第一篇：幼兒園教學反思：我喜歡的動物

幼兒園教學反思：我喜歡的動物

幼兒園教學反思：我喜歡的動物 實錄：

進入“我喜歡的小動物”的主題，幼兒明顯表現出十分喜愛與積極的態度。動物是每一位幼兒都十分喜歡的，它們是小朋友親密的伙伴，一提起動物，小朋友便滔滔不絕地講起與動物相關的故事，可以說愛動物是孩子的天性。幼兒園的養殖角又添了一些動物，雖然只是比較常見的、烏龜、金魚等，但幼兒還是十分喜歡圍在旁邊想親近小動物，可見孩子是多么喜愛小動物。

在這個主題活動中，我班設計了“了不起的本領”的調查表。在表格里需要填寫三個內容：

1、我喜歡的動物有哪些?

2、它們的圖片

3、說說為什么喜歡它，最大的本領是什么? 通過調查表充分利用了家長資源，豐富了小朋友關于小動物方面的知識。小朋友在調查表中的答案都很確切。有的幼兒說：“我喜歡馬，因為它跑得快?！边€有的幼兒說：“我喜歡大象，因為大象能用鼻子噴水?！毙∨笥阎v了好多。反思：

通過此主題的開展，幼兒對動物有了更豐富的了解，有關動物的知識也豐富了許多，此主題是幼兒比較喜歡的一個主題。不過我覺得在認識動物時可以根據班級幼兒的喜愛情況有重點的介紹一到兩種動物，認識得可以深入一些，全面一些，不至于都是認識的皮毛，只是面上的認識，可以重點深入地了解個別動物，通過一兩個動物的認識推廣到對其它動物的認識。通過“我喜歡的小動物一系列活動的開展，使幼兒對動物生動有趣的形象有了更深的印象，為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發了孩子們對動物的喜愛之情。

第二篇：我喜歡的動物教學反思

《我喜歡的一種小動物》教學反思程 辛

二年級語文課本“語文園地五”中有一個關于動物的寫話課。根據課前的教學研究和準備，我設計了《我喜歡的一種小動物》教案并付諸實施，感覺整堂課比較成功但還有些許欠缺，值得自己認真總結反思。

由于低年級年級比較小，注意力集中時間不長這些特點，所以在這節課的教學設計上我通過情境創設的方式來串聯整節課。一開始，我播放了許多動物的照片讓學生大聲說出它們的名字，然后創設了動物們要去參加森林聚會這一情景，極快的抓住了學生的注意力。緊接著，我又再次創設一個情景——小兔子不愿去參加，從而導出這節課我需要學生進行口語交際的一個主角。通過“需要小朋友們來幫忙哄哄小兔子”這句引子，讓學生自然的用一兩句完整的話說出兔子的一些外貌特征。有些學生甚至連續用了兩三個比喻句去描述兔子的一些外貌特點。接下來我出示了一段描寫小兔子外貌的范文，將文中描寫到的部位用紅筆涂紅，引導學生自行思考觀察的順序。在說完動物的外貌特征后教會學生還可以說一說動物的生活習性，拓寬學生的思維。接下來就是要求學生自己選擇自己喜歡的一種小動物，按照剛才我教授的方法進行描寫，最后抽取兩名學生寫作的內容進行講評?？偟膩碚f，我覺得這堂課有幾個閃光之處值得自己繼續

發揚：

1、通過創設情境的方式來串聯整節課；

2、引導學生觀察描寫動物的方法；

3、鼓勵學生用形容詞、比喻句去修飾所描寫的動物；

4、老師自己動手寫作范文，既讓學生掌握描寫的方法順序，又確立了寫作文的基本格式和規范。

不足的地方：雖然學生樂于說，喜歡說，但學生在描寫時沒有一個很明確的邏輯順序，有時候東一句西一句，比較零散、不集中，老師沒有很好地引導，沒有跟學生強調描述是有一定的順序的。而且不可以一會描述外貌一會說生活習性。另外，在整節課時間的分配上說的時間太多了一些，所以后來給學生寫的時間比較短，到最后沒有太多的時間進行指導，也沒有進行小結。

