第一篇：華東師大版八年級上冊歷史教案

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第二篇：北師大版八年級上冊歷史教案

備課時間：第一周（即2012年9月3日）課 題：無

教學目標：概述本學期教學內(nèi)容，安排預習任務(wù)。

教學重點： 教學難點：

教學過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計：

備課時間：第一周（即2012年9月5日）課 題：第1課 鴉片戰(zhàn)爭的烽煙

教學目標：

1、了解鴉片走私對中國的危害，講述林則徐虎門銷煙的故事；

2、《南京條約》的主要內(nèi)容及其影響；

3、了解魏源在《海國圖志》中提出的主要思想及其作用。

教學重點：虎門銷煙；中英《南京條約》的內(nèi)容及影響。

教學難點：鴉片戰(zhàn)爭對中國近代社會的影響；魏源“師夷長技以制夷”思想的進步性和局限性。

教學過程： 【導入新課】：

哪一位同學能將中國封建社會的朝代按順序排列下來？（秦、西漢、東漢三國、兩晉、南北朝、隋、唐、五代十國、北宋、南宋、元、明、清）清朝作為中國封建社會的最后一個朝代，而且是一個由少數(shù)民族建立的朝代。它不但經(jīng)歷了中國社會向近代化的轉(zhuǎn)變，而且還遭受了外國殖民者的侵略。因此，學習清朝歷史可以讓我們更好的來了解中國近代史上那段不堪回首的過去。我們學習歷史的目的是希望同學們能：銘記歷史，勿忘國恥，從歷史中得到借鑒和經(jīng)驗。

【講授新課】：

一、導火線——林則徐虎門銷煙：

1、英國為什么要向中國走私鴉片？

①英國的發(fā)展：尋找海外市場和原料產(chǎn)地成為英國發(fā)展迫切需要的條件。

②中英貿(mào)易：為了扭轉(zhuǎn)貿(mào)易上的逆差，英國商人開始非法向中國輸入可以牟取暴力的——鴉片。

2、鴉片走私給中國社會帶來的危害：

鴉片給中國社會帶來的危害；損害身心健康（吸食者達200多萬人、十數(shù)省，有官員、紳士、幕僚、兵丁和太監(jiān)。）；吏治敗壞，軍隊戰(zhàn)斗力下降；白銀大量外流（20年間流失1億元以上，為流通總額的1/5），造成政府統(tǒng)治危機。

鴉片流毒對中國的危害讓許多有識之士深感憂慮，他們上書給道光皇帝希望可以禁煙，但并為引起朝廷重視。后林則徐又上書道光帝，道光帝任命他為欽差大臣前往廣東禁煙。（問：為什么道光皇帝采納了林則徐的禁煙請求？）

3、林則徐虎門銷煙：

①林則徐禁煙：

問：林則徐到達廣州后采取了哪些禁煙措施和主張？通過這些措施可以看出林則徐是一個什么樣的人？措施有力：收繳鴉片、嚴懲販運、虎門銷煙。主張合理；不禁止中外正常貿(mào)易。可以看出林則徐禁煙堅定，而且有遠見-不盲目排外。②虎門銷煙：

引導學生講述“虎門銷煙”的故事。時間：1939年6月3—26日（共23天）；地點：虎門海灘；鴉片量：110多萬公斤；過程：15丈方池、鹽鹵、石灰、涵洞； 反映：中國百姓——揚眉吐氣，外國商人——欽佩。

問：虎門銷煙起到了一個什么作用？（振奮了民族精神，維護了民族尊嚴。）

二、經(jīng)過和結(jié)果——中英《南京條約》：

1、鴉片戰(zhàn)爭的起因和經(jīng)過： ①起因：

直接原因——虎門銷煙；根本原因——保護鴉片貿(mào)易。除此之外，還要強調(diào)：在同清政府的交往中，英國人發(fā)現(xiàn)了清政府的腐朽無能，及清朝官員的腐敗、軍隊的廢弛，因此不遠萬里發(fā)動戰(zhàn)爭。

②經(jīng)過：指導學生通過識別歷史地圖的方法，簡單了解鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過，能正確認識鴉片戰(zhàn)爭的性質(zhì)和中國戰(zhàn)敗的原因。

討論：你能說出鴉片戰(zhàn)爭的性質(zhì)嗎？中國在這場戰(zhàn)爭中落敗的原因是什么？（英國發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭；經(jīng)濟落后、政治腐敗、武器落后等。）

2、中英《南京條約》的內(nèi)容和影響：

指導學生通過列表格的形式識記《南京條約》的內(nèi)容和造成的影響，并了解英國人侵略中國的實質(zhì)。中國社會原有的格局被打破，社會發(fā)生了根本性的變化，由封建社會淪為半殖民地半封建社會。因此說，鴉片戰(zhàn)爭是中國歷史的轉(zhuǎn)折點，是中國近代史的開端。

三、魏源發(fā)奮編著《海國圖志》：

1、新思想萌發(fā)的原因：

2、魏源編著《海國圖志》： 問：《海國圖志》是一部介紹什么的書？你能說出并解釋其新思想的精髓是什么嗎？你認為“師夷長技”能夠“制夷”嗎？

小結(jié)：

鴉片戰(zhàn)爭的烽煙使中國蒙受了羞辱，中國歷史發(fā)生了轉(zhuǎn)折。對此，我們要充分認識到鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來的危害。問：你能說出有哪些危害嗎？（領(lǐng)土完整被破壞、主權(quán)受損害、白銀外流、市場被強占、資源被掠奪、人民負擔日益加重。）當然，我們也要正確認識到鴉片戰(zhàn)爭在客觀上給中國社會帶來的積極變化。問：你能說一說有哪些積極變化嗎？（封建的自然經(jīng)濟解體、出現(xiàn)了向西方學習的新思潮。）

布置作業(yè)：課后練習及練習冊

板書設(shè)計：

第1課 鴉片戰(zhàn)爭的烽煙

一、虎門銷煙

1．英國向中國走私鴉片

2．林則徐廣州禁煙

二、中英《南京條約》

1．中英鴉片戰(zhàn)爭

2．中英《南京條約》

割地：香港島――領(lǐng)土完整遭破壞

賠款：2100萬元――增加財政負擔

五口通商：廣州、廈門、福州、寧波、上海――自然經(jīng)濟被解體

關(guān)稅協(xié)定――喪失主權(quán)

三、魏源和《海國圖志》

“師夷長技以制夷”

備課時間：第二周(即2012年9月10日)課 題：第2課 劫難中的抗爭

教學目標：

1、了解英法聯(lián)軍火燒圓明園的事實；

2、了解第二次鴉片戰(zhàn)爭的起因及經(jīng)過；

3、講述太平軍痛打洋槍隊及左宗棠收復新疆事跡。

教學重點：英法聯(lián)軍火燒圓明園；左宗棠收復新疆。

教學難點：第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因及其給中國帶來的嚴重危害。

教學過程： 【導入新課】：通過復習提問上節(jié)課的重點知識導入本節(jié)課。復習：《南京條約》的主要內(nèi)容有哪些？鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來了什么影響？

導入：鴉片戰(zhàn)爭后，列強從中國獲得了許多權(quán)益，但他們并沒有就此滿足，中國的劫難仍在延續(xù)。

【講授新課】：

二、第二次鴉片戰(zhàn)爭：

1、英法聯(lián)軍火燒圓明園：

⑴戰(zhàn)爭經(jīng)過：指導學生通過辨析歷史地圖的方法了解第二次鴉片戰(zhàn)爭的簡單經(jīng)過。

⑵火燒圓明園：指導學生通過閱讀課文了解“英法聯(lián)軍火燒圓明園”的史實。問題：①圓明園是一座什么樣的園林？

②侵略者對它進行了怎樣的搶掠？

③為什么說圓明園的被毀是人類文明的一次浩劫？

④面對侵略者的野獸行為，清朝統(tǒng)治者又如何對待？（咸豐帝逃到承德，奕忻與英法簽訂了《北京條約》）

⑤通過“火燒圓明園”這個歷史事件，你認為說明了一個什么問題？（英法侵略者的強盜嘴臉；清政府的腐敗無能。）

2、沙俄趁火打劫： 指導學生掌握“列表法”、“識別歷史地圖法”，來充分強調(diào)沙俄的趁火打劫。

讓學生對照《俄國割占中國北方領(lǐng)土示意圖》和《俄國通過不平等條約割占中國北方領(lǐng)土表》來了解沙俄割占了中國哪些領(lǐng)土？面積有多大？割占領(lǐng)土共計150多萬平方千米。相當于中國現(xiàn)有面積的5/32。

面對著深重的劫難，中國人民也在進行著不斷的抗爭。

二、太平天國起義和左宗棠收復新疆：

1、太平軍痛打洋槍隊：

面對著外來侵略日盛和清政府的日益腐敗，1851年，在廣西桂平金田村爆發(fā)了洪秀全領(lǐng)導的大規(guī)模的農(nóng)民起義。指出：與以往不同的是這次農(nóng)民起義肩負著反封建和反侵略雙重任務(wù)。指導學生閱讀課文了解：“太平軍痛打洋槍隊”的史實。總結(jié)：地點——上海及其附近青浦、太倉，浙江慈溪；戰(zhàn)果——繳獲了大量武器，破敵營30多座，活捉副領(lǐng)隊，擊斃洋槍隊頭目華爾；影響——長了中國人的志氣，滅了侵略者的威風。

2、左宗棠收復新疆：

⑴背景：要讓學生了解第二次鴉片戰(zhàn)爭后，中國并沒有因戰(zhàn)事結(jié)束而得到安寧。相反，侵略者的野心進一步大增，開始紛紛將魔爪深入中國邊疆地區(qū)。

⑵經(jīng)過：第一步：軍事上，消滅阿古柏，收復新疆大部分。第二步：以軍事為后盾，通過曾紀澤的外交談判收回伊犁，從而完成整個新疆的收復。

⑶意義：左宗棠收復新疆保衛(wèi)了中國的西北邊疆，遏止了侵略者的進一步擴張，有效的維護了中國領(lǐng)土不受侵犯。

小結(jié)：

鴉片戰(zhàn)爭后，侵略者并沒有因《南京條約》的簽訂而停止侵略中國，清王朝也并沒有因割地賠款而獲得安寧，相反侵略者得寸進尺。

布置作業(yè)：課后練習及練習冊

板書設(shè)計：

第2課 劫難中的抗爭

劫難：1.第二次鴉片戰(zhàn)爭（火燒圓明園）

2.沙俄趁火打劫（割占中國北方150多萬平方千米領(lǐng)土）

抗爭：1.太平軍痛打洋槍隊

2.左宗棠收復新疆

備課時間：第二周（即2012年9月12日）課 題：無

教學目標：評講練習冊第一第二課時。

教學重點： 教學難點：

教學過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計：

備課時間：第三周（即2012年9月17日）課 題：第3課 甲午中日戰(zhàn)爭

教學目標：

1、了解甲午中日戰(zhàn)爭起因和經(jīng)過；

2、掌握《馬關(guān)條約》的內(nèi)容及影響。

教學重點：黃海海戰(zhàn)中鄧世昌的主要事跡和馬關(guān)條約的內(nèi)容及影響。

教學難點：如何理解《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來最嚴重的不平等條約。

教學過程： 【導入新課】：

中國與日本一衣帶水，在古代一直是友好鄰邦。但近代以來，日本通過明治維新走上發(fā)展資本主義道路后，日本政府制定了對外擴張的大陸政策，并將其定為基本國策，由此積極對外擴張，先后侵略其近鄰：中國的臺灣和朝鮮，迫使朝鮮簽訂《江華條約》。1894年，又尋找借口，挑起了中日有史以來第一次大規(guī)模的侵略戰(zhàn)爭——甲午中日戰(zhàn)爭。這場戰(zhàn)爭對兩國歷史都產(chǎn)生了重大影響。

【講授新課】：

一、甲午中日戰(zhàn)爭——黃海海戰(zhàn)：

1、甲午中日戰(zhàn)爭的背景： 日本在走上資本主義道路以后，確立的國策和發(fā)展方向。指出：1894年的甲午中日戰(zhàn)爭是日本長期以來推行對外擴張政策和蓄謀侵略中國的必然結(jié)果。

2、甲午中日戰(zhàn)爭的經(jīng)過：

由于“黃海海戰(zhàn)”是甲午中日戰(zhàn)爭中的一役，我將甲午中日戰(zhàn)爭的過程簡單的連貫起來。

3、黃海海戰(zhàn)：

① 掌握海戰(zhàn)的大體經(jīng)過。②能夠通過學過的史實，對鄧世昌等抵抗將領(lǐng)做出一個正確的評價。、思考：甲午中日戰(zhàn)爭中中國為什么會失敗？引導學生從兩方面來考慮：①從日本方面：蓄謀已久；②從清政府方面：政府的軟弱、政策的失當。

