第一篇：兒童畫教學安排

兒童畫教學安排

兒童畫課程教學目標：

一、繪畫能力的培養：

造型能力培養：

從涂鴉開始由簡單到復雜的形體（物體的外形和內形）逐漸學習，增強學生的形體的認識。要求學生畫出各種各樣的線條，提高學生的表現能力。增強學生對線條的理解和對比，加強自身的審美意識。

構圖能力培養：

從構圖和創意等方面適當作些啟發，不要強求臨摹，要提倡有變化，在畫面變化中講述構圖的基本規律（讓孩子知其然還要知其所以然）。在這里，一切以尊重兒童意愿、童心為出發點，以培養兒童了解美表現美創造美的能力為最終目標。

顏色搭配能力培養：

顏色搭配就是色彩設計。自然界的色彩現象絢麗多變，而色彩設計的配色方案同樣千變萬化。了解固有色和環境色的關系，漸變色與同類色的認識。

生活認知能力培養：

通過講故事、說道理等方式帶領小朋友領悟出生活小常識，并且將常識正確運用到生活中，培養出好的生活習慣。

創新能力的培養：

讓學生大膽發揮想象，培養他們的創造能力。

第一課時

教學內容：生日蛋糕

教學目的：

1.了解學生的造型能力，色彩表現能力。

2.通過教師的示范，糾正規范學生在平時繪畫中的一些壞習慣。教學重點：

1.生日蛋糕形體的把握；外形和內形的掌握。難點：

1.由于小朋友接觸繪畫比較少，形體的把握，構圖能力不足。2.第一節課要求學生糾正平時繪畫中的一些壞習慣。第二課時

教學內容：飛機 教學目的：

1、培養學生對線條的控制能力。

2、培養學生的想象能力 教學的重點與難點：

1、對畫面的掌控，繪畫大小適中。

2、自由形對于小朋友來說一直是個難點。教學方法：講解、示范 教具：鉛筆、橡皮、蠟筆 第三課時 教學內容：五彩玉米 教學目的：

1.學習簡單的創作情景設置，進行構圖審美教育。2.培養學生形象思維能力。教學的重點與難點：

1.注意畫面的創意、安排和色彩搭配。

2.能從不同的角度、題材表現公雞的特點，表現手法及材料不拘一格。教學方法：講解、分析、自由發揮。教具：鉛筆、橡皮、蠟筆或水彩筆 第四課時

教學內容：好吃的冰淇淋 教學目的：

1.了解各種各樣的冰激凌，體驗冰激凌的奇特之處。

2.運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂地描繪冰激凌，培養學生的想象力。

3.感受想象的樂趣，培養學生愛想象、敢表現的個性品質。教學的重點與難點：

1、表色的表達

教學方法：講解、示范、自由發揮 教具：鉛筆、橡皮、蠟筆、水彩筆

第五課時

教學內容：漂亮的花

教學目的：

1.對裝飾畫的概念的引出 2.花種類的認識 教學的重點與難點：

1．花的形狀，顏色的區分。

教學方法：講解、分析、啟發的教學法。教具：蠟筆，8K紙張。

第六課時

教學內容：大樹的故事 教學目的：

1、通過回憶、觀察，大樹的故事了解大樹的基本結構(樹根、樹干、樹枝、樹權、樹葉等)。

2、培養學生的大樹的故事想象能力、兒童畫創作能力、語言表達能力 教學的重點與難點：

1、圍繞大樹的故事的特點進行充分的想象和表現。

2、畫面構思和組織。

教學方法：講解、分析、自由發揮 教具：鉛筆、橡皮、水彩筆、卡紙 第七課時

內容：愛護海洋 教學目的：

1、讓學生了解一部分海洋知識。

2、讓學生掌握一些主要海洋動物的繪畫方法。

3、通過教學，讓學生產生保護環境的意識。教學的重點與難點：

1、學生對同種海洋動物的不同見解。

2、在討論的過程中，使學生同意意見，避免發生吵鬧。教學方法：講解、分析、討論、示范 教具：剪切畫、鉛筆、橡皮、水彩筆

第八課時

教學內容：機器人 教學目的：

1、培養學生熱愛科學、熱愛勞動的思想感情。

2、引導學生畫出各種機器人的特征。

3、繼續指導學生正確的使用油畫棒工具。教學的重點與難點：

1、引導學生觀察實物要抓住其特征。在用油畫棒起稿時要注意有大有小，聚散變化。

教學方法：講解、分析、示范 教具：鉛筆、橡皮、蠟筆 第九課時

教學內容：我喜愛的玩具 教學目的：

1、能用簡單的語言描述現代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點。

2、培養學生熱愛生活、珍惜今天、創造未來的情感。教學的重點與難點：

1、引導學生感受歌曲,歌曲具有想象力的特點,盡可能完整的理解演唱歌曲。

2、指導學生在注意連貫演唱歌曲的基礎上，吐字力求清晰，演唱力求完整。教學方法：講解、自由發揮 教具：鉛筆、橡皮、蠟筆

第十課時

教學內容：美麗的蝴蝶一起飛 教學目的：

1、學會蝴蝶的繪畫方法。

2、再次提高學生的繪畫興趣，培養大家的想象力和表現力。教學的重點與難點：

1、引導學生進入想象

2、將想象到的美麗的畫面用紙筆表現出來 教學方法：講解、分析、啟發、示范 教具：鉛筆、橡皮、蠟筆 第十一課時 可愛的動物 教學目的： 1． 培養小朋友愛護動物的意識 2． 提倡愛護環境

重點：如何將有色的紙漿放在合適的位置。難點：小朋友第一次做手工容易課堂亂。第十二課時 教學內容：游 太 空

教學目的：

1、引導學生創作游太空后的想象畫，發展學生的想象能力。

2、鼓勵 學生立下探索大自然奧秘的宏愿，為人類多作貢獻。教學重點：火箭的形狀

教學難點：太空的了解不足 教學方法：啟發、自由發揮 教具：鉛筆、橡皮、水彩筆

第十三課時

教學內容：水果娃娃 教學目的：

學會夸張的造型手法，表現擬人化的水果娃娃，培養學生的學習興趣。提高學生的想象力和創造力。

教學的重點與難點：

1、畫出各種水果的外形。

2、各種水果娃娃的有趣表情。教學方法：啟發、自由發揮 教具：鉛筆、橡皮、水彩筆

第十五課時 可愛的小兔 教學目的：

1.培養小朋友的動手能力 重點：卡紙剪的形狀與大小

難點：小朋友第一次剪紙容易出現意外。

第二篇：兒童畫教學心得

兒童繪畫創作教學的感想

最近組織學生參加了一次繪畫比賽活動，交上來的學生作品可謂是豐富多彩，各種各樣的都有，有些作品看上去要“成功”得多 構圖合理、線條流暢、涂色均勻，而有些作品則顯得有些暗淡了，從專業的角度分析哪一項都好像占不上，當然家長們更喜歡前者了，因為那些作品更能駁得掌聲了，靜想，兒童畫更主要的是體現兒童的世界，是他們用以表現兒童內心世界的窗口，而那些畫得成人化了的作品難道真是他們的心聲嗎。繪畫就是一種語言，兒童畫有著他獨有方式表達兒童的內心世界，我們往往讓兒童用成人的語言在說話，將成人畫好的畫教給他們，讓他們照著成人的方式進行：范畫——臨摹，當然畫出來的畫大都很成功，也能讓家長感到欣慰，而這種方式正與兒童身心發展與背道而馳的，難怪大部分兒童愛畫畫，而越大越不會畫了，初中的學生畫得很少，而到了高中的學生連筆都不敢動了，當然與學生心靈的發展有關，也與我們對待他們繪畫的方式有關。對于兒童畫我認為應做到如下幾點：

