第一篇：三年級品德教案

、第一課：我的自畫像

教學目標：

1、了解自己的特點，發展自我意識和自我概念。

2、發揚自己的優勢，有自信心，形成自我認同、自我悅納的態度。

3、通過自畫像，制作“明星卡”，培養學生動手動腦能力。教學過程：

一、激發學生興趣,導入新課

我們是老朋友了，你們對我有哪些了解？還想知道些什么?

二、自己眼中的“我” 1．過渡

你們對我有了一些了解，想不想讓我也了解你？

同學們之間已經相處兩年多了，想不想讓大家更了解你？ 2．介紹游戲

好，下面我們就來玩個游戲，好嗎？這個游戲叫——“猜猜我是誰”。

填寫“我的小檔案”

要求:把自己的外貌特征、愛好、長處都寫在上面，不過不能寫名字。我們來看看哪些同學平時對別人了解的比較多，能看了介紹，立刻就把猜出他是誰。3．獨立填寫《小檔案》 4．二人小組討論

我們是不是把自己的特點都寫出來了呢？

三、同學眼中的“我” 1．組建4人小組

誰愿意來抽？這么多同學都想抽啊，這可難辦了。怎么辦呢？咱們就和附近的同學組成4人小組，每組選出一位組長。（自由組建小組，選出組長）2．游戲開始，師生共同參與

4．全班匯報

同學們，你們都猜出來了嗎？你是怎么猜出的？

5．小結 同學們，你們知道嗎？剛才你們對自己準確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張生動的“自畫像”（板書課題），正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己！（豎大拇指）

第二課：別人眼中的我

教學目標：

1、借助他人的評價，幫助學生客觀、全面地認識自我。

2、幫助學生正確面對他人的意見，培養學生良好的溝通能力與心理承受能力。

3、讓學生知道自己的缺點與不足，并愿意改正。教學過程：

一、師生談話，激情導入 送給老師幾句真誠贊美的話

二、以他人為鏡，提升自我認識。

1、第一面鏡子：家長

在小組內交流父母寫給自己的話，可以大聲讀，可以交換看。了解自己在父母對自己的期望。

2、第二面鏡子：同學

a、閱讀教材中的活動提示，組織學生討論活動中要注意的事項。

b、學生分組開展“who am I”游戲，老師參與小組活動。

3、說說自己在活動中的收獲。

三、活動拓展

1、說說在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。

2、鼓勵學生不斷以人為鑒，完善自己。

第三課：心中有陽光

教學目標：

1、讓學生體會到“天生我材必有用”，體驗自我實現的愉悅。

2、引導學生大膽地表現自己，積極參與社會生活，尋找能發揚自己優勢，提高自我的生角色。

3、幫助學生制定計劃，有意識地進行自我完善，能看到自己的進步。教學過程：

一、亮出我自己

展示“我自信嗎”小卡片。

小活動：黃金廣告亮出我自己

二、毛遂自薦

聽“毛遂自薦”的故事

討論，這個故事給大家什么啟示？

閱讀教材，這些同學在什么情況下勇敢地亮出自己？你喜歡他們嗎？ 你打算從哪些方面嘗試、鍛煉自己？讓學生完成書上的小卡片。

三、陽光計劃 和自己比進步：

閱讀教材中的故事，思考：愛因斯坦的板凳做得并不太好，但老師為什么還夸獎他呢？說這學期你哪些方面有進步？你的理想是什么？你希望自己哪些方面有進步？

閱讀教材中的個案，學習男孩的決心和勇氣。學生交流：怎樣才能讓計劃順利實施？

四、總結號召

自信是我們快樂，自信使我們成功，希望同學們把自信的秘訣記在心里，愿你們的心中充滿陽光，愿你們的生活充滿快樂！

第二單元：溫暖的家 第一課：溫馨的港灣 教學目標：

1、通過講解自己名字的來歷、訴說長輩對自己無私的關愛等教學活動，讓學生感受父母長輩的養育之恩，體會家庭人員間的親情；激發學生孝敬父母長輩、關心熱愛自己的家庭。能初步感受到自己的成長離不開父母的教導、離不開可愛溫馨的家庭。

2、教育學生作為家庭的一員，平時能為家庭出一份力量，體現家庭主人翁的精神，明白父母長輩操持家務、養育自己很辛苦，從而激發自己做個熱愛家庭、孝敬長輩的好孩子。

3、了解父母長輩為了創造家庭的溫馨所付出的辛勞。知道熱愛家庭、孝敬長輩的具體表現，并且能夠在日常生活中得到體現。

重點難點：使學生在活動中感受到父母長輩無私的關愛，體會到家庭無比的溫馨、幸福。教學過程：

（一）、名字的故事，“溫馨”的感受：

1、引入：聽老師講名字的故事，猜猜她是誰？

2、活動：學生自由講解自己名字的故事。

3、小結：小朋友們，讓我們銘記父母長輩們對我們的希望，快樂生活，健康成長，將來成為建設祖國的棟梁。

（二）、濃濃的關愛，“溫馨”的體現： 其實，有心的小朋友能感受到，在我們生活中的每一天，我們的家人就是用無聲的愛，呵護著我們的成長！

1、請大家想想生活中感人的畫面吧！

2、活動：學生回憶并訴說自己所經歷的往事，感受到父母長輩的愛。

3、小結：無論是慈愛，還是嚴愛，都能體現一份“溫馨”。那么，小朋友們，讓我們一起為自己擁有一個“可愛、溫馨的家”，而歌唱吧！

（三）、“溫馨”的港灣：

師：同學們，長輩們的關愛我們牢記在心。我們也是家庭中的一個小主人，家庭的“溫馨”不僅是長輩們“愛”的體現，更重要的是我們的“付出”。我提議，讓我們用自己的行動為長輩，為這個“溫馨”的家出一份功勞吧！

1、學生分別說說自己的承諾，表表決心。

2、活動：作一張“承諾留言”卡。

3、小結：我相信只要小朋友們照著自己許下的諾言付出與行動，與家人互敬、互愛、互勉，那么我們的家庭會變得更加“可愛”，讓家成為我們“溫馨的港灣”。第二課：爸爸媽媽，你們辛苦了 教學目標：

1、通過觀察，感受爸爸媽媽為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出。

2、使學生懂得要用行動來回報父母的養育之恩，主動做力所能及的事，為家庭分憂。

3、使學生體驗“當家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。教學過程：

（一）他們的手

1、同學們記得母親節與父親節是哪天嗎？（五月的第二個星期和六月的第三個星期）

2、揭題：他們的手。

3、看插圖說故事。

4、中央電視臺有一個關于家庭美德的廣告，請學生講述。

5、記錄爸爸媽媽今天為自己和家里做的事。

6、討論交流，你想對爸爸媽媽說些什么？想為他們做些什么？

（二）我跟爸爸媽媽去上班

1、看插圖講故事，體會人物感情。

2、討論一：爸爸媽媽這么辛苦，不去上班了，行嗎？

3、討論二：如何回報爸爸的辛勞？

4、交流：你了解自己的父母的工作嗎？和大家說一下。

（三）今天我當家

1、出示數據：中國12分鐘 英國30分鐘 法國分鐘 韓國42分鐘 美國72分鐘

2、談談這組數據反映了什么情況？

3、學習制訂“今天我當家”計劃表：

（1）出示兩個計劃表進行比較，看哪個安排更合理。（2）學生自主制訂計劃表。制訂計劃表可以是一天，也可以是一天中的某個時間段或某一件事情。（3）收集典型計劃表，交流。

（4）分組評比，每個小組選送一個最佳方案，進行示范學習。

4、實踐活動：完成一篇體驗日記，記述“當家”活動中發生的有趣的事，重點寫出體驗和感受。

第三課：爸爸媽媽的心，我能懂 教學目標：

1、讓學生懂得家庭成員之間要互相溝通、互相理解、互相關心，家庭才會更加和睦溫馨。

2、指導學生學會在與父母發生沖突時或在家人遇到困難時，主動找父母談心，并付諸具體行動。

3、指導學生學會用“愛心留言條”等不同形式向父母表達自己的愛。教學過程：

（一）和爸爸媽媽談心

1、指導學生看圖

2、你和父母談過心了嗎？

3、你因何事與父母談心？結果如何？

4、討論：

（1）“與父母發生沖突時怎么辦”。

（2）“媽媽下崗了，我……”或是“爸爸生病了，我……”(二)愛心留言條

1、老師出示留言條。

2、讀一讀，這是誰給誰的留言條，說了什么？

3、你收到過留言條嗎？說給我們聽一聽，當收到留言條時，你有什么想法？

4、學寫留言條：（1）指導寫作格式。

（2）練習：學會給家里成員寫一張留言條。

5、你寫好了留言條，準備放在哪呢？為什么？

6、討論：除了“愛心留言條”外，我們還可以用什么方式來表達自己對父母的關心？(一句話、一張卡、一幅畫、一首小詩、給父母搬凳子等)【教學目標】

知識目標：使學生初步認識圖例，能看懂簡單的平面圖，學會用簡單的圖例畫出學校的平面圖。

能力目標：提高學生的動手能力和實踐操作水平，培養他們的獨立生活能力。

情感目標：讓學生體會學習與生活的密切關系，培養學生學以致用及熱愛學習的情感。【教學重點】

按自己喜歡的方式畫一幅學校的平面圖 【教學難點】

通過詢問、看書、上網，了解平面圖及圖例的有關知識。

一、情感體驗，確定方向

1．看一看：太陽從哪個方向升起。2．想一想：其他的各個方向并指一指。

3．做一做：面向太陽升起的方向站好，說說自己的前、后、左、右各是什么方向。

4．選一選：根據每一小隊坐的不同位臵，為本組選好隊名（東方隊、西方隊、南方隊、北方隊）

5．議一議：現實生活中哪些事物也可以為我們確定方向。

二、創設情境，探究實踐

1．看地圖，找位臵：這是一張中國地圖，看我國的版圖像什么？對，她像一只雄雞屹立在世界的東方。你們看這是我們的廣西省。2．探究、應用方向：理解地圖方向“左西右東，上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。

三、實踐運用，繪制平面圖

1．情境設計：藍貓、淘氣知道我們的學校是個大花園，要來做客，可是它不認識路，請大家為他們指一指方向。2．校門為入口點，確定校門實際方位。

3．想一想，做個小小設計師： 根據學生的回憶，課件隨機顯示學校主要設施、景點的畫面，說說它所處的位臵，并同時讓學生設計圖例。

4．畫一畫：個人或合作完成校園平面圖。

四、情感溝通，談收獲

1．今天我們學到了不少知識，談談你的收獲。2．試試用今天學的方法繪制一張學校周邊環境圖。第四課：說說我們的學校

教學目標：

1、指導學生了解學校的地理位臵和基本情況，并能做簡單的介紹。

2、通過交流，使學生初步產生對學校的親切感，激發學生進一步了解學校的興趣。教學過程：

一、介紹學校的全稱（1）地理位臵（2）學校的全稱

二、介紹學校的榮譽

三、介紹學校的環境和設施

1.先引導學生看看教材中的同學是怎樣介紹的，和他們比較一下，自己的學校有哪些特點？ 2.引導學生發現學校可愛的一面，引導學生注意利用學校的設施，方面自己的學習和生活

四、介紹學校的快樂生活

五、介紹“我”看到過的其他的學校

六、寫下我還想了解學校的什么

第五課：校園里的發現

教學目標：

1、讓學生了解學校的組織機構、發展變化、校風校訓等

2、使學生感受校園文化氛圍，進一步激發學生對學校的親切感和自豪感

3、通過組織探究活動，提高學生的觀察、搜集、整理信息的能力 教學活動：

一、交流上節課寫下的問題卡片

二、自由組合、擬定活動計劃

三、匯報活動計劃

1、學生匯報活動計劃

我最自豪的發現：我最不滿的發現：我最感動的發現：我認為最有趣的發現：

2、教師提示學生的發現方法：采訪、調查、參觀、查閱校園信息網等

3、討論活動中可能會遇到的問題及處理方法

四、開展校園尋寶活動

我們的校園是個豐富多彩的世界，他不僅環境優美，而且洋溢著濃厚的文化氛圍，同學們帶上你的問題一起去“校園尋寶”吧，看看誰的發現最精彩！第六課：給學校畫張“地圖”

教學目標：

1、指導學生觀察、熟悉學校周邊環境，幫助學生從實際生活中獲得相關經驗。

2、指導學生正確辨別方向，能用簡單的圖形畫出學校周邊環境圖。教學過程：

一、活動前的準備

1、學生回憶畫學校平面圖的步驟

2、根據學校大門，幫助學生確定東、南、西、北四個方向

3、組織學生討論注意事項及怎樣才能畫好路線圖

二、外出活動:學生帶上紙筆和相關工具

三、匯報探路情況

1、說清楚探路的方向，沿路經過了哪些地方

2、把自己的記錄和本組同學進行交流.四、完成學校周邊的線路圖

1、啟發學生為商店、大廈、報亭、車站等建筑和其他設施設計圖例

2、討論畫線路圖和畫學校平面圖有什么不同

3、小組合作，完成線路圖

五、小結

第七課：在學校工作的人們

教學目標：

1、熱愛學校，關心學校，尊敬教師和學校工作人員和他們的勞動。

2、培養學生的觀察能力和語言表達能力。養成隨時收集周邊信息的習慣。

3、知道學校是培養人才的地方，學校的工作人員和各種設施都是為培養學生服務的。

教學過程：

一、導入新課：

二、了解在學校工作的人們 討論：

1、你們每天和老師朝夕相處，還觀察到老師做了哪些工作？老師這樣做是為了什么？

2、校長每天都做什么？通過這次和校長零距離接觸，你們感覺了解校長了嗎？

3、采訪電腦老師

4、英語老師：請學生根據平時和老師的接觸說一說對老師的了解。

5、圖書館老師：鼓勵學生踴躍借書。

6、傳達室的爺爺

請學生根據平時的觀察說一說，然后請幾個學生模擬表演，完成任務。

三、學會感恩。

第八課：我能為學校做點什么

教學目標：

1、通過學生自己動手設計學校名片，激發學生關心學校、熱愛學校的情感。

2、培養學生創造力和想像力，培養學生審美情趣和良好個性。

活動準備：

1、設計表格，搜集有特色的名片。

2、準備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具。教學過程：

一、初識名片，激趣導入

1、生活中，名片有什么作用？

2、小組交流自己帶來的名片，看看別人在名片上介紹了什么

3、導入活動主題：同學們愿意為學校制作一張名片嗎？

二、找出學校的特點

1、你對學校有了哪些了解？（地理位臵、校園環境、教學設施、榮譽、老師和同學的情況、開展過的大型活動）

2、匯報結果

3、游戲－－“校園之最”快速搶答

如：學校最有名的人是（）學校最美的地方在（）等

4、教師小結

第三單元：家鄉的山山水水

第一課：看地圖，找家鄉 教學目標：

1．能在地圖上查找本地市、本省及省會城市的位臵，知道家鄉是祖國的一部分。

2．了解圖例和實物的關系；學習看地圖的方法，培養讀地圖的能力

3．能正確辨認地圖上簡單的圖例、方向；初步養成交流、合作、探究的學習習慣。

教學準備：中國行政地圖及所在地區省市行政地圖，教學過程：

第一課時

一、看地圖，說家鄉

1．導入：家鄉是生我養我的地方，我們的家鄉在哪里呢？

學生說說家鄉的所在地

2．知道了家鄉的地址，能不能在地圖上找到它的位臵？ 學生在書中的地圖上把家鄉所在的省（自治區、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說說它在祖國的哪個位臵。

3．師出示中國行政地圖，說說它像什么。復習地圖上的東西南北和上下左右的關系，認認“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國的哪些省份。學生說說涂色的圖形像什么（認認自己所在省的圖形特征）。4．說說寫寫你家鄉的地址。

二、“我找到家鄉了”

1．出示家鄉（省市）地圖。

2．學習圖例。（1）討論問題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實物有什么關系？我們看地圖的時候，這些圖例可幫我們哪些忙？（2）根據各自家鄉的地圖特征，添加個別圖例，加深印象。

3．以小組為單位，運用圖例，在地圖上找找自己的家鄉。4．上臺交流，說說我是怎樣找到家鄉的。

第二課時

1．匯報內容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問等。

2．匯報程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學上臺向全班交流匯報。介紹地圖的比例尺

地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實地上的長度，就必須知道實地在地圖上縮小的倍數。

地圖比例尺的定義：地圖上某一段長度與實地相應長度之比。

地圖比例尺的表現形式：

1．文字比例尺：直接用文字來說明地圖與實地上長度的比例關系，“1厘米代表10公里”。

2．分數式比例尺：分數式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。

3．圖解式直線比例尺：地圖上比較常見的一種比例尺，它可以不必經過數學計算，可直接在地圖上量出相應的實地距離。4．斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復合比例尺，叫復比例尺，又可稱為微分尺。

5．緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬以下）的地圖上，由于投影的關系，使之各緯線（或經線）的長度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來概括全圖。此時應對每一緯線（或經線）畫一個直線比例尺，結合起來叫作緯線比例尺。

第二課：家鄉的山和水

活動目標

1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。

2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。

3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。

活動準備課前搜集家鄉的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。活動過程

一.看一看，說一說。

說說從畫面上，你看到了什么？ 3.讀讀文中的小詩，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉的什么 ？

交流：自己生活的家鄉在哪里？自己喜歡家鄉的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。

1.啟發談話：你喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉？那就當當小導游，把家鄉最美的地方介紹給他們好嗎？

2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉。

3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發表自己的意見。

4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他同學猜猜是哪里。

三.畫一畫，評一評。

想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。

四.說一說，唱一唱。

你還知道家鄉的哪些事？學生交流自己收集的關于家鄉的小故事。

知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？

展示自己收集的關于家鄉照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。第三課：我的家鄉變了樣

活動目標

1．讓學生感受家鄉的變化發展，進一步激發其熱愛家鄉的情感。

2．發現家鄉變化給人們帶來的一些不良影響，引發學生的思考，使之提高環保意識。3．培養學生收集、整理信息的能力。活動過程

（一）找變化

1．明確任務：了解學校附近社區最新的變化，或了解學校附近社區某個地方過去的樣子。做好記錄，準備匯報。2．學生分組自由活動。

（1）可以尋找學校附近道路、橋梁、建筑、公用設施、環境等各方面的變化。（2）可以詢問學校里的工作人員，了解學校過去的情況。（3）城市學生可以調查訪問老人、街上店面的店主、交警、環衛工人；農村學生可以調查學校附近的農戶和老人，了解學校附近社區過去的樣子，甚至了解農民家庭的變化。