二、《馬關(guān)條約》：

甲午中日戰(zhàn)爭結(jié)束后，日方揚言進攻北京。慈禧派李鴻章為全權(quán)代表赴日本馬關(guān)簽訂了《馬關(guān)條約》。指出：《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來最嚴重的不平等條約，它大大加深了民族危機。

三、瓜分中國的狂潮：

背景：爭奪殖民地、半殖民地是資本主義進入帝國主義階段的突出特點；《馬關(guān)條約》也刺激和加劇了列強對中國的爭奪。

展示“19世紀末列強瓜分中國的時局圖”。了解《時局圖》中的熊、狼、蛙、鷹、虎、太陽各表示著哪個國家？展示了當時的什么現(xiàn)實狀況？

小結(jié)：

19世紀末期甲午中日戰(zhàn)爭的失敗、《馬關(guān)條約》的簽訂以及瓜分中國狂潮的出現(xiàn)使中華民族的危機大大加深了；中國人民為反抗列強侵略，爭取民族獨立，進行了一次又一次的救亡圖存的探索。

布置作業(yè)：課后練習及練習冊

板書設(shè)計：

第3課 甲午中日戰(zhàn)爭

一、黃海海戰(zhàn) 1.日本發(fā)展狀況 2.戰(zhàn)爭經(jīng)過及結(jié)果

二、《馬關(guān)條約》 1.簽訂時間、代表人物

2.內(nèi)容及影響

三、瓜分中國的狂潮

備課時間：第三周（即2012年9月19日）課 題：第4課 八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭

教學目標：

1、八國聯(lián)軍侵華起因經(jīng)過及結(jié)果；

2、《辛丑條約》內(nèi)容及影響；

3、義和團反侵略斗爭。

教學重點：八國聯(lián)軍侵華的史實，《辛丑條約》的主要內(nèi)容。教學難點：《辛丑條約》的影響；如何理解清政府是“洋人的朝廷”。

教學過程： 【導入新課】：

歷史進入20世紀，中國的主權(quán)和國家尊嚴再一次遭到破壞。八國聯(lián)軍的侵華使中國完全淪為半殖民地半封建社會，《辛丑條約》的簽訂也使中國人民陷入了苦難的深淵。

【講授新課】： 一、八國聯(lián)軍攻占北京：

1、八國聯(lián)軍侵華借口——義和團：

分別介紹八國是哪八國，義和團是個怎樣的組織，它的成員是什么人等。

2、八國聯(lián)軍侵華過程：

第一階段：從1900年6月發(fā)動戰(zhàn)爭到廊坊阻擊戰(zhàn)。第二階段：從1900年7月到8月攻陷北京。

3、八國聯(lián)軍占領(lǐng)北京后的暴行：

①北京淪陷后，清朝統(tǒng)治者如何對待？ ②義和團的命運如何？

③八國聯(lián)軍占領(lǐng)北京后的暴行。

二、《辛丑條約》：

1、《辛丑條約》的簽訂：

1901年9月；清政府與英俄德法美日意奧等國簽訂。

2、《辛丑條約》的內(nèi)容和影響：

帝國主義全面掠奪的本質(zhì)也暴露無遺，清王朝完全成為洋人統(tǒng)治中國的工具。這一條約的簽訂，也標志著中國半殖民地半封建社會統(tǒng)治秩序的完全確立，中國半殖民地半封建社會形成。無論是從政治、經(jīng)濟，還是軍事和外交上，《辛丑條約》對中國的損害較之以前的不平等條約都是有過之而無不及的。

小結(jié)：

進入20世紀后，新世紀的曙光并沒有給中國人民帶來絲毫喜悅，相反，八國聯(lián)軍侵華和《辛丑條約》的簽訂，使古老的中華民族陷入災難的深淵，雖然有義和團和部分清軍的抵抗，但由于封建制度落后于資本主義制度、清政府的腐敗等原因，這種弱勢中的反抗還是失敗了，清王朝成為洋人統(tǒng)治中國的代理人。中國怎樣才能不受外辱？當時的一些有識之士已開始在積極的搜尋救國之路。

布置作業(yè)：課后練習及練習冊

板書設(shè)計：

第4課 八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭

借口——義和團運動

↓

過程——廊坊、楊村阻擊戰(zhàn)

↓

暴行——圍攻外國使館、教堂

↓

結(jié)果——《辛丑條約》1901年 中國完全淪為半殖民地半封建社會

備課時間：第四周（即2012年9月24日）課 題：無

教學目標：評講練習冊第三第四課時，復習第一單元。

教學重點： 教學難點：

教學過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計：

備課時間：第四周（即2012年9月27日）課 題：無

教學目標：第一單元測驗。

教學重點： 教學難點：

教學過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計：

備課時間：第五周（即2012年10月1日）課 題：無

教學目標：

教學重點： 教學難點：

教學過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計：

國慶黃金周放假

備課時間：第五周（即2012年10月3日）國慶黃金周放假 課 題：無

教學目標：

教學重點： 教學難點：

教學過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計：

備課時間：第六周（即2012年10月8日）課 題：無

教學目標：評講第一單元測試卷。

教學重點： 教學難點：

教學過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計：

備課時間：第六周（即2012年10月的10日）課 題：第6課近代工業(yè)的興起

教學目標：

1、洋務(wù)運動及洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事工業(yè)和民用工業(yè)，以及近代交通和通訊事業(yè)的發(fā)展；

2、民族實業(yè)家張謇和民族科技精英詹天佑等歷史人物的事跡。

教學重點：從“‘自強’到‘求富’”、“狀元實業(yè)家”。教學難點：對洋務(wù)運動的評價。

教學過程： 【導入新課】：

近代中國的劫難，使得許多有識之士開始尋求中國的變革。而隨著近代工業(yè)的興起，中國的資本主義開始產(chǎn)生和發(fā)展起來，這為維新派實行變法革新，革命派實施武裝斗爭、推翻帝制，先進知識分子掀起“新文化運動”提供了經(jīng)濟基礎(chǔ)，起到了決定作用。

【講授新課】：

1、洋務(wù)派及洋務(wù)運動的概念：

2、洋務(wù)運動的內(nèi)容：

對于洋務(wù)運動的內(nèi)容，通過兩個時期——早期、后期，來進行介紹。

早期 后期

口號 “自強” “求富” 行動 創(chuàng)辦了一批軍事工業(yè)、籌建新式陸海軍 創(chuàng)辦民用工業(yè) 表現(xiàn)：①1865年李鴻章在上海設(shè)立江南制造總局。

②1866年左宗棠在福州成立福州船政局。③籌建了北洋、南洋和附件三支海軍。

①李鴻章創(chuàng)辦了開平礦務(wù)局、上海機器織布局等企業(yè)；

②張之洞創(chuàng)辦湖北織布官局和漢陽鐵廠等企業(yè)。

二、洋務(wù)派——輪船、鐵路與電報業(yè)的出現(xiàn)：

1、輪船、鐵路與電報業(yè)的出現(xiàn)：

由于軍事工業(yè)的興建帶動了民用工業(yè)的發(fā)展，這一時期發(fā)展最為迅速和突出的民用部門是：交通和通訊事業(yè)。客觀上刺激了中國資本主義發(fā)展；一定程度上抵制了外國經(jīng)濟實力擴張

2、洋務(wù)運動的地位和作用：

消極作用——洋務(wù)運動這種革新是基于統(tǒng)治階層內(nèi)部的，只是統(tǒng)治階層為了鞏固自身地位而采取的，故而是很不徹底的，很保守的。其“自強”和“求富”的根本目的是為了加強軍隊的戰(zhàn)斗力，以便更好的鎮(zhèn)壓人民的反抗、抵御外國侵略，使統(tǒng)治得以鞏固。

積極作用——它對中國資本主義的發(fā)展起到了促其形成、發(fā)展的作用。在洋務(wù)運動的帶動下，中國的軍事工業(yè)、民用工業(yè)出現(xiàn)并壯大，軍隊戰(zhàn)斗力大大加強。在一定程度上抵制了外國侵略勢力的經(jīng)濟入侵。而且代表著新生產(chǎn)力的民族資本主義產(chǎn)生了，客觀上瓦解了封建生產(chǎn)關(guān)系；同時，西方先進的科學技術(shù)和思想也開始傳播，因此洋務(wù)運動間接的推進了中國革命。

三、愛國知識分子——狀元實業(yè)家：

1、代表人物——張謇：

首先，介紹愛國知識分子創(chuàng)設(shè)實業(yè)的背景。

2、愛國實業(yè)家興辦實業(yè)的艱難：

在半殖民地半封建社會的中國，興辦實業(yè)是非常艱難的。（因為他們要遭受封建勢力和外國資本主義 勢力的雙重壓迫。）

如果說以張謇為代表的民族資本家為了民族大義犧牲了個人利益，體現(xiàn)了中國人不屈不撓的民族精神；那詹天佑則在科技創(chuàng)新上掌了中國人的志氣，振奮了民族精神。

四、愛國知識分子——詹天佑與京張鐵路：

1、詹天佑：

背景：要在從北京到張家口這一特殊地段上修建鐵路，外國人認為是十分困難的，而中國人自己修建更是不可能的。詹天佑有哪些品質(zhì)值得我們學習？（不迷信權(quán)威、勇于挑戰(zhàn)困難、大膽創(chuàng)新設(shè)計。）

2、京張鐵路：意義？（這是中國人自己設(shè)計和修筑的第一條鐵路干線。）

小結(jié)：

自洋務(wù)運動開展以來，中國開始走上近代化的道路。近代工業(yè)的興起，改變了中國的社會面貌，涌現(xiàn)出了張謇、詹天佑等一批愛國知識分子，中國近代化的道路雖步履維艱，但前途是光明的。

布置作業(yè)：課后練習及練習冊

板書設(shè)計：

第6課近代工業(yè)的興起

一、從“自強”到“求富”

1.洋務(wù)派

2.洋務(wù)運動：自強、求富 3.評價

二、輪船、鐵路與電報業(yè)的出現(xiàn)

三、狀元實業(yè)家 1.背景 2.評價

四、詹天佑與京張鐵路

備課時間：第七周（即2012年10月的15日）課 題：第7課 維新變法運動

教學目標：

1、嚴復的主要思想，及其對近代思想發(fā)展的積極影響；

2、“百日維新”的主要內(nèi)容及分析評價戊戌變法。

教學重點：了解“百日維新”的主要內(nèi)容和嚴復的主要思想。教學難點：戊戌變法的社會影響和失敗的原因。

教學過程： 【導入新課】：

指導學生閱讀導言后，指出：“維新變法”是以救國為宗旨變法運動。

【講授新課】：

一、康有為發(fā)起公車上書

首先介紹公車上書的背景，接著講述其意義。

二、警世洪鐘《天演論》

首先向?qū)W生介紹嚴復這個人物，接著詳細闡述嚴復的主張，最后引導學生評價嚴復的思想。中國近代的啟蒙思想家。

三、短暫的“百日維新”

1.“百日維新”開始的標志——“明定國是”詔書 2.維新變法內(nèi)容

3.維新變法的經(jīng)過和結(jié)果 4.討論戊戌變法為什么會失敗

小結(jié)：

戊戌變法是一場救亡圖存的愛國運動；還是一場政治改革運動；更是一場思想啟蒙運動。

布置作業(yè)：課后練習及練習冊

板書設(shè)計：

第7課 維新變法運動

一、康有為發(fā)起公車上書 1.公車上書的背景 2.意義

二、警世洪鐘《天演論》：主張、評價

三、短暫的“百日維新” 1.開始的標志 2.變法內(nèi)容 3.經(jīng)過和結(jié)果 4.評價

備課時間：第七周（即2012年10月的17日）課 題：第8課 辛亥革命

教學目標：

1、了解孫中山的主要革命活動，掌握制作大事年表的基本技能；

2、了解武昌起義和中華民國成立的精況，評價辛亥革命的歷史意義。

教學重點：辛亥革命。

教學難點：辛亥革命的歷史意義。

教學過程： 【導入新課】：

每年國慶節(jié)期間，北京天安門廣場南側(cè)都矗立孫中山的巨幅畫像。人們稱孫中山是中國民主革命偉大的先行者，是20世紀中國走在時代前列的第一個偉人。你知道這是為什么嗎？學習了本課你將得到答案。

