。

活動二：大膽運用紅、黃、藍三色，自由地畫一幅想象畫。

一、欣賞評述

1、欣賞優(yōu)秀繪畫作品。（1）教材作品。

西班牙畫家米羅的作品《夏天》：大 面積紅黃色的運用，烘托出夏天的氣氛，突出畫面的主題。畫面中小面積的藍色 和大面積的紅黃色形成冷暖對比，黑色 的運用使畫面增強了分量感，層次更加 分明，節(jié)奏感更強，色彩更響亮。三幅學生作品：主題各不相同，有 動物、汽車以及對紅、黃、藍三個小伙 伴的擬人表現(xiàn)。小作者在三幅畫的色彩 使用中均大膽地運用了三原色，或是單

色平涂，或是雙色重疊，或是紅黃藍三色交叉互搭，完全是學生本能情緒的宣泄和自由自在的表現(xiàn)。

2、交流討論作品。

二、創(chuàng)作表現(xiàn):引導學生大膽地運用三原色進行創(chuàng)作。

三、討論評析:自評、互評，鞏固并提高認識。

第6課 海底世界

教學目標：

1、認識、了解魚的基本形狀和特征，并能剪、做、畫各式各樣的魚。

2、了解對稱形和不對稱形的區(qū)別，掌握基本的制作方法。

3、培養(yǎng)學生熱愛自然的情操和保護生態(tài)的意識。教學設計：

活動一：運用對稱和不對稱的方法剪刻幾只不同的魚形紋樣。

一、讓學生了解對稱形的特征，與不對稱形的區(qū)別。

出示對稱形和不對稱形的剪紙作品，欣賞，交流作品的特征。

二、讓學生了解魚的各種形狀和色彩的變化。

出示美麗的海底世界，學生感受魚兒的各種形狀和色彩的變化，定格欣賞、分析。

三、運用不同的彩色紙，通過剪刻造型的方法創(chuàng)造表現(xiàn)出對稱和不對稱魚的各種不同形態(tài)的形象。

1、教師示范對折剪出對稱魚形紋樣。

2、指明一學生隨手剪出不對稱魚形紋樣。

3、學生分組創(chuàng)造表現(xiàn)。

四、欣賞學生作品，評價。

活動二：用掛歷紙和舊報紙剪貼一條美麗的手擺魚，并畫上或貼上花紋，套在手上玩一玩。

一、學習手擺魚的基本制作方法和要求。

1、學生看教材分小組討論學習。（1）對折（2）畫魚形（3）剪魚形（2）（4）粘合、裝飾

2、教師反饋指導。

（1）剪出的魚兒形狀要比學生本人的手 要適當大一些，便于手能套進去。（2）魚鰭部分不能剪斷。

（3）將剪好的魚形進行粘合時，注意魚 尾部分不要粘合，這樣才能插入學生的小手。

二、學生分組制作手擺魚。

三、開展游戲活動

把手擺魚套在手上，播放音樂，學生模仿魚兒游的各種動作，盡情游戲，體驗、感受學習成功的快樂。

活動三：發(fā)揮自己的想象，畫一幅表現(xiàn)海底景觀的想象畫。

一、欣賞海底世界的錄象

運用多媒體欣賞海底景觀，增強學生的直觀感受和對海底世界的了解、認識。

二、大膽想象

分組說說自己想象的海底世界的樣子。集體交流想法。

三、提供資料

多媒體提供海魚、海底生物、植物等資料，學生參考。

四、創(chuàng)造表現(xiàn) 學生分組進行創(chuàng)作。

五、欣賞評價

組內(nèi)欣賞交流自己的想法，集體交流欣賞。

第7課 小泥人

教學目標：

1、認識、了解人體的基本形態(tài)結構，培養(yǎng)立體造型能力。

2、掌握立體人物造型的基本方法和制作步驟。

3、養(yǎng)成團結、協(xié)作的集體意識。教學設計：

活動：發(fā)揮想象，用泥巴捏幾個自己熟悉的人物形象。

一、“我變小了”想一想

1、課件（1）背景音樂，魔法師話外音。

2、學生蹲下聽音樂，想象情景。

二、“做個小人”試一試

1、師生一起隨意捏個外形。

2、指名展示，師生共同調(diào)整。

三、“捏捏泥人”動一動

1、課件（2）小泥人不同動作，配歡快的音樂。

2、師生同做“小泥人體操”。

3、師小結捏泥人動態(tài)的要求。

四、“美化泥人”樂一樂

1、課件（3）小泥人圖片欣賞。

2、師生共同美化自己的小泥人。

3、學生下位自由展示。

4、師小結：巧妙利用材料，運用各種泥塑方法進行美化。

五、“合做泥人”玩一玩

1、課件（4）組合泥人圖片欣賞。

2、分組討論。

3、小組合作表現(xiàn)。

六、自我展示 評一評

1、學生下位自由觀賞交流。

2、指名介紹、評價作品。第八課 蹦蹦跳跳

教學目標：

1、掌握紙彈簧的制作方法，了解紙彈簧的形態(tài)特征。

2、結合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。

3、體驗美術學習的快樂。教學重點：紙彈簧的制作方法。

教學難點：利用紙彈簧創(chuàng)作有趣的玩偶形象。教學準備：自制示范品 剪刀 彩紙。教學過程：

一、創(chuàng)設動物王國情境，導人新課。

1、教師提問動物王國里都有什么動物呢？讓學生觀察思考。

2、這些會蹦蹦跳跳的動物們是怎樣做成的呢？我們今天自己來動手，開一個不一樣的玩偶舞會，好嗎？

板書課題：蹦蹦跳跳

二、觀察研究 掌握方法

1、教師出示玩具——“搖擺魚”

教師提問：“這條魚為什么能蹦，會搖呢？”

2、請一名學生上臺拆開玩具看看里面有什么，展示玩具里的彈簧。

3、教師總結：用細鐵絲做成小彈簧，再制作成玩具不但會蹦還會搖擺。

三、初步嘗試 交流心得

1、教師提問：我們怎樣可以得到一個彈簧呢？

學生回答，教師總結：通過拆卸有彈簧的費舊玩具和自己找材料制作。

2、請學生上臺用細鐵絲現(xiàn)場試著制作一個小彈簧。

3、我們還可以借用其他材料制作成彈簧，譬如最常見的紙條。

4、學生仔細觀察課本圖示，嘗試制作紙彈簧，教師巡回指導。

5、教師提問：你發(fā)現(xiàn)紙彈簧是什么形狀的，有什么特征？紙條的長短和寬窄有制成后的彈簧長短粗細有什么關系？你還會其他編法嗎？

四、設計構思 創(chuàng)作表現(xiàn)

1、觀察：玩具哪些地方用了小彈簧，為什么要用在這些地方？

2、討論總結：能活動的地方就可以用小彈簧。這樣小動物和小人物就能活蹦亂跳了。

3、制作步驟：設計構思——添加裝飾

4、學生完成作業(yè)。教師繼續(xù)全面指導。

五、作業(yè)展評，課堂總結。

第九課 快樂的舞蹈

教學目標：

1、培養(yǎng)學生對形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力，簡單認識各種舞蹈。

2、用自己喜愛的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

3、激發(fā)學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。教學重點：

感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來。教學難點：

用自己喜愛的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

第一課時

教學過程：

一、欣賞感受

1、師：同學們，一年一度的“六“一”兒童節(jié)又要到了，每到這個時候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節(jié)目，你們都認識哪些舞蹈呢？能不能給我們學幾個動作？（生表演）

2、師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┡笥眩氩幌胫浪麄儭傲币弧惫?jié)排了什么節(jié)目？

生：想！

師：好！我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》！

（出示課題）

3、播放舞蹈錄像帶

二、引導回答

1、師：舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的快樂表達出來，可以作為我們表達感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學們在欣賞的過程中，看到了哪些優(yōu)美的動作？給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會模仿！待會我們請每組推薦以為一位同學來給我們表演，好嗎？

生：好！

2、小組交流，組內(nèi)表演舞蹈。

3、師：同學們的舞蹈姿勢都挺優(yōu)美的！哪位同學來給我們表演？

（生表演舞蹈）

三、綜合體驗

1、師：同學們，他們跳得怎么樣？

生：挺好的！

師：大家想不想一起跳？

生：想！

師：好！那我們就來玩一個“木頭人”的游戲！待會我們圍成一個大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動作，然后停在原地不動！

2、播放音樂，學生跳舞。

3、（音樂聲停止）好！扭扭你的脖子，觀察你周圍同學的動作，然后選擇一個同學的動作記下來。

（生觀察、記憶）

4、師：你觀察到了誰的動作？誰來給我們學一學？！

（生模仿自己觀察到的動作）

5、師：老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！

6、師在黑板上示范。

7、師：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點在于人物的動作，同學們！你們能不能試著用速寫的方法，把你剛才記下來的動作畫下來？ 生：能！

8、生作畫。

第二課時

一、賞析評述

1、師：上節(jié)課大家都完成得不錯，你知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場面的嗎？我們打開書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么？和我們的畫有什么不同？

生1：他們的畫上畫有舞臺！

生2：還有觀眾！

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2、師：同學們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來??？！

生：能！

3、播放音樂，學生繼續(xù)作畫。

二、交流評析

1、師：請各小組的組長帶領你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。

2、生互相欣賞，貼上貼片。

3、共同欣賞得票多的作品。

4、師：同學們！想一想，今天大家學到了什么？

生：我學到了怎樣畫跳舞的人！

生：我學會了速寫！

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三、小結

師：今天我們學到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫，將它畫下來！

第十課 望遠神鏡

教學目標：

1、了解和掌握望遠鏡的外形特征。

2、解望遠鏡整體造型與大小、形狀、材料選擇的關系。

3、嘗試、探究合適的組拼粘接方法。

4、培養(yǎng)學生認真細致的學習態(tài)度，和對生活的熱愛。教學重點：望遠鏡的制作過程和基本方法。

教學難點：設計制作出各具特色、花樣百出的望遠鏡。教學準備：剪刀 白紙 水彩 膠水等。教學時間：1課時 教學過程：

學生活動：30分鐘。

一、組織教學。

二、欣賞導入。

1、欣賞幾張有關望遠鏡的圖片資料。

2、老師問：小朋友們你們看這些望遠鏡多么神奇??！同學們你們想不想自己動手來做一做望遠鏡呢？可是我們怎樣才能做出那樣的“望遠鏡”呢?那么我們今天就來學習《望遠神鏡》。(板書)

三、傳授新知。

1、了解制作材料。

我們制作“望遠神鏡”的材料是剪刀、白紙和彩色水筆。(展示給學生看)

2、講述“望遠神鏡”的制作過程。①設計“望遠神鏡”的形象。A、請小朋友說說自己喜歡的形狀。

B、請幾個小朋友上臺來用簡筆畫的形式畫一畫，其他同學在下面試一試。C、展示一些設計較好的作品。教師示范。

A、先估計整體輪廓（一張長方形的紙張）大小。B、上色。

C、裁剪，并將紙張卷成桶狀，最后用膠水固定。

1、作業(yè)要求：動手制作一個有趣的色彩鮮艷的“望遠鏡”，可以分成小組制作。

2、教師行間輔導。

五、展評作業(yè)。

1、先讓學生展示一下自己的作品，再自己評，然后讓大家一起評。

2、小結：同學們通過今天的學習，不但訓練了自己的動手能力還做出了很好玩的玩具，真有意思。

第十一課 看大夫

教學目的：

1． 培養(yǎng)學生把握人物表情的能力。2． 加強學生對畫面的整體把握能力。3． 消除學生對醫(yī)生的恐懼和對身體的愛護。

教學重點：通過觀察發(fā)現(xiàn)人物表情的特點，并能用畫筆表現(xiàn)出來。教學難點：對畫面的整體把握能力。教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

1、導入

請一學生穿著醫(yī)生的服裝，帶上道具，扮演醫(yī)生入場，先不說明身份。假裝給學生看病，以制造一種看大夫的情境，在給學生看病的過程中注意觀察學生的表情及體現(xiàn)一種人文關懷。

2、交流表演

教師引導學生描述看病的經(jīng)歷，著重讓他們表演，進行對比觀察： 不同的表情。動作。場景。

3、欣賞動畫

在動畫中讓學生了解到特寫的概念及夸張的手法。

4、角色扮演

讓學生扮演不同的角色和不同種類的病情，其他學生觀察，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，關鍵圍繞表情、動作兩個重點。

5、賞評范畫

在這個欣賞的環(huán)節(jié)，主要是為了能夠使學生更好的把握人物的特征，以及對畫面主次的把握能力。根據(jù)學生的反應，可捎帶講一點場景的概念。

6、學生畫畫

在繪畫過程中，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，并及時反饋給學生。對于作畫材料不做硬性規(guī)定。

7、作業(yè)展示

就作業(yè)中比較典型的畫面進行賞評、肯定。

8、人文關懷 以一個腦筋急轉彎題目“什么樣的人不會對你說：歡迎下次再來。” 讓學生自己揭示答案。寄予人類美好的愿望--永遠身體健康。

第二課時

1、導入

幫我想個好辦法：教師將各種家庭常用醫(yī)療器具放置在講臺上，誰來幫幫我，這些工具、藥品怎樣保管，使用的時候才比較方便？（揭題）

2、認識結構 嘗試制作

（1）、認識保健盒：觀察醫(yī)用保健箱的結構。學生討論總結保健盒的結構。（2）、學生討論：如何巧妙地利用不同的盒子制作成保健箱。方盒：上開蓋式、抽屜式，如何制作？圓盒又如何制作呢？

（3）、欣賞：出示幾種不同裝飾與制作類型保健盒范品，學生說說這幾種保健箱有何特點，你想制作哪一個？

3、自主探究學習方法

（1）、我的盒子如何改制：觀察自己和盒子并進行討論，說說自己的想法。（2）、制作要領小結。

（3）、拓展：你還能夠制作其他類型的保健盒嗎？

4、綜合創(chuàng)造完善制作

（1）、學生分組進行綜合制作。（2）、教師巡回指導。5總結評價拓展延伸

（1）、作品欣賞評述：分組參觀賞評，教師對創(chuàng)作中的學生表現(xiàn)進行評價，學生說說自己的收獲。

（2）、課外延伸：將作品帶回家中作為家用保健盒，或幫媽媽制作一個家庭保健盒。

第十二課 我愛我家

教學目的：

1、培養(yǎng)學生觀察，記憶能力及繪畫表現(xiàn)能力。

2、陶冶學生愛家、愛家人以至更愛自己的祖國的思想感情。

教學重點：讓學生仔細觀察自己的家庭環(huán)境，憑記憶選擇一個最美的角度默畫出來。

教學難點：要扣緊主題，以一事一景來完成作品。教學時間：3課時 教學過程：

第一課時

-、組織教學。（注意檢查學生學習用品）

二、導人新課：欣賞《家》圖片資料，導人新課。

三、講授新課。

1啟發(fā)談話：家是溫寨和團圓的代名詞。大家認真地去觀察自己家里最美的一角，現(xiàn)在請幾個同學來說說你家最美的地方在哪里？（客廳、臥室、書房、廚房、陽臺??）今天，我們就是要把這些最美的地方畫下來。（板書課題）2讀畫（出示范圖，引導學生欣賞教材范圖，分析作品中的構思和畫面處理效果）9臥室的一角、客廳的一角、書房的一角、陽臺上、我的小天地?? 3，小結：從構思角度來看，一張畫不可能畫出家的全貌，我們可選擇一景一事來表現(xiàn)。教材中的學生作品畫的都是家里的某一角落或一個側面，表現(xiàn)手法不同，但都從不同的角度較好地表現(xiàn)出《我的家》。作畫步驟，邊講邊示范。

①構思：即確定主題，選擇角度。同學知道老師平時最愛寫毛筆字，老師就畫書房的一角。

②打稿：根據(jù)構思輕輕地把景物畫出來，注意選擇你認為最美、最人畫的地方，要突出主體部分，詳略得當。

③修改：注意畫面構圖，線條的流暢明了，富有童趣。5鼓勵學生大膽創(chuàng)作，既要有生活性，又要有藝術性。

四、學生完成作業(yè)，教師巡回輔導。

五、小結：

表揚畫得較好的、有進步的同學，作業(yè)給全班同學觀摩；同時也指出作業(yè)中存在的問題，讓學生回去對照自己的家，修改一下，下一節(jié)課再給這幅畫涂上色彩。

第二課時

一、組織談話。

上節(jié)課，大家已經(jīng)把自己家的一角初步畫了一個稿子，這節(jié)課，我們再稍作修改，涂⊥漂亮的色彩。

二、講解上色方法，強調(diào)畫面效果。

1，大家根據(jù)自己的意圖，可用蠟筆、水彩、彩色水筆等涂色，做到上色自由，但又不失協(xié)調(diào)、美觀、鮮艷的效果。

2．上色步驟：

①從整體人手，確定主色調(diào)。

②刻畫畫面主體，描繪美的感受，使畫面達到表情達意效果，進一步體現(xiàn)愛家的思想感情。

③結合主體，搭配好背隸顏色，使畫面色彩協(xié)調(diào)、美觀，給人一種美的感覺。3，結合以上步驟，學生談談自己的體會和想法，教師進行小結，并鼓勵學生大膽用色，表達美的感受。

三、學生上色彩，教師巡回指導。

四、講評學生作業(yè)，表揚造型和用色較好的同學，對作業(yè)中存在的問題進行集體討論，提出改進方法。

第三課時

一、談話導入

1、每個同學家里都有全家福的照片，一般都放在影集里，別人不容易看到。有什么好辦法使全家福照天天都能見到呢？

2、相框欣賞。

3、宣布課題。

一、講授新課 探究方法

1、出示已做好的紙相框，師生共同探究其制作構成。

立體紙相框的特點：立體、有凹凸的花邊，用有色硬紙制作而成。立體紙相框的作用：裝飾照片、可作為小禮物送給小朋友。

2、傳授制作方法步驟

二、布置作業(yè) 自主制作

1、提出作業(yè)要求。

2、學生自主作業(yè)，教師巡視。

三、總結評價 鼓勵創(chuàng)新

第十三課 堆 沙

教學目標：

1、通過啟發(fā)學生聯(lián)想，想象，指導學生堆出一座造型奇特，色彩艷麗的“沙工程”，培養(yǎng)學生的形象思維能力及造型能力。

2、培養(yǎng)學生熱愛生活，向往未來的思想感情。

教學重點：初步了解沙土的性質(zhì)和用途，掌握制作“沙工程”的基本方法。教學難點：啟發(fā)學生在基本形的基礎上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的“沙工程”。

教學過程：

學生活動：30分鐘。

一、集體整隊，教師領隊前往選擇好的沙堆。

二、分析建筑結構，導入課題： 教師講解“沙工程”的基本建筑模型。

1、引導兒童觀察沙的基本性質(zhì)。

2、今天，老師和同學們一起設計我們自己的“沙工程”。

三、學生繼續(xù)作業(yè)，教師指導。

巡視指導，有針對性地選擇幾位學生個別指導，師生共同作業(yè)。動手時就學生提出的或是存在的問題，及時指出，并示范講解。

四、學生自由發(fā)揮想象，制作自己喜歡的建筑物。

第十四課 花兒遍地開

教學目標：

1、通過本課教學，提高學生動手技能，促進學生指肌的靈活性，培養(yǎng)學生耐心細致的工作作風。

2、通過拼花活動，發(fā)展學生的求異思維，提高學生的聯(lián)想能力。教學重點與難點 重點：拼圖構思設計。

難點：怎樣拼出新穎生動、有創(chuàng)意的圖形。教學準備：剪刀 彩紙等。教學過程：

學生活動：30分鐘。

一、組織教學，檢查學具。

二、導入新課。

1、教師出示一些花的圖片，讓學生認識不同花的形狀。

2、教師出示課前準備好的彩紙拼圖，并讓學生說一說，它象什么？想一想它是怎么做成的。

3、讓學生猜猜這幅范畫是怎樣拼出來的?(學生討論，請一位同學發(fā)言)

4、教師小結。

5、板書課題：花兒遍地開。

三、講授新課。

1、讓學生從拿出學具，并自己動手剪一剪各種花瓣的形狀，并想一想讓你剪怎樣剪得快?有什么便捷的方法?剪得什么樣子會好看?什么樣子就不好看?