（二）說變化

1．各組學生可以采取新聞播報的形式匯報自己找到的變化、了解的情況。

2．教師：家鄉的變化遠不止我們剛才了解的這些，課外我們還收集了很多關于家鄉變化發展以及家鄉過去的資料，把這些資料展示出來吧！

3．學生把收集的照片、圖片、文字資料以及自己畫的反映家鄉過去、現在面貌的圖畫展示出來，可以將資料分為過去和現在兩個展區，貼在黑板上或墻壁上。

4．學生參觀，自由發表看法，也可以向提供資料的學生提問題。

5．討論交流：這些年家鄉發生了哪些變化。學生自由談。

（三）談感想

1．教師提問：看到家鄉的變化這么大，家鄉人的生活越變越好，你有什么感想？你知道是什么原因讓家鄉變化這么大嗎？

2．學生自由談感想。

3．教師可以請社區的一些老人或社區干部現身說法，也可以播放一些宣傳片。

（四）出點子

1．教師：家鄉的變化給我們帶來了美好生活，同時也帶來了一些問題看到這些圖片你有什么感受？你是否還發現了另外一些這種變化？ 2．學生談感受。

3．教師：你能為家鄉出些金點子，讓我們的家鄉變得更加美麗嗎？

第五課：我喜歡過年 教學目標：

1、通過教學，使學生了解中華民族的傳統節日——春節的習俗，體會家鄉過春節時的習俗對生活的影響。

2、通過感受過年的歡快和喜悅，激發學生對傳統文化的熱愛之情，向學生滲透重視親情、友情的美好情愫。

3、培養學生收集、整理、運用信息的能力。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入。

二．全班匯報交流

1．說說在記憶中，你對過年最深的印象是什么？（根據學生回答，板書）

2．根據學生答案，引導學生概括、分類。三．分組匯報交流

同學們昨天回家都搜集了有關過年的不同風俗文化，下面咱們就來分別匯報匯報吧！先來談談過年的什么文化呢？ 飲食文化

1．先請學生說說，過年時有哪些特意要吃的東西。

2．我們特意吃的每樣東西，都有什么特殊的意義？ 裝飾文化

1．過年時，有許多漂亮喜慶的裝飾物，裝扮著新年，營造了濃濃的節日氣氛。讓每一個人似乎都沉浸在幸福歡樂的海洋。你知道，過年時都有哪些有趣的裝飾品嗎？

2．中國結：中國結還有銅錢結、吉祥結很多種類。代表著不同的祝愿。

辣椒：許多人家里還喜歡懸掛辣椒呢！看，你知道掛著辣椒又代表什么嗎？ 祝福文化

當每個人都沉浸在新年的幸福祥和中時，可不能忘記給朋友、親人送去祝福。其實，祝福的方式有很多種。你知道哪一些呢？

老師根據學生回答，相機引導或補充。學生講到紅包或壓歲錢時，教師生動講述壓歲錢的由來。你過年時領到了壓歲錢嗎？你是怎么花的？

三．總結，延伸。第六課：家鄉的風味小吃

教學目標：

1、聯系生活實際，讓學生深深感受到家鄉的風味小吃。

2、培養學生熱愛家鄉的情感，更多地了解家鄉。教學過程：

一、課前準備：

1、了解家鄉的風味小吃，和一些風味小吃的做法。

2、了解一些有關家鄉的風味小吃的故事。

3、帶一樣自家做的風味小吃。

二、激情導入：

1、我們家鄉德化雖然地方小，但是是一個好地方。在這里，有許許多多的讓人讒得口水直流的風味小吃。

2、今天我們來學習——家鄉的風味小吃。齊讀課題。

三、風味小吃的品種：

1、在我們德化城有許多的風味小吃，你知道的有哪些？

2、學生說出這些風味小吃的特點。四 學做風味小吃。

1、許多的風味小吃是可以自己做的，你會做嗎？

2、學生說，教師有重點地記錄。

2、學生將自己家做的風味小吃拿出來請小組成員品嘗，并介紹做法。

五、課外活動拓展。我們利用課余的時間自己動手制作一些家鄉的小吃，和同學們一起開個風味獨特的“嘗鮮會”吧！

第七課：小城故事多

教學目標：

1、聯系生活實際，讓學生深深感受到家鄉的風土人情。

2、培養學生熱愛家鄉的情感，了解更多的家鄉故事。教學過程：

一、課前準備：

1、了解家鄉感興趣的地名來歷。

2、在家鄉尋找歷史名人、革命前輩的足跡，了解他們的一些故事。

3、在家鄉尋找年歲已久的房子，留心觀察。

4、向父母、爺爺奶奶詢問家鄉的民俗風情，有機會參加一些風俗活動。

二、激情導入：

我們家鄉德化雖然地方小，但是是一個好地方。在這里，有許許多多的故事。

三、地名的來歷： 交流知道的故事

四、人物故事：

1、許多的歷史名人、革命前輩都曾在家鄉的土地上留下了他們的足跡，還有許多土生土長的家鄉人，他們的事跡一直讓我們長沙人為之驕傲。我們來看看吧！

2、通過你們的課前準備，你們知道有哪些名人的故事，在家鄉的什么地方留下他們的足跡呢？

3、同桌相互說一說。

四、家鄉的老房子： 說說家鄉古老的房子

五、總結：

1、學了這一課，你有什么收獲？

2、老師小結。

第八課：一起采風去 教學目標：

1、聯系生活實際，讓學生深深感受到家鄉的風土人情。

2、培養學生熱愛家鄉的情感，了解更多的家鄉故事。教學過程：

一、課前準備：

1、尋找家鄉有趣的家鄉風情。

2、搜集一些有趣的故事和美麗的傳說。

3、找一找喜歡的對聯、謎語……。

4、了解家鄉的飲食、服裝、住房方面的特點，編成小冊子

5、學唱一些民歌和地方戲。

6、學一點小手藝。

7、了解家鄉的風俗習慣哪些是好的，哪些是落后的。

二、交流采風收獲：

1、你尋找到了哪些有趣的家鄉風情呢？

2、各自展示自己的采風收獲。

四、家鄉民俗風情大表演：

五、總結：學了這一課，你有什么收獲？

第二篇：三年級品德教案

拓展到社會生活領域，包括鄰里和不同群體的人。首先，通過對不同生活環境下的鄰里之間的關系，理解人與人之間的親情，發現人們生活在一起可能產生的矛盾，進而理解道德在生活中的意義。其次，通過對自己生活周圍各種職業和勞動者的觀察，懂得他們的勞動與自己生活的關系，進而學會尊重人、尊重人的勞動。最后，通過模擬、體驗活動，培養學生對老年人和殘疾人的尊重和愛心，并在更大的范圍，關注不同環境下生活的自己的同齡人，懂得珍惜美好生活。

結合本課的教材特點，我將《為我們生活服務的人》整個活動過程分為了課前調查體驗和課內匯報升華兩部分，本課展示的是第二部分。

【物質準備】

1、學生根據興趣自由組合，分組進行調查訪問。

2、組織各小組成員把收集的資料進行歸納、篩選，并設計匯報形式。

3、相關福州資料、課件

三、【活動準備】

課前調查1課時

本課為1課時

四、【活動過程】

（一）談話導入

1、談話：略

2、欣賞錄像

3、看了這段錄象，你們有什么感覺？

4、揭示課題：為我們生活服務的人

（設計意圖：以學生的生活環境為切入點，通過美麗的畫面感受到生活的幸福，引導學生進一步感受到正是由于社會上許許多多的人服務，才給大家帶來了幸福的生活，將學習內容和生活環境融為一體，以增強教材與學生的親近感。）

（二）交流匯報

1、師：這幾天，同學們圍繞著“為我們生活服務的人”這個主題，訪問了許多人，收集了許多資料，各小組調查了有關那些職業的人呢？（清潔工、醫生、教師、交警）在調查訪問的過程中，同學們的收獲一定不少吧。現在讓我們一起來分享你們的收獲。

（課前有了教師有目的指導和學生的參與學習，在課堂教學中，學生分組進行匯報交流。）

2、提出匯報要求

3、各小組逐一匯報

（設計意圖：此環節旨在力求改變過去我講你聽的方式，通過形式多樣的匯報活動，調動學

生已有的經驗與體驗，引發學生的共鳴，感受到各行各業勞動者的艱辛，由衷產生對他們的感謝與尊敬。今天的課堂，學生應成為真正的主人，這正是新課標提出的“以人為本”思想的體現。教師以一個學習伙伴的身份參與，并把自己作為課程資源，與孩子們一同學習、一同體驗、一同探討。）

（三）總結：

這節課，我們通過調查、采訪、上網、查閱資料、交流等，感受到我們的

生活離不開各行各業為我們服務的人們，正是由于他們的無私的奉獻，今天我們才能生活得這么幸福、快樂，因此我們也借這新春之際，向各行各業的人們說聲新年快樂！

五、教學評析： 【教材分析】《為我們生活而服務的人》選自北師大版《品德與社會》三年級上冊第三單元“生活中的你、我、他”主題二。通過對自己生活周圍各種職業和勞動者的觀察，懂得他們的勞動與自己生活關系，進而學會尊重人、尊重人的勞動。結合本課的教材特點，我們確定了《為我們生活而服務的人》整個活動過程分為課前調查體驗、感悟和課內匯報、交流、學習，并在活動中進行升華兩部分，本課展示的是第二部分。

【設計理念】《品德與社會》課程標準指出：課程要關注兒童的現實生活，教育的內容要貼近兒童生活，反映兒童的需要。因此，我們認為要讓學生從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。這樣源于兒童實際生活的教育活動才能引發他們內心的道德情感、真實的道德體驗和道德認識。

【活動設計】我們把整個活動過程分為三個版塊：一是通過師生之間的交流，以學生的生活環境為切入點，通過美麗的畫面感受到生活的幸福，引導學生進一步感受到正是由于社會上許許多多的人的服務，才給大家帶來了幸福的生活，將學習內容和生活環境融為一體，以增強教材與學生之間的親近感。二是通過開放式的活動形式，讓學生進行分組以形式多樣的匯報活動開展，旨在力求讓每一位學生都參與活動之中，并在活動中進行體驗、感悟、分享、升華，老師在活動中以一個引導者、組織者身份參與活動之中，這樣拉近了與學生的距離。三是活動之后的總結，讓學生通過活動后感受到各行各業勞動者的艱辛，由衷產生對他們感謝與尊敬的情感。

【達成目標】我覺得王老師在執的《為我們生活而服務的人》這節課，體現了三個特點：一是源于兒童的生活，回歸兒童的生活。具體做法是分組了解了清潔工、教師、交警、醫生，這些行業都與學生的生活息息相關的，是他們生活中必不可少，這樣教材選用上增強了與學生的親近感，讓學生通過調查、采訪、上網、查閱資料等體驗、感悟到自己的學習、生活離不開這些人的服務，知道了我們在平時生活中應該感謝他們為我們生活提供的便利，從而懂得去尊敬他們和尊重他們 的勞動成果。真正做到《品德與社會課程標準》中所說的“兒童的生活是課程的基礎。”道德存在于生活之中，品德教育要回歸生活。讓學生從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的方式研究社會。使兒童現實生活的德育才會有針對性、實效性。二是師生之間的互動。本節課王老師能放手讓學生自己以開放式的匯報活動來展示成果，王老師能在學生匯報交流時適時引導，如清潔工調查小組匯報時，她能及時抓住學生通過上網調查得的信息，每個清潔工每天要打掃的衛生面積是3300平方米這個數字，加以引導、抽象到有半個足球場那么大，但半個足球場到底有多大呢？學生還是不很清楚，進而抽象出一間教室大約有50平方米，那么3300平方米就有66間的教室那么大，讓學生在具體數字中感受到清潔工工作的艱辛；又如活動的最后一個環節，軍人的出現，王老師能與學生站在同一條水平線上，參與學生之中，一起采訪了軍人的工作、生活等情況的活動，這樣及時調控了活動學生參與的積極性，增強了活動的有效性，同時拉近了學生與老師之間的距離。

第三，體現了綜合性。我認為王老師遵循了品德與社會課程是一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。如：她精心設計了各活動，都能體現了以學生的現實生活為基礎，交警調查小組，學生小品模擬的表演，形象地再現了交警工作是我們生活離不開的行業，他們在工作中所付出的辛苦，讓學生自身在活動中體驗、感悟到交警叔叔的艱辛。四個小組匯報、交流都以不同的形式來展示，這樣學生不但能在活動中進行體驗、感悟，內化生成了道德品質，同時又達到了資源共享的目的，一組的交流，其他組的同學聽，并發表自己的意見，思想的交流與碰撞，使他們的道德情感得到升華，品質的形成更加有深度、有意義。

【反思】假如王老師在開頭的第一個教學環節中，學生看完錄像后，讓學生談感受后，大膽追問學生，為我們生活而服務的人有哪些呢？放手讓學生發表自己的意見，談談他們所了解的職業，而不是按預設既定的目標，把學生的思維束縛在這四個行業之中，整個活動更能體現出針對性與實效性。我想如果重新讓王老師再上這個講臺，在節課活動中的幾個方面會處理得更好：一是假如在教師調查小組能以學生的身邊老師為范例，學生的匯報材料就更具有真實性與說服力。二是本節課是以開放式的活動進行展示，課前的準備工作是要有一定的時間準備，但是時間上安排較倉促，教師對所借的學校、班級了解不足，因此無法真正放開。我想如果再給王老師一次機會，她會在本環節中，立足于學生的需要、立足于學生的活動，讓學生自己去調查學校的一切所能利用的課程資源為本節課教學而服務，而不是繞著圈子走

為我們生活服務的人

第二課時

教學目標：

1.認識在我們生活的周圍，有許多普通的勞動者，知道我們的生活離不開他們。2.體驗他們工作的艱辛。

3.養成尊重這些人及其工作的態度。

教學重點：

認識為我們生活服務的人，知道我們的生活離不開他們。教學難點：

體驗他們工作的艱辛，養成尊重這些人及其工作的態度。教學準備： 課件

體驗一天有哪些人在為你的生活服務；調查學校里有哪些人在為我們服務 教學過程：

一、談話引入

1、這節是《品德與社會》，那咱們就放松心情，相互聊聊生活中的事。你能告訴我，你長大了想干什么？為什么？

2、我們的理想各不相同，但不管干哪一行，我們都是在盡自己的努力，為周圍的人服務。

3、今天，我們就來聊一個話題：為我們生活服務的人（板書）

4、看了這個題目，你想問些什么？

二、探究

1、現在，我們拿起攝象機，走上社會，去找一找，拍一拍，看看你拍到了什么？（出示圖片）

2、看了這些圖片，選擇一幅給你印象最深的圖片，跟邊上的同學交流一下。（指名交流）

3、同學們說的都很好，這些人的工作都很辛苦，他們這樣辛勤的工作是為了誰呢？除了張老師給你展示的圖片外，你還知道哪些人也在為我們的生活服務，為我們提供方便？

4、現在我們談談跟自己關系最密切的學校。你覺得在學校里，有哪些人在為你們服務？（隨機出示食堂、送水工辛勤工作的照片）

5、那么多人在為我們的生活服務，請你把他們都寫下來，比比誰寫得更多。（播放音樂，音樂結束為止）

① 反饋，指名交流：你們組上寫了哪些為我們服務的人？寫完了嗎？ ② 如果我再給你一分鐘，你們寫得完嗎？兩分鐘呢？ ③ 小結：是啊，為我們服務的人多得寫也寫不完。（板：寫不完）

三、拓展

1、為我們服務的人寫也寫不完，假設一下，如果沒有了這些人，我們的生活會變得怎樣？（課件出示：如果沒有了警察、醫生、理發師、清潔工??學生任選一句話，自由找個伙伴，說一說）自由準備——指名交流

2、既然我們的生活離不開這些人，那我們應該怎樣對待他們呢？

3、其實，這些為我們服務的人也對同學們有些希望，你想聽嗎？ ①出示食堂阿姨的錄音

你聽到了嗎？他們要幾點起來買菜？幾點吃中飯？你以前知道嗎？以前你是怎么做的？聽了他們的希望，你有什么想說的？ ② 出示挑水老爺爺的話 你們在聽的時候，老爺爺的哪句話給你留下了深刻印象？聽了他們的話，有什么想說的？

4、你還有什么話想對其他那些為我們服務的人說嗎？

四、總結

通過這次的交流，我們知道了那些為我們生活服務的人，也感受到了他們的辛苦。如果我們同學以后能尊重他們，有禮貌地對待他們，珍惜他們的勞動成果，那我們這次活動就成功了。（出示一組圖片，結束）

附板書： 為我們生活服務的人 寫不完 教后感 ：

感受生活 探究生活

生活是教學的源泉，也是學生們認識世界的重要途徑。此課中，我直接將情景生活化，用課件顯示生活中捕捉到的圖片，將教學分成認識生活、探究生活兩個層次。

第一層次通過課件播放生活中的圖片，讓學生感受生活，了解生活中為我們服務的人。從社會到學校、到家庭，聯系實際，交流感受。有同學馬上說：“我早上一大早就喝到新鮮的牛奶，我就想到這離不開送牛奶的工人，他們肯定很早就起床了。”又有同學說：“每天我來上學，看到馬路上干干凈凈的，我知道，我們還在被窩里的時候，清潔工人已經在掃地了。”也有同學說：“我覺得理發師在為我們服務，否則我的頭發會和女同學一樣長。”就這樣，他們聯系生活的點點滴滴，互相交流，明確了生活中為我們服務的人數也數不清。第二層次是探究生活。在感知了有那么多人為我們的生活服務后，我創設了一個情景：沒有了這些人，我們的生活會變得怎樣？同學自主地發表意見，有的說：“沒有了警察，我好象看到有很多車都撞在了一起。”也有的同學說：“沒有了清潔工，我們就要生活在垃圾堆里了。”還有的同學說：“沒有了食堂的工作人員，我們每天就不能吃到這么好的午餐了。”在此，同學通過這個假設，體會到為我們生活服務的人是多么重要。我又選擇離我們生活最貼近的學校作為重點，通過播放食堂、挑水工作人員的話，既讓同學感受到了這些工作人員的辛苦，也讓他們對照以往的生活習慣，在感情上也上升了一個層次。這時，我讓他們對其他為我們生活服務的人說幾句話，提升了主題。

當然，在課堂中也有一定的不足。在教學設計上，第一環節中的“請同學寫下為我們服務的人，得出——寫不完”與前面有些重復。這個結論可以直接在談話中得出，把這一環節刪去，那既不會打斷談話的進程，也使整個活動緊湊了許多。再比如，到了最后，學生的情感已上升到了一定的層次。如果這時，我設計一個環節，讓學生畫一畫或寫一寫，來表達對這些人的感謝，課后送給他們。那樣，既使學生的情感得以宣泄，也使課堂延伸到了課外。達到“教育即生活”的境界，教育不再是未來生活的預備，而是學生現實生活的過程。在感知生活、探究生活的過程中，使學生形成良好的品質。

9、《公共場所的文明》

一、教學背景分析

本課是人教版小學《品德與社會》三年級下冊第第三單元“我們生活的地方”中主題——“公共場所的文明”之主題的內容。公共場所的文明關系到你我他，對小學生來講學會健康文明的生活是品德課的重要目標，也是孩子們成長與發展的前提。自覺遵守公共秩序，做個文明有教養的人。本課教學重點在引導學生懂得愛護公共設施，遵守公共秩序的意義，使他們愿意通過自己的努力爭做文明小公民。難點是如何愛護公共設施，如何遵守公共

秩序。教師如何將枯燥的知識教學變成學生能夠積極主動參與的趣味性教學，幫助實現學生情感、知識與技能的有效建構呢？可以利用遠教工程項目中豐富的教學資源，把教師從繁重的重復性講解中解放出來，把學生從灌輸的教育中拯救出來，充分激發教與學兩個主體的創造性。同時該工程又具有穩定的硬件支撐，為教師利用豐富的圖片、動畫、視頻等資源形式進行教學提供了可能，也為教師使用課件突破教學重難點、實現教學目標提供了可能。

因此在學習《公共場所的文明》這節課時，采用圖片讓學生更清楚地觀察文明在生活中的反映，從而潛移默化的學習。在培養學生講文明、樹新風意識時，利用視頻資源觸動學生心靈突破教學難點。最后，用文明奧運flash動畫來鞏固知識，讓教學回歸學生的生活，指導學生生活。

二、整合思路

講文明，樹新風方面的教學資源豐富多彩，種類繁多，必須進行優化整合。本節課將結合學生的年齡特點和學習實際，利用網絡資源整合信息，設計制作多媒體課件，采用模式二的系統輔助教學，充分發揮設備的效能，提高課堂教學效率。通過圖片、動畫、視頻使學生懂得愛護公共設施，遵守公共秩序的意義，使學生愿意通過自己的努力爭做文明小公民。本設計共分以下幾個部分：

（一）、情景導入，引出主題

在這部分中通過教師展示破壞公共設施的相關圖片情景。讓學生知道我們的社會在走向文明的時候，對人的文明素養的要求也在提高，文明社會需要文明人。

（二）、出示公共設施破壞視頻

在這部分中通過教師事先收集生活中典型的不文明視頻，有利于拓展學生空間，有利于學生自主學習和活動。讓學生體驗做文明人對他人、對自己的價值所在，使學生有自覺做有教養的、講文明人的積極意愿。

（三）、學法知法

在這部分中通過flash動畫展示，讓學生了解法律相關知識，從而學法知法。

（四）、遵守公共道德

在這部分中通過出示教師收集的有關文明方面的行為情景設置，重在發展學生的反思能力及批判精神，引導學生實事求是，知錯就改。最后通過播放Flash動畫----迎奧運，講文明，樹新風。通過動畫培養學生從我做起，做一個講文明的孩子！

三、教學設計 【教學目標】

1．引導學生懂得愛護公共設施，遵守公共秩序的意義，使學生愿意通過自己的努力爭做文明小公民。

2．知道如何愛護公共設施，如何遵守公共秩序。

3．培養學生初步判斷是非的能力。【教學重點】

1．引導學生懂得愛護公共設施，遵守公共秩序的意義，使學生愿意通過自己的努力爭做文明小公民。【教學難點】

2．知道如何愛護公共設施，如何遵守公共秩序。【課前準備】

1、學生搜集相關文明標志，并以圖片或卡片的形式展現出來。

2、教師全面了解各種各樣的文明禮貌標志，適當搜集一些本地方不常見的和學

生不太熟悉的文明標志，以及一些不同語言的標志。

3、教師制作結構型交互式課件。【教學過程】 第一課時

一、情景導入，引出主題

1、播放課件,引出主題（課件：破壞公用電話，破壞路燈，等有關圖片）

思考：從剛才的圖片中，你看到了什么?這些行為會產生什么樣的后果和危害?

