第一篇：經典誦讀進校園

“經典誦讀進校園”活動方案

柳江縣壯校附小

根據柳州市、縣教育局，《關于開展經典誦讀進校園活動的通知》（柳教基【2012】107號）要求在我校開展“中華經典誦讀進校園”活動，進行制定以下活動方案：

一、指導思想和目標

以中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年思想道德建設的若干意見》文件精神為指導，以深入推進社會主義核心價值體系建設和傳承中華民族優秀傳統文化為目標，助力柳州文化強市戰略和“書香龍城、文化柳州”全民閱讀活動，全面推進素質教育和推進我校文化建設深入開展，營造人人能吟誦、班班讀經典的誦讀氛圍。

二、活動主題

雅言傳承文明，經典浸潤人生

三、活動時間

2012年10月至2013年1月

四、活動安排

（一）認真做好活動方案的制訂及前期準備工作。１.成立經典誦讀活動領導小組。組 長：韋建昌、覃勤珍 副組長：韋微

成 員：大隊輔導員、各班主任、各班語文教師 ２.工作分工：

制訂活動方案。責任人：覃勤珍 具體實施責任人：大隊輔導員、各班主任、各班語文教師

五、誦讀內容

《弟子規》、《三字經》、小學《語文課程標準》中規定的必讀詩文為主要內容、《唐詩300首》、《學校民族校本教材——感恩山歌》 等。

六、誦讀活動安排——（扎實開展好系列活動）

（一）、誦讀階段（12月1日—12月20日）

1.各班每天早讀課前至少保證五分鐘經典誦讀時間。（各班班主任安排班干負責組織）2.利用語文課前2分鐘開展“誦讀”活動。（語文老師負責）.每周一的升旗儀式以“經典誦讀”為主題的國旗下活動進行展示及國旗下講話。（大隊部韋秋艷負責）

4、利用黑板報、校園廣播，宣傳中華優秀傳統文化經典誦讀活動。（大隊部韋秋艷負責）

5、經典誦讀與“傳唱愛國歌曲”活動相結合，音樂教師利用音樂課教會學生學會《紅星歌》、《保衛黃河》、《游擊隊歌》、《歌唱二小放牛郎》、《團結就是力量》、《沒有共產黨就沒有新中國》、《讓我們蕩起雙槳》等愛國歌曲。（音樂老師負責，并且12月20日上交上課的照片給韋麗榮）

6、利用語文課、班會課，課外活動課、社會大課堂，班主任組織學生開展“誦經典”、“品經典”、“話經典”、“書經典”活動并且進行“愛國經典誦讀”主題班會。（班主任負責12月20日上交主題班會教案到韋副校長）

7、每個班主任和全班的每一位學生自己進行摘抄集錦本。（摘抄內容以古詩、詞等，可以在上面配一定的畫面、文字裝飾）。12月25日老師的交到韋副校長。3年級至6年級每個班交10本好的到韋秋艷處

（二）班內誦讀比賽（12月中旬-下旬）

1.在年級內開展以學校給的內容和動作進行誦讀比賽活動。然后由學校按年級進行評出一等獎、二等獎、三等獎。獲得一等獎的班級再參加“元旦”經典誦讀的展示。2.各班利用班會課進行《小學生必背古詩》的比賽，比一比那個孩子背誦得多。(各班開展好由學校少先隊進行檢查并進行設獎，并由班主任進行頒發)

