第一篇：在動物園里教案

《在動物園里》音樂教案

教學內容

1學唱歌曲《在動物園里》 2聲音的長短。教學目標

1通過學唱歌曲《在動物園里》激發孩子們對動物的熱愛和關心，使學生感受人與動物，動物與自然之間的密切關系。

2根據現有的生活經驗，模仿各種動物的叫聲，并在教師的引導下，邊模仿叫聲，邊拍節奏，培養學生的穩定的節奏感。教學重點

唱好歌曲，并能用歡快活潑的情緒表現歌曲。教學難點

注意歌曲中的音準問題，培養學生的創造力和表現力。教學準備

電鋼琴、錄音機、磁帶、教學課件

教學過程

一、組織教學

師生問候！（聽琴聲做律動）533 422 1，談話導入

師：小朋友們，你們都去過動物園嗎？去過那里的動物園呢？問看到了什么動物？ 生：（學生涌躍回答，獅子、大象、猴子、老虎.小鳥……）師：小朋友觀看得真仔細，動物園的動物這么多，你們看了高興嗎？

師：老師也非常高興，老師這呢有很多動物的叫聲想讓同學們猜猜看這是哪一種動物的叫聲？（學生模仿、總結獅子 的叫聲特點：音長、低沉）你模仿的真像，聽起來真嚇人，那我們來想一想獅子的叫聲有什么特點呢？為什么他叫的那么的嚇人？ 生：嗓子粗，叫聲長等。

師：你回答的真完整。正是因為獅子嗓音粗，叫的聲音低沉。而且叫聲長，像這中叫聲長的動物的聲音我們可以用這種音樂節奏符號來表示X一。

師：邊模仿動物的叫聲，出示節奏卡片打節奏。

師：先聽小狗的聲音，猜是什么動物？小狗的叫聲和獅子的叫聲有什么不同？ 生：小狗的聲音細，叫聲短。師：我們可以用這種節奏來表示X X 生：邊拍手邊學小狗的叫聲，體會小狗的叫聲短。出示小狗的節奏卡片，師：猜聲音，老鼠。模仿老鼠的叫聲，出示節奏卡片。拍手打節奏XX XX 師：吧剩下的全猜完。讓學生說動物的叫聲。《高低 強弱 長短》老師總結。

三、學唱歌曲《在動物園里》

師：那我們看了這么多的動物，聽了他們的叫聲，那你們喜不喜歡這些小動物呀？那你們想不想為他它們唱歌呀？ 生：想，師：那我們今天就來學習《在動物園里》聽第一遍。請同學們仔細聽好了，歌中都唱了什么？

生：。。。

那我們在來聽一遍，聽完后提問這首歌曲的速度/ 生：中速。

師：那我們在來聽一遍，聽完后老師呢要提問？這首歌曲的情緒是怎樣的呢？ 生：歡快的，高興的。師：領讀歌詞。師前。生后

師：翻唱。全體唱。分組唱。老師和學生接唱。師創編歌詞，個別唱一遍。四：總結

師：同學們，動物是人類的好朋友，我們應該怎樣做？ 生：要愛護、保護動物。

師：動物是我們人類最好的朋友，讓我們一起去關心它、愛護它，使它們能夠和我們一起快樂幸福的成長吧。

第二篇：《在動物園里》教案

《在動物園里》教案1

教學目標：

1、通過了解認識野生動物，培養幼兒愛護動物情感。

2、培養幼兒的想象力、視覺觀察能力、自由表達的能力。

教學準備：

《動物世界》錄像帶、大書、各種動物圖片。

教學過程：

一、組織活動：

1、幼兒以教師為中心圍成一個扇形做好。

2、幼兒看錄像《動物世界》。

3、做《猜猜看》。

二、開展活動

1、封面閱讀：教師掛出大書，引導幼兒觀察書的封面，請幼兒猜猜封面的內容。（1）封面有什么？這是在什么地方？它們都在干什么？他們的表情是什么樣的？為什么會有這樣的表情？它會發生什么樣的呢？

（2）教師指讀題目，請幼兒講講“怪事”是什么意思？

（3）教師和幼兒一起閱讀大書，看看動物園里都發生了哪些怪事？

2、大書圖畫閱讀：

教師遮蓋書中的文字部分，和幼兒一起觀察圖畫。教師依次翻開每一頁，每翻開一頁，都請幼兒猜猜看，講講這一頁在講什么？

重點引導幼兒觀察每一頁人物的表情和動作。

幼兒學各種動物的叫聲或動作。了解它們的特征及生活習性。

請幼兒用一些詞匯形容書中的動物。例如：美麗的孔雀，頑皮的猴子，兇猛的鱷魚，高高的長頸鹿，可怕的蛇等等。

3、幼兒看大書自己編。

活動延伸：幼兒畫一畫自己喜歡的動物。

《在動物園里》教案2

教學內容：

1.歌曲《在動物園里》

2.音樂活動“聲音的長短”；聽賞樂曲《獅子》

教學目標：

1.在上一課學習的基礎上，繼續感受聲音的長短

2.練習三聲部合奏能力，培養學生穩定的節奏感

教學過程：

1.復習歌曲《在動物園里》，讓學生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。

2.上節課課后練習匯報：兩個學生為一組進行表演

3.動物大合唱：教師選中一組節奏準確、節拍穩定的同學，加上老師組成一個三個聲部的“動物大合唱”

4.學生聆聽，感受大合唱中三聲部的和諧美。

5.學生練習：將全體學生分成三個大組，剛才示范的組當指揮，練習“大合唱”

6.學生自由組合，演奏形式不同的“大合唱”。

7.教師出示各種打擊樂器，學生自由選擇，討論

8.匯報練習結果。

9.欣賞樂曲《獅王進行曲》。這首樂曲描述的是動物園中哪一種動物？為什么？

10.你怎么感受到時獅子？體會理解音樂要素在音樂作品中的作用。

11.觀看動畫片《獅子王》片段

12.教師引導學生從音色入手，理解樂曲音色中的感受，獸中之王是獅子

聽樂曲模仿獅子在森林中的形態

《在動物園里》教案3

【設計思路】

大部分幼兒有和爸爸媽媽去動物園的經驗，平時孩子們對小動物們十分喜愛，經常會一起討論，可見他們對動物的興趣濃厚。但是在動物園游玩的安全隱患還是很多的，新聞中也會播報動物園里的意外事件，而家長們可能會忽視對孩子這一方面的教育，因此很有必要進行此類安全教育，引導孩子們了解動物園里存在的危險，萌發自我保護的意識。

結合年齡特點，活動借助于多媒體的方式，以幼兒的前期經驗為導入，看視頻，和邊看邊講的方式來幫幼兒梳理在動物園里需注意的事項，并讓幼兒了解親近小動物的同時我們也要注意自我保護。

【活動目標】

通過看看說說，了解動物園里存在的危險，萌發自我保護的意識。

能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

【活動準備】

PPT

【活動過程】

一、動物園里真開心——引發前期經驗，激發興趣

1、你們去過動物園里玩兒嗎?

2、動物園里可以做些什么事情?(看老虎、獅子……)

小結：在動物園里玩真開心，還可以看到這么多可愛的動物朋友。

二、動物園里的危險——了解動物園里也存在危險，注意安全

1、小朋友在看哪個小動物?他說小動物們怎么樣?

2、他看到可愛的小猴子后是怎么做的?

3、小猴子又是怎么做的?

4、老師提示：牌子上寫著“動物也有調皮的時候”，你猜可能會發生什么事情?(會咬人、會打人)

5、鴕鳥是怎么做的?

6、小朋友走到大老虎邊上，會發生什么?他該怎么做?

7、奶奶是怎么說的?

小結：

小朋友們喜歡動物并不是壞事，但是動物也有自我保護的意識，常會發生攻擊行為。我們不要離動物太近，避免造成危險。(幼兒教育)

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

《在動物園里》教案4

內容與要求：

1、在觀察了解動物基礎上，愿意用多種方式表達自己對動物的喜愛;

2、發揮想象用動作表示動物的特征和本領，樂意這樣參加動物的聚會;

3、體驗聚會活動的快樂。

4、培養幼兒的嘗試精神。

5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

活動準備：

1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動物資料。(教師將喜歡的動物制作成T課件、搜集各種動物圖片)

2、音樂：“老虎是tiger”和“把舞跳起來”。

3、動物卡片和頭飾若干。

活動過程：

一、師生互相問好。

師：小朋友好!我聽說你們本領很大，就趕過來看看。我是車老師，很高興認識你們!我給你帶了一份禮物，就是好聽的歌曲，你們想聽嗎?不過，聽完后我要考考你們哦。我要考你們的問題就是：歌曲里有哪些動物?他們有什么特點?

二、欣賞歌曲：老虎是tiger

1、欣賞歌曲(師出示課件)，幼兒回答以上問題;

2、自由交流：在所有動物里，你最喜歡什么動物?為什么?他有什么本領?

