第一篇：幼兒園大班科學教案

幼兒園大班科學教案：有趣的鐘表

班級：大二班 姓名：李超

2014-3-31 1 【設計意圖】：大班下學期的孩子面臨上小學，認識記錄時間對他們來說非常重要。通過與部分幼兒家長和小學老師的交談了解到：很多幼兒進入小學后，遇到很多困難，其中就包括認識鐘表這一環節，由于不認識鐘表而耽誤了上課時間。為了更好的做好幼小銜接工作，我特意設計了《有趣的鐘表》 這一節課。

【活動目標】：

1、通過猜謎語引出《有趣的鐘表》、知道鐘表上時針、分針的名稱以及運轉規律，從而使幼兒學會看整點、半點。

2、引導幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時間。

3、培養幼兒珍惜時間、遵守時間的良好習慣。

【活動準備】：

1、自制課件、錄音磁帶

2、數字頭飾、動物頭飾

3、大鐘表一個、幼兒每人一個可撥動的小動物鐘表模型

【活動過程】：

一、導入課題，認識鐘表：

1、幼兒聽音樂做拍手游戲進入活動室。

2、用猜謎語形式導入活動，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動興趣。

謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你：什么時候起，什么時候睡”（謎底：鐘表）

3、觀察活動

通過觀察活動認識時針、分針以及他們之間的不同，認識鐘面上12個數字以及數字的排列位置。提問：（1）每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的鐘表，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數字)（2）比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)（3）鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12 3 6 9)

二、認識整點：

1、放課件，讓幼兒感受時針和分針的運轉規律。師演示:時針、分針都指到“12”上，然后將分針轉一圈，又回到了“12”上。讓幼兒注意這時時針有什么變化（時針走了一個大格，指到數字“1”上），提問幼兒是幾點，這樣反復演示幾次。總結：當分針指到數字“12“上，時針指到數字幾上就是幾點整。

2、出示小動物時鐘模型，讓幼兒自己撥出下列作息時間，并比一比誰撥得又對又快。早上7：00起床 ； 中午12：00吃飯； 晚上8：00睡覺。

三、放歌曲《小時鐘》：教育幼兒珍惜時間，不能浪費時間。

四、認識半點：

1、放課件，讓幼兒再次感受時針和分針的運轉規律。師演示：時針和分針都指到數字“12”上，然后將分針轉半圈，指到數字“6”上，讓幼兒觀察時針有什么變化（走了半格，指到“12”和“1”中間）。提問幼兒是幾點？反復演示幾次。總結：當分針指到數字“6”上，時針指到兩個數的中間，時針前面的數字是幾，就是幾點半。

2、出示小動物鐘模型，讓幼兒撥出作息時間：上午8：30上課； 下午3：30做游戲； 下午5：30放學

五、幫助幼兒理解鐘表的功能，重點說明鐘表與人類生活的關系

1、提問：小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?(啟發幼兒結合生活經驗或看圖片來說出鐘表的用途)

2、教師歸納：鐘表和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘表是人類的好朋友

小朋友認識了鐘表，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據鐘表上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘表的用處可大啦。

六、表演游戲：（結束）

小朋友戴頭飾圍成一圈，師說：“小鐘表呀表盤圓，12個數字圍一圈，分針長來時針短，分針帶著時針轉。小朋友們仔細看，現在時間是幾點：8：00 ； 2：00 ； 9：30； 11：30游戲反復進行，結束活動。

【活動反思】：由于認識時鐘對于大班的幼兒有一定的難度，又是比較枯燥、乏味的內容，所以只靠教師單一的說教很難讓幼兒的注意力集中，也很難讓幼兒快的掌握。在課堂上讓我輕松的教學，2 而且收到了良好的效果。孩子們非常有興趣，注意力也很集中，通過自己的操作與課件中公布答案進行對照，使幼兒的學習得到了鼓勵，使幼兒有了成就感。我會在今后的教學中多多使用IBM的軟件，豐富我的教學內容，幫助我的教學，讓孩子們更加愉快的學習，生活。