2、討論,交流

3、師生共同小結，引出主題

圖片-----出示教師收集的破壞公共設施的相關圖片情景。

通過圖片的播放，創設輕松的學習氛圍，激活學生的情感，為下面的學習打下基礎。、出示公共設施破壞視頻、出示垃圾桶被破壞視頻，讓學生仔細觀看視頻。

2、引發學生思考，解決方法。

出示教師收集的破壞垃圾桶的視頻。

教學環節二：教師事先收集生活中典型的不文明視頻，有利于拓展學生空間，體現了教學彈性化，有利于學生自主學習，活動。

三、學法知法

1、學習有關《中華人民共和國治安管理處罰條例》有關規定

2、討論：

（1）生活中遇到過哪些破壞公共設施的設施，你會怎么做？（2）說說自己身邊的文明行為。

出示破壞公共設施被迫壞的flash動畫，將受到《中華人民共和國治安管理處罰條例》有關規定處罰。

通過flash動畫展示，讓學生了解法律相關知識，從而學法知法。

四、遵守公共道德

1、出示圖片，引發思考，圖中行為對嗎？如果不對錯在哪兒？

2、交流匯報。

3、引發學生反思：你有過這樣的行為嗎？

4、想象延伸：

（1）如果大家都不遵守公共道德，我們的生活會怎樣呢？

（2）播放視頻，迎奧運，講文明，樹新風。從我做起，我該怎么做！

圖片-----出示教師收集的有關文明方面的行為情景。讓學生來判斷。Flash動畫----迎奧運，講文明，樹新風。通過這個環節的設置，重在發展學生的反思能力及批判精神，引導學生實事求是，知錯就改。

通過動畫培養學生從我做起，做一個講文明的孩子！教學說明

本課教材根據《浙江省基礎教育地方課程標準》內容綱要“公民道德教育”模板中“學會尊重和幫助弱勢群體”的條目編寫。本課教材將主題集中在殘疾人

身上，并以尊重、幫助殘疾人為主題。第二課時

教學目標

I.知識目標：讓學生了解身邊哪些人是屬于殘疾人，懂得身體殘疾的人學習、生活和勞動都不方便，需要大家的尊重和幫助。

2.技能目標：使學生初步掌握多渠道收集信息、處理信息的能力；培養學生自主體驗、懂得合作交流、敢于表達評價等基本能力。

3.情感目標：通過學習，產生一種能設身處地地為殘疾人著想，做到尊重殘疾人，樂意幫助殘疾人解決困難的思想情感。

教學流程

一、預設情境，激發情感

師：同學們，你們喜歡游戲嗎？這節課我們就來做幾個游戲。

【好奇、好玩是孩子們的天性。巧妙設計一些游戲，留下一些懸念，讓孩子們在快樂中進行學習，讓他們處于輕松、樂學的氛圍之中，有利于調動學習興趣，為進一步的學習做好了心理準備。】

二、創設游戲，體驗感悟

1.宣布游戲規則：整個游戲過程中要保持安靜、聽指揮，積極思考，認真感受。

游戲一：

師：第一個游戲是“蒙眼睛，走一走”，誰愿意上來表演？

(教師有意識地選3個學生蒙上眼睛，要求從講臺桌邊出發，繞教室走一圈，再回到原位)

師：每個同學都把眼睛蒙上，從自己書包里找出數學練習本。

師：請說一說自己的感受。

師：可見，眼睛看不到將會給我們的生活和學習帶來諸多不便。

游戲二：

師：感受了“盲人”學習生活后，我們再來扮演“聾啞人”吧。

(教師準備了一句話，指名一位學生上臺傳達給全班同學)

師：說說你在扮演“聾啞人”表達事情后的感受。

（學生說，略）

師：同桌兩位同學扮演“聾啞人”試著互相交流信息？做“聾啞人”如何？

（學生說，略）

游戲三：

師：下面，請同學們一起試用單臂佩戴紅領巾，并說說感受。

——

小結：是呀，殘疾人的學習生活可真不容易啊!剛才同學們都已經體驗了一個殘疾人的感受，同樣的一件事，可他們付出的卻是幾倍甚至幾十倍的力量。

師：那你們覺得什么是殘疾人?還有哪些人也屬于殘疾人呢? 學生交流后，說一說，師：這些人就非常需要(學生說“別人的幫助”)，需要我們獻出愛心。

（板書課題題：獻出我們的愛心）

【在課堂中，教師有意識地創設游戲情境，引導學生自主參與，給學生足夠的思維與活動空間，不斷地進行信息傳遞，學生的思維一直處于運動之中。在親

身體驗“殘疾人”的游戲當中，一顆顆稚嫩的“愛心”不斷的得到提升，這樣便形成了一種無可比擬的、良好的教學效果，為整節課教學目標的達成作了很好的鋪墊。】

三、交流感受，體悟關愛

1.閱讀交流，感受關愛

師引導學生閱讀課本第10頁《特殊學生的平常事》，學生看書后交流。

師：讀了這個真實的故事，你最受感動的是什么?

（學生說，略）

師：我們應該向蔡生成同學學習什么?

（學生說，略）

師：蔡生成同學為什么會覺得很開心?

（學生說，略）

小結：是呀，蔡生成同學真是幸運，能生活在這樣一個好集體中，有這么多關心他愛護他的好老師和好同學。也正是同學和老師的愛心給予了他生活學習的信心和力量，才使他的生活充滿了樂趣!

2.聯系實際，體悟關愛

師：同學們，在你的身邊還有哪些熟悉的殘疾人?他們的生活怎么樣？

(小組交流，做好統計，填寫表格)

師：剛才同學們已經發現了我們的周圍還有很多的殘疾人，并做了統計。那么，請你說平時遇到那些“殘疾人”有困難，你是怎么做的?

（學生各抒己見)師：當你給予他幫助的時候他怎么樣？你當時的感受是怎樣的？

師：從同學們幫助“殘疾人”的感受中，我們可以知道幫助別人也是一件快樂的事啊！老師真是太感動了!我們班居然有那么多的熱心人!

【體驗、感受是本課教學的主旋律。在課堂中，讓學生自主合作學習，交流感受，這不但能更出色地完成任務，而且有利于同伴間的交流與 溝通，更好地實現教學目標。】

四、關注社會，了解政策

師：我們的社會和國家對殘疾人是很關心的，為他們制定了很多優先政策。比如——幻燈出示：

(1)我國憲法中規定：“國家和社會幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動、生活和教育。”

(2)1990年全國人民代表人會常務委員會通過《中華人民共和國殘疾人保障法》。

(3)全國現有殘疾人6000多萬，??成立了“兒童康復中心”。

(4)“全國助殘日”——《中華人民共和國殘疾人保障法》第四十八條規定：每年五月的第三個星期日，為全國助殘日。

【這里，通過了解社會和國家對殘疾人的關心所制定的優先政策，進一步激發了一顆顆關愛“殘疾人”的稚嫩童心。】

五、課外鏈接，讓愛升華

師：國家和社會這么關心殘疾人，那么，讓我們看看周圍的伙伴是怎樣獻出自己的愛心，幫助需要關心的人。

1.愛護幫助殘疾人(出示紅領巾“助殘”事例)。

2.聽聽發生在我們身邊的感人故事。

師：你們聽說過毛陳冰姐姐的故事嗎?今年20歲，是我們溫州平陽人，中國美術學院的一名大學生，她的故事已經傳遍了祖國的大江南北。（出示“千里走單騎”中國美院大學生毛陳冰姐姐的獻血事跡）

3.課堂小結：同學們，讓我們行動起來，關心和幫助身邊的殘疾人，讓我們獻出自己的愛心，在看到身邊的人遇到困難時，伸出我們的援助之手，相信世界一定會變得更美好!

(播放音樂《愛的奉獻》，師生齊唱，結束課堂)

【課外感人事跡的設計，展示給學生一面明亮的鏡子，讓他們用心體驗，最后以一首感人的歌曲——《愛的奉獻》，讓“愛”得到升華。】

4.出示課外作業：開展“我的愛心行動”。

幫助被調查采訪的殘疾人，并做好“愛心行動記錄”

11、家庭安全不能忘 教學目標：

1、過對實際生活觀察，知道在家庭生活中存在著安全隱患，活動中會有危險，要有安全意識。

2、初步知道一些有關安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動物抓咬等的小常識，掌握一些避免傷害的方法。

3、初步知道一些與人打交道的一些原則，形成社會中自我保護的意識。教學重難點：

1、家庭生活中存在著安全隱患。、有關安全用電,防煤氣中毒,放火,防溺水,防摔傷,防動物抓咬等的小常識,掌握一些避免傷害的方法。

3、與人打交道的一些原則,形成社會中自我保護的意識。教學過程：

同學們，在生活中,你們遇到過危險的事情嗎？要預防不安全的因素發生，該怎么辦呢？今天，我們就一起學習一些安全的知識吧。觀看圖片，說說圖中存在那些安全隱患。

1、開展活動一：安全小檢查

①檢查預習：你家中有那些安全隱患，它可能會出現什么結果，想一想一旦危險發生會給家里帶來什么影響。

②以小組為單位匯報檢查情況，并一一列出。A分析這些隱患屬于生活中的那些方面。B為什么認為它們是隱患。C怎樣才能避免危險發生。

③小結：安全事故應防范于未然。

2、開展活動二：小組擂臺賽

將小組匯集的情況編成問題，各小組以“我出題，你答題”的方式進行擂臺賽

3、開展活動三：大眼睛轉轉轉

提出活動要求：認真檢查校園存在不安全的因素。

全體師生按一定的順序巡視校園，尋找不安全的因素。教室開展活動，主持人宣布規則：把全班學生分成六組，在黑板上畫出六只眼睛，分別表示個小組：每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成，圖中最里邊的一圈是實線，往外擴大的是虛線。組內同學發現一種不安全情況，本組的大眼睛向外擴

大一圈并變成實線。

給獲勝的組員獎勵一個安全衛士卡。

4、開展活動四：要不要搭話 提出活動要求：

A直接告訴他,因為待人要真誠。

B看著像好人的就告訴他,看著不像好人的就不要告訴他。C就說我不認識你,我不能告訴你。

D告訴他住在哪個小區,但不要告訴他具體的門牌號。

5、總結：

通過對課文的學習，我們懂得了生活中存在安全隱患，因此，在學習生活當中要防范于未然，有備無患。

板書設計：

11、家庭安全不能忘

防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動物抓咬 教學反思：

學生初步知道一些有關安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動物抓咬等的小常識，掌握一些避免傷害的方法。

12、交通安全要注意 教學目標

1、通過學習交通標志，知道一些交通安全常識，培養學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。

2、通過扮演交警，設計交通安全標語，討論和玩交通安全棋等方式，使學生懂得不遵守交通法規會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規的意識，注意安全，平安回家。

3、記住常見的交通安全標志，掌握一些基本的交通規則。

教學重點：

通過學習交通標志，知道一些交通安全常識，培養學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。難點：

通過學習交通標志，知道一些交通安全常識，培養學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。教學過程

一、游列交通王國

1、導入：今天，老師請來了《品德與社會》書上天天和我們在一起學習的小剛和小芳，看看他今天會帶我們去什么地方？

2、課件演示：小剛：嘿！伙伴們，你們好，我們又見面了，最近我去了一趟交通王國，認識了很多交通標志朋友，學習到了很多有關交通方面的知識，你們想不想也到交通王國去玩一玩。

演示各種交通標志下人們的活動情況，如：人行橫道標志下，人們在過馬路，紅綠燈下的汽車和行人的活動情況，交警指揮交通的情況等，交通標志可多于連線題。最后屏幕上出現8個交通標志連線題。

3、認一認

小剛：交通王國的交通標志挺多的吧？認一認下面幾個標志分別表示什么意思？

（學生認一認）

4、游戲考考你

老師：小朋友們認得真快！現在我們分四組來玩個搶答游戲，老師舉起一個交通標志說開始，你們就舉手，哪組同學舉得快，就請哪組回答，答對了這個標志就歸哪組了！注意有困難時小組同學可以一起商量。

師舉10個標志（除了8個，增加2個）生搶答。

師小結：根據搶答情況進行小結。小朋友們答得真棒！聽小芳在說什么呢？

課件演示：小芳：小伙伴們的眼力真不錯。其實這個交通王國就在我們每天上學、放學的路上，只要你們平時認真觀察就會獲得這些知識了。繼續考考你，除了這些交通標志，你還見過哪些交通標志？把它們畫出來。

6、畫一畫

規定時間分組畫一畫，比一比哪組畫的多，給最多的兩組兩個標志牌。

在全班展示畫的標志牌。并說說表示的意思。

師小結：小朋友們都是生活的有心人，只有平時處處注意觀察，才能了解更多的交通標志。

過渡：傳出一聲哨子聲。

師：咦！哪來的哨子聲，讓我們去看一看。

（對于天天接觸紅綠燈、十字路口的城市學生來說，認識常用的交通標志不是難事，可是對于農村的孩子就比較困難了。因此連線后又讓學生進行搶答練習，及時對交通標記進行識記，使知識得到鞏固。而小芳的話則把畫面和現實生活連接了起來，并且巧妙地告訴學生收集信息的方法。）

二、我是小小交通警

1、課件：交警在十字路口指揮交通。畫面逐漸定格為一個手勢。小剛問：小伙伴們，知道警察叔叔的這個手勢表示什么意思嗎？學生回答后讓學生跟著做。

依次讓學生知道幾種常用手勢的意思。

2、全班學生模仿著做。

3、同桌一個做動作，一個說意思。

4、演一演。各組推派代表分別演交警，轎車、自行車、卡車、紅、黃、綠燈等，在布置成字路口的教室中間進行模擬活動。師隨機進行指導幫助。

師：小交警可真神氣！各種交通工具的表現也不錯，你們在這些角色的扮演中有什么體會呢？除了這些交通規則，你們還知道哪些交通規則呢？

三、我們來設計

1、課件：各種沒有標志的岔道口汽車、馬車、人等在通過。

2、想象：讓學生想象可能會發生什么事故？有什么好方法解決？

可能學生會想到設置安全用語。

3、展示收集的安全用語

師：這真是個好方法！平時你們從生活中看到過什么安全用語？

生交流。課件出示（部分）

師：你們收集的安全用語真多！你們能自己設計安全用語嗎？分組設計一下。

4、設計。

課件逐個出現沒有標志的路口，讓學生分組討論并在準備好的各種形狀的牌子上寫下設計的全用語。

全班交流在黑板上展出。評出設計得較好的小組，把他們設計的安全用語當作獎勵插在小組標志處。

5、師進行表揚、鼓勵，并告訴學生要把你們設計的安全用語交給交通警察，讓

警察叔叔貼在那些危險的岔道口。

（生動的課件把沒有安全標志的岔路口人車混雜，橫穿馬路的危險情境清晰地展示在學生面前，學生猶如身臨其境，想象可能發生的事故引起自身的警惕，起到自我教育的作用。最后告訴學生把他們設計的安全用語交給警察不是哄騙學生，而是讓學生們感到自己的設計是有用的，不僅可以保護自己，而且起到警示作用，可以保護他人，使他們真正享受到成功的喜悅。）

四、平安回家

1、總結。

師：小朋友，通過今天的學習，對你有什么啟發？講給同桌聽聽。

同桌互講。

師總結：今天小朋友學到的知識不僅要自己知道，而且要告訴你們的爸爸、媽媽、親戚、朋友讓你們周圍的人也要遵守交通規則，只要這樣，才會使交通要道井然有序，交通暢達，人人平安回家。

今天各小組的收獲真不小，得到了許多的交通標志牌，這些標志牌老師就送給你們了，你們可以在課后交換著再認一認、說一說，演一演。

2、平安回家活動

課件：小剛、小芳：我們在交通王國學到了許多交通知識，現在我們上學、放學過馬路知道怎么走了。小伙伴們你們知道了嗎？讓我們一起平平安安回家吧！再見！

師：現在我是交通警察，大家聽我指揮過馬路。

師請四組學生分別演過馬路的小朋友、汽車、卡車、自行車根據老師的指揮有秩序地走出教室。

板書設計：

12、交通安全要注意

帖交通標志

課后反思：

通過學習交通標志，知道一些交通安全常識，培養學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。、公共安全多提防 教學目標： 認知：

1．知道注意公共安全是有公德的表現，是遵守社會公德的基本要求之一。

2．以正反事例說明注意公共安全的重要性。

情感：

1．深感注意公共安全的重要性。

2．對不注意公共安全的行為表示反感。行為：

1．注意公共安全，不做危及公共安全的事。

2．發現不安全的隱患，及時向有關部門反映。

重點：

知道注意公共安全是有公德的表現，是遵守社會公德的基本要求之一。難點：

知道注意公共安全是有公德的表現，是遵守社會公德的基本要求之一。教具準備

1．有關課文及練習內容的錄像帶。

2．有關課文、練習內容及安全標志的幻燈片。教學過程

一、導入新課

1．看錄像（根據“想一想”欄目編制的錄像），啟發學生初步感知公共安全的重要。

提問：在錄像中你看到的是什么地方？看到了什么？為什么要掛這樣的標志呢？

2．小結：設置安全標志是為了提醒人們注意公共安全，確保人們生產、生活的順利進行。

二、授新。

過渡語：注意公共安全十分重要，它關系到人民的生命財產和社會生活的穩定。然而，并不是所有的人都認識到了這一點。

1．看錄像、幻燈片，認識不注意公共安全的危害，了解公共安全與社會、人民的關系。

（1）看錄像。

提問：錄像中那個放鞭炮的人為什么被送進醫院？這給他個人、家庭及鄰居帶來了什么危害？

（2）看幻燈。

提問：這名兒童為什么向飛馳的火車投擲石子？這一行為給司機帶來了什么困難？

如果沒能及時采取措施，會造成什么后果？

小結：在現實生活中，有些人不遵守國家的有關規定，只為一時方便、一己之利，或出于好奇心和好玩，就不顧公共安全，不為大家著想，因而不僅造成人民生命財產的損失，還給社會增加了負擔。可見，注意公共安全是社會生活正常進行的需要，是人民生命財產的保。

板書：社會生活正常進行的需要

人民生命財產的保證

（3）討論：為什么說注意公共安全是遵守社會公德的基本要求？

小結：注意公共安全與社會生活和人民的生命財產緊密相聯，也是人們必須遵守的最起碼的道德規范。

板書：社會公德的要求

過渡語：正因為注意公共安全是遵守社會公德的基本要求，與社會和人民的切身利益息息相關。所以，為了確保大家的安全，我國政府采取了許多措施。

2．指導學生注意公共安全。

（1）放幻燈片（課本安全標志圖）。

提問：你在什么地方見過這些標志？它們的作用是什么？

討論：有了這些標志就能保證公共安全嗎？

小結：設置安全標志是為了提醒人們注意公共安全，但并非有了這些標志就一定能保證公共安全。有的人為了一己之利、一時方便，無視各種規定，結果造成災禍。因此，要想保證公共安全，就必須遵守各項安全規定，保護好安全標志。

板書：遵守各項規定

保護安全標志

（2）默讀第二段。思考：液化氣、煤氣、機動車??在給人們帶來方便的同時，也可能會出現某些安全隱患，如果發現這些隱患，我們應該怎樣做？

板書：發現隱患及時反映

（3）提問：我們少年兒童能為公共安全做些什么？

自覺遵守各項安全規定；保護安全標志；發現安全隱患及時報告。

3．小結與過渡：通過學習，我們知道了注意公共安全是社會公德的基本要求，是社會生活正常進行的需要，與人民的生命財產息息相關。并且懂得了怎樣注意公共安全。

三、聯系實際，提高認識，指導行為

1．辨析思考。

（1）幻燈1：“評一評”欄目第一題。

提問：魏華的想法有什么不對？如果你是魏華會怎么做？

小結：為了保證車輛的正常運行，保證旅途中人們的安全，火車站的大門口都掛著“禁止攜帶易燃易爆物品上車”的標志。人人都應遵守這個規定。

（2）放幻燈2：“評一評”欄目第二題。

袁明家住的胡同里正在換地下管道，在胡同口放著一個“前方施工，請繞行”的牌子。放學后，袁明覺得好玩，便把牌子翻了過去，別人的勸告，他也不聽。

提問：袁明做得對嗎？為什么？

小結：袁明的做法不對。人人都應該保護安全標志，做到不挪動、不損壞。

板書：不挪動

不損壞

（3）看錄像（大意：一個中年人過馬路不走過街天橋，跨越公路上的護欄，結果造成交通事故）。

提問：這個人的做法造成了什么危害？

小結：這種做法不僅危及個人安全，也妨礙公共的安全。

2．討論。

注意公共安全十分重要，我們在注意公共安全方面應該怎樣做？

小結：我們應該自覺遵守有關公共安全的各項規定，維護公共安全，保護安全標志，發現安全隱患及時向有關部門反映。

3．聯系實際。

（1）你注意公共安全標志了嗎？

（2）你在生活中發現過不安全的隱患嗎？發現后你是怎么做的？

四、根據“活動”欄目，布置課后開展“公共安全巡視員”活動

五、總結談話．提出希望

今天，通過學習，懂得了注意公共安全的重要性，知道了怎樣做才算是注意公共安全。希望同學們把所學到的知識印在腦子中，落實到行動中，真正做一個維護公共安全的好少年。板書設計

