第一篇：大班歌唱活動牛牛的牙齒

大班歌唱活動：牛牛的牙齒

執教：莊稼豐

[設計意圖]

首先我覺得這首歌曲的歌詞詼諧有趣，充滿童趣，寓衛生教育科學知識于歌曲中。其次大班有部分幼兒正在開始換牙，處于換牙時期，換牙給他們帶來的種種不方便，生理上的變化、外形上的變化都會影響孩子心理產生變化。這首歌曲恰恰結合牙齡的科學、藝術活動，教學適合大班幼兒年齡特點與需要。通過這首歌曲也可以教育幼兒互相幫助，互相關心，將友愛教育再一次深入。同時歌調的朗朗上口和幽默的歌詞也適合大班幼兒的心理需求。[活動目標]

1、在談論自己換牙經歷的過程中，體驗歌曲詼諧的情趣。

2、熟悉歌旋律，了解歌詞，初步學唱歌曲。

3、通過演唱歌曲感受成長的喜悅。[活動準備]：

圖譜 事先編排好的情景表演 豐富幼兒有關換牙的生活經驗 [活動過程]：

一、集體練聲《大家哈哈笑》。

二、觀看《牛牛的牙齒》的情景表演，感受有趣生動的氣氛。

1、幼兒結合自己換牙的經驗，討論牛牛掉牙的感受及不方便的地方。

2、教師用歌詞中的語言小結。

三、學唱歌曲《牛牛的牙齒》。

1、幼兒傾聽教師范唱，熟悉歌曲旋律及歌詞。

2、幼兒看圖譜跟念歌詞，感受歌詞詼諧的情趣。

3、幼兒聽鋼琴伴奏完整第一遍跟唱。

4、幼兒聽鋼琴伴奏完整第二遍跟唱。

5、幼兒看圖譜清唱。

6、幼兒完整演唱。

7、替換牛牛這一角色，進行演唱。

四、討論、總結。

1、知道換換牙是人生過程中必不可少的一件事情。

2、教育幼兒多關心身邊有困難的小朋友。

五、復習歌表演《我和小剛在一起》，幼兒體驗互相幫助的樂趣。

六、結束。[活動延伸]

1、將歌曲的圖譜投放到音樂區讓幼兒互相學習，提高歌曲的自學能力。

2、結合健康活動與幼兒討論換牙時怎樣注意口腔衛生。[活動反思]

活動開展以后我對本次的教研活動進行以下幾方面的反思：

一、從選材方面來談：我覺得本次活動的選材較好，適合大班幼兒的年齡特點，又很自然地融入情感教育。大班的幼兒正值換牙的年齡，有的孩子在換牙時會感到害怕，通過這首歌曲孩子懂得換牙是一種正常的生理現象。在詼諧的歌曲中消除害怕的心理，并讓孩子學會互相關心互相安慰的情感。

二、從教學的支持策略來談：我覺得本次活動在教學支持策略上有幾個亮點。

1、練聲這一環節中，我讓孩子將跳音和連音結合著練，為接下去學新歌做好準備，是有針對性的。同時在練聲前我用形象生動的比喻讓孩子很快掌握了跳音的唱法。（唱跳音時就象玻璃珠掉在盤子里聲音很清脆，很跳躍。）

2、為幼兒創設良好的心理情景。活動中我讓一名幼兒和我一起表演了一段《妞妞掉牙》的小情景，表演貼近幼兒的生活，與他們的經歷相同，為幼兒較快的掌握歌詞提供了有效的教學策略。同時在學習歌曲的過程中我還為幼兒提綱了圖譜。圖譜中“牛牛”詼諧可愛的表情讓幼兒很快的掌握歌詞，快樂的學唱歌。