（三）各班比賽后，每天利用早操前，進行3分鐘的全校經典誦讀展示

（四）感恩為主題的“古詩誦讀卡”比賽和“書信”比賽

（五）開展古詩文手抄報制作比賽

開展古詩文手抄報制作活動，為詩文配畫，要求圖文并茂，畫面能充分體現詩文意境，內容形式不限。每班至少交5份作品參與校級評比，每學期組織校級活動不少于２次。

（六）師生詩文書法比賽。以經典詩文為主題，進行粉筆、鉛筆、鋼筆、毛筆作品展示，每位教師上交一幅作品，每個班級先在班級內組織評比，后上交5幅作品。

（七）經典誦讀進校園的征文比賽，圍繞主題“中華經典與我”、“誦讀經典、浸潤心靈”、“誦讀經典、浸潤人生”。（上級另行通知）

年段誦讀目標

一年級：《弟子規》＋必背古詩14篇+《學校民族校本教材》+學有余力的同學可誦讀《唐詩300首》的內容。

二年級：《弟子規》＋必背古詩14篇+《學校民族校本教材》＋學有余力的同學可誦讀《唐詩300首》的內容。

三年級：《弟子規》＋必背古詩14篇＋《學校民族校本教材》+學有余力的同學可誦讀《唐詩300首》的內容。

四～六年級：《弟子規》+必背古詩14篇以上＋《學校民族校本教材》+自選誦讀篇目+《唐詩300首》。

小學生必背古詩詞八十首年段排序

一年級上：1.詠鵝 2.回鄉偶書 3.憶江南 4.塞下曲 5.獨坐敬亭山 6.墨梅 7.秋浦歌 一年級下：1.憫農（鋤禾日當午）2.憫農（春種一粒粟）3.夏日絕句 4.泊船瓜洲 5.江雪 6.樂游原

7.絕句（遲日江山麗）

二年級上：1.靜夜思 2.登鸛雀樓 3.六月二十七日望湖樓醉書 4.竹里館 5.漁歌子 6.清明 7.烏衣巷

二年級下：1.春曉 2.春夜喜雨 3.滁洲西澗 4.竹枝詞 5.望天門山 6.望洞庭 7.古朗月行 三年級上：1.山行 2.梅花 3.逢雪宿芙蓉山主人 4.楓橋夜泊

5.敕勒歌 6.元日 7.游子吟 三年級下：1.小池 2.曉出凈慈寺送林子方 3.賦得古原草送別 4.石灰吟 5.惠崇《春江晚景》 6.出塞 7.江南春

四年級上：1.望廬山瀑布 2.早發白帝城 3.絕句（兩個黃鸝鳴翠柳）4.竹石 5.浪淘沙

6.江南逢李龜年 7.從軍行

四年級下：1.詠柳 2.題西林壁 3.尋隱者不遇 4.涼洲詞（葡萄美酒夜光杯）5.芙蓉樓送辛漸 6.贈花卿 7.朝天子?詠喇叭

五年級上：1.鹿柴 2.宿建德江 3.飲湖上初晴后雨 4.秋夕 5.涼洲詞（黃河遠上白云間）6.四時田園雜興

五年級下：1.游園不值 2.黃鶴樓送孟浩然之廣陵 3.春日

4.別懂大 5.送元二使安西 6.江畔獨步尋花

六年級上：1.九月九日憶山東兄弟 2.贈汪倫 3.長歌行 4.商山早行 5.七步詩 6.寒食 六年級下：1.聞官兵收河南河北 2.示兒 3.己亥雜詩 4.秋夜將曉出籬門迎涼有感 5.題林安邸 6.菩薩蠻?書江西造口壁

第二篇：經典誦讀進校園總結

坪塬學校2014—2015學 第一學期“經典誦讀進校園”

活動總結

政語教研組 2014.12

坪塬學校2014—2015學第一學期 開展“經典誦讀進校園”教學活動總結

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的中華傳統文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到仁愛小弟、誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統美德。為了進一步貫徹落實好教育部辦公廳《關于在中小學開展中華經典誦讀活動的通知》，切實規范我校經典誦讀活動，全面推進素質教育。本學期我校深入開展了經典誦讀活動。一學期來，我校以經典誦讀活動為載體，積極構建學習型校園，逐步形成了自己的教育特色。

一、圍繞一個核心

“教育教學”是學校工作的最終目的，我校開展的經典誦讀活動緊緊圍繞這一中心，切實發揮我國悠久歷史和文化積淀下的經典詩詞文章特有的藝術感染能力、思想啟迪效果，在建設書香校園的同時激發學生的學習欲望，培養學生的學習能力，陶冶學生的學習情感，讓經典誦讀活動不僅成為弘揚文化、承續傳統的過程，更成為學生素質成長的過程。