3、游戲：

一幼兒用動作或其他方法表示自己喜歡的動物，請其他幼兒猜，

猜中有獎。表現好的幼兒也有獎品。

4、幼兒想辦法讓喜歡的動物知道自己喜歡它。

師：你們喜歡這些動物，可是它們知道你喜歡它們嗎?。教案來.自:大;考吧幼.師網，能想個辦法讓它們知道嗎?他們就在那邊!

5、幼兒在集體前表達對某動物的喜愛。

三、參加動物聚會。

師：動物們知道你們喜歡它們，它們可開心了!它們邀請我們參加它們的聚會，你們愿意嗎?但有個條件，我們必須想辦法把自己扮成喜歡的動物的樣子。

1、幼兒邊說邊扮成動物進入會場;

2、音樂“把舞跳起來”響起，幼兒律動。

四、活動延伸：怎樣運動才健康?

教學反思：

活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

《在動物園里》教案5

［活動目標］

1、嘗試將數字進行六次不同的組合，排列成不同的號碼。

2、能積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。

［活動準備］

1、電話機一部、小動物圖片。

2、數字1——6，示范圖一張（上面畫有小猴子、小白兔、大公雞、小馬）。

3、幼兒記錄表。

［活動過程］

（一）通過電話機激發幼兒學習興趣。

1、小朋友，這是什么呀（出示電話機）？電話機有什么功能知道嗎？（請幼兒討論交流）

反思：通過討論激發幼兒興趣，理清幼兒思路，拓展幼兒思維。

2、說說自己家的電話號碼（由那些數字組成的、有幾為數字組成的，每家的電話號碼都是否一樣。）。

3、請幾位幼兒說出自己家的電話號碼教師板書后進行比較。

4、我們家里有電話聯系方便了，動物園的小動物也想安裝電話，你愿意幫忙設計電話號碼嗎？（幼：愿意）

5、小結：有了電話號碼就可以聯系了。

反思：通過討論讓幼兒了解電話號碼的組成，并且知道每個電話號碼都是不同的，為后面的環節墊定好基礎。

（二）給小動物裝電話。

1、教師提出要求：用1、2、3、4、5、6這六個數字，數字不能多，不能少，不能重復；每家小動物的電話號碼不能重復；每家小動物一個號碼。

2、出示示范紙，數字1——6，請個別能力強的幼兒給小動物編電話號碼，教師及時給予指導。

3、請小朋友做小小設計員，給小動物們編上電話號碼。（為每一位幼兒發放記錄紙）

4、幼兒相互討論、交流結果。

5、請幼兒上臺展示自己的設計結果，教師及時給予肯定、表揚、鼓勵。

（三）活動結束：

小朋友們為小動物們編上了電話號碼，小動物們知道這個事情，肯定會非常高興，現在，咱們帶上自己設計的號碼，去找電信局的叔叔給小動物們裝電話去吧！

反思：對這樣的數字游戲孩子們非常感興趣，在活動中我們讓幼兒每人設計六個電話號碼，幼兒都能順利完成，活動后還意猶未盡，還想設計，所以我們開展了延伸活動。

［活動延伸］

幼兒編出更多的電話號碼。

《在動物園里》教案6

活動目標

1、通過和操作提高幼兒對數學活動的興趣，培養良好的操作習慣。

2、復習5以內數與量的對應，學習一一對應比較5以內多少，并理解多與少的相對性。

3、培養幼兒觀察力、比較力和思維的邏輯性。

活動準備

1、 T課件

2、霹靂貓數學幼兒用書、數字卡

3、實物卡，畫有1——5個動物的胸牌與幼兒人數相等。

活動過程

一、互動：看書舉卡練習5以內數與量的對應

1、引導幼兒看書：書上畫的是在哪里？數數每種動物有幾個，把數量記在心里。

2、請幼兒根據小書上畫面動物的數量舉相應的數字卡，老師按幼兒卡片上的數字在課件中添上相應數量的動物。

二、學習與操作：多還是少學習比較多少

1、提問：動物園里哪種動物最多？（用課件一一對應驗證）

2、馬的數量是多少？你認為馬多還是少？為什么？

3、請幼兒用自己的卡片在桌面上用一一對應的方法比較：馬和誰比多，為什么？馬和誰比少，為什么？使幼兒了解多少是數量來決定的，且具有相對性。

5、請幼兒對照課件和書上小圖用一一對應的方法比較大象與山羊、鴕鳥與猴，并將結果記錄在書本上。

三、活動：找個朋友比一比鞏固比較多少以及多少的相對性

1、每名幼兒掛一個畫有1——5個動物的胸牌，邊說說唱唱邊找朋友比多少：

找一個朋友比一比，找一個朋友比一比，數量多的站起來，數量少的請蹲下。

2、幼兒交換朋友比較2-3次，然后交換胸牌再。

《在動物園里》教案7

一、活動目標：

1、模仿幾種有趣的運動，體驗運動的快樂。

2、能根據兒歌內容快速反應做動作。

3、知道運動能使人快樂。

4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

5、培養探索自然的興趣。

二、活動準備：

教學課件

三、活動重點：

能根據兒歌內容快速反應做動作。

四、活動過程：

1、剛才，老師接了個電話，說：“動物園要開運動會，想讓小朋友去參加，你們想不想去？

2、我們去之前活動活動筋骨吧。（做熱身運動）手、腿、胳膊、膝蓋（左右踵起）腰、腿、跳……孩子們，你活動筋骨時，哪個地方在動？怎樣動的，學一學。

小結：小朋友們，你們太棒了，我們一起出發吧！（帶幼兒在教室環繞一圈）

3、播放教學課件。

我們到動物王國了，看，門口還有個標志呢。

歡迎小朋友來參加動物運動會。

但是要想進入動物王國有一個要求，要模仿一下幾種運動項目才能進去，我們看看有哪些運動項目。

（1）灌籃

（2）踢球

（3）射擊

（4）騎馬

（5）打羽毛球

（6）劃船

（7）游泳

（8）跑步剛才小朋友模仿的特別棒，那我們一起進入動物王國看看小動物們是怎么運動的。

觀看錄像：A長頸鹿B小鳥C大象D小兔E小花貓運動時的動作。

師：邊說兒歌邊做動作：

我是一只長頸鹿抬頭挺胸走，我是一只小小鳥飛呀飛得高，我是一頭小小象甩著鼻子走，我是一只小白兔輕呀輕輕跳，我是一只小花貓，喵、喵、喵。

聽信號，說出哪種動物幼兒模仿哪種動物。

4、小動物們都那么愛運動，我們也那么愛運動，請小朋友說說運動的好處。

長得高、身體健康、不感冒……

五、歸納總結游戲時應該遵守游戲規則，不推不擠，注意安全。

六、兒歌韻律，放松活動孩子們真棒，你們出汗了嗎？我們一起休息休息吧！

教學反思：

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

《在動物園里》教案8

設計思路：

在最近的自由活動時，我發現孩子們說得最多的便是各種動物。他們喜歡聆聽動物故事，翻看各種動物卡片和圖書，大家對動物抱有如此濃厚的興趣。而數學活動對幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動。在平時的教學中發現：幼兒學習數學的積極性不是很高。《幼兒園教育指導綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。于是，我開始思考：如何讓幼兒在游戲中輕輕松松的學習數學，寓教于樂，讓幼兒真正地體驗到數活動的趣味性，我嘗試設計了本次教學活動《動物園里》。

活動目標：

1、鞏固10以內數與物的對應。

2、能對10以內數量比多少，理解多與少的相對性。

活動準備：

數字卡、圖片。

活動過程：

一、看圖比一比（練習10以內數與物的對應）

1、引導看圖：圖上是哪里？（動物園）

2、數一數共有幾種動物？每種動物有幾個？把數量記在心里。

3、幼兒根據每種動物的數量舉相應的數字卡，共同驗證。

小結：原來每種的數量我們可以用數字卡片來表示。

二、 學習與操作：“多還是少”（學習比較多少）

1、動物園里哪種動物最多？（猴子）

2、馬的數量是多少？

3、馬比誰多？比誰少？了解多少具有相對性。

小結：馬比大象多，又比猴子少，和不一樣的動物比，結果也不一樣。

三、 操作比較：（進一步感知比多少）

1、請你們去給大象、鴕鳥、山羊、猴子比一比，在多的動物下面打個勾。

2、你發現哪個動物多？哪個動物少呢？

小結：原來，多和少不是一定的。要看它和誰比，就像鴕鳥和大象比，鴕鳥多。但是，鴕鳥和山羊比，鴕鳥又少了。

四、 游戲活動“找個朋友比一比”（鞏固練習比多少）

1、每人拿數字卡，邊說唱邊找朋友比多少：“找一個朋友比一比，找一個朋友比一比，數量多的站起來，數量少的請蹲下。”