三、從師幼互動方面來談：我覺得我和孩子已經形成了一套比較好的音樂活動常規。在活動中孩子明白老師的每一個眼神、動作、體態等。他們會跟隨老師的語調、情緒、姿態來表達歌曲的內容，感受歌曲的情感。我在組織活動的過程中覺得自己的過渡語還是比較簡潔明了，幼兒容易領會，每個環節幼兒都能跟著老師的思路走。充分發揮老師為主導幼兒為主體的作用。幼兒無論在表現歌曲方面還是在討論掉牙的經歷都能以滿腔的熱情參與到學習和討論中來。

第二篇：大班歌唱活動教案

大班歌唱活動教案 篇1

活動目標：

1、在游戲情境中學唱歌曲《小木馬》，初步了解中國的一些著名旅游景點。

2、在反復傾聽歌曲、匹配圖片的過程中理解、記憶歌詞，在抽獎游戲中嘗試替換旅游景點歌詞進行演唱。

3、在創編活動中體驗歌唱成功帶來的喜悅。

活動準備：

1、自制圖譜。

2.抽獎箱一個及票若干。

活動過程：

一、遷移幼兒已有旅游經驗，激發幼兒學習興趣。

指導語：小朋友們，你們到哪里去旅游過啊？

二、幼兒學唱歌曲

1、教師范唱，幼兒欣賞，初步感知歌曲旋律。

指導語：小木馬會帶著我們去哪些景點游玩呢？下面請小朋友們仔細聽一聽。

2、幼兒再次傾聽教師范唱，嘗試將景點圖片按照歌詞演唱順序擺放好。

指導語：下面老師再唱一遍歌曲，請小朋友們聽一聽小木馬游玩時景點的先后順序是怎樣的，等會把這3張圖片貼到相應的云朵位置上。

3、教師指圖，引導幼兒用愉快的歌聲學唱歌曲。

指導語：歌曲剛剛唱到騎著小木馬走天涯，走天涯是什么意思呢？去旅游心情怎么樣？

4、教師指圖，幼兒獨立演唱歌曲。

三、教師講述游戲規則，引導幼兒在游戲情境中替換歌詞，再次演唱。

1、出示抽獎箱，教師講述游戲規則。

指導語：為了慶祝小木馬旅游公司成立100周年，旅游公司準備了抽獎箱，等會抽到什么號碼，擁有那個號碼的人就可以上臺來領取相應的旅游大禮包。他就可以免費到相應的'景點去游玩，請看看你們椅子后面的號碼是多少吧。