二、發揮兩大功效 1.讓讀書成為習慣！2.用經典喚醒靈魂！

三、結合四個形式

1.經典誦讀活動要與課堂教學相結合

我們首先要在語文課堂上加強經典誦讀工作的嘗試練習，尤其側重學

生朗讀水平的提高上。此外還可以加強與音樂課的聯系，利用音樂課教學生唱古詩，并在課前、集會時吟唱，讓師生感受音樂美，并在歌唱中進一步識記詩詞。并把這種吟唱用到集會、課間、路隊，取代以前單純的唱歌形式。

2.經典誦讀活動要與課余時間相結合

經典誦讀形式為每天三個時段，分別為晨誦，即早操前幾分鐘，各年級各班晨誦要以編寫的誦讀教材為主，達到背誦的要求。大課間，即早上第二節課后。每周的星期二、四課外活動30分鐘，利用圖書室中的經典讀物師生共讀。

3.經典誦讀活動要與競賽活動相結合

（1）利用升旗儀式進行班級誦讀，紅領巾廣播站開展誦讀展示。各中隊以主題班隊會、宣傳陣地、學習專欄、書畫、手抄小報、讀書筆記為平臺，以每月的紀念日和重大節慶活動為契機，組織開展“誦經典、講經典、畫經典、唱經典、演經典”活動。

（2）每月同級進行一次讀書交流活動，分享讀書成果，展示讀書筆記、手抄小報、書畫作品，教導處、大隊部進行評價考核，促進全校讀書活動持續發展。

（3）學經典，畫經典。學校定期舉行“學經典詩文，展書畫才華”活動。“詩如畫，畫如詩”是中國文化的特點，將書法和繪畫與詩詞進行整合，讓師生對經典誦讀歌唱后再寫一寫，畫一畫。通過書畫表現詩詞意境，感受詩詞的意境美。既陶冶情操，促進師生的全發展，又能加強學生對書畫的理解。

（4）舉行“誦讀中華經典，感悟做人道理”等主題征文比賽、“經典故事演講”等活動。

4.經典誦讀活動要與興趣小組相結合

我校在興趣小組工作開展“對話古詩改古詩”活動。在誦讀的基礎上，指導學生理解古詩文的內容和表達的情感，結合評時的作文教學，將詩文中的故事擴寫、續寫出來。讓古詩文的情節更具體生動，這樣即練習了寫作，也識記、感知了古詩文。

四、收獲和體會

1.提高了學生思想道德品質。

經典詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩，可以培養學生愛家鄉、愛長輩、愛親朋的健康情感。2.全面提升了學生的綜合素質。

通過大量誦讀中華古詩，一是激發了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過活動，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

總之，通過開展誦讀經典活動，學生的語言文字表達能力提高了，誦讀經典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優秀民族文化的一個亮點。我們將繼續努力，把誦讀經典詩文活動推向深入。

坪塬學校2014—2015學第一學期 開展“經典誦讀進校園”活動總結

政語教研組

2014.12.10

八年級學生在晨讀前誦讀每周一詩

教室中選取的“國學經典誦讀”噴繪

興趣活動小組在閱覽室進行經典詩文閱讀

八年級 樊小相、王麗娜同學朗誦經典詩文《我的祖國》

郭麗萍老師朗誦經典詩文《再別康橋》

中華經典詩文誦讀獲獎學生

三年級 尹懷梅同學朗誦《小小的我》

評委為參賽選手打分

第三篇：“國學經典誦讀進校園活動”方案

白合學校開展“國學經典誦讀進校園活動”

實

施

方

案

為了在全校師生中傳承和弘揚優秀民族文化，提高學生品德修養，教育和引導全校學生繼承和發揚中華民族的傳統美德，形成良好的道德素質和文明素質，學校決定在全校開展國學經典教育活動，現制訂實施方案如下：

一、活動目標

讓學生進一步弘揚民族傳統，傳承國學經典文化，在師生中形成以先賢為楷模，勤勉學習，奮發有為，立志成才的思想；形成“人人誦讀國學經典”的校園文化氛圍，讓學生通過誦讀經典詩詞感受我國傳統的博大精深，培養學生熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、團結互助、勤學自強的優秀品質，與小學作文教學相結合，不斷提高學生的綜合素質和人文素養，讓經典詩詞更好地引領少年兒童健康成長。