2、數次以后，幼兒說說游戲中為什么一會兒蹲下，一會兒站起來，和誰比多了，和誰比少了，進一步體會多和少是比出來的。

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3、幼兒交換數字卡后再游戲，鞏固多和少的相對性。

活動反思：

成功之處：

1、選材符合幼兒當下的興趣。

整個活動都圍繞著動物展開，針對不同的動物孩子們的興趣很高，注意力非常集中，能順利開展教學活動。

2、導入游戲調動幼兒的積極性。

在導入的環節中，孩子們先看清楚動物園里的動物數量后，默默地記在了心里，然后通過舉數字卡片的小游戲來驗證自己數的數量是否正確，這樣一個小小的游戲很好地調動了幼兒學習的積極性，為下面的環節做好了鋪墊。

不足之處：

1、幼兒的操作材料缺乏適宜性。

首先，人手一份數字卡片在第一環節操作好后，沒有適合的位置擺放。孩子們紛紛將卡片推至桌子中間，導致成套卡片混亂，當進行第四環節前，孩子們還需要抽出一定時間來整理自己的卡片，使整個活動現場出現爭搶、混亂的現象。

改進措施：

將1——10數字卡片采用插排的形式分發給每位幼兒，這樣幼兒在使用好卡片后，將10個數字從小到大插好，這樣就會出現活動爭搶混亂的現象，使整個活動井然有序。

其次，操作比較環節中動物園圖片不便于現場觀察比較。因為活動中只有一張大動物園圖呈現在黑板上，當孩子們要操作“比一比”記錄表時，需要時不時的觀察動物園圖片中不同動物的數量，這樣的材料從活動現場來看是不便捷的。

改進措施：

將動物園圖片成列在比一比記錄表的下面做成一份操作材料，這樣孩子們在上面記錄比較動物多少的時候，可以直接參照下方動物園中不同動物的數量，同時，也便于能力較弱的孩子手口一致數數得出總數后進行比較。

2、講評環節，追求操作結果。

在每位孩子操作好記錄表后，我追求孩子們的操作結果，看到有不正確的地方就一句話帶過“這張好像不對了，哪里不對了。為什么？”隨后，就急匆匆地進行了小結。

改進措施：

讓幼兒發現問題，然后一起解決，說明理由。并且，多請幾名正確的孩子說說自己為什么這么選擇，選擇的理由是什么。從而讓幼兒通過語言的表述來激發他們的思考，真正理解多與少的相對性。

《在動物園里》教案9

一.主題活動情況

1.活動時間:本次主題分四周時間完成,有三個分主題:1.《在動物園里》;2.《快樂的動物園》;3.《有趣的昆蟲》(活動時間20xx/5/5--20xx/5/30)

2.活動內容:本月的主題內容詳見主題網絡圖

二.比較好的活動:

1、集體教學活動：愛動物是幼兒的天性,每個孩子對常見的動物都有一定的探索興趣.例如:動物的基本特征、生活習性等等。為了豐富幼兒知識，幫助幼兒提升經驗，我們根據我班的實際情況選擇了一些幼兒感興趣的活動內容如：”捉迷藏的昆蟲“、”小黑豬“、”森林醫生--啄木鳥“”小青蛙“”大象“等等，其中既有科常內容，又有音樂內容，更有動手操作的內容。

2、區域活動：美工區：折紙”可愛的青蛙“、”我們的家在哪里?“”小螞蟻搬豆“、益智區：”找一找、認一認“

活動一：《在動物園里》

設計意圖：

看圖講述《在動物園里》是傳統的教學內容，在以往的教學中幼兒學習運用句式并能正確使用動詞就達到教學目的了，在這個過程中教師起主導作用，忽略了幼兒學習自主性。在本活動中嘗試運用提示圖標人物、地點、動物、動作等引導幼兒講述，通過自由觀察描述 ——圖標提示描述——運用句式描述，幼兒能充分觀察，自主講述。以幼兒為中心，打破以往以問答為主的教學形式，幼兒學習積極性高，說的欲望強，教學效率大大提高，幼兒的語言表達能力也得到很好發展。

活動目標：

1、初步學習運用“有的……有的……還有的……”的句式講述各種動物的動態，學習新詞：卷、搖、蕩等。

2、在數字的幫助下，明確按一定的順序進行講述。

3、能注意傾聽教師的示范講述。

4、觀察了解動物的外形，關注它們不同的特征，并比較異同。

5、愿意運用多種方式表達自己對動物的喜愛。

活動準備：

圖片一幅、數字標記、小圖人手一份。

活動過程：

一、談話導入：

“最近許多小朋友都出去春游了，你們春游都去過什么地方?”

“有一天，小朋友明明和媽媽去春游了，我們一起來看一看他們到了什么地方?”

二、感知理解講述經驗：

1、出示圖片，啟發提問：

“明明和媽媽春游來到了什么地方呢?”

“動物園里看到了哪些動物?”

“動物們在做什么?”

(引導幼兒正確使用動詞：卷、搖、蕩等。)

三、運用已有經驗講述：

1、幼兒自由講述

“請每個小朋友看著小圖，把事情連起來編個故事說一遍，要說清楚：明明和媽媽來到哪些地方?看見哪些動物?動物都在做什么?”

2、個別講述：

“誰來把這個故事完整地說給大家聽一聽?”

請1名幼兒完整講述。

四、引進新的講述經驗：

1、教師啟發幼兒運用數卡對圖片進行排序。

2、引進句式“有的……有的……還有的”進行講述。

3、幼兒嘗試運用句式進行講述圖片片段。

五、鞏固新經驗，集體講述故事：

1、為故事起名。

2、集體講述故事。

“下面，請客人老師來聽一聽我們小朋友說這個故事。”

幼兒和教師一起講述故事。

結束活動：

“今天我們學會了看圖有順序地說故事，以后我們也可以用這個方法說說其他的故事!”

活動延伸：

1、動物園里還有許多可愛的動物，休息一會兒，我們再來用好聽的句子講述吧。

2、家長配合：

1)收集一些關于動物的圖片和照片，幫助幼兒了解動物的特征等。

2)和幼兒一起翻閱小時候去動物園的照片、錄像等，尋找一些關于動物的記憶。

3)有可能的話，帶領孩子去上海動物園、野生動物園游玩，親身體驗一下和動物親密接觸的感覺，更好地了解動物。

活動反思：

孩子們是喜歡動物的，他們在喜歡的過程中愿意了解，探索動物的奧妙。)而動物世界的無窮知識喚起了孩子們學習的興趣。因此我們嘗試通過“動物園”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們創造了讓幼兒直接感知和體驗的機會，通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)采用多種形式(語言、音樂、美術、體育游戲)幫助幼兒感知并積累了有關常見小動物的基本特征、生活習性以及奇聞趣事，增進對動物的情感和了解，同時激發了幼兒愛動物保護動物的美好情感。

活動二：《快樂的動物園》

活動背景：

喜歡小動物似乎是每一位孩子的天性。小朋友對小動物濃厚的興趣，促使我們開展了以“可愛的小動物”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們創造了讓幼兒直接感知和體驗的機會，使幼兒對動物的情感和了解逐步加深，同時也激發了幼兒在已有經驗和能力的基礎上想進一步表現自己對小動物喜愛之情的愿望。

活動目標：

1、初步了解各種小動物的特征，并運用各種材料將自己打扮成各種小動物。

2、鼓勵幼兒在游戲中大膽創造和表現，充分展現自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。

3、引導幼兒在活動中學會同伴間合作互助，相互交流，體驗游戲的快樂。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

活動準備：

1、通過教室內的環境布置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關常見小動物的基本特征和生活習性。

2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發夾、羊角球、獨木橋等;工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強力膠。

3、環境：寬敞的活動室。

4、磁帶《快樂的動物園》，錄音機。

活動過程：

1、討論孩子們心目中“可愛的小動物”。

由于我們在前一階段進行了相關的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發表自己的意見。

2、引導幼兒回想、討論各種小動物的特征，試想自己變成什么。

活動中幼兒紛紛發表意見大膽地暢所欲言。

如：路路想要變成一只可愛的小山羊;思思想變換成一頭小豬;欣欣渴望自己成為一個惹人喜歡的小花貓……

3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。

4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導者的身份參與制作，為他們出謀劃策。

5、對于同伴的裝扮，進行彼此評價、相互欣賞。

6、布置運動會比賽場地，并介紹游戲規則。

幼兒分4組比賽，每組從第一位幼兒開始(即坐在羊角球上)，高興地跳起來，手握緊手把向前跳動，穿越“山洞”，走過獨木橋，拿到水果后，按原路返回。

7、幼兒進入游戲，教師作為裁判，指導幼兒游戲。

8、活動結束，引導幼兒收拾物品回家休息。

幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動室場地收拾干凈。

活動反思：

喜歡小動物是每個處在學齡階段幼兒的共性，它們可愛、聽話、討人喜歡。而這一活動，正是在幼兒喜歡小動物的基礎上，開展的。原本在設計這一活動時，主要目的是讓幼兒在游戲中發揮想象、大膽創作，試著用各種材料裝扮自己。但在實際地操作活動中發現幼兒的想象力、創造力遠遠超出了我的設想。