2、幼兒嘗試替換歌詞，再次演唱歌曲3次。

指導語：現在我們開始抽獎。你們想讓我抽幾號啊？

（三等獎――換1個地方；二等獎――換2個地方；一等獎――自由行）

四、提出新問題，拓寬幼兒思路。

指導語：今天我們進行的是國內游抽獎，如果要進行境外旅游，你想去哪些地方呢？

大班歌唱活動教案 篇2

活動目標：

1、理解歌詞的含義和情感，在學唱中表現進行曲雄壯、有力的曲式風格。

2、嘗試用不同的歌唱形式（齊唱、領唱、分組唱）表現歌曲。

活動環節：

一、圖片導入 出示國旗。

提問：你在哪里看到過我們的國旗？國旗什么時候升起來？

小結：國旗是我們國家的象征，是我們的驕傲。每個晴朗的周一早晨我們都要舉行升旗儀式。太陽把云朵的臉蛋照的'紅紅的，于是國旗就升在美麗的朝霞里。

二、完整欣賞，聽辨歌詞

1、播放錄音，欣賞歌曲，說說自己聽到的歌詞。

2、教師范唱，呈現ppt圖示。

3、聆聽旋律，感受進行曲的曲式特點，再次表現。

三、表現歌曲

1、齊唱

提問：齊唱怎么唱？

2、領唱

提問：領唱唱哪一句呢？

3、分組唱（男孩女孩） 嘗試接唱

活動延伸：將完整的歌曲放在小舞臺供幼兒選用。

音樂活動《國旗多美麗》教師觀察記錄表

一、在表現進行曲曲風的過程中，老師的引導方式有什么？可以有哪些調整？

二、對于大班幼兒，在歌唱活動指導目標中，老師對于本次活動中運用到哪些，哪些適合？ 1、愉快唱歌。

2、用自然的聲音歌唱。 3、有一定的情感投入。 4、口齒清晰。 5、正確唱出節奏。

6、小組或全班合作愉快。 7、嘗試領唱、分組唱。

8、樂意表現進行曲的曲風。 9、能根據圖譜提示唱歌。

三、記錄幼兒學唱歌曲

大班歌唱活動教案 篇3

活動目標：

1.在熟悉七言古詩的基礎上，嘗試用黃梅戲《女駙馬》選段演唱七言古詩《詠柳》等。

2.借助教師動作暗示感知樂曲中的附點并理解古詩內容。

3.體驗用新詩為樂曲填詞的快樂。

活動準備：

1.幼兒已熟練背誦七言詩《詠柳》等。

2.幼兒聽過黃梅戲曲調，對黃梅戲有初步認識。

3.《女駙馬》vcd選段及伴奏帶。

活動過程：

1.演唱黃梅戲《看燈》進場。

2.看vcd畫面，欣賞《女駙馬》選段，初步感知旋律。

師：音樂是一段……它和我們聽過的黃梅戲有什么相同的地方?

3.再次欣賞，進一步熟悉旋律。

師：我們一起跟著這段音樂用“拉拉拉”來哼唱。

4.聽伴奏帶，在教師啟發下邊哼唱邊做動作，感知黃梅戲曲調拐彎繞的特點。

5.欣賞教師用七言詩演唱黃梅戲曲調。

師：你們發現這句歌詞是幾個字啊?我們學過什么詩也是一句七個字。

6.再次傾聽教師演唱，并隨教師做動作。

師：你們聽我唱《詠柳》的.時候，在哪個字是有點拐彎的，拐彎的地方我做了什么動作?

7.跟隨教師聽琴聲念歌詞并做動作，體驗樂曲中“附點”部分。

師：你們發現最后一句哪個字重復念了?怎么重復的?

8.教師帶領幼兒聽琴歌唱。

9.在教師引導下替換歌詞，并聽音樂隨節奏做動作默念歌詞。

師：你們還會什么七言詩，我們一起不發出聲音跟著琴聲在心里念。

10隨教師用新詩演唱。

11.幼兒散點站立，獨立用新詩演唱。

師：你們還想唱什么七言詩?你們自己能唱嗎?如果不記得，你們怎么辦?