2、然后讓學生將花瓣上色。

3、翻開書請學生欣賞教材中展示的范圖和學生作品。

教師再展示一些范圖，讓學生欣賞、討論、評價，告訴學生拼擺花只要美觀，與別人不同就行。

4、再分別請兩個學生上臺拼圖，教師要重點講評拼圖中的特別之處。同時教師可以靈活地移動上臺學生所拼圖形的某個部分，使之產(chǎn)生另一種形象，這樣更能達到啟發(fā)學生求異的效果。

5、講述作業(yè)要求：先剪再上色，接著拼擺，最后固定在卡紙上。提醒學生注意拼擺要反復比較，選擇一個最滿意的貼。貼時要耐心細致，膠水揩勻，注意畫面整潔，也可給作業(yè)命名。

四、學生作業(yè)，教師巡視指導。

1、發(fā)現(xiàn)拼得巧的同學立即表揚，提醒同學之間不要雷同，反對模仿教材、教師的范作。

2、對個別差生進行必要指點。

五、展示作業(yè)，課堂小結

第二篇：二年級湘版美術教案

二年級湘版美術教案1

教學目標：

1、學習用一次性紙杯制作掛表，培養(yǎng)幼兒剪、涂、固定的動手能力。

2、認識表上數(shù)字的意義及認識區(qū)分時針和分針。

3、通過用廢舊的一次性紙杯來進行創(chuàng)作變廢為寶，增強幼兒的環(huán)保意識。

教學準備：

廢舊的一次性紙杯數(shù)個、剪刀數(shù)把、水彩筆數(shù)套、繩子數(shù)根、膠帶一卷、大掛表一只、圖釘一盒、卡紙做的分針時針數(shù)套。

教學過程：

一、開始部分出示大掛表，請幼兒觀察，提問：它的作用是什么？表上面都有什么？它們各自的作用是什么？幼兒討論回答。

教師總結：表是用來掌握時間的，一天共有24個小時，白天12個小時，晚上12個小時，表上面有1—12的數(shù)字，有兩個表針，長的是分針，短的是時針，時針跑兩個數(shù)字間一個空格是一個小時，分針跑一周是一個小時。今天我們自己做一個掛表如何？

二、基本部分

1、出示紙杯，這是一只廢舊的紙杯要丟掉的，為了減少對地球的污染，保護我們生活的家園，我們可以將它變廢為寶，你們想想可以做些什么呢？發(fā)揮幼兒的想像進行討論，教師加以引導?，F(xiàn)在，我要把紙杯做一只小掛表來裝飾我們的活動室，你們覺得如何？

2、介紹示范制作過程

（1）用剪刀從杯口向下至杯底隨意剪成數(shù)條。

（2）把剪好的條條從杯底向外壓成象一盛開的太陽花狀，把條條涂上自己喜歡的顏色或花紋進行裝飾。

（3）用膠帶在其中一片花瓣上粘上繩子，用黑水筆在杯底粘繩子的花瓣正下方寫上數(shù)字12，其余1—11的數(shù)字如掛表數(shù)字一樣填寫一周。

（4）將分針時針用圖釘固定在杯底中心位置，針頭用膠泥堵上防止扎傷，就這樣一只漂亮的紙杯掛表就做好了。

3、交待注意事項

（1）使用剪刀時，不要把剪刀頭對準別人或自己，防止扎傷。

（2）把紙杯剪成條條時，盡量剪勻稱，以免影響視觀效果。

（3）在填寫數(shù)字12時，先拎起繩子找準正上方。

（4）在固定時針分針時注意保護自己，防止扎傷。

4、分發(fā)制作材料，請幼兒自己動手制作，教師巡回指導，適時協(xié)助個別幼兒，鼓勵幼兒堅持獨立完成作品。

三、結束部分

展示幼兒作品，讓幼兒相互欣賞并評價同伴的作品，最后教師總結評價幼兒作品。

二年級湘版美術教案2

一、教學目標：

1.初步認識點、線、面。

2.觀察生活中的點、線、面，感受點、線、面的美。

3.利用畫或者拼貼進行點、線、面的排列，創(chuàng)作一幅作品。

4.發(fā)現(xiàn)生活中的美，創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。

二、教學重點：

觀察生活中的點、線、面，并能用繪畫或粘貼的方式表現(xiàn)它們的組合變化。

三、教學難點：

畫面中點、線、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。

四、教學準備：

教師：課件、示范作品。

學生：鉛畫紙、水彩筆、彩色鉛筆、油畫棒、毛筆、顏料等。

五、教學過程：

（一）、繪畫游戲，導入新課

1.實物投影演示點、線、面效果。

同學們，你們見過彩色的雨嗎？

點：滴答，滴答，下雨了?。ǖ晤伭希?/p>

線：（豎起紙來），低落在窗玻璃上，留下線的痕跡。

面：雨下大了，地面積起了水汪。

2.出示課題

生活中，點線面無處不在，讓我們一起去尋找他們的足跡吧！

（二）、探究體驗

1.找一找生活中的點線面。

2.攝影作品賞析，感受點線面在作品形成的視覺美感。

（1）停在電線上的麻雀：

休息在電線上的燕子是我們熟悉的點和線的結合，大大小小有聚有散的點組合在一起，看起來真有趣。

（2）斜拉橋：

斜拉橋有我們熟悉的平行線，由長線到短線的變化，讓我們感覺到大橋由近向遠延伸。

（3）羅平梯田：

云南的羅平梯田是當?shù)厝嗣裥燎趧趧拥南笳?。它展示給我們隨意流暢的曲線，時而重疊，時而平行，縱橫交錯；無論是曲線還是直線，它們時聚時散，為我們勾勒出富有詩意的畫面。

3.小練習，認識點線面

請同學畫畫自己認識的點、線、面

點：你畫的點像什么？畫面中你的點是怎樣排列的？你能把它變成線嗎？（點連接起來就是線，把它放大了就是面。）

線：有曲有直?？捎写旨?、方向、組合上的變化。

面：包括規(guī)則的面和不規(guī)則的面。

4.康定斯基作品欣賞

?紅色橢圓》這幅作品以藍色為主色，還有我們熟悉的紅色、黃色等顏色。你看到了什么？我看到在靜靜的大海上，漸漸靠近我們的船只打破了大海的沉寂，因為人類的到來，海面變得熱鬧起來，翻卷的浪花，收獲的船只，金黃色的甲板，上空盤旋正在尋找休息桅桿的海鳥。

太陽在天空靜靜地俯視著海面上的一切。在畫家的筆下一切造型都變得抽象了，或點或線，點是靜止的，線是運動的，點、線、面在畫家的'筆下疊加組合起來，變得富有創(chuàng)意，帶給我們無限的聯(lián)想。

5.學生作品欣賞

（1）風景：小作者用層疊的鮮艷色塊表現(xiàn)出了自己心中的風景，近處的折線表現(xiàn)出正在生長的草叢，橙、黃相間的色塊表現(xiàn)出野花盛開的山坡，綠色的點表現(xiàn)出遠處山上的小樹。作品中不同的點、線與色塊的結合，使畫面充實豐富，富有節(jié)奏變化，留給欣賞者想象的空間。

（2）屋子一角：屋子的一角是小主人的樂園，小主人的玩具火車、軌道、積木等玩具是畫面表現(xiàn)的主體，有序排列的點、線、色塊構成簡練的造型，由大到小排列組合，給人一種旋轉運動的感覺。

（3）奇怪的臉：小作者用拼貼的方法給我們展現(xiàn)了一個頭扎小辮兒的孩子的形象，整個畫面主體人物突出，夸張概括的人物造型，疊加組合的拼貼方法，使畫面生動有趣。仔細看看這些拼貼材料竟然是我們生活中的郵票和畫報。

（4）游樂園：幾何塊面、各種線條，好像是鳥瞰的游樂園。

（5）流星：扣子、羽毛、豆子、彩色的瓦楞紙條、折疊好的星星等這些都可以成為我們表現(xiàn)的材料。畫面用羽毛來表現(xiàn)從天空劃過的流星，用折疊好的星星來豐富畫面，平面與立體的組合使畫面別有一種情趣。好有創(chuàng)意的作品啊，我們也不妨從生活中找一些材料來試試吧！

小結：點線面自由組合，均衡分布，融入想象，能使畫面變得豐富有趣。

（三）、學生作業(yè)，教師輔導

用各種顏色的點線面自由組合創(chuàng)作一幅作品。可以具象也可以抽象，并給作品取個名字。

（四）、作業(yè)展評

（五）、小結拓展

創(chuàng)作點線面作品。

二年級湘版美術教案3

教學目標

（一）認知：認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的創(chuàng)作。

（二）情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。

（三）能力：培養(yǎng)認識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

教學重點與難點

重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法表現(xiàn)花朵。

難點：探索運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。

工具材料

（一）教師：

1、各種花的圖片。

2、花的作品若干。

（二）學生：

1、水彩筆、彩紙、絹紙、剪刀等工具。

教學過程

（一）組織教學

預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。

（二）談話導入

師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？

生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學校的山茶花也開了……

師：你喜歡花嗎？為什么？

生：很喜歡。因為花很美……

師：花很美，如果到處都是花朵多么好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》

（三）觀察、欣賞、感受

1、各種花朵欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

2、提問：

（1）你最喜歡什么花？為什么？

（2）你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣？

3、花朵們有著自己獨特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的。（出示圖片，讓學生說說這些花朵的形狀像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。

4、花瓣圍繞在花蕊的周圍生長，有些花的花瓣只有一層，有些花的花瓣則有很多層。

（四）自主選擇，創(chuàng)造表現(xiàn)。

我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢？（沒有花）

（1）對了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來幫它們呢？我們一起用能干的小手做些各種姿態(tài)各種形狀的花送給草地，好嗎？

（2）思考、探索

①實例欣賞，出示老師要送給小草的花朵，問：“老師畫的花美在什么地方”。（色彩、形態(tài)）

②問：還可以用什么方法表現(xiàn)花朵？（彩色紙剪貼）

③教師出示范作并做一些剪花朵的示范。

（五）學生創(chuàng)作

①要求：同桌合作制作一朵花，可以畫或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小草。 ②教師巡回輔導解決學生作業(yè)過程中的問題。

（六）展示和小結

1、展示學生作業(yè)。

2、問：你最喜歡哪朵花，為什么？

（七）延伸——環(huán)保教育。

師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？

生：不對。花是大家的，要愛護公物，要美化城市，不要摘花……

結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。

五、教學效果

學生互相合作設計制作出美麗的花，在創(chuàng)造能力的培養(yǎng)方面得到了一次良好的鍛煉。在活動中，能積極參與，大膽地發(fā)表自己的感受和對他人、自己作品的意見。

六、教學反思

（一）成功之處：

本課注重激發(fā)學生學習美術的興趣，在教學中應時常把它放在第一位，針對不同類型的課用不同手段來調(diào)動學生的學習積極性，讓他們快樂學習，這一點在本課教學中得以實現(xiàn)。

在這一課中，我收集了許多季花卉圖片做成課件，在談話導入，創(chuàng)設情境后，讓學生在視聽環(huán)境中真實感受花的美。在播放時能不時地聽到學生驚訝的贊嘆聲，對花產(chǎn)生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們帶著這一份喜愛不由自主地進入學習的每一環(huán)節(jié)，并快樂學習。

（二）失敗之處

有些基礎薄弱的學生沒有很好地參與進來，教師應該鼓勵其學生激情創(chuàng)造，大膽夸張，讓學生享受創(chuàng)造的樂趣，快樂地投入角色，不一定要以現(xiàn)實世界的標準決定其合理性。

二年級湘版美術教案4

教學目標：

1、指導學生利用容易找到的材料，設計一個會轉動的簡易玩具。

2、指導學生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

教學重、難點：

1、啟發(fā)學生研究、發(fā)現(xiàn)玩具會轉的原理。

2、鼓勵學生制作出有創(chuàng)意的會轉的玩具。

教具學具：

紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具

教學過程：

一、組織教學：

二、教授新課：

1、導入：

看書中的作品圖片，相互討論：這些玩具為什么會轉動？

2、新授：

師介紹風車及陀螺的制作方法及步驟。

看一看，找一找：在你帶來的材料中，有哪些材料可以用來做風車和陀螺？其它的材料又能做出什么會轉的玩具？

作業(yè)要求：請用你喜愛的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個會轉動的小玩具，并用畫、剪貼等方法進行簡單的裝飾。

三、學生作業(yè)，教師輔導：

四、小結：將自己做到的玩具進行實驗，比比誰的玩具轉得久，轉得快，轉得穩(wěn)。

五、拓展：回家去尋找更多會轉的玩具，請家長一起研究玩具會轉的原因。

六、板書設計

會轉的玩具

教學反思：

教學中，引導學生在玩中學，學中思，思中研。由于像紙風車這樣的玩具大多在幼兒園做過，可以讓學生間相互學習。不會制作的，可以讓學生利用拆解的方法探究制作方法。

第三篇：二年級下冊美術計劃教案 - 副本

2013-2014學年第二學期二年級下冊

美術教學計劃

（若羌縣第一小學

吳玲玲）

一、學生基本情況：

二年級共有兩個班，學生人數(shù)達到90人。本冊教學對象是二年級下期學生，有以下特點：二年級學生經(jīng)過去年美術學習，對美術有了一定的認識，知道美術不止是畫畫，還包括制作、欣賞。經(jīng)過一年多的培養(yǎng)，不少學生美術學習興趣濃厚，繪畫表現(xiàn)力有了很大的提高，學生具有一定的分析判斷能力和造型表現(xiàn)能力，能進行完整的畫面構思、表現(xiàn)。但是，由于學生的年齡小耐性較差，因此對待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細。學生缺乏持之以恒的學習精神和堅定的美術學習目標。

二、教材分析：

二年級美術課本采用人美版義務教育課程標準實驗教材第四冊。該教材抓住了低年級學生的年齡和心理特點，豐富了美術教學的形式，注重激發(fā)學生美術學習興趣，培養(yǎng)學生的形象思維能力。注重將觀察能力、想象能力和表現(xiàn)能力的發(fā)展結合到具體的學習活動中，以促進創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；注重學習過程中對美術活動的多角度的體驗和嘗試；注重學科內(nèi)容和學科間的綜合效應，擴充了知識的交融性和通知性。

該教材課程總數(shù)為19課，課題采用兒童易于接受的描述性語言，作業(yè)改為活動，更符合學生的學習行為特征，并能清晰的呈現(xiàn)教學的層次，由易到難、由淺入深，便于教師對教材的深入挖掘和拓展，利于教學形式及評課方式的探索、改革，利于學生學習興趣的培養(yǎng)。本冊教材分造型與表現(xiàn)、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探索等課型，其中造型與表現(xiàn)課比重較大，主要來培養(yǎng)學生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索。

三、教學總目標：

1、認知目標：通過輕松的教學游戲，讓學生認識和了解形形色色的作畫方法；認識和了解繪畫基礎知識。

2、智力能力目標：嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過各種方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。

培養(yǎng)學生造型技能；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)學生對美好事物的感知能力。