一、正確看待兒童繪畫

對于兒童的繪畫不能以成人的眼光看待，兒童繪畫常常不受繪畫常理的約束，有時前面的畫到后面，畫得人比房子大多了，等等。這對他們來說，都是很正常的，你不能說他畫錯了，否則你就扼殺了兒童的創作興趣。在評價兒童繪畫作品時，我認為首先要多表揚、激勵學生，指出不足之處，語言要委婉。其次，要注重學生之間的互相評價及自我評價，使教師更好的認識了解學生的內心想法，更能讓學生之間及學生自身增進認識。最后，評價方法要多樣化、多元化，因人而異，允許多種說法的存在，不求一種解釋、一種答案。

二、從生活中提取素材

生活是藝術的源泉，藝術來源于生活，要注重培養學生善于觀察生活的習慣，善于描述、表達、善于發現生活中的美。所以必須精心引導學生從自身周邊生活開始，細心觀察生活。善于發現不引人注意而又新奇有趣的事物。這樣，兒童在創作的時候就能做到心中有數，感覺有東西可畫，不會讓人感到畫出來的畫面空洞。如我在讓學生畫《馬蹄蓮》一畫時就拿教室里的一盆馬蹄蓮讓他們認真觀察，經過觀察學生們發現了馬蹄蓮的特點，從莖的特點到葉子的形狀、紋理都認真觀察到了，到學生畫的時候除了有些學生畫得小以外，大多數學生都能畫出馬蹄蓮的特點，一看就是馬蹄蓮，各有各的特點，但一看都畫的是馬蹄蓮而不是其它的花。

三、鼓勵學生大膽創作

美術價值就是它的獨創性，我也常常遇到這樣的情況，家長要看一下孩子畫的畫跟老師畫得一樣不，一樣家長就很滿意，而要是不一樣家長就不高興了，不是指責孩子不認真就是對孩子的畫不以為然，甚至我還遇到一位家長對孩子動手，使我當時很尷尬，后來這個孩子再也沒有能畫畫。其實，在大人眼中所謂的“亂”，正是兒童內心世界的體現，他所表現的正是他的想法，他的感受，那就是最美的，這就足夠了。

總之，在輔導兒童繪畫創作過程中，要以尊重兒童的天性，誘發兒童天性的原則，啟發孩子的自信心，讓他大膽而又自由的去涂抹、模仿和想象。不要用“準”和“象”的尺度來衡量一幅畫。因材施教，因人而異，讓兒童畫展現出兒童的純真無邪、自由爛漫。

第三篇：兒童畫教學體系

兒童畫教學體系

兒童畫(啟蒙階段)5歲

一、教學分析

5歲兒童處于前運算階段（4~7歲）的一個部分，兒童的符號思維不斷發展，最重要的發展是空間概念的發展。

1、造型

線是這個階段主要的造型手法，沒有面的概念，有時天空也用一道線表示，基本人物形象都是用線勾勒基本造型，甚至會出現火柴人、蝌蚪人形象。

2、色彩

盡管有的孩子已經開始將圖畫中的顏色和他們知覺到的環境中的事物聯系起來，這一階段兒童的用色仍然具有主觀性，他們更喜歡畫物體的形狀而不是物體的顏色。在兒童的身上，繪畫是自由的、具有創作性的和反復無常的。兒童畫時沒有約束的，太陽可以是紫色的，奶牛可以是黃色的。

3、構圖

沒有構圖和構思的意識可以不考慮基底線和大小的關系，在整張紙上畫畫。形象可以自由地漂浮在畫面上，或者堆積在紙的頂部(或一側）。甚至還會出現顛倒（轉紙）的現象。

二、教學內容

1、色彩訓練：

5歲孩子的控筆能力、手眼協調的能力等等都還有待進一步的發展，但對色彩卻是很敏感的，所以側重點應該放在色彩訓練上。在認清顏色的基礎上要求能準確地說出名稱，區分顏色的深淺等等。

2、手工制作：

動手能力是一項基本的要求，做手工是個很好的鍛煉機會。撕、剪、揉、捏、搓、粘貼等等，既練了手勁又練了手指的靈活性。設計一些手工活動，讓孩子選擇喜歡的顏色，完成后通過比較讓孩子自己選擇襯底，裝裱等。

3、圖形練習：

畫圓、短線、長線、簡單的幾何圖形等等，將這些枯燥的圖形練習融進游戲中，吹泡泡、小雨傘、楊柳枝等等，逐漸嘗試從無形到有形。

兒童畫(初級階段)6歲

一、教學分析

對三維空間的認識開始萌芽，有了把自己看到的立體物體表達在畫面上的需要。

1．擬人化：將一些無生命的物體富有生命，給不會說話的物體賦予人的思想、情感和行為。

2．大膽地簡化：與成人的簡筆畫有區別，他不經過概括和提煉，而是按照自己的理解去夸張和取舍，如：把手畫成長長的是為了拾到地上的東西。

3．求全：經常把不同角度、不同時間、彼此無關的東西畫在一起，因而出現許多奇特的情景，如：透明墻、人們放射似地圍著桌子吃飯。

二、教學內容

1、以寫生和想象為主。

寫生的內容要從簡單的開始。

先畫靜物寫生，選擇兒童熟悉又喜歡的東西，有利于激發其寫生的熱情。如畫他們常玩的玩具，愛吃的水果、蔬菜，桌子上的花瓶、魚缸，常用文具，家里的電視機、掛表、臺燈等。可以畫單獨的一件物體，也可以把幾件東西擺在一起畫一組。

2、提高以線造型的作畫能力.自由的點：了解點在繪畫中的運用，掌握點的表現技巧。

散步的線：掌握用線造型的方法，了解不同的線營造不同的感覺，能用線表現物像。

穩定的面：分析物像的圖形概括，掌握用面來表現物像的方法。

神奇的組合：了解點線面的關系，掌握點線面的運用技法。

3、油畫棒教學

用油畫棒進行簡單創作，油畫棒隨手拿來就可以畫，教授漸變效果、立體感、色彩重疊等效果，讓掌握一些基本的平涂技巧，顏色變化技巧等,學習有關美術技法知識.4、重彩畫基礎訓練

