第一篇：大班音樂(lè)戲說(shuō)臉譜

大班音樂(lè)教案《戲說(shuō)臉譜》

執(zhí)教：謝梅

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》。

2.通過(guò)京劇臉譜圖案，熟悉歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征。

3.初步了解中國(guó)國(guó)粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛(ài)京劇藝術(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.京劇碟片欣賞片斷。《戲說(shuō)臉譜》磁帶及錄音機(jī)。2.紅、白、黑、藍(lán)、花臉面具。

3.請(qǐng)家長(zhǎng)先幫助幼兒了解關(guān)于京劇的知識(shí)、收集京劇臉譜、京劇郵票、京劇剪紙、京劇飾品等。

4.提前上一堂語(yǔ)言活動(dòng)課，話(huà)說(shuō)三國(guó)人物。5.幼兒人手一面臉譜面具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒自主探索，發(fā)現(xiàn)京劇的特點(diǎn)。

師：放京劇碟片，讓小朋友欣賞一段京劇。后提問(wèn)：剛才小朋友看的是什么碟片？它與我們平時(shí)看的演唱會(huì)、現(xiàn)代音樂(lè)有什么區(qū)別？

幼：是京劇。

幼：形象不一樣，他們臉上的妝畫(huà)得特別濃。

幼：衣服不一樣，他們穿的衣服是古代人的，還繡了花。

幼：帽子不一樣，那帽子上有珍珠，帽子的后面還有飄帶的，還有的人的帽子后面有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的。(官帽)幼：有的人 臉上中間白一塊，是小丑。

幼：有的人胡子好長(zhǎng)好長(zhǎng)。

幼：唱法不一樣，音總是拖得很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

二、利用幼兒的好奇和想探究的興趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)唱京劇的動(dòng)力。

師：小朋友們觀察的可真仔細(xì)，對(duì)，剛才小朋友們欣賞的正是京劇，是我們中國(guó)獨(dú)有的一門(mén)戲曲藝術(shù)，這在國(guó)外可是找不到的喲!你們想不想也來(lái)學(xué)唱一段？

幼：(小朋友很興奮，歡呼雀躍，高興拍起手)，愿意愿意。

師：那好吧，今天老師帶來(lái)的京劇曲目為《戲說(shuō)臉譜》。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)錄音機(jī)里京劇，聽(tīng)聽(tīng)里面唱了什么？(結(jié)束后)(因?yàn)橛變鹤蛱彀肴栈顒?dòng)中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三國(guó)人物，所以小朋友很容易就聽(tīng)出來(lái)了)幼：紅臉的關(guān)羽，白臉的曹操。

幼：藍(lán)臉的竇爾敦，花臉的孫猴。

幼：還有綠臉……

(小朋友說(shuō)一個(gè)人物，教師在小黑板上貼上一個(gè)相應(yīng)人物的臉譜)師：是這些嗎？讓我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一遍好嗎？

(為了證實(shí)自己的發(fā)現(xiàn)，幼兒聽(tīng)得更認(rèn)真了。聽(tīng)完后，幼兒基本都能確定歌曲中臉譜人物了。)

三、幼兒朗誦兒歌，加深對(duì)歌詞的印象

師：昨天我們已經(jīng)和小朋友們一起認(rèn)識(shí)了很多三國(guó)人物，小朋友說(shuō)說(shuō)看，里面有哪幾個(gè)是三國(guó)人物？

幼：關(guān)羽，曹操、張飛。

師：小朋友們說(shuō)對(duì)了。可歌曲里面還有二個(gè)人物，孫悟空和竇爾敦，孫悟空老師就不介紹了。竇爾敦是一位勇敢的謀 士，因?yàn)樗胍σ粋€(gè)自己的仇人。因此，深夜里偷皇帝的御馬，想要嫁禍于人。現(xiàn)在我們把京劇歌詞全部朗誦一遍。

朗誦方法： ①看圖片對(duì)接兒歌。

例：師：說(shuō)藍(lán)臉的。幼兒：接竇爾敦盜御馬。師：紅臉的。幼兒：接關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺

②齊朗誦。

③分小組朗誦。

四、幼兒熟悉旋律，學(xué)唱歌曲

師：現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)唱這首曲子好嗎？(放錄音)幼兒：有的認(rèn)真聽(tīng)，有人開(kāi)始學(xué)唱，聽(tīng)兩遍之后，已經(jīng)很多小朋友會(huì)唱了。

五、教師重點(diǎn)、演示“啊……”，幫助幼兒突破難點(diǎn)。

師：剛剛小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這段京劇，但最后的“啊”……”，唱得不是很準(zhǔn)，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)老師唱，并學(xué)著一起唱唱這一句!(請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)唱一邊拍手并默記“啊”一共唱了幾拍)幼：模仿、試練。

六、引導(dǎo)幼兒用唱腔力度和肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)京劇內(nèi)涵、神韻。

師：這首歌唱起來(lái)可有精神，但所有的人物都一個(gè)唱法，聽(tīng)起來(lái)你們覺(jué)得怎樣？

幼：不好聽(tīng)了。

師：小朋友想想一個(gè)人深夜偷馬，我們應(yīng)該怎樣唱？ 幼：輕輕唱。

師：那么一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)殺敵的英雄呢？ 幼：用力、神氣地唱。

師：關(guān)公？孫悟空？張飛呢？該怎樣唱，誰(shuí)來(lái)表演？ 幼：(爭(zhēng)先恐后表演)。

師：小朋友們的不錯(cuò)，老師也編了動(dòng)作，學(xué)唱了這段，唱給你們聽(tīng)聽(tīng)好嗎？(老師示范)幼：小朋友面戴臉譜自由表演。

第二篇：大班音樂(lè)戲說(shuō)臉譜

活動(dòng)名稱(chēng)：

音樂(lè)領(lǐng)域《戲說(shuō)臉譜》

教材分析：

京劇是中國(guó)影響最大的劇種，是中國(guó)戲曲文化的國(guó)粹，幼兒在生活和學(xué)習(xí)的過(guò)程里，會(huì)受到電視和周邊環(huán)境中京劇的耳濡目染，多彩多樣的臉譜也吸引了幼兒的目光，增強(qiáng)了好奇心。《戲說(shuō)臉譜》旋律短促易于哼唱，拖長(zhǎng)腔而又婉轉(zhuǎn)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)新奇的唱法，音樂(lè)內(nèi)容滿(mǎn)足幼兒想象。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)文化的博大的驕傲之情。2.能夠掌握不同臉譜的角色，用合適的力度和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的 性格特征。

3.了解簡(jiǎn)單的京劇唱腔及表演。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠?qū)ρ莩﹦‘a(chǎn)生興趣，能夠演唱最后一句“啊”的唱法。難點(diǎn)：能夠用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè)句，并用動(dòng)作表現(xiàn)它們的不同。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.有關(guān)歌曲京劇臉譜的圖片，頭飾。2.京劇表演的視頻，唱帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放京劇表演的視頻，以視頻作為導(dǎo)入

向幼兒提問(wèn)這是什么歌曲？老師播放的歌曲和平時(shí)自己唱的兒歌有什么不同？有哪個(gè)小朋友知道這是什么？引出京劇。

二、展示帶有京劇臉譜的圖片

1.按照歌曲中人物出場(chǎng)順序展示圖片，藍(lán)臉的竇兒敦，紅臉的關(guān)公，花臉的孫猴，白臉的曹操，老師按照需要簡(jiǎn)單介紹這些人物的性格特征及姓名。

2.有節(jié)奏的帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作，輔助記憶，加強(qiáng)趣味性，提醒幼兒朗誦時(shí)，注意聲調(diào)及動(dòng)作。

3.請(qǐng)個(gè)別小朋友朗誦，全體朗誦。

三、播放唱帶，嘗試帶領(lǐng)幼兒演唱

1.播放唱帶或老師表演示唱，引導(dǎo)幼兒感受老師唱的與小朋友唱的有什么不一樣？向幼兒解釋京劇的風(fēng)格（短促，有力，有氣勢(shì)）。

2.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱，并伴隨著動(dòng)作，重點(diǎn)學(xué)唱“啊”的轉(zhuǎn)音。