鼓勵學生通過多種途徑嘗試使用多種媒材自由地表現(xiàn)所見所聞、所感所想，并能進行簡單組合和裝飾，體驗造型活動和設計制作活動的樂趣。

鼓勵學生觀察生活、欣賞美，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。

采用造型游戲的方式，組織、引導學生開展多種綜合、探索體驗活動，發(fā)展學生綜合解決問題的能力。

3、思想品德目標：激發(fā)學生愛美、尋美、創(chuàng)美的興趣，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，用美學的眼光去觀察事物；進一步培養(yǎng)學生對美術學習的興趣。培養(yǎng)學生熱愛美術的情感。

四、教學重難點：

教學重點：了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，增強動手能力和審美能力，滲透人文精神。

教學難點：發(fā)展學生的藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美情操，滲透德育。

五、教學措施：

抓住低年級學生的年 齡和心理特點，豐富美術教學的形式，注重激發(fā)學生美術學習興趣，處理好審美教育、思品教育、能力培養(yǎng)和雙基訓練的關系，培養(yǎng)學生的形象思維能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造力。

針對我校學情及二年級學生的心理和生理特點，制訂以下教學措施：

1、以情導入，以趣啟智，寓教于樂，激發(fā)學生的學習熱情和自主性。

2、培養(yǎng)學生良好的美術學習的習慣。

3、注重學習過程中對美術活動的多角度的體驗和嘗試，拓寬學生學習、體驗渠道，豐富教學形式。培養(yǎng)學生表達自己感受和意愿的能力。

4、注重課堂評價方式的多樣性，課堂評價標準的鼓勵性。以激發(fā)學生的學習興趣為宗旨，發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)造能力。

六、課時安排：本學期新授課15課，需 28課時完成教學內(nèi)容，期末考試2課時，共計30課時。

七、教具準備：本學期所需教具有繪畫工具、制作工具、美術學具、泥工工具等。

第1課.添畫

一、教學目標：

1、技能目標：

了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容和添加的內(nèi)容統(tǒng)一的相關知識。

2、能力目標：

利用圖片情景添加適當內(nèi)容，采用剪、畫、貼等方法進行裝飾和添加。

3、情意目標：

通過本課教學，培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新能力，讓學生參與美術活動中，學習相關的美術知識，提高審美情趣。

二、教學重點和難點：

1、教學重點：根據(jù)圖片情景添加內(nèi)容，學習簡單的添畫方法。

2、教學難點：使內(nèi)容與環(huán)境盡可能統(tǒng)一。

三、課前準備：

圖片一張、剪刀、膠水、彩色筆等。

四、課時安排：2課時。

五、教學過程：

第一課時

一、組織學生欣賞圖片。

1、分小組交流。

2、介紹、分析、欣賞圖片。

二、教師講解，出示課題-----添畫。

三、出示圖片，組織學生分析畫面，討論問題：

1、如果以這幅畫為背景，你認為可以添加什么內(nèi)容？說說你的理由。

2、你認為根據(jù)畫添畫應該注意什么？

答問題。

可以添加什么內(nèi)容，說說理由。根據(jù)畫面添畫，應該注意什么？

學生討論，發(fā)言，回

四、教師簡單示范，添加。

進行操作，指名在黑板上添畫。

么？

2、說一說制作方法。

六、提作業(yè)要求：

根據(jù)你自己選的圖片內(nèi)容進行添畫聯(lián)系，注意圖片情景和添畫內(nèi)容的統(tǒng)一。

學生按要求整理用具，選擇作業(yè)方法。

七、教師輔導要點：

1、能否巧妙利用圖片。

2、圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容是否統(tǒng)一。

3、添加的構圖是否美觀。

4、注意近大遠小的關系。

八、組織展示、作業(yè)講評。

九、小結：通過本課教學你學到了什么？

還有什么問題要解決？

五、看教材第2、3頁，分析作品：

1、你最喜歡哪幅作品？為什看書討論：發(fā)表自己的觀點和看法，分析、交流制作方法。

第二課時

一、小結上節(jié)課作品。

二、明確本節(jié)課任務。（根據(jù)課本第2頁欣賞圖片，恰當?shù)靥砑又黝}，是內(nèi)容變得更有情趣。）

三、看書2頁的圖片：你想添加什么東西？你要用什么方法來表現(xiàn)？

四、學生分組合作，添加內(nèi)容。

五、要求：與其內(nèi)容與主題相一致。注意添加獨特的內(nèi)容。

六、小結。你認為那張作品添加最巧妙？你學到了什么知識？

七、板書設計：

第1課、添畫

第一、教學目標 1.技能目標：

2課.吃蟲草

知道自然界中奇妙的植物——吃蟲草的種類及捕蟲的特點，通過吃蟲草這種植物，了解自然界的美妙。

2.能力目標：

觀察了解吃蟲草的特點，引起學生的好奇心，激發(fā)學習的興趣。運用學過的繪畫方法開展創(chuàng)作。

3.情意目標：

培養(yǎng)熱愛大自然和熱愛科學的情感。

二、教學重難點

1.教學重點：突出吃蟲草的特點，描繪想象的吃蟲草。2.教學難點：構思大膽獨特。

三、教具準備：課件。

學具準備：學生搜集吃蟲草的圖片、資料。

四、課時安排：2課時。

五、教學過程

第一課時

一、設疑導入，初步認識：

1、（出示課件）這片葉子怎么了？吃植物的蟲子很多，那么有吃蟲子的植物嗎？

2、大自然界中無奇不有，的確就有一種會吃蟲子的草?。ò鍟}目：吃蟲草）現(xiàn)在就讓我們一起去大自然中看看那些神奇的植物！（播放課件：欣賞吃蟲草）看了這些吃蟲草，能說說它們給你什么感受嗎？關于吃蟲草你有沒有什么想知道的呢？

3、同學們對吃蟲草有這么多的疑問，那就讓我們一起來了解一下吃蟲草?。úシ耪n件：吃蟲草小百科）同學們可以自己出聲的讀一讀。

一會我們還要觀看這三種吃蟲草的視頻，所以請同學們認真的閱讀下面的文字。

二、視頻欣賞，模仿感受：

相信看過這些小常識，同學們是不是已經(jīng)對幾種常見的吃蟲草有了初步的了解了呢？那么下面我們來看幾段吃蟲草捕食的片斷，看看你能分辨出這是哪種吃蟲草嗎？（點擊播放相應的視頻片斷）

1、捕蠅草：這是哪種吃蟲草？你們能用肢體語言來模仿出捕蠅草吃蟲的動作嗎？

2、毛氈苔：毛氈苔的捕食方式與捕蠅草有什么不同？能用肢體語言來模仿毛氈苔的捕食動作嗎？

3、瓶子草：昆蟲是怎樣掉入瓶中的？

其實吃蟲草的種類很多，猜一猜，想象一下，其它的吃蟲草還可能會怎樣去捕食呢？

三、小組探究，深入分析：

1、同學們的想象力真豐富！看來，吃蟲草們的確各自身懷絕技！但我們要知道小昆蟲們都有翅膀或有腳，能夠輕松的飛來跑去尋找食物，吃蟲草就沒那么方便了，吃蟲草要想捕到獵物就要先將它們吸引到自己設置的陷阱中才能進行捕食！那么這些吃蟲草是靠什么來吸引小蟲子的呢？

2、（播放圖片）請同學們小組內(nèi)討論一下，看看哪個小組說的最有道理！

板書總結：奇特的外形、鮮艷的色彩、芳香的氣味

①奇特的外形：（課件）這些吃蟲草的外形奇特嗎？它們的外形象什么？你還能想象出什么形狀的吃蟲草來？

②鮮艷的色彩：（課件）吃蟲草都有哪些鮮艷的色彩？如果想要色彩更艷麗，該怎樣做？（色彩要豐富、深淺搭配）

③芳香的氣味：（課件）大多數(shù)的吃蟲草都會散發(fā)出誘人的香氣，你要怎樣表現(xiàn)無影無形的氣味呢？

3、雖然吃蟲草們捕蟲的方式各不相同，但它們都是植物，都有（出示結構圖）：莖、葉、花，這些部分都可能是吃蟲草捕蟲的有力手段！

四、作品欣賞，激發(fā)靈感：

有一些同學看了這些漂亮的吃蟲草后，突發(fā)奇想，創(chuàng)作出了很多更加神奇有趣的吃蟲草，讓我們?nèi)タ匆豢矗?/p>

1、這兩株吃蟲草有意思嗎？你覺得畫中哪個部分最吸引你？像什么？

2、這幅畫中運用了哪些線條作圖案？為什么有的地方顏色深，有的地方顏色淺呢？

3、這兩株吃蟲草是怎樣吃蟲的？

4、這些線條表現(xiàn)的是什么？想一想，還可以用什么線條來表現(xiàn)氣味呢？

這些同學們想象的吃蟲草很棒吧？你想象的吃蟲草什么樣子？它會怎樣吃蟲？你想怎樣表現(xiàn)呢？

五、自由想象，實踐創(chuàng)作：

選擇自己喜歡的繪畫形式來創(chuàng)作吃蟲草，可以合作完成，也可以獨自完成。你們的創(chuàng)作時間為十五分鐘。

學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。

六、本節(jié)課小結。

第二課時

一、小結上節(jié)課作品。

二、明確本節(jié)課任務。

三、作業(yè)展評：

1、請同學們將你們的作品展示給小組內(nèi)的其他人，然后每個小組選出兩幅最好的作品，作者拿著到前面來。

2、能給大家介紹一下你的吃蟲草嗎？獎給幾只小蟲子吃（1只還是2只）？

3、還有誰的作品想介紹給大家？

四、拓展延伸：

大自然很神奇，創(chuàng)造了這么獨特的吃蟲草，但我們同學的畫筆更神奇，為大家呈現(xiàn)出了更為神奇、有趣的世界！

吃蟲草是個龐大的家族，這個家族還有哪些成員呢？作為植物，靠土壤的養(yǎng)分和光合作用就夠了，吃蟲草為什么要吃蟲子呢？

請同學們課后繼續(xù)探索吧！

五、板書設計：第2課.吃蟲草

第3課、繪畫游戲

教學目標；

1、知識與技能：通過欣賞、觀察、表現(xiàn)等方法，《繪畫游戲》教案讓學生學會利用隨意線條形成的圖形，想象添加形象，完成一幅有趣的畫，以此培養(yǎng)學生豐富的想象力。《繪畫游戲》教案

2、情感與態(tài)度：通過本課引起學生的學習興趣，發(fā)揮學生的想象力，體驗美術活動的樂趣，培養(yǎng)自主學習的精神?！独L畫游戲》教案

3、過程與方法：通過學生個人或合作的方式參與美術活動，發(fā)展學生的美術實踐能力。

教學重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添畫具象或抽象的形象。

教學難點：能巧妙地利用隨意形，添加有趣的形象。課前準備：學生每人一張圖畫紙、水彩筆。課時安排：1課時 教具準備： 教學過程：

一、組織教學:

提示學生準備上課，整理好學習用具。整理用具，準備上課。調(diào)動學生情緒，做好上課準備。

二、激趣導入:

師：我們在繪畫時經(jīng)常會利用到各種各樣的線，你認識下面這幾種線嗎？

師板畫：直線、曲線和折線。

師：你知道這些線的名稱嗎？

師：這節(jié)課我們就來一起用線做游戲。引出課題：

繪畫游戲 教案

(激發(fā)學生學習興趣，初步了解幾種繪畫常用線的名稱。)

三、講授新課:

師：我們先來做個小游戲，規(guī)則是你用各種線隨意在紙上畫圖形，然后根據(jù)圖形展開聯(lián)想把它們變成新的形象。

出示課件：

三張用線分割的畫，讓同學們比較一下哪張畫最容易讓我們添畫？（學生討論圖片：圖片一分割合理添畫容易。圖片二分割分散，不美觀。圖片三分割簡單。）

1、出示課件、了解添畫的方法

師：想一想如何將各種不同的形狀通過添加變成新形象呢？（學生自由表現(xiàn)）

啟發(fā)學生看圖形說自己的想法，師用課件演示變化。

師：你有不一樣的想法嗎？

師板畫三角形和四邊形，啟發(fā)學生說出可以變化成什么，師板畫出形象。

2、指導欣賞作品：分析作業(yè)的內(nèi)容和色彩

3、你喜歡哪張?zhí)懋?？為什么？每個主體物的顏色一樣嗎？

四、合作創(chuàng)新、探究表現(xiàn)：

1、學生分割畫面并進行添畫。

2、根據(jù)形象進行涂色。

3、同桌之間互相提出建議。（引導學生大膽自由地把自己的想法表現(xiàn)出來，培養(yǎng)他們互相幫助的精神。）

五、課堂欣賞、評述作品：

學生互相欣賞，簡單說出自己的作品內(nèi)容。教師評述優(yōu)秀作業(yè)。

第15課、認識身邊的樹

一、教材分析

本節(jié)課是“綜合.探索”領域的一個內(nèi)容。樹是人類的好朋友。本節(jié)課通過引導學生觀察、記憶身邊各種各樣的樹木，使學生認識身邊樹木的不同種類、作用，以及它對我們?nèi)祟惖淖韵露纤鸬降牟豢晒懒康淖饔?，從而培養(yǎng)學生從身邊熟悉的事物入手進行觀察的習慣，以及搜集信息、整理信息的能力。

通過搜集資料、看有關介紹樹木的錄像，使學生認識到，樹以其特有的功能保護和改善著我們的環(huán)境。本課的教學意圖是，通過引導學生觀察、回憶、表現(xiàn)各種樹木，使學生認識身邊的樹的種類、作用、生長特點，以及它與人類自下而上的密切關系。培養(yǎng)學生從身邊熟悉的事物入手進行觀察的習慣，增強觀察的自覺性。由于這是一節(jié)“綜合.探索”課，教學中教師要盡量地放手讓學生大膽實踐、大膽嘗試、大膽表現(xiàn)。

二、教學目標

了解校園晨各種樹的有關知識，以及樹木對人類的自下而上環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養(yǎng)學生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強對身邊環(huán)境的了解和認識，增強環(huán)保意識。

能根據(jù)老師提出的要求，搜集有關信息，并在老師的引導下，通過樹木的外形對比，找出樹的不同特點，并嘗試用不同的繪畫方法，來表現(xiàn)樹的不同特征。

三、重點難點

重點：通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點以及樹木與人類密切的關系，加深對樹的認識和對環(huán)保重要性的認識。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)身邊的樹。

難點：通過樹的外形特征來表現(xiàn)不同的樹。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學生熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想感情。

六、材料準備

圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。

七、教學過程

1、組織教學

2、引入新課

（1）讓學生看一段錄像，觀察各種樹木的成長過程。

提出問題：

①你看到了什么？

②你能講出它們的名字嗎？

③它們的生長有什么不同嗎？

④你們還想了解哪些知識？

3、講授新課

（1）組織學生展示圖片。

提出問題

①你都認識哪些樹？

②這些樹的生長特點？

③樹的各部分都有哪些作用？

（2）課件。

帶領學生觀察分析。

解決的問題：

①“樹”大體可分為幾大部分。

②在表現(xiàn)不同樹種時，可以從哪些方面去區(qū)分。

③同一種樹，從不同的角度去觀察，其姿態(tài)也不同。

（3）教師展示各種繪畫。

提出問題：

畫面在構圖上有哪些值得你學習和借鑒的地方？

4、室外寫生

教師進行有目的的輔導。

學生散開，自由觀察、寫生。

5、小結

組織學生展示，交流，講評。

學生評價：先自評，再大家評，在評論時要簡單地介紹一下樹的知識。

6、延展

（1）課件：畫家筆下的樹

（2）錄像：我國其他地區(qū)有名的樹種。

第15課、認識身邊的樹

本節(jié)課屬于“綜合、探索領域的一個內(nèi)容。在這節(jié)課中我給學生充分的觀察時間，從樹干、樹枝、樹葉等不同方面表現(xiàn)形形色色的樹。每個學生的觀察方向不同，有的樂于表現(xiàn)粗糙地樹干，有的更欣賞茂密的葉子……只要學生表現(xiàn)的是真正的樹，我都會給與鼓勵。在教學《認識身邊的樹》這課時，給學生充分的時間進行實地觀察，只有認真、仔細地進行觀察，才能感受到樹木特有的英姿和魅力，才能區(qū)分出不同樹種，繪畫時可以通過表現(xiàn)樹干上不同紋理的規(guī)律來區(qū)分不同樹種，由于每個學生對大樹的感覺不同，有些同學會刻意表現(xiàn)粗糙的樹干，有些同學喜歡概括表現(xiàn)它挺拔偉岸的身姿等。只要學生表現(xiàn)的是真正的大樹，表現(xiàn)出大樹生機勃勃的可愛形態(tài)，我都會對學生進行鼓勵。教師重點指導學生根據(jù)樹的生長特點用各種線條進行表現(xiàn)，并學會概括的方法表達樹的外形及其花紋，通過欣賞圖片和觀看錄像來了解各種樹的特征。同時還要引導學生對比不同樹的特征，比如樹冠的形狀，樹皮的花紋，樹葉的外形等，只要學會比較才能更好的掌握各種樹的突出特點，才能更好的去表現(xiàn)。在學生創(chuàng)作的過程中教師耐心輔導，強調(diào)構圖的設計，用線的豐富，使學生的畫面很飽滿有趣。

第四篇：2010年-2014年湘版小學美術二年級下冊教案

2010年——2011年湘教版小學二年級下冊美術教案2010年湘版小學美術二年級下冊教案

第一課 七彩飛虹

教學目標：

1、了解彩虹的色彩排序，認識常用色。

2、靈活地運用所學知識，畫一幅有彩虹的圖畫。

3、增加學生的自然常識。教學重難點：

重點：認識并能準確排序彩虹的七種顏色。

難點：大膽想象并表達自己對彩虹的情感或者關于彩虹的故事。教學準備：

教具：七色色標卡片、混色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等。學具：水彩筆、蠟筆等。教學過程：

一、設疑導入

1、師：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？教師出示七種顏色的色標卡。

2、學生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。學生辨認七種不同的色彩。（具體認識表現(xiàn)彩虹的七種色彩的名稱。）