基本以美麗的動植物為主進行繪畫：了解植物的不同造型的表現方法，掌握植物在兒童畫中的表現技巧，欣賞、了解不同的動物形象，熟練掌握動物畫的技法。通過對動植物的訓練，了解重彩畫的基本繪畫步驟，嘗試不同繪畫形式。

兒童畫(想象階段)7歲

一、教學分析

1、在造型上看，能用較為流暢、熟練的線條表現物體的整體形象，試圖將部分和部分融合為整體，并用一些細節來表現事物的基本特征，其結構合理，部分之間關系基本明確。

2、從色彩上來看，他們用色彩來表達情感的能力也有顯著提高。

3、從空間構圖上看，開始注意物體的大小比例，但是還把握不住分寸，兒童會夸大感知印象較深的東西，形象與形象之間有一定的聯系，基本上能反映主題。

4、從整個畫面來看，基本能夠把握畫面，掌控畫面。

二、教學內容

1、培養兒童的繪畫興趣及對視覺、空間形態美的感覺和表現力.擬人化繪畫，把無生命的物體或有生命的動植物畫得和人一樣，不僅賦予它們生命，而且賦予它們一切人所具有的特點和本領。

夸張法繪畫，選定一些特殊題材，在繪畫中自己關心的事物、認為重要的事物畫得仔細，突出。

空間基本關系，畫面基本關系的強調，在進行繪畫時將空間大小，前后，遮擋等關系進行強調和練習。

2、兒童畫人物速寫

從簡單頭部開始，由簡入繁，由單個到整體的寫生練習，需要將復雜的手、腳等部位進行細節教學。讓學生逐步掌握人物寫生，能夠基本抓人物特征。

3、基本繪畫造型色彩積累過程

迷人的風景：通過樹木和建筑的造型訓練，掌握風景畫的表現技法。

有特點的臉：了解人物頭部的結構，分析五官的比例關系，掌握不同表情的表現方法。

4、重彩畫加深訓練

初步了解重彩畫的技法技巧，培養學生用夸張的方法表現線描造型，學習運用揉、折、擦、噴、印、描等線描畫技巧。

兒童畫(中級階段)8歲

一、教學分析

1、兒童經歷了兩個年齡階段的涂涂畫畫，有了一定的經驗和體會，是展開想象的黃金階段。

2、在這一階段作品中，對造型有了較為明顯的認識和理解，線條變得較為流暢，表達意識的能力有所提高，以自我為中心的表現更加體現在畫面上，喜歡鮮艷的對比用色。

二、教學內容

1、人物特征。

首先要抓人物特征，也就是動勢、比例特征和頭像特征。這是訓練兒童畫人物造型能力的關鍵。反復觀察各類形態的人物，男女老少的服飾、發型、性別、年齡、體態動作、面部表情及其人物與環境的關系時，不但提高了兒童對人物的觀察力，而且能增加很多的知識，開發兒童的智力。

生動的人物：分析人物的動態表現，掌握人物站、坐走跑、蹲等造型，抓住人物特征進現。

2、掌握更多涂色技巧,學習更多的美術技法知識，學習基本的創作作品。

了解構圖的基本方法：了解什么是構圖，構圖的要求，掌握構圖的基本方法，要求對空間關系能夠基本掌握，人物關系 有所理解。

3、從材料上豐富重彩畫教學。

多種形式的教學模式吸引學生的興趣，材料上可添加色粉，水彩，水粉等等其他材料，讓學生掌握不能的材料繪畫技巧，豐富繪畫知識。

兒童畫(寫實萌芽階段)9歲

一、教學分析

1、寫實的萌芽階段，在理解能力上會更升深入，在繪畫表達上尊重客觀對象的感受，并希望以寫實觀念表達想象的內容。心理上逐步失去了兒童的天真，他們對過去畫的東西已經不滿足了，看著也不順眼，要求畫的更像了。

2、在這段時期里，兒童一般在學校接受了較為規范的繪畫教育和訓練，心理和生理條件逐漸成熟，開始追求成人化的審美標準。他們對形象有了初步掌握，開始追求準確性，比較注重作品的寫實性。這種觀念的改變，使兒童對自己過去的繪畫表現出懷疑的態度，甚至有時會產生失望的情緒。

二、教學內容

1、命題創作教學

學會觀察生活，通過分析，掌握命題創作的步驟，構圖的基本方法、命題畫創作的步驟、思路和表現形式。

2、大師的色彩

通過分析大師的畫，掌握色彩的基礎知識，掌握色彩冷暖輕重的表現方法。

掌握同類色、鄰近色、對比色和互補色的運用。

3、人物組合和場景的表現。

多個人物的組合寫生和繪畫，更能夠加強畫面的難度，并且通過添加不同的場景，體現更加生動的畫面效果，能滿足該階段學生要求寫實的繪畫心理。

4、重彩畫中級階段

以審美為主線，即民俗、民間美術欣賞，從繪畫單個形體到復雜形體的組合，由景物、動物到人物，激勵兒童自己添加畫面，豐盛畫面以啟發兒童想象力。

兒童畫(寫實階段)10歲

一、教學分析

1、不只形狀、顏色上要求真實，而且初步有了立體、空間的感覺（視知覺有了一定深度）。他們逐步追求怎樣在平面上，通過合理的空間透視關系，去描寫接近于視覺真實的形象。

2、對于生活中的實物有了自己的想法，有一定的美丑概念，能夠自主評價畫面的好壞優劣。

3、色彩的概念性加強，不再喜歡黑白簡單繪畫，更加傾向于有顏色變化，有體積感覺的繪畫。

4、兒童的志趣會出現了兩極分化，一部分兒童可能會放棄繪畫，興趣轉移；另一部分人渴望能像成人那樣畫出客觀的逼真效果。處在這一轉型時期，要特別注意引導這一部分兒童進入專業技法的學習。

二、教學內容

1、寫實性寫生教學。

通過真實的生活中間的景物寫生練習，細節刻畫，增加學生對于物體的刻畫能力，提高知識造型積累，運用于創作畫中間。

2、繪畫技巧上難度加大，對于人物的繪畫加強人物體積感覺分析，繪畫一定的明暗關系，加強空間關系的理解

3、繪畫的題材。

與生活實際掛鉤，通過選用跟身邊息息相關的題材來降低繪畫的難度，讓學生有繪畫能力和繪畫興趣，并且讓學生聯系生活，養成觀察注意身邊事物的好習慣，增加繪畫素材的收集。

4、比列、空間與色彩的把握。

現年齡階段對于人物的比列有一定的要求，空間大小關系明確，色彩鮮艷與灰暗的感覺越來越明顯，要在這些基礎上選用適當的題材進行訓練，加強寫實概念。

5、重彩畫高級階段

顏色配置以顏色對比、冷暖對比、感性顏色為主，使用未經過多調配的原色和間色，形成濃重強烈的民族、民間對比顏色。以裝潢性的中國現代重彩畫作為表現情勢，讓兒童表現出心靈感受的世界，形成兒童重彩畫的奇特作風。