二、活動意義

1、引導學生誦讀具有優秀傳統文化價值的經典詩文，吸取終生受益的知識精華，塑造健全的人格和優雅的氣質，樹立民族自尊心和自豪感，獲得創造的智慧。

2、培養學生濃厚的閱讀興趣，在誦讀中使低年級學生擴大識字量，在吟誦表演中使高年級學生感受經典詩文的博大精深。學生養成天天誦讀的習慣，逐步使學生能夠出口成章、引經據典，形成良好的文化素養。

3、通過教師與學生共同誦讀，全面提高師生的人文素養。

三、活動內容

1、經典詩文誦讀部分

（1）、小學一、二年級：熟讀《語文課程標準》推薦小學生背誦的70首優秀古詩中的前50首。以及注音版的《三字經》、《百家姓》等。

要求：“不求甚解，但求熟讀”，獲得基本的文化熏陶，得到規范的語言訓練，對祖國對家鄉有基本的感性的認識和熱愛。

（2）、小學三、四年級：誦讀《語文課程標準》推薦小學生背誦的70首優秀古詩。完整誦讀注音版的《三字經》、《百家姓》、《弟子規》等。

要求：能夠讀準字音，會寫會背并理解詞義句義，學會適當應用。

（3）、小學五、六年級：精讀《語文課程標準》推薦小學生背誦的70首優秀古詩。完整精讀注釋版的《三字經》、《百家姓》、《弟子規》、《千字文》等。

要求：在鞏固中低段誦讀成果和強化其記憶的基礎上，通曉其義，能夠講解和適當討論，并組織背誦、書寫和積累。

2、藝術表演部分

在學校深入推廣繪畫、書法等國粹創作活動。開展“三唱三頌”活動，培養師生愛黨、愛國、愛家鄉、愛學校的思想感情。

四、活動實施

1、組織領導

組

長：歐華輝

副組長：蔣

明

張曉紅

謝小敏

組

員：各班語文教師

2、具體實施過程

（一）宣傳動員階段（2014年9月下旬）

1、開展師生培訓，通過培訓會議、升旗儀式、校園廣播、展板、條幅宣傳等向全體師生全面系統的講解學習國學經典的重要性，轉變師生的觀念，達到思想認識的統一。

2、通過致家長一封信，使全體家長了解國學經典，并全力配合學生開展好此項工作。

（二）具體實施階段（2014年10月起）

1、實施途徑

（1）課堂教學。充分發揮課堂教學主渠道的作用，同時將國學經典與語文、綜合實踐等學科相結合，注重學科整合和滲透。各班要制訂誦讀計劃，在黑板上開辟一小塊專欄，安排專人將每周（每天）的誦讀內容寫在專欄上，語文教師負責檢查落實。每天利用十分鐘的時間讓學生誦讀國學經典，鼓勵學生利用節假日堅持學習、每天誦讀國學經典三十分鐘。每周安排一節經典誦讀課，由班主任授課，對于一些典故和字的讀音，教師要做適當指導。“經書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”只要學生能熟練背誦，里面的意思自會理解。

（2）主題活動。與學校的教育教學活動有機融合，創造性的開展豐富多彩的活動。充分利用兒童節、經典誦讀比賽、國學精粹書法賽、國學精粹故事會、國學精粹征文、手抄報等活動，力爭使每個學生都有參與和展示的機會，為他們搭建展示的平臺。

（3）實踐活動。開展社會服務活動，通過“小手拉大手”等方式，帶動廣大家長積極參與國學經典經典誦讀活動，開設“家庭經典時刻”，要求孩子的父母或其他監護人每天在孩子放學后、睡覺前，抽出一定時間，與孩子一起學習，“親子誦讀”，家校合作，共同引導孩子進入國學的殿堂。