3.分成小組上臺(tái)帶上頭飾與老師一起演唱，或者展示給臺(tái)下小朋友。

4.全體小朋友復(fù)習(xí)歌曲，活動(dòng)結(jié)束。

第三篇：大班音樂(lè)教案：戲說(shuō)臉譜（最終版）

大班音樂(lè)教案：戲說(shuō)臉譜

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》，在老師的提示下，探索如何使用圖示理解、記憶歌詞。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征。

3、初步了解中國(guó)國(guó)粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛(ài)京劇藝術(shù)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同協(xié)助幫助幼兒欣賞有關(guān)京劇表演的flash、認(rèn)識(shí)各種不同色彩的京劇臉譜、了解與活動(dòng)內(nèi)容有關(guān)的各人物特征等，2、物質(zhì)準(zhǔn)備：京劇臉譜課件：藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

3、歌曲內(nèi)容小圖片；幼兒自制京劇臉譜若干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、說(shuō)臉譜

（1）師幼共同欣賞京劇臉譜課件，說(shuō)說(shuō)各種不同臉譜所代表的人物名稱(chēng)及其性格特征。

（2）教師出示臉譜，簡(jiǎn)單介紹歌曲內(nèi)容。提示語(yǔ)：“藍(lán)臉的竇爾敦有一天夜里，悄悄地偷走了皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺起敵人很勇敢、不怕困難；花臉的孫猴很活潑、很淘氣；白臉的曹操雖然很狡猾，但是他很聰明；黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫，很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)見(jiàn)呢。”

2、學(xué)習(xí)演唱京劇《戲說(shuō)臉譜》。

（1）初步學(xué)唱歌曲

① 教師表演范唱。

② 再次欣賞教師范唱，師幼共同討論歌里有哪些內(nèi)容，并出示相應(yīng)的小圖片。③ 討論歌曲的其他內(nèi)容，并選擇匹配小圖片貼在圖譜的相應(yīng)位置。

（2）幼兒完整學(xué)唱，并針對(duì)幼兒學(xué)唱情況進(jìn)行重點(diǎn)練唱。

討論：“老師的演唱和平時(shí)小朋友唱的歌有什么不一樣？”

3、探索用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè)句。

（“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬”最輕；“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺”稍用力；“花臉的孫猴”淘氣、頑皮；“白臉的曹操”狡猾；“黑臉的張飛叫喳喳??”響亮而渾厚。）

4、分角色扮演京劇演員和觀眾，觀眾在每個(gè)句末叫“好！”（叫好的聲音要短而有力。）

活動(dòng)延伸：幼兒帶上臉譜面具、穿上臉譜襯衫，邊演唱，邊表演動(dòng)作，同時(shí)引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)區(qū)繼續(xù)體驗(yàn)京劇表演的樂(lè)趣。

第四篇：大班《戲說(shuō)臉譜》教學(xué)反思

大班《戲說(shuō)臉譜》教學(xué)反思

孩子對(duì)京劇可以說(shuō)是比較陌生的，但是京劇中奇特的唱腔、獨(dú)特的藝術(shù)形式和表演風(fēng)格很吸引孩子們的注意力，而且我們班又是以閩南高甲戲?yàn)樘厣呒讘蚺c京劇間或多或少也有些異曲同工之妙，所以孩子們對(duì)該活動(dòng)特別感興趣。

首先，我讓孩子們說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)京劇、京劇臉譜的了解，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的氛圍。在欣賞歌曲后我利用與歌曲歌詞相關(guān)的圖片來(lái)幫助他們理解歌詞，讓孩子認(rèn)識(shí)不同臉譜的代表人物，并簡(jiǎn)單介紹這些人物的性格特征。在幼兒學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，我采用了聽(tīng)旋律、用兒歌的形式說(shuō)念歌詞、合演唱的形式逐句將歌詞唱出來(lái)，并配上了一定的表情聲調(diào)及動(dòng)作的方法來(lái)幫助孩子記憶歌詞內(nèi)容，效果很好。

再次，我讓孩子們帶著問(wèn)題“京劇聽(tīng)上去與我們小朋友平時(shí)唱的歌有什么不一樣？”初次欣賞京劇《戲說(shuō)臉譜》來(lái)了解京劇的唱腔。在第二次欣賞的時(shí)候,孩子們居然能跟著音樂(lè)節(jié)奏哼起來(lái),雖然談不上什么韻味，但很投入，孩子們特別開(kāi)心。