【講授新課】：

一、孫中山早期的革命活動

1、同盟會創(chuàng)立背景——創(chuàng)立興中會；

2、同盟會成立；

3、同盟會的革命綱領(lǐng)、目標和旗幟。

二、武昌起義

1、武昌起義的背景：簡單介紹革命黨人領(lǐng)導的武裝起義。

2、武昌起義的經(jīng)過：詳細介紹起義的經(jīng)過。工程八營的革命黨人于10月10日晚八時半率眾起義，打響了武裝起義第一槍。起義勝利以后，革命黨人立即建立革命政權(quán)，組成了湖北軍政府，推黎元洪為都督，頒布軍政府告示。廣大革命群眾踴躍參加革命軍，武昌起義震動全國。

3、武昌起義的影響：到11月9日，全國有10多個省宣布脫離清政府，清朝統(tǒng)治土崩瓦解，危在旦夕。

三、中華民國的成立

1、中華民國的成立：1912年1月1日，孫中山在南京宣誓就任臨時大總統(tǒng)，下令定國號為中華民國，以本年為民國元年。孫中山頒布了《中華民國臨時約法》具有資產(chǎn)階級共和國憲法性質(zhì)。

2、辛亥革命的歷史意義：師：1912年為民國元年，那么1949年為民國多少年?(教師介紹一下，民國紀年與公元紀年的換算方法。)民國成立，1912年2月12日，宣統(tǒng)帝被迫下詔退位，清朝統(tǒng)治結(jié)束。統(tǒng)治中國二千多年的封建君主制度從此廢除。

小結(jié)：

辛亥革命已經(jīng)有了九十多年的歷史，辛亥革命的先輩們?yōu)橹畩^斗、為之獻身的理想，今天已經(jīng)成為光輝的現(xiàn)實。辛亥革命的先輩們開創(chuàng)的偉大事業(yè)，正是由中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民繼續(xù)推向前進，以此加強學生情感方面的教育。

布置作業(yè)：課后練習及練習冊

板書設(shè)計：

第8課 辛亥革命

一、孫中山創(chuàng)立同盟會 1、1894 美國檀香山 興中會 2、1905 日本東京 同盟會 驅(qū)除韃虜，恢復中華，創(chuàng)立民國，平均地權(quán)

3、三民主義：民族、民權(quán)、民生

二、武昌起義 經(jīng)過 結(jié)果 影響

三、中華民國的成立 1、1912年1月1日 孫中山 南京 中華民國臨時政府

2、清朝統(tǒng)治崩潰、封建帝制結(jié)束、民主共和； 《華民國臨時約法》

備課時間：第八周（即2012年10月的22日）課 題：第9課 開啟思想解放的閘門

教學目標：

1、知道新文化運動的內(nèi)容，了解新文化運動在中國近代思想解放運動中的地位和作用；

2、列舉陳獨秀、胡適等新文化運動的主要代表人物及其代表作品，了解他們對新文化運動的貢獻。

教學重點：新文化運動的基本內(nèi)容、意義、代表人物及其代表作品。教學難點：新文化運動的意義，新文化運動為什么把斗爭鋒芒指向孔教。

教學過程： 【導入新課】：

辛亥革命趕走了皇帝，迎來了共和。但袁世凱上臺后的倒行逆流，又使人們陷入了無邊的憤怒與彷徨之中，救國救民的出路到底在何方？一些進步知識分子找到了“德先生”和“賽先生”，這兩位“先生”給近代中國帶來了什么變化？帶著這些問題我們一起來學習新課：開啟思想解放的閘門。

【講授新課】：

一、陳獨秀創(chuàng)辦《新青年》：

1、新文化運動產(chǎn)生的背景；

2、陳獨秀與《新青年》：新文化運動開始的標志和發(fā)起者；新文化運動的四點內(nèi)容。

二、胡適發(fā)表《文學改良芻議》

首先，簡單介紹胡適其人及其主要思想；然后，詳細討論分析胡適對新文化運動的貢獻。

三、新文學的巨匠——魯迅 首先，以學生自由發(fā)言為主，簡單整理魯迅的主要簡歷；然后，指出：“中國文化革命的主將”魯迅，把反封建的革命內(nèi)容和新文學的形式結(jié)合起來，樹立了新文學的典范。反映這一成果的作品是《狂人日記》、《孔乙己》和《藥》。

小結(jié)：

新文化運動的意義十分深遠，它是中國近代的一場思想啟蒙運動，激發(fā)了廣大青年追求新思想、新文化的熱情，促使人們沖破落后封建思想的羅網(wǎng)，探索救自救民的新出路。這場聲勢浩大的思想解放運動很快席卷了整個中華大地。

布置作業(yè)：課后練習及練習冊

板書設(shè)計：

第9課 開啟思想解放的閘門

一、背景：反對袁世凱提倡的尊孔復古逆流

二、興起：

1、標志：1915年陳獨秀在上海創(chuàng)辦《新青年》

2、代表人物：陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅

3、主要陣地：《新青年》、北京大學

4、兩面旗幟：民主和科學

三、內(nèi)容：四提倡，四反對

四、發(fā)展：1917年，胡適發(fā)表《文學改良謅議》

五、意義：是我國歷史上一次空前的思想大解放運動

備課時間：第八周（即2012年10月的24日）課 題：第10課 清末民初的文化與教育

教學目標：

1、了解京師大學堂的創(chuàng)辦、科舉制度的廢除；

2、知道《申報》和商務(wù)印書館，了解它們的特色和意義。

教學重點：知道中國近代教育的發(fā)端和早期的大眾傳播媒體產(chǎn)生的基本史實，了解它們對于近代社會生活的影響。

教學難點：如何讓學生比較真切地感受到這些文化教育事業(yè)的變化對中國近代社會發(fā)展的重要意義。

教學過程： 【導入新課】：

教師先提問一名學生，請他說說現(xiàn)在的學習科目有哪些，然后請他說說這些科目在中國最早是從什么時候開始設(shè)立的。然后引出本課課題——“清末民初的文化與教育”。

【講授新課】：

一、京師大學堂的開辦

從三個方面介紹京師大學堂——誕生、地位、影響。

二、廢科舉，興學堂

引導學生回憶科舉制確立的過程以及帶給社會的影響。然后啟發(fā)學生思考：為什么到了近代科舉制卻阻礙了社會的發(fā)展？在時代潮流的影響下，迫于社會的壓力，清政府進行了以制訂新學制、開辦新式學堂、廢除科舉制度為標志的教育改革。1． 新學制的制定——《奏定學堂章程》； 2．各級新學堂的開辦； 3．科舉制度的廢除。

三、《申報》的創(chuàng)辦

四、商務(wù)印書館的興辦

小結(jié)：

提出問題讓學生思考：通過本節(jié)課的學習，說一說中國近代的教育文化呈現(xiàn)出什么特點？表現(xiàn)在哪些方面？

布置作業(yè)：課后練習及練習冊

板書設(shè)計：

第10課 清末民初的文化與教育

一、京師大學堂的開辦

二、廢科舉，興學堂

三、《申報》的創(chuàng)辦

四、商務(wù)印書館的興辦

備課時間：第九周（即2012年10月的29日）課 題：第11課 社會生活的變遷

教學目標：

1、了解照相與電影的出現(xiàn)；

2、了解剪發(fā)辮，改稱呼運動；

3、了解服飾的變化。

教學重點：剪發(fā)辮，改稱呼。

教學難點：了解社會的變化與發(fā)展。

教學過程： 【導入新課】：

清末民初，中國社會生活面貌有了很大變化，出現(xiàn)了不少新事物、新氣象。不論是人與人之間的稱呼，還是人們?nèi)粘５拇┐鳎荚诔f布新。你指的它們是怎樣變化的嗎？

【講授新課】：

一、照相與電影的出現(xiàn)

1、學生講述自己對照相的感受，以社會現(xiàn)象說明照相在現(xiàn)實生活中的普及。激發(fā)學生對照相技術(shù)起源的探究欲望。

2、學生以資料展示的方式來說明照相技術(shù)的誕生經(jīng)過。

3、學生讀課文了解照相技術(shù)在中國的傳播，及在中國產(chǎn)生的影響。

4、學生展示資料介紹電影的發(fā)明和電影業(yè)的發(fā)展概況。電影在中國的傳播。講解中國首次放映電影的場面，中國電影事業(yè)的發(fā)展。解決幾個基本問題：（1）中國第一次放映電影是何時？在當時產(chǎn)生了什么反映？中國 人自己拍攝的第一部電影是什么？中國電影業(yè)的發(fā)展概況如何？

二、剪發(fā)辮，改稱呼

人物稱呼、發(fā)式的不同分析民國初期在稱呼、發(fā)式方面的變化，并讓學生分析討論發(fā)生變化的原因。

三、服飾的變化

了解此時中國其他占重要地位或有特色的服飾，引導學生對中山裝進行探究，加深對中山裝意義的理解。

小結(jié)：

社會生活的變遷和發(fā)展，體現(xiàn)了人們敢于創(chuàng)新的精神，順應了歷史的潮流。

布置作業(yè)：課后練習及練習冊

板書設(shè)計：

第11課 社會生活的變遷

一、照相與電影的出現(xiàn)

二、剪發(fā)辮，改稱呼

三、服飾的變化

備課時間：第九周（即2012年10月的31日）課 題：無

教學目標：評講練習冊第六至第十二課時。

教學重點： 教學難點：

教學過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計：

備課時間：第十周（即2012年11月的5日）課 題：無

教學目標：復習第一單元和第二單元。

教學重點： 教學難點：

教學過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計：

備課時間：第十周（即2012年11月的7日）課 題：無

教學目標：期中考試。

教學重點： 教學難點：

教學過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計：

備課時間：第十一周（即2012年11月的12日）課 題：無

教學目標：評講期中考試試卷。

教學重點： 教學難點：

教學過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計：

備課時間：第十一周（即2012年11月的14日）課 題：第13課 偉大的開端

教學目標：

1、五四愛國運動的基本史實；

2、中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會召開的史實及意義。

教學重點：“五四精神”和認識中國共產(chǎn)黨成立的歷史意義。教學難點：“五四精神”，認識中共成立的偉大意義，并將它們?nèi)谌氲絻?nèi)心世界。

教學過程： 【導入新課】：

同學們有過“五四青年節(jié)”嗎？那么你們知道為什么要紀念“五四”嗎？

【講授新課】： 一、五四風雷

1．巴黎和會

拒絕中國的合法提案

將德國在山東的一切利益轉(zhuǎn)給日本

2．運動爆發(fā)

前期：主力（學生），主要形式（罷課、游行）后期：主力（工人），主要形式（工人罷工、商人罷市、學生罷課）

3．結(jié)果：北洋政府被迫罷免曹汝霖等人職務(wù)，中國代表拒絕在和約上簽字

4．歷史意義：標志著中國新民主主義革命的開端，具有劃時代的意義

二、中國共產(chǎn)黨的誕生

1．中國共產(chǎn)黨誕生的時機成熟

馬克思主義的傳入與宣傳――共產(chǎn)主義小組的建立

2．中國共產(chǎn)黨誕生的標志：中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會的召開

3．歷史意義：開天辟地的大事；給中國帶來了光明的前途；從此中國革命的面目煥然一新

三、工人運動的高潮

是中國共產(chǎn)黨成立后中國革命出現(xiàn)新面貌的重要表現(xiàn)之一。

小結(jié)：

90多年前的“五四”，一群有志的愛國青年發(fā)出了救國圖存的吶喊；今天，我們當代青年必須要為國家振興、民族騰飛而自強不息、奮斗不止。讓我們用實際行動為青春書寫無悔的篇章，為祖國筑就燦爛的輝煌。所以，時代呼喚我們要弘揚前輩精神，讓責任與使命伴我們成長。

布置作業(yè)：課后練習及練習冊

板書設(shè)計：

第13課 偉大的開端 一、五四風雷 1．巴黎和會 2．運動爆發(fā)

前期：主力（學生），主要形式（罷課、游行）后期：主力（工人），主要形式（工人罷工、商人罷市、學生罷課）3．結(jié)果 4．歷史意義

二、中國共產(chǎn)黨的誕生

1．中國共產(chǎn)黨誕生的時機成熟

2．中國共產(chǎn)黨誕生的標志：中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會的召開 3．歷史意義