2、活動展示

（1）大型集體誦讀：以年級為單位整體展示，并輔以隊形變換、伴奏、伴舞等藝術表現形式（利用每周升國旗儀式展示）。

（2）小型集體誦讀展演：以班級為單位整體展示，并輔以隊形變換、伴奏、伴舞等藝術表現形式。

（3）小型誦讀展演：以情景劇表演、經典朗誦會、親子誦讀活動、朗誦擂臺賽等形式，展示教師、家長、學生在參與誦讀經典上獲得的喜悅與成績。

（4）手抄報展示：要求全校各班以《學習國學經典的感受》為主題辦一期手抄報，展示讀書心得，彰顯人文教育。

（5）傳統體育項目、繪畫、書法等國粹活動展示。

（三）歸納總結階段（每學期期末階段）

認真系統地總結國學經典教育工作經驗，取之精華，去其糟粕，對后續工作進行及時的調整，真正的把國學經典教育工作做實、做透、做深、做好，使國學經典教育在我校落地、生根、開花、結果。

2014年9月

第四篇：經典誦讀·優秀傳統文化進校園

經典誦讀·優秀傳統文化進校園 曉荷工作室高英 以“深入貫徹落實黨的十八大和總書記關于加強中華優秀傳統文化教育系列重要講話精神，以弘揚愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神為主線，以推進中小學優秀傳統文化教育一體化為重點，引導未成年人全面準確地認識中華民族的歷史傳統、文化積淀、基本國情，堅定實現中華民族偉大復興中國夢的理想信念。”為指導思想，在全市中小學開展“經典誦讀·優秀傳統文化進校園”教育活動。11月19日，我有幸參加了在市委黨校禮堂開展的“經典誦讀”師資培訓。

九點培訓準時開始，市委常委、宣傳部長李述永從四個方面發表了講話：一是要充分認識開展中華優秀傳統文化教育活動的意義：中華優秀傳統文化是涵育社會主義核心價值觀的重要源泉，是實現文化自信的重要基礎，是落實立德樹人根本任務。二是認真學習借鑒美加經驗。三是希望合理推進，確保教育活動落到實處：注重發掘優秀傳統文化精神實質，注重優秀傳統文化教育的系統性，注重知行合一、立德樹人，注重構建三位一體教育網絡，注重教育目標的協調一致。李部長最后說道：中華優秀傳統文化教育是給孩子們珍貴的禮物，這件禮物是精神的不是物質的；是終身的不是一時的，“文明以止，人文也”，“觀乎人文以化成天下”，讓中華優秀傳統文化的人文精神、道德理念、價值規范成為廣大青少年最濃厚的人生底色。九點一刻，武漢外校美加分校董事長蕭永瑞先生作了《立足中華優秀傳統文化開展立德樹人、知行合一素質教育》——武漢外校美加分校中華優秀傳統文化素質養成教育報告。蕭永瑞先生師從國學大師南懷瑾三十余載的蕭永瑞先生，再簡單介紹了美加分校后，從四個方面作了詳細的闡述：

一、立足優秀傳統文化立德樹人，實踐社會主義核心價值觀 蕭永瑞先生遵循南懷瑾老師教導：中華傳統文化的教育目的是建立孩子健全人格和健康的身心，成才要先成人。自2008年起學校開始引進國學經典，圍繞“立足優秀傳統文化，養成孩子健全人格”的目標，通過八年實踐，在教材、教法、教研、踐行、考核上做出了積極地探索和不斷總結，建立了立足中國優秀傳統文化的“知行合一”素質養成教育——校本課程教育體系。蕭永瑞先生指出現在我們已經面對或正在面對“孩子們不知道為什么而學，不知道要怎么做才是一個合格、完成的人”的問題。她告訴我們中國優秀傳統文化的高尚、偉大的能量超過我們的想象。美加分校的孩子基本上95﹪的孩子都有一定的變化，孩子逐步能夠自理、自立，懂得孝順父母、友愛同學、助人為樂、與人為善、以集體榮譽為榮、愛鄉愛國。經過國學經典的浸潤、養成孩子的生活教育、品德教育之后，孩子以中國文化為榮，“愛國、敬業、誠信、友善”在課堂、在生活、在家庭中自然實現，而且超過了他們的預期。

