第一篇：李慶大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)《量詞歌》2

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)——量詞歌

李慶

西安市長(zhǎng)安區(qū)第三幼兒園

【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)好語(yǔ)言，可以為孩子以后的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力打下良好的基礎(chǔ)，大班的幼兒需要我們?yōu)樗麄儎?chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)谡Z(yǔ)言環(huán)境中掌握交際的能力。3-6歲階段正是幼兒接受語(yǔ)言能力最強(qiáng)的時(shí)候，孩子的模仿能力是非常強(qiáng)的，他們會(huì)根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境表現(xiàn)出選擇性和變通性，我選擇孩子感興趣的事物為切入點(diǎn)，通過(guò)量詞的學(xué)習(xí)讓幼兒把他們認(rèn)識(shí)的事物聯(lián)系起來(lái)，引起孩子的好奇心和求知欲，讓孩子創(chuàng)設(shè)性地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言能力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)朗誦兒歌《量詞歌》，感受兒歌活動(dòng)的樂(lè)趣。2．通過(guò)自己的創(chuàng)編活動(dòng)，初步掌握常見(jiàn)的量詞用法。3．提高幼兒的語(yǔ)言理解能力。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

生活中能使用正確的量詞進(jìn)行表述。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

能夠根據(jù)兒歌韻律、內(nèi)容，創(chuàng)編量詞歌。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

和兒歌配套的圖片、“量詞”卡片、裝有內(nèi)容的一封信。

【活動(dòng)過(guò)程】

第二篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)：量詞歌

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)量詞。

2、通過(guò)自己創(chuàng)編量詞歌，進(jìn)一步鞏固使用量詞。

3、提高幼兒的語(yǔ)言理解能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一封信兒歌中的物品圖片其他物品簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入（一封信）

1、明明和紅紅是一對(duì)好朋友，有一天，明明給紅紅寫(xiě)了一封信，邀請(qǐng)紅紅到他家去做客。可是紅紅看了信，感到很稀奇，一直笑一直笑，笑得肚子都疼了，你們猜一猜，紅紅為什么要這樣笑？老師也很想知道答案，讓我們一起來(lái)看一看明明的信吧？老師來(lái)念給你們聽(tīng)，然后你們把紅紅笑的原因告訴我，好嗎？

親愛(ài)的紅紅：

你好！我是你的好朋友明明，星期六，媽媽帶我到城了去了，給我買(mǎi)了一個(gè)衣服，一個(gè)褲子，還有一個(gè)鞋子。媽媽還買(mǎi)了很多好吃的呢，有一根雞腿，二只魚(yú)，三兩黃瓜，四把蘋(píng)果，五塊梨，請(qǐng)你到我家來(lái)一起吃，好嗎？

你的朋友：明明 2006、6、2、聽(tīng)了這封信，你想笑嗎？為什么？它可笑在哪里？

3、明明他把什么詞說(shuō)錯(cuò)了。（量詞）

4、我們一起來(lái)幫明明糾正一下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)出衣服的正確量詞，褲子、鞋子……

5、量詞能不能說(shuō)錯(cuò)啊？說(shuō)錯(cuò)了會(huì)怎樣？（量詞千萬(wàn)別說(shuō)錯(cuò)，說(shuō)錯(cuò)就要鬧笑話。）

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、你們會(huì)不會(huì)也把量詞說(shuō)錯(cuò)呢？讓老師來(lái)考考你們。出示量詞歌里涉及到的物品，請(qǐng)幼兒逐一把正確的量詞說(shuō)出來(lái)。

2、小朋友真聰明，把量詞都說(shuō)對(duì)了。可是明明還不會(huì)正確地使用量詞呢，怎么辦？誰(shuí)來(lái)想個(gè)好辦法幫助明明糾正他的毛病。

3、老師也想了一個(gè)辦法，讓我們來(lái)教明明學(xué)一首《量詞歌》吧。

4、老師就用黑板上的圖片來(lái)編一首量詞歌，請(qǐng)小朋友聽(tīng)好了。（教師示范念兒歌）

5、老師編得好嗎，你們聽(tīng)清楚了嗎？老師編的兒歌里用到了哪些數(shù)字，我們把他它們請(qǐng)出來(lái)。現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)完整地念一念兒歌吧。

三、創(chuàng)編量詞歌。

1、小朋友真能干，一會(huì)兒就把量詞歌記住了。量詞有許許多多，我們剛剛念到的只是其中的一小部分，如果想學(xué)會(huì)更多的量詞，就要編更多的量詞歌，你會(huì)編嗎？