12.帶領幼兒邊唱邊做“男生”動作。

師：剛才我們做的動作都是旦角的動作，黃梅戲中男生動作和女生不一樣，他的手是虎掌，腳是靠步，手指是劍指。

大班歌唱活動教案 篇4

【活動目標】

1、通過傾聽、歌唱、游戲等形式來感受歌曲歡快、活潑、詼諧的情緒。

2、初步學唱歌曲《五只小青蛙》，唱準歌曲中的切分音，掌握襯詞0x|xxx0|的節奏。

3、體驗與同伴合作演唱帶來的樂趣。

【活動準備】

1、5個青蛙手指偶2、音樂《五只小青蛙》3、鋼琴4、5個大呼啦圈

【活動過程】

1、聽音樂模仿小青蛙跳進場：感受歌曲前奏、間奏的活潑情緒。

2、發聲練習：感受歌曲xxx|x—|和0x|xxx0|的節奏。

3、學唱歌曲：

（1）引導幼兒有節奏的學念歌詞，初步掌握歌曲的'基本節奏。

——指導語：池塘里來了一群小青蛙，你們猜猜有幾只？它們在池塘邊干什么呢？（教師出示5個青蛙手指偶，念唱歌詞）

（2）欣賞歌曲，提取歌曲中的襯詞，引導幼兒模仿小青蛙吃蟲的聲音，掌握襯詞0x|xxx0|的節奏。

——指導語：小青蛙是怎樣吃蟲子的？它吃蟲子的時候會發出什么樣的聲音？

（3）幼兒學唱歌曲。

——指導語：小青蛙吃蟲子的本領我們已經學會了，現在我們也跟著五只小青蛙來唱唱歌吧！

4、教師與幼兒對唱歌曲

——指導語：我們換一種唱法，我來唱歌，請小朋友來學小青蛙吃蟲子的聲音和呱呱的叫聲。

5、分組對唱，體驗與同伴合作演唱帶來的樂趣。

——指導語：我們請左邊的小朋友來唱歌，右邊的小朋友來學小青蛙吃蟲子的聲音和呱呱的叫聲

6、集體歌表演《五只小青蛙》

——我們跟著音樂里面的小朋友一起來唱這首歌吧！

7、小組歌唱游戲《五只小青蛙》

——指導語：老師也想請你們五個人一組來扮演小青蛙，大家找到伙伴之后，共同商量好誰做第一只青蛙跳進池塘（大呼啦圈），誰做

第二只、第三、四、五只小青蛙？

8、活動結束——指導語：小青蛙們，來，跟著我一起，我們到外面捉蟲去吧！

【活動反思】

活動中，念唱歌詞的道具（手指偶）還可以更加夸張化，可用一只只紙做的青蛙，直接放在高處跳下來，更能直接體現小青蛙跳進池塘，從而更加激起幼兒的興趣。

大班歌唱活動教案 篇5

活動目標：

1、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。

2、積極參與活動，能用自己喜歡的方式表現歌曲。

活動準備：

1.關于三只猴子歌曲的圖片6張，節奏型卡片教師用2張。

2.《三只猴子》音樂、伴奏

活動過程：

一導入，打招呼問好。

老師：小朋友，你好！（依次出現一些小動物圖片，請幼兒問好）

幼兒回答：***，你好！

請幼兒做動物動作，老師來問好！

二傾聽，熟悉歌曲旋律和歌詞內容。

1播放《三只猴子》的音樂，請幼兒傾聽。

1）提問：你聽到了什么？歌曲里有誰？有幾只猴子？它們在干什么？

2）再傾聽歌曲一次。

3）幼兒回答提問，當回答正確時，老師唱著歌曲拿出相應的卡片。

師：猴子們為什么在床上跳，如果說我們跟著歌曲有節奏的`跳，可能就不會摔跤了！

2.請幼兒聽著音樂，想象自己在蹦蹦床上，邊聽音樂邊跳一段。

3.出示節奏卡，引導幼兒有節奏的跳。

師（邊出示節奏卡邊說）：我們現在這樣跳，按節奏一拍跳一下，大家試試看。

4.1）請幼兒3個人組成一組，手牽手聽音樂來跳。

2）改變節奏型，老師唱歌，孩子拍手。

3）聽旋律，孩子牽手跳。

5.分組跳，一組幼兒在前面表演跳，剩余的孩子和老師一起唱。

三．在充分傾聽熟悉旋律的基礎上，學唱歌曲

1．集體唱

教師：現在老師來播放音樂，我們一起跟著旋律來唱一次。

2.分角色唱。老師扮演媽媽，幼兒扮演孩子，再交換

師：你們覺得小猴子在床上跳的時候心情是怎樣的？（開心）一起用開心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺怎樣？誰來學一學？媽媽在喊得時候 ，心情又是怎樣的呢？

師：那我們唱的時候，把猴子開心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現出來是不是會更好聽呢？一起試試看。

3.觀看視頻跟唱。

4.表演唱

師：面向老師一起來唱一次。

四．五、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育。

1．師：剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了？請你們聽一聽（老師唱）“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，他們躺在醫院不能動了”他們都到哪兒去了？