兒童畫(高級階段)11歲

一、教學分析

1、由于接觸美術作品和閱歷的增加，開始獲得寫實眼光，萌生寫實傾向，逐漸改變將物體畫在一條基線上，并用上下互相遮擋的辦法主觀處理前后空間。開始追求真實。

2、這時期了解一些繪畫知識，初步學習一些繪畫技法，會鞏固孩子對繪畫的興趣。他們能看到成績，就愿意把精力轉移到單純基本功練習——畫寫生中去了。而他們那既缺乏天真稚氣又不成熟的創作畫，不大討人喜歡，所以往往不被承認，他們的積極性也就容易受到挫傷，創作的欲望便逐漸淡漠了。

二、教學內容

1、主導一些特殊技巧的畫面，讓學生覺得繪畫神秘又有探索的價值，增加繪畫興趣。

2、在紙張、材料、形式上做調整，讓學生有挑戰心理，美術知識上可添加專業的美術理論，比如透視知識，空間關系，明暗關系等等。

3、美術類重彩畫欣賞。要求適當講解美術類作品，提高學生眼界和興趣，臨摹式學習大師繪畫模式和色彩搭配，更加有利于提高學生繪畫水平。

兒童畫(成熟階段)12歲

一、教學分析

1、這一階段是孩子人格的形成階段；由于孩子人格的形成，孩子已經成為一個完全獨立的人：在無意識的情況下形成的各種習慣已經基本上趨于穩定，意識在心理活動中占據主導地位，孩子有了自己對問題的觀點和態度，有了自己獨立的思想，能夠通過意識的努力建立意識心理模式，形成新習慣，并通過對意識心理模式的不同組合來達到意識活動的目的。

2、單一地學習繪畫技巧，是很狹窄的一條道路，而對生活的領悟和感知，一種解決問題的辦法，這可以運用到以后工作中的任何領域，受用一生。也許不會每個孩子都成為很有創意的人，但至少可以成為很有感覺的人——懂得欣賞各種藝術作品，有自己獨特的眼光，這是提高生活質量，而不是謀生手段。

二、教學內容

1、寫生性風景繪畫

讓學生走出教室，進行風景場景寫生，講解專業風景構圖、風景用筆、彩鉛、馬克筆運用、包括空間理論知識、透視理論。

對于學生來說可能稍微難以理解，但是對以后銜接專業美術有一定的幫助作用。并且學生更加傾向于寫實訓練。

2、創作畫富有情感和生活趣味。學生已經進入六年級階段，對生活已經有了自己的情感和理解，在繪畫創作畫的時候帶有自己的意識去繪畫，由簡單的創作上升到情感表達上。

生活的感觸也有很多，將生活中間遇到的趣味事情用畫筆的形式表達出來可能更受學生喜歡。

3、寫實性寫生

寫生在這個階段亦不可少，畢竟學生手頭功夫不夠表現很好的畫面效果，加大細節的體現和寫生的難度，甚至可畫一些寫生創作。

第四篇：1兒童畫教學課程

中班下學期美術活動：

百變貝殼

活動目標：

1、通過收集，讓幼兒主動發現貝殼形狀、大小、色彩、圖案各不相同，體驗收集的樂趣。

2、能根據貝殼的外形特征大膽想像，用多個貝殼和輔助材料進行動物造型設計。

3、努力嘗試用不同材料、不同技能進行裝飾活動，體驗創造的樂趣。活動準備：

1、知識經驗準備：

①師幼共同收集、認識各種貝殼及造型輔助材料。

②幼兒已具備粘貼、拼圖、折、剪等手工技能。

2、物質材料準備：

①師幼共同收集的各種貝殼（海蠣、鮑魚、花蛤、扇貝、蟶、竹蟶、蚶、海瓜子及各種海螺等）洗凈曬干。種類、數量不限。

②輔助材料：毛線、臘光紙、碎布、吸管、顏料、豆子、棉簽、白乳膠、雙面膠、剪刀、海樹、卡紙等

③收集各種貝殼制品（項鏈、螺號、花籃、貝殼畫等）布置成“貝殼館”、大的貝殼粘貼畫“動物園”、熊貓手偶、音樂等。活動過程：

一、參觀“貝殼館”，引起幼兒創造興趣。

1、手偶激趣

師：今天，熊貓小博士舉辦了個“貝殼館”，想邀請小朋友參觀，大家想不想去？好，開上我們的小汽車，出發吧！

大家隨音樂做開汽車動作到指定地點欣賞貝殼制品。

2、觀察設疑

師：看看這貝殼動物園，怎么只有一只小動物呀，多孤單呀，看我們小朋友，熱熱鬧鬧的在一起，多開心呀。怎么辦呢？

3、動物聯想

教師出示共同收集的貝殼，請小朋友說一說可以怎么來打扮它們，讓它們變成貝殼動物園里可愛的小動物

（主要引導幼兒抓住喜歡的動物的突出特征跟貝殼的形狀、大小聯系在一起，讓幼兒大膽想像、暢所欲言，給孩子充分的交流時間）

二、材料組合造型設想

1、欣賞范例

①師：小朋友看這“小金魚“和“開心小貓”，都用了哪些不同的貝殼擺出身體、頭、耳朵？還用了什么材料呢？

②師：老師這邊有很多的輔助材料，看看拼小動物除了用貝殼還需要用什么材料呢？

取出幾筐讓幼兒認識：它是什么樣的，可以做動物的什么？引導幼兒說出其特征，如：豆子圓圓的，可以做動物的眼睛；毛線長長的，可以做動物的尾巴等。

2、示范演示 師：那我們怎么把這些貝殼和輔助材料固定好呢？ 結合幼兒的提議，教師示范、演示材料的組合。

三、領會“構思——尋找材料——大膽組合“的操作步驟

1、師：先想一想喜歡做什么小動物，哪種貝殼做動物的頭，哪種貝殼做動物耳朵，哪種貝殼做動物的翅膀呢？。。。想好了找到材料先在卡紙上擺出來。

2、師：再想想需要用什么輔助材料來添加其他的特征呢，可以試一試用折的、剪的、畫的等多種使用過的方法。

四、鼓勵幼兒進行有創意的創作活動

1、在柔和的音樂中，幼兒自由選擇各種各樣的貝殼及輔助材料進行創意造型活動。

2、教師提醒幼兒先觀察想像后再取材料，鼓勵幼兒多嘗試，盡量自己想辦法解決困難；重點關注幼兒能否進行大膽想像，大膽運用材料進行裝飾，給予適時的引導幫助，如蝴蝶的觸角可以用毛線或臘光紙剪出來，金魚的眼睛可以在貝殼上畫出來，小貓的胡子可以用牙簽、小鳥的翅膀用扇貝的殼比較形象等。

