第一篇：《紅黃綠,找朋友》教案

二、活動展開

1、撕紙游戲

（1）教師拿出一張大方紙，提問。

師：老師手里有一張紙，你有什么辦法能把它變成許多張紙么？（引導幼兒動腦想辦法，并大膽說出想法。）師：老師有個辦法，你來看一看。

師：老師在做什么啊？（撕紙）原來的一張紙變呀變，變成了許多張小紙片，你想來變一變么？

（2）教師講清要求，幼兒操作撕紙，并進行驗證及糾正。

師：請你拿一張自己喜歡顏色的紙，先看看你的紙是什么顏色的，請拿紅（黃、綠）色紙的寶貝舉起你的彩紙給老師看看。（加深幼兒對顏色的認識，若有幼兒錯誤，教師及時糾正。）

要求：選擇一張自己喜歡顏色的彩紙，（引導幼兒感知“1”），每桌有三個盒子，分別是紅黃藍三色，可以隨意撕紙，按顏色給紙片找家。

教師總結：小紙片都找到自己的家了，小朋友們真棒，剛才每個小朋友拿了1張紙，就是“1”，小彩紙，撕一撕，你們看盒子里變出多少小紙片了？（引導幼兒說出“許多”）。

2、紅黃綠，找朋友

（1）師：小朋友們，現在每個桌子上都有個大玩具箱，里面是五顏六色的玩具，我們來玩個紅黃綠找朋友的游戲。

玩法：教師拿出一個紅蘋果，請第一桌幼兒從玩具箱里找出和蘋果同樣顏色的玩具，再拿出一個香蕉，請第二桌幼兒找出和香蕉顏色相同的玩具，最后拿出一根黃瓜，請第三桌幼兒找出和黃瓜顏色相同的玩具，教師給予指導與糾正。

師：小朋友們非常棒，都找對了，請每桌的小朋友把你們的玩具插一插，變成一個大玩具。（鍛煉幼兒之間的合作能力）

（2）展示每組的插塑玩具，然后送玩具寶寶回家，有紅黃綠三個盒子，按照顏色把玩具送回。

3、教師進行驗證，并做總結。

三、活動結束。

第二篇：教案：找朋友

適齡目標：小班社會與健康

找朋友

設計意圖：

日常生活中我們發現，很多孩子沒有比較好的應答習慣，加上大人們都喜歡用小名來稱呼孩子，因此，當老師喊小班幼兒的名字時，不少孩子表現出無動于衷，有的甚至不理不睬。針對這種現象，結合幼兒園“社會”領域目標中的要求“小班幼兒應知道自己的姓名、性別、年齡并學會應答”，設計了此活動。

課時建議：一課時 活動目標：

一、引導幼兒大方地說出自己的姓名、性別和年齡，并大聲地應答。

二、體驗游戲的快樂。

活動準備：“小兔的家”場景布置，小兔手偶、生日蛋糕。

活動過程：

一、看一看

教師帶領幼兒參觀小兔的家，引出小兔過生日話題。

師：寶寶，快看!這是誰的家呀?小兔家今天有什么事呀?為什么會有這么大的蛋糕?(評析：每個孩子都有過生日的經驗，在活動一開始，以小兔過生日的情境導入，一個大大的生日蛋糕便充分激發起孩子們的興趣。)

二、說一說

1．介紹參加小兔的生日聚會，引導幼兒向小兔介紹自己，說出姓名、性別、年齡。

師：對呀，今天是小兔的生日，他想請我們的寶寶們和他一起過生日，你們開心嗎？可是，小兔還不認識我們呢，快來告訴他你叫什么名字。(引導幼兒大聲地說出自己的姓名)(評析：抓住契機，巧妙導入，激發幼兒迫不及待地參與活動，氣氛非?；钴S。)