2．游戲：完整唱歌曲，當唱到不能動了的時候，要求孩子在椅子上不能動。師：躺在醫院不能動感覺怎么樣？（難受）以后還要不要在床上跳啦？

大班歌唱活動教案 篇6

活動目標：

1、感受歌曲歡快、活潑的曲調，學唱歌曲，并嘗試用常見的打擊樂為歌曲伴奏。

2、能分辨歌詞中勤勞與不勤勞的動物。

活動準備：

掛圖3號《小朋友的書。美工》磁帶及錄音機打擊樂器

活動過程（預設）：

1、復習一組學過的關于勞動的歌曲。

復習《勤勞人和懶人》等歌曲。

教師：小朋友想一想，我們唱過哪些關于勞動的歌曲，我們一起來唱一唱。（可進行集體演唱或請熟悉此歌曲的幼兒單獨表演唱，演唱時，引導幼兒關注歌曲所表達的勞動內容）

2、欣賞歌曲，了解歌詞含意。

提出欣賞要求：現在我們來聽一首關于勞動的新歌曲，聽聽這首歌曲里唱了什么？

根據幼兒的回答，出示掛圖，幫助幼兒理解歌詞。（可根據幼兒的`需要反復多聽幾遍歌曲）教師有節奏地朗誦歌詞，幼兒欣賞。并在欣賞中，讓幼兒說說有哪些聽不懂的詞句，如：梳妝、說不盡、要靠勞動來創造等，進一步幫助幼兒理解。

（教師要遵照歌曲的節奏型來念歌詞，可適當加入一些襯詞，如：在雄雞唱三唱后面加上“喔喔喔”在鳥兒忙梳妝后面加上“嘰嘰喳”）幼兒跟著教師學習朗誦歌詞一遍幼兒說說喜歡歌曲中的那些小動物？不喜歡誰？為什么？

3、繼續欣賞歌曲，嘗試跟唱。

教師彈奏歌曲旋律，向幼兒提出欣賞的要求：樂曲聽上去有什么感覺？

再次欣賞，引導幼兒感受樂曲的活潑和有力。

教師示唱，幼兒跟唱。

4、嘗試為歌曲伴奏幼兒跟唱，教師用打擊樂器進行伴奏幼兒分組跟唱，并互相用打擊樂器進行伴奏

活動反思：

在活動的設計與實施中，教師緊緊遵循《綱要》所提倡的“既要符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展”和“教師要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向”的理念，緊緊抓住幼兒的“心”。“聽一聽，找一找”中有匹配成功的樂趣；“學一學，唱一唱”中有自主學習的快樂；“試一試，合一合”中有同伴合唱的喜悅。