二、立足優秀傳統文化，打造特色校本課程教育體系

美加分校的“知行合一”中國中華傳統文化素質養成教育體系，從幼兒園一直貫通到高中，重在“精選經典”、“背誦經典”、“經典踐行與功過格”、“鍛煉健康身心”、“班主任言傳身教”、“學生測評”、“家校攜手”和“課外活動”等8項措施。“精選經典”：《美加國學讀本》校本教材的編輯首先從生活教育入手，通過“灑掃、應對、進退”，養成孩子良好的行為規范和生活習慣，懂得文明禮儀。選取《弟子規》、《朱子治家格言》。再進入人格養成，以儒家經典為主奠定基礎，選取《大學》、《中庸》、《論語》、《孝經》、《孟子》。最后豐富文學修養，要求孩子們背詩詞、背好文章。《美加國學讀本》校本教材，按年級分冊，一學年使用一本教材，每年級教材包含上、下學期的內容。“背誦經典”：《弟子規》、《朱子治家格言》是養成孩子良好習慣的基礎，根據年齡段，老師展開不同的講解和授課方式并要求踐行。說文解字課以《千字文》為教材重在講解造字原理。《大學》、《中庸》小學低年段可以不講解，高年段選擇性講解，中學全篇講解。背誦經典由正副班主任負責督導完成，在背誦過程中，不在時段內做任何講解占用時間，每日的經典背誦內容要求在背誦時間內完成，不占用孩子其他學習時間，不增加孩子學習負擔，對于個別孩子背誦進度特別緩慢，不過分強制要求。“經典踐行與功過格”：踐行經典是美加分校中華優秀傳統文化素質養成教育的關鍵環節，學校教師和各級領導均高度重視，正副班主任為主要推手，同時爭取家長們的支持和配合。班主任和家長全面配合，以身作則踐行經典為孩子表率，效果最好。“功過格”則是孩子每天踐行經典教育中每一天的重要收口步驟。孩子每晚花10分鐘寫功過格，對照自己當日的起心動念、言行舉止，圍繞“日行一善，日行一恕，三省吾身”進行自我反省，踐行經典所教。學生每天至少做一件好事，養成友愛互助習慣，每天至少包容、寬恕別人一次，養成寬心待人。每日從三個方面反省自己：在生活上，是否誠信；在為人上，是否忠實；在學習上，是否掌握了課堂所學。學生學會在自己身上找問題、找答案，學會自省、自我管理、與人為善。正副班主任每周全批全改功過格，及時了解學生的思想動向，由內及外，由小及眾，形成良好的班風和學風。“鍛煉健康身心”：在美加分校，每天早上鍛煉武當武藝30分鐘，強身健體；每天中午習毛筆書法30分鐘，煉心專一；每天晚上練習音聲瑜伽10分鐘，吐故納新，平心靜氣。“班主任言傳身教”：校長明確要求學校各級干部、語文教師，以身作則，按照傳授學生的國學課程進度，帶頭背誦經典，身體力行經典所教，從上而下逐步形成校園風氣。共同學習的過程就是最好的教育過程。美加分校的師長們帶頭“知行合一”，每日和學生們一起背誦經典、寫《國學心得》、作《功過格》。“學生測評”：學生評價體系分為兩個部分，在經典背誦部分，實行周測評和月測評，評價方式以口試和筆試為主。在踐行經典部分，由班主任負責評價，撰寫評語并進入學生素質評價手冊。“家校攜手”：學生每周回家，學校開展“小手牽大手，大手拉小手”、“周周行孝”、“親子誦讀”等活動。讓經典誦讀和踐行進家庭，我們已經看到部分家庭從量變而質變。家校共建手冊，每個月班主任與家長互通孩子行為習慣養成，經典背誦、學習情況等信息，記錄成冊。“課外活動”：學校以承辦“CCTV希望英語”武漢賽區大賽為契機，組織以“武漢，每天不一樣”為題的英語口語大賽。2015年寒假期間，全校學生及家長集體起草《武漢市民文明須知》投稿武漢晚報，師生還將《文明須知》改編成快板歌。讓學生參與課外活動和社會實踐，讀書不忘關愛他人，更要愛國、愛鄉。