13、公共安全多提防 不要逞強，以防萬一。

教學反思：

學生懂得了注意公共安全的重要性，知道了怎樣做才算是注意公共安全。把所學到的知識印腦子中，落實到行動中。體驗新版博客 分享到搜狐微博

第三篇：三年級品德教案

第一單元 我們一起在成長 《天生我材必有用》

【教學目標】

1、知道每個人都有自己的特點和優勢。

2、通過活動，培養自信心。

3、發揮自己的優勢，初步培養服務于社會的思想。【重點、難點】

重點：

1、了解自己的優勢；

2、培養自信心。

難點：認識和發揚自己的優勢。【教學準備】

1、教師準備反映學生特長的多媒體資料。

2、教師準備一面大鏡子，學生每人自帶一面小鏡子。【教學設計】

一、導入

1、教師出示本課課題：天生我材必有用。師：課題告訴我們，每個人都有自己的優勢，都有自己的特點，我們來看一看課文中的這幾位小朋友各有什么特點。

2、學生看課文中的圖片，說一說圖中的小朋友各自的優勢。

二、鏡子中的我

1、學生根據課文中的圖片，說一說鏡子中的這名小朋友有什么特點，為什么說他像一個小運動員。

2、、小組討論：我們可以從哪些方面來了解自己的特點呢？

3、每個學生仔細觀察鏡子中的自己，寫一寫自己的特點。對容貌長得不好看的學生，教師做好積極的引導。

4、學生接納自己的外貌特點，并將填寫的內容大聲地念給小朋友聽。

5、師：鏡子中的你美麗而又可愛，媽媽眼中的你是什么樣的呢？老師、伙伴眼中的你又是什么樣的？這些人也是你的一面面鏡子，在他們眼中也可以反映出你的特點和優勢。

6、小組交流：在別人眼中，自己是什么樣的。

三、競選班干部

1、學生回憶選班干部的情景，說一說班里同學發揮自己優勢為大家服務的事例。

2、全班討論：班級中有哪些事情需要同學們發揮自己的優勢。

3、學生根據自己的特點和優勢，選擇班中適合自己的班干部崗位進行競選，并說一說如果自己在這個工作崗位上，打算如何為大家服務。

四、我能行

1、教師講述小故事“你自己最偉大”

2、學生交流、領悟：小老鼠是一種卑微的動物，也有它的本領。我們每個人都有自己的長處，充分認識自己的優勢，才能對自己充滿自信。

3、全班討論：什么時候說“我能行“

4、學生連續三遍，大聲說出：“相信自己！我能行。”同時，配上相應的動作，如握拳舉臂、拍手擊掌等。

五、總結

這個世界上我們每個人都是獨一無二的奇跡，都是自然界最偉大的造化。每個人都有自己的優勢，我們要善于發揮這種優勢，并且把自己的優勢和理想結合起來。只有正確認識自己的價值，對自己充滿自信，不斷發揮自身的潛力，才能將我們生存的意義充分體現出來。

我要向你學習

【教學目標】

1、知道每個人都有自己的長處，也都會有自己的不足。

2、懂得取長補短在成長過程中的重要意義。

3、主動吸取別人的長處來彌補自己的不足，并學會辨別什么是真正值得學習的。【重點、難點】

重點：

1、知道每個人都有長處和短處的道理。

2、懂得取長補短的重要意義。難點：真正地學會取長補短。【教學準備】

1、教師準備反映幾種小動物優勢和不足的圖片。

2、學生課前觀察自己身邊的小伙伴的長處。【教學設計】

一、導入

教師出示課題，解釋“取長補短”的含義。

二、教學“駱駝和羊”

1、學生講述“駱駝和羊”的故事。

2、師：羊和駱駝誰的本領大？學生討論交流，允許學生脫離圖畫的意思，根據自己所知道的知識來回答。

3、教師小結：羊和駱駝都有自己的優勢，其實其他的動物也是這樣。

4、小組交流：老虎、烏龜和兔子的長處和短處各是什么？

5、全班交流：說一說自己還知道哪些動物的長處和短處。

三、認識自己的優勢和不足

1、師：人比動物聰明多了，我們可以用梯子上樹，可以用船過河，但是，我們每個人還是有自己的短處，你知道自己的短處嗎？

2、學生思考：填寫“我的長處和短處”

3、全班交流，教師注意評價。

四、向榜樣學習

1、每個人都難免有自己的短處，認識到了自己的短處后應該怎么辦呢？有一個叫項雷的同學，也許會告訴我們答案。

2、學生讀故事，小組討論故事的主題、。

3、教師小結：

4、像項雷一樣，你發現自己在哪些方面存在不足嗎？教師鼓勵學生發現自己品德、行為方面的短處。學生交流。

5、發現了問題，我們也要像項雷一樣，勇于改正。那么，項雷是怎發現自己的問題的？學生討論。

6、用別人的長處和自己作比較，可以更好地發現自己的短處，以他人為榜樣，向比自己更好的同學學習，是改正的一個好方法，這就是取長補短。讓我們去尋找身邊同學的長處。

7、學生完成“活動角”的內容。

五、“取長補短”辨析

1、根據“評議角“的內容進行辨析學習。

2、學生拓展討論哪些行為作為取長補短是可取或不可取的，在取長補短的過程中可能會發現的問題。

3、教師拓展小結

競爭與合作

【教學目標】

1、培養競爭意識，鼓勵學生積極參與競爭。

2、培養合作精神，懂得既要競爭，又要相互合作，才能成功。

3、初步培養規則意識，能自覺地遵守競爭規則。【重點、難點】 重點：

1、知道現代社會生活中競爭無處不在，鼓勵學生參與競爭。

2、懂得有序競爭可以促進人的發展。

3、懂得合作的重要性。

難點：既參與競爭又積極合作。【教學準備】

教師準備競爭與合作促進發展的實例。【教學設計】

一、認識參與競爭的必要性和競爭的重要性。

1、學生自學故事：我們能贏

2、全班交流：這個故事告訴我們什么道理？

3、老師引導領悟：參與競爭非常重要，否則就不能達到預期的目標。只有參與競爭，努力拼搏，我們才能贏。

4、學生討論：生活中，還有哪些需要參與競爭？

5、教師播放生活中激烈競爭的課件。

6、教師小結：現代社會競爭真是無處不在。

7、學生討論學習中有哪些競爭。

二、競爭要守規則

1、如果咱們班要和同年級的另一個班進行拔河比賽，可是規定他們班可以出10個人，而我們班只能出5個人，你們同意這樣的比賽嗎？為什么？學生討論。

2、競爭要有一定的規則，做到有序競爭。那課文中告訴我們什么叫有序競爭呢？

3、學生看課本中的圖畫，討論這樣的競爭是否做到了公平、公正、公開？

4、聯系生活。

5、組織學生辯論：如果并非自己的原因，而是在競爭中沒有做到公平、公正、公開，你該怎么辦？

三、競爭與合作的關系

1、教師播放故事錄音“地獄和天堂”

2、全班討論：為什么地獄的人喝不到肉湯，而天堂的人卻能喝到？

3、在集體生活中，相互合作的伙伴，就如同我們的左手和右手，彼此都為別人著想，才能共同達到目標，才能雙贏。

4、學生討論課文圖畫中的同學在合作中完成哪些工作，這些工作如果由一個佃來完成會怎樣？

5、學生討論：參與哪些方面的合作，可以讓自己在什么方面進步？參與哪些方面的競爭，可以讓自己在什么方面進步？

6、學生自由講述自己有什么愿望需要通過怎樣的競爭與合作才能實現，并和小伙伴交流自己的想法。

7、班級開展“競爭與合作促進發展”的考察活動

第二單元 我的家庭 :《.我來畫棵家庭樹》

【教學目標】

１、讓孩子認識家庭，知道自己是家庭中的一員，體會家庭成員間的親情。２、知道家庭是社會的基本單位，認識自己的社會關系。３、培養孩子關愛家人的意識。【重點、難點】

重點：通過認識自己的家庭，知道自己是家庭中的一員，認識自己的社會關系。難點：懂得家庭中親屬關系的稱謂。【教學準備】

圖片；學生準備：家庭照片一張；一張畫有大樹的畫 【教學設計】

一、欣賞音樂，情境導入 １、播放歌曲《讓愛住我家》，及一家人的圖片。２、說一說你剛才聽到了什么？看到了什么？ ３、介紹自己的家。

你能帶上你家的照片上講臺來給同學們介紹一下你的家人嗎？（１）學生上講臺，投影照片，介紹家人（２）同桌之間互相說一說

二、畫畫我的家庭樹

１、談話：剛才，同學們說的這個家庭，是你天天生活著的小家庭，其實我們還有一個大家庭呢！除了家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，我們還有許多親戚！比如我家的親戚有外婆、外公、叔叔、等等。那你有哪些親戚？（指名學生自由說一說）

２、談話：看來我們的家庭成員很多，就像一棵大樹那么茂盛，我們可以把我們的這個大家庭稱作“家庭樹”了。今天我們說來畫畫我們的“家庭樹”（出示課題）（１）上節課我們把大樹已經設計好了，今天你能把你知道的親戚包括你的家人畫到這棵大樹上嗎或者把他們的稱謂寫到這棵大樹上嗎？（２）學生動手畫一畫或者寫一寫（３）展示作品，評一評

學生上演示臺展示，并介紹家庭樹。請別的學生給他點評一下

３、理關系：同學們，你們來看看我的家庭樹是什么樣的？（多媒體播放）

這么多的稱謂寫在一團了，有點亂。下面我們一起來理一理。你能有什么好方法把他們的關系理出來。（生自由回答）我也有個好主意，我們可以把爸爸這邊的親戚歸為一類，媽媽這邊的親戚也歸作一類這樣是不是很清楚。

（１）

師生共同理一理爸爸這方的親戚，填一填家庭樹。（２）

小組合作理一理媽媽這邊的親戚。（３）

反饋，全班交流。

三、對兒歌，認識親屬稱謂

１、下面老師要進行一個小測驗，看看你們是不是真的把他們的關系搞清楚了。（多媒體出示）

爸爸的爸爸叫

, 伯伯的妻子叫

, 爸爸的媽媽叫

, 伯伯的孩子叫

, 爸爸的兄弟叫

, 姑姑的丈夫叫

, 爸爸的姐姐叫

.姑姑的孩子叫

.（１）

師生合作：誰愿意接受我的挑戰？ 師：爸爸的爸爸叫什么？ 生：爸爸的爸爸叫爺爺。（指名同學挑戰）

（２）

同桌間相互考一考（抽幾組試一試）２、對兒歌。

這個連起來還可以當兒歌來念。（師示范）

下面我們來進行一個對兒歌游戲，由一、二組問，三、四組答。（交換）３、你能像剛才一樣，把媽媽的這邊的親戚編入兒歌嗎？同桌試一試 媽媽的媽媽叫

, 媽媽的叫

媽媽的爸爸叫

.媽媽的 叫（１）

編一編

（２）

反饋（抽幾組試一試）

四、總結，布置作業

談話：這么多的家庭成員，在一起他們關系親密，真的太像一棵茂密的家庭樹了。我們每位同學有各自的家庭樹，里面的家庭成員都不樣。今天的作業就是為自己的家庭設計一棵家庭樹，下節課我們來比一比誰的家庭樹設計得最有特色，而且把家里的關系也整理得比較清楚。

《我家的故事》

【教學目標】

1、初步探究、簡單記錄家人和家庭的歷史，能選擇一個典型的故事來反映家庭的溫情，更深刻地體會家庭生活的意義。

2、理解家長，愛自己的家。【教學準備】

1、學生準備自制家譜。

2、制作多媒體課件。

3、收集一個讓自己最值得說說的家庭故事，帶上引發故事的紀念品。

4、教學歌曲《我愛我家》。【教學設計】

（一）家庭樹下說家譜。

1、師談話：今天這節課，咱們來聊聊天，拉拉家常啊，說說——《我家的故事》。（出示課件）

2、學生上臺展示“我家的家庭樹”——介紹家人。

（二）家庭樹下說親情。

1、同學們，看了你們制作的家譜，真精彩，也很有創意充分體現了你對家的熱愛，是呀，家庭就像一棵常青樹。——（出示課件）

每一片樹葉都是一個故事。每個故事都是不一樣的，都是十分動聽。你愿意把你家的故事說給我們大家聽嗎？讓大家了解你的家嗎？

2、學生交流家中的樂事、趣事、喜事。

3、師小結：幸福的家庭都是各有各的幸福，但不是每個家庭都是很順利的。我們班有一個同學，她的家庭就和大家說得有點不一樣，我們請她來說她家的故事，好嗎？（事先征求她的意見）

4、學生說。

5、師小結：朱X同學平時比別人少一些新衣服、新玩具，少一些父母的陪伴。但她沒有抱怨父母，相反她深深地愛著自己的家。她學習勤奮、刻苦，自己能燒飯、洗衣。這樣的孩子才是真正理解父母、真正愛自己家的孩子。讓我們一起為她鼓掌，向她學習。

（三）引入《小學生時代》的“我說我家”。

1、師：是呀，家庭是一棵常青樹，每片樹葉都是一個動人故事。今天這節課由于時間的關系，不能一一講述。但我們有一位好朋友給我們提供了講述的機會。你知道他是誰？——（引出《小學生時代》中的“我說我家”欄目。）

2、學生找欄目。

3、在這個欄目中，你記憶最深刻的一個家庭故事是什么？學生交流所看過的家庭故事。

4、師小結：咱們也有美麗的故事，也可以將自家的故事記載下來，寄給我們的朋友——《小學生時代》，讓天下所有的小朋友和我們一起分享家的快樂，好嗎？

（四）親情樹下唱親情。

1、家，是我們心靈的港灣；家，是就是一棵親情樹。里面包含著每個人對親人的濃濃深情。家，就是一個用愛心筑就的城堡。家中的每個人就是一個快樂的音符，讓我們一起來盡情歡唱《我愛我家》。

2、師生共唱。（出示多媒體課件）

3、共祝愿：天下所有的家庭都幸福歡樂！

《家人關懷我成長》

【教學目標】

1、知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養育之恩，萌發感激之情。

2、懂得家人的愛能使自己健康成長。

3、理解家人為了自己的健康成長所付出的辛勞。

4、學會用實際行動回報家人的愛。【教學準備】

1、學生回家調查：家人為了自己的健康成長所付出的辛勞。

2、教學材料《一份帳單》 【教學設計】 由“賬單”體會愛

一、導入新課

照顧好了自己該關愛的對象，心里爽極了！記得小時候，我養過一只雞。每天都要給雞準備好充足的食物和水，還要為它打掃雞圈……雞在我的照顧下，長得肥肥的。我心滿意足，舒心無比。你自己養過小動物嗎？當你精心照料它們時，有什么感受？

（全班同學都養過小動物的。照料它們的過程中，學生精力充沛時，感到很愉悅；學生疲憊不堪時，感到很辛苦；學生教動物失敗時，感到很難過……）

二、學習新課

1、師：這一節課，我們學習和研究的課題是《家人關愛我成長》。請同學們認真聽一聽這幾個故事，然后把你聽到的告訴給同學們。（內容：早上，孩子和爸爸一起跑步。孩子氣喘吁吁地說：“爸爸，回家吧，我跑不動了！”“孩子，再堅持一下！”爸爸說。最后，孩子終于跑到了目的地。

快放學時，下雨了，媽媽拿著傘三步并著兩步走到教室接孩子。她一邊讓孩子穿衣服，一邊說：“快把衣服穿上，別涼著。”星期天，爺爺帶著孩子看菊花。爺爺對孩子說：“數數這里有多少種菊花，你能看出它們的不同嗎？”）

聽了這段感人肺腑的家人關愛孩子的故事后，你想說什么？

2、的確如此，家人不僅無微不至地關心著孩子的身體健康，而且為了讓孩子學會做人，獲得知識，操碎了心。同學們，你的家人關心愛護你嗎？請你也來談談家人培養教育你的故事，并說說自己的感受。

生1：有一天晚上，我們在的士站等車，忽然下起了瓢潑大雨，而且狂風大作。媽媽看見我冷得發抖，就不顧自己的寒冷，把我抱在懷里，替我遮擋風雨。頓時，我感到暖暖的，媽媽的懷抱是我的天堂！

生2：爸爸每年寒暑假，都要帶我出去旅游，以開闊我的視野，豐富我的知識，陶冶我的情操。

生3：爺爺“不會認表”。每天早上，爺爺都著急地喊：“快起床了，已經七點半了”。我嚇得翻身起床，一切快速準備就緒后，打算飛跑去學校時，爺爺又說：“不要著急，現在才七點半。”……不過，現在我卻非常感謝“不會認表”的爺爺，因為他讓我養成了時時早，事事早的習慣。

3、講完后，教師總結：彼得也像你們一樣，遇到疑惑不解的問題時，家人及時解惑；面對困難停止不前時，家人及時鼓勵；取得成績驕傲自滿時，家人及時指出……

4、請看課件：一份賬單。媽媽的帳單

小明家是經營餐廳生意，有時放學后他會到餐廳幫忙，招呼客人入座點菜收拾碗筷、算帳結帳。他漸漸覺得自己似乎也成了一位生意人。有一次，他忽然突發奇想，也開了一張帳單寄給媽媽，索取他在餐廳幫忙作事的酬勞。幾天后，媽媽收到這份帳單，上面寫著：

洗碗盤費500元；２．掃地拖地費200元；送外食到顧客家300元；至郵局寄發信件100元；小明一直是勤勞聽話的好孩子l100元。共計1,200元

小明的媽仔細看過這份帳單后，什么話也沒有說。晚上小明在他的枕頭旁看到了他所索取的1,200元報酬。正當他得意如愿以償，要把1200元收到自己的口袋時，突然發現枕頭旁邊放著一份給他的帳單。小明欠他母親如下款項：

在母親家里過十年平安無憂的生活費用0元；十年中，食、衣、住、行的費用0元；上學的學費、書籍費0元；生病時的醫藥、照顧費0元；有一個慈愛的母親0元。

小明讀著讀著，感到羞愧萬分！過了一會兒，他懷著一顆萬分羞愧的心;輕輕走近母親，將小臉藏進母親的懷中，小心翼翼地把那1,200元塞進了媽媽的圍裙口袋里。

（1）師：現在是“實話實說欄目”，老師是主持人，你們是本欄目的特邀嘉賓，請問：你看了這兩份賬單之后，想說什么？

（2）師：同學們，我們也來列兩個清單：一是家人一天中給我做了些什么？二是我為家人做了些什么？

（3）請學生比較自己列的兩個清單，從這清單中知道了什么？

5、完成“小調查”

（1）日常生活中，家人每天為我們付出，我們了解父母的辛苦嗎？課前，大家都去調查了父母一周的活動和自己的課余活動，結果如何呢？（2）學生交流。

（3）根據統計資料寫下自己的感受。

6、學會感恩。

三、全文小結

孩子，家人是你親密的朋友，人生的知己！當你有困難的時候，他們會幫助你；當你受到挫折的時候，他們會鼓勵你；當你成功的時候，他們會祝賀你！孩子，回報家人的愛吧！讓我們從今天開始，從堅持為家人做一件事開始吧！

歡迎來我家》教案

【教學目標】

1、了解家里的布局，知道家的地址、交通路線和家周圍的環境。

2、學會待客的基本禮儀。【重點、難點】

重點：

1、知道家的地址、交通路線和家周圍的環境。

2、學會待客和做客的基本禮儀。難點：向小伙伴介紹自己家的大致路線。【教學準備】

1、有關家的若干照片。

2、確定家中的大致布局。

3、彩色筆若干。【教學設計】

一、激發興趣，導入新課

1、師：同學們，老師課前布置大家搜集自己家的一些照片，你們愿意將自己的家介紹給大家嗎？

2、學生展示自己家的照片，小組交流介紹自己的家，小組推選代表介紹自己家的布局。

3、學生用彩筆繪畫自己家的布局。如果有困難，教師可以要求學生繪畫自己的房間。

4、出示課題：歡迎來我家。

二、指導調查

1、師：剛才，同學們通過自己介紹和繪畫，小伙伴對你家中的布置有了大致的了解。現在，如果你想邀請他們到家中做客，需要告訴他們哪些內容？（家庭住址、交通路線、周圍的標志性建筑物、綠化等）