而我在整個活動過程中，僅以合作者、參與者、指導者的身份參與其中，幫助幼兒，引導幼兒在原有知識的基礎上，以自己喜歡的方式動手操作，做中玩、玩中樂，注重了幼兒情感的交流，使整個幼兒真正地達到了教育目的。

活動三：《有趣的昆蟲》

活動設計背景：

幼兒對昆蟲的興趣產生濃厚

活動目標：

1、讓幼兒了解昆蟲的主要特征，形成昆蟲的概念。

2、培養幼兒敏銳的觀察能力。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

教學重點、難點：

對昆蟲特征的了解

活動準備：

昆蟲圖片 多媒體課件

活動過程：

1、 幼兒說了許多自己知道的昆蟲，也觀察了圖片上各種各樣的昆蟲。

2、 我和幼兒總結昆蟲的主要特征是：三對足、一對觸角、一對翅膀、還有頭、胸、腹。

3、 兩位小朋友提出了疑問：“蠶寶寶沒有翅膀、沒有觸角為什么也是昆蟲呢?”

4、平時幼兒常見的只是蠶寶寶的幼蟲，對蠶寶寶的成蟲很少了解，于是我便簡單地告訴他們蠶寶寶長大了便有翅膀了。

5、 結束活動。

教學反思：

課后想到上午的回答是否太簡單了，孩子們能理解嗎，而且，我還發現自己犯了一個原則性的錯誤;將非昆蟲類的蜘蛛當作昆蟲介紹給了幼兒，使他們形成了錯覺。于是我立刻生成了新的活動《昆蟲保安大隊》，為幼兒提供了蠶寶寶生長過程的標本、圖片，同時還詳細的向幼兒介紹了關于昆蟲和非昆蟲的知識。

三：主題反思:

為四個星期的《在動物園里》主題活動已經告一段落了。這次主題活動前，由于我們對主題活動的總目標和小主題活動的分目標進行了認真地分析，因此在整個活動實施的過程中能把握好主題方向，對預期所要達到的目標能做到心中有數，避免了以前在開展主題活動時考慮不夠全面的弊端。所以無論是組織的集體教學活動還是活動后的延伸，都始終圍繞主題目標進行，從而達到了預期的目標。這樣既幫助幼兒提升了的相關經驗，又發展了幼兒的思維能力、語言表達能力、想象力和表達表現能力。但我們教師對有些動物的生活習性還了解的不夠，今后在設計活動方案時我們要通過相關的渠道獲取相應的知識，這樣才能讓幼兒獲取比較正確、科學的知識。

《在動物園里》教案10

活動目標：

1、嘗試用動作表現自己熟悉的事件，體現故事的程序性。

2、感受啞劇無聲、動作夸張的表演特點。

3、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

4、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。

活動準備：

1、陳佩斯吃面的啞劇表演錄像，教室中裝一面大鏡子。

2、活動前欣賞過陳佩斯或王景禺的啞劇錄像。

活動過程（預設）：

1、說說啞劇。

小朋友，我們已經看過了啞劇的錄像，現在就來一起說一說啞劇與你看到的其他的表演有什么不同。（無聲，在做一件事情，動作夸張、滑稽，重在感覺啞劇不說話及表演夸張的特點）2、教師表演一段啞劇，幼兒評析。

3、提出活動任務與要求。

任務：幼兒自己表演一段啞劇，反映生活中的一件事情。

要求：選擇自己熟悉的生活進行表演，如燒菜燒飯、洗澡等，表演做這件事的順序，先做什么，后做什么，要有程序，動作、表情要夸張。

4、排練表演幼兒獨自或結伴進行排練表演。

教師要注意觀察幼兒表演的內容，鼓勵幼兒看鏡子中自己的動作，盡量讓動作有序、夸張。

請表演好的部分幼兒展示。

教師有意識地請表演好的幼兒依次表演，讓大家猜猜他在干什么？如幼兒表演的不夠到位、清晰，可請同類表演者進行補充表演，突出動作的序、夸張、滑稽。

5、播放陳佩斯吃面的啞劇表演錄像，幼兒再次觀看，并請幼兒找一找啞劇中夸張的動作。

6、全班幼兒一起模仿表演陳佩斯的吃面啞劇。

活動反思：

自然界是神秘的、和諧的，這就是因為有了這千千萬萬種動物，動物的世界千奇百怪，孩童時代和動物的本性是多么的相似，因此動物也就是孩子們十分感興趣的一個話題。

從小班的時候，孩子們接觸的是：”可愛溫順的小動物“，諸如此類的小狗、小貓等。到了中班時期，他們對”動物們長得什么樣？它們有些什么本領？“等一些外貌、特征、進行思考。

這次我們和孩子共同進入了大班動物的世界，自古至今，人們也從動物身上學到了很多本領進行了發明創造。比如：人類從動物身上學到了哪些本領？它們是怎樣保護自己的？……帶著這一系列問題，主題活動雖然有點相似，但還是根據了幼兒的年齡特點，層層遞進，更好的來完成我們這個主題活動的最后的目的：我們和孩子們一起真切的感受到人類和動物是朋友，我們應該保護動物。

《在動物園里》教案11

教學目標：

1、 能仔細觀察圖畫信息，結合自身經驗進行合理的想象、推斷。

2、 理解讀本內容，喜歡閱讀這本書，愿意表達自己的看法。

3、 初步理解詞“野生動物園”“草叢”“花花綠綠”拓展相關的知識經驗。

教學準備：

大書《野生動物園里怪事多》（遮住文字部分）

教學過程：

1、引入：

小朋友，你們去過動物園嗎？動物園里有什么動物呢？下面我們一起來看一本關于動物園的故事書，看看書里的小朋友在動物園里玩得怎樣？

2、逐頁觀察講述：

封面：故事的名稱叫做什么？封面上的小朋友在做什么？他們上車要去哪啊？野生動物園和我們一般的動物園一樣嗎？在這個野生動物園里發生了什么奇怪的事情呢？我們一起來看看吧！

P1：車開到什么地方啦？車上的人在做什么？他們看到動物了嗎？（讀文字）

P2：我們趕緊跟著他們的車進去看看吧！咦！這是什么？你怎么知道是孔雀？除了可能是孔雀還會是什么呢？你們覺得這看起來像什么？車上的小朋友是怎么認為的呢？（讀文字）這些草長得怎么樣？（認識詞：草叢）

P3：這是什么？（讀文字）剛才車上的人把孔雀身上的什么部位看成是扇子啦？孔雀的尾巴長什么樣子？（引導幼兒從孔雀尾巴的形狀、圖案、顏色、排序上觀察）

P4：車開到了什么地方？河的中間有什么？河面上一圈一圈的是什么？河面上為什么會有波紋？（讀文字）這真的是一塊石頭嗎？

P5：這是什么？鱷魚長什么樣子？（引導幼兒觀察鱷魚的嘴、爪子）你們知道鱷魚是怎樣捕食獵物的嗎？車上的人看見這么兇猛又狡猾的鱷魚心里覺得怎樣？（觀察車上人的表情）（讀文字）

P6：車上的人又看見了什么？他們的表情怎樣？（觀察動作和神態）如果他們只是看到樹會顯得這么驚奇嗎？會不會是樹上藏著什么有趣的東西呢？（觀察樹枝）（讀文字）

P7：原來樹上藏著誰啊？（讀文字）（模仿小猴的律動）

P8：車上的人們又看到了什么？除了像蛇還像什么？車上的小朋友也是這么想的嗎？（讀文字）

P9：這是什么？這條蛇長什么樣子？（從顏色圖案上觀察，理解詞：花花綠綠）（引導幼兒觀察對比P8和P9的蛇的狀態，知道蛇在遇到危險時會把脖子豎起來，吐出舌頭，向靠近它的敵人發起攻擊）是誰把蛇給吵醒啦？車上的小朋友看到蛇醒過來啦心里想什么？（觀察車上人的表情）（讀文字）

P10車上的小朋友在野生動物園里還會看見哪些動物呢？他們是怎樣進去野生動物園里參觀的？為什么要坐車？（引出：野生動物園的定義，教育幼兒進入野生動物園參觀要注意安全。）（讀文字）

3、結束部分：我們今天看的故事名稱叫做什么？（指讀封面上的名稱）請小朋友們回家以后把我們今天野生動物園里發生的這么多奇怪又有趣的'事情告訴給爸爸媽媽，好嗎？

《在動物園里》教案12

一、導入新課

（場景介紹：教室四周墻壁布滿各種小動物圖片，使音樂教室變成一個美麗的動物園。學生排隊在教室門口等候，鈴響后在教師的指導下隨著《在動物園里》的旋律走入課堂。）

師：“這節課老師帶領小朋友們去參觀美麗的動物園好嗎？”教師引領學生邊聽音樂邊參觀。

師：“看！這是什么小動物？”