雖說教學是一門遺憾的藝術，但有反思才會有進步。這堂課只是一個開始，自己一定要深入總結，繼續努力。

第三篇：《我喜歡》教學反思

《我喜歡》教學反思

《我喜歡》是一篇優美的抒情散文。作者以獨特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由。表達了熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態度。

散文句式工整、語言精美，情感貫通全文，給人以結構美；散文語言優美動聽，讀起來像詩歌一樣朗朗上口，抑揚頓挫，給人音樂的美感。散文的內容由廣袤的自然界寫到繁雜的社會生活。行文所到之處，仿佛是在用一支支彩色的畫筆，為我們描繪一幅幅畫面。而這些畫面組合在一起，又在我們面前展開了一卷色前絢麗、生動形象的人生畫卷，構成了畫面美。因此閱讀時，要引導學生深刻體會。

本文篇幅不長、語句優美，要給學生充足的時間去讀書。引導學生在讀中感悟、讀中理解。可以指導學生用多種方法來讀書。比如：品讀—— 一邊讀,一邊將文中的好詞佳句畫下來,仔細品味,小組交流;評讀——邊讀邊評議重點詞句,或者段落的意思,從中體會;選讀——-將自己喜歡的內容找出來,通過朗讀,體會其含義;背讀——將需要積累的內容背下來.除此之外,還可以引導學生通過小組討論、質疑問難等方法學習課文。

《我喜歡》教學反思

我一直很喜歡張曉風的散文?！段蚁矚g》是一篇優美的抒情散文。本篇文章的作者以獨特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由，表達了作者熱愛

大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態度。文章在語言結構上兩個特點：

一、音樂美。文章語句優美動聽，讀起來瑯瑯上口，抑揚頓挫，使人很容易進入語境中感受作者所要表達的內心情感。

二、結構美。文章結構整齊每一段開頭都用“我喜歡”三個字領起下文，使12個自然段形成了排比段，句式工整、語言精美，情感貫通全文。以前在教學《我喜歡》時總是與學生一同糾結在文字的韻味上。豈知真正的韻味哪里是可以言傳的呢？所以我在這次教學中針對本文這兩個特點，我教學中也從兩方面入手。

一、“以讀代講”在讀中學，學中悟，悟中思。以“讀”這個主線貫穿整個教學過程，引導學生在讀中學，學中悟，悟中思，讀出文章包含的韻味，體會作者熱愛大自然、熱愛美好生活的獨特感受，品味文章語言的優美，體會作者遣詞造句的深厚功底，領略大自然的美好景象、生活的多姿多彩。體現新課標精神“讓學生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念”。通過讀讓學生去去 “以讀代講”打破了以往“教師問、學生答”的陳舊教學模式，體現了新課程的教學理念，通過多種讀，讓學生領略祖國語言文字的優美。極大地激起了學生學習的熱情，達到生與文本的共鳴，生與師的共鳴，生與生與的共鳴。

二、仿寫延伸，激發習作興趣。學生讀中悟情，充分對文字進行個性的批注、交流。入情后，此時學生已“登山則情滿于山，觀海則情溢于?！?，心中一定也會有不吐不快之欲望，于是我進一步引導學生，發揮自己獨特的想象，仿寫課文，用語言文字來抒發自己對大自

然和生活的熱愛，說一說自己喜歡什么，學習課文的表達方式，以“我喜歡”開頭來抒發自己的獨特的體驗。從而在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發學生想象力和創造潛能。激發學生靈感，放飛學生想象，發散學生思維，進一步陶冶學生的情操，激發學生習作興趣。在課堂設計中我以“我喜歡”為課文的主線，注重培養學生的閱讀能力，引導學生選擇自己最適合自己的讀法。在課堂中反復讓學生朗讀，去觸摸作者的情感，揣摩自己的心思。在我們現實生活中相信有很多的“我喜歡”也深深地印在了同學們的心里，讓大家發揮自己獨特的想象仿寫課文寫出對大自然和生活的熱愛。

有的同學語言優美，寫出了對大自然的喜愛，有的同學語言真誠，寫出了對朋友的信任和尊重?，F摘抄幾個同學的片段：

李萌：我喜歡用畫筆作畫，一條條彎曲的線條展現在眼前。喜歡讓藝術縈繞著我，讓自己陶醉在美的世界。

尹若彤：我喜歡看蝴蝶飛舞，一片片輕盈的翅膀上上下下，在陽光下翩翩起舞。時而盤旋在月季的上空，時而與同伴一起玩耍??它們是那么的幸福！

李智珺：我喜歡去公園，那里鳥語花香，處處充滿著生機，充滿著活力。

程蘭蘭：我喜歡和朋友相處，喜歡和他們一起玩耍，一起做我們喜歡的事情。因為我懂得：友誼是人世間最珍貴的財富。

???