2、學生填寫“家庭名片”寫明自己的地址、電話號碼、所在的社區等。

3、師：要告知小伙伴家的最基本特征，我們自己需要對些有詳細的了解。課后，同學們可以對家做一個小調查。要做好調查，需要事先制訂一個比較詳細的調查計劃。調查計劃：

調查目的：了解到家的大致路線。調查路線：從學校到家；

調查內容：公交路線、建筑物、綠地。

調查方法：觀察、拍照、畫圖、訪問、記錄。調查時間：放學以后。、注意事項：

交通安全；對人有禮貌；不要影響他人；訪問對象；應該注意看些什么？

三、完成調查，寫出調查心得

1、師、為了邀請小伙伴到家中做客，同學們對家的基本特征做了充分的調查，每個人的收獲一定都很大，現在，請將自己的調查結果向大家展示并做介紹。

2、學生先在小組中展示，而后選代表全班展示。

四、學習家庭待客的禮儀

1、小伙伴根據你介紹的大致路線來到你家，你將怎么樣做呢？如果你到小伙伴家做客，你又該注意哪些呢？

2、小組討論。

3、心得介紹。

五、小組表演，促進內化。

1、師：其實，我們在待客與做客時還有許多要注意的地方，現在，我們分小組表演做客的情景，比一比哪組最注意禮儀。

2、學生準備。

3、匯報表演，評議。

六、總結

學生在《找朋友》的歌聲中，邀請小伙伴到自己家去做客。

第三單元 為中華之崛起而讀書 《“問號”之歌》

【教學目標】

1、了解古今名人從小好學、勤奮的故事，搜集相關的格言和諺語。

2、明白愛學習源于對知識的渴求，培養學生對事物的好奇心。

3、珍惜現在的學習條件，知道學習是學生的主要任務。【重點、難點】 重點：

1、懂得從小愛學習的重要性。

2、珍惜現有的學習條件。

難點：激發從小對學習的熱愛之情。【教學準備】

1、古今名人從小好學、勤奮的故事

2、相關的格言和諺語

3、教師自己小時候所在學校的照片或其他有關資料。【教學設計】

一、導入

1、學生讀一讀詩歌“問號”之歌。

2、教師提問：你的腦海里有哪些小問號呢？

3、教師講一講牛頓發現“萬有引力”的故事。

二、講故事

1、教師講述故事“匡衡鑿壁借光”

2、教師簡單介紹華羅庚的生平事跡，然后選派一名學生講述“華羅庚閣樓著書”的故事。

三、召開故事會

1、召開班級主題故事會

2、教師隨機補充

3、學生談一談自己的體會，并在“心情園”中記錄自己的感受。

四、格言和諺語的教學

1、教師組織學生學習課文中的格言，補充講述周恩來的“為中華之崛起而讀書”故事。

2、學生搜集勤奮好學的格言和諺語，以小組匯報交流。

3、學生選取一句或自己寫一句座右銘。

五、組織小調查

1、學生課前向爺爺奶奶或者通過其他途徑了解祖輩的學習條件，學生可以將祖輩以前學習環境的照片帶至學校。

2、學生交流，記錄自己現在的學習條件。

3、小組展開討論。

4、交流調查后的感想，然后每個學生寫下自己的感想。

《做學習的有心人》

教學目標：

1、讓學生懂得學習需要有專心、耐心和恒心；

2、教育學生養成良好的學習習慣。

3、引導學生學會克服困難，體驗克服困難取得成功的樂趣。初步形成積極上進的生活態度。

重點、難點：

重點：

1、懂得學習需要有專心、耐心和恒心；

2、教育學生獨立完成學習任務。

難點：養成良好的學習習慣。

教學設計：

一、看看誰是“有心人”。

1、搶答：1）、請問教室的黑板是什么顏色的？

2）、請問學校的操場有幾條跑道？

3）、今天班主任老師的衣服是什么顏色的？

4）、我們的《品德與社會》課本封面上是個女孩還是男孩？

……

2、揭題《做學習的有心人》，進入“有心人訓練營”。

二、專心訓練營。

1、出示訓練任務：在3分鐘內做完100題口算。

2、學生做題，屏幕播放動畫片。

3、師采訪訓練結果，生談談感受，悟出在學習中要“專心“的道理。

三、耐心訓練營。

1、出示訓練任務：在3分鐘內完成小組特別任務：（1）走迷宮（2）壘象棋（3）擺多米諾骨牌。

2、生操作，再談談成或敗的原因，悟出學習必須“耐心”的道理。

四、恒心訓練營。

1、聽音樂，猜猜演奏者。

2、師介紹“鋼琴王子——李云迪”和“跳水王子——田亮”。

3、生聽后談體會，悟出要學習要有“恒心”的道理。

五、緊急任務。

1、搜集身邊學習上有心人的事跡，找找學習的榜樣。小組討論

2、全班交流，請“有心人”介紹經驗。

六、出關考題。

1、在書簽上用一句話寫下經過有心人訓練營訓練的體會。

2、說說自己的感言，并說一說你打算把它放在哪里。

《寸金難買寸光陰》

教學目標：

1、知道“寸金難買寸光陰”的含義，懂得時間的寶貴。

2、學會抓緊時間，能主動去合理安排時間。

3、樂于珍惜時間。重點難點：

重點：

1、明白時間的寶貴。

2、學習安排時間。難點：能夠合理安排課余時間。課前準備：

生：

1、有關活動資料：跳繩、口算題、字典紙等。

2、收集惜時格言，制作成書簽。

3、調查一分鐘時間的價值。

師：設計好時間安排表格。

教學設計：

一、猜謎導入,揭示課題

1、猜謎激趣。

老師為大家帶來了一個謎語。

2、談談對時間的初步認識。

看到時間這兩個字,你有什么話要說?

3、揭示課題，理解題意

古人講得好：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”

（出示課題：寸金難買寸光陰）

你知道這句話是什么意思嗎？

（興趣是最好的老師，學生最喜歡猜謎語這樣的活動了，通過猜謎，激發學生的學習興趣，產生學習的欲望。并對時間有了初步的感知。）

二、實踐體驗，感悟時間

1、一 分鐘體驗。

（寫字、做口算題、背古詩等）。

2、匯報交流

在剛才的一分鐘里，小朋友干了一些什么？

3、談談活動感受

聽了這些小朋友在一分鐘里做的事，你們想說什么？

4、了解時間在各行個業中的作用

（小組內交流課前收集的資料）

5、全班交流，教師隨機引導。

6、談了以上的事例，你們對時間又有了什么新的認識？

（以學生自己親身的經歷和搜集資料的交流讓他們明白每一分鐘的寶貴。通過這種實際操作，即可以活躍了課堂氣氛，又讓學生明了“一分鐘”的概念，以自身的體會強化學生的時間觀念，懂得不能浪費一分一秒。）

三、讀文交流，深入明理

1、時間這么寶貴，我們應該才能做到珍惜時間呢？

2、小組討論珍惜時間的建議。

3、交流反饋。

4、讀《明日歌》。

抓緊時間、合理安排時間對于我們每個人都是十分重要的。古人也這樣告誡我們。下面我們來讀一讀錢鶴灘寫的一首《明日歌》，聽聽他是怎樣說的。

讀了這首《明日歌》，你知道了什么？

通過交流惜時經驗和朗讀體會《明日歌》再一次感悟時間的寶貴，使學生產生樂于珍惜時間的情感。

四、辨析導行，指導實踐

1、這首詩正是在告誡我們不能一直等待明天，而是要牢牢地抓住今天，把握今天。

然而在生活中，就有這樣一些人不懂得珍惜時間，我們來看看他們是怎么做的。

（出示圖片）

2、介紹珍珍的情況。

你喜歡珍珍嗎？為什么？

3、介紹小樂的情況。

如果你是小樂的同學，你會怎樣勸他？

4、你是怎樣安排課余時間的？

5、學生展示自己的課余時間安排表，師生評價。

（思考后，師生共同討論交流。，進一步指導學生如何惜時并合理利用時間，做到知行統一理論和實踐相結合。）

五、格言激勵，升華情感

1、交流課前搜集的格言。

2、選擇自己喜歡的格言寫在書簽上。

3、在音樂中互送書簽。

4、總結：時間就像流水，一去就不復返。時間是最寶貴的，任何人都不能用金錢買到它，時間也最公平，給每個人每天都是24小時。就讓我們時刻謹記：抓住一分一秒，當好時間的小主人。

（互贈格言使學生在創作中懂得道理，獲得樂趣，從而促進行為的養成，激勵自己要珍惜時間，合理安排時間，努力學習。）

第四單元 七彩的生活 《生活中的你我他》

教學目的：

1、通過學習培養學生心中有他人。了解在我們的生活中都應互相幫助互相關心。

2、在活動和游戲中理解人和人之間應和諧相處。

3、運用多種教學手段激發學生的學習興趣。教學重點： 知道不同職業的特點

教學難點： 懂得怎樣尊重并珍惜勞動人民的勞動成果 教學準備：

教師準備： 了解課文介紹以外的一些職業種類。學生準備：事先了解自己的父母或者其他親朋好友是做什么工作的，他們的職業有什么特點 教學時間：二課時 教學過程

第一課時

一、唱一唱，激情導入： VCD播放《我是一個粉刷匠》，學生一起跟唱，激發情感，導入新課。

二、說一說，了解內容。

1、提問引入：剛才歌詞中的小男孩是什么職業？（粉刷匠）

2、介紹交流：在生活中我們的家人都有自己的職業，課前老師已請同學們進行了了解。下面請你們將自己最熟悉的親人的職業介紹給同組的小朋友聽。

3、教師巡視：選擇不同的職業讓學生匯報。

4、學生匯報（用展視頻放上照片說）（要求：說出職業、說出貢獻。例：我的媽媽是醫生她能為人們治病。老師評價：他講出了職業：醫生。講出對社會的貢獻：為人們治病）

5、學生口述，教師板書：這一環節先有1-6名同學照片展示，接下去開火車用簡潔的語言介紹。準備卡片：（醫生、教師、商人、農民、軍人、小販、司機、保姆、環衛工人、紡織工人、鋼鐵工人、公務員、保險人員、紡織工人、個體老板、IT產業……）

三、記一記，分類理解

1、剛才同學們講的很好，現在有一位小朋友要來考考我們。你們看，他來了。課件：一小女孩跳出來。畫外音：剛才同學們介紹家人的許多職業。那么，你們知道哪些職業的勞動是直接生產產品的，哪些職業的勞動不直接生產產品，而是為大家提供服務的？有困難可以看看書。（是否可以出示一組演示畫面，幫助學生理解。）

2、學生自由地朗讀課文。兩人小組討論交流。

3、學生進行分類填表。

4、反饋交流：教師將學生的匯報進行梳理。（兩個集合圈）

5、齊讀。

四、猜一猜，鞏固激趣

1、通過剛才的介紹，我們知道了許多職業，也分別了解了哪些是直接生產產品的，哪些是間接生產產品的。那么，現在我們看看書上的五位人物，他們分別是什么職業？怎么知道的？

2、出示課件：小女孩：（我將課文中不同職業的五個人物藏在星星里，請按提示語猜猜他們在哪里）

3、學生猜五個職業。（第一個請三、五個學生回答，老師說“我們來看看到底是什么職業的人呢？”學生讀，他是老師。第二個同上。第三個：同學們如果你猜對了可以用勝利的V表示。第四個同上。第五個“一起告訴我”。

五、談一談，未來理想

1、出示課件：米老鼠出現。“同學們真能干，你們都猜對了，現在我們進入“萬花筒”吧！

2、老師出示要求：請你們想想，自己長大干什么？并把你的理想用動作表示出來，讓別的小朋友猜。并且說說自己為什么選這個職業。”課件：我的理想是……

3、學生表演，大家猜。并讓表演學生談理想。老師及時點評。（1）講得清楚；（2）想得有理；（3）遠大的抱負；（4）這也是社會的需要；（5）繼承父業；（6）將來的園丁；（7）維護治安；（8）……

4、理解：剛才你們講了很多自己的理想，是啊！各種職業都是人們生活所需要的，你們看在我們的生活中就少不了他們。出示課件：（掃大街）你們看，他們的職業是—？（清潔工人）你覺得他們的工作重要嗎？（請學生回答。3人）

5、辯析：可是媽媽經常對我說：“——”。媽媽說的對嗎？（學生回答）（不對，如果沒有了清潔工，我們就將生活在垃圾中。學生舉例說明出示課件：各種各樣的勞動都是光榮的，都應該得到尊重。（引讀）

6、記錄自己的理想：請同學們把自己的理想寫下來。

7、“通過今天的學習，我們知道各種各樣的職業都是為社會服務的，都是一種勞動。”出示課件：“人們通過自己的辛勤勞動，滿足大家的需要，同時，分享著別人的勞動成果”。齊讀。

六、動一動，情感升華

出示：小朋友，同學們通過今天的學習，你一定有很多收獲，請將你的體會告訴你的家人。最后，我們邊唱邊跳來慶祝我們的收獲吧！

七、課后延伸

確定自己想了解的職業，小組合作進行采訪。

第二課時

一、指導實踐活動

1、想不想親眼看看不同的職業都有哪些不同的特點？想不想聽一聽不同職業的人對自己這份工作都有哪些看法？我們可以成立幾個采訪小組，現場去采訪。

2、指導學生分組。

3、采訪之前，我們先要設計一份計劃，這樣采訪起來才會順順當當的。

4、學生設計采訪計劃并交流，同時發放小記者證。

5、采訪完以后，可以把小組采訪的收獲寫成一篇文字報道，并配上照片。

二、交流采訪結果。

1、同學們都對自己想了解的職業進行了深入的采訪，請同學們一起來說一說、聽一聽。

2、學生一邊匯報采訪結果，（可用多種形式來表達：比如，照片、攝像、唱歌、寫詩、跳舞等）教師一邊板書同學們采訪的職業，有意識的將職業按“直接生產產品的勞動和提供服務的勞動”兩類來寫。

3、齊讀

4、評選最佳小組、最佳攝影、最佳報道。（最佳報道、最佳攝影全班展示。）

三、兒歌朗誦總結

1、小朋友，同學們通過今天的學習，你一定有很多收獲，的確不同的勞動者就像我們自己的親人一樣，少了誰都不行。今天我們的活動雖然就要結束了，但我們和各行各業的勞動者的相處是長久的。

2、結合板書，出示詩歌：

社會是個大家庭

生活中有你我他

你是醫生為大家

我是軍人保衛國

他是工人生產忙 辛勤勞動為大家 都說三百六十行

行行能出狀元郎 為了社會做貢獻 人人尊重人人夸

《熱鬧非凡的市場》 教學目的：

1、了解各種商業場所，學會調查，比較商品的不同價格。

2、學習初步的選購商品的知識。

3、培養獨立購買簡單生活用品和學習用品的能力，初步具備消費者自我保護的意識。培養多渠道收集資料的能力和小組合作，交流，學習的能力。教學重點：

1、認識本地區各種商業場所。

2、掌握一些選購商品的知識

教學難點：

如何購物及如何在購物時保護自己。教學準備：

教師：

1、收集一些比較淺顯的有關消費者自我保護的法律法規。

2、商品調查表格

學生：

課前以小組為單位或由家長陪同去超市、商場、市場調查，以圖文或表格形式完成調查報告。

教學時間：

二課時 教學過程

第一課時

一、談話交流

1、師出示鋼筆：小朋友們，看，這是老師從學校附近的超市新買的鋼筆,漂亮吧!

2、隨機走到某生旁：某某，請問你的文具盒是從哪兒買的？顏色真鮮艷！

3、設疑:平時如果你需要買一些學習用品，你會去什么地方購買？為什么呢？指名3－5人。

4、師：現在我們購買生活用品、學習用品可以選擇許多場所。可是從前的人們如果需要購買一樣東西是怎么做的呢？請大家跟隨老師來了解一下。（課件出示我國買賣交易歷史變遷的圖片。）

5、看了這一組圖片，你從中知道了什么？

6、世界各地的市場都很有趣。想看看嗎？（課件出示國外市場圖片）

7、每個城市都會有繁華的商業場所，在那兒有許多現代化的百貨商店，琳瑯滿目，熱鬧非凡。我們杭州也是個購物天堂，你還知道哪些商業場所？指名說。

二、調查發現

今天，隨著社會進步，為了方便人們購物，又出現了許多超級市場，看這就是我們常說的超市。（課件出示超市圖片）交流課外調查發現

1、師:課前老師讓大家都當了一回“小小調查員”去調查一些商品的價格，都發現了些什么？大家先四人小組交流一番，再派代表匯報。附表: 商品

零售價

美滋滋巧克力（250）克

英雄牌鋼筆

2、學生組內交流。

3、匯報調查結果。投影出示學生調查表2－3人。

4、老師也對這兩種商品進行了調查，不過價格和你們的調查的不一樣，大家看！（出示老師的調查結果）這到底是怎么回事？請大家找找原因。提示學生對照調查表來發現。

5、學生討論發現：零售價和批發價是不一樣的。同一商品在不同的地方價格不一樣。二． 探討明理

（1）猜一猜

如果，在同一時間，同一地點，你去買這兩種商品。（出示圖）一種是新鮮荔枝，另一種是荔枝干，這兩種商品重量也相等，你猜哪一種價格會更高一些？

1、學生饒有興趣的估價，意見不一。

2、教師揭示價目: 新鮮荔枝每斤5元 荔枝干 每斤28元

3、設疑：雖然都是荔枝產品，在同樣的時間、地點、同樣重量，但價格差別卻這么大呢？請同學們討論一下。

（2）看一看

1、我們來看看新鮮荔枝和荔枝干從采摘到銷售的工序過程比較圖。看了這張圖，我們又發現了關于商品價格的什么新秘密？

2、學生討論。

3、教師小結:新鮮荔枝從采摘到運輸、出售經歷的工序少，價格相對便宜，而荔枝干比它還需多加工、流水線、包裝等工序，中間經歷的程序多，每一道程序需要人力、物力、財力，這樣層層加工，就形成了荔枝干的價格，當然要比新鮮荔枝價格高了。

反思：通過談話自然揭題，提醒學生回憶生活經驗；談話由學生曾經體驗過的事情引入，學生交流饒有興趣；學生根據自己的生活經驗估價，意見不一，當價目揭示時，學生都產生了疑惑，很有興趣，自然引出后面的教學。

第二課時

一、討論交流

買商品，除了知道商品價格外，我們還要學會基本的購物學問，你覺得我們購物要注意些什么呢？大家結合調查到的情況討論交流一下。

1、學生匯報。

2、根據學生匯報簡要小結并板書。

3、小結：同學們真了不起，學會了這么多購物知識，這些購物心得與知識都可以編本書了，如果把它編成書，我們該給它取個什么名呢？

4、出示課題：我們今天的課題就叫－（板書課題）齊讀

二、模擬購物

今天我們懂得了這么多關于價格，購物的學問。我們來現場模擬購物看誰是最聰明的經銷商，誰是最精明的消費者。

a)師生合作，模擬超市購物。

b)評選最聰明的經銷商，最精明的消費者。

c)先排隊，后付錢，爭做文明小顧客。師生合作，模擬超市購物。

d)評選最聰明的經銷商，最精明的消費者。

三、兒歌頌讀

師：同學們，為了方便記憶，有一個小朋友很能干，創作了一首怎么去購物的兒歌，我們一起去看一看。（課件出示）

大超市，真熱鬧，今天我去逛一逛；

看日期，看產地，買時一定要看清；

同商品，比價格，勤儉節約不能忘；

先排隊，后付錢，爭做文明小顧客。

四、拓展延伸

因為學校要組織秋游，而小剛的爸爸媽媽要培養小剛自己買商品的能力，給了他15元錢讓他自己去購物，事先還讓他完成一個購物計劃。你能幫助他嗎？

購買時間

購買地點

購買商品

購買注意點

板書: 走進市場（購物指南）

我發現 ： 商品的零售價與批發價不同

同一商品在不同的地方價格不一樣。補充資料： 購物小知識：

要貨比三家

要討價還價

要看清找零，注意假幣

不買“三無”產品 不買無證小攤上的東西

不輕信廣告，要看產品質量 小心網上購物

反思：設計模擬超市最終的目的就是讓學生學會如何購物以及在購物時如何保護自己的問題，通過他們的討論交流和教師資料的補充，使學生十分明確地知道作為一名消費者該如何保護自己的合法權益；購物后，學生有很多話想說，因此讓他們提意見或建議一定會很受歡迎，讓他們說出感悟和體驗，會讓他們感覺很親切；最佳的評比很受學生的歡迎，相信在今后的生活中對學生很有幫助；創設一定的情境，讓學生幫助小剛制訂一個購物計劃，是為了檢驗學生是否能夠合理安排，并且再次鞏固購物時應注意的地方。