生：“老虎！”

師：“老虎怎樣叫呀？”（生模仿老虎的叫聲。）

師：“看！這又是什么小動物？”

生：“大象”

師：“大象！”

師：“大象怎樣走路的？”（生模仿大象的走路姿勢。）

師生環繞教室巡視一圈后，音樂停，小朋友們回到自己的位置，在地毯上坐下。

[評析：教師獨具匠心。地把音樂教室裝飾成一個美麗的動物園，激發了學生的興趣，為創編歌詞、舞蹈等創設了非常好的情境。]

二、歌詞創編

師：“小朋友們想一想，剛才在我們的動物園里，你都看見什么動物啦？它們都在做些什么？”

生：“猴子正在吃桃子。”

師：“你說的真好，老師把你說的配上節奏，小朋友聽聽好不好？”

教師邊拍手邊說：

×××× ×× ×

猴子正在吃桃子

師：“誰能像老師這樣邊拍節奏，邊說說你在動物里都看到什么小動物？它們又在做什么呢？”

生1：老虎張嘴大聲叫；

生2：斑馬花花真漂亮；

師：“像剛才幾位小朋友說的那樣，你們也在小組內相互說一說，看誰最聰明，和別的小朋友說的不一樣，一會兒請你來說。”（播放《在動物園里》的音樂旋律）

學生匯報。在學生說的時候，教師和其他學生一起拍節奏，匯報的學生很自然、也很自信地跟著節奏說出自己創編的歌謠。

[評析：教師啟發學生在已有的生活經驗和圖片提示的基礎上，把自己看到或想到的動物的活動，巧妙地配上節奏、編成歌謠，又一次激發了學生的學習興趣，并不著痕跡地引領學生進入了創作的境界，開拓了學生的思維。同時把自己的詞按節奏編成歌謠，不僅陶冶了學生的情趣，也給學生創設了成功的機會。]

三、學唱歌曲

師：“小動物們都是大家的朋友，老師也非常喜歡小動物，老師這兒有一首關于小動物的歌曲，你們想不想聽？”“和老師一起唱唱好嗎？”

放《在動物園里》的音樂，老師邊唱邊表演。

當放到第二遍時，教師說：“小朋友們來和老師一起演唱好嗎？”學生跑到教室的中間與教師一起，邊喝邊根據歌詞模仿小動物的動作。

師：“我們根據頭飾來分角色表演好嗎？”

生：“好！”

教師按頭飾分組：“這是猴子山，那是獅子山，那是鳥語林，其余的小動物在中間。下面，讓我們一起唱起來，跳起來。”

放音樂，學生按自己扮演的小動物分組演唱。教師和學生一起表演，并站在學生中間，及時為學生提醒歌詞。

［評析：教師通過前面的一系列的鋪墊，使學生在愉快的氛圍中、潛移默化中學會了歌曲，并積極主動地投入到學習活動中來。］

四、按旋律填唱歌詞

師：“小朋友們喜歡這首歌兒嗎？”

生：“喜歡！”

師：“你們能不能用自己編的歌詞，配上這美妙的旋律，在小組里共同編一首歌曲呢？”

生：“能。”

師：“那我們比比哪個小組的小朋友合作得最好，編得最認真，好嗎？”

教師放《在動物園里》的音樂，學生分小組熱烈地討論練習，教師到各小組內巡視指導。

匯報表演。

師：“小朋友們，老師前面音符樹上的小音符你們喜歡嗎？待會兒，哪個小組的小朋友到前面來表演，那么你們小組的每一個小朋友就可以主動到前面的音符樹上摘一個小音符，來表揚一下自己。哪個小組的小朋友愿意把你們編的歌曲來表演給大家欣賞？”

兩個小組分別到地毯中間來表演，教師和其他的學生為他們按旋律拍節奏。每一個到前面來表演的學生表演之后，主動到前面教師布置的“音符樹”上摘取一個小音符作為自己的獎勵。

師：“剛才小朋友們不僅在小組里編得認真，而且表演得也很好。由于時間關系，就不能挨個小組來表演啦，剩下的小組讓我們一起來表演好嗎？”

其他小組共同表演后，也每人摘取小音符作為獎勵。

[評析：教師再次跳出教材，讓學生進行了再創作，不僅有效地激發了學生的學習興趣，而且開闊了學生的思路，使其在創作中進一步不露痕跡地鞏固了本課的音樂旋律。同時教師以音樂特有的小音符作了獎勵，讓學生自己獎勵自己，在讓學生獲得了成功的體驗的同時，也潛移默化地為以后學習音符作了感觀的鋪墊。]

五、課堂小結

師：“這節課，小朋友們在動物園里玩得開心嗎？”教師出示課題《在動物園里》。

師：“那我們在動物園里一起都做了些什么呀？”

生1：“我們參觀了動物園。”

生2：“我們還唱歌啦。”

生3：“我們還看到了那么多的小動物。”

師：“小朋友們說得真棒，我們每個人都成了小小的詞作家了。把你們今天編的歌曲表演給你的老師、朋友和父母聽，好嗎？”

師：“這節課我們就上到這里。”

師生互相致再見，學生隨著《在動物園里》的音樂走出教室。

《在動物園里》教案13

活動名稱：動物園里裝電話

目標：

1．通過對電話號碼的收集，培養幼兒初步分類、梳理能力。

2．積極動手動腦、大膽嘗試設計電話號碼、體驗成功的樂趣。

準備：課前收集好家庭電話號碼、幼兒操作材料、小動物圖片、動物家的背景圖等人手一分。

過程：

一．觀察分類家庭號碼。

1．前些天我們收集了電話號碼，今天我們請小朋友介紹一下這些電話號碼。

2．你們看了電話號碼有什么問題要問嗎？

3．為什么有的是8位數，有的是11位數？

小結：

8位數的電話號碼一般來說固定在某一個地方的。我們把它例為固定電話。

1

1位數的電話號碼通常是放在身邊的、走到哪兒可以帶到哪兒都能使用，我們把它例為移動電話。

二．區分固定電話和移動電話

1．集中區分

2．幼兒自行區分自己收集的電話號碼

3．分析區分的號碼

4．尋找電話號碼中的秘密

你發現秘密了嗎？

小結：住在同一個地方的電話號碼前面4個數是一樣的。

后面4個數不一樣，為什么？

三．小動物裝電話（幼兒操作）

1．分清陸地上的動物和水中的動物

2．設計電話號碼

要求：住在同一個地方的電話號碼前面4個數一樣后面4個數不一樣

四．展示作品并分析

1．你請了哪些動物朋友，他們住在哪里？

2．你給他們設計的電話號碼是什么？

五．延伸活動

今天我們為小動物設計了固定電話號碼，以后我們為它們設計移動電話號 《動物園里裝電話》

《在動物園里》教案14

目標：

1、嘗試將數字1——8進行4次不同的組合，排列成4個不同的號碼。

2、能積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。

準備：

1、教具：1——8的數字貼。

2、學具：幼兒操作紙人手一份。

過程：

1、家中的電話號碼。

（1）請2—3名幼兒說一說自己家中的電話號碼，教師用粉筆寫在黑板上。

小朋友，你們家都有電話嗎？（有）你知道自己家的電話號碼是多少嗎？請你來說一說。（幼兒說完教師在黑板上寫出來）我們來看看XX小朋友家的電話是多少呀，我們一起來念一念。（幼兒一起來念一念這個號碼）

（2）比較和發現這些號碼都由哪些數字組成，每家的電話號碼是否相同。

A、小朋友們可真了不起，都知道自己家的電話號碼，但是，你知道嗎，在這些號碼里還藏著許多秘密呢！請你仔細地看看，這X個號碼里面有哪些地方是相同的，哪些地方是不同的？請你好好地比一比，也可以和身邊的好朋友商量一下。（幼兒相互討論，教師可引導個別幼兒講講）