最后，在完整表演的環(huán)節(jié)，我利用互動(dòng)表演唱的形式讓孩子分組、分角色進(jìn)行表演唱再一次掀起了活動(dòng)高潮。在這一環(huán)節(jié)中我給了孩子充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子們大膽在集體面前表演，讓每個(gè)孩子感受到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

第五篇：幼兒音樂(lè)教案——戲說(shuō)臉譜

音樂(lè)： 戲說(shuō)臉譜（唱歌）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)演唱歌曲《戲說(shuō)臉譜》。

2、在老師的提示下，探索嘗試用聲音的力度、動(dòng)作，表情等表現(xiàn)不同臉譜的人物的性格特

3、初步感知中國(guó)京劇藝術(shù)，并喜愛(ài)京劇藝術(shù)。活動(dòng)難點(diǎn)：歌曲最后一句的演唱 活動(dòng)準(zhǔn)備：

（知識(shí)經(jīng)驗(yàn)）：邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同協(xié)助幫助幼兒欣賞有關(guān)京劇表演的、認(rèn)識(shí)各種不同色彩的京劇臉譜、了解與活動(dòng)內(nèi)容有關(guān)的各人物特征等。（物質(zhì)準(zhǔn)備）：京劇臉譜課件；藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉圖片；

劇照、內(nèi)容圖，節(jié)奏圖；環(huán)境的布置。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)戲步走進(jìn)教室，激發(fā)幼兒的興趣。

教師：你們剛剛做的真棒呀！我們來(lái)到了這個(gè)地方，你看了、聽(tīng)了有什么感覺(jué)？（幼兒自由回答）

教師：（對(duì)，是戲）說(shuō)的真好，這就是京劇里的臉譜。

師：老師還給你們帶來(lái)了一些好看的圖片，請(qǐng)你來(lái)看看他們是誰(shuí)？認(rèn)識(shí)他們嗎？

二、教師出示課件，讓幼兒初次欣賞京劇《戲說(shuō)臉譜》（1）師幼共同欣賞京劇臉譜課件，引出曲名。（幼兒猜測(cè)）

師：他們到底是誰(shuí)呢？你猜的對(duì)嗎？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲就知道他們是誰(shuí)了！這首歌曲的名字就叫《戲說(shuō)臉譜》。出示課件———（2）聽(tīng)歌曲，初步體驗(yàn)歌曲的曲風(fēng)。

師（小結(jié)）：剛才小朋友們說(shuō)的都很好，這首歌有很濃的京劇韻味，它是一首京劇歌曲。京劇是我國(guó)的國(guó)粹，是我們中國(guó)獨(dú)有的。

三、幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容

1、再次欣賞歌曲說(shuō)人物。

2、用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽(tīng)，并配上一定的表情聲調(diào)及動(dòng)作。幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌，加深對(duì)歌詞的印象。（引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)牧Χ日f(shuō)）

四、幼兒學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》

1、教師表演范唱（有伴奏）。

師：小朋友們說(shuō)的真好，老師也想來(lái)唱一唱呢！（速度慢點(diǎn)隨音樂(lè)）

2、幼兒跟隨教師學(xué)唱。

3、幼兒隨教師再次學(xué)唱《戲說(shuō)臉譜》，重點(diǎn)學(xué)唱最后一句“啊”的唱法。（出示節(jié)奏圖，直接指小嘴巴學(xué)唱）

4、隨伴奏用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè)句，加動(dòng)作演唱，分角色演唱。（先慢后快）

5、戴面具分角色扮演京劇演員唱[老師觀眾在句末叫“好！”（叫好的聲音要短而有力。）]

五、滲透臉譜知識(shí)

臉譜是中國(guó)傳統(tǒng)戲劇里演員臉部的彩色化妝。使人們?cè)诳磻驎r(shí)一看臉就可以分辨出這個(gè)人物是英雄還是壞人，是聰明還是愚蠢，是受人愛(ài)戴還是使人厭惡。

臉譜表達(dá)的意思不同，功能也不同，各國(guó)之間的臉譜面具樣式也不同。老師請(qǐng)小朋友們來(lái)欣賞一下其他國(guó)家的臉譜面具。活動(dòng)延伸：外國(guó)臉譜面具