《農產品的家園》

教學目的：

情感、態度目標：

1、明白一切農產品來源于辛勤的勞動，為中國是歷史悠久的農業大國而感到自豪。

2、通過讓學生自己尋找綠色食品，促使學生逐步具有良好的環保意識。行為、習慣目標:

1、在平時生活中，能主動留意觀察生活，觀察種子的生長過程。

2、能珍惜農民的辛勤勞動成果。知識、技能目標：

1、了解我國農業生產的歷史，認識一些農產品，知道什么是綠色食品。

2、通過學習“柚子的旅行”，了解農業生產與人們生活的關系，體驗農民為此付出的勞動與智慧。

教學重點：

1、知道我國農業生產的發展歷史。

2、懂得什么是綠色食品。教學難點：

了解農業生產與人們生活的關系，能珍惜農民的辛勤勞動。教學準備：

教師準備：

1、“柚子旅行”的錄象。

2、有關農村及農業生產的圖片。

3、準備黃豆發芽的實驗。

學生準備：

1、了解搜集有關農產品的實物及圖片。

2、去超市找一找哪些食品屬于綠色食品。教學時間：

二課時 教學過程

第一課時

一、豐富多彩的農產品

（一）游戲引入 在《采蘑菇的小姑娘》的歡快節奏中進行“摘蘋果，猜謎語”的游戲。

（二）農產品大盤點。蘋果摘完啦，小朋友看大屏幕（整體畫面出示以上農產品），我們給這個大家庭取個名字好嗎？（出示“農產品” 三個字）你認為，在我們家鄉還有哪些農產品？除了這些，你知道我們家鄉還有哪些比較有名的農產品？ 小結：我們家鄉的農產品真豐富啊！

（三）農產品與我們生活的關系 那么，如果沒有這些農產品，我們的生活會怎樣？ 小結：是呀，農產品與我們生活的關系實在太密切了，我們的生活離不開它們呀！

二、農產品的家園

1、在《我們的田野》優美的歌聲中向學生展示一幅幅現代農村的圖片

2、交流：從蔬菜大棚引出農業生產發展過程

小朋友，你知道這些白色的塑料大棚是干什么用的嗎？（請生介紹）師補充：農村里以前可沒有大棚，農民種蔬菜受季節影響較大，夏天有的蔬菜冬天都吃不到（舉例）。現在有了大棚可好了，農民伯伯一年四季都可以種蔬菜。

我們還用科學的方法培育新品種（出示小番茄及其它新品種圖片）

現在我們農村不光農產品不再受季節限制了，品種多樣化了，連種植的方式、工具也發生了變化。

以前（人工勞作）：屏幕圖片對比顯示：耕地 牛耕 拖拉機耕

現在（機械化大生產）：插秧 人工 插秧機

收割 用鐮刀 收割機

機械化生產有那些好處呢？

3、小結：是呀，溫室大棚的出現、機械化大生產使我們農產品的家園從此走向現代化，使我們農民的生活變得越來越美好！

三、綠色食品

1、什么是綠色食品？

2、認識綠色食品標志 出示綠色食品標志，簡介。

3、找“綠色食品”。老師這里有幾樣食品，請你找找哪些是綠色食品？

4、適當擴展，滲透環保。其實，我們平常吃的很多農產品，還稱不上是綠色食品，我們怎樣讓越來越多的食品成為綠色食品呢？

5、宣傳綠色食品知識

今天，老師給每個小朋友發一個綠色食品標志，希望小朋友們回家向爸爸媽媽、爺爺奶奶、鄰居等宣傳綠色食品知識，讓更多的人能享受無污染、安全、優質、營養的綠色食品，享受健康的快樂。

6、小組合作，寫一份購買綠色食品的倡議書。

四、課堂總結 小朋友，今天在農產品的家園，你收獲了什么？

第二課時

一、學習“柚子的旅行”了解農業生產與人們生活的關系。（農產品的價值）

我國是農業大國，農業生產與人們的生活密切相關。

1、出示柚子的圖片，簡單介紹。

2、觀看“柚子的旅行”錄象，思考，在旅行途中你發現了什么？

3、小組討論、交流。

4、小結：是啊，小小的柚子可以增加農民的經濟收入，發展農村的運輸業，促進農村道路建設，帶動當地文化事業的發展，還可以走向世界。看了“柚子的旅行“，你有什么想法？

5、補充事例：農民付出辛勤勞動而致富“王紅元潛心果樹栽培帶福一方村民”。

6、農民生活水平的提高離不開他們自己的勞動和聰明才智，國家經濟建設也離不開農業發展。

二、小實驗（嘗試培育農產品）

1、教師出示實物：發芽的黃豆

2、你們知道這是什么？想當一回小農民，觀察黃豆的變化嗎？

3、知道學生讀懂兩個要求，教師師范黃豆的培育方法。

4、布置回家作業：培育黃豆種子，每天觀察種子的變化，并用文字或圖畫記錄。

5、過段時間交流心得。

《走進大工廠》

教學目的：

1、認識和了解日常生活用品。

2、探究工業與人們生活的關系，了解人工生產勞動的情況，從中體會遵守生產秩序和勞動中分工與合作的重要性。教學重點：

1、從日常生活用品的了解入手，激發學生進一步了解工廠的興趣。

2、探究工業與人們生活的關系，了解工人生產勞動的情況。教學難點：

理解在勞動中工人們分工合作的重要性，培養學生的合作意識和責任意識。教學準備：

教師準備：

聯系一家現代化工廠，為學生實踐活動做準備。

學生準備：

找一找家里的日常生活用品有哪些。教學時間：

二課時 教學過程

第一課時

同學們，我們的生活離不開生活用品。今天讓我們來進行一次PK大賽。看誰知道的最多，好嗎？

一、游戲，認識生活用品。（激發興趣）

1、由于課前同學們已經做了充分的調查，認識了許多生活用品。為此老師把全班分成四組，每組選派三名代表，分別從吃、穿、住、娛樂這四方面，選擇本組最了解的一個方面說說你知道的生活用品，限時比賽，說出最多者為勝。

學生們將進行激烈的PK大賽，勝出者小組不僅能得到同學的掌聲，更能獲得金星。

2、日用品我們很熟悉，但是也有部分新興的日用品，我們還不知道，請各組派代表向全班介紹其名稱及功用。

例如：微波爐 電磁爐 數碼相機 電腦

二、播放可口可樂飲料生產的動畫介紹課件。

1、同學們，你們知道的日用品真不少，那你們想不想知道這些日用品是怎么生產出來的嗎？我們一起跟著“樂樂”去看看吧！

2、聽了“樂樂”的介紹，你能用自己的話簡單地說說生產一瓶飲料有哪幾個環節嗎？

三、深入了解工廠里工人之間分工與合作的關系。

1、同學們，從剛才“樂樂”的介紹中，我們已初步知道了工廠里的工人師傅們有不同的分工。下面請打開課本P94頁，我們一起來看看各個工種的特點吧。（看書，課件同時出現）

2、討論：這么多工種，他們之間有關系嗎？為什么？（引導學生通過感知：工人們在工廠里必須遵守生產秩序，按分工進行社會化大生產。）

四、課外活動。

“樂樂”真有意思，聽了“樂樂”的介紹，同學們一定也很想去參觀工廠吧。那我們在課后也去找一家工廠看看。

學生自己選擇參觀一家工廠，布置參觀任務： 工廠名稱；主要產品；有哪些工種；

任選一種自己喜歡的工種寫特點；自己的收獲

反思：游戲導入，能充分激發學生的積極性，發揮學生的主動性；動畫的課件生動有趣，學生會很感興趣；學生通過實踐能更加了解工廠生產的流程。

第二課時

一、學生交流參觀所得。

同學們真能干，都去參觀了工廠。今天讓你們來做做小導游，向全班同學介紹介紹。

小導游要求：你參觀的工廠的名稱、主要產品、有哪些工種、有哪些特點、你在這次參觀當中有什么收獲？

分組交流，全班交流。

小結：一件日用品的產生需要幾個工種的工人分工合作來完成，而且每一道工序需要按照科學的流程來執行。

二、讓學生欣賞中萃公司的生產規模及產生的社會效應。（課件）

同學們，大工廠不僅能給我們提供豐富的生活用品，給人們的的生活帶來方便，還能產生很大的社會效應，促進經經濟的發展呢。今天，老師就將給大家欣賞中萃公司的資料片，了解這家大公司造福社會的相關內容。（激發學生勞動光榮的情感）

三、了解簡單的印刷流程圖，培養學生的責任意識。

要造福社會，工廠的生產必須有嚴格的操作程序，可我們這位粗心的印刷廠廠長卻把他的印刷流程全都打亂了，你愿意幫幫他嗎？（請學生結合課文自學，將印刷流程正確地排序）

四、動手做一做，體驗勞動的快樂。

同學們，上節課老師已經請大家準備了一些勞動工具，我們也一起來做一本書好嗎？

1、分工，成立制作小組。根據課文提示，想一想需要做哪些準備工作。小組應該怎樣分工才合理？還要設計一份科學的制作程序。

2、制作，學會互相合作。

3、展示，感受成功的喜悅。

五、延伸：

1、一段時間后交流，展示學生的作品，評選最佳合作小組、最佳美工、最佳編輯等。

2、說一說制作書的體會，把這些體會記錄下來。

學生可用照片、課件等形式匯報自己的參觀所得。

反思：通過錄像讓學生更深入的了解工廠的生產過程；制作書的過程，讓學生學會合作，讓學生知道生產產品的不容易。

第四篇：三年級品德教案

第一單元

我的家

1、人人都有自己的家

教學目標：

1、引導學生感受家庭成員之間的親情，教育學生懂得孝敬父母和長輩，報家人對自己的關愛。

2、了解父母哺育自己的故事，培養學生收集資料的能力。

3、讓學生知道在我們的社會中還有一些特殊的家庭——SOS兒童村。

4、讓學生體會健康文明的生活方式有利于家庭的幸福。

教學重點：認識、了解家庭，樹立家庭的意識。

教學難點：通過對家庭成員的了解開始，了解自己與家庭之間的的關系及責任。教學準備： 教師準備：

1、了解學生家庭的大致情況。

2、搜集家庭成員之間互相關愛的小故事。

3、準備電影“三毛流浪記”的片斷，“SOS兒童村”的相關資料。學生準備：

1、準備家庭成員的照片及影音資料。

2、向父母了解為培養自己成長所付出的艱辛勞動的故事。

3、向父母了解自己家里一個月的基本消費情況。在再家長的幫助下，算一算自己一個月的基本消費情況。活動一 家溫暖著我 1．教師出世一段錄像，在錄像中出示來自不同的家庭的快樂情景。（以此給學生灌輸家有不同的類型，但都可以成為快樂的家庭。）請同學們找一找他們幸福的痕跡。2．請同學們簡單的介紹一下自己的家庭。

利用自己課前準備好的照片、光盤向同學們介紹自己的家庭情況。3．不同的家庭，充滿著同樣的溫暖，說說你對家庭的感受： 我的家。

活動二 聽一聽來自遠方的信

1．聽完這封信后，你從中體會到了什么？

2．采訪班中沒在方面身邊的同學，說一說自己對家的感受。教師通過課前的了解調查可簡單了解班中的情況。要顧及單親家庭中的孩子的感受。教師小結：

活動三 我的家是樂園 我的家在夢里

1．你聽說過“SOS村”嗎，什么是“SOS村”。它是誰的家？ 社會中存在的特殊家庭，目的在于讓孩子們重新享有母愛和家庭的溫暖。

2．教師利用影音課件對“SOS村”進行簡單的介紹。3．出示課件：背景音樂用《世上只有媽媽好》 有一種愛，一生一世不求回報―――母愛，有一個人，一生一世值得你去愛 ―――母親。提問: 4．欣賞三毛流浪記片斷：

請同學們說一說為什么三毛在夢中都能夢到幸福的家？ 比一比：“我”和三毛比童年。

5．請同學們回憶一下我們剛才所聽到的、看到的，在讀一讀你剛寫下的對自己家的感受，你還想說些什么？

先請同學們個別的說一說，然后分小組，讓每一個孩子都有說出心里話的機 會。

課外延伸：把你今天的感受講給你的家人聽，并采訪你的家人對家的感受。板書設計： 人人都有自己的家

2、我愛我的家

教學目標：

１、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養對家的親近感和歸屬感。

２、通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發愛家的情感。

３、通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。教學重點：

通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養對家的親近感和歸屬感。教學難點：

了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。課程準備： １、教學課件

２、家庭日常生活照片和一些老照片。教學過程：

一、導入：

1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。２、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》

３、同學們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關心照顧下健康成長，你們愛自己的家嗎？現在請我們的同學來向大家介紹一下自己的家。

二、認識自己的家庭

１、讓兩名同學出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭成員和家居環境。

２、談話，讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區，人們的家居和生活習慣也各有不同。

三、你什么時候最想家

1、看圖說說這些人在干什么，想象當時的情景。說說他們為什么想家。

2、說說你什么時候最想家，為什么？

四、有家感覺真好

1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。

2、教師給學生介紹自己也有一個溫馨的家，以及家庭的基本情況，談談自己對家庭愛的一些體會和具體事例。讓學生感受到孩子是在家人的關愛下成長的。

五、我愛我家

1、請學生用彩筆在教材上畫自己家居的外觀或內景，或者把家居的特點和自己在居室里的一些活動。

2、展示個別同學的作品，并讓他說說怎樣美化自己的家居。比如，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。

3、同學們各抒己見：我們應該用什么行動去愛我們的家？

六、講講我家歷史上的小故事

1、教師先講講自己小時候的故事或自己父母小時候的故事。

2、讓學生將自己的調查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。

3、交流一下調查后的感想。談一談，自己從中知道了什么？發現了什么？

4、教育學生珍惜今天的美好生活。

七、也談我的煩惱。

1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂成長的搖籃，是我們避風的港灣，但是在現實的家庭生活中，不少同學也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現在，請我們的同學說說心里話。

2、讓學生自己談談與父母發生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經驗。

3、教師設置三種選擇，學生先選其一，并說明自己選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。

4、選讀一位學生的習作，宣讀。

八、小結

同學們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！

九、教學反思：

在最后一個環節升華愛中，我在和學生交流要用什么方式來回報家人的愛時，我臨時加入的自己的生活經歷，和學生的感受引起了一個共鳴，所以整個班級的孩子都被我感動了，那一刻我覺得自己驕傲極了。但是也正因為我沒有提前設計好，所以在組織語言這方面做得不夠好，如果再斟酌一下語言，相信可以把這個環節用得更好。有人說:“教學就是一項有遺憾的藝術。”所以我在本堂課中也有一些遺憾。課前過高估計學生，所以當學生沒有回答出我的問題時，我沒有很好的組織語言來引導學生，希望下次課能做好一些。通過這節課，我更為深刻的理解預設和生成之間的關系，體會到教案不是死的，要隨著學生的不同而變化，解決的辦法只有多聽課，多研究，多總結，爭取下堂課上得更好

第二單元我學習和生活的地方

1、我們的學校

一、教學目標

1、結合自己學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。

2、通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內涵，在增強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。

3、通過了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成績，形成為學校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學生產生“我也要為校爭光”的愿望。

4、初步了解一些我國不同地區、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的認識和對未來學校的憧憬。

二、教學重點

體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。感受校園文化的豐富內涵，增強對學校的親近感。教學難點

從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態度，產生為校爭光的愿望。

三、活動準備

1、收集學校開展的各種活動的照片，學校的展板、專欄、文化墻、校園特色角等的照片，以及過去和現在本校校舍的照片或圖片。

2、收集我國不同地區、不同時期和不同類型學校的照片。

四、教學過程

（一）音樂引入： 1）播放歌曲《校園中的喜悅》

2）提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學校的生活嗎？

（二）豐富多彩的學校生活。

1）看圖片，了解學校開展了哪些活動。

2）說說自己參加學校活動的紀念品，回憶自己參加的學校活動，如入隊時的照片，參加活動時的照片，比賽中獲的獎，春游時買的小紀念品，活動后寫的日記，上課時畫的圖畫，制作的美術作品。3）講一講對自己印象最深的學校活動。

（三）校園文化探秘

1）將學生實地了解到的本校的校園文化寫成一個小報告。內容可以為“校園文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語”等幾方面展開。

2）小組討論，學校設計這樣的校園文化的用意是什么。

3）“小小設計師”：以小組為單位，結合實際，動手設計學校文化環境，并交流一下自己的設計方案。

（四）我給學校寫歷史

2）以小組為單位，調查、訪問學校成立至今的歷程，學校歷年來取得的成績，優秀學生、模范教師的事例。3）多種形式向全班同學匯報各組收集的資料。

4）大家談談自己調查后的感想，暢想學校的未來可以是怎樣的。五）學習研究活動 1）給出研究課題：不同地區的學校；不同時期的學校；不同類型的學校。學生自由組合成三個學習小組，開展研究學習。

2）請學生分組依次上臺進行匯報交流，介紹自己小組的研究課題。3）教師分別對各組內容進行補充、講解，生生之間、師生之間共同學生。

4）教師向學生介紹自己為了實現當教師的理想，曾經就讀了哪些類型的學校。學生談談自己的父母或周圍的人曾經上過哪些學校。

我生活的社區

教學目標

1了解城市型社區的不同特色以及社區里的設施和機構。知道城市社區的人們有不同的生活方式。

2體驗社區里的功用設施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護社區的公共設施。

3初步了解社區的一些機構，以及村鎮，街道干部為搞好社區建設所做的努力，懂得要尊重他們。

4了解社區的發展，感受人們生活環境的不斷改善。課時：一課時 教具準備：多媒體 一談話引入課題

1、大家都有一個可親可愛的家，今天我們來說我們的家住在哪里？

2、讓學生說說我們身邊都有寫什么？ 二社區里有什么

1、說說字家附近除了商店，郵局，派出所還有些什么？

2、談談你最喜歡的是哪個地方？為什么？引導學生尊敬，感謝為我們提供服務的人。

3、學生說說社區有哪些設施？感受這些設施給人們帶來的方便。

4、小小聰明泉：我們應該這樣保護使用這些設施呢？

三、社區里發生了什么變化？

1、比一比：社區里多了什么變化？

2、你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學生感受生活的變化

四、社區的日常生活

1、說一說：自己平時都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們有干寫什么？

2、你覺得生活得開心嗎？為什么？感受社區帶來給我們的快樂。

五、歸納總結

1、說說自己的家是在哪種社區？

2、你眼中的城市社區是怎樣的？農村社區呢？

3、比一比：城市社區和農村的不同之處。

4、城市社區和農村的相同之處。

小結：社區雖然不同，但生活環境都不斷改善，這里共同的我們的生活必定會更加幸福電腦播放輕松的背景音樂再展開談話，引入話題 教學目標

1、了解城市型社區的不同特色以和社區里的設施和機構。知道城市社區的人們有不同的生活方式。

2、體驗社區里的功用設施給人們生活帶來的方便，懂得要保護社區的公共設施。

3、初步了解社區的一些機構，以和村鎮，街道干部為搞好社區建設所做的努力，懂得要尊重他們。

4、了解社區的發展，感受人們生活環境的不時改善。課時：一課時

教具準備：多媒體一談話引入課題

1、大家都有一個可親可愛的家，今天我們來說我們的家住在哪里？

2、讓學生說說我們身邊都有寫什么？ 二社區里有什么

1、說說字家和近除了商店，郵局，派出所還有些什么？

2、談談你最喜歡的是哪個地方？為什么？引導學生尊敬，感謝為我們提供服務的人。

3、學生說說社區有哪些設施？感受這些設施給人們帶來的方便。

4、小小聰明泉：我們應該這樣維護使用這些設施呢？ 三社區里發生了什么變化？

1、比一比：社區里多了什么變化？

2、你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學生感受生活的變化 四社區的日常生活

1、說一說：自身平時都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們有干寫什么？

2、你覺得生活得開心嗎？為什么？感受社區帶來給我們的快樂。五歸納總結

1、說說自身的家是在哪種社區？

2、你眼中的城市社區是怎樣的？農村社區呢？

3、比一比：城市社區和農村的不同之處。

4、城市社區和農村的相同之處。

小結：社區雖然不同，但生活環境都不時改善，這里一起的我們的生活肯定會更加幸福電腦播放輕松的背景音樂再展開談話，引入話題。反思：

1、在教學中，我以學生的生活經驗為基礎，結合學生的生活實際組織教學，較好的激發了學生的學習興趣。

2、通過討論活動，引導學生認識家居環境與人們的生活、工作的關系。結合學生的生活實際進行教學，一方面拉近了學生與教學內容的距離，另一方面，通過探究，幫助學生尋求解決問題的方法。