五、作品展示

師：這下，“貝殼館”里的小動物可不再孤單了。我們把做好的小動物送過去給熊貓小博士，好嗎？

師帶領幼兒把自己做好的小動物粘貼到“貝殼館”里的“動物園”并欣賞。活動延伸提示：

1、看一看、說一說

大家猜猜這是什么可愛的動物，是哪個小朋友做的，請這只動物的小主人介紹一下，好嗎？

2、教師表揚幼兒獨特的創意和方法。區域材料投放指引：

1、DIY工場區域：主要運用手工形式進行小組或者個人創作（提供手工材料：繩子類、半成品手工類、貝殼類、各種各樣的廣告紙、廢舊物品類等。。）

2、暢想空間區域：利用各種繪畫形式進行創作。（各種繪畫工具和不同的紙張等。。）

3、巧手俱樂部區域：主要運用各種各樣的泥的形式進行創作。教師提供各種各樣的泥。效果分析：

兒童畫課程教學目標：

（1）從亂涂亂畫中開始，增強學生的信心。

（2）要求學生畫出各種各樣的線條，提高學生的表現能力。（3）提高學生對線條的理解和對比，加強自身的審美意識。（4）提高學生的塑造形體的能力，培養其觀察能力。（5）讓學生大膽發揮想象，培養他們的創造能力。上課類型：

二十人以內為一班級，一周一次，每次兩課時。使用教材： 兒童畫標準教材叢書

第一課時

教學內容：漂亮的花 教學目的：

1.了解每個學生的造型能力，色彩表現能力。

2.通過教師的示范，糾正規范學生在平時繪畫中的一些壞習慣。

教學的重點與難點：

1.第一節課要求學生糾正平時繪畫中的一些壞習慣。2.課堂紀律。

教學方法：講解、分析、啟發的教學法。教具：蠟筆，8K紙張。教學過程：

一、回答提問，獲得鼓勵

同學們，平時生活中都見過哪些花，說出最多種類的獎顆五角星，積極舉手發言。

二、老師講解

花的種類很多，我們今天主要學習大自然中常見的太陽花的繪畫過程。花是植物最美麗的生命階段之一，花顏色艷麗，氣味芬芳，吸引著小蜜蜂小蝴蝶。

三、自主選擇，表現太陽花

同學們，太陽花大家一定再熟悉不過了，現在請同學們拿起手中的畫筆，讓老師看看你們各自的太陽花都長什么樣。

四、互相交流

同學們，要知道太陽花是五顏六色的，你們的畫面中是否缺少了點顏色，沒關系，不要緊，人多力量大，大家可以相互學習一下，看看各自都有哪些顏色，然后添加到自己的畫面中去。

五、課堂小結

第一節課很重要，學生對老師，老師對學生都有第一次的了解，要在教學過程中，抓住學生的興趣，讓學生輕松快樂的學習。同時，第一節課也可以推薦幾位畫的比較好的同學，成為大家的榜樣，改掉一些繪畫中的不好習慣。第二課時

教學內容：大公雞 教學目的：

1.學習簡單的創作情景設置，進行構圖審美教育。2.培養學生形象思維能力。教學的重點與難點：

1.注意畫面的創意、安排和色彩搭配。

2.能從不同的角度、題材表現公雞的特點，表現手法及材料不拘一格。教學方法：講解、分析、自由發揮。教具：鉛筆、橡皮、蠟筆或水彩筆 教學過程：

一、組織課堂紀律。

二、談話導入。猜謎：頭上頂著大紅冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人聽了忙穿衣。（謎底：公雞）

啟思：（1）你見過公雞嗎？它是什么模樣？（2）公雞有喜、怒、哀、樂嗎？你是怎么知道的？ 2 導人新課。

公雞很漂亮，油亮脖子金黃的腳；公雞很勤快，每天總是迎著太陽歌唱，唱出了早霞，唱來了黎明。瞧，這里走來一只神氣的大公雞，他昂著頭，挺著胸，下副神氣活現的樣子，你們喜歡嗎？（教師出示“公雞”圖示，貼在黑板上）這節課，我們就來學著畫“公雞”。（板書課題）

三、動手實踐創造美。分小組探究畫的方法，用幻燈指導討論思路。

（1）啟發學生圍繞“公雞為什么美，美在何處”認真觀察，積極思考，大膽發表自己的見

解，可從不同的角度表現花公雞的特點。

（2）指導學生構圖。主題畫中的主體應突出，構圖飽滿。（3）引導學生選擇適合于自己的創作方法及材料。2 匯報討論結果。動手實踐。學生開始構思→構圖→選擇表現方法及材料→設計制作。

教師巡視指導。

（1）根據學生的構思，幫助學生修改創作方法。（2）允許差生進行模仿性創作。（3）鼓勵學生大膽創新。

四、師生評價欣賞美。

（1）學生自評。請幾個同學到講臺上說說自己的創作過程，說明自己的創作意圖和創作方法。

（2）學生互評。第三課時 教學內容：喜歡的水果 教學目的：

1、培養學生熱愛家鄉、熱愛勞動的思想感情。

2、引導學生畫出各種水果的特征。

3、繼續指導學生正確的使用油畫棒工具。教學的重點與難點：

1、引導學生觀察實物要抓住其特征。在用油畫棒起稿時要注意有大有小，聚散變化。

2、課前準備

教師：范畫、幾種常見的水果。學生：水彩畫常用工具、油畫棒。教學方法：講解、分析、示范 教具：鉛筆、橡皮、蠟筆 教學過程：

一、聯想導入：

1、教師在黑板上畫出圓形，提問：這是什么？（讓學生展開聯想）

2、你能把它變成一種水果嗎？

3、請幾名學生上臺演示。

4、請學生點評。

二、思維拓展練習：

1、除了這些水果，你還能想到其他的水果嗎？

2、我們可以在圓形上進行添加，把它變成葡萄??

3、我們可以在圓形上減去一部分，讓它變成香蕉??

4、你能象老師一樣變嗎？

5、拿出紙和筆，把你變出來的水果畫出來。

三、畫面安排：

1、教師在黑板上畫出果盤。

2、果盤中可以放上哪些水果？

3、是不是隨便亂放？應該怎樣放比較美觀？（要先放??再放??）

4、果盤外面可以放??