二、分析理解

1、師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會是這樣的呢？

2、學生根據(jù)教材說出七種顏色的正確順序。

三、混色游戲

1、教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，引導學生觀察變化；

2、再請小朋友把黃、藍兩色和紅、黃兩色分別混合，觀察顏色的變化；

3、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。

學生參與混色游戲活動，并在活動中觀察和學習色彩的變化，看一看色彩的變化，說一說觀察的結果。

（通過直觀的游戲活動進一步認識顏色，增強學生對色彩變化的注意力。）

四、欣賞感知

教師引導學生觀察教材中的范圖并請學生說一說自己看了這些畫以后的想法。

1、你能正確并按照順序表現(xiàn)彩虹的七種顏色嗎？

2、你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？ 學生欣賞教材范圖，鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。說一說自己的感受和想法。

（增強體驗，在體驗中加強知識的記憶并為激發(fā)思維做鋪墊。）

五、自主表現(xiàn)

教師引導學生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？

1、美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道??；

2、請學生說一說，畫一畫，教師巡回輔導。

學生在老師的啟發(fā)下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。學生繪畫活動，表現(xiàn)自己的想象或則表現(xiàn)和彩虹有關的故事。

（運用語言激發(fā)思維，在繪畫活動中鍛煉思維能力提高繪畫表現(xiàn)能力。）

六、總結評價

1、教師總結。

2、學生自評和互評。教學反思：

第二課 飛旋的紙條 教學目標：

1、了解掌握紙條會飛、旋轉的規(guī)律。

2、學會制作會飛的紙條，并能進行裝飾。

3、學生在游戲中感悟自然規(guī)律與美術活動的聯(lián)系。教學重難點：

重點：了解并制作會飛的紙條，并在交流活動中探索多種制作和飛的方法。難點：體會自然知識在美術活動中的運用帶來的樂趣。教學準備：

教具：剪刀、固體膠水、24K圖畫紙，彩色水筆等。學具：剪刀、固體膠水、24K圖畫紙，彩色水筆等。教學過程：

一、小組活動、交流成果

1、導學生小組活動：觀察教材范圖，自己探索制作飛旋的紙條。

2、指導學生制作完畢后相互交流，并試飛。

學生小組活動：觀察教材范圖，自己探索制作飛旋的紙條。交流制作經(jīng)驗、試飛并匯報小組活動成果。（自主活動，發(fā)現(xiàn)問題。）

二、作品展示、探究問題

1、教師請一名制作較為成功的同學和一名制作不是很成功的同學展示自己制作的飛旋的紙條。

2、你覺得哪一個最漂亮？哪一個能飛起來，哪一個飛不起來，為什么？

3、學生代表展示自己的制作作品。

4、學生觀察不同的展示效果，并思考、交流為什么會這樣？該如何改進作品？

（差異比較，明確要求。）

三、欣賞范圖、激發(fā)思維

1、引導學生欣賞教材范圖，看一看哪一個紙條制作的最漂亮，哪一個比較特別。

2、師：小朋友！你能想畫出更美麗更特別的制作方法嗎？

3、學生欣賞教材范圖并自主思考其他制作方法。

4、學生根據(jù)思維啟發(fā)改進或者制作一個更有新意并且更漂亮的會飛旋的紙條。

（通過欣賞范圖和談話交流進一步激發(fā)學生的發(fā)散思維。）

三、體驗成功、飛紙游戲

1、教師帶領學生到戶外試飛自己制作的美麗的飛旋紙條。

2、教育學生注意安全和衛(wèi)生。

3、學生自主飛紙活動，體驗紙條制作成功的樂趣。（體驗成功的樂趣。）

四、總結延伸

1、教師總結。

2、你還能想出其他方法讓紙條非起來嗎？

3、學生互評：

誰的紙條描繪的最漂亮？誰的紙條飛的最漂亮？

誰的紙條制作的和教材中的不一樣，有創(chuàng)意？學生思考并課后交流。（總結全課，拓展知識。）教學反思：

第三課 民間玩具 教材分析：

中國民間藝術是中華民族在特有的信仰民俗氛圍中,在農(nóng)耕經(jīng)濟、手工業(yè)生產(chǎn)基礎上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。與人們的生產(chǎn)勞動、生活風俗、宗教活動的需要緊密相連。

中國民間玩具源遠流長,分布地域廣闊,花色品種繁多,制作材料龐雜,功能多樣。由于它是群體之間相互借鑒與傳承的共性藝術,并與民生民俗共存,因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內(nèi)涵。

在各種玩具充斥市場的今天,更應讓孩子們了解和接觸中國民間藝術,激發(fā)孩子們對民間藝術的興趣,提高孩子們的藝術鑒賞力和民族自豪感。

教學目的：

1.初步了解和接觸一些民間美術的知識。2.培養(yǎng)對中國民間藝術的興趣。3.提高藝術鑒賞力和民族自豪感。教學重難點：

重點：讓學生初步了解中國民間玩具(部分)及其圖案、色彩所包含的寓意。難點：深入淺出、恰如其分地對學生進行講解。教學準備：

教具：有關民間玩具的圖片。中國民間玩具實物。民曲錄音帶等。學具：美術書。課前搜集本地民間玩具的資料、圖片或實物。每人一份手工娃娃的裝搭配件。

教學過程： 一.組織教學

二.剪紙引題,導入課題

(本環(huán)節(jié)目的：通過剪紙演示,吸引學生注意力,從而使之了解到民間玩具是民間藝術的一種。)(師在一張彩紙上迅速剪出一圖案貼在黑板的彩紙上。)師： 小朋友,請看這是一幅什么作品？ 生： 這是剪紙作品。

師： 你們知道剪紙屬于什么藝術嗎?讓老師來告訴你,剪紙是我國的一種民間藝術。我國的民間藝術形式多樣,種類繁多。這些藝術作品都與人們的生產(chǎn)勞動、生活風俗、宗教活動的需要緊密相關,它表現(xiàn)出勞動人民的創(chuàng)造才藝和智慧。

在眾多的民間藝術里,與我們小朋友最接近、最受喜歡的,當然是民間的玩具了。今天,我們就來欣賞《民間玩具》(出示課題)三.講授新課

(本環(huán)節(jié)目的：通過圖片、實物和錄像的欣賞,初步了解民間玩具的發(fā)展、分類及其造型色彩所包含的寓意,了解家鄉(xiāng)的民間玩具,激發(fā)孩子們對民間玩具的興趣和愛國愛鄉(xiāng)的思想感情。)(一)簡介民間玩具的概況

我國的民間玩具歷史非常悠久,早在50萬年前的原始社會,就已經(jīng)有了具有玩具功能的實物，過去人們稱之為“耍貨”、“玩藝兒”，不受重視。但近幾年來,民間玩具以其豐富的文化內(nèi)涵和純樸的造型日益受到世人的矚目。你看,那些生活在田間地頭的人們,勞動之余,興致所至,信手拈來幾根麥秸,可編織出一只翩翩欲飛的蝴蝶；一根針,幾根線,一小塊布可以縫制成令人愛不釋手的布老虎；一塊一錢不值的冰涼的泥巴,可以很快地捏成一個栩栩如生的娃娃。一件件淳厚、樸實的藝術品,通過他們靈巧的雙手表現(xiàn)并創(chuàng)造出來,那可真是美不可言。

(二)欣賞課文作品

師：你們想看看這些作品嗎？好,（投影儀出示課本圖片),圖片上的都是具有特色的民間玩具,請大家仔細看看,互相討論一下，圖片上有些什么？他們是用什么做的？

(讓學生觀察討論后回答,教師小結。)師： 這是山東的泥老虎和泥人,陜西的泥小豬、粘土彩色鳥、布制蛙形枕頭、泥制大坐獅,廣東的紙龍船,寧夏的線制青蛙和浙江的泥猴。

(三)欣賞玩具實物 1.觀察民間玩具。

除了這些,老師今天還帶來了一些民間玩具,請大家看看,這些玩具是用什么材料制作而成的？

(在黑板及桌子上出示各種不同的玩具逐一展示。)請每組派幾位代表,上來看看、摸摸、玩玩,然后告訴大家你看到的玩具是用什么材料做的？(學生通過觀察觸摸,說出這些玩具的制作材料)2.民間玩具的分類

請討論一下，根據(jù)制作的材料,可以把民間玩具分成哪幾類？(各組經(jīng)過討論，寫出自己組對民間玩具分類的意見。師小結。)（出示投影附一：民間玩具的分類。）

這些作品都是民間藝人以豐富大膽的想象,不拘一格,把自己看到的或想到的東西,用生活中最常見的紙、草、泥、布等材料制作而成。

說到這兒,可能有些小朋友會想, 我們家里的變形金剛、波比娃娃、電動玩具,那么華貴、那么高檔,這些民間玩具這么簡陋、粗俗、顯得土里土氣,有什么好欣賞的。別急，讓我們先來看看。

（四）欣賞代表性民間玩具 1.欣賞陜西布制蛙形枕頭。

師：先請看這只枕頭,它與一般枕頭有什么區(qū)別？(生回答,外形像青蛙、中間有個洞??)師小結：這枕頭都是母親為自己的孩子縫制的,它的造型非常別致,像只青蛙。枕頭的中心挖了一個洞,這是為了使孩子們睡覺時能將耳朵放進洞中,不受擠壓；同時又便于淚水的漏淌,不會讓淚水打濕枕頭,流進耳朵,影響身體健康；這種枕頭色彩鮮艷，形象給人以笑瞇瞇的感覺。除了睡覺外,這枕頭還是小孩們所喜愛的玩具。小小的枕頭,伴隨孩子長大,這其中的一針一線,包含了母親多少的深情厚意啊,這可是現(xiàn)代高檔玩具所不能表達的。

2.介紹玩具中圖案的寓意。

在蛙形枕頭上圖案繡得很精致,上面的蓮花、蓮蓬、蓮藕和鯉魚的組合,意味著年年有余,同樣也有連生貴子,期盼多子的意思。

在民間玩具上,一般都繪有一些富有寓意或象征性的圖形,以來表達自己的愿望。大家想了解一下嗎？請看(出示投影附三：圖案的寓意)3.欣賞民間玩具的色彩。

民間玩具圖案很別致,色彩也很獨特,請看：(出示西安布制十二生肖掛飾)這件掛飾色彩上是怎么樣的？(學生回答)師小結：中國民間玩具在色彩上總是選用艷麗醒目的顏色,給人以強烈對比的視覺感受。想象一下,北方寒冷的冬日,濃郁的色彩不就可以緩解那灰暗、蕭瑟的氣氛；豐收的季節(jié),到處鳥語花香,那鮮艷的色調(diào),又恰好和大自然渾然一體，一年四季中那美妙的色彩總是能給人帶來歡樂和喜悅。

4.認識民間玩具的功用。

民間玩具不僅圖案別致、色彩艷麗,而且很多玩具還具有多種功能。(出示實物套娃)(引導學生說出套娃不僅集玩、觀賞、貯藏于一身,而且存放方便的功能,展示套娃的七個套形。)總結：這些民間藝人的生活并不富裕,甚至貧困,但他們永遠以一種積極的心態(tài)面對生活，創(chuàng)造出各種各樣、五彩繽紛的藝術品，多么難能可貴呀。

中國的民間玩具雖然沒有現(xiàn)代高檔玩具那么制作精良,但它那傳神的情感表達和獨特的創(chuàng)造藝術，是現(xiàn)代高檔玩具遠遠不能比的。

(五)欣賞本地玩具。師：中國的民間玩具品種豐富、分布廣泛,各地都有。我們家鄉(xiāng)到底有那些民間玩具呢？老師課前曾叫同學們?nèi)チ私鉅敔斈棠獭职?、媽媽小時候玩過的玩具，現(xiàn)在請你們來介紹一下。(請課前搜集到玩具圖片或實物的學生上臺講解)總結：今天我們通過圖片、實物和錄像,對民間玩具有了初步了解,知道了民間玩具在題材的選擇上,強調(diào)思想性、趣味性和娛樂性,注入對下一代人的深情與愛心；在造型的塑造上,不僅強調(diào)夸張變形,又強調(diào)生動活潑、清新健康,傳神地表達了熱愛生活的情趣；在色彩的運用上,不僅有象征性,而且更重視色彩自身的對比和五彩斑斕。(出示投影附五)四 制作玩具,結束教學

(本環(huán)節(jié)目的：通過簡單的玩具制作,進一步激發(fā)學生對民間玩具的興趣。)結束總結：近幾年來,民間玩具得到很大發(fā)展,各種新型材料制成的玩具已步入現(xiàn)代人的生活之中,中國民間玩具得到了繼承和發(fā)揚。各種具有民俗意義的玩具已成為各地主要的旅游品,有的甚至走向世界,中國的民間玩具越來越受重視和關注。今后，我們小朋友也應該多留意、收集和了解民間玩具,為發(fā)揚和光大我國的民間藝術做一點努力。今天,讓我們也用靈巧的雙手,去學做一件民間玩具好嗎？(讓學生在優(yōu)美的民間樂曲中選擇一種自己喜愛的玩具學習制作)

第四課

小小手 教學目標：

1、自然形手有一個新的認識（勞動的手、美麗的手）并產(chǎn)生對手進行描繪的欲望。

2、對手形的描繪想象變化與添畫過程中，讓學生的聯(lián)想能力和動手能力得到增強。

3、自主、開放、快樂的學習中畫一幅較有創(chuàng)意的手形想象畫。

4、握描畫手形的方法，并用想象、添畫的方法把手形變?yōu)樽约旱暮门笥?。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。

教學重難點：

重點：掌握想象、添畫的基本過程和方法。難點：變換角度進行想象和添畫。教學準備：

教具：課件、示范工具 學具：水彩筆或油畫棒、白紙 教學過程：

一、認識手形。

小朋友們，請舉起你的小小手，你能描述一下手的樣子嗎？

1、從人文角度認識手。

手是我們的好朋友，沒有他可不行，你用手來做些什么？

2、靈活手指，為下一步的描畫手形做準備。

現(xiàn)在讓我們一起來活動活動我們的手，和老師一起來做手指操，好嗎？ 老師覺得你比我做得更好，有沒有信心自己來編手指操。并且和胡老師一起來玩木偶人的游戲，音樂在哪兒停，你的動作也在哪兒停，并且停住不能動。

二、觀察手形，體會樂趣。

音樂停下來，老師請一個學生上臺在幻燈下展示他的手形。還有小朋友想來展示自己的手形嗎？

三、掌握描畫手形的方法。

剛剛我們都只看到手的影子，覺得還不過癮，讓我們把有趣的手形畫下來，好不好？

你有沒有最簡單的方法來畫手形呢？

請一個小朋友上臺畫，其余小朋友在下面完成。

四、掌握想象添畫的基本過程和方法。

畫完了的小朋友請把你的畫舉起來?？纯醋约旱?，也看看周圍同學的。請小朋友們相互看一看、說一說，觀察一下，你畫的手形像什么？ 將一個小朋友的畫拿到實物投影儀下。請小朋友們觀察一下，它有點想什么？

請一個小朋友上臺來添畫他所想象的。（師生共同添畫）

其他的小朋友覺得還有要完善的地方嗎？小朋友們自由說并且上臺添畫。

五、變換角度讓學生觀察、想象，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維?，F(xiàn)在老師要考考小朋友們，看看誰的眼睛最亮。出示相同的五個手形，請小朋友上臺想象添畫。

很不錯，老師現(xiàn)在要變換它的角度，（課件出示）現(xiàn)在你能想到哪些好朋友呢？

六、欣賞別人的畫,從中獲取靈感。

老師這里還有其他班小朋友請來的好朋友，小朋友們想不想一起看一看？ 欣賞學生作業(yè)。

七、學生創(chuàng)作。

小朋友們再看看自己的畫，變換角度再看一看，趕快把你的好朋友請來吧。學生自由創(chuàng)作。（播放音樂）

八、評價,從美術或情感出發(fā)評價自己和別人的作品。

自評：誰愿意來介紹介紹自己請來的好朋友？你為什么認為它是你的好朋友？

互評：你還喜歡那個好朋友？為什么？

第五課

月亮走我也走 教學目標：

1、提高學生繪畫表現(xiàn)能力。

2、激發(fā)學生對生活、對大自然的熱愛之情。教學重難點：

重點：學生運用所學的形色知識進行大膽自由的表現(xiàn)自己和月亮相關的事。難點：在繪畫活動中激發(fā)學生的創(chuàng)作思維。教學準備：

教具：多媒體實物投影設備、教學范圖、建議準備關于月亮的故事等。學具：水彩筆、油畫棒等。教學過程：

一、激發(fā)構思、激發(fā)思維

1、師：小朋友！你能為我們大家講一個關于月亮的故事嗎？

2、引導學生說一說自己對月亮的感受和想法。

你想和月亮成為好朋友嗎？如果月亮是你的朋友，你想為月亮取個什么名字呢？

3、學生講一個關于月亮的故事或者一個詞語。

4、學生根據(jù)自己的生活感受說一說自己對月亮的切身感受。

5、學生大膽自主的說一說自己的想法并為月亮取名字，說出自己問要這么取的理由。

（引入教學課題，激發(fā)學生的想象思維，開發(fā)學生的想象能力。）

二、欣賞感受、拓展思路

1、教師引導學生欣賞課本中的范圖。1）哪一幅畫的色彩最美麗？ 2）哪一幅畫的內(nèi)容最有趣？ 3）哪一幅畫的月亮最新奇？

2、師：小朋友！你想和月亮做游戲嗎？你想和她做什么游戲呢？

3、師：除了做游戲，你還想和月亮做什么呢？

4、學生大膽自主地表達自己對教材范圖的看法學生自由發(fā)言，說一說自己的想法，并且比一比看哪個小朋友說的最有趣最生動。

（學會欣賞，并在欣賞他人范圖的過程中獨立思考，創(chuàng)造出更多的自己的獨特想法。）

三、自主表現(xiàn)、穿插評價

1、教師引導學生自由表現(xiàn)月亮與人的美好關系，并協(xié)助輔導。

2、在學生表現(xiàn)過程中教師適時給予學生鼓勵，特別是有獨特想法的學生。

3、學生大膽自主表現(xiàn)自己的想法，并積極地進行交流。大膽地通過實物投影設備介紹自己的想法。

（大膽實踐，將獨特思維轉化成美術作品。）

四、課堂總結

1、教師引導學生自由上臺展示自己的作品。

2、學生用實物投影介紹自己的作品，其他學生大膽提問，并給予積極的評價。

（體驗成功，改進不足。）

第六課

蝶兒飛飛 教學目標：

1、增強欣賞自然美的意識，激發(fā)兒童熱愛創(chuàng)造活動。

2、了解蝴蝶的基本特征，感受和表現(xiàn)蝴蝶的對稱美和色彩美。

3、制作一只能飛動的紙蝴蝶，并進行游樂活動。教學重難點：

重點：了解對稱、設計蝴蝶外形并運用線條和色塊大膽添畫花紋。難點：設計一只新穎、色彩絢麗、能飛動的蝴蝶。教學準備：

教具：水彩筆、油畫棒等。學具：水彩筆、油畫棒等。教學過程：

一、引出課題：

1、師：“在美麗的花叢中，有許多可愛的蝴蝶，它們快樂的飛舞、你追我趕著做游戲，瞧，它們都飛到這里來做客了！”

1）拿出蝴蝶貼在黑板上； 2）讓蝴蝶從室內(nèi)飛過； 3）手拿蝴蝶晃動。

2、學生：感受蝴蝶在花叢中飛舞的氛圍。

3、師出示作品（紙蝴蝶）：誰想和它們玩一玩？我們來比比看，哪只蝴蝶飛的最高！舞姿最優(yōu)美！

4、學生：部分學生參與活動（配樂）

5、教師小結：

這些同學表現(xiàn)真好，老師把這些蝴蝶獎給你們！誰還想來？ 可是老師做的蝴蝶不夠呀，怎么辦呢？

6、教師出示課題：蝶兒飛飛。

二、講授新課：

1、欣賞圖片 找特點

那么一只美麗的蝴蝶有什么特點呢？我們來看一看吧！（多媒體播放真實蝴蝶圖片）

2、講解外形 ：蝴蝶的外形要新穎，它可以概括成多種形狀：三角形、方形、園形、長方形 ??