3、通過制定“我是社區小主人”社會實踐行的計劃，使學生增錢了責任感和公民意識。這個環節的設計意在擺脫空洞的說教，使學生在制定計劃并在實實在在地落實計劃的過程中得到情感體驗，提高教學的實效性。

4、構建了開放的課堂，為學生提供了自主選擇、互助合作的機會。在本節課的教學過程中，學生根據自身的需要選擇認知、探索、實踐的對象，在討論的基礎上合作完成實踐活動。

第三單元 我在生活中長大

1、我成長我快樂

我學會了 一．教學目標

1．通過自我展示，了解自身的特點，看到自身的進步，增強自信心。體味學習給自身帶來的樂趣，為自身的進步感到高興。

2．感受學習有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的勝利。在交流自身的學習經驗中體會到學習的樂趣，并愿意嘗試新的學習。教學重點

讓學生懂得學習有苦也有樂，為自身的勝利而感到自豪。教學難點

培養學生勝利了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質。教學關鍵點：培養學生不怕困難，堅持不懈的精神。三．課前準備 1．教學課件。

2．制作成績窗和榮譽窗。（每個同學找出這兩年做過的手工或畫的圖畫；這兩年獲得的獎狀或獎品，安排生長回顧。）四．教學過程

（一）談話導入：同學們，我發現我們班的同學非常聰明能干，昨天，我就看見李明同學會做栩栩如生的燕子，麗麗同學做了很漂亮的書簽，還有沒有同學比她們更厲害的？

（二）學文明理

1．請同學說說自身學會了什么。板書課題：我學會了

a)電腦出示課文P26-27插圖，學生說說是怎樣做的（重點請同學說說做涼拌菜的過程。扮演一下買文具。）

b)為了能更好地表示同學們的聰明才智，我們進行“成語接龍”競賽，看誰接得最快最好？

c)太精彩太緊張了，我們唱一首歌來輕松一下。

d)教師小結：我們學到的東西真不少。知識增多了，身手增加了，比過去更懂事了。

2．電腦逐一出示課文P28-29的插圖，學生介紹： a)在學習這些技能的過程中你遇到哪些挫折？ b)你是怎樣堅持學會的？

c)你認為是什么使你勝利的？把你學習勝利的經驗介紹給我們，讓我們學習學習。(不怕困難，堅持不懈)d)勝利后你的心情是怎樣的？ e)勝利的快樂只有誰才干得到？

f)教師小結：學習有勝利，也會有失敗，有苦也有樂。只有不怕失敗，堅持不懈，才干勝利。

（三）教學延伸

1．我們來看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺領獎的圖片。

2．我們當中也有許多同學是練乒乓球的,討論一下：誰能說說這些名將為什么能奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等）3．大家談談：他們是怎樣使五星紅旗高高飄揚在全世界的面前的？（不怕困難，不怕失敗，堅持不懈等）

（四）深化導行

1．學習中，遇到了困難，我們該怎么辦？ 2．交流交流自身在學習中得到的樂趣。

3．教師深化教育：學習有苦也有樂。勝利只屬于不怕困難，熱愛學習的人。

（五）總結

1．學了這篇課文，你學會了什么？

（六）安排作業

把你第一次做勝利的一件事的過程寫下來，讓同學們學習。板書設計 學習有苦有樂 勝利 不怕困難

第三課做學習的主人

一、教學目標

1、知道學習要肯于動腦筋，不怕困難，掌握克服學習中各種困難的一些方法。

2、愿意通過自身的努力去學習，體會克服困難取得勝利的愉悅。

3、知道學習、做事要抓緊時間，學會合理布置和利用時間，提高學習效率。

二、教學重點

通過自身的努力去學習，學會合理布置和利用時間提高學習效率。

三、教學難點

肯動腦筋，不怕困難，掌握克服學習中各種困難的一些方法，并體會克服困難取得勝利的愉悅。

四、教學關鍵點

結合自身的學習經驗，想一想怎樣才干提高自身的學習效率，集中精力學習。

五、課前準備

1、教學課件

2、實物投影

3、錄音機

4、了解學生在學習中遇到的困難和煩惱，并分析其原因，以便有的方矢地進行教學。

六、教學過程

（一）聽故事導入

1、播放故事《龜兔賽跑》

2、問：聽了故事后，你覺得龜為什么能跑贏兔呢？作為小學生，我們應該怎樣抓緊時間學習呢？ 板題：做學習的主人

（二）學文明理

1、交流學習經驗

（1）學習上遇到不懂的問題應怎樣做？ 以“冬冬的煩惱“為內容討論

假如你是冬冬，你會怎么做？假如你是冬冬的同學，你會對冬冬說些什么？

（2）讓學生自身談談學習中遇到過的困難和煩惱，再分分類。（3）討論：

①對不認識的生字，看不懂的文章應該怎么辦？ ②對自身不愛學習又必需學習的課程應怎么辦？ ③學習做某件事，總是做不好，怎么辦？（4）用圖形式加以說明、延伸。（5）小結：

我們在學習中也遇到過煩惱，但是只要動腦筋、想方法，總會克服困難的。

（三）抓緊分秒，做時間的小主人

1、爭分奪秒。

①謄寫生字，5分鐘后檢查學生所寫的字數。

②謄寫課文，5分鐘后檢查，讓學生說一說，對比一下與所抄生字有什么不同？

③讓學生分析出現不同結果的原因。

2、分組討論并說說自身在學習，做事時通常會出現的低效率問題，大家一起想想解決這個問題的好方法是什么？

3、對照圖片，說說有什么方法使小麗做事更快些？

4、小結：在日常生活中，不論是學習還是做事，只有抓緊時間，學會合理布置時間，才干有效率。

（四）教學延伸

1、出示一系列的活動內容，讓學生想一想，該怎么合理布置時間呢？（1）、星期六，小軍需要做以下的幾件事： 畫畫兒、做作業、看電視、買文具、看課外書、踢球

（2）、王小明每天放學回家，都必需完成以下家務，-需要分鐘，故此，對他如何進行復習有一定的影響，請大家幫幫他。掃地5分鐘，淘米3分鐘，燒開水9分鐘 煮飯10分鐘，喂雞5分鐘，洗茶壺4分鐘以小組為單位，一起給小軍出主意。各組互相交流，并說說各自的理由。

（五）深化導行

1、小小爭辯會

小芳放學回家，感到有些疲倦。但是，她想起媽媽常說的。回家后先要做作業，于是她打開了作業本，可是，寫了一會兒，有些寫不下去。她有兩種做法：（1）、堅持寫下去；（2）、先休息一會兒再寫。你同意哪種做法？

2、小小故事會

（1）、事先讓每個學生找一找有關學習方面的故事。（2）、課上以小組為單位開個小小故事會。

（3）、小組選出其中一個大家都喜歡的故事，編成小節目，在班上交流。

（六）鞏固練習

圖時間老人的禮物（1）、鐘姑娘的話是什么意思？

（2）、假如這樣下去他倆各會怎樣？讓我們不故事續下去。

（七）總結

1、學了這篇課文，你學會了什么？

2、齊讀：少壯不努力，老大徒傷悲

（八）安排作業

課后總結一下自身今后如何合理地布置和利用學習時間。板書設計：

三、做學習的主人 學習不怕難

合理布置時間第四課大家都在學

一、教學目標：

1、通過觀察自身周邊大人們學習的情況，感受當今的社會是學習的社會，學習將隨同人的一生。

2、感受社會的發展和文明程度的不時提高，給人們提出了新的要求，不學習就會落伍。

3、在觀察中找到身邊的典范，并從大人們“學而不厭”、“學習不止”中受到鼓舞。

二、教學重點：

通過看圖，讓學生知道當今社會，不論男女老少，都不時地學習，接受新鮮事物。教學難點： 通過學習，培養學生學習大人們“學而不厭”、“學習不止”的精神。教學關鍵點：

通過學習，啟發學生珍惜時間，抓緊學習，掌握更多知識和身手。

三、前準備： a)教學課件。

b)要求學生做好調查，家里的人近兩年來新學到什么知識和身手，現在又在學什么？

四、教學過程：

1、談話引入，檢查調查結果。

（學生都說出家里人近兩年新學到的知識和身手，教師以一個學生小明家為例，向同學們展示一下。）

2、電腦出示課本40~41頁的八幅圖，每幅圖都有旁白說明

3、小組討論：他們都那么大了，為什么還要學習？

4、引出課題：大家都在學

5、師說：小明爺爺是一位種田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。現在，爺爺遇到了新問題。電腦出示書中42頁的三幅圖。

6、教師小結：通過過去是勞動能手，今天卻遇到了新問題，說明了社會進步真快呀！天天都有新變化。大人們在抓緊時間學習。我們要和他們比一比，看誰學得更好。反思：

在這一單元中，我注重對學生的綜合評價和過程評價，學生在知識的理解與表現中參差不齊，為了挖掘每個學生的潛在能力，提高學生的學習積極性，使每一個學生都得到個性的張揚。我根據學生個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導，評價以肯定為主，老師評價和自我評價有機結合。

當然這節課也有一些不足之處，如；在學生展示作品的環節中由于時間關系，沒有盡可能多的給學生提供展示作品的機會，部分學生的作品還沒用最終完成很遺憾，我想如果采用合作學習這種遺憾是可以避免的。

第四單元

我和規則交朋友

第一課規則在哪里

一、教學目標 認識目標：

1、通過做游戲，讓學生明白規則的道理，人人要自覺遵守，能在討論、調查的基礎上，學習發現生活中的規則。

2、了解與小學生相關的規則。情感目標：

明確規則的重要性，積極探索規則的奧秘。行為目標：

自己遵守規則，見到有不遵守規則的行為要批評和勸阻。

二、教學重點

通過做游戲，讓學生懂得規則的意義，理解小學生相關的規則。遵守規則，按規則辦事。教學難點：

教育學生遵守規則，懂得規則的重要性。教學的關鍵：

通過做游戲，讓學生明確規則的意義及重要性。

三、課前準備（1）教學課件。

（2）收集有關遵守規則的圖片。

（3）設計一個小故事，內容為小學生到公園或某一公共場所活動。如：大部分同學按規則的要求去做，一些同學有違反行為，把冰棍紙扔在地上。或做游戲的時候不排隊，爬到文物上照相或在文物上亂寫亂畫。

四、教學過程

（一）、談話引入：

同學們，在我們的生活中哪些事情要求我們要講規則的，遵守規則的，讓學生暢所欲言談談自己的啟發。

（二）、板書課題：規則在哪里

（三）、學文理：

1、找

一、兩個學生做自己比較熟悉的游戲。

2、請同學們看書上的圖，同學們在做游戲，一邊看，一邊想想這個游戲有什么規則。

3、看后提出問題：（1）、游戲中有什么規則？（2）、沒有這些規則行不行？

（3）、同學們做游戲時有沒有遵守規則？（4）、如果不按規則做會怎么樣？

4、教師小結：

做游戲要有規則，如果沒有規則，游戲就不能進行下去。

5、同學們除了做游戲要有規則之外，哪兒還可以找到規則呢？下面請同學們看看書上的插圖，說說他們是怎樣找到規則的。

6、電腦出示課文插圖，讓學生講講大家是怎樣遵守規則的。

7、認識和遵守規則。(三)、教學延伸

1、出示有關規則的圖片，讓學生加深理解規則的意義，明白到社會中，家庭生活中，學校中都要有規則。

2、讓學生說說自己是怎樣遵守規則的，遵守規則有什么好處？不遵守規則有什么害處？(四)、鞏固練習

出示問題，大家討論，對的打“√”，錯的打“×”。（1）、小明過馬路時沒有走人行橫道。（）

（2）小紅在排隊買電影的時候看見了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花擠擠眼睛，想排到她的面前去，小花擺擺手，說：“不行。”（）

（3、）上課的時候，張偉爭著舉手發言，得到老師同意了，他站起來回答。（）

（五）、總結：

1、學了這篇課文，你懂得了什么？

2、齊聲朗讀課文中的內容。

（六）、布置作業。板書設計： 規則在哪里 家庭生活中 學校生活中都有規則 社會生活中 第二課規則有什么用

一、教學目標：

1、初步體驗、了解規則在人們生活中的作用。

2、熟悉本校的規則，并能對制定這些規則的意義和作用進行認識、評議。

3、引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。

二、教學重點

認識、了解規則在學習、生活中的作用。教學難點

熟悉本校的規則，并能對制定這些規則的意義和作用進行認識、評議。教學關鍵點

引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。

三、課程準備 a)教學課件

b)搜集有關規則作用的典型正面反面事例 c)課堂游戲所需的三個小球

四、教學過程

（一）導入

a)介紹一位新朋友揚揚，并和他一起唱《文明用語》這首兒歌。b)這首歌告訴我們對待客人要怎么樣呢？（有禮貌）對客人有禮也是規則，這節課我們就來看看規則有什么用？

c)同學們，我們知道，交通有規則，待人接物有規則；游戲有游戲的規則，比賽有比賽的規則，規則無處不在，涉及到我們生活的方方面面。

d)有些同學可能會想：“定這么多規則干什么？真煩人，玩要被管，吃要被管，買東西也要被管，一點自由也沒有！”我們的新朋友揚揚現在心里頭也正這么想呢！

（二）活動一（沒有規則行不行）a)引導學生看圖，說說沒有規則行不行？

小結：古人說“無規則不成方圓”，可見規則由來已久，我們的工作、生活是離不開規則的，沒有規則，這世界就亂套啦！

（三）活動二（給規則分分類）

a)規則多種多樣，指導同學們看圖，說說各種不同的規則 b)看圖，參與討論學校有哪些規則，完成表格，評講。

（四）活動三（規則有什么用）a)看圖說說規則的作用，重點指導觀察圖的對比，體會遵守規則的好處。b)現場采訪：

指名分角色讀50頁小同學的話，按要求進行現場的討論采訪，完成51頁表格 c)各抒己見

提要求，讓學生積極發言，向學校提意見。

小結：老師會把你們的意見收集起來向學校反映，學校也會把合理的建議作為參考，完善我們的校園規則，你們說好嗎？

（五）游戲“擊鼓傳球” a)先說游戲規則，再開始游戲。

b)在游戲過程中給予肯定和表揚、鼓勵，適時點拔，讓學生更深刻地理解規則的作用。

c)游戲結束，出示小揚揚語錄2：以前我討厭規則，現在我覺得規則是幫助我們的好朋友！

（六）小結延伸

a)講故事《悲劇為什么會發生？》，教育學生不要小看規則，應從身邊做起，從小事做起，越是危急關頭，越要遵守規則。b)結合學校的一次防火演練加以舉證自覺遵守規則的可貴。c)現身說規則：讓學生結合自己的經歷，說說違規帶來的惡果，談談感想。

第三課我們給自己定規則

一、教學目標

1．試自己制定規則，體會規則是大家制定的，或是在征得大家意見的基礎上，由相關部門制定的。大家定的規則，需要大家來共同遵守。2．懂得遵守規則靠自覺。

二、教學重點

讓學生嘗試自己制定規則，從中知道大家定的規則，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守規則，會帶來嚴重的后果。教學難點

明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進而使學生進一步感受遵守規則與大多數人利益的關系。

三、課前準備 a)教學課件

b)搜集有關違規造成的惡果的事例。

四、教學過程

（一）看圖引入 a)出示教材插圖

b)提問：看了這幅圖，你們知道什么意思？你們在學習上、生活中遇到過這種情況嗎？這時，你想到什么方法？板書課題：我們給自己定規則。

（二）學文明理

1．出示教材插圖，想：同學們怎樣制定規則？制定了什么規則？ 2．結合教材上的事例，讓學生總結規則是怎么制定出來的。思考以下問題：

（1）為什么要定規則？（出現矛盾，要協商解決矛盾，需要定規則。）（2）在規則中要注意什么？（要考慮多數人的利益，要公平，還要易于操作等。）

（3）規則需要得到誰的認可？（大多數人的同意。）3．假如這樣的事情發生在我們班，我們會怎樣定規則 4．舉出本班看圖書情況匯報混亂的現象的例子。（1）讓學生討論，制定看圖書的規則。

小結：在集體生活中，每個人都有自己的愿望，當各方的愿望發生沖突時，就要互相協商，定一個大多數擁護的規則。規則是我們自己制定的，大檢查都要遵守。

（三）活動天地

1．提出：什么是“我理想的班集體”？學生自由討論，得出結果。2．根據剛才的討論，找找班里哪些地方還不夠理想。（讓學生從改進自己班集體的角度查找班里的問題）

3．針對班里出現的問題，大家共同定個班級公約。（1）學生自由提出班級公約。

（2）共同討論提出的公約符合不符合班里的實際。

（3）選取符合班里實際，大多數人擁護的，作為班中的公約。（4）把公約抄寫好，貼在墻報上，說一說自己是否能做到。4．教師小結：

（四）深化導行 1．出示一些學生不遵守規則的圖片，提問：為什么有些時候，明明知道規則要求，但沒能自覺遵守，是什么原因？ 2．引導學生討論圖中幾個同學的想法和做法。

3．想一想生活周圍有沒有這種情況？當別人沒有按規則做，影響到你，你是怎樣想的？

4．想一想，說一說，自己有沒有因違反規則而影響別人的情況？ 5．教師小結

（五）教學延伸

1．看圖片：違規造成的惡果。

2．說說生活中、學習中違規造成的惡果的事例。

（六）總結

1．學了這篇課文，你學會了什么？

2，-教師：在集體和社會生活中，不能只圖自己一時快樂，還有考慮到做事的后果，遵守規則與大多數人利益有關。

第五篇：三年級品德教案

第一課 我愛我的家

教學目標：

１、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養對家的親近感和歸屬感。２、通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發愛家的情感。３、通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。教學重點：

通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養對家的親近感和歸屬感。教學難點：

了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。課程準備： １、教學課件

２、家庭日常生活照片和一些老照片。教學過程：

一、導入：

1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。２、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》

３、同學們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關心照顧下健康成長，你們愛自己的家嗎？現在請我們的同學來向大家介紹一下自己的家。

二、認識自己的家庭

１、讓兩名同學出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭成員和家居環境。

２、談話，讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區，人們的家居和生活習慣也各有不同。

三、你什么時候最想家

1、看圖說說這些人在干什么，想象當時的情景。說說他們為什么想家。

2、說說你什么時候最想家，為什么？

四、有家感覺真好

1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。

2、教師給學生介紹自己也有一個溫馨的家，以及家庭的基本情況，談談自己對家庭愛的一些體會和具體事例。讓學生感受到孩子是在家人的關愛下成長的。

五、我愛我家

1、請學生用彩筆在教材上畫自己家居的外觀或內景，或者把家居的特點和自己在居室里的一些活動。

2、展示個別同學的作品，并讓他說說怎樣美化自己的家居。比如，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。

3、同學們各抒己見：我們應該用什么行動去愛我們的家？

六、講講我家歷史上的小故事

1、教師先講講自己小時候的故事或自己父母小時候的故事。

2、讓學生將自己的調查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。

3、交流一下調查后的感想。談一談，自己從中知道了什么？發現了什么？

4、教育學生珍惜今天的美好生活。

七、也談我的煩惱。

1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂成長的搖籃，是我們避風的港灣，但是在現實的家庭生活中，不少同學也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現在，請我們的同學說說心里話。

2、讓學生自己談談與父母發生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經驗。

3、教師設置三種選擇，學生先選其一，并說明自己選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。

4、選讀一位學生的習作，宣讀。

八、小結

同學們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！

第三課我們給自己定規則

一、教學目標

1．試自己制定規則，體會規則是大家制定的，或是在征得大家意見的基礎上，由相關部門制定的。大家定的規則，需要大家來共同遵守。2．懂得遵守規則靠自覺。

二、教學重點

讓學生嘗試自己制定規則，從中知道大家定的規則，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守規則，會帶來嚴重的后果。教學難點

明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進而使學生進一步感受遵守規則與大多數人利益的關系。

三、課前準備 a)教學課件

b)搜集有關違規造成的惡果的事例。

四、教學過程

（一）看圖引入 a)出示教材插圖

b)提問：看了這幅圖，你們知道什么意思？你們在學習上、生活中遇到過這種情況嗎？這時，你想到什么方法？板書課題：我們給自己定規則。

（二）學文明理

1．出示教材插圖，想：同學們怎樣制定規則？制定了什么規則？

2．結合教材上的事例，讓學生總結規則是怎么制定出來的。思考以下問題：（1）為什么要定規則？（出現矛盾，要協商解決矛盾，需要定規則。）

（2）在規則中要注意什么？（要考慮多數人的利益，要公平，還要易于操作等。）（3）規則需要得到誰的認可？（大多數人的同意。）3．假如這樣的事情發生在我們班，我們會怎樣定規則 4．舉出本班看圖書情況匯報混亂的現象的例子。（1）讓學生討論，制定看圖書的規則。