師：小兔說認識了這么多寶寶真開心，現在他要來找朋友了，誰愿意做他的朋友？不過，小兔想知道 他的好朋友幾歲了，是男孩還是女孩，等會兒你可要告訴他哦。(教師戴上手偶扮小兔，邊找邊說“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友”，小兔摸著誰的小臉，誰就是他的好朋友。小兔在聽到一些朋友的介紹后，教師便進一步以小兔的口吻說出想找哪一類朋友，如小兔要找女寶寶做朋友，女寶寶來跟小兔抱一抱；小兔想跟男寶寶握握手；小兔要和四歲的寶寶一起跳一跳等等)。

(評析：在這一環節中，通過情感的調動如跟小兔親親、抱抱、握握手等方式，刺激和調動幼兒大膽地介紹、認識自己的性別和年齡。)2．應答 帶領幼兒和小兔玩應答游戲，引導幼兒大聲應答。師：小兔一下子找了這么多朋友好開心，不過他要考考自己是不是真的記住了你們的名字。小兔喊到誰，寶寶就大聲地說“哎”，讓小兔記住你!(評析：在這里創設了孩子對呼叫產生回應的平臺，幼兒聽到小兔能叫出自己的名字，顯得格外的興奮，這種擬人化的手法，充分激發起孩子對別人的呼叫進行應答的興趣。)

三、躲一躲

通過玩“捉迷藏”的游戲，進一步引導幼兒大聲而完整地應答“哎，我來了”，并說出相應的方位詞。

師：看來小兔真的記住了寶寶們，現在他要和寶寶們玩“捉迷藏”的游戲了。你輕輕地找一個地方躲起來，不要讓小兔發現哦!待會兒小兔找到了誰，你就要大聲地說“哎，我來了”，并且要告訴小兔你躲在哪里。幼兒在已布置好的場地中找個地方躲起來，教師嘴里邊唱邊找。（歌詞略）

(評析：游戲不僅是幼兒身心發展水平的反映，也是促進幼兒身心發展的重要途徑，而“捉迷藏”的游戲，孩子們百玩不厭。本環節通過讓幼兒和小兔玩“捉迷藏”的游戲，既是對“哎，我來了”這句

話的鞏固和練習，同時又整合了許多方位詞，如桌子下面、玩具柜后面、椅子旁邊等等。)

四、嘗一嘗

幼兒齊唱《生日歌》，品嘗生日蛋糕，結束活動。

師：今天有這么多的寶寶陪小兔玩，他真開心呀！他想請我們吃生日蛋糕了，讓我們唱一首《生日歌》來祝小兔生日快樂吧。

(評析：一曲《生日歌》將活動推向高潮，孩子們在情境中品嘗著蛋糕，體驗著快樂。)活動延伸：

今天這節課小朋友可真棒，能大方地說出自己的姓名、性別和年齡，并大聲地應答。老師還看到小朋友之間都特別團結，吃蛋糕，不爭也不搶，還主動讓小朋友吃，現在呀，請大家繼續品嘗剩余的蛋糕吧！

活動評析：

活動設計中，遵循“常態性”“可操作性”的原則，采用“手偶”這一簡單易行的傳統教具，通過創設的游戲情境——和小兔過生日，讓孩子們在“看一看”“說一說”“躲一躲”“嘗一嘗”等環節中嘗試介紹自己，大聲進行應答，體驗游戲的快樂。在整個活動中，幼兒始終興趣盎然，在一呼一應的默契中，有效地體現了幼兒自主參與活動的快樂和積極的情緒體驗，取得了非常好的效果，該活動具有以下特點：

1．注重游戲化、情境化游戲是基于個體內在需要的自發自主性活動，是促進幼兒身心發展的重要途徑，在幼兒園課程中占有十分重要的地位。整個活動抓住小班幼兒的年齡特點，通過可愛的小兔角色、誘人的生日場景及一系列連貫而又有趣的情境游戲：到小兔家做客——小兔找朋友——和小兔玩游戲——分享生日蛋糕，使幼兒身臨其境，在自然輕松的氣氛中，充分激發起學習情趣，達到了玩中學、學中樂的境界。