四、學生作畫指導：

1、像老師一樣，畫出一盤放著的水果。

2、可以變換水果的種類和果盤的樣式。

3、畫的快的同學可以畫上背景。

五、作業講評：

表揚畫面飽滿、有自己創意的作品。

第四課時 教學內容：我喜愛的玩具 教學目的：

1、能用簡單的語言描述現代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點。

2、培養學生熱愛生活、珍惜今天、創造未來的情感。教學的重點與難點：

1、引導學生感受歌曲,歌曲具有想象力的特點,盡可能完整的理解演唱歌曲。

2、指導學生在注意連貫演唱歌曲的基礎上，吐字力求清晰，演唱力求完整。

教學方法：講解、自由發揮 教具：鉛筆、橡皮、蠟筆 教學過程：

一、啟動主體

把自己帶來的玩具與同學們分享，向大家介紹自己為什么喜歡這個玩具（玩具的名稱、造型、色彩、花紋、材料、功能、玩法與故事）

二、發揮主體

1、播放課件圖片，欣賞不同玩具。選一件自己喜歡的現代玩具，說說它給你帶來的感覺？

2、選一件自己喜歡的玩具說說它特點，顏色。

3、用簡單的線畫出自己玩具的造型或用線設計想象中的現代玩具，學生自己刻畫，師指導。

三、發展主體

1、布置玩具畫展（實物玩具、圖片玩具、作業玩具）

2、探討玩具功能性與審美趣味。

三、課堂小結：

教師對本節課進行總結，督導學生課下實踐練習氣息。

四、課堂總結

1、小節本節課學習情況。

2、評選優秀作品，采用先自評、在他評、最后師評。鼓勵有創意的作品。

第五課時

教學內容：美麗的小鳥一起飛（二課時）教學目的：

1、學會小鳥的繪畫方法。

2、再次提高學生的繪畫興趣，培養大家的想象力和表現力。教學的重點與難點：

1、引導學生進入想象

2、將想象到的美麗的畫面用紙筆表現出來 教學方法：講解、分析、啟發、示范 教具：鉛筆、橡皮、蠟筆 教學過程：

一、創設情境，認識小鳥

1、小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？（出示小鳥）

從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡小鳥，今天老師特地帶來了許多小鳥呢！小朋友，你們仔細看啊！小鳥來了！哇！那么多小鳥向我們走來了！

2、小朋友，你們發現這些小鳥有什么特點？長的怎么樣？

3、老師還知道，有些小朋友特別喜歡小鳥。課前就已經收集了有關小鳥的資料，我們請他們拿上來和大伙兒一起來分享快樂，好嗎？

4、小鳥非常聰明，不但會幫助人們做事，而且還會表演節目。小朋友，你們看，上面的小鳥正在為我們表演精彩的節目呢！（出示圖片）

二、激情表達，親近大象

1、剛才小朋友們了解了那么多小鳥的知識，而且還看到了一幅幅精美的小鳥圖片，那么此時的你想對小鳥說些什么呢？（小鳥你真聰明、小鳥你真能干、小鳥我真想摸你的長鼻子??）

2、你們的想法五彩繽紛，讓老師也深受感染！剛才，有幾個小朋友說，想跟著小鳥一起去游玩，這個想法有多有趣啊！小朋友們，你們想不想？現在，讓我們一起來實現這些美好的愿望吧！

三、大膽想象

1、請小朋友閉上眼睛，伴著悅耳的音樂，走進了想象的世界。現在，小鳥向我們走來啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們出發啦！

我們來到了茂密的森林，趟過了清澈的小河，小鳥飛過了山坡。哇！小鳥帶我們飛起來啦！我們飛過了鄉村、飛過了城市、看到了碧綠的草原、看到了壯觀的大海、越過了高山、來到了北京??

2、小朋友，剛才你們跟著小鳥，心里覺得怎么樣呀？你們跟著小鳥都看到些什么呢？

四、自主選擇，表達小鳥

1、這些感覺真妙啊！小朋友，看看其他小朋友是怎樣來表達的。要是你來畫，能不能比他表達得更好，更有趣？

2、現在，請小朋友拿出自己心愛的美術工具，用自己喜歡的方式，把剛才乘著大象的情景，盡情得表達出來吧！（音樂）

3、想畫的小朋友，只要完成構圖，如果先畫好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來介紹給大家，并說說你的感受。（學生自己講述，師生點評）（投影儀展示）

五、以點帶面，超越小鳥

1、剛才小畫家們把和小鳥一起的感受表達的淋漓盡致。是呀，小鳥是我們的好朋友，還有好多動物也是我們人類的好朋友呢！現在，你還想和什么動物去玩呢？

六、相互友好，共同生存

1、你們說得真好！小朋友，動物是那么的可愛！有了它們，我們的地球才這么生機勃勃；有了它們，我們的生活才這么多姿多彩；有了它們，小朋友們的想象才如此的豐富和有趣！

2、讓我們和動物永遠做好朋友吧！

第六課時

教學內容：好吃的冰淇淋 教學目的：

1.了解各種各樣的冰激凌，體驗冰激凌的奇特之處。

2.運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂地描繪冰激凌，培養學生的想象力。

3.感受想象的樂趣，培養學生愛想象、敢表現的個性品質。

教學的重點與難點：

1、表色的表達

教學方法：講解、示范、自由發揮 教具：鉛筆、橡皮、蠟筆、水彩筆 教學過程：

一、創境激趣

（1）小朋友們，沒有空調熱嗎？現在的你最想要什么？（2）提問：你想吃冰激凌嗎？你見過的冰激凌都有哪些樣子的？

二、暢談想法

（1）我們平時常常會想吃各種冰激凌，冰激凌有各種各樣的口味、形狀。你想要什么樣的冰激凌？你的冰激凌有什么奇特的地方？（2）對于學生的敘述，教師要注意鼓勵和引導：“這個想法真棒，虧你想得出來！”“后來怎樣了？”??讓學生把自己想到的冰激凌說完整、說精彩，激活想象，加深體驗。

三、欣賞評析

（1）課件播泛畫，讓學生解析這幅作品的含義。

（2）課件播放書中的電腦繪畫作品和動畫作品，讓學生談談自己的感受。

（3）課件播放學生優秀作品，請學生評一評畫，并談談冰激凌是怎樣的。

四、引導創作

（1）冰激凌，有各種各樣的口味、形狀。你想表現什么樣的？（2）冰激凌，色彩瑰麗神奇，但都有一個主色調。你的冰激凌有什么樣的主色調？

（3）讓學生小組間相互交流、啟發，使夢更加生動、完善。

五、學生創作

作業要求：畫一幅自己喜歡的冰激凌

六、交流評價

以買“賣冰激凌”的形式實施評價。學生把自己描繪的冰激凌，向同組同學述說。每組選出最佳“冰激凌”上臺講述，然后進行拍賣，出價最高者且能說出緣由的中標。

第七課時

教學內容：大樹的故事 教學目的：

1、通過回憶、觀察，大樹的故事了解大樹的基本結構(樹根、樹干、樹枝、樹權、樹葉等)。

2、培養學生的大樹的故事想象能力、兒童畫創作能力、語言表達能力

教學的重點與難點：

1、圍繞大樹的故事的特點進行充分的想象和表現。

2、畫面構思和組織。

教學方法：講解、分析、自由發揮 教具：鉛筆、橡皮、水彩筆 教學過程：

一、組織教學，導入新課。1.教師講一個有關大樹的故事 2.板書課題： 大樹的故事

二、創設情境：

1.提問：大樹由哪幾部分組成? 2.學生根據教師講的內容進行想象。3.學生發表自己的看法(樹根、樹干、樹枝、樹葉等。)提問：樹上、樹下、樹洞里可能有什么故事? 提問：