5．小結：在集體生活中，每個人都有自己的愿望，當各方的愿望發生沖突時，就要互

相協商，定一個大多數擁護的規則。規則是我們自己制定的，大檢查都要遵守。

（三）活動天地

1．提出：什么是“我理想的班集體”？學生自由討論，得出結果。

2．根據剛才的討論，找找班里哪些地方還不夠理想。（讓學生從改進自己班集體的角度查找班里的問題）

3．針對班里出現的問題，大家共同定個班級公約。（1）學生自由提出班級公約。

（2）共同討論提出的公約符合不符合班里的實際。

（3）選取符合班里實際，大多數人擁護的，作為班中的公約。（4）把公約抄寫好，貼在墻報上，說一說自己是否能做到。4．教師小結：

（四）深化導行

1．出示一些學生不遵守規則的圖片，提問：為什么有些時候，明明知道規則要求，但沒能自覺遵守，是什么原因？

2．引導學生討論圖中幾個同學的想法和做法。

3．想一想生活周圍有沒有這種情況？當別人沒有按規則做，影響到你，你是怎樣想的？ 4．想一想，說一說，自己有沒有因違反規則而影響別人的情況？ 5．教師小結

（五）教學延伸

1．看圖片：違規造成的惡果。

2．說說生活中、學習中違規造成的惡果的事例。

（六）總結

1．學了這篇課文，你學會了什么？

2.教師：在集體和社會生活中，不能只圖自己一時快樂，還有考慮到做事的后果，遵守規則與大多數人利益有關。

第一課 規則在哪里

一、教學目標 認識目標：

1、通過做游戲，讓學生明白規則的道理，人人要自覺遵守，能在討論、調查的基礎上，學習發現生活中的規則。

2、了解與小學生相關的規則。情感目標：

明確規則的重要性，積極探索規則的奧秘。行為目標：

自己遵守規則，見到有不遵守規則的行為要批評和勸阻。

二、教學重點

通過做游戲，讓學生懂得規則的意義，理解小學生相關的規則。遵守規則，按規則辦事。教學難點：

教育學生遵守規則，懂得規則的重要性。教學的關鍵：

通過做游戲，讓學生明確規則的意義及重要性。

三、課前準備（1）教學課件。

（2）收集有關遵守規則的圖片。

（3）設計一個小故事，內容為小學生到公園或某一公共場所活動。如：大部分同學按規則的要求去做，一些同學有違反行為，把冰棍紙扔在地上。或做游戲的時候不排隊，爬到文物上照相或在文物上亂寫亂畫。

四、教學過程

（一）、談話引入：

同學們，在我們的生活中哪些事情要求我們要講規則的，遵守規則的，讓學生暢所欲言談談自己的啟發。

（二）、板書課題： 規則在哪里

（三）、學文理：

1、找

一、兩個學生做自己比較熟悉的游戲。

2、請同學們看書上的圖，同學們在做游戲，一邊看，一邊想想這個游戲有什么規則。

3、看后提出問題：（1）、游戲中有什么規則？（2）、沒有這些規則行不行？

（3）、同學們做游戲時有沒有遵守規則？（4）、如果不按規則做會怎么樣？

4、教師小結：

做游戲要有規則，如果沒有規則，游戲就不能進行下去。、同學們除了做游戲要有規則之外，哪兒還可以找到規則呢？下面請同學們看看書上的插圖，說說他們是怎樣找到規則的。

6、電腦出示課文插圖，讓學生講講大家是怎樣遵守規則的。

7、認識和遵守規則。(三)、教學延伸

1、出示有關規則的圖片，讓學生加深理解規則的意義，明白到社會中，家庭生活中，學校中都要有規則。

2、讓學生說說自己是怎樣遵守規則的，遵守規則有什么好處？不遵守規則有什么害處？(四)、鞏固練習

出示問題，大家討論，對的打“√”，錯的打“×”。（1）、小明過馬路時沒有走人行橫道。（）

（2）小紅在排隊買電影的時候看見了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花擠擠眼睛，想排到她的面前去，小花擺擺手，說： “不行。”（）

（3、）上課的時候，張偉爭著舉手發言，得到老師同意了，他站起來回答。（）

（五）、總結：

1、學了這篇課文，你懂得了什么？

2、齊聲朗讀課文中的內容。

（六）、布置作業。板書設計：

規則在哪里 家庭生活中 學校生活中 都有規則

社會生活中

第二課 規則有什么用

一、教學目標：

1、初步體驗、了解規則在人們生活中的作用。

2、熟悉本校的規則，并能對制定這些規則的意義和作用進行認識、評議。

3、引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。

二、教學重點

認識、了解規則在學習、生活中的作用。教學難點

熟悉本校的規則，并能對制定這些規則的意義和作用進行認識、評議。教學關鍵點

引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。

三、課程準備 a)教學課件

b)搜集有關規則作用的典型正面反面事例 c)課堂游戲所需的三個小球

四、教學過程

（一）導入

a)介紹一位新朋友揚揚，并和他一起唱《文明用語》這首兒歌。

b)這首歌告訴我們對待客人要怎么樣呢？（有禮貌）對客人有禮也是規則，這節課我們就來看看規則有什么用？

c)同學們，我們知道，交通有規則，待人接物有規則；游戲有游戲的規則，比賽有比賽的規則，規則無處不在，涉及到我們生活的方方面面。

d)有些同學可能會想：“定這么多規則干什么？真煩人，玩要被管，吃要被管，買東西也要被管，一點自由也沒有！”我們的新朋友揚揚現在心里頭也正這么想呢！

（二）活動一（沒有規則行不行）a)引導學生看圖，說說沒有規則行不行？

b)小結：古人說“無規則不成方圓”，可見規則由來已久，我們的工作、生活是離不開規則的，沒有規則，這世界就亂套啦！

（三）活動二（給規則分分類）

a)規則多種多樣，指導同學們看圖，說說各種不同的規則 b)看圖，參與討論學校有哪些規則，完成表格，評講。

（四）活動三（規則有什么用）

a)看圖說說規則的作用，重點指導觀察圖的對比，體會遵守規則的好處。b)現場采訪：

指名分角色讀50頁小同學的話，按要求進行現場的討論采訪，完成51頁表格 c)各抒己見

提要求，讓學生積極發言，向學校提意見。

小結：老師會把你們的意見收集起來向學校反映，學校也會把合理的建議作為參考，完善我們的校園規則，你們說好嗎？

（五）游戲“擊鼓傳球” a)先說游戲規則，再開始游戲。

b)在游戲過程中給予肯定和表揚、鼓勵，適時點拔，讓學生更深刻地理解規則的作用。c)游戲結束，出示小揚揚語錄2：以前我討厭規則，現在我覺得規則是幫助我們的好朋友！

（六）小結延伸

a)講故事《悲劇為什么會發生？》，教育學生不要小看規則，應從身邊做起，從小事做起，越是危急關頭，越要遵守規則

b)結合學校的一次防火演練加以舉證自覺遵守規則的可貴。

c)現身說規則：讓學生結合自己的經歷，說說違規帶來的惡果，談談感想。

第一課家人的愛

一、主題目標：

從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴厲也是愛。

學會用實際行動表達對家人的感激與愛。

二、教學重點：

強調父母養育我們不容易，從而激發學生熱愛父母的情感。

三、課前準備：

教師引導學生事先觀察家人在一天中為自己所做事，并作為觀察記錄，學生自己小時候的照片。

四、課時：二課時。

一課時

教學目標：

使學生了解父母養育自己很辛苦，從中體會到父母的愛心，從而激發他們對父母的愛，促使他們產生孝敬父母的行動。

一、情景導課

讓學生把自己小時候的照片拿出來，同學互相傳看，并和現在比比，看看有什么變化，讓學生體會出我們在一年年長大，并且讓學生知道是家人的愛才使我們一天天成長。（板書課題；家人的愛）

二、活動組織（是愛讓我長大）

活動一：

1、引導學生年頁幾幅表現家人的愛的場景，讓學生體會家人在這種背后的種種付出。

2、參照6頁的圖，引導學生從多方面回憶和講述自己家人關愛自己的故事，讓學生體會什么是家人的愛。

活動二：

1、結合課前的觀察記錄，與組內同學交流一天中家人為自己做的事情，請記錄，做的最詳細或最有特點的同學再向全班同學介紹，讓大家共同分享家人對孩子的愛。

2、教師引導學生進一步體會，一天中家人就為自己做那么多的事，月月年年，在

成長歲月里的無數個日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！引導學生思索自己應該對家長說些什么？做些什么？

活動三：引導學生讀一首小詩結束全課。我們一天天長大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。

第二課時

一、教學目標：懂得家長對自己疼是愛，嚴厲也是愛。

二、教學過程

活動一

引導學生看8頁、9頁的幾幅圖。

活動二

這也是愛

1、分組討論：結合課本第8、9頁圖，引導學生討論：這些家長為什么做？媽媽不給孩子買新車，是為了什么？爸爸不幫孩子系鞋帶，又是為了什么？奶奶讓孩子自己做手工，是想讓孩子怎樣？爺爺為什么讓孩子向爸爸認錯？

2、經驗交流：向同學介紹自己類似的生活經歷，說一說當時家長是怎樣說的，自己是怎樣想的，現在又是怎樣體會的。

3、分組討論：怎樣才能體諒家長的良苦用心。

4、教師小結：讓學生懂得愛不僅是對自己的遷就，還包括對自己的嚴格要求，同時也提示學生自己的事情自己做，做事情動腦，勇于克服困難，犯錯誤要勇于承認，這也是對家長愛心的回報。

第三課來自社會的愛

一、教學目標

1．讓學生認識到學校各類工作人員為了自己的成長付出了心血，使學生感受到他們對自己的愛，并懂得自己應該怎樣尊敬他們。

2．通過觀察了解，讓學生知道社會各界對少年兒童的關心和愛護。

3．讓學生了解國家所制定的一些保護兒童權益的法律，從中體會到這也是國家對少年兒童成長的關愛。

二、教學重點難點

使學生感受到學校各類工作人員對自己的愛，懂得自己應該怎樣尊敬他們。

三、課前準備

1．教師搜集社會上常見的一些為保護少年兒童健康成長而設立的警示語、標志牌。

2．教師搜集一些保護少年兒童合法權利的法律條文。

3．制作一段錄音，內容為“一名普通教師的心聲”

4．讓學生課前搞一個調查采訪活動，看看老師和學校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。

四、教學過程

（一）導入新課

1．談話：在我們周圍充滿著愛，有來自爸爸媽媽的愛，有來自社會各界人士的愛，今天我們來學習第一單元的第三課。我們每天大部分生活在學校里。為了保證我們的健康、愉快地成長，學校中哪些人在為我們服務呢？

2．板書：來自社會的愛

（二）學文明理

1．學校中的愛

（1）看圖片，說說學校中哪些人在為我們服務。

（2）學校里還有很多部門，自由討論：這里工作的老師和其他工作人員，為了保證我們的學習和安全，提供了哪些服務？

（3）展示調查結果：說老師和學校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。

（4）讓學生說說自己調查后的看法和感受。

（5）聽老師訴心聲，讓學生了解老師的內心世界，感受老師的苦與樂。

2．社會的愛

（6）在成長過程中不僅得到了來自家人、學校的的愛，也得到了來自大家庭的愛。出示圖片，說說社會為我們做了什么。

（7）根據日常生活的體驗，說說自己從哪里感受到社會的愛。

（8）看圖提問：為了給我們營造一個好的學習環境和生活環境，社會為我們做了什么？學生自由討論。

（9）出示教師搜集的的社會常見的一些為保護少年兒童健康成長而設立的警示語、標志牌，讓學生感受自己所受到的關心和保護。

（三）課后拓展

1．呈現學生的觀察記錄。

2．提示學生參考書上的范例，自己到生活中去觀察。（一方面是通過觀察，讓學生更了解社會各界對少年兒童的關愛；另一方面，也是培養學生的觀察力，和對社會事物的敏感性。

（四）課外知識

1．出示我們國家有關保護兒童法律法規，讓學生了解和意識到我們的社會對兒童的關心和愛護。初步知道自己有保護自己的權利。

2．讓學生了解得更多，出示教師搜集的有關關保護兒童法律法規

3．讓學生說說自己知道的有關保護兒童法律法規。

（五）總結：

我們在成長過程中得到了來自家人、學校的愛，也得到了來自社會大家庭的愛，我們應該努力學習，長大為建設社會主義作出貢獻，報答大家對我們的愛。

第一課不一樣的你我他

一、教學目標：

了解自己的特點，意識到每個人各有不同。

能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。

觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。

二、教學重點：

了解自己，了解他人，意識到每個人各有特點。

學會與人和睦相處。

三、教學難點：學會與人和睦相處

四、教學準備：

彩筆、畫紙

一些可以分類的東西。

三、教學時間：三課時

五、教學過程：

第一課時

活動一我的自畫像

一、導入：

古人云：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。生活中的你我他該如何相處？友好相幫呢？

二、畫自畫像

1、課前活動

（1）、每一位學生自主為自己設計和創造一幅“自畫像”，不要標出名字、照片或可以被辨識地特征。寫上自己的綠色圃中小學教育網http://www.tmdps.cn原文地址http://www.tmdps.cn/showtopic-48048.aspx興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情以及生活體驗等。

（2）、教師觀察學生的活動情況。

（3）、學生悄悄的將自己的畫像交給老師。

2、活動中：

（1）、老師進行自畫像陳列。

（2）學生猜猜畫的是誰？

（3）、用筆寫出名字。

（4）、謎底揭曉

活動后：

討論：（1）、從同學們的自畫像中來辨認其他同學，是簡單還是容易？

（2）、哪些同學比較容易辨認，為什么？

（3）、你對自己和同學有什么新發現？

（4）、能否在每位同學的自畫像上，找出他們的特征？

思考：（1）、自己和其他同學相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？

（2）、班里的同學有沒有完全一樣的和完全不一樣？

小結：教師展示手中的小物品，總結說，花有別樣紅，人有形形色色，物品也有許多不同之處。每個人都有不同的地方，也有閃光點，在一起學習

應互相幫助。

第三課分享快樂

一、教材分析：

當代學生從誕生的“自然人”轉化為社會化的過程中，直接享受到豐富的改革開放的成果。二十一世紀是全球化和信息化的時代，人和人之間的相互依存關系將更為密切。由于他（她）們處于家庭“獨”字號的環境，他（她）們與以前的學生相比，知識較廣，參與社會的意識較強；但一方面，他（她）們較為自私、任性，欠缺禮貌，一切都以自我坤洲小學為中心，自理能力較弱。他們對自己參與的生活感到好奇，敢于冒險，也易于自我解釋，并充滿自信。另一方面，他們雖然愿意與周圍的人真誠交流，喜歡新朋友，并開始意識到了他人的想法和行動，但卻因不會溝通而易和他人沖突。

《分享的快樂》是人民教育出版社出版的《品德與社會》三年級下冊第二單元的內容。本單元的主題是“我們共歡樂”，分為《不一樣的你我他》、《換個角度想一想》和《分享的快樂》三課。《分享的快樂》是本單元的第三課，本課在設計中力求讓學生體驗在集體中講求團隊精神，體驗由共同分享所帶來的快樂，引發他們內心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認知。從而學習到合作與分享，培養學生的合作精神。

二、教學目標：

（一）情感與態度：

1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

2.實際參與合作，體驗來自合作和分享的成就感。

3.明白分享也是獻出關愛，相互幫助體現了一種生存的道德智慧。

（二）行為與習慣：

1.大家共同分享自己所有的情境，組織學生展開該活動。

2.熟悉班集體環境，能利用班里同學間相互關心與幫助解決自己的問題。

（三）知識與技能：

1.能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見；

2.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設計活動”；

3.了解人與人之間的相互依存關系，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養心中有他人的集體主義精神。

（四）過程與方法：

1.體驗參與合作和分享的過程。

2.嘗試用不同的方法進行探究活動。

三、教學重點、難點、關鍵：

1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

2.明白分享也是獻出關愛，相互幫助體現了一種生存的道德智慧。

3.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設計活動”。

4.了解人與人之間的相互依存關系，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養心中有他人的集體主義精神。

四、教學資源：

本課為學生提供了一些信息資料，這些信息資料比較貼近學生的生活。坤洲小學運用了實地考察、搜集及應用計算機課件。

實地考察：慰問敬老院的老人，實際體驗自己與老人的情感。

搜集資料：查找有關合作與分享的事例及現象。

計算機課件：《分蘋果》的動畫片。

五、學生實態：

當代學生的生活環境和條件較優越，生活在被父母寵愛的環境里，自我中心的意識較強。在他們的生活不容易體會到由于缺乏別人分給的“零食”而給生活帶來的不便和困難，同時，由于學生年齡小，缺乏這方面的意識。

六、教學策略：

針對學生年齡偏低、認知水平尚淺并偏重于形象思維的特點，教師應避免太多的理論說教。師生多方搜集相關信息，擴充課文內容。嘗試結合學生以及身邊其他人在學校、社會中的具體事例進行引導，使學生在實際事例的體驗中，學習合作與分享，培養合作精神。

每個孩子都有一些自己傾注著特殊感情的玩具和用品，讓孩子們拿出自己心愛的東西來與大家分享。

（一）組織學生把心愛的東西集中起來。如：集郵冊、玩具、圖書、花等。

（二）組織討論：同學在學習上、生活上遇到困難，怎樣與同學分享？

（三）尊重他人，理解他人，真誠地幫助他人，對人有禮貌。

七、教學準備：

（一）讓學生自愿根據自己的興趣、愿望等，帶一兩件心愛的物品來。

（二）橡皮泥、牙簽。

（三）“盲人點燈”的課件（故事朗讀、圖片和音樂）。

（四）學生自己先閱讀“故事與思考”，根據理解增添解說詞。

教學活動過程：

活動一：從我們的“分享日”中，體會到與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

1.提議為班挑選一個“分享日”。導入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來，我建議把今天定為我們的“分享日”。請拿著你的“最愛”，跟好朋友一起分享你的快樂吧。（板書：分享的快樂）

2．組織學生把帶回的物品進行分類。

3.提出問題，引發學生思考，組織討論，解決問題：

“當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？”1.由物品的主人扮演講解員，向同學介紹自己帶回的物品。

2.觀察、欣賞同學帶來的物品。

3.分小組討論：當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？

活動二：在“我們一起享用”中領會和運用道德智慧，感受到分享的快樂。

1.“分蘋果”活動。（每個學生的名字打在電腦里，隨音樂隨機出現，音樂停時屏幕上出現誰的名字，誰就時幸運者。）幸運者的獎品是一個蘋果。

2.看看“幸運者”或組里其他同學的反應。

3.如果這個同學把橘子分給別人，問問他為什么要分給別人。如果這個同學自己吃了，問問他吃的時候的感覺及其他人的感覺。

4.引導體會：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。

5.提出問題，引發學生思考，解決。（1）.課件出示33頁的圖片。（2）.組織學生思考討論：我們生活在一起，當碰到這些情況時，我們應該怎么做呢？

6.結合33頁的事例，說說快樂拿出與人分享，就變成了兩個快樂。

分組討論：別人口渴，同學忘記帶學習用品，你看見了怎么辦？

放學時下雨了，小剛沒有帶雨具，你怎樣做？

（1）.把雨傘借給他。

（2）.讓他留在學校，自己到他家拿雨傘給他。

（3）.兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。

1．出示“分蘋果”動畫。

2．出示旁白“好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。”

3．出示我們班的“分享日”圖中“五星角”里的話文本，從中感受到分享的快樂。

活動三：進行“設計活動大賽”，體會小組合作學習中的分享樂趣。

布置學生把收集到的郵票分類貼好。

把相片、報紙或書的圖片分類貼好，并附說明。

讓學生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。

小組成果展示交流。

活動總結：出示問題，思考討論。

（1）.在設計活動中你最大的收獲是什么？（2）.你是怎樣學習的？（3）.在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學習來的？（4）.你們是怎樣確定自己方案的主題的？分組把自1.己貼好的集郵或圖片內容講給同學聽。

2.把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。

3.小組先設計好方案，再合作搭建模型。

4.評出好的作品來展示。

5.討論問題，交流想法。

活動四：故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。

1.聽故事。請課前準備好的學生講“盲人點燈”的故事。（教師播放圖片，并配上音樂。）

2.組織、分配學生扮演角色。

3.出示36頁故事的圖片，請同學們根據圖畫內容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。

了解學生在生活中遇到的困難和煩惱。

根據圖畫內容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。

各組排練和演習后，推選出解說員、朗讀者、僧人和盲人等。

配音朗誦，表演故事。

出示36頁故事的圖片，并配上音樂。