在設計、組織老教材的過程中我認識到，只有通過認真解讀教材、解讀幼兒，以幼兒的興趣和需求為導向，采用有效的方式和手段開展教學活動，才能真正滿足幼兒的發展需要。

大班歌唱活動教案 篇7

活動目標：

1、積極嘗試將沙溪美景在茉莉花的旋律中唱一唱、夸一夸。

2、能用連貫優美的歌聲唱出沙溪的美。

活動準備：節奏卡、照片、會唱歌曲《茉莉花》

活動過程：

一、復習歌曲《茉莉花》

1、師：在我們江南，有一種花叫茉莉花，它芬芳美麗惹人愛，現在，我們一起看著圖譜，用好聽的歌聲來夸一夸吧。

2、師：茉莉花美，我們可以用歌聲來贊美它，那我們的沙溪美嗎？能不能也用歌聲來夸一夸沙溪的美呢？、

二、創編歌曲《夸沙溪》

1、師：贊美茉莉花會唱“好一朵美麗的茉莉花”，那贊美美麗的沙溪鎮我們可以怎么唱呢？（根據回答出示照片）

幼：好一個美麗的`沙溪鎮。

師：我們一起來贊美一下吧！（唱一二句）

2、師：那么，沙溪到底美在哪呢？上星期我們已經游玩過沙溪了，現在你們能告訴我嗎？（根據幼兒回答出示照片）

幼1：雕花廳很美。

幼2：小白樓很好看。

幼3：還有一線天。

……

3、師：這么多沙溪的美景，都離不開一條河，這條河的名字叫什么？

幼：七浦河。

師：（出示照片）那我們先來夸夸七浦河吧！可以怎么來夸“七浦河”呢？誰能把它的特點用一句好聽的話說出來？

幼1：七浦河很干凈。

幼2：七浦河很長。

4、師：你們能用這個節奏來夸嗎？（××××︱×××）我們先來拍拍這個節奏，然后根據這個節奏，把這句話說出來，拍一下手說一個字。（幼兒自己嘗試）

師：誰想來夸夸七浦河？

幼：七浦河水清又清。

師：大家覺得這樣夸怎樣？

幼1：我覺得合適。

幼2：很好聽。

5、師總結：所以我們編歌詞的時候，要根據節奏，拍一下手說一個字，拍完節奏正好說完，這樣就最恰當了。我們像他那樣來夸夸七浦河吧。

6、師：夸了七浦河，再來夸夸雕花廳吧，想一想，雕花廳里什么最有名？請你們自己拍著手編編看，拍一下手說一個字，怎樣能拍完節奏正好說完？

7、師：誰有好辦法了，可以怎么來夸雕花廳？

幼1：雕花廳雕花真美。

師：請你唱出來吧。

幼兒唱不下去了。

師：這樣說好像不方便我們唱，怎樣改可以很容易唱呢？

幼2：雕花廳里雕花美。

師：我們來試試看。這句話聽起來真好聽。

8、師唱：“小白樓里故事多，橄欖島上綠蔭翠”。聽一聽，我又夸了哪兩個景點？

幼：小白樓，橄欖島。（根據回答出示照片）

師：我是怎么夸他們的？誰也能像我那樣來夸一夸這兩處美景？（個別，集體）

9、師：沙溪真美啊，我們來夸一夸沙溪吧！（從開始唱——第六句。旋律繼續）

10、師：（教師在旋律中提問）沙溪美嗎？

幼：美。

師：那可以怎么贊嘆呢？

幼：沙溪美沙溪美沙溪美。

11、師：在我們的努力下，《茉莉花》終于改成了《夸沙溪》（出示歌名），我們來唱唱《夸沙溪》吧。

12、師：夸我們的家鄉沙溪的時候你的心情怎樣？（高興、自豪）那現在，我們一起再來用最好聽最優美的聲音唱一唱《夸沙溪》吧。

三、歌表演

1、師：剛才，我們用好聽的歌聲來夸了美麗的沙溪，這次，你們能用好看的動作也來夸一夸沙溪嗎？

2、師：跟著音樂，唱著來表演吧？（幼兒自由表演）

3、師：剛才我看到有個小朋友做了一個動作真好看，我們也來學一下。

4、師：把這個動作放進去再來表演一遍吧。

5、今天，我們夸了沙溪的一些美景，這里還有很多景點，下次，你還可以試著把這些景點也編進去，唱一唱。

第三篇：大班歌唱活動：喂雞

大班歌唱活動

喂雞

執教者：陳 燕 活動目標：

1、能用自然的、音量適中的聲音基本準確地唱歌。