2．注重生活化、整合化。此活動是從幼兒的生活中發現和生成 的，活動內容來源于生活，活動環節具有濃厚的生活氣息，活動目標既符合幼兒的實際水平，又貼近幼兒的實際需要，使幼兒的學習與他們的真實生活緊密地聯系在一起，更好地實現了生活與課程的有機整合。本次活動雖然定位在社會領域上，但在活動設計中，充分注意活動的綜合教育作用，以及不同活動之間的互動與滲透。在第一個環節“說一說”中，基于小班的孩子大多只有四歲，便在蛋糕上有意識地插了紅、黃、藍、綠四根蠟燭；在“躲一躲”中，既鞏固了對“哎，我來了”這句話的練習，同時又巧妙地融進了許多方位詞，如在桌子下面、在蘑菇房里面、在玩具柜后面等，有機地整合了社會、科學、藝術等領域的相關知識，注意多層次的整合。另外，創造性地使用教材是本次活動的又一亮點。教者將音樂活動“找朋友”中的歌詞借用到“小兔找朋友”中，引導幼兒有節奏地邊說邊拍手，并配合小兔找朋友，使活動增加了“動感"；在與小兔玩“捉迷藏”游戲的環節中，又借用幼兒愛玩的音樂游戲“找小貓”的旋律，填入與本次活動有關的歌詞，既增添了趣味，又調動了幼兒參與活動的積極性，效果非常好。

第三篇：《手拉手,找朋友》教案

《手拉手,找朋友》教案

一、教學目標

1、認識各種美術工具及其材料性能。

2、在嘗試探究中了解各種工具材料的特性。

3、能正確辨析不同的美術工具并能運用小手進行畫作。

二、教學重點難點

教學重點：感知美術用具與材料的特性。

教學難點：用學生的小手進行作畫，感受線條的美妙。一．引入

1．以游戲形式激發學生互相介紹自己的學習用具，看看能說出多少種顏色。2．嘗試各種工具材料，感受其特征。二．新課

1．選自己喜歡的工具和紙材，畫一些自己認識的點、線與同學交流。2．小比賽（評論）：

（1）看哪一組能說出工具、材料的不同性能；（2）能流利說出顏色名稱；（3）能說出不同形態的點與線；（4）能畫出各種“點、線和平涂色彩”。

3．感受具象畫與抽象畫，認識點線色是繪畫的基本語文：（1）找一找：在兩張作品中找出課本右下角圖例中的點線色。

（2）做一做：把具象畫《鷺鷥》分成若干份，每組取一份，找出畫中的點線 色，并描在另一張畫紙上。

（3）說一說：你喜歡哪張作品？給你什么感覺？畫中什么地方使你產生這種 感覺？

4．嘗試用點線色進行具象表現。欣賞運用點線色表現的三張學生作品。

5．嘗試用點線色進行情感表現。如運用點線色表現“平靜”、“激動”、“活潑”、“開心”等效果。

三、作業要求

1．基本要求：能用點、線、色表現物象。2．較高要求：能用點、線、色組合表現物象。3．能用多種工具、材料創造性地表現物象。

四．學生作畫 五．反思評價

我學會用（）觀察與表現生活，我能說出（）種基本顏色的名稱，我能說出（）種點、線，我發現具象畫與抽象畫的共同造型語言是（）等。

第四篇：小鴨找朋友教案

小班講述活動：小鴨找朋友

執教：朱慧敏 活動目標：

1、樂意參與講述活動，體驗成功表達的喜悅。

2、感知、理解故事內容，豐富詞匯：飛、跳、游。

3、學說故事中的對話，逐步養成安靜傾聽的習慣。

活動準備：

PPT圖片/視頻

活動過程：

一、猜謎語引入教學活動。

師：小朋友們，會在地上走，會在水里游，走起路來搖又擺，唱起歌來嘎！嘎！嘎！是誰呀？

二、運用PPT感知、理解故事內容

1、教師出示PPT圖片“鴨子”引入故事。

師：小朋友真棒，能很快猜到是小鴨子。我們來和小鴨子打個招呼，你們知道小鴨子的本領是什么嗎？小鴨的本領是會游泳，可是小鴨子一個人游泳好孤單，它要找好朋友一起去游泳，于是小鴨子就去找朋友了。它會找到誰呢？今天，老師就給小朋友們帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫做《小鴨找朋友》