學生觀看蝴蝶的外形，并進行小組交流，匯報觀察結果。

3、講解花紋 ：蝴蝶的花紋要美麗，顏色要漂亮，你們看?。úシ耪n件并放大蝴蝶花紋的局部）

學生自由發(fā)言，教師總結蝴蝶花紋的特點和色彩特點。

4、講解對稱 ：

1）蝴蝶還有一個最大的特點！叫做“對稱?！眱蛇吺且荒Ｒ粯拥模。úシ藕麑嵨飯D片）

2）比如蜻蜓就也是對稱的小動物！你們還能說出哪些對稱的現(xiàn)象呢？ 3）引導學生說出多種對稱現(xiàn)象。

5、師：現(xiàn)在我來考考你們，你認為這些蝴蝶可以用什么方法來完成呢？

6、學生自由討論蝴蝶的制作方法，并根據(jù)自己小組的材料大膽設想蝴蝶的不同的制作方法。

三、加工蝴蝶 ：

1、師：好吧！我們來動手試一試！每一小組都有很多材料。我用我的方法，你們也可以用你們的方法，注意外形的設計與顏色花紋的搭配！

2、師生用不同方法開始制作比賽。（配樂）

四、蝴蝶游戲：

1、師：蝴蝶飛舞的樣子最好看！怎樣讓我們做的蝴蝶飛起來，展示它的美麗呢？

2、學生大膽發(fā)言：用線拴著飛！用鐵絲！讓風吹------

3、師：好！同學們可以讓你的蝴蝶飛起來，跳起來！（配樂）

4、現(xiàn)在請花兒姐姐來當裁判，（教師戴上花兒頭飾）看看哪只蝴蝶最美麗！舞姿最動人！

5、師生共舞放音樂。

五、總結教學：

1、師：今天老師感到很為難，因為 “蝴蝶”（指學生）表現(xiàn)都很好，這些花朵獎給誰呢？只好請同學們幫忙了，你們認為今天哪只蝴蝶最美麗！舞姿最優(yōu)美呢？

2、學生大膽自由發(fā)言，積極互評價。

3、教師小結：

今天這節(jié)課同學們完成的很好，都做出了美麗的蝴蝶！蝴蝶很美麗，希望你們以后要愛護它，讓我們的環(huán)境更美好！

教學反思：

第七課

劃劃印印 教學目標：

1、刻劃變化有趣的圖形，培養(yǎng)想象能力和審美情趣。

2、掌握刻劃的要領和印制的方法、步驟。

3、養(yǎng)成細心工作的習慣。教學重難點：

重點：刻畫圖形并學會簡單的印制方法和步驟。

難點：在刻畫過程中用力輕重，色彩干濕的掌握；刻印過程中想象能力的激發(fā)。

教學準備：

教具：多媒體展示設備、教學示范用具等。學具：刻畫工具等。教學過程

一、欣賞范圖、引出課題

1、教師多媒體出示刻印版畫品，請小朋友說一說這些畫是怎么畫的呢？

2、和我們平常畫的有什么區(qū)別？

3、教師揭示課題。

4、學生觀察刻印版畫作品，并說說自己的想法。

5、學生讀一讀教材中的話：

紙板用力畫，印時輕輕壓，刻痕多變化，看看像啥？（激發(fā)興趣，引出課題。）

二、觀察感受、示范刻印

1、教師多媒體介紹刻印用具：

2、各種紙張、硬筆、水粉顏料、夾子、畫筆等。

3、教師引導學生摸一摸各種紙張，體驗紙張的不同感覺。

4、教師利用多媒體展示刻印的方法。

5、學生感受各種不同軟硬的紙張的材質(zhì)效果，并說一說自己的體驗感受。

6、學生觀看教師刻印師范過程。

（學生感受各種材料的不同特點并加強刻印的直觀感受。）

三、嘗試體驗、積極探索

1、引導學生自主體驗刻印繪畫的方法。

2、教師：小朋友，你發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？

3、學生嘗試體驗用刻印的方法大膽表現(xiàn)各種事物。

4、學生說一說自己在體驗過程中遇到的問題。（嘗試體驗，發(fā)現(xiàn)刻印的常見問題。）

四、分析比較、掌握技巧

1、教師總結：（多媒體示范比較）

1）刻印時硬筆的握筆姿勢不同造成的不同結果的比較示范； 2）刻印時顏料的干濕不同的不同效果的比較示范；

2、學生觀看教師的比較示范，并上臺和教師一起比較不同方法刻印帶來的不同效果。

3、說一說自己觀看后的心得和體會。

（解決刻印的常見問題，并引導學生發(fā)現(xiàn)更多的不同的刻印效果。）

五、表現(xiàn)創(chuàng)造

1、師：小朋友！你能用這種方法刻印有趣的圖形嗎？

2、你想刻印什么呢？教師協(xié)助學生完成活動。

3、學生自主發(fā)言，說一說自己想表現(xiàn)的新奇的事物。

4、學生表現(xiàn)創(chuàng)造活動。

（用刻印的方法大膽實踐，鞏固教學，開發(fā)思維。）

六、自我評價

1、引導學生自評展示作品。

2、學生自我評價，展示作品等。

第八課

踢踢腿 彎彎腰 教學目標：

1、學會用紙條通過折、撕、拼、擺、貼人形的方法。

2、對做運動和制作活動有興趣，并能體驗創(chuàng)作人形動態(tài)作品的愉悅。教學重難點：

重點: 掌握折、撕、拼、擺、貼的操作方法與要領。難點:人物運動動態(tài)的表現(xiàn)及人形姿態(tài)的合理、美觀。教學準備:

教具： 彩紙、膠水、示范作品、小星星、幻燈片。學具：彩紙、膠水 教學過程:

一、激趣、導入

1、激趣。

小朋友們，你們喜歡小星星嗎？老師這兒有好多漂亮的小星星，準備送給那些專心聽講、積極發(fā)言的同學，哪些小朋友想要？

2、導入。

今天，我們學習的內(nèi)容與做運動有關，說到做運動，老師就想到了一首歌。誰知道這首歌使怎么唱的？請兩位小朋友上臺來表演一下。(表演唱《健康歌》)

哪位小朋友知道這首歌的歌名？這首歌告訴我們怎樣才會健康？(經(jīng)常做運動)

綜合以上幾位小朋友的發(fā)言，老師編成了一首兒歌——踢踢腿，彎彎腰，常做運動身體好。(出示課題)

二、新課教學

1、小朋友們以前都做過哪些運動？請上臺來表演一下。(做操、踢球、跑步、跳繩?)

2、模仿其中的一位小朋友的姿勢，老師貼出一個紙人，請小朋友們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(這個人在做操。身體由頭、身子、手臂和腿四部分組成。頭部所用紙條最短，其余部分較長。彎曲的手臂和腿由兩張紙條組成。)

3、有一位叫做小明的小朋友，特別愛踢足球，于是他照著自己的動作做了一副粘貼畫，可他怎么看也覺得不像，這是為什么呢？請小朋友們幫幫他。

(頭部稍向下。身子向前傾。手臂和腿是彎曲的。改進辦法：把紙條分成兩部分)現(xiàn)在，這位小球迷就活靈活現(xiàn)了，小明要老師代他謝謝大家呢！

4、小朋友想不想也來當一次小運動員?。磕呛茫斃蠋煍?shù)到“四”的時候，請做好你最喜歡的一個運動姿勢。(學生自由做姿勢)

小朋友們的姿勢真威風，你們愿意把這精彩的瞬間留下來嗎？(愿意)好的，下面就請小朋友自己動手，模仿自己的動作做一幅粘貼畫。

三、學生自己制作

四人一組制作，老師巡視指導，將較成功的作品展示在黑板上。(提醒注意環(huán)境衛(wèi)生)

四、展示作品，眾評互議

老師：請四人小組討論——你最喜歡哪幅作品，為什么？指名發(fā)言。

五、總結

1、老師：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？

2、學生自由發(fā)言（1、知識點。

2、多做運動身體好)

3、請兩位學生上臺帶領大家律動——《健康歌》

第九課

紙拖鞋 教學目標：

1、了解生活中拖鞋的結構以及設計原則，培養(yǎng)實用造型能力。

2、掌握制作紙拖鞋的方法和要求。

3、培養(yǎng)學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛。教學重難點：

重點：掌握制作紙拖鞋的方法和要求。難點：如何用各種方法來裝飾紙拖鞋。教學準備：

教具：各色彩紙、卡紙、瓦楞紙、雙面膠、剪刀

學具：各色彩紙、卡紙、瓦楞紙、雙面膠、剪刀、水彩筆、顏料 教學過程 一． 教學導入

1． 老師講王子和紙拖鞋的故事。

A．小腳丫王國里，脾氣古怪的王子小腳丫。他只愛穿拖鞋，其它鞋一律不穿。而且，他特別愛美，每天都要換新款。

B．有一天小 腳丫突發(fā)奇想，要穿紙做的拖鞋。

C．紙拖鞋？廠家根本就不生產(chǎn)呀！哪里有貨？完蛋了，這下怎么辦？ 出示課件。（王子和紙拖鞋的故事）2．根據(jù)課件回答提問。

鞋店老板遇到了什么麻煩？為什么？出示課件(撥打電話請小朋友幫忙)這堂課就請大家來當一位小設計師，幫助鞋店老板設計制作一雙拖鞋，好嗎？

（板書： 拖鞋）二． 講授新課

1.現(xiàn)在就要請同學們動動腦筋了，我們用什么東西來做拖鞋？怎么做？

學生們分組討論拖鞋的制作的方法、步驟，并把你們設計的拖鞋畫下來。2．請幾位學生來講制作拖鞋的步驟。在學生講解的過程中，老師提出問題請學生解決。

a;材質(zhì)選擇

在課件中選擇你想用什么材料來做拖鞋？為什么？ 教師總結紙拖鞋的好處，并滲透廢物利用的知識。b;外形分析

拖鞋的底和面都可以有什么形狀？你還可以想出什么其他的形狀嗎？ 請學生上臺展示你設計的拖鞋。c;裝飾方法

我們怎么樣才能讓紙拖鞋變的漂亮呢？你有什么辦法？ 教師總結裝飾的內(nèi)容和方法。

內(nèi)容：可以參考生活中的物品裝飾或繪畫裝飾。出示圖片，讓學生觀察生活中的物品是如何裝飾的。

啟發(fā)學生可以用在鞋面上的裝飾?？梢詫⑿娈斪霎嬅鎭砝L制。方法：繪畫、粘貼 d;制作

請學生根據(jù)課件內(nèi)容總結制作步驟。① 畫腳印。② 做鞋底、鞋面。③ 裝飾紙拖鞋。④ 粘貼鞋面和鞋底。

3．教師演示完整的制作步驟。重點：鞋面和鞋底的粘貼。鞋面的長短、位置。三． 學生作業(yè)。

在學生作業(yè)的過程中，強調(diào)商品與作品相聯(lián)系，強調(diào) 拖鞋的質(zhì)量與美觀要兼?zhèn)洹Ｗ鳂I(yè)要求：

① 款式新穎，樣式獨特。② 裝飾的色彩、圖案美觀。③ 手工精細，制作完整。四． 小結

1．以小小紙拖鞋拍賣會的形式進行作業(yè)講評。

出示學生做好的紙拖鞋，讓學生選擇買與不買。并請學生說出買與不買的理由。

2．肯定學生作業(yè)時的認真態(tài)度。

3．發(fā)動學生討論鞋店老板把我們做的紙拖鞋上交給王子，他會有什么樣的放映。

五． 拓展

1．回家后為爸爸、媽媽做一雙紙拖鞋。2．我們還可以用紙來做一些什么生活用品。第十課

泡泡樂 教學目標：

1、體驗出對玩吹泡泡游戲和學習活動的愉悅，2、能為表現(xiàn)自己的感受選擇恰當?shù)姆椒ā?/p>

3、能辨識泡泡的形狀變化和豐富的色彩，認知印、畫、撕貼泡泡的方法。

4、培養(yǎng)學生大膽隨意撕紙的膽量，培養(yǎng)學生綜合運用能力和求異能力。

5、大膽創(chuàng)作并表現(xiàn)出畫面組織的美感。教學重難點：

重點：體會印、畫、撕貼泡泡的不同表現(xiàn)方式，利用學生自己或老師準備的材料工具嘗試印泡泡、畫泡泡和撕貼泡泡的方法，認識和運用六色。

難點：印的和撕貼的圓形的重疊秩序和撕紙方法。對圓形、色彩的重復組合構成的了解。

教學準備：

學具：彩色紙，圖畫紙，水粉，膠水，彩色筆，吹泡泡的工具。

教具：彩色紙，圖畫紙，水粉，膠水，彩色筆，吹泡泡的工具，范畫等。教學過程：

一、組織教學：安定學生的情緒，看誰坐得比較好。

二、復習舊課：表揚上節(jié)課畫得好的學生。

三、講授新課：

1、讓八個學生玩吹泡泡的游戲，全班同學共同欣賞泡泡的形和色。

2、教師提示學生在玩吹泡泡時發(fā)現(xiàn)了什么奧秘，找一找泡泡的形狀和色彩。問學生：泡泡是什么形狀？是什么顏色？（圓形或球形。五顏六色，有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）

3、以吹泡泡的快樂感受為話題，進入泡泡形狀與色彩知識的討論與學習。請同學談感想和感受，美在哪里？（形狀美和色彩美）

4、以體驗印、畫、撕貼泡泡的不同表現(xiàn)方式為學習活動的主體任務，問學生：想不想去表達出來？（想）

5、教師提示可采用哪些方式來表現(xiàn)泡泡，引導學生利用學生自己或老師準備的材料工具嘗試印泡泡、畫泡泡和撕貼泡泡的方法，采取誰出的主意誰嘗試演示的方式，引發(fā)師生互動解決問題的討論和教師示范，通過參與、討論和示范，突出對圓形大小變化、常用六色的運用以及圓形、色彩的重復組合構成的了解。教師示范注重印的和撕貼的圓形的重疊秩序和撕紙方法的提示。教師示范三種表達方法：

① 印的方法：可選用大小不同的瓶蓋和不同顏色來印（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）

② 畫法：可用水粉顏料畫，也可用單支水彩筆或油畫棒來畫。

③ 撕貼的方法：用手撕出各種大小的圓形彩紙，先粘大的，后粘小的，有順序、分層次地貼出泡泡來。

四、學生作業(yè)：教師巡視輔導。

作業(yè)要求：玩一玩吹泡泡的游戲，觀察泡泡的形狀和顏色，印一印、撕一撕、畫一畫，表現(xiàn)對泡泡的感受。

1、印出氣泡，彩色相間。

2、畫出彩色圓形。

3、撕下幾張圓形紙片，粘貼出氣泡效果。

4、印、畫、撕貼好之后，還可以添畫人形進行裝飾。

五、教學評價：

第十一課

彩球滾滾

教學目標：

1、讓學生認識球體的特征。

2、利用廢紙等材料制作彩球，并組織好活動。

3、激發(fā)學生的創(chuàng)造精神和提高其動手能力。教學重難點：

重點：指導學生利用廢紙等材料制作彩球。

難點：制作出有個性的彩球。教學準備：

教具：多媒體教件，彩球一個

學具：廢報紙、彩紙、膠水、剪刀。教學過程：

一、組織教學

檢查準備情況和組織紀律。

二、談話導入

1.老師：小朋友，你們平時用完的廢紙都是怎樣處理的？

學生：燒掉，扔到垃圾箱里??