2、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，是怎樣編的？要把數(shù)字1~10都要放進(jìn)去，最后結(jié)尾時(shí)要加上一句什么話？

3、老師在桌子上為你們準(zhǔn)備了一些圖片，請(qǐng)小朋友兩人一組合作創(chuàng)編一首量詞歌。可以兩人商量一下，然后把圖片貼到老師為你們準(zhǔn)備的紙上。編好了，就把你們編的量詞歌念給后面的老師聽(tīng)。也可以帶到教室里念給我們教室里的好朋友聽(tīng)。

四、幼兒創(chuàng)編量詞歌，教師巡回指導(dǎo)。

第三篇：大班語(yǔ)言量詞歌

大班語(yǔ)言：兒歌 《量詞歌》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)朗誦兒歌《量詞歌》，感受兒歌活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、通過(guò)找錯(cuò)、創(chuàng)編活動(dòng)，能正確使用量詞。活動(dòng)準(zhǔn)備： 一份兒歌范圖、漢字卡片“量詞”。活動(dòng)過(guò)程：

一、找錯(cuò)活動(dòng)，提高幼兒的聽(tīng)辨、改錯(cuò)能力。

1、師：現(xiàn)在，老師要講幾句話，這幾句話中有三個(gè)地方講錯(cuò)了。比一比，誰(shuí)的耳朵最靈，能把錯(cuò)的地方找出來(lái)。

2、師：“小紅、小明兩條好朋友出去玩。玩累了，就去買(mǎi)兩件方便面泡著吃。吃完后，他們就爬到一朵床上睡覺(jué)了。”

3、引導(dǎo)幼兒大膽找出錯(cuò)誤并進(jìn)行改正，對(duì)量詞的正確使用有個(gè)初步的感知。

4、小結(jié)：小朋友真聰明！把我說(shuō)錯(cuò)的地方都找出來(lái)了。兩條好朋友應(yīng)該說(shuō)兩個(gè)好朋友、兩件方便面應(yīng)該說(shuō)兩袋方便面、一朵床應(yīng)該說(shuō)一張床。“個(gè)、袋、張”有個(gè)共同的名字，叫“量詞。”（出示字卡“量詞”。）

二、通過(guò)猜想、揭示活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒愉快地學(xué)習(xí)兒歌。

1、師：今天，有很多量詞都跑來(lái)跟我們做游戲了。不過(guò)，他們都躲在一首兒歌里面，要大家把他們猜出來(lái)呢！你想來(lái)猜一猜嗎？（想）

2、出示兒歌第一句“一頭牛，兩匹馬。”

師：看！圖上是什么？有多少？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)！（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“一頭牛，兩匹馬。”）

3、猜想第二、第三句兒歌中的物體名稱(chēng)。

教師朗誦“三條××，四只×，五本×，六支×。”把××朗誦在心里，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想物體的名稱(chēng)。例如：三條魚(yú)、三條褲子、三條辮子、三條狗??四只小鴨、四只小雞、四只螃蟹??五本本子、五本書(shū)??

4、出示兒歌內(nèi)容，為猜對(duì)的幼兒鼓掌。

5、猜想第四、第五句兒歌中的量詞。

教師朗誦“七×樹(shù)，八×花，九×飛機(jī)，十×車(chē)。”把“×”量詞念在心里。（引導(dǎo)幼兒自己想猜想哪一個(gè)就說(shuō)哪一個(gè)，可以不按照順序。）

6、出示正確答案，給予猜對(duì)的幼兒以言語(yǔ)獎(jiǎng)勵(lì)。

7、教師小結(jié)：想不到一個(gè)小小的量詞也有這么大的學(xué)問(wèn)，牛要說(shuō)“頭”、馬要說(shuō)“匹”。所以說(shuō)（出示兒歌最后一句）：“量詞千萬(wàn)別說(shuō)錯(cuò)，說(shuō)錯(cuò)就要鬧笑話。”（幼兒跟念兩遍。）

8、傾聽(tīng)老師完整地朗誦一遍后，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合范圖朗誦兒歌。

三、創(chuàng)編活動(dòng)！

1、師：生活中每一樣?xùn)|西都有屬于它的量詞。現(xiàn)在，請(qǐng)你找一兩樣?xùn)|西，把它的量詞說(shuō)給出來(lái)，如果說(shuō)對(duì)了，就會(huì)得到一朵小紅花。

2、幼兒經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編，把量詞說(shuō)給大家聽(tīng)，與同伴一起分享成功的快樂(lè)！附文： 《量詞歌》 一頭牛，兩匹馬，三條鯉魚(yú)四只鴨，五本書(shū)，六支筆，七棵果樹(shù)八朵花，九架飛機(jī)十輛車(chē)。量詞千萬(wàn)別說(shuō)錯(cuò)，說(shuō)錯(cuò)就要鬧笑話。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)量詞。