我的體會：我認為每一次活動結束，教師都應該針對自己的感受，體驗進行反思，提出調整、改進的方法。而且幼兒園的一課多研會出許多優秀的教育活動，活動中許多有經驗的教師給我提出了寶貴的建議，如在目標的定位上怎么樣就準確、活動的重難點把握等，這些意見都給了我很好的啟發，也使我認識到反思確實需要集體的智慧和力量。如果能把個人反思和集體反思相結合的話，那無疑會錦上添花。

第二篇：幼兒園大班科學教案

幼兒園大班科學教案：動物運動會

設計意圖：

《幼兒教育指導綱要》中指出“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。”依據這一指導要點，在設計本活動時，教師利用幼兒愛玩、愛動的年齡特點，巧妙地將排列的小秘密融入動物運動會的情境中。通過觀察場地、參加開幕式、幫小動物制作獎品等環節的設置充分調動幼兒參與的積極性和探索欲望。在活動中教師還運用了動靜結合的方法，調動了幼兒的各種感官參與。并且隨著活動的深入，學習難度也層層遞進，進一步激發幼兒的探索興趣和熱情，讓幼兒在看看玩玩中輕松快樂地掌握抽象的數學知識。

活動目標：

1、能發現和關注周圍生活中事物的規律性，增強對有規則排列的圖案的興趣。

2、能運用身邊的材料，發揮自己的創造性，設計出簡單的規律進行排序。

3、熟悉事物的規律性，能按顏色、圖形、數量等特征進行排序。

活動準備：

1、課前布置好場地：墊子（三種顏色），椅子若干把；貼有圖形（正方形、三角形、圓形）的矮方凳若干

2、大背景圖（運動會場：花、氣球、燈籠、彩旗等）

3、小動物入場方陣圖片（按規律排列）單個小動物圖片

4、《運動員進行曲》

5、幼兒操作用具，范例

活動過程：

一、導入

師：聽說森林里的小動物們要開運動會了，場面一定非常熱鬧，我們一起去看看吧！（師帶幼兒進入到已經布置好的場地）

二、參觀比賽場地

師：小朋友看，小動物們已經把比賽的場地布置好了，這塊比賽場地里的每條賽道擺放都與我們平時的不一樣，有哪些特別的地方呢？請小朋友觀察一下:

墊子：椅子：（擺成一條獨木橋）矮方凳：

1、幼兒觀察后交流發現的規律

2、請幼兒嘗試將每條賽道按規律加長

3、師幼共同玩已擺好的賽道：單腿跳過墊子；從“獨木橋”上快速安全通過；雙腳跳過矮方凳，并請幼兒邊玩邊說出規律，如：紅、黃、藍……

三、參加開幕式

師：參觀完了比賽場地，我們再一起去主會場，也就是開幕式的地方看看吧！

（師帶領幼兒到大圖片前坐下）

1、觀察會場的布置

師：小朋友看，小動物們已經把會場打扮好了，多漂亮啊！咦，它們的會場上有沒有按規律擺放的地方呢？

幼兒觀察并交流（彩旗按圖形排列，燈籠按大小排列，氣球按顏色、大小兩種規律排列，花按四種顏色排列）

2、小動物入場

師：聽，運動員進行曲響了，小動物們排著整齊的方陣入場了（放《運動員們進行曲》，請幼兒一起鼓掌歡迎）

(1)首先入場的是第一方陣的小動物，它們邁著整齊的步伐走來了（出示一組圖片，貼在大背景圖上）它們是按什么規律排隊的？（一只兔、一只狗、一只兔……）后面又來了幾只小動物應怎么樣排呢？（幼兒回答，并上前將小動物圖片貼好）

(2)接下來出場的是第二方陣（一只貓、兩只猴、一只貓……）攝影師剛想照張照片，有只小動物被氣球擋住了，猜猜氣球遮住的是誰？（請幼兒猜測后上前揭開氣球驗證答案，并一起當攝影師照像）

(3)同樣辦法出示第三方陣（一只羊、兩頭牛、三只小鴨）后面排的是大白鵝，應該排幾只？（幼兒回答后，請個別幼兒上前將大白鵝貼好）

3、小朋友入場

師：小動物們都已經排著整齊的方陣入場了，下面輪到我們小朋友方陣入場了，小動物們是按規律排列方陣的，我們怎么排？

(1)請幼兒說規律（引導幼兒按男女排隊,如1男1女……），師統一意見后，幼兒集體按規

律排隊。

(2)放《運動員進行曲》，幼兒排方隊走一圈，向“觀眾”揮手致意。

四、制作獎品

師：入場式結束了，比賽馬上就要開始了。在比賽中要給獲勝的小動物發獎品，可是小動物們準備的獎品還不夠，怎么辦？我們來幫助它們好嗎？

1、師介紹獎品的種類及做法：

項鏈：用不同形狀的珠子串成冠軍項鏈（可按形狀、數量排列）

花環：用不同顏色的珠子串成冠軍花環（可按顏色、數量排列）

獎章：用印章蓋出不同圖案做成冠軍獎章（可按數量排列）

2、幼兒自由選擇小組進行制作，師指導，引導幼兒按規律進行制作。

3、請個別幼兒展示自己的作品，說一說自己是按什么規律制作的。

五、結束

師：小朋友，獎品都已經做好了，我們拿著獎品，排著隊送給小動物們好嗎？

活動延伸：

日常生活中引導幼兒觀察常見的物品是否是按規律擺放的，并嘗試將身邊的物品按規律排序。活動反思：

該活動非常符合幼兒的年齡特點，整個活動的過程中，充分調動了幼兒自主學習的積極性，孩子們始終保持高漲的興趣和探索欲望，體現了《綱要》中 “重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。”的精神，學習效果也非常明顯。活動結束后，孩子們經常自發地將活動室、游戲區里的物品按規律排序，作為執教老師，反思該活動，我認為成功之處在于以下幾點：

1、在整個教學活動中，我整合了健康、科學方面的內容，教育組織動靜結合，為幼兒創造了輕松的學習氛圍。

2、在活動中，我采用了身邊一些常見的物品做為教具，如墊子、椅子、串珠等，省時又省力，可操作性非常強。大家還可以根據自己園的實際情況加以改變。

3、注重創設輕松自然的教學情境，引導幼兒在情境中自主地探究，教學難度層層遞進，讓幼兒始終保持良好的探索欲望，體驗發現的樂趣。

第三篇：幼兒園大班科學教案

幼兒園大班科學教案：神奇的水

一、內容分析：

《神奇的水》是《幼兒創新智慧游戲課程》大班上學期的活動內容。在“神奇的水”的主題活動中，我有一個這樣的大目標：“關心周圍的水，觀察大自然中的水景，了解我們的生活與水的關系，體會人人都需要水。”在大目標確定以后，我從幼兒的興趣傾向和經驗出發，關注孩子的“尋常時刻”，尋找到了進入該大主題的切入口——“玩水秘密多”，我將大目標分解成一個個具體活動的小目標：如：“我來凈化水”“樂意動手動腦探究水的特性”“樂意做個護水小衛士”。

二、幼兒分析：

大班幼兒開始對周圍的事物產生興趣、有了一定的知識經驗，喜歡多種感官動手動腦，探究問題，創造性的探索活動是大班孩子們非常喜歡的，不斷的嘗試會讓幼兒體驗到成功，創新能力進一步提高。本次活動設計符合大班幼兒年齡特點，幼兒在操作、嘗試中創新發現秘密，使幼兒主動創新探究，積極思維，達到科學素質的提高與個性發展的統一。

三、設計思路：

水是生命之源，人類生活、動植物的生存以及生產建設等等都離不開水更離不開淡水。這節教學活動對幼兒進行教育是針對現在水資源貧乏，水污染嚴重的情況對幼兒進行節約用水的教育。因此設計這節課的理念是通過這節活動讓幼兒知道不節約用水，不保護珍貴的水源，甚至往清水源中投放污水、亂丟垃圾、污染水源，或者破壞河堤和梯田造成江河水土流失，那么“世界上的最后一點水將是人的眼淚”。幼兒喜歡在動手操作活動中發現問題解決問題，創造性的運用自己以有的知識和經驗去發現問題、探究問題、大膽想象進行創新，所以凈化玩水活動就為幼兒創新提供了一個小平臺。

以下是具體設計思路與設計意圖

1、謎語導入：引起幼兒探究的興趣。

2、幼兒討論水有什么用：啟發幼兒結合自己的生活經驗發現大膽講述問題。

3、擴展幼兒知識面：放錄象，觀看有關廢水的排放和再利用。

4、幼兒想象思維，創新新的節水方法：在生活中我們可以怎樣節約用水？

5、認識水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要愛護水資源，節約用水。

6、創新操作活動探索：探究實驗水變干凈，先讓幼兒集體討論想辦法，然后初次嘗試操作，再講述、交流、討論自己創新的方法，再次探索創新操作活動。這部分是幼兒操作實驗創新的探究活動，層層遞進，一步一步引導幼兒嘗試想象操作思維開發創新。

7、記錄實驗過程：是幼兒用記錄的方式來總結自己的發現過程。提升幼兒對創新活動的興趣，培養幼兒的創新意識。

四、活動目標：

1、知道水的用途和重要性，愛護水資源，節約用水。

2、通過實踐活動，創新感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養幼兒觀察、分及動手操作的能力。

3、培養幼兒的創新意識、創新精神、想象力和創造力。

五、活動重點、難點：

幼兒能結合自己的甚或經驗在操作、講述活動中創造性的發現問題解決問題，提高幼兒大膽思維創新的意識。

六、活動準備：

錄象、裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網、紗布、海綿、大個果凍盒。

七、活動過程：

1、謎語導入。

刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。

2、幼兒討論水有什么用：啟發幼兒根據自己的生活經驗與發現大膽地講述問題水給我們帶來的用處。（水能洗衣服、澆花、養魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯??）

3、擴展幼兒知識面：放錄象，有關廢水的排放和再利用。

4、幼兒想象思維，創新新的節水方法：在生活中我們可以怎樣節約用水？（如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關好水龍頭、安裝新型的節水器等。）

5、認識水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要愛護水資源，節約用水。

6、創新操作活動探索：探究實驗水如何會變干凈，出示一盆很臟的水，請小朋友想一想，怎樣使水變干凈?

幼兒討論：

(1)我用紗布把臟東西撈出來。

(2)我用海綿把水吸上來就干凈了。

(3)我用毛巾把水弄干凈了??

試一試，怎樣把水變干凈。

(1)我把紗網放在空瓶口上，用果凍殼把臟水舀起來倒在上面，我發現水一下子就漏到瓶子里，但水還是很臟。

(2)我把紗布放在空瓶口上，把臟水倒進去，瓶子里的水還是很臟，紗布上也有點臟。

(3)我把海綿放在空瓶口上，把臟水倒在海綿上，流到瓶子里的水有點變干凈了。

(4)我把一條干凈的毛巾放在空瓶口上，把臟水倒進去，水變干凈一點但毛巾變臟了。說一說，為什么實驗結果不一樣。

(1)紗窗和紗布的“眼”太大，臟水一下子都漏過去了。

(2)海綿“眼”小，能把水變干凈一點。

(3)毛巾有許多毛毛，能粘住臟水里的泥，所以水變得有些干凈了。

怎樣用毛巾過濾使水變得更干凈?

(1)我把毛巾疊起來變成兩層，放在瓶子上，把盆里的臟水倒進去，發現流下來的水干凈一點了。我又拿一條毛巾疊起來放在第一條毛巾上，把瓶子里有點干凈的水倒進去，流到新瓶子里的水又干凈了一些。我再拿一條毛巾疊起來放在第二條毛巾上，把瓶子里又有點干凈的水倒進去，再流到新瓶子里的水又干凈了一些。最后，我在瓶子上放了5條毛巾，把瓶子里過濾4遍的水倒進去，流出來的水已經變得非常干凈、透明了。

(2)我把兩條毛巾放在空瓶口上，把盆里的臟水倒進去，發現流下來的水干凈一點了。我拿走用過的毛巾，重新放上兩條新毛巾放在空瓶口上，把過濾一遍的水倒進去，水又干凈一些。最后我換了6次毛巾，水變得非常干凈、透明了。

7、提升幼兒對創新活動的興趣：幼兒用記錄的方式來總結自己的發現過程，進一步培養幼兒的創新意識。

八、注意事項

1、引導幼兒用毛巾過濾時不應用手擰，要讓臟水慢慢從毛巾中滴人到干凈的容器中。

2、空杯子要透明，便于幼兒觀察比較。

3、將臟水慢慢地倒在毛巾上，提醒幼兒倒水的速度要慢，毛巾要把瓶口封嚴，防止臟水直接倒人容器中，影響實驗效果。

4、可將過濾出來的水，反復倒在毛巾上，進行過濾。

5、為便于操作，可將紗布縫在鐵絲圈上。紗網可用四根木棍固定。

九、活動反思：

優點：

在教學中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作的形式讓幼兒體會里探究創新的過程和快樂，活動中利用生活經驗交流討論、多媒體引導、發散思維創新想象，操作實驗、創新實驗交流、記錄總結等活動，引導幼兒創新動腦思維，教師適當的惟有而提供了探索材料，把問題拋給幼兒自己嘗試著探索創新，形成合作探究式的師幼互動，培養幼兒的思維想象力，創新能力。

不足：

課前的準備活動需要在豐富一些，應提前與家長做好生活觀察活動，這樣孩子的生活經驗會更豐富一些，便于幼兒在活動中與他人交流、創新。操作創新活動中教師要適當的拋出問題，一步一步提升幼兒創新思考的能力和技巧。

第四篇：幼兒園大班科學教案

幼兒園大班科學教案

科學活動

神奇的水

活動目標：

1、知道水的用途和重要性，愛護水資源，節約用水。

2、通過實踐活動，創新感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養幼兒觀察、分及動手操作的能力。

3、培養幼兒的創新意識、創新精神、想象力和創造力。

五、活動重點、難點：

幼兒能結合自己的甚或經驗在操作、講述活動中創造性的發現問題解決問題，提高幼兒大膽思維創新的意識。

六、活動準備：

錄象、裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網、紗布、海綿、大個果凍盒。

七、活動過程：

1、謎語導入。

刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。

2、幼兒討論水有什么用：啟發幼兒根據自己的生活經驗與發現大膽地講述問題水給我們帶來的用處。（水能洗衣服、澆花、養魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……）

3、擴展幼兒知識面：放錄象，有關廢水的排放和再利用。

4、幼兒想象思維，創新新的節水方法：在生活中我們可以怎樣節約用水？（如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關好水龍頭、安裝新型的節水器等。）

5、認識水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要愛護水資源，節約用水。

6、創新操作活動探索：探究實驗水如何會變干凈，出示一盆很臟的水，請小朋友想一想，怎樣使水變干凈?

幼兒討論：

(1)我用紗布把臟東西撈出來。

(2)我用海綿把水吸上來就干凈了。

(3)我用毛巾把水弄干凈了……試一試，怎樣把水變干凈。

(1)我把紗網放在空瓶口上，用果凍殼把臟水舀起來倒在上面，我發現水一下子就漏到瓶子里，但水還是很臟。

(2)我把紗布放在空瓶口上，把臟水倒進去，瓶子里的水還是很臟，紗布上也有點臟。

(3)我把海綿放在空瓶口上，把臟水倒在海綿上，流到瓶子里的水有點變干凈了。

(4)我把一條干凈的毛巾放在空瓶口上，把臟水倒進去，水變干凈一點但毛巾變臟了。

說一說，為什么實驗結果不一樣。

(1)紗窗和紗布的“眼”太大，臟水一下子都漏過去了。

(2)海綿“眼”小，能把水變干凈一點。

第五篇：幼兒園大班科學教案

幼兒園大班科學教案：背背小書包

設計意圖：

《學前教育課程指南》中提出以活動為特征的課程組織，強調活動的價值，注重活動的過程體驗，以改變幼兒學習方式為突破口，優化教與學的方式。活動取材源于幼兒的生活經驗，臨近畢業，孩子們討論最多的話題就是小書包、在書包的選擇上他們往往關注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽視書包肩帶的寬窄，忽略小書包對自己身體的保護作用。因此，教學活動--背背小書包，從幼兒身體的自我保護入手，與科學小知識：壓力不變，受力面積越大，壓強越小相結合，重在幼兒的體驗探究過程，將科學知識淺顯、易懂的傳遞給幼兒，并能在生活中去有效運用，進一步激發幼兒觀察和探究的興趣。

活動目標：

1、感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。

2、積極探索，與同伴合作完成任務。

重點：感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。

難點：發現寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小秘密。

活動準備：

材料：不同肩帶的書包若干、圖書若干、小實驗：兩塊海綿和小椅子活動過程：

一、不一樣的小書包--發現不同，引出話題

1、這些都是小學生的書包，它們一樣嗎？

2、說說它們哪里不一樣？

3、小結：小小書包，有這么多的變化，你一定能找到一個你喜歡的小書包。

二、背背小書包--體驗感受，發現秘密

1、剛才，你們發現了書包的肩帶有的寬，有的細窄，如果在這兩個書包里放入一樣多的圖書，背在我們的肩上，哪個會更舒服、更輕松呢？

2、請你們2人合作，一起完成一個任務。

小提示：2人合作--在書包中分別放入5本圖書--兩人輪流背背小書包，慢慢繞走一大圈。

3、幼兒合作探索，相互交流。

4、交流分享?說說感受，哪個書包背起來更舒服？

你覺得可能是什么原因？

1、我們一起來看一個小實驗，海綿代替我們的肩膀，小書包背在我們的肩上有什么變化？你發現了什么？

5、小結：細肩帶書包壓在我們的肩上，會刻出深深的痕印，我們背起來會覺得痛，很不舒服，而寬肩帶的書包不會把我們的肩膀勒疼，背起來舒服和輕松。通過小實驗，我們知道了寬寬肩帶的書包能保護我們的肩膀，讓我們背起來更舒服，所以，我們以后選擇小書包的時候，要盡量選擇寬寬肩帶的書包。

三、遷移運用--嘗試運用，拓展生活經驗

1、這是細肩帶的書包，我們有什么好辦法，可以讓它變寬，讓我們的肩膀背起來更舒服、輕松呢？

2、出示加肩帶的書包，加上一個小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒服。

3、在我們的生活中，還有一些這樣的好方法，我們一起來看一看，請你想一想它什么部位加寬了？加寬了以后有什么用處？

活動反思：

教學活動在張弛有序的過程下逐一展開，幼兒學得很快樂、很輕松，教學環節的設計為教學活動目標而服務，活動的有效性得到體現。活動注重幼兒的體驗和探索；注重科學小實驗的論證，讓幼兒在即時有效的觀察中，得到論證，達成共識；注重科學道理與生活的結合，將科學知識淺顯化、生活化的傳遞給幼兒，活動中的延伸環節，讓幼兒更多地關注自己生活周圍的事物，去發現更多這樣的好方法，科學和生活的結合更具有教學的意義。

活動評析：

活動取材源于幼兒的生活，過程中注重幼兒的探索和體驗過程，讓幼兒充分表達自己的體驗和感受，將科學道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒，幼兒在快樂中學習，獲得經驗。