老師：現(xiàn)在呢，讓我們一同觀看一段錄相，看完之后，我想聽聽你們的想法。

2.放錄相（廢紙在大街上滿天飛，環(huán)境受到污染）

3.老師：看完錄相，你們有什么想法？

學生：廢紙也是一種污染，生活在那里的人成天跟廢紙打交道影響人的身心健康。

學生：廢紙也是白色污染，那里的人們不愛護環(huán)境，隨地亂扔紙屑，使得廢紙滿天飛，環(huán)境變得極為差，一點也不美。

4、老師：小朋友們說得真是太好了，環(huán)境對我們的身心發(fā)展起著重要的作用，我們都要愛護。現(xiàn)在海寧正在創(chuàng)建美麗的花園城市，那么讓我們變廢為寶，把身邊的廢紙變成一個個精美的彩球，為我們的校園增添一道美麗的風景線！

5、揭示課題：彩球滾滾

三、新授

1.出示課件一（不同的彩球）讓學生仔細觀察。

（1）提問: 你們覺得這些彩球有什么特點？（圓形、色彩鮮艷、設計不一）你最喜歡哪個彩球？為什么？（引導學生抓住彩球的色彩、圖形來講）

（2）除此之外，你能設想出其他的彩球嗎？（先與同桌交流，再指名說）

2.指導學法

（1）出示一個彩球，提問：大家想想這個彩球應該怎么做？

（2）小組討論交流，指名說。

（3）根據(jù)學生講的情況，相應地出示課件

二（制作彩球的過程見書P14）

1.先拿一張廢報紙浸濕后擠干，反復揉搓成一個球體。

2.當報紙揉成球體時，再將其他報紙進行外包裝（涂表一層）。

3.按自己的設想利用各種色紙進行最后一層包裝，使其外表美觀。

4.學生進行制作

練習時注意巡視：

（1）彩球的大小

（2）選不同的顏色不同的搭配

（3）作業(yè)干凈，膠水貼牢固

（4）作品展示

三、先小組里展示，再各派出最好的一位同學上臺來展示自己的作品，師生共同評議，最后頒布一、二、三等獎并發(fā)獎品。

四、游戲競賽《打保齡球》

規(guī)則：將全班分成兩組并站在同一水平線上，距離水平線2米遠的地方依次排列9個汽水瓶（見圖）并標明得分。選手在比賽時，如果打倒了其中一個瓶都可以加分，累積分數(shù)最高者，為勝者。

五、總結

今天，我們學會了制作彩球，同學們有的做了西瓜，有的做了葡萄，有的做了豬八戒??大家在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)都很出色，不僅做得好，而且都玩得很開心，使我們的學習活動充滿了樂趣，既增長了知識又鍛煉了身體。

第十二課

小樹快快長 教學目的：

1、運用廢舊的掛歷紙等材料制作立體的樹。

2、認識樹的結構特點，了解樹與人類的密切關系。

3、激發(fā)學生愛樹、愛家園的美好情感。教學重難點： 重點：樹的立體制作。難點：樹的立體重把握。教學準備：

教具：各種樹及小樹林的圖片、投影、或課件。學具：廢舊的掛歷紙、彩紙、剪刀、漿糊。教學設計

（一）觀察感知

1、今天老師想帶大家到小樹林去玩，想去嗎？

2、欣賞課件：美麗的小樹林（小朋友在樹林做游戲，看到有各種漂亮的樹，還有小動物及鳥叫聲。）

3、你喜歡剛才的小樹林嗎？你覺得這個小樹林漂亮嗎？

引導滲透愛護環(huán)境、美化家園的情感。

（二）討論賞析

1、小樹林里舉行樹木的選美比賽，想請我們小朋友做評委，你們愿意嗎？

欣賞各種形狀顏色的樹。

2、請小評委評出你認為最漂亮的樹，并說出你的理由。

3、小結：每棵樹都有它不同于別的樹的美麗的地方，就像我們每個小朋友都有可愛的地方。

（三）自主表現(xiàn)

1、我們來造一片小樹林吧，讓它們陪我們小朋友一起成長！

2、我們該怎么造小樹林？

① 可以用什么材料做？

② 我們怎樣讓小樹站起來？

樹干做成圓柱、圓錐等立體形狀，或者在底下折出一塊站立。

③ 我們怎樣讓小樹變得漂亮或者？

各種形狀的樹冠、樹葉，可以折、用剪刀剪、撕、粘等。

選用顏色漂亮。

鼓勵大膽特別的想法。

④ 怎樣變成一片小樹林？

合作。把小組里幾個人做的小樹放在一起。

小組先討論分工，我想做一棵怎樣的小樹。

3、師生制作小樹，教師巡回指導。

4、小組擺成一片小樹林。

注意擺的位置分布合理。

（四）交流評價

1、組員評價哪棵小樹是最漂亮的，或者最特別。

2、組間評價

你認為哪一片小樹林最漂亮？

3、師評發(fā)獎

發(fā)給最佳團體獎。獎勵最漂亮小樹林的小組成員。

發(fā)給最佳個人獎。獎勵制作最漂亮的小樹的小朋友。

發(fā)給創(chuàng)意獎。獎勵想象豐富特別的小朋友。

（五）總結

一起把小樹林合成一片全班的大樹林，每一棵小樹代表一個小朋友。

讓小樹和我們小朋友一起在集體中快樂的成長。

第十三棵

折紙動物 教材分析：

本課是一節(jié)綜合練習課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫等多種形式進行制作小動物的練習。

以啟發(fā)幫助學生抓住動物特點和形體比例折出動物成為本課的要點。

折出小動物之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。）

教材給予的制作方法較簡單，難度不是很大，留給學生的想象力和表現(xiàn)空間很大。

另外可以培養(yǎng)學生之間的合作和互助精神。教學目的：

1、掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的動物形象。

2、學會把握動物的特點和比例結構進行制作。

3、能基本運用剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。

4、培養(yǎng)學生合作互助的精神。

5、培養(yǎng)學生保護動物的意識和熱情。教學重難點： 重點：

1、讓學生基本了解動物的外形特點和比例關系。

2、學會利用多種材料和方法進行制作和添加。難點：

培養(yǎng)學生基本了解動物的外形特點和比例關系的能力。德育滲透點：

培養(yǎng)學生從小熱愛動物，保護動物的意識和熱情。

教學用具：動物娃娃、范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、音樂帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠，若干樹葉和花布頭等。

教學準備：

1、學生席地而坐，排兩排。

2、將若干個動物娃娃掛在教室里。

3、將一張淡黃色塑板放置幻燈幕布下。

4、展示課件：（《折紙動物》的封面。）教學過程：

一、導入：

1、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場。（用千紙鶴引出一個小故事）。

2、課件展示：（動物王國中的選美大賽。）

3、老師提問：“動物王國中發(fā)生了什么事？”（學生回答）

4、投影儀展示：范畫（天空、陸地，水中的小動物代表比美）。

5、老師提問：“小朋友們，你們認為哪個小動物最美？為什么？”（學生回答）

6、深入：“小朋友，你們還認為什么小動物的體形和顏色很美？為什么？”（學生回答）

7、學生站出來，學自己喜歡的小動物的叫聲和動態(tài)。（學生進行聲音和肢體模仿練習。）

8、課件展示：（天上、陸地，水中的小動物圖片。）

9、老師提問：“圖片中的是什么動物？它們有什么不同的特點？身體各個部分互相有什么比例特點？”（學生分小組討論之后回答。）

二、新授：

1、故事接下去：“動物王國里這么熱鬧，我們的紙動物也想來湊湊熱鬧。”（再次提起學生的興趣。）

2、投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動態(tài)和種類的紙折小動物。

3、每出示一個后提問：“這個小動物有什么樣的特點，它的身體比例關系怎么樣？”（學生回答，并進行鼓掌表揚。）

4、開始引導比賽：（學生準備動手制作折紙小動物）。

5、按學生意愿，將學生分為三個小組：（天上動物、陸地動物和水中動物），三組學生分別將自己的小組圍成一個圓圈。

6、老師講解折剪小動物的三大要領：（1）要按照折紙的規(guī)律來折。（2）可以在折紙的基礎上，用撕、剪、貼等方法進行完善作品。（3）用畫筆添加小動物的各個部分。

三、練習：

1、開始引導學生采用各種方法進行折紙練習。（老師發(fā)放各色蠟光紙給學生。）

2、老師坐在地上和學生一起動手折紙，并輪流帶學生做折紙小動物）（折紙過程中穿插音樂）

3、在折剪過程中，老師提醒學生可用多種方法進行制作。（老師發(fā)放小樹葉和花布頭給學生，讓學生對折紙進行添加，并讓學生對自己的折紙作品進行添畫。）（老師提示學生可以采用合作和互助的方式進行創(chuàng)作。）（學生自由創(chuàng)作。）（老師將雙面膠貼在學生作品后面。）

四、評議：

1、老師隨堂進行評畫，請折得快的學生講解自己的作品。（投影儀展示作品，講出自己的想法和采用的方法），然后大家一起評議。（在學生制作過程中，老師將雙面膠貼在所有學生的作品后。）

2、學生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進行展示。

3、老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點，讓學生猜是什么動物。（學生猜答）

4、老師請作者上來講評自己的作品（特點和制作方法），其他學生也評議。

5、老師獎勵學生，學生去拿自己喜歡的動物小娃娃，大家鼓掌表揚。

五、活動：

比賽結束，老師帶學生放松小手。老師和學生一起跳舞。（音樂帶《我有一雙小小手》伴舞）。

六、延伸：

1、學生將自己的折紙作品貼在黃色塑板上，將作品全面展示。

2、老師提問：“小動物這么美，周圍好象缺了什么？”（學生回答）

3、老師和學生一起用水彩筆將折紙小動物四周美麗的風景進行添加。（天上、陸地和水中的風景）。

4、老師坐到學生中間，和學生一起欣賞美麗的動物王國。（放音樂）

七、德育滲透：

老師提問：“小動物們這么美麗，這么可愛，我們應該怎么對它們呢？”（學生回答）“要怎么保護它們呢？”（學生回答）

八、尾聲：

1、課件展示：（動物王國里的小動物向小朋友們說再見。）

2、老師帶小朋友們向小動物們說再見。

3、老師和小朋友們互相說再見。

4、結束。教學心得：

第十四課

瓜果飄香 教學目的：

1、認識瓜果的基本形狀和了解色彩運用發(fā)的規(guī)律。

2、初步了解觀察性繪畫的基本方法。

3、增強親近生活的熱烈情感。教學重難點：

重點：認識水果的基本形和了解熟悉色彩運用的基本知識與方法。難點：豐富學生的創(chuàng)造想象。教學準備：

教具：幾樣不同的水果、一塊小布。學具：水果、水彩筆、油畫棒、教學過程：

一游戲引入、揭示課題

1、老師拿出一塊布請一個小朋友上臺，并蒙上其眼睛，拿一個水果讓小朋友猜一猜是什么水果。

2、揭示課題：瓜果飄香。

3、參加游戲的小朋友可以用手去摸、用鼻子去聞，去猜一猜這是什么水果。（培養(yǎng)學生的形象思維能力。）

二、觀察分析

1、教師引導學生觀察水果的形狀和顏色。

2、引導學生說一說自己喜歡的水果和吃到過的水果。

3、觀察水果的形狀和顏色。

4、學生自主的形容其他吃到過的水果的形狀、顏色、味道。（培養(yǎng)學生觀察生活和表達直觀感受的能力。）

三、品位體驗

1、教師拿出部分水果引導學生用不同的方法去體驗和感受。1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特點； 2）用鼻子聞一聞水果的不同的香味； 3）用嘴巴嘗一嘗水果的不同口味。

2、引導學生說一說各種不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。

3、學生用眼、鼻、口去感受和體驗不同的水果，并嘗試用語言描述自己的直接感受和水果內(nèi)在的美。

4、說一說自己最喜歡的水果是什么？為什么？

5、說一說哪一種水果最美麗，為什么？

（讓學生用眼、鼻、口去直觀的了解水果的各種不同的特點，加強對水果的了解。）

四、自主表現(xiàn)

1、作業(yè)要求：將觀察分析與想象遷移相聯(lián)系，經(jīng)組合畫一幅自己喜歡的瓜果。

2、教師巡回協(xié)助輔導。

3、學生自主表現(xiàn)自己最喜愛的水果，也可以描繪與想象結合的新水果。（想象創(chuàng)造。）

五、交流評析

1、教師引導學生自評和互評。

2、教師總結。

3、學生互評：比一比誰畫的水果漂亮。

4、學生自由的發(fā)表意見。（體驗成功。）

第十五課

由小變大的畫 教材理念：

遵循低年級美術課要激發(fā)學生的學習興趣這已基本理念，教學中應以活潑多樣的教學方式激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化為持久的情感態(tài)度?！耙詫W生發(fā)展為本”的新課程理念，要求我們面向全體學生，啟發(fā)和引導每一個學生積極主動地參與到學習中去，培養(yǎng)和提高學生自主學習的意識和能力。在教學中要重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，通過思考，對話等活動，鼓勵學生在活動中發(fā)表自己的獨特見解。

教學目標：

1、使兒童掌握一種有趣的圖畫形式，并以豐富的表現(xiàn)手段呈現(xiàn)。

2、設計一幅較有趣味的由小變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓練。

3、讓兒童在充滿情意的學習中，受到一次環(huán)境保護意識的教育。教學重點：

讓學生在有趣的環(huán)境中，探究如何把畫由小變大。教學難點：

在拼合作畫的過程，使已畫形象與未畫內(nèi)容不斷關連，擴大合理想象的空間。

教學準備：

學生：美術書、課前搜集的不同繪畫用紙、水彩筆、蠟筆、剪刀、膠水。

教師：教學課件、教學掛圖。教學過程：

一、聽一聽，變一變

1、出示一幅小圖，根據(jù)小故事的展開，逐幅擴展小圖，使畫面由小變大；

2、出示課題。

二、想一想，說一說

1、幻燈演示環(huán)變大的過程，探討此畫的特別之處

1）老師的這張畫和你見過的連環(huán)故事畫有什么區(qū)別？

（每張畫是連著的）

2）為什么8張小圖拼起來會變成一張畫？（每張畫和相連的畫是連接著的）

3）這畫是用什么材料畫的？（廢紙片）

4）你覺得還有什么樣的廢紙片能畫這樣的畫呢？

2、小結：平時我們身邊總是有些廢紙片，大多數(shù)同學都會覺得這些沒什么用，就把它給扔了，這樣做不但覺得可惜、浪費，還不環(huán)保，污染環(huán)境。你們有沒有想過怎樣充分利用這些廢紙片？

三、看一看，試一試

1、老師帶大家到“趣味小畫園”去，看看小畫家們是怎樣利用這些紙片的。

課件演示：

1)廢紙片→拼合→逐幅添畫。

2)觀察<<火車跑>>、<<賽車>>、<<郊外汽車>>三幅畫拼合的過程

說說小畫家們是怎樣想的，又是怎樣使畫不斷變大的畫的？

3）小結出三種拼合的樣式

4）欣賞畫園里其他小朋友的畫。

2、嘗試其它的拼法

1）你還能想出其它的拼合方法嗎？請那出自己的廢紙片試一試

2）讓部分學生上前介紹不同的拼合方法

3）請告訴同桌你打算在紙片上畫什么內(nèi)容呢？

啟發(fā)談話，拓展學生思路，引導學生想象與已畫形象相關的未畫內(nèi)容。

四、做一做，畫一畫

1、作業(yè)要求：選一種你喜歡的樣式，從一塊開始，畫一幅不斷變大的畫。

五、比一比，評一評

1、小組交流：向同學介紹你的作品；欣賞別人的作品。

2、評一評：你最喜歡誰的創(chuàng)意？為什么？

第十六課

螞蟻搬家 教學目標：

1、認知目標：觀察了解螞蟻的外型特征，抓住螞蟻的基本特征刻畫動態(tài)。

2、能力目標：能憑著自己的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達；學會與他人合作共同創(chuàng)作。

3、情感目標：通過對螞蟻外型特征及搬家過程的描繪，激發(fā)對螞蟻的喜愛和探究興趣；在共同創(chuàng)作、相互學習的過程中感受合作的樂趣和勞動的喜悅，樹立集體意識，培養(yǎng)通過勞動創(chuàng)造幸福生活的觀念。

教學重難點：

重點：運用繪畫形式，通過集體創(chuàng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻搬家的生活情景。難點：抓住螞蟻的基本特征刻畫動態(tài)，以及螞蟻搬家過程的擬人化的想象。作業(yè)設計：

用繪畫的形式小組合作完成童話故事《螞蟻搬家》的創(chuàng)作。教學準備：

教具：CAI課件、范畫、場景道具、畫紙、獎勵星、評價表。

學具：課本、卡紙、水彩筆、各色蠟光紙、剪刀、膠水、觀察記錄表等。教學過程設計：

一、創(chuàng)設情境

（目的：根據(jù)教材內(nèi)容和螞蟻的生活環(huán)境特點創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。）

播放兒歌《小螞蟻》導入：

1、聽，歌曲唱的是誰？

2、今天我們一起來扮演小螞蟻，讓我們隨著音樂快樂地跳起來吧。師邀請一名學生上臺表演。

二、畫螞蟻

（目的：認識螞蟻的外型特征，學習抓住螞蟻的基本特征刻畫動態(tài)的方法。）

1、課前老師布置大家觀察了螞蟻并做了記錄，請說說你觀察到螞蟻是什么模樣的？

——根據(jù)學生回答用動畫展示螞蟻的外型特征。

2、老師還鼓勵大家嘗試著把你觀察到螞蟻畫下來，請把你畫的螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說一說你是怎樣畫的？