B、教師小結：相同點是每個號碼都有8個數字組成，不同點是每個號碼都是不一樣的。你知道為什么要把每家的電話號碼安裝的不一樣嗎？（隨便請2名幼兒講講）

2、為動物裝電話。

（1）動物園也要給小動物家裝電話了，你愿意為小動物們設計一個8位數的電話號碼嗎？

（2）出示數字1——8的磁貼，提出設計要求。

A、請你設計的號碼中要有這8個數字，不能少一個數，不能多一個數。

我們來看看是哪8個數字？（教師邊出示磁貼幼兒邊念數字）

B、 8個數字不能重復，只能用到一次。

C、我們先給誰家設計電話號碼呢？出示一個小動物磁貼，教師請幼兒來設計，若不行教師可示范著先設計一個，然后再請幼兒給其他幾個小動物設計，可以為2—3個動物設計一下

3、小小設計員。

森林里還有好多小動物的家沒裝上電話呢，我們一起來幫它們先設計一個電話號碼吧，幼兒操作，教師巡回指導。

4、我的設計。

（1）請2——3位幼兒展示自己的記錄結果，大家檢查是否按要求完成。

（2）請做得快的幼兒介紹，為什么能做得又對又快。

《在動物園里》教案15

活動目標：

1、嘗試將數字1―8按照規則進行不同的排列組合，設計手機號碼。

2、積極動腦，嘗試用小組合作的方式完成任務。

活動準備：

1、課前讓幼兒收集自己家里的電話號碼或爸爸媽媽的手機號碼。

2、課件《動物園里裝電話》。

活動過程：

一、電話號碼的異同

1、請幼兒說一說自己家中的電話號碼，教師記錄。

2、觀察討論：找一找這些號碼都由哪些數字組成，每家的電話號碼是否相同？電話號碼的位數是否相同？

3、總結：8或7位數的電話號碼是固定電話，每個城市的固定電話的位數不同，固定電話一般都是家里的電話；11位數的電話號碼是移動電話，就是手機的號碼。

二、為動物園里的小動物配備手機

1．教師布置任務：

現在我們要為動物園里的8個小動物配備手機，為陸地上的小動物配備的是以”159“開頭的手機號碼的手機，為水中的小動物配備的是以”137“開頭的手機號碼的手機，每個小動物的手機號碼都不同。每個小組用”1-8"的數字為這8個小動物設計手機號碼。

教師和幼兒重復討論任務要求，讓每個幼兒都明白任務的要求。

2．設計手機號碼

教師播放課件【設計號碼】。

幼兒分小組討論，嘗試設計。教師分小組指導，根據每個小組幼兒的不同水平給予具體支持。

三、打電話

教師點擊課件【打電話】，請幼兒撥打設計出來的電話號碼，看看會打給哪個動物，檢驗設計的號碼是否正確。

四、交流

分小組交流，討論他們是怎么給小動物設計手機號碼的。教師給予評析，試圖讓幼兒在交流中找到最方便的設計方法和最有效的合作方式。

第三篇：在動物園里教案

《在動物園里》教案

教學內容：

1、音的長短

2、歌曲《在動物園里》

教學目標：

1、通過模仿小動物的叫聲，讓學生感受音的長短。

2、在掌握歌曲《在動物園里》的歌詞與旋律的基礎上，培養學生創編歌詞的能力。

3、通過歌曲的學唱，引發學生對動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物間的密切關系。

教學重點：引導學生用歡快活潑的情緒演唱歌曲《在動物園里》

教學難點：在掌握歌曲的歌詞與旋律的基礎上，引導學生進行歌詞創編

教學課時：一課時

教學用具：

1、小動物圖片、頭飾

2、鋼琴

3、相關音響資料

教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、請學生邊聽歌曲《在動物園里》的伴奏，邊模仿自己喜歡的小動物進教室。

（設計意圖：聽歌曲伴奏音樂律動進教室，能夠有效的組織教學，使學生熟悉歌曲旋律。）

2、師生問好歌

3、創設情境

師：同學們，今天老師要帶大家去參觀動物園。小朋友們想去嗎？ 生：想

師：好，我們準備出發吧。

4、展示小動物圖片，讓學生模仿動物的叫聲，引導學生感受音的長短 師：歡迎小朋友們來到快樂的動物園，讓我們一起去看看都有哪些小動物在門口迎接我們吧。（師出示小貓、小狗、小鴨的圖片）生：有小貓、小狗、小鴨

師：你們能模仿出這些小動物的動作和叫聲嗎？

生：小貓：miao 小狗：wang wang 小鴨：ga ga

師：小朋友們，你們能說說小貓的叫聲和小鴨的叫聲有什么不同嗎？ 生：小貓的叫聲比較長，小鴨的叫聲比較短。

5、教室出示節奏卡片，引導學生用不同的聲音、動作、節奏來模仿小貓、小狗、小鴨的叫聲。師：請小朋友們看黑板上的節奏卡片，我們一起按照節奏邊做動作邊模仿小動物的叫聲吧。

小貓

2/4

X —

︱

X — ‖ miao miao

小狗 2/4 X X ︱ X X ‖ wang wang wang wang

小鴨 2/4 XX XX ︱ XX XX ‖ gaga gaga gaga gaga

（設計意圖：讓學生在生活中感受音的長短）

二、新課教學

1、朗讀歌詞 師：我們聽著音樂繼續前進，請小朋友們從音樂中聽一聽動物園里還有哪些小動物在等著我們。（師范唱歌曲《在動物園里》）

師：聽完音樂了，我請小朋友們來說說歌曲中還有哪些小動物在等著我們？ 生：獅子、猴子、五色小鳥（師根據學生的回答，念出相對應的歌詞。）師：今天我們就一起來學習一首新的歌曲，歌曲的名字就叫《在動物園里》（師出示歌譜）。請小朋友們跟老師一起把歌名念一念。

師：下面我們把這首歌的歌詞按照節奏來朗讀一遍，老師讀黑色的部分，小朋友們邊拍手邊讀紅色的部分好不好？

X X

X X ︱ X X

X O ︱X X X ︱ X X X ︱

獅子

睜眼

看我 們

真好

玩

真好

玩，猴子

跳舞

多起

勁

真好

玩

真好

玩，五色

小鳥

吹口

哨

真好

玩

真好

玩，動物

園里

動物

多

真好

玩

真好

玩。

師：下面老師請1、2兩組的小朋友讀黑色部分，3、4兩組的小朋友讀紅色部分好不好？

生：好（生分組朗讀歌詞）

（設計意圖：通過分組朗讀歌詞的形式，培養學生小組合作的能力）

2、感受歌曲的情緒

師：小朋友們今天來動物園參觀心情怎么樣？ 生：開心、高興、愉快····

師：小動物們在動物園里生活的快樂嗎？ 生：快樂

師：整個動物園里彌漫著開心快樂的情緒。我們再來聽一遍音樂，老師希望通過小朋友們臉上的表情感受到歌曲的情緒。（師播放《在動物園里》錄音）師：聽完音樂老師想問問大家，這首歌的情緒是怎樣的呢？ 生：歡快、活潑、高興····

3、哼唱旋律

師：現在我們一起來學習這首歌的旋律，請同學們跟著老師的鋼琴用“ LU”輕聲的哼唱旋律。第一遍老師要求大家放在心里唱，唱給自己聽。生：用“LU”在心里默唱旋律

師：第二遍同學們可以把聲音稍微放出來一點，我們可以唱給同桌聽。生：用“LU”輕聲哼唱旋律

4、學唱歌詞 師：學習完歌詞和旋律，讓我們把這兩位好朋友配合起來一起把這首歌曲學唱一下。老師唱一句，同學們跟一句。（師在學唱得過程中及時解決問題）師：現在老師唱黑色的部分，同學們邊做動作邊唱紅色的部分。（第二遍師生互換）師：老師現在給表現得最好的小朋友分發小動物頭飾，帶領其他小朋友一起把《在動物園里》這首歌跟著音樂完整的唱一遍。（要求做動作）