2、嘗試在圖片的提示下，替換歌詞演唱。

3、享受唱歌活動的樂趣。活動準備：

1、與歌曲歌詞匹配的圖譜。

2、仿編教具圖：肯德基、照相機、直升機。

3、仿編歌詞小圖。活動過程：

一、傾聽范唱，初步感受歌曲。

1、初次傾聽范唱，引起關注。

師：我家有一只小動物，請你聽一聽是什么？

2、再次傾聽，了解歌詞大意。

（1）師：圖是不完整的，請聽聽少掉的部分長了什么？（2）幼兒貼圖，完善圖譜。

3、老師范唱，引導幼兒初步跟唱。

二、幼兒學唱歌曲。

1、游戲中練習演唱。

出示玩具雞，老師在幼兒間一邊傳遞一邊演唱，唱完抽取一

張圖片。

（1）師：大公雞今天來是要向你們介紹它的朋友，是誰？（2）改編“小公雞”歌詞演唱。（3）改編“花公雞”歌詞演唱。

三、仿編歌曲：

1、看圖集體仿編新歌詞。

（1）創編吃肯德基的聲音，完善歌詞并演唱。（2）創編“咔嚓咔嚓照相機”。（3）創編“轟隆轟隆直升機”。

2、幼兒每人拿自己的小圖演唱。

引導幼兒明確自己的圖，并確定要創編的歌詞。

3、老師經驗的拓展升級。

老師的創編是把四句歌詞都進行了改變。歌詞：

我們家有一只雞呀，什么雞？什么雞？哦哦哦哦，大公雞呀，大公雞，大公雞。大公雞真有趣呀，真有趣呀，真有趣呀，我們大家都愛它呀，我們大家都愛它，我們大家都愛它！

第四篇：大班歌唱活動《小鳥》

大班歌唱活動

小鳥

活動目標：

1、在繪畫活動中傾聽歌曲，熟悉歌曲旋律，初步學唱歌曲；

2、通過觀察圖譜，語言的引導等方式唱準休止音；

3、體驗創編、替換歌詞帶來的成功和快樂。

活動準備：

1、繪畫板、紙和筆

2、“小鳥”指揮棒

3、與歌曲相匹配的圖片 活動過程：

一、幼兒隨音樂節奏拍手進場，初步感受歌曲的旋律。師：“我們一起跟著音樂的節奏拍手找個空位置坐下來。”

二、幼兒學習歌曲

（一）幼兒觀看圖片，根據設置的問題，引導幼兒在畫板上繪畫出答案，并對第一段進行填詞。

1、教師提問

師：“我有個問題想問問大家，在哪里，有陽光？在哪里，有花香？小鳥小鳥自由的飛翔。”（教師邊提問邊出示圖片）

“仔細想一想，用最簡單的線條畫在紙上，兩個問題一張紙。”

2、幼兒根據問題，大膽繪畫出歌曲第一段答案

3、展示個別幼兒繪畫作品，并嘗試按歌曲的節奏念出第一段歌詞內容

（二）幼兒大膽猜測第二段歌詞，并能根據圖片有節奏的念出歌詞內容

1、教師提問（1）

師：“除了在藍天里，樹林里，小鳥還會在哪里自由的飛翔呢？”（幼兒大膽想象，并回答）

“其實這些問題，在一首歌中已經有答案了，我們一起來仔細聽一聽小鳥還會在哪里飛翔？（教師清唱歌曲第一段和第二段）

2、教師提問（2）

師：“你聽到的歌曲中，小鳥還在哪里飛翔了？”（幼兒回憶歌詞內容，教師出示相應的圖片）

3、幼兒學唱歌曲第一段和第二段

師：“你們想不想學一學這首好聽的歌呢？那我們先有節奏的念一念歌詞。”（師幼共同有節奏的念歌詞）

師：“我們一起跟著琴聲來唱一唱。”（師幼共同演唱歌曲第一段和第二段2—3遍）

（三）幼兒學唱歌曲第三段

師：“小鳥飛過了這么多地方非常開心，也哼起了好聽的旋律，我們一起來聽一聽它是怎么哼唱的。”（教師示范演唱歌曲第三段）

師：“你們想不想學一學小鳥哼唱的歌聲？”（師幼共同學唱歌曲的第三段）

（四）幼兒完整演唱歌曲

師：“你們覺得這首歌好聽嗎？我們一起完整的來唱一唱。”（師幼共同演唱歌曲2遍）

三、結合繪畫，大膽創編，替換歌詞。

師：“你們唱的可真美，這次我想加大難度，我想請一個領唱，用你畫的答案來替換一下第一段的前兩句，后面的部分小朋友們一起唱，誰愿意來做小領唱？”（幼兒大膽創編，替換歌詞）