——師參與學生的交流活動，了解學生課前預習的情況。并請1—2名學生介紹畫螞蟻的方法。

3、動畫展示繪畫過程：（1）引導觀察：可用什么基本形狀畫出螞蟻的三個部分？（2）歸納畫螞蟻的基本方法。

4、CAI 課件展示螞蟻的動態(tài)。（1）“黑豆豆”作自我介紹。

（2）引導觀察：學一學“我”（黑豆豆）的樣子，說說我在干什么？

5、小結：剛才老師講了寫實和卡通這兩種畫螞蟻的方法，你比較喜歡哪一種？為什么？

6、請你在作業(yè)紙上用線描的形式畫一只卡通螞蟻。

7、看一看，評一評：

（1）、請把你畫的卡通螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說一說你畫的小螞蟻在干什么？

（2）、如果你認為你畫的螞蟻還可以，請你輕輕笑一笑；如果你認為你畫的螞蟻比較滿意，請你笑著擺擺頭；如果你認為你畫的螞蟻很滿意，請你使勁地拍拍手。

三、螞蟻搬家

（目的：

1、創(chuàng)設螞蟻搬家的情境，激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣和靈感。

2、運用小組合作的學習方式，讓學生自主合作，共同完成任務，培養(yǎng)與人合作交流的能力。

3、樹立集體意識，培養(yǎng)通過勞動創(chuàng)造美好生活的觀念。）

1、螞蟻是一種很討人喜愛的小昆蟲，如果你仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)許多很有趣的現(xiàn)象：

——動畫演示情境，引導觀察：（1）聽，什么聲音？天氣怎樣？（2）小螞蟻們在干什么？

2、動畫演示螞蟻搬家的情景，引導觀察：小螞蟻在搬什么？怎樣搬？ 師：可以站起來在自己的座位旁學一學螞蟻的動作，或和小伙伴邊看邊輕聲地討論討論，注意不能影響別人學習。

3、出示食物道具，模擬表演螞蟻搬家的場景。——師指導進行分工、合作，共同完成。

4、議一議：看了這兩個小組的表演，請說說你得到什么啟發(fā)，或提出什么問題？

5、啟發(fā)聯(lián)想：除了用手抬，你還能想出更好、更快的辦法搬家嗎？ ——根據(jù)學生回答，用CAI 課件展示運輸工具。

6、課件顯示課本圖例，講解繪畫要求：與伙伴共同合作，用擬人的繪畫手法集體完成“螞蟻搬家”的創(chuàng)作。可以對螞蟻搬家的場景進行大膽的想象。

提示：螞蟻的動作要畫得夸張一些，外形畫大一些，色彩要鮮艷。教師巡堂輔導，指導學生進行分工、合作。

四、展示評議（目的：

1、對本節(jié)課學習的內(nèi)容進行反饋，培養(yǎng)學生賞析、評畫的能力，以及與人交流的能力。

2、提高認識，內(nèi)化情感。）

1、組織學生進行布展和自由賞析作品。

2、評議。

師講述評價方法，出示評價等級：

這節(jié)課你學會了什么（引導學生從繪畫技能和合作行為這兩個方面進行總結）？今天大家都扮演了一回“小螞蟻”，現(xiàn)在我們從繪畫技能和合作行為這兩個方面對你扮演的角色進行評價。

（1）、小組自評。（2）、小組互評。

（3）、請畫得最好的那個小組組長說一說，你們是怎樣分工的？怎樣合作的？請給表現(xiàn)最好的同學一顆合作星。其他小組也同樣進行評議。

（4）、師總評。

五、參觀螞蟻王國（課后延伸）（目的：

1、加強生態(tài)保護意識。

2、創(chuàng)設螞蟻生活的情景，了解螞蟻的生活習性，培養(yǎng)敏銳的觀察能力，激發(fā)對昆蟲世界的探究興趣。

3、培養(yǎng)課外閱讀的興趣。）

1、小螞蟻和我們一起在地球上辛勤地勞動著、快樂地生活著，是我們的好“鄰居”。我們要和這位可愛的“鄰居”和睦相處，建立起友好的鄰里關系喲。

2、你想對這位可愛的“鄰居”多一些了解嗎？課后我們一起去拜訪拜訪這位可愛的“鄰居”吧。

（1）、動畫展示螞蟻的生活情景。

（2）、說一說你在觀察記錄表中記錄了觀察到的什么現(xiàn)象？或查找到有關螞蟻的哪些資料？

（3）、你想問老師什么問題？

（4）、你打算怎樣和這位可愛的“鄰居” 建立起友好的鄰里關系？ 第十七課

鼓兒響咚咚 教學目的：

1、學習鼓的裝飾方法。

2、通過學習活動，初步感受不同藝術間相互交融與襯托所帶來的美感。教學重難點：

重點：引導學生利用廢舊紙杯、紙筒、鐵筒等材料，制作出具有不同創(chuàng)意的鼓，并能運用繃、撕、剪、貼、畫、扎等方法，裝飾鼓體、鼓面和鼓邊，大膽表現(xiàn)。

難點：鼓的制作與裝飾。教學準備：

教具：CAI課件、真實的鼓、示范作品、紙杯、紙筒、鐵筒、彩紙、雙面膠等制作材料。

學具：紙杯、紙筒、鐵筒、彩紙、雙面膠等制作材料。教學過程：

一、欣賞鼓舞，初步感知鼓的形象。

1、游戲：聽音樂，猜樂器。

播放《鳳陽花鼓》，猜猜這首曲子是用什么樂器演奏的？

2、欣賞鼓舞，認識不同的鼓。

二、探索，深入研究鼓的構造。

1、出示一個真的鼓與一個示范作品

比較真的鼓與老師做的鼓有什么不同？

2、交流你帶來的材料，在那些可以做鼓？

3、出示做鼓的流程圖（散亂的）

游戲：排列出鼓的制作方法（小組討論）

交流答案

講解鼓的制作要點

三、制作，創(chuàng)造新穎的鼓。

1、布置作業(yè)要求

你對你制作的鼓有什么要求?

2、小組合作完成 邊制作邊討論

3、交流各小組的鼓，指出改進意見。

4、討論：怎樣把你的鼓打扮得更漂亮？

可以用哪些方法？

反饋交流

教師小結，示范制作要點。

選擇你喜歡的方式裝飾你的鼓。

四、游戲，感受鼓的節(jié)奏。

隨意地敲敲你的小鼓 第二課時 教學目標：

1、學習鼓棰的制作方法。

2、通過游戲，體驗不同的鼓點節(jié)奏表達的不同意思，感受藝術帶來的愉悅。

教學重點：

鼓勵學生大膽創(chuàng)新，展示出自己的作品，體驗成功的喜悅與藝術帶來的愉悅。教學過程：

一、展示你的鼓

比一比，哪一小組的鼓外形最有特色？

哪一小組的鼓圖案最美麗？

哪一小組的鼓顏色最鮮艷？

敲敲你的鼓，哪一小組的鼓聲最特別？

二、學習鼓棰的制作方法

想一想，還可以用什么來敲鼓？

欣賞課件，自學鼓棰的做法。

用你已有的材料，做你喜歡的鼓棰。

三、游戲：我的小鼓響咚咚

1、教師示范，學生跟練。

教師敲出不同的節(jié)奏，讓學生說說，你聽到了小鼓在說什么？

跟著教師敲一敲。

2、教師給出兒歌，小組創(chuàng)編節(jié)奏。

A、我的小鼓響咚咚，我說話兒它都懂。

我說小鼓響三聲，我的小鼓咚咚咚。

B、做做、看看、敲敲、聽聽，鼓兒咚咚，好看又好聽。

3、“秀出你的風采”，展示表演。

第十八課

辦家家 教學目的：

1、認識餐具、食物的形狀，發(fā)展形象思維的能力。

2、掌握制作的基本方法、步驟和技能。

3、養(yǎng)成認真、細致的學習習慣。教學重難點：

重點：在生活情景中愉快的完成這次的練習。難點：掌握制作餐具、食物的基本方法和步驟。教學準備：

教具：彩泥、《新年好》的錄音帶。學具：彩泥等泥工工具。教學過程

一、創(chuàng)設情景、引入課題

師：下面，請同學們聽一段歌曲，聽完后請說出這段歌曲的名字是什么？（放音樂）揭示課題。

學生自主跟唱歌曲并說一說歌名《新年好》，也可以說一說里面的歌詞等。（引入課題，引起興趣。）

二、回憶感受

1、師：新年到來時，你們家都在忙些什么？ 新年里是這樣，節(jié)假日你們家的情景又是怎呢？

2、師：我們都有一個快樂的家，現(xiàn)在我們來玩辦家家的游戲怎么樣？

3、學生：貼春聯(lián)、逛花市、媽媽在做點心、包餃子，全家一起吃團員飯------

4、學生：爸爸媽媽帶我去旅游，我在家里幫媽媽打掃衛(wèi)生??（引導學生回憶、感受生活。）

三、師生合作、創(chuàng)作活動

1、師：現(xiàn)在你們可以自由組合“家庭”，你們的“家庭”成員既可以制做餐具、菜，也可制作家具、家庭用品等。

2、現(xiàn)在老師來扮演“媽媽”，請其他小朋友來扮演“爸爸”、“孩子”，現(xiàn)在老師想和你們一起來組成一個家庭。

3、其他小朋友自由組合成幾組家庭進行活動。

4、找“爸爸”、找“媽媽”、找“孩子”的游戲開始了，經(jīng)過一陣的“亂”，孩子們自組“家庭”。各自“家庭”的成員在制作的過程中分工合作，制作出各種精美的菜以及各種不同的生活用具、器皿等。小組活動，自主參加和家有關的活動，并進行創(chuàng)作。

（培養(yǎng)學生的動手能力和合作精神。）

四、展示解說、總結評價

1、教師指定一“家長”請他說一說是怎樣分工合作的，再挑出一道最美的“菜”，介紹制作方法。

2、請制作有創(chuàng)意的“家庭”說明制作的意圖。

3、“家長”介紹家庭分工的情況，并介紹展示自家的作品。（可從菜的色、香、味方面介紹）。

4、學生自由說一說自己的制作意圖。

（引導學生介紹作品提高概括和語言表達能力。）

第十九課

小動物 小人物 教學目的：

1、運用樹枝和彩泥進行有趣的人物、動物制作，并掌握制作技巧和步驟。

2、感受不同材質(zhì)的美，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與設計意識，讓學生感受創(chuàng)造美的樂趣。

教學重難點：

重點：用彩泥和樹枝塑造出一組生動的作品。

難點：學生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品在穩(wěn)。教學準備： 教具：有關動畫。學具：彩泥、各色樹枝。教學過程

一、欣賞動畫

1、引導學生觀察動畫片中的人物、動物。

2、觀察動畫片中人物、動物的特點和可愛之處。（加強學生直觀感受。）

二、觀察感受

1、引導學生觀察感受材料的不同特點。

2、觀察課本中的范作，老師拿出已把樹枝部分換成彩泥的作品，讓學生去比較效果。

3、樹枝在作品中適合做什么呢？不同的樹枝有不同的用處。

4、除了書中的所用之處還樹枝可以用于什么地方？

5、看一看、摸一摸樹枝和彩泥，感受一下這兩種不同材質(zhì)的特點。

6、比較老師的范作與課本中的范作，感受兩種材料在作品中有什么不同的作用。

7、學生討論回答：又粗又短的樹枝適合做大象的四肢，又細又長的樹枝適合做老鼠的尾巴。樹枝還適合做窗戶、掃把??獲得豐富的感官印象，為下一步的創(chuàng)作做好準備。

（明確兩種材料的不同用處。）

三、設計創(chuàng)作

1、作業(yè)：回憶動畫片中的人物、動物或其他有趣的事物，用彩泥、樹枝小組合作創(chuàng)作一組作品。

2、學生以小組合作的形式集體創(chuàng)作幾組作品。

（增強學生的動手能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的合作意識。）

四、評說作品

1、請小朋友自己或互相來說一說作品。

2、學生自己或互相來說一說作品吸引人和不夠的地方。（增強學生說的能力。）

五、作品展示

1、課后將這些作品展示于櫥柜并引導學生欣賞和積極評價。

2、學生欣賞作品并進行大膽自主的發(fā)言，對作品進行互評和自評。（體驗成功，激發(fā)學習和創(chuàng)作的興趣。）

第二十課

你的家 我的家 教學目的：

1、記憶創(chuàng)造，感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識。

2、了解各種房屋形狀、結構，掌握基本畫法。

3、增強團結協(xié)作的集體意識，增進同學之間的友情。重點目標：

通過欣賞、觀察，認識、了解不同房屋建筑的形狀、結構和色彩，掌握房屋的基本畫法。

難點目標：

引導學生記憶，結合自己居住的建筑物的形狀或特征想象畫出房屋，并能用色彩進行裝飾。

課前準備：

1、課前布置學生去觀察、熟悉自己居住的房屋形狀及上學經(jīng)過的街道以及其它場所的情況。

2、師準備學校、幼兒園、商店、加油站、醫(yī)院、菜場等建筑物的照片各一張；學生家照片若干張；以學校為中心的地圖一張：學校想象畫一張。

3、學生準備水彩筆、蠟筆、彩色紙、剪刀等工具。教學過程：

一、欣賞觀察（導入）

1、出示以學校為中心的地圖，讓學生看看這是哪？你從哪觀察出這是學校的？

2、出示課前準備的各種建筑物的照片（幼兒園、商店、加油站、醫(yī)院、學生家、菜場等）分別說說它們的形狀、特征；學生的家有學生自己介紹。

3、從學校出發(fā)讓學生逐一把照片貼在地圖上。（認識方位，初步學會看地圖）

二、導入

1、這是我們現(xiàn)在的地圖，二十年后學校發(fā)生了變化??出示學校想象畫。說說這樣的學校與現(xiàn)在的學校有什么不同？

2、十年后我們每個小朋友都有自己的家

揭題：你的家 我的家

三、自主表現(xiàn)

解決問題：

1、你想給自己的家設計一個怎樣的外形？（屋頂、門窗、陽臺等）

2、你會用什么顏色來裝飾這個家？

3、想在家周圍種上些什么植物？

作業(yè)要求：畫出各自的家，并剪下來?？纯凑l的家最有特色，最漂亮。

四、學生創(chuàng)作，師巡回輔導 教學反思： 2011年——2012年湘教版小學二年級下冊美術教案

1、巧妙的組合 教學目標：

1、通過教學，使學生學會用形狀和大小不同的幾何圖形巧妙的組合成漂亮的畫面。

2、培養(yǎng)學生動手能力，拓展學生的美術視野，提高美術欣賞能力和創(chuàng)造美的能力，感受色塊和抽象圖形展現(xiàn)出來的美。

教學重難點：

重點：能用形狀和大小不同的幾何圖形巧妙的組合成漂亮的畫面。

難點：學會用幾何圖形和色塊創(chuàng)作繪畫作品。

教學準備：

作業(yè)紙、彩紙、剪刀、膠水、水彩筆

教學課時：2課時

教學過程：

一 課 時

一、游戲體驗，導入教學

1、教師出示幾種用彩紙剪好的幾何圖形：三角形、圓形、方形、梯形、半圓、橢圓等，開火車的形式讓學生認出來

2、老師在黑板上示范：用這些幾何圖形任意的組合，有意識的形成一幅漂亮的畫面。

3、請學生說一說，你覺得這樣的畫面美不美？為什么？

4、導入課題：巧妙的組合二、學習方法，大膽嘗試創(chuàng)作

1、欣賞教材上的范畫，初步了解作畫方法

2、同學之間分組探究，這種組合畫有什么特點？我們應該注意些什么？

3、學生嘗試練習，用學具中的幾種幾何圖形拼擺組合一下，看看能組合出什么畫面來。

4、老師提示：如果用大小和形狀都不相同的幾何圖形來組合，是否能產(chǎn)生更加巧妙的畫面來

5、學生帶著這個建議再次嘗試，用水彩筆在作業(yè)紙上練習組合三、展示學生優(yōu)秀的創(chuàng)意，總結創(chuàng)作方法

1、老師出示學生的優(yōu)秀作業(yè)，學生欣賞

2、學生談一談嘗試創(chuàng)作過程中自己總結出了什么經(jīng)驗？

3、老師歸納總結組合拼畫的基本方法和注意事項

二 課 時

一、開展活動，拓展學習

運用上節(jié)課學到的方法，全班四人一組，用畫或皺紋紙剪貼的方法，把大小不同、顏色各異的幾何圖形進行重新組合，創(chuàng)作出漂亮而有新意的畫面來。老師作評委，全班進行比賽，比一比，哪組的畫最有創(chuàng)意，最漂亮。

2、加一加 變一變

教學目標：

1、使學生能夠辨認和描繪出物體的基本形狀，并能想象添畫成有趣的形象

2、滲透輪廓意識，提高學生的觀察表現(xiàn)能力和想象創(chuàng)造能力

3、培養(yǎng)學生觀察習慣和對繪畫的興趣，激發(fā)學生善于并樂于運用繪畫語言來表達自己的創(chuàng)意

教學重難點：

1、重點：想象添畫

2、難點：描繪物體的外形及想象添畫

教學準備：

作業(yè)紙、彩筆、各種日常生活用品

教學課時：2課時

教學過程：

一 課 時

一、游戲體驗

1、讓學生從紙箱中觸摸不同形狀的物品，并說出物體的形狀

2、設計提問：觸摸物體的哪個部位可知道物體的形狀？

3、老師結合學生的回答進行總結：觸摸物體的邊緣可知道物體的形狀，物體的邊緣就是物體的形狀

二、感知，描繪基本形

1、仔細看一看，摸一摸帶來的生活用品，再與同學討論：它的的外形有什么特點？

2、學生試著畫一畫

3、討論并總結繪畫表現(xiàn)應注意的幾個地方

4、老師示范，學生評價

二 課 時

一、想象添畫

1、觀察課件《神筆小畫家》

2、設計提問：小畫家是用什么辦法將洗手液的瓶子變成小老鼠的？

3、討論并總結：添畫方法（內(nèi)添、外添）

4、老師提示：添畫時基本形不變，添畫不要太多

三、戲活動：超級變變變

1、分組討論：小組的物品可添畫成什么？

2、比賽。學生四人一組，大膽給物體的基本形進行添畫、添色，老師巡視指導，留意進度。

四、欣賞評價

1、評出每組優(yōu)秀作品，展示作業(yè)

2、老師點評

3、談一談這堂課的收獲

第3課 猴子上樹

教學目標：

1、掌握制作玩具“猴子上樹”的方法，并能找出其他可行的折法。

2、在添畫、粘貼等裝飾處理中，使活動具有一定的情節(jié)性、故事性，培養(yǎng)學生的想象力。

3、在活動中體驗探究、合作的樂趣。

教學重點：教會學生“猴子上樹”的制作方法。

教學難點：用相同的方法制作多種玩具。

教學準備：剪刀、膠水、白紙、彩筆

教學課時：2課時

教學設計：

一、感知激趣

1、教師示范演示：現(xiàn)場演示“猴子上樹”的玩具，激發(fā)學生的興趣。

2、學生邊看演示，邊相互交流“猴子”是怎樣爬樹的？

3、出示課題：“猴子上樹”。

二、自主探索

1、根據(jù)教材自學基本折法，折時可以互相交流學習。

2、教師提供不同樣式的玩具分發(fā)到小組，學生自己研究做法，并親自動手做一做。

3、教師參與學生的學習，及時指導。

三、表現(xiàn)創(chuàng)作

1、欣賞教材玩具，你最喜歡哪件作品，為什么？

2、引導欣賞要點：作品的主題想象、創(chuàng)作有特色。

3、學生小組討論：“我的玩具是??”