三、工人運動的高潮

備課時間：第十二周（即2012年11月的19日）課 題：第14課 國民革命的洪流

教學目標：

1、黃埔軍校創(chuàng)建和北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的史實；

2、南京國民政府的性質(zhì)。

教學重點：黃埔軍校和北伐戰(zhàn)爭。教學難點：南京國民政府的性質(zhì)。

教學過程： 【導入新課】：

我們學校的教官就是新黃埔軍校過來的，那么，同學們你們應該對黃埔軍校有一定的了解吧，今天我們將更加詳細的了解黃埔軍校。

【講授新課】：

一、黃埔軍校的創(chuàng)建

1、創(chuàng)建背景、時間、地點、主要領(lǐng)袖

2、辦學特色：政治教育和軍事訓練、愛國思想和革命精神

3、創(chuàng)建的意義

二、“光榮北伐武昌城下”

1、提問廣東革命政府為什么要進行北伐呢？

2、了解國民革命軍的組建

3、提問北伐戰(zhàn)爭的對象

4、戰(zhàn)略方針

5、戰(zhàn)果如何

三、南京國民政府的成立

代表的是大地主大資產(chǎn)階級的利益

小結(jié)：

中國共產(chǎn)黨成立后，與孫中山領(lǐng)導的國民黨實現(xiàn)合作，在1924——1927年間，領(lǐng)導了轟轟烈烈的國民革命運動，沉重打擊了封建軍閥的勢力，取得了巨大的成功。但由于蔣介石為首的國民黨右派叛變革命，建立起代表大地主大資產(chǎn)階級利益的南京國民政府，大革命失敗了，中國處于白色恐怖中。那么面對國民黨的屠殺政策，中國共產(chǎn)黨人又是如何從血泊中站立起來挽救中國革命的呢？我們將在下一節(jié)課繼續(xù)探討。

布置作業(yè)：課后練習及練習冊

板書設(shè)計：

第14課 國民革命的洪流

二、黃埔軍校的創(chuàng)建

4、創(chuàng)建背景、時間、地點、主要領(lǐng)袖

5、辦學特色：政治教育和軍事訓練、愛國思想和革命精神

6、創(chuàng)建的意義

二、“光榮北伐武昌城下”

1、北伐原因

2、國民革命軍的組建

3、北伐戰(zhàn)爭的對象

4、戰(zhàn)略方針

5、戰(zhàn)果

三、南京國民政府的成立

代表的是大地主大資產(chǎn)階級的利益

備課時間：第十二周（即2012年11月的21日）課 題：第15課 星星之火，可以燎原

教學目標：

1、清楚了解南昌起義、井岡山會師和紅軍長征的史實；

2、了解農(nóng)村包圍城市的的道路。

教學重點：南昌起義、井岡山會師和紅軍長征。

教學難點：中國為什么要走農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的革命道路。

教學過程： 【導入新課】：

大革命失敗后，面對國民黨的屠殺政策，中國共產(chǎn)黨人又是如何從血泊中站立起來挽救中國革命的呢？我們將在這一節(jié)課繼續(xù)探討。

【講授新課】： 一、八一南昌起義

1、先設(shè)問，提問同學們知道建軍節(jié)是怎么來的？

2、了解起義背景、時間、地點、領(lǐng)導人。

3、結(jié)果和影響：失敗；武裝反抗國民黨反動派第一槍；創(chuàng)建人民軍隊獨立領(lǐng)導武裝斗爭的開始，進入新時期。

二、革命搖籃井岡山

1、秋收起義

提問學生反思南昌起義和秋收起義都失敗的原因，繼而引出為什么要走農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的革命道路。

2、第一個農(nóng)村革命根據(jù)地——井岡山

提問學生為什么會選定井岡山作為第一個農(nóng)村革命根據(jù)地。

3、井岡山會師

三、“紅軍不怕遠征難”

1、戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移——紅軍進行萬里長征的背景。

2、遵義會議：確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導。生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。

3、長征的艱險，引出長征精神。

4、長征的結(jié)束及偉大意義。

小結(jié)：

本課講述了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導南昌起義、秋收起義等武裝起義反對國民黨反動派的統(tǒng)治，建立農(nóng)村根據(jù)地，找到了適合中國國情的革命道路——農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的正確道路。

布置作業(yè)：課后練習及練習冊

板書設(shè)計：

第15課 星星之火，可以燎原 一、八一南昌起義

1、起義背景、時間、地點、領(lǐng)導人。

2、結(jié)果和影響：失敗；武裝反抗國民黨反動派第一槍；創(chuàng)建人民軍隊獨立領(lǐng)導武裝斗爭的開始，進入新時期。

二、革命搖籃井岡山

1、秋收起義

2、第一個農(nóng)村革命根據(jù)地——井岡山

3、井岡山會師

三、“紅軍不怕遠征難”

1、戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移——紅軍進行萬里長征的背景。

2、遵義會議：確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導。生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。

3、長征的艱險，長征精神。

4、長征的結(jié)束及偉大意義。

備課時間：第十三周（即2012年11月的26日）課 題：無

教學目標：評講練習冊第十三至第十六課時，復習第三單元。

教學重點： 教學難點：

教學過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計：

備課時間：第十三周（即2012年11月的28日）課 題：無

教學目標：第三單元測驗。

教學重點： 教學難點：

教學過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計：

備課時間：第十四周（即2012年12月的3日）課 題：無

教學目標：評講第三單元測試卷。

教學重點： 教學難點：

教學過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計：

備課時間：第十四周（即2012年12月5日）課 題：第17課 “中華民族到了最危險的時候”

教學目標：

1、通過對九一八事變、西安事變的講述，培養(yǎng)學生講述歷史事件的能力；

2、通過演唱《義勇軍進行曲》，讓學生感受當時的歷史背景，培養(yǎng)他們感知認知歷史的能力。

教學重點：九一八事變、西安事變。教學難點：西安事變的影響。

教學過程： 【導入新課】：

同學們，你們知道近代中國哪一個國家對中國的侵略最嚴重嗎？對了，就是日本！接下來我們一起來看看日本到底對中國做了什么可恨惡毒的事情。

【講授新課】： 一、九一八事變

1、先概述九一八事變，讓學生有個大致的了解。

2、發(fā)動九一八事變的最終目的，引導學生想一想日本發(fā)動九一八事變是不是一次意外事件。

3、蔣介石不抵抗政策：東北三省淪亡。

二、不朽的民族戰(zhàn)歌

1、讓全班學生詠唱國歌，提問他們國歌的名字——《義勇軍進行曲》。

2、從歌詞中，讓學生感知《義勇軍進行曲》的創(chuàng)作背景。

三、西安事變

1、背景、時間、兩個關(guān)鍵人物。讓學生探討當時的社會主要矛盾。

2、影響作用：標志國共兩黨第二次合作的初步形成。

小結(jié)：

國共兩黨對九一八事變爆發(fā)后的不同態(tài)度和主張和平解決西安事變，體現(xiàn)了國共兩黨的階級利益的不同，尤其彰顯了中國共產(chǎn)黨代表最廣大人民的利益。

布置作業(yè)：課后練習及練習冊

板書設(shè)計：

第17課 “中華民族到了最危險的時候” 一、九一八事變

1、九一八事變的情況

2、發(fā)動九一八事變的最終目的

3、蔣介石不抵抗政策：東北三省淪亡。

二、不朽的民族戰(zhàn)歌

三、西安事變

1、背景、時間、兩個關(guān)鍵人物、社會主要矛盾。

2、影響作用：標志國共兩黨第二次合作的初步形成。

備課時間：第十五周（即2012年12月10日）課 題：第18課 全民族抗戰(zhàn)的興起

教學目標：

1、簡述七七事變的史實，知道中國全民族抗戰(zhàn)從此開始；

2、了解侵華日軍南京大屠殺等罪行，認識日本軍國主義殘暴的侵略本質(zhì)。

教學重點：了解日軍在侵華期間所犯下的罪行。

教學難點：如何分析歷史材料，全面、客觀地評價國民黨在抗戰(zhàn)初期的作用。

教學過程： 【導入新課】：

在北京西南郊外永定河上，橫跨一座氣勢如虹的石橋，它就是盧溝橋。盧溝橋始建于金代，設(shè)計科學合理、雕刻精美，是中國名橋。1937年7月，這里響起了抗擊日本侵略者的槍聲，揭開了中華民族抗日戰(zhàn)爭的序幕。當年抗日將士那悲壯的《盧溝橋歌》仿佛在永定河上回蕩。

盧溝橋、盧溝橋，男兒墳墓在此橋！最后關(guān)頭已臨到，犧牲到底不屈撓??盧溝橋，盧溝橋，國家存亡在此橋！

下面我們來看具體內(nèi)容。

【講授新課】：

一、盧溝橋事變（七七事變）

盧溝橋確實是一座非常美麗的橋，它成為歷史名橋，僅僅是因為它的美？僅僅是因為它的建筑水平很高嗎？不，當然不是。美麗的盧溝曉月，可愛的石獅子，在1937年7月7日，卻經(jīng)歷著一場血雨腥風。它是日本帝國主義全面侵華的開始和中華民族全面抗戰(zhàn)開始的歷史見證！

日軍為什么要進攻盧溝橋呢？

面對日軍的入侵，我們沒有坐以待斃，數(shù)十名烈火士的鮮血染紅了盧溝橋。引導學生從課文中找出中國人民，尤其是中國軍人“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴”的史實。并讓學生找出中國守軍第二十九軍中為國捐軀的兩位將士名稱。

過渡：日本帝國主義為擺脫經(jīng)濟危機，從1931年起就加快了侵略中國的步。1937年12月13日，日軍攻陷了中國首都南京，為迫使國民黨投降，在日華中派遣軍司令長官松井石根和第六師團長谷壽夫的指揮下，在全城進行了滅絕人性的大屠殺，制造了震驚中外的南京大屠殺。

二、南京大屠殺

南京大屠殺，是日軍攻進南京城后進行的屠殺；屠殺的是無辜的平民，是已經(jīng)放下武器、沒有抵抗能力的軍人和軍警。

正確認識南京大屠殺及當今日本極力掩蓋南京大屠殺的事實。

三、共赴國難

根據(jù)國共兩黨多次談判達成的協(xié)議，將中國工農(nóng)紅軍改編為國民革命軍第八路軍。朱德任總指揮，彭德懷任副總指揮，葉劍英任參謀長，任弼時任政治部主任。后來，又把南方八省的紅軍游擊隊改編為國民革命軍陸軍新編第四軍，葉挺為軍長，項英為副軍長。9月，國民黨公布了中共中央提交的國共合作宣言。至此，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立，全民族的抗戰(zhàn)進入一個新階段。

小結(jié)：

日本帝國主義經(jīng)長期準備之后，繼把東北變成它的殖民地的九一八事變后，尋釁發(fā)動了全面進攻中國的“七七盧溝橋事變”開始了它滅亡中國、稱霸亞洲乃至世界的狂妄計劃。在中華民族生死存亡的關(guān)鍵時刻，國共兩黨捐棄前嫌，攜手合作，開始了中華民族的全面抗戰(zhàn)，日本對在侵華戰(zhàn)爭中所犯的滔天罪行必須予以承認，其侵略行徑給亞洲各國人民帶來無窮的災難，而南京大屠殺僅僅是這無窮災難中的一個典型。“前事不忘，后事之師”我們必須時刻警惕法西斯幽靈和軍國主義的復活，揭露日本右翼勢力企圖掩蓋歷史真相，抹殺侵略事實的險惡用心。

布置作業(yè)：課后練習及練習冊

板書設(shè)計：

第18課 全民族抗戰(zhàn)的興起

一、盧溝橋事變（七七事變）

1937年7月7日 全面抗日戰(zhàn)爭時期

二、南京大屠殺 1937年12月

三、共赴國難 第二次國共合作正式形成 八路軍、新四軍

備課時間：第十五周（即2012年12月12日）課 題：第19課 把我們的血肉筑成新的長城

教學目標：

1、講述血戰(zhàn)臺兒莊的史實，說明國民黨軍隊在抗戰(zhàn)中的作用及戰(zhàn)役的意義；

2、通過講述百團大戰(zhàn)的史實，說明中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中所體現(xiàn)的英勇頑強精神；