四、結束活動，給歌曲起名字

師：“你們真棒！這首好聽的歌還沒有名字呢？我們一起來想個名字吧。”（小鳥）

“我們一起把這首好聽的歌唱給班上的其他小朋友聽一聽好嗎？”

第五篇：大班歌唱活動數一數

大班歌唱活動：數一數

高新區獅山中心幼兒園 吳 立

活動目標：

1．學唱歌曲，嘗試用添加語氣詞的唱法表現歌曲的詼諧有趣。2．運用“重組法”改編歌詞，并能大膽的唱出新歌詞。

3．敢于迎接繞口令的拗口和歌詞的不斷變化帶來的挑戰，體驗成功的快樂。活動準備：

1．幼兒已學會繞口令《數一數》。

2．歌詞大圖譜一份，小圖譜3份，操作板3塊，休止娃娃和花、云朵。3．幼兒已初步了解一些常用的語氣詞。活動過程：

一、練聲《太陽出來了》。

二、學唱歌曲。

1．念繞口令，激發興趣。

師：還記得我們學過的一首繞口令嗎？叫什么呢？（數一數）師：那我們一起來念一念。2．師范唱歌曲，幼兒學唱歌曲。（1）師清唱歌曲。

（2）幼兒跟琴聲念歌詞，注意休止符。（3）跟琴聲唱歌詞。

（4）根據幼兒唱的情況提出要求演唱（最后一句或休止符）。

三、嘗試用添加語氣詞的唱法表現歌曲的詼諧有趣。師：我也來唱一唱，聽一聽我的這遍和你們的有什么不同？ 1．師添加語氣詞演唱，幼兒感受語氣詞的有趣。師：有什么不同？你發現了嗎？

我在歌曲的最后一句休止娃娃的地方添加了一個語氣詞“耶”，原來語氣詞也可以用在歌曲里呢，你們也來試試給我們的歌曲添加語氣詞，那有哪些語氣詞呢？（幼兒自由回答）你們知道這么多，那在歌曲里用什么語氣詞好呢？（依次為前5句添加語氣詞，幼兒說師寫）2．幼兒添加語氣詞并演唱。

師：我們把這5句加上語氣詞一起來唱一唱。（單獨練）（1）幼兒演唱。（2）分角色演唱。

四．改編歌詞，并大膽唱出新歌詞。1．變換圖片位置，集體改編歌詞并演唱。

師：接下來我要給你們一個新的任務，敢不敢挑戰一下？我想請你們給這些動物圖片變換位置來改編歌詞。誰愿意來試一試？（主要看最后一句有無調整）（針對最后一句）你為什么要這么換？（上面的順序改變了，下面的也要跟著變）師：那我們一起來把改編的歌詞唱一唱。你覺得哪句最難唱？（最后一句）誰愿意來挑戰這一句，要唱的又快又準哦！（幼兒個別唱）2．幼兒分小組合作改編歌詞并表演唱

師：還可以怎么變呢？請你們想一想，8個人一組回到后面的桌子上將歌詞圖譜排一排，然后唱一唱，把你們覺得最難唱的那一句多唱幾遍。幼兒分組，師巡回指導。（1）幼兒分組表演唱。

師：哪組愿意第一個挑戰的？你們是怎么排的？ 請小組幼兒唱歌詞，其余幼兒唱語氣詞。（2）請一位幼兒上來變換圖譜考考客人老師。

師：我們小朋友唱的非常棒。接下來我們來考考客人老師好嗎？誰來變換圖譜，問客人老師準備好了嗎？我們唱語氣詞，客人老師唱歌詞。

五、延伸活動

師：除了我們剛才的幾種變法，還有很多種變法呢，我們可以在游戲中繼續表演，好嗎？