2、教師播放故事《小鴨找朋友》的視頻，幼兒欣賞故事。

師：這個故事好不好聽呀，故事的名字叫什么？（分別讓幼兒說一說）

師：這個故事里面都有誰呀？（小鴨子，小鳥，兔子，烏龜）

下面我們再來看一看小鴨子遇到了誰，它們是怎么說的？

3、幫助幼兒理解故事內容。（分段欣賞）

①師：小鴨子遇到了誰？它們有沒有成為朋友??？師：為什么呢？小鳥會什么 呢？ 教師帶著幼兒學著小鳥，飛一飛。（理解詞“飛”）

②師：小鳥飛走了，小鴨又遇到了誰呀？它們有沒有成為朋友??？為什么呢？小兔子是怎么跳的呢？ 教師帶領幼兒學習小兔子跳。（理解詞“跳”）

③師：小兔子跳走了，小鴨又找到了誰呢？這一次小鴨和小烏龜為什么能成為朋友??？教師帶領幼兒學習小鴨小烏龜游泳（理解詞“游”）

三、學說故事中小鴨子和小動物們的對話。

師：小鴨子想和小動物們做朋友，它是怎么邀請小動物的呢？小鳥和小兔子都不會游泳，它們怎么和小鴨子說的？小烏龜會游泳，它是怎么跟小鴨子說的呢？

四、運用視頻再次完整欣賞故事

播放視頻，幼兒跟隨教師邊聽邊講故事。

五、活動小結

今天小鴨找到了好朋友一起去游泳真開心呀！我們也去找找我們的好朋友吧！

教學延伸

教師在表演區創設環境，提供材料，鼓勵幼兒表演故事內容。

第五篇：音樂教案：找朋友

小班主題：我的幼兒園

找朋友（藝術——音樂）

活動目標：

1、愿意和老師、同伴一起愉快地參加音樂活動。

2、感受歌曲《找朋友》的歡快氣氛，嘗試用動作來表示歌曲中的意思。活動準備：小兔、小猴毛絨玩具，找朋友音樂磁帶

活動過程：

一、情景感知

1、出示小兔玩偶 重點提問：

(1)小朋友，你們看，這是誰？（小兔）(2)小兔怎么了？（哭了）

(3)讓我們一起問問小兔，小兔你怎么了？(我的好朋友——小猴不見了，我找不到他了，你們幫我找找吧！)

2、找朋友小猴 重點提問：

(1)小猴在哪呢？（把小猴放在另一邊）

(2)謝謝你們，我現在要去見我的好朋友了。邊說邊唱“找朋友”這首歌。(3)小朋友，好聽嗎？聽小兔再唱一遍吧！

二、體驗理解

1、說一說

小兔有好朋友，它的朋友是小猴，小朋友，你和誰是好朋友？

2、唱一唱 重點提問：

（1）小兔見到好朋友時，很有禮貌，看看它是怎么做的？（再次表演：敬個禮、握握手、你是我的好朋友。）

（老師是我的好朋友，我見到好朋友的時候，也很有禮貌（邊唱邊和老師表演）（2）親愛的小朋友，如果你見到好朋友的時候，你會怎么表示禮貌呢？（“每個人都有朋友，讓我們一起來找找朋友，打聲招呼吧。”請個別幼兒表演、老師表演、集體表演）

三、表演再現

小班主題：我的幼兒園

幼兒、老師一起找朋友：有朋友真開心，現在我們一起來找朋友吧！