3、了解冼星海、徐悲鴻、侯德榜的主要成就。

教學重點：體會中國軍民在抗日戰(zhàn)爭中的抗爭精神。

教學難點：體會中國各階層人民在抗戰(zhàn)中怎樣團結(jié)一致抗日。

教學過程： 【導入新課】：

教師：萬里長城是中華民族的一個象征，誰能說一下，在古代的時候，長城主要起到什么作用？ 學生：防御外敵。

教師：很好。我們前一課學到“不朽的戰(zhàn)歌”《義勇軍進行曲》。歌詞中也提到了長城，這是怎樣的長城？

學生：用血肉筑成的長城。

教師：面對日本的侵略，古代修筑的長城已經(jīng)失去了屏障作用，但是不屈的中國人民并沒有因此而望天興嘆，相反，他們一直與外敵進行著不屈不撓的抗爭。

今天我們就來學習《把我們的血肉筑成新的長城》

【講授新課】：

一、血戰(zhàn)臺兒莊

時間：1938年3月 指揮：李宗仁

結(jié)果：國民黨消滅日軍一萬多人，日軍大敗。

影響：臺兒莊戰(zhàn)役是抗戰(zhàn)依賴取得的重大勝利，它打擊了日本侵略者的囂張氣焰，鼓舞了中國人民的抗戰(zhàn)士氣。

過渡：臺兒莊戰(zhàn)役是國民黨正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)以來的重大勝利，而共產(chǎn)黨領(lǐng)導的八路軍、新四軍開辟的敵后戰(zhàn)場也展開了一系列抗擊日本侵略者的戰(zhàn)斗。百團大戰(zhàn)就是其中一次大規(guī)模的戰(zhàn)斗。

二、百團大戰(zhàn)

1、八路軍新四軍開展了抗日游擊戰(zhàn)爭，建立了很多敵后抗日根據(jù)地，對日本構(gòu)成了嚴重的威脅。

2、當時日本侵略者為了盡快解決中國問題，改變了自己的政策：一方面對蔣介石集團威逼誘降，另一方面對敵后共產(chǎn)黨敵后抗日根據(jù)地推行“囚籠政策”，企圖摧毀華北抗日根據(jù)地以鞏固占領(lǐng)區(qū)。解釋“囚籠政策”：日本侵略者瘋狂進攻敵后抗日根據(jù)地，他們修筑了無數(shù)碉堡、封鎖墻和封鎖溝，還利用鐵路公路把根據(jù)地包圍起來。

中共發(fā)動百團大戰(zhàn)的目的？（為了反對投降，鼓舞抗戰(zhàn)軍民，粉碎日軍企圖分割抗日根據(jù)地的目的）時間？（1940年8月）指揮？（彭德懷）得名原因（共有105個團參戰(zhàn)）

影響：百團大戰(zhàn)是抗戰(zhàn)期間中國軍隊主動出擊日軍的一次 最大規(guī)模的戰(zhàn)役。它提高了中國共產(chǎn)黨和八路軍的威望，堅定了全國人民抗戰(zhàn)勝利的信心。

過渡：國共兩黨的軍隊在戰(zhàn)場上都是奮力殺敵，軍隊以外的民眾，在危機關(guān)頭也站起來了，他們組成了另一條戰(zhàn)線，用自己的行動來鼓舞中國人。我們書上介紹了冼星海、徐悲鴻和侯得榜。

三、眾志成城

設(shè)問：這些音樂家、藝術(shù)家、科學家，一不拿槍，二不上戰(zhàn)場，他們是怎樣為抗日戰(zhàn)爭作努力的？ 冼星海《黃河大合唱》，共同感受眾志成城，同仇敵愾的民族之聲。徐悲鴻的《愚公移山》和《奔馬》，他資助抗戰(zhàn)的愛國舉動，不愧是國統(tǒng)區(qū)知識分子積極支持抗戰(zhàn)的杰出代表。

侯德榜的侯氏制堿法，提高祖國的科技水平和綜合國力。

小結(jié)：

同學們，從今天的學習中，我們了解到我們的先輩確實是以他們的血肉筑成了新的長城，這長城也起到了和磚木長城一樣的作用，抵御外敵，把抗戰(zhàn)引向勝利，同時也象征著我國人民英勇頑強，團結(jié)一致不怕犧牲的精神，愿這新的長城也永遠屹立在我們每位炎黃子孫的心中！

布置作業(yè)：課后練習及練習冊

板書設(shè)計：

第19課 把我們的血肉筑成新的長城

國民黨：臺兒莊戰(zhàn)役

1938 李宗仁 意義 共產(chǎn)黨——百團大戰(zhàn) 1940 彭德懷 意義 冼星海 各階層————徐悲鴻

侯德榜

備課時間：第十六周（即2012年12月17日）課 題：第20課 抗日戰(zhàn)爭的勝利

教學目標：

1、了解中共“七大”的時間、地點，掌握中共“七大”的主要內(nèi)容和歷史意義；

2、通過抗日戰(zhàn)爭的過程為學生進一步學習抗戰(zhàn)勝利、分析抗戰(zhàn)勝利的原因奠定基礎(chǔ)。

教學重點：中共“七大”的主要內(nèi)容、抗戰(zhàn)勝利的歷史意義。

教學難點：中共“七大”為抗日戰(zhàn)爭的勝利和實現(xiàn)中國的光明前途準備了條件即中共“七大”召開的歷史意義。

教學過程： 【導入新課】： 抗戰(zhàn)開始后，國共兩黨各執(zhí)行了怎樣的抗戰(zhàn)路線？結(jié)果怎樣？在相持階段，國民黨政府在抗戰(zhàn)的態(tài)度上有什么變化？結(jié)果怎樣？在抗日即將勝利的時候，國民黨和共產(chǎn)黨的各自表現(xiàn)如何? 帶著這些問題我們來學習《抗日戰(zhàn)爭的勝利》。

【講授新課】：

一、中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會

會議的背景 1945年4月 陜西延安

會議的內(nèi)容：《論聯(lián)合政府》報告；黨的政治路線：指導學生突出四個詞語：領(lǐng)導、依靠、任務(wù)、目標。即在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，依靠廣大人民群眾的力量，完成打敗日本侵略者、解放全國人民的任務(wù)，目標是建立一個新民主主義的中國；把毛澤東思想作為黨的指導思想；選舉產(chǎn)生以毛澤東為首的中央領(lǐng)導集體。

歷史意義：爭取勝利 堅定信心

二、日本無條件投降

1945年8月15日

抗戰(zhàn)勝利的偉大歷史意義：民族解放戰(zhàn)爭的完全勝利、洗雪了恥辱、重新振興的轉(zhuǎn)折點

三、臺灣光復

《馬關(guān)條約》 1945年10月25日 半個世紀

小結(jié)：

讓我們一起來分析一下抗日戰(zhàn)爭能夠取得最后勝利的原因，請同學們思考討論。

學生討論后，教師總結(jié)：第一，由于建立了由中國共產(chǎn)黨倡導的，以國共兩黨合作為基礎(chǔ)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，這是一條全民族抗戰(zhàn)的路線。第二，中國共產(chǎn)黨堅持全面抗戰(zhàn)路線即人民戰(zhàn)爭路線，堅持持久抗戰(zhàn)的總方針。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的八路軍、新四軍和其他抗日武裝，深入敵后，開展游擊戰(zhàn)爭和創(chuàng)立敵后抗日根據(jù)地，抗擊了侵華大部分日軍和幾乎全部偽軍，成為全民族抗戰(zhàn)的中流砥柱，對奪取抗戰(zhàn)的勝利起了決定性作用。第三，國民政府在正面戰(zhàn)場的對日作戰(zhàn)，對粉碎日本侵略者速戰(zhàn)速決的方針、牽制日軍起了重要作用。第四，中國人民的抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，中國抗日戰(zhàn)爭的勝利，離不開愛國華僑和世界人民的大力支援。

布置作業(yè)：課后練習及練習冊

板書設(shè)計：

第20課 抗日戰(zhàn)爭的勝利

一、中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會 1945年4月 陜西延安

《論聯(lián)合政府》報告；黨的政治路線；指導思想；中央領(lǐng)導集體。

爭取勝利 堅定信心

二、日本無條件投降

1945年8月15日

民族解放戰(zhàn)爭的完全勝利、洗雪了恥辱、重新振興的轉(zhuǎn)折點

三、臺灣光復

《馬關(guān)條約》 1945年10月25日 半個世紀

備課時間：第十六周（即2012年12月19日）課 題：第22課 全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)

教學目標：

1、知道重慶談判，通過學習重慶談判期 間的國共兩黨政治的較量的有關(guān)事實，理解中國共產(chǎn)黨為爭取和平民主所做出的努 力。

2、通過了解蔣介石鎮(zhèn)壓國內(nèi)民主運動的情況、全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)的情況，認識國民黨獨裁內(nèi)戰(zhàn)的本質(zhì)。

教學重點：重慶談判。

教學難點：蔣介石電邀毛澤東重慶談判的陰謀。

教學過程： 【導入新課】：

回顧國民革命時蔣介石叛變革命的過程導入本課蔣介石又一次反共陰謀。【講授新課】：

一、談判桌上的較量

1、蔣介石的反攻陰謀

2、中國共產(chǎn)黨的主張

3、蔣介石電邀毛澤東重慶談判的原因

強調(diào)：蔣介石為了把反和平的責任推到共產(chǎn)黨身上，進一步爭取部署內(nèi)戰(zhàn)的時間。

4、蔣介石的陰謀何在？

分兩種情況：一如果毛澤東去。二如果毛澤東不去。

5、為了盡一切可能爭取和平，戳穿 蔣介石的家和平真內(nèi)戰(zhàn)的陰謀，毛澤東偕周恩來、王若飛飛赴重慶同國民黨進行談判。

二、蔣介石加快內(nèi)戰(zhàn)的步伐

思考：馬敘倫為什么說中國的希望只 能寄托在共產(chǎn)黨身上？

三、全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)

全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的標志 時間

小結(jié)：

抗戰(zhàn)勝利后蔣介石企圖壟斷抗戰(zhàn)勝利果實建立獨裁統(tǒng)治，而中國共產(chǎn)黨提出和平民主團結(jié)的口號。蔣介石發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)的方針已經(jīng)制定，但迫于國內(nèi)人民的壓力，另外為爭取備戰(zhàn)的時間，他三次電邀毛澤東到重慶談判。毛澤東為了爭取和平戳穿蔣介石的假和平陰謀親赴重慶談判。經(jīng)過45天的較量雙方簽訂了《雙十協(xié)定》。但是蔣介石發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)的野心未變，當他做好了發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)的準備后，1946年月國民黨軍隊向中原解放區(qū)發(fā)動大規(guī)模的進攻，全面內(nèi)戰(zhàn)由此爆發(fā)。

布置作業(yè)：課后練習及練習冊

板書設(shè)計：

第22課 全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)

一、談判桌上的較量

蔣介石電邀毛澤東重慶談判的原因 蔣介石的陰謀何在？

二、蔣介石加快內(nèi)戰(zhàn)的步伐

三、全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)

全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的標志 時間

備課時間：第十七周（即2012年12月24日）課 題：第23課 走向戰(zhàn)略進攻

教學目標：了解中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北和劉鄧大軍挺進大別山的史實，知道人民解放戰(zhàn)爭開始轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進攻。

教學重點：中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北和千里躍進大別山。教學難點：千里躍進大別山戰(zhàn)略反攻主攻方向的選擇。

教學過程： 【導入新課】：

毛澤東曾說：延安是我們的，我們在這里開了窯洞，種了小米，學習了馬列主義。延安有著“革命圣地”的美譽，但為什么中共中央還要撤離延安呢？蔣介石在不無得意地踏上延安這塊土地后，為什么一聽到劉鄧大軍挺進中原的消息，就坐臥不寧呢？

【講授新課】：

一、中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北

1、中共中央為什么要主動撤離延安與轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北？ 敵我力量的懸殊

2、中共中央應當采取怎樣的措施對付敵人的進攻？ 誘敵深入、主動撤離延安

3、在當時危險而又艱苦的環(huán)境下，毛澤東、周恩來等不顧個人安危，留在陜北與敵人周旋，指揮全國戰(zhàn)場，充分體現(xiàn)了偉人的風范。這不僅極大地鼓舞了西北地區(qū)軍民，也是我軍能 戰(zhàn)勝敵人的重要精神力量。

二、孟良崮上火如潮

1947年3月 陳毅 粟裕 山東解放區(qū) 華東野戰(zhàn)軍 七十四師

三、千里躍進大別山

劉鄧大軍為什么選擇向大別山躍進？ 戰(zhàn)略位置、群眾基礎(chǔ)

美國政府支持蔣介石發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)，我人民解放軍執(zhí)行正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，第一年就取得粉碎國民黨軍全面和重點進攻的勝利。戰(zhàn)爭第二年后，解放軍開始戰(zhàn)略反攻，將戰(zhàn)爭引向國民黨統(tǒng)治區(qū)，人民解放戰(zhàn)爭從此走向勝利。為戰(zhàn)略大決戰(zhàn)的勝利埋下伏筆。