三、立足優秀傳統文化，董事長親授“知行合一”國學課堂

2012年起，蕭永瑞董事長在校內開設“知行合一”國學課堂，采取混齡的班級建制，從小學三年級到高中一年級，組成一個約100人的混齡大班。每周四晚親自為孩子們上課，闡釋國學經典、回答學生提問、批閱學習心得，一直堅持到如今。在教法上，首先通過逐字逐句的講解，讓孩子懂得中國文化的精神，然后舉例現代科學對先賢思想的印證，讓孩子感受中國文化的博大精深。

四、優秀傳統文化進校園的階段性成果

8年來，美加分校以國學經典教育為抓手，通過“知行合一“素質教育課程體系，提升了教學效果，取得了可喜的育人成果。據校內調查研究統計，90%孩子記憶力專注力提高了，85%孩子道德水準提高了，70%孩子閱讀能力寫作能力提高了，根據家長反饋50%家長反饋孩子懂事了，懂得孝順、體諒父母了。

10點30分——11點50 分，美加分校的三位老師分別講了《弟子規》、《說文解字》和《功過格》。張雪老師講道《弟子規》源自《論語》，它關注生活教育的細節，接下來以《弟子規》中“父母呼應勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽父母責須順承”的教學為例，展示了《弟子規》教學模式： 第一板塊：創設情境切入主題第二板塊：初步感知讀通讀順 第三板塊：逐句詮釋理解誦讀第四板塊：信息拓展主題升華 第五板塊：課后延伸知行合一

高雄老師以“云騰致雨”為例講述了《說文解字》的教學模式：一.激趣導入二.解字釋義三.拓展延伸

李靜老師講述了《功過格》的意義、作用、設計與踐行。

下午1點至5點15分，華中師范大學副教授許剛詮釋《弟子規》和《朱子治家格言》，華中師范大學教授王玉德詮釋《大學》和《中庸》。

許剛教授從《弟子規》概論和《弟子規》與核心價值觀兩方面闡述了《弟子規》。許剛教授講道：《弟子規》顧名思義，弟子、小孩子的規矩、規范，著重童蒙的言行舉止、接人待物、為人處世，全書以《論語·學而篇》孔子的一段話“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，行有余力，則以學文”為總敘，分別從“入則孝”、“出則悌”、“謹”、“信”、“泛愛眾”“親仁”、“余力學文”七個方面論述了童蒙養正的要求。《弟子規》集中就小孩子的品性進行教育。《弟子規》與核心價值觀里面的誠信、友善、文明、和諧等完全結合。

許剛教授從《朱子治家格言》概論和家教家風的價值意義闡述了《朱子治家格言》。《朱子家訓》又名《朱子治家格言》，清初朱柏廬所著。朱柏廬名用純，字致一。其父在守昆山城抵御清軍時遇難。朱柏廬侍奉老母，撫育弟妹，播遷流離，備極艱辛。局勢稍定，返回故里。因敬仰晉人王裒“攀柏廬墓”（含有不忘殺父之仇的意思）之義，故自號柏廬。居鄉教授學生，潛心治學，以程、朱理學為本，提倡知行并進，躬行實踐。朱柏廬的《朱子治家格言》是明清以來一部影響極為廣泛深遠的家訓學著作。許剛教授認為中國當下的家教家風目前有以下幾方面的問題：一是家庭教育的缺失，二是教師學校教育的薄弱。傳統優良家教家風可作為今日繼承、化用的資源。《朱子治家格言》與核心價值觀的結合，主要體現在友善、文明、和諧、平等、誠信等。

王玉德教授從三個方面闡釋《大學》：

一、《大學》是一本什么書

《大學》用演繹方法，現列出經文，再分述經中的觀點。

二、《大學》的作用

《大學》是古代培養君子圣賢的教材。大學，即太學之道，即大人之學。《大學》是覺悟之書。學即覺，大學即大覺。覺有三義，一是自覺，二是覺他，三是覺行圓滿。《大學》是經典的經典。《大學》是國學精華的入門書，經久不衰的資源。

三、《大學》中的傳統價值觀 1.三綱八目：

三綱：明德；親民；止于至善。

八目：物格；致知；誠意；正心；修身；齊家；治國；平天下。2.七證三觀

七證：知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。南懷瑾提出七步學養的功夫，就是知、止、定、靜、安、慮、得。三個觀念：知止觀；本末觀、慎獨觀。