2、通過(guò)自己創(chuàng)編量詞歌，進(jìn)一步鞏固使用量詞。

3、提高幼兒的語(yǔ)言理解能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、ppt課件：量詞歌

2、一封信（內(nèi)裝圖片）

3、幼兒用各種圖片，膠棒，白紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、信件導(dǎo)入

1.配班老師送來(lái)一封信：寄給大一班的一封信。2.教師打開(kāi)信：我看看是誰(shuí)給我們班小朋友寫(xiě)的信。

讀信：

親愛(ài)的小朋友，我是紅紅，周末，媽媽帶我到城了去了，給我買(mǎi)了一個(gè)衣服，一個(gè)褲子，還有一個(gè)鞋子。

媽媽還買(mǎi)了很多好吃的呢，有一條雞腿，二只魚(yú)，三兩黃瓜，四把蘋(píng)果，請(qǐng)你們到我家來(lái)一起吃，好嗎？ 3.聽(tīng)了這封信，你想笑嗎？為什么？ 它可笑在哪里？把什么詞說(shuō)錯(cuò)了。（量詞）

二、課件：量詞歌

1.我們一起來(lái)幫紅紅糾正一下吧，指導(dǎo)幼兒正確說(shuō)出量詞。

一件衣服 一條褲子 一雙鞋 一根雞腿 兩塊魚(yú)排 四根黃瓜 三個(gè)蘋(píng)果

一枝香蕉（解釋?zhuān)阂恢Γ?.量詞能不能說(shuō)錯(cuò)啊？說(shuō)錯(cuò)了會(huì)怎樣？（量詞千萬(wàn)別說(shuō)錯(cuò)，說(shuō)錯(cuò)就要鬧笑話。）

二、學(xué)習(xí)量詞歌

1.說(shuō)量詞

（1）你們會(huì)不會(huì)也把量詞說(shuō)錯(cuò)呢？讓老師來(lái)考考你們。

（2）出示量詞歌里涉及到的物品 請(qǐng)幼兒逐一把正確的量詞說(shuō)出來(lái)。2.誰(shuí)來(lái)想個(gè)好辦法幫助紅紅也學(xué)會(huì)說(shuō)量詞呢？

現(xiàn)在，我們用這些圖片來(lái)編一首量詞歌吧，請(qǐng)小朋友聽(tīng)好了。

（教師示范念兒歌）

3.老師編得好嗎，你們聽(tīng)清楚了嗎？老師編的兒歌里用到了哪些數(shù)字，三、創(chuàng)編量詞歌。

1.量詞有許許多多，我們剛剛念到的只是其中的一小部分，如果想學(xué)會(huì)更多的量詞，就要編更多的量詞歌，你會(huì)編嗎？

2.請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，是怎樣編的？

要把數(shù)字1-10都要放進(jìn)去，最后結(jié)尾時(shí)要加上一句什么話？ 3.桌子上準(zhǔn)備了一些圖片，請(qǐng)小朋友兩人一組合作創(chuàng)編一首量詞歌。

可以兩人商量一下，然后把圖片貼紙上。編好了，就把你們編的量詞歌老師聽(tīng)。

四、幼兒創(chuàng)編量詞歌，教師巡回指導(dǎo)。

自然結(jié)束。

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第四篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)《量詞歌》教學(xué)反思

大班語(yǔ)言活動(dòng)《量詞歌》教學(xué)反思

彭亞玲

這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，為了能夠?qū)⒔虒W(xué)目標(biāo)落實(shí)好，學(xué)習(xí)正確的使用量詞。我設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：找錯(cuò)活動(dòng)，提高幼兒的聽(tīng)辨、改錯(cuò)能力。在此環(huán)節(jié)中，我利用自我介紹的形式，故意說(shuō)錯(cuò)話，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒大膽找錯(cuò)、改錯(cuò)，對(duì)兩次運(yùn)用有個(gè)初步的感知，同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。二環(huán)節(jié)：通過(guò)數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒愉快學(xué)習(xí)兒歌。在此環(huán)節(jié)，我利用10幅圖，讓幼兒選擇自己喜歡的一幅圖說(shuō)一說(shuō)。三環(huán)節(jié)：創(chuàng)編活動(dòng)。讓幼兒在教室里找東西，運(yùn)用量詞說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得棒。四環(huán)節(jié)：商場(chǎng)購(gòu)物。通過(guò)此游戲，讓幼兒把知識(shí)學(xué)以致用，在運(yùn)用鞏固知識(shí)，使教學(xué)目標(biāo)得到了落實(shí)，進(jìn)而突破了教學(xué)重難點(diǎn)。五環(huán)節(jié)：欣賞量詞歌。讓幼兒欣賞兒歌，進(jìn)一步感知生活中處處都有量詞。六環(huán)節(jié)：延伸活動(dòng)。仿照學(xué)的兒歌，回家同爸爸、媽媽也編一首兒歌，明天交給老師，比一比，看誰(shuí)編得最棒。