1．你能根據小朋友的作品，講一講他們畫的是什么故事嗎? 2．你是通過哪些形象看出來的? 鄰近的兩位同學之間互相講一講有關大樹的故事。

分小組研究教師提出的問題，每組可以重點研究1～2幅作品。小組代表向全班同學介紹分組研究的情況。

三、小結：總結本節課作業情況。展示其他同學畫的“大樹的故事”的兒童畫作品，引導學生課后進一步大膽表現。

提問：通過這節深你對大樹有什么新的認識?今后應如何做? 第八課時

內容：愛護海洋 教學目的：

1、讓學生了解一部分海洋知識。

2、讓學生掌握一些主要海洋動物的繪畫方法。

3、通過教學，讓學生產生保護環境的意識。教學的重點與難點：

1、學生對同種海洋動物的不同見解。

2、在討論的過程中，使學生同意意見，避免發生吵鬧。教學方法：講解、分析、討論、示范 教具：剪切畫、鉛筆、橡皮、水彩筆 教學過程：

一、講述海洋的故事

大海有多深？大海里有多少大家不知道的秘密？就讓老師來告訴大家一些關于海洋的故事。

二、提問

1、海洋里最大的是什么動物（鯨魚）

2、海洋里最兇猛的是什么動物（鯊魚）

3、海底最美麗的是什么（珊瑚）

4、海洋里最聰明的是什么動物（海豚）

5、海底還有什么（寶藏、沉船、海草、海星、螃蟹）

三、規定繪畫內容

今天主要要畫的就是老師剛才提問的那些海洋動物，大家也知道，現在海洋受嚴重污染，這些原本快樂生活著的動物們也面臨生存危險，請大家以保護海洋為主要中心思想，再海洋動物身上體現出來。

四、講評

選擇比較突出的幾幅作品給同學們欣賞，并讓同學們理解，自己的畫面中有哪些不足之處，可以加以改進。

第九課時 教學內容：機器貓 教學目的：

1、培養學生對線條的控制能力。

2、培養學生的想象能力 教學的重點與難點：

1、對畫面的掌控，繪畫大小適中。

2、圓對于小朋友來說一直是個難點。教學方法：講解、示范 教具：鉛筆、橡皮、蠟筆 教學過程：

一、發揮想象

先在黑板上畫一個圓，然后提問，看到這個圓能想到什么，給同學們這個圓，同學們能把它變成什么。

二、確定主題

機器貓，大家一定看過這個動畫片，它圓頭圓腦，長的很憨厚，它害怕老鼠。它胸口有個百寶袋，可以拿出任何神奇的機器。

三、示范

機器貓的身體大小也有嚴格的比例，否則會畫的頭重腳輕，做出正確的示范，要求學生學習比例的控制。

四、發揮想象

機器貓的百寶袋，你最想從里面拿出什么寶物來，請同學們再畫面中表現出來，不能抄襲。

第十課時

教學內容：水果娃娃 教學目的：

學會夸張的造型手法，表現擬人化的水果娃娃，培養學生的學習興趣。提高學生的想象力和創造力。教學的重點與難點：

1、畫出各種水果的外形。

2、各種水果娃娃的有趣表情。教學方法：啟發、自由發揮 教具：鉛筆、橡皮、水彩筆 教學過程： 一.前提測評：

1,組織教學,按常規進行。2,做游戲：

今天徐老師給大家帶來了一個水果娃娃，你們看看她是誰啊？（水果娃娃自己介紹自己。）嗨，大家好！

我是菠蘿娃娃，來自美麗的水果樂園，今天，我想找一些朋友和我一起去美麗的水果樂園玩一玩、逛一逛。同學們我們愿不愿意和她一起去水果樂園玩啊？ 但在去之前，我們要打扮一下，把自己也變成一個水果娃娃，那么，水果是怎樣變成娃娃呢？ 出示水果娃娃的基本步驟。

（水果的基本型+五官、四肢、裝飾物）(多媒體

二,認定目標：

今天，我們就學習一節十分有趣的課。出示課題:《 水果娃娃》 三,導學達標： 1,教授示范：

示范操作一種新的繪畫方法：（示范畫：西瓜娃娃）

1）說明西瓜娃娃的色彩，選取綠色油畫棒。（說明任何色彩筆都可以選用）不用鉛筆和橡皮，學習用繞線的方法將西瓜的外形修整出來。（同時將西瓜的簡單基本型展示于多媒體上）

2）請學生們微笑一下，感覺一下自己在微笑時的神情變化：嘴角向上翹、眼睛小了??）

3）用黑色記號筆，將五官按照微笑的感覺表現出來并對四肢加以講解。

4）提問：還可以添加哪些裝飾物？ 2,分組作業：

接下來完成個人作業要求是: 1）用自己喜歡的一種表現方法畫一個水果娃娃。2）要用概括的方法表現四肢和五官表情。3）創造出一個充滿個性的水果娃娃。

出示多種水果的基本形狀和多種表情。（多媒體）教師巡回輔導,并放音樂.完成了充滿個性的水果娃娃以后,請把它粘貼到黑板上來。四,達標測評：

1，作業展示：設計一個“水果娃娃樂園”的欄目，把學生畫好并剪好的作品貼上去。2，作業的評選和獎勵：

請學生進行評選，并選出好的作業和發獎品。總結：

今天,同學們在不斷嘗試和幫助下，掌握了用各種繪畫方法和擬人化的表現手法，使水果娃娃變得可愛、漂亮。還懂得概括的方法來表現四肢和五官,加快了創作速度。希望你們能在以后的繪畫中要經常注意觀察身邊的事物，用簡單的表現手法畫出最美麗的圖畫。