小結(jié)：

國民黨反動派全面進攻失敗后轉(zhuǎn)向重點進攻，目標是陜甘寧解放區(qū)和山東解放區(qū)，中共采取正確戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)粉碎了國民黨反動派的重點進攻，由于敵我力量的變化，也為了減輕重點進攻的壓力，1947年6月劉鄧大軍挺進大別山，揭開戰(zhàn)略進攻序幕，這是國民黨反動派政府走向覆滅的轉(zhuǎn)折點。

布置作業(yè)：課后練習及練習冊

板書設(shè)計：

第23課 走向戰(zhàn)略進攻

一、中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北

敵我力量的懸殊

誘敵深入、主動撤離延安

二、孟良崮上火如潮

1947年3月 陳毅 粟裕 山東解放區(qū) 華東野戰(zhàn)軍 七十四師

三、千里躍進大別山

劉鄧大軍 大別山的戰(zhàn)略位置、群眾基礎(chǔ) 揭開了人民解放軍全國性戰(zhàn)略進攻的序幕。

備課時間：第十七周（即2012年12月26日）課 題：第24課 國民黨政權(quán)的崩潰

教學目標：

1、三大戰(zhàn)役的名稱、雙方作戰(zhàn)簡況和戰(zhàn)果；

2、渡江戰(zhàn)役簡況和南京國民政府滅亡的時間。

教學重點：遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役。

教學難點：對于兵力和武器裝備等方面占有絕對優(yōu)勢的國民黨軍隊迅速失敗原因的認識。渡江戰(zhàn)役捍衛(wèi)了領(lǐng)土主權(quán)的獨立和完整，維護了祖國的統(tǒng)一的歷史作用的認識。

教學過程： 【導入新課】：

劉鄧大軍挺進大別山，向國民黨統(tǒng)治區(qū)發(fā)動了反攻，揭開了人民解放戰(zhàn)爭全國性戰(zhàn)略進攻的序幕。此時，國民黨只能把兵力收縮到沈陽、北平、徐州等戰(zhàn)略要地。通過決戰(zhàn)徹底打垮敵人的時機已經(jīng)成熟。于是解放戰(zhàn)爭進入了戰(zhàn)略大決戰(zhàn)階段。

【講授新課】：

一、遼沈戰(zhàn)役

東北野戰(zhàn)軍 林彪 羅榮桓

兵力較量：轉(zhuǎn)入反攻后，東北地區(qū)的人民解放軍兵力占優(yōu)，是全國五大戰(zhàn)場中兵力超過國民黨軍隊的唯一戰(zhàn)場。

敵軍態(tài)勢：國民黨軍隊被孤立分散，活動范圍小，補給困難，是戰(zhàn)是守舉棋不定。

我軍態(tài)勢：解放軍根據(jù)地廣闊，物質(zhì)力量雄厚、剛完成土地改革，人民群眾踴躍參軍支援前線。戰(zhàn)局延伸：勝利后可以揮師入關(guān)，有利于華北、華東的作戰(zhàn)；還能以東北的工業(yè)支援全局。戰(zhàn)果：解放東北全境。是人民解放軍對國民黨軍第一次取得數(shù)量上的優(yōu)勢。

二、淮海戰(zhàn)役

中原野戰(zhàn)軍 華東野戰(zhàn)軍

陳毅曾說過，淮海戰(zhàn)役是人民群眾用小車推出來的。人民群眾的支持是革命戰(zhàn)爭取得勝利的重要保證。

戰(zhàn)果：解放長江中下游以北的廣大地區(qū)，為渡江作戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ)。

三、平津戰(zhàn)役

東北野戰(zhàn)軍 華北野戰(zhàn)軍

黨中央為什么要采取和平手段解放北平？ 和平民主是當時大勢所趨、民心所向； 可以避免不必要的傷亡，保障人民的生命財產(chǎn)安全、保護古跡和文物、保護環(huán)境不受破壞；（具有3000年建城史和900多年建都史的古老北京，故宮，天壇）

不戰(zhàn)而屈人之兵是兵家所推崇的上策，有利于進一步瓦解敵人。戰(zhàn)果：解放了華北全境。

四、渡江戰(zhàn)役

1949年4月21日----23日

解放軍占領(lǐng)南京，宣告延續(xù)了22年的國民黨政權(quán)的覆滅。

小結(jié)：

歌謠：三大戰(zhàn)役大決戰(zhàn)，殲敵150多萬；百萬雄師過大江，蔣家王朝就完蛋；解放戰(zhàn)爭留遺憾，蔣匪殘余逃臺灣。

布置作業(yè)：課后練習及練習冊

板書設(shè)計：

第24課 國民黨政權(quán)的崩潰

一、遼沈戰(zhàn)役

東北野戰(zhàn)軍 林彪 羅榮桓

戰(zhàn)果：解放東北全境。是人民解放軍對國民黨軍第一次取得數(shù)量上的優(yōu)勢。

二、淮海戰(zhàn)役

中原野戰(zhàn)軍 華東野戰(zhàn)軍

戰(zhàn)果：解放長江中下游以北的廣大地區(qū)，為渡江作戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ)。

三、平津戰(zhàn)役

東北野戰(zhàn)軍 華北野戰(zhàn)軍 戰(zhàn)果：解放了華北全境。

四、渡江戰(zhàn)役

1949年4月21日----23日

解放軍占領(lǐng)南京，宣告延續(xù)了22年的國民黨政權(quán)的覆滅。

備課時間：第十八周（即2013年1月4日）課 題：無

教學目標：評講練習冊第17課至第24課，復習第四、五單元。

教學重點： 教學難點：

教學過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計：

備課時間：第十八周（即2013年1月6日）課 題：無

教學目標：復習全冊書。

教學重點： 教學難點：

教學過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計：

備課時間：第十九周（即2013年1月7日）課 題：無

教學目標：評講第四、五單元測試卷，評講期末模擬測試卷。

教學重點： 教學難點：

教學過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計：

備課時間：第十九周（即2013年1月8日）課 題：無

教學目標：學生自行復習。

教學重點： 教學難點：

教學過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計：

第三篇：八年級上冊歷史教案

中國歷史八年級上冊(人教版)教案 第12課

星星之火,可以燎原

課程標準 知道南昌起義，講述朱德和毛澤東井岡山會師的故事，了解中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建工農(nóng)紅軍和農(nóng)村革命根據(jù)地的意義。

課程目標

知識與能力

1．通過對南昌起義的學習，使學生識記起義的背景、經(jīng)過（時間、地點、領(lǐng)導人、結(jié)果）、意義等方面的內(nèi)容，理解南昌起義軍占領(lǐng)南昌城后為什么要南下廣東，培養(yǎng)分析歸納歷史事件的能力。

2．通過學習秋收起義的內(nèi)容，使學生識記起義的背景、經(jīng)過。3．指導學生應用《南昌起義、秋收起義和井岡山會師示意圖》，指出秋收起義部隊的行動方向，培養(yǎng)學生的讀圖能力。4．通過表格和設(shè)問，引導學生理解南昌起義與秋收起義的意義，發(fā)散學生思維，培養(yǎng)學生通過對比去分析、理解歷史問題的能力。

5．講述朱德和毛澤東井岡山會師的故事，培養(yǎng)學生陳述歷史事件的能力，使學生理解中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建工農(nóng)紅軍和農(nóng)村革命根據(jù)地的原因和意義，培養(yǎng)在獨立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。

過程與方法

1．用多媒體設(shè)備播放視頻《南昌起義》片斷，再現(xiàn)歷史事件的時代背景和基本過程，以加深學生對歷史事件的感性認識和激發(fā)學習興趣。2．利用油畫《南昌起義》，使學生掌握南昌起義的領(lǐng)導人。3．利用《南昌起義、秋收起義和井岡山會師示意圖》，使學生了解南昌起義部隊的行動方向、轉(zhuǎn)移方向，了解秋收起義經(jīng)過的地方，從而把握秋收起義的大致經(jīng)過。

4．圍繞問題“毛澤東為什么要到農(nóng)村去建立革命根據(jù)地”組織學生進行討論，培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力，掌握討論學習的方法。

情感態(tài)度與價值觀

1．指導學生閱讀和理解教材的“紅軍歌謠”，使學生感受革命樂觀主義精神，借此教育學生要不怕困難。

2．使學生認識到起義創(chuàng)建了紅軍，紅軍和革命根據(jù)地的發(fā)展，使井岡山星火成了燎原之勢，并使學生進一步認識到工農(nóng)武裝割據(jù)是中國革命惟一正確的道路。要注意引導學生發(fā)揚老一輩先烈們勇于探索、英勇卓絕、百折不撓的斗爭精神。

重點、難點

重點：南昌起義和秋收起義

難點：毛澤東為什么要到農(nóng)村建立革命根據(jù)地，為什么選擇井岡山地區(qū)。

教學方法

講述法、識圖法、對比法、讀書指導法、多媒體輔助教學法 課型：綜合課

教學過程 導入新課

同學們，你們知道八月一日是什么日子嗎？（學生齊答：建軍節(jié)）

對，八一是建軍節(jié)，中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建人民軍隊始于1927年8月1日，當時發(fā)生了什么事呢？（學生齊答：南昌起義）很好，看來同學們都很認真預習，今天我們要講的是第12課“星星之火，可以燎原”，[課件顯示]南昌起義是本課的重點。為了更好地了解南昌起義，下面我們先來看一段電影[課件顯示]

講授新課

現(xiàn)在大家對南昌起義應該有了初步的印象了，下面我們再來系統(tǒng)地學習一下。同學們，一件事情的發(fā)生總是有原因的，對不對？事出有因嘛，那么南昌起義當然也有它爆發(fā)的背景了，我們在上一節(jié)課學習過，1927年蔣介石叛變革命，發(fā)動了震驚中外的“四一二”反革命政變，建立了南京國民政府，實行什么政策？看課本56頁。[學生回答]血腥屠殺政策。但并沒有嚇倒革命人民，更沒有嚇倒頑強的共產(chǎn)黨人，反而使共產(chǎn)黨人認識到要取得革命的勝利，必須掌握自己的軍隊，掌握革命的領(lǐng)導權(quán)。所以，在1927年的8月1日，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，發(fā)動了南昌起義，占領(lǐng)了南昌城。

[教師提問]同學們，起義領(lǐng)導人有哪些呢？ 我們先來看一幅油畫，背景是南昌起義的總指揮部門口，即當時的江西大旅社門口，你們知道舉起右手在講話的人是誰嗎？是周恩來。周恩來周圍的那幾個人分別是葉挺、朱德、賀龍。

起義軍占領(lǐng)南昌城不久，就撤離南昌，南下廣東。但在途中，革命軍遭到失敗，朱德、陳毅率領(lǐng)南昌起義的部分隊伍，轉(zhuǎn)戰(zhàn)到湘南。

[教師提問]現(xiàn)在請同學們看56頁“動腦筋”,思考一下南昌起義軍占領(lǐng)了南昌城，為什么還要南下廣東呢？ [學生討論后回答] [教師補充]起義軍占領(lǐng)了南昌城,敵人會不會甘心呢?敵人從四面八方來包圍南昌城，敵強我弱，不撤離必導致革命軍全軍覆滅，所以就離開南昌城。為什么不去其它地方，而去廣東呢？同學們回憶一下，上一堂課我們講到北伐戰(zhàn)爭，國民政府從哪里遷到哪里啊？ [學生回答]從廣州遷到武漢。

對，也就是說廣東曾是革命的根據(jù)地，所以起義軍想南下廣東重建根據(jù)地，再進行北伐。

那么，南昌起義的歷史意義是什么呢？課本上是怎么說的？ [學生回答]打響了武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的第一槍。同學們，既然八月一日是建軍節(jié)，那么南昌起義的另外一個歷史意義是什么？就是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建革命軍隊的開始。

在1927年8月在南昌就發(fā)生了南昌起義，那么9月在湖南又發(fā)生了什么起義呢？課本上是怎么說的？ [學生回答]秋收起義

對，是秋收起義，秋收起義是怎么一回事呢？下面請同學們閱讀一下56頁最后一段到57頁的第一段末尾，然后思考一下屏幕上的這個表應該怎樣填才好？ [課件顯示] [學生回答] 背景是八七會議，看56頁藍色部分，在1927年8月7日召開的“八七會議”上，作出了發(fā)動秋收起義的決定。時間是1927年9月，領(lǐng)導人是毛澤東，起義的主力軍是“工農(nóng)革命軍”。