三、拓展延伸

1、歌詞創編

師：老師想跟大家做個猜謎語的游戲，請小朋友們豎起耳朵認真聽。師：

（）走路靜悄悄，（）愛吃肉骨頭，（）唱歌嘎嘎嘎，師：小朋友們能不能試著將這些小動物編入歌詞呢？

X X

X X ︱ X X

X O ︱X X X ︱ X X X ︱

小貓 走路 靜悄 悄 真好 玩 真好 玩，小狗 愛吃 肉骨 頭 真好 玩 真好 玩，小鴨 唱歌 嘎嘎 嘎 真好 玩 真好 玩，動物

園里

動物

多

真好

玩

真好

玩。

（設計意圖：運用填詞的方式引導學生進行歌詞創編，能培養學生的創造力，同時也根據一年級學生的學情適當的降低創編難度。）

2、將編創的歌詞編成歌曲

師：小朋友們能不能試著跟著老師的鋼琴把我們創編的歌詞帶入旋律中邊做動作邊唱呢？（師彈鋼琴帶領學生把編創的歌詞編成歌曲）

四、課堂小結

師：今天我們在動物園里看到了這么多的小動物，小朋友喜歡它們嗎？ 生：喜歡

師：這些小動物跟老師說它們也很喜歡我們的小朋友，它們說呀：人類和動物永遠都是好朋友。小朋友們怎么對待我們的動物好朋友呢？ 生：愛護它們，保護它們

師：小朋友們說的真好。好了，參觀完動物園我們也要準備回家了。請小朋友們跟著音樂邊做動作邊唱歌和小動物們說再見吧！

第四篇：在動物園里教案

《在動物園里》教學設計

奇臺三小

馬艷萍

教學內容：歌曲《在動物園里》

教學目標：

1、學生能夠用活潑、歡快的情緒演唱《在動物園里》，并能在歌聲中模仿動物的表情與動作。

2、在生生互動、師生互動中，建立平等、和諧的師生關系，在創編實踐活動中，培養學生的創造想象力，萌發創造意識，展示自己的表演才能。

3、引發學生對動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物，動物與自然之間的密切關系。

教材分析：

歌曲《在動物園里》是一首波蘭民歌，結構為方整性平行四句體。描述了孩子們在動物園里見到各種動物時愉快而驚奇的心情。教學重點：

1、讓學生在不同的藝術活動中，了解各種動物的特征，并能大膽地表現出來。

2、學生能自信、快樂的演唱歌曲。

教學難點： “真好玩”的準確演唱及歌詞的創編 教學過程：

一、創設情境

激趣導入

1、律動：《快樂小舞曲》

2、師：你們喜歡動物嗎？下面，老師就帶大家走進動物的世界。播放課件

設問：你看到哪些動物？ 老師問，學生回答。

3、導入新課《在動物園里》

二、探究新知：

1、播放課件《在動物園里》

設問：在動物園里，你看到了什么？聽到了什么？ 學生回答

2、學生說，老師總結，最后連起來齊讀歌詞

3、老師放伴奏音樂，學生跟伴奏讀歌詞。

4、學習歌曲，跟琴用“啦”哼唱歌曲旋律。

5、老師教唱兩遍歌譜。

6、接唱歌詞，老師唱動物，學生唱所有的“真好玩”，然后互換。

7、全體學生跟琴有表情地演唱歌曲。

三、表現歌曲

1、請學生來扮演動物園里的動物。

將全體學生分成三組，分別命名：獅子山、猴子山、小鳥林。

2、三組學生分角色來演唱歌曲，老師指導。

3、三組學生分別用動作來表現歌曲，一組一組創編，最后，跟著老師的琴邊唱邊做動作。

四、創編歌詞

1、師：老師現在遇到了難題，請同學們幫幫老師。出示大屏，老師來唱一唱。

2、學生發現問題并來一句一句改一改。

3、將改好的歌詞連起來唱一唱。

4、師：學習了這首歌曲，我們以后應該怎樣對待動物呢？ 學生回答，老師總結。

5老師播放音樂，學生在音樂聲中走出教室。

第五篇：《在動物園里》說課稿

《在動物園里》說課稿

《在動物園里》說課稿1

各位領導、老師們：

大家好！

音樂作為人類文化的一種重要形態和載體，是人類基本素質和能力的一種反映。小學音樂教育是實施素質教育的重要途徑，它能啟迪智慧，陶冶情操。今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書人教版小學音樂一年級上冊第四單元《在動物園里》這一課。

一、教材分析

義務教育課程標準實驗課音樂教材，以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，一年級的學生在生理和心理上都還帶有幼兒的特點，他們往往好奇好動，更喜歡模仿。《在動物園里》這一課中，切實的根據這一學段的學生身心特點，曲調歡快活潑，生動形象地表現了各種動物在動物園里和睦相處，熱情快活地玩耍和自由自在的生活的情景。愛小動物是孩子們的天性，借此激發和培養他們的音樂興趣，同時，讓兒童認識動物、認識大自然，讓孩子們學會友善對待小動物，保護大自然。

二、教學目標

教學目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據本教材的特點結合低年級小學生的生理、心理特點，本課的教學目標我是這樣來設計的：

1、讓學生在多種藝術活動中大膽表達，敢于交流，領略合作的愉快。在生生互動、師生互動中，建立平等、和諧的師生關系。

2、通過聆聽音樂旋律、用活潑、歡快的情緒演唱，能隨歌聲開展想象，并用肢體語言表現歌曲，培養學生感受能力、表現能力。通過對歌詞的改編，培養學生的創造想象力，萌發創造意識。

3、通過學習歌曲《在動物園里》，激發學生們對動物的熱愛和關心，使學生認識人與動物，動物與自然之間的密切關系。

三、教學重難點

1、學生積極、主動的體驗與感悟音樂，引導學生用歡快活潑的情緒，真誠的情感，自然的歌聲表現歌曲。

2、引導學生能抓住各種動物的特征進行歌詞創編。

四、教法學法

在本節課中，我以“美”為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，讓學生在大量的音樂活動中學會學習、學會創造。具體做法是：

1、激發興趣創設情境

通過模仿小動物的的特征，再讓學生模仿這一環節，充分調動學生的學習興趣，然后創設情境，安排讓學生同教師一起到動物園看看，很自然便出示了本課課題。

2、自主探究合作學習

整堂課用歌曲貫穿，在學生有意識、無意識狀態下使學生先喜歡這首歌曲，進而達到掌握這首歌曲。課程提供自主、合作、探究的學習方式，在學唱歌曲時我充分滲透了這一教學理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來教學歌曲，為學生創設了寬松、民主、自由的氛圍，增強了學生學習音樂的自信心，通過合作，學生的合作意識和在群體的協調能力得到了發展。

3、主動思維大膽創新

培養學生積極主動思維，創編歌詞部分，采用的是研究、體驗式教學方法，給學生創造自主、探究合作學習方式、氛圍。

4、積極評價豎立自信

評價有利于學生了解自己的進步，發現和發展音樂潛能，建立自信等優點。在整個教學過程中我始終注重學生自評、互評、師評等多種方式，用眼神、笑容給予學生適時的鼓勵。

五、教學過程

（一）興趣導入揭示課題

俗話說“良好的開端是成功的一半”。因此首先激起學的學習興趣非常的重要。

1、首先讓學生模仿小動物的特征，讓其它的學生猜小動物的名字，老師也參與其中，來模仿小動物的特征，讓學生猜出小動物的名字。這樣，生生互動，師生互動，激發了學生學習的興趣，建立了平等和諧的師生關系。

2、老師出示本課中小動物的圖片，讓孩子們說出小動物的名字。接著創設情境，帶學生去動物園參觀，即而揭示課題。

（二）實踐體驗學唱歌曲

在這一環節中，我是這樣設計的。

1、在學習歌曲時，通過去動物園時，與老師的律動，以及引導出學生逛動物園時的內心感受---“真好玩”等環節，讓學生多次聆聽歌曲，感受歌曲，讓孩子們整節課都沉浸在這首歌里。

2、通出多媒體課年，出示獅子、猴子、小鳥等小動物在動物園里的情景，讓孩子們在無意識狀態下了解歌詞，理解歌詞，自主地說出歌詞，同時，老師根據學生的回答貼出已準備好的板書。

3、再通生師生合作，生生合作，小組合作等等方式，讓學生用正確的節奏來念出歌詞，繼而為學習歌曲打下堅實的基礎，又讓學生學習時感受到不同的方式，從而擺脫枯燥，用多元化的方式生動活潑的學習。

4、在上面的環節里，學生通過多次聆聽歌曲，早已對歌曲有了深刻的映象，當我讓他們模唱時，很容易模唱出旋律。

5、因為在歌詞學習的環節里打下了堅實基礎，學生自主說出來的歌詞配上熟悉的旋律，學習歌曲頓時變得容易起來，在教唱歌曲中，我特別注重在學生演唱過程中唱法的多樣性，有師生對唱、分角色唱，個別與集體演唱等多種方式，避免學法的單一性。

（三）啟發誘導，創編歌詞

我讓學生以小組合作的方式，創編歌詞，人人都有了參與機會。同時，注重了個性發展。鼓勵學生的音樂創造。并在學習的過程中，積極引導學生的探究、合作的能力。從而激發學生的音樂思維和創造性思維能力。并且讓學生通過用肢體語言表現對歌曲的感受。并給予積極的評價，挖掘學生的潛能，培養學生的自信心，讓他們能更加積極、大膽的展現自己。

（四）小結：對本課進行總結，滲透思想教育。

通過本課的教學，讓孩子們更加了解小動物，愛護小動物，保護環境。最后，在齊唱本課歌曲中，一邊復習歌曲，一邊反復體會。加強思想教育的滲透。

六、板書設計：

第一、動物園小動物圖片。

第二、引導學生通過圖片與課件自主地說出穿插本節課歌曲、歌詞，并貼上已準備好的板書黑板條，讓學生參與到板書的設置當中，并改變以往歌詞工整出現在黑板上的形式。

這個板書設計激發了學生的學習興趣，給學生創造了積極參與的機會，打破了學科界限，使學生整體素質得到提高。

總之本堂課能充分體現新課改的精神，讓學生在學中玩，在玩中學，充分給學生自主學習的機會，給學生創造想象機會，從而達到本節課的教學目標。

《在動物園里》說課稿2

一、說教材

《校園里的小動物》是蘇教版《科學》教材三年級下上冊《我眼里的生命世界》單元的第三課。本課以動物為認識對象，容易喚起學生的已有經驗，便于探究活動的進行。

二、說設計思路

對于學生而言，生命世界是一個充滿生機、多姿多彩的世界，是他們從孩提時代就懷有濃厚興趣的神奇世界。花草樹木，蟲魚鳥獸，都曾引起他們的關注。我們就是要延伸學生的這份興趣，把學生對生命現象和事物的表面認識發展到對生命本質的認識，探求生命世界的奧秘。