通過這節課，我也明白只有把作者的情感與學生的融合起來，與

同學們現實的生活緊密地結合起來，這樣的文章學起來才有意義，這樣的課堂也才是最真實的。

第四篇：我喜歡教學反思

《我喜歡》是張曉風的一篇散文，為了讓學生體會散文“形散而神不散”的特點，一開始我就讓學生找出本文的中心，學生都能找出是最后一段。接著讓學生想想課文可以分為哪幾個部分？幫助學生梳理文章的脈絡，知道可分為（1——4）寫四季的景物，（5）寫自然的景物，（6——11）寫社會生活，（12）文章中心。然后先學習（1——4）自然段，讓學生以小組合作的方式學習，步驟如下：

1、先討論要學習的自然段。

2、學生齊讀該段。

3、找出本段中描寫的景物。

4、找出重點詞句進行賞析。學習同一自然段的小組進行補充。其他同學注意做好筆記。學生的交流匯報非常到位，都能抓住重點詞來賞析。第5自然段采用一起學習的方法，找出描寫的景物及進行重點詞句的賞析。（6——11）自然段采用（1——4）的學法讓學生進行交流，但這次是采取老師隨意叫小組中的任意一個學生來匯報，討論匯報效果更好了。最后進行情感的升華，體會作者熱愛生活，熱愛自然的情懷。

寫作指導，引導學生觀察文本，發現文本的特點，都是以“我喜歡------”為開頭，接著寫自己喜歡的理由。在此基礎上引導學生從生活中發現美好的事物，進行仿寫。再把仿寫的內容進行整理成為一篇習作。

在本節課中，充分發揮小組合作學習的作用，以學生的講代替老師的講，這是學生感興趣的，所以學生學得會更好，效果也挺好。若是能上長課，習作的指導會更到們，效果也會更能突顯。

第五篇：我喜歡的動物教學設計

我喜歡的動物

教學目標：

1、使學生能用普通話介紹清楚自己熟悉的小動物。

2、讓學生在口語交際中學會傾聽，發表自己的看法，態度自然 大方，逐步培養學生的運用語言的能力。

3、教育學生熱愛小動物，懂得保護大自然。教學重點：能清楚、明白的介紹自己喜歡的動物。教學難點：介紹時抓住動物的特點，語言表達清楚。教具準備：多媒體課件。兒歌、故事等。教學流程：

一、謎語導入，激發興趣

1、小朋友們，老師這里有一條謎語你愿意猜猜嗎？

耳朵長，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴兒膽子小，青菜蘿卜吃過飽。（指名猜，并說出理由。）

2、師小結：你們可真是不簡單！正因為謎語抓住了動物的特點，所以你一猜就猜出來?？梢娮ヌ攸c是非常重要的。

從你們剛才的表現可看出：你們很喜歡動物。那愿不愿把你喜歡的動物介紹給大家呢？那我們就走進今天的口語交際：我喜歡的動物（板書課題）。

二、確定要說的動物

在多姿多彩的動物世界里，你最喜歡的動物什么？（開火車說。）

三、出示“口語交際要求”，明確要求 1．出示“口語交際要求”

問：我們可以從哪些方面介紹一個小動物呢？生讀讀交際要求后回答。（師相機板書：外形、習性、原因）

三、自由交流

1．出示交際范文，讓學生找亮點 2．小組內說自己喜歡的動物。3．每組推薦代表上臺說，師生評價。

四、課堂小結

今天同學們說得都不錯，聽了你們的介紹我越來越喜歡動物了。其實動物是人類的朋友，只有人和動物和諧相處，才能使世界更加美好。我們應該保護動物，不是用口來說，而是要用行動來做出證明。