秋收起義的具體行軍路線是怎樣的呢？我們來看一下57頁的示意圖，請同學們在示意圖上找出修水、銅鼓、安源三個地方，當時工農(nóng)革命軍就是從這三個地方分三路進攻湖南的省會長沙的，但是結(jié)果怎樣啊？有沒有成功呢？看書57頁第一段，[學生回答] 他們攻占了一些縣城，但由于城市里敵人的力量比較強大，工農(nóng)革命軍損失嚴重。剩下的工農(nóng)革命軍就去到了文家市這個地方,請同學們在示意圖上找出文家市。在文家市這里有一個很出名的決策，叫做文家市決策。

具體情況是這個時候毛澤東就朦朦朧朧感覺到城市里的敵人力量太強大了,我們不能去硬碰,請同學們看一下57頁第一段中間，“毛澤東分析了敵強我弱的形勢，決定放棄攻打中心城市長沙的計劃，改向敵人力量薄弱的農(nóng)村進軍。這就是文家市決策了。

同學們，為什么要離開城市去農(nóng)村呢？農(nóng)村條件那么艱苦，城市不是更好嗎？

[課件顯示] 同學們，在中國,城市通常是政治、經(jīng)濟的中心，所以城市里的敵人力量強大，敵強我弱，在大城市起義是不可能取得成功的。剛才我們剛才講到的南昌起義和秋收起義就證明了這一點，在敵強我弱的情況下，當然要作出慎重考慮了。農(nóng)村的情況又怎樣呢？在農(nóng)村敵人的統(tǒng)治力量是很薄弱，這就有利于我們發(fā)展革命力量。

解決了力量對比問題后，我們再來考慮一下長沙與井岡山的地理位置、交通狀況了。為了更好地解決這個問題，我們先來了解了下井岡山究竟在哪里。請同學們看57頁的示意圖，找出井岡山和長沙的位置。[課件顯示]地圖

我們可以看到長沙有鐵路經(jīng)過，處于交通要道，敵人必有重兵把守，交通便利使敵人調(diào)動軍隊速度快。相比之下，井岡山的交通又怎樣呢？同學們，井岡山是處在哪兩個省的交界啊？ [學生回答]湖南、江西。

對了，井岡山位于湖南與江西兩省交界處，地勢險要、交通落后。[課件顯示]井岡山鳥瞰圖。

井岡山交通落后，不像長沙那樣處于鐵路交通要道。敵人力量薄弱，屬于兩不管的地方。毛澤東率領(lǐng)起義的工農(nóng)革命軍向農(nóng)村進軍，這是以退為進的策略，利于保存和發(fā)展革命力量，事實證明這是一條引導中國革命走向勝利的正確道路。同學們，毛澤東決定離開城市，改向農(nóng)村進軍，這個思想是馬列思想里面沒有的，馬列思想倡導的是集中主力攻打大城市，道路是從城市到農(nóng)村，而毛澤東采取的卻是從農(nóng)村到城市的道路，這與馬列思想是完全不全的，可以說，離開城市到農(nóng)村，到農(nóng)村去發(fā)展壯大革命力量是毛澤東一生中的最大貢獻。這是毛澤東思想的閃光點。

同學們，工農(nóng)革命軍離開文家市以后，又去了哪里呢？看示意圖。[學生回答]三灣

對了，請同學們以最快的速度閱讀57頁藍色小字部分，這里講的就是著名的三灣改編了。

同學們，剛才我們說了工農(nóng)革命軍已經(jīng)損失慘重了，剩下的人一起到了三灣，這時軍隊的各級組織都已經(jīng)七零七八碎了，所以毛澤東等領(lǐng)導人對工農(nóng)革命軍進行了改編，改編中最重要的內(nèi)容是什么呢？在藍色小字部分找一下。好，我們看到第四行，這里說“在各級部隊建立了共產(chǎn)黨組織”，這里又體現(xiàn)了毛澤東的另外一個思想了，就是“黨指揮槍”思想，同學們，一般人能夠拿槍嗎？[學生回答]不能。

那什么人能拿槍呢？軍人。“黨指揮槍”也就是說中國共產(chǎn)黨是軍隊的領(lǐng)導者，試想一下在各級組織中都建立了黨組織，那么軍隊就由黨牢牢地控制住了。對不對？

所以我們說三灣改編的歷史意義在于？看一下藍色小字，[學生回答]確立了黨對軍隊的絕對領(lǐng)導。

很好，那么三灣改編后工農(nóng)革命軍又往哪里去了呢？

[學生回答]井岡山

同學們，全國這么多農(nóng)村，這么多山，為什么毛澤東他們就去井岡山，不去華山、泰山、白云山呢，為什么就選擇井岡山呢？我們來了解一下井岡山的優(yōu)勢。

一、處在湘贛邊界，兩不管，而且遠離大城市，敵人兵力弱；二是地勢險要，易守難攻；我們來看一下井岡山[課件顯示]崇山峻嶺，確實是易守難攻。第三、井岡山附近農(nóng)產(chǎn)品豐富，這就解決了什么問題啊？對，軍糧問題。第四，經(jīng)過國民革命時期黨的領(lǐng)導和建設(shè)，當?shù)氐娜嗣袢罕姾苤С指锩罕娀A(chǔ)好。所以井岡山是很適合建立農(nóng)村革命根據(jù)地的。毛澤東在井岡山建立了什么根據(jù)地呢？ [學生回答]井岡山革命根據(jù)地

對，這是中國第一個農(nóng)村革命根據(jù)地。

同學們，我們反過來想一下如果不去農(nóng)村建立革命根據(jù)地，結(jié)果又會如何呢？ [學生討論回答] 同學們分析得非常好！毛澤東率領(lǐng)起義的工農(nóng)革命軍向農(nóng)村進軍，這是以退為進的策略，是一條引導中國革命走向勝利的道路。

下面我們來放松一下，欣賞一幅油畫。[課件顯示]《井岡山會師》

[教師提問]誰能說一說油畫描繪的是什么歷史事件？[學生回答] [教師提問]哪位同學能給大家介紹一下井岡山會師的情景？[學生回答] [教師補充] 欣賞完油畫，我們來朗讀一首歌謠，請同學們翻開課本57頁，齊讀《紅軍歌謠》，讀的時候要認真感受一下詩里體現(xiàn)的是一種什么精神？

[學生回答] [教師補充]當時紅軍的生活非常艱苦，紅米是一種很難下咽的粗米，秋茄子只是一種野菜，但紅軍覺得食物“味好香”和“暖暖和和入夢鄉(xiāng)”，可見他們的革命樂觀主義精神。請同學們在歌謠旁邊寫上“革命樂觀主義精神”。

這種精神我們還要繼承嗎？[學生回答][教師總結(jié)]今天這種精神仍值得我們學習，我們面對困難時也要像紅軍戰(zhàn)士一樣，不怕吃苦，樂觀向上。

同學們，井岡山根據(jù)地的建立和井岡山會師，使中國革命終于有了賴以生存的落腳點。井岡山根據(jù)地建立后，各地的共產(chǎn)黨人也紛紛領(lǐng)導武裝起義，建立革命根據(jù)地，正是應了我們今天的標題“星星之火，可以燎原”。

課堂小結(jié)

同學們，今天我們要講的內(nèi)容就這么多，下面我們來理一理的所學知識，請看屏幕，這是一首小詩，請同學們聯(lián)系這節(jié)課所學的知識，看看詩里涉及了哪些歷史事件。

講起“八一”歷史長，南昌打響第一槍；工人士兵齊暴動，紅軍戰(zhàn)士最光榮；朱德率領(lǐng)隊伍走，進軍湘南改紅軍；秋收暴動毛澤東，鬧得湘東遍地紅；井岡山上朱毛合，創(chuàng)建四軍建奇功。

課后練習

1.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的打響了武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治第一槍的武裝起義是()

Ａ

湖南起義

Ｂ

湘贛邊秋收起義

Ｃ

南昌起義

Ｄ 廣州起義

答案：Ｃ

2.沒有參加南昌起義的中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導人是（）

Ａ 朱德

Ｂ 賀龍 Ｃ 周恩來

Ｄ 毛澤東 答案：Ｄ ３．中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的革命道路是走以農(nóng)村包圍城市，最后奪取全國革命勝利的革命道路。你知道，在此期間建立的第一個農(nóng)村革命根據(jù)地是。

答案：井岡山革命根據(jù)地

4．1928年4月，朱德、陳毅率領(lǐng)南昌起義的部分軍隊和湘南的工農(nóng)武裝與毛澤東領(lǐng)導的工農(nóng)革命軍會師，合編為

，使井岡山革命根據(jù)地不斷地鞏固和擴大。

A 國民革命軍第四軍

B 中國工農(nóng)紅軍第四軍

C 中國工農(nóng)紅軍第四方面軍

D 國民革命軍陸軍新編第四軍 答案：B

5.毛澤東、朱德創(chuàng)立井岡山革命根據(jù)地的實踐，為中國革命開創(chuàng)了一條走向勝利的道路。這條道路的中心內(nèi)容是（）

A 武裝斗爭

B建立農(nóng)村革命根據(jù)地

C 土地革命

D 確定黨對軍隊的絕對領(lǐng)導 答案：B

6.八月一日為中國人民解放軍建軍節(jié)，這是為紀念（）A 廣州起義

B 五四運動 C 秋收起義

D南昌起義 答案：D

7.帶領(lǐng)部隊與毛澤東在井岡山會師的起義領(lǐng)導人是（）A 朱德

B 周恩來 C 鄧小平

D 葉挺 答案：A

8.三灣改編最重要的意義是（）A 確立了黨對軍隊的絕對領(lǐng)導 B決定放棄攻取長沙的計劃 C 制定了土地革命的方針

D 提出了槍桿子里出政權(quán)的思想

答案：A

第四篇：八年級歷史教案

《紅軍不怕遠征難》說課稿

保定市新市區(qū)江城中學 李志艷

各位評委、老師：

大家好!我是江城中學李志艷。我說課的內(nèi)容是八年級上冊第13課《紅軍不怕遠征難》。我將從說教材、說教法學法、說教學過程、說板書四方面來說課。說教材

1、教材地位和作用

本課主要講述了黨中央和中央紅軍的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，即舉世聞名的二萬五千里長征。（1）他在國共十年對峙的歷史進程中具有承前啟后，繼往開來的特殊地位。（長征為后人留下的長征精神，直到現(xiàn)在仍具有很強的時代意義,因此，）(2)本課也是我們對學生進行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育的重要素材。

2、教學目標

（1）知識與能力：通過本課的學習，使學生掌握紅軍長征的路線、遵義會議及其偉大意義。通過引導學生探究紅軍被迫實行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移和紅軍取得長征勝利的原因，培養(yǎng)學生分析問題的能力。結(jié)合閱讀長征示意圖，培養(yǎng)學生讀圖，填圖的能力。

（2）過程與方法：通過對示意圖的學習和運用，了解地圖所示語言；利用多媒體資料，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生將課外知識與課內(nèi)知識有機結(jié)合的學習方法和思維習慣。

（3）情感態(tài)度與價值觀引導學生學習紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦，勇往直前的革命英雄主義，培養(yǎng)學生熱愛祖國的感情，發(fā)揚長征精神，珍惜今天的幸福生活。3.八年級的學生對紅軍的長征應該說有一定的了解，但大多同學對長征的了解是通過文學作品而缺乏對長征艱苦歷程的完整學習，根據(jù)學生這一情況結(jié)合課程標準的要求，我確定了本節(jié)課的教學重點和難點為：

1）教學重點：中央紅軍的長征，遵義會議極其偉大意義。2）教學難點：遵義會議的意義

二、教法學法

1、教法（有三）

1）、問題導學法——我使用這一教法的目的是力求使課堂教學實現(xiàn)由重“講”到重“學”的轉(zhuǎn)變；

2）、探究討論法——激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的合作探究精神；（放在過程中）

3）、講授法、多媒體演示法——（目的是）突破重難點。

2、學法（有二）

（1）聯(lián)系比較法 通過前后知識的聯(lián)系，分析比較培養(yǎng)學生分析問題的能力

（2）小組討論法 主要目的是培養(yǎng)學生的探究精神

三、教學過程

教學過程我從4方面來說明，導入新課，學習新課，思維拓展，鞏固練習。

情景導入（大約3分鐘）

導入新課，我采用情景導入法，播放《我的長征》電影片斷，（播放）播放中提出一個簡單的問題：這一電影片斷展現(xiàn)了我國歷史上哪一重大歷史事件？學生回答后，教師設(shè)問：紅軍為什么要進行長征？紅軍長征過程中經(jīng)歷了哪些艱難險阻？為什么能取得長征的勝利？從而導入新課。設(shè)計意圖是創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生興趣。