4、學生動手裝飾。

四、欣賞評價

1、玩一玩，議一議。

2、教師參與賞評。

《猴子上樹》課后記：

本課教學內(nèi)容取材于民間游戲“猴子上樹”，并在傳統(tǒng)造型的基礎上進行了改進，是一節(jié)融折紙、繪畫、游戲于一體的綜合制作課。

在了解傳統(tǒng)的“猴子上樹”的基本折法與玩法的基礎上，我在教學中強調(diào)學生在自主學習中更多地發(fā)散思維，即在折法與玩法上有創(chuàng)新表現(xiàn)。引導學生自學教材中的三種折紙方法，讓學生嘗試自己做，有的學生做的“猴子”是從外面的對折夾縫往上爬，有的是從里面的內(nèi)折夾縫往上爬，看到學生高興地做，快樂地玩，我也和學生一起又做又玩。整節(jié)課極富情趣性和娛樂性。

第四課 彩點點

教學目標：

1、欣賞修拉的作品，感受彩點畫面的趣味，2、嘗試用彩點合理的組合顏色畫一幅的畫，3、體驗彩點組合畫面的樂趣，同學合作愉快。

教學重點: 水色比例的控制、顏色的組合搭配。

難點：水色比例的控制、顏色的組合搭配。

教學準備：彩筆、畫紙

教學課時：2課時

教學過程

一、激趣導入

1、出示一個畫滿紅色、黃色、藍色的三個酒杯，2、演示在畫了紅色點點的酒杯中點上黃色，你覺得這個時候的酒杯里顏色發(fā)生了什么變化？

再請你瞇著眼睛看看，感覺怎么樣？

二、探究發(fā)現(xiàn)

1、請學生上臺來在另外兩個酒杯中跟別添上藍色和紅色的小點點。

瞇著眼睛侃侃同學的作品，現(xiàn)在酒杯里的顏色分別變成了什么顏色呀？

2、欣賞畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》

你發(fā)現(xiàn)這幅畫在用顏色上有什么特點？這樣畫給我們什么感覺？

3、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫。

提問：“你們看漂亮嗎？能給它取個合適的名字嗎？”

知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎？請你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。

（1）學生討論作品的不足之處。

（2）那么我們該如何解決呢？大家討論一下。

（3）學生共同解決不足。

4、下面來看看我的演示對你是否又有幫助呢？教師演示

（1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發(fā)很快，可以涂兩次，讓畫紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤即可，接著便是點色。在點色時注意：水和色的量比。

（2）色少水多，色水太淡。

色多水少，色水就滴不下來。

水色量比要適當，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚,使色水滴下來，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。

（3）彩點點可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個點并聯(lián)起來，讓它們相互交融、滲化，出現(xiàn)另一種顏色。而這一切的關鍵在于水與色的比例。

5、看清楚了嗎？現(xiàn)在你的問題都能解決了嗎？誰能來說一說。

6、學生回答講解。

齊讀兒歌：一點、兩點、七八點，牽牽手兒拉長線，九點、十點、無數(shù)點，肩并肩兒連成片。

7、學生再次嘗試繪畫：既然問題都解決了，那現(xiàn)在請大家都拿起畫筆，畫

第五篇：湘版初中二年級下冊美術《大提琴》

湘版初中二年級下冊美術《大提琴》

教學目的：1：初步建立對線條的比喻及象征意義感知與表現(xiàn)，引出具象藝術與抽象藝術的概念。2：音樂感受及用線條的表現(xiàn)——嘗試運用抽象的繪畫造型語言表達對音樂的理解與感受。

教學準備：制作工具及材料，提琴資料

教學過程：引導觀察——情景創(chuàng)設——啟發(fā)點撥——匯總歸納

1、創(chuàng)設情景激趣導入

播放一段抒情的音樂渲染氣氛，引發(fā)學生的學習興趣。要求學生以小組合作探究的形式完成教材的活動一。各組長篩選一幅優(yōu)秀作業(yè)展示。

教師展示大提琴的圖片，引入具象藝術與抽象藝術概念，并板述。提出評價學生作業(yè)的標準，要求學生完成評價，分析各作業(yè)的得失之處。教師進行指導性評述，強化學生的具象與抽象的概念區(qū)別。

板述：具象藝術是指藝術形象與自然對象基本相似或極為相似的藝術。

抽象藝術是指藝術形象偏離或完全拋棄自然對象外觀的藝術。

學生完成活動一作業(yè)。要求學生練習時，可以用色彩各異的色紙或者掛歷紙等，先畫出大提琴外形，再根據(jù)自己的感受自由分割成幾個局部，注意不可把大提琴形分割得太碎，強調(diào)切割后的部分盡量保留有大提琴造型的一些特點。然后剪下重新組合搭配，構成拼接畫面。

（在這個小練習中，教師可以先提供一些樣式并示范拼擺，重點強調(diào)構圖均衡、疏密有致。學生作業(yè)建議用幾張不同大小的色紙剪切，這樣原有造型剪切組合后，色彩、大小的差異會產(chǎn)生更多組合變化的可能。）

2：繼續(xù)探討具象與抽象的區(qū)別與聯(lián)系。

組織進行活動二：學生以小組合作探究的形式討論蒙德里安的《樹》，先確定樹的藝術進化順序，再討論具象的樹與抽象的樹的區(qū)別及了聯(lián)系，將答案寫在黑板上。

3：境的大師繪畫作品《伴奏的中心》和《尺幅內(nèi)的波動威》。讓學生在對比欣賞中了解不同的抽象表現(xiàn)語言，同時，配合一些動手小練習，加強學生對點、線、面、色等基本造型要素在抽象繪畫表現(xiàn)中具體組織、運用的認識。

活動三：學生用線條來表現(xiàn)各種風。（微風，狂風，龍卷風）鍛煉學生對線條的感悟能力，為下節(jié)課作準備。

5展示與評價

展示學生作品,學生自評、互評,教師總結。

四、說板書設計 ：

美術課的板書應融畫與一體，因此，在教學中，應將示范過程與板書相結合，將范畫、多媒體課件相對應，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面

資料：淺析康定斯基藝術的音樂性

1910年康定斯基創(chuàng)作了第一幅抽象水彩畫。這也是現(xiàn)代繪畫史上的第一幅抽象繪畫。畫面上，所有的對物象的描繪性因素都不見了，大小不同跳躍的點，不同方向和力度的運動的線，粗野、激蕩。色彩和線條、形狀相互穿插，讓我們感受到一種內(nèi)在的力量從畫面中涌現(xiàn)出來。同年，康定斯基完成了他的關于抽象繪畫的重要論著《論藝術的精神》，開啟了抽象繪畫的序幕，明確了他的創(chuàng)作原則：內(nèi)在需要原則。

這個“內(nèi)在需要”原則，在康定斯基的理解中，與音樂在本質(zhì)上有極大的相似性。音樂和繪畫一樣都是康定斯基認為可以表達和宣泄感情的最佳工具，正因為如此，他認為這兩種方式是相通的，或者說在一定程度上他們是可以相互表示的。康定斯基不但在《論藝術的精神》中，大量用音樂來作為論證藝術中普遍存在的抽象性，更在他的藝術實踐中把音樂與繪畫糅合在一起?？刀ㄋ够鶎⒊橄罄L畫中的色彩運用類比音樂中的音符，在他看來, 色彩同樣具有音響和旋律效果，甚至具有交響樂般的震撼力量。用色彩來展現(xiàn)音樂中的心靈震蕩的效果，并直接到達精神深處，是那些只將眼光盯著客觀世界的藝術家們所不具備的能力。這是一種直接傾聽和再現(xiàn)“內(nèi)在聲音”的能力。

我們從這個角度出發(fā)，回過頭來重讀他的那幅抽象水彩畫。在此作品中，康定斯基所能運用并付諸表達的，還只是音樂中的單聲部音樂，即沒有伴奏。節(jié)奏是散文式的自由節(jié)奏，沒有固定的節(jié)拍，是一種配樂朗誦，每一個音節(jié)時而與一個音符相合，時而又與一組音符相合。在畫面中，黑色、紅色、藍色、綠色、黃色，像高低不同的音符——況且顏色的運用有冷暖濃淡，線條有粗細剛柔，形成一種比七音符更豐富的音——用一種隨意的節(jié)奏組合而成。紅色作為中偏高的音色，在畫面中較為活躍，是控制畫面的主調(diào)，它順暢連續(xù)，時而發(fā)出較為沉重的音，時而蜿蜒迂回，顫抖不止。紅色包圍穿插引導著其他顏色，從而使整個畫面結成一個較為完整的整體。康定斯基之后又創(chuàng)作了《構圖第二號》。畫面的空間排列著顫動的、急促運動的色塊，主題故事被掩埋在抽象的圖案之中，作品以豐富的色彩喚起了精神性的感受。此時，康定斯基開始用從音樂那里得來的加標題的方法來表達意圖，即“構圖”、“即興”、“抒情”等等。

對康定斯基影響較大的音樂家是德國的瓦格納。對瓦格納來講，情節(jié)、人物等外在因素被壓縮到最低限度，音樂作為感情的直接表達，使人們的心靈與之相通。在瓦格納的全部作品中，《特里斯坦》最符合他的藝術觀。這部作品的音樂屬于那種人們無法評價的音樂，它把人完全抓住了，一直滲入人的心靈深處。這也正是康定斯基所需要的。

康定斯基強調(diào)了繪畫和音樂之間的聯(lián)系。他認為，雖然音樂(聲音)必須在時間中產(chǎn)生，繪畫(色彩)必須建立在平面之上，但是這兩者之間的共性(即抽象性)依然存在。例如心理學的實驗表明：當一個受測驗者隨著樂曲的彈奏，它能夠準確地根據(jù)聲音來選擇放在他面前的各種與之相對應的顏色。比如當彈奏高音區(qū)時，他往往選擇明亮而溫暖的色階(如黃和紅)；當彈奏低音區(qū)時，他則選擇深暗和寒冷的色階(如藍或紫)。這就是心理學的“聯(lián)感”理論所指的，從一種感覺反映到另一種感覺反映的直接轉移。由于人們內(nèi)心中存在著這種“音樂——繪畫”之間的聯(lián)感，所以，康定斯基認為繪畫也應當像音樂一樣，不是通過事物的表象，而是以各種基本的色彩，通過形式的規(guī)定，來反映和表現(xiàn)人們的內(nèi)在感情(精神)?！霸谶@里，色彩直接影響了心靈。色彩猶如鍵盤，眼睛好似音錘，心靈仿佛繃滿著弦的琴，藝術家就是彈琴的手，他有意識地按動著各個琴鍵，以激起心靈的有目的的震動”?？刀ㄋ够?jīng)歷了幾個探索的階段，逐漸從表現(xiàn)的和即興的，向構成和幾何化、具有清晰構圖的自由風格發(fā)展，但康定斯基的繪畫依然保持著劇烈的節(jié)奏感，保持抽象形式的繼續(xù)不斷的沖突活動。

1926年，康定斯基發(fā)表了他的第二部重要論文《點、線、面》，作為《論藝術的精神》的有機延續(xù)。在《點、線、面》中，康定斯基想給藝術作品的要素和他們之間的關系，下一個比較絕對的定義。這種關系，是指一個要素對另一個要素，以及對整體的關系。論文一開篇就提出藝術的基本要素問題，即缺少它時，該藝術固有的作品一般無法成立的要素：也就是點線面。經(jīng)過抽象處理或點線面這些本來就是抽象的形式，本身并無多大意義，就像現(xiàn)實主義繪畫中的對象本身或其外表一樣，重要的是它們的內(nèi)在共鳴和生命。

康定斯基在《點、線、面》中對繪畫的各個要素都作了詳細的論述。我們在此作一個簡單的描述，說明這些繪畫要素和音樂要素之間的對應關系。

點，具有最簡潔的外在形態(tài)，而內(nèi)在地理解時，又體現(xiàn)為向心的緊張性。點在純粹的繪畫中的內(nèi)涵是無限之大的。從點的外在性和內(nèi)在因素的多容性來看，純粹的點就能夠構成一幅作品：當一個點被置于平面的中心，或非中心的構成，或者在平面上逐漸增多點的構成，但產(chǎn)生出來的效果卻不同，這取決于不同的需要。音樂上的點的作用不管是用來定音還是用來伴奏，都是必不可少的。所有的單音都是單個的點，它的非連續(xù)并置即構成曲子（或旋律）。

線是由點在連續(xù)并置或運動而產(chǎn)生的，它體現(xiàn)了內(nèi)在活動的性質(zhì)及方向。線在康定斯基作品中的意義，以及它帶來的音樂效果同點一樣是積極的。線的波動、線的粗細變化體現(xiàn)了一定的音樂意義，線的多重復合又產(chǎn)生更加復雜的音樂意義。與此對應，音樂又具有線的性質(zhì)，各種樂器固有的音的高度，可以用線的寬度來表示，小提琴、長笛、短笛等發(fā)出的音形成極細的線條。中提琴、單簧管則發(fā)出略粗的線條。再者，低音樂器中那幅度慢慢由窄變寬的線，也就是達到低音大提琴、銅喇叭的最低音的線。不僅是寬度，而且在色調(diào)上，那給人以各種色彩感的線，也可以由各種樂器的各種音色來表現(xiàn)。而旋律本身也體現(xiàn)為線。

對藝術形式要素的不斷深入探索，康定斯基逐漸走向成熟，在創(chuàng)作上邁入理性的構成時代，他說創(chuàng)作繪畫正如音樂的作曲一樣，要有感性的發(fā)揮，也要有理性的安排。他的作品也越來越顯示他的豐富思想?！栋樽嗟闹行摹芳幢憩F(xiàn)了這種思想：華麗的大幅作品，強調(diào)中央的大形態(tài)，用明朗的色面組合成獨特的形象，周圍陪襯著許多小形態(tài)，中心與各部分的伴奏，全體合成渾然一體，充滿音樂感。

康定斯基晚年的巔峰之作是《構成10號》。已明顯不同于那幅水彩作品，此作畫面結構復雜，氣勢龐大，暗褐色的底子上，各種華麗的色彩以各種形象呈現(xiàn)出來：大小不同的面，方向不同的線穿插交錯，不同顏色的四角形的星點綴其中，整個畫面活躍、跳動，有壯麗的交響詩的感覺，也達到了交響樂的性質(zhì)。康定斯基在總結造型藝術時說：“偉大的造型藝術作品是交響樂曲，其中旋律的因素?具有一種稀少的和附屬的作用?，主要的因素是?各個部分的平衡和系統(tǒng)的安排??！痹诮豁憳分?，強調(diào)的是一種復雜的整體效果，主題被轉變成千百種形式，它的節(jié)奏被完全分解，按片段重新組合，并充分展開。這眾多的組合與展開，相互沖突、交差產(chǎn)生矛盾，局部矛盾得到解決，就得到局部的平衡，整體的矛盾沖突得到解決就體現(xiàn)了整體安排的系統(tǒng)性。我們從康定斯基的這幅《構成10號》中，就能很明確地體會他的這種“造型藝術——交響樂”的藝術主張，也論證了他寫《點、線、面》的主旨。

在康定斯基的繪畫中，從點到線，以及點和線組合的構成，與音樂中從單音到旋律以及它們的組合，這兩者在外在性上是何等的相似，而內(nèi)在性質(zhì)又極一致。甚至現(xiàn)在普及的音樂上的圖形表現(xiàn)——記譜法，不過是點和線的各種組合?；旧夏軌蛘f，康定斯基以點線面為要素創(chuàng)作抽象繪畫，不管外在性還是內(nèi)在性上，主要的依據(jù)就是音樂，可以說，音樂是康定斯基繪畫中的主題。如果從他的繪畫中抽出音樂成分，不能說其價值無法存在，但至少僅流于一種拘于形式的裝飾畫。看康定斯基從早期到成熟期的作品就能夠發(fā)現(xiàn)，其結構的發(fā)展過程，與音樂的從簡單到復合結構的發(fā)展是完全一致的。