通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，我覺(jué)得在第二環(huán)節(jié)中，幼兒讀的較少，如果在此環(huán)節(jié)能夠采用多種方式朗讀，會(huì)加強(qiáng)幼兒記憶量詞，效果會(huì)更好。還有，就是調(diào)動(dòng)幼兒課堂活動(dòng)的積極性。

2014.11

第五篇：大班語(yǔ)言量詞歌說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材：

我說(shuō)課的內(nèi)容是九義人教版課標(biāo)教材一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字教學(xué)的第一篇課文《一去二三里》。這是一首古代童謠，它向我們展示了一幅寧?kù)o而幽遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村美景。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中，排列整齊,讀起來(lái)朗朗上口，充滿兒童情趣，具有韻律美，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好項(xiàng)目，培養(yǎng)兒童通過(guò)朗讀感受童謠中所表現(xiàn)的優(yōu)美景色。同時(shí)本課是識(shí)字教學(xué)第一課，是學(xué)生由拼音拼讀過(guò)程進(jìn)入漢字讀寫(xiě)的第一課，要培養(yǎng)兒童養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，同時(shí)培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文字的興趣。

二、說(shuō)學(xué)情分析：

第一次正式接觸識(shí)字課，學(xué)生心中一定有著異樣的新奇感，也許有的學(xué)生早已將古詩(shī)念得滾瓜爛熟，就等著課堂上得到教師的肯定；也有大部分學(xué)生在學(xué)齡前就接觸過(guò)詩(shī)中的數(shù)字和“去”、“里”等簡(jiǎn)單的漢字，躍躍欲試之心可想而知。由于學(xué)生剛剛學(xué)完拼音基礎(chǔ)較薄弱，所以在識(shí)字教學(xué)中加強(qiáng)了拼音的滲入復(fù)習(xí)。學(xué)生的紀(jì)律性還有點(diǎn)松散，主動(dòng)識(shí)字的能力差，要重點(diǎn)培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字和在生活實(shí)踐中識(shí)字。處在寫(xiě)字教學(xué)的初始階段，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)筆畫(huà)和偏旁，注重加強(qiáng)學(xué)生使用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

三、說(shuō)教學(xué)理念：

根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞語(yǔ)文教學(xué)的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到提高。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)中采取自主學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力和合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，利用自己已有的經(jīng)驗(yàn)和喜歡的方式識(shí)字，讓學(xué)生喜歡識(shí)字。體現(xiàn)“先學(xué)后講，精講精練，當(dāng)堂反饋”的教學(xué)思路。閱讀教學(xué)中遵循學(xué)生的個(gè)性行為，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思想和情感中得到審美感受。

四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)課標(biāo)要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，本課時(shí)我確立以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

（一）自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字。（一至十及去和里）認(rèn)識(shí)田字格，會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”。

（二）能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

（三）圖文結(jié)合，大體了解課文的意思，體會(huì)山村的幽美和生活的快樂(lè)，學(xué)生初步感受童謠所表現(xiàn)的意境美。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫(xiě)字，教學(xué)難點(diǎn)：感受童謠意境。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前學(xué)生自我拼讀課文；制作與教學(xué)環(huán)節(jié)配合的ppt課件。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

教法：

（一）拼音識(shí)字，對(duì)比識(shí)字，交給學(xué)生識(shí)字方法。

（二）創(chuàng)設(shè)各種情景，使學(xué)生在輕松的氛圍中識(shí)記識(shí)字。

（三）重點(diǎn)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

學(xué)法：讓學(xué)生通過(guò)多種形式的讀，借助拼音、同桌互考、對(duì)比熟字加強(qiáng)識(shí)記生字。

六、說(shuō)教學(xué)流程

圍繞以上內(nèi)容，我設(shè)計(jì)以下幾步教學(xué)程序。同時(shí)把教法和學(xué)法滲透在教學(xué)程序的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。