2、學習新課 我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)

（1）自主學習、合作探究

首先自主學習、合作探究，進入此環(huán)節(jié)后出示導學提綱，導學提綱的運用起到了有的放矢的效果。這些問題的提出是教師完成本節(jié)課的知識與技能，過程與方法目標的重要手段，那么，如何設(shè)計引導學生解決這些問題就顯得非常重要，我對這些問題的解決分為三個步驟：

A 閱讀課文——自主學習、以學為主

要求學生帶著問題，結(jié)合地圖自學教材。邊掌握教材，邊列出長征的路線，教師做隨堂指導。

B 提出問題——獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題

要求學生在初步掌握了長征概況后，針對閱讀中遇到的無法解決的疑問，提出問題，以紙條的形式，送遞老師。C 探究討論——合作探究、競爭意識

教師將學生中具有代表性的普遍問題交由學生，組內(nèi)合作交流，探究解決，小組再以成果的形式連同導學問題向全班展示。這一步驟的設(shè)計是為了培養(yǎng)學生獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題的能力。

自主學習，合作探究是以問題為主線，以學生自學為主設(shè)計活動，突出了學生的主體地位。

（2）、整體感知、建構(gòu)體系

在學生自學的基礎(chǔ)，教師和學生一起做一個知識性的總結(jié)，并進一步幫助學生突破重點和難點：

A、讀圖添圖——突破重點 對中央紅軍長征這一重點的解決，我采用讀圖填圖的方法，出示長征動態(tài)路線圖，使抽象的內(nèi)容直觀化，進一步幫助學生建立直觀、立體、動態(tài)的概念并培養(yǎng)學生讀圖填圖的能力。

B、比較分析——突破難點

對遵義會議這一難點的處理，我選用了對比分析和出示材料的方法，首先讓學生對比遵義會議前后，中央紅軍遭遇的結(jié)局的不同，得出結(jié)論。然后出示材料，從另一個角度進行分析，從而使學生能夠深入分析正確評價遵義會議，理解遵義會議的意義。

3、教學過程的第三個環(huán)節(jié)，思維拓展。

出示紀念長征的圖片，提出問題，我設(shè)計的意圖是貼近學生生活，點名紀念長征的現(xiàn)實意義，從而進一步完成情感態(tài)度與價值觀這一目標。

4、鞏固練習

練習題我節(jié)選了影視資料《長征七律》。選擇這一材料有三點好處（1）渲染氣氛，升華感情，激發(fā)學生的愛國主義情操；（2）這段材料的歌詞既是鞏固練習的材料，真實材料的應用，可以使學生將學到的知識加以鞏固，培養(yǎng)靈活運用的能力；（3）可以作為本節(jié)課的結(jié)束語。

總之，我的教學設(shè)計力求體現(xiàn)教改精神；明確教師的職責和學生的任務(wù)，師生互動，教學相長。所有問題都力爭在課堂上解決，達到“教得輕松”，“學得愉快”的教學效果。

四、板書設(shè)計

板書形式的設(shè)計，清晰明了，重點突出，對紛繁復雜的知識體系作了整理概括，可以幫助學生更加條理的理解這段歷史。我的說課完畢，謝謝大家。

第五篇：八年級歷史教案-北伐戰(zhàn)爭

北伐戰(zhàn)爭

【課標要求】

1.知道中共三大內(nèi)容和國共第一次合作的實現(xiàn)； 2.知道北伐戰(zhàn)爭的目的、主要對象、主要戰(zhàn)場； 3.分析北伐戰(zhàn)爭勝利進軍原因。【教材分析】

北伐戰(zhàn)爭，講述了黃埔軍校的建立、北伐戰(zhàn)爭的勝利進軍、國民革命運動的失敗和南京國民政府的建立等。其上承辛亥革命，下啟中國共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導武裝斗爭，在民主主義革命中占有一定地位。【學情分析】

學生對黃埔軍校有一些了解，但對北伐戰(zhàn)爭知之較少。由此可知許多學生沒有養(yǎng)成預習的習慣，平時也很少讀文史類課外書，上網(wǎng)多數(shù)不是為了學習。【教學目標】

1、通過閱讀課文，研讀材料，歸納中共三大和國民黨一大召開的時間、地點、內(nèi)容、意義。

2、通過閱讀課文，觀看視頻，說出北伐戰(zhàn)爭的目的、主要對象、主要戰(zhàn)場。

3、通過閱讀課文，觀看視頻，歸納北伐戰(zhàn)爭勝利進軍原因。【重點難點】

重點：北伐戰(zhàn)爭。

難點：北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因。【評價任務(wù)】

1、小組合作，交流展示，達成目標1，并通過檢測題1檢測。

2、在課本上標注關(guān)鍵信息，達成目標2，并通過檢測題2,3檢測。

3、同桌互助，達成目標3。【教學過程】 一.導入新課

黃埔軍校對聯(lián)：升官發(fā)財行住他處，貪生畏死勿入斯門，橫額：革命者來。請學生們談?wù)効赐陮β?lián)后的感受，暢所欲言。

教師總結(jié)：大家談的很好。黃埔軍校正是秉持“培養(yǎng)不怕犧牲、以救國救民為己任的革命者”的宗旨，為后來的北伐戰(zhàn)爭輸送了大量軍事政治人才。我們今天就來學習：第15課：北伐戰(zhàn)爭，了解那段悲壯的歷史。二.新課講授

目標導學一：國共合作的實現(xiàn)

1.教師講述：京漢大罷工的失敗，使中國共產(chǎn)黨認識到，必須團結(jié)一切可能的同盟者，才能戰(zhàn)勝強大的敵人。孫中山在經(jīng)過多次反對北洋軍閥斗爭的失敗后，深深感到必須改組國民黨，為它注入新鮮血液。

2.教師引導學生閱讀教材，回答問題：中共三大確定的國共合作的方針是什么？ 學生回答：1923年召開的中共三大，決定同孫中山領(lǐng)導的中國國民黨合作，建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線，共產(chǎn)黨員以個人身份加入國民黨，把國民黨改組為工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級的革命同盟。

3.請同學們閱讀教材，找出國民黨一大召開的相關(guān)信息。

4.教師強調(diào)：新三民主義將中國共產(chǎn)黨的民主革命綱領(lǐng)中反帝反封的革命任務(wù)進行的明確，因此新三民主義是國共兩黨合作的政治基礎(chǔ)。

5.教師出示：《黃埔軍校舊址大門》，并結(jié)合教材，提煉有關(guān)黃埔軍校的信息。

學生回答：

回答一：是在蘇聯(lián)和中國共產(chǎn)黨的幫助下創(chuàng)辦起來的。

回答二：1924年5月創(chuàng)辦，地點在廣州

回答三：孫中山兼任軍校總理，蔣介石任校長，后周恩來擔任政治部主任。

回答四：黃埔軍校培養(yǎng)了大批軍事和政治人才，為國民革命軍的建立和隨后的北伐戰(zhàn)爭作了準備。目標導學二：北伐勝利進軍

1.教師引導學生閱讀教材，找出北伐勝利進軍的相關(guān)信息。

2.教師提問：為什么葉挺領(lǐng)導的獨立團被稱之為“鐵軍”？這支“鐵軍”在北伐戰(zhàn)爭中取得了哪些戰(zhàn)役的勝利？

學生回答：葉挺所率領(lǐng)的獨立團，所向披靡，屢破強敵，因此為稱之為“鐵軍”。主要有汀泗橋之戰(zhàn)、賀勝橋之戰(zhàn)，打敗吳佩孚主力。

3.教師展示《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》

教師講解：北伐軍只用了半年的時間，就取得了驚人的成績；先后殲滅了吳佩孚、孫傳芳兩部主力，北伐軍從珠江流域打到長江流域，震動全國。

4.教師提問：北伐軍只用了半年的時間，就從珠江流域打到長江流域。為什么在短期內(nèi)取得了這么大的成就呢？

（學生回答后，教師總結(jié)）北伐軍勝利進軍的原因有：一是北伐軍作戰(zhàn)方針的正確；

二是國共兩黨齊心協(xié)力；三是北伐軍官兵的浴血奮戰(zhàn)；四是共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的工農(nóng)群眾的密切配合和積極支援。

5.請同學們閱讀教材，說一說北伐戰(zhàn)爭時，中國工農(nóng)運動的發(fā)展情況？現(xiàn)在請同學們想一想，北伐戰(zhàn)爭與工農(nóng)運動之間是一種什么樣的關(guān)系？

學生回答：蓬勃發(fā)展。農(nóng)民協(xié)會組織會員大量增加，農(nóng)民運動發(fā)展急速；城市工會組織和工人運動得到重大發(fā)展。北伐戰(zhàn)爭的進行有力推動了工農(nóng)運動的發(fā)展，工農(nóng)運動的發(fā)展又在更大程度上促進了北伐的勝利進軍。由此來看，工農(nóng)群眾的支持應是北伐勝利進軍的一個原因。

6.教師過渡：然而，正當北伐軍勝利進軍時，統(tǒng)一戰(zhàn)線卻破裂了，我們一起來看看，到底發(fā)生什么事情呢？

目標導學三：國民黨右派叛變革命與南京國民政府的建立

1.教師指導學生閱讀教材，指出國民革命失敗的標志及原因？

學生回答：1927年，蔣介石在上海發(fā)動“四一二反革命政變”。原因：蔣介石與國內(nèi)反動勢力和帝國主義相勾結(jié)，叛變革命；中國共產(chǎn)黨只掌握有一小部分武裝，還沒有掌握革命的領(lǐng)導權(quán)，力量弱小。

2.教師講述：1927年，蔣介石在南京成立國民政府，在“分共清黨”、鎮(zhèn)壓工農(nóng)運動的同時，繼續(xù)北伐。

3.教師提問：蔣介石的南京國民政府繼續(xù)北伐的目的是什么？最終結(jié)果是什么？

學生回答：統(tǒng)一中國。最終結(jié)果是1928年張學良宣布“服從國民政府，改易旗幟”。南京政府名義上統(tǒng)一了全國。

三、課堂總結(jié)

轟轟烈烈的北伐戰(zhàn)爭跌宕起伏，雖寫下了輝煌壯烈的篇章，卻終因國民黨右派的叛變沒有完成統(tǒng)一全國的任務(wù)。而國民革命運動的失敗、國共的破裂也開啟了中國歷史新的一頁，中共吸取教訓，拿起武器武裝反抗國民黨的統(tǒng)治，十年內(nèi)戰(zhàn)的槍聲最終浩然打響。檢測題：

1．國民黨和共產(chǎn)黨實現(xiàn)第一次合作的標志是（）A．中共“一大”的召開 B．國民黨“一大”的召開 C．黃埔軍校的建立 D．北伐戰(zhàn)爭 2．作為第一次國共合作的產(chǎn)物，為北伐戰(zhàn)爭培養(yǎng)了大批軍事骨干的學校是（）A．京師大學堂 B．抗日軍政大學

C．云南講武堂

D．黃埔軍校 3．北伐戰(zhàn)爭中的主要戰(zhàn)場是在（）

A．湖南、湖北 B．江西、江蘇

C．福建、浙江

D．廣東、廣西 4．國民革命軍北伐的主要對象是（）①張作霖②袁世凱③孫傳芳④吳佩孚 A．①②④

B．②③④

C．①③④

D．①②③

5．第一次國共合作開始破裂的標志是（）A．“四一二”反革命政變

B．南京國民政府的成立

C．國民政府從廣州遷到武漢

D．國民黨“一大”的召開說

6．國民革命失敗的依據(jù)是（）

A．這次革命沒有完成反帝反封建的革命任務(wù) B．帝國主義聯(lián)合支持國民黨右派突然叛變

C．國民革命沒有建立起統(tǒng)一的真正的民主共和國 D．國共第一次合作的破裂 教學反思：

我在本課教學過程中除了體現(xiàn)新課程的理念、轉(zhuǎn)變教師的教和學生的學方面外，還作出了如下的努力和嘗試。①準確把握了教學的三維目標；②選擇了豐富而多樣的教學素材，有地圖、實物圖等，增加了歷史的真實感。③注重進行探究性的小組討論，在分組討論北洋軍勝利進軍的原因等，充分調(diào)動了學生的積極性，體現(xiàn)了探究學習、主動學習、合作學習的新理念和新方法。在以后的教育教學過程中，還要進一步完善知識點之間的邏輯性、以及對史料的充分解讀，在教學實踐中提高自己的能力和水平。