第十一課時

教學內容：手印、指印變變變 教學目的：

1、了解學習指印、手印畫，展開想象，進行適當添畫。2、培養學生豐富的聯想和造型能力，培養與人合作的情感。

3、在有意無意的拓印中，從不同角度對于手指印進行聯想添畫。教學的重點與難點：

1、引導學生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及隨形聯想的方法。

2、根據自己印的形狀，大膽地聯想、大膽地變化、大膽地表現。教學方法：啟發、示范、自由發揮 教具：水彩筆 教學過程：

一、課前準備

師生共同準備顏料、彩筆、大號排筆、水粉筆、甘油、布、水桶、大張白紙、彩色紙等。

1、謎語： 兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。

學生猜謎，揭示答案——小手。

2、做“拍手游戲”。

課件：拍手歌。（出示歌詞）帶著孩子們一起拍手一起唱。

3、師：我們都有一雙能干的小手，說說我們的小手都能干些什么呢？（與生活結合）。

生：寫字、做事、吃飯拿筷子、彈鋼琴等等。

師：“手”的用處可真大啊！那我們來觀察一下我們的小手到底是什么樣子的？

二、發展階段

觀察討論：觀察自己的手心、手指，自己發現手的紋理變化。

2、與同學們比一比，一樣不一樣。（1）掌心的紋理（2）手指的羅紋

三、教師示范

（準備）：一張大白紙貼在黑板上，請孩子選出2種喜歡的顏色。用排筆蘸上顏料在自己的手上涂色。先涂左手，然后把手壓在大白紙上，再用右手涂上顏色，壓在白紙上。

師：看老師印了2個手印，你們想不想也嘗試一下呢？ 生：想。（開始動手）。同桌合作。

3、學生嘗試練習。師巡視，指導。

4、添畫（教師示范，先洗凈手再用彩筆添畫、或者直接用手代替筆選擇手印或指印添畫）。

師：老師添了幾筆，手印變成了孔雀，你們來想象一下，你們能把它們變成什么呢？

四、學生想象

學生作業（給自己剛才印的手印添畫）。

第十二課時

教學內容：春天的色彩 教學目的：

1、通過對自然的觀察，感受春天豐富的色彩，感受季節美、在看一看，說一說，畫一畫的學習活動中，提高學生的觀察能力、語言表達能力和想像力，并能用自己擅長的美術語言表達自己的思想感情。

3、通過對春天的觀察與表現，充分感受春天的色彩美與季節美。

4、教學的重點與難點：

1、感受春天的色彩美，用簡短的語言和自己喜歡的色彩加以描述和表現，體驗美術探究活動的快樂。

2、用什么樣的美術語言表現春天的色彩美。教學方法：啟發、自由發揮 教具：蠟筆、水彩筆 教學過程：

一、課前準備

教師準備：關于春天的自然風光圖片若干，影碟《嘀哩哩——春天在哪里》，用于圖片展示、音像播放的設備。

學生準備：搜集有關春天的圖片若干，繪畫和制作工具、顏料(水粉、水彩、油畫棒或彩紙、橡皮泥等)。

二、引導階段

1、課件出示：“唧唧喳喳”的鳥叫聲（音頻）、“美麗的花朵、翠綠的山林、綠油油的草地”（圖片出示）。師：小朋友們，你們聽了、看了、感覺到了什么？ 出示課件：“春天”。

2、《嘀哩哩——春天在哪里》是孩子們非常喜愛的兒歌，請欣賞兒歌《嘀哩哩——春天在哪里》并學習演唱。(讓孩子們在欣賞春天美麗的畫面和美妙歌曲的過程中，感受春天的氣息，調動他們學習的興趣和參與活動的熱情。)(歌詞：春天在哪里呀春天在哪里?春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝。嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，春天在青翠的山林里，還有那會唱歌的小黃鸝。

春天在哪里呀春天在哪里?春天在那湖水的倒影里，映出紅的花呀，映出綠的草，還有那會唱歌的小黃鸝。嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，春天在那湖水的倒影里，還有那會唱歌的小黃鸝。

春天在哪里呀春天在哪里?春天在那小朋友眼睛里，看見紅的花呀，看見綠的草，還有那會唱歌的小黃鸝。嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，春天在那小朋友眼睛里，還有那會唱歌的小黃鸝。)

三、發展階段 老師：

1、小朋友們、老師和你們一起感受到了春天的氣息，你喜歡春天嗎?為什么?(色彩豐富、生機勃勃。)可是老師現在有一個疑問，夏天、冬天、秋天都有顏色，可是春天呢？誰能幫助老師呢？

2、你想如何表現春天的色彩，有哪些色彩可以表達你對這些事物的喜歡?(用簡短的話談談你的構思：畫面構思、工具材料的選擇與運用，對學生的構思提出改進意見。)

3、繪畫或制作練習。

4、作品分析、評價。

5、收拾與整理：要求學生整理桌面、地面，保持教室環境整潔。

四、拓展階段

1、欣賞歌曲《嘀哩哩——春天在哪里》，邊唱邊舞，活躍課堂氣氛。

2、鼓勵學生課后走進大自然，尋找春天的足跡，感受春天的色彩。

五、課堂小結：

評價應貫穿教學全過程，對學生的評價可采用師評、生評、自我評價等方式，內容包括：

1、對學生參與活動的興趣和態度進行評價

2、對學生語言表達、構思創意和畫面表現的效果進行評價。

3、對學生之間、師生之間的協作和配合進行評價。

第五篇：兒童畫教學方案（定稿）

兒童畫教學方案

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一、教學目標

兒童畫美術教學目標是尊重學生個性發展，讓學生的思維在快樂活動中得到

創作中得以提高，在生活中尋找到審美的靈性和藝術的靈感。重在培養兒童對繪畫的興趣，使學生了解兒童畫的特點，了解兒童畫的基本造型元素并能靈活運用，掌握兒童畫的知識、步驟和技巧、色彩的搭配方法以及兒童畫創作方法和教學方法。

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二、教學內容

1．兒童畫的造型元素（鍛煉學生的繪畫基礎）教學內容：造型元素點、線、面以及組合 教學重點：造型元素的分析與組合 教學難點：造型元素的分析與組合2．兒童畫的造型訓練（鍛煉學生的造型能力）

教學內容：植物、景物、動物、人物的造型訓練

教學重點：造型訓練的方法和技巧

教學難點：造型訓練的方法和技巧

3．兒童畫的色彩（培養學生的色彩感觀）教學內容：色彩的冷暖輕重、色彩的搭配

教學重點：色彩知識的掌握以及色彩搭配的技巧

教學難點：色彩搭配的技巧

4．兒童畫的創作（培養學生的創造力）

教學內容：構圖的基本方法、命題畫創作的步驟、思路和表現形式

教學重點：兒童畫創作的方法與步驟

教學難點：兒童畫創作的方法與步驟

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三、教學流程

1.讓學生跟隨老師一起繪畫，先用鉛筆勾出形狀。2.完成勾形后用黑色勾線筆描邊。3.給兒童畫上色并完成繪畫。

4.收集作品并對繪畫進行點評與指導。5.課后小結。

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四、教學方式

在課堂上根據學生的年齡特點，從學生的實際生活出發，引導他們認識不同的色彩關系，可以創造出不同的藝術氛圍。第一節課讓學生自由繪畫，根據他們的作品進行因材施教，并以培養學生對繪畫的興趣為主進行教學。

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五、課時安排

一幅兒童畫安排為兩課時，第一課時90分鐘將完成兒童畫的勾形任務，中間休息10分鐘；第二課時將給兒童畫上色，并完成作品，收作品。剩余30分鐘教師根據學生畫面的效果和特點逐個講評講解，劃分類別評獎。

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六、教學器具

素描紙、鉛筆、橡皮、黑色勾線筆、水彩筆、蠟筆等。

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七、圍繞以兒童畫創作為形式開展一系列活動：

1．收集有關兒童畫的資料，了解兒童畫的繪畫方法、技巧。2．利用網絡資源進行兒童畫的藝術欣賞、評價。3．學生繪畫作品進行展覽。