第一步，導(dǎo)語(yǔ)激趣。

上課前，由拼音復(fù)習(xí)到故事談話引入到漢字王國(guó)學(xué)習(xí)漢字，把學(xué)生的注意力引向課堂，營(yíng)造出一個(gè)活躍有趣的氛圍。教師用充滿趣味的話語(yǔ)導(dǎo)入新課，把學(xué)生引入到快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，鼓勵(lì)孩子們大膽學(xué)習(xí)新知識(shí)，達(dá)到“課伊始趣已生”的效果。然后揭示課題：指名學(xué)生讀課題，看看讀音有什么變化。讓學(xué)生在自我拼讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)“一”的讀音變化，這樣印象會(huì)更深刻。

第二步：識(shí)字環(huán)節(jié)

第一環(huán)節(jié)：學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。找找詩(shī)中的生字圈起來(lái)。在前面識(shí)字教學(xué)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)生字的方法，于是我放手讓學(xué)生自學(xué)圈出生字，一邊讀一邊圈，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。第二環(huán)節(jié)：同桌互相考考，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。第三環(huán)節(jié)：可以課件演示生字，出示一至

十、去和里的生字（先按順序出現(xiàn)，再打亂序出現(xiàn)）。采取自由讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等形式，活躍課堂氣氛，使絕大多數(shù)學(xué)生主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。重點(diǎn)指導(dǎo)“三”、“四”、“十”，區(qū)別平舌音和翹舌音，加深學(xué)生的記憶。通過(guò)給去和里組詞、說(shuō)話的方式，幫助學(xué)生理解字義。第四環(huán)節(jié)：通過(guò)比一比，讀一讀教給學(xué)生識(shí)字記憶方法，加強(qiáng)記憶。

第三步：了解詩(shī)意

這一環(huán)節(jié)是本課重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一，首先通過(guò)課間休息：講故事的情景把學(xué)生帶入課文，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。其次，出示課件主題圖，讓學(xué)生用完整的話說(shuō)說(shuō)從圖上你看到了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生按照由遠(yuǎn)到近的順序，著重分析“亭臺(tái)六七座”、“煙村四五家”和“八九十枝花”根據(jù)詩(shī)的意象指導(dǎo)學(xué)生朗讀，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性行為。最后，加上自己喜歡的動(dòng)作背誦全詩(shī)，提問(wèn)：你在背的時(shí)候想到了什么？這個(gè)小山村熱鬧嗎？美嗎？背誦時(shí)再次啟發(fā)想像，使記憶有了具體形象的支持，并再次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)所描繪的情景，把“彼景彼情”化為“我景我情”。］

第四步，課后鞏固：

做識(shí)字游戲《摘蘋(píng)果》和《量詞歌》，使課堂的氣氛達(dá)到一個(gè)新高潮，同時(shí)學(xué)生在放松中加強(qiáng)鞏固，并拓展學(xué)生的能力，學(xué)以致用，我們周?chē)€有哪些地方用了本課的生字，學(xué)生自編《量詞歌》。

第五步，認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

首先引入田字格，引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、各方位小格。并用兒歌（田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、又下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。）來(lái)鞏固田字格的認(rèn)識(shí)。寫(xiě)字時(shí)，學(xué)生先獨(dú)立觀察字形引入筆畫(huà)：“一”。

可借助電腦老師書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，出示課件“一”在田字格的方位，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。再引入“二”的書(shū)寫(xiě)，這時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。而“三”的寫(xiě)法讓學(xué)生自己觀察體會(huì)，上臺(tái)演示，教師相機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)漢字的間架結(jié)構(gòu)，體會(huì)漢字的形體美，并了解“從上到下”的筆順規(guī)則。并可以用實(shí)物投影儀反饋學(xué)生作業(yè)，學(xué)生展開(kāi)互評(píng)。

總之，教學(xué)過(guò)程中通過(guò)看、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，充分放手學(xué)生，努力使朗讀教學(xué)和寫(xiě)字教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，穩(wěn)妥地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。最后，配樂(lè)詩(shī)朗誦。學(xué)生伴隨音樂(lè)自由朗誦，強(qiáng)化印象，學(xué)生再次感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美！

七、說(shuō)反思：

（一）以情激趣，導(dǎo)入新課

低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)力求做到入情入境，牢牢地抓住學(xué)生的年齡特征調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。如導(dǎo)入新課可針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用富有童趣的語(yǔ)言，多媒體輔助手段，把學(xué)生引入一個(gè)輕松愉悅的氛圍中開(kāi)始積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

（二）自主研讀，自讀自悟

留出一定的時(shí)間，讓學(xué)生自己去研讀古詩(shī)，讓他們不斷地在自讀自悟、相互切磋、合作交流中來(lái)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文。在檢查自讀情況時(shí)，可讓學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師給大家正音，這樣既可滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。