《科學》新課程標準提出：要加強探究式學習和動手實踐等學習方式的運用，從而為培養創新精神和實踐能力打下堅實的基礎，為此我將本課的教學目標設計如下：

1、學習目標：觀察動物，并能用文字、圖畫描述出它的形狀與特征。

2、能力目標：能夠運用多種感官去觀察、去比較，掌握對比的方法。

3、情感目標：體會到對有生命的物體進行探索的興趣。愛護動物、不傷害動物。

4、教學重點：概括小動物的特征。

5、教學難點：圍繞小動物如何開展探究性活動。

6、教學準備：課件——動物圖片。

7、學生準備：小動物觀察記錄表

三、說教法

根據科學學習要以探究為核心，科學課程應該具有開放性這一基本理念，針對這堂課，我采取以下教學方法。

1、利用圖片 創設情境

著名教育家于漪說得好：“課的第一錘要敲在學生的心坎上，或像磁石一樣把學生牢牢吸引住。”教師在課的開始就要激活主體，讓學生產生強烈的求知欲。

新課引入，我出示了魚、鳥、貓、兔等孩子們喜愛的小動物的圖片，這樣就激發了他們強烈的求知欲。

2、用開放的教學法來引導學法的開放是本課的主要教法

通過創設問題情境，激發學生興趣，鼓勵學生大膽嘗試，盡量放手讓學生自己發現問題，提出問題，自己探討解決問題的方法，并按之去進行探究活動，最終了解一些知識，學會一些技能。在學生的自主探索、合作交流的學習中，培養其實踐能力、創新精神和自主探索、善于合作的精神，同時對學生進行一些情感、態度、價值觀的教育，培養他們的科學素養。

3、注重課堂上師生的交往，為學生提供充足的探究時間和空間

教師要放下架子，以合作者的身份參與到小組的合作探究活動中來，了解學生的探究情況，并對個別同學給予適當的提醒和幫助。提倡學生在合作探究中相互尊重、信任、理解、支持、合作，教師既是學生的指導者，又是學生的合作者。

四、說學法

1、以探究為核心，讓學生親身經歷活動的全過程。

探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式，親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑，教師為學生創設情境，創造科學探究的機會，讓學生在觀察、提問、設想、動手實驗、表達、交流的探究活動中，體驗科學探究的過程、建構基礎性的科學知識、獲得初步的科學探究能力，培養兒童的科學態度、科學精神和科學思維的方法，使兒童初步形成科學的世界觀。

2、發揮學生主動性，讓學生有選擇的進行開放式學習。

新課標把學生定位為科學學習的主體，也就是要讓學生在學習過程中要充分體現主動性，發揮他們的能動作用。讓學生在探究活動中圍繞教學目標，自己提出有興趣探究的問題，并選擇自己最感興趣的問題開展研究，讓學生根據自己想探究的問題提出假設、設計解決問題的實驗。教師在此遵循 “知道了也不告訴”的原則，通過為學生創設情境，提供機會“逼”學生自己去發現問題、尋找解決問題的方法。從而充分體驗科學探究、科學發現的過程。

3、注意合作交流，在科學探究的活動過程中，學生應該以小組為單位，加強與同組學習同伴的交流，通過團結合作來完成活動。從而培養學生的科學協作精神。

五、說教學程序

哲學家蘇格拉底把教學過程比作嬰兒的出生，教師的作用就好比助產士，學生才是學習的主體。沒有學生的主動學習，再好的.教師也是教不會的。科學探究就是要發揮學生的主動性，引導學生主動地參與到科學探究活動中去，使學生的探究意識、創新精神、科學態度得到培養。根據“主導和主體”，“主動學習和開放式教學” 之間的關系，以及學生的實際情況，我確定以下教學思路：

1、動物圖片導入，激發了學生學習的興趣。

2、展示學生的觀察記錄表，鼓勵學生大膽發言，把自己的觀察結果與同學們共同分享。

3、在教師的引導下，學生通過觀察、思考，總結出了動物的特征并用自己的標準對動物進行了分類。

4、總結本課，對學生進行愛護小動物的教育。

六、說教學板書

校園里的小動物

會運動

會繁殖

特征 能長大

要呼吸

要吃東西

《在動物園里》說課稿3

李惠老師執教的科學活動《動物園里裝電話》是在上一次的活動后進行的一次行為跟進。小李老師針對第一次制定的活動方案，第一次執教的活動過程，第一次活動后執教老師的反思和第一次活動后組內教師的互相評課與建議等，加上自己的想法，自己的做法，進行了自己的嘗試。

一、嘗試說出自己家的電話號碼：

在活動的前兩天，小李老師及時了解孩子的生活經驗，問了孩子自己家的電話號碼，許多孩子都是一幅茫然的樣子，班中只有沒幾名孩子會正確說出自己家的電話號碼。基于這一點，小李老師及時布置每一位孩子和家長積極配合，寫出自己家的電話號碼，并掌握。由于課前孩子的經驗準備比較充分，所以第一環節上的比較流暢，比較自然。

二、嘗試為動物設計電話號碼：

在活動中，小李老師讓幼兒為動物設計電話號碼，老師提出的要求很到位、清晰與明確，并發放每一位孩子一張記錄表，讓幼兒嘗試設計。在此環節中，個別幼兒設計的電話號碼中出現老師沒有提供的數字，小李老師及時給予指出，引導幼兒用規定的幾個數字進行設計。由于我們班孩子是從新中班上來的，在能力上相對其它平行班孩子來說，存在一點的差距。我個人認為，在讓幼兒操作中，是否由原來的6個數字改成5個數字，目標達成度或許會會更高。

三、嘗試給動物打電話：

在充分的課前準備工作中，幼兒人手一部自制“電話”，在為小動物設計好電話后，可以撥一撥，打一打，說一說。這一環節讓小李老師對幼兒的評價做好良好的鋪墊。當老師看到幼兒設計的電話號碼有誤時，就以游戲“打給小動物”為由，“哎呀，電話號碼錯了，打不到電話，我們該怎樣改正？”“呦，打通了，說明電話設計對了”……與幼兒一一驗證。

四、嘗試讓孩子設計移動電話：

這是活動的延伸，在讓幼兒探索的過程中，由易到難，延伸活動繼續為幼兒產生探索的欲望，效果好。

五、嘗試修改：

1、在活動過程中，當有孩子說到“動物不會打電話”時，小李老師是否引導“動物也有動物的語言，當然會打電話啦”。

2、出示記錄表時，小李老師是否讓孩子先看看記錄表，這樣可以正確操作。

《在動物園里》說課稿4

新《綱要》在科學領域的目標中指出：讓幼兒“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”而科學教育的內容應從身邊取材”，讓他們感受到科學就在身邊，激發他們的探索欲望和對科學本身的興趣，從而順利地實現活動目標。

在《動物園里裝電話》第一環節：討論家中電話號碼的秘密時，高老師頭戴獅子頭飾帶孩子們進入了活動中，讓孩子們從日常生活經驗著手，回憶電話號碼及其作用，通過觀察，思考、討論、區分出了固定電話和移動號碼的區別，感知了電話號碼不能有重復。不足之處，就是這一環節時間稍微長了點兒，可少幾個幼兒介紹自家的電話號碼，還有教師要交代一下856是新埭地區的號碼。動物是孩子們成長過程中的親密伙伴，給小動物裝電話既激起孩子們對活動的興趣又聯系了孩子們的生活實際，第二環節：為動物裝電話，教師是直接導入的，提出設計要求，先請個別幼兒上來示范，教師針對幼兒在示范中出現的情況進行分析、指導。在孩子們清楚明確操作要求后，集體進行設計，教師巡視指導。在這一環節里，教師也為能力強的幼兒提供了繼續探索的欲望，她讓先完成設計的幼兒相互之間交流自己設計的電話號碼，然后進行撥電話游戲。在周俊超小朋友提出疑問：“什么叫重復”，高老師及時解惑。第四環節：我的設計，請幾位小朋友展示自己的記錄結果，請集體檢查是否按要求完成。孩子們在繼續動腦的過程中，進一步感知了6個數字的不同排列順序組合，體驗了數字的神奇。第六環節：延伸活動，告訴幼兒以后我們將為小動物設計移動電話號碼，激發了幼兒進一步探究的興趣。

一節課聽后，讓我學到了很多，反思自己的不足，借鑒同事們的好方法，這樣會讓活動的目標達成度更高。