四、《大學》是社會主義核心價值觀的源泉之一

王教授從富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善“十二個方面，講述了他們在《大學》中的體現。王玉德教授還從三個方面闡釋《中庸》：

一、《中庸》是一本什么樣的書 中庸就是用中、中用。過猶不及。恰到好處。中庸講心性。“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教。“是全書的總綱，體現了人人平等，人性的發展就是道。

二、《中庸》的傳統價值觀

1.五達道：君臣也，父子也，夫婦也，昆弟也，朋友之交也。五者，天下之達道也。2.三達德：智、仁、勇。

3.九經：就是中庸之道用來治理天下國家以達到太平和合的九項具體工作。

4.慎獨其身：道也者，不可須臾離也，可離非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。莫見乎隱，莫顯乎微。故君子慎其獨也。

5.忠恕寬容：將心比心、互相諒解、互相關心、互不損害、忠恕寬容、體仁而行、并行而不悖。

三、《中庸》與社會主義核心價值觀

《中庸》注重和諧與友善，特別強調“誠信” 王教授認為學習與講讀《大學》《中庸》，要加強閱讀和背誦，提倡知行合一，借鑒美加分校的經驗。同時要認識到經典也有局限性，應當在批判中繼承，享受之，分析之，利用之，化腐朽為神奇。有這樣一句諺語：世界上最短的距離是從手到嘴，最長的距離是從嘴到手。讓我們行動起來，推動經典誦讀，從而推動我們的精神文化建設，早日實現中華民族的復興夢。

2015.11.30

第五篇：國學經典誦讀進校園活動方案doc

推動全民閱讀 共建書香安康

國學經典誦讀進校園活動方案

為紀念第二十個世界讀書日，貫徹落實十二屆全國人大三次會議政府工作報告提出的全民閱讀精神，進一步深入普及中小學生閱讀，培養學生的閱讀興趣，形成從小閱讀的好習慣，從而提高學生的整體閱讀水平，努力營造書香校園；鼓勵學生熱愛閱讀，傳承經典國學精粹，弘揚傳統文化，營造未成年人健康成長環境，正確樹立社會主義核心價值觀。安康市圖書館在“三秦書月 書香安康”活動中，與我校聯合開展“推動全民閱讀 共建書香安康”——4.23世界讀書日〃國學經典誦讀進校園活動。

一、活動時間：2014年4月21日上午9時至11時30分

二、活動地點：漢濱區長嶺九年制學校

三、活動主題： “推動全民閱讀 共建書香安康”——4.23世界讀書日〃國學經典誦讀進校園

四、活動內容：

1、向長嶺九年制學校贈送國學經典等各類中小學生課外讀物圖書500冊，確保人手一冊。

2、宣讀“國學經典閱讀倡議書”

3、進行國學經典《弟子規》吟誦比賽活動。

五、活動領導小組：

組

長：劉學勇

副 組 長：王忠明

徐蔭文

安全負責：王開雪

策

劃：羅賢琴

張 丹

主

持：孫

娜

會場布置：王鵬群

周慧蕓

音響設備：龔曉昭

攝

影：向景廷

節目組織：高武燕

后勤接待：郭緒華

王 芳

學生場地劃分：陳海英

六、活動議程：

1、主持人開場白并介紹與會領導。

2、劉學勇校長致歡迎詞。

3、安康市圖書館館長講話。

4、捐贈儀式。

5、圖書館副館長宣讀“國學經典閱讀活動倡議書”。

6、吟誦《弟子規》比賽。

7、頒獎：一等獎2名、二等獎3名、三等獎4名、優秀獎3名。頒發榮譽證書和獎品。

8、學生感言。

9、聯誼互動：

①學校學生群體誦讀：《弟子規》 ②圖書館朗誦：《圖書館之歌》 ③獨舞：《鴻雁》 ④ 歌伴舞： 《我相信》 ⑤學生舞蹈：《春曉》 ⑥ 雙人唱：《為了誰》

10、大會總結

長嶺九年制學校

2015年4月16日