第一篇：家庭的日常消費教學設計

《家庭的日常消費》教學設計

教學目標：

態度目標：通過對自己家庭的經濟來源、日常消費的了解，初步知道經濟收入是消費的基礎，要根據家庭經濟收入、合理安排開支。勤儉節約是我們應該具有的品德。

能力目標：培養學生初步的收集整理資料的能力，與家長、同學溝通的能力和清楚、明白的語言表達能力。

知識目標：知道家庭經濟來源的多種形式，了解家庭生活的必要消費，學習在日常生活中如何合理消費，勤儉節約。

教學重點：知道家庭經濟來源的多種形式，了解家庭生活的必要消費，學習在日常生活中如何合理消費、勤儉節約。

教學難點：在調查、體驗、討論交流中理解家庭經濟收入、消費和商業的關系。學習準備：調查自己家庭的日常消費及家庭經濟收入來源情況，在課堂上與同學交流。

教學過程：

一、揭示課題，明確題意 1.出示課題《家庭的日常消費》。

2.看到題目你有哪些疑問？什么是消費呢？我們的生活需要消費，那么家庭的日常消費都有哪些呢？應該怎樣消費呢？

二、活動過程：

（一）日常消費主要有哪些

1、下面同學們打開書26頁，這頁為我們出示了6幅圖片，請大家仔細觀察這6 1 幅圖片，看一看，每一幅圖片都屬于哪一種消費呢？請同學們仔細觀察。（豎著看：一位阿姨正在買食用油、一個小朋友在買書、一家人出門旅游、媽媽正在為女兒買衣服、小女孩正在家里的跑步機上健身、兩個人正在打車。）指名回答。

2.、那么，除了這些日常消費以外，在我們的生活中，你還知道哪些項目屬于日常消費呢？(1)小組討論。(2)班內交流。

(3)教師總結：根據剛才同學們所說的日常消費項目，我們可以把他們歸結為這樣幾大類：吃、穿、住、行、文化、教育、交通等。隨著人們生活水平的提高，看電影、旅游、參加健身等方面的消費支出也在增加，人們的消費從開始的基礎型消費，開始轉向發展型和享受型消費。

3、為了保證家庭的正常消費，就要有一定的經濟收入，可你們知道家庭的收入是怎么來的嗎？（1）學生回答

(2)過渡 ：大家說的不錯，家庭收入是爸爸媽媽辛辛苦苦掙來的，來之不易。

（二）家庭收入來之不易

1.打開課本第27頁，看第一幅圖，那位同學和他的爸爸在談什么？

2、從父子倆的談話中，我們知道了：存在信用卡里的錢是爸爸媽媽辛辛苦苦辛勤工作掙來的，可不是隨便提取的。你們的爸爸媽媽都是做什么工作的呢？他們的工作辛苦嗎？

2(1)指名回答

（2）小結：聽了了剛才同學們的交流，我知道了咱們的爸爸媽媽有上班的、有種地的、有經商的、還有從事手工業的。別看我們生在農村，住在農村，但我們每個家庭的收入渠道卻是多種多樣的，并且我們也切身體會到，我們的生活真是一天比一天好。

4.父母每天都在工作，他們的工作情況是怎樣的呢？誰來說說？（1）交流課前準備的家庭來源情況（2）總結：

5.爸爸、媽媽每天忙忙碌碌地工作，為了什么？我們應該怎么做呢？（1）

小組交流(2)指名說（3）教師小結

過渡: 我們應該勤儉節約，合理消費。

（三）勤儉節約，合理消費

1、勤儉節約，是中華民族的傳統美德，“勤儉持家”、“量入為出”講的就是合理安排家庭的日常消費。你知道自己一天花了多少錢嗎？

2、交流支出情況

1）.指名交流自己一天的支出情況，說清楚自己一天所消費的物品名稱、單價等。

2.）小組交流自己的一周支出情況。

3）.小組代表匯報自己一周、一學期支出情況。

3、你的開支在家庭消費占多大比例呢？是不是占的不小呢？

4、我們能為家里做些什么呢？大家打開課本第三十頁，我們看下圖的兩位同學是怎么做的呢？說一說。

5、我們還能做些什么呢？(1)小組交流（2）班內交流

6、春節期間，同學們會收到大人給的壓歲錢，你們是如何利用這些錢呢？（1）交流自己的做法。

（2）大家打開課本第三十一頁，我們看圖中的同學們是怎么利用壓歲錢的

三、課堂延伸 制定出你的零用錢計劃

四、課堂總結

學了本課，你有哪些收獲呢？懂得了什么？今后應當怎樣做?

賈家口小學

王立靜

第二篇：《家庭的日常消費》教案1

《家庭的日常消費》教案

教學目標：

（一）知識目標：知道家庭經濟來源的多種形式，了解家庭生活的必要消費，學習在日常生活中如何合理消費，勤儉節約。

（二）能力目標：培養學生初步的收集整理資料的能力和繪制簡單圖表的能力，與家長、同學溝通交流的能力和清楚、明白的語言表達能力。

（三）情感、態度與價值觀目標：通過對自己家庭經濟來源、日常消費的了解，初步知道經濟收入是消費的基礎，要根據家庭經濟收入，合理安排開支。勤儉節約是我們應該具有的品德。

教學重點：

通過對自己家庭經濟來源、日常消費的了解，學習在日常生活中如何合理消費，勤儉節約。

教學難點：

使學生學會合理消費。

教學方法：

討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受

第1課時

教學內容：

1、家庭的日常消費

2、家庭收入來之不易

教學過程：

1、家庭的日常消費

打開課本第二十六頁，認真看一看圖上主要展示了人們哪些方面的消費？

（圖上主要展示了人們在吃、穿、出行以及學生學習等方面的消費，你的家里，日常消費都有哪些呢？大家討論一下，然后說一說。）

小結：隨著人們生活水平的提高，看電影、旅游、參加健身等方面的消費支出也在增加，人們的消費從開始的基礎型消費，開始轉向發展型和享受型消費，為了保證家庭的正常消費，就要有一定的經濟收入。

老師：可你們知道家庭的收入是怎么來的嗎？ 學生：（略）

老師：大家說的不錯，家庭收入是爸爸媽媽辛辛苦苦掙來的，來之不易。

2、家庭收入來之不易

我們看第一幅圖，那位同學和他的爸爸在談什么呢？

（從父子倆的談話中，我們知道了：存在信用卡里的錢是爸爸媽媽辛辛苦苦辛勤工作掙來的，可不是隨便提取的。）

你們的爸爸媽媽都是做什么工作的呢？他們的工作辛苦嗎？ 學生：（略）

老師：下面大家分組說一說，你知道自己家的收入來源嗎？你的爸爸媽媽是怎么辛苦工作的？

學生：（略）

老師：在城市里，人們通過在工廠、機關、學校等單位工作，來積攢家庭收入；你知道農民的主要的收入來源是什么嗎？學生：（略）

老師：大家打開課本第二十八頁，我們看看圖中的農民伯伯、阿姨們在做什么，他們是靠什么來增加收入的？ 學生：（略）

老師：從圖中，我們可以看到，農民的收入渠道越來越多，生活越來越好，這主要是靠黨的好政策和人們的辛勤勞動。大家說是不是？你還知道農民伯伯有哪些收入來源呢？大家討論一下，說一說。

學生：（略）

老師：爸爸、媽媽每天忙忙碌碌地工作，為了什么？我們應該怎樣做呢？ 學生：（略）老師：我們應該勤儉節約，合理消費。

第2課時

教學內容：

1、勤儉持家，量入為出

2、學會合理消費

教學過程：

1、勤儉持家，量入為出

老師：勤儉節約，是中華民族的傳統美德，“勤儉持家”、“量入為出”講的就是合理安 排家庭的日常消費。我們的家里是怎么做的呢？ 學生：（略）

（讓同學們拿出制作的一個月花費的記帳本。）

老師：下面大家算算你一個月的學習和日常生活開支。學生：（略）老師：你的開支在家庭消費占多大比例呢？是不是占的不小呢？ 學生：（略）

老師：我們能為家里做些什么呢？大家打開課本第三十頁，我們看下圖的兩位同學是怎么做的呢？說一說。學生：（略）

老師：我們還能做些什么呢？ 學生：（略）

老師：春節期間，同學們會收到大人給的壓歲錢，你們是如何利用這些錢呢？ 學生：（略）

老師：大家打開課本第三十一頁，我們看圖中的同學們是怎么利用壓歲錢的？ 學生：（略）

（還可讓同學們欣賞故事： “捐出一元壓歲錢，幫助身邊小伙伴”、“省下零花錢幫助身邊困難小伙伴”。）

老師：但有些同學在平時往往花錢大手大腳不能合理的消費！（讓同學們欣賞圖片“奢侈消費”、“要節約”等。）老師：大家平時有沒有類似的消費情況呢？ 學生：（略）老師：大家打開課本第三十二頁，讀一讀這篇文章。學生：（略）

老師：大家有什么想法和感受呢？你有沒有集卡的經歷呢？我們應該怎么做呢？下面大家討論一下，然后說一說。學生：（略）

（可給同學們講文本資源中“教孩子一點理財知識”、“引導孩子合理地消費”的知識。）

2、學會合理消費

老師：我們看三十三頁的同學們在討論什么問題？大家來說一說。學生：（略）老師：假如你手里有五十元錢，可以到快餐店消費一次，也可以用它去買書。你認為怎樣做更好呢？大家分組討論一下，然后說說你的理由。學生：（略）

（最后，老師總結同學們的觀點，并啟發大家該怎么做。還可讓同學們欣賞圖片“積攢零花錢”、“捐一日零花錢，種一棵成長樹”、“壓歲錢買知識合理消費樂趣多”等進行引導。）

3、課堂小結

通過這節課的學習，同學們知道了一些庭經濟來源、日常消費情況，懂得了在生活中應該勤儉節約，合理消費。

第三篇：《家庭的日常消費》教案3

《家庭的日常消費》教案

教學目標：

態度：通過對自己家庭經濟來源。日常消費的了解，初步知道經濟收人是消費的基礎，要根據家庭經收人，合理安排開支、勤儉節約是我們應該具有的品德。

能力： 培養學生初步的收集整理資料的能力和繪制簡單圖表的能力，與家長、同學溝通交流的能力和清楚、明白的語言表達能力。

知識：知道家庭經濟來源的多種形式，了解家庭生活的必要消費，學習在日常生活中如何合理消費，勤儉節約。

教學重難點：

了解花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。

教具準備

資料圖片，故事文本

教學過程

一、引入：

提問：昨天，你們家買了什么東西？花了多少錢？

老師：這些都屬于咱們講過的消費行為，但是這些錢只是我們每個家庭日常生活開支的一小部分，咱們每天的生活都離不開錢，可家長辛苦掙來的錢又是有限的。那我們如何處理好我想要和我能要之間的關系呢？今天這節課我們就來一起探討錢該怎樣花。（出示幻燈）

二、新授：

活動一：

老師：課前老師請同學們進行了調查，說說你想要的，爸爸媽媽想要的，全家都想要的。哪位同學把你的調查結果匯報一下。

學生：匯報調查結果。

老師：看來爸爸媽媽和我們想要的東西還真不少，但是每個家庭的錢又是有限的，我們想要的東西肯定不能馬上都實現。你和爸爸媽媽商量之后，大家認為哪些想要的能馬上實現？哪些需要過一段時間？哪些近期內不能實現？為什么這樣安排？

活動二：

老師：由于錢是有限的，所以我們的需求不一定都能得到滿足，在這個時候我們就要有所放棄。可有的東西我們特別喜歡或特別想要，在你向家長提要求的時候，有沒有遇到煩惱或不順心的事，給大家講講，同學們幫他出出主意。

（學生：講自己的事例，互相分析。）

老師：我們在向家長提要求的時候，應想到什么？

（學生：自由發言。）

老師：我們在向家長提要求的時候，并不是所有的需求都能得到滿足，購買物品的時候要根據自己的經濟狀況，看看是不是一定需要，有些東西對我們身體不利，家長不給買是有道理的。另外，在向父母提要求時不可盲目攀比，別人有的我也一定要有，這種想法是不對的。

活動三：

老師：在日常生活中花錢的學問可大了，花錢買的東西超過了人們的正常需求是一種浪費，可為了省錢該花的錢不花，你們認為這叫節約嗎? 學生：自由發言。

老師：老師給大家舉幾個例子，對于這些花錢的方式你有什么看法？（出示幻燈）學生：小組討論。

老師：在生活中我們要樹立正確的消費觀念，花錢時要考慮家里的經濟情況，要根據實際的需求和需求量，不要盲目圖便宜。另外，在家庭經濟條件允許的情況下，該花的錢也需要花。

活動四：

老師：下面我們開展一項計劃花錢的活動。假如每位同學有50元零花錢，老師提供各種商品及商品的價格，請你根據需要進行購買。

學生：交流購買計劃，說一說理由，評一評每個人的計劃是否合理，選擇考慮比較全面的花錢計劃，在全班作介紹。

老師：經過今天這節課的探討，你們認為錢究竟應該怎樣花？

（學生：自由發言。）

老師：給大家建議，合理消費，符合實際。

第四篇：家庭消費調查

家庭消費調查

消費這個話題是誰也無法避免的，尤其是日常生活中最基本的組成單位——家庭。今年寒假我就對這個做了點小調查。

有收縮跡象 住房開支是最堅挺

日前,零點研究咨詢集團進行一項女性消費行為調查,結果與人們的日常經驗一致:中國家庭中的財政大權更多地由女性掌握,超過6成已婚女性稱家庭成員中從她們手中花出去的錢最多。

在當前金融危機的背景下,近6成女性表示有壓縮開支的計劃,服裝箱包、外出就餐和珠寶首飾成為她們首選壓縮的三類消費項目,而住房成本則成為中國家庭最不想壓縮的消費項目。

本次調查為網絡調查,參與調查者以女性為主,包括部分男性。

家庭消費女人拿主意

本次調查顯示,24.9%的女性驕傲地宣稱自己在家中掙錢最多,同時,15.1%的男性承認妻子在家中掙錢比自己多。

雖然在多數中國家庭中女性還不是家庭主要收入來源,但她們在消費方面擁有很大的發言權。63.9%的已婚女性坦言平均每個月從她們手中花出去的錢最多。

中華全國婦女聯合會2006年9月發表的《中國女性社會地位調查報告》也顯示:78%已婚女性為家庭日常開銷和購買衣物作出決定；在購買大額商品,如房子、汽車、奢侈品時,23%的已婚女性表示她們能作出獨立購買決定,其余的77%女性雖然會與配偶商量后作出決定,但她們的個人好惡會對最終決定產生重大影響。

在消費的過程中,女性帶有很強的感性消費特質,“打折”和“情緒”對女性的消費影響明顯高于男性:28.9%的女性承認自己碰到促銷活動就容易消費；27.3%的女性承認情緒會影響自己的消費行為,分別高于男性9.7和6.8個百分點。男性的消費則更多由錢袋鼓癟而定,46.7%的男性在剛發工資或獎金的情況下最容易去消費。

寧可吃得差,不想住得差

受金融危機影響,中國居民消費信心指數跌至2004年以來最低點。本次調查中,14.8%的女性擔心自己未來一年里會被裁員。

女性的開銷也隨之進行調整,56.7%的女性有壓縮家庭開支的計劃,在有此打算的女性中,近9成人選擇從自己開始。有較大彈性的消費項目成為人們削減開支的首選,其中,女性更傾向于削減服裝箱包、外出就餐以及珠寶首飾方面的開支。在打算壓縮家庭開支的女性中,分別有56.2%、54.5%和47.6%的人選擇了這3項。

對于男性而言,壓縮消費則主要集中在外出就餐和休閑娛樂兩項,分別有59.4%和52.8%的男性選擇了這兩項。

讓人感到有些意外的是,無論是男性還是女性,都顯示住房開支都是他們最不想壓縮的消費項目,選擇可能壓縮住房成本的男性和女性分別只有7.1%和4.4%,看來某地產大鱷稱住房消費為剛性需求還是有一定道理的,最近樓市的“小陽春”也不難理解了。

結語：其實無論從什么角度來說，家庭消費雖小，但是還是對一和國家整體的宏觀經濟體系產生重大影響，家庭消費這個問題其實從事實角度來說，是一種價值規律的體現，促使了社會資源在不同的生產部門之間流動，并且促使商品生產者提高勞動生產率，實現無論是技術、還是管理資源的優勝劣汰。

你 自己再造一點、、開頭結尾都是我自己寫的。

第五篇：中學生日常消費問卷調查

光明中學學生一日校內消費問卷調查

首先，非常感謝您參與此次問卷。本問卷采用匿名，您的個人信息不會外漏。您的問卷內容將作為我校研究性學習之用。請您按照要求本著實事求是的態度認真填寫以下內容。謝謝您的參與。

一、基本信息。您的年齡：年級：性別：民族：是否住宿：

二、調查內容。（請在您認為符合的選項上打“√”，凡是“”要填寫清楚。）（注意：以下內容只限在校內一天的花費，不涉及校外，不包括學校正常收費。）

1.請問您平時有沒有零花錢？A.有B.沒有

2.請問您一天的零花錢是多少？（可填寫準確的數額，也可填寫范圍如5—10）

3.請問您的零花錢的來源是?

A.父母 B.（外）祖父母 C.親戚 D.自食其力 E.其他

4.您的零用錢：

A.每天定額B.每天數額不同C.時有時無D.隨時向父母要

5.您覺得這些零用錢在校內一天的消費夠用嗎？A.是B.否

6.請問您在校一天消費的主要場所是？

A.學校食堂B.學校商店C.網絡交易D.同學交易E.其他

7.請問您在學校一天花費的主要用途是？（可多選）

A.買學習用品（如作業本）B.買食品（如包子、頂牛）C.買生活用品（如牙刷、手紙）

D.其他 _________（其中最多的是）

8.您的零花錢每天有盈余嗎？ A.沒有 B.有，但不多 C.有很多

9.如果有盈余，您的零花錢盈余的原因是？（可多選）

A.學習緊張，沒有時間花B.攢起來，買自己喜歡的東西C.錢多，沒有花完

D.為父母節省開支，少花E.其他（其中最主要的是）

10.如果有盈余，那么剩余的零花錢你準備做什么？（可多選）

A.存起來，不花B.存起來，改天花C.買學習用品D.買數碼產品E.上網玩游戲F.人情交際G.其他（其中您最想做的是（填寫字母））

三、輔助調查

1.您認為自己的消費水平在同齡人中屬于？A.較差 B.中等 C.比較好 D.很好

2在花錢時，您首先想到的是？

A.錢來之不易，能省就省 B.該花就花，不花白不花C.幾乎什么都不想

3.您會記下每天的消費記錄么？A.會B.不會C.記過但沒堅持住

4.您是否有攢錢的習慣 A.有 B.沒有

5.您買東西時抱什么心態？A.必要才買B.合適就買C.喜歡就買D.特別才買

6.和朋友一起消費時，一般如何付款？

A.AA制B.誰請客誰付C.男的付D.女的付E.其他

7.你會為自己所用的錢作系統的結算嗎？A.從來不會B.有C.間中D.沒有想過

8.購買一種商品，你會考慮的因素是？（可多選）

A.商品的用途B.價位C.款式及包裝D.是否符合時尚潮流E.品牌 F.其它

9.平時與什么人外出消費？（可多選）

A.父母親戚B.同學朋友C.自己D.其它其中最多的是）

10.你經常購買的書籍：（可多選）

A.科技叢書B.報刊雜志C.輔導用書D.漫畫書E.名著F.小說G.其它

（其中最多的是（填寫字母））

（非常感謝你的合作與回答。你的心聲